| FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NO CONTEXTO SUL-AMAZÔNICO: UM NOVO OLHAR PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
05/06/2024 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KEYCINARA BATISTA DE LIMA
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| Banca |
- Daniele Correia
- Dirce Cristiane Camilotti
- Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira
- Lisiane Barcellos Calheiro
- Luis Radford
- Patricia Sandalo Pereira
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
Esta tese tem como objeto de investigação a formação permanente de professores de Ciências Naturais e Matemática na perspectiva da Teoria da Objetivação no contexto sul-amazônico. Foi desenvolvida a partir da seguinte questão de investigação: como a Teoria da Objetivação pode contribuir para dar novos significados às práticas pedagógicas de professores de Ciências Naturais e Matemática no contexto das escolas do campo, ribeirinhas e urbanas? Para respondê-la e viabilizar este estudo, estabeleceu-se como objetivo geral analisar as contribuições da Teoria da Objetivação para as práticas pedagógicas dos professores do ensino fundamental no ensino e aprendizagem de Ciências Naturais e Matemática no contexto das escolas do campo, ribeirinhas e urbanas. Trata-se de um estudo sobre a formação permanente, no qual a Teoria da Objetivação (TO) foi escolhida para a fundamentação teórica e metodológica da pesquisa e da formação oferecida devido à sua postura filosófica, ontológica e epistemológica ao propor novos significados aos conceitos de saber e aprendizagem, bem como ao processo de ensino e aprendizagem. A escolha pela TO se deu por considerar a educação como um esforço político, social, histórico e cultural para a formação dialética de sujeitos reflexivos e éticos, proporcionando novas possibilidades de ação e pensamento por meio de atividades humanas, práticas, concretas e sensíveis. Nesse contexto, os estudantes e o professor trabalham juntos em prol de um objetivo comum do grupo, envolvidos por uma ética comunitária. Logo, a aprendizagem acontece na atividade (Labor Conjunto), pois é a unidade de análise proposta pela TO, sendo a coleta de dados obtida, principalmente, das interações dos participantes por meio dos episódios relevantes. Os participantes desta pesquisa foram os professores do ensino fundamental de escolas do campo ribeirinhas, em serviço, e acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática, que realizaram seus estágios na zona urbana. A proposta de formação permanente foi oferecida por meio de um projeto de extensão junto ao Núcleo de Ensino Superior de Humaitá da Universidade do Estado do Amazonas, local onde foram realizados os encontros da formação, desenvolvidos durante 24 meses e em quatro momentos, nos anos de 2022 e 2023. Inicialmente, os resultados do Momento I (diagnóstico) evidenciaram que as práticas desses professores estavam baseadas em abordagens transmissivas, com ênfase no racionalismo técnico e em um perfil de professor especialista técnico. Em relação ao Momento II (formação docente na perspectiva da TO), verificou-se a necessidade de retomar discussões e reflexões referentes à diferenciação de saber e conhecimento, assim como o processo de ensino e aprendizagem na perspectiva da TO durante todos os encontros, para contrapor a concepção de aprendizagem como aquisição do conhecimento dos professores. Em relação ao Labor Conjunto, evidenciaram-se reflexões que contribuíram para a tomada de consciência desse saber na perspectiva da TO. No Momento III (planejamento e aplicações coletivas), os professores e acadêmicos apresentaram muitas dificuldades em elaborar a tarefa de uma Atividade de Ensino e Aprendizagem (AEA), pois não estavam habituados a trabalhar e planejar dessa forma. No entanto, foram superando essas dificuldades com a interação “ombro a ombro” do professor formador no Labor Conjunto. O Momento IV tratou de um novo planejamento e aplicação de AEAs. A análise da aplicação da atividade de ensino e aprendizagem (AEA III) na escola pelo grupo 3 (G3) demonstrou o movimento das crianças para o encontro dos saberes de Ciências e Matemática, motivado pela forma como a professora e os acadêmicos trabalharam nos pequenos grupos, o que repercutiu fortemente na escola, evidenciada pelo interesse manifestado pela pedagoga na proposta. Por fim, observaram-se mudanças em relação às formas como os professores inicialmente percebiam e desenvolviam suas aulas, ao reconhecerem que as atitudes dos seus alunos, mesmo estando em grupo, eram individualistas e passaram a refletir sobre suas práticas. Destaca-se também o envolvimento e a mobilização dos acadêmicos que levaram, para além da formação e das aulas de estágio, as ideias da TO no planejamento e aplicação de ações para o reforço escolar, considerando o trabalho coletivo e o contexto dos alunos.
Palavras-chave: Formação de professores, Escolas do campo ribeirinhas, Teoria da Objetivação, Labor Conjunto, Ética comunitária. |
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| Efeitos de dois Programas de Telerreabilitação sobre a capacidade funcional e qualidade de vida de pessoas com Osteoartrite de joelho: Um ensaio clínico randomizado único cego |
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| Curso |
Mestrado em Ciências do Movimento |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/06/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Beatriz Gomes de Souza Pegorare
- Glaucia Helena Goncalves
- Gustavo Christofoletti
- Robson Chacon Castoldi
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| Resumo |
Introdução A osteoartrite (OA) é uma doença degenerativa, crônica, que causa dor,
limitação e incapacidade funcional. Os sintomas geralmente são de início gradual e
progressivo, exigindo tratamento contínuo e a longo prazo. O exercício físico é o
tratamento não cirúrgico mais benéfico da OA de joelho. Entretanto, esses pacientes
costumam diminuir o nível de atividade física ao longo do tempo, sendo um grande
desafio para o tratamento. Uma alternativa para incentivar a manutenção do exercício
físico é oferecer esta modalidade remotamente, com supervisão, utilizando tecnologia
da telecomunição para reabilitação. Objetivo: Avaliar os efeitos de dois programas de
telerreabilitação, nos formatos síncrono e assíncrono, sobre a capacidade funcional e
qualidade de vida de pessoas com OA de joelho. Método: Este é um ensaio clínico
randomizado, único cego, de análise quantitativa, com dois momentos de avaliação:
pré e pós intervenção. Os participantes com OA de joelho foram randomizados em
dois grupos: grupo síncrono (GS), que realizou o programa de exercícios por
videochamada; e o grupo assíncrono (GA), que realizarou o mesmo programa de
exercícios com o apoio de cartilha explicativa. O programa de exercícios foi realizado
três vezes por semana durante seis semanas. Os participantes foram avaliados
quanto ao desempenho funcional pelos testes: Caminhada Rápida de 40 metros
(TC40m); Sentar e levantar de 30 segundos (TSL30s); e Subir e Descer Escadas
(TEscada); e responderam sobre sua percepção de dor, função física, qualidade de
vida e adesão por meio dos questionários: Western Ontario and McMaster Universities
Osteoarthritis Index (WOMAC), World Health Organization Quality of Life - versão
curta (WHOQOL-bref) e Exercise Adherence Rating Scale (EARS). Resultados:
Foram avaliados 30 participantes, com idade média entre 41 e 76 anos (93,3% do
sexo feminino), IMC de 30.6 kg/m2. Os grupos foram homogêneos quantos às
características demográficas e clínicas. Com relação aos testes de desempenho
físico, ambos os grupos apresentaram significativa diminuição de tempo na execução
do T-C40m, No T-SL30, ambos os grupos apresentaram aumento significativo na
quantidade de movimentos realizados e T-Escada, houve significativa diminuição de
tempo de execução. WOQHOL-Bref não foram observadas interações significativas
entre grupos ou momentos. WOMAC, nas dimensões ‘Dor’ e ‘Função’, apenas o grupo
assíncrono apresentou diferenças significativas. WOMAC – Total, foi observada
diferença significativa. No EARS, o GS apresentou média de 17,00 (6,5) e o GA, de
16,40(5,59) na seção B, e 27,90 (4,77) e 24,30(6,9), na seção C, indicando boa
aceitação de ambos os programas. Conclusão: Nos resultados, observamos que
ambos os programas são exequíveis e bem aceitos. Entretanto, não foi possível fazer
conclusões consistentes a respeito da modalidade síncrona quanto a dor e função. |
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| “Análise temporal de precipitação com teste de Mann-Kendall entre os anos 1981 a 2020 em Corumbá MS” |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/06/2024 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Duani Aparecida Lima Ferbônio Espíndola
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| Banca |
- Clovis Lasta Fritzen
- JONATHAN WILLIAN ZANGESKI NOVAIS
- LEONE FRANCISCO AMORIM CURADO
- Thiago Rangel Rodrigues
- Widinei Alves Fernandes
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| Resumo |
Este trabalho investigou a tendência de precipitação na região de Corumbá, MS, usando o teste de Mann-Kendall com dados de satélite CHIRPS entre 1981 e 2020. Corumbá, localizada no Pantanal, é uma região de interesse devido ao seu clima tropical e impactos socioeconômicos associados. A análise revelou que os dados de precipitação do CHIRPS têm boa correlação com os dados de estações meteorológicas locais. A tendência geral observada foi de aumento na precipitação anual ao longo dos anos, com variações significativas entre os anos. A análise mais detalhada de 2010 a 2020 mostrou uma tendência de redução na precipitação durante os meses chuvosos, sendo esta tendência estatisticamente significativa em alguns meses. Estes resultados são importantes para o planejamento de recursos hídricos e adaptação às mudanças climáticas na região. |
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| A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA, QUÍMICA E TERRA-VIDA-TRABALHO PARA ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO: COMPREENSÕES E REFLEXÕES ACERCA DA ABORDAGEM DO TEMA AGROTÓXICO NAS ESCOLAS NO/DO CAMPO DE FÁTIMA DO SUL E VICENTINA (MS) |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
04/06/2024 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Osmar Luís Nascimento Gotardi
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| Banca |
- Ademir de Souza Pereira
- Adriana Marques de Oliveira
- Luzitânia Dall'Agnol
- Patricia Sandalo Pereira
- Vera de Mattos Machado
- Vivian dos Santos Calixto
- Wellington Pereira de Queiros
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| Resumo |
No cenário da educação básica brasileira, ainda é visível a aversão que estudantes apresentam pelo estudo de conteúdos propostos no Ensino de Ciências, o que pode ser explicado, em partes, pela forma estritamente tradicional de abordagem desses conteúdos pelo professor. Tal contexto é também pertinente às escolas cujas diretrizes curriculares são norteadas pelos princípios da Educação no/do Campo, de maneira que se torna primordial que os professores dessas instituições desenvolvam práticas pedagógicas contextualizadas em prol das reais necessidades dos sujeitos campesinos. Considerando que a prática e a formação docentes estão interligadas, objetivou-se compreender o modo como se delineia a transposição entre o que está posto nos projetos pedagógicos e nos documentos propostos para as formações continuadas de professores, e o que é narrado pelos docentes de Biologia, Química e Terra-Vida-Trabalho
sobre a sua prática pedagógica nas escolas no/do campo dos municípios sul-mato-grossenses de Fátima do Sul e Vicentina, no que concerne à abordagem das questões voltadas ao contexto do campo, em especial sobre o tema agrotóxico. Tal objetivo estruturou-se em convergência à intenção de gerar compreensões e reflexões acerca da linha de formação docente, contribuindo com conhecimentos aos professores no/do campo e, indiretamente, tentando amenizar a aversão dos estudantes pelo estudo dos conteúdos envolvidos no Ensino de Ciências. A pesquisa balizou-se, dentre outros, pelos referenciais teóricos de Miguel Arroyo, Roseli Caldart, Mônica
Molina, Paulo Freire, Kenneth Zeichner, Maurice Tardif, José Gimeno Sacristán e Hugh Lacey. De natureza qualitativa, tratou-se de um estudo de caso único incorporado, tendo como contexto a região de Fátima do Sul e Vicentina e envolvendo três unidades de análise: uma escola do distrito fatimassulense de Culturama e duas escolas dos distritos vicentinos de São José e Vila Rica. Ainda, contando com uma proposta analítica balizada por três dimensões: Currículo prescrito I, em que realizou-se o estudo dos projetos pedagógicos de cada escola; Currículo prescrito II, na qual apresentou-se a análise dos documentos propostos pela secretaria estadual
de educação para as formações continuadas daquelas escolas; e Currículo real narrado, em que foram analisados relatos e questionários aplicados aos docentes participantes, buscando-se fazer aqui a triangulação das informações. Como metodologia de análise de informações, utilizou-se
da análise documental para tratar das duas primeiras dimensões e da Análise Textual Discursiva no que tange à terceira dimensão supramencionada. Do processo analítico, obteve-se que os professores participantes utilizam uma multiplicidade de metodologias em sua prática pedagógica, as quais abarcam desde leituras textuais até a criação e manutenção da horta escolar, em que procuram discorrer com os estudantes aspectos ambientais e culturais que atravessam o ambiente campesino. Contudo, a ausência da exposição de alguma metodologia mais específica ou diferenciada, em que o tema agrotóxico tivesse sido abordado com maior detalhamento, demonstrou que tal tema ainda está longínquo da prática pedagógica daqueles docentes. Como aspectos que auxiliaram a entender as razões dessa prática, estão a presença, ou não, da mobilização de saberes docentes na prática pedagógica e fatores que remetem às condições institucionais de trabalho e à organização curricular da escola no/do campo. Da triangulação das informações entre as dimensões constituídas, compreendeu-se que a ausência, em Currículo prescrito I, de abordagem envolvendo a Educação no/do Campo no item destinado a discorrer sobre a formação continuada de professores, bem como a predominante ausência da referida abordagem em Currículo prescrito II, são potencialmente transpostas para a prática pedagógica narrada pelos docentes, demonstrando que para que a abordagem do tema agrotóxico no ensino de Biologia, Química e Terra-Vida-Trabalho potencialize o processo de ensino e aprendizagem nas escolas no/do campo de Fátima do Sul e Vicentina, é necessário que a formação docente seja alinhada aos princípios da Educação no/do Campo. |
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| PALAVRAS E SILÊNCIOS: Violência de Gênero na História de Vida de Mulheres |
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| Curso |
Mestrado em Antropologia Social |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/06/2024 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Asher Grochowalski Brum Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosimeire Batista da Silveira Turci
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| Banca |
- Anaxsuell Fernando da Silva
- Asher Grochowalski Brum Pereira
- Priscila Lini
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| Resumo |
O objetivo deste trabalho é examinar a violência de gênero a partir da história de vida de quatro mulheres e da experiência profissional da pesquisadora na área de enfrentamento à violência doméstica e familiar contra as mulheres. Busca-se, ainda, compreender o processo de percepção delas enquanto em situação de violência e identificar os recursos de resistência à precarização da vida que se manifestam na história de uma mulher cuja existência é permeada pela violência. O método de pesquisa utilizado é a etnografia de história de vida, defendida por Suely Kofes. Parte do meu campo de pesquisa são as histórias de mulheres que trago na memória, decorrente do meu convívio com elas em razão do meu trabalho na Casa da Mulher Brasileira e na Coordenadoria da Mulher em Situação de Violência Doméstica e Familiar do Tribunal de Justiça de Mato Grosso do Sul. Outra parte é a história de vida de Maira, com quem entrei em contato por intermédio da Casa da Mulher. Para responder às questões norteadoras desta pesquisa, articulo noções teóricas sobre poder, cultura, gênero, vulnerabilidade e precariedade e o material de campo. Nessa perspectiva, foi possível identificar a solidariedade entre as mulheres como forma de resistência à precarização da vida, que ficou evidente na história de vida de Maira, e a importância de se dar inteligibilidade à dor e ao sofrimento para o reconhecimento da violência.
Palavras-chaves: Violência de gênero. Cultura. Percepção da violência. Precariedade da vida. |
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| Processamento e caracterização térmica da laterita para aplicação na construção civil |
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| Curso |
Mestrado em Ciência dos Materiais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2024 |
| Área |
MATERIAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Armando Cirilo de Souza
- Caue Alves Martins
- Flavio Aristone
- Jolimar Antonio Schiavo
- Matheus Gustavo da Silva
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| Resumo |
O setor da construção civil realiza pesquisas para tornar suas atividades mais sustentáveis e econômicas. Estão sendo realizadas pesquisas para desenvolver e empregar novos materiais e novos processos que atendam aos critérios de sustentabilidade ambiental e socioeconômica, sem que haja redução na confiabilidade e durabilidade dos materiais e processos já existentes. Neste contexto, existe a laterita, um tipo de solo abundante em diversas regiões geográficas e amplamente empregada na história da construção civil. O objetivo deste trabalho foi realizar o processamento e a caracterização de uma nova placa cerâmica a base de laterita e obter um padrão de corpos de provas com propriedades que possam ser utilizados como um material de baixo custo, projetando e confeccionando um novo produto de construção civil dentro das normas da ABNT e que atenda às demandas do mercado. O processamento das amostras foi realizado com a trituração dos torrões de laterita até a granulometria de 45 Mesh. As amostras na forma de pastilhas foram obtidas prensando o pó de laterita com uma carga de 1,5 ton/cm². As pastilhas foram submetidas a diferentes processos de sinterização, usando intervalo de 100 °C, partindo da temperatura ambiente até 600 °C. Estas amostras foram submetidas às análises térmicas de TG e DSC, aos ensaios de MEV, EDS, DRX, FTIR e microdureza Vickers. Os corpos de prova na forma de placas cerâmicas foram obtidos prensando o pó de laterita utilizando uma prensa isostática a uma pressão manométrica de 140 Kg/cm². Os corpos de prova foram sinterizados da mesma forma que as pastilhas e submetidos à análise dimensional, teste de absorção de água e teste de flexão em três pontos. Os resultados das análises TG e DSC mostraram a estabilidade térmica após 600 °C e dois picos endotérmicos, o primeiro relacionado à transição das fases da gibsita e da nacrite para formar fase da caulinita e o segundo pico endotérmico está associado à desidroxilação da caulinita. Os resultados do MEV mostraram através das micrografias um excelente grau de homogeneidade das amostras e a diminuição da porosidade superficial em função da temperatura de sinterização. Com o EDS foi possível identificar a presença de óxido de Fe, e Al em maior concentração nas amostras. Os resultados de DRX mostraram a transição das fases da gibsita e da nacrite para formar a fase da caulinita e a transição da caulinita, que após passar por uma desidroxilação, se transformou na metacaulinita de estrutura amorfa. O FTIR mostrou a estabilidade dos grupos funcionais dos minerais identificados no material nas temperaturas de sinterização de 300 °C e 600 °C. O ensaio de microdureza Vickers mostrou a influência da temperatura de sinterização para o aumento da dureza das amostras. A análise dimensional apresentou a homogeneidade morfológica e geométrica das placas cerâmicas. O teste de absorção de água apresentou índices de acordo com as normas para as placas cerâmicas sinterizadas de 300 °C a 600 °C. O teste de flexão em três pontos mostrou que a placa cerâmica sinterizada à 600 °C apresentou o maior módulo de resistência à flexão. Concluiu-se que as placas cerâmicas de laterita sinterizadas entre 300 °C e 600 °C estão de acordo com as normas vigentes de absorção de água, sendo classificadas como placas cerâmicas pertencentes ao Grupo III, de alta absorção de água e prensadas a seco. Conforme os resultados obtidos as placas cerâmicas de laterita sinterizadas entre 300 °C e 600 °C podem ser aplicadas na construção civil e a sinterização destas placas cerâmicas é fundamental para o aumento da dureza e do módulo de resistência á flexão.
Palavras-chave: Cerâmica, Sustentabilidade, Sinterização, Solos, Intemperização. |
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| À sombra das árvores pantaneiras: a escuta das necessidades formativas de alfabetizadoras da rede municipal de ensino de Corumbá-MS no contexto da pandemia de covid-19 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Amanda de Mattos Pereira Mano
- Ana Paula Ferreira da Silva
- Elizabeth Orofino Lucio
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
- Silvia Adriana Rodrigues
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| Resumo |
Esta pesquisa faz parte do curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal, área de concentração Educação Social, na linha de pesquisa “Práticas educativas, formação de professores (as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares”. Com a pandemia da covid-19 professores(as) e alunos(as) tiveram suas rotinas modificadas precisando manter o distanciamento social e, com isso, ocorreram mudanças no formato e metodologia do ensino e principalmente na alfabetização das crianças. Neste sentido surgiu o desejo de pesquisar sobre as necessidades formativas durante a pandemia covid-19 na visão de professores(as) alfabetizadores(as). O problema norteador foi a ausência de formação específica para dar continuidade ao trabalho pedagógico na alfabetização no contexto de pandemia. O objetivo geral foi compreender a visão de professores(as) alfabetizadores(as) da rede municipal de ensino de Corumbá-MS sobre as suas necessidades formativas no contexto pandêmico da covid-19 de 2020 a 2021. Como objetivos específicos buscou-se: (i) caracterizar a visão dos(as) professores(as) sobre a concepção de formação continuada; (ii) identificar as estratégias de formação utilizadas pelos(as) professores(as) durante o período da pandemia (2020-2021); (iii) levantar as demandas de formação específica para atender necessidades localizadas dos(as) professores(as); e (iv) refletir sobre as necessidades de formação do(a) professor(a) alfabetizador(a). Com uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, a pesquisa contou com a utilização de questionário para a localização das participantes e entrevista com seis professoras alfabetizadoras da Rede Municipal de Ensino de Corumbá que atuaram no período da pandemia (2020-2021) em turmas de 1º e 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para a coleta e análise dos dados utilizamos os pressupostos da entrevista reflexiva sugeridos por Szymanski, a partir de três eixos de análise e dentro deles com categorias buscando as recorrências e singularidades nos depoimentos. Com relação aos resultados evidenciou-se uma concepção de formação continuada ligada à prática pedagógica que se dá como um todo, nas leituras individuais e/ou coletivas, na interação com a comunidade. Compreende-se que ela se configura na busca do professor (necessidades) e também com os projetos externos que são enviados pelo poder público. Está relacionada ao ato de estudar e de ensinar, e precisa ser pensada com cuidado, partindo da experiência e necessidade dos professores. Com relação às estratégias de formação utilizadas pelas professoras durante o período da pandemia (2020-2021), as entrevistadas relataram que não houve formação específica para alfabetizar durante a pandemia. Houve a participação em ações promovidas pela Semed-Corumbá, porém estas não supriram as necessidades daquele momento específico, aprendendo de forma coletiva com seus pares. Ficou explícita a necessidade de escuta, salientando que precisavam ser ouvidas e possuíam necessidades específicas de formação. Com a realização dessa pesquisa buscou-se contribuir no aprofundamento das discussões acerca da formação dos(as) professores(as) alfabetizadores(as), fomentando a reflexão de uma formação continuada que seja pautada nas necessidades formativas dos(as) alfabetizadores(as). |
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| CARACTERIZAÇÃO DO CHACO NO BRASIL: EVIDÊNCIAS DE SINGULARIDADE DO BIOMA |
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| Curso |
Mestrado em Recursos Naturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2024 |
| Área |
CIÊNCIAS AMBIENTAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alisson Andre Ribeiro
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
- Ariadne Barbosa Gonçalves
- Camila Aoki
- Cesar Claudio Caceres Encina
- Roberto Macedo Gamarra
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| Resumo |
Até o presente momento desde estudo, o bioma do Chaco, apesar de presente no território brasileiro, não é reconhecido pelos órgãos governamentais, a exemplo o IBGE. Assim, o objetivo do presente trabalho é caracterizar a presença do Bioma Chaco no Brasil, evidenciando sua singularidade e contribuindo com seu reconhecimento no território brasileiro. Para tal, realizou-se levantamento bibliométrico sobre o Chaco no Brasil, bem como a análise da paisagem da região do Chaco utilizando geotecnologias. Este estudo resultou em dois capítulos, sendo: a) a análise bibliométrica dos estudos relacionados ao bioma Chaco com a utilização de geotecnologias, através da identificação das palavras-chaves, autores de maior relevância, quais os temas mais procurados e a evolução com o passar do tempo sobre o assunto; b) a análise descritiva das fitofisionomias do Chaco no Brasil, caracterizadas como savana estépica, utilizando imagens de diferentes satélites, índices espectrais e arquivos vetoriais oficiais das fitofisionomias do Chaco. Para avaliar a paisagem da região foram utilizados os índices NDVI e NDWI para caracterizar as diferentes fitofisionomias. Na Savana Estépica Arborizada, o Fragmento 1 é notável pela sua vegetação adaptada à seca, enquanto o Fragmento 2 tem condições variadas e o Fragmento 3 sofre com a baixa umidade. Na Savana Estépica Parque, o Fragmento 1 tem condições vegetativas e de umidade positivas, em contraste com o Fragmento 2, que enfrenta estresse hídrico, e o Fragmento 3, que é equilibrado. Na Savana Estépica Gramíneo-Lenhosa, o Sentinel 2 detecta uma vegetação mais densa devido à sua maior resolução, ao passo que o Landsat 8 oferece uma perspectiva mais ampla. |
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| CONDIÇÕES AMBIENTAIS DAS NASCENTES QUE INTEGRAM AS BACIAS HIDROGRÁFICAS DA APA - ESTRADA PARQUE PIRAPUTANGA-MS: CONTRIBUIÇÃO PARA UMA GESTÃO INTEGRADA |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2024 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gustavo da Silva
- Lucy Ribeiro Ayach
- Ricardo Henrique Gentil Pereira
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| Resumo |
A legislação brasileira preconiza a preservação da vegetação natural dos rios, ao redor das
nascentes e reservatórios e áreas de proteção permanente (APP) em todo o território. A partir
da importância ambiental desta determinação, a presente pesquisa propõe uma reflexão acerca
da preservação das áreas de preservação ambiental, enfocando as peculiaridades da unidade de
conservação APA - Estrada Parque Piraputanga, na busca de contribuir para a proposição de
ações de mitigação de impactos ambientais nas nascentes e bacias hidrográficas e subsidiar o
ordenamento, o planejamento e a gestão ambiental. A APA - Estrada Parque Piraputanga foi
criada pelo Decreto Estadual nº 9.937/2000, localizada ao longo da rodovia 450, com extensão
de 42,5 km passando pelos municípios de Aquidauana e Dois Irmãos do Buriti no estado de
Mato Grosso do Sul. A APA abrange uma área de 10.108 ha, em uma região morfoclimática
com belas paisagens na escarpa da Serra de Maracaju, englobando, em seu trajeto, diversos
pesqueiros, pousadas, vinícola, vários atrativos naturais com grande potencial turístico, como a
Serra de Santa Bárbara e o Rio Aquidauana, que podem caracterizar como indutores de turismo
para a região. A presente pesquisa tem como objetivo diagnosticar as condições ambientais e
os impactos negativos relacionados ao processo de ocupação antrópica próxima às nascentes
que integram as Bacias Hidrográficas da APA - Estrada Parque Piraputanga. Adotaram-se,
como procedimentos metodológicos, revisão da literatura existente, versando sobre a temática
de estudo, consulta de fontes secundárias sobre a área da pesquisa; levantamento de dados de
campo com enfoque nas áreas de nascentes, registro fotográfico e o uso de geotecnologias para
elaboração de mapeamento dos limites da unidade de conservação, localização dos pontos de
estudo, da rede de drenagem e uso e ocupação do solo. Os resultados apontam a necessidade da
adoção de medidas mitigadoras de impactos ambientais urgentes para a recuperação da mata
ciliar e preservação dos corpos d`água, principalmente nas áreas de nascentes, pois a existência
da Unidade de Conservação APA - Estrada Parque Piraputanga não está cumprindo com os
objetivos de sua criação. |
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| Razoável duração do processo e controle de convencionalidade: uma análise à luz do Sistema Interamericano de Direitos Humanos |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2024 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- Luciani Coimbra de Carvalho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eduardo Eugênio Siravegna Junior
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| Banca |
- ANGELA JANK CALIXTO
- Cesar Augusto Silva da Silva
- Joseliza Alessandra Vanzela Turine
- Luciani Coimbra de Carvalho
- Vladmir Oliveira da Silveira
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| Resumo |
SIRAVEGNA JUNIOR, Eduardo Eugênio. Razoável duração do processo e controle de
convencionalidade: uma análise à luz do Sistema Interamericano de Direitos Humanos.
2024. 148 f. Dissertação (Mestrado em Direito) - Faculdade de Direito, Universidade Federal
de Mato Grosso do Sul, 2024.
A morosidade do Sistema de Justiça brasileiro não se trata de um problema novo, tampouco
são inovadoras as propostas de soluções que buscaram, sem sucesso, enfrentar o problema.
Entretanto, o tema ganha uma nova roupagem no campo acadêmico-jurídico a partir da
Emenda Constitucional n. 45, que conferiu à razoável duração dos processos status de direito
fundamental. A justificativa e relevância da pesquisa decorre, pois, do fato de que, em que
pese a razoável duração dos processos se tratar de um direito humano fundamental,
consagrado tanto na Constituição quanto em documentos internacionais, e, embora já tenham
sido produzidos numerosos estudos sobre o tema, que propuseram as mais diversas soluções
para sanar a morosidade do sistema judicial nacional, mais de duas décadas desses fatos
permanece latente o tema, uma vez que essa garantia tem sido historicamente descurada
pelo Estado brasileiro. Contudo, se, por um lado, o Brasil ainda não solucionou a questão da
lentidão de suas demandas judiciais, de outro, ao longo de décadas, o Sistema Interamericano
tem buscado o aperfeiçoamento da justiça em âmbito regional, afirmando e refirmando o
direito à razoável duração do processo e fornecendo parâmetros para que os Estados-parte
tragam efetividade ao referido direito. Logo, o sistema protetivo de direitos humanos
historicamente formado no SIDH, especialmente a partir da jurisprudência da Corte
Interamericana se mostra como importante instrumento na efetivação do direito ao razoável
tempo do processo, principalmente mediante a construção de diálogos interjudiciais entre as
decisões proferidas por juízes e Tribunais nacionais com os precedentes do órgão
interamericano, quando da realização do controle de convencionalidade entre o ordenamento
interno e o direito internacional dos direitos humanos. Assim, o problema central do trabalho
é: como a construção de diálogos interjudiciais, promovidos no controle de convencionalidade
exercido pelos órgãos judiciais nacionais, pode ser um importante instrumento para a
efetivação do direito humano à razoável duração do processo? Estando o escopo dessa
pesquisa adstrito ao problema mencionado, o objetivo central da pesquisa é o de
compreender o instituto do controle de convencionalidade e de refletir como o instituto, através
da promoção de diálogos interjudiciais, pode ser uma ferramenta útil para a efetivação de
direitos humanos na esfera doméstica. O trabalho apresenta ainda três objetivos específicos,
quais sejam: i. assimilar o significado da expressão “razoável prazo do processo” a partir a
ótica do ordenamento jurídico nacional; ii. delinear os aspectos basilares do Sistema
Interamericano, analisando os dispositivos da Convenção Americana que tratam do tema,
igualmente, a jurisprudência da Corte Interamericana de Direitos Humanos; iii. compreender
essencialmente o controle de convencionalidade, sobretudo como o instituto tem sido versado
nos precedentes da Corte IDH, bem como o fenômeno dos diálogos entre as suas decisões
e a jurisprudência da Corte. Por fim, quanto à metodologia, segundo a classificação teórica
adotada, a presente pesquisa, quanto ao objetivo, é exploratória e descritiva; em relação à
área da ciência, é uma investigação do tipo teórica; quanto à natureza, é um resumo de
assunto; quanto ao procedimento, é uma investigação de fontes do tipo bibliográfica; em
relação à abordagem, é uma pesquisa qualitativa. Tratando-se de uma investigação teórica
com fontes do tipo bibliográfica, se adotará a revisão bibliográfica e documental como
procedimento e, como ferramentas técnico-operacionais para coleta de dados, a catalogação,
seleção, leitura e fichamentos de obras específicas sobre o tema. |
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| SENSOR ELETROQUÍMICO FABRICADO VIA IMPRESSÃO 3D PARA QUANTIFICAÇÃO DE MISTURAS ETANOL/ÁGUA VIA ESPECTROSCOPIA DE IMPEDÂNCIA ELETROQUÍMICA. |
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| Curso |
Mestrado em Ciência dos Materiais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/05/2024 |
| Área |
MATERIAIS |
| Orientador(es) |
- Diego Carvalho Barbosa Alves
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Bruno Gabriel Lucca
- Diego Carvalho Barbosa Alves
- Emilson Ribeiro Viana Júnior
- Ive silvestre de Almeida
- Joao Vitor Batista Ferreira
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| Resumo |
Desenvolvemos um sistema eletroquímico impresso em três dimensões miniaturizado e de baixo custo para quantificação rápida e precisa do teor de etanol em etanol combustível usando a técnica de espectroscopia de impedância eletroquímica (EIE). O design monolítico do sistema incorpora separadores de eletrodos termoplásticos isolantes, sendo apenas a tampa móvel, permitindo fácil montagem e manuseio. O dispositivo portátil, medindo aproximadamente 26 x 24 mm, tem capacidade máxima de 1 mL, tornando-o adequado para análises laboratoriais portáteis. Ao utilizar a constante dielétrica de etanol e misturas de etanol combustível com água, a célula EIE miniaturizada quantifica efetivamente o conteúdo de etanol. Para validar seu desempenho, comparamos medições de quatro postos de gasolina com um densímetro digital, e os valores obtidos em nosso sistema combinaram perfeitamente. Nosso dispositivo eletroquímico impresso em 3D miniaturizado e de baixo custo pode ser impresso e montado em menos de 2 horas, oferecendo uma solução econômica para quantificação rápida e precisa de etanol. Sua versatilidade, preço acessível e compatibilidade com plataformas de análise portáteis tornam-no altamente aplicável em diversos setores, incluindo controle de qualidade de combustível e análise on-site em locais remotos. |
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| Penas e Guitarras Sombrias: Interdisciplinaridade e Estudos Culturais entre Edgar Allan Poe e The Cure as influências da literatura e da música para a subcultura gótica |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Culturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/05/2024 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabio da Silva Sousa
- Marcos Rogerio Heck Dorneles
- Miriam Brum Arguelho
- Semíramis Corsi Silva
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| Resumo |
O presente trabalho tem como intuito realizar uma análise das identidades góticas e suas manifestações culturais a partir da perspectiva das questões sobre identidades e mediações culturais tendo como apoio fundamental as referências estabelecidas pela subcultura gótica, considerando a produção artística e literária do escritor Edgar Allan Poe (1809-1849) e a produção artística e musical da banda The Cure. Procura-se realizar uma discussão partindo do pressuposto das influências do romantismo gótico, surgido em fins do século XVIII e evidenciado tanto na obra de Edgar Allan como na estética e produção audiovisual da banda The Cure. O intuito desse estudo é a observação da construção das identidades, sendo estas incorporadas às múltiplas manifestações culturais, principalmente dentro do universo gótico. A pesquisa terá como apoio fundamental as discussões propostas pelos Estudos Culturais, principalmente através dos estudos de autores como Douglas Kellner (2001), Stuart Hall (2006), Nestor García Canclini (1997), Henrique Kipper (2008) dentre outros/as.
Palavras-Chave: Edgar Allan Poe; The Cure; Identidades; Mídia; Subcultura Gótica.
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| Análise da temperatura superficial e a relação com os fragmentos de vegetação da área urbana de Aquidauana/MS entre os anos de 2013 e 2022, na estação de outono. |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/05/2024 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sabrina Policarpio Souza Campos
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| Banca |
- Elias Rodrigues da Cunha
- Gustavo da Silva
- Vicentina Socorro da Anunciacao
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| Resumo |
As alterações climáticas provocadas pelas atividades humanas já afetam as condições meteorológicas e extremos climáticos em todo o planeta e é na área urbana que as mudanças microclimáticas decorrentes das ações antrópicas se apresentam de maneira mais expressiva. Conforme as atividades humanas influenciam diretamente no microclima em grande e pequena escala, as Ilhas de Calor (IC), por exemplo, são consequências da modificação climática urbana e caracterizam-se pela concentração de elementos urbanos que captam e armazenam o calor. No entanto, as árvores possuem o poder natural de regular a temperatura superficial, melhorando a qualidade de vida urbana e diminuindo os impactos ambientais urbanos diretos e indiretos. Desta forma, objetiva-se identificar e mapear 11 áreas de estudo
de fragmentos de vegetação predominantemente da área urbana do município de Aquidauana (MS) a fim estabelecer relações com a estrutura térmica quanto aos fenômenos de IC e de frescor urbano entre os períodos de 2013 e 2022 a partir da comparação das cartas de uso e ocupação, índice de vegetação (NDVI) e índice de temperatura superficial (TS). A expansão urbana não foi significativa em termos de extensão, pois não ultrapassou os limites estabelecidos da área urbana definidos no Plano Diretor, porém foram identificadas Ilhas de Calor nos bairros Exposição, Nova Aquidauana e São Francisco, em que consequentemente o
NDVI apresenta valores muito baixos, entre 0, 16 e -0, 40 atualmente (2022). As IC identificadas se devem provavelmente às formas de uso e ocupação, como a baixa cobertura vegetal, queimada, circulação de veículos e pavimentação asfáltica. |
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| EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA EM LÍNGUA INGLESA, EM CENA: LETRAMENTO TEATRAL CRÍTICO |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
28/05/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lindomar Cavalcante de Lacerda Lima
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| Banca |
- Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
- Rosivaldo Gomes
- Sueli Maria Ramos da Silva
- Suzana Pinto do Espírito Santo
- Wagner Corsino Enedino
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| Resumo |
Esta tese, inserida no campo da Linguística Aplicada, tem como objetivo geral analisar a descentralização do foco gramatical no ensino de língua inglesa para uma perspectiva outra, situada no campo do Letramento Crítico e da Educação Linguística Crítica e Decolonial, a partir de uma proposta didática de letramento teatral crítico, com alunos/as da educação básica. Assim, para a fundamentação teórica, desenvolveram-se diálogos teóricos entre a Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006, 2009; Fabrício, 2006; Pennycook, 2006; Moita Lopes; Fabrício, 2019; Kleiman, 2013, 2019; Signorini, 1998), os estudos de Letramentos Críticos (Janks, 2010, 2016; Jordão, 2016; Menezes de Souza, 2011), Educação Linguística Crítica, ampliada e decolonial, especialmente no/do ensino de inglês , os estudos sobre Teatro do Oprimido (Boal, 1991) e sobre o Teatro Pobre (Grotowski, 1987) que permitem por sua gênese um debate de ideias entre os aprendizes/atores e o professor/diretor promovendo assim a prática decolonial para uma educação linguística crítica e ampliada, juntamente aos estudos do pensamento decolonial do grupo Modernidade/Colonialidade (Castro-Gómez, 2005, Quijano, 2005, 2010 Lander, 2005, Mignolo, 2003, 2005, 2008 2017), decolonialidade (Walsh, 2009), tendo como temática de investigação a educação linguística em língua inglesa no contexto de minha própria prática como docente de escola pública na cidade de Campo Grande, estado do Mato Grosso do Sul. Metodologicamente, optamos pela pesquisa-ação (André, 1995; Thiollent, 2011) devido a minha participação durante o processo de decolonização do meu próprio fazer pedagógico. Para a geração dos dados, foram utilizadas propostas de temas para a produção dos textos, organização em grupos, produção das peças em Língua Portuguesa, tradução para a língua inglesa, exigência que cada um do grupo copie o texto integralmente, encontros no pátio para os ensaios em grupo, filmagens e fotografias dos ensaios, diário de campo, questionário inicial, questionário final. Os resultados mostram que a proposta didática do letramento teatral crítico corroborou para o desenvolvimento do senso crítico reflexivo dos/as estudantes em relação à Língua Inglesa, juntamente com isso, houve mais segurança no que tange ao aprendizado das quatro habilidades linguísticas: speaking, reading, writing, listening, de formas contextualizadas, que só por meio de uma Educação Liguística é possível. Diante disso, atividades de leitura e de compreensão textual antes realizadas só com dicionários ou feitas com a leitura e a tradução do professor. Depois do emprego dessa proposta teatral crítico-reflexiva, foi evidenciado que o aprendizado de uma língua se torna mais significativo, evidenciando a racionalidade contemplada na emoção da prática social teatralizada |
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| MAPEAMENTO DE ÁREAS PERMEÁVEIS, UTILIZANDO IMAGENS ORBITAIS E APRENDIZADO DE MÁQUINA |
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| Curso |
Mestrado em Recursos Naturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/05/2024 |
| Área |
CIÊNCIAS AMBIENTAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Marques Ramos
- Jose Marcato Junior
- Roberto Macedo Gamarra
- Wesley Nunes Goncalves
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| Resumo |
As áreas permeáveis desempenham um papel crucial como indicadores da qualidade ambiental de uma cidade, fornecendo serviços ecossistêmicos que beneficiam tanto o bem-estar humano quanto o equilíbrio ecológico. Da mesma forma, as áreas permeáveis desempenham um papel fundamental nas caracteristicas hidrológicas das cidades. Mapear essas características urbanas é essencial para apoiar o planejamento e a gestão urbanos. Portanto, o objetivo deste trabalho foi utilizar dados de sensoriamento remoto processados por aprendizado de máquina para mapear as áreas permeáveis na bacia do córrego Imbirussu, situada em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. Para realizar o estudo, empregamos imagens de satélite de alta resolução e uma abordagem supervisionada de classificação baseada em objetos, com o algoritmo de aprendizado de máquina Random Forest. Esses experimentos foram conduzidos com imagens do Google Earth (GE) Pro datadas de 20 de abril 2023 e o software ESRI ArcGIS Pro 3.0. Os resultados obtidos para às áreas permeáveis, alcançamos uma acurácia global de 92,63% e uma pontuação F1-score de 92,43%. Esses resultados indicam que a estratégia adotada é eficaz na tarefa de mapear áreas permeáveis, demonstrando o potencial de utilização de dados do GE Pro, cujas imagens históricas geralmente estão disponíveis para todas as cidades do mundo. Este estudo representa um avanço ao integrar análises de aprendizado de máquina com dados de imagens de alta resolução. Isso permite que os decisores urbanos embasem suas escolhas em informações concretas, resultando em políticas mais eficazes e sustentáveis para o desenvolvimento das cidades. |
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| POLÍTICA EDUCACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: O PROGRAMA REFLEXÕES PEDAGÓGICAS, DIÁLOGOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA EM CAMPO GRANDE - MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/05/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mario Cesar de Paula Ribeiro
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Carlos Nazareno Ferreira Borges
- Dirceu Santos Silva
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
RESUMO
A preocupação com a formação de professores tem ganhado destaque, nas últimas décadas. Dada a relevância do tema para o aperfeiçoamento da política educacional, tornou-se pauta imprescindível no âmbito municipal, estadual e federal. Este trabalho tem como objetivo analisar a política educacional de formação continuada de professores de Educação Física, a partir do Programa Reflexões Pedagógicas: Diálogos entre a Teoria e a Prática no município de Campo Grande – MS. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, que levou em consideração pesquisa bibliográfica e documental. A coleta de dados envolveu duas etapas. Na primeira, coletaram-se documentos, na Secretaria Municipal de Educação (Semed), referentes à formação de professores de Educação Física no Programa “Reflexões Pedagógicas: Diálogos entre a Teoria e a Prática''; na segunda etapa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino e com a equipe da Semed (professores e gestores) responsável pela execução do programa formativo. Pretendeu-se investigar sobre a referida política como forma de contribuir para a análise e sistematização de dados sobre o programa da Semed, bem como examinar essa mesma política com base no discurso dos professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino em relação ao impacto do programa no trabalho docente. Foi identificado que as influências familiares se destacaram para a escolha do curso de Educação Física. Entre as principais dificuldades vivenciadas pelos professores, está a dicotomia entre teoria e prática. Sobre a formação continuada, esta tem se mostrado uma necessidade para esses educadores, de modo a preencher as lacunas em sua formação e contribuir para o aprimoramento de sua atuação. O programa trouxe, como potencialidade, o trabalho da teoria alinhado à prática. Por outro lado, foi ressaltado que nem sempre havia um bom planejamento no programa. Outra dificuldade relatada se refere à falta de investimentos em tecnologia, sendo de grande relevância que se aumentem os recursos para investimento em infraestrutura e em recursos humanos.
Palavras-chaves: Política Pública. Política Social. Formação profissional. |
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| SABERES ETNOICTIOLÓGICOS DE PESCADORES DA REGIÃO DA USINA JUPIÁ: PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/05/2024 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Airton José Vinholi Júnior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Airton José Vinholi Júnior
- Ana Tiyomi Obara
- Giseli Gomes Dalla Nora
- Patricia Helena Mirandola Garcia
- Rogerio Rodrigues Faria
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
- Valéria da Silva Trajano
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| Resumo |
Os ecossistemas que envolvem a bacia do alto rio Paraná contam com alta biodiversidade aquática, porém, vem sendo percebida localmente e em pesquisas científicas uma alteração na configuração da paisagem e do meio aquático, com a consequente diminuição da ictiofauna original. Neste contexto, o objetivo geral deste trabalho foi identificar as mudanças ambientais antrópicas ocorridas no ecossistema aquático e na ictiofauna da região da Usina Jupiá, situada na bacia do alto rio Paraná, a partir de uma relação de saberes e metodologias que originem um saber ambiental, subsídio para propostas de Educação Ambiental Crítica. Relacionada à percepção de pescadores locais, a pesquisa encontrou sua base inicial a partir de uma revisão bibliográfica e de um levantamento de imagens subaquáticas da paisagem local, que apresentam contribuições para o detalhamento do contexto da área e suas alterações ao longo do tempo. Utilizamos diferentes metodologias na busca por uma discussão de saberes que integrem as diferentes necessidades do meio, de comunidades humanas e não-humanas. Para isto, realizamos a construção do saber ambiental com diferentes fontes de dados, exprimindo a importância da relação entre conhecimentos diversos para sua concepção. E é na relação e no diálogo que produzimos também a análise dos dados, a partir do aporte de análise da abordagem histórico-cultural, que realiza a análise do discurso e a construção de sentidos, aqui a partir da teoria que institui conceitos do Círculo de Bakhtin. Neste sentido, os resultados foram apresentados com a formação de três saberes que, relacionados, formaram um quarto saber, o saber ambiental. Foi percebido que, a partir da relação dos três saberes, alcançamos um saber ambiental que denota a importância do saber popular para a construção de uma nova racionalidade, que leve a políticas públicas mais abrangentes à diversidade e a contraditoriedade de nossa realidade material, baseadas em um saber científico que observe o que apresentam os dados de pesquisas científicas e fotografias que contextualizem as mudanças na paisagem local. Compreendemos, assim, que o saber ambiental só foi concretizado a partir da relação de saberes, da dialogia e do diálogo com diferentes representantes da diversidade ambiental e cultural. Idealizamos, por fim, um modo pelo qual o saber ambiental pode ser alcançado, visando o trabalho com a Educação Ambiental Crítica. Este modo foi ilustrado na concepção dos quatro saberes que foram descritos a partir de nossas metodologias, resultados e discussões, mas também a partir de um modelo que demonstrou a interação de diferentes conhecimentos para a criação de um saber dialógico. Com este modelo, criamos uma proposta de utilização do saber ambiental para a Educação Ambiental Crítica, com base na relação entre três saberes. |
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| VEGANISMO OU VEGANISMOS? TENSÕES DISCURSIVAS SOBRE CONSUMO E POLÍTICA NO MOVIMENTO VEGANO |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Culturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2024 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Patricia Zaczuk Bassinello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- David Arioch da Silva Alves Barcelos
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| Banca |
- Isabela Candeloro Campoi
- Miguel Rodrigues de Sousa Neto
- Patricia Zaczuk Bassinello
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| Resumo |
Esta pesquisa propõe uma reflexão sobre o movimento tensivo e discursivo do denominado movimento vegano contemporâneo e como é estabelecida a disputa pelos sentidos do veganismo na perspectiva do consumo e da política. Avaliamos essa disputa tensiva principalmente entre o veganismo popular e o veganismo pragmático. Para isso, buscamos compreender primeiro o surgimento e influências do veganismo, assim como suas especificidades no Brasil. Para fazer emergir tais mudanças e pluralidades discursivas no movimento vegano, nos apoiamos nos pressupostos dos Estudos Culturais, levantando inicialmente como tais discursos vão se movimentando e tomando força no contexto do colonialismo. Por meio do diálogo com os estudos de Néstor García Canclini (2015) e Jesús Martín-Barbero (2008), entendemos que tais conflitos discursivos se materializam a partir de negociações e mediações que, se visam favorecer o crescimento do veganismo, também visam favorecer um movimento em detrimento de outro. Como aproximação para essa analítica, percebemos que no que tange ao consumo os movimentos apresentam diferenças na percepção e relação com o hegemônico e que decorrem das diferenças na percepção do político. Assim as disputas entre os movimentos também deixam de ser somente sobre o que consumir em oposição à exploração animal e passam a ser também sobre de onde consumir, já que um movimento (popular), por sua posição anticapitalista, revela uma posição mais intransigente do que o outro (pragmático). Acreditamos que tal pesquisa também traz avanços para se pensar os conflitos no movimento vegano em relação à libertação animal mais como uma questão de meios do que de fins, já que as diferenças envolvem principalmente os meios utilizados para aproximar as pessoas do veganismo, podendo servir como subsídio para outras pesquisas que apontam para essa discussão. Também concluímos que o movimento vegano em si já é um movimento de mediadores socioculturais, ponderando o interesse, independentemente da abordagem, na ampliação dos sentidos do consumo e da política ao não pensá-los somente na relação do ser humano com o ser humano. Com base no que é apresentado nesta pesquisa, e considerando a importância de uma interseccionalidade que seja voltada de outras causas para o veganismo, como as de justiça social e direitos humanos, também propomos uma atenção ao reconhecimento dos animais não humanos como excluídos de uma consideração como oprimidos por interesses humanos por meio da exploração, de outros usos e impactos. |
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| A TEORIA DA JUSTIÇA DE JOHN RAWLS E OS DIREITOS HUMANOS DOS POVOS ORIGINÁRIOS: CASO LHAKA HONRAT VS ARGENTINA NA CORTE INTERAMERICANA DE DIREITOS HUMANOS E SUA REPERCUSSÃO PERANTE O SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/05/2024 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fábio Gutierres Kanashiro
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| Banca |
- Ana Paula Martins Amaral
- Elisaide Trevisam
- Fernando Silveira Melo Plentz Miranda
- Marilu Aparecida Dicher Vieira da Cunha Reimão Curraladas
- Sandra Regina Martini
- Vivian de Almeida Gregori Torres
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| Resumo |
A presente dissertação tem como objetivo geral analisar a conexão e aplicação da teoria da justiça de John Rawls e os direitos humanos dos povos originários, tendo como premissa a decisão paradigma da Corte Interamericana de Direitos Humanos – Corte-IDH ao julgar o caso Lhaka Honrat (Nuestra Tierra) vs Argentina. O referido julgamento versa pela primeira vez sobre a aplicação autônoma do artigo 26º da CADH sob a compreensão da OC 23/17, que assegura os direitos econômicos, sociais e culturais dos povos indígenas, reconhecendo, (1) a proteção ao meio ambiente saudável; (2) direito a alimentação adequada e o direito humano a água; (3) direito fundamental à identidade cultural dos povos indígenas e (5) direito comum à participação (consulta) em uma inter-relação com o direito a propriedade indígena. Sobre essa perspectiva, os objetivos específicos dessa análise são: a) viabilizar e aplicar princípios de justiça política em casos estruturantes que envolvam direitos humanos fundamentais das populações indígenas; b) construir e buscar a efetiva emancipação dos povos originários por meio do exercício de sua cidadania plena; c) estabelecer um diálogo entre Cortes, em especial a Corte Interamericana de Direitos Humanos e o Supremo Tribunal Federal; d) fomentar uma alternativa ao utilitarismo e a política da diferença ao sopesar questões indígenas; e) fazer uma análise da justiça como equidade perante o Supremo Tribunal Federal – STF, especialmente sobre Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 5905 – que tem como pauta a constitucionalidade da consulta livre, prévia e informada estabelecida pela influência da Convenção 169 da OIT, ratificando a ideia do constitucionalismo multinível. À luz da problemática massiva da desigualdade social e assimetrias dos povos originários, especialmente pela falta de cidadania participativa, foi possível alcançar sua real emancipação e desenvolvimento no interior da democracia contemporânea, proporcionando o efetivo cumprimento dos direitos humanos? Uma justiça procedimental, que preconiza o justo como prioridade em relação ao bem a ser alcançado no interior de uma sociedade marcada pelo fato do pluralismo, instiga e permite a aplicação de princípios de justiça escolhidos racionalmente, para ressignificar os direitos humanos dos povos originários. Desta forma, esta pesquisa tem como escopo estabelecer a importância teórica e prática sobre uma teoria da justiça para efetivação dos direitos humanos e cidadania. Preliminarmente ficou evidente a possibilidade da aplicação de princípios de justiça política no âmbito judicial, em especial na construção igualitária de John Rawls. Para construir essa abordagem, foi empregado o método dedutivo, partindo da cronologia das teorias da justiça desde a Antiguidade até John Rawls, analisando o corpo normativo internacional e nacional sobre a proteção das populações originárias, chegando a análise da decisão da Corte-IDH no caso Lhaka Honrat (Nuestra Tierra) vs Argentina e sua repercussão no direito interno, tendo como mecanismo de igualdade a Conveção 169 da OIT, concretizando a cidadania participativa dos povos originários. Salienta-se, que a presente pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e qualitativa. |
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| Espécies Não-Arbóreas do Cerrado: Potencial na Paisagem Urbana |
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| Curso |
Mestrado em Recursos Naturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/05/2024 |
| Área |
CIÊNCIAS AMBIENTAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Camila Aoki
- Alexandre Meira de Vasconcelos
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| Orientando(s) |
- Sarita Silva de Vila Feltrini
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| Banca |
- Adriana Takahasi
- Alexandre Meira de Vasconcelos
- Bruna Gardenal Fina Cicalise
- Camila Aoki
- Eliane Guaraldo
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| Resumo |
A Organização das Nações Unidas declarou o período de 2020 a 2030 como a Década da Restauração dos Ecossistemas, com o objetivo de estabelecer maior conexão entre os ambientes naturais e humanos, restabelecer as funções ecológicas dos ecossistemas urbanos e valorizar os aspectos cênicos e estéticos da paisagem natural. A pesquisa trata do potencial de uso de plantas nativas não arbóreas do Cerrado em projetos paisagísticos em áreas urbanas. Devido à maior resistência ao estresse hídrico e adaptabilidade ao solo e clima local, as espécies nativas têm o potencial de restaurar aspectos naturais nas paisagens antropizadas, conectar pessoas com a paisagem vernacular e fortalecer a identidade regional, por meio da valorização da flora nativa e da redução da intervenção humana para manutenção dos espaços urbanos vegetados, em busca de uma maior sustentabilidade no Paisagismo. Este estudo tem como objetivo selecionar espécies não arbóreas do bioma do Cerrado com potencial paisagístico para o uso em jardins urbanos e se divide em três capítulos, sendo o primeiro capítulo, uma revisão da literatura de artigos científicos sobre o uso de espécies nativas não arbóreas em espaços urbanos. O segundo capítulo traz um estudo de revisão qualiquantitativo da literatura sobre o potencial ornamental das espécies nativas não arbóreas do Cerrado com ocorrência no MS para espaços urbanos. O objetivo é selecionar e sugerir espécies que possam ser utilizadas em jardins urbanos, corroborando com o aumento da biodiversidade local, valorização da flora e identidade para os espaços urbanos. O estudo resultou em 148 espécies não arbóreas, distribuídas em 32 famílias botânicas e 86 gêneros com alto potencial para os jardins urbanos, sobretudo os espaços públicos. O terceiro capítulo apresenta levantamento de campo das espécies não arbóreas existentes em calçadas nos bairros da Região Urbana do Prosa, no Município de Campo Grande-MS. O objetivo foi identificar o repertório vegetal presentes nas calçadas nesta porção da cidade, revelando aspectos de preferência e de conhecimento dos moradores. Foram levantados 789 indivíduos arbustivos e 181,35m² de herbáceas, 72 espécies distribuídas em 33 famílias botânicas. Destas, a família de maior riqueza é Asparagaceae (15) e a mais abundante é Rubiaceae 32%. Quanto à riqueza, apenas 22% das espécies encontradas são nativas, contra 78% de espécies exóticas cultivadas e naturalizadas. Embora as espécies nativas do Cerrado em geral venham sendo estudadas e parcialmente adaptadas aos ambientes urbanos, o conhecimento sobre espécies não arbóreas nativas do Cerrado é pouco usado e seu uso parece ser negligenciado nos espaços urbanos.
Palavras-chave: flora nativa, arquitetura paisagística, jardins naturalistas, ecologia urbana, biodiversidade.
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