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TRIAGEM VIRTUAL DE MOLÉCULAS COM POTENCIAL INIBIDOR DA GLUTAREDOXINA A1 DE CORYNEBACTERIUM PSEUDOTUBERCULOSIS
Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
Tipo Dissertação
Data 20/09/2021
Área MATERIAIS
Orientador(es)
  • Marcos Serrou do Amaral
Coorientador(es)
  • Danilo da Silva Olivier
Orientando(s)
  • Charlene Marcondes Avelar
Banca
  • Danilo da Silva Olivier
  • Diogo Duarte dos Reis
  • Fabio Mallmann Zimmer
  • GUSTAVO DE MIRANDA SEABRA
  • Marcos Serrou do Amaral
  • Sergio Leandro Espindola Preza
Resumo A Linfadenite Caseosa é uma doenca infecciosa causada pelo microrganismo patogênico Corynebacterium pseudotuberculosis, sendo causadora de grandes perdas econômicas na pecuária
em todo o mundo. A ausência de terapias eficazes contra o patógeno abre caminho para a investigação de possíveis candidatos a drogas. Sabemos que a geração de estresse oxidativo em bactérias dificulta sua reprodução e pode levar à morte. C. pseudotuberculosis produz a proteína Glutaredoxina A1 (GrxA1), que funciona como um tampão de redução contra espécies reativas de oxigênio (ROS) e, nesse contexto, ao se compreender os aspectos das defesas bacterianas,
abordagens in silico podem auxiliar nas estratégias de inibição desse mecanismo. O presente trabalho tem como objetivo pesquisar possíveis inibidores da proteína GrxA1 de C. pseudo-tuberculosis, utilizando técnicas de biofísica computacional. Na primeira etapa, um modelo
da estrutura tridimensional da proteína em sua forma ativa foi gerado por homologia a partir do código uniprot D9Q987 com o PDB 2LQO, template obtido através do servidor SwissModel. Após a construção da estrutura, três réplicas foram refinadas a partir de simulações por Dinâmica Molecular com o programa Amber18 por 200 ns. A representação se deu através da análise de clusters, usando o método K-means com um range de 2 a 10 clusters. Utilizando o banco de moléculas DrugBank, com cerca de 8.823 mil moléculas, realizou-se Virtual Screening, com o programa AutoDockVina. Pelo critério de afinidade (menor energia de interação) foram classificados os melhores compostos e as análises foram realizadas utilizando os softwares Pymol e Discovery Studio, sendo identificados aminoácidos relevantes, bem como as interações intermoleculares, tipos e intensidades de ligações na interação proteína-ligante. Esses compostos formaram um conjunto com 26 candidatos a inibidores da proteína GrxA1 de C. pseudotuberculosis. Os resultados servem de base em estudos futuros, permitindo desenvolver
medicamentos mais eficientes, ou ainda, trazer benefícios em aplicações biotecnológicas.
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A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NA EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA ALUNOS
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 20/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Narciene Castello Guedes da Silva
    Banca
    • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
    • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
    • Mauricio Loubet
    Resumo A Língua Brasileira de Sinais(LIBRAS) é fundamental para o aprendizado e inclusão do aluno surdo na educação escolar. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo apresentar a importância dessa Lingua para a inclusão do aluno surdo no Ensino Regular, sendo esta fundamental para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno no contexto educacional,propiciando-o cursar as três etapas da educação básica e o ensino superior. O empenho dos professores e funcionários é vital para uma inclusão efetiva, para a socialização, humanização e orientação sobre a importância da LIBRAS e da inclusão escolar, assim como observar as relações sobre a inclusão na escola e eliminaras principais barreiras para a inserção do aluno com necessidades educacionais especiais (o aluno surdo), em turmas de ensino regular. Na elaboração deste trabalho, foi realizada pesquisa bibliográfica e a metodologia empregada foi exploratória e qualitativa, orientando-se a fim de ampliar as informações pertinentes ao tema.Como resultados, os objetivos propostos,tiveram respostas positivas, as Leis reconhecem a LIBRAS como necessária para a formação,desenvolvimento e aprendizagem do aluno surdo.Após as leituras,conclui-se que a LIBRAS é fundamental na educação inclusiva mesmo que seja vista por muitos como complexa, ocorrerá de forma coerente, com comprometimento dos profissionais envolvidos.
    VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: COVID, LIBRAS E REDE SOCIAL
    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
    Tipo Artigo Científico
    Data 20/09/2021
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Shirley Vilhalva
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Rogério Vicente Ferreira
      Banca
      • Bruno Roberto Nantes Araujo
      • Sheyla Cristina Araujo Matoso
      • Shirley Vilhalva
      Resumo O trabalho busca fazer uma reflexão em relação à variação linguística da Língua de Sinais Brasileira (Libras). A pandemia chegou ao povo brasileiro subitamente, como em todo o mundo, todos nos vimos imersos em uma situação ímpar, todas as classes sociais, povos e comunidades se viram diante de um fato novo. Durante esse momento, a comunicação se tornou algo vital em toda a sociedade, foi preciso estabelecer contato com todos. A comunidade surda não esteve fora desse meio de informação, foi preciso estabelecer contato, fazer interpretações e traduções de situações, termos, ideias que até então não se tinha ainda feito, ou parte disso não se tinha feito. Como foi tudo tão repentino, foi os TILs precisaram comunicar novas ideias e itens lexicais, diante disso, é inevitável que ocorresse variações linguísticas, sem tempo de se formar um glossário próprio voltado para as questões que envolveram a COVID-19, tanto termos médicos, quanto situações sociais (isolamento social, novo normal, entre outros). Costa (1996) já apontava que devido ao espaço geográfico que produz sincronicamente uma variação de uma língua.Assim, neste trabalho pudemos constatar a variação de termos voltados à COVID-19 que ocorre entre os surdos no território brasileiro.
      BNCCE A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE LIBRAS-ANÁLISES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DE CURRÍCULOSDE SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 20/09/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Shirley Vilhalva
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Hellen Mathilde Vicelli
        Banca
        • Adriano de Oliveira Gianotto
        • Carina Elisabeth Maciel
        • Shirley Vilhalva
        Resumo A educação brasileira vem apresentando propostas para a confecção de currículos com o objetivo de estabelecer maior inclusão de crianças com deficiências na Educação Básica, no entanto, observa-se uma distância entre o que é sugestionado pelas políticas públicas e a realidade nas unidades de ensino. Este trabalhobusca situar os processos complexos que envolvem a inclusão escolar e social de indivíduos surdos, identificando as implicações da BNCC(2017)na promoção de currículos inclusivos para a Educação Básica no que tange à importância do ensino de Librasna Educação Infantil para o desenvolvimento integral das crianças surdas. O estudoserá conduzido através da análise da última versão da BNCC(2017)em contraponto com estudos publicados sobre as exiguidades educacionais de crianças surdas na Educação Infantil,além de explorar as legislações que promulgam a oferta de Libras como garantia de inclusão social. Como resultados, espera-se desvelar em que medida a Base Nacional Comum Curricular-BNCC(2017)conduz a construção de currículos inclusivos para crianças surdas na primeira infância, promovendo o ensino de Libras como garantia do desenvolvimento na modalidade e que possibilite-as alcançar sua inclusão social.
        A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE SURDA: ENTRE CULTURAS E BILINGUISMO
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 20/09/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Wellington Furtado Ramos
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Naiana Bastos Ribeiro
          Banca
          • Carlos Roberto de Oliveira Lima
          • Carolina Barbosa Lima e Santos
          • Wellington Furtado Ramos
          Resumo O presente artigo tem por objetivo refletir sobre os desafios e contradições na didática do ensino de língua portuguesa na modalidade escrita, que diversas vezes está imbuído de preconceito sobre a surdez,levando em consideração os obstáculos que os surdos enfrentaram no passado, tendo oralismo como parâmetro educacional prevalente.Apesar das mudanças significativas nas metodologias, ainda há muito que pensar sobre as abordagens utilizadas no ensino da leitura e escrita para alunos surdos.Sobre a construção da identidade surda,levamosem consideração parte do processo da educação de alunos surdos no âmbito escolar,usando como base alguns autores que debatem sobre a cultura surda e sua relação com a linguagem e identidade surda.
          ENSINO DE LIBRAS PARA ALUNOS SURDOS NA REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 20/09/2021
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Carina Elisabeth Maciel
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Eliana Ignacio Pereira
            Banca
            • Carina Elisabeth Maciel
            • Joelma Inês Evangelista
            • TATIANE DA SILVA LIMA
            Resumo A trajetória da Língua Brasileira de Sinais – Libras vem ganhando destaque ao longo dos anos, pois são inúmeros os enfrentamentos para que a inclusão escolar de alunos surdos tenha maior visibilidade. O presente trabalho busca investigar e fazer um levantamento dos trabalhos produzidos sobre o assunto “ensino de Libras” na Revista Educação Especial, no período de 2010 a 2020, a fim de analisar e apresentar quais os principais temas abordados sobre o ensino de Libras para estudantes surdos nesse periódico, levando-nos ao aprofundamento dos estudos e ampliando o nosso conhecimento sobre a Língua Brasileira de Sinais. Para o desenvolvimento da pesquisa, realizamos uma investigação bibliográfica e exploratória nos periódicos da Revista Educação Especial. As publicações expressam que o tema em questão vem sendo desenvolvido, mas que são variadas as delimitações das pesquisas publicadas. Desde a década de 1990, vem sendo travada uma batalha pelo reconhecimento da língua de sinais como língua oficial para os surdos. A pesquisa demonstrou um número importante de publicações, com destaque para o ano de 2019, com 12 artigos publicados, que tinham como principal tema o ensino de Libras. Nos demais anos da pesquisa, identificamos uma média de 1 a 2 artigos publicados por ano a respeito do tema investigado. Concluímos que os trabalhos produzidos sobre o ensino de Libras e publicados na Revista Educação Especial, no período de 2010 a 2020, apresentam uma diversidade de temas correlacionados entre si, mas que não esgotam a discussão sobre o ensino de Libras. Mesmo com publicações constantes, o tema ainda requer maior investigação no que tange ao ensino de Libras, como a inclusão dos alunos surdos, a formação de profissionais tradutores e intérpretes, no sentido de favorecer não apenas as pesquisas, mas também os surdos em todos os aspecto
            Literatura surda: as contribuições dos contos de fadas para a cultura surda
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 20/09/2021
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Mauricio Loubet
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Bianca da Silva Cavalcanti
              Banca
              • Hemiryan Mayckhe Trazzi de Oliveira
              • Magno Pinheiro de Almeida
              • Mauricio Loubet
              Resumo A literatura é uma arte que se faz muito presente na vida dos indivíduos e registra a realidade, podendo causar transformação pessoal, reflexão, autoconhecimento entre outras aptidões. Pensando nisso, o presente artigo tem como objetivo contribuir para a valorização da literatura surda e incentivar pesquisas na área, principalmente voltada para o público infantil. Visto que a leitura deve ser incentivada nos anos iniciais, assim como a aquisição de uma língua. Este estudo faz levantamentos de algumas obras a serem utilizadas para uma leitura deleite, ou seja, uma leitura prazerosa e para o processo de alfabetização. O interesse pelo conteúdo apresentado despertou devido a importância da literatura e arte na vida dos indivíduos, em especial a cultura surda. Constata-se, então, a importância do sujeito surdo e a sua contribuição para a sua própria cultura e por ser uma temática pouco discutida coube explorá-la. Diante dessas questões, conclui-se que a literatura contribui com o despertar de competências no leitor.
              CAMINHOS DA CULTURA SURDA: ENTRE PONTOS E CONTRAPONTOS
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 20/09/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Mauricio Loubet
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Eduarda Lazcano
                Banca
                • Hemiryan Mayckhe Trazzi de Oliveira
                • Magno Pinheiro de Almeida
                • Mauricio Loubet
                Resumo A trajetória da pessoa surda dentro da sociedade passou por inúmeros períodos de abandono, negligência e preconceito. Com a evolução da sociedade e a reflexão dos seus atos, a pessoa com qualquer tipo de deficiência passou a ser aos pouco integrada na sociedade e com isso as políticas de cunho social também passaram a ser construídas para propiciar condições mínimas de dignidade. O objetivo deste trabalho é elucidar questões acerca do percurso da cultura surda, realizando uma discussão sobre os aspectos sociais e históricos. A metodologia escolhida foi uma pesquisa exploratória com o levantamento bibliográfico para subsidiar a discussão dos resultados identificados em estudos de alguns autores dentre outros que discursam sobre a Cultura Surda. Os resultados apontam que a comunidade surda surgiu como uma cultura não valorizada pela sociedade, a necessidade em estabelecer mecanismos que culturalmente construísse uma identidade própria possibilitou que a pessoa surda se posicionar por meio da linguagem de sinais enquanto sujeito crítico com identidade e culturas próprias. Enquanto conclusões, destaca-se que ao estudar a construção da cultura e consequentemente da identidade da pessoa surda, torna-se possível conhecer e reconhecer a importância de garantir seus locais de fala dentro da sociedade.
                Mapeamento litológico por Sensoriamento Remoto
                Curso Mestrado em Recursos Naturais
                Tipo Dissertação
                Data 17/09/2021
                Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                Orientador(es)
                • Antonio Conceicao Paranhos Filho
                Coorientador(es)
                • Eliane Guaraldo
                Orientando(s)
                • Amanda Letícia Abegg da Silveira
                Banca
                • Alesson Pires Maciel Guirra
                • Alisson Andre Ribeiro
                • Antonio Conceicao Paranhos Filho
                • Camila Leonardo Mioto
                • Gustavo Marques e Amorim
                • Roberto Macedo Gamarra
                Resumo Os conhecimentos acerca da Geologia são de extrema relevância, pois influenciam na formação de todo o Meio Ambiente, fazendo-se relevantes para diversas áreas científicas. Dentre esses conhecimentos, os dados conhecidos como litológicos são de grande valia para o desenvolvimento de pesquisas, ajudando a delinear as características geológicas através do estudo de camadas superficiais dos solos. O trabalho está dividido em dois capítulos. No primeiro capítulo, através do levantamento cienciométrico realizado, foi possível analisar as tendências relacionadas a pesquisas no tema, além de reunir técnicas interessantes de serem aplicadas na área de estudo deste trabalho. Nesse sentido, o levantamento bibliográfico foi feito utilizando as bases de dados de pesquisas científicas Web of Science e SCOPUS, delimitando-se um período de tempo de 40 anos, a fim de se delinear quantitativamente e qualitativamente como foi o desenvolvimento dos estudos relacionados ao tema. As análises foram realizadas em softwares livres e gratuitos. Os resultados apontaram taxas de crescimento na quantidade de artigos publicados acima de 100% e a revista mais procurada para a publicação dessas pesquisas foi a International Journal of Remote Sensing. Os países com as maiores quantidades de publicações se encontram na Europa e na América do Norte, porém a China e a Índia se destacam com uma tendência crescente de produção científica. A popularização de ferramentas gratuitas deve manter essa tendência de crescimento. No segundo capítulo, as metodologias listadas através do levantamento cienciométrico foram aplicadas no estudo litológico dessa pesquisa se utilizando de recursos gratuitos e softwares livres de licença. Através de índices de argila e areia, o mapeamento e descrição da composição dos solos presentes na área de estudo foram elaborados. Estes índices foram aplicados a partir da utilização de imagens Sentinel-2/MSI e do software QGIS, que é gratuito e de licença livre. Os resultados contam com mapas de composição do solo e um mapa litoestratigráfico da área de estudo, além da descrição de suas unidades geológicas baseada em todos os dados levantados e coletados.
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                  FÁBULAS COMO ELEMENTOS MEDIADORES NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS SOBRE ENTOMOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
                  Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                  Tipo Dissertação
                  Data 17/09/2021
                  Área ENSINO
                  Orientador(es)
                  • Airton José Vinholi Júnior
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Daniel Pereira do Prado Dias
                    Banca
                    • Airton José Vinholi Júnior
                    • Carla Busato Zandavalli
                    • Lenice Heloisa de Arruda Silva
                    • Maria Ines de Affonseca Jardim
                    Resumo Um dos principais aspectos que dificultam a aprendizagem dos conceitos de entomologia no ensino médio refere-se à visão culturalmente concebida por parte da sociedade sobre os insetos, levando ao desconhecimento sobre a biologia desses animais. Para superar esse conflito, é relevante que sejam adotadas estratégias pedagógicas centradas na evolução dos conceitos cotidianos, de modo a superar também a fragmentação dos conhecimentos. Portanto, o objetivo geral deste trabalho de pesquisa foi o de analisar as contribuições de fábulas, à luz da Teoria Histórico Cultural e dos embasamentos curriculares, para a construção de conceitos científicos relacionados à Entomologia para o terceiro ano do ensino médio. Ademais, os objetivos específicos são os de identificar, na BNCC e no Currículo Paulista, objetos do conhecimento articulados à entomologia no ensino médio e identificar quais conceitos biológicos podem ser construídos a partir do uso das fábulas que produzimos. A metodologia consta da análise documental sintética realizada a partir da BNCC e do Currículo Paulista para o terceiro ano do ensino médio, a fim de reunir as habilidades e objetos do conhecimento relacionados aos estudos entomológicos. A segunda etapa metodológica consta da produção das fábulas por meio destes mesmos conceitos e habilidades listados para o terceiro ano do ensino médio. A partir das análises, constatamos que tanto a BNCC quanto o currículo paulista não abordam o tema insetos, sendo que as habilidades e objetos do conhecimento são genéricos e não trazem explicitamente relações com a entomologia, havendo a necessidade de buscarmos articulações com os conhecimentos entomológicos. Também observamos que as fábulas contemplam diferentes conceitos biológicos e que podem servir como recurso complementar para o estudo da entomologia no ensino médio, de modo a contribuir no desenvolvimento das aulas de Biologia. Assim, consideramos que as fábulas podem contribuir no processo de formação dos conceitos científicos sobre insetos, além de favorecer o desenvolvimento de algumas funções psicológicas superiores.
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                    SÍNTESE DE MICROCRISTAIS DE CsPbBr3 PUROS E DOPADO COM Pr: INVESTIGAÇÃO DAS PROPRIEDADES FOTOLUMINESCENTES E FOTOELETROQUÍMICAS
                    Curso Doutorado em Química
                    Tipo Tese
                    Data 17/09/2021
                    Área QUÍMICA
                    Orientador(es)
                    • Heberton Wender Luiz dos Santos
                    Coorientador(es)
                    • Julio Alberto Peres Ferencz Junior
                    Orientando(s)
                    • Adailton Chimenes Nogueira
                    Banca
                    • Amilcar Machulek Junior
                    • André Luis de Jesus Pereira
                    • Daniel Araujo Gonçalves
                    • Heberton Wender Luiz dos Santos
                    • Juliano Carvalho Cardoso
                    • Sajjad Ullah
                    • Samuel Leite de Oliveira
                    Resumo Atualmente, os compostos do tipo perovskita têm sido amplamente investigados tendo
                    em vista suas características promissoras na optoeletrônica, com emergentes aplicações
                    em dispositivos tais como células solares, diodos emissores de luz (LEDs), lasers,
                    diodos e fotocatálise. Neste contexto, este trabalho teve por objetivo a síntese de
                    microcristais de CsPbBr 3 por precipitação em meio ácido e sua dopagem com diferentes
                    concentrações de Pr visando melhorar suas propriedades fotoluminescentes e
                    fotoeletroquímicas. A morfologia dos materiais produzidos mostrou-se dependente da
                    temperatura de tratamento térmico, passando de microcubos e microplacas até 250 ºC,
                    para partículas esféricas coalescidas a 600 °C. Por EDX mostrou-se que os elementos
                    Cs, Pb, Br e Pr foram homogeneamente distribuídos no material, cuja concentração de
                    Pb diminuiu com o aumento da quantidade de Pr. A amostra pura apresentou fase
                    ortorrômbica da estrutura CsPbBr 3 , com pequenas quantidades de Cs 4 PbBr 6 e CsCO 3
                    como fases secundárias, resultados corroborados por espectroscopia Raman.
                    Evidenciou-se uma diminuição dos estados intragaps presentes nas amostras após o
                    tratamento térmico. A energia de banda proibida das amostras foi de, em média, 2,33 eV
                    para todas as amostras, independentemente da dopagem com Pr. Os fotoeletrodos
                    preparados a partir das amostras mostraram uma diminuição na resistência de
                    transferência de carga na interface filme/eletrólito sob irradiação em 420 nm quando
                    tratados a 600 °C ou dopados com Pr. Na voltametria linear, observou-se que a amostra
                    contendo 14% de Pr apresentou a maior geração de fotocorrente em comparação com os
                    demais eletrodos estudados. Em conclusão, mostramos neste trabalho que o tratamento
                    térmico a 600 °C melhorara as propriedades estruturais e eletrônicas do CsPbBr 3 com
                    melhoras nas propriedades fotoluminescentes e fotoeletroquímicas. Além disso, a
                    inserção do íon Pr 3+ de forma efetiva na estrutura do CsPbBr 3 , através de uma dopagem
                    substitucional do Pb, melhora significativamente as propriedades de transferência de
                    carga e geração de fotocorrente.
                    String-Recommender: Combining temporal information with Collaborative Filtering using string-comparison measures
                    Curso Doutorado em Ciência da Computação
                    Tipo Tese
                    Data 17/09/2021
                    Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Hugo Alexandre Dantas do Nascimento
                    Coorientador(es)
                    • Thierson Couto Rosa
                    Orientando(s)
                    • Luiz Mário Lustosa Pascoal
                    Banca
                    • Anderson da Silva Soares
                    • Claudia Lage Rebello da Motta
                    • Gustavo Post Sabin
                    • Hugo Alexandre Dantas do Nascimento
                    • Sílvio César Cazella
                    • Telma Woerle de Lima Soares
                    • Thierson Couto Rosa
                    • Wellington Santos Martins
                    Resumo
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                      A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS SURDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 17/09/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Ellen Santos Silva Rodrigues
                        Banca
                        • Adriano de Oliveira Gianotto
                        • Camila de Araujo Cabral
                        • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                        Resumo Este artigo tem o intuito de refletir sobre o desenvolvimento da criança surda em contato com a Libras na Educação Infantil. Uma vez que a criança na fase de 4 meses a 5 anos de idade está significando suas experiências e desenvolvendo sua Língua. Nesta perspectiva, discutiremos a Libras na Educação Infantil como mediadora do ensino e aprendizagem trazendo uma nova possibilidade de comunicação adequada a especificidade da criança surda. Para isso buscaremos entender o por quê a Libras é importante na Educação Infantil para a criança surda e como ocorre este processo de aquisição linguística. Para isso será realizada uma pesquisa bibliográfica em sites, bibliotecas, além de documentos oficiais e autores da área. Por fim, pretendemos apresentara importância da Libras, bem como sua inserção na Educação infantil para crianças surda
                        A EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 17/09/2021
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • Karine Albuquerque de Negreiros
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Wellington Sílvio Rosa Queiroz
                          Banca
                          • Aparecida de Sousa dos Santos
                          • Camila de Araujo Cabral
                          • Karine Albuquerque de Negreiros
                          Resumo A educação inclusiva passou a fazer parte do debate nacional em Educação de forma consistente na década de 1990, importantes ações e implementações legais como a Política Nacional de Educação Especial e outros dispositivos favoreceram a inserção da criança com deficiência na escola regular. Assim, o presente artigo tem como objetivo discutir o processo histórico que culminou na oferta do ensino inclusivo na rede regular de ensino em todo o território nacional. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que recorreu aautores que referenciam a temática tais como: Meletti (2011), Pletsh (2014), Filhoe Moura(2012),fazendo um diálogo com a legislação em vigor. A pesquisa aponta que mesmo com o avanço em legislações que tratam sobre a inclusão de pessoas especiais, não ocorreu efetivamente a inserção de todos alunos especiais nas escolas de ensino regular.
                          POLARÍMETRO DE BAIXO CUSTO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO SIGNIFICATIVO DE ATIVIDADE ÓPTICA E ISOMERIA ÓPTICA NO ENSINO MÉDIO
                          Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                          Tipo Dissertação
                          Data 16/09/2021
                          Área QUÍMICA
                          Orientador(es)
                          • Walmir Silva Garcez
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Silvio Mendes Mazarin
                            Banca
                            • Adriana Pereira Duarte
                            • Alex Fonseca Souza
                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                            • Onofre Salgado Siqueira
                            • Walmir Silva Garcez
                            Resumo A contextualização dos conhecimentos de Química articulados com o cotidiano dos estudantes em uma abordagem experimental é uma prática pedagógica que tem sido amplamente discutida. Pesquisadores têm defendido as suas contribuições como estratégias facilitadoras para o aprendizado nas pesquisas de ensino de Química. Considerando a experimentação como recurso cognitivo capaz de aproximar o aprendizado de estereoquímica a um nível de maior compreensão para o estudante, este trabalho teve como objetivo desenvolver uma técnica de aprendizagem significativa com a elaboração de material didático apropriado para uma atividade experimental utilizando um polarímetro de baixo custo desenvolvido para os estudos de atividade óptica e isomeria óptica em sala de aula. A pesquisa foi realizada com estudantes do Ensino Médio de diversas escolas públicas e privadas. Os pressupostos teóricos que orientam a elaboração da proposta consideram as perspectivas da aprendizagem significativa de David Ausubel, os princípios da pesquisa científica como metodologia de ensino orientando o desenvolvimento das atividades experimentais. Para a análise dos dados obtidos durante a pesquisa foi utilizado a análise de conteúdo do caderno de bordo e abordagem estatística dos questionários estruturados utilizados na investigação sobre a evolução conceitual. Os resultados mostraram a relevância da experimentação com o material didático desenvolvido e a importância da utilização do polarímetro na aprendizagem da estereoquímica como ferramenta facilitadora na construção e promoção da aprendizagem significativa.
                            UTILIZAÇÃO LOCAL DE DETOMIDINA ASSOCIADA A ROPIVACAÍNA PARA BLOQUEIO PARAVERTEBRAL EM OVELHAS
                            Curso Mestrado em Ciências Veterinárias
                            Tipo Dissertação
                            Data 16/09/2021
                            Área MEDICINA VETERINÁRIA
                            Orientador(es)
                            • Fabricio de Oliveira Frazilio
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • João Pedro Brochado Souza
                              Banca
                              • Alice Rodrigues de Oliveira
                              • Eric Schmidt Rondon
                              • Fabricio de Oliveira Frazilio
                              • Larissa Correa Hermeto
                              • Martielo Ivan Gehrcke
                              • Miriely Steim Diniz
                              Resumo SOUZA, J.P.B. Utilização local de detomidina associada a ropivacaína para bloqueio paravertebral em ovelhas – 2021. 39p. Dissertação de Mestrado –Programa de Pós-Graduação em Ciências Veterinárias. Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Federal de Mato Grosso do
                              Sul, Campo Grande, MS, 2021.

                              Nesse estudo comparou-se a associação de ropivacaína e detomidina no bloqueio paravertebral em ovelhas e seus efeitos cardiorrespiratórios, sedativos e hemogasométricos, em um estudo randomizado, controlado, estudo experimental.
                              Foram utilizadas 8 ovelhas mestiças, saudáveis e adultas, com peso médio 45±5,9. Os 8 animais receberam todos os tratamentos divididos em 3 grupos, grupo GR 12 ml de ropivacaína 0,5% isolada no bloqueio paravertebral, grupo GRD 12 ml de ropivacaína 0,5% associada a 0,02mg/kg de detomidina no bloqueio, e grupo GRDIM 12 ml de ropivacaína 0,5% no bloqueio associada a
                              0,02 mg/kg de detomidina intramuscular. O grupo GRD e GRDIM apresentaram bradicardia e hipertensão quando comparados com o grupo GR, mas não foram observados efeitos colaterais em parâmetros hemogasométricos. O período de
                              latência foi menor no grupo GRD (0.9±0.67) quando comparado ao grupo GR (3.1±1.70) e o grupo GRDIM (2,8±1.48). O tempo de bloqueio do grupo GR
                              (385±84.473) e GRDIM (401±95.87) foram menores quando comparados ao grupo GRD (823±76.90) (p<0,05). Em conclusão, a associação da detomidina
                              com ropivacaína no bloqueio paravertebra em ovelhas dimimui o tempo de latência e aumenta o tempo de bloqueio sem efeitos cardiorrespi/ratórios e hemogasométricos importantes.

                              Palavras-chave: anestesia veterinária, agonistas alfa-2, hemogasometria, ovelha,
                              sedação.
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                              Análise da legislação ambiental aplicável ao Pantanal pelo Brasil e Bolívia
                              Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
                              Tipo Dissertação
                              Data 16/09/2021
                              Área INTERDISCIPLINAR
                              Orientador(es)
                              • Luciana Escalante Pereira
                              Coorientador(es)
                              • Danielle de Ouro Mamed
                              Orientando(s)
                              • Fernando Lara Rocha de Almeida
                              Banca
                              • Beatriz Lima de Paula Silva
                              • Cesar Tavares
                              • Edgar Aparecido da Costa
                              • Luciana Escalante Pereira
                              • Tchoya Gardenal Fina do Nascimento
                              Resumo O Pantanal é o maior complexo de área úmida do mundo, possui características únicas e riquezas ambientais reconhecidas internacionalmente. Está localizado na parte central do continente sul-americano, abrangendo parcelas do Brasil, Paraguai e Bolívia. Os recursos ambientais caracterizam-se por não obedecerem barreiras físicas e políticas estabelecidas pelo homem. Assim, pouco adianta agir localmente na prevenção e repressão da poluição, pois as consequências são transfronteiriças. Considerando que 95% de sua área estão no Brasil e na Bolívia, este trabalho analisou, através pesquisa bibliográfica e métodos dedutivo, histórico e comparativo, as principais normas aplicáveis ao Pantanal nesses países, demonstrando sua situação jurídica. Estudos que analisam e comparam as legislações ambientais de diferentes países são ferramentas importantes que podem proporcionar o embasamento teórico necessário para propor políticas públicas no sentido de integrar ações, ordenamentos jurídicos, preservar o meio ambiente e introduzir e aperfeiçoar as normas que regulam a relação homem-natureza. Verificou-se que não há acordo de gestão ambiental compartilhada e nem norma específica regulando o seu uso e preservação nos dois países. No Brasil, apesar da Constituição Federal declará-lo como patrimônio nacional, o Pantanal possui tratamentos pontuais, em algumas leis, e genéricos, em sua maioria. Na Bolívia é recente o reconhecimento do Pantanal enquanto ecorregião, sendo protegido por normas gerais. Por outro lado, observou-se que 46.720 km2 do Pantanal são áreas protegidas no Brasil e na Bolívia e que os dois países possuem dispositivos constitucionais e infraconstitucionais demonstrando interesse em promover a gestão ambiental compartilhada/integrada dos recursos naturais fronteiriços com os países vizinhos.
                              PROPOSTA BILÍNGUE PORTUGUÊS/LIBRAS PARA CRIANÇAS OUVINTES: POSSIBILIDADES INCLUSIVASPARA UMA INTERAÇÃO SOCIAL COM ALUNOS SURDOS
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 16/09/2021
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                              • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Luana de Souza Paes
                                Banca
                                • Karine Albuquerque de Negreiros
                                • Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
                                • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                Resumo Este trabalho tem como objeto de pesquisa a proposta bilíngue Português/Libras para crianças ouvintes,visando a promoção da equidade linguística. Seu objetivo é problematizar o bilinguismo na escolarização das crianças ouvintes como uma proposta de inclusão social e equidade linguística para as crianças surdas. A pesquisa é de natureza descritiva, qualitativa, de cunho bibliográfico e documental. Os procedimentos de pesquisa envolvem análise qualitativa dos dados de livros, artigos e legislação que abordam o ensino bilíngue para crianças surdas e ouvintes, bem como um mapeamento das 05 (cinco) regiões do país, escolhendo um estado em cada região, para levantar informações quanto ao arcabouço legal envolvendo as perspectivas bilíngues para surdos e ouvintes no campo educacional.Os resultados encontrados evidenciam que a inclusão e permanência da criança surda na instituição de ensino não se restringem somente à garantia da matrícula na escola comum. Faz-se necessário pensar na interação social dos surdos com as crianças ouvintes através do uso da Libras, implementando propostas bilíngues para surdos e ouvintes.
                                A PERCEPÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO
                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 16/09/2021
                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                Orientador(es)
                                • Milene Bartolomei Silva
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Lucinéia Lucas de Souza
                                  Banca
                                  • Daniela Cristina Barros de Souza Marcato
                                  • Luciene Clea da Silva
                                  • Milene Bartolomei Silva
                                  Resumo Este artigo objetiva enunciar ponderações teóricas no tocante ao ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na educação infantil, especificamente a partir da pré-escola. Com objetivo de apresentar noções mínimas de LIBRAS para crianças ouvintes, considerando a importância dessa ferramenta linguística, para inclusão e aprendizagem das crianças desde a pré-escola. Compreendemos o quanto o ensino de LIBRAS é capaz de favorecer o desenvolvimento infantil das crianças, uma vez que trabalha o cognitivo, a memória espacial, os gestos, a criatividade, o movimento, as artes visuais e motoras. Essa pesquisa é de cunho exploratório optando pelo procedimento técnico bibliográfico, onde autores tais como Quadros (1997), Quadros e Karnopp (2007), Vygotsky (1993,1995), Mantoan (2006) entre outros, foram essenciais com suas fundamentações teóricas. As contribuições dos artigos acadêmicos citados foram de grande valia, utilizando-se de dados secundários para o desenvolvimento desse trabalho acadêmico. Pudemos complementar o quanto o ensino da Língua Brasileira de sinais (LIBRAS) a partir da pré-escola, pode ser um grande desafio compensador para todos os envolvidos: alunos ouvintes, comunidade escolar, comunidade surda e a sociedade como um todo. Uma escola que busca por melhorias constantes e traz consigo a missão da Inclusão, é a escola que com certeza será exemplo para todas instituições de ensino
                                  O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA ALUNOSSURDOS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
                                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 16/09/2021
                                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                  Orientador(es)
                                  • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Isabel Mafort Moraes
                                    Banca
                                    • Liliam Cristina Caldeira
                                    • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                    • Sheyla Cristina Araujo Matoso
                                    Resumo O presente artigo apresenta como objeto de estudo a alfabetização e o letramento de alunos surdos. Tem como objetivo geral apontar proposições viáveis e possíveis para o processo de alfabetização e letramentode alunos
                                    surdos, a fim de contribuir com as discussões acerca deste tema. Como referencial teórico no campo da educação, têm-se os estudos de Lodi, Bortolotti e Cavalmoreti (2014), Quadros (2000), Mantoan (2015), Araújo (2015), Soares (2004), Albrese Neves (2013), Rego (2014) e Dizeu e Caporali (2005). Para a realização do estudo utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, por meio do levantamento de produções científicas que refletem sobre o assunto em tela, nos seguintes bancos de dados: Scielo; Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd); Revista Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM);Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Congresso Nacional de Educação–EDUCERE; e Congresso Brasileiro de Educação Especial, realizado pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), totalizando 14 produções.Os dados foram organizados por eixos de discussão, quais sejam: contextualização histórica; alfabetização e letramento para surdos em uma perspectiva bilíngue;e experiências e metodologias nas práticas de alfabetização e letramento com alunos surdos. Como resultado da pesquisa evidencia-se o compromisso de diversos atores sociais com uma educação de qualidade para os surdos, que contemple o ensino da Língua de Sinais como primeira língua, e da Língua Portuguesa como segunda, na modalidade escrita.Assim, salienta-se que o processo de letramento e alfabetização de surdos tem relação direta com o atendimento de suas especificidades linguísticas.
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