| OS SABERES SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORAS E PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA REDE MUNICIAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE-MS |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/11/2021 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carla Karine Oliveira Martins
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| Banca |
- Constantina Xavier Filha
- Icleia Albuquerque de Vargas
- Mirian Xavier
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
- Vera de Mattos Machado
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| Resumo |
Consideramos que a escola apresenta um importante papel na construção das identidades das alunas e alunos, portanto, acreditamos ser essencial refletirmos, enquanto docentes, sobre nossas práticas e discursos. Considerando a aproximação das professoras e professores de ciências com as discussões sobre gênero e sexualidade e a necessidade de compreender seus processos formativos no que se refere à essas questões, esta pesquisa, intitulada “Os saberes sobre gênero e sexualidade na formação inicial e continuada de professoras e professores de ciências da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande – MS”, teve como objetivo geral analisar os discursos de professoras e professores de Ciências que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental (EF) na REME de Campo Grande, MS, no que tange aos processos formativos, inicial e continuado, para as questões de gênero e sexualidade. Essa pesquisa se ampara na abordagem qualitativa. Para a obtenção dos dados, aplicamos um questionário eletrônico para professoras e professores de ciências atuantes na REME, nos anos finais do EF. Nosso instrumento de produção de dados foi estruturado da seguinte maneira: questões abertas (9), fechadas (7) e mistas (2), totalizando 18 questões. As reflexões efetuadas a partir dos dados obtidos foram realizadas sob o olhar da Análise de Discurso, a partir do referencial de Eni Orlandi. A discussão dos resultados foi dividida em quatro blocos, sendo: Bloco 1 – Processos formativos; Bloco 2 – Compreensão das/dos docentes sobre as discussões de gênero e/ou sexualidade no espaço escolar; Bloco 3 – Práticas pedagógicas e Bloco 4 – Gênero e sexualidade sob o olhar docente. A partir da análise discursiva ficou evidente que, os processos formativos docentes, inicial e continuado, se mostram insuficientes no que se refere à abordagem dos conceitos em questão. Além disso, nossas análises reforçam a necessidade de processos formativos que capacitem professoras e professores para atuarem como docentes críticos e reflexivos, sobretudo ao que se relaciona com questões relativas a gênero e sexualidade. Por fim, consideramos também a necessidade políticas públicas educacionais, para que abordagens relativas aos assuntos em questão aconteçam de forma efetiva. |
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| O projeto político-estético-ideológico nos romances de Darcy Ribeiro: da violência ao erotismo |
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| Curso |
Doutorado em Letras |
| Tipo |
Tese |
| Data |
04/11/2021 |
| Área |
LITERATURA BRASILEIRA |
| Orientador(es) |
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandro Aparecido Fagundes Matos
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| Banca |
- Altamir Botoso
- Geraldo Vicente Martins
- Joao Luis Pereira Ourique
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
- Wagner Corsino Enedino
- Wellington Furtado Ramos
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| Resumo |
Este trabalho tem por objetivo analisar o projeto político-estético-ideológico dos romances de
Darcy Ribeiro, que são Maíra (1976), O Mulo (1981), Utopia Selvagem (1982) e Migo (1988),
a partir da perspectiva da violência e do erotismo. Para isso, o diálogo entre o antropólogo, o
político, entre outros perfis do intelectual de Montes Claros, é estabelecido pari passu com o
romancista. A partir dessa aproximação, para se discutir as duas perspectivas propostas, temos
a representação de personagens subalternas no primeiro plano das obras e como a violência,
seja objetiva ou subjetiva, permeia a produção literária de Ribeiro. O autor, ao elaborar seus
romances com a contínua representação do modus operandi da formação do povo brasileiro,
fundamentado na colonização, na escravidão e na ditadura, apresenta como os efeitos desses
eventos ainda reverberam na organização desse povo, criando um projeto pautado na angústia.
O objetivo desse projeto político-estético-ideológico é contribuir para o alcance do estado de
lucidez do povo, cujo propósito é a reconfiguração social. Para sustentação dessa análise, no
que tange à estética de viés marxista e à definição de ideologia, esta tese apoia-se nos escritos
de Adolfo Sánchez Vázquez e de Karl Marx; sobre o conceito de política, temos como base a
produção de Hannah Arendt; a temática da violência será abordada a partir dos escritos de
Slavoj Zizek; acerca da constante do erotismo na literatura darcyana, analisamos como ele, na
esteira de, principalmente, Georges Bataille, na economia do gasto excessivo, se configura
como contraponto à violência. Acrescentam-se ao diálogo as reflexões de Michael Foucault,
Antonio Gramsci, Vilém Flusser e Ernst Bloch, entre outros, além das produções não literárias
de Darcy Ribeiro. |
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| PERCEPÇÃO AMBIENTAL SOBRE SABERES CULTURAIS E EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS COM SERPENTES |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/11/2021 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Rogerio Rodrigues Faria
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
- Vanda Lucia Ferreira
- Vera de Mattos Machado
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| Resumo |
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| PERCEPÇÃO AMBIENTAL SOBRE SABERES CULTURAIS E EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS COM SERPENTES |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/11/2021 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Rogerio Rodrigues Faria
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
- Vanda Lucia Ferreira
- Vera de Mattos Machado
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| Resumo |
A pesquisa vinculada à Área de Concentração em Educação Ambiental do Programa de
Mestrado em Ensino de Ciências, reflete sobre Educação Ambiental (EA) como uma dimensão
da educação, que visa a construção de conhecimentos e valores e o desenvolvimento de
habilidades, atitudes de cuidado com a vida e com a proteção do meio ambiente, e no Brasil,
ela vai se estabelecendo como área de formação de professores. Não se tratando de uma
disciplina, a EA deve ser incorporada na educação básica, com uma abordagem interdisciplinar
em todas as etapas do ensino, e em todas as áreas do conhecimento. Desta forma, cabe ao
professor das diferentes áreas buscar estratégias de abordagens e de problematizações de
questões ambientais nos níveis de ensino no qual ele atua. No mesmo sentido, os cursos de
formação de professores precisam desenvolver propostas que subsidiem os futuros docentes,
que na prática pedagógica enfrentarão desafios com determinados conteúdos científicos,
marcados culturalmente por lendas, crendices e religião, como é o tema serpentes. Esse tema
gera curiosidades e muitas vezes fascínio entre os alunos de qualquer idade, é de grande
importância para as discussões socioambientais, além de demandar orientações de segurança e
a empatia pelos estudantes e professores em ações que a escola desenvolve em ambientes
naturais. Com foco nesse tema, o presente estudo teve como objetivo geral investigar a
percepção ambiental de acadêmicos de cursos de licenciaturas da Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul no que se refere ao tema serpentes. Também buscou-se avaliar se esses futuros
docentes se mostram dispostos desenvolver um determinado processo pedagógico sobre esse
tema, diante de uma situação de encontro com o animal, em atividades de campo. Alunos dos
cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, História, Geografia, Física, Química, Letras e
Pedagogia contribuíram com a investigação durante o final do ano de 2020 e parte de 2021.
Integramos à análise qualitativa realizada, o tratamento dos dados por meio de modelo
estatístico pacote nnet do R, e para a interpretação dos dados contamos como o aporte teórico
das reflexões sobre a educação de base freireana, a educação ambiental e, ainda, o referencial
da percepção ambiental. De forma geral verifica-se o interesse da maioria dos licenciandos,
independente da área de formação, além da influência cultural ligada aos conhecimentos
prévios sobre as serpentes, observou-se que o medo do animal e os valores de vida silvestre dos
estudantes pode interferir na sua postura como docente frete ao deparo com o animal, e que a
abordagem da Educação Ambiental assim como a frequência em áreas verdes pode diminuir
sentimentos de medo e aversão em relação ao animal |
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| A transformação digital no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul: um estudo à luz da Teoria Institucional |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/10/2021 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Roosiley dos Santos Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gabriele de Arruda Cardoso
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| Banca |
- Anderson Luis do Espirito Santo
- Geraldino Carneiro de Araujo
- Lia Moretti e Silva
- Marco Antonio Costa da Silva
- Marcos Eduardo Zambanini
- Roosiley dos Santos Souza
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| Resumo |
O cenário de incerteza produzido pela pandemia da Covid-19 elevou as tecnologias de informação e comunicação para um protagonismo que evidenciou desafios para as atividades organizacionais no ano de 2020. No Brasil, os esforços de transformação digital no setor público datam duas décadas, sendo os instrumentos mais recentes a publicação da Estratégia de Governança Digital (2016) e da Estratégia de Governo Digital (2020). Segundo a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico, um dos principais desafios que os governos enfrentam ao implementar políticas de governo digital refere-se ao desenvolvimento de esforços integrados e coerentes no setor público. Nesse sentido, o Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), como órgão integrante da Administração Pública Federal e referência no ensino tecnológico, detém importante função na consecução dos objetivos governamentais da transformação digital. Assim, o objetivo geral deste estudo foi propor um plano de ação voltado ao aprimoramento dos processos de gestão tecnológica da instituição. Para tanto, os objetivos específicos foram identificar as tecnologias digitais implementadas nesse órgão de ensino entre os anos 2016 e 2020; identificar os mecanismos isomórficos presentes nesse processo; e analisar o atual estágio de institucionalização da transformação digital no IFMS. A pesquisa, portanto, caracteriza-se como qualitativa descritiva-exploratória. Para a coleta de dados, foram empregadas as técnicas de pesquisas documental, entrevista e aplicação de questionário eletrônico. Para a interpretação dos dados obtidos, foi aplicada a técnica denominada Pattern Matching, de Trochim (1989). A análise dos dados permitiu concluir que o processo de transformação digital no IFMS está no estágio de habitualização, isto é, pré-institucionalização, mas com elementos fortemente direcionados ao estágio da objetificação. Também foram identificados elementos de isomorfismos coercitivo, mimético e normativo, bem como oportunidades de aprimoramento da gestão tecnológica no âmbito da instituição em estudo. |
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| OS MEANDROS PARA DESTEORIZAR E RE-TEORIZAR A AMÉRICA LATINA: o biolócus por entre descolonialidades epistêmicas da crítica biográfica fronteiriça |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
29/10/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Edgar Cezar Nolasco dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fabio Pereira do Vale Machado
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| Banca |
- Bernardo Salgado Rodrigues
- Cristiane Dambrós
- Edgar Cezar Nolasco dos Santos
- Marcos Antônio Bessa Oliveira
- Marta Francisco de Oliveira
- Vania Maria Lescano Guerra
- Wagner Corsino Enedino
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| Resumo |
Este trabalho científico-acadêmico traz como proposta epistemológica perspectivas
descentralizadas que vislumbram saídas crítico-culturais para que a América Latina atinja
pódios, lugares e reconhecimentos ainda não angariados. Para a elaboração deste
trabalho foram edificadas algumas posturas teórico-críticas como, por exemplo, as
posições centristas que são partes de uma partícipe e moldurada face eurocêntrica que
enrijecem as possibilidades qualificativas de um trabalho acadêmico. Antitético à prática
acadêmica moderna, o presente trabalho aprecia cultural e contemporaneamente quais
os possíveis meandros para que a América Latina – através de uma cultura apreciativa
que não apenas fala sobre, mas também com e a partir da condição de latino seja peçamotriz para que a identidade cultural latino-americana esteja em sua genuína condição
cujo modus operandi não insista em qualificar, mas destacar e descobrir as qualificações
dessa identidade cultural, ou seja, da nossa latinidade. Nesse preciso sentido, com o fito
de publicare et propagare este produto como forma-contributiva acadêmica e cultural,
elegemos a base crítico teórica da descolonialidade. Os conceitos basilares deste
trabalho científico emergem das criticidades acadêmico-culturais de autores como Walter
Mignolo, Enrique Dussel, Aníbal Quijano, Edgar Cézar Nolasco, Zulma Palermo, Nelson
Maldonado Torres, Marcos Antônio Bessa-Oliveira, Gayatri Chakravorty Spivak, Paulo
Freire, Silviano Santiago, Glória Anzaldúa entre outros críticos e pesquisadores. A crítica
biográfica fronteiriça abaliza este trabalho cujo produto de tese acadêmica de doutorado
circunscreve a minha perspectiva em colaborar com a tomada crítico-epistemológica da
América Latina desteorizando para re-teorizar caminhos estagnantes da crítica que
circunda, com vestes-coloniais, quase que unanimemente a criticidade artístico-cultural
latino-americana. Com a decisão e a inscrição do pensamento próprio busco neste
trabalho o tom do ineditismo acadêmico ainda não explorado na crítica da América
Latina, sugerindo e valorando que se aplique para essas teorizações contemporâneas, as
experivivências do pesquisador para se conduzir a sua produção acadêmica. No primeiro
capítulo deste trabalho apresentado com o título: ―(DES)BRITANIZAR: tese(ando) no
exercício crítico na América Latina por opção descolonial‖ trago a inscrição de um
conceito que desenvolvemos durante a edificação desta investigação epistemológica
inserindo, paulatinamente, sugestões para desenvoltura acadêmico-cultural na e com a
América Latina. No segundo estruturante capitular trago: ―RITO-CRÍTICO AMODERNO: a
edificação da latinidade contemporâneo-descolonial na América Latina‖, apresentando,
com perspectivas não cartesianas, outro conceito desenvolvido na construção desse
produto científico aliançando os países latino-americanos para a edificação críticoperiférica da América Latina. Por fim, neste trabalho científico-acadêmico, apresentarei
no terceiro capítulo com o registro: ―CRÍTICA COMPARATISTA BIOGRÁFICOFRONTERIZA CONTEMPORÂNEA: a literatura latina de Gabriel García Márquez e Edgar
Cézar Nolasco, encontros‖, os processos crítico-epistemológicos que a literatura cumpre
por meio da criticidade discutindo novas tensões e novos-corpus-epistêmicos com a
visada, outra, logo descolonial, que passa a erigir posições não dependentistas, portanto,
neste último capítulo exercito a crítica comparatista biográfico-fronteriza demonstrando a
aproximação entre autores latinos. Esta presente proposta apresentará estratégias e
exercícios que (re)qualificarão a América Latina no cenário crítico-cultural
contemporâneo.
Palavras-chave: América Latina; Descolonização; Crítica biográfica fronteiriça;
(Des)britanizar; teorização amoderna |
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| Qual inglês você ensina? Americano ou britânico?” Propostas pedagógicas para a formação inicial |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
29/10/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Adriana Viana Postigo Paravisine
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite
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| Banca |
- Adriana Viana Postigo Paravisine
- Ana Claudia Turcato de Oliveira
- Fabricio Tetsuya Parreira Ono
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| Resumo |
O principal objetivo deste artigo é a proposição de atividades pedagógicas
paraa formação inicial de professores(as) de Letras Língua Inglesa a partir da
perspectiva dos estudos pós-coloniais latino-americanos (QUIJANO, 2005; MIGNOLO,
2008, 2017; MIGNOLO & WALSH, 2018) a fim de situar as temáticas de
(de)colonialidade no ensino e aprendizagem de língua inglesa. Além disso, a partir dos
conceitos estudados, desejamos repensar alguns aspectos da formação inicial de
professores(as) em prol da construção de pedagogias decoloniais no curso de Letras
Língua Inglesa. Concluímos que, para que haja o desenvolvimento da cidadania e
criticidade do(a) aluno(a) no âmbito escolar, é necessário que se formem
professores(as) capazes de ensinar a língua inglesa para além da gramática e
vocabulário. Desse modo, a formação inicial de professores(as) de línguas precisa
oferecer meios para que o(a) futuro(a) docente repense o modo como a língua inglesa
é representada por ele(a), pelos(as) alunos(as), pelo mundo, tomando seu ensino
como algo político que contribua para o reconhecimento e respeito da diversidade
epistemológica. |
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| Resolução de Sistemas de Equações Lineares: Álgebra e Geometria Palavras-chave: Sistemas Lineares, Regra de Cramer, Escalonamento |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/10/2021 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Laeny Layara Pereira Cunha
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| Banca |
- Alex Ferreira Rossini
- Claudemir Aniz
- Elisabete Sousa Freitas
- Lino Sanabria
- Rogerio Ricardo Steffenon
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| Resumo |
O objetivo principal deste trabalho é o estudo de sistemas lineares para o ensino médio, incluindo interpretações geométricas. A Regra de Cramer aparece de forma natural, nos sistemas de duas equações e duas incógnitas e a partir daí foi feita a extensão para sistemas com $3$ equações e $3$ incógnitas. Os resultados foram provados de maneira elementar sem o uso de técnicas mais avançadas sobre matrizes e determinantes. Finalizamos com o método do escalonamento para resolver sistemas lineares gerais.
Palavras-chave: Sistemas lineares, Regra de Cramer, Escalonamento. |
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| A HETERONORMATIVIDADE EM QUESTÃO NO ESPAÇO ESCOLAR |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
28/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carlos Igor de Oliveira Jitsumori
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| Banca |
- Anita Guazzeli Bernardes
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Linoel de Jesus Leal Ordonez
- Marcelo Victor da Rosa
- Márcio Luis Costa
- Myrna Wolff Brachmann dos Santos
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| Resumo |
Trata-se de uma pesquisa de doutorado que propõe problematizar a forma que alunos e alunas LGBT, matriculados no Ensino Médio em uma escola pública da Rede Estadual de Ensino do Estado de Mato Grosso do Sul situada no município de Campo Grande, agem diante dos dispositivos de sujeição a que são submetidos, pelas condições culturais e sociais, nas suas sexualidades e no seu gênero. O objetivo do estudo é compreender de que modo os sujeitos envolvidos (jovens adolescentes) lidam com os preconceitos e exercitam práticas de si que impactam e tensionam o discurso de que a escola é heteronormativa. Para isso, no primeiro momento, foi necessária a aproximação com a realidade a ser investigada e o conhecimento de diversos aspectos da comunidade escolar e dos sujeitos que constituem este estudo, no sentido de detectar as diferentes representações que são atribuídas a esse grupo de alunos. O lastro teórico parte de alguns postulados Foucaultianos, sustentado por uma base empírica e analítica, cujos procedimentos adotados privilegiam aspectos etnográficos, como o cotidiano escolar e a educação, concebidos pelos processos das práticas sociais e culturais, pelos diferentes mecanismos de seleção que subsidiem registros que indiquem significados, percepções e narrativas dos estudantes que se posicionam como LGBT e dos professores que foram acompanhados durante a pesquisa. A problemática posta de que a escola seja exclusivamente heteronormativa, nas diferentes facetas da instituição, é abalada frente às diversas dinâmicas, práticas e discursos que ocorrem ao longo da pesquisa. Este trabalho chacoalha a visão restrita e naturalizada de um conceito sobre a escola.
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| Experiências trans femininas/trans masculinas e travestis: arranjos e estratégias para vidas vivíveis na cidade de Campo Grande-MS |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Culturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/10/2021 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Guilherme Rodrigues Passamani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana Cristiane Lopes Lino
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| Banca |
- Guilherme Rodrigues Passamani
- Miguel Rodrigues de Sousa Neto
- Tiago Duque
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| Resumo |
Esta dissertação é resultado de uma pesquisa qualitativa desenvolvida com base em uma etnografia. Atentou-se, ao longo da investigação, às memórias de seis pessoas trans femininas/trans masculinas e travestis da cidade de Campo Grande (MS). O intuito foi identificar, descrever e analisar como se constituíram as suas performatividades trans em tensionamento e negociação com os sistemas de representações heterocisnormativos hegemônicos. Com foco nos fatos que marcaram os processos de reconhecimento das suas identidades de gênero autopercebidas, destacaram-se os seus arranjos e as suas estratégias como modos de articulação das suas performances de gênero nas suas travessias. Portanto, os conceitos de identidade e de experiências se tornam centrais na medida em que ambos precisam ser levados em conta neste processo de ressignificação. Esta pesquisa acionou categorias de diferenciação que se articulam com gênero e sexualidade para analisar, por meio de uma abordagem interseccional, como os marcadores sociais da diferença podem funcionar como arranjos e estratégias corporais, afetivos e sociais na vida dos sujeitos na construção e reconhecimento das suas identidades, conforme as necessidades de interação diante de interpelações sofridas. Do ponto de vista teórico e metodológico, este diálogo se deu de forma interdisciplinar a partir dos Estudos Culturais, da crítica feminista, da teoria transfeminista e por meio da analítica queer.
Palavras-chave: Pessoas trans. Arranjos. Estratégias. Identidade. Experiências. Memórias. Performatividade. Travessias.
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| Rádio, Religião e Juventude: um estudo das mediações culturais na recepção da Rádio Hora por jovens de Campo Grande-MS |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/10/2021 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fladima Rodrigues Christofari
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| Banca |
- Daniela Cristiane Ota
- Lívia Reis Santos
- Marcos Paulo da Silva
- Mario Luiz Fernandes
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| Resumo |
A religiosidade é um importante fator de mediação social. Os números do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE/Censo 2010) mostraram que mais de 20% da população é evangélica e as projeções são de que este grupo deve superar o número de católicos, religião predominante até o momento, na próxima década. A religiosidade são se limita aos espaços internos das igrejas, ela engloba todo o comportamento social a partir da inserção dos fiéis em espaços de poder, na participação política e com a presença nos meios de comunicação social. A partir desta perspectiva, esta pesquisa discutiu o uso de uma rádio gospel no cotidiano de jovens com idades entre 15 e 29 anos, de Campo Grande-MS. A emissora escolhida foi a rádio Hora (FM 92,3), de caráter comercial, que não possui vínculo com nenhuma denominação religiosa, o que lhe confere autonomia administrativa e a possibilidade de atingir um público mais vasto. Analisou-se as formas de consumo desta rádio pelo público selecionado e identificou-se como as principais mediações culturais que permeiam o cotidiano desses receptores: a identidade religiosa formada e fortalecida a partir da cotidianidade familiar, as narrativas de um movimento gospel cada vez mais próximo à cultura secular, as tecnicidades de uma emissora que utiliza-se de todos os recursos audiovisuais para adentrar à rotina de seus ouvintes e as redes e fluxos de informação que fortalecem a cultura gospel. As análises foram realizadas utilizando o modelo teórico-metodológico de Jesús Martín-Barbero: o quarto mapa das mediações. |
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| A MOBILIZAÇÃO DE FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES EM ATIVIDADES BASEADAS NO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
28/10/2021 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Caroline Gonçalves Gomes dos Santos
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| Banca |
- Airton José Vinholi Júnior
- Anna Maria Pessoa de Carvalho
- Carla Busato Zandavalli
- Eliane Cerdas Labarce
- Lucia Helena Sasseron
- Shirley Takeco Gobara
- Vera de Mattos Machado
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| Resumo |
As Funções Psicológicas Superiores (FPS) são processos cognitivos tipicamente humanos, formados durante o percurso histórico-cultural da nossa espécie. Elas estão condicionadas ao processo de internalização de significados culturalmente construídos, e quanto mais ricos são os contextos de apropriação da cultura, mais essas funções se desenvolvem, tornando o comportamento cada vez mais humanizado. A educação escolarizada, que se pauta na apreensão de conceitos científicos, pode elevar as FPS a patamares que vão além dos alcançados com a aprendizagem informal. No entanto, não são quaisquer atividades pedagógicas que propiciam as melhores condições para o desenvolvimento das formas superiores de cognição. Nesse contexto, defendemos a tese de que o Ensino por Investigação (EI) é uma abordagem didática com potencial para promover a mobilização de FPS, pois fomenta a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento e se pauta no desenvolvimento da alfabetização científica. Diante disso, a pesquisa teve o objetivo de investigar as FPS mobilizadas em atividades fundamentadas no EI, a fim de buscar respostas para o seguinte problema: Quais Funções Psicológicas Superiores são mobilizadas durante atividades baseadas no Ensino por Investigação aplicadas a alunos do quarto ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental? Para tanto, elaboramos sequências didáticas (SDs) baseadas no EI que foram desenvolvidas com alunos de 4º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Baseamo-nos em concepções da pesquisa do tipo intervenção pedagógica para conduzir as investigações. Dessa forma, as SDs se configuraram como o método de intervenção, o qual foi elaborado a partir das fases do ciclo investigativo presentes na literatura sobre o EI. Todas as interações e atividades desenvolvidas nas SDs foram filmadas e transcritas e, para a análise, utilizamos a Análise Microgenética fundamentada na Teoria Histórico-Cultural do desenvolvimento humano para identificar indícios de mobilização de FPS pelos alunos e a ferramenta Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI), junto a considerações sobre graus de liberdade intelectual de propostas de ensino, para avaliar as SDs quanto às características investigativas. Na análise das interações discursivas, constatamos indícios de mobilização de FPS, como pensamento, linguagem, atenção, percepção, memória, abstração, emoções e imaginação. A mobilização de tais funções esteve diretamente relacionada ao desenvolvimento de práticas características do EI, pois, a partir das análises, verificamos que atividades propostas apresentam elementos compatíveis com o EI, embora sejam necessários ajustes no planejamento e condução de algumas atividades. Apesar das limitações identificadas, verificamos que as atividades baseadas no EI permitiram a mobilização da atividade intelectual dos estudantes, pois estes participaram ativamente da construção do próprio conhecimento e socializaram modos de pensar enquanto realizavam práticas que se aproximam da cultura científica. Em face do exposto, o Ensino por Investigação pode ser considerado uma abordagem significativa para a mobilização de FPS, promovendo mudanças significativas no desenvolvimento cognitivo dos alunos. |
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| Braces minimais e suas propriedades |
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| Curso |
Doutorado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/10/2021 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Marcelo Henriques de Carvalho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alberto Alexandre Assis Miranda
- Fabio Henrique Viduani Martinez
- Francisco Eloi Soares de Araujo
- José Coelho de Pina Junior
- Marcelo Henriques de Carvalho
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| Resumo |
McCuaig provou um teorema de geração para braces e o usou como uma ferramenta de indução
para obter uma caracterização estrutural de braces Pfaffianos.
Um brace é minimal se a remoção de qualquer aresta resulta em grafo que não é brace. A partir
do teorema de geração de braces de McCuaig, nós provamos nosso teorema principal que pode ser visto
como uma ferramenta de indução para braces minimais. Como uma aplicação, nós provamos que um
brace minimal de ordem 2n (n ≥ 6) tem no máximo 5n − 10 arestas e apresentamos uma caracterização
completa dos braces minimais para os quais esse limite superior ocorre com igualdade.
Um trabalho similar foi realizado no contexto de bricks minimais por Norine-Thomas em que
eles deduzem o resultado principal do teorema de geração de bricks provado pelos mesmos autores.
No final deste trabalho, apresentamos um teorema único para a construção de bricks e braces minimais
combinando uma prova alternativa do teorema de Norine-Thomas com o nosso teorema principal. |
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| O PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NOS CURSOS DE LETRAS DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO RIO DE JANEIRO: UMA POLÍTICA LINGUÍSTICA INCLUSIVA OU ILUSÓRIA? |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
26/10/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Patricia Graciela da Rocha
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Paulo da Silva Nascimento
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| Banca |
- Patricia Graciela da Rocha
- Rogerio Vicente Ferreira
- Shirley Vilhalva
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| Resumo |
Neste trabalho, discuto de que maneira os projetos pedagógicos dos cursos (PPCs) de Letras têm promovido formação eficiente para a docência em português língua adicional (PLA) para surdos, bem como por meio de quais alternativas esses espaços formativos são construídos como ações situadas de políticas linguísticas em universidades públicas do Rio de Janeiro (RAJAGOPALAN, 2013). Baseando-me em estudos sobre políticas linguísticas para comunidades bi/plurilíngues minorizadas
(ALTENHOFEN, 2013; CAVALCANTI, 1999; COÊLHO, 2019; MAHER, 2013; SILVA, 2017), analiso criticamente os PPCs dos cursos de Letras (Português) de cinco universidades públicas do Rio de Janeiro, averiguando a presença/ausência de disciplinas obrigatórias e optativas sobre PLA, suas ementas e abordagens para aprendizes surdos. Os resultados demonstram que as universidades analisadas se dividem em 04 perfis relativos a: (i) oferta de disciplinas obrigatórias de PLA sem
necessariamente abordar aprendizes surdos; (ii) oferta de disciplinas optativas de PLA e disciplina obrigatória de ensino de leitura e escrita para surdos; (iii) ausência de disciplinas obrigatórias de PLA; e (iv) expansão, para além da grade curricular, de debates formativos sobre PLA para surdos no âmbito da pesquisa e da extensão. Ofereço, assim, um panorama da premência de políticas linguísticas para a construção de arcabouços teóricos e metodológicos para professores de língua portuguesa diante da realidade plurilíngue brasileira, em especial, para comunidades surdas.
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| Efeitos da paisagem sobre as interações e a diversidade funcional de plantas e polinizadores em remanescentes urbanos de Cerrado |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/10/2021 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andrea Cardoso de Araujo
- Camila Aoki
- Mauricio de Almeida Gomes
- Pietro Kiyoshi Maruyama Mendonça
- Samuel Vieira Boff
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| Resumo |
A urbanização modifica a paisagem natural, através da fragmentação e do isolamento de habitats. As consequências desses processos refletem na estrutura da vegetação, nas comunidades de polinizadores e, consequentemente nos serviços de polinização. Os distúrbios antrópicos são variáveis ao longo de toda a extensão das cidades, o que permite examinar os efeitos sobre os organismos vivos, incluindo as plantas e os insetos visitantes. No primeiro capítulo dessa tese, avaliamos os efeitos dos tipos de cobertura do solo no entorno de 14 remanescentes de Cerrado em Campo Grande, MS e em diferentes escalas (500 m, 1 km e 2 km), sobre a riqueza de espécies de plantas e polinizadores, bem como sobre as métricas em nível de rede e de espécie. Também avaliamos se a beta diversidade de espécies e interações difere entre fragmentos com maior e menor graus de urbanização (urbanos e seminaturais). Avaliamos ainda se o isolamento dos remanescentes leva à mudanças de interações entre as redes locais e a metarede. As redes tiveram padrão aninhado, com baixa modularidade e predomínio de interações generalistas, o que era esperado, já que os remanescentes estudados ocorrem em área urbana. As diferentes coberturas de solo foram importantes, já que todas elas, em pelo menos uma escala, levaram ao aumento da riqueza de interações. Além disso, a mudança na composição de plantas e polinizadores entre os remanescentes de Cerrado foi o fator determinante para a substituição das interações estabelecidas nas redes, reforçando que as fitofisionomias da cidade favorecem a diversidade de espécies existentes na cidade. O isolamento levou a mudanças somente nas interações de espécies compartilhadas entre as redes locais e a metarede, indicando que a conectividade entre as áreas de Cerrado é necessária para a manutenção das interações. No segundo capítulo, avaliamos se os traços funcionais das plantas e abelhas, bem como a riqueza funcional (FRic), a uniformidade funcional (FEve) e a divergência funcional (Fdiv) desses grupos são afetados pelo isolamento dos remanescentes, pelos tipos de cobertura de solo nas três escalas espaciais. A riqueza de espécies abelhas foi positivamente afetada pela riqueza funcional e de espécies de plantas. Além disso, a riqueza funcional de plantas esteve relacionada à riqueza de espécies desse grupo, mas a riqueza de espécies de abelhas não esteve relacionada à sua riqueza funcional. Isso mostra que os padrões de diversidade funcional são muito mais variáveis do que os padrões relacionados à diversidade de espécies e reforça a importância da conservação de áreas naturais dentro dos espaços urbanos. O aumento da cobertura de áreas verdes na maior escala reduziu a uniformidade e a divergência funcional das plantas. As áreas de pastagem/campo aberto foram associadas à uma menor riqueza funcional de plantas o que pode ter levado à menor diversidade funcional de abelhas. O isolamento dos remanescentes, por sua vez, não influenciou nos componentes da diversidade funcional de abelhas e plantas. A expansão da cobertura urbana levou ao aumento do tamanho corporal das abelhas, sugerindo que a dispersão e o estabelecimento desses insetos podem ser influenciados pela qualidade do habitat, tanto nos remanescentes de Cerrado amostrados como nas áreas de entorno. No capítulo três avaliamos como o isolamento dos remanescentes e a proporção das coberturas de solo nas três escalas, afetam a abundância de Apis mellifera, bem como a riqueza de espécies de plantas visitadas e de grãos de pólen carregados por essas abelhas (amostragem zoocêntrica e fitocêntrica). Com base nessas duas amostragens, analisamos se a riqueza e diversidade de plantas dos remanescentes correlaciona-se com o número de espécies visitadas. As abelhas A. mellifera exploraram uma ampla variedade de espécies florais. A família Asteracea destacou-se por estar entre as mais representativas, tanto na amostragem de pólen quanto nas observações focais das abelhas nas flores. A riqueza de plantas visitadas nas duas amostragem foi positivamente afetada pela riqueza de plantas das parcelas dos remanescentes de Cerrado, demonstrando a importância dessas espécies para as abelhas. O isolamento não afetou a riqueza de plantas visitadas através das duas amostragens, nem a abundância das abelhas. Diversos tipos de cobertura favoreceram a riqueza de plantas visitadas, provavelmente por essas abelhas serem generalistas e pelo fato de suportarem vários tipos de ambientes e graus de alteração. Os resultados obtidos em todo este estudo mostraram que paisagens alteradas pelo homem são capazes de abrigar vasta gama de espécies e interações, até mesmo mantendo certos tipos de serviços ecossistêmicos. As variadas coberturas de solo no entorno dos remanescentes de Cerrado, podem influenciar as comundiades de plantas e insetos vistantes de diferentes formas, sendo portanto necessário ampliar os estudos com amostragens em cada matriz da paisagem. |
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| AVALIAÇÃO DE MEDULA ÓSSEA A PERFIL HEMOSTÁTICO DE CÃES NATURALMENTE INFECTADOS POR LEISHMANIA (LEISHMANIA) INFANTUM CHAGASI |
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| Curso |
Doutorado em Ciências Veterinárias |
| Tipo |
Tese |
| Data |
22/10/2021 |
| Área |
MEDICINA VETERINÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tamires Ramborger Antunes
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| Banca |
- Alda Izabel de Souza
- Danilo Carloto Gomes
- Luciana Pereira Machado
- Magyda Arabia Araji Dahroug Moussa
- Mariana Isa Poci Palumbo
- Paulo Henrique Braz
- THIRSSA HELENA GRANDO
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| Resumo |
A leishmaniose visceral é considerada como uma das principais enfermidades parasitárias negligenciadas de maior importância para a saúde pública, acometendo diferentes espécies de mamíferos. Cães sintomáticos têm demonstrado distúrbios hemorrágicos e estudos avaliando da integridade dos componentes envolvidos na coagulação ainda são insuficientes para justificar tais alterações. A presença de plaquetopenia frequentemente é descrita em animais infectados, entretanto, são escassas as descrições em medicina veterinária do uso de plaquetas reticuladas para avaliação de regeneração medular. O objetivo com este estudo é avaliar o perfil hemostático, a linhagem megacariocítica e a dinâmica plaquetária em cães infectados naturalmente por Leishmania (Leishmania) infantum chagasi. Para a pesquisa foram utilizados materiais biológicos colhidos de 90 cães e o estudo foi dividido em duas etapas: na primeira fase realizou-se a análise do perfil hemostático em amostras sanguíneas de 40 animais. Destes, 06 representaram o grupo controle e 34 apresentavam LVC. Já na segunda etapa investigou-se amostras sanguíneas e de medula óssea de 50 cães, sendo 5 hígidos e 45 infectados por Leishmania (L.) infantum chagasi. A análise de biomarcadores hemostáticos neste estudo não demonstrou alterações importantes que levariam ao desenvolvimento de quadros hemorrágicos nos cães com LV. A ausência de lesão hepática e/ou alteração de função renal pode justificar esses resultados. Ao avaliar a medula óssea e a plaquetopoiese, alterações morfológicas megacariocíticas foram observadas em 91% dos cães infectados e a presença de micromegacariócitos e hiperlobulações pode estar associada a infecções parasitárias medulares mais intensas na LVC. A análise de plaquetas reticuladas demonstrou plaquetogênese ativa, para manutenção de valores basais, em alguns cães infectados e resposta inadequada à plaquetopenia devido comprometimento medular, constatada após a análise dos valores absolutos, chamando à atenção para o uso deste parâmetro diante de concentrações plaquetárias circulantes diminuídas. |
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| A DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PARA OS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: DISCUSSÕES POLÍTICO-LINGUÍSTICAS A PARTIR DO PROGRAMA CURRICULAR DA DISCIPLINA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
22/10/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Guilherme Gonçalves de Freitas
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| Banca |
- Patricia Graciela da Rocha
- Rejane de Aquino Souza
- Rogerio Vicente Ferreira
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| Resumo |
Este artigo analisa o programa curricular da disciplina Introdução à Língua
Brasileira de Sinais (Libras) ofertada aos cursos de graduação da Universidade
Federal de Goiás (UFG), com vistas a investigar de que maneira as políticas
linguísticas para o ensino de Libras e as concepções de língua/linguagem são
contempladas pelo planejamento institucional da disciplina. Teoricamente,
apoiamo-nos em estudos que tratam sobre as Políticas Linguísticas no que se
refere ao ensino de Libras e, na análise dos dados, problematizamos algumas
praxiologias sobre língua/linguagem. Os dados deste estudo foram coletados
por meio do levantamento da ementa da disciplina de Libras disponível nos
projetos curriculares dos cursos de licenciatura da UFG. Os resultados indicam
que concepções discursivas de língua/linguagem estão pulverizadas no
documento em análise, permitindo a discussão das interações pela Libras
como fenômenos identitários, ideológicos. Por outro lado, a carga horária dada
à disciplina indica ser insuficiente para o trabalho eficaz com as discussões
projetadas, bem como as referências teóricas parecem incompatíveis com as
concepções do plano. Por fim, é problemático o fato de que a projetação do
programa não é personalizada às diferentes áreas do conhecimento às quais a
disciplina é ofertada. |
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| Prevalência da Síndrome Metabólica em uma População Ribeirinha do Pantanal Sul-Mato-Grossense e Fatores de Risco para Doença Cardiovascular |
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| Curso |
Mestrado em Saúde da Família |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/10/2021 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- RENATO FERREIRA DE ALMEIDA ZANRE
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| Banca |
- Alessandro Diogo de Carli
- Camila Medeiros da Silva Mazzeti
- Eduardo Benedetti Parisotto
- Janaina de Cassia Orlandi Sardi
- Simone Schneider Weber
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| Resumo |
A atenção Primária a Saúde (APS) possui importância fundamental quando se trata de saúde
pública e tem na Estratégia de Saúde da Família (ESF) a sua maior aplicabilidade sanitária.
Entretanto, sabe-se que ainda o SUS não logrou êxito total na tentativa de atender as
necessidades de saúde das famílias que vivem em áreas rurais. A população do estudo, a
comunidade ribeirinha do Passo do Lontra, é uma dessas populações rurais que tem dificuldade
no acesso aos serviços de saúde. Essa população possui hábitos de vida pouco saudáveis o que
a torna predisponente para o desenvolvimento de agravos metabólicos. A Síndrome Metabólica
(SM) é caracterizada por um conjunto de anormalidades fisiopatológicas associada a Doenças
Cardiovasculares (DCV). O aparecimento da SM possui natureza multifatorial, tendo aspectos
ligados a fatores genéticos e ambientais, como hábitos relacionados ao estilo de vida, prática de
atividade física e rotina alimentar. A população do estudo, a comunidade ribeirinha do Passo
do Lontra, possui hábitos de vida pouco saudáveis. O objetivo deste trabalho foi avaliar a
prevalência da SM e fatores de risco para DCV nessa população através de uma análise
epidemiológica retrospectiva transversal dos atendimentos realizados pela Base de Estudos do
Pantanal da UFMS durante os anos de 2010 a 2016. Os resultados demonstraram que essa
população possui prevalência de SM de 40,7%, esse valor é considerado alto e superior a média
nacional. Ficou demonstrado também que a presença da SM nessa população foi associada a
presença de outras disfuncionalidades metabólicas como o aumento de ácido úrico, IMC e
colesterol não-HDL. É imprescindível que os dados obtidos nesse trabalho norteiem as políticas
públicas através de medidas para a promoção da APS nessa população. Medidas de
conscientização, orientação a práticas de atividades físicas e alimentação balanceada são
implementações fundamentais para a reversão desse quadro nessa população.
Palavras-Chave: Atenção Primária a Saúde, Síndrome Metabólica, População Rural, Saúde da
Família |
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| A Produtividade na Bovinocultura de Corte e o Efeito Poupa-terra no período 1950-2017 |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/10/2021 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cyro Guimarães Ribeiro do Nascimento
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| Banca |
- Denise Barros de Azevedo
- Erlaine Binotto
- Geraldo Bueno Martha Junior
- Jersone Tasso Moreira Silva
- Leonardo Francisco Figueiredo Neto
- Yasmin Gomes Casagranda
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| Resumo |
O Brasil possui condições de produzir e atender as suas necessidades de carne bovina e ainda as demandas globais, para isso um melhor entendimento sobre os benefícios do emprego das tecnologias e do conhecimento são necessários e estratégicos. A sustentabilidade é um fator chave para toda a cadeia e a bovinocultura de corte nacional tem condições tecnológicas para preservar a biodiversidade, meio ambiente, sustentar seu crescimento econômico, aumentar sua produção e com isso impactar diretamente em toda a sociedade de uma forma positiva, desmistificando o pensamento errôneo de que a bovinocultura de corte é uma atividade pouco produtiva e custosa ao meio ambiente. A bovinocultura de corte quando empregada de forma intensiva, proporciona uma diminuição de área e um ganho de produtividade, tornando a atividade mais eficiente, sustentável, abandonando um passado onde novas áreas agregadas ao processo produtivo eram essenciais para aumentar a produtividade. O efeito poupa-terra tem sido discutido desde então, graças ao aumento da produtividade com redução de áreas de pastagens. Para analisar o efeito poupa-terra é preciso compreender o retrospecto da bovinocultura de corte, buscando na literatura a evolução dos sistemas de produção, a implementação da tecnologia no campo, nutrição animal, genética e bem-estar animal. Este trabalho tem como objetivo analisar a produtividade e o efeito poupa-terra gerado no período entre 1950 - 2017 e uma comparação entre os dados disponíveis mais recentes 2006 - 2017, usando como estratégia a elaboração de uma base de dados com as variáveis que compõem uma série histórica sobre a bovinocultura de corte, identificando os comportamentos que impactam na produtividade e dessa forma verificar se houve o efeito poupa-terra e qual a sua dimensão. Os dados para discussão foram obtidos por meio de dados estatísticos do IBGE. Para a análise foi aplicada uma identidade matemática e os resultados obtidos apontam um total de 603 milhões de hectares poupados ao longo dos anos, evidenciando que houve evolução no processo produtivo. Apontando que o estimulo e intensificação dos sistemas de produção proporciona um crescimento do efeito poupa-terra, elevando a produtividade em cada região, sendo necessário ampliar a discussão sobre o uso da terra na bovinocultura de corte, pois a sua produção heterogênea, envolve pequenos produtores com métodos rudimentares e bovinocultura de corte intensiva. |
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| Governança e Gestão nas Universidades Federais Brasileiras: uma Abordagem Baseada em Processos Organizacionais |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/10/2021 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kleber Watanabe Cunha Martins
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| Banca |
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
- Marcelo Ribeiro Silva
- Marco Antonio Costa da Silva
- Maria Istela Cagnin Machado
- Ricardo Jose dos Santos
- Vanessa Ishikawa Rasoto
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| Resumo |
O presente trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de um repositório de modelos de processos, baseado nas práticas de gestão e governança das Universidades Federais (UFs) com maior desempenho no Índice de Governança e Gestão (IGG) do Tribunal de Contas da União. O estudo se deu através da observação dos resultados das Universidades Federais no iGG do Ciclo de 2018, e da descrição do desempenho de cada UF nos macroprocessos e processos de governança e gestão, podendo, assim, determinar quais UFs podem ser consideradas benchmark. Os resultados do estudo apontam que a maioria das UFs se encontram em estágio inicial de governança, o que justifica a intervenção a partir da criação de um repositório de modelos de processos aplicados às UFs. Baseado nas práticas de governança e gestão do iGG, o repositório é acompanhado de recomendações de intervenção, que tem a finalidade de contribuir na implementação da melhoria. É esperado assim que essas práticas se concretizem eficazmente na organização como estratégia de aperfeiçoamento da governança pública. |
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