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TRABALHO Ações
DIÁLOGOS EDUCACIONAIS ENTRE LITERATURA INFANTIL, EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E AMBIENTAL
Curso Doutorado em Ensino de Ciências
Tipo Tese
Data 01/09/2021
Área ENSINO
Orientador(es)
  • Angela Maria Zanon
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Suelen Regina Patriarcha Graciolli
    Banca
    • Airton José Vinholi Júnior
    • Ana Paula Gaspar Melin
    • Angela Maria Guida
    • Angela Maria Zanon
    • Marcos Antonio dos Santos Reigota
    • Ordalia Alves de Almeida
    • Paulo Robson de Souza
    • Suzete Rosana de Castro Wiziack
    Resumo A presente investigação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de
    Ciências, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), e está vinculada a linha de
    pesquisa em Educação Ambiental. Problematizamos a relação da Literatura Infantil na
    promoção de diálogos entre temas de relevância socioambiental e ambiental, e definimos como
    objetivo geral, analisar as possibilidades do trabalho docente, envolvendo a Literatura Infantil
    para a construção de concepções críticas de Educação Ambiental e Educação Científica. Com
    a pesquisa qualitativa e o delineamento descritivo, investigamos as possibilidades do trabalho
    docente com as professoras da Educação Infantil, sujeitos da pesquisa, por meio do grupo focal,
    memorial e a luz da análise de conteúdo. Deste modo, buscamos compreender as evidências
    significativas para elucidação do objeto de investigação. Por meio da análise de conteúdo dos
    dados, encontramos quatro Categorias de Análise: A Literatura Infantil como promotora de
    diálogos entre temas de relevância para as crianças no âmbito cultural e socioambiental; O uso
    das estratégias pedagógicas a partir da Literatura Infantil na infância; A Educação Ambiental e
    a Ciência na Literatura Infantil; Vivências da infância persistentes na fase adulta. A análise dos
    dados permitiu-nos ainda, construir uma Matriz de análise de Literatura Infantil com foco na
    Educação Ambiental e Educação Científica, a partir da interpretação das transcrições do grupo
    focal, da revisão bibliográfica sobre Letramento Científico/Alfabetização Científica, Educação
    Ambiental, e Literatura Infantil; além da categorização dos aportes teóricos. Consideramos que
    a construção de um instrumento de análise de literatura, possa de modo complementar, auxiliar
    o(a) professor(a) na intencionalidade de escolher literaturas que aproximem as crianças do
    universo científico. O memorial escrito pelas professoras, nos trouxeram reflexões profundas
    sobre a influência das nossas vivências na construção das memórias e o quanto essas lembranças
    influenciam nosso planejamento do tempo presente e futuro. Nesse sentido, acreditamos que é
    necessário pensar nas inter-relações entre a Literatura Infantil e os demais saberes trabalhados
    na instituição educativa, pois, a partir das literaturas, contadas, narradas ou lidas, a criança fará
    sua interpretação e criação a partir da cultura em que está inserida. Consideramos, deste modo,
    que a construção de conhecimento da criança é influenciada por suas experiências, e
    acreditamos que a literatura seja fundamental para o desenvolvimento da imaginação, emoções
    e criticidade, além de contribuinte na formação de sujeitos livres, autônomos, participativos,
    conscientes de si e do mundo em que vivem.
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    UM PROCESSO DE PESQUISA-FORMAÇÃO: DIÁLOGOS SOBRE CURRÍCULO ESCOLAR, TECNOLOGIAS DIGITAIS E CONHECIMENTOS DE PROFESSORAS
    Curso Doutorado em Educação Matemática
    Tipo Tese
    Data 01/09/2021
    Área MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • Suely Scherer
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Ivanete Fátima Blauth
      Banca
      • Andriceli Richit
      • Aparecida Santana de Souza Chiari
      • Carla Regina Mariano da Silva
      • Frederico Fonseca Fernandes
      • Luzia Aparecida de Souza
      • SÉRGIO FREITAS DE CARVALHO
      • Suely Scherer
      Resumo Esta pesquisa foi desenvolvida com objetivo de analisar o processo de (re)construção de conhecimentos de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental e possíveis relações com um processo de formação continuada em serviço com/para a integração de tecnologias digitais ao currículo. A tese de doutorado se inseriu em uma pesquisa financiada pela Fundect/CAPES que objetivou investigar a integração de Tecnologias Digitais ao Currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os dados para esta tese, uma pesquisa-formação, foram produzidos durante dois anos (2017 e 2018), em parceria com cinco professoras em uma escola pública de Campo Grande. Dentre as ações desenvolvidas na escola, houve encontros quinzenais de planejamento com cada professora; observação de aulas; reuniões coletivas para reflexões e avaliação das ações na escola; oficinas, quando solicitado pelas professoras. Essas ações foram gravadas em áudio e foi elaborado um diário da pesquisadora para orientar a escrita de narrativas para a apresentação e análise de dados produzidos na pesquisa. Nesta tese apresentamos narrativas-diário e narrativas-análise sobre ações e diálogos em encontros de formação-planejamento com duas professoras do grupo, realizados em dois semestres letivos. As narrativas-análise se orientaram pelo pensamento complexo a partir de estudos de Morin e por estudos sobre a formação de professores para a integração de tecnologias digitais ao currículo escolar segundo Sánchez, Almeida e Valente. Ao discutir o conhecimento de professores para esta integração, a análise foi orientada por estudos de Mishra e Koehler. A partir das análises realizadas, consideramos que nesse processo de pesquisa-formação, a partir da parceria de pesquisadores e professoras, o processo de (re)construção de conhecimentos de cada professora foi contínuo, (re)construído a partir de diálogos sobre aulas, escola, alunos, movimentos que impulsionaram as professoras em cada encontro. Os conhecimentos das professoras para integração de tecnologias digitais foram sendo (re)construídos, se modificando a partir de diálogos, vivências, experiências e reflexões nos encontros de formação-planejamento. Cada encontro partiu do que pulsava no momento, envolvendo diálogos sobre como ensinar e aprender conteúdos previstos em Orientações Curriculares e sobre planejamentos e avaliações de ações com tecnologias digitais desenvolvidas em sala de aula. Nos diálogos e nas ações vivenciadas em sala de aula, cada professora, a seu modo, foi (re)construindo Conhecimentos Tecnológicos Pedagógicos de Conteúdos (CTPC), se auto-eco-organizando nas relações com seus alunos, escola, formação, produzindo diferentes currículos na escola e integrando tecnologias digitais. São conhecimentos em processo de construção, sendo transformados continuamente, em movimentos de “estar sendo” a cada momento construídos, não estáticos, prontos e acabados, um movimento de “CTPC sendo” construídos. Conhecimentos que afetam e são afetados pelo movimento complexo e diário da vida de cada professora, que transbordaram as intersecções propostas por Mishra e Koehler, pois envolvem diferentes emoções e subjetividades.

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      Engenharia Didática em um processo de formação continuada: um estudo de conhecimentos de uma professora de matemática
      Curso Doutorado em Educação Matemática
      Tipo Tese
      Data 01/09/2021
      Área MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • RENAN GUSTAVO ARAUJO DE LIMA
        Banca
        • Clélia Maria Ignatius Nogueira
        • Edilene Simoes Costa dos Santos
        • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
        • Marilena Bittar
        • Paula Moreira Baltar Bellemain
        • Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
        • Veridiana Rezende
        Resumo A presente investigação tem como objetivo geral analisar conhecimentos de uma professora de Matemática que participa de um processo de formação continuada pautado nas etapas da Engenharia Didática. Para isso, tomamos como base pesquisas que versam sobre o processo de formação continuada, que apresentam críticas nas ações que não levam em consideração a realidade do professor e a ausência do mesmo durante o processo de concepção da formação, para a proposição de um processo formativo que buscasse superar possíveis dificuldades. Como aporte teórico da pesquisa utilizamos a Teoria dos Campos Conceituais proposta por Vergnaud, que fornece um quadro teórico acerca do desenvolvimento cognitivo do sujeito diante das situações propostas, em especial as ideias de conhecimentos operatórios e predicativos do sujeito e conhecimentos em ação. Além disso, pautamo-nos na Engenharia Didática que utilizamos como aporte no desenvolvimento dos momentos da formação proposta, a partir das fases que a compõe. Nesse sentido, propusemos um curso de extensão para os professores de Matemática do município de Coxim – MS, com o intuito de realizar um processo formativo que estivesse pautado nas fases que compõem a metodologia de pesquisa da Engenharia Didática. O curso de extensão, que teve a participação de uma professora de Matemática que lecionava em turmas do 6º ao 9º, foi desenvolvido em 14 encontros, com periodicidade semanal, no 2º semestre de 2018. Considerando as necessidades e interesse da docente, foram trabalhados os temas de frações, números decimais, sistemas de equações do 1º grau e relações métricas na circunferência. Para cada tema percorremos os momentos que constituem a Engenharia Didática, realizando o estudo preliminar do tema, elaboração e análise a priori da sequência didática, a experimentação e a análise a posteriori e a validação da sequência. Realizamos essa organização pois acreditamos que durante os encontros seria possível perpassar por situações que contribuíssem para a formação da professora, tanto em aspectos matemáticos, quanto didáticos. Os dados analisados na pesquisa foram oriundos das gravações de áudio e o diário de bordo dos encontros, além dos planejamentos da professora. Em nossas análises evidenciamos que a professora manifestava, com frequência, a forma operatória do conhecimento, com a mobilização de procedimentos e algoritmos de resolução diante das situações propostas. Entretanto, ao tentar justificar essas estratégias, ela tinha dificuldade em relacionar propriedades, relações e justificativas envoltas na situação, componentes da forma predicativa do conhecimento. Nesse sentido, durante os encontros houve situações que desestabilizaram os conhecimentos matemáticos docente, levando-a a momentos de reflexão, possibilitando a construção de conhecimentos. Em relação aos conhecimentos didáticos, verificamos que a docente mobilizava alguns elementos relacionados à ênfase de situações que privilegiavam o uso de técnicas de resolução, além de acreditar que seus alunos necessitavam de sua ajuda para a resolução das atividades, de modo que modelamos esses conhecimentos como conhecimentos em ação didáticos. No decorrer do processo formativo, a professora se deparou com situações, como a análise a posteriori das atividades, que a levaram a repensar suas escolhas, apresentando vestígios de novos conhecimentos didáticos. Por fim, destacamos o uso da Engenharia Didática no processo de formação continuada de professores, apresentando alguns limites do contexto profissional que dificultam o trabalho, como a necessidade de seguir o cronograma e calendário escolar, e potencialidades, das quais destacamos a utilização de elementos da Engenharia Didática durante o trabalho do professor, como os preceitos da análise a priori e posteriori
        A ESTRUTURA DA ESCRITA DE ALUNOS SURDOS USUÁRIOS DE LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 01/09/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Carina Elisabeth Maciel
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Gabriela Lima Hinoue
          Banca
          • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
          • Carina Elisabeth Maciel
          • Karine Albuquerque de Negreiros
          Resumo As pessoas com surdez conquistaram nas últimas décadas o direito a ter a língua de sinais como seu principal meio de comunicação e interação social, contudo a modalidade escrita da língua portuguesa não pôde ser substituída. Nesse sentido, a escrita das pessoas surdas emerge como um campo de investigação, uma vez que apresentam uma estrutura gramatical de transferência da Libras para os registros escritos. Para tanto este artigo objetivou verificar as pesquisas, teses e dissertações, que apresentam o tema da escrita dos alunos surdos na educação básica, a fim de conhecer as características dos registros escritos desses alunos. Os objetivos específicos foram identificar o histórico da educação de surdos e conhecer as características específicas na escrita de alunos surdos da educação básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica em dissertações de mestrado e teses de doutorado. Os resultados indicam que é comum que a escrita de alunos surdos possua desvios relacionados ao uso de preposição, artigos, conjunções e de outros elementos de ligação; estrutura sintática; flexão verbal e de concordância nominal; e ortografia incorreta. No entanto, vale ressaltar, que estas especificidades não devem ser encaradas sempre como erros quando partem de uma frase ou texto escrito por um aluno surdo, fato que pode dificultar a compreensão de significados e uso de algumas palavras pelos alunos surdos.
          A Surdez em foco: inclusão por meio da Arte Surda
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 01/09/2021
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Tamiris Moura Neves
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Hariene de Oliveira Molina
            Banca
            • Elcio Pasolini Milli
            • Tamiris Moura Neves
            • Thamires Belo de Jesus
            Resumo Neste trabalho o objetivo é discutir como a arte pode contribuir para a inclusão de surdos no ensino regular. O estudo foi desenvolvido por meio da abordagem qualitativa e bibliográfica.Dessa forma, buscamos discutir as potencialidades da arte surda,enquanto experiência visual, além de mapear as possibilidades inclusivas que a arte surda tem à oferecer no contexto escolar. Portanto o aprendizadodoeducandosurdoéconsolidadofrenteaosestímulosvisuais,logo aartesurdaéfundamentalparacontribuircomainclusãodeeducandossurdosnocontextoescolar, ela evidência os meios de comunicação do surdo com sua cultura, e o desenvolvimento da sua identidade. Diante do exposto sendo evidente as habilidades e potencialidades dos artefatos artisticos da cultura surda, em síntese a arte surda no presente momento projeta poucas práticas, desenvolvimento e exploração no ambiente de ensino e aprendizagem escolar,sendo importante que o meio educacional conheça as características únicas e relevante da arte surda, sendo a presente pesquisa um caminho para o conhecimento destas evidencias e meio à propagação de conhecimento frente a temática de inclusão por meio da arte.
            MOVIMENTO DO HABITUS E AMPLIAÇÃO DO CAPITAL CULTURAL NA TRAJETÓRIA DE PROFESSORES INICIANTES
            Curso Doutorado em Educação
            Tipo Tese
            Data 31/08/2021
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Cristiane Ribeiro Cabral Rocha
              Banca
              • Alexandra Ayach Anache
              • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
              • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
              • Leia Teixeira Lacerda
              • Marilda da Silva
              • Suely Scherer
              Resumo A presente pesquisa trata de questões que abordam a formação inicial e a iniciação à docência de professores egressos dos cursos de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), duas instituições de ensino superior públicas de Campo Grande. A pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa – Educação, Cultura, Sociedade, do Programa de Pós- Graduação em Educação (PPGEdu), mantido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O objetivo consiste em compreender o processo de alteração do habitus estudantil para o habitus professoral nas práticas de professores iniciantes. A relevância da pesquisa ocorre a partir do entendimento que a universidade pública possui a responsabilidade histórica de promover a aprendizagem teórico-prática, com dimensões técnicas, científicas e políticas, o que revela a importância de se investigar em que medida a participação em atividades acadêmicas, para além das disciplinas da matriz curricular do curso de Pedagogia das referidas instituições, cria disposições para a constituição de um habitus estudantil e o desenvolvimento da capacidade de refletir sobre o campo escolar e as práticas docentes. Para essa proposta foi utilizado como aporte principal a teoria mobilizada por Pierre Bourdieu, que possibilita a compreensão das estruturas, estruturantes e estruturadas, que formam o habitus. Como procedimentos metodológicos foram realizados: revisão sistemática, análise documental das propostas pedagógicas e dos projetos e programas desenvolvidos pelas instituições investigadas; entrevistas narrativas com oito professores iniciantes egressos dos referidos cursos; análise de relatórios de estágio e memoriais, que os agentes produziram durante suas permanências na graduação. Com base no entendimento de que o habitus é durável, porém passível de movimentação, foram delimitados para análise três momentos da trajetória dos agentes da pesquisa: a) a infância, o convívio social e a introdução no ambiente escolar, por ser esse um ponto de partida para a constituição do processo formativo do agente; b) as experiências formativas vivenciadas no Ensino Superior, momento em que o agente pode ampliar seu capital cultural por meio do acesso aos conhecimentos científicos, que fundamentarão sua prática profissional; c) a inserção no campo profissional e a atuação como iniciante na docência. Como resultados, aponta-se que as instituições investigadas apresentaram um currículo que propiciou aos egressos a formação de um habitus estudantil, que se manteve depois de formados, uma vez que incorporaram à sua rotina momentos sistemáticos de estudos e pesquisas. Houve também a ampliação do volume de capital cultural, notadamente em seus estados institucionalizados e objetivados, com indícios de movimentação do capital incorporado. O processo de movimentação dos esquemas de percepção e aproximação do habitus estudantil com vista à estruturação do habitus professoral envolveu, a princípio, a modificação das concepções sobre o campo educacional e a mobilização de estratégias de enfrentamento dos desafios vivenciados nas primeiras experiências como profissionais.
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              PLANO DE AÇÃO DA VIGILÂNCIA DA LEISHMANIOSE TEGUMENTAR AMERICANA-LTA NA MICRORREGIÃO DE AQUIDAUANA-MS PARA PERÍODO DE 2021 A 2025.
              Curso Mestrado em Saúde da Família
              Tipo Dissertação
              Data 31/08/2021
              Área SAÚDE COLETIVA
              Orientador(es)
              • Marli Marques
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • DÉBORAH LUZIANA MARCON DE MELLO
                Banca
                • Angelita Fernandes Druzian
                • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
                • Mario Ribeiro Alves
                • Marli Marques
                • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                Resumo Trata-se de um estudo epidemiológico, descritivo, com dados secundários, com o objetivo elaborar o plano de vigilância epidemiológica da LTA na microrregião de saúde de Aquidauana-MS para o período de 2021 a 2025. A pesquisa foi desenvolvida considerando 4 etapas:(I) coleta de dados sociodemográfica e epidemiológicos dos casos novos de LTA em residentes da microrregião de saúde de Aquidauana (MRSA)no banco de dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (Sinan); (II) levantamento do total de casos novos de 2016 a 2018 por municípios, microrregiões de saúde e no estado de Mato Grosso do Sul, para o cálculo do Índice Composto da LTA(ICLTA). Os municípios e microrregionais foram classificadas segundo critério epidemiológico: sem transmissão ou silencioso; vulneráveis; não vulneráveis; e, segundo o valor do ICLTA encontrado. Utilizando o método Natural Break Points, foram gerados cinco estratos de risco da transmissão: baixo, médio, alto, intenso e muito intenso e visualizados em tabelas e mapas; (III) coleta de dados nas prescrições de tratamento aviadas pelo Núcleo Regional de Saúde (NRS) de Aquidauana do ano de 2018; (IV) subsidio aos técnicos dos municípios (vigilância epidemiológica, entomológica e APS) para a elaboração do Plano da Vigilância da LTA (PVLTA). Nos anos de 2016 a 2018 foram notificados na microrregião de saúde de Aquidauana (MRSA) 35 casos novos de LTA. Destes, 68,57% eram homens; 51,42% eram maiores de 50 anos; 54,29% residiam na zona rural; 97,14% tinham forma cutânea; 68,57% foram confirmados laboratorialmente; em 65,62% a droga inicial administrada era o Antimoniato de Meglumina; 74,29% curaram e 8,07% evoluíram para óbito. Das 11 microrregiões quanto ao ICLTA e classificação de risco de transmissão Três Lagoas apresentou menor valor (5,77) e risco baixo e Campo Grande maior valor (23,01) e risco muito intenso. A MRSA de Aquidauana apresentou ICLTA de 6,45 e risco baixo. Dos 79 municípios, 24 apresentaram risco baixo, 21 com risco médio, 25 com risco alto, 7 com risco intenso e 2 com risco muito intenso. Dentre os seis municípios da microrregião dois não registraram casos (Miranda e Anastácio), Bodoquena apresentou maior ICLTA (9,07) e risco intenso. Entre os 11 tratamentos com Antimoniato de Meglumina a totalidade correspondia ao peso; o tempo de tratamento em 20 dias em 81,82% e, tempo de infusão entre 60 minutos ou lento em 63,64%. A MRSA apresentou risco baixo de transmissão, porém limita-se com duas microrregiões apresentando risco intenso e muito intenso. Características da LTA na MRSA: predomínio de casos entre maiores de 50 anos, acometimento de crianças abaixo de 10 anos, pouca diferença entre registro na zona urbana e rural, registros de óbitos com e pela doença, sub registro relacionado ao Antimoniato de Meglumina: quantitativo de diluente, tempo de infusão, cuidados para os idosos e comorbidades. A elaboração do PVLTA/2021-2025 incluindo a APS, buscou ampliar a responsabilidade pelo controle da doença considerando o seu papel no cuidado do território e da elevada cobertura municipal. Ressalta-se a necessidade de acompanhamento da execução do pelo nível regional e/ou central estadual, monitoramento dos registros no SINAN, acompanhamento local pela vigilância epidemiológica, entomológica e atenção primária em saúde, visando melhoria no acompanhamento dos casos acometidos, melhoria dos registros e redução da endemia.
                Palavras chave: Doenças endêmicas; epidemiologia; leishmaniose mucocutânea; atenção primária à saúde; apoio ao planejamento em saúde.
                UMA ANÁLISE DE PODE CRER À LUZ DOS MODELOS BASEADOS NO USO
                Curso Mestrado em Letras
                Tipo Dissertação
                Data 31/08/2021
                Área LÍNGUA PORTUGUESA
                Orientador(es)
                • Solange de Carvalho Fortilli
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Lucas Borel Cristiano
                  Banca
                  • Cibele Naidhig de Souza
                  • Michel Gustavo Fontes
                  • Solange de Carvalho Fortilli
                  • Taisa Peres de Oliveira
                  Resumo Esta dissertação volta-se para a análise da expressão pode crer como marcador discursivo (doravante, MD) no português. MD são expressões revestidas de forte valor pragmático, que indicam, dentre outros aspectos, como o emissor deseja que o enunciado seja compreendido pelo receptor (BYBEE, 2020[2015]). Composto pelo verbo modal auxiliar poder e o verbo cognitivo crer, pode crer pode ser visto como MD nesta ocorrência, dos falantes A e B: A- Aconteceu (atraso) comigo no começo da pandemia, mas uma hora chegou. Eles tão sobrecarregados e com funcionários a menos. B- pode crer. (Twitter). O objetivo geral dessa pesquisa foi observar mudanças em pode crer ao longo da história do português, demarcando aspectos formais e funcionais que desencadearam o seu papel mais recente, o de MD. Estima-se que o tipo de mudança ocorrido possa ser explicado pelos modelos baseados no uso (CROFT; CRUSE, 2004; BYBEE, 2010; TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013), os quais defendem a língua como uma rede de construções, formadas por uma relação simbólico de uma forma com um significado. Assim, o estudo teve como objetivos específicos definir, por um lado, os traços que alocam a expressão, atualmente, no grupo dos MD e, por outro, explorar questões de mudança construcional, já que pode crer nem sempre apresentou características alinhadas com tal agrupamento. Desse modo, pode crer mostrou-se como um pareamento genuíno de forma e significado, uma vez que, ao longo dos séculos contemplados (XVI a XXI), foi afetado por reestruturação de forma e instauração de novo significado, o de assentimento, como na ocorrência acima. O corpus foi construído por meio do sítio Corpus do Português, um diacrônico (DAVIES; FERREIRA, 2006), correspondendo os séculos XVI a XX, e outro sincrônico (DAVIES, 2016), representando o século XX. Em adição aos usos mais recentes, do banco de dados supramencionado, foram coletados dados do ano de 2020 da rede social Twitter. Os resultados sugerem que pode crer nasce de um conjunto de usos diversos nos séculos iniciais até sua convencionalização como marcador, tornando-se gradativamente, menos composicional e mais esquemático, integrando a rede [pode + V]MD dentro da língua portuguesa, especializando-se como expressão de assentimento.
                  Análise da Divulgação das Teses em Contabilidade no Brasil
                  Curso Mestrado em Ciências Contábeis
                  Tipo Dissertação
                  Data 31/08/2021
                  Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
                  Orientador(es)
                  • Elisabeth de Oliveira Vendramin
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Alefi dos Santos Pereira
                    Banca
                    • Claudio de Souza Miranda
                    • Cleston Alexandre dos Santos
                    • Elisabeth de Oliveira Vendramin
                    • Emanoel Marcos Lima
                    • Joyce Menezes da Fonseca Tonin
                    Resumo O objetivo da presente pesquisa foi analisar a divulgação do conhecimento científico gerado nas teses em Ciências Contábeis no Brasil defendidas nos programas de pós-graduação stricto sensu, durante os anos de 2009 a 2018. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa de caráter descritivo, a partir de pesquisa bibliográfica e documental. Para a coleta de dados, utilizou-se dos repositórios de teses e dissertações e regimento dos programas de pós-graduação em contabilidade no Brasil, além do acervo disponível na plataforma lattes do CNPq. Foram analisados os dados registrados no currículo lattes dos doutores titulados em cada programa de pós-graduação. Os dados demonstraram que as instituições FEA/USP e FURB estão entre as que mais publicam pesquisas cientificas, respectivamente. Constatou-se que as teses estudadas, apresentaram divulgação em grande parte em anais de congresso e eventos acadêmicos. Dentre os artigos publicados em periódicos científicos, 38,0% foram em revista de Qualis A2, B1 e B2, no qual a FEA USP foi a universidade responsável pelo maior número de publicações, fato que pode ser explicado por ser o programa mais antigo e consequentemente com maior número de doutores na amostra. O presente estudo, também verificou que dos 302 artigos publicados com relação direta as teses dos doutorados, houve 2.382 citações em outras pesquisas científicas. Do total geral das teses defendidas e suas respectivas publicações em artigos nos periódicos, verifica-se que a região sudeste foi a que obteve os maiores índices de publicações, também por possuir maior numero de programas em detrimento de outras regiões. Esta pesquisa evidencia em que patamar encontra-se a produção científica oriunda dos programas de doutorado das ciências contábeis, que apesar de nova e de ainda notar-se deficiência na divulgação, tem avançado nos últimos anos, logo este estudo servirá para que os pós-graduação aperfeiçoem ou desenvolvam mecanismos de divulgação que visem levar o conhecimento cientifico a outras esferas da sociedade, que vão muito além da academia, como palestras online, workshop, vídeos e entre outros, possam aproximar diferentes leitores fora da área contábil.
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                    SUBSTITUIÇÃO DE IONÓFOROS POR UM BLEND DE ÓLEOS FUNCIONAIS NA ALIMENTAÇÃO DE NOVILHAS NELORE EM TERMINAÇÃO INTENSIVA A PASTO
                    Curso Doutorado em Ciência Animal
                    Tipo Tese
                    Data 31/08/2021
                    Área ZOOTECNIA
                    Orientador(es)
                    • Henrique Jorge Fernandes
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Alex Coene Fleitas
                      Banca
                      • Aline Gomes da Silva
                      • Dalton Mendes de Oliveira
                      • Henrique Jorge Fernandes
                      • Marcella Candia Doliveira
                      • Marcelo Vedovatto
                      Resumo Os objetivos foram: Capítulo 1 – Escrever uma revisão de literatura sobre benefícios, desafios e oportunidades da terminação intensiva a pasto e da utilização dos antibióticos ionóforos e óleos funcionais como aditivos na nutrição de ruminantes; Capítulo 2 – Avaliar a substituição dos antibióticos ionóforos Monensina e Narasina por um blend de óleos funcionais a base de óleo de caju e mamona no desempenho de novilhas (Bos indicus) recebendo uma dieta com alto teor de concentrado em terminação intensiva a pasto; Capítulo 3 – Avaliar a substituição dos antibióticos ionóforos Monensina e Narasina por um blend de óleos funcionais a base de óleo de caju e mamona sobre o comportamento diurno de novilhas (Bos indicus) recebendo uma dieta com alto teor concentrado em terminação intensiva a pasto. Material e Métodos: Capítulos 2 e 3 - Foram utilizadas 27 novilhas nelore, com idade média de 18 meses e peso corporal inicial (PC) 294,2 ± 16,5 kg. Avaliaram-se três aditivos alimentares, sendo: dois antibióticos ionóforos - Monensina (com inclusão de 25 mg/kg de MS de concentrado) e Narasina (com inclusão de 13 mg/kg de MS de concentrado); e um blend de óleos funcionais (OF) a base de óleo de caju e mamona (com inclusão de 500 mg/kg de MS de concentrado); Capítulo 2 - Foram analisados o consumo de concentrado, desempenho, desenvolvimento corporal, acabamento de gordura, rendimento e peso de carcaça; Capítulo 3 – Foram analisadas as seguintes atividades comportamentais: tempo em pé (TE), tempo deitado (TD), tempo andando (TA), tempo de pastejo (TP), tempo comendo no cocho (TC), tempo bebendo água (TB), número de visitas no cocho (NVC) e foram calculados o tempo total comendo (COMtot), tempo total em atividade (ATIVtot). Resultados: Capítulo 2 - Não foram observados nenhum efeito significativo nas variáveis analisadas, apresentando resultados similares. Capítulo 3 - Os animais que receberam Monensina ficaram maior tempo no cocho (P<0,05), seguido depois pelos OF e por menor (P<0,05) tempo no cocho os animais que receberam Narasina. Esse menor tempo no cocho observado com a Narasina resultou no maior (P<0,05) tempo em pastejo. Os OF apresentaram maior (P<0,05) número de visitas no cocho em relação aos demais tratamentos. Conclusão: O blend de óleos funcionais à base de óleos de caju e mamona pode ser utilizado em substituição aos antibióticos ionóforos Monensina e Narasina. Já no comportamento diurno a Narasina levou os animais a iniciarem o pastejo ao amanhecer e ao maior tempo de pastejo diurno.
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                      Variações morfológicas, químicas e genéticas de Stereocaulon alpinum Laurer (Stereocaulaceae) e seus fotobiontes da região sul da América do Sul e Antártica Marítima
                      Curso Mestrado em Biologia Vegetal
                      Tipo Dissertação
                      Data 31/08/2021
                      Área BIOLOGIA GERAL
                      Orientador(es)
                      • Aline Pedroso Lorenz
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Vanessa de Oliveira Torres
                        Banca
                        • Aline Pedroso Lorenz
                        • Gecele Matos Paggi
                        • Marcos Junji Kitaura
                        • PRISCILA CANESQUI DA COSTA
                        • Wellington Santos Fava
                        Resumo Os liquens são resultantes da associação simbiótica entre fungos e fotobiontes (algas verdes e/ou cianobactérias), ocorrendo em habitats diversos e presentes também em ambientes extremos, estando entre os principais componentes da vegetação polares e alpinas. Dentre as 150 espécies bipolares conhecidas, Stereocaulon alpinum, é muito utilizada em estudos importantes para biotecnologia, como por exemplo em estudos de bioprospecção de compostos químicos por apresentar diversas propriedades bioativas, tais como antimicrobiano, antimitótico, citotóxico, enzimas inibitórias, toxicológicas e imunomoduladoras. A espécie foi inicialmente reportada como polifilética e não bipolar. Neste estudo utilizamos uma abordagem integrativa, incluindo dados morfológicos, anatômicos, químicos e genéticos de espécimes de S. alpinum coletados em ambos os hemisférios (norte e sul). Um total de 35 espécimes da espécie foram analisados e para as análises filogenéticas foram utilizadas sequências de DNA do micobionte (ITS e β-tubulina) e dos fotobiontes, alga verde (gene da actina) e cianobactérias (gene 16S), respectivamente. Dos espécimes analisados, geramos um total de 67 sequências. Sua morfologia possui discreta variações dentro da espécie na altura e disposição dos pseudopodécios, estágios-cor dos cefalódios, forma dos filocládios e espessura do tomento, porém nenhuma que diversifique geneticamente, sendo assim uma espécie com alta plasticidade fenotípica. Neste estudo a química de S. alpinum, comprovou-se ser diversa sem padrões filogenéticos e geográficos. Os fotobiontes (alga verde e cianobactéria) foram Asterocholoris sp. e Nostoc sp. respectivamente, reforçando a associação desses gêneros para a espécie S. alpinum. Diante disso, o estudo revelou que a espécie S. alpinum é uma espécie monofilética e bipolar.
                        CARACTERES MORFOLÓGICOS DOS DIÁSPOROS, ANÁLISE DE GRUPOS ECOLÓGICOS E SÍNDROMES DE DISPERSÃO DE PLANTAS AQUÁTICAS
                        Curso Mestrado em Biologia Vegetal
                        Tipo Dissertação
                        Data 31/08/2021
                        Área BIOLOGIA GERAL
                        Orientador(es)
                        • Edna Scremin Dias
                        Coorientador(es)
                        • Gisele Catian
                        Orientando(s)
                        • Vitoria Silva Fabiano
                        Banca
                        • Arnildo Pott
                        • Denise Maria Trombert de Oliveira
                        • Edna Scremin Dias
                        • Edson Gomes de Moura Junior
                        • Flavia Maria Leme
                        • Vanessa de Carvalho Harthman Silveira
                        Resumo Plantas aquáticas são altamente adaptadas aos ambientes aquáticos continentais e essenciais para sua manutenção, visto integrarem diversas redes de interações ecológicas. A forte relação com a água é evidenciada pela presença de estruturas morfoanatômicas que refletem o grau de adaptação ao meio, observada também em traços morfofuncionais presentes nos diásporos. A morfologia dos diásporos das plantas aquáticas pode fornecer importantes informações relacionadas as estratégias de dispersão, sobrevivência de bancos de sementes e recrutamento de espécies, além de auxiliar na taxonomia e filogenia, e prover dados essenciais para projetos de restauração e manejo de áreas úmidas. Neste trabalho fornecemos a descrição detalhada da morfologia dos diásporos e avaliamos a convergência de caracteres dentro dos grupos de formas de vida e síndromes de dispersão, além de investigarmos atributos funcionais relacionados aos caracteres morfológicos. Para isso foram avaliados 16 traços da morfologia de 37 frutos e 47 sementes. Para a descrição dos diásporos foram utilizadas eletronmicrografias feitas com Microscopia Eletrônica de Varredura. O trabalho compreendeu 84 espécies, pertencentes a 32 famílias botânicas, abrangendo as formas de vida anfíbia, emergente, epífita, flutuantes fixas e livres e submersas fixas e livres. As plantas amostradas apresentaram como principais estratégias de dispersão a hidrocoria, autocoria, anemocoria e zoocoria, podendo ocorrer combinações de duas ou mais síndromes nas espécies. Nossas análises demonstraram que não há convergência de características dentro das formas de vida e síndromes de dispersão, porém, há relação da estratégia de dispersão e a morfologia dos diásporos. Além disso, o fator filogenético pode influenciar na seleção de traços morfológicos em frutos, o que não foi observado para as sementes. A influência das estratégias de dispersão parece estar relacionada a sua relevância para a seleção de traços de história de vida, podendo ser observados caracteres altamente adaptados aos vetores de dispersão.
                        CONSTRUÇÕES RELACIONAIS DE FINGIMENTO COM OS VERBOS "PAGAR" E "DAR"
                        Curso Mestrado em Letras
                        Tipo Dissertação
                        Data 30/08/2021
                        Área LÍNGUA PORTUGUESA
                        Orientador(es)
                        • Michel Gustavo Fontes
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Kátia Roberta Rodrigues Pinto
                          Banca
                          • Ivo da Costa do Rosário
                          • Michel Gustavo Fontes
                          • Solange de Carvalho Fortilli
                          • Taisa Peres de Oliveira
                          Resumo Com base nos pressupostos teórico-metodológicos dos Modelos Baseados no Uso (KEMMER; BARLOW, 2000; BYBEE, 2010), e concentrando-se nos princípios da Gramática de Construções (GOLDBERG, 1995; 2006), este estudo objetiva descrever o pareamento de forma-significado de construções que denotam fingimento de estado, recortando-se àquelas com os verbos "pagar" e "dar". Especificamente, objetiva-se: (i) caracterizar tais construções em termos de esquematicidade, produtividade e composicionalidade (TRAUGOTT; TROUSDALE, 2021), (ii) distinguir seus padrões microconstrucionais e (iii) determinar suas relações hierárquicas e de herança no interior da rede mais ampla de construções relacionais.
                          Adotando parâmetros que mapeiam aspectos tanto formais quanto semântico-pragmáticos dessas construções, pode-se chegar a resultados que apontam para padrões construcionais instanciados por dois subesquemas, no caso um subesquema de fingimento + durativo, Suj+Vrel+de+SN/SAdj, e um subesquema de fingimento + pontual, Suj+Vrel+uma+de+SN/SAdj, que se desdobram em quatro microconstruções, representadas da seguinte maneira: Suj+pagar+de+SAdj/SN; Suj+dar+de+SAdj/SN, Suj+pagar+uma+de+SAdj/SN e Suj+dar+uma+de+SAdj/SN. Para tanto, recorreu-se ao banco de dados do Corpus do Português, seção Web Dialetos (DAVIES; FERREIRA, 2006).
                          Defende-se que as construções de fingimento de estado pertencem à rede das construções relacionais, cujos membros mais prototípicos são as construções de estado com os verbos "ser" e "estar" (FERREIRA, 2015). As construções de fingimento de estado com "pagar" e "dar" configuram-se como membros mais marginais dessa rede, já que, ao mesmo tempo em que compartilham certos traços com os membros protótipos da rede, como, por exemplo, significado relacional e condição de estado do indivíduo, também se distanciam deles por apresentarem propriedades distintas, como, sujeito agente e natureza pragmática disfórica.
                          “RAÇA”, GÊNERO E GERAÇÃO: CATEGORIAS INDISSOCIÁVEIS NO PROCESSO FORMATIVO
                          Curso Mestrado em Educação
                          Tipo Dissertação
                          Data 30/08/2021
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Christian Muleka Mwewa
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Dayane Souza Nogueira da Silva Pimentel
                            Banca
                            • ALEX SANDER DA SILVA
                            • Angelica Caetano da Silva
                            • Christian Muleka Mwewa
                            • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                            Resumo Esta dissertação discute as percepções “raciais”, de gênero e geracionais no contexto formativo das (os) discentes do curso de pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Três Lagoas. Buscou-se com o estudo compreender se disciplinas especificas em torno da temática abordada são fundamentais e podem fazer a diferença na formação do profissional que irá trabalhar na educação infantil. A metodologia utilizada foi a pesquisa de abordagem qualitativa e quantitativa de cunho etnográfico. Para tanto utilizamos como instrumento metodológico formulários de pesquisas aplicados para com as/os alunas/os do primeiro ao último ano do curso de Pedagogia CPTL/UMFS do ano de 2019 da cidade de Três Lagoas. Assim, teve-se em vista a necessidade de se dialogar com autores da Teoria Crítica, dos Estudos Culturais e da Sociologia da Infância para dar suporte teórico e fomentar as discussões no decorrer deste trabalho. Os resultados sinalizam que todas as quatro turmas abordadas se encontram envoltas em discussões acadêmicas, o que as oportuniza a (re)avaliar seus conceitos, pois disciplinas que fomentam discussões no que tange a formação étnica, “racial” e as que tangem às questões culturais podem contribuir de maneira significativa na formação das futuras pedagogas no fomento de uma sociedade em processo de dirimir as suas discriminações estruturais. Por meio da análise empreendida, ressalto a possibilidade de superação das limitações das futuras pedagogas, como por exemplo, a falta de (in)formação por parte dos profissionais na área da educação infantil e isto reflete no contexto formativo da educação infantil. Por outro lado, a existência da disciplina obrigatória “Educação e Relações Étnico-Raciais” no curso de Pedagogia pode ter fomentado o reconhecimento dessa carência como um passo importante para que as/os futuras/os professoras/os criassem consciência da importância das relações “raciais”, de gênero e geracionais.
                            TRABALHO, GESTÃO E CAPACITAÇÃO NA PANDEMIA DA COVID-19: PERCEPÇÃO DE PROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE
                            Curso Mestrado em Enfermagem
                            Tipo Dissertação
                            Data 30/08/2021
                            Área ENFERMAGEM
                            Orientador(es)
                            • Juliana Dias Reis Pessalacia
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Maristela Rodrigues Marinho
                              Banca
                              • Bruna Moretti Luchesi Kwiatkoski
                              • Inara Pereira da Cunha
                              • Juliana Dias Reis Pessalacia
                              • Luciana Regina Ferreira da Mata
                              Resumo Introdução: A Atenção Primária à Saúde (APS) tem papel fundamental na resposta a surtos e epidemias, pois é a porta de entrada do sistema, constituindo-se importante pilar diante de situações emergenciais. Objetivo: Identificar e analisar a percepção dos profissionais de saúde sobre o trabalho e a gestão da APS durante a pandemia da Coronavirus Disease 2019 (COVID-19). Metodologia: Estudo de abordagem quantitativa, transversal analítico, tipo Survey, realizado em uma amostra aleatória de 259 profissionais atuantes na gestão e/ou na assistência, no âmbito da APS, nos estados de Mato Grosso do Sul (MS) e São Paulo (SP), no período de junho a outubro de 2020. Foi aplicado um questionário semiestruturado virtual para a obtenção dos dados sociodemográficos e com questões acerca das percepções dos profissionais sobre o trabalho e a gestão na pandemia. Foi realizada análise descritiva dos dados sociodemográficos e teste exato de Fisher para testar as associações. Resultado: A maioria era do sexo feminino (85,3%), profissionais de enfermagem (40,6%), idade média de 39,1 anos, nível superior (43,2%), atuantes na assistência direta (69,5%). Houve associação significativa entre vínculo trabalhista e categoria profissional (p=0,0280); imunização antecipada contra influenza e estado de atuação (p=0,0306); acesso a testes para detecção do vírus e estado de atuação (p=0,0012); tipo de máscara de proteção e função exercida (p=0,0195); tipo de máscara disponibilizada e categoria profissional (p=0,0005). A maioria dos profissionais não participou de capacitações: ACS e ACE (76,6%), auxiliares/técnicos de enfermagem (45,2%) e nível superior (26,1%). Os cursos quando ofertados foram realizados no local de trabalho, com carga horária entre 15 e 30 horas, na metodologia a distância. Quanto a logística relacionada ao fluxo de atendimento e transporte, houve diferença entre a percepção dos profissionais que atuam na assistência e gestão (p=0,05), sendo a visão dos profissionais de gestão mais positiva. Conclusão: Os resultados demonstram as dificuldades enfrentadas pelos profissionais da APS, tais como: falta de capacitação, deficiência de recursos humanos, deficiência de Equipamentos de Proteção Individual, estrutura física das unidades e logística inadequadas para atender à demanda. Portanto, políticas públicas e de gestão precisam ser implementadas, valorizando a APS e seus profissionais, garantindo capacitações, condições adequadas de trabalho e investimentos suficientes para o enfrentamento da pandemia.

                              Palavras-Chave: Atenção Primária à Saúde. Covid-19. Coronavírus. Saúde do Trabalhador. Educação em Saúde. Vigilância em Saúde. Gestão em saúde.
                              TRYPANOSOMA SPP. EM BOVINOS NO PANTANAL DE MATO GROSSO DO SUL, BRASIL
                              Curso Mestrado em Ciências Veterinárias
                              Tipo Dissertação
                              Data 30/08/2021
                              Área MEDICINA VETERINÁRIA
                              Orientador(es)
                              • Fernando Paiva
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Jessica Teles Echeverria
                                Banca
                                • Fernando Paiva
                                • Herakles Antonio Garcia Perez
                                • Luis Neves
                                Resumo O real impacto das infecções por Trypanosoma spp. ao longo do tempo em bovinos, é desconhecido no Brasil. O objetivo deste trabalho foi estimar as prevalências parasitológica, sorológica e molecular de Trypanosoma spp. em bovinos no Pantanal de Mato Grosso do Sul, Brasil; transcorridos mais de duas décadas de sua introdução. Foram amostrados 312 bovinos, de ambos os sexos, predominantemente da raça nelore em quatro propriedades rurais na região do Pantanal, do estado de Mato Grosso do Sul, adotando o método de amostragem aleatória estratificada (adultos e jovens) e em clusters (propriedades), para diagnósticos de Trypanosoma spp. utilizando as técnicas de microhematócrito e da PCR-FFLB (Fluorescent Fragment Lenght Barcoding). Nas mesmas propriedades, outras 170 amostras de soro bovino adulto foram coletadas para o método de Ensaio Imunoenzimático. Pela técnica do microhematócrito, 14,42% (45/312) dos bovinos estavam infectados por Trypanosoma spp.; considerando a intensidade parasitaria, 37 foram classificadas com + (1-5 tripomastigotas), 7 com ++ (6-10) e 1 com ++++ (>20). O volume globular em todos os animais estava entre os padrões de normalidade (24 a 46%) para a espécie e categoria animal. Pelos resultados da PCR-FFLB, 34,61% (108/312) dos animais eram portadores de T. theileri e 1,6% (5/312) com T. vivax. Entre os animais amostrados, apenas dois apresentaram coinfecção para ambas as espécies. Pelo ELISA, 50,59% (86/170) das amostras foram reagentes ao antígeno recombinante de T. vivax empregado. As espécies encontradas pelo PCR-FFLB foram T. theileri e T. vivax em bovinos assintomáticos. A situação epidemiológica de T. theileri não foi possível determinar com segurança, pelos mesmos critérios adotados para a outra espécie, mas podemos concluir que esta é a mais prevalente em bovinos no Pantanal. A espécie T. vivax, possui baixa prevalência, inclusive molecular, associada a baixa intensidade parasitária, com elevado número de indivíduos com anticorpos, assintomáticos. Como, nas condições pantaneiras, os vetores para essa espécie são apenas mecânicos, a comunicabilidade é baixa e a transmissão vetorial é reduzida, pode-se então concluir, que a espécie T. vivax está em equilíbrio endêmico nos rebanhos bovinos no Pantanal Sul-mato-grossense.

                                Palavras-chave: Ruminantes, Diagnóstico, Epidemiologia, Tripanosomíases.
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                                MARCAS DE RELIGIOSIDADE NA TOPONÍMIA RURAL DE MATO GROSSO DO SUL: discutindo a questão dos mecanismos de classificação semântica
                                Curso Doutorado em Letras
                                Tipo Tese
                                Data 30/08/2021
                                Área LÍNGUA PORTUGUESA
                                Orientador(es)
                                • Aparecida Negri Isquerdo
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Letícia Reis de Oliveira
                                  Banca
                                  • Ana Paula Tribesse Patrício Dargel
                                  • Aparecida Negri Isquerdo
                                  • Elizabete Aparecida Marques
                                  • Maria Célia Dias de Castro
                                  • Marilze Tavares
                                  • Nataniel dos Santos Gomes
                                  • Renato Rodrigues Pereira
                                  Resumo A Toponímia, ramo da Onomástica que estuda os topônimos, busca desvendar os significados dos nomes próprios de lugares, considerando motivações linguísticas e extralinguísticas. Para tanto, parte-se do pressuposto de que a nomeação dos lugares pode registrar tanto fatos do “espírito humano” (DICK, 1992), dentre outros, a religiosidade, quanto elementos característicos do “ambiente físico ou social” (SAPIR, 1969), em que o denominador está inserido. Esta Tese tem como objeto de pesquisa a toponímia de acidentes humanos rurais de Mato Grosso do Sul com marcas de religiosidade. O corpus do estudo é constituído por 3.236 topônimos com motivação religiosa, extraídos dos mapas oficiais do IBGE, referentes aos 79 municípios que compõem a área investigada, escala 1:100.000 de acidentes humanos das localidades rurais (fazendas, chácaras, sítios, estâncias, retiros, vilas, povoados, aldeias) do Mato Grosso do Sul. A pesquisa tem como objetivo geral analisar os topônimos de natureza religiosa na toponímia de acidentes humanos rurais do estado de Mato Grosso do Sul, considerando a taxionomia e os mecanismos de classificação semântica (referencial e causa denominativa), a estrutura morfológica e a base linguística do termo específico do sintagma toponímico. Para tanto, busca resposta para três hipóteses: i) a análise da toponímia com base nos mecanismos de classificação semântica é eficaz para a elucidação do significado dos topônimos à medida que contribui para minimizar ambiguidades, sobretudo no caso de topônimos formados por unidades lexicais complexas ii) a toponímia de acidentes humanos do meio rural de natureza religiosa incorpora características do léxico regional e elementos da cultura local iii) a maioria dos topônimos de natureza religiosa segue o padrão geral da toponímia brasileira de caráter religioso. A pesquisa foi orientada, fundamentalmente, pelas contribuições teórico-metodológicas de Dauzat (1926), Leite de Vasconcellos (1931), Stewart (1954), Backheuser (1949-1950), Sapir (1969), Dick (1990; 1992; 1997). Carvalho (2014), Anjos (2012), Ananias (2018) e Isquerdo e Dargel (2020), Dargel e Isquerdo (2018), Sgarbossa (1983), Attwater (1991), Megale (2002; 2003; 2011) e Azevedo (2012). Além disso, os dados foram cotejados com resultados obtidos por Dick (1990; 1992), Carvalho (2014) e Ananias (2018), para a busca de respostas para a terceira hipótese estabelecida. Os resultados indicam a maior produtividade dos topônimos com motivação religiosa, classificados segundo as seguintes taxes (DICK, 1992): hagiotopônimos (86,47%), sendo os mais recorrentes: São José, Santo Antônio, São João, Santa Maria, Santa Rita e Santa Rosa hierotopônimos (11,17%) com a preferência pela Padroeira do Brasil, Nossa Senhora Aparecida mitotopônimos (0,11%) representados pelo topônimo Iara. Os referenciais toponímicos (DICK, 1997) mais produtivos foram: hagiotoponímico (79,79%) hierotoponímico (10,40%), além dos propostos neste trabalho: hágio-numerotoponímico (19,29%) hágio-hidrotoponímico (10,61%) hágio-fitotoponímico (8,60%) hágio-antropotoponímico (6,43%) hiero-corotoponímico (5,78%) hágio-geomorfotoponímico (4,89%) hágio-zootoponímico (4,18%) hágio-litotoponímico (3,53%) hágio-sociotoponímico (2,57%) e hiero-numerotoponímico (2,57%). A estrutura morfológica dos topônimos analisados atestaram uma preferência pelos formados por: [Qualificativo + Antropônimo] = Nome de santo, como: Santa Maria, ou ainda composto por [Qualificativo + Antropônimo + preposição + substantivo] = São Sebastião do Cedro, também por [Qualificativo + Antropônimo + Adjetivo numeral] = São João II, enfim, constatou-se casos de estruturas ainda mais complexas como: [Qualificativo + Antropônimo + Preposição + Adjetivo numeral + Substantivo plural] = Santo Antônio dos Dois Córregos, evidenciando que a toponímia rural pode ser composta por unidades complexas do léxico. As causas denominativas apuradas atestam tanto a devoção do povo sul-mato-grossense quanto o olhar do denominador sobre o ambiente físico e social, incluindo marcas de pertencimento. As estruturas morfológicas mais recorrentes foram as compostas, formadas por: [Qualificativo + antropônimo], Fazenda Santa Maria seguido de [Qualificativo + antropônimo + preposição + substantivo], Fazenda São João do Buriti e ainda por [Qualificativo + antropônimo + adjetivo numeral] como em Fazenda São José II. Em síntese, os resultados atestaram que a proposta de análise adotada se mostra eficaz para o exame do recorte toponímico investigado, sobretudo para a descrição de topônimos formados de unidades complexas do léxico. Além disso, a toponímia religiosa de Mato Grosso do Sul reafirmou a herança histórica lusitana e influências da história social do estado materializadas no léxico toponímico.

                                  Palavras-Chave: Onomástica Toponímia Acidentes humanos rurais religiosidade mecanismos semânticos ATEMS.
                                  Identificação de Modelos Eficientes de Planejamento Tributário e Sucessório para Produtores Rurais
                                  Curso Mestrado em Administração
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 30/08/2021
                                  Área ADMINISTRAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Renato Luiz Sproesser
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Flavio José Santos de Almeida
                                    Banca
                                    • Elisabeth de Oliveira Vendramin
                                    • Erlaine Binotto
                                    • Jose Aparecido Moura Aranha
                                    • Renato Luiz Sproesser
                                    • Silvia Morales de Queiroz Caleman
                                    Resumo A complexidade do Código Tributário Brasileiro, que proporciona uma diversidade de alternativas para exploração da atividade agropecuária e para o processo sucessório em empresas rurais, pode gerar muitas dúvidas aos indivíduos que se dispõem a aplicar seus recursos na atividade de produção de alimentos. Utilizando as bases teóricas da teoria da agência; sucessão; empresa familiar; e planejamento tributário, em conjuntos com leis (regras do jogo), indaga-se quais modelos de gestão conduzem aos menores custos tributários na operação e em processos sucessórios no agronegócio brasileiro? Dessa maneira, o objetivo geral é propor modelos de gestão de menor custo tributário para o produtor rural na operação e em processos sucessórios. Em termos metodológicos, o trabalho empregou abordagem qualitativa, categorização de base de dados secundária fornecida pelo segmento de Private Banking da principal instituição financeira que atende os produtores rurais no Brasil, com a qual foram feitas simulações para se identificar os modelos de gestão que conduzem aos menores custos tributários na operação e em processos sucessórios para os produtores rurais pertencentes ao segmento de Private Banking ou Megaprodutores, termo utilizado pela instituição financeira para identificar os produtores rurais pertencentes ao segmento Private Banking. Entre as principais características dos Megaprodutores, foi constatado que os mesmos possuem imóveis rurais e exploração da atividade agropecuária em mais de um município e, em alguns casos, em Estado diferentes. Considerando a tributação municipal e estadual, tal diversidade territorial vem acompanhada de uma diversidade de leis tributárias a serem observadas, o que exige maior planejamento tributário, para se atender todas as legislações envolvidas, de forma a atingirem maior eficiência tributária. Como resultado do presente trabalho, identificou-se que o modelo de gestão que conduz aos menores custos tributários na atividade e em processos sucessórios concilia a posse dos bens utilizados na atividade agropecuária na pessoa jurídica com atividade de holding e a exploração da atividade agropecuária na pessoa física.
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                                    ANSIEDADE DE FAMILIARES NO CONTEXTO DA HOSPITALIZAÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
                                    Curso Mestrado em Enfermagem
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 30/08/2021
                                    Área ENFERMAGEM
                                    Orientador(es)
                                    • Maria Angelica Marcheti
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Isabela Guimarães Volpe
                                      Banca
                                      • Alexandra Ayach Anache
                                      • Daniela Doulavince Amador
                                      • Fernanda Ribeiro Baptista Marques de Almeida
                                      • Flávia Simphronio Balbino
                                      • Maria Angelica Marcheti
                                      Resumo Introdução: A situação de adoecimento infantil demanda maior atenção e cuidado da família em decorrência dos ajustes que se fazem necessários e do impacto que causa em todos os familiares. A família precisa desenvolver habilidades físicas e emocionais para lidar e manejar as situações adversas enfrentadas nesse contexto. Famílias vivendo a experiência de hospitalização de uma criança ou de um adolescente possuem níveis elevados de ansiedade. É necessário identificar e compreender a ansiedade vivenciada por estes familiares, para propiciar melhor assistência profissional. Objetivo: Identificar a ansiedade de familiares acompanhantes no contexto da hospitalização da criança e do adolescente. Método: Trata-se de um estudo descritivo com abordagem mista. Os participantes do estudo são familiares de crianças/adolescentes atendidas na enfermaria pediátrica do Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossian, Campo Grande, MS. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, sob o CAAE n. 30714920.3.0000.0021 e parecer n. 4.003.836. Os dados foram coletados no período de setembro e outubro de 2020 e ocorreu por meio da aplicação do Inventário de Avaliação de Ansiedade – versão Estado e Traço, respectivamente, e para os dados qualitativos um formulário sociodemográfico foi aplicado através de entrevista semiestruturada. Os dados de natureza quantitativa foram registrados em um banco de dados no programa Excel 2016 e analisados por procedimentos estatísticos de análise descritiva, comparação e correlação. As entrevistas foram transcritas na íntegra e os dados foram analisados por meio da proposta de Morse e Field de Análise Qualitativa de Conteúdo. Resultados: Participaram do estudo 30 familiares, sendo majoritariamente mulheres com idade mediana de 33 anos, casadas ou que viviam em união estável. Quanto ao Inventário de Ansiedade Traço e Estado (IDATE), a média do escore final da ansiedade-Traço foi maior quando comparada à média do escore final da ansiedade-Estado. A partir da integração dos dados, por meio do método misto, evidenciou-se que a ansiedade dos familiares acompanhantes é intensificada à medida que se veem diante da interrupção de atividades cotidianas e que o cenário hospitalar e todos os acontecimentos provindos da hospitalização geram medo e propiciam o aumento da ansiedade dos envolvidos. Além disso, as mudanças nas condições escolares e os impactos no eixo laboral foram responsáveis pelo aumento da ansiedade dos familiares diante o contexto pandêmico. Entretanto, em meio às condições adversas da hospitalização, os familiares reconhecem que o suporte social, a crença e fé em Deus, e o apoio da equipe de saúde são fundamentais para redução da ansiedade. Conclusões: Conclui-se, a partir do estudo, que familiares acompanhantes se sentem ansiosos durante a hospitalização e esse sentimento foi intensificado pelo contexto pandêmico. Ainda, a ansiedade durante a hospitalização está relacionada ao medo, a insegurança e a incerteza acerca do futuro da criança/adolescente e a interrupção da vida ocasionada por esse contexto. Implicações para prática: A partir da identificação da ansiedade e compreensão dos fatores associados, novos estudos poderão ser realizados para elaboração de estratégias de intervenção que promovam o apoio e acolhimento dos familiares acompanhantes visando a atenuação da ansiedade e o melhor enfrentamento desse contexto.

                                      Palavras-chave: Ansiedade. Família. Hospitalização. Criança. Adolescente.
                                      AVALIAÇOES E SEUS ATRAVESSAMENTOS EM PRÁTICAS PROFISSIONAIS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
                                      Curso Mestrado em Educação Matemática
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 30/08/2021
                                      Área MATEMÁTICA
                                      Orientador(es)
                                      • Joao Ricardo Viola dos Santos
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Leonor Fernanda Volpato de Moraes
                                        Banca
                                        • Carla Regina Mariano da Silva
                                        • Cleyton Hércules Gontijo
                                        • Jader Otavio Dalto
                                        • Joao Ricardo Viola dos Santos
                                        • Thiago Pedro Pinto
                                        Resumo O objetivo deste trabalho é investigar como as avaliações atravessam práticas profissionais de professores que ensinam matemática no Ensino Fundamental. Analisamos como professores lidam com avaliações externas, avaliação da aprendizagem e avaliação da aprendizagem em tempos de pandemia, em suas práticas profissionais. Por meio de entrevistas realizadas com quatro professores de matemática, em três momentos, produzimos leituras e discussões a fim de analisar efeitos, práticas, processos e atravessamentos de avaliações no dia a dia de professores que ensinam matemática. A pesquisa é de natureza qualitativa e os pressupostos teórico-metodológicos são o Modelo dos Campos Semânticos (MCS) e a História Oral (HO). Nossas principais considerações, que foram produzidas ao longo de nossas travessias, por meio das textualizações das entrevistas que realizamos e de nossas discussões a respeito de avaliações escolares, são: a) efeitos de avaliações externas que controlam, moldam e direcionam a prática político-pedagógica do professor; b) em poucas possibilidades de interações entre professor e alunos, durante os meses de ensino remoto, o que acarretou em uma avaliação basicamente burocrática e que oferecia poucas potencialidades para regular processos de ensino e de aprendizagem. Educar matematicamente alunos da Educação Básica em tempos de pandemia foi algo desafiador para os professores, com demandas e urgências imediatas sem muito tempo para planejamentos. As avaliações ocuparam um espaço importante e intrigante nas práticas profissionais desses professores que ensinam matemática.

                                        Palavras-chave: Avaliações externas. Avaliações da Aprendizagem. Avaliações em tempos de Pandemia. Professores de matemática. Modelo dos Campos Semânticos. História Oral.
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