| A história social do rock campo-grandense: da ascensão ao underground |
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| Curso |
Mestrado em Antropologia Social |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/10/2021 |
| Área |
ANTROPOLOGIA URBANA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Banducci Junior
- Gustavo Villela Lima da Costa
- Maria Raquel da Cruz Duran
- Ricardo Luiz Cruz
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| Resumo |
RESUMO
Este estudo trata do rock underground de Campo Grande, sua trajetória e seus personagens no verdadeiro espirito do “faça você mesmo”. O estudo buscará através de sua história e de depoimentos de grupos envolvidos, compreender esse universo. Inicialmente, o trabalho buscará, em uma perspectiva histórica, analisar os primeiros contatos do estilo com a juventude campo-grandense. Em um outro momento, o objetivo é compreender como uma juventude com poucos conhecimentos teóricos musicais, sem apoio, entretanto, extasiados com o gênero, organiza e promove o movimento roqueiro que persiste até os dias atuais. Sendo assim, apresenta-se neste trabalho uma narrativa que envolve o processo de construção do movimento, suas bandas, lutas e estratégias e como ele é praticado atualmente. É sobre esse universo de som, relações humanas e sociais que o presente tema abordará o ambiente underground do rock’n’roll campo-grandense.
PALAVRAS-CHAVE: Rock; Underground; Bandas.
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| O Processo de Institucionalização do Perfil Integrado de Governança Organizacional e Gestão Públicas nos Institutos Federais do Brasil |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/10/2021 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Amilton Luiz Novaes
- Geraldino Carneiro de Araujo
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
- Jesus de Lisboa Gomes
- Marco Antonio Costa da Silva
- Ricardo Jose dos Santos
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| Resumo |
Desde a década de 1990, a adoção de práticas oriundas da iniciativa privada tornou-se mais frequente na gestão pública, visando o alcance de maior eficiência e eficácia. Dentre essas práticas, destaca-se a governança, com seus pilares controle, transparência e prestação de contas. Órgão de controle externo e responsável pela fiscalização dos recursos públicos em âmbito nacional, o Tribunal de Contas da União (TCU) vem realizando nos últimos anos levantamentos sobre o tema nas entidades sob sua jurisdição. Nesse contexto, a presente pesquisa teve como objetivo analisar o processo de institucionalização do Perfil Integrado de Governança Organizacional e Gestão Públicas (IGG), visando identificar eventuais características isomórficas no campo organizacional dos Institutos Federais. Por meio de análises qualitativas dos Relatórios de Gestão e quantitativas dos resultados obtidos nos ciclos 2017 e 2018 do levantamento, avaliou-se todas as fases do processo de institucionalização do instrumento pelos Institutos Federais que compõem a Rede Federal de Educação Científica, Profissional e Tecnológica, caracterizando-se por um processo isomórfico inicialmente regulativo e, posteriormente, normativo e cognitivo. Evidências empíricas apontaram ainda que a constante mudança no instrumento avaliativo pode indicar desafios à institucionalização, frente à dificuldade na fase de sedimentação deste mecanismo de controle e aperfeiçoamento das práticas na Administração Pública. |
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| A Reforma Curricular do Ensino Médio no Brasil: Uma Análise na Perspectiva da Educação como Direito e em Direitos Humanos. |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fabiola Xavier Vieira Garcia
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| Banca |
- Caricielli Maisa Longo
- Cezar Bueno de Lima
- Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
- Paulo Fioravante Giareta
- Tarcisio Luiz Pereira
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| Resumo |
A pesquisa realizou uma análise da política de reforma do Ensino Médio, formalizada pela Lei nº 13.415 de 2017, articulada à proposta de reforma curricular materializada na BNCC – Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio, na perspectiva do direito das crianças e jovens. Esta tem o objetivo de elucidar, a partir da análise da reforma curricular do Ensino Médio, os impactos legais às diretrizes da educação em direitos humanos. Metodologicamente, a pesquisa se estrutura a partir da concepção dialética, com base na investigação documental. A pesquisa confere centralidade à análise das mudanças ocorridas com a implementação desta Lei em relação ao Ensino Médio, buscando resgatar o contexto histórico anterior à referida mudança, com uma análise tanto histórica do Ensino Médio, quanto do impacto ocorrido devido às mudanças realizadas através da referida Lei que, ao promover uma profunda alteração curricular, precisa indicar como vai garantir uma educação articulada aos princípios da educação em direitos humanos nesta etapa de formação. |
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| NOVOS COMPLEXOS LUMINESCENTES MONO E BINUCLEARES DE COBRE(I) BASEADOS EM LIGANTES TIOCARBAMOIL-PIRAZOLINAS COM PROMISSORA APLICAÇÃO BIOLÓGICA FRENTE A BACTÉRIAS PATOGÊNICAS E CÉLULAS TUMORAIS |
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| Curso |
Doutorado em Química |
| Tipo |
Tese |
| Data |
08/10/2021 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
- Gleison Antonio Casagrande
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristiane Freitas de Almeida Teixeira
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| Banca |
- Alzir Azevedo Batista
- Amilcar Machulek Junior
- Anderson Rodrigues Lima Caires
- Eliandro Faoro
- Gleison Antonio Casagrande
- Heveline Silva
- Lucas Pizzuti
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| Resumo |
Neste trabalho realizou-se a síntese, caracterização estrutural, espectroscópica e a
avaliação da atividade biológica de cinco complexos de cobre (I), entre estes: dois sendo
espécies mononucleares e três binucleares com a presença do ligante auxiliar
bis(difenilfosfina)etano. Para caracterização dos compostos, utilizaram-se técnicas
como: espectroscopia na região do infravermelho e do UV-Vis, fluorescência,
ressonância magnética nuclear de 1 H e 13 C, espectrometria de massas de alta resolução,
difratometria de raios X em monocristais, análise elementar de CHN, ponto de fusão,
além dos cálculos de TD-DFT. Os dados oriundos da cristalografia demonstraram a
formação de compostos mono e binucleares com geometrias do tipo trigonal e
tetraédrica distorcida em torno do átomo de cobre (I). O estudo de absorção dos
complexos na região do UV-Vis apresentou duas bandas com máxima absorção em 230
e 329 nm, enquanto a luminescência foi observada na região entre 315 e 550 nm com
máximo de emissão em 362 nm, após excitação em 300 nm. Tanto a estrutura como a
pureza foi confirmada por meio dos resultados de espectroscopia de IV, UV-Vis, RMN
de 1 H e 13 C, HRMS, análise elementar e ponto de fusão. Nos ensaios biológicos in vitro,
os cinco complexos analisados apresentaram atividade antibacteriana frente a seis
linhagens de cepas Gram-positivas S. aureus padrão e S. aureus resistentes clínicas, e
nos ensaios de citotoxicidade foi verificado a promissora atividade antitumoral in vitro
em células 4T1 (adenocarcinoma metastático de mama de camundongo) e B16F10
(melanoma metastático de murino), dando destaque aos resultados de IC 50 obtidos para
os compostos do tipo binuclear, sendo estes, cerca de dez vezes mais ativos que os
encontrados para cisplatina (fármaco referência). |
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| GESTÃO DEMOCRÁTICA: AS IMPLICAÇÕES DA RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADA NA EDUCAÇÃO EM JI-PARANÁ - RONDÔNIA (2015-2019) |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
08/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- José Roberto Montes Heloani
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Silvia Helena Andrade de Brito
- Solange Jarcem Fernandes
- Vera Maria Vidal Peroni
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| Resumo |
O presente trabalho se inscreve na linha de pesquisa História, Políticas e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Tem como objetivo desvelar as implicações da relação Público-privada na educação no município de Ji-Paraná, no estado de Rondônia, no período de 2015 a 2019, a partir da parceria firmada com o Instituto Ayrton Senna (IAS) que vem sendo executada por meio do programa Gestão Nota 10, e a interferência deste na efetivação da gestão democrática do ensino. Este processo circunscreve-se no contexto neoliberal sob o qual as políticas sociais foram gestadas, entre estas, a educação, tendo como marco a redefinição do papel do Estado na gestão educacional. O movimento pela democratização da gestão das escolas municipais em Ji-Paraná ganhou força com a aprovação do Plano Municipal de Educação (PME) aprovado em 2015, que em sua meta 16 versa sobre a gestão democrática para as escolas públicas da rede municipal. Em 2019 foi aprovada a Lei municipal nº 3.256/2019, que dispõe sobre a gestão democrática na administração do ensino público municipal de Ji-Paraná. Neste contexto verifica-se como se convivem as orientações do IAS e as leis aprovadas no que tange a gestão escolar, entendendo que a parceria pode se constituir um ponto nevrálgico para a democratização da gestão. Sob esse prisma analisa-se a crise estrutural do capital e a emergência do “terceiro setor” como aspecto central para compreender as reformas que se seguiram. Trabalha-se a temática das parcerias público privadas com o IAS a partir dos eixos de análise: participação, autonomia, formas de provimento ao cargo de diretor e projetos políticos pedagógicos como instrumentos da gestão democrática em contraponto com as orientações do IAS que tem seus tentáculos firmados na gestão gerencial de natureza mercantil. Intenta-se desvelar o processo histórico no qual as parcerias se materializam no contexto da educação pública. O estudo se caracteriza por ser um estudo de caso, cujas fontes privilegiadas para a obtenção dos dados se centraram em questionários semiabertos aplicados no período em questão, que foram respondidos por professores, diretores, pais, supervisores e servidores não docentes e, na observação não participante. Da análise resulta que a parceria obstaculizou à efetivação da gestão democrática numa perspectiva emancipatória, a ocupação do cargo de diretor continua sendo por indicação do chefe do poder executivo, a gestão que se pratica é de cunho gerencialista e, no plano político ideológico, a parceria assume a função social de construção do modelo hegemônico da classe burguesa. |
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| ANÁLISE TÉCNICA DA INTEGRAÇÃO DE SISTEMAS FOTOVOLTAICOS CONECTADOS À REDE NAS EDIFICAÇÕES DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
07/10/2021 |
| Área |
ENGENHARIA CIVIL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- PRISCILA MARTINS MATEUS DE OLIVEIRA PEREIRA
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| Banca |
- Ana Paula da Silva Milani
- Arthur Santos Silva
- Helena Rodi Neumann
- Isis Portolan dos Santos
- Marcio Jose Sorgato
- Miguel Teixeira Gomes Pacheco
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| Resumo |
Os gastos com energia elétrica nos órgãos públicos são elevados, com destaque para o Ministério da Educação, que liderou o ranking dos gastos dos órgãos públicos em 2017 (R$ 702,5 milhões). Uma opção para mitigar esse custo é por meio da geração distribuída. Nessa modalidade, o uso de sistemas fotovoltaicos vem crescendo rapidamente e é uma opção viável uma vez que o Brasil possui altos níveis de irradiação solar. O objetivo deste trabalho foi avaliar tecnicamente a geração de energia elétrica por meio de sistemas fotovoltaicos conectados à rede e integrados nas coberturas de edificações do campus Cidade Universitária da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no município de Campo Grande, MS. Esse campus é subdividido em quatro setores. O Setor 1 é responsável por 62% do consumo total (4.167,1 MWh) e os Setores 2, 3 e 4 consomem anualmente 870 MWh, 1.043 MWh e 661 MWh, respectivamente. A integração dos sistemas fotovoltaicos nas coberturas das edificações foi analisada. Foram consideradas três tecnologias de módulos fotovoltaicos (multi-Si, mono-Si e CdTe) e duas Taxas de Carregamento do Inversor para cada sistema. As simulações foram realizadas no programa System Advisor Model (SAM) e os desempenhos dos sistemas fotovoltaicos foram analisados utilizando os indicadores PR e yield. Os sistemas com tecnologia mono-Si resultaram no maior potencial de integração (5.253,8 kW) e, por isso, geraram a maior quantidade de energia elétrica (6.957,3 MWh) dentre todas as tecnologias. Entretanto, o desempenho dos sistemas com CdTe foi o maior (yield e PR ponderados de 1.360 kWh/kW e 0,75, respectivamente), mostrando-se a tecnologia mais adequada para sistemas fotovoltaicos em Campo Grande, MS em termos de desempenho. As células fotovoltaicas de CdTe apresentaram melhor produtividade no dia de temperatura alta e elevados níveis de irradiação solar, mas no dia com temperatura amena com irradiação solar média seus desempenhos foram similares aos das células fotovoltaicas de multi-Si. Não foi observada relação significativa entre as Taxas de Carregamento do Inversor e o desempenho resultante. As edificações com subarranjos nos quadrantes Norte e Sul têm maiores diferenças entre os yields de seus subarranjos do que as observadas em edificações com subarranjos a Leste e Oeste. Em subarranjos com ângulos azimutais no quadrante Norte, as superfícies com maiores inclinações resultaram em menores perdas, enquanto para subarranjos com ângulos azimutais no quadrante Sul isso ocorreu nas menores inclinações. Os sistemas fotovoltaicos dos Setores 2 e 3 geraram mais eletricidade que o consumo anual, resultando em excedentes de geração. Por sua vez, nos Setores 1 e 4 houve déficit de energia elétrica, havendo compensação parcial do consumo no horário solar no Setor 1 e compensação total no Setor 4. A energia excedente dos Setores 2 e 3 foi utilizada para reduzir os déficits de geração dos Setores 1 e 4. O maior potencial de integração dos sistemas mono-Si resultou na maior compensação da energia consumida no campus (95%), sendo necessários 281 kW a mais de potência instalada para que a UFMS seja considerada eletricamente autossuficiente. |
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| Resposta das interações sociais, comportamentais e comunicativas em pacientes com Transtorno do Espectro Autista com a utilização de bioflavanóide |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
07/10/2021 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria José Martins Maldonado
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| Banca |
- Almir de Sousa Martins
- Durval Batista Palhares
- Fabiana Alves
- Joaquim Corsino
- Maria Lucia Ivo
- Patricia de Oliveira Figueiredo
- Paula Cristhina Niz Xavier
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| Resumo |
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma doença emergente e cada vez mais
incidente em crianças, caracterizada por dificuldade de comunicação, interação social
e comportamento repetitivo. A frequência de TEA tem aumentado assustadoramente
e hoje é referida uma prevalência de uma a cada 68 crianças. Pela falta de uma
terapêutica específica, tem sido alvo de inúmeros estudos no mundo. Estes
demonstram como etiologia a presença de processos inflamatórios no sistema
nervoso influenciado por diversos fatores como a carga genética, associado à
influência de fatores externos como comorbidades gestacionais, diabetes,
hipertensão, infecção, prematuridade, produtos exógenos. Este estudo foi realizado
para verificar a resposta terapêutica do bioflavanoide hesperedina na melhora da
interação social, comportamento e comunicação nas crianças portadoras de TEA. O
estudo duplo-cego acompanhou 19 crianças com diagnóstico de TEA, ao longo de um
período de 120 dias, com idades entre 2 anos e 3 meses a 5 anos e 8 meses. Essas
crianças foram alocadas em dois grupos: 10 crianças tratadas com 150 mg de
hesperidina ao dia, por 120 dias; 9 crianças que ficaram no grupo placebo. Foram
realizados exames clínicos, psicológicos, laboratoriais e testes moleculares com a
determinação de Interleucina-6, TNF-α e Interleucina-10, no início e no final do
tratamento. Nenhuma criança apresentou efeitos colaterais ao referido medicamento.
Foi demonstrado que as crianças tratadas com hesperidina tiveram significativa
melhora em seu escore de rastreio CARS. Os testes moleculares por qPCR
demonstraram, no grupo medicamentoso, uma diminuição significativa na expressão
de Interleucina-6 e TNF-α, que são substâncias inflamatórias, e um aumento
expressivo da Interleucina-10, que é um fator anti-inflamatório. Concluiu-se que a
hesperidina é um bioflavonoide promissor no tratamento do Transtorno do Espectro
Autista.
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| Maria Helena Ferreira Sonohata |
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| Curso |
Especialização em Gestão Pública |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
07/10/2021 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
As pesquisas de satisfação têm papel importante para fidelização dos clientes. Trata-se de ferramenta que permite às empresas entenderem as reais necessidades de seus clientes e atuarem no sentido de oferecer produtos e serviços customizados, respondendo a de-mandas de forma mais ágil. Está pesquisa teve como objetivo mensurar o nível de satis-fação de clientes de serviços de seguro de uma organização financeira no Brasil. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e descritiva. Utilizou de uma base de dados, rela-tório de organização que atua com seguros no setor financeiro no Brasil, analisados a partir de estatística descritiva. Os dados sugerem que os produtos que estão gerando maior insatisfação, em qual momento temos um maior percentual de clientes detratores, ou seja, insatisfeitos e que bem provavelmente não indicariam a empresa estudada. |
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| A CARACTERIZAÇÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICA DA BNCC: A POLÍTICA CURRICULAR NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO PARA O CAPITAL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eugenia Brunilda Opazo Uribe
- Michelle Fernandes Lima
- Paulo Fioravante Giareta
- Tarcisio Luiz Pereira
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| Resumo |
A presente pesquisa analisa a caracterização político-pedagógica da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) implantada como política pública brasileira, expressa no contexto de formação para o capital, mediante a configuração neoliberal de Estado. O estudo objetiva compreender a incidência político-pedagógica do Estado como mediação da racionalidade hegemônica do capital, no contexto da afirmação histórica do modelo urbano-industrial de início de século XX e seu esforço constante de reestruturação. Assim, a pesquisa parte do reconhecimento da política curricular da BNCC como estratégia do Estado neoliberal quanto disciplinamento pedagógico funcional da educação às necessidades de reorganização produtiva e de reprodução das demandas econômicas em âmbito mundial. Com abordagem qualitativa, a pesquisa se estrutura metodologicamente, como exercício teórico, aportada no método do Materialismo Histórico Dialético, enquanto exercício de interpretação da realidade e compreensão dos fatos sociais. A análise se orienta pelo aporte teórico do filósofo italiano Antônio Gramsci (1968), entre outros pesquisadores que se dedicam em compreender a influência dos métodos de produção nas intencionalidades educativas como Ramos (2002), Silva (2008), Frigotto (2013), Antunes e Pinto (2017). O trabalho conclui pelo reconhecimento da BNCC como política curricular posicionada no âmbito do reformismo curricular, em curso no Brasil desde a década 1990, enquanto instrumento da agenda neoliberal para o reposicionamento da aparelhagem estatal, também da escola, face às suas exigências de reposicionamento e conservação hegemônica. Este reposicionamento se apresenta, política e pedagogicamente, profundamente caracterizado pela centralidade da organização do sistema de ensino por matrizes de competências e habilidades e pela incidência direta sobre os currículos das instituições e redes de ensino; sobre as matrizes de referência das avaliações e dos exames; sobre a política de formação de professores; e sobre o material didático.
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| Um retrato do entendimento dos professores dos Institutos Federais sobre Pensamento Computacional |
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| Curso |
Mestrado em Computação Aplicada |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/10/2021 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Amaury Antonio de Castro Junior
- Anderson Correa de Lima
- Claudio Zarate Sanavria
- Dionisio Machado Leite Filho
- Rodrigo Silva Duran
- Rozelma Soares de França
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| Resumo |
Embora o Pensamento Computacional (PC) seja cada vez mais pesquisado no contexto da educação, ainda são poucos os estudos que investigam a visão do docente sobre o assunto. Além disso, os poucos estudos abordando o tema se limitam a abordagens qualitativas com pequenos grupos de professores. No intuito de enfrentar esse desafio e identificar a percepção docente sobre o PC, conduzimos um estudo quantitativo envolvendo docentes de todas regiões do Brasil. Por meio do estudo, mapeamos os softwares e as práticas pedagógicas que promovem habilidades associadas ao tema e identificamos que apenas 36% dos entrevistados conhecem os conceitos relacionados ao PC, sugerindo que o tema e as habilidades relacionadas ainda são pouco conhecidas. |
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| POSSIBILIDADES DO USO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS E DA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO EM SALA DE AULA ON-LINE PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE FUNGOS |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/10/2021 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KARINA FRANCO FRENHAM CAPILLE
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| Banca |
- Airton José Vinholi Júnior
- Lenice Heloisa de Arruda Silva
- Patricia Sandalo Pereira
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
A presente pesquisa foi desenvolvida no período em que as aulas presencias nas escolas foram
suspensas em função da pandemia da COVID-19 e teve como objetivo geral analisar as
contribuições e possibilidades de uma proposta de ensino e aprendizagem fundamentada na
Teoria da Objetivação para o ensino de Ciências, nível fundamental II. Essa proposta foi
adequada para o desenvolvimento das aulas de Ciências em sala de aula on-line em que a
Teoria da Objetivação - TO foi adotada como referencial teórico-metodológico. A TO é uma
teoria educacional inspirada no materialismo dialético e em teorias socioculturais, que
considera o ensino e aprendizagem como um processo único que envolve o processo de
objetivação (materialização do saber) e o processo de subjetivação (transformação do ser). A
proposta consistiu no planejamento e execução de aulas a partir da elaboração de cinco
atividades de ensino e aprendizagem (AEA) em que quatro foram sobre o tema fungos com
as suas respectivas tarefas, constituídas por diversas ações entre as quais, em duas delas,
foram propostas e realizadas práticas experimentais com o uso de artefatos experimentais.
Trata-se de uma pesquisa qualitativa cuja unidade metodológica de análise é a atividade (labor
conjunto) entre professores e alunos. As aulas, com base no labor conjunto, foram
desenvolvidas de maio a junho de 2021. Os dados foram obtidos por meio de gravações dos
encontros on-line, produções dos participantes (folha de tarefa), opinário, questões
diagnósticas e notas de campo. Baseados na concepção da TO, analisamos o labor conjunto de
quatro alunos do 7º ano do ensino fundamental II de uma escola Municipal de Campo
Grande/MS, por meio dos episódios relevantes extraídos das interações entre os alunos e a
professora pesquisadora. Os resultados apresentaram evidências do encontro dos alunos com
os saberes relacionados ao tema fungos (processo de objetivação) entre os quais destacamos
as características dos fungos, processo de fermentação alcoólica, importância dos fungos para
os seres humanos e o meio ambiente. Também observamos mudanças no comportamento dos
alunos (processo de subjetivação) durante o labor conjunto ao refletirem sobre os problemas
da micose e outras contaminações por fungos. Assim como, durante as interações nos grupos,
em que praticaram a ética comunitária quando assumiram a responsabilidade e o
compromisso em realizar as tarefas e demonstraram cuidado e respeito com o outro
auxiliando o colega para a compreensão dos saberes sobre fungos. A realização de práticas
experimentais com a utilização do artefato cultural experimental, mesmo tendo sido realizado
a distância possibilitou a investigação e discussão sobre a ação dos fungos (fermentação
alcoólica e contaminação do pão caseiro e industrializado). A proposta de ensino e
aprendizagem on-line baseada na TO, se mostrou uma excelente alternativa para romper com
o ensino individualista por meio do labor conjunto ao praticar a ética comunitária. |
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| A BIODIVERSIDADE EM LIBRAS: UM ENFOQUE EM ICONICIDADE |
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| Curso |
Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andressa Figueiredo de Oliveira
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| Banca |
- Messias Ramos Costa
- Sandra Patrícia de Faria do Nascimento
- Tayna Araujo Naves
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| Resumo |
Considerando-se o alto grau de iconicidade das línguas de sinais e a necessidade de estudos acerca do aprendizado de conceitos científico-biológicos porsurdos, pretendeu-se:compilarsinais em Libras associados ao ensino de biodiversidade; e analisaras relações de similaridade entre os referentes conceituais e os traços imagéticos desses sinais à luz dos mapeamentos deTaub.Os sinais foram selecionado sem publicações e vídeos por meio do levantamento com descritores específicos em plataformas de busca textual e de mídia, bem como acesso a glossários disponíveis virtualmente.O estudo resultou num corpus composto por 73sinais relacionados ao ensino de biodiversidade e na elaboração de mapas de iconicidade para: besouro, casulo,gafanhoto, inseto, joaninha e lagarta, conforme especialidade da autora em entomologia. Corrobora-se a urgência de neologias em Libras para conceitos específicos de biologia, principalmente as que envolvam sujeitos surdos na elaboração e se embase mem metodologias terminológicas adequadas, haja vista algumas inconsistências encontradas quandocomparados os referentes conceituais e os referentes icônicos de determinadossinais. |
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| A hanseníase e o cuidado às pessoas e coletividades: cartografando políticas, iniciativas e itinerários de aprendizagem em Campo Grande-MS |
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| Curso |
Mestrado em Saúde da Família |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/10/2021 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KAUANNE NAYSA ALVES PEGAIANI
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| Banca |
- Adriane Pires Batiston
- Alcindo Antonio Ferla
- Karol Veiga Cabral
- Mara Lisiane de Moraes dos Santos
- Marcio Mariath Belloc
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| Resumo |
Vista como um sério problema de saúde pública em diferentes localidades, a hanseníase é uma doença marcada por tabus e carregada pelo estigma. As crenças sobre sua origem e o
desconhecimento nas formas de tratamentos fizeram, ao longo da história, com que as medidas de controle isolassem os indivíduos, sendo responsáveis pela desmembração familiar e estigmatizações sociais. Embora tenha tratamento para a doença biológica, o efeito social segue ativo, por isso a necessidade de medidas que direcione para a diminuição do estigma, reintegração social e qualidade de vida dos indivíduos. A prática da participação social em conselhos e conferências torna mais forte o controle social, a gestão do sistema e consequentemente, a garantia dos direitos sociais. Falamos de uma participação que tem capacidade para impactar o plano estético do cuidado, com formas mais inclusivas de atenção, e uma compreensão ampliada do percurso pode contribuir para a organização de ações singulares e produção de novos patamares de cultura. O estudo buscou compreender as lógicas presentes nas políticas públicas e as repercussões dos processos de cuidado em usuários do Sistema Único de Saúde (SUS), com ênfase no município de Campo Grande- MS. Este estudo utilizou documentos de acesso público e foi desenvolvido em duas etapas. A primeira, um estudo de caso, sobre a formulação de políticas para o controle da hanseníase e o cuidado às pessoas e coletividades atingidas pela doença ou risco de contraí-la e suas consequências, na esteira do processo ascendente da 16ª Conferência Nacional de Saúde e dos dados e indicadores de acesso público que compõem a estratégia de monitoramento e avaliação das iniciativas no SUS. A segunda o registro cartográfico dos efeitos da pesquisa na autora. Os resultados permitiram registar que, considerando as deliberações das três etapas que constituíram o processo da 16ª Conferência Nacional de Saúde, houve omissão de referências específicas em relação à hanseníase nos relatórios municipal e estadual e à referência bastante genérica no relatório da etapa nacional. Os achados sobre os instrumentos de planejamento e monitoramento das ações nos sistemas municipal e estadual de saúde no período de 2016 a 2019 não apontam visibilidade suficiente ao tema no modo de organização dos serviços. A indicação dos relatórios é que ao SUS cabe, não apenas a assistência às doenças, mas operar como observatório dos processos civilizatórios e como laboratório de inclusão e equidade. A pesquisa realizada não esgota o tema da hanseníase nas políticas públicas e de saúde, reivindicando novos estudos, sobretudo utilizando o cotidiano dos serviços de atenção e de gestão, inclusive aqueles que demonstram quebrar com a invisibilidade e o estigma. É preciso compreender mais profundamente o que faz com que alguns processos de trabalho são mais sensíveis às pessoas e às características do território, como mobiliza a Estratégia de Saúde da Família e as diretrizes da política nacional de saúde.
Palavras-chave: Hanseníase. Estigma. Participação Social. Conferências. |
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| A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO COMUM: CARACTERIZAÇÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICA DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celi Correa Neres
- Jose Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti
- Paulo Fioravante Giareta
- Tarcisio Luiz Pereira
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| Resumo |
Esta dissertação tem como objetivo analisar a formação inicial do professor para atuar na educação especial na perspectiva da educação inclusiva no ensino comum nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul- UFMS. O foco da pesquisa teve como norte os 07 (sete) Campi desta instituição que ofertam os Cursos de Pedagogia: Campus do CPTL/Três Lagoas/MS CPAQ/Aquidauana – MS, CPAN/ Campo do Pantanal, CPPP/Campus de Ponta Porã, CPNV/Campus de Naviraí – MS, FAED I e FAED II/ Campus da Faculdade de Educação da Cidade Universitária de Campo Grande – MS. Diante dos questionamentos: Que lugar ocupa a educação especial na formação do professor nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul? Quais componentes curriculares desta instituição que elucidam a formação do professor para atuar na educação especial na perspectiva da educação inclusiva? De que maneira as estruturas curriculares dos Cursos de Pedagogia se articulam para a preparação do professor para atuar com os estudantes público-alvo da educação especial no ensino comum? Tendo como objetivos específicos indicar o lugar que ocupa a educação especial na formação inicial do pedagogo, evidenciar a categorização dos conceitos em torno da educação especial e inclusiva nos Projetos Pedagógicos desta instituição e elucidar o cenário das políticas de formação de professores para a Educação Especial inclusiva que emerge das normatizações legais e político- pedagógica. A metodologicamente do trabalho se estrutura a partir da análise documental, implicando na análise dos PPCs – Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia ofertados pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UFMS. Análise precedida do debate internacional e nacional sobre a temática aqui discutida. Concluiu-se que, a Educação Inclusiva nem sempre está presente na formação inicial do professor, e que a maioria dos cursos de licenciatura não possuem disciplinas que contemplam a inclusão tendo em vista a articulação da teoria com a prática diante dos vários serviços da educação especial. Propõe-se assim, com essa pesquisa uma reformulação da estrutura curricular do ensino superior que realmente prepare os estudantes ingressos nos cursos de pedagogia para atuar o público-alvo da educação especial que em resposta ao problema possa incluir disciplinas que realmente contemplem todas as necessidades de alunos de NEE para que os professores saiam do ensino superior preparados para atuar na educação especial de forma segura. |
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| EDUCAÇÃO ESPECIAL E SURDEZ: CENÁRIO DO ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE PANDEMIA POR COVID-19 |
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| Curso |
Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
05/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
Considerando os efeitos e as consequências que a pandemia de Covid-19, decretada pela Organização Mundial de Saúde em março de 2020, trouxeà rotina dos seres humanos, em todos os aspectos, é preciso refletir sobre a necessidade de novas concepções às velhas condutas. Tendo como temática principal a Educação Inclusiva, a presente pesquisa delimita-se à atuação dos profissionais da educação, quanto aos processos de ensino e de aprendizagem que envolvem o aluno surdo. Trata-se de estudo de revisão integrativa de textos publicados até Junho/2021, considerando os termos “educação”,“surdo” e “pandemia”. O objetivo da pesquisa é expor a realidade da Educação Inclusiva, sobre o ensino remoto frente à situação de pandemia por Covid-19, quando relacionados ao aluno com surdez. Pensando, quanto ao desempenho do aluno com necessidades educacionais específicas, que só se consegue atingir objetivos quando consubstanciada a rede escola-responsáveis, tem-se a intenção de que os resultados dessa investigação sensibilizemos atores envolvidos em todas as etapas dos processos educacionais. |
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| REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS NA ESCOLA COMUM: QUE EDUCAÇÃO INCLUSIVA É ESSA? |
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| Curso |
Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
05/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leticia Auxiliadoura Muzzi de Oliveira Vieira
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| Banca |
- Magno Pinheiro de Almeida
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
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| Resumo |
O presente artigopesquisou a temática relacionada à educação de surdos numa perspectiva de educação inclusivabilíngue, dialogando com autores que discutema legislaçãopara educação de surdosnas práticas educativasinclusivas no contexto escolar.Objetivou-se refletir a educação inclusiva bilíngue para surdos na escola comum do ensino regular, à luz da Lei n.10.436/2002 e doDecreto n.5.626/2005. Dessa forma, a pesquisa utilizou-se da abordagem qualitativa, de cunho exploratóriona coleta de dados para a análise bibliográfica e documental, referente àEducação Especial no que compete a educação de surdos. Neste sentido, a pesquisa fundamentou-seem autores que contribuem com as discussões,comointuito de elucidar sobre aefetividade da educação inclusiva e bilíngue para surdos na prática. Dessa forma, chegou-se a conclusão que a Educação Especial passou muito tempo renegada pelas políticas públicas, ficandoa cargo de iniciativas privadas, que se configuraram em atendimento especializado e não escolarizado.No que diz respeito ao surdo, grupos de interesses, como associação de surdos, comunidade surda, pais, pesquisadores e outros lutaram em prol daconquista da Língua Brasileira de Sinais (Libras)como a língua oficial dos surdos e a regulamentação dessa línguanas escolas comuns. Neste contexto, a educação de surdos conseguiuavançar para garantir a“inclusão”do aluno surdo na sala de aula deouvintes, mesmo comapoio de tradutores intérpretes de Libras, na falta do professor bilínguee daescola bilíngue para o surdo.Nesta perspectiva, houve atendimentopedagógico aos alunos surdosnassalas de ouvintes,conforme oDecreto n.5.626/2005, o que nãosegarantiufoi a efetividade da inclusão de forma bilíngue. Espera-se que este estudo possacontribuir para novas discussões e amadurecimento daeducação de forma igualitária e inclusiva para todos, e principalmente,ao alunadosurdo. |
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| EDUCAÇÃO E SURDEZ: CENÁRIO DO ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE PANDEMIA POR COVID-19 |
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| Curso |
Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
05/10/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Joao Paulo Romero Miranda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rachel Celene Rocha dos Reis
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| Banca |
- Adriano de Oliveira Gianotto
- Joao Paulo Romero Miranda
- Milene Bartolomei Silva
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| Resumo |
Considerando os efeitos e as consequências que a pandemia de Covid-19, decretada pela Organização Mundial de Saúde em março de 2020, trouxe à rotina dos seres humanos, em todos os aspectos, é preciso refletir sobre a necessidade de novas concepções às velhas condutas. Tendo como temática principal a Educação Inclusiva, a presente pesquisa delimita-se à atuação dos profissionais da educação, quanto aos processos de ensino e de aprendizagem que envolvem o aluno surdo. Trata-se de estudo de revisão integrativa de textos publicados até Junho/2021, considerando os termos “educação”, “surdo” e “pandemia”. O objetivo da pesquisa é expor a realidade da Educação Inclusiva, sobre o ensino remoto frente à situação de pandemia por Covid-19, quando relacionados ao aluno com surdez. Pensando, quanto ao desempenho do aluno com necessidades educacionais específicas, que só se consegue atingir objetivos quando consubstanciada a rede escola-responsáveis, tem-se a intenção de que os resultados dessa investigação sensibilizem os atores envolvidos em todas as etapas dos processos educacionais. |
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| DISCURSO DE ÓDIO HOMOFÓBICO NO FACEBOOK: UMA ANÁLISE DOS COMENTÁRIOS DAS PUBLICAÇÕES DE NOTÍCIAS NOS CIBERJORNAIS DE CAMPO GRANDE - MS. |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/10/2021 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Helder Filipe Rocha Prior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Fausto Neto
- Gerson Luiz Martins
- Helder Filipe Rocha Prior
- Marcos Paulo da Silva
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo analisar o discurso de ódio contra a população LGBTQIA+ nos comentários das publicações de notícias no Facebook e a repercussão desta prática na manutenção do preconceito e da discriminação da população LGBTQIA+. O trabalho pretende abordar o contexto do ciberespaço, da interatividade digital e da crescente apropriação das empresas jornalísticas das redes sociais para a veiculação de notícias e as consequências deste fenômeno na manifestação do discurso de ódio no Facebook. Por meio do arcabouço teórico da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1992) e da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011) buscou-se sistematizar e identificar traços ideológicos na propagação e circulação dos comentários classificados como discursos de ódio contra a população LGBTQIA+ nas publicações de notícias no Facebook dos três principais veículos de comunicação de Mato Grosso do Sul: Correio do Estado, Campo Grande News e Midiamax. |
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| BOTULISMO EM BOVINOS E OVINOS: EPIDEMIOLOGIA, CARACTERIZAÇÃO CLÍNICA, DIAGNÓSTICO LABORATORIAL, DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL, ESTRATÉGIAS DE TRATAMENTO, CONTROLE E PREVENÇÃO |
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| Curso |
Doutorado em Ciências Veterinárias |
| Tipo |
Tese |
| Data |
04/10/2021 |
| Área |
MEDICINA VETERINÁRIA |
| Orientador(es) |
- Ricardo Antonio Amaral de Lemos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Paniago Lordello de Paula
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| Banca |
- Claudio Severo Lombardo de Barros
- Danilo Carloto Gomes
- Fernando de Souza Rodrigues
- Marcelo Augusto de Araujo
- Rayane Chitolina Pupin
- Ricardo Antonio Amaral de Lemos
- Tatiane Cargnin Faccin
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| Resumo |
O sistema de confinamento de bovinos de corte é uma atividade que possibilita redução na idade de abate dos animais, maior produção por área e aumento da qualidade da carne. Existem poucos estudos sobre causas de mortalidades em bovinos confinados no Brasil, sendo as doenças respiratórias e os transtornos digestórios os principais problemas sanitários nesse sistema de produção e distúrbios neurológicos menos frequentes. A raiva é descrita de forma esporádica como causa de mortes em confinamentos de bovinos e surtos de botulismo com importantes perdas econômicas são relatados. Capítulo 1 - o objetivo foi descrever a epidemiologia, o quadro clínico, os procedimentos de diagnósticos, diagnósticos diferenciais de casos experimentais de botulismo em ovinos, respectivamente, e avaliar protocolos de prevenção e tratamento da doença. Foram realizados dois experimentos para a reprodução da doença em ovinos utilizando milho re-hidratado que foi associado a surto espontâneo de botulismo em bovinos. No primeiro modelo, foram utilizados 18 animais, e não foi possível reproduzir a doença. No segundo modelo experimental, foi administrado, via oral, a quatro ovinos, dois deles vacinados contra botulismo, mistura de restos de animais provenientes de um surto de botulismo e solução fisiológica, os quais apresentaram sinais clínicos de botulismo e foram tratados com soro anti-botulínico, mas três tiveram evolução fatal. Capítulo 2 - o objetivo foi descrever um surto de botulismo em bovinos confinados, demonstrando as dificuldades no diagnóstico e tratamento do botulismo nesta espécie. Um surto de botulismo em bovinos confinados alimentados com silagem de milho contaminada com neurotoxina de Clostridium botulinum tipo C (BoNT/C) ocorreu no Centro-Oeste do Brasil em agosto de 2017. O início do surto ocorreu 15 dias após 1700 bovinos começarem a ser alimentados com os contaminados silagem de milho. Um total de 1100 bovinos foram afetados, 1090 dos quais morreram em quatro dias. Dez bovinos se recuperaram após o tratamento com antitoxina. Nenhuma lesão macroscópica ou microscópica foi encontrada nos bovinos afetados. O diagnóstico foi baseado em dados epidemiológicos, sinais clínicos característicos e resultados positivos de bioensaios em camundongos. Capítulo 3 - o objetivo foi descrever um surto de raiva em bovinos confinados enfatizando a importância do diagnóstico diferencial e do estabelecimento de protocolos sanitários para prevenção. O surto ocorreu no estado de Mato Grosso do Sul, em um confinamento no qual morreram oito animais, sendo quatro necropsiados na propriedade e um encaminhado à Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Os animais não eram vacinados contra raiva. Os animais apresentaram sinais neurológicos e um animal apresentou prurido com auto-mutilação. Dos animais necropsiados todos tiveram achados de necropsia semelhantes caracterizados por bexiga repleta, leptomeninges moderadamente hiperêmicas e no exame histopatológico manguitos perivasculares de linfócitos e plasmócitos, discreta gliose e no citoplasma de neurônios havia de inclusões eosinofílicas compatíveis com corpúsculos de Negri. Todos os animais examinados foram positivos para raiva na imunofluorescência direta. |
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| Quadriláteros Convexos Inscritos e Circunscritos |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/10/2021 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alex Ferreira Rossini
- Claudemir Aniz
- Marco Aparecido Queiroz Duarte
- Rubia Mara de Oliveira Santos
- Ruikson Sillas de OLiveira Nunes
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| Resumo |
Neste trabalho revisamos condições para que um quadrilátero convexo seja inscrito ou circunscrito em um círculo, ou seja, os teoremas de Ptolomeu e Pitot, além de algumas fórmulas sobre suas áreas fornecidas por Brahmagupta e Bretschneider. Apresentamos também condições para a inscrição de um quadrilátero circunscrito. Um quadrilátero que pode ser inscrito e circunscrito em algum par de círculos é conhecido como quadrilátero bicêntrico. Por fim, destacamos algumas propriedades do quadrilátero pipa, as condições para que um quadrilátero circunscrito seja um quadrilátero pipa.
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