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TRABALHO Ações
OS RESTAURANTES COMO OPORTUNIDADES DE COMPRAS DA AGRICULTURA FAMILIAR DE CORUMBÁ/MS
Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
Tipo Dissertação
Data 15/09/2021
Área INTERDISCIPLINAR
Orientador(es)
  • Edgar Aparecido da Costa
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Ianna Louise Araújo Chagas
    Banca
    • Alberto Feiden
    • Beatriz Lima de Paula Silva
    • Dirce Sizuko Soken
    • Edgar Aparecido da Costa
    • Mara Aline dos Santos Ribeiro
    Resumo A cidade de Corumbá, localizada na fronteira Brasil-Bolívia, encontra-se bem servida de restaurantes, tendo uma variedade de sabores e etnias. Atrelado a uma população em crescimento, semiconurbada com as cidades Puerto Quijarro, Puerto Suárez e Ladário, e da distância dos maiores centro urbanos, ela precisa estar bem abastecida de produtos alimentícios. Estes são facilmente encontrados nos supermercados, feiras livres, sacolões, hortas urbanas e assentamentos rurais dando aos restaurantes uma gama de opções na hora da aquisição das hortaliças. A produção da agricultura familiar oriunda dos assentamentos rurais é abundante e indispensável para o abastecimento local configurando uma excelente alternativa de compras de produtos agrícolas pelos restaurantes locais, além de fortalecer agricultura familiar, manter empregos, garantir segurança alimentar e impulsionar a economia local. Assim, esta dissertação tem o objetivo geral de compreender a logística de compras de produtos hortícolas realizados pelos restaurantes em Corumbá, num contexto de fronteira. Especificamente se busca identificar os produtos hortícolas e sua forma de aquisição pelos restaurantes da cidade de Corumbá, bem como a importância dada aos produtos orgânicos; e discutir a logística de compra dos produtos hortícolas pelos restaurantes com vistas a pensar uma proposta de atendimento pelos assentamentos rurais de Corumbá. A partir de uma abordagem aplicada, descritiva e qualitativa foi utilizada a estratégia de pesquisa de levantamento através de fontes bibliográficas (livros, artigos, dissertações e jornais), roteiros de entrevistas e conversas informais. A escolha dos restaurantes se deu pela consulta de informações junto à Associação Comercial de Corumbá. A coleta de dados se dá através da aplicação de roteiros. A análise dos dados ocorre pela técnica de análise de conteúdo a partir das falas dos agentes territoriais para estruturação da proposta de uma cesta semanal de produtos da agricultura familiar. Partindo dos dados obtidos é possível dizer que a escolha do local de compra se dá em razão do melhor preço, que ainda há um grande desconhecimento sobre a benefícios e a importância dos produtos orgânicos/agroecológicos e os restaurantes tem interesse de comprar dos agricultores familiares locais. Diante do exposto os restaurantes podem, sim, se tornar um canal de comercialização. Resta aos agricultores familiares perceberem essa oportunidade e organizarem seus plantios para não perder essa oportunidade.
    Palavras-chave: Fronteira, desenvolvimento rural, territorialidade.
    A ARTE COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO: UM CAMINHO POR MEIO DA ARTE SURDA
    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
    Tipo Artigo Científico
    Data 15/09/2021
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Luciene Clea da Silva
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Hellen de Oliveira
      Banca
      • Luciene Clea da Silva
      • Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca
      • Rozana Vanessa Fagundes Valentim de Godoi
      Resumo O aluno surdo tem suas características singulares quando nos referimos ao aprendizado. No ambiente escolar regular esse fato pode se tornar um impedimento para o seu desenvolvimento, pois frequentemente a preparação das aulas,das disciplinas não levam em consideração as necessidades desse público específico.Éprecisoconhecer o aluno surdo e entender seus processos cognitivos, dessa forma, adaptações curriculares e pedagógicas poderão ser feitas, para que atendam de fato suas necessidades.No ensino da arte os educadores também precisam desenvolver formas de ensino práticas e teóricas que atendam às demandas dos alunos surdos, pois sabemos que quando os profissionais da educação se defrontam com as particularidades que envolvem a aprendizagem dos alunos surdos, a dificuldade é ainda maior.Por essa razão nesse trabalho trazemos à discussão o ensino de Arte na sala de aula regular e a inclusão de alunos surdos através desse componente curricular.Para desenvolver o nosso trabalho ancoramo-nos na pesquisa documental/bibliográfica, considerando que aArte além da expressão,linguagem, história, imaginação, entre outras coisas,promove o contato entre as pessoas,eno universo dacultura surda é necessário entender o papel da linguagem na constituição,não apenas da identidade, pois a cultura surda é composta de códigos, hábitos, humor e histórias.Assim, inserir a Arte surda no contexto escolar pode, sem dúvida, contribuir sobremaneira para a inclusão dos alunos surdos.
      TODAS AS LÍNGUAS SÃO CONSTRUTOS SOCIAIS: PROLEGÔMENOS A UMA FUNDAMENTAÇÃO FILOSÓFICA ILUMINISTA PARA O BILINGUISMO NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 15/09/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Luciana Lopes Coelho
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Cristina de Souza Agostini
        Banca
        • Luciana Lopes Coelho
        • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
        • Ronaldo Jose Moraca
        Resumo O artigo estabelece um esboço para a fundamentação filosófica para as demandas por Políticas Públicas inclusivas que tornem possível a instauração do bilinguismo Libras/Língua portuguesa-escrita em todas as escolas brasileiras. Por meio de uma análise dos conceitos natureza e convenção, propõe-se admitir, por um lado, que todas as línguas enquanto construtos humanos são iguais sob a perspectiva da necessidade de sua difusão e, por outro, argumentar sobre a primazia epistemológica da língua de sinais como expressão de pensamento, de acordo com a Carta de Denis Diderot. O método empregado na investigação segue os parâmetros da análise bibliográfica com viés exploratório. Por meio da pesquisa obtém-se como resultado a argumentação filosófica em prol da igualdade de estatuto entre as línguas de sinais e as línguas orais. Assim, espera-se desenvolver uma seara no âmbito da educação inclusiva que possibilite,por meio do embasamento filosófico, a reinvindicação do estatuto igualitário das línguas orais e das línguas de sinais no que se refere à obrigatoriedade do Estado em promover, em condições adequadas,o ensino de ambas.
        DUPLA NACIONALIDADE: CASOS DE DUPLA NACIONALIDADE NA FRONTEIRA CORUMBÁ/BRASIL–BOLÍVIA
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 15/09/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Elisa Pinheiro de Freitas
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Dayane Mayara Chavez Pereira Ferreira
          Banca
          • Aline de Lima Rodrigues
          • Elisa Pinheiro de Freitas
          • Maria Cristina Lanza de Barros
          Resumo Este trabalho aborda o tema relativo à dupla nacionalidade, ou seja, casos de dupla nacionalidade na fronteira Brasil–Bolívia. A dupla nacionalidade ocorre quando um indivíduo possui uma nacionalidade e deseja, por direito ou necessidade, adquirir outra nacionalidade sem perder ou abrir mão da nacionalidade que possui, passando a ser detentor de duas nacionalidades. O objetivo deste trabalho é entender o que leva as pessoas a constituírem dupla nacionalidade, tendo como recorte de análise a fronteira entre a cidade de Puerto Quijarro, na Bolívia(BO),e a cidade de Corumbá, no Brasil (BR),localizada no estado de Mato Grosso do Sul. Especificamente, pretendeu-se: a) identificar os motivos de opção pela dupla nacionalidade; b) analisar a influência da fronteira na opção pela moradia e constituição da dupla nacionalidade;c) encontrar casos com situações diferentes de dupla nacionalidade. Para tanto,foi realizada uma discussão teórica em torno dos conceitos de fronteira,nação,nacionalidade e a forma de adquirir a dupla nacionalidade, bem como o recolhimento de dados primários por meio do emprego de entrevista semiestruturada junto a alguns indivíduos que possuem dupla nacionalidade. A conclusão deste trabalho é que a opção pela dupla nacionalidade para os entrevistados é um meio de facilitar questões burocráticas em ambos os países nos quais são detentores das nacionalidades, assim adquirindo livre acesso dentro dos territórios e desfrutando dos direitos à saúde, à educação, ao emprego e à qualidade de vida oferecidos pelos países. Concluiu-se que o fato de residir em uma área fronteiriça influencia e facilita na aquisição da dupla nacionalidade.
          AS DIRETRIZES CURRICULARES DO MUNICÍPIO DE ANDRADINA-SP E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR NA PERCEPÇÃO DOS(AS) PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 14/09/2021
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Carla Busato Zandavalli
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Eneida Aparecida Pereira Berti da Silva
            Banca
            • Carla Busato Zandavalli
            • Emilia Maria Bezerra Cipriano Castro Sanches
            • Ione da Silva Cunha Nogueira
            • Paulo Fioravante Giareta
            Resumo O presente trabalho buscou analisar as relações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil com a construção e a implantação do Currículo Paulista e das Diretrizes Municipais de Andradina, São Paulo, suas implicações ideológicas, sociais, culturais e a formação de professores para tanto. Nesta investigação, de abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 2013), buscou-se atingir os seguintes objetivos: a) analisar as Diretrizes Curriculares propostas para a Educação Infantil no Município de Andradina e o Currículo Paulista – Educação Infantil, verificando continuidades e/ou rupturas com a BNCC aprovada em 2017 e as políticas curriculares nacionais desenvolvidas para essa etapa educacional nos anos 1990 e 2000; b) identificar e compreender a percepção dos educadores da educação infantil sobre a BNCC e as Diretrizes Curriculares propostas para a Educação Infantil no Município de Andradina- SP desenvolvidas a partir da BNCC; c) descrever as políticas de formação continuada no Município de Andradina/SP, para o desenvolvimento da BNCC e do currículo, analisando as possíveis influências das políticas educacionais propostas pela União. O referencial teórico adotado para análise do Estado e da política curricular foram os textos de Antônio Gramsci (2004, 2007, 2011), Mészáros (2002), Saviani (2011) e Libâneo (2018). O estudo foi desenvolvido em três fases. A fase bibliográfica abrangeu o levantamento da produção científica nas bases de indexação (Scielo.br; Scholar Google; banco de teses e dissertações da Capes; BDTD) sobre a BNCC na educação infantil. Na fase documental foram analisadas as três versões da BNCC, as Diretrizes Curriculares do município de Andradina e o Currículo Paulista – Educação Infantil. A coleta em campo foi realizada junto aos coordenadores pedagógicos e às educadoras da Educação Infantil da rede municipal de Andradina, que aderiram à pesquisa, a partir da autorização da Secretaria de Educação e observados os cuidados éticos. Para tanto, foi desenvolvida a técnica de grupo focal, com uso do Google Meet, e as informações coletadas foram analisadas seguindo as orientações da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados apontaram que a formação continuada da rede municipal está voltada para a apropriação da BNCC, com forte influência de Organizações Não Governamentais (ONGs) financiadas por grupos privados, incluindo materiais prontos e formação de formadores locais para disseminar as competências e habilidades da BNCC. As Diretrizes Municipais, assim como o Currículo Paulista, foram elaborados tendo como base os pressupostos da BNCC, inclusive o organizador curricular destes documentos segue a proposição da mesma, assim como a matriz de referência é centrada nas competências e nas habilidades. As Educadoras Infantis e as Coordenadoras Pedagógicas percebem a BNCC como proposição de um currículo comum para sanar as desigualdades educacionais do país, consideram que a mesma tem “força de lei” e precisa ser seguida em razão da sua cobrança nas avaliações externas. Concluiu-se que há pleno alinhamento das Diretrizes Curriculares Municipais com o Currículo Paulista e a BNCC, o que demonstra a ausência de autonomia local e ruptura com parcela das políticas educacionais desenvolvidas nos anos 2000.
            LIBRAS E O TRABALHO DOCENTE COM ESTUDANTES SURDOS EM PUBLICAÇÕES NACIONAIS: UMA ANÁLISE EM PERIÓDICOS
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 14/09/2021
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Carina Elisabeth Maciel
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Rubens Batista da Rocha
              Banca
              • Andressa Gomes de Rezende Alves
              • Carina Elisabeth Maciel
              • Felipe Vieira Gimenez
              Resumo Este trabalho teve o objetivo de analisar as publicações em periódicos nacionais sobre o uso da Libras no trabalho docente com estudantes surdos. Como objetivos específicos buscou-se compreender trabalho e educação como categorias de análises e práticas reflexivas sobre a atuação dos docentes, fundamentando-se, para tanto, em Andery (2012) e Saviani (2007); compreender a inclusão de Surdos na escola contemporânea à luz da legislação educacional; e analisar as publicações disponíveis em periódicos especializados em educação no Brasil. A metodologia utilizada foi a de revisão bibliográfica pertinente ao objeto estudado, a partir de busca no portal de periódicos da CAPES, Google Acadêmico e SciELO. Os resultados mostram que há poucos trabalhos sobre a Libras e o trabalho docente com estudantes surdos, no entanto, a maioria dos artigos localizados visaram a formação de professores nas universidades e a percepção e conhecimentos adquiridos pelos acadêmicos na disciplina de Libras nas licenciaturas. Apenas dois artigos trataram da relação do professor com estudantes surdos em Institutos Federais de Educação, na educação básica, e apenas um versou sobre tal relação em um Centro Estadual de Atendimento à Pessoa Surda, na Educação Infantil em escola especial, em Mato Grosso, o que demonstra falta de estudos nas escolas da rede pública no âmbito de munícipios e estados. Evidencia-se, pois, que ainda existe um campo de pesquisa a se explorar no que diz respeito ao trabalho docente com estudantes surdos em nosso país.
              O ENSINO DA MATEMÁTICA EM LIBRAS: UM OLHAR PARA AS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 14/09/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Ariela Monteiro de Souza Lima
                Banca
                • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                • Tamiris Moura Neves
                Resumo Este artigo tem como tema O Ensino da Matemática em Libras: um olhar para as pesquisas em Educação Matemática, o objetivo desta pesquisa é analisar de que forma o aluno surdo pode aprender Matemática por meio da Libras. A metodologia empregada foi à pesquisa bibliográfica, foi realizada uma busca por pesquisa de mestrado e doutorado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Os resultados obtidos foram de grande importância, para enfatizar que a presença de um intérprete de Libras intermediando, para o ensino aprendizagem da Matemática é de extrema importância, sobre tudo que haja recursos para que esse processo seja concluído com sucesso
                POLÍTICAS DE ACESSO PARA ESTUDANTES SURDOS NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                Tipo Artigo Científico
                Data 14/09/2021
                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                Orientador(es)
                • TATIANE DA SILVA LIMA
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Thaynara Dávalo Centurião
                  Banca
                  • Carina Elisabeth Maciel
                  • Debora Rogeria Neres de Souza Garcia
                  • TATIANE DA SILVA LIMA
                  Resumo O presente artigo tem por objetivo analisar as políticas de acesso de estudantes Surdos nos programas de pós-graduação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) na modalidade stricto sensu. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental contemplando os anos de 2014 a 2020. A pesquisa foi norteada por uma abordagem quantitativa e qualitativa sendo adotado como base de estudo as buscas nos sites dos programas de pós-graduação da UFMS. Os documentos extraídos dos sites dos programas foram os editais de seleção e os de resultados, contemplados no período de 2014 a 2020. No total, 66 cursos de pós-graduação foram analisados e somente 1 não apresentou reserva de vagas às ações afirmativas. A universidade demonstra o empenho da instituição perante as políticas públicas e depende do empenho da gestão de cada programa e das secretarias responsáveis para que se elabore e efetive as normativas. Apesar do avanço durante os últimos anos nas normas voltadas para a inclusão dos Surdos, ainda é necessário o acompanhamento do estudante Surdo para garantir a sua efetiva inclusão e permanência. Para que haja sucesso na implementação das políticas presentes é preciso que haja engajamento dos alunos, professores, programas e instituições. Às futuras pesquisas recomenda-se avaliar a permanência e as especificidades educacionais dos programas junto aos docentes e discentes Surdos, verificando também as adequações de metodologia e recursos didáticos.
                  ENSINO DE LIBRAS A CRIANÇAS OUVINTES COMO SEGUNDA LINGUA
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 14/09/2021
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Adriano de Oliveira Gianotto
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Eloa Fernanda Stefani Topan
                    Banca
                    • Adriano de Oliveira Gianotto
                    • Joao Paulo Romero Miranda
                    • Shirley Vilhalva
                    Resumo Link TFC em Libras:
                    https://youtu.be/UwS7aqB_Mdo
                    A PERCEPÇÃO DAS EMOÇÕES E DOS SENTIMENTOS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E SUAS INFLUÊNCIAS SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCADORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EM TRÊS LAGOAS/MS
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 13/09/2021
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Carla Busato Zandavalli
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Daniela da Silva Pereira Alcamim
                      Banca
                      • Carla Busato Zandavalli
                      • Flávia Cristina Oliveira Murbach de Barros
                      • Ione da Silva Cunha Nogueira
                      • Tarcisio Luiz Pereira
                      Resumo Dada a importância das emoções e dos sentimentos para o desenvolvimento humano, esta pesquisa, de abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994), objetivou identificar as bases teóricas e epistemológicas sobre as emoções e os sentimentos presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas influências sobre as percepções e práticas pedagógicas de educadores do nível pré-escolar, da Rede Municipal de Ensino de Três Lagoas, MS. As bases teórico-metodológicas que sustentam o estudo são as obras de Vigotski e Marx, que auxiliaram na compreensão sobre como os processos educacionais estão sendo trabalhados a partir do desenvolvimento de políticas neoliberais em um país de baixa industrialização, no modo de produção capitalista. A pesquisa contou com quatro etapas. A primeira abrangeu o levantamento bibliográfico e exploratório, para identificação e análise da produção científica sobre a temática abordada, bem como a delimitação do locus de pesquisa, a rede municipal de ensino de Três Lagoas-MS, especificamente, os Centros de Educação Infantil e os educadores infantis que atuam no grupo 6 (crianças de 5 a 6 anos). Foi realizada a sensibilização para a adesão das instituições, providenciadas as autorizações necessárias e os cuidados éticos da pesquisa. A segunda etapa realizou-se mediante levantamento e análise de documentos sobre o desenvolvimento da BNCC em âmbito nacional, em Mato Grosso do Sul e em Três Lagoas. A terceira pautou-se na realização de grupo focal com as educadoras do grupo 6 (crianças de 5 a 6 anos) e a última etapa centrou-se na análise de conteúdo das informações obtidas, conforme as orientações de Bardin (2016). Resultados obtidos evidenciaram a articulação das políticas educacionais com o Banco Mundial (BM) e a associação do capital nacional, em âmbito federativo, à organização curricular determinada por competências e habilidades desde a educação infantil. Concluiu-se que as Orientações Curriculares do Município de Três Lagoas, centram seu currículo nas competências socioemocionais, inserindo desde a educação infantil, o desenvolvimento das competências intrapessoais, competências híbridas e competências interpessoais. Desta forma, demonstra-se a articulação entre as orientações da BNCC e do CRMS, com as Orientações Curriculares da rede em análise. Situação que dialoga com a (re)estruturação do capital, determinada por governos neoliberais, em consonância com as instâncias internacionais, o que determina, no âmbito singular, a efetivação do currículo como meio de formação do trabalhador flexível e resiliente em Três Lagoas, MS.
                      MORFOLOGIA TESTICULAR EM LEPTODACTYLUS PODICIPINUS (ANURA: LEPTODACTYLIDAE): EFEITO DO TEMPO DE VIDA E DO AMBIENTE
                      Curso Mestrado em Biologia Animal
                      Tipo Dissertação
                      Data 13/09/2021
                      Área ZOOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Lilian Franco Belussi
                      Coorientador(es)
                      • Diego Jose Santana Silva
                      Orientando(s)
                      • Jose Gonçalves de Oliveira Junior
                      Banca
                      • Classius de Oliveira
                      • Javier Goldberg
                      • Lia Raquel de Souza Santos
                      • Lilian Franco Belussi
                      • Marciana Sanabria
                      • Rodrigo Zieri
                      Resumo O processo de espermatogênese é um evento sincrônico e coordenado sendo que
                      alterações no ambiente podem causar prejuízos no desempenho reprodutivo dos anuros.
                      A urbanização altera de maneira significativa o ambiente, influenciando no ritmo de
                      vida dos animais o que pode ocasionar alterações reprodutivas. O objetivo do trabalho é
                      descrever a morfologia testicular com ênfase na densidade das células germinativas de
                      Leptodactylus podicipinus, buscando relações com o tempo de vida do animal, bem
                      como com o local de coleta. Para isso foram coletados 17 espécimes de
                      Leptoctodactylus podicipinus adultos na cidade de Campo Grande – MS e na Base de
                      estudos do Pantanal (BEP), considerado um local preservado com pouca influência
                      antrópica. Houve interação entre os tempos de vida e locais de coleta para peso e
                      tamanho, mas não com o índice gonadossomatico. O índice de condição corporal foi
                      influenciado tanto pela idade quanto local separadamente, mas não pela interação entre
                      os fatores. Tanto a área locular, quanto a densidade das células germinativas foram
                      influenciadas pela interação entre o tempo de vida e local de coleta. Animais coletados
                      na cidade possuem mais células em estágio final de maturação em tempos de vida
                      menores que os animais da BEP, sugerindo que esses animais estão aptos a reproduzir
                      mais jovens. Assim, corroboramos a hipótese de os animais mais velhos têm maiores
                      quantidades de células em estágios finais, apenas na área preservada. Já para os animais
                      da cidade, os animais mais novos detêm maiores quantidades de espermatozoides no
                      lúmen. Com isso, sugerimos que trabalhos que avaliem densidades das células
                      germinativas comparando diferentes ambientes, seja considerado o tempo de vida dos
                      animais uma vez que essas características são plásticas e podem variar entre as espécies.
                      O ALUNO SURDO NO CONTEXTO ESCOLAR: OLHARES POSSÍVEIS
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 13/09/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Luciene Clea da Silva
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Thaís Oliveira Cerqueira de Jesus
                        Banca
                        • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                        • Luciene Clea da Silva
                        • Milene Bartolomei Silva
                        Resumo Uma inclusão com professores sedentos por conhecimento acerca do tema, com gestores impulsionados e dedicados a fornecer o conteúdo e informações necessárias aosseus educandos é o que deveria existir e funcionar em todas as esferas educacionais. Esse trabalhotem a finalidade de observarmosalgumas situaçõesvividasporalunosSurdosinseridosnocontexto escolar,de algumas instituições do interior de São Paulo,conhecer alguns desafios pedagógicos e sociais enfrentados por elesdiariamentee explanar as dificuldades de todoo corpo docente e funcionários em se fazer cumprir as necessidades, adaptações e direitos da inclusão.Para tanto, foi realizada uma pesquisa online, com questionários enviados a profissionais atuantes na área, a fim de levantar dados empíricos que pudessem dialogar com a bibliografia estudada. Apessoa surda,a todo o momento,procuramodificar, adaptar, substituir objetos, maneiras e formas em seuentorno, para que tudo se torne mais acessível em sua vidae sua aprendizagem possa acontecer.Assim, ao longo deste trabalho,consideramos a necessidade de se ter empatia; sentimentofundamental para que o aluno Surdo seja visto, tratado e impulsionado pedagogicamente da forma como ele merece.
                        DESAFIOS DA CULTURA SURDA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR FRENTE À CULTURA OUVINTE
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 13/09/2021
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • Adriano de Oliveira Gianotto
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Geony Ezequiella Ribeiro Oliveira Carvalho
                          Banca
                          • Adriano de Oliveira Gianotto
                          • Camila de Araujo Cabral
                          • Shirley Vilhalva
                          Resumo O presente trabalho contribui para o reconhecimento da cultura surda e a compreensão das dificuldades inclusivas em face da cultura ouvinte. O objetivo é identificar e refletir sobre a cultura,identidade e língua usada pelo povo surdo, visando contribuir na inclusão do surdo no espaço escolar, tendo em vista os direitos adquirido sao longo dos anos. A inclusão começou a acontecer, por meio de políticas que foram desenvolvidas para a comunidade surda. Que reconheceu a LIBRAS como a Língua de Sinais Brasileira. Esta pesquisa é teórica, sendo que a abordagem metodológica adotada para este trabalho é bibliográfica exploratória descritiva qualitativa. Muitos alunos surdos têm enfrentado desafios na aprendizagem, desde pequenos, por não terem acesso e estímulos para poderem desenvolver a sua língua natural materna. Espera-se que esta pesquisa disponibilize conteúdo que promova conhecimento e discussões sobre a inclusão do aluno surdo, possibilitando alcançar um entendimento, que acabe comtodos os tipos de preconceitos e discriminação existentes, que acaba afastando ou colocando um humano contra o outro. Ademais, ressalta-se a importância do ensino de Libras para os surdos desde pequeno no seu ambiente familiar e nas escolas bilínguesde surdo, assim como para os ouvintes, que tenham umaprendizado que realmente promova ainclusão.
                          A IMPORTÂNCIA DE UMA ASSOCIAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO E FORMAÇÃO DA CULTURA SURDA
                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 13/09/2021
                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Orientador(es)
                          • Adriano de Oliveira Gianotto
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Liliam Veronese
                            Banca
                            • Adriano de Oliveira Gianotto
                            • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                            • Joao Paulo Romero Miranda
                            Resumo Este trabalho tem o objetivo de abordar a importância de uma Associação para pessoas surdas, principalmente nos primeiros anos de vida, onde a criança está se descobrindo como pessoa e sujeito, e no caso de criança surda, aprender a Libras –Língua Brasileira de Sinais,como primeira língua, com trocas deexperiências, amizades,com outras pessoas surdas que já saibam a Libras.A associação é um lugar que oportuniza a possibilidade de trocarem informações na sua própria língua, com a comunidade surda para que assumam a sua identidade como sujeito surdo que tem seu próprio jeito de se comunicar, interagir, perceber e conhecer o mundo.Esse artigo irá apresentar a associação AFAPS MS -Associação de famílias, amigos, profissionais e pessoas surdas, que nasceu em 2018, em Campo Grande/MS. Será apresentadasua história, como começou, quais objetivos e suas conquistas em nossa sociedade. A associação tem uma função social, cultural e cívica de defender os direitos dos seus associados. A participação da sociedade civil na construção de políticas públicas é muito importante, pois, o poder público desconhece as necessidades e as dificuldades das pessoas com deficiência, principalmente em relação às pessoas surdas, a união das famílias, amigos nessa construção de uma sociedade mais inclusiva é um dever de todos. Pensando nisso, a AFAPS MS em seus 3 (três) anos de existência, já conquistou muitas vitórias para a comunidade surda, através deprojetos e ações que visam garantir a acessibilidade e a inclusão da língua brasileira de sinais –Libras, resgatando a dignidade das pessoas surdas, proporcionando o seu protagonismo, seu desenvolvimento, transformando a sociedadeem um lugar mais acessível e inclusivo para todas as pessoas surdas.
                            O ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA PARA ALUNOS SURDOS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 13/09/2021
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Luciene Clea da Silva
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Janaina Ferreira Porto
                              Banca
                              • Jessica Rabelo Nascimento
                              • Luciene Clea da Silva
                              • Milene Bartolomei Silva
                              Resumo As técnicas e a sistematização do ensino de matérias de cunho científico para a comunidade escolar surda, dependem intrinsecamente da instrução recebida pelos profissionais da interpretação de libras. O presente artigo foi desenvolvido com o objetivo de conhecer como se organiza a formação continuada de professores e intérpretes relacionada ao ensino de ciências/biologia, além de identificar algumas dificuldades e avanços no ensino das ciências naturais, com foco na Biologia para alunos surdos, verificando algumas dificuldades encontradas por estes profissionais na interpretação dos termos científicos empregados e o reconhecimento da importância destes na aprendizagem efetiva dos conteúdos apresentados. Após análise inicial dos conteúdos disponíveis, baseando-se nos objetivos delimitados para o presente trabalho, optou-se pelo desenvolvimento de tais conhecimentos através da pesquisa bibliográfica em dissertações publicadas intentando a revisão de estado da arte, que levou a constatação da escassez de trabalhos, dissertações, teses e pesquisas, acerca do ensino da matéria de Ciências/Biologia, em específico, para a comunidade surda. É possível, inferir-se do todo, que apesar da necessidade, e obrigatoriedade, do repasse de tais conhecimentos para os alunos em geral, ainda é incerta a forma de tratamento de tais conteúdos através da interpretação de Libras, devido à deficiência de sinais que representem de forma verossímil o significado dos termos científicos usados de maneira própria pela Ciência/Biologia
                              A REPRESENTAÇÃO DO SURDO NAS PÁGINAS DO JORNAL CAMPO GRANDE NEWS: UM BREVE LEVANTAMENTO ACERCA DAS MATÉRIAS PUBLICADAS ON-LINENO ANO DE 2018 A 2020.
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 13/09/2021
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                              • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Ednelson Vareiro Areco
                                Banca
                                • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                                • Maria Leda Pinto
                                • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                Resumo Os indivíduos surdos vêm de origens e influências diversas, isso se reflete tanto na comunidade surda, quanto na comunidade ouvinte. Pessoas surdas descrevem um senso de conexão e uma compreensão compartilhada do que significa ser um sujeito surdo, desse modo, tendo a consciência de que matérias jornalísticas geram impactos na sociedade e fornecem detalhes por menores que sejam, é pertinente analisar como esses sujeitos históricos estão sendo representados pela comunidade ouvinte, principalmente como estão sendo mencionados nas pautas do jornal Campo Grande News, como fonte de produção intelectual que leva ao seu receptor a possibilidade de refletir e interpretar o cotidiano queestá inserido.Esmiuçar as narrativas construídas sobre o surdo nos jornais, é de grande importância tanto para a comunidade surda, como para a comunidade ouvinte, desse modo é de grande relevância observar a representação que é dada a estes sujeitos no jornal on-lineCampo Grande News.A metodologia utilizada para o estudo da pesquisa, vem a ser a análise das notícias veiculadas sobre o surdo e o que se refere ao mesmo, noacervo digital dojornal on-lineCampo Grande Newse a sua utilização de jornal como fonte e documento histórico. Conclui-se que, é necessário que se faça a promoção e combate ao silenciamento dos sujeitos surdos nas pautas jornalísticas, os alçando ao protagonismo social, visto que, essa população já fora marcada historicamente por inúmeros males sociais e segue sendo discriminada atualmente.
                                O ALUNO SURDO NO CONTEXTO ESCOLAR: OLHARES POSSÍVEIS
                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 13/09/2021
                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                Orientador(es)
                                  Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                    Banca
                                      Resumo Uma inclusão com professores sedentos por conhecimento acerca do tema, com gestores impulsionados e dedicados a fornecer o conteúdo e informações necessárias aos seus educandos é o que deveria existir e funcionar em todas as esferas educacionais. Esse trabalho tem a finalidade de observarmos algumas situações vividas por alunos Surdos inseridos no contexto escolar,de algumas instituições do interior de São Paulo,conhecer alguns desafios pedagógicos e sociais enfrentados por eles diariamente e explanar as dificuldades de todo o corpo docente e funcionários em se fazer cumprir as necessidades, adaptações e direitos da inclusão.Para tanto, foi realizada uma pesquisa online, com questionários enviados a profissionais atuantes na área, a fim de levantar dados empíricos que pudessem dialogar com a bibliografia estudada. A pessoa surda,a todo o momento,procura modificar, adaptar, substituir objetos, maneiras e formas em seu entorno, para que tudo se torne mais acessível em sua vida e sua aprendizagem possa acontecer.Assim, ao longo deste trabalho,consideramos a necessidade de se ter empatia; sentimento fundamental para que o aluno Surdo seja visto, tratado e impulsionado pedagogicamente da forma como ele merece.
                                      OS SURDOS E A MÚSICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A MUSICALIZAÇÃO DA PESSOA SURDA
                                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 13/09/2021
                                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                      Orientador(es)
                                      • Állisson Popolin
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Cristiele Aparecida da Silva Franco
                                        Banca
                                        • Állisson Popolin
                                        • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                        • Samuel Henrique da Silva Cianbroni
                                        Resumo O objetivo deste artigo é analisar a relação entre a surdez e a musicalidade, uma temática que apesar de amplamente estudada, permanece envolta de pré-conceitos errôneos, sendo assim constitui um assunto de extrema relevância social. É uma temática que causa estranheza a maior parte das pessoas, pois trata-se, em tese, de situações antagônicas: música e surdez. Entretanto, quando aprofundamos nossos conhecimentos sobre o assunto, percebemos que quando feita de maneira adequada, a musicalização pode contribuir significativamente na formação individual e coletiva da pessoa surda. Diversos são os casos onde o trabalho de musicalização dos surdos obteve resultados exitosos, de modo a elevar a autoestima, exercendo um papel importante em suas vidas. A presente pesquisa foi de cunho bibliográfico, sendo desenvolvida a partir da análise de bibliografia específica atualizada, produzida por especialistas do tema como Nadir Haguiara-Cervellini, Carlos Skliar, Nídia Regina Limeira de Sá, dentre outros. Como resultado da pesquisa, podemos inferir que, para além de ganhos educacionais de modo geral, a música constitui um caminho possível na vida das pessoas surdas, reafirmando-se assim a importância da musicalização no processo de formação do indivíduo.
                                        A FORMAÇÃO DE CONDUTORES SURDOS
                                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 13/09/2021
                                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                        Orientador(es)
                                        • Mauricio Loubet
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Daniele Barbosa Lopes
                                          Banca
                                          • Magno Pinheiro de Almeida
                                          • Mauricio Loubet
                                          • Valter Souza da Silva
                                          Resumo O trânsito brasileiro atualmente é um dos mais violentos do mundo, matando mais que a violência pública e tornando-se uma questão de saúde pública. A necessidade humana pela mobilidade amplia o olhar para a acessibilidade e a inclusão. A despeito desse cenário, apresentamos um estudo exploratório que utiliza a análise documental e investiga a formação de condutores surdos, suas garantias e como tem sido tratado o direito de acessibilidade nesse processo. Os resultados apontam que, historicamente a legislação brasileira tem considerado o surdo como deficiente, fato observado com a edição, em 1963, de resolução autorizando o “mudo” a habilitar-se na categoria amador. Apontam, ainda, que apesar de hoje haver garantia expressa de acessibilidade, de comunicação e do reconhecimento da Libras como língua oficial no Brasil, a legislação prioriza a correção da surdez. A concepção de surdo como sujeito com cultura e língua capazes de lhe proporcionar diferentes maneiras de interagir com o mundo e compreender a realidade que o cerca precisa ser considerada para que esse indivíduo tenha de fato seus direitos e garantias respeitados no processo de habilitação.
                                          AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOMOTRICIDADE PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DA LIBRAS
                                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 13/09/2021
                                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                          Orientador(es)
                                          • Jocimara Paiva Grillo
                                          Coorientador(es)
                                          • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
                                          Orientando(s)
                                          • Lilian Vieira Lopes Dal Maso
                                          Banca
                                          • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
                                          • Jocimara Paiva Grillo
                                          • Mauricio Loubet
                                          • Wellington Furtado Ramos
                                          Resumo A Psicomotricidade é uma neurociência que contribui para aprendizagem através dos aspectos físicos, aspectos emocionais e aspectos cognitivos. Sendo assim, o presente trabalho objetiva identificar através da literatura as contribuições da psicomotricidade no processo ensino/aprendizagem da Libras. A Psicomotricidade, como ciência que estuda o homem em sua totalidade, por meio das relações que estabelece consigo e com os outros, constitui uma ferramenta pedagógica para a prevenção e tratamento das dificuldades de aprendizagem. Nos dias atuais, a educação psicomotora trabalha o indivíduo global, nos planos motor, cognitivo e afetivo, em vez de enfatizar as áreas com déficits no desenvolvimento: os exercícios mecânicos foram substituídos por atividades livres ou semi dirigidas, com expressão do potencial criativo discente. Já a Libras tem toda uma estrutura linguística que envolve todo o processo de aperfeiçoamento do aparelho psicomotor dos indivíduos que a utilizam, sendo assim a psicomotricidade pode ajudar em todas as áreas do processo linguístico da Libras, através dos aspectos físicos, afetivos e cognitivos. Diante das premissas apresentadas, optou-se pela pesquisa exploratória, na qual foi possível identificar por meio das referências bibliográficas as contribuições da Psicomotricidade para o ensino/aprendizagem da Libras.
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