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TRABALHO Ações
Spatial planning for fire prevention and post-fire interventions in the Upper Paraguay River Basin
Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
Tipo Tese
Data 16/10/2025
Área ECOLOGIA
Orientador(es)
  • Leticia Couto Garcia Ribeiro
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Paula Isla Martins
    Banca
      Resumo Nesta tese utilizamos planejamento espacial, dados de sistemas de informações geográficas, dados de espécies e modelagem de nicho como ferramentas para contribuir com políticas públicas para melhor eficiência no uso de recursos para a prevenção de incêndios florestais e restauração pós-fogo na bacia do Alto Paraguai.
      No Capítulo 01, o foco foi nos remanescentes de vegetação nativa próximos à cursos d’água, nós usamos dados meteorológicos e histórico de fogo para ara definir áreas prioritárias para prevenção de incêndios e restauração pós-fogo no Pantanal e compara os custos da restauração nas áreas prioritárias com o uso de diferentes técnicas.
      O Capítulo 02, amplia a área de estudo para toda a bacia do Alto Paraguai, uma vez que as nascentes do Pantanal (planície) estão nos biomas ao redor (planalto), como o Cerrado, Amazônia, Mata Atlântica e esta bacia hidrográfica deve ser utilizada como unidade de gestão do território. Também neste capítulo incluímos um componente de biodiversidade, consideramos a modelagem de distribuição de 14 espécies sensíveis de plantas ao fogo e ameaçadas selecionadas como indicadoras.
      No Capítulo 03, modelamos o nicho de todas as espécies de plantas sensíveis ao fogo do Pantanal e projetamos sua distribuição para o futuro, considerando diferentes cenários de emissões de gases efeito estufa com base em dados do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC) (otimista, realista e pessimista). Neste capítulo mostramos as áreas onde atualmente possuem mais espécies sensíveis ao fogo e os locais que vão perder mais espécies no futuro, considerando as mudanças climáticas e precisam ter atenção redobrada para sua conservação. Esses dados contribuem tanto para a criação de novas áreas protegidas, como áreas prioritárias para combate e prevenção de incêndios florestais e para restauração. O Apêndice mostra de forma prática como os resultados da tese e priorizações podem ser utilizados pelos produtores em suas fazendas, em terras indígenas e em unidades de conservação.
      A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PERSPECTIVA DA SAÚDE ÚNICA PARA O ENFRENTAMENTO DAS LEISHMANIOSES EM CAMPO GRANDE-MS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS
      Curso Mestrado em Ensino de Ciências
      Tipo Dissertação
      Data 14/10/2025
      Área ENSINO
      Orientador(es)
      • Vera de Mattos Machado
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Jaqueline Gonçalves Larrea Figueredo
        Banca
        • Carla Cardozo Pinto de Arruda
        • Fernanda Zandonadi Ramos
        • Mirian Xavier
        • Suzete Rosana de Castro Wiziack
        • Vera de Mattos Machado
        Resumo No Brasil, as leishmanioses são um importante problema de Saúde Única, visto que, apresenta diferentes formas clínicas e várias espécies de parasitas envolvidas, o que as caracteriza como um complexo fenômeno ecoepidemiológico. Assim, esta pesquisa teve como objetivo geral propor uma formação continuada para professores de Ciências do Ensino Fundamental I da Rede Municipal de Ensino (REME) de Campo Grande-MS, com enfoque na Educação Ambiental crítica e reflexiva, fundamentada nos princípios da Saúde Única, visando contribuir para a prevenção da disseminação da leishmaniose em cães e humanos. Para isto, desenvolveu-se uma pesquisa documental, levantamento epidemiológico e aplicação de questionários, cujas respostas foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicaram lacunas na abordagem sistemática do tema no Referencial Curricular da REME e dificuldades relatadas pelos docentes em integrar a temática ao processo de ensino. Contudo, também evidenciaram o reconhecimento da relevância do assunto e a necessidade de suporte pedagógico adequado. A proposta de Formação Continuada construída a partir desses achados busca integrar teoria e prática, promovendo alfabetização científica, interdisciplinaridade e consciência crítica. Dessa forma, a proposta da formação é pautada em metodologias colaborativas, pesquisa-ação e análise de casos, buscando potencializar a autonomia docente, a inovação pedagógica e o compromisso ético-político dos professores com a transformação social e ambiental, em consonância com os fundamentos de Freire, Imbernón e Boff. Conclui-se que tal proposta pode subsidiar o trabalho docente e fortalecer ações educativas alinhadas à Saúde Única, contribuindo para o enfrentamento das leishmanioses no contexto local.
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        AS PRÁXIS DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DOS ANOS INICIAIS E O CURRÍCULO: POSSÍVEIS INFLUÊNCIAS DAS FORMAÇÕES CONTINUADAS DA SEMED DE CAMPO GRANDE-MS
        Curso Mestrado em Ensino de Ciências
        Tipo Dissertação
        Data 14/10/2025
        Área ENSINO
        Orientador(es)
        • Fernanda Zandonadi Ramos
        Coorientador(es)
        • Vera de Mattos Machado
        Orientando(s)
        • FRANCIELLI DE ARRUDA CARVALHO
        Banca
        • Alessandra dos Santos Olmedo
        • Amanda de Mattos Pereira Mano
        • Fernanda Zandonadi Ramos
        • SUELEN REGINA PATRIARCHA GRACIOLLI
        • Suzete Rosana de Castro Wiziack
        Resumo Este trabalho tem por objetivo compreender as possíveis influências das formações continuadas pela Secretaria Municipal de Educação (Semed) de Campo Grande – MS, na práxis dos professores de Ciências da Natureza dos anos iniciais do Ensino Fundamental da REME, no período de 2020 a 2023, para utilização do novo Referencial Curricular (RC). Com esse fim, utilizamos a abordagem qualitativa e desenvolvemos pesquisa documental, descrevemos as formações oferecidas pela Semed no período investigado, verificando a correlação com o RC do município de Campo Grande. Posteriormente, realizamos entrevistas semiestruturadas com seis professores que lecionam Ciências para os anos iniciais. Tais entrevistas foram analisadas mediante pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados demonstraram a oferta de treze formações continuadas em Ciências, todas correlacionadas com o RC. De modo geral, as formações continuadas da Reme possibilitaram aos professores participantes o desenvolvimento de estratégias didático-metodológicas e reflexões sobre a ação docente, em relação a possíveis desdobramentos das habilidades descritas no RC e a alfabetização científica. Devido ao fato de alguns professores atuarem como regentes, eles também participaram de outras formações continuadas oferecidas pela Reme, que foram destacadas nas entrevistas, por contribuírem para adoção de metodologias focadas na alfabetização e letramento. Considerando que a troca de professores é frequente, por serem contratados na maioria das vezes, o curto tempo de serviço de alguns docentes entrevistados, que lecionam ciências do 1º ao 5º, e a jornada dividida entre regente e professor de Ciências podem impossibilitar alguns professores de participarem das FC nessa área. Os entrevistados destacaram a importância das formações continuadas na modalidade síncrona, pois estas permitiram, em alguns momentos, a aquisição de conhecimentos enriquecedores, por meio da troca de experiências vivenciadas em sala de aula e da realização de atividades práticas, o que muitas vezes não ocorre nas modalidades assíncronas, devido à falta de participação dos docentes nos fóruns de discussão. Por fim, evidenciamos que, a partir da realização das FC, alguns professores conseguiram desenvolver atividades práticas e projetos, considerando as habilidades discutidas nessas formações. Diante disso, destacamos que os resultados desta pesquisa podem contribuir para uma reflexão sobre a formação continuada de professores da Reme, na área de Ciências da Natureza, por meio da análise e avaliação das influências das formações pedagógicas nas práticas dos professores, o que poderá nortear novas propostas formativas, como as sugestões apresentadas pelos participantes da pesquisa, propiciando mais qualidade no processo de ensino e aprendizagem, assim como a valorização das formações e dos docentes no sistema educacional do município.
        Towards Improving the LGBTQIAPN+ Developer Experience (DevX) in the Software Engineering Industry
        Curso Mestrado em Ciência da Computação
        Tipo Dissertação
        Data 13/10/2025
        Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
        Orientador(es)
        • Awdren de Lima Fontao
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • EDVALDO ROBERTO WASSOUF JUNIOR
          Banca
          • Awdren de Lima Fontao
          • Debora Maria Barroso Paiva
          • Hudson Silva Borges
          • Kiev Santos da Gama
          • Maria Istela Cagnin Machado
          Resumo Pesquisas recentes destacam o crescente estudo de populações ocultas na engenharia de software e das dinâmicas que afetam a produtividade e a experiência (Developer Experience) desses grupos. Portanto, identificar fatores que afetam a DX de profissionais LGBTQIAPN+ torna-se essencial para traçar caminhos que visem mitigar desafios e fornecer soluções que integrem, facilitem e direcionem ambientes sustentáveis de engenharia de software para essa população de desenvolvedores.

          Esta pesquisa buscou compreender o estado da arte sobre a experiência de desenvolvedores LGBTQIAPN+, capturando elementos tanto da literatura clássica e formal quanto da literatura cinzenta. Além disso, dois estudos primários foram conduzidos: um survey direcionado a profissionais LGBTQIAPN+ e, posteriormente, uma combinação de survey e entrevistas em vídeo. Esse desenho metodológico permite a coleta de evidências que apoiam a construção de um modelo de DX para profissionais LGBTQIAPN+ baseado na experiência prática desses profissionais, a fim de orientar a indústria ágil de tecnologia na recepção, integração e retenção desses profissionais engajados.

          Assim, os achados desta pesquisa incluem: ambientes menos estruturados, com equipes imaturas e poucos processos, comuns em empresas pequenas, são mais propensos a episódios de preconceito e dificuldades de integração. Por outro lado, ambientes com processos estruturados e equipes mais desenvolvidas, como os de grandes empresas, oferecem uma experiência diferenciada, mas não isenta de episódios de viés ou preconceito de gênero.

          Entre as diretrizes apresentadas no modelo proposto nesta pesquisa estão: ouvir os profissionais, acolhê-los diante de episódios de preconceito e respeitar identidades de gênero e pronomes. Além disso, cerimônias ágeis podem respeitar os processos e desafios enfrentados por esses profissionais, promovendo o desenvolvimento de um ambiente de colaboração e engajamento.
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          Aplicação de espectroscopia VNIR – SWIR e aprendizado de máquinas para predição da qualidade de grãos de arroz em unidades armazenadoras e indústrias beneficiadoras
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 13/10/2025
          Área AGRONOMIA
          Orientador(es)
          • Paulo Carteri Coradi
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Marina Valentini Arf
            Banca
            • Jorge Gonzalez Aguilera
            • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
            • Paulo Carteri Coradi
            Resumo O arroz (Oryza sativa L.) é um alimento essencial na dieta mundial e sua qualidade físico- química é um fator determinante na cadeia produtiva. O objetivo deste estudo é avaliar a capacidade de predição e caracterização da qualidade físico-química de diferentes tipos de arroz por meio de sensores hiperespectrais e algoritmos de aprendizado de máquina. Foram utilizadas amostras de arroz dos tipos Branco, Preto, Vermelho e Parboilizado, analisadas por espectroscopia hiperespectral (350–2500 nm) e submetidas a Regressão Linear; mod elos tradicionais: Support Vector Machine (SVM), Random Forest (RF), Gradient Boosting (GB); e profundos: Redes Neurais Convolucionais (CNN) e Recorrentes (RNN) de aprendizado de máquina. Os dados espectrais e físico-químicos foram explorados com técnicas de análise multivariada (PCA) e validação cruzada com métricas Coeficiente de Correlação (r); Coeficiente de Correlação ao quadrado (r²); Mean Absolute Error (MAE); e Root Mean Square Error (RMSE). Os resultados indicaram que os modelos SVM, RF e GB apresentaram desempenho superior, com r e r² variando entre 0,95 e 1,0 e MAE e RMSE abaixo de 0,2, enquanto os modelos profundos apresentaram desempenho inferior, especialmente em bases de dados com volume moderado. O arroz preto destacou-se por altos teores de proteínas (~9), lipídios (~2) e cinzas(~1,45); o parboilizado apresentou maior teor de fibras (~2,8), enquanto o arroz branco se destacou pelo teor de amido(~73). A espectroscopia hiperespectral demonstrou ser eficaz na diferenciação entre os tipos de arroz, permitindo a seleção de bandas relevantes para sensores otimizados. Conclui-se que o uso de tecnologias não destrutivas integradas com aprendizado de máquina é promissor para o controle de qualidade do arroz no setor industrial, oferecendo rapidez, precisão e sustentabilidade no processo pós-colheita.
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            Adesão ao tratamento farmacológico da hanseníase: desafios e fatores associados à potencial não adesão
            Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
            Tipo Artigo Científico
            Data 10/10/2025
            Área INTERDISCIPLINAR
            Orientador(es)
            • Camila Guimaraes Polisel
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Maria Eduarda da Paixão Silva
              Banca
              • Camila Guimaraes Polisel
              Resumo A hanseníase é uma infecção crônica que afeta primariamente a pele e os nervos periféricos,
              sendo o Brasil um dos 23 países prioritários em seu combate como problema de saúde pública.
              A terapêutica padrão, a poliquimioterapia (PQT) recomendada pela Organização Mundial da
              Saúde (OMS) desde 1981, utiliza três antimicrobianos e é complementada por anti-inflamatórios
              e imunossupressores para o controle de reações hansênicas. Apesar da disponibilidade de
              tratamento gratuito e eficaz via PQT, a adesão ao tratamento farmacológico ainda constitui um
              desafio. Este estudo teve como objetivo avaliar a adesão ao tratamento farmacológico em
              pacientes com hanseníase e identificar as barreiras inerentes à potencial não adesão. Tratou-se
              de um estudo descritivo-analítico, de abordagem quantitativa, realizado com 60 participantes
              diagnosticados com hanseníase e acompanhados no ambulatório de um hospital de referência da
              região Centro-Oeste do Brasil. A coleta de dados foi realizada por meio de consulta farmacêutica
              e a adesão ao tratamento farmacológico foi avaliada por meio do questionário Brief Medication
              Questionnaire (BMQ). Observou-se a potencial não adesão em 52 participantes (86,7%),
              predominantemente homens (75,0%), com baixa escolaridade (55,8%), com a forma clínica
              dimorfa (28,8%) e em uso do esquema PQT (75,0%). As principais barreiras à adesão
              identificadas foram as crenças em relação ao tratamento (25,0%) e dificuldades de recordação
              (21,7%). Os resultados mostraram potencial não adesão para a maioria dos participantes, o que
              sugere a necessidade de intervenções personalizadas no cuidado ao paciente hanseniano,
              demandando estratégias educativas e assistenciais direcionadas à promoção da adesão
              terapêutica.
              Adesão ao tratamento farmacológico da hanseníase: desafios e fatores associados à potencial não adesão
              Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
              Tipo Artigo Científico
              Data 10/10/2025
              Área INTERDISCIPLINAR
              Orientador(es)
                Coorientador(es)
                Orientando(s)
                  Banca
                  • Camila Guimaraes Polisel
                  Resumo hanseníase é uma infecção crônica que afeta primariamente a pele e os nervos periféricos, sendo o Brasil um dos 23 países prioritários em seu combate como problema de saúde pública. A terapêutica padrão, a poliquimioterapia (PQT) recomendada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) desde 1981, utiliza três antimicrobianos e é complementada por anti-inflamatórios e imunossupressores para o controle de reações hansênicas. Apesar da disponibilidade de tratamento gratuito e eficaz via PQT, a adesão ao tratamento farmacológico ainda constitui um desafio. Este estudo teve como objetivo avaliar a adesão ao tratamento farmacológico em pacientes com hanseníase e identificar as barreiras inerentes à potencial não adesão. Tratou-se de um estudo descritivo-analítico, de abordagem quantitativa, realizado com 60 participantes diagnosticados com hanseníase e acompanhados no ambulatório de um hospital de referência da região Centro-Oeste do Brasil. A coleta de dados foi realizada por meio de consulta farmacêutica e a adesão ao tratamento farmacológico foi avaliada por meio do questionário Brief Medication Questionnaire (BMQ). Observou-se a potencial não adesão em 52 participantes (86,7%), predominantemente homens (75,0%), com baixa escolaridade (55,8%), com a forma clínica dimorfa (28,8%) e em uso do esquema PQT (75,0%). As principais barreiras à adesão identificadas foram as crenças em relação ao tratamento (25,0%) e dificuldades de recordação (21,7%). Os resultados mostraram potencial não adesão para a maioria dos participantes, o que sugere a necessidade de intervenções personalizadas no cuidado ao paciente hanseniano, demandando estratégias educativas e assistenciais direcionadas à promoção da adesão terapêutica.
                  INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL APLICADA À GOVERNANÇA AMBIENTAL: PROPOSTAS PARA O CONTROLE DA POLUIÇÃO POR MICROPLÁSTICOS NO BRASIL
                  Curso Doutorado em Tecnologias Ambientais
                  Tipo Tese
                  Data 09/10/2025
                  Área ENGENHARIA SANITÁRIA
                  Orientador(es)
                  • Kennedy Francis Roche
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Cleiton Oliveira dos Santos
                    Banca
                    • Ana Paula Lemke
                    • Carlos Nobuyoshi Ide
                    • Jhonatan Barbosa da Silva
                    • Jonas de Sousa Correa
                    • Kennedy Francis Roche
                    • William Marcos da Silva
                    Resumo A poluição por microplásticos representa uma das mais desafiadoras e emergentes ameaças ambientais da atualidade, devido à sua ubiquidade, persistência e efeitos ainda pouco compreendidos sobre a saúde humana e os ecossistemas. No Brasil, a ausência de políticas públicas específicas, a fragmentação institucional e a carência de dados sistematizados comprometem a eficácia das ações de enfrentamento desse problema. Diante disso, esta tese propõe o aprimoramento das políticas públicas brasileiras voltadas ao combate à poluição por microplásticos por meio da aplicação de metodologias baseadas em inteligência artificial (IA), com foco na governança ambiental orientada por dados. A pesquisa está inserida na Linha de Pesquisa "Tecnologias de Controle da Poluição" do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Ambientais da UFMS e adota uma abordagem interdisciplinar que integra ciência ambiental, ciência de dados, direito ambiental e políticas públicas.
                    O trabalho está estruturado em quatro capítulos principais. O primeiro apresenta um panorama da presença de microplásticos nos ecossistemas brasileiros, identificando lacunas e desafios futuros. O segundo capítulo realiza uma análise crítica das políticas públicas nacionais, comparando-as com experiências internacionais e propondo recomendações com apoio da IA. O terceiro capítulo descreve a concepção, desenvolvimento e validação da plataforma GEPLA – Plastic Pollution Governance with AI, um sistema inteligente de apoio à decisão que combina mineração de dados, modelagem probabilística e simulação de políticas. O quarto capítulo propõe uma diretriz de padronização para investigação de microplásticos no Brasil, baseada em protocolos internacionais e ajustada à realidade nacional, visando garantir a comparabilidade, reprodutibilidade e aplicabilidade dos dados produzidos.
                    Como principais contribuições, a tese oferece: (i) uma revisão crítica e abrangente sobre a poluição por microplásticos no Brasil; (ii) um framework inovador de governança ambiental baseado em IA; e (iii) subsídios técnicos e institucionais para formulação de políticas públicas eficazes e sustentáveis. Ao integrar conhecimentos e ferramentas de múltiplas áreas, o estudo demonstra o potencial da inteligência artificial como aliada estratégica no enfrentamento de problemas ambientais complexos e difusos.
                    As palavras fantásticas delas: registro crítico historiográfico da literatura fantástica de autoria feminina de Mato Grosso do Sul
                    Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
                    Tipo Tese
                    Data 06/10/2025
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • Ramiro Giroldo
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Adrianna Alberti
                      Banca
                      • Andre Rezende Benatti
                      • Bruno Anselmi Matangrano
                      • Geovana Quinalha de Oliveira
                      • Gregório Foganholi Dantas
                      • Paulo Custódio de Oliveira
                      • Ramiro Giroldo
                      • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                      Resumo Esta pesquisa é realizada com o objetivo de construir um registro histórico e crítico da produção artístico-literária de autoria feminina de Mato Grosso do Sul, em especial o que se entende por narrativa literária fantástica. Parto de uma proposta que se aproxima do campo da História das Mulheres, sob a perspectiva do feminismo interseccional. Como parte da metodologia, através de pesquisa bibliográfica, foi elaborada revisão de trabalhos e pesquisas sobre feminismo, produção literária e resgate de literatura de autoria feminina, teorias da literatura fantástica e literatura sul-mato-grossense, para compreender as nuances da discussão do apagamento dessas literaturas e produções. A pesquisa se alinha com trabalhos que buscam destacar o fantástico nacional e é justificada pelo ineditismo do registro em Mato Grosso do Sul. Para tanto, foi considerado como recorte temporal a partir da criação do Estado, datado de 1977, até o momento presente, para a análise do corpus foi feito levantamento de dados entre junho de 2021 e maio de 2024, levando em consideração autoras e publicações encontradas até a última data. Tendo em vista a discussão sobre as diferentes abordagens possíveis da teoria acerca de fantástico, desde sua caracterização (gênero, categoria estética ou modo narrativo), até as nuances de influências históricas e reflexivas sobre a construção da tradição literária fantástica (como o fantástico europeu, o realismo maravilhoso latino-americano e o realismo animista africano), estabeleceu-se, como definição referencial, o fantástico como um modo amplo de construção narrativo, que não se dá por meios exclusivos, definidos e definitivos; porém, foi refinada a definição para observar as narrativas que trazem a ruptura com a realidade intradiegética, intrinsecamente atrelada à verossimilhança com a realidade externa à obra; onde o elemento fantástico pode ser sobrenatural, ou transgressor da realidade, inexplicável, incômodo, estranho ou insólito; e passa a existir a partir e através da linguagem, pois, de outra maneira não se explica ou é possível sua existência. Deu-se, dessa forma, a leitura crítica das obras, selecionando como escopo a produção no formato de conto, com o intuito de esmiuçar três pontos: a construção da narrativa em relação ao elemento fantástico; os aspectos relacionais da obra com o contexto histórico e social em que a escritora está inserida; e a representação da mulher (quando cabível). Busquei compreender como se dá a construção do imaginário fantástico das escritoras sul-mato-grossenses que, por sua vez, permite observar como representam suas percepções de existência, tornando indissociável perceber e discutir alguns aspectos relacionados a sua forma, conteúdo e contexto.
                      CLUBE DO ORIGAMI: UMA ATIVIDADE PARA O ENSINO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO COM O USO DE DOBRADURAS
                      Curso Mestrado em Matemática em Rede Nacional
                      Tipo Dissertação
                      Data 03/10/2025
                      Área MATEMÁTICA
                      Orientador(es)
                      • Fernando Pereira de Souza
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • José Augusto da Costa Jacomeli
                        Banca
                        • Antonio Carlos Tamarozzi
                        • Edivaldo Romanini
                        • Eugenia Brunilda Opazo Uribe
                        • Fernando Pereira de Souza
                        Resumo Os conceitos da Geometria Espacial estão presentes no cotidiano e podem ser observados com frequência em diversas situações. No entanto, essa é uma das áreas que apresenta maiores dificuldades no processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma prática extraclasse, intitulada “Clube do Origami”, desenvolvida em uma escola pública com quatro estudantes do Ensino Médio. A atividade envolveu a construção dos cincos Sólidos de Platão (Tetraedro, Hexaedro, Octaedro, Dodecaedro e Icosaedro), utilizando a técnica japonesa de dobradura conhecida como origami. A proposta contou com a participação ativa dos estudantes, incentivando a observação e a pesquisa sobre os elementos e propriedades das figuras geométricas, além de favorecer o trabalho em equipe e o desenvolvimento da coordenação motora. Ademais, a prática trouxe contribuições significativas para a comunidade escolar, ao possibilitar a criação de um acervo de modelos construídos, que poderá ser utilizado como materialpedagógico e replicado em outras turmas da instituição, além de incentivar a apresentação do trabalho em eventos científicos pelos próprios estudantes da escola.
                        Molecular taxonomy as a tool for surveying the plant species diversity in the Cerrado and Pantanal
                        Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
                        Tipo Tese
                        Data 02/10/2025
                        Área ECOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Aline Pedroso Lorenz
                        Coorientador(es)
                        • Gecele Matos Paggi
                        Orientando(s)
                        • Daniel Guerra Franco
                        Banca
                          Resumo O principal objetivo dessa tese foi demonstrar formas de se obter dados de biodiversidade de
                          plantas utilizando o conceito de DNA “barcoding”, e analisar as consequências que a falta de
                          bancos de dados de DNA tem para pesquisas de comunidades de plantas. No primeiro capítulo
                          nós desenvolvemos uma biblioteca genômica de espécies arbóreas e arbustivas de em um
                          fragmento de Cerrado urbano de 36,5 hectares em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Além
                          disso, demonstramos alguns modos de usar essa biblioteca para identificação das espécies e o
                          número de artigos publicados com as espécies da biblioteca em um contexto filogenético. Conseguimos uma cobertura de 31 espécies do marcador molecular matK e 46 espécies do
                          trnH-psbA. Obtivemos 100% de identificações corretas com Blast pareado utilizando matK para
                          6 de 16 famílias e 100% de identificações corretas para 4 de 19 famílias utilizando trnH-psbA. O segundo capítulo foca em identificar quais dos diferentes hábitos de plantas do Pantanal e
                          quais regiões do Pantanal estão mais representadas por marcadores moleculares submetidos no
                          GenBank. Pesquisamos a disponibilidade de um total de 5 marcadores moleculares de 2570
                          espécies. A representatividade foi de 28,4, 50, 37, 37,2 e 21 para trnH-psbA, ITS, matK, rbcL e
                          trnL, respectivamente, revelando intrinsecamente as lacunas de informação sobre o patrimônio
                          genético de plantas do Pantanal. No terceiro capítulo nós desenvolvemos uma lista de DNA
                          barcodes de plantas aquáticas e terrestres da Bacia do Alto Paraguai, na região de Corumbá, Mato Grosso do Sul, como uma das ferramentas para pesquisas de biodiversidade de plantas
                          frente ao aumento da intensidade de fogo nos últimos anos. Foram coletadas um total de 93
                          espécies de 75 gêneros e 35 famílias, representando um esforço amostral de 67% do número de
                          espécies descritas para a área. Um total de 52 sequências de trnH-psbA e 41 de ITS foram
                          sequenciadas e depositadas no Genbank. Pretendemos usar essa biblioteca de código de barras
                          como referência para pesquisas que focam em coletar dados de biodiversidade usando
                          metagenômica (e.g. DNA ambiental). A biblioteca é crucial para a identificação das sequências
                          obtidas em estudos de biodiversidade de plantas do Pantanal para a correta identificação das
                          espécies.
                          GÊNERO DISCURSIVO RELATO DE EXPERIÊNCIA: INTERAÇÃO COLABORATIVA EM SALA DE AULA
                          Curso Mestrado em Letras
                          Tipo Dissertação
                          Data 01/10/2025
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Silvelena Cosmo Dias
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • MICHELLE ALVES SOARES
                            Banca
                            • Amaya Obata Mourino de Almeida Prado
                            • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                            • Clemilton Pereira dos Santos
                            • Onilda Sanches Nincao
                            • Silvane Aparecida de Freitas
                            • Silvelena Cosmo Dias
                            Resumo Esta pesquisa, inserida no contexto do ensino de língua portuguesa, propõe-se a investigar o desenvolvimento da escrita dos alunos do 6º ano por meio da implementação de uma sequência de atividades centrada no gênero discursivo relato de experiência. Fundamentado nas perspectivas interacionista e dialógica da linguagem (Geraldi, 1997; Bakhtin, 2003a; Vygotsky, 2009), o estudo considera a escrita como prática social situada, permeada pelas vozes e experiências dos sujeitos. Também ancora-se na perspectiva discursiva de Coracini (2010), que enfatiza a autoria e a subjetividade como constitutivas da linguagem, e na Linguística Textual de Koch (2002), que compreende o texto como espaço de interação entre autor e leitor. O objetivo geral consistiu em investigar a relação entre a prática contínua de leitura e escrita e o desenvolvimento de competências discursivas dos alunos das turmas finais do ensino fundamental, por meio da aplicação de um projeto de intervenção que visa demonstrar como essa iniciativa contribui para o desenvolvimento da escrita dos estudantes. Os objetivos específicos compreenderam: rastrear o envolvimento dos alunos na dinâmica das atividades
                            interacionistas propostas; discutir a relação entre a aplicabilidade do gênero discursivo relato de experiência e o desenvolvimento das habilidades discursivas dos estudantes; e analisar e interpretar os desafios enfrentados pela professora-pesquisadora na implementação do projeto de intervenção voltado à produção de relato de experiência. A pergunta de pesquisa que norteou o estudo foi: de que maneira uma intervenção pedagógica baseada no gênero relato de experiência pode promover avanços discursivos e autorais na escrita dos estudantes do ensino fundamental II? A metodologia adotada é de natureza discursiva e qualitativa, caracterizando-se como pesquisa-ação (Denzin & Lincoln, 2006; Franco, 2005), alinhada à perspectiva indisciplinar da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006) e às
                            contribuições dos estudos brasileiros (Pereira & Roca, 2009; Amorim, 2017), que reconhecem a importância do engajamento do pesquisador no contexto social da investigação. Nesse sentido, a intervenção da professora-pesquisadora ocorreu diretamente na reescrita dos textos, por meio de mediações colaborativas que promoveram a reflexão, a revisão e a circulação social da escrita entre pares. A sequência de atividades contemplou produção inicial, leituras significativas, debates, análise coletiva, reescritas orientadas e publicação final em formato de livro, o que contribuiu para que os alunos percebessem a escrita como prática social e dialógica. Os resultados revelaram avanços na organização discursiva, na expressão de subjetividade e no reconhecimento do leitor como interlocutor do texto. Conclui-se que práticas pedagógicas interacionistas, centradas em gêneros que se conectam às vivências pessoais, representam caminhos potentes para o desenvolvimento da escrita na escola, favorecendo sujeitos mais críticos, autônomos e participantes no uso da linguagem.
                            A CONTRIBUIÇÃO DO MUSEU NO PROCESSO FORMATIVO DE CRIANÇAS: UM ESTUDO SOBRE O MUSEU ABERTO DE MECIENE-CHONGOENE EM MOÇAMBIQUE
                            Curso Mestrado em Educação
                            Tipo Dissertação
                            Data 30/09/2025
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • Paulo Fioravante Giareta
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Wildes Ernesto Matlombe
                              Banca
                              • Mariana Esteves de Oliveira
                              • Nádia Bigarella
                              • Paulo Fioravante Giareta
                              • Sheila Fabiana de Quadros
                              Resumo Esta pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Educação da Universidade Federal de
                              Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Três Lagoas (CPTL) e vinculada à linha de pesquisa Políticas Públicas e
                              Formação de Professores, tem como objeto a função educativa do Museu aberto de Maciene. Responde pelo objetivo
                              geral de analisar a contribuição do Museu aberto de Maciene, no processo de formação das crianças.
                              Consequentemente, pelos objetivos específicos de identificar as atividades realizadas no Museu para processo
                              formativo das crianças; explicar as funções pedagógicas do Museu no processo de formação escolar das crianças; e
                              descrever as características históricas do Museu aberto de Maciene na perspectiva da comunidade educativa.
                              Estrutura-se a partir da problemática da análise de como o Museu aberto de Maciene pode contribuir para o processo
                              formativo da criança? Metodologicamente, a pesquisa indica para uma análise qualitativa, com o aporte da Análise
                              Documental e da análise dos dados levantados e organizados a partir da aplicação de Entrevista com discentes e
                              docentes que participam de projetos formativos vinculados ao Museu aberto de Maciene. Como resultado da pesquisa
                              é possível indicar que o Museu desempenha uma importante contribuição na educação, assim como na comunidade de
                              Maciene, pois as crianças aprendem através dos objetos e aprendem a conservar e preservar os locais históricos. Ainda,
                              a pesquisa indica que o Museu tem um papel relevante na formação dos sujeitos que vivem na comunidade onde está
                              o Museu e no estudo do passado e das lutas deste povo através dos objetos.
                              DIALOGANDO SOBRE AS VIVÊNCIAS: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates.
                              Curso Mestrado em Filosofia
                              Tipo Dissertação
                              Data 30/09/2025
                              Área FILOSOFIA
                              Orientador(es)
                              • Cristina de Souza Agostini
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Thiago Alvarenga Barbosa
                                Banca
                                • Cristina de Souza Agostini
                                • Fabricio Santiago Almeida
                                • Maira de Souza Borba
                                • Ricardo Pereira de Melo
                                Resumo RESUMO
                                BARBOSA, Thiago Alvarenga. Diálogos sobre a vivência: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates. 2025. Dissertação (Mestrado em Filosofia) – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Faculdade de Ciências Humanas, Campo Grande, 2025.

                                O método dialógico é a essência da filosofia socrática cujo objetivo é aproximar os interlocutores de questões imprescindíveis para a existência humana e sua relação direta com a vida na polis. Neste sentido, o uso do bom diálogo como ferramenta de construção coletiva do conhecimento se faz necessário devido aos problemas ocasionados pela falta de argumentação. Assim, essa dissertação tem por objetivo partir de uma cuidadosa análise, investigando a importância do método dialógico para o aprendizado dos alunos do ensino médio, utilizando como referencial a figura de Sócrates como autocrítico da forma de dialogar. Como produto será elaborada uma cartilha mediante as questões da existência vivenciadas pelos alunos em seus respectivos cursos técnicos. O resultado consiste em sensibilizar professores e alunos sobre a importância do diálogo como fonte de construção coletiva do saber que, alinhado às questões cotidianas, pode servir de referencial para as aulas de filosofia mais atraentes para os alunos.

                                Palavras-chave: Sócrates; ensino; filosofia; diálogo; método.
                                CARACTERIZAÇÃO DOS AÇÚCARES MASCAVO, DEMERARA, CRISTAL E REFINADO PRODUZIDOS NAS CINCO REGIÕES BRASILEIRAS: ASPECTOS CENTESIMAIS, COMPOSIÇÃO ELEMENTAR E TÉCNICAS ESPECTROSCÓPICAS
                                Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                Tipo Tese
                                Data 30/09/2025
                                Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                Orientador(es)
                                • Valter Aragao do Nascimento
                                Coorientador(es)
                                • Elaine Silva de Padua Melo
                                Orientando(s)
                                • Carla Maiara Lopes Cardozo
                                Banca
                                • ANDREIA CRISTINA LOPES CORRÊA
                                • Heurison de Sousa e Silva
                                • Priscila Aiko Hiane Siroma
                                • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                                • Teofilo Fernando Mazon Cardoso
                                • Valter Aragao do Nascimento
                                Resumo O conhecimento acerca da composição dos alimentos consumidos
                                rotineiramente é essencial para se obter padrões de identidade dos produtos e a segurança dos alimentos e das populações. Devido ao elevado consumo de açúcar pela população mundial, objetivou-se caracterizar os aspectos centesimais, composição elementar e técnicas espectroscópicas dos açúcares mascavo, demerara, cristal e refinado produzidos nas cinco regiões brasileiras. Foram realizadas análises físico-químicas para avaliar os aspectos centesimais de umidade, cinzas, carboidratos redutores e não-redutores, composição elementar por ICP OES dos elementos Al, As, Ba, Ca, Cd, Co, Cr, Cu, Fe, K, Mg, Mn, P, Pb, S, Se, Si, Sr, V e Zn e técnicas de espectroscopia ultravioleta e visível (UV-VIS) e infravermelho por transformada de Fourier (FTIR). Os resultados centesimais e elementares foram analisados pelos testes ANOVA unidirecional e ANOVA bidirecional e os resultados espectrométricos UV-VIS e infravermelho foram comparados com a literatura. Em relação às propriedades físico-químicas, a quantidade de carboidratos não redutores
                                em todas as amostras da região Centro-Oeste não atenderam aos critérios
                                estabelecidos. O teor de umidade variou de 0,04% a 2,67%, e o teor de cinzas, de 0,00% a 1,34%. Os carboidratos redutores variaram de 0,67% a 3,66%, enquanto os carboidratos não redutores variaram de 79,1% a 99,1%. Entre os elementos tóxicos, as concentrações variaram de 0,002 ± 0,000 (Cd) a 11,6 ± 0,5) (Al). Nas análises espectrométricas, foram observadas semelhanças entre os açúcares e entre as regiões, confirmando sua composição química autêntica. Picos associados ao teor de açúcar apareceram na faixa de comprimento de onda de 260-360 nm. A análise
                                espectroscópica dos diferentes tipos de açúcar revelou sinais de 900 a 1500 cm-1. Nossos resultados fornecem uma caracterização abrangente das propriedades físicoquímicas dos açúcares brasileiros, apoiando a padronização, a verificação de autenticidade, a detecção de adulteração, a avaliação da qualidade e a segurança alimentar.
                                AVALIAÇÃO DO USO DE LODO DE ESTAÇÕES DE TRATAMENTO DE ESGOTO COMO ESTABILIZADOR EM CAMADAS DE PAVIMENTO
                                Curso Mestrado em Recursos Naturais
                                Tipo Dissertação
                                Data 30/09/2025
                                Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                                Orientador(es)
                                • Alexandre Meira de Vasconcelos
                                Coorientador(es)
                                • Daniel Anijar de Matos
                                Orientando(s)
                                • Gabriel Araújo Silva Marques
                                Banca
                                • Aleska Kaufmann Almeida
                                • Alexandre Meira de Vasconcelos
                                • Eliane Guaraldo
                                • Jose Otavio Serrao Eleuterio
                                • Rafael Sanaiotte Pinheiro
                                Resumo A gestão de lodo de estações de tratamento de água (ETA) e esgoto (ETE) representa um desafio ambiental e econômico significativo no Brasil, onde a disposição em aterros é onerosa e insustentável. Estudos anteriores exploraram o uso de lodo como material alternativo em pavimentação, mas a maioria focou em propriedades estáticas como resistência à compressão, deixando uma lacuna na avaliação do comportamento dinâmico e resiliente sob cargas cíclicas, essencial para aplicações em camadas de base de pavimentos. Além disso, há escassez de pesquisas que integrem análise técnica, ambiental e econômica para solos tropicais lateríticos. O objetivo deste estudo é avaliar a viabilidade técnica do uso de lodo de ETE como estabilizante em camadas de base de pavimentos, investigando o comportamento mecânico de misturas de solo laterítico (Argissolo Vermelho-Amarelo) com lodo em diferentes proporções (5%, 7,5% e 10%). Realizaram-se uma revisão sistemática da literatura e um estudo experimental com caracterização geotécnica do solo e do lodo, ensaios de compactação, Mini-CBR, expansão e módulo de resiliência, seguindo normas nacionais (DNIT e ABNT). O lodo foi coletado da ETE Los Angeles (Campo Grande-MS) e incorporado ao solo da Jazida J-10. A mistura com 7,5% de lodo apresentou o melhor desempenho, com aumento de 60% no CBR (de 13,8% para 21,8%) e densidade seca máxima de 1,979 g/cm³, atendendo aos critérios para sub-base de pavimentos flexíveis (CBR ≥ 20%). Não houve expansão em nenhuma mistura. Teores superiores a 10% reduziram significativamente a resistência e a densidade, indicando um limite de transição na estrutura do material. Como limitações, o estudo não incluiu ensaios de deformação permanente sob carregamento cíclico, essenciais para validar o desempenho em condições reais de tráfego. Além disso, a análise ambiental limitou-se a ensaios de lixiviação iniciais, sem monitoramento de longo prazo ou avaliação de micropoluentes orgânicos. Recomenda-se a realização de ensaios de deformação permanente, a construção de trechos experimentais para validação em campo, e a condução de uma Análise de Ciclo de Vida (ACV) para quantificar ganhos ambientais e econômicos. Estudos com outros tipos de solos e lodos também são necessários para ampliar a aplicabilidade dos resultados.
                                Proposta de um referencial teórico-metodológico para construção de HQ pedagógicas autorais
                                Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                Tipo Tese
                                Data 30/09/2025
                                Área ENSINO
                                Orientador(es)
                                • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Alanah Garcia Da Silva
                                  Banca
                                  • Amanda de Mattos Pereira Mano
                                  • Danielle Barros Silva Fortuna
                                  • Eduardo Oliveira Ribeiro de Souza
                                  • Michel Corci Batista
                                  • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                  • Nelson Dias
                                  • Vinicius Carvalho da Silva
                                  Resumo As dificuldades que os estudantes apresentam ao realizarem a leitura de textos científicos originais e a ausência de recursos pedagógicos elaborados para minimizar essas dificuldades, particularmente aqueles que discorrem sobre a História da Ciência, conduziram as investigações desse projeto de doutorado. Ele teve como objetivo geral desenvolver uma proposta de referencial teórico-metodológico para produção de Histórias em Quadrinhos pedagógicas e autoral, que sejam potencialmente significativas, apresentando uma sequência discursiva expositiva sobre a vida e obra de Galileu Galilei e seu legado para a ciência moderna, contemplando uma abordagem contextual histórica. A escolha do gênero narrativo multimodal é indicada na literatura da área de ensino como estratégia e ferramenta com potencial de promover a aprendizagem dos conhecimentos disciplinares, mas geralmente não são elaborados com a finalidade de material didático ou uma HQ pedagógica. Para construir um material pedagógico integrando linguagem verbal, escrita e visual, características de uma HQ, estabelecemos a integração da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM), propondo um referencial teórico-metodológico que possibilitasse a construção de HQs autorais, contextualizadas e potencialmente significativas. Para validar a proposição do referencial teórico metodológico elaboramos uma HQ pedagógica sobre a vida e obra de Galileu Galilei e suas contribuições para a construção da ciência moderna. O roteiro da HQ pedagógica foi elaborado com base em um mapeamento realizado em fontes primárias e secundárias, a partir do qual se construiu uma sequência discursiva explorando abordagem contextual histórica, evitando apresentar visões distorcidas da construção do conhecimento e seus produtores, priorizando uma perspectiva contemporânea da ciência. A elaboração da HQ pedagógica busca a incorporação de novas informações à estrutura cognitiva preexistente do leitor, fazendo uso da reconciliação integrativa, da repetição multicontextual e demais princípios e processos ausubelianos. Além de buscar potencializar a aquisição e a retenção de conhecimentos apresentou a integração entre palavras e imagens como estratégia para facilitar o processamento das informações e evitar a sobrecarga cognitiva. O processo criativo para a construção da HQ pedagógica seguiu seis etapas: estruturação da ideia, forma do desenho, estrutura dos quadrinhos, habilidade e superfície. Quanto à forma do desenho, utilizou ilustrações autorais construídas como adaptações indicadas nas referências consultadas, preservando a fidelidade histórica e a clareza didática. Os resultados obtidos sugerem que a HQ pedagógica tem potencial para a promoção de uma aprendizagem significativa e está em consonância com os objetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
                                  FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: PROGRAMA MS ALFABETIZA – TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
                                  Curso Doutorado em Educação
                                  Tipo Tese
                                  Data 30/09/2025
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Celia Beatriz Piatti
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Maria Inez Domingues Galeano
                                    Banca
                                    • Celia Beatriz Piatti
                                    • Celia Regina de Carvalho
                                    • Iara Augusta da Silva
                                    • Márcia Regina do Nascimento Sambugari
                                    • Sandra Novais Sousa
                                    • Sonia da Cunha Urt
                                    Resumo RESUMO

                                    A presente pesquisa está associada à linha de pesquisa “Processos formativos, Práticas Educativas, Diferenças”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. A partir da problemática formulada para questionar em que concepção de formação se fundamenta a proposta teórico-metodológica do Programa MS Alfabetiza, definiu-se como objetivo principal analisar a proposta teórico-metodológica para a formação continuada de professores alfabetizadores participantes do Programa MS Alfabetiza – Todos pela alfabetização das crianças. A partir do referencial da Teoria Histórico-Cultural em interlocução com a Pedagogia Histórico-Crítica, ambas fundamentadas no Materialismo Histórico-Dialético, a investigação teve como procedimento metodológico realizar análise documental e bibliográfica composta pela lei que instituiu o Programa MS Alfabetiza, a sua estrutura teórica e metodológica de formação, bem como por meio da análise dos módulos da formação continuada referentes aos anos de 2022 e 2023. Considera-se que o Programa está fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Há também indícios de uma formação com concepções de bases construtivistas em relação à alfabetização com ênfase em estudos de Emília Ferreiro, apresentando aos professores um mapa de classe com as hipóteses referentes ao funcionamento do sistema alfabético, expondo os quatro períodos nos quais há diferentes hipóteses ou explicações referentes a como a escrita alfabética funciona: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Os resultados mostram que o Programa se pauta em uma concepção técnica, regido por uma concepção de competências com evidências de treinamento em suas formações, sem fortalecimento teórico nem a participação dos professores em sua organização e com proposta avaliativa calcada em padrões mensuráveis, revelando padrões externos em larga escala, que vão além de avaliar o processo de alfabetização. Consideramos que ainda é necessário avançar na organização da formação continuada destinada aos professores alfabetizadores. Essa formação precisa, de fato, estar fundamentada cientificamente, de modo que, ao desenvolverem atividades em salas de aula de alfabetização, os docentes promovam a aprendizagem das crianças e favoreçam o desenvolvimento das suas máximas potencialidades, promovendo saltos qualitativos na apropriação da leitura e da escrita e, consequentemente, na consolidação do processo de alfabetização.

                                    Palavras-chave: Formação Continuada. Professores Alfabetizadores. Programa MS Alfabetiza
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                                    Efeito da urbanização sobre a dominância de Lutzomyia longipalpis em Campo Grande - MS
                                    Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 30/09/2025
                                    Área ECOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Rafael Dettogni Guariento
                                    Coorientador(es)
                                    • Alessandra Gutierrez de Oliveira
                                    Orientando(s)
                                    • REBECCAH NOGUEIRA DE SOUZA
                                    Banca
                                      Resumo A falta de planejamento urbano é um dos principais fatores relacionados com o estabelecimento e adaptação de vetores nos centros urbanos, contribuindo para a disseminação de doenças como a leishmaniose visceral, uma doença infecto-parasitária endêmica no Brasil, que tem Lutzomyia longipalpis como um de seus principais vetores. Em Campo Grande, área endêmica para LV, existem lacunas no estudo do efeito da urbanização sobre a dominância de Lu. longipalpis, por isso meu objetivo é identificar como a dominância de Lu. longipalpis se comporta frente às mudanças na paisagem urbana de Campo Grande - MS, a partir de 1999. Para isso, utilizamos armadilhas luminosas do tipo falcon para capturar e identificar flebotomíneos em 16 pontos amostrais e analisamos apenas os pontos em que foram coletados mais do que quatro flebotomíneos em ao menos quatro dos anos amostrais, utilizamos equações diferenciais para comparar diferentes parâmetros e observamos uma relação positiva entre a taxa de urbanização e a dominância de Lu. longipalpis nos bairros analisados, fator que pode estar relacionado com o uso inadequado do solo, saneamento precário e outros fatores que podem estar presentes no processo de urbanização.
                                      OS IMPACTOS DOS MARCADORES SOCIAIS NO PERFIL DOS PORTADORES DE ISTS (HIV/ AIDS E SÍFILIS)
                                      Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 30/09/2025
                                      Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                                      Orientador(es)
                                      • Aguinaldo Rodrigues Gomes
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • nadia erica falcao pereira
                                        Banca
                                        • Aguinaldo Rodrigues Gomes
                                        • Carla Denari Giuliani
                                        • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                                        • Patricia Zaczuk Bassinello
                                        Resumo As Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs), como o HIV/Aids e a sífilis, permanecem como um grave problema de saúde pública, cuja incidência reflete desigualdades estruturais profundamente enraizadas na sociedade brasileira. Esses agravos atingem de forma mais intensa grupos sociais marcados por vulnerabilidades históricas associadas ao gênero, à raça/cor, à classe, à orientação sexual e à localização territorial. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo geral analisar os impactos dos marcadores sociais no perfil das pessoas acometidas por ISTs, especialmente HIV/Aids e sífilis, no Brasil. Como objetivos específicos, busca identificar os principais referenciais teóricos mobilizados nas produções acadêmicas que tratam do tema; mapear as abordagens metodológicas predominantes nos estudos selecionados; e examinar as lacunas e recorrências que atravessam o estado da arte sobre o assunto. A questão norteadora que orienta a pesquisa é: como os marcadores sociais influenciam os perfis das pessoas acometidas por ISTs no Brasil? Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com análise crítica de teses e dissertações selecionadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Os resultados evidenciam que a produção acadêmica recente tem priorizado abordagens
                                        qualitativas, interseccionais e comprometidas com uma leitura ampliada da saúde.
                                        Constatou-se que os marcadores sociais não apenas condicionam a exposição ao
                                        risco e o acesso aos serviços, mas também moldam as experiências de adoecimento
                                        e os modos de cuidado. A pesquisa conclui que a compreensão das ISTs exige o
                                        reconhecimento da desigualdade como elemento estruturante do adoecimento e
                                        reforça a necessidade de políticas públicas sensíveis às diferenças sociais e culturais
                                        que compõem os sujeitos da epidemia.
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