| ESTOU AQUI DENTRO, E DAÍ? PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E SUA PARTICIPAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Culturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2025 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Marina Brasiliano Salerno
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mateus Fernandes Adriano Nazaro
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| Banca |
- Marcelo Braz Vieira
- Marcelo Victor da Rosa
- Marina Brasiliano Salerno
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| Resumo |
Esta pesquisa teve como objetivo analisar a percepção de estudantes com deficiência, matriculados em escolas das redes municipal e estadual de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, sobre a Educação Física Escolar na perspectiva da inclusão, com base nos referenciais dos Estudos Culturais. Os objetivos específicos desta pesquisa incluem: a) examinar os conteúdos abordados nas aulas de Educação Física; b) compreender a percepção dos/as estudantes com deficiência sobre sua relação com colegas e professores/as de Educação Física; c) investigar a interação dos/as alunos com os/as professores de apoio; d) analisar o sentimento de pertencimento dos/as estudantes em relação às aulas de Educação Física Escolar. As questões que motivaram esta pesquisa surgiram da constatação de que muitos estudos se dedicam a investigar o discurso docente e suas práticas pedagógicas nas aulas de Educação Física, entretanto, pouco se volta para avaliar a participação dos alunos e alunas com deficiência. Além disso, são ainda mais escassas as pesquisas que analisam o processo de inclusão sob a perspectiva desses/dessas estudantes pelo viés dos Estudos Culturais. Essa realidade na EF escolar ainda precisa ser explorada e por esse aspecto foi que nos interessamos por essa temática sob uma perspectiva diferente daqueles que, em tese, participam das aulas: os alunos e alunas com deficiência. O estudo se configura de cunho qualitativo e para o levantamento dos dados optamos pelo método de entrevistas semiestruturadas, que possibilita a intervenção do pesquisador caso ainda exista a necessidade de complementação da informação (Thomas e Nelson, 2002). As entrevistas foram gravadas com auxílio de gravador de voz e foram posteriormente transcritas e analisadas a partir da análise de conteúdo proposta por Bardin (2010). As análises das entrevistas resultaram em três categorias: a) preferências e temas trabalhados nas aulas de Educação Física; b) interações com professores/as na Educação Física; c) participação e sentimento de pertencimento dos/as alunos/as com deficiência na Educação Física Escolar. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os/as estudantes com deficiência vivenciaram situações de exclusão e/ou integração parcial nas aulas de Educação Física Escolar, com relatos de isolamento e atividades separadas. Estudantes com maiores barreiras relacionadas à mobilidade e à interação social expressaram percepções mais negativas quanto à participação. A ausência de vínculos com colegas e a falta de ações pedagógicas intencionais por parte dos/as professores/as também foram apontadas como fatores de exclusão. Por outro lado, a presença de profissionais de apoio foi destacada como um elemento facilitador da inclusão. |
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| CONTRIBUIÇÕES DECOLONIAIS PARA A EDUCAÇÃO SURDA: ANÁLISE DE UM ESTUDO (AUTO)ETNOGRÁFICO SOB A PERSPECTIVA DE UM DOCENTE UNIVERSITÁRIO SURDO |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
11/09/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Paulo Romero Miranda
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| Banca |
- Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
- Nara Hiroko Takaki
- Rosivaldo Gomes
- Suzana Vinicia Mancilla Barreda
- VALÉRIA CAMPOS MUNIZ
- WILMA FAVORITO
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| Resumo |
Esta tese investiga como a autoetnografia contribui para a compreensão da decolonialidade nas
experiências do docente universitário surdo, focando na ressignificação identitária e no
empoderamento. As teorias decoloniais oferecem uma perspectiva crítica fundamental para
analisar e aprimorar a educação voltada para a comunidade surda, apresentando alternativas às
práticas que tradicionalmente negligenciam suas especificidades culturais e linguísticas. Este
estudo propõe questionar as ações educacionais eurocêntricas padronizadas e enfatizar a
valorização dos conhecimentos e vivências das pessoas surdas, reconhecendo sua identidade
como parte essencial de um processo educacional inclusivo bilingue e mais democrático. Com
base nessa visão, a pesquisa busca investigar como a perspectiva decolonial dos surdos pode
contribuir para a renovação das práticas pedagógicas e curriculares. A tese tem como objetivo
geral investigar as contribuições do pensamento decolonial para a educação de surdos,
analisando práticas educacionais excludentes e alternativas inclusivas, a partir de um estudo
autoetnográfico das experiências de um docente universitário surdo. Elencamos os objetivos
específicos, busca-se: (i) Realizar uma análise abrangente da bibliografia sobre estratégias
educacionais focadas nas pessoas surdas, destacando as teorias propostas por autores
decoloniais renomados como Aníbal Quijano e Walter Mignolo; (ii) Explorar as influências das
estruturas coloniais presentes no ambiente educacional e sua valorização da língua de sinais e
reconhecimento da cultura e identidade surda; (iii) Desenvolver uma análise dos relatos
(auto)etnográficos do pesquisador surdo que estabelecem vínculos entre vivências surdas e o
contexto educacional juntamente com os fundamentos decoloniais; (iv) Identificar estratégias e
métodos educacionais que apoiem uma educação bilíngue e inclusiva, descolonizadora ao
reconhecer e respeitar os conhecimentos e pontos de vista das comunidades surdas; e, (v)
Refletir e apresentar ideias teóricas que possam apoiar a melhoria do ensino universitário e
assegurar a efetiva participação de pessoas surdas no ambiente acadêmico. A metodologia de
pesquisa é qualitativa, com abordagem bibliográfica e interpretativista, ao considerar as
intersubjetividades do pesquisador, autor desta tese, e as visões dos autores(as) pesquisados(as)
concernentes à dois temas investigados, quais sejam: decolonialidade e (auto)etnografia. Como
procedimento metodológico, utilizou-se a autoetnografia como método principal para gerar
dados. a partir da concepção de que esta abordagem serve como ferramenta que pode
desconstruir estereótipos e ampliar a visibilidade do professor surdo e das comunidades surdas,
no contexto da decolonialidade. Os resultados indicam que a trajetória de um cidadão surdo é
permeada por desafios e pela luta contra estereótipos, revelando uma narrativa de resistência
que empodera e questiona a visão dominante ouvinte. A pesquisa evidencia a necessidade de
mais estudos nessa direção, mostrando-se essencial para a transformação das práticas
educativas, a interação com as inclusivas no ensino superior e as comunidades surdas
brasileiras. |
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| Categorias fleckianas aplicadas ao experimento de Ørsted e suas diferentes interpretações: uma revisão epistemológica para o ensino de ciências |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2025 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fernando Henrique Limberti Viana
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| Banca |
- João José Caluzi
- José Bento Suart Júnior
- Moacir Pereira de Souza Filho
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Wellington Pereira de Queiros
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| Resumo |
A construção histórica de um fato científico é permeada por múltiplos fatores que envolvem os cientistas, as comunidades científicas, o público e a cultura de um determinado tempo; transpor esta constituição para as salas de aula é um dos maiores desafios dos professores de ciências. A epistemologia de Ludwik Fleck (1896 – 1961) discorre sobre diversos aspectos da produção do conhecimento e fornece, ainda, uma ferramenta de análise com algumas categorias, como os “estilos e coletivos de pensamento”, os “círculos exotéricos e esotéricos” e as “circulações intra e intercoletivas”, que trazem novas visões sobre a real natureza da ciência como uma produção coletiva. A presente pesquisa se propõe a investigar, por meio de uma pesquisa documental de diversos registros históricos do século XIX, referentes ao experimento da interação entre eletricidade e uma agulha magnética de Hans Christian Ørsted, incluindo registros de André-Marie Ampère, Michael Faraday, Jean-Baptiste Biot e Félix Savart, para categorizar possíveis coletivos de pensamento e estilos de pensamento, delineando algumas influências de cada coletivo e que permearam a construção histórica do fato até então chamado de “descoberta do eletromagnetismo”. Por fim, propomos uma abordagem epistemológica fleckiana acerca deste episódio histórico, a fim de proporcionar novas reflexões ao ensino de ciências. |
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| AVALIAÇÃO E GERAÇÃO DE MODELO DIGITAL DE TERRENO COMBINANDO FOTOGRAMETRIA E VISÃO COMPUTACIONAL |
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| Curso |
Doutorado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Tese |
| Data |
10/09/2025 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Marques Ramos
- Edson Takashi Matsubara
- Jonathan de Andrade Silva
- Jose Marcato Junior
- Lucas Prado Osco
- Paulo Tarso Sanches de Oliveira
- Robson Soares Silva
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| Resumo |
Os Modelos Digitais de Terreno (MDT) são uma importante fonte de informação para estudos de inundações, enxurradas e dinâmica do escoamento superficial, uma vez que auxiliam na compreensão do percurso das águas. Apesar da ampla disponibilidade de Modelos Digitais de Superfície (MDS) globais e dos avanços no uso de veículos aéreos não tripulados (VANT) para reconstrução 3D, ainda são escassos os estudos que avaliam sistematicamente a acurácia desses produtos em áreas urbanas e, principalmente, que propõem estratégias automatizadas para a remoção de elementos acima do solo, como vegetação e edificações. Esta tese busca preencher essa lacuna ao integrar métodos tradicionais de fotogrametria com técnicas de aprendizado profundo para a geração direta de MDTs urbanos. No primeiro capítulo, foi realizada uma avaliação da acurácia vertical de MDS globais de acesso aberto, além do modelo pago TanDEM-X, na área urbana de Campo Grande-MS. Para isso, utilizaram-se como referência pontos com acurácia planialtimétrica centimétrica obtidos via GNSS, avaliando em que escala os modelos podem ser utilizados conforme o Padrão de Exatidão Cartográfica para Produtos Cartográficos Digitais (PEC-PCD). Os resultados indicaram que os modelos TanDEM-X e ALOS AW3D30 são adequados para aplicações na escala 1:50.000, classe A da PEC-PCD. No segundo capítulo, foi gerado um MDS a partir de imagens capturadas por VANT, e analisou-se a influência da quantidade e da distribuição dos pontos de controle em solo (Ground Control Points – GCP) na acurácia do modelo. Foram testadas diferentes quantidades de GCP (2 a 6) e comparadas duas configurações com seis pontos: uma com todos os GCPs no plano e outra com alguns em áreas elevadas. Verificou-se que a distribuição altimétrica dos GCPs resulta em melhoria significativa na qualidade do MDS gerado. No terceiro capítulo, foram aplicadas cinco arquiteturas de deep learning (FCN, GCNet, PointRend, PSANet e SegFormer) para a segmentação de árvores em imagens obtidas por VANT, com o objetivo de gerar MDTs diretamente a partir de dados SfM-MVS, utilizando apenas os pontos classificados como solo nas regiões de máscara. Os MDTs resultantes foram comparados com modelos gerados por meio do filtro tradicional Cloth Simulation Filtering (CSF). Os resultados demonstraram que o uso de DL produz MDTs com acurácia semelhante ao CSF, mas com maior potencial de automação e escalabilidade. Conclui-se que a integração de dados VANT com segmentação semântica por aprendizado profundo constitui uma abordagem viável e inovadora para a geração eficiente de MDTs urbanos, contribuindo com aplicações práticas em modelagem hidrológica, planejamento urbano e estudos ambientais. |
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| PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES VOLTADAS AOS ESTUDANTES MIGRANTES INTERNACIONAIS MATRICULADOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CORUMBÁ-MS |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/09/2025 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LAURA HELENA DOS SANTOS AMARAL
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| Banca |
- Carlo Henrique Golin
- Edgar Aparecido da Costa
- Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
- Suzana Vinicia Mancilla Barreda
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| Resumo |
Este estudo teve como objetivo discutir as práticas pedagógicas docentes dos professores voltadas aos estudantes migrantes internacionais matriculados na Rede Municipal de Ensino de Corumbá (REME) enquanto promotoras de aprendizagem e interação desses estudantes. A região localizada na fronteira Brasil-Bolívia é permeada por um intenso fluxo migratório. Nesse contexto, os espaços escolares atendem estudantes que vivenciam diferentes tipos de movimentação, incluindo migrantes pendulares, temporários e permanentes, o que demanda uma atenção sensível por parte de toda a gestão pedagógica. Dessa forma, essa investigação procurou articular as temáticas relacionadas à fronteira, à migração internacional e às práticas pedagógicas docentes, utilizando uma metodologia de abordagem qualitativa de caráter exploratório. Inicialmente realizamos a pesquisa bibliográfica com apoio de análise documental seguida de entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados. As informações foram captadas por meio de gravação de áudio, sem imagem, com perguntas relacionadas ao perfil geral dos docentes participantes, as percepções sobre o acolhimento em escolas localizadas em regiões fronteiriças, os posicionamentos docentes referentes ao papel da escola e do professor no contexto multicultural da região e o ponto de vista dos professores sobre as práticas pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem nesse contexto. A análise dos resultados, partiu de uma organização sistemática do material, da categorização temática e da elaboração de inferências e análise interpretativa dos elementos encontrados na pesquisa de campo, a fim de refletir e articular a parte conceitual com os dados revelados. Com relação à prática pedagógica dos docentes, foram sinalizadas dificuldades, tais como: a barreira linguística, a falta de compreensão do espanhol, a ausência de intencionalidade nas práticas pedagógicas e o uso de estratégias pedagógicas informais, que não consideram o contexto fronteiriço dos estudantes migrantes internacionais. Concluímos que há falta de processos de formação continuada e necessidade de fortalecer políticas institucionais a fim de proporcionar suporte necessário para que os docentes possam lidar com as especificidades do contexto educacional em região fronteiriça. Por fim, a pesquisa contribui para ampliar o conhecimento, fomentar novas investigações e promover transformações na educação em regiões de fronteira, em especial no campo das práticas pedagógicas docentes.
Palavras-chave: Fronteira. Migração Internacional. Práticas Pedagógicas Docentes. |
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| PUBLIC POLICY FOR THE MANAGEMENT OF PHOTOVOLTAICWASTE IN RURAL BRAZIL |
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| Curso |
Doutorado em Administração |
| Tipo |
Tese |
| Data |
09/09/2025 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Adriano Marcos Rodrigues Figueiredo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriano Marcos Rodrigues Figueiredo
- Geraldino Carneiro de Araujo
- Jair Urbanetz Junior
- Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
- Mayra Batista Bitencourt Fagundes
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| Resumo |
A geração de energia elétrica por meio do uso do sistema fotovoltaico (FV) tem se expandido globalmente, no decorrer dos últimos anos; motivada, sobretudo, por questões ambientais e por incentivos governamentais. Concomitantemente a isto, espera-se um aumento no descarte dos
equipamentos FV inutilizáveis. Por serem constituídos por diversas substâncias, seu descarte indevido pode representar um problema ambiental. Não obstante, o processo de descarte é comumente realizado em aterros comuns, dada a ausência de um quadro regulatório que forneça
diretrizes claras para a gestão e eliminação desses resíduos. À exceção dos Estados-membro da União Europeia, os demais territórios não dispõem de normas específicas para lidar com essa situação. No Brasil, por exemplo, aplica-se as diretrizes gerais contidas na Política Nacional de Resíduos Sólidos; porém, por ser uma legislação geral, ela não consegue promover a gestão adequada dos resíduos FV. Ao se pensar no meio rural brasileiro, a gestão de tais resíduos tende a ser ainda mais desafiadora, mormente pela dimensão territorial do país. Diante disso, é possível inferir que, na ausência de diretrizes claras e factíveis, os sistemas FV que estão sendo
instalados em propriedades rurais, têm maior probabilidade de serem descartados de forma inadequada ou incinerados (prática comum no meio rural), contribuindo para a poluição do meio ambiente. Pautado nisso, essa pesquisa de tese como objetivo principal identificar os principais elementos a serem contemplados na formulação de uma política pública regulatória
específica para o Brasil que abranja a gestão adequada dos resíduos fotovoltaicos gerados nas áreas rurais. Especificamente, almejou-se: (i) investigar como o tema "gestão de resíduos FV" está sendo abordado pelas notícias online no Brasil, identificando as pressões institucionais que
influenciam na elaboração de um quadro regulatório específico no país; (ii) identificar os desafios e as estratégias que podem ser adotadas para o correto gerenciamento de resíduos FV no Brasil e demonstrar como sua adoção implica atingir a sustentabilidade (econômica, ambiental e social); (iii) conduzir uma discussão sobre o cenário atual das regulamentações que
tendem a contemplar a gestão de resíduos FV, buscando direcionamentos para a elaboração de um quadro regulatório incremental baseado na logística reversa e (iv) fornecer soluções estratégicas para a gestão dos resíduos fotovoltaicos gerada no meio rural, embasadas no modelo de logística reversa, conforme preconizado pela Política Nacional de Resíduos Sólidos.
Optou-se em conduzir essa tese em quatro etapas, cada qual correspondendo a um objetivo especifico. Metodologicamente, utilizou- se de abordagem qualitativa, com postura epistemológica de caráter funcionalista. A execução do primeiro estudo foi baseada em análise de notícias veiculadas em formato online e os dados obtidos, foram tratados por meio de análise
de conteúdo. Os achados apontam que o assunto tem sido noticiado, dando holofote às três principais vertentes: (1) proteção do meio ambiente, (2) oferta de novas oportunidades de ganhos e (3) construção de um aparato legal específico para conduzir com maior clareza o processo de gestão dos resíduos FV no país. Em relação ao isomorfismo, nota-se que distintas
pressões (externas e internas) tendem influenciar para que o Brasil venha a instituir sua regulamentação. O segundo estudo foi baseado em uma revisão sistemática por meio do método PRISMA. Com base nas análises, foram identificadas oito categorias de desafios a serem superados (design de materiais, infraestrutura e instalações; tecnologia existente para reciclagem; questões comportamentais; falta de incentivo; inviabilidade econômica; falta de informações sobre a quantidade de resíduos FV; e ausência de políticas e regulamentações específicas) e de nove possíveis estratégias que podem ser adotadas para elaborar um modelo de gestão mais assertivo (formação de parcerias; adesão à Responsabilidade Estendida do Produtor; valorização do mercado de reciclagem de energia fotovoltaica; criação de programas de conscientização; investimento em Pesquisa e Desenvolvimento; criação de economias circulares; incentivos financeiros; desenvolvimento de sistema de rastreamento; e elaboração de regulamentação específica). O terceiro estudo foi desenvolvido em duas etapas: (1°) análise documental; e (2°) grupo focal com atores-chave. Os dados auferidos foram tratados por análise
temática de conteúdo e de análise do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Elencou-se sete importantes elementos a serem considerados na formulação de um quadro regulatório para o Brasil, a saber: (i) responsabilidades das partes envolvidas; (ii) oferta de incentivos para o cumprimento da logística reversa; (iii) certificações; (iv) educação ambiental; (v) implementação de metas anuais de coleta mínima; (vi) monitoramento e gestão de informações
e (vii) penalidades. O quarto estudo envolveu a coleta de dados por meio de entrevistas com atores-chave, com o uso de um roteiro semiestruturado. Os dados foram transcritos e analisados por meio de análise de conteúdo. Distintas foram as estratégias identificadas para promover a gestão adequadas dos resíduos fotovoltaicos gerados nessas áreas, que incluem, disponibilização de incentivos; ofertas de infraestruturas adequadas; formulação de ações de educação ambiental; sistemas de monitoramento e fiscalização; mecanismos de penalização; oferta de suporte técnico; treinamentos aos cooperados; instituição de unidade administrativa para auxiliar no cumprimento das regras, etc. Os achados aqui apontados, tendem a servir como aparato para que demais estudiosos do assunto possam avançar na discussão e na elaboração de um modelo ótimo para a realidade do Brasil. |
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| UBERIZAÇÃO LABORAL NO BRASIL: A PLATAFORMIZAÇÃO DO TRABALHO COMO UMA FORMA DE INTENSIFICAÇÃO DA SUPEREXPLORAÇÃO DO TRABALHO NO CONTEXTO DAS ECONOMIAS DEPENDENTES |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2025 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Carolina Nogueira Gonçalves
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| Banca |
- Elcio Gustavo Benini
- Fábio Melges
- Leandro Sauer
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
- Roberto Véras de Oliveira
- RÔMULO CARVALHO CRISTALDO
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| Resumo |
A uberização e a plataformização, termos que são considerados neste trabalho como sinônimos por levarem a consequências parecidas, são uma das formas pelos quais o trabalho no século XX se torna cada vez mais precário. Essa precarização pode ser representada por fenômenos como uma paulatina perda de direitos, aumentos da extensão das jornadas de trabalho, quedas salariais e elevação do número de acidentes de trabalho. De modo a criar um consenso de conformação ante a essa realidade de enfraquecimento da classe trabalhadora, surge o discurso do empreendedorismo, que visa a internalização dos comportamentos desejados pelo capital por parte dos trabalhadores e de um discurso de legitimação dessas condições. Todavia, deve-se destacar que o Brasil é uma economia dependente, e que, portanto, o trabalho desprovido de direitos e superexplorado é a realidade corrente. Partindo dos pressupostos da crítica da economia política de Marx e da Teoria Marxista da Dependência, este trabalho objetiva a apreensão do fenômeno da plataformização do trabalho no contexto brasileiro. Os objetivos específicos são compreender se o fenômeno da plataformização do trabalho pode ser considerado como um meio de intensificação da superexploração da força de trabalho, examinar as condições de trabalho dos trabalhadores plataformizados entrevistados em relação com as condições normais da classe trabalhadora no Brasil, em especial em Campo Grande e verificar a adequação e a validade das categorias da Teoria Marxista da Dependência no contexto da plataformização do trabalho. Para tanto, são realizadas entrevistas com entregadores de aplicativos do ramo de alimentos, em algumas capitais brasileiras, com a finalidade de obter os dados necessários para dar sustento à investigação proposta. Para realizar esta pesquisa, que se apoia no método dialético de apreensão do real-concreto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com motoentregadores de alimentos na cidade de Campo Grande. Os principais resultados obtidos são que os trabalhadores de aplicativos são homens, jovens, pardos, de baixa escolaridade e que recebem uma remuneração líquida média de pouco mais de um salário-mínimo. Disso, os trabalhadores uberizados participantes da pesquisa estão numa situação mais precária que a situação média dos trabalhadores campo-grandenses: apesar de as jornadas possuírem durações parecidas, as rendas líquidas são bem inferiores à média e não há proteção social ou qualquer tipo de garantia de renda. |
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| DISTRIBUIÇÃO DOS CASOS DE LEISHMANIOSE VISCERAL CANINA (LVC) E FATORES DE RISCO, EM 2022, NO MUNICÍPIO DE CORUMBÁ, MATO GROSSO DO SUL, BRASIL |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2025 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aiesca Oliveira Pellegrin
- Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
- Edgar Aparecido da Costa
- Igor Alexandre Hany Fuzeta Schabib Péres
- Raquel Soares Juliano
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| Resumo |
A Leishmaniose Visceral Humana (LVH) possui ampla distribuição no Brasil, em Mato Grosso do Sul (MS) o número de casos tem aumentado nos últimos anos, com alta taxa de transmissão no município de Corumbá. Devido a significativa importância da LVH e animal, objetivou-se analisar a distribuição dos casos de Leishmaniose Visceral Canina (LVC), correlacionando-os com variáveis demográficas e clínicas, disponíveis na ficha epidemiológica dos animais. Foi realizado um estudo transversal com abordagem quantitativa, acessando dados secundários da Coordenação de Controle de Zoonoses (CCZ) do município, no período de janeiro a dezembro de 2022, referente aos casos de LVC. Os resultados indicaram uma positividade de 50% nas amostras encaminhadas para o diagnóstico de LVC. Cães abaixo de 7 anos de idade e apresentando sinais clínicos sugestivos de LVC apresentaram maior positividade, independente do sexo, tamanho e localidade (bairro) onde vivem. Como estratégia para ampliar o conhecimento e a efetividade das ações de controle dessa zoonose no município, sugere-se a realização de inquérito sorológico e monitoramento periódico da LVC, testes confirmatórios para o diagnóstico e a utilização de ferramentas capazes de assegurar obtenção e armazenamento de dados epidemiológicos confiáveis sobre a saúde humana, animal, das plantas e do ambiente onde há risco de transmissão dessa zoonose. |
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| A PREVENÇÃO EM SAÚDE BUCAL DAS CRIANÇAS DE SETE ANOS NAS ESCOLAS DE CORUMBÁ, NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2025 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Alessandro Diogo de Carli
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcelle Cristine de Paula Barbosa Moraes
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| Banca |
- Aguinaldo Silva
- Alessandro Diogo de Carli
- Edilson Jose Zafalon
- Livia Fernandes Probst
- Raquel Soares Juliano
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| Resumo |
Esta dissertação investigou a saúde bucal das crianças de sete anos nas escolas de Corumbá, uma cidade brasileira na fronteira com a Bolívia, focando na prevenção de doenças bucais. O objetivo geral foi analisar a prevenção em saúde bucal das crianças nas escolas que mais recebem alunos de diversas origens. Especificamente se buscou comparar as práticas de prevenção da cárie entre crianças de origem brasileira e boliviana, entender se a origem do aprendizado em saúde bucal impactou na prevenção de problemas, e discutir as dificuldades enfrentadas no cuidado com a saúde bucal das crianças. Metodologicamente, o estudo combinou abordagens quantitativas e qualitativas, utilizando questionários e observações para coletar dados. Foram entrevistados seis professores e 155 responsáveis por alunos com sete anos de idade das escolas escolhidas. A pesquisa revelou que a saúde bucal foi frequentemente negligenciada em políticas públicas, especialmente em regiões fronteiriças, onde a diversidade cultural e socioeconômica exige atenção especial. A análise comparou as práticas de prevenção da cárie entre crianças de origem brasileira e boliviana, além das dificuldades enfrentadas por pais e professores no ensino de saúde bucal. O estudo destacou a importância da integração das políticas de saúde entre os dois países, enfatizando que o cuidado com a saúde bucal é fundamental para o bem-estar das comunidades locais. |
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| PROTAGONISMO DAS BOLIVIANAS FEIRANTES DA CIDADE DE CORUMBÁ/ MS NO ACESSO ÀS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2025 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anderson Luis do Espirito Santo
- Edgar Aparecido da Costa
- João Carlos Jarochinski Silva
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
- Patricia Teixeira Tavano
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| Resumo |
Esta dissertação resulta de indagações surgidas no âmbito do Laboratório do Observatório
Fronteiriço das Migrações Internacionais (MIGRAFRON) e tem como foco o acesso de
mulheres bolivianas feirantes de Corumbá-MS, migrantes internacionais pendulares, às
políticas públicas brasileiras. O objetivo geral consistiu em analisar o protagonismo delas no
acesso aos serviços de saúde, educação e assistência social, e os específicos buscaram analisar
as estratégias utilizadas, compreender a administração das demandas cotidianas e caracterizar
redes solidárias entre elas. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, orientada pelo método
materialista histórico-dialético. Utilizaram-se entrevistas semiestruturadas com oito mulheres
selecionadas por snowball sampling, além de observação de campo. Os resultados indicaram
que, embora não residentes no Brasil, todas as entrevistadas acessaram o Sistema Único de
Saúde (SUS) em situações de urgência e emergência, enfrentando barreiras relacionadas à
exigência de comprovação de residência e relatos de discriminação. Na Assistência Social,
houve somente um acesso a benefício eventual, enquanto na educação observou-se preferência
por escolas bolivianas, embora aquelas que matricularam filhos no Brasil relataram facilidade.
Identificaram-se ainda redes de solidariedade importantes, porém enfraquecidas. Como produto
técnico, elaborou-se uma cartilha informativa em espanhol destinada a orientar migrantes
pendulares e demais não residentes sobre seus direitos no acesso à saúde e canais de defesa
disponíveis.
Palavras-chave: migração pendular internacional; políticas públicas; feirantes bolivianas;
fronteira; MIGRAFRON. |
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| PELOS CAMINHOS DA TOPONÍMIA DO NORDESTE PARAENSE: UMA ABORDAGEM LINGUÍSTICO-CULTURAL |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
08/09/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Livia Regina Fernandes Souza
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| Banca |
- Ana Paula Tribesse Patrício Dargel
- Aparecida Negri Isquerdo
- Carmen Lucia Reis Rodrigues
- Elizabete Aparecida Marques
- Marcelo Rocha Barros Goncalves
- Marilze Tavares
- Renato Rodrigues Pereira
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| Resumo |
Esta tese tem como objeto de investigação a toponímia dos acidentes físicos rurais e dos acidentes humanos urbanos de 26 municípios que integram as regiões imediatas de Castanhal, Bragança e Paragominas, no estado do Pará. A pesquisa concebe o topônimo como um signo linguístico que reflete aspectos do ambiente físico, da cultura e da história das populações que habitam ou habitaram um determinado espaço geográfico. O estudo em questão busca responder às seguintes perguntas, cujas respostas forneceram subsídios para a elaboração desta tese: i) Que razões motivaram a nomeação dos acidentes físicos rurais (rios, lagos, igarapés etc.) e dos acidentes humanos urbanos (municípios, vilas e distritos) da região intermediária de CastanhalPA? ii) Em que proporção a língua portuguesa e as línguas indígenas se perpetuam na toponímia das regiões imediatas de Bragança, Castanhal e Paragominas? Como primeira hipótese de pesquisa, considera-se que a nomeação dos acidentes físicos rurais e dos acidentes humanos urbanos das regiões analisadas está relacionada à busca pela reafirmação da identidade local, refletindo tanto a relação histórica com o ambiente físico quanto os valores culturais das comunidades indígenas e coloniais, em um processo de representação e ressignificação territorial.A segunda hipótese parte da premissa de que a toponímia da área investigada reflete a interação entre a língua portuguesa e as línguas indígenas, com a presença de nomes híbridos que preservam elementos da cultura local. Esta tese fundamenta-se, sobretudo, nas contribuições de Dick (1990; 1992; 1999; 2004), Dauzat ([1926]1963), Leite de Vasconcellos (1931), Stewart (1954) e Trapero (1995). Para a análise linguística e taxonômica foram consultados dicionários de língua portuguesa (Houaiss, 2017; Aulete, 2011), dicionários de línguas indígenas (Barbosa, 1951; Cunha, 1998; Sampaio, 1987), dicionários etimológicos (Cunha, 2010; Nascentes, 1955) e sites institucionais de prefeituras. Esta tese analisou um corpus de 1.001 topônimos, 707 referentes a acidentes físicos e 294 a acidentes humanos, extraídos de mapas municipais (IBGE, 2020), com escalas que variam de 1:700 a 1:6,000, e de mapas municipais para fins estatísticos (IBGE, 2010), cujas escalas variam de 1:50,000 a 1:300,000. No geral, os resultados deste estudo apontam que 32,56% dos topônimos analisados possuem origem indígena, dando mostras da influência cultural dos povos originários na nomeação dos acidentes geográficos da região. Quanto à motivação toponímica, conforme a classificação proposta por Dick (1992), observa-se a predominância de topônimos de natureza física, que correspondem a 52,64% do total, enquanto os topônimos de natureza antropocultural representam 37,76% das denominações. No conjunto dos topônimos classificados como de natureza física, destacam-se os fitotopônimos, que correspondem a 40,41%, do total. Já entre aqueles de natureza antropocultural, sobressaem os antropotopônimos, com 26%. Em síntese, a pesquisa revelou características subjacentes ao processo de nomeação, recuperando aspectos físicos e ambientais das regiões analisadas, que não se limitam apenas à configuração do relevo ou à presença de cursos d’água, mas também incluem elementos como a fauna e a flora. Topônimos como rio Cauaxi, igarapé Marambaia, igarapé Tauari e rio Tracuateua refletem a herança indígena na região, tanto na língua de origem quanto no valor cultural que carregam. Por exemplo, “cauaxi” é uma palavra indígena que remete a um recurso natural utilizado pelos povos locais. Tradicionalmente, o cauaxi é uma esponja de água doce empregada na confecção de objetos artesanais. Assim, a nomeação dos topônimos revela a maneira como os habitantes interpretam e estabelecem vínculos com o meio ambiente, conservando, por meio da linguagem, elementos naturais e culturais que fortalecem a identidade coletiva e a memória histórica do território.
Palavras-chave: Onomástica; Toponímia; Castanhal/PA; Cultura; Motivação. |
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| LIDERANÇA AUTÊNTICA NA ENFERMAGEM: UMA ANÁLISE DO CONHECIMENTO DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/09/2025 |
| Área |
ENFERMAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriano Menis Ferreira
- Aires Garcia dos Santos Junior
- Larissa da Silva Barcelos
- Mara Cristina Ribeiro Furlan
- Mayara Caroline Ribeiro Antonio
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| Resumo |
Introdução: As diversas mudanças no cenário tecnológico, econômico e social contribuíram para
maior competitividade laboral, desse modo o mercado de trabalho tem exigido dos profissionais
maior conhecimento e novas competências. Analisar o nível de conhecimento do enfermeiro sobre
liderança permitiria às Instituições de saúde gerenciar o desenvolvimento desse profissional.
Objetivo: identificar o conhecimento e o perfil de liderança autêntica dos profissionais de
enfermagem. Materiais e métodos: estudo analítico, transversal com abordagem quantitativa a ser
realizada em dois hospitais, de média complexidade, localizados no município de Três Lagoas,
região leste do Estado de Mato Grosso do Sul. Resultados esperados: espera-se que os resultados
deste estudo contribuam na identificação do conhecimento, sobre os modelos de liderança, dos
profissionais de enfermagem e proporcione às instituições de saúde estudadas gerenciar
capacitações para melhoria no desenvolvimento destes profissionais, promovendo, assim, melhoria
no relacionamento interpessoal dos integrantes da equipe de enfermagem, melhoria da
comunicação e no relacionamento com as demais equipes que prestam cuidado em saúde (médica,
fisioterapia entre outras) e, consequentemente, melhoria da qualidade do atendimento e
fortalecimento da segurança dos pacientes hospitalizados. |
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| MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO PROUNI NO CONTEXTO NEOLIBERAL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carla Busato Zandavalli
- Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Tarcisio Luiz Pereira
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| Resumo |
O objeto de investigação desta pesquisa é a mercantilização da educação superior e a formação de professores a partir do Programa Universidade para Todos - PROUNI, criado pelo governo federal em 2004, que oferece bolsas de estudos, integrais e parciais (50%), em instituições privadas de educação superior, em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, a estudantes brasileiros. Estabelece como objetivo principal investigar e compreender como o Estado brasileiro vem destinando recursos públicos para grupos econômicos do setor do ensino superior privado e como este processo impacta a formação de professores. Elege como referencial teórico-metodológico os estudos de Marx, Engels, Mészáros, Chaves, Bertoldo, Leher, dentre outros, assim como, as prerrogativas legais a partir da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. A pesquisa tem como metodologia uma abordagem qualitativa do tipo descritiva com aporte na análise documental. Constata-se que está em curso no país uma política pública de educação superior maquiada de democrática que pode ser mais uma ferramenta de favorecimento ao setor privatista com incidência significativa na formação docente. |
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| DINÂMICAS DA TOPONÍMIA URBANA: UM ESTUDO DA REGIÃO DO BANDEIRA EM CAMPO GRANDE/MS |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Patricia Mara Medina Leirias dos Santos
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| Banca |
- Ana Claudia Castiglioni
- Ana Paula Tribesse Patrício Dargel
- Aparecida Negri Isquerdo
- Elizabete Aparecida Marques
- Renato Rodrigues Pereira
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| Resumo |
O léxico, conjunto de palavras de uma língua, desempenha um papel fundamental no processo
de nomeação de pessoas e de lugares. No contexto da nomeação de lugares, tem um papel
crucial na atribuição de nomes que se reportam a significados e categorias, construindo, assim,
uma representação simbólica do espaço habitado. Nesse contexto, os topônimos, denominações
atribuídas a lugares geográficos, como cidades, rios, montanhas, ruas, avenidas..., incorporam
sentidos construídos historicamente pelos denominadores. A Toponímia, é uma disciplina da
Onomástica que se ocupa do estudo dos nomes próprios de lugares, sua origem e evolução. A
Toponímia, dado o seu caráter interdisciplinar, mantém interfaces com a Geografia, a História,
Antropologia, entre outras áreas do saber, e, em razão disso, desempenha um papel importante
na preservação da história, memória e identidade cultural de uma região. Este estudo foca nos
nomes de logradouros (como bairros, parcelamentos, ruas, avenidas e travessas) da região
urbana do Bandeira, localizada na cidade de Campo Grande/MS, utilizando como base teórica
os princípios da Onomástica, com ênfase na Toponímia. A pesquisa adota os pressupostos
teórico-metodológicos propostos por Dick (1990a; 1990b; 1996, 1998; 1999; 2006; 2004),
alinhados com o projeto do Atlas Toponímico do Estado de Mato Grosso do Sul (ATEMS), ao
qual este estudo está associado. O corpus analisado foi obtido por meio de consulta a mapas
oficiais da cidade de Campo Grande/MS, disponibilizados pela SEMADUR, órgão da
Prefeitura Municipal de Campo Grande. Os dados foram analisados parcialmente segundo as
dimensões quantitativa e qualitativa. Esta dissertação conta com uma primeira análise
quantitativa, expressos por meio de tabelas e gráficos que forneceram dados acerca da língua
de origem, da taxionomia e da estrutura morfológica dos topônimos da região urbana do
Bandeira que, por sua vez, abriga 11 bairros, 113 parcelamentos e 1858 logradouros. Na análise
qualitativa, considerou-se a motivação semântica dos topônimos, além da discussão acerca da
relação entre a história social, cultural e política da cidade e as tendências toponímicas
identificadas nos dados. Os resultados parciais da pesquisa apontaram para a tendência de
taxionomias de natureza antropocultural, sendo as mais produtivas as taxionomias os
antropotopônimo, os corotopônimos e os axiotopônimos. No que se refere os topônimos de
natureza física, se destacam os fitotopônimos, os litotopônimos e os hidrotopônimos. A
tendência observada nas taxionomias de natureza antropocultural, se alinha às características a
toponímia urbana da cidade de Campo Grande/MS, já realizadas em outras regiões de Campo
Grande (Central, Imbirussu, Segredo, Prosa e Anhanduizinho). |
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| Infraestrutura de Blockchain para Aplicações da Plataforma Pecuária de Baixo Carbono da Embrapa |
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| Curso |
Mestrado em Computação Aplicada |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2025 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Dionisio Machado Leite Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Bruno Guazzelli Batista
- Camilo Carromeu
- Carlos Alberto da Silva
- Dionisio Machado Leite Filho
- Jonathan de Andrade Silva
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| Resumo |
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| Download |
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| “O PASSO” COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE MÚSICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA |
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| Curso |
Mestrado em Artes em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2025 |
| Área |
ARTES |
| Orientador(es) |
- Jorge Augusto Mendes Geraldo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Cesar Ribeiro Gauna
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| Banca |
- Gustavo Rodrigues Penha
- Jorge Augusto Mendes Geraldo
- Marcus Vinicius Medeiros Pereira
- Mariana de Araujo Stocchero
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| Resumo |
Esta pesquisa investigou a aplicação do método “O Passo” para o ensino de música nos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola municipal em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. “O Passo” é um sistema estruturado que se utiliza do corpo num andar localizado dentro de uma métrica, da voz e de palmas, permitindo a experimentação integrada de elementos rítmicos, melódicos e harmônicos. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi bibliográfico-documental e teve
como objetivo compreender a relação entre a referida metodologia e os princípios da Educação Básica, visando a elaboração de uma proposta pedagógica que possibilite experiências estéticas e uma aprendizagem significativa. As análises foram ancoradas em referenciais teóricos da sociologia da cultura e da educação musical, a partir de conceitos como habitus conservatorial, cultura escolar e metodologias ativas. O desenho metodológico incluiu a análise dos marcos
legais que orientam a presença da música como componente curricular da Arte, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino (REME) de Campo Grande-MS e a Lei 13.278/2016, bem como a consulta a documentos privativos da escola investigada, como seu projeto político-pedagógico. Como resultado, foi proposta uma sequência didática que estimula a experiência estética, identificando os limites e as possibilidades do método “O Passo” no contexto escolar. Concluiu-se que o método se apresenta como uma potente alternativa ao habitus conservatorial, pois, por meio da valorização do corpo, da música popular e de uma prática inclusiva, possibilita uma experiência sensível e reflexiva que promove a autonomia e a apreciação da diversidade musical. |
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| Explorando Volume e Capacidade com Metodologias Ativas: Uma Experiência com Oficinas e Rotações por Estações no Ensino Médio. |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2025 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bruno Otavio Alves Pereira
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| Banca |
- Edivaldo Romanini
- Fernando Pereira de Souza
- Jose Antonio Menoni
- Renato Cesar da Silva
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| Resumo |
Analisamos, neste trabalho como o uso de metodologias ativas pode
contribuir para a aprendizagem de conteúdos de Geometria Espacial no Ensino
Médio, com foco na utilização de estações de aprendizagem associadas a
recursos tecnológicos e atividades práticas, com o objetivo de engajar, e
incentivar os estudantes. Com uma sequência didática centrada no
protagonismo dos estudantes, articulando saberes teóricos e experiências
concretas com sólidos geométricos.
A aplicação ocorreu em uma escola da cidade de Presidente Epitácio –
SP, com uma turma do terceiro ano do Ensino Médio, na disciplina de Orientação
de Estudos – Matemática, que tem como foco a recomposição de habilidades e
o estímulo à autonomia dos estudantes.
A análise dos resultados foi realizada com base em registros das aulas,
observações, quiz de perguntas e feedback dos estudantes. Os resultados
apontam que a abordagem favoreceu a participação, trabalho em grupo e a
compreensão dos conceitos geométricos, além de promover maior engajamento
e autonomia dos estudantes. Com isso, reafirmamos a importância das
metodologias ativas, que incentive a investigação, conceitos teóricos e práticos
que valorizem o aprender fazendo e ampliem as possibilidades de ensinar
Matemática de forma significativa.
Palavras Chave: metodologias ativas; geometria espacial; ensino médio. |
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| POLÍTICAS DE EXPANSÃO DOS CURSOS DE PEDAGOGIA: UMA ANÁLISE DA QUALIDADE DA OFERTA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL (2001-2023) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leonardo Cesar Carvalho de Medeiros
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| Banca |
- Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez
- Ione da Silva Cunha Nogueira
- JULIA MALANCHEN
- Maria Cristina Lima Paniago
- Paulo Fioravante Giareta
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| Resumo |
A presente dissertação analisa o processo de expansão dos cursos de Pedagogia na modalidade
a distância no Brasil, entre 2001 e 2023, e sua relação com as políticas públicas de avaliação da
qualidade da educação superior. Parte-se do princípio de que a simples ampliação da oferta não
assegura, por si só, a democratização do acesso, sendo necessário garantir uma formação
docente com qualidade socialmente referenciada. A questão central da pesquisa consiste em
compreender de que forma se desenvolveu essa expansão e como os instrumentos de regulação
e avaliação, definidos pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes),
contribuíram ou não para assegurar a qualidade desses cursos. A pesquisa adota o método do
materialismo histórico e dialético e a abordagem qualiquantitativa (Creswell; Creswell, 2021).
Para tanto, foram realizadas três etapas metodológicas: 1) revisão bibliográfica e documental;
2) levantamento dos dados agregados do Censo da Educação Superior e dos indicadores de
avaliação de cursos IACG (CC, Enade, CPC e IDD); 3) Tratamento e análise dos resultados.
Os dados revelam que a expansão da modalidade EaD, inicialmente concentrada no setor
público, passou a ser marcada pela centralidade das instituições privadas, em especial das
faculdades (IES não universitárias), associada a um modelo de crescimento baseado na
massificação da oferta, redução de custos e flexibilização dos vínculos docentes. Apesar dos
avanços nos mecanismos avaliativos promovidos pelo Estado, observou-se limitações em um
dos indicadores utilizados, o CPC, ao passo que não contempla integralmente as especificidades
da EaD, como a atuação dos tutores. Além disso, os resultados indicam que os cursos de
Pedagogia, sobretudo os ofertados na modalidade EaD, em IES privadas, estão longe de atingir
os padrões de qualidade esperados pelo Estado brasileiro. Embora sejam positivos os resultados
da avaliação in loco expressados pelo Conceito de Curso (CC), pois 54% dos cursos avaliados
obtiveram Conceito 4, os resultados dos demais indicadores de qualidade (Enade, CPC, IDD)
apontou apenas para a lógica de conformidade, sem que isso represente efetivamente a
consolidação de uma formação de qualidade. O estudo da dimensão “docente" do CPC
evidenciou profundas assimetrias entre o setor público e o privado e entre as modalidades,
sobretudo no que se refere à titulação dos docentes, ao regime de trabalho e à razão
aluno/professor, componentes estruturantes da avaliação da qualidade. A partir da interpretação
dos resultados dos indicadores de avaliação dos cursos de Pedagogia, conclui-se que: a) A
ampliação da oferta por meio da modalidade EaD não garantiu, efetivamente, a democratização
do acesso à educação superior, uma vez que esse processo se mostrou vinculado à lógica da
mercantilização, com predomínio de instituições privadas e fragilidades nas condições de
oferta; b) Os resultados da dimensão "corpo docente" do CPC evidenciaram profundas
desigualdades entre as instituições públicas e privadas e entre as modalidades presencial e a
distância, no que se refere à titulação, ao regime de trabalho e à razão aluno/professor,
demonstrando uma melhor estrutura docente nas instituições públicas e nos cursos presenciais,
em contraste com os cursos de pedagogia das IES privadas e na modalidade EaD; c) A
centralidade das matrículas dos cursos de Pedagogia EaD, em 2021, nos grandes conglomerados
educacionais financeirizados, associada a Conceitos Preliminares de Curso (CPC) em sua
maioria apenas satisfatórios, aponta para um modelo de expansão sustentado por interesses
mercadológicos, que privilegia o lucro em detrimento da qualidade do ensino; d) O Estado, ao
permitir essa forma de ampliação dos cursos de Pedagogia EaD, mostrou-se vinculado a uma
lógica neoliberal, orientada pela flexibilização das políticas educacionais, priorizando o
aumento do acesso ao ensino superior via setor privado, sem a devida correspondência com a
garantia de qualidade na formação docente. |
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| ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA EM CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE TRÊS LAGOAS/MS: UM ESTUDO A PARTIR DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E DAS PERSPECTIVAS DE PROFESSORES |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADEMILSON BATISTA PAES
- Christian Muleka Mwewa
- Gilson Gomes Coelho
- Jose Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti
- Sheyla Cristina Araujo Matoso
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| Resumo |
O ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) contribui para a construção de uma escola para todos que, por sua vez, visa uma sociedade também inclusiva. Como professora da rede municipal de ensino de Três Lagoas-MS, esta pesquisadora observou que, embora exista uma lei municipal que determina a adoção de medidas para a inclusão da Libras no currículo escolar, ainda persistem dificuldades quanto à efetiva implementação do seu ensino nos Centros de Educação Infantil (CEIs). Essa constatação motivou a elaboração da seguinte questão de pesquisa: como os CEIs do município de Três Lagoas vêm trabalhando para inserir a Libras em seus currículos? O objetivo geral da pesquisa foi compreender como esses centros têm promovido, ou se organizado para promover a acessibilidade linguística por meio da Libras, além de identificar os principais desafios enfrentados nesse processo. A investigação fundamentou-se em referenciais teóricos voltados à inclusão escolar e à acessibilidade linguística de crianças surdas, e buscou apresentar um panorama das normativas que regem a educação especial e o ensino de estudantes surdos, articulando essas diretrizes com os elementos que favorecem o desenvolvimento infantil na etapa inicial da educação básica. A coleta de dados ocorreu em duas etapas: análise dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) de dois CEIs indicados pela Secretaria Municipal de Educação (SEMEC) e realização de rodas de conversa com professores regentes de turmas do Grupo 5. A análise dos dados foi guiada pelos eixos temáticos pré-definidos a partir dos objetivos específicos desta pesquisa, sendo eles: 1) Organização do trabalho pedagógico; 2) Concepções sobre inclusão escolar; 3) Práticas voltadas à acessibilidade linguística. Os resultados evidenciaram que a acessibilidade linguística para crianças surdas ainda se encontra em estágio inicial nos CEIs, com desafios significativos para a inserção da Libras nos currículos. Também foi possível compreender as concepções de inclusão manifestadas pelos docentes e as práticas pedagógicas que as sustentam. Concluiu-se, portanto, que embora exista um reconhecimento da importância da Libras para a inclusão, os CEIs analisados ainda não estruturaram, de forma planejada e orgânica, sua inserção em suas práticas pedagógicas que promovam efetivamente a acessibilidade linguística das crianças surdas. |
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| Fábulas Imediatistas: processo criativo e percepção da imagem |
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| Curso |
Mestrado em Artes em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2025 |
| Área |
ARTES |
| Orientador(es) |
- Paulo Cesar Antonini de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Evandro Rodrigues Higa
- Leda Maria de Barros Guimaraes
- Paulo Cesar Antonini de Souza
- Rafael Duailibi Maldonado
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| Resumo |
Esta dissertação, elaborada como parte dos requisitos para a obtenção do
título de Mestre em Arte pelo curso de Mestrado Profissional em Artes em rede
nacional (PROFARTES), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Artes
(PPGARTES) da Faculdade de Artes, Letras e Comunicação (FAALC) da
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), tem como objetivo
investigar de que maneira a percepção discente de obras de arte pode ser
utilizada para estimular a criatividade no ensino de artes visuais. A pesquisa,
de abordagem qualitativa e fenomenológica, centra-se na análise da obra
pictórica da artista local Priscilla Pessoa, cuja poética fundamenta uma
intervenção pedagógica com estudantes do 9º ano do ensino fundamental em
uma escola pública de Campo Grande/MS. A coleta de dados, realizada por
meio de notas de campo, possibilitou a identificação de quatro categorias
emergentes: (A) a importância da troca de ideias e da interação; (B) em tom de
brincadeira; (C) criando um ambiente propício; e (D) a experimentação no
processo criativo, que revelam aspectos centrais da experiência estudantil
durante a intervenção. A análise dos dados revelou as potencialidades da
criação artística no ensino de artes visuais em escolas públicas, sustentadas
pela fenomenologia como base pedagógica. Esses resultados possibilitaram a
revisão da intervenção e ampliaram a compreensão dos processos perceptivos
diante de estímulos visuais, fortalecendo a capacidade de interpretação e
expressão por meio das imagens. Como desdobramento, elaborou-se um
recurso educacional de apoio a docentes, buscando contribuir com subsídios
teóricos e práticos para a experiência de outras professoras e outros
professores de arte, estimulando a criatividade e promovendo reflexões sobre o
papel da imagem nos processos de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Fenomenologia, Ensino de artes visuais, Sequência didática,
Criatividade, Educação básica |
| Download |
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