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TRABALHO Ações
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO ESTRATÉGIA PARA ALFABETIZAR CRIANÇAS COM TEA
Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 13/12/2024
Área CIÊNCIAS HUMANAS
Orientador(es)
  • Rubia Correa Ottoni
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Angela Cristina Lindeman Córdoba Nunes
    • Joviano Ferreira Lima
    • Lenira de Jesus Prado
    Banca
    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
    • Janete Rosa da Fonseca
    • Rita de Fatima da Silva
    • Rubia Correa Ottoni
    Resumo Este trabalho investiga o papel das tecnologias assistivas na alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), destacando seu impacto na inclusão escolar. Utilizando uma metodologia qualitativa baseada em revisão bibliográfica, o estudo explora como essas ferramentas podem melhorar as habilidades de leitura e escrita, além de promover a inclusão social. Os resultados indicam que as tecnologias assistivas transformam o aluno em protagonista de seu aprendizado, conforme apontado por Bersch (2007) e outros autores. A pesquisa reafirma a importância dessas ferramentas para a educação inclusiva, sugerindo que sua aplicação eficaz pode reduzir barreiras educacionais e promover a igualdade de oportunidades. Conclui-se que as tecnologias assistivas são essenciais para garantir a inclusão e o sucesso educacional de alunos com TEA.
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      POLÍTICA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E EGRESSOS NAS PESQUISAS NACIONAIS.
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 13/12/2024
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
        Coorientador(es)
        Orientando(s)
          Banca
            Resumo
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              TERAPIA NUTRICIONAL ENTERAL DOMICILIAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE OFICINA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM O CUIDADOR
              Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
              Tipo Artigo Científico
              Data 13/12/2024
              Área INTERDISCIPLINAR
              Orientador(es)
                Coorientador(es)
                Orientando(s)
                  Banca
                    Resumo A nutrição enteral é indicada quando a via oral não pode ser usada e/ou as necessidades nutricionais do paciente não são atingidas somente por essa via de alimentação. As formulações enterais artesanais oferecem menor controle sanitário e imprecisão nutricional quando comparadas às industrializadas, mas possuem menor custo financeiro e maior acessibilidade. Treinar o cuidador para a elaboração da dieta artesanal é importante para minimizar riscos relacionados à manipulação, armazenamento e administração da dieta. O objetivo foi relatar a experiência de treinamento para elaboração de dieta enteral artesanal realizado com o cuidador de um paciente internado em um hospital de retaguarda em Campo Grande (MS). O treinamento ocorreu em duas etapas: a primeira foi uma abordagem teórica dos conceitos e a segunda consistiu em uma oficina prática de preparação e simulação da administração da dieta enteral artesanal, realizada na cozinha do hospital. As orientações foram realizadas durante as etapas, bem como esclarecidas as dúvidas relacionadas. A continuidade do cuidado corresponde à sequencialidade, no tempo e nos sistemas de saúde e de segurança social, das intervenções integradas de saúde e de apoio social. Nesse sentido, é importante para o profissional conhecer o contexto social dos pacientes atendidos no intuito de compreender quais demandas precisarão ser atendidas em tempo hábil para a organização das intervenções de educação em saúde, visando assegurar essa sequencialidade. A experiência permitiu o aprimoramento profissional no âmbito da educação em saúde, ao mesmo tempo que possibilitou a continuidade do cuidado a partir da capacitação do cuidador, resultando em um benefício mútuo para o profissional residente e para o paciente atendido pelo serviço de saúde.
                    TERAPIA NUTRICIONAL ENTERAL DOMICILIAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE OFICINA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM O CUIDADOR
                    Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 13/12/2024
                    Área INTERDISCIPLINAR
                    Orientador(es)
                    • Natali Camposano Calças
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Flávia Aline Lages Fernandes
                      Banca
                        Resumo A nutrição enteral é indicada quando a via oral não pode ser usada e/ou as necessidades nutricionais do paciente não são atingidas somente por essa via de alimentação. As formulações enterais artesanais oferecem menor controle sanitário e imprecisão nutricional quando comparadas às industrializadas, mas possuem menor custo financeiro e maior acessibilidade. Treinar o cuidador para a elaboração da dieta artesanal é importante para minimizar riscos relacionados à manipulação, armazenamento e administração da dieta. O objetivo foi relatar a experiência de treinamento para elaboração de dieta enteral artesanal realizado com o cuidador de um paciente internado em um hospital de retaguarda em Campo Grande (MS). O treinamento ocorreu em duas etapas: a primeira foi uma abordagem teórica dos conceitos e a segunda consistiu em uma oficina prática de preparação e simulação da administração da dieta enteral artesanal, realizada na cozinha do hospital. As orientações foram realizadas durante as etapas, bem como esclarecidas as dúvidas relacionadas. A continuidade do cuidado corresponde à sequencialidade, no tempo e nos sistemas de saúde e de segurança social, das intervenções integradas de saúde e de apoio social. Nesse sentido, é importante para o profissional conhecer o contexto social dos pacientes atendidos no intuito de compreender quais demandas precisarão ser atendidas em tempo hábil para a organização das intervenções de educação em saúde, visando assegurar essa sequencialidade. A experiência permitiu o aprimoramento profissional no âmbito da educação em saúde, ao mesmo tempo que possibilitou a continuidade do cuidado a partir da capacitação do cuidador, resultando em um benefício mútuo para o profissional residente e para o paciente atendido pelo serviço de saúde.
                        A MUSICALIZAÇÃO ATRAVÉS DE JOGOS MUSICAIS: REFLEXÕES E PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I
                        Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
                        Tipo Dissertação
                        Data 12/12/2024
                        Área ARTES
                        Orientador(es)
                        • Gustavo Rodrigues Penha
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Arthur Henrique Sousa de Oliveira
                          Banca
                          • Daisy Alves Fragoso
                          • Gustavo Rodrigues Penha
                          • Manoel Camara Rasslan
                          • Murilo Ferreira Velho de Arruda
                          • Paulo Cesar Antonini de Souza
                          Resumo Este trabalho investiga a musicalização por meio de atividades lúdicas, destacando o brincar como uma linguagem universal e ferramenta pedagógica essencial no desenvolvimento integral das crianças. Com base na ludicidade e na exploração do movimento corporal, o estudo busca promover o aprendizado musical de forma criativa e inclusiva, alinhando práticas educativas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). São explorados elementos como percepção auditiva, coordenação motora, socialização, expressividade, criatividade e improvisação, que se apresentam como centrais para o engajamento e a aprendizagem dos alunos. As propostas foram pensadas para aplicação em escolas de Ensino Fundamental I, considerando as particularidades socioculturais de Campo Grande, MS. Além disso, a pesquisa reflete sobre a importância de estimular a imaginação e a capacidade de improvisação das crianças, promovendo autonomia criativa e sensibilização para os diferentes elementos musicais. Essa abordagem não apenas amplia o repertório cultural dos estudantes, mas também potencializa sua integração social, valorizando a expressão artística e a inclusão no processo educativo. O trabalho ressalta o papel do professor como mediador, incentivando a participação ativa dos alunos no aprendizado musical e favorecendo uma educação mais
                          humanizada e significativa.
                          PALAVRAS-CHAVE: Educação musical; Ludicidade; Jogos musicais
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                          Sentidos em versos: correlações poéticas, figuras e temas de identidade na obra de Cristiane Sobral
                          Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
                          Tipo Tese
                          Data 12/12/2024
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Geraldo Vicente Martins
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Andréia Reis Bacha
                            Banca
                            • Geraldo Vicente Martins
                            • José Antonio De Souza
                            • Julio Neves Pereira
                            • Leticia Moraes Lima
                            • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                            • Sueli Maria Ramos da Silva
                            • Tiana Andreza Melo Antunes
                            Resumo Este trabalho analisa, na poesia de Cristiane Sobral, poeta mineira, os efeitos de sentido resultantes da correlação entre categorias do plano de conteúdo e categorias do plano de expressão, a partir dos quais é possível estabelecer a elocução de uma poética identitária própria, marcada pela especificidade de sua criação no contexto da literatura brasileira contemporânea cuja autoria provém de mulheres negras. Para isso, recorremos ao modelo teórico-metodológico proposto pela semiótica discursiva para estudar o modo de geração dos sentidos no interior desses textos na articulação dos elementos do conteúdo com elementos da expressão, decorrente das projeções semissimbólicas. Ainda, para respaldarmos nossas análises, fez-se necessário agregar aos estudos a semiótica das paixões, uma vez que a dimensão passional se faz presente nos textos poéticos, dos quais se tem a percepção dos “estados de alma do sujeito”, explícita ou implicitamente investidos no discurso. Além das análises propriamente ditas, discorremos sobre estudos da literatura de autoria feminina negra, destacando-se a proposição de uma estilística afrodescendente que perpassa as produções de autoria feminina negra; ademais, fez-se importante estabelecer a condição da mulher submetida ao escravismo, procedendo-se a um recorte histórico desse período. Finalmente, apresentamos a análise semiótica dos seguintes textos da obra Não vou mais lavar os pratos, de autoria de Cristiane Sobral (2016a): “Escuridão da vitória”; “Opção”; “Nzingas guerreiras”; “Escova progressiva”; “Refazendo a cabeça”; “Heroína crespa”; “Lente de contato”; “Verdade”, nos quais foi possível perceber a construção da temática da identidade negra a partir da correlação entre categorias do plano do conteúdo e do plano da expressão, cuja essência figurativa recai sobre o “cabelo negro”, em discurso que propõe o enaltecimento da mulher negra a partir de sua raiz identitária.

                            Palavras-chave: Poética; Conteúdo e expressão; Semissimbolismo; Dimensão passional.
                            A Formação Translíngue do Tradutor-Intérprete de Língua Brasileira de Sinais nas aulas de inglês
                            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                            Tipo Dissertação
                            Data 12/12/2024
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • Nara Hiroko Takaki
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Daniel Pereira Matias
                              Banca
                              • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                              • Danielle Cristina Mendes Pereira Ramos
                              • Felipe de Almeida Coura
                              • Nara Hiroko Takaki
                              • Rosivaldo Gomes
                              Resumo A área de pesquisas acerca dos Estudos Surdos teve aumento progressivo nas últimas décadas, sobretudo ao uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e da Inclusão Social em diversos contextos sociais (Negreiros, 2021; Nogueira, 2018; Quadros, 2017; Favorito, Silva, 2017). Vale investigar a formação linguística e crítica (Cervetti, Pardales, Damico, 2001) do profissional Tradutor-Intérprete de Libras (TILS) que atue em sala de aula, com destaque ao ensino de inglês para surdos, da perspectiva da translinguagem (García, Alvis, 2019, Takaki, 2020)/práticas translíngues (Canagarajah, 2013a, 2013b). Assim sendo, esta pesquisa de mestrado visou realizar um estudo autoetnográfico, qualitativo, interpretativo e exploratório (Ono, 2017) sobre a formação do Tradutor-Intérprete de Língua de Sinais (sendo esse TILS o pesquisador e autor deste projeto) para as aulas de Inglês no 3º ano do Ensino Médio em uma escola pública por meio da translinguagem/práticas translíngues, no segundo semestre de 2023, em Campo Grande - MS.
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                              DIALOGANDO SOBRE EDUCAÇÃO DE SURDOS, (DE)COLONIALIDADE E LETRAMENTO VISUAL CRÍTICO
                              Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
                              Tipo Tese
                              Data 12/12/2024
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Nara Hiroko Takaki
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Maurício Loubet
                                Banca
                                • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                                • Danielle Cristina Mendes Pereira Ramos
                                • Felipe de Almeida Coura
                                • IVANI RODRIGUES SILVA
                                • Nara Hiroko Takaki
                                • Patricia Graciela da Rocha
                                • Rosivaldo Gomes
                                Resumo A educação de alunos Surdos é uma questão amplamente debatida devido aos inúmeros obstáculos linguísticos e metodológicos que comprometem o desenvolvimento da aprendizagem desses estudantes. Para desenvolver a pesquisa, estabelecemos o seguinte objetivo geral: problematizar as contribuições do letramento visual crítico e da perspectiva (de)colonial para a educação de Surdos. Partindo de tal objetivo, especificamente almejamos: 1) Discutir os conceitos de Letramento Visual Crítico articulando suas definições, características e relevância no contexto educacional; 2) Descrever as manifestações e implicações de ocorrências (de)coloniais na educação de Surdos. Com o intento de alcançarmos tais objetivos, selecionamos a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, para desenvolver as reflexões emergidas durante a pesquisa. O levantamento bibliográfico foi realizado em janeiro de 2023 e identificou teses e dissertações publicadas de 2000 a 2019. Sendo assim, recorremos a pesquisas atinentes à educação de Surdos (Ferreira, 2019; Mendes, 2015; Perlin, 2003; Giordani, 2003; Nascimento, Silva, 2019; Mahl, Ribas, 2013; Sá, 2006; Lane, 2008; Longman, 2007; Freitas, 2021; Lobato, 2023; Quadros, 1997 e entre outras), ao letramento visual crítico (Ferraz, 2011, 2012, 2014, 2019; Mizan, 2011, 2013; Cotrim, 2018; Ferraz e Mizan, 2019, 2023; Mizan e Ferraz, 2021; Cotrim e Ferraz, 2014; Takaki, 2012 e entre outras) e à (de)colonialidade (Maldonado-Torres, 2003; Mignolo, 2003, 2017; Quijano, 2005, 2007; Walsh, 2009 e entre outras). Além de discutirmos esses âmbitos, elaboramos três eixos reflexivos com indagações para fomentar as possíveis significações e pontos de vista gerados a partir de imagens que selecionamos. Os resultados indicam uma ausência de pesquisas focadas no letramento visual crítico para Surdos, destacando a necessidade de expandir os horizontes metodológicos e teóricos para incluir e valorizar as experiências visuais e comunicativas dos Surdos nesse âmbito de pesquisa.

                                Palavras-chave: Surdos, educação, letramento visual crítico, (de)colonialidade
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                                AVALIAÇÃO DO EFEITO DO ÓLEO DE GIRASSOL OZONIZADO NO PROCESSO DE REPARAÇÃO TECIDUAL EM LESÕES PROVOCADAS POR QUEIMADURAS EM RATOS
                                Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                Tipo Tese
                                Data 12/12/2024
                                Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                Orientador(es)
                                • Elenir Rose Jardim Cury
                                Coorientador(es)
                                • Rondon Tosta Ramalho
                                Orientando(s)
                                • Mário Eduardo Baldo
                                Banca
                                • Alexandra Maria Almeida Carvalho
                                • Elenir Rose Jardim Cury
                                • Ellen Cristina Gaetti Jardim
                                • Julio Cesar Leite da Silva
                                • Paulo Zarate Pereira
                                • Rosana Mara Giordano de Barros
                                Resumo Este projeto avaliou a viabilidade dos compostos oleicos ozonizados em aplicação tópica direta como proposta de tratamento de lesões por queimadura, mediante a comparação com propostas terapêuticas convencionais. Foram utilizados 36 ratos da linhagem Wistar (Rattus norvegicus), selecionados aleatoriamente de maneira a compor 3 grupos distintos de 12 ratos nos quais foram induzidas 2 lesões por queimadura de 1 cm de diâmetro no dorso destes onde cada elemento recebeu conduta terapêutica pré-estabelecida, desta forma o grupo1 (G1) ou controle recebeu curativo com cobertura primária sulfadiazina de prata 1%, o grupo 2 (G2) ou Ozônio + recebeu cobertura primária sulfadiazina de prata 1% e aplicação de óleo de girassol ozonizado localmente em toda a extensão do ferimento, já o Grupo 3 – Ozônio recebeu curativo com aplicação de óleo ozonizado localmente em toda a extensão do ferimento de maneira a recobrir o mesmo, todas as condutas foram repedidas a cada 24 horas pelos pesquisadores. Os animais componentes do estudo foram submetidos a eutanásia no 4º,8º e 12º dias onde foram colhidas amostras de pele contendo a lesão e parte de tecido saudável adjacente, durante a avaliação macroscópica observou-se que não ouve variação significativa entre os animais avaliados quanto ao potencial de retração e fechamento da ferida. Durante a avaliação microscópica pode-se observar maior neoformação vascular nos grupos tratados com óleo ozonizado, também pode-se observar uma maior deposição de fibras colágenas nos animais tratados com esta substância.
                                A GRANDISINA E SEU ANÁLOGO ISOXAZÓLICO PREVINEM O DÉFICIT DE MEMÓRIA ATRAVÉS DE EFEITOS ANTIOXIDANTES EM ANIMAIS SUBMETIDOS A UM MODELO DA DOENÇA DE ALZHEIMER
                                Curso Mestrado em Ciências Farmacêuticas
                                Tipo Dissertação
                                Data 12/12/2024
                                Área FARMÁCIA
                                Orientador(es)
                                • Davi Campos La Gatta
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • VICTOR HUGO BITENCOURT DE ANDRADE
                                  Banca
                                  • Andressa de Freitas Mendes Dionisio
                                  • Davi Campos La Gatta
                                  • Jeandre Augusto Otsubo Jaques
                                  • Ludovico Migliolo
                                  • Saulo Euclides Silva Filho
                                  Resumo A doença de Alzheimer (DA) causa declínio progressivo das funções cognitivas e está relacionada ao acúmulo e deposição da proteína β-amilóide (βA) em áreas cerebrais, como o córtex (CTX) e hipocampo (HPC), resultando na ativação de vias neurotóxicas, oxidativas e inflamatórias. A grandisina (GRA), bem como seu derivado isoxazólico (AIG) são neolignanas com propriedades antiinflamatórias e antioxidantes, possuindo assim potencial neuroprotetor. Outras neolignanas exibiram propriedades neuroprotetores contra βA in vitro. Além disso, um bioisóstero triazólico da grandisina preveniu o déficit cognitivo de animais que receberam βA através da redução de citocinas e lipoperoxidação no CTX e HPC. Entretanto, o potencial neuroprotetor da GRA e o AIG ainda não foi avaliado em modelos in vivo da DA. Sendo assim, foram investigados os efeitos da GRA e do AIG sobre a memória e perfil oxidativo em um modelo animal da DA. Para isso, camundongos C57/Bl6 machos (protocolo CEUA: 1.272/2023) foram submetidos a cirurgia para injeção intracerebroventricular (i.c.v.) de βA ou veículo. Após 24 horas, iniciou-se o tratamento oral ou intraperitoneal (i.p.) diário com GRA (1 mg/kg), AIG (1 mg/kg) ou veículo, por 7 dias. Assim, os grupos experimentais foram divididos em Controle i.c.v./ Veículo i.p. ou oral, Aβ i.c.v./ Veículo i.p. ou oral, Aβ i.c.v./ GRA i.p. ou oral, e Aβ i.c.v./ AIG i.p. ou oral. Após o final do tratamento foi realizado o Teste de Reconhecimento de Objeto (TRO). Por fim, foram coletados o HPC e CTX para análise dos níveis de lipoperoxidação, mieloperoxidase (MPO) e glutationa reduzida (GSH). O tratamento por via i.p. com GRA, porém não com o AIG, evitou o déficit de memória dos animais no TRO, além de reduzir os níveis de marcadores oxidativos no HPC. Da mesma forma, o tratamento por via oral com GRA ou AIG demonstrou ser eficaz na prevenção do prejuízo à memória no TRO, bem como na melhora do perfil oxidativo. Estes resultados sugerem que a GRA e seu análogo isoxazólico possuem efeitos neuroprotetores in vivo frente aos danos induzidos pelos oligômeros de βA.
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                                  Resposta hiperespectral do algodoeiro em função da severidade da mancha alvo
                                  Curso Mestrado em Agronomia
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 12/12/2024
                                  Área AGRONOMIA
                                  Orientador(es)
                                  • Gustavo de Faria Theodoro
                                  Coorientador(es)
                                  • Dthenifer Cordeiro Santana
                                  Orientando(s)
                                  • Vitória Fátima Bernardo
                                  Banca
                                  • Gustavo de Faria Theodoro
                                  • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
                                  • Solange Maria Bonaldo
                                  Resumo Buscando impedir perdas produtivas ocasionadas por patógenos nas lavouras, técnicas de monitoramento por meio de imagens hiperespectrais têm se mostrado promissoras, visto sua capacidade de diagnosticar doenças de forma precisa e precoce. Nesse contexto, os objetivos desse trabalho foram: identificar diferenças na assinatura espectral de quatro níveis de severidade da mancha alvo no algodoeiro; identificar o algoritmo de aprendizagem de máquina (ML) mais preciso na classificação dos níveis; e determinar qual tamanho amostral (40, 60, 80 ou 100 folhas) garante melhor acurácia. O experimento foi conduzido na safra 2023/24, no município de Costa Rica/MS. Para obtenção dos níveis de severidade da mancha alvo (N1 – folhas sadias; N2 – folhas com 1 a 9% de severidade; N3 – folhas com 19 a 37%; N4 – severidade de 53% ou superior), foram instaladas parcelas experimentais ao campo, onde foram pulverizadas quatro diferentes combinações de fungicidas. No estádio F14, foram coletadas 100 amostras foliares em cada nível de severidade, a fim de realizar a leitura hiperespectral através do aparelho espectrorradiômetro FieldSpec. Esses dados obtidos foram submetidos à análise de ML, utilizando seis diferentes algoritmos. Ademais, os comprimentos de onda obtidos foram separados em 28 bandas e então submetidos à análise de componentes principais. Com isso, constatou-se que a curva espectral apresentou assinaturas distintas para os níveis de severidade da doença. Entre os modelos analisados, SVM demonstrou maior precisão na classificação, além disso, os tamanhos amostrais de 80 e 100 folhas demonstraram maior acurácia.
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                                  CASO BRUXA DA SAPOLÂNDIA: representações sociais no jornalismo policial de Campo Grande (MS)
                                  Curso Mestrado em Comunicação
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 12/12/2024
                                  Área COMUNICAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Mario Luiz Fernandes
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • JOÃO HERMINIO PRESTES VIANA
                                    Banca
                                    • Daniela Cristiane Ota
                                    • Marcos Paulo da Silva
                                    • Mario Luiz Fernandes
                                    • Priscila Lini
                                    Resumo A presente pesquisa investiga a longevidade e resistência das representações sociais
                                    envolvendo o Caso Bruxa da Sapolândia, episódio policial que abalou Campo Grande (MS)
                                    no fim da década de 1960 devido à crueldade dos fatos narrados de forma muito peculiar pelo
                                    Diário da Serra, importante empresa do Grupo Diários Associados que circulou na região
                                    entre 1968-1998. Quatro crianças teriam sido mortas em rituais de “magia negra” e os corpos
                                    sepultados no quintal da casa em que morava Célia de Souza, a mulher que seria eternizada
                                    como a “bruxa da Sapolândia”. Entre choque e revolta, a população acompanhou todos os
                                    detalhes pelo jornal. Após cinco décadas, a história se mantém viva no imaginário popular e a
                                    bruxa da Sapolândia se transformou em lenda urbana imune ao tempo, apesar de Célia ter sido
                                    absolvida de todas as acusações na Justiça. Foi possível constatar e avaliar o poder de
                                    disseminação das representações sociais pela imprensa e a prolongada duração de seus efeitos,
                                    tendo em vista o elevado volume de conteúdos produzidos sobre o tema ao longo desse
                                    período, bem como refletir sobre os cuidados e a responsabilidade do repórter ao produzir seu
                                    texto. Utilizou-se como principal referencial a Teoria das Representações Sociais, com aporte
                                    metodológico na Análise de Conteúdo.
                                    Método de Avaliação do nível de maturidade do Sistema de Controle Interno nos Órgãos e Entidades do Poder Executivo Estadual em Mato Grosso do Sul
                                    Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 12/12/2024
                                    Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                    Orientador(es)
                                    • Yasmin Gomes Casagranda
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • SIMONE LOPES DOS SANTOS MAIOLINO
                                      Banca
                                      • Antonio Zanin
                                      • Fabiano Martin Tiossi
                                      • Rafael Pazeto Alvarenga
                                      • Thiago Rodrigues Silame
                                      • Yasmin Gomes Casagranda
                                      Resumo A presente dissertação busca propor uma forma objetiva de se avaliar no nível de maturidade do Sistema de Controle Interno (SCI) nos órgãos do Poder Executivo do estado de Mato Grosso do Sul, em razão da importância que o controle interno assume na busca por uma gestão mais transparente e eficaz. A partir da análise da legislação e de estudos relacionados ao tema, pretende-se identificar os fatores mais importantes para a eficiência desse sistema. Além disso, também foram identificados os instrumentos já existentes de avaliação de controles internos, propostos por organizações nacional ou mundialmente reconhecidas, que pudessem servir de base para o desenvolvimento de uma ferramenta de análise do SCI, aplicável à realidade do Poder Executivo Estadual no MS. Na busca por essas entidades reconhecidas, atuantes na área de controle interno, destacaram-se o CONACI, o IIA, o Banco Mundial e a Rede de Controle. Através delas foi possível conhecer também os instrumentos de avaliação de áreas relacionadas ao SCI, como o IA-CM, o formulário para Avaliação Nacional do Controle Interno e o PNPC. A relevância do estudo é respaldada pela necessidade de aprimoramento contínuo dos controles internos, conforme recomendado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e pela escassez de pesquisas que abordem especificamente a avaliação objetiva do SCI no contexto do Poder Executivo do Estado de Mato Grosso do Sul. A presente pesquisa foi dividida em duas partes, sendo que a primeira é baseada em revisão sistemática da literatura e pesquisa documental e a segunda consiste na análise dos dados e na propositura de um novo instrumento de avaliação do SCI.
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                                      A MUSICALIZAÇÃO ATRAVÉS DE JOGOS MUSICAIS: REFLEXÕES E PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I
                                      Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 12/12/2024
                                      Área ARTES
                                      Orientador(es)
                                        Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                          Banca
                                            Resumo Este trabalho investiga a musicalização por meio de atividades lúdicas, destacando o brincar como uma linguagem universal e ferramenta pedagógica essencial no desenvolvimento integral das crianças. Com base na ludicidade e na exploração do movimento corporal, o estudo busca promover o aprendizado musical de forma criativa e inclusiva, alinhando práticas educativas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). São explorados elementos como percepção auditiva, coordenação motora, socialização, expressividade, criatividade e improvisação, que se apresentam como centrais para o engajamento e a aprendizagem dos alunos. As propostas foram pensadas
                                            para aplicação em escolas de Ensino Fundamental I, considerando as particularidades socioculturais de Campo Grande, MS. Além disso, a pesquisa reflete sobre a importância de estimular a imaginação e a capacidade de improvisação das crianças, promovendo autonomia criativa e sensibilização para os diferentes elementos musicais. Essa abordagem não apenas amplia o repertório cultural dos estudantes, mas também potencializa sua integração social, valorizando a expressão artística e a inclusão no
                                            processo educativo. O trabalho ressalta o papel do professor como mediador, incentivando a participação ativa dos alunos no aprendizado musical e favorecendo uma educação mais humanizada e significativa.
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                                              Ouvidoria Pública como Instrumento de Gestão e Auxílio à Participação e Controle Social: Uma análise da Ouvidoria do Instituto Municipal de Previdência de Campo Grande-MS (IMPCG)
                                              Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 12/12/2024
                                              Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                              Orientador(es)
                                              • Wilson Ravelli Elizeu Maciel
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Rodrigo Oliveira Gomes
                                                Banca
                                                • Airton Cardoso Cançado
                                                • Maria Aparecida Farias de Souza Nogueira
                                                • Wilson Ravelli Elizeu Maciel
                                                Resumo A pesquisa tem por objetivo analisar a atuação da Ouvidoria do Instituto Municipal de Previdência de Campo Grande-MS (IMPCG) como um instrumento de gestão e de participação e controle social. Em um período marcado por crescentes demandas por transparência e eficácia na administração pública, as ouvidorias surgem como instrumentos importantes para fomentar a governança participativa, oferecendo canais diretos para que cidadãos expressem reclamações, sugestões, denúncias e elogios. Este estudo, abrangeu 500 manifestações registradas entre fevereiro de 2022 e setembro de 2024, emprega metodologias qualitativas e quantitativas para analisar a operacionalidade e o impacto da Ouvidoria do IMPCG. A análise quantitativa, apoiada na estatística descritiva das manifestações para identificar características e áreas de maior incidência de feedback dos usuários. Complementarmente, a análise qualitativa, conduzida com o auxílio do software Iramuteq, permitiu a exploração do conteúdo das manifestações, desvendando as principais preocupações, expectativas e percepções dos beneficiários. Os resultados evidenciam o papel estratégico da ouvidoria na adaptação institucional e no fortalecimento do diálogo entre a instituição e seus usuários. Apesar dos avanços na estruturação de respostas e processos, foram identificados desafios relacionados à promoção de mudanças efetivas e à ampliação da participação social. O estudo contribui para a compreensão da ouvidoria não apenas como mecanismo de atendimento, mas também como ferramenta estratégica para a gestão pública e o fortalecimento da democracia participativa. Com base no Modelo de Maturidade em Ouvidoria Pública (MMOuP), são propostas recomendações voltadas ao aprimoramento da ouvidoria, enfatizando sua importância como instância mediadora e promotora de práticas inovadoras e adaptativas no contexto da administração pública contemporânea.
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                                                A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA E DA PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COM TEA: UM ESTUDO DE CASO
                                                Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                Tipo Trabalho Final de Curso
                                                Data 12/12/2024
                                                Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                Orientador(es)
                                                • Helen Paola Vieira Bueno
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Gislene de Souza Bruno
                                                  • Jéssica Bellodi
                                                  • Karin Kelli Souza Godoy
                                                  Banca
                                                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                  • Helen Paola Vieira Bueno
                                                  • Janete Rosa da Fonseca
                                                  • Rita de Fatima da Silva
                                                  Resumo As atividades psicomotoras são importantes para crianças diagnosticadas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) porque visa auxiliar no desenvolvimento da coordenação motora, equilíbrio, percepção espacial e controle corporal, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação, estimulando a interação, fatores essenciais para a autonomia e a qualidade de vida da criança. Realizar atividades de psicomotricidade em família com uma criança com TEA, ajuda a criança a aprimorar sua independência. Além disso, quando a família participa, cria-se um ambiente seguro e acolhedor, fortalecendo o vínculo emocional, contribuindo para o bem-estar e o desenvolvimento integral da criança. O objetivo deste trabalho expõe a intervenção de uma mãe com seu filho com o TEA em atividades de psicomotricidade no ambiente familiar. Este é um estudo de abordagem qualitativa, utilizando estudo de caso para apresentar os resultados. De forma geral a criança conseguiu realizar as atividades de coordenação motora fina sem grandes dificuldades e em apenas algumas tarefas precisou de alguma intervenção da mãe. Pode- se concluir que a prática psicomotora ajuda a criança em seu percurso maturativo tanto na expressividade motora quanto a capacidade de descentração cognitiva sendo esta área rígida na criança com espectro autista.
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                                                    ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
                                                    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                                    Data 12/12/2024
                                                    Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                    Orientador(es)
                                                    • Rubia Correa Ottoni
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Lua Lobo Baptista
                                                      Banca
                                                      • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                      • Janete Rosa da Fonseca
                                                      • Rita de Fatima da Silva
                                                      • Rubia Correa Ottoni
                                                      Resumo No Brasil, as pessoas com deficiência intelectual apresentam maiores chances de não serem alfabetizadas ou frequentarem a escola entre os 7 e os 17 anos, o que as leva a buscarem a Educação de Jovens e Adultos (EJA) por não terem se escolarizado na idade apropriada. O aumento de matrículas deste público-alvo na EJA propõe um desafio para os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, em especial de Matemática, apontada pelos próprios alunos com deficiência intelectual como a área mais desafiadora devido a abstração que pressupõe. Assim, este trabalho realizou um levantamento exploratório de artigos da área da educação publicados a partir de 2018 que se relacionassem com ensino de matemática, deficiência intelectual e educação de jovens e adultos em busca de identificar e refletir sobre estratégias para o ensino de Matemática de alunos jovens e adultos com deficiência intelectual. Os artigos analisados apontaram a importância da troca e da interação entre os alunos e da mediação do professor para a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. Também indicaram a relevância do uso intencional e planejado de instrumentos mediadores não-estruturados e estruturados como apoio no processo de internalização de conceitos matemáticos, partindo do concreto para o abstrato.
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                                                        O DESENHO E A SUBJETIVAÇÃO DE CRIANÇAS IMPLICADOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
                                                        Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                        Tipo Trabalho Final de Curso
                                                        Data 12/12/2024
                                                        Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                        Orientador(es)
                                                        • Luci Carlos de Andrade
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • Vanessa Maria Araújo de Oliveira
                                                          Banca
                                                          • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                          • Janete Rosa da Fonseca
                                                          • Luci Carlos de Andrade
                                                          • Rita de Fatima da Silva
                                                          Resumo O ato de escrever, em comparação ao ato de desenhar, é frequentemente considerado mais relevante para a criança no contexto da leitura e da escrita. Por efeito, as práticas pedagógicas, em algumas situações, são direcionadas exclusivamente ao aprimoramento da alfabetização, desvalorizando outras formas de aprendizagem, como o desenho. Este artigo tem como objetivo principal analisar a contribuição do desenho como uma ferramenta significativa para a construção do processo de alfabetização. Os objetivos específicos incluem: observar o uso do desenho como um recurso influente na preparação para a alfabetização; explorar como as crianças se expressam durante as fases de transformação do grafismo infantil; analisar o processo de mediação entre professor e aluno ao longo das produções; e investigar o envolvimento dos professores em relação ao desenho infantil. A pesquisa baseia-se em uma revisão de literatura de autores como Piaget (1948), Vygotsky (1988, 1989), Mattos Da Silva (2010), Gobbi (2010), Derdyk (1989), Lowenfeld (1947, 1977), e Luquet (1969). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, combinando análise teórica com observações simples realizadas em um CEI (Centro de Educação Infantil) em Fortaleza/CE. Foram observadas duas turmas: Infantil 1, no estágio das garatujas, e Infantil 5-A, no período pré-esquemático. Os resultados mostram que o desenho infantil, dentro do contexto da Educação Infantil, contribui de forma significativa para o desenvolvimento das crianças, oferecendo oportunidades para a evolução gráfica em consonância com os desenhos. Além disso, o desenho auxilia na construção da linguagem e da escrita, acompanhando o desenvolvimento da criança nas suas diferentes etapas do grafismo infantil.
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                                                            ESTÍMULOS À CONSCIÊNCIA SINTÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
                                                            Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                            Tipo Trabalho Final de Curso
                                                            Data 12/12/2024
                                                            Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                            Orientador(es)
                                                            • Lovania Roehrig Teixeira
                                                            Coorientador(es)
                                                              Orientando(s)
                                                              • Felipe de Andrade Constancio
                                                              Banca
                                                              • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                              • Janete Rosa da Fonseca
                                                              • Lovania Roehrig Teixeira
                                                              • Rita de Fatima da Silva
                                                              Resumo Este trabalho revisita a categoria Sintagma Nominal (doravante SN) para investigar – como objetivo inicial - o processo da concordância nominal entre três classes da gramática do português (numeral, substantivo e adjetivo) mapeadas em atividades pedagógicas, listas de exercícios e questionários que estimulam a criatividade e a percepção do desafio (metodologias ativas), aplicados a alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do estado do Rio de Janeiro. Para tanto, o trabalho adota a abordagem teórica da consciência sintática (Faraco; Vieira, 2023) que, em linhas gerais, prevê a percepção do usuário da língua em relação ao ordenamento e à combinação das estruturas morfossintáticas no momento da escrita. A discussão em torno do monitoramento de estruturas do SN revela a necessidade de os alunos (sobretudo os do Ensino Fundamental) lidarem com processos de quantificação complexos, uma vez que a concordância nominal mostra-se desafiadora na produção do texto escrito. A metodologia utilizada é de viés qualitativo, pois as atividades pedagógicas sugeridas, para observação do processo de concordância nominal, buscam a geração de dados (não numéricos) com o intuito de descrever a percepção do plural na produção escrita e explorar os níveis diferenciados de monitoramento do SN entre crianças com a mesma faixa etária (10 - 11 anos), em uma mesma unidade escolar. A aplicação de duas atividades pautadas em metodologias atividades para o ensino do plural mostra, como fator conclusivo, a necessidade de se operar com SNs em níveis diferenciados - o da percepção de quantificação em unidades menores (construção do sintagma) e o do monitoramento em contextos (construção do texto).
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                                                                O USO GAMIFICAÇAO PARA SANAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
                                                                Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                                Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                Data 12/12/2024
                                                                Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                                Orientador(es)
                                                                • Lovania Roehrig Teixeira
                                                                Coorientador(es)
                                                                  Orientando(s)
                                                                  • Juceleia Cristina da Silva Berndt
                                                                  Banca
                                                                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                                  • Janete Rosa da Fonseca
                                                                  • Lovania Roehrig Teixeira
                                                                  • Rita de Fatima da Silva
                                                                  Resumo O presente estudo tem como objetivo realizar uma breve discussão sobre as metodologias ativas, mais propriamente a gamificação, dando ênfase à plataforma educacional “GoConqr” que favorece a aprendizagem de leitura e de escrita dos alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais. As metodologias ativas baseadas na gamificação são instrumentos lúdicos e dinâmicos que vem revolucionando o processo de ensino e aprendizagem, especialmente na fase da alfabetização. Os jogos transformam a aprendizagem em algo mais significativo e prazeroso, desse modo, mais efetivo. Nessa esteira e a partir de uma metodologia bibliográfica de pesquisa, esse trabalho se justifica pela necessidade de promover atividades voltadas ao desenvolvimento da leitura e da escrita, bem como realizar aferição dos conhecimentos dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Conclui-se que por meio da plataforma gratuita de ensino como o GoConqr é possível potencializar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, levando os alunos ao desenvolvimento da literacia e/ou letramento, capacidade de ler e escrever, para que ele possa fazer uso da informação escrita de maneira apropriada e contextualizada. E, com a gamificação é possível explorar estratégias de ensino que ajudam a sanar as dificuldades nesses processos e, ainda, avaliar o seu desenvolvimento.
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