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AS CONTRIBUIÇÕES DA MUSICOTERAPIA NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS NEURODIVERSAS: UM ESTUDO DE CASO NA CASA DE MARIA, EM BELO HORIZONTE – MG
Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 12/12/2024
Área CIÊNCIAS HUMANAS
Orientador(es)
  • Ana Lucia Gomes da Silva
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • FAGNER FERNANDES DE OLIVEIRA
    • MATHEUS HENRIQUE PINTO DOS SANTOS
    Banca
    • Ana Lucia Gomes da Silva
    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
    • Janete Rosa da Fonseca
    • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
    Resumo Este estudo explora os efeitos da Musicoterapia no desenvolvimento de crianças neurodiversas atendidas pela Casa de Maria, uma instituição filantrópica sem fins lucrativos, situada em Belo Horizonte - Minas Gerais. A entidade se dedica ao atendimento gratuito e contínuo de pessoas com doenças raras e síndromes neuropsicomotoras. A neurodiversidade é um conceito que reconhece a variação natural dos cérebros humanos, refletindo perfis únicos de desenvolvimento cognitivo, emocional e social, especialmente em crianças com autismo, TDAH, síndrome de Down e outras condições neurodesenvolvimentais. Neste cenário, a Musicoterapia, amplamente utilizada em contextos clínicos e educacionais, tem demonstrado potencial para aprimorar a comunicação, a interação social e o controle motor nas crianças atendidas pela instituição. Este estudo de caso visa investigar como as sessões de Musicoterapia realizadas na Casa de Maria contribuem para o desenvolvimento integral das crianças, oferecendo uma forma alternativa de expressão e interação que complementa as abordagens terapêuticas convencionais. O embasamento teórico para orientar esse encaminhamento foi fundamentado em autores como Rita Ponces e Marina Freire, com ênfase na perspectiva da inclusão. Os resultados obtidos ressaltam a importância dessa prática no contexto institucional, evidenciando tanto seus benefícios quanto suas limitações na promoção do bem-estar e do desenvolvimento psicossocial das crianças neurodiversas.
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      A PEDAGOGIA VISUAL COMO RECURSO NO LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS SURDOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 12/12/2024
      Área CIÊNCIAS HUMANAS
      Orientador(es)
      • Bruno Roberto Nantes Araujo
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • DENIS AUGUSTO LINO DE LIMA
        Banca
        • Bruno Roberto Nantes Araujo
        • Franchys Marizethe Nascimento Santana
        • Janete Rosa da Fonseca
        • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
        Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar a proposta da pedagogia visual como recurso pedagógico na educação de surdos que estão inseridos nas séries iniciais do ensino fundamental, bem como indicar as possibilidades de materiais didáticos e adaptações acessíveis em atividades pedagógicas bilíngues para o letramento e alfabetização desse público-alvo. A pesquisa é de cunho qualitativo, tipo exploratório, em que inicialmente será feito um levantamento bibliográfico sobre a Pedagogia Visual, o letramento e a alfabetização de surdos. No segundo momento, será dedicado à busca de atividades e materiais didáticos bilíngues nas plataformas digitais e, por fim, será apresentada uma proposta de material didático inédito pelo autor. Pretende-se, por esta pesquisa, colaborar com os professores regentes, de apoio e de sala de recursos multifuncionais com ideias e propostas de materiais bilíngues para a aprendizagem de alunos surdos no ensino comum.
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          A SAÚDE MENTAL DO PROFESSOR E OS IMPACTOS QUE PODEM OCORRER NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES
          Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
          Tipo Trabalho Final de Curso
          Data 12/12/2024
          Área CIÊNCIAS HUMANAS
          Orientador(es)
          • Helen Paola Vieira Bueno
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • EDIMARA CRISTINA BRITO E SOUSA
            • MAGDA DE BRITO RAMOS
            • MAIQUELE LEITE GABRIEL
            • Rosinete Aparecida dos Anjos Dobix
            Banca
            • Franchys Marizethe Nascimento Santana
            • Helen Paola Vieira Bueno
            • Janete Rosa da Fonseca
            • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
            Resumo Com o objetivo de relatar sobre algumas vivências do professor (a) que está inserido no contexto educacional, com foco na saúde mental e nas interferências que esta condição pode ocasionar no cotidiano do professor (a), esta pesquisa buscou relatar algumas experiências em ambiente escolar. Diante disto a pesquisa buscou analisar a rotina desses profissionais e todos os fatores que estão envolvidos, observar as dificuldades que esses profissionais encontram no dia a dia e identificar questões que podem estar relacionadas a sua condição e verificar se existe influência dessa condição no processo de ensino aprendizagem, buscando responder a seguinte pergunta, a saúde mental do professor pode interferir no processo de aprendizagem dos estudantes no contexto educacional? Portanto, essa pesquisa se fez relevante pois buscou analisar vivências de diferentes regiões do país, oportunizando ampliar o conhecimento sobre a temática e comparando experiências de diversos profissionais. Nesse ínterim, é necessário afirmar que, a orientação da Professora Doutora Helen Paola Bueno, durante todo período de estudos corroborou para o processo de conclusão do curso de pós graduação em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Aquidauana.
            Palavras-chave: Professor. Saúde mental. Ambiente escolar.
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              ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DIGITAL NA EJA: ESTIMULAÇÃO A CRITICIDADE PARA ANÁLISE DO DISCURSO DE ÓDIO E FAKE NEWS
              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
              Tipo Trabalho Final de Curso
              Data 12/12/2024
              Área CIÊNCIAS HUMANAS
              Orientador(es)
              • David Arenas Carmona
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • SARA REGINA CAMPELO DIAS DOS SANTOS
                Banca
                • David Arenas Carmona
                • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                • Janete Rosa da Fonseca
                • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                Resumo Este trabalho aborda a importância da integração da alfabetização digital e midiática no currículo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para o desenvolvimento de cidadãos digitais críticos. O problema de pesquisa se refere à necessidade de capacitar os alunos da EJA para o uso responsável das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), enfrentando a proliferação de fake news e discursos de ódio nas plataformas digitais. Os objetivos deste estudo são analisar como a inclusão das TICs na EJA pode promover a cidadania digital e o letramento crítico, além de identificar os principais desafios e avanços nesse processo. A metodologia utilizada é qualitativa, com revisão bibliográfica sobre o tema e análise de documentos oficiais, como as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para EJA e propostas do Ministério da Educação (MEC). Os principais resultados indicam que, apesar dos avanços no campo jurídico e educacional, persistem desafios relacionados à infraestrutura das escolas, à formação dos educadores e ao acesso desigual às tecnologias. Conclui-se que a EJA, ao integrar a alfabetização digital, não só oferece uma educação formal para adultos, mas também desempenha um papel crucial na formação de cidadãos críticos e ativos na sociedade digital, sendo fundamental para a construção de uma sociedade mais democrática e inclusiva.
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                  O PODER TRANSFORMADOR DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: DAS BRINCADEIRAS ÀS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
                  Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                  Tipo Trabalho Final de Curso
                  Data 12/12/2024
                  Área CIÊNCIAS HUMANAS
                  Orientador(es)
                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Alex Eduardo Florindo
                    • GERLANY DO NASCIMENTO XAVIER
                    • KELLY SOUSA ASSUNÇÃO
                    • LARA VITÓRIA DE JESUS SANTOS
                    Banca
                    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                    • Janete Rosa da Fonseca
                    • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                    • Vera Lucia Gomes
                    Resumo O presente trabalho tem como objetivo apresentar o estudo sobre a relevância da ludicidade para o desenvolvimento infantil, destacando seus benefícios para o aprimoramento de competências e habilidades cognitivas, emocionais, sociais e motoras. Para a realização do trabalho foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir de obras literárias, artigos e documentos que fundamentaram o aporte teórico e a pesquisa empírica com o intuito de observar atividades lúdicas bem como a mediação do professor. Os resultados apontam que, por meio da ludicidade, as crianças não só se divertem, mas também adquirem habilidades relevantes para a vida. Elas aprendem a resolver problemas, a trabalhar em equipe, a expressar suas emoções, melhoram sua concentração e a coordenação motora. Além disso, a ludicidade cria um ambiente acolhedor e estimulante, que incentiva a interação e a socialização, aspectos essenciais para o desenvolvimento integral e saudável.
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                      SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE AS MÚLTIPLAS INFÂNCIAS E A PRÁTICA DOCENTE NO AEE
                      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                      Tipo Trabalho Final de Curso
                      Data 12/12/2024
                      Área CIÊNCIAS HUMANAS
                      Orientador(es)
                      • Janaina Nogueira Maia Carvalho
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Thuane Santos Valverde Magalhães
                        Banca
                        • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                        • Janaina Nogueira Maia Carvalho
                        • Janete Rosa da Fonseca
                        • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                        Resumo Este texto origina-se dos diálogos realizados no GEPCI (Grupo de Estudos e Pesquisas Criança e Infância – UFMS/CPAQ) e, situa momentos, espaços/tempos e questões em que a Sociologia da Infância se consolida como um campo de estudo voltado para as crianças e suas múltiplas infâncias. Pretende-se, ainda, definir a investigação sociológica como um resultado de reflexões que abordam a criança e a infância em um contexto ampliado de relações sociais, analisando aspectos fundamentais para o estudo sociológico e para a interpretação da vida e do mundo, bem como situar o contexto da educação especial inclusiva. Nesse sentido, o texto é de abordagem qualitativa, com base teórica na sociologia da infância e, para tecer o diálogo, apresenta uma entrevista semi estruturada com cinco professoras que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE), do município de Osasco-SP. Dessa forma, o resultado evidencia que, a sociologia da infância se preocupa em estudar a infância e a criança, bem como se preocupa com a realidade da sociedade, ou seja, as respostas das professoras entrevistadas, estão no caminho. Portanto, não é interesse desse texto culpabilizar as professoras de respostas sem referências, e sem um conhecimento amplo da criança e sua/s infância/s, mas de apontar que, há uma necessidade de maior debruçamento em estudos, que valorize a cultura, o interesse, a escuta e as narrativas das crianças, e das crianças com deficiência de forma mais aparente.
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                          ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS E ROTINA PARA TEA
                          Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                          Tipo Trabalho Final de Curso
                          Data 12/12/2024
                          Área CIÊNCIAS HUMANAS
                          Orientador(es)
                          • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • CAMILA DE VILA NOVA GONÇALVES
                            • Claudiana de Vila Nova Gonçalves
                            Banca
                            • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                            • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                            • Janete Rosa da Fonseca
                            • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                            Resumo A presente pesquisa destaca a educação como um direito humano fundamental, reconhecida internacionalmente desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, e enfatiza a importância de uma abordagem inclusiva para todos, especialmente para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nesse sentido, o presente estudo foca na adaptação pedagógica necessária para que esses estudantes possam participar de forma igualitária no ambiente escolar, por meio de ferramentas específicas de ensino e aprendizagem. O objetivo principal é ressaltar a construção de uma rotina educacional inclusiva para alunos com TEA, promovendo a justiça social e garantindo seus direitos educacionais. Objetivos específicos incluem a criação de mecanismos para concretizar a inclusão escolar e a valorização de práticas pedagógicas como o assessoramento, atividades lúdicas e a afetividade como elementos essenciais para a aprendizagem e desenvolvimento do aluno com TEA. Metodologicamente, a pesquisa se baseia em uma revisão bibliográfica para construir uma base teórica sólida sobre o tema, evidenciando a importância de um ambiente escolar que acolha esses grupos sociais historicamente marginalizados. O estudo visa, assim, contribuir para a produção e disseminação de conhecimentos relevantes na educação inclusiva, buscando aproximar cada vez mais a realidade de uma escola que atenda plenamente às necessidades dos estudantes com TEA.
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                              DEZ ANOS DA LEI DE COTAS: UMA ANÁLISE SOBRE O QUE AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DESVELAM
                              Curso Mestrado em Educação
                              Tipo Dissertação
                              Data 11/12/2024
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Carina Elisabeth Maciel
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • BRUNA DA CONCEIÇÃO XIMENES
                                Banca
                                • Carina Elisabeth Maciel
                                • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                                • Maíra Tavares Mendes
                                • Solange Jarcem Fernandes
                                Resumo
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                                  CONTAMINAÇÃO POR METAIS PESADOS EM SEDIMENTOS, ÁGUA E PEIXES DE RIOS DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: AVALIAÇÃO DE RISCO ECOLÓGICO E IMPLICAÇÕES PARA A SAÚDE HUMANA
                                  Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                  Tipo Tese
                                  Data 11/12/2024
                                  Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                  Orientador(es)
                                  • Valter Aragao do Nascimento
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Melina Ribeiro Fernandes
                                    Banca
                                    • Diego Azevedo Zoccal Garcia
                                    • Elaine Silva de Padua Melo
                                    • Heurison de Sousa e Silva
                                    • Karla Rejane de Andrade Porto
                                    • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                                    • Valter Aragao do Nascimento
                                    Resumo Este estudo teve como objetivo metais potencialmente tóxicos em água, sedimento e músculo de músculo de Prochilodus lineatus (curimba) e Pimelodus maculatus (bagre), coletados nos rios Anhanduí (L1), Anhanduí – Gameleira (L2), Anhanduí – BR-040 (L3), Pardo (L4) e ribeirão da Lontra (L5) em Mato Grosso do Sul, Brasil, e avaliar os riscos ecológicos e à saúde humana devido a contaminação por metais pesado. Os elementos determinados por espectrometria de emissão óptica com plasma indutivamente acoplado (ICP OES), após a digestão em micro-ondas. A distribuição espacial dos metais pesados na água foi realizada por analise de componentes principais (PCA). A contaminação dos sedimentos foi avaliada com base no índice de geoacumulação (Igeo), fator de contaminação (FC), índice de carga de poluição (PLI) e no fator de enriquecimento (FE). A estimativa de risco carcinogênico e não carcinogênico foi investigada para adultos com base na ingestão de 450 g de peixe por semana. A análise de PCA com base na concentração de metais pesados em amostras de água mostrou um padrão de distribuição espacial com maior tendência dos elementos Cu, Ni, Cu, N, Co, As, Hg, Al e Al e Co em L1 e Cr, Pb em L2. Com base na classificação do Igeo, podemos inferir que os cinco locais de coleta apresentam sedimentos praticamente não poluídos por Co, Cr e Cu. Já L1, L2 e L3 são não poluídos a moderadamente poluídos para Cu. Alguns sedimentos de rio apresentaram com classificação Igeo entre 4-5, ou seja, são fortemente a extremamente poluídos, entre eles L1, L2, L3, L4 e L5 por Mo e L1, L2, L4 e L5 por Cd na primeira coleta. Um ano após a primeira coleta L1, L2, L3, L4 e L5 apresentaram classificação Igeo como extremamente poluídos por Cd, podendo indicar a influência antrópica sobre a qualidade dos rios. Os resultados de FC demonstram que os pontos de coleta nos rios apresentam características variáveis, onde apresentaram baixo fator de contaminação por Co e Cr, contaminação moderada por Cu, As, Co, Ni e Pb. Cd e Mo por sua vez, apresentaram uma contaminação muito alta no sedimento de todos os rios analisados. No que diz respeito ao nível de contaminação multielementar do sedimento (PLI) todos os rios amostrados apresentaram declínio da qualidade do local e os valores de FE indicaram que Cd foi o elemento que mais contribuiu para o enriquecimento entre os metais pesados analisados. O As se mostrou acima da Rd, quando consumidos por adultos nos locais L2 (C2), L3 e L5 (C1). O Cd apresentou ADD maior que a Rd em todos os locais de coleta. O consumo P. lineatus (curimba) e P. maculatus pode oferecer risco não carcinogênico para adultos principalmente em relação à exposição a As e Cd, sendo que Cd representa a maior parte do potencial risco cumulativo com HI > 1 em todos os locais dos rios amostrados. As, Cd e Cr apresentaram risco carcinogênico (CR) para adultos com valores superiores a 1 x 10-4, enquanto Cu e Pb apresentaram valores dentro do risco aceitável. Este estudo revelou que os rios estudados vêm sofrendo ação antrópica pois a concentração de metais pesados oferece risco ecológico, não carcinogênico e carcinogênico.
                                    AVALIAÇÃO DE RISCOS À SAÚDE HUMANA DEVIDO À PRESENÇA DE MACRO E MICROELEMENTOS EM SUPLEMENTOS PROTEICOS COMERCIALIZADOS NO BRASIL
                                    Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 11/12/2024
                                    Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                    Orientador(es)
                                    • Valter Aragao do Nascimento
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Renan da Silva Vieira
                                      Banca
                                      • Heurison de Sousa e Silva
                                      • Marcelo de Oliveira
                                      • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                                      • Valter Aragao do Nascimento
                                      Resumo Introdução: O consumo de suplementos proteicos tornou-se popular devido aos seus benefícios na biossíntese proteica e no aumento da massa muscular. Atletas e frequentadores de academias, frequentemente, consomem Whey Protein (WP) em níveis que ultrapassam até três vezes conforme as recomendações. Entretanto, não há estudos que quantificam macro e microelementos nesses suplemento comercializados no Brasil, cujo excesso pode representar riscos à saúde. Objetivo: Avaliar os riscos à saúde associados à ingestão de macro e microelementos presentes em suplementos proteicos comercializados no Brasil. Métodos: Foram adquiridas amostras de suplementos proteicos em estabelecimentos comerciais no Brasil. As concentrações de As, Cr, Cu, Cd, Hg, Mn, Pb, Se e Zn foram quantificadas utilizando Espectrometria de Emissão Atômica por Plasma Acoplado Indutivamente (ICP OES), após digestão das amostras. Os cálculos de risco à saúde consideraram adultos de 30 anos. Resultados: As concentrações de Cd e Hg ficaram abaixo do limite de detecção, enquanto As, Cr, Cu, Mn, Pb, Se e Zn foram detectadas. Foram observadas altas concentrações de Zn, Cu e Mn. O cálculo de ingestão diária crônica (CDI) mostrou que o O Zn apresentou as maiores concentrações, e o As excedeu os níveis mínimos de risco (MRLs). As concentrações de Cd, Cr, Cu, Hg, Mn, Pb, Se e Zn estão abaixo dos LMRs. Contudo, o Índice de Perigo (HI) foi superior a 1, trazendo riscos potenciais à saúde de adultos que consomem 40 g/dia. Conclusão: Concentrações elevadas de Zn, Cu e Mn foram encontradas em todas as amostras, e o As estava acima dos níveis seguros em todas as amostras de WP. O consumo prolongado pode causar danos à saúde, sendo necessário o monitoramento dos suplementos proteicos.
                                      Intervenções Institucionais contra a desinformação em eleições: as estratégias aplicadas pela Justiça Eleitoral Brasileira
                                      Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 11/12/2024
                                      Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                      Orientador(es)
                                      • Marcelo Ribeiro Silva
                                      Coorientador(es)
                                      • Tiago Resende Botelho
                                      Orientando(s)
                                      • Marcos Rafael Coelho
                                      Banca
                                      • Marcelo Henrique Pereira dos Santos
                                      • Marcelo Ribeiro Silva
                                      • Matheus Wemerson Gomes Pereira
                                      • Vânia Siciliano Aieta
                                      Resumo A disseminação de desinformação durante os processos eleitorais representa uma séria ameaça à integridade eleitoral, comprometendo a credibilidade dos sistemas de votação e minando a confiança do público nas instituições democráticas. Esta dissertação de mestrado investiga as estratégias utilizadas pela Justiça Eleitoral brasileira para combater a desinformação em eleições, explorando a eficácia dessas abordagens e identificando possíveis melhorias. O estudo se apoia em fundamentos teóricos estabelecidos por importantes acadêmicos, que discutem redes de desinformação e analisam a dinâmica de informação nas redes sociais, bem como aqueles que oferecem perspectivas sobre resistência à persuasão, essenciais para entender as táticas de prebunking e debunking.
                                      O objetivo geral deste trabalho é analisar as estratégias institucionais da Justiça Eleitoral no combate à desinformação, avaliando a eficácia dessas iniciativas e sugerindo melhorias. De forma específica, a pesquisa visa examinar as atuais iniciativas da Justiça Eleitoral para mitigar os efeitos da desinformação contra o sistema eleitoral e propor aprimoramentos com base em práticas eficazes que preparam o eleitorado para receber tais informações. Ainda, como objetivo específico, busca-se criar um treinamento sobre o processo eleitoral para servir de plano de ação a ser executado por replicadores conveniados de organismos da sociedade civil, cujo impacto esperado é de combater a desinformação sobre o processo eleitoral com ações educacionais preventivas. Metodologicamente, adota-se uma abordagem de natureza qualitativa e inclui pesquisa de campo após execução do plano de ação, análise documental de campanhas informativas recentes e revisão bibliográfica sobre o tema. Este método permite uma análise detalhada das percepções públicas e da eficácia das estratégias em uso. Os resultados indicam que as pessoas expostas a informações de qualidade sobre o processo eleitoral tendem a possuir melhor percepção da Justiça Eleitoral, contudo não aumentam necessariamente a confiança da população no sistema de votação brasileiro.
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                                      OS OLHARES MELANCÓLICOS NA GRAPHIC NOVEL THE MAGIC FISH (2020)
                                      Curso Mestrado em Letras
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 11/12/2024
                                      Área LETRAS
                                      Orientador(es)
                                      • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Juliano de Mesquita Pinheiro
                                        Banca
                                        • Carina Marques Duarte
                                        • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                        • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                        • JANICE INÊS NODARI
                                        • Marcos Rogerio Heck Dorneles
                                        • Nataniel dos Santos Gomes
                                        Resumo Esta pesquisa tem como foco a análise da obra The Magic Fish (2020), do autor Trung Le Nguyen, por meio de uma abordagem interdisciplinar que une os estudos da narrativa sequencial, marginalidades e o olhar melancólico no contexto das HQs (histórias em quadrinhos). A investigação propõe examinar como os elementos textuais e visuais da narrativa constroem representações de subjetividade, deslocamento cultural e identidade no contexto pós-moderno. A pesquisa baseia-se nos referenciais teóricos de Piotr Śniedziewski (The Melancholic Gaze, 2018), Lyotard (O Pós-Moderno, 2022) e Bauman (Modernidade Líquida, 2000), articulando-os à análise de narrativas gráficas e às particularidades da literatura fantástica. A metodologia utilizada combina pesquisa qualitativa e análise de conteúdo, conforme os princípios de Bardin, buscando identificar as relações entre imagem e texto e sua contribuição para a construção de subjetividades fragmentadas e vulneráveis. O estudo também explora a iconografia da melancolia na narrativa, considerando aspectos como diáspora, marginalização e identidade de gênero. Os resultados indicam que The Magic Fish possui características que vão além da literatura infantojuvenil, apresentando-se como uma narrativa rica e multifacetada, que problematiza as noções de pertencimento e exclusão. Dessa forma, a pesquisa contribui para os estudos literários e culturais, reforçando a relevância de obras gráficas na formação de leitores críticos e no debate sobre questões identitárias e emocionais em contextos contemporâneos.
                                        EDUCAÇÃO ESPECIAL: FORMAÇÃO CONTINUADA E A BIDOCÊNCIA DE PROFESSORES REGENTES E PROFESSORES DE APOIO NO MUNICÍPIO DE ANASTÁCIO MS
                                        Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                        Tipo Trabalho Final de Curso
                                        Data 11/12/2024
                                        Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                        Orientador(es)
                                        • Helen Paola Vieira Bueno
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • ALZIRA DO SOCORRO LUCIOLO
                                          • CÍCERA ALVES CABRAL
                                          • Priscila Lopes Miranda
                                          Banca
                                          • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                          • Helen Paola Vieira Bueno
                                          • Janete Rosa da Fonseca
                                          • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                                          Resumo Esta pesquisa foi desenvolvida com o intuito de abordar a formação continuada e a bidocência de professores regentes e de apoio na área da educação especial. Essa é uma área que a cada dia vem necessitando de mais estudos sobre o referido tema, uma vez que as crianças com deficiência estão chegando com mais frequência aos espaços escolares. Diante desse cenário, faz-se necessário abordar o assunto procurando compreender melhor esse processo para melhor atender a essa clientela específica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que, após a revisão de literatura especializada sobre a temática, realizou-se uma pesquisa de campo para estabelecer relações entre a teoria e a prática. Dessa maneira, esse estudo busca destacar a importância do professor regente e do professor de apoio em sala de ensino regular, enfatizar a relevância desses profissionais no processo de ensino e aprendizagem na educação especial e ainda, apresentar resultados de uma pesquisa de campo realizada com docentes que atuam na área. Por meio das análises, pôde-se avaliar a importância da bidocência para a educação especial e observar que ainda há muito a ser
                                          abordado sobre o tema por futuros e promissores pesquisadores.
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                                            SÍNDROME DE BURNOUT ENTRE OS DOCENTES DA EDUCAÇÃO
                                            Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                            Tipo Trabalho Final de Curso
                                            Data 11/12/2024
                                            Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                            Orientador(es)
                                            • Helen Paola Vieira Bueno
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • ANDRIELY KELLY MIYURI TAVARES DA SILVA MIKODA
                                              • Carla Cristina Rodrigues lima Alves
                                              Banca
                                              • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                              • Helen Paola Vieira Bueno
                                              • Janete Rosa da Fonseca
                                              • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                                              Resumo A presente pesquisa tem por objetivo analisar e entender os principais motivos pelos quais professores adoecem além do psicológico e, consequentemente, da saúde física com maior frequência durante a execução de suas funções voltados para sua área de atuação, o magistério. Sabe-se que inúmeros são os desafios quando o docente se propõe a ensinar e exercer sua profissão docente. O aluno é o sujeito em transformação devendo o professor ter o olhar cuidadoso de atenção para esse aluno, assim como, visão direcionada para seu crescimento pessoal e ensino-aprendizagem. Também sem deixar de incluir os alunos com necessidades educativas especiais que precisam ser incluídos em sala normativa, pois lhes são assegurados por seus direitos, portanto, o olhar do professor com esse aluno deve estar voltado para essa nova realidade em sala de aula. Para tanto, a pesquisa buscou refletir sobre os seguintes questionamentos: (a) Quais os fatores que levam os profissionais da educação adquirirem, com um tempo de atuação na docência, a Síndrome de Burnout; (b) Quais as dimensões do Burnout, as frustrações quando o assunto é ensino-aprendizagem no ambiente educacional e (c) Quais devem ser as providencias e ações que podem ser tomadas quanto as medidas preventivas sobre a questão do adoecimento do docente durante a atuação no trabalho docente. Contudo, foi necessário obter-se as referências com base em artigos de revistas científicas, artigos de mestrados e doutorados para ser direcionado este Trabalho Final de Curso.
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                                                RELATO DE EXPERIÊNCIA: A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
                                                Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                Tipo Trabalho Final de Curso
                                                Data 11/12/2024
                                                Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                Orientador(es)
                                                • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • ELIANE DE SOUZA PEREIRA
                                                  Banca
                                                  • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                                                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                  • Janete Rosa da Fonseca
                                                  • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                                                  Resumo Neste artigo, trago o relato de experiência do processo de alfabetização, através de um homem, meu pai, que estudou apenas até a 3ª série e conseguiu, através de seus métodos simples, auxiliar no processo de alfabetização e letramento de três crianças, antes dos cinco anos de idade. A falta de apoio e colaboração por parte dos adultos leva a criança a ter ainda mais dificuldades e é isso que percebemos nas escolas, pais que não participam de reuniões, não auxiliam nas tarefas e não se preocupam com a vida escolar de seus filhos. Sem esse suporte de apoio familiar, a criança tende a enxergar o processo de alfabetização como algo muito difícil e, em alguns casos, impossível. Isso ocasiona desinteresse e desmotivação, comprometendo significativamente sua aprendizagem. Concluímos que não basta apenas dizer que a criança deve estudar para ser alguém melhor. É crucial que pais ou responsáveis exerçam seu papel de forma exemplar, colaborando ativamente com o desenvolvimento escolar. Para isso, é fundamental que participem dos eventos da escola, estejam dispostos a ouvir os problemas enfrentados pelo aluno e busquem as melhores soluções.
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                                                    CONSTRUTIVISMO: HISTÓRIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
                                                    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                    Tipo Artigo Científico
                                                    Data 11/12/2024
                                                    Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                    Orientador(es)
                                                    • Janete Rosa da Fonseca
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • CEZAR NASCIMENTO PIRES
                                                      Banca
                                                      • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                      • Janete Rosa da Fonseca
                                                      • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                                                      • Vera Lucia Gomes
                                                      Resumo Ao abordar as teorias de ensino, o construtivismo gera divergências entre os educadores. Embora a história da educação brasileira tenha testemunhado várias mudanças no ensino da leitura e escrita, muitos professores ainda enfrentam desafios para aplicar práticas eficazes de alfabetização devido à insegurança quanto à teoria que sustenta suas ações. Nesse cenário, o construtivismo surge como uma abordagem relevante, provocando a reflexão sobre suas principais contribuições teóricas e práticas nas salas de aula de alfabetização. O objetivo deste trabalho é examinar as implicações teóricas essenciais do construtivismo e suas repercussões nas práticas alfabetizadoras. O segundo capítulo apresenta uma revisão teórica sobre a evolução histórica da educação no Brasil, o terceiro explora os fundamentos epistemológicos do construtivismo, e o quarto investiga suas implicações no processo de alfabetização. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com levantamento de estudos acadêmicos nos repositórios da Universidade Federal do Ceará (UFC) e da Universidade Estadual do Ceará (UECE), totalizando 70 trabalhos publicados nos últimos 30 anos, com os filtros “Construtivismo” e “Alfabetização”. No repositório da UFC, foram localizados 43 resultados, sendo que 4 estavam relacionados ao construtivismo e apenas 1 focava na alfabetização. Na UECE, encontraram-se 27 resultados, dos quais 12 eram pertinentes ao tema da pesquisa. Os achados indicaram que todos os trabalhos encontrados eram de TCCs e destacaram a escassez de estudos que investigam de forma aprofundada a conexão entre construtivismo e alfabetização. A pesquisa sugere que o debate teórico sobre o construtivismo ainda está restrito ao âmbito acadêmico, com pouca repercussão nas práticas educacionais nas salas de aula
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                                                        A LITERATURA INFANTIL E O PROTAGONISMO DA/S CRIANÇA/S NEGRAS E SUA/S INFÂNCIA/S: O INÍCIO DE MUITAS E TANTAS HISTÓRIAS A CONTAR
                                                        Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                        Tipo Trabalho Final de Curso
                                                        Data 11/12/2024
                                                        Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                        Orientador(es)
                                                        • Janaina Nogueira Maia Carvalho
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • LANY PEREIRA DA SILVA DE MIRANDA
                                                          Banca
                                                          • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                          • Janaina Nogueira Maia Carvalho
                                                          • Janete Rosa da Fonseca
                                                          • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                                                          Resumo Este artigo destaca a importância da literatura infantil com protagonistas negros para fortalecer a representatividade e a autoestima de crianças pretas e pardas. A literatura infantil brasileira, historicamente centrada em uma perspectiva branca, perpetua a invisibilidade de personagens negros. Com base nas reflexões de Gomes, Munanga e Ramos, analisa-se o impacto de obras que apresentam o protagonismo negro na educação. Apesar dos avanços, a inclusão dessas narrativas ainda se mostra insuficiente para a implementação de práticas pedagógicas antirracistas, em virtude de um currículo escolar excludente. O estudo enfatiza a relevância de livros que promovam representações positivas de personagens negros, os quais são essenciais no combate ao racismo estrutural. Além disso, aborda os desafios enfrentados na introdução dessas narrativas, como o silenciamento de saberes alternativos e a necessidade de uma seleção criteriosa de obras representativas.
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                                                            DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM – O QUE DIZEM AS PESQUISAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA
                                                            Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                            Tipo Trabalho Final de Curso
                                                            Data 11/12/2024
                                                            Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                            Orientador(es)
                                                            • Janete Rosa da Fonseca
                                                            Coorientador(es)
                                                              Orientando(s)
                                                              • Rozilene de Oliveira Jara
                                                              Banca
                                                              • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                              • Janete Rosa da Fonseca
                                                              • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                                                              • Vera Lucia Gomes
                                                              Resumo O objetivo desse artigo é desvelar o que as pesquisas mostram acerca das dificuldades na aprendizagem. Trata-se de uma revisão de literatura que busca reunir algumas das possíveis causas relacionadas às dificuldades na aprendizagem. Para tanto, foram mapeados e analisados artigos, livros, teses e dissertações, cujos conteúdos foram indispensáveis para tratativa do objetivo. O problema de pesquisa aqui escolhido, a partir das leituras realizadas nos trabalhos mencionados ao longo da escrita, referem-se acerca das possíveis causas das dificuldades de aprendizagem. Nos resultados alcançados foi possível considerar que os processos de ensino e aprendizagem vão além das quatro paredes da sala de aula, sendo necessário que o professor conheça o seu aluno em suas particularidades, bem como a realidade em que vive, para que possa auxiliá-lo em suas dificuldades.
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                                                                DESAFIOS NA IDENTIFICAÇÃO E DIAGNÓSTICO DO TDAH EM CRIANÇAS: PAPEL DA ESCOLA E DA FAMÍLIA
                                                                Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                                Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                Data 11/12/2024
                                                                Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                                Orientador(es)
                                                                • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                                                                Coorientador(es)
                                                                  Orientando(s)
                                                                  • Katia Vaz Rodrigues
                                                                  • LAYS BOTELHO MARGAREJO FERREIRA
                                                                  Banca
                                                                  • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                                                                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                                  • Janete Rosa da Fonseca
                                                                  • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                                                                  Resumo O presente artigo aborda o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), destacando os desafios enfrentados no ambiente escolar para sua identificação precoce e o suporte adequado aos alunos diagnosticados. O problema investigado centra-se nas barreiras enfrentadas por professores, famílias e instituições educacionais em reconhecer e atender as necessidades de crianças com TDAH, especialmente em contextos de vulnerabilidade. O objetivo principal foi propor estratégias e ações integradas para superar essas barreiras, considerando a formação docente, o envolvimento das famílias, o uso de materiais didáticos adaptados e a articulação entre as áreas de educação e saúde. A metodologia baseou-se em uma revisão bibliográfica de literatura científica e análise de experiências práticas documentadas em contextos escolares brasileiros. Os resultados evidenciaram a importância da formação continuada de educadores, a criação de políticas públicas que incentivem a contratação de profissionais especializados e o desenvolvimento de grupos de apoio multidisciplinares nas escolas. Além disso, destacou-se a relevância da integração entre saúde e educação para oferecer um suporte mais eficaz às crianças com TDAH. Conclui-se que, com uma abordagem colaborativa e baseada em evidências, é possível superar os desafios enfrentados, promovendo um ambiente escolar inclusivo que favoreça o pleno desenvolvimento das potencialidades de alunos com TDAH.
                                                                  Download
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                                                                    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                    Data 11/12/2024
                                                                    Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                                    Orientador(es)
                                                                    • Ana Lucia Gomes da Silva
                                                                    Coorientador(es)
                                                                      Orientando(s)
                                                                      • LENISE MAGALHÃES CHAVES
                                                                      Banca
                                                                      • Ana Lucia Gomes da Silva
                                                                      • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                                      • Janete Rosa da Fonseca
                                                                      • Rita de Fatima da Silva Rosas de Castro
                                                                      Resumo O presente trabalho tem como objetivo investigar como o uso dos materiais expressivos nas artes visuais, tais como desenho, pintura, colagem, escultura, instalações, vídeos, fotografias e histórias em quadrinhos, podem auxiliar o desenvolvimento do ser criativo e contribuir no processo de aprendizagem e desenvolvimento no contexto educacional inclusivo, além de analisar a importância do ensino das artes no reconhecimento de seu valor como espaço interno para a construção da autonomia e sensibilização, sendo um meio pertinente e uma possibilidade real de criar, experimentar, conhecer, aprender e ensinar em suas diferentes expressões artísticas. A pesquisa fundamenta-se no estudo da teoria já publicada, dentre as principais referências, as quais foram escolhidas por afinidade e reconhecimento da relevância e possíveis transformações no ensino da arte estão; Barbosa (1998), Ostteto (2010), Ostrower (1986) e Vigotsky (1999, 2017), os Parâmetros Curriculares Nacional (1997) e a Base Nacional Comum Curricular (2016). O estudo possibilitou considerações sobre a arte e sua relevância no desenvolvimento emocional, social e cultural do indivíduo desde a infância, o entendimento da maneira que a arte e suas diversas linguagens artísticas podem intervir no estudo de outras aéreas do conhecimento, podem facilitar processos inclusivos e o reconhecimento de que mesmo com a legislação, a arte ainda não ocupa um lugar efetivo e valorizado no espaço escolar.
                                                                      Download
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