| OS DESAFIOS DO BRASIL NA ERRADICAÇÃO DA ESCRAVIDÃO MODERNA PARA A EFETIVAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL |
|
| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/08/2024 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria Paula Zanchet de Camargo
|
| Banca |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
- Elisaide Trevisam
- Fernando Silveira Melo Plentz Miranda
- Julio Trevisam Braga
- Vivian de Almeida Gregori Torres
|
| Resumo |
No Brasil, a erradicação da escravidão moderna enfrenta desafios que vão além das questões socioeconômicas e políticas, incluindo também aspectos culturais e estruturais. A persistência do trabalho escravo e do tráfico humano representa uma grave violação dos direitos humanos e dificulta a construção de uma sociedade mais justa e equitativa, sendo um obstáculo para o desenvolvimento sustentável. Desse modo, o problema de pesquisa reflete sobre a seguinte questão: Quais são os principais obstáculos enfrentados pelo Brasil na erradicação da escravidão moderna e como esses desafios impactam a efetivação do desenvolvimento sustentável no país? Como objetivo geral da pesquisa, pretende-se analisar os principais obstáculos enfrentados pelo Brasil na erradicação da escravidão moderna, identificando-se como esses desafios impactam a efetivação do desenvolvimento sustentável no país. Os objetivos específicos da pesquisa, são: investigar a luta contra a exploração laboral elucidando a esfera social e jurídica das condições dignas de trabalho; examinar o desenvolvimento sustentável e as formas contemporâneas de escravidão; e, por fim, buscar identificar os obstáculos apresentados pela escravidão moderna no contexto brasileiro em relação à promoção do desenvolvimento sustentável, os quais serão abordados em cada capítulo do desenvolvimento desta pesquisa. Conclui-se que a escravidão atual não se limita aos direitos humanos, mas também aborda injustiças, desigualdades e discriminações econômicas e sociais presentes em diversas estruturas sociais. Uma abordagem abrangente que considere todas essas facetas da injustiça social é crucial para erradicar a escravidão moderna. Para atingir os fins pretendidos, a presente pesquisa adotou uma abordagem metodológica que integrou revisão bibliográfica e documental, utilizando de fontes nacionais e internacionais. Além disso, empregou análises de dados qualitativos com um método dedutivo para entender as interações entre questões sociais, econômicas e ambientais relacionadas ao tema. |
| Download |
|
|
| A AMPLIAÇÃO SOCIOMETABÓLICA DO CAPITAL NA/POR MEIO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA: A INICIATIVA DA FUNDAÇÃO LEMANN (2002-2021) |
|
| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
12/08/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Silvia Helena Andrade de Brito
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Guilherme Afonso Monteiro de Barros Marins
|
| Banca |
- Fabiano Antonio dos Santos
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Maria Teresa Cavalcanti de Oliveira
- Silvia Helena Andrade de Brito
- Solange Jarcem Fernandes
- Vera Maria Vidal Peroni
|
| Resumo |
A Fundação Lemann (FL), e seu papel na produção/reprodução do conglomerado 3G-Lemann, por meio de suas ações no campo da educação, no período 2022 a 2021, é nosso objeto de investigação nessa tese, relacionada institucionalmente ao Programa de Pós-Graduação em Educação/Faculdade de Educação/UFMS-Campo Grande, Linha de Pesquisa “História, Políticas, Educação”. Para demostrarmos como se relacionam estes elementos – a FL e a sociedade do Capital, precisamos compreender o Estado moderno – parte fundamental do sistema sociometabólico do capital - para desvendarmos como, por meio das finanças públicas, a iniciativa privada ganha fôlego para perpetuar seus interesses e com isso a sociabilidade burguesa se mantém vigente: esse é nosso objetivo geral neste trabalho. Para tal, lançamos mão do materialismo histórico-dialético como teoria, e de fontes documentais diversas, tanto bibliográficas como aquelas produzidas pela própria FL e suas parceiras, visando reconstituir sua atuação na educação no Brasil. Realizamos esta reconstituição problematizando temáticas como a Nova Gestão Pública; a relação público-privada; as parcerias internacionais e nacionais da FL; e as mercadorias produzidas pela FL no campo educacional, voltadas tanto para escolas públicas, como para escolas públicas, como as tecnologias educacionais, entre outras. Finalizando, podemos dizer que a própria complexidade e abrangência das atividades da FL voltadas à educação pública no Brasil, que tem no Estado moderno um dos seus principais financiadores, já desvela um dos mecanismos importantes para a manutenção do sociometabolismo capitalista contemporâneo. Assim, os resultados construídos apontam que Fundação Lemann só pode ser analisada, enquanto objeto de pesquisa, se compreendermos as determinações que a compõem, relacionando a FL ao conglomerado empresarial ao qual pertence, por um lado. Por outro, também não podemos desconsiderar a crise estrutural do Capital, e seus desdobramentos sobre a produção/reprodução capitalista, que vai se constituir como elemento determinante para o presente/futuro da própria FL, e daquilo que ela representa.
Palavras-chaves: Fundação Lemann, público-privado na educação, empresariado, fundos públicos. |
| Download |
|
|
| A Política Pública do Novo Ensino Médio na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul: o Novo Ensino Médio e o Projeto de Vida na realidade educacional sul-mato-grossense |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/08/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Celeida Maria Costa de Souza e Silva
- Dirceu Santos Silva
- Maria Aparecida Lima dos Santos
- Solange Jarcem Fernandes
|
| Resumo |
Esta dissertação está inserida na linha de pesquisa “História, Política, Educação” do
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do
Sul (PPGEdu/FAED/UFMS). A proposta é analisar a Política Educacional do Novo
Ensino Médio imposta pela Lei n. 13.415/2017, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, inserindo um novo modelo de ensino médio e regulamenta as escolas
de tempo integral. O objetivo geral consiste em analisar o Novo Ensino Médio a partir do
movimento de implementação da política educacional no período de 2018 a 2022,
explicitando suas alterações e implicações na última etapa da educação básica da Rede
Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul – REE/MS. Os objetivos específicos se
centram em: 1) produzir reflexões sobre o processo de reestruturação da educação básica
brasileira por meio da apreciação da política do Novo Ensino utilizando levantamento
bibliográfico e análise documental da legislação e materiais orientadores da
implementação do NEM no país; 2) avaliar o movimento de contrarreforma do ensino
médio a partir do recorte temporal entre 2018 a 2022, identificando como tem ocorrido a
implementação do NEM pelos estados brasileiros; 3) analisar a Lei n. 13.415/2017 por
meio das normativas que regulamentam a implementação do NEM na Rede Estadual de
Ensino de Mato Grosso do Sul – REE/MS, avaliando a estrita relação entre projeto de
vida e competências socioemocionais, bem como a introdução dos itinerários formativos
nas grades curriculares da etapa do ensino médio sul-mato-grossense. A pesquisa foi
pautada por vasta revisão bibliográfica com ênfase na produção de um estado da arte
sobre os estudos que abordam a influência neoliberal, o empresariamento da educação
presente no Novo Ensino Médio e a ascensão do Projeto de Vida e as competências
socioemocionais na educação. Os documentos utilizados na análise foram elaborados e
produzidos pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul – SED/MS e
orientam a implementação e execução do NEM – percursos formativos e itinerários
formativos – e o componente curricular Projeto de Vida, bem como os documentos
produzidos pelo Instituto Ayrton Senna, que versam sobre as cinco macrocompetências:
autogestão, engajamento com os outros, amabilidade, resiliência emocional e abertura ao
novo. Após a coleta e análise dos documentos, concluiu-se que o Novo Ensino Médio e
o Projeto de Vida contribuem para um projeto societário que reforçam as desigualdades;
apresentam a falácia da liberdade de escolha como oportunidade para os estudantes
escolherem que percurso seguir, além de ser uma proposta que precariza e fragiliza o
ensino, preparando os estudantes para um mercado de trabalho instável. |
| Download |
|
|
| IXODOFAUNA E SEUS AGENTES INFECCIOSOS NO PARQUE DA LAGOA COMPRIDA DO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA/MS, BRASIL |
|
| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/08/2024 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alessandra Gutierrez de Oliveira
- Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
- André de Abreu Rangel Aguirre
- Namor Pinheiro Zimmermann
- Renato Andreotti e Silva
|
| Resumo |
Carrapatos são ectoparasitas hematófagos obrigatórios que infestam uma variedade de animais vertebrados e têm o potencial de transmitir vírus, bactérias e protozoários. Este estudo visou a investigar a ixodofauna e seus agentes infecciosos no Parque Natural da Lagoa Comprida (PNMLC), no município de Aquidauana, Mato Grosso do Sul, Brasil. Os carrapatos foram coletados por meio do arraste de flanela e visualização/busca ativa. Após a coleta, os carrapatos foram armazenados em álcool etílico a 70% e encaminhados ao laboratório de biologia do carrapato da Embrapa Gado de Corte, para a identificação taxonômica. Em seguida, as amostras foram submetidas à extração de DNA, PCR e sequenciamento, para detectar a presença dos agentes infecciosos Rickettsia spp., Borrelia spp., e Babesia spp. Os 1.216 carrapatos encontrados foram identificados como Amblyomma sculptum e Amblyomma dubitatum; 31 dessas amostras, ou seja, 2,55% do total, testaram positivo para o protozoário Babesia. Uma dessas amostras positivas apresentou 100% de similaridade com a espécie Babesia bigemina, sendo proveniente de um carrapato da espécie A. sculptum. Este trabalho fornece informações valiosas no âmbito de saúde única, contribuindo para a descoberta de diferentes agentes infecciosos em espécies de carrapatos sem relatos de associação. |
|
| "O diálogo a Busca da Verdade pela Luz Natural como caminho para introduzir Descartes no ensino médio: uma adaptação do diálogo cartesiano para uma história em quadrinhos" |
|
| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2024 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- GLEYCE KELLY DE OLIVEIRA DA SILVA
|
| Banca |
- Maira de Souza Borba
- Mariana de Almeida Campos
- Weiny Cesar Freitas Pinto
|
| Resumo |
RESUMO
Esta dissertação tem como objetivo analisar o diálogo A Busca da Verdade pela Luz Natural tendo em vista demonstrar ser esta a maneira mais didática escolhida por Descartes para apresentar sua filosofia, tornando o texto um caminho mais descomplicado para introduzir o filósofo aos alunos do ensino médio. Busca-se ainda explorar a relação entre professor e aluno protagonizada por Eudoxo e Poliandro como via para refletir sobre o papel do professor na busca pelo conhecimento, destacando também esse elemento como meio de identificação dos alunos com o texto. Apesar de seus atributos, trata-se de um texto pouco conhecido, sendo que poucos são os estudos o abordando, sobretudo em língua portuguesa. Atualmente, é praticamente inexistente o uso desse texto por parte de professores do ensino médio. Portanto, esta pesquisa busca divulgar a obra e possibilitar novos estudos acerca do escrito, incentivando também sua leitura nas escolas brasileiras. Tendo isso em vista, esta dissertação é composta de três momentos distintos. Inicialmente, será realizado um estudo da história do diálogo, seguido de uma análise detalhada do texto evidenciando os elementos importantes para a questão pedagógica. No segundo momento do texto, serão aprofundados os elementos pedagógicos ressaltados anteriormente, enquanto o terceiro momento será reservado à apresentação da construção do produto e sua aplicação prática.
Palavras-chave: René Descartes. A Busca da Verdade. História em Quadrinhos. Ensino Médio.
|
|
| A Educação Física no Processo de Implementação da Política do Novo Ensino Médio no Estado de Mato Grosso do Sul |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- OTÁVIO BONJIOVANNE LOURENÇO
|
| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Dirceu Santos Silva
- Solange Jarcem Fernandes
- Wagner dos Santos
|
| Resumo |
A presente dissertação tem como objetivo analisar a Educação Física no
processo de implementação do Novo Ensino Médio em escolas da rede
estadual de Mato Grosso do Sul, na capital Campo Grande. Trata-se de
uma pesquisa com abordagem qualitativa, organizada em duas etapas: 1.
análise dos documentos oficiais; 2. Entrevista semiestruturada com
professores de Educação Física, com o objetivo de verificar consonâncias
e dissonâncias entre os documentos oficiais e a realidade percebida pelos
professores entrevistados. Utilizou-se da inspiração no referencial teórico
crítico-dialético para a discussão dos dados. Foram encontradas
inconsistências entre o descrito nos documentos da contrarreforma e o
discurso dos professores atuantes no EM. Incertezas e dificuldades na
implementação do NEM foram percebidas. No refere-se a Educação
Física foi percebido um cenário de desvalorização que se acentuou com a
Implementação do NEM, o que limitou o componente em apenas um
fragmento da Área de Linguagens e suas Tecnologias. Conclui-se que o
NEM em MS foi implementado de forma ultra acelerada para atender
demandas políticas, o que impactou e continua a impactar o
desenvolvimento como um todo da etapa EM e os componentes
curriculares que sofriam em seus posicionamentos com a Educação Física
foram ainda mais prejudicados. |
| Download |
|
|
| Termos Neológicos na obra de Brotero (1788) |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2024 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Bruno Oliveira Maroneze
- Elizabete Aparecida Marques
- Marilze Tavares
- Renato Rodrigues Pereira
- Rosana Budny
|
| Resumo |
O “Compêndio de Botânica”, de Félix Avellar Brotero, publicado em Paris em 1788, teve
grande importância para a área de botânica em língua portuguesa. Sendo a primeira obra com
conceitos e noções de botânica publicada em língua portuguesa, a obra de Brotero teve o intuito
de traduzir definições que anteriormente se encontravam somente em latim. Observando a
relevância da obra para estudar a história da língua portuguesa e as transformações que algumas
unidades lexicais sofreram com o passar do tempo, buscamos retirar desse corpus unidades
lexicais passíveis de análise mais precisa – diferentemente do que encontramos no dicionário
Houaiss (2012) na versão on-line. Para esse tipo de análise, utilizamos conceitos da etimologia
(Viaro, 2011) para fundamentar os critérios e os passos na busca histórica de cada unidade
lexical. Então, tomando como base os princípios da neologia (Alves, 2011), selecionamos
unidades lexicais que possam ser caracterizadas como tal para posterior investigação do
processo de formação e significação. Portanto, o objetivo deste trabalho é contribuir para os
estudos lexicográficos e para o “Dicionário Histórico de Termos da Biologia” (Maroneze; RioTorto, 2023), redigindo verbetes da área de botânica extraídos da obra de Brotero. |
|
| UM OLHAR DIDÁTICO SOBRE A GEOMETRIA FINITA |
|
| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2024 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Aroldo José de Oliveira
- Claudemir Aniz
- Elisabete Sousa Freitas
- Joelma Ananias de Oliveira
- Leandro Bezerra de Lima
|
| Resumo |
Neste Trabalho é apresentado uma sequência de atividades com o intuito de proporcionar aos alunos um contato com geometrias não-euclidianas, em específico geometrias finitas, como forma de uma proposta diferente ao ensino de geometria no ensino básico. Para tal, em um primeiro momento são apresentados os conceitos básicos da geometria moderna, assim como, algumas geometrias finitas com seus principais conceitos e demonstrações. Em seguida será mostrado quais os motivos que envolvem a necessidade de uma abordagem diferente no ensino de geometria, assim como, os benefícios dessa abordagem. Finalizando o último capítulo com as propostas de atividades, envolvendo tanto o uso do geoplano para a criação de modelos das geometrias finitas que serão apresentadas aos alunos, como utilizando o jogo Dobble para uma leve introdução a espaços projetivos, em especial os planos projetivos finitos. |
| Download |
|
|
| O IMPACTO DA PANDEMIA DE COVID-19 NA PRODUÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS SOBRE IDOSOS PELOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SEUS EFEITOS NA ÁREA 21 – EDUCAÇÃO FÍSICA |
|
| Curso |
Mestrado em Ciências do Movimento |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
|
| Resumo |
O objetivo deste estudo foi investigar os impactos da pandemia de COVID-19, na
produção de artigos científicos dos Profissionais de Educação Física a respeito do
idoso e seus efeitos na área 21: Educação Física. Nesse estudo, 558 pesquisadores
de programas de pós-graduação da área Educação Física tiveram sua produção
avaliada entre os anos 2018 e 2022. Foram incluídos apenas artigos, cujo público-
alvo era idoso. Esses artigos foram analisados, segundo os estratos Qualis e o fator
de impacto das revistas. De um total de 17.932 artigos publicados pelos
pesquisadores, 969 eram estudos sobre o idoso. Durante a pandemia, houve uma
queda na quantidade de artigos publicados sobre idosos (P = 0,001), com piora nos
estratos Qualis (P = 0,001). O fator de impacto das revistas não foi afetado pela
pandemia (P = 0,426). Os resultados apontam impacto negativo da pandemia da
COVID-19 na quantidade da produção científica sobre o idoso e na qualidade,
segundo o estrato Qualis. E como impacto positivo, observou-se um aumento da
produção científica na região nordeste e segundo o JCR, o fator de impacto das
revistas não foi afetado pela pandemia. |
|
| O IMPACTO DA PANDEMIA DE COVID-19 NA PRODUÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS SOBRE IDOSOS PELOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SEUS EFEITOS NA ÁREA 21 – EDUCAÇÃO FÍSICA |
|
| Curso |
Mestrado em Ciências do Movimento |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Christianne de Faria Coelho Ravagnani
- Gustavo Christofoletti
- Joel Saraiva Ferreira
- Rafael Presotto Vicente Cruz
|
| Resumo |
O objetivo deste estudo foi investigar os impactos da pandemia de COVID-19, na
produção de artigos científicos dos Profissionais de Educação Física a respeito do
idoso e seus efeitos na área 21: Educação Física. Nesse estudo, 558 pesquisadores
de programas de pós-graduação da área Educação Física tiveram sua produção
avaliada entre os anos 2018 e 2022. Foram incluídos apenas artigos, cujo público-
alvo era idoso. Esses artigos foram analisados, segundo os estratos Qualis e o fator
de impacto das revistas. De um total de 17.932 artigos publicados pelos
pesquisadores, 969 eram estudos sobre o idoso. Durante a pandemia, houve uma
queda na quantidade de artigos publicados sobre idosos (P = 0,001), com piora nos
estratos Qualis (P = 0,001). O fator de impacto das revistas não foi afetado pela
pandemia (P = 0,426). Os resultados apontam impacto negativo da pandemia da
COVID-19 na quantidade da produção científica sobre o idoso e na qualidade,
segundo o estrato Qualis. E como impacto positivo, observou-se um aumento da
produção científica na região nordeste e segundo o JCR, o fator de impacto das
revistas não foi afetado pela pandemia. |
|
| A Teoria da Aprendizagem Significativa Aplicada ao Ensino de Progressão Geométrica no Ensino Médio |
|
| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2024 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Lilian Milena Ramos Carvalho
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alex Ferreira Rossini
- Irene Magalhaes Craveiro
- Lilian Milena Ramos Carvalho
- Rubia Mara de Oliveira Santos
- Selma Helena Marchiori Hashimoto
|
| Resumo |
O objetivo deste trabalho é aprimorar as abordagens metodológicas voltadas para o ensino de Matemática, promovendo aos estudantes um papel mais ativo e participativo no processo de aprendizagem, extrapolando a metodologia convencional de ensino. O desenvolvimento ocorreu em etapas, inicialmente, investigou-se a Teoria da Aprendizagem Significativa e a utilização da Modelagem Matemática para alcançar essa aprendizagem. Em seguida, desenvolveu-se e aplicou-se propostas de ensino para estudo de Progressões Geométricas (PG), baseando-se nos princípios estudados e nas competências e habilidades estabelecidas pela BNCC e utilizando situações problemas de matemática financeira, crescimento populacional e análise do processo iterativo na criação do fractal Curva de Koch. As atividades foram desenvolvidas com estudantes do 2° ano do Ensino Médio de uma escola estadual de MS, por meio das quais os estudantes puderam utilizar seus conhecimentos prévios sobre sequências e funções e relacionar com os novos conhecimentos. Os resultados mostraram que os estudantes tiveram maior interesse e engajamento no processo de aprendizagem, indicando potencial melhoria na retenção desse conhecimento a longo prazo. Por fim, foram disponibilizadas as sequências didáticas elaboradas e aplicadas neste trabalho, com intuito de contribuir com professores da educação básica que buscam formas distintas para atrair o interesse dos estudantes.
Palavras chave: aprendizagem significativa, progressão geométrica (PG), modelagem matemática. |
| Download |
|
|
| ETNOMÍDIA E INTERSECCIONALIDADES: práticas comunicativas das mulheres Guarani e Kaiowá no Instagram |
|
| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2024 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Daniela Cristiane Ota
- Katarini Giroldo Miguel
- Vilso Junior Chierentin Santi
|
| Resumo |
A pesquisa analisou as práticas comunicativas das mulheres da Kuñangue Aty Guasu, a Assembleia das Mulheres Kaiowá e Guarani, da região sul de Mato Grosso do Sul. Além disso, investigou a relação dessas mulheres com a comunicação como forma de assumirem o protagonismo de suas narrativas, em contraposição ao silenciamento imposto pela mídia hegemônica (Monteiro, 2017; Urquiza, 2017; Silva, 2018). Em um contexto marcado pela violência, desigualdade de gênero e diversos outros marcadores de opressão, a pesquisa explorou a relação das mulheres Guarani e Kaiowá com a interseccionalidade e o uso de ferramentas das redes sociais, especificamente o Instagram, como uma etnomídia (Tupinambá, 2016; Santi; Araújo, 2019, 2021, 2022; Freitas, 2021; Nascimento, 2020). A partir da proposta da roleta interseccional de Fernanda Carrera (2021a, 2021b), realizou-se a análise de posts publicados de janeiro a junho de 2023 para compreender os impactos das opressões na prática de comunicação das mulheres indígenas da Assembleia, para entender como elas querem ser representadas e como negociam suas identidades. Com a roleta interseccional e a contribuição da Análise do Discurso (Maingueneau, 2008; Amossy, 2008), foi possível perceber como elas têm utilizado as ferramentas do Instagram para romper, confirmar ou até mesmo reinventar a imagem construída há séculos sobre o que é ser uma mulher indígena. |
| Download |
|
|
| "Entre o contrato racial e o epistemicídio nas salas de aula: filosofia afroperspectiva por uma África a bordo" |
|
| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/08/2024 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Weslem Gimenez dos Santos
|
| Banca |
- Angela Maria Guida
- Daniele Costa Silva
- Maira de Souza Borba
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
- Thiago Pedro Pinto
|
| Resumo |
A Lei 10.639/2003 tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas brasileiras, visando combater o racismo e promover a valorização das contribuições dos afro-brasileiros. O Estado – através do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) – teria, então, a responsabilidade de garantir que os materiais didáticos reflitam essa obrigatoriedade, promovendo uma educação mais inclusiva e representativa. O apagamento desses conteúdos refletiria o que o filósofo Charles W. Mills nomeou por “contrato racial” – referindo-se a um acordo implícito, que sustenta a supremacia racial e a opressão dos não-brancos, moldando as estruturas sociais e políticas. O "epistemicídio" – conceito trabalhado pela filósofa Sueli Carneiro – é um dos elementos do contrato racial, na medida em que a destruição sistemática dos conhecimentos e saberes de grupos subordinados – particularmente dos povos africanos e indígenas – é uma das estratégias para se manter a dominação colonial e racial. Esse conceito destaca a exclusão e a marginalização dos conhecimentos não ocidentais nas esferas acadêmicas e culturais. A "afrocentricidade" proposta por Molefi Kete Asante se aloca como um dos elementos de colocação da cultura e da história africanas no centro das análises acadêmicas, desafiando a visão eurocêntrica dominante. Similarmente, o "afroperspectivismo" do filósofo Renato Noguera enfatiza a importância de entender o mundo a partir das experiências e visões africanas, promovendo uma interpretação diversificada das culturas africanas e suas diásporas. A "Teoria Racial Crítica" (CRT) – movimento de análise e crítica das questões raciais – examina como o racismo está entranhado nas leis e instituições, argumentando que é uma característica estrutural da sociedade, não se caracterizando apenas por atitudes individuais. Por fim, os conceitos de "jogo" e de “África a bordo”, em contextos culturais e sociais, podem envolver atividades recreativas e comunitárias que servem de ferramenta para explorar questões de identidade, poder e resistência. |
|
| K-pop, Cultura Fandom e Transmídia: um estudo de caso do grupo sul-coreano ATEEZ |
|
| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/08/2024 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Julio Carlos Bezerra
- Krystal Cortez Luz Urbano
- Marcia Gomes Marques
- Tais Marina Tellaroli Fenelon
- Thiago Soares
|
| Resumo |
Parte da Onda Coreana – fenômeno de exportação da cultura sul-coreana –, o K-pop
conquistou seu espaço na cultura pop global. Entre os grupos que compõem a indústria musical da Coreia do Sul, a tendência em desenvolver narrativas transmídia surgiu com a terceira geração do gênero e perdura até os dias atuais. O presente trabalho tem como objetivo geral analisar de que forma o desenvolvimento dessas narrativas interfere na experiência de consumo dos fandoms de K-pop, tomando como objeto de estudo o grupo ATEEZ, cujo enredo ficcional retrata a aventura de um grupo de 8 jovens que viajam entre dimensões e através do tempo. Entre os elementos analisados na pesquisa, constam: a construção do universo fictício do grupo, de qual forma a inserção de elementos narrativos influencia no interesse do público pelo conteúdo e como ocorre a interação dos fãs com o enredo durante os lançamentos do ATEEZ. Para isso, três métodos de pesquisa foram aplicados para a coleta de dados: um questionário online, um mapeamento realizado na rede social X e uma observação não participante feita em um servidor composto por fãs do grupo no Discord. A partir das informações coletadas, foi possível identificar a importância da narrativa no processo de consumo do público fandom, que engaja ativamente com o conteúdo por meio das redes sociais e em fóruns de discussão, atuando de forma colaborativa em busca de informações que possam contribuir com o entendimento da narrativa desenvolvida pelos artistas. |
|
| Ferramenta de Detecção de Focos de Incêndios via Deep Learning em Imagens Orbitais |
|
| Curso |
Mestrado em Computação Aplicada |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/08/2024 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jonathan de Andrade Silva
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ana Paula Marques Ramos
- Jonathan de Andrade Silva
- Jose Marcato Junior
- Wesley Nunes Goncalves
|
| Resumo |
Incêndios florestais têm causado grandes perdas ecológicas e econômicas
no Brasil. Quando há uma baixa umidade relativa do ar, ou até mesmo um
calor excessivo, uma pequena faísca de fogo, levada pelo vento, pode se tornar
um estopim para queimadas em ambientes abertos, como reservas ambientais
e fazendas. Este trabalho faz uso de recursos computacionais e técnicas de
reconhecimento de objetos em imagens adquiridas por sensores embarcados
em satélites visando fornecer informações de uma forma eficiente que auxiliem
na identificação de áreas sob incêndios e, com isso, auxiliar na tomada de
decisão.
Um campo da computação que se mostra promissor são as pesquisas com
Redes Neurais Convolucionais (RNC) que vem aumentando com o surgimento
de inúmeros algoritmos de detecção de objetos e que aqui é usando para detecção
de fogo.
Desta maneira, o presente trabalho desenvolveu ferramentas que faz uso
de modelos deep learning (DL) e Application Programming Interface (API) para
auxiliar na identificação de focos de incêndios e queimadas, ferramentas no
qual consiste em um software coletor de imagens oriundas de três satélites e,
centraliza os dados coletados em nuvem e distribuindo-as em uma API para
acesso aos dados coletados.
Treinamos seis modelos usando o framework MMDection, do qual obtemos
modelos robustos para uma variedade de três sensores, por fim uma
ferramenta Web com o mapa interativo da região do Pantanal apontando os
possíveis focos de incêndio e suas coordenadas para consulta de resultados.
Neste estudo, apresentamos modelos recentes no estado da arte treinados,
previamente escolhidos com o melhor resultado para o grupo de satélite
na identificação de fogo, no presente momento, estamos trabalhando com os
sensores dos satélites CBERS04, CBERS04A e Amazonia 1. Com isso desenvolvemos
um conjunto de ferramenta que acreditamos que possa ser efetiva
na ajuda ao combate a queimadas e incêndios.
Disponibilizamos também uma base de dados centralizada e pública que
pode ser consultada por outros pesquisadores. Este estudo pode indicar um
rumo para futuras pesquisas nesta área, podemos comprovar que modelos de
deep learning obtém bons resultados para os sensores escolhidos na detecção
de fogo em campo aberto, além de fornecer mais uma ferramenta para
brigadas de combate ao fogo, fazendeiros e comunidade. |
|
| ESTUDOS CULTURAIS EM COLCHA DE RETALHOS: Identidades em (Re)construção e memórias de um processo pandêmico. |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos Culturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
07/08/2024 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Helen Paola Vieira Bueno
- Janete Rosa da Fonseca
- Marcelo Victor da Rosa
- Richéle Timm dos Passos da Silva
|
| Resumo |
Esta dissertação, intitulada: "Estudos Culturais em colcha de retalhos: Identidades em (re)construção e memórias de um processo pandêmico," é uma pesquisa qualitativa e descritiva baseada em uma autoetnografia. A investigação se concentra nos impactos da pandemia de COVID-19 no ambiente escolar, especialmente na Escola Estadual Felipe Orro, localizada em Aquidauana/MS. Utilizando uma abordagem decolonial e fundamentada em teorias de Stuart Hall (2003), Nestor Garcia Canclini (1997), Catherine Walsh (2016) e outros, a pesquisa analisa a resistência cultural para compreender a identidade docente no contexto pós-pandemia e problematiza o currículo sob a ótica dos Estudos Culturais. O estudo revisou clássicos literários, textos acadêmicos e artigos para analisar como a pandemia influenciou a educação, questionando a construção de identidades, currículos ideais e pedagogias emergentes. Tendo em vista que uma das contribuições mais significativas que os Estudos Culturais trouxeram para a Educação foi justamente reformular nossos ângulos de visão e leitura de mundo, reorganizar o pensamento e aguçar nossas lentes, inaugurando um outro modo de ver e pensar a Educação. Entende-se que o contexto da pandemia alterou as formas de construção e elaboração dos processos educacionais. Os resultados mostram que o processo pandêmico trouxe reflexos significativos no comportamento dos alunos e nas práticas pedagógicas, impulsionando novas metodologias e currículos que trazem aspectos positivos para a educação. |
| Download |
|
|
| O "VISAR" DA CONSCIÊNCIA: ENSINO DE FILOSOFIA PARA DEFICIENTES VISUAIS A PARTIR DA PERSPECTIVA HEGELIANA |
|
| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2024 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Carlos Batista Prado
- DANIEL SALESIO VANDRESEN
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
- Ricardo Pereira de Melo
|
| Resumo |
A presente dissertação busca propor um método de ensino de filosofia para deficientes visuais, a partir da perspectiva hegeliana. A pesquisa parte do seguinte problema: como ensinar adequadamente filosofia para pessoas cegas e com baixa visão? Um público que na maioria das vezes é desassistido do acesso ao conhecimento filosófico, já que é dado pouco espaço para o mesmo no sistema regular de ensino. Outrossim, muitos professores que trabalham com atendimento especial, especialmente pedagogos, acabam por tratar de temas como Ética e Teoria do Conhecimento, sem o devido rigor filosófico para abordá-los. O aprofundamento da pesquisa demonstrou que a linguagem se torna, cada vez mais, o caminho e o veículo através do qual é manifesto o desenvolvimento da consciência. Dessa forma, as bases para nosso método são estabelecidas após compreendermos o início do movimento de desenvolvimento da mesma, manifesto através da linguagem. Esse itinerário de desenvolvimento é extraído da obra Fenomenologia do Espírito de Hegel, e se inicia na superação do “Visar” da Certeza Sensível, passo fundante e necessário para todo o desenvolvimento do Espírito. Dessa forma, a hipótese aqui defendida, é que encontramos na obra hegeliana uma metodologia que pode contribuir com o ensino inclusivo, já que segundo o pensador alemão, além da necessidade de superação da Certeza Sensível, o aprendizado é necessariamente uma atividade mediada, sobretudo através da linguagem. Como produto educacional e parte integrante do nosso método, desenvolvemos dois audiobooks e dois livros em braile, intitulados Aulas de Pensamento para Adultos e Aulas de Pensamento para Crianças, a serem utilizados no Ensino de Filosofia para deficientes visuais. |
|
| PERSPECTIVAS DO ESCLARECIMENTO KANTIANO NA SALA DE AULA A PARTIR DO ENSINO DE FILOSOFIA COMO PROBLEMA FILOSÓFICO |
|
| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2024 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Wanessa Fernandes de Albuquerque
|
| Banca |
- Luciano Carlos Utteich
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
- Ricardo Pereira de Melo
|
| Resumo |
O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo aplicar na sala de aula os princípios do texto Resposta à pergunta: Que é Esclarecimento? de Kant, a fim de proporcionar ao educando, por meio de um problema filosófico, o exercício do pensar autônomo. A partir das sequências didáticas propostas, o docente leitor deste texto encontrará um exemplo de práticas possíveis para trabalhar alguns conceitos kantianos. Oferecemos uma reflexão acerca da importância da liberdade de pensar e agir buscando aperfeiçoar uma prática filosófica que convide o estudante ao exercício do pensar por si mesmo e de incorporar os princípios a uma cidadania responsável.
Palavras-chave: Autonomia. Ensino de Filosofia. Kant. Professor. |
|
| O Problema do Mapeamento de Sequências em Grafos de De Bruijn |
|
| Curso |
Doutorado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/08/2024 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
- Francisco Eloi Soares de Araujo
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Diego Padilha Rubert
- Fabio Henrique Viduani Martinez
- Felipe Alves da Louza
- Francisco Eloi Soares de Araujo
- Guilherme Pimentel Telles
- Luis Antonio Brasil Kowada
- Luiz Carlos da Silva Rozante
- Said Sadique Adi
|
| Resumo |
Um problema relevante na Biologia Computacional consiste na tarefa de mapear uma sequência em outra, visando a comparação entre elas. Normalmente, esse processo utiliza uma sequência de referência de alta qualidade construída a partir de um conjunto específico de sequências. No entanto, a limitação dessa abordagem é evidente, pois a sequência de referência tende a ser enviesada, representando apenas um conjunto restrito de sequências e sendo incapaz de abranger todas as possibilidades. Para contornar esse viés, uma boa estratégia é representar múltiplas sequências por meio de estruturas mais robustas, como o grafo de sequências ou o grafo de De Bruijn, e mapear sequências nesses grafos. O grafo de sequência é um grafo na qual cada vértice é rotulado com um ou mais caracteres. No grafo de De Bruijn, de ordem k, cada vértice é rotulado com uma sequência distinta de comprimento k e há uma arco de um vértice para outro vértice se e somente se existe uma sobreposição de comprimento k-1 do sufixo do primeiro vértice com o prefixo do segundo vértice. Dadas como entrada uma sequência s e um grafo de sequência (ou De Bruijn) G, mapear s em G consiste em encontrar um percurso p em G tal que a sequência induzia s' por p seja a mais semelhante possível a s. Essa definição dá origem aos problemas abordados nesta tese, a saber o Problema do Mapeamento de Sequências em Grafos de Sequência -- PMSG e o Problema do Mapeamento de Sequências em Grafos de De Bruijn - PMSB. Ambos os problemas admitem três variantes: 1) mudanças apenas na sequência, 2) mudanças no grafo e 3) mudanças na sequência e no grafo. Apresentamos neste trabalho uma análise aprofundada do PMSB. Para a variante 1, temos a implementação e avaliação de algoritmos exatos que a resolvem. Propomos, ainda, heurísticas para o PMSB e conduzimos testes comparativos entre os algoritmos exatos, nossas heurísticas e aquelas encontradas na literatura. Além disso, realizamos um estudo demonstrando que é possível converter um grafo de De Bruijn em um grafo de sequência simples, de tal forma que todas as sequências do grafo de De Bruijn também são induzidas no grafo de sequência simples. No que diz respeito à variante 2, abordamos o problema considerando a capacidade de induzir novos arcos quando um k-mer é modificado no grafo de De Bruijn. Essa abordagem torna o problema mais fácil, permitindo-nos apresentar uma solução polinomial exata para essa variante. |
| Download |
|
|
| DO LUTO À LUTA, DAS RUAS ÀS REDES: SOBRE O QUE FALAM AS ATIVISTAS DO MOVIMENTO MÃES DE MAIO? |
|
| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2024 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Daniela Cristiane Ota
- Daniela Giovana Siqueira
- Katarini Giroldo Miguel
- Kelly Tatiane Martins Quirino
|
| Resumo |
Esta dissertação investiga como o Movimento Mães de Maio utiliza as redes sociais digitais
para se mobilizar e quais temáticas, além do movimento e dos Crimes de Maio, são relevantes para as ativistas atualmente. O procedimento metodológico foi o da Análise de Conteúdo Categorial (Sampaio; Lycarião, 2021), aplicado em postagens da página do Facebook do Movimento entre abril, maio e junho de 2022, totalizando 146 conteúdos classificados em categorias temáticas. A pesquisa revelou que o tema mais destacado foi
a violência e seus desdobramentos, como violência policial, contra a juventude e crianças,
mulheres, pessoas negras, população LGBTIAP+ e indígenas. Considerando os conceitos de Certeau (1998), concluiu-se que o movimento utiliza as redes sociais de maneira tática, e não estratégica. Para alcançar esses resultados, foi necessário realizar uma Entrevista em
Profundidade com Débora Maria da Silva, fundadora do movimento, e revisitar conceitos
sobre movimentos sociais de Gohn (2014), Vizer (2007) e Castells (2013). |
| Download |
|
|