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EDUCAÇÃO BILÍNGUE E POLÍTICAS PÚBLICAS: ANÁLISE DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO NACIONAL DE SURDOS
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 24/08/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • FRANCIMAR BATISTA SILVA
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Rebeca Talia Ximenes Parente
    Banca
    • Carina Elisabeth Maciel
    • FRANCIMAR BATISTA SILVA
    • Mariana Dezinho
    Resumo Este trabalho é uma análise do Projeto Político Pedagógico(PPP)do curso de Licenciatura de Pedagogia do Instituto Nacional de Surdos(INES) no polo da Universidade Federaldo Ceará(UFC) localizado na cidadede Fortaleza no estado do Ceará.Durante a vivência no curso de de Pós Graduação latosensu em Educação Inclusiva com ênfase em Libras ofertado pela Universidade Federal do Mato Grosso(UFMS) em parceria com a Fundação de Apoio à Pesquisa(Fapec)a temática sobre a identidade surda e a educação bilíngue despertou o nosso interesse em entender como ocorre esta educação naprática no Nordeste,em específico no Ceará. O trabalha busca compreender a estrutura geral do curso,contextualizar as políticas públicas de formação de professores Libras,apresentar estes cursos e analisar o PPP do curso de pedagogiado INES.A metodologia deste trabalho utilizou-se como objetivo de pesquisa a pesquisa exploratória porinte rmédio da pesquisa documental e bibliográfica.Para isto utilizamos alguns documentos oficiais,tais como a Lei Federal n°.10.436/2002,o Decreto Federal n°5.626/2005 entre outros,e para discutir o conceito de Educação Bilíngue e Educação para surdos iremos dialogar com Silva(2019),Strobel(2009)e Gesueli(2006).Como principais resultados identificou-se que a proposta analisada busca compreender a educação para surdos a partir das suas especificidades e singularidades linguística
    Associação entre caracterização antropométrica e desempenho de nadadores jovens nos diferentes estilos e provas de natação
    Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
    Tipo Tese
    Data 23/08/2021
    Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
    Orientador(es)
    • Jeeser Alves de Almeida
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Dayanne Sarah Lima Borges
      Banca
      • Christianne de Faria Coelho Ravagnani
      • Fabricio Cesar de Paula Ravagnani
      • Hugo Alexandre de Paula Santana
      • Jeeser Alves de Almeida
      • José Fernando Vila Nova de Moraes
      • Rafael dos Reis Vieira Olher
      • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
      Resumo Na natação, os determinantes cineantropométricos refletidos no desempenho, ainda são pouco estudados, porém podem ser um importante fator influenciador do desempenho esportivo. Sendo assim, o objetivo do estudo foi identificar o padrão antropométrico e desempenho de nadadores jovens (12 a 17 anos) nos diferentes nados (crawl, costas, peito e borboleta) e em diferentes provas (50m, 100m, 200m, 400m, 800m e 1500m). Para isto, 123 atletas, sendo 75 do sexo masculino (15,4 ± 1,1 anos) e 48 do sexo feminino (15,7 ± 1,2 anos), das cidades de Campo Grande (32) (MS), Belo Horizonte (57) (MG) e Curitiba (34) (PR), foram avaliados de forma transversal em duas etapas (caracterização antropométrica e testes de desempenho). No nado livre, a potência obteve relação positiva com a estatura (r = 0,71) e com os perímetros de abdômen (r= 0,60), antebraço (r= 0,81), e perna (r= 0,71). Para o nado peito, a relação de potência com perímetro de antebraço foi de r = 0,79. Da mesma forma o nado de costas também obteve valores expressivos para a relação entre potência e estatura (r= 0,85), perímetro de tórax (r = 0,79), cintura (r = 0,90), abdômen (r = 0,86), coxa (r = 0,80) e perna (r = 0,77). O grupo feminino apresentou relações similares. Os resultados demostram uma interação entre as capacidades físicas para o desempenho dos atletas, ou seja, o trabalho de todas as variáveis é transferível para um real ganho de desempenho. Há um destaque para os resultados do nado livre os quais, velocistas masculinos (50 a 200m) e meio fundistas (400m) são largos, fortes e potentes. Nadadores de borboleta para provas de velocidade possuem menor estatura e massa corporal. Os nadadores do nado de costas são altos, largos e potentes. Velocistas do sexo feminino (50 e 100m) são altas, largas e potentes, diferentemente das fundistas. Considerando os nados, as nadadoras de borboleta possuem ombros largos e destaque na força e resistência. No nado de costas são altas e potentes, e no nado livre, são largas, altas, leves e resistentes. O presente estudo permitiu identificar padrões antropométricos e de desempenho em uma amostra representativa de nadadores jovens de nível nacional. Logo, diferentes nados apresentam diferentes características antropométricas que se associam ao desempenho físico, com destaque para a potência muscular.
      LITERATURA SURDA: LIVROS DE TRADUÇÃO DOS CONTOS DE FADAS EM LIBRAS PARA CRIANÇA SURDA
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 23/08/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Adriano de Oliveira Gianotto
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Amanda Caroline Furtado Freitas
        Banca
        • Adriano de Oliveira Gianotto
        • Arlene Batista da Silva
        • Shirley Vilhalva
        Resumo Está pesquisa tem como objetivo principal a literatura surda, com ênfase na tradução dos contos de fadas em Língua Brasileira de Sinais - Libras. Sabemos que a Libras é reconhecida desde de 2002 como a segunda língua oficial do Brasil, após a aprovação da Lei Federal 10.436 e que o surdo tem sua própria cultura. Sendo assim a literatura no âmbito geral possibilita a transmissão de cultura, de desenvolvimento, de criticidade e criatividade, entre outros. Por isso a importância da produção de materiais literários adaptados destinados às crianças surdas no âmbito escolar, possibilitando assim o desenvolvimento destas habilidades e fortalecendo também a inclusão. Infelizmente aqui no Brasil tem poucos livros de literatura em Libras e escrita da língua de sinais - Signwriting, porém, nas redes sociais e canais da internet são disponibilizados alguns materiais por meio de vídeos, contribuindo para a divulgação da literatura surda, dos valores e dos feitos dos surdos por diversos lugares. No entanto é necessário que se mude está realidade para que o surdo tenha contato com esse tipo de literatura desde criança. Em especial o conto de fadas que o foco desta pesquisa. A comunidade surda já vem se atentando para a importância deste tema e tem se mostrado atenta à divulgação e disponibilização de literatura em Libras
        ESPORTE ESCOLAR COMO FATOR DE INTEGRAÇÃO NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: UMA ANÁLISE NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CORUMBÁ-MS
        Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
        Tipo Dissertação
        Data 20/08/2021
        Área INTERDISCIPLINAR
        Orientador(es)
        • Carlo Henrique Golin
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • GILSON PACOLA
          Banca
          • Carlo Henrique Golin
          • Deyvid Tenner de Souza Rizzo
          • Lucilene Machado Garcia Arf
          • Marco Aurelio Machado de Oliveira
          Resumo Este estudo busca compreender as políticas públicas do esporte escolar aplicadas aos projetos de Iniciação Esportiva e Treinamento Esportivo desenvolvidos como atividades extracurriculares nas escolas municipais de Corumbá-MS (Brasil), especialmente aquelas unidades que têm a presença considerável de alunos que moram na Bolívia e se dirigem diariamente para estudar nas escolas brasileiras, denominados no trabalho de “alunos pendulares”. O município possui características diversas e peculiares devido à sua condição de região fronteiriça (Brasil-Bolívia), sendo que, no campo da educação, existe a convivência de brasileiros e alunos oriundos da Bolívia com culturas e hábitos diferentes. Nesse sentido, nosso objetivo geral foi analisar as consequências, os entraves e as possibilidades existentes na participação e integração dos alunos pendulares nos projetos esportivos de contraturno escolar da Rede Municipal de Ensino (Reme) e os aspectos sobre a atuação dos professores de Educação Física neles também. À vista disso, foram analisados documentos norteadores do panorama global das políticas públicas de esporte do Brasil, do estado de Mato Grosso do Sul e do município de Corumbá-MS além de abordar o fenômeno esportivo inserido nas regiões fronteiriças, dando ênfase à singularidade dos alunos que frequentam escolas dessas regiões. A pesquisa de campo foi desenvolvida na Escola Municipal Caic Pe. Ernesto Sassida, na Escola Municipal Cyríaco Félix de Toledo e na Escola Municipal Pedro Paulo de Medeiros, sendo que os pesquisados foram os docentes de Educação Física e os alunos pendulares que são inscritos nas atividades dos projetos esportivos da Reme de Corumbá-MS. Por se tratar de uma pesquisa com características qualitativas e quantitativas, foi elaborado para cada grupo pesquisado um formulário com perguntas abertas e fechadas, estabelecendo uma espécie de roteiro orientador. Dentre os principais aspectos encontrados na pesquisa estão: os conflitos culturais gerados entre alunos moradores da Bolívia e do Brasil; a dificuldade na compreensão do idioma; a falta de aceitabilidade de alunos brasileiros para com os pendulares; a necessidade de investimentos em capacitações adequadas visando à compreensão dos docentes (Educação Física) quanto aos aspectos da educação intercultural na região fronteiriça do estudo; a carência de políticas públicas que busquem melhorar a participação nos projetos esportivos de alunos (pendulares) que moram no país vizinho (Bolívia) no contraturno escolar da Reme. Em conclusão, os resultados apontam a necessidade da implementação de políticas públicas diferenciadas para as práticas esportivas em escolas da Reme de Corumbá-MS, sobretudo ao considerar o contexto fronteiriço (Brasil-Bolívia), bem como a ampliação de debates durante os momentos de capacitações dos seus professores.
          Aplicação de Métodos e Ferramentas de Gestão aos Processos de Contratação na Administração Pública
          Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
          Tipo Dissertação
          Data 19/08/2021
          Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
          Orientador(es)
          • Alberto de Barros Aguirre
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Luiza Alvarenga Mota
            Banca
            • Alberto de Barros Aguirre
            • Arthur Caldeira Sanches
            • Camila Moreira Almeida de Miranda
            • Erlaine Binotto
            • Luiz Miguel Renda dos Santos
            • Yasmin Gomes Casagranda
            Resumo A administração pública realiza suas aquisições e contratações de serviços por meio de compras públicas baseadas em vasta legislação em vigor. Tais contratações ocorrem dada a necessidade de garantia dos meios fundamentais para o desempenho da missão fim de uma instituição pública, como, por exemplo, a Força Aérea Brasileira, que possui como missão manter a soberania do espaço aéreo brasileiro e integrar o território nacional, com vistas à defesa da pátria. Apesar do impacto negativo que um planejamento incorreto pode causar em uma licitação, ainda são encontradas inúmeras dificuldades nessa fase. É comum que se dê prioridade ao certame propriamente dito e a confecção de documentos obrigatórios, e não à fase de planejamento, devido ao tempo muitas vezes escasso para a equipe de planejamento envolvida. Na tentativa de corrigir tal falha, diversas Instruções Normativas vêm sendo publicadas visando a padronização dos procedimentos mínimos necessários para o planejamento de uma contratação pública. Além da dificuldade do processo propriamente dito, algumas condições relacionadas ao fornecedor selecionado e à gestão de estoque precisam ser consideradas na fase de planejamento de modo a permitir a efetivação da contratação e entrega do material ou serviço conforme necessidade da administração. Nesse contexto, a pesquisa tem como objetivo desenvolver uma proposta metodológica e ferramental para aprimorar a gestão dos processos de aquisição e contratação pública da SSUB da BACG, de modo a otimizar o tempo investido na confecção de processos, e garantir o correto planejamento da contratação. Para tanto foi realizada pesquisa documental da legislação em vigor e de métodos e ferramentas de gestão que auxiliassem na proposta de melhoria para o planejamento e confecção dos processos de contratação da seção. O estudo possibilitou maior dedicação à fase de planejamento, organização das tarefas em um ciclo PDCA e redução no tempo necessário para execução do processo, tornando-o mais eficiente.
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            Análise da implantação do teletrabalho na Administração Pública: um estudo de caso na Secretaria de Estado da Fazenda do Estado de Mato Grosso do Sul
            Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
            Tipo Dissertação
            Data 19/08/2021
            Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
            Orientador(es)
            • Alberto de Barros Aguirre
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Diego Marcial Torales Palacios
              Banca
              • Alberto de Barros Aguirre
              • Arthur Caldeira Sanches
              • Camila Moreira Almeida de Miranda
              • Erlaine Binotto
              • Luiz Miguel Renda dos Santos
              • Yasmin Gomes Casagranda
              Resumo A administração pública brasileira busca reduzir os custos da máquina estatal, focando nos resultados gerados ao cidadão, mas sem diminuir a qualidade dos serviços prestados. Com o surgimento de diversas inovações tecnológicas, notou-se a possibilidade de utilizar alguns desses avanços a favor da eficiência. O Estado de Mato Grosso do Sul, por estar inserido neste contexto da realidade da administração pública, busca utilizar algumas dessas ferramentas, principalmente a tecnologia da informação e da comunicação (TIC), em favor de melhoras nas atividades prestadas. Com isso, a implantação do teletrabalho torna-se uma alternativa para que o Estado utilize a TIC em busca de possíveis ganhos de produtividade, diminuição das despesas públicas e benefícios ao servidor público. Aliado a isso, durante o ano de 2020 surgiu a pandemia causada pela COVID-19, a qual obrigou a administração pública estadual a implantar o trabalho remoto, ainda que de forma temporária e sem uma estrutura inicial adequada. A área de auditoria fiscal do Estado do MS necessitou adaptar a execução de suas responsabilidades com a aplicação desse novo modelo de relação laboral. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo propor um plano de ação de melhorias ao programa de teletrabalho na área de auditoria fiscal da Secretaria de Estado da Fazenda de Mato Grosso do Sul. A pesquisa apresenta uma abordagem quali-quantitativa, tendo como estratégia de pesquisa o estudo de caso. A coleta de dados foi efetuada através de documentos que definem as atividades exercidas pelos auditores fiscais na SEFAZ/MS, por meio de observação direta para verificação das inovações necessárias ao exercício do trabalho remoto e mediante a realização de uma pesquisa com teletrabalhadores e gestores para verificação da percepção destes agentes dos impactos causados pelo teletrabalho no local foco do estudo. Dos 157 auditores fiscais do Estado, 87 responderam os questionários dos teletrabalhadores e 06 gestores os questionários a eles dedicados. Os resultados da pesquisa, que foram divididos em quatro atributos – pessoal, profissional, funcional e organizacional, para análise dos aspectos de melhorias e dificuldades, demonstraram que ocorreram inovações nos procedimentos elencados na legislação para melhor execução do teletrabalho. Através da percepção dos entrevistados, diversos foram os impactos positivos e negativos retirados dos trabalhos citados na bibliografia e confirmados da implantação provisória do teletrabalho. Entretanto algumas vantagens esperadas não foram percebidas e determinadas dificuldades foram amplamente verificadas, gerando uma proposta de intervenção com sugestão de ações a serem tomadas pelo órgão para obtenção de melhorias.
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              A LITERATURA VISUAL COMO MECANISMO DE EVOLUÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO DOS ALUNOS SURDOS
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 19/08/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Milene Bartolomei Silva
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Adriane Barbosa de Almeida
                Banca
                • Camila Bartolomei Silva
                • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                • Milene Bartolomei Silva
                Resumo Este presente artigo foi intitulado “A Literatura Visual como Mecanismo de Evolução na Alfabetização dos Alunos Surdos”, objetivando uma investigação sobre a Literatura Surda em publicações nacionais, para que possamos compreender quais são estes textos e de que maneira eles auxiliarão a aprendizagem das crianças surdas. Desse modo, serão apresentadas as principais publicações sobre a Literatura Visual, onde analisaremos os resultados que estas proporcionarão a Educação, avaliando as estratégias que os livros infantis desenvolvem e de que maneira contribuirão para a formação alfabética destas crianças. De modo geral, a Literatura Visual tem por seu objetivo, modificar a vida das crianças surdas, para que elas sejam independentes, confiantes, seguras, e que tenham capacidade suficiente para aprender de maneira adequada e adaptada em Libras tudo o que uma criança ouvinte tem possibilidades de aprender. Esta pesquisa é de cunho bibliográfico, em que os estudos foram realizados a partir de artigos, teses, dissertações e revistas acerca da Literatura Visual e como ela pode se expandir na alfabetização de alunos surdos. Os principais autores utilizados para o desenvolvimento desta investigação foram Karnopp (2006) e Strobel (2009). Após todo o estudo realizado para este artigo, podemos compreender ao longo de todo o percurso, o quanto a Literatura Surda propõe uma valorização, competência e propostas inovadoras para que se consiga alfabetizar uma criança surda, sendo assim, é indispensável que as escolas passem a adotar esta metodologia para que os alunos surdos sejam capazes de se tornarem grandes estudantes e no futuro, excelentes profissionais, independentemente de suas especificidades.
                ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO E TEORIA DA POLIDEZ EMPREGADAS NAS SOLUÇÕES CONSENSUAIS DE LITÍGIOS: MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO
                Curso Doutorado em Letras
                Tipo Tese
                Data 18/08/2021
                Área LÍNGUA PORTUGUESA
                Orientador(es)
                • Vanessa Hagemeyer Burgo
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                  Banca
                  • Claudia Cristina Ferreira
                  • LETÍCIA JOVELINA STORTO
                  • Taisa Peres de Oliveira
                  • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                  • Vanessa Hagemeyer Burgo
                  • Wagner Corsino Enedino
                  Resumo Este trabalho visa a investigar, dentro de uma perspectiva sociointeracional da língua falada, as dificuldades de uso da linguagem nas audiências de soluções consensuais de conflitos: mediação e conciliação. O aporte teórico está fundamentado, especialmente, nos princípios da Análise da Conversação, Linguística Forense, Polidez, Trabalho de Face, Pragmática e Argumentação. No que se refere ao desenvolvimento deste trabalho, foram consideradas as técnicas de mediação (BRASIL, 2016) como parâmetros de análise, assim como o emprego de estratégias linguísticas e paralinguísticas para aplicação dessas técnicas. Para a constituição do corpus, utilizamos os seguintes procedimentos: para coleta de dados qualitativos, utilizamos, inicialmente, entrevistas com mediadores para levantamento do problema de pesquisa. Em seguida, foi desenvolvido um Projeto de Ensino de Graduação, que colaborou como um laboratório para as próximas etapas de coleta de dados desta pesquisa. Assim, obtivemos, também, dados naturais da realidade observada em audiências reais de mediação, que resultou na produção de um material para capacitação dos mediadores (E-book); dados naturais do projeto de ensino – transcrições conforme Preti (2003), de audiências simuladas e do feedback quanto à efetividade da intervenção linguística; dados quantitativos, coletados por meio de um formulário on-line, respondido pelos participantes do Projeto de Ensino de Graduação. Em razão de nosso envolvimento e intervenção linguística no âmbito jurídico no contexto das audiências de mediação e conciliação, a metodologia apresenta-se com natureza aplicada e que pode ser considerada como uma pesquisa de campo e pesquisa-ação. De acordo com os resultados obtidos, observamos que a proposta de intervenção linguística – E-book e capacitação linguística – contribuiu de forma significativa no andamento das audiências simuladas em que foram testadas. Cabe destacar, ainda, que as técnicas de mediação, as quais apresentaram alterações mais expressivas foram: Validação de Sentimentos, Recontextualização e Organização de Interesses e Sentimentos. Estes dados revelaram a importância do linguista junto aos profissionais que dependem da comunicação para efetivação de seu trabalho, especialmente, no ambiente jurídico, que foi nosso contexto de estudo.
                  EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E INFÂNCIA: SEMIFORMAÇÃO E A ATUAÇÃO DOS PROFESSORES
                  Curso Mestrado em Educação
                  Tipo Dissertação
                  Data 17/08/2021
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Rogger Diego Miranda
                    Banca
                    • Adriana Pinto Biancardini
                    • ALEX SANDER DA SILVA
                    • Christian Muleka Mwewa
                    • Ione da Silva Cunha Nogueira
                    • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                    Resumo A abordagem sobre as questões étnicas configura-se como o tema dessa pesquisa, cujo objetivo é investigar o impacto das práticas do estudo de “História e Cultura AfroBrasileira” no cotidiano escolar, analisando as implicações da inclusão no âmbito da Educação Infantil, no que se refere a formação de professores para o ensino das relações étnico-raciais. A análise teórica que fundamenta a pesquisa se dá pela semiformação (Halbbildung), compreendida enquanto parte da reprodução da vida sob o monopólio da "cultura de massas" e da razão instrumental. Assim como a “Cultura e História Africana e Afro-brasileira”, que trouxe outras possibilidades de análise.. Metodologicamente essa pesquisa tem sua estrutura documental e analítica sobre as relações étnicas e raciais. Como resultados compreende-se, a partir de Jürgen Habermas e sua “ética da discussão”, na qual as questões morais são objeto de debates, que uma norma ética só é válida quando for objeto de um livre diálogo.
                    A IMPORTÂNCIA DO DESIGN INSTRUCIONAL NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA – LIBRAS
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 16/08/2021
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Kristina Desirée Azevedo Ferreira
                      Banca
                      • Celso Yoshikazu Ishida
                      • Denise Silva
                      • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                      Resumo A presente pesquisa teve por objetivo discutir as características e estrutura da formação Pluralidade linguística, tendo-se em vista as questões de acessibilidade linguística e design Instrucional em curso de formação de professores. Para tanto, optou-se por uma investigação de cunho descritivo. A formação foi ministrada no Ambiente virtual de aprendizagem da UFPR Virtual, no segundo semestre de 2021, para professores surdos e ouvintes do estado do Paraná. Este estudo fez parte de uma pesquisa maior realizada pelas pesquisadoras no cursos de Especialização em Educação Inclusiva da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), neste recorte da pesquisa apresentado neste artigo percebemos que ao pensar nos recursos instrucionais para a formação, é possível de implementar um design instrucional que considere os princípio da acessibilidade é imprescindível que todo o processo seja realizado com antecedência, e que após a
                      implementação seja pensado em estratégias que valorizem a colaboração e a troca entre os participantes. O resultado da pesquisa foi satisfatório, por traçar as etapas necessárias para estruturação de um curso acessível. Dessa forma, concluímos que acessibilidade linguística e design Instrucional são possíveis de serem implementados de forma efetiva
                      desde que haja uma estruturação prévia, e se sigam as etapas.
                      A IMPORTÄNCIA DO DESIGN INSTRUCIONAL NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA – LIBRAS
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 16/08/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                        Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                          Banca
                            Resumo A presente pesquisa teve por objetivo discutir as características e estrutura da formação
                            Pluralidade linguística, tendo-se em vista as questões de acessibilidade linguística e design
                            Instrucional em curso de formação de professores. Para tanto, optou-se por uma
                            investigação de cunho descritivo. A formação foi ministrada no Ambiente virtual de
                            aprendizagem da UFPR Virtual, no segundo semestre de 2021, para professores surdos e
                            ouvintes do estado do Paraná. Este estudo fez parte de uma pesquisa maior realizada pelas
                            pesquisadoras no cursos de Especialização em Educação Inclusiva da Universidade Federal
                            do Mato Grosso do Sul (UFMS), neste recorte da pesquisa apresentado neste artigo
                            percebemos que ao pensar nos recursos instrucionais para a formação, é possível de
                            implementar um design instrucional que considere os princípio da acessibilidade é
                            imprescindível que todo o processo seja realizado com antecedência, e que após a
                            implementação seja pensado em estratégias que valorizem a colaboração e a troca entre os
                            participantes. O resultado da pesquisa foi satisfatório, por traçar as etapas necessárias
                            para estruturação de um curso acessível. Dessa forma, concluímos que acessibilidade
                            linguística e design Instrucional são possíveis de serem implementados de forma efetiva
                            desde que haja uma estruturação prévia, e se sigam as etapas.
                            ROTEIRO SINALIZADO: UMA PROPOSTA BILÍNGUE PARA SURDOS
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 16/08/2021
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Felipe Henrique Baléa
                              Banca
                              • Danilo Silva
                              • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                              • Shirley Vilhalva
                              Resumo Objetiva-se apresentar o conceito de “roteiro sinalizado” para criação de histórias em quadrinhos que envolve a comunidade surda sinalizante brasileira, bem como descrever uma proposta de processo de roteirização em língua brasileiras de sinais (Libras) com o recurso visual vídeo a fim de potencializar a equidade linguística (L1/L2) na produção e recepção dos saberes. Tais inquietações foram realizadas em aportes de pesquisas anteriores por: (ALMEIDA, CEZAR, 2018a; 2018b; SPELLING, SILVA, CEZAR, 2019; BALÉA, 2020), discussões sobre políticas linguísticas na Educação Bilíngue de/dos/para surdos (LIMA e SILVA, 2019), os quadrinhos e a influência dos arquétipos no universo visual (JUNG, 2000; LOBÃO; DANTON; SANTANA, 2020; BALÉA, 2020). A pesquisa foi sistematizada em quatro momentos: 1) pesquisa documental e bibliográfica em periódicos, 2) bibliografias especializadas em HQ’s, 3) HQs’ sinalizadas, 4) sistemas educacionais, 5) cultura surda e letramento visual como instrumento de criação de sequências didáticas para o ensino e letramento de Línguas de Sinais e Língua Portuguesa para Surdos. Para tanto, elencamos as seguintes etapas da criação do roteiro sinalizada do HQ “O sentir nos Olhos”: a) Apresentar a diversidade de identidades linguísticas e culturais de cada personagem surdo; b) Ser surdo na História da Educação de Surdos no Mundo e no Brasil; c) Construir o sentido de ser surdo por meio das cores utilizadas; d) Retratar bilinguismo para surdos da educação básica ao nível superior. Desta forma, acreditamos que e criação de roteiros sinalizados pode contribuir para a valorização das identidades linguísticas e culturais que envolvem a cultura surda.
                              A CRIANÇA, O BRINCAR E A EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM OS EDUCADORES DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DO INTERIOR PAULISTA
                              Curso Mestrado em Educação
                              Tipo Dissertação
                              Data 13/08/2021
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Ione da Silva Cunha Nogueira
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • DOUGLAS HENRIQUE RODRIGUES SILVA
                                Banca
                                • Camila Alberto Vicente de Oliveira
                                • Flávia Cristina Oliveira Murbach de Barros
                                • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                • Paulo Fioravante Giareta
                                • Silvia Adriana Rodrigues
                                Resumo Este trabalho é vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Campus Três Lagoas) e desenvolvido na linha de pesquisa Educação, Infâncias e Diversidades. O foco é investigar as concepções trazidas pelos agentes da unidade escolar, acerca das ideias de infância, criança, brincar e Educação Infantil e suas relações com as práticas desenvolvidas no cotidiano escolar, bem como analisar e compreender se tais práticas docentes alinhadas à organização do currículo escolar evidenciam uma educação para as infâncias que compreenda as especificidades das crianças e infâncias. Utilizando uma abordagem qualitativa e a pesquisa de campo como metodologia, esta pesquisa se propõe a investigar a organização do brincar na proposta educacional da Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Lucilene do Nascimento, uma instituição de Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Araçatuba-SP. Com base nos fundamentos e concepções da Sociologia da Infância, compreende-se a criança como sujeito histórico, cultural e social, bem como a infância enquanto categoria geracional estrutural da sociedade. Essa compreensão permite dimensionar as conquistas e impasses que constituíram a Educação Infantil no decorrer dos anos, bem como os desafios que ainda lhe são inerentes. Nesse sentindo, se fez importante compreender como o brincar assume uma dimensão estruturante no dia a dia dessas instituições. Dessa forma, fundamentado em autores da Teoria Histórico Cultural, o brincar é entendido como uma dimensão essencial no desenvolvimento infantil, estruturando-se a partir das condições históricas e sociais, transformando e possibilitando o desenvolvimento da criança enquanto sujeito. Alinhando os dados colhidos com as concepções e dimensões teóricas abordadas na pesquisa, evidenciou-se o não reconhecimento das especificidades das infâncias dentro da etapa da Educação Infantil, o que configura a necessidade de validar uma concepção por meio da qual as crianças sejam reconhecidas como atores históricos, culturais e sociais. Da mesma maneira, demonstrou-se que o brincar não é entendido ou efetivado como atividade essencial para um desenvolvimento humanizado. Dessa forma, a relação entre teoria e prática no desenho curricular da Educação Infantil apresenta desafios para a sua interlocução efetiva no processo de ensino e aprendizagem.

                                Palavras-chave: Brincadeiras de papeis. Cultura Infantil. Desenvolvimento-aprendizagem.
                                EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: O QUE PENSAM AS PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DO INTERIOR PAULISTA
                                Curso Mestrado em Educação
                                Tipo Dissertação
                                Data 12/08/2021
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Crisley de Souza Almeida Santana
                                  Banca
                                  • Flávia Cristina Oliveira Murbach de Barros
                                  • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                  • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                                  • Lucimar Rosa Dias
                                  • Silvia Adriana Rodrigues
                                  Resumo O presente estudo é o resultado da pesquisa de mestrado realizada junto ao programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – Campus de Três Lagoas, inserido na linha de pesquisa “Educação, Infâncias e Diversidades”. A pesquisa teve por objetivo identificar, nos discursos dos professores da Educação Infantil, de que maneira a Educação das Relações Étnicos-Raciais tem sido desenvolvida em suas práticas. Trata-se de uma abordagem qualitativa, cujas técnicas para a coleta de dados deram-se por meio de análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPPs) da instituição e entrevistas semiestruturadas com professores. Iniciamos o trabalho, apresentando as políticas educacionais que dão a base para as implementações de práticas afirmativas nas escolas, assim como os principais documentos que fundamentam suas ações na Educação Infantil. É apontada a relevância da Sociologia da Infância para o reconhecimento criança enquanto integrante da sociedade, capaz de contribuir com a cultura e que sofre com os problemas de racismo e preconceito existentes na sociedade. A pesquisa de campo foi realizada no município de Santa Mercedes, em uma instituição de educação básica que contempla a Educação Infantil. As análises das entrevistas realizadas com professores que trabalham com as crianças entre quatro e cinco anos de idade. (Pré I e Pré II), indicaram que as práticas em torno da temática vêm sendo estabelecidas por meio de contradições e avanços. As contradições ocorrem nas concepções dos professores que limitam suas práticas a atividades pontuais e sobre o entendimento do que vem a ser o compromisso com a igualdade racial. Já os avanços em seus discursos mostram que, nas práticas, mesmo que de forma sutil, são realizadas ações os professores vêm atuando em prol da valorização da criança negra, estabelecendo recortes de experiências que possibilita o trabalho com a ERER. A pesquisa demonstrou a necessidade de um aprofundamento contínuo na formação continuada do professor, sobretudo no campo teórico da sociologia da infância e nas relações étnico-raciais, uma vez que a Educação Infantil constitui um espaço de socialização, que perpassa as relações raciais, que reconhece a criança enquanto ser social, atuante, que possui individualidades e é capaz de se posicionar diante das experiências vividas na sociedade.
                                  Mindfulness - intervenção complementar na assistência aos idosos
                                  Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                  Tipo Tese
                                  Data 12/08/2021
                                  Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                  Orientador(es)
                                  • Adriano Menis Ferreira
                                  Coorientador(es)
                                  • Márcia Regina Martins Alvarenga
                                  Orientando(s)
                                  • Rosely Almeida Souza
                                  Banca
                                  • Adriano Menis Ferreira
                                  • Elenir Rose Jardim Cury
                                  • Gustavo Christofoletti
                                  • Ilda Estefani Ribeiro Marta
                                  • Jomara Brandini Gomes
                                  • Larissa da Silva Barcelos
                                  • Tania Maria Netto
                                  Resumo Introdução: A promoção da saúde da pessoa idosa envolve uma gama de conhecimentos em gerontologia que subsidie ações que melhorem o bem-estar e a qualidade de vida desta parcela da população, sendo pertinente empregar esforços na investigação de práticas complementares que sejam mais um recurso para o cuidado. Objetivo: Analisar os efeitos da intervenção Mindfulness sobre os sintomas depressivos, estado mental e atenção consciente em pessoas idosas. Método: Trata-se de um ensaio clínico do tipo antes e depois, não controlado, com análise quantitativa dos dados. Participaram desse estudo 34 idosos com 60 anos e mais, de ambos os sexos residentes em Dourados, MS. Para avaliação foram utilizados: questionário sociodemográfico, Escala de Depressão Geriátrica (EDG), Mini exame do Estado Mental (MEEM), Mindful Attention Awarensess Scale (MAAS) e a intervenção proposta foi o protocolo de Mindfulness-Basead Health Promotion (MBHP). A análise descritiva foi realizada pelo cálculo de frequências, medidas de tendência central e de dispersão. Foi realizado teste t para amostras pareadas na comparação do instrumento EDG, MEEM, MAAS antes e após a intervenção. Utilizou-se o teste de Análise de Variância (ANOVA) com teste de comparação múltipla de Tukey post-hoc para comparação dos instrumentos em relação às variáveis de caracterização amostral com mais de 2 níveis. Aplicou-se o teste de correlação de Sperman para correlacionar os escores do instrumento com as variáveis contínuas de caracterização amostral. Foi adotado nível de significância de 5%. Todos os procedimentos éticos foram seguidos. Resultados: A maioria dos idosos que participou do curso era do sexo feminino, casada, católica, com média de idade 66,21 anos. Não foram encontradas diferenças significativas nos escores de sintomas depressivos após a intervenção de Mindfulness. O teste de correlação mostrou que quanto maior a escolaridade menor são os escores de sintomas depressivos. Houve diferenças significativas (p=0,014) nos escores do MAAS quando comparados à situação anterior a intervenção e diferenças significativas, no escore MAAS com a variável atividade econômica inativo (p=0,044). Verificaram-se diferenças significativas nos escores do MEEM, evidenciando que o escore foi significativamente superior no pós-intervenção. Conclusão: Tais achados sugerem que uma breve intervenção de 8 semanas pode ser útil para idosos como medida de promoção da saúde, pois proporcionam meios para que os idosos consigam manejar problemas estressantes, assim como, administrar ou perceber quando as emoções oriundas de situações desestabilizadoras da vida estão afetando os padrões psicológicos e físicos. Manter a preservação da função cognitiva em idosos, seja por Mindfulness ou outra pratica integrativa complementar é algo de extrema importância para manter sua independência e melhorar sua qualidade de vida.
                                  Formação Continuada de Professores: uma análise a partir das bases teórico- metodológicas das propostas formativas
                                  Curso Doutorado em Educação
                                  Tipo Tese
                                  Data 11/08/2021
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Sonia da Cunha Urt
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Soraya Cunha Couto Vital
                                    Banca
                                    • Andréia Nunes Militão
                                    • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                    • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
                                    • Luiz Fernandes Dourado
                                    • Marilda Goncalves Dias Facci
                                    • Sonia da Cunha Urt
                                    Resumo A formação continuada de professores é o objeto de estudo desse trabalho doutoral, entendida como um processo, que ocorre de forma permanente/constante, inter-relacionada à formação inicial, e deve intentar a articulação com/e a produção de conhecimentos científicos, pedagógicos, éticos e políticos necessários ao desenvolvimento humano, ao exercício da autonomia e à atividade docente. À vista disso, o objetivo principal é compreender qual projeto de formação continuada de professores é proposto nas redes públicas de ensino de Campo Grande-MS e analisá-lo à luz da Psicologia Histórico-Cultural. A análise crítica ocorre sobre o aporte teórico-metodológico desta Psicologia, preponderantemente por meio dos postulados de Vigotski e seus interlocutores, a partir do arcabouço epistemológico do Materialismo Histórico-Dialético, porque pressupostos oferecem aporte para um olhar de totalidade do sujeito, considerando-o a partir de uma perspectiva polissêmica, agregado de relações sociais e capaz de pensar a realidade e transformá-la. Para a coleta de dados e o encaminhamento da investigação foram realizadas pesquisas bibliográficas, levantamento de produções acadêmicas em bancos de teses e dissertações da CAPES e de universidades públicas sul-mato-grossenses – UFMS, UFGD, UEMS – e busca nos anais do GT 08 da ANPED – Formação de Professores. Além disso, foi realizado mapeamento de políticas educacionais de formação docente – Resoluções 01/2002; 02/2015; 02/2019; 01/2020, com análise dos princípios norteadores da formação, a concepção de formação e a concepção de professor/docência, a partir da forma como indicam normativas, metas e estratégias ao processo formativo docente. Também foram efetuadas entrevistas semiestruturadas com professores e técnicos/profissionais de coordenadorias e superintendências de formação continuada da Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande/MS (SEMED/CG) e da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (SED/MS). O estudo mostrou que, dentro do contexto educacional, a formação de professores tem se configurado como um campo de disputa de concepções de mundo, de homem, de sociedade e, sobretudo, de educação. Por isso, para pensar a formação continuada de professores é preciso pensar a educação em seu sentido mais amplo, o que requer políticas e proposições pedagógicas que considerem o lugar do ator fundamental do/no processo formativo: o professor, especialmente se for para uma concepção ampla de formação cidadã e emancipadora. Contudo, o cenário das políticas educacionais brasileiras, com especificidade às políticas de formação docente consideradas nesta tese, estabelece um conjunto de concepções e proposições conformadas a uma lógica tecnicista, restrita às competências e habilidades docentes em um processo de vinculação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à Base Nacional Curricular (BNC) proposta na Resolução 01/2020. Tal cenário é antagônico à proposição da revogada Resolução 02/2015 e aos objetivos históricos construídos pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) e outras entidades congêneres, configurando-se como retrocesso da política de formação docente. Em contexto campo-grandense, as redes públicas de educação básica têm reverberado a mesma lógica formativa, com propostas que se realizam com evidente interpenetração das esferas pública e privada, atendimentos ao empresariamento da educação e à não realização de uma formação pensada para o desenvolvimento do professor, fundamentada em concepções teórico-metodológicas que não o entendam como força de trabalho para a manutenção do sistema capitalista, mas possibilite a apropriação de conhecimentos científicos sistematizados que originem elementos para que atue na sociedade de forma emancipada, resistindo e indo além das determinações que lhe são impostas.

                                    Palavras-chave: Formação continuada. Professores. Técnicos Secretarias de Educação. Bases Teórico-Metodológicas. Psicologia Histórico-Cultural.
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                                    SÍFILIS CONGÊNITA EM CAMPO GRANDE, MATO GROSSO DO SUL: CARACTERIZAÇÃO CLÍNICO-EPIDEMIOLÓGICA E DESCRIÇÃO DA CONDUTA HOSPITALAR PÓS-NASCIMENTO DOS CASOS CONFIRMADOS
                                    Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 11/08/2021
                                    Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                    Orientador(es)
                                    • Everton Falcao de Oliveira
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Cássia de Paula Pires
                                      Banca
                                      • Ana Lucia Lyrio de Oliveira
                                      • Ana Paula Sayuri Sato
                                      • Everton Falcao de Oliveira
                                      • Maria Elizabeth Araujo Ajalla
                                      Resumo Introdução: A sífilis é uma doença infectocontagiosa sexualmente transmissível registrada pela primeira vez há quase 500 anos com incidência crescente nos últimos anos. A sífilis é majoritariamente transmitida por via sexual desprotegida, mas também pode ser transmitida por via vertical, ou seja, da placenta para o concepto durante a gestação, quando a gestante infectada não realizar o tratamento ou tratar inadequadamente. A assistência pré-natal quando realizada de forma inadequada é um dos maiores fatores para a alta taxa de incidência de sífilis congênita. Apesar de muito se falar sobre a sífilis congênita, poucos estudos abordam o seguimento pós-parto imediato e até os 18 meses de vida da criança, sendo este período de extrema importância para o controle da doença e suas complicações. Objetivo: Descrever características clínicas e epidemiológicas de gestantes e recém-nascidos expostos ao T. pallidum e a assistência hospitalar a estes recém-nascidos no município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, no período de 2013 a 2018. Material e método: Trata-se de estudo descritivo transversal, fundamentado em dados secundários das notificações de sífilis gestacional e congênita reportadas ao SINAN e da revisão de prontuários dos casos de sífilis congênita de 4 hospitais de Campo Grande/MS. As associações entre a presença de sinais e sintomas sugestivos de sífilis congênita (desfecho) e caraterísticas clínico-obstétricas e epidemiológicas das gestantes (variáveis explicativas ou covariáveis) foram avaliadas pelo teste qui-quadrado ou pelo teste exato de Fisher, quando aplicável. O odds ratio também foi utilizado como medida de associação e o relacionamento entre o desfecho e as variáveis explicativas foi avaliado por meio de um modelo de regressão logística. Resultados: Entre 2013 a 2018, foram notificadas no SINAN 2458 casos de sífilis gestacional e 672 crianças com sífilis congênita. Em relação a sífilis gestacional, o ano de 2018 apresentou a maior incidência, com 44,4 casos por 1000 nascidos vivos, majoritamente mulheres jovens, pardas e com baixa escolaridade. Em relação a sífilis congênita, 2017 apresentou a maior incidência, com 10,8 casos por 1000 nascidos vivos. As covariáveis etilismo, pré-natal, número de consultas de pré-natal, esquema de tratamento materno e momento do diagnóstico materno apresentaram associação com o desfecho com p-valor menor ou igual à 0,20 e foram incluídas no modelo de regressão. Destas, somente o número de consultas de pré-natal permaneceu no modelo final como variável explicativa, o que sugere o possível efeito protetor desta variável sobre a ocorrência de sinais e sintomas relacionados à sífilis congênita. A conduta hospitalar foi considerada inadequada em 62,3% dos casos, especialmente devido a exames de triagem neonatal não realizados, como raio-X de ossos longos, punção lombar e hemograma, além de protocolo de tratamento com a penilicina inadequada à clínica apresentada. Conclusão: Tais achados são de extrema importância para conhecer o perfil e motivos para descontinuidade do tratamento, a fim de estabelecer estratégias que incentivem a formação de vínculos entre os níveis de atenção a saúde e família/equipe de saúde. Visto que a maioria dos recém-nascidos não foi conduzida adequadamente, recomenda-se maior vigor aos critérios de tratamento e conduta recomendados pelas autoridades de saúde.
                                      Monstros e monstruosidade: exame e teratopolítica no caso Nando
                                      Curso Doutorado em Educação
                                      Tipo Tese
                                      Data 10/08/2021
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Heriel Adriano Barbosa da Luz
                                        Banca
                                        • Alexandra Ayach Anache
                                        • Anita Guazzeli Bernardes
                                        • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                        • Inara Barbosa Leao
                                        • Livia Gomes dos Santos
                                        • Márcio Luis Costa
                                        Resumo O caso Nando foi abordado nesta tese de doutorado como um acontecimento, por meio do qual, pode-se ver em operação os mecanismos e tecnologias de subjetivação, administração e governo das vidas e das populações. Como objetivo geral procurou-se investigar de que forma a imagem do monstro acoplou-se à do delinquente, do anormal e, posteriormente, à do psicopata, apresentando os pontos de articulação entre eles, a partir do exame e da teratopolítica. Para isso, elucidou-se o processo de constituição dessa faceta biopolítica, a partir da formação das noções de monstruosidades e dos saberes a elas atrelados. As ferramentas metodológicas empregadas foram a arqueogenealogia foucaultiana e a ontologia histórica, tanto para a seleção e articulação do material bibliográfico, como para o rastreamento histórico e delineamento da tecnologia do exame presentes nos discursos proferidos em jornais locais sobre o caso. Como resultado, chegou-se à conclusão de que o exame serviu de ponto de apoio à elucidação das tecnologias jurídico-psicológicas que funcionam como mecanismos subjetivadores, dirigidos ao periciado e, também, à população em geral. A partir disso, pode-se afirmar que os rótulos presentes no acoplamento jus-psi funcionam como táticas e técnicas de produção de subjetividades para justificar determinadas ações do Estado na esfera da segurança pública. Além disso, destaca-se a aceitação tácita de alguns profissionais por instrumentos de exame psicológico e psiquiátrico que limitam o sujeito ao rótulo que lhe for atribuído. Por fim, aponta-se que a representação das imagens teratológicas ainda continua em funcionamento na sociedade de controle.
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                                        FRONTEIRA, IMIGRANTE E PATRIMÔNIO CULTURAL: DESAFIOS DE GESTÃO COM BASE EM METODOLOGIAS DO CIRCUITO DE APOIO AO IMIGRANTE EM CORUMBÁ, MS, BRASIL
                                        Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 09/08/2021
                                        Área INTERDISCIPLINAR
                                        Orientador(es)
                                        • Marco Aurelio Machado de Oliveira
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Wanessa Pereira Rodrigues
                                          Banca
                                          • Alvaro Banducci Junior
                                          • Carlo Henrique Golin
                                          • Divino Marcos de Sena
                                          • Marco Aurelio Machado de Oliveira
                                          Resumo Esta dissertação é fruto da minha vivência na fronteira, das inquietações acerca da minha atuação profissional e experiência acumulada junto às comunidades culturais de Corumbá e Ladário, nas quais pude vislumbrar as dificuldades, necessidades e estratégias adotadas por eles para manterem suas práticas culturais. O objetivo central dessa pesquisa foi de aplicar e transferir técnicas de identificação de bens culturais representativos aos distintos grupos sociais, passivos de serem registrados ou tombados como Patrimônio Cultural de Corumbá-MS. Entendemos que exista elevado grau de complexidade quanto à temática apresentada neste projeto (fronteira, imigrantes, cultura, patrimônio cultural). Do ponto de vista da natureza, trata-se de uma pesquisa aplicada, pois está orientada para gerar conhecimentos de aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos e envolvendo interesses locais. No correr da revisão bibliográfica foram analisados estudos que permitiram estabelecer adequações visando a utilização de procedimentos exequíveis no contexto da realidade local. A identificação de bens culturais foi de forma participativa envolvendo a comunidade, através da elaboração de Mapas Afetivos, por alunos de cinco instituições de ensino de Corumbá-MS. Os resultados obtidos foram: elaboração de uma cartilha com todos os bens patrimoniais já registrados administrativamente para que os professores da rede de ensino tenham essas informações e possam trabalhar educação patrimonial em sala de aula; os elementos culturais apontados nos mapas afetivos geraram um relatório que foi entregue ao órgão gestor de cultura de Corumbá e Conselho de Políticas Culturais, fornecendo base para possíveis processos de registro ou tombamento de bens culturais; mas são necessárias novas pesquisas acerca dos bens culturais apontados como referências culturais a fim de compreender e identificar sentidos e valores que são constantemente produzidos e reelaborados pelas comunidades envolvidas.
                                          Environmental filters influence functional structure and growth of monodominant forest patches in the Pantanal floodplain
                                          Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
                                          Tipo Tese
                                          Data 09/08/2021
                                          Área ECOLOGIA
                                          Orientador(es)
                                          • Geraldo Alves Damasceno Junior
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Evaldo Benedito de Souza
                                            Banca
                                            • Arnildo Pott
                                            • Beatriz Schwantes Marimon
                                            • Flávio Antônio Maes dos Santos
                                            • FLORIAN KARL WITTMANN
                                            • Geraldo Alves Damasceno Junior
                                            • Pia Parolin
                                            Resumo Nos trópicos, a ocorrência de stands monodominantes intercalados com formações
                                            florestais ou savânicas mistas, com alta diversidade de espécies, é uma questão que
                                            ainda desafia os ecólogos. Apesar de vários estudos voltados para esse tema, ainda não
                                            há explicação para todos os aspectos desse fenômeno. Alguns fatores chave tem sido
                                            apontados e duas abordagens gerais são: a falta de distúrbio, onde espécies que são
                                            melhores competidoras se sobressaem nos estágios mais avançados de sucessão, e, a
                                            presença de filtros ambientais, como por exemplo fogo, inundação e solos pobres, que
                                            excluem as espécies menos tolerantes. Esses filtros ambientais podem influenciar nas
                                            estratégias de uso de nutrientes pelas plantas, variando entre estratégias aquisitivas ou
                                            conservativas. Por isso, nessa tese mostramos, em três capítulos, como os filtros
                                            ambientais influenciam na estrutura da comunidade e nos traços individuais em stands
                                            monodominantes de Leptobalanus parvifolius (Huber) Sothers & Prance (= Licania
                                            parvifolia Huber, sinonimizado recentemente, ver Sothers et al. 2016) na planície de
                                            inundação do Pantanal no centro da América do Sul. Além disso, dada a importância do
                                            clima para o crescimento de árvores, analisamos anéis de crescimento para verificar se
                                            eventos de EL Niño e precipitação, além de inundação, influenciam o estabelecimento e
                                            crescimento de indivíduos de L. parvifolius. Nossos principais resultados foram que a
                                            dominância de L. parvifolius aumenta com maior inundação, maior fertilidade nos solos
                                            e maior perturbação do gado, ou em solos menos férteis e mais inundados, mas sem
                                            gado. Uma explicação plausível é que inundações e distúrbios pelo gado podem impedir
                                            o estabelecimento de outras espécies em solos mais férteis e, portanto, podem facilitar o
                                            estabelecimento e aumentar a dominância de L. parvifolius. Indivíduos em áreas mais
                                            inundáveis possuem estratégias conservadoras (menor crescimento), enquanto que em
                                            áreas menos inundadas eles lançam mão de estratégias aquisitivas (crescimento mais
                                            rápido). Este resultado pode representar maior produtividade e ciclagem de nutrientes
                                            em áreas menos inundáveis. Assim, stands monodominantes de L. parvifolius são nicho estruturados ao longo dos gradientes ambientais. Isso pode estar relacionado à
                                            plasticidade da espécie dominante, o que pode ser um fator importante para a
                                            monodominância de L. parvifolius e de outras espécies no Pantanal. A inundação na
                                            região parece não suficientemente forte para realmente afetar o crescimento de L.
                                            parvifolius. O estabelecimento de indivíduos de L. parvifolius ocorre principalmente em
                                            anos com inundação entre 30 e 110 dias. Por sua vez, os eventos de El Niño têm uma
                                            influência negativa significativa no crescimento de L. parvifolius. As alterações
                                            climáticas esperadas e o consequente aumento dos eventos El Niño podem modificar
                                            drasticamente a hidrologia e o clima do Pantanal, o que pode comprometer o
                                            estabelecimento e crescimento de espécies monodominantes, causando mudanças
                                            drásticas na paisagem
                                            Página 222 de 1.180 (20 de 23.589 registros).