| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITTAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ROSILENE APARECIDA OLIVEIRA COSTA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELIANA DA SILVA SOUZA LELIS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- FABIANA ARAÚJO SOUSA
- ROSILENE APARECIDA OLIVEIRA COSTA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de São João del-Rei orienta a integração das tecnologias digitais ao ensino, alinhando-se às diretrizes nacionais. O documento promove a formação continuada dos professores, a inovação pedagógica, a inclusão digital e o desenvolvimento do pensamento computacional, servindo como um guia flexível para a atualização curricular e o uso responsável das tecnologias na educação. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICACURRICULO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- FÁBIO SAMPAIO DOS SANTOS CÂMARA
- RUBENS ANTÔNIO DA SILVA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital de Domingos Mourão - PI (2026) visa integrar tecnologia na rede municipal de 6 escolas, focando na atualização curricular e capacitação docente, alinhado à PNED e ENEC. Apesar do alto IDEB (8.3/8.4) e boa gestão, o plano enfrenta desafios como internet limitada em áreas rurais e necessidade de modernização tecnológica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - FINALIZADO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- FERNANDINA FERNANDES DE LIMA MEDEIROS
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Resumo |
O documento apresenta um plano estratégico para integrar tecnologias digitais à educação municipal, alinhado à Política Nacional de Educação Digital e à Lei nº 14.533/2023. Ele propõe fortalecer a formação docente, atualizar o currículo com pensamento computacional e metodologias ativas, e criar governança para ações digitais. Nosso objetivo geral é a implementação de um plano municipal que una tecnologia, inovação pedagógica e equidade. Em síntese, o plano busca consolidar uma educação pública inovadora, inclusiva e preparada para os desafios da atual era digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE CHAPADA GAÚCHA MG.PDF |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- AMELIARA FREIRE SANTOS DE MIRANDA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELISANDRA CRISTINA FRIEDRICH RAMALHO
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| Banca |
- AMELIARA FREIRE SANTOS DE MIRANDA
- Ana Carolina Pontes Costa
- FRANCIELE DE SOUZA CAETANO VIEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica foi elaborado para adequar a rede municipal de Chapada Gaúcha/MG às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a Educação Digital nos currículos da Educação Básica. O documento busca promover a integração das tecnologias digitais ao ensino, fortalecendo a inovação pedagógica, a cidadania digital e o pensamento computacional. A rede municipal de ensino de Chapada Gaúcha/MG conta com 14 escolas, 156 professores e mais de 2 mil estudantes. O diagnóstico identificou pontos positivos, como a boa conectividade das escolas, a implantação da Educação Digital, o planejamento unificado da rede e o alto percentual de professores com formação superior. Por outro lado, foram apontados desafios como o baixo desempenho dos estudantes, especialmente no 9º ano, a alta rotatividade docente, a escassez de equipamentos tecnológicos e a necessidade de ampliar a formação continuada dos profissionais. O objetivo geral do plano é integrar a cultura digital ao currículo e às práticas pedagógicas, desenvolvendo competências digitais em estudantes e profissionais da educação. Para isso, foram definidas três metas principais: atualizar o currículo com a BNCC Computação e o Referencial Curricular de Minas Gerais; ampliar a formação digital de professores e gestores; e implantar um sistema de monitoramento e avaliação da aprendizagem. O plano prevê ações de formação continuada, fortalecimento de parcerias institucionais, acompanhamento da implementação curricular e uso de tecnologias educacionais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IPABA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DANIELA DOTTO MACHADO
- JOSÉ PEDRO SCHARDOSIM SIMÃO
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| Resumo |
O TRABALHO FINAL DE CURSO-TFC BUSCA MOSTRAR A REALIDADE DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IPABA, SEUS AVANÇOS ENQUANTO INSTITUIÇÃO DE ENSINO MUNICIPAL QUE VEM CAMINHANDO EM BUSCA DA INSERÇÃO CADA VEZ MAIS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-TDIC NO ÂMBITO ESCOLAR. TEM COMO OBJETIVO TRAÇAR ALCANÇAR AINDA MAIS A TODOS OS PÚBLICOS DA ESCOLA: PROFESSORES, GESTORES, ALUNOS, NO INTUITO DE MELHORIA DA APRENDIZAGEM E CONSEQUENTEMENTE MELHORES RESULTADOS PARA TODA REDE NO QUE TANGE O ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA-IDEB. POR MEIO DO TFC FOI TRAÇADAS METAS PARA ALCANÇAR A EXCELÊNCIA NOS USOS DAS TDICs. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IPORÃ DO OESTE, SC |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SILVINO MARQUES DA SILVA JUNIOR
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- FRED SIQUEIRA CAVALCANTE
- SILVINO MARQUES DA SILVA JUNIOR
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Iporã do Oeste - SC busca transformar a prática pedagógica da rede municipal por meio do uso crítico e estratégico da tecnologia. Apoiado na boa infraestrutura local, o plano visa superar o uso meramente básico das ferramentas digitais e modernizar os equipamentos defasados. Suas principais diretrizes envolvem a atualização curricular alinhada às normas nacionais, a parceria com a rede estadual para garantir a transição dos estudantes para o Ensino Médio, e a formação continuada dos professores, com atenção especial ao pensamento computacional sem telas na Educação Infantil. Além disso, o documento institui rotinas de monitoramento técnico, conformidade com a LGPD e a articulação de parcerias com cooperativas e órgãos públicos para garantir o financiamento e a sustentabilidade das ações a longo prazo. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOÃO SILVESTRE DOS SANTOS FRANCO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELISANGELA DE JESUS SILVA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GISELLE MODÉ MAGALHÃES
- JOÃO SILVESTRE DOS SANTOS FRANCO
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| Resumo |
Diante da legislação vigente e do compromisso com uma educação de qualidade o município de Presidente Juscelino elaborou e aprovou o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica através da Lei Nº765/18/12/2025. O município de Presidente Juscelino, localizada na região central do estado de Minas Gerais, possui três escolas: a Escola Municipal José Maria Bonifácio, localizada na reconhecida Comunidade Quilombola do Capão, Escola Municipal Professor João Estêvão, localizada na Vila São Joaquim, Núcleo Educacional Municipal Pedro Ivo de Miranda, localizado na sede do município e a uma creche, o Centro Infantil Parauninha, também localizada na sede. Dessa forma, atendendo às normativas e reconhecendo que inserir a computação no currículo do município é uma evolução na educação, pois, proporcionará o aprender, o refletir sobre as tecnologias na formação dos estudantes, preparando-os para os desafios de uma sociedade cada vez mais digital e conectada, que este plano foi pensado, uma vez que, ao inserir esse conhecimento no currículo promoverá aos alunos uma educação de qualidade e equitativa. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ALAN VICTOR PIMENTA DE ALMEIDA PALES COSTA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELISANGELA MUNIZ SOUZA SILVA
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| Banca |
- ALAN VICTOR PIMENTA DE ALMEIDA PALES COSTA
- Ana Carolina Pontes Costa
- GRACELINE DE OLIVEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Paramirim, Bahia, elaborado em maio de 2026 sob a assessoria da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), atende às exigências da Lei nº 14.533/2023 (LDB), que estabelece a obrigatoriedade da educação digital na educação básica. Alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), o documento funciona como um guia estratégico e flexível. Seu principal foco está no desenvolvimento dos Saberes Digitais Docentes e na integração intencional das tecnologias nas rotinas pedagógicas das escolas urbanas e do campo. O diagnóstico situacional da rede revelou que as 25 escolas atendem a 4.004 matrículas (com 76,5% de alunos pretos e pardos) e contam com 224 professores. Foram identificadas fragilidades estruturais acentuadas, como a queda do IDEB nos anos finais para 4,4, índices críticos de aprendizado adequado em Língua Portuguesa e Matemática no 9º ano, distorção idade-série de 24,8% e a precariedade de 70,4% de vínculos docentes temporários. Além disso, embora 53,17% das escolas possuam Wi-Fi, há uma clara subutilização pedagógica dos equipamentos tecnológicos já adquiridos por programas federais, além de uma carência de monitoramento da qualidade da internet em 56% das unidades. Para reverter esse cenário, o planejamento estratégico fixou como objetivo geral a integração efetiva das tecnologias para melhorar a aprendizagem com foco em equidade e inclusão. Foram traçadas três metas principais com execução ao longo de 2026: a atualização e implementação do currículo municipal de Educação Digital até junho; a certificação de ao menos 80% dos professores em formação continuada após a realização do Autodiagnóstico na plataforma AVAMEC até dezembro; e a implantação de um Painel de Acompanhamento Digital para monitoramento bimestral a partir do início de 2027. A sustentabilidade do plano apoia-se na parceria financeira e técnica entre o MEC, a Prefeitura de Paramirim e na futura prospecção de convênios com Instituições de Ensino Superior e ONGs. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSENILTON DE ARAGÃO LIMA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELISANGELA PERDOMO VARAGO GOMES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GUILHERME LUIZ FRUFREK
- JOSENILTON DE ARAGÃO LIMA
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| Resumo |
TRABALHO REALIZADO A PARTIR DE LEVANTAMENTO DE DADOS, DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUATEMI - MS, COM O OBJETIVO DE TRANSFORMAR AS PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM POR MEIO DA INTEGRAÇÃO SUSTENTÁVEL DA TECNOLOGIA NO ECOSSISTEMA ESCOLAR, CUJO FOCO É ERRADICAR A EXCLUSÃO DIGITAL INTERNA, OTIMIZAR A INFRAESTRUTURA EXISTENTE E CAPACITAR O CORPO DOCENTE PARA O USO PEDAGÓGICO ATIVO DAS MÍDIAS DIGITAIS. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- EGON SEWALD JUNIOR
- JOSÉ WILKER PEREIRA LUZ
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| Resumo |
Promover a implementação da Educação Digital e da Inovação Pedagógica na rede de ensino do município de Abaiara, estado do Ceará, visando à melhoria da aprendizagem dos estudantes, especialmente nos anos finais, por meio da formação continuada de professores, do uso pedagógico qualificado das tecnologias e da adoção de metodologias inovadoras alinhadas à BNCC Computação. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MIDIELE DANTAS GOMES RIOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELIZAMA EUDES SILVA BARBOSA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GUSTAVO CARVALHO MAURICIO
- MIDIELE DANTAS GOMES RIOS
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Olivença-AL apresenta um diagnóstico da rede municipal e estabelece estratégias para promover a transformação digital da educação, alinhada às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). A rede municipal possui avanços importantes, como acesso à internet em todas as escolas, equipamentos tecnológicos em funcionamento, apoio da gestão municipal e profissionais engajados na busca por inovação pedagógica. Entretanto, o estudo identificou desafios relevantes, entre eles a insuficiência de equipamentos para atender todos os estudantes, a necessidade de ampliar a formação docente em tecnologias educacionais, a ausência de um sistema estruturado de monitoramento das ações digitais e a resistência de parte dos profissionais às mudanças metodológicas. Os dados também evidenciam uma rede educacional marcada por forte presença de estudantes autodeclarados pretos e pardos, equilíbrio entre os gêneros e desafios relacionados à Educação Infantil, à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e à continuidade dos estudos no Ensino Médio. Além disso, o envelhecimento do quadro docente reforça a necessidade de planejamento para garantir a renovação e a atualização profissional contínua. Diante desse cenário, o plano prioriza três frentes estratégicas: a atualização curricular com integração das tecnologias digitais, o fortalecimento dos saberes digitais de professores e gestores e a implantação de mecanismos de monitoramento e avaliação. As ações propostas buscam assegurar uma educação mais inclusiva, inovadora e conectada às demandas do século XXI, garantindo melhores oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes e a continuidade das políticas educacionais nas futuras gestões. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ENY YUKI SASAKI RODRIGUES
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
- TIAGO MORAIS NUNES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Torixoréu é fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) , respondendo às exigências da Lei nº 14.533/2023 , que torna a educação digital um componente obrigatório na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). O diagnóstico revela uma rede de pequeno porte, com infraestrutura tecnológica parcial e alta qualificação acadêmica formal dos docentes, mas que enfrenta desafios críticos na compreensão conceitual e na aplicação pedagógica das tecnologias. As principais metas visam a atualização de 100% dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) até junho de 2026 e a capacitação integral do corpo docente e gestores até o final do mesmo ano. O plano de ação foca em três eixos: atualização curricular, desenvolvimento de saberes digitais e monitoramento contínuo. Uma análise estratégica identifica que o município deve aproveitar parcerias externas e investimentos federais para superar lacunas conceituais e resistências internas. O plano busca, em última análise, garantir que a inovação tecnológica resulte em aprendizagem equitativa e na segurança cibernética de toda a comunidade escolar. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ERICA LUIZA DE OLIVEIRA TORTINI
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- EGON SEWALD JUNIOR
- JENEFFER CRISTINE FERREIRA
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica tem como objetivo promover a integração das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem da rede municipal de ensino, de forma crítica, ética e inovadora, fortalecendo as competências digitais de professores e estudantes. O plano está fundamentado nos princípios da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), que orientam a ampliação da conectividade, o acesso a recursos tecnológicos, a formação de profissionais da educação e a implementação da Educação Digital no currículo escolar. A proposta contempla ações voltadas ao desenvolvimento das competências digitais docentes por meio da formação continuada, à integração intencional das tecnologias digitais às práticas pedagógicas e ao acompanhamento sistemático do uso dessas tecnologias no contexto educacional. O plano também considera as determinações da Lei nº 14.533/2023, que estabelece a Educação Digital como componente obrigatório da educação básica, reforçando a necessidade de preparar estudantes para atuar de forma crítica, ética, segura e criativa na sociedade digital. Nesse contexto, destaca-se a importância da formação dos professores baseada no Referencial de Saberes Digitais Docentes do Ministério da Educação, bem como a utilização de ferramentas de autodiagnóstico para identificar necessidades formativas e subsidiar a tomada de decisões pela gestão educacional. Assim, o plano busca contribuir para a inovação pedagógica, a melhoria da qualidade da educação e a construção de uma cultura digital alinhada às demandas contemporâneas da educação básica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MILAGRES, CE) |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- MARCELO HENRIQUE RAMALHO NOBRE
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Resumo |
Trata-se de um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O plano funciona como um guia flexível para orientar a secretaria e as escolas nos processos de atualização curricular e no desenvolvimento profissional dos docentes. O seu objetivo central é consolidar a cultura digital na rede municipal através da integração transversal da BNCC Computação e do fortalecimento dos saberes digitais dos professores. Procura ainda assegurar a equidade no acesso às tecnologias e combater desigualdades socioeconómicas e a descontinuidade pedagógica provocada pela rotatividade de professores. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ERISVALDO DOS SANTOS JUNIOR
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANIEL TEIXEIRA NIPO
- JOÃO EDUARDO JUSTI
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Maraú, Bahia, elaborado com base nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e da legislação educacional vigente. O estudo teve como objetivo desenvolver um planejamento estratégico capaz de promover a integração qualificada das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem, considerando as especificidades territoriais, sociais e educacionais do município. A metodologia adotada fundamentou-se na análise diagnóstica da rede municipal, utilizando dados do Censo Escolar, indicadores educacionais, informações sobre conectividade, infraestrutura tecnológica e formação docente, além da aplicação da matriz FOFA para identificação de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças. Os resultados evidenciaram desafios relacionados à baixa aprendizagem nos Anos Finais do Ensino Fundamental, limitações de conectividade, insuficiência de dados consolidados sobre infraestrutura tecnológica e necessidade de fortalecimento das competências digitais dos profissionais da educação. Em contrapartida, destacaram-se potencialidades como a estabilidade do quadro docente, a formação superior da maioria dos professores, a autonomia curricular do município e a possibilidade de integrar a Educação Digital às estratégias de recomposição das aprendizagens. Como produto educacional, foi elaborado um plano estruturado em três metas estratégicas: implementação e consolidação do currículo de Educação Digital; desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores; e implantação de um sistema de monitoramento e avaliação das ações. Conclui-se que a Educação Digital pode constituir-se como uma estratégia relevante para a melhoria da qualidade da educação, desde que articulada à formação continuada, ao fortalecimento da gestão baseada em evidências e à promoção da equidade no acesso e uso das tecnologias digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ERONDINA EMANOELA ANDRADE DE SANTANA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CARLA BUENO SIGAL
- JOCIMARIO ALVES PEREIRA
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Riachão do Dantas (SE), elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e com a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O documento constitui-se como um instrumento estratégico de gestão, orientado pela análise diagnóstica da realidade educacional do município e pela definição de metas e ações voltadas à implementação da educação digital na rede pública municipal. O plano tem como objetivo promover a integração intencional e pedagógica das tecnologias digitais ao currículo escolar, fortalecendo a formação continuada dos profissionais da educação e ampliando o uso de recursos tecnológicos em favor da aprendizagem e da gestão educacional. Para isso, estabelece três eixos prioritários: atualização curricular alinhada à BNCC Computação; desenvolvimento dos saberes digitais de professores, gestores e equipes pedagógicas; e monitoramento sistemático das ações implementadas. A partir da identificação de potencialidades e desafios locais, especialmente relacionados à conectividade e às especificidades das escolas da zona rural, foram definidas metas, estratégias e indicadores para o período de 2026 a 2029. O plano busca, assim, contribuir para a redução das desigualdades digitais, a promoção da cidadania digital e a construção de práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE ANGUERA. |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ESTEFÂNIA SATIRO VITORIO BARBOSA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JOHNNY SOARES DE CARVALHO
- NATHALIE ASSUNÇÃO MINUZI
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| Resumo |
A educação digital tem se consolidado como elemento fundamental para a transformação das práticas pedagógicas e para a formação de cidadãos aptos a atuar em uma sociedade cada vez mais conectada. Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Anguera, elaborado com o propósito de integrar as tecnologias digitais ao currículo, à formação dos profissionais da educação e à gestão pedagógica da rede. O estudo identifica avanços já existentes, como a presença do Componente Curricular de Computação e das diretrizes de cultura digital, bem como desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, conectividade, formação continuada e monitoramento das ações educacionais. O plano estabelece objetivos, metas e estratégias voltados à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e à implementação de mecanismos de acompanhamento e avaliação. Conclui-se que a efetivação da educação digital depende da articulação entre currículo, formação, infraestrutura e gestão, contribuindo para a promoção da inovação pedagógica, da inclusão digital e da melhoria da qualidade da educação pública |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSÉ MARCELO ALMEIDA PRADO CESTARI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JOSÉ MARCELO ALMEIDA PRADO CESTARI
- JOSÉ PEDRO SCHARDOSIM SIMÃO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que a rede avance na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serviram de subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JOSÉ WILKER PEREIRA LUZ
- PAULO ROBERTO MONTANARO
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| Resumo |
O presente trabalho aborda a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Mário Campos – MG, documento orientador fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e nas alterações promovidas pela Lei nº 14.533/2023 à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que estabelecem a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da Educação Básica. O estudo tem como objetivo analisar a importância da integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem no contexto da rede municipal, bem como a necessidade de fortalecimento da formação inicial e continuada dos profissionais da educação diante das demandas contemporâneas. A pesquisa foi desenvolvida a partir do levantamento e sistematização de dados educacionais da rede, os quais subsidiaram a construção de diretrizes voltadas à promoção da inovação pedagógica e da cultura digital nas escolas municipais. Os resultados evidenciam que a incorporação crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais contribui para o desenvolvimento das competências digitais, do pensamento computacional e do uso responsável das mídias digitais pelos estudantes. Além disso, destaca-se o papel dos Saberes Digitais Docentes como elemento central para a qualificação das práticas pedagógicas, favorecendo a inclusão digital e a melhoria da qualidade da educação. Conclui-se que o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Mário Campos constitui uma ferramenta estratégica para orientar a atualização curricular, fortalecer o desenvolvimento profissional docente e promover uma educação mais conectada às transformações tecnológicas e sociais do século XXI, contribuindo para a garantia do direito à aprendizagem e para a formação integral dos estudantes. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MÁRCIO VALÉRIO DE OLIVEIRA FAVACHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- FABIANA DAS GRAÇAS SOUZA CERQUEIRA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JOSIANE FERNANDA COVRE
- MÁRCIO VALÉRIO DE OLIVEIRA FAVACHO
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| Resumo |
A crescente inserção das tecnologias digitais no contexto educacional e a promulgação da legislação que estabelece a educação digital como componente obrigatório da Educação Básica exigem das redes de ensino a implementação de ações que promovam o desenvolvimento de competências digitais entre estudantes e professores. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo propor estratégias para adequação da rede municipal de ensino de Antonina-PR às novas exigências legais relacionadas à educação digital. A pesquisa fundamenta-se na análise da realidade educacional da rede, composta, segundo dados do Censo Escolar de 2026, por 11 escolas, 170 professores e 1.579 estudantes matriculados na Educação Infantil, Ensino Fundamental I e Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia adotada inclui diagnóstico institucional por meio da análise SWOT, identificando como principal desafio a limitação de equipamentos tecnológicos e a instabilidade do acesso à internet nas unidades escolares, contrapostos ao elevado engajamento da equipe pedagógica. Como estratégia de intervenção, propõe-se a utilização do Autodiagnóstico de Saberes Digitais da plataforma AVAMEC, disponibilizada pelo Ministério da Educação, visando mapear as competências digitais dos docentes e subsidiar ações de formação continuada. Entre as metas estabelecidas destacam-se a inserção de competências digitais em 80% dos componentes curriculares, a capacitação dos professores para alcançar 70% de adesão ao uso de plataformas digitais em sala de aula e a implementação de relatórios mensais para monitoramento das práticas desenvolvidas. Espera-se que a execução dessas ações contribua para a consolidação da cultura digital na rede municipal de ensino, promovendo a inovação pedagógica e a melhoria da qualidade da educação ofertada. |
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