| APRIMORAMENTO DA CONSCIÊNCIA SINTÁTICA E SEUS REFLEXOS NA QUALIDADE ARGUMENTATIVA EM TEXTOS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Doutorado em Letras |
| Tipo |
Tese |
| Data |
29/08/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Solange de Carvalho Fortilli
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA TEIXEIRA DE AMORIN RODRIGUES
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| Banca |
- Cássio Florêncio Rubio
- Cibele Naidhig de Souza
- Marcos Luiz Wiedemer
- Michel Gustavo Fontes
- Renato Rodrigues Pereira
- Solange de Carvalho Fortilli
- Taisa Peres de Oliveira
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| Resumo |
Desenvolvida em consonância com a ideia de um ensino mais reflexivo da análise linguística nas aulas de língua portuguesa, esta tese tem como objeto de estudo a influência do desenvolvimento da consciência sintática (Vieira; Faraco, 2020) na habilidade argumentativa de alunos recém-ingressos no ensino médio, dentro de um ensino funcionalmente planejado (Neves, 2018). Parte-se da hipótese de que, ao construírem seus textos, os estudantes apresentam certas imprecisões sintático-semânticas e/ou empobrecimento da ligação entre as ideias, pois acionam aspectos sintáticos insuficientes na construção das partes textuais. Destacam-se as orações complexas, que são mais favoráveis ao texto dissertativo-argumentativo, por seu potencial de articular ideias e raciocínios mais elaborados. Tais aspectos são geralmente mediados baseados em uma gramática tradicional, impedindo os estudantes de conhecer suas funções autênticas na produção textual. Logo, esses aspectos podem ser melhorados se apresentados de uma maneira mais funcional. O objetivo principal é, portanto, analisar a relação entre o aprimoramento da consciência sintática e a habilidade de argumentar consistentemente em textos escritos, identificando como essa relação se reflete no aumento do nível de informatividade e no progresso argumentativo dos textos. Os objetivos específicos são: a) Comparar, em diferentes momentos da trajetória escolar, os traços que indicam o desenvolvimento da consciência sintática dos estudantes, observados na escrita de textos dissertativo-argumentativos; b) Descrever, de forma qualitativa e quantitativa, os diferentes mecanismos sintáticos que evidenciam operações sintático-semânticas ativadas pelos alunos, considerando o gênero textual e a Sequência Didática de que participaram; e c) Demonstrar como esses mecanismos podem potencializar a natureza persuasiva esperada para o gênero textual, por meio da observação dos níveis de informatividade e argumentatividade das produções dos estudantes. Para um acompanhamento mais longitudinal dos estudantes, foi realizada uma Sequência Didática (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004), organizada em torno do gênero “texto dissertativo-argumentativo”, adotado no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), e de exercícios que privilegiavam aspectos sintáticos da língua escrita. As produções geradas revelaram dois pontos principais: (i) a progressão da consciência sintática, que não é estática, mas apresenta um desenvolvimento contínuo que influencia a organização textual e a estrutura geral do texto; e (ii) o potencial argumentativo e discursivo dos textos, uma vez que uma boa organização sintática não apenas melhora a clareza e a coesão, mas também pode elevar o texto a um novo patamar de persuasão, tornando-o mais eficaz para convencer o leitor. Os resultados destacam a importância da articulação dos períodos e das partes do texto, assim como das relações sintáticas e semânticas estabelecidas, fatores que contribuem diretamente para a persuasão ao fortalecer a informatividade e a progressão argumentativa do texto.
Palavras-chave: Consciência Sintática. Texto Dissertativo-Argumentativo. Sequência Didática. Educação Básica. ENEM. |
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| Intersecções Discursivas entre o "Feminino" e as Drogas: práticas de si na mídia |
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| Curso |
Doutorado em Letras |
| Tipo |
Tese |
| Data |
29/08/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
- Claudete Cameschi de Souza
- Daniella Rubbo Rodrigues Rondelli
- Ednaldo Tartaglia Santos
- Marcelo Rocha Barros Goncalves
- Marluza da Rosa
- Silvane Aparecida de Freitas
- Silvelena Cosmo Dias
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| Resumo |
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| O ensino de combinatória e o método da contagem dupla |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/08/2024 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| O ensino de combinatória e o método da contagem dupla. |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/08/2024 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Valter Paulo Pereira Mendes
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| Banca |
- Allan Edley Ramos de Andrade
- Antonio Carlos Tamarozzi
- Eugenia Brunilda Opazo Uribe
- Fernando Pereira de Souza
- Raildo Santos de Lima
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo explorar o ensino da Análise Combinatória dentro do contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a qual enfatiza a importância do desenvolvimento do pensamento combinatório desde o ensino fundamental. A dissertação inicia com uma revisão das abordagens tradicionais que incluem conceitos clássicos como: arranjos, combinações e permutações. Contudo, o foco principal é a proposta de uma nova metodologia de ensino centrada na contagem dupla, que substitui a utilização direta das fórmulas convencionais. A proposta se baseia na análise do Coeficiente Binomial em conexão com a Teoria dos Conjuntos e o Princípio Fundamental da Contagem, buscando assim promover uma compreensão mais profunda e intuitiva dos conceitos combinatórios. Essa abordagem visa facilitar o aprendizado significativo, tornando o ensino da Análise Combinatória mais acessível para os alunos do ensino médio, contribuindo assim para uma base sólida no raciocínio matemático.
Palavras-chave: Análise Combinatória, Contagem Dupla, Ensino de Matemática, BNCC, Metodologia de Ensino. |
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| Inteligência Artificial e Marketing: Uma Investigação dos Limites Éticos da Personalização |
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| Curso |
Especialização em MBA em Marketing |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
29/08/2024 |
| Área |
MERCADOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Filipe Quevedo Pires de Oliveira e Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Valeria Cibelli Giolo Yamaura
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| Banca |
- Filipe Quevedo Pires de Oliveira e Silva
- Naira Denise Kalb
- Rafaela Flores Kuff
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| Resumo |
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| Modelo estatístico para predição de geração de energia solar fotovoltaica |
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| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
29/08/2024 |
| Área |
INSTALAÇÕES PREDIAIS |
| Orientador(es) |
- Erlandson Ferreira Saraiva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Erlandson Ferreira Saraiva
- Julio Alberto Peres Ferencz Junior
- Rubia Mara de Oliveira Santos
- Valdemiro Piedade Vigas
- Willy Alves de Oliveira Soler
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| Resumo |
Nos últimos 10 anos, houve um aumento significativo da geração de energia através de usinas fotovoltaicas, tanto residenciais quanto de grande porte. Em regiões com incidência solar abundante, como é o caso do Brasil, usinas fotovoltaicas são frequentemente instaladas devido a viabilidade financeira. Com isso, a cada dia mais usinas fotovoltaicas estão sendo ligadas ao sistema de rede elétrica das cidades. No entanto, isto pode causar
instabilidade na rede, gerando desafios para as concessionárias de energia, pois estas administram a estrutura de transmissão e distribuição de energia elétrica. Uma ferramenta de auxílio na resolução deste problema é o desenvolvimento de modelos preditivos capazes de informar com alta confiabilidade a quantidade de energia que será gerada e inserida no
sistema elétrico por uma usina. Nesta dissertação, propomos uma abordagem Bayesiana para: (i) estimar a curva de crescimento de uma função f(·) que modela a geração de energia solar em n dias; e (ii) predizer a curva de crescimento para o (n + 1)-ésimo dia
usando o histórico dos valores registrados. Para isso, assumimos que f(·) é uma função desconhecida, mas com vetor de valores f(t)=(f(1),...,f(k)) sendo gerado a priori de um processo Gaussiano. Uma vantagem dessa abordagem é que podemos estimar a curva
das funções f(·) e fn+1(·) por “funções suaves” que são obtidas ligando por linhas os pontos gerados a partir de uma distribuição normal k-variada com vetor de médias e matriz de covariâncias apropriados. Contudo, como a distribuição a posteriori conjunta para os parâmetros de interesse não possui uma forma matemática conhecida, descrevemos como implementar um algoritmo Gibbs sampling para obter as estimativas para os parâmetros.
Ilustramos a performance do modelo proposto utilizando dois estudos de simulação e uma aplicação a um conjunto de dados reais. Como medidas de desempenho, calculamos o erro percentual absoluto, a média do erro percentual absoluto (MEPA) e a raiz quadrada do erro quadrático médio (RQEM). Em todos os casos simulados e na aplicação, os valores de MEPA e REQM são próximos a 0, indicando um desempenho muito satisfatório da
abordagem proposta.
Palavras chave: Energia Solar Fotovoltaica; Distribuição Normal Mutivariada; Processo Gaussiano; Inferência Bayesiana; Algoritmo Gibbs Sampling. |
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| Utilização de Laserterapia por Enfermeiros em feridas crônicas: revisão de literatura |
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| Curso |
Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
29/08/2024 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Natálly Quintana Coelho Bertuzzi
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| Banca |
- Elen Ferraz Teston
- Gabriela Rodrigues Alves
- Kely Cristina Garcia Vilena
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| Resumo |
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| A FABRICAÇÃO DIGITAL APLICADA AO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE DESIGN DE MOBILIÁRIO |
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| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
28/08/2024 |
| Área |
ESTRUTURAS DE MADEIRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andrea Naguissa Yuba
- Andres Batista Cheung
- Gilfranco Medeiros Alves
- Renata Benedetti Mello Nagy Ramos
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| Resumo |
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| A FABRICAÇÃO DIGITAL APLICADA AO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE DESIGN DE MOBILIÁRIO |
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| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
28/08/2024 |
| Área |
ESTRUTURAS DE MADEIRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mariel Selingardi Espindola
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| Banca |
- Andrea Naguissa Yuba
- Andres Batista Cheung
- Gilfranco Medeiros Alves
- Juliana Couto Trujillo
- Renata Benedetti Mello Nagy Ramos
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| Resumo |
Processos de transformação estão intrinsecamente ligados ao desenvolvimento de novas tecnologias e ao uso de máquinas, que facilitam e tornam a transformação de materiais em produtos mais eficiente, produtiva e inovadora. Diante de tais transformações, o presente trabalho apresenta como eixo temático o encadeamento entre os processos de fabricação artesanal, de fabricação industrial e de fabricação digital, visando expor as potencialidades apresentadas pela fabricação digital, identificar as conveniências dessa mudança de processos, e também exemplificar e experimentar as técnicas digitais abordadas de maneira prática, com a prototipagem e a fabricação de um produto de mobiliário. Todo este processo de experimentações práticas foi, juntamente com um questionário aplicado à profissionais da área, instrumentos para a elaboração do produto final desta pesquisa, que tem como objetivo geral a proposição de um workflow de processos digitais, com o objetivo de orientar futuros usuários interessados em práticas digitais a iniciarem seus projetos. Foi realizada uma revisão bibliográfica acerca do eixo central da pesquisa, e foram utilizados conceitos da Cibernética, como a retroalimentação e feedback looping para o desenvolvimento dos protótipos. A metodologia do Design Science Research foi a base para o desenvolvimento do produto final, por ser o método mais adequado para proposições. Além disso, alguns conceitos do Metadesign foram também utilizados neste estudo. Apresenta-se como resultado, uma estante fabricada digitalmente em escala 1:1, que atende aos requisitos de adaptabilidade aos diferentes contextos de residência e formas de morar, e que também apresenta uma estética agradável ao senso comum dos usuários em geral. Essa experimentação atuou como instrumento para a elaboração do Guia de Fabricação Digital para Mobiliários, produto final da presente pesquisa, que busca também fomentar uma discussão ainda maior acerca do framework desenvolvido, trazendo como resultado uma contribuição tecnológica-social.
Palavras- chave: fabricação digital; design de mobiliário; arquitetura e urbanismo. |
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| A comunicação como ferramenta de governança em cooperativas agropecuárias: utilização das tecnologias de informação e comunicação digitais |
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| Curso |
Doutorado em Administração |
| Tipo |
Tese |
| Data |
28/08/2024 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Silvia Morales de Queiroz Caleman
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| Coorientador(es) |
- Guilherme Fowler de Ávila Monteiro
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Caroline Foscaches de Oliveira Quevedo
- Christiano França da Cunha
- Davi Rogério de Moura Costa
- Filipe Quevedo Pires de Oliveira e Silva
- Jasper Grashuis
- Silvia Morales de Queiroz Caleman
- Thelma Lucchese Cheung
- Tobias Coutinho Parente
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| Resumo |
Esta tese analisa o papel da comunicação na governança de cooperativas agropecuárias. A comunicação é compreendida como um mecanismo de governança que gera transparência entre a gestão e os membros da cooperativa, ao mesmo tempo em que permite a expressão da “voz” dos cooperados na governança. Com o crescente uso das ferramentas de comunicação digitais e facilidade e rapidez com que as informações são disseminadas por esses canais, essa tese parte da premissa de que as Tecnologias de Informação e Comunicação Digitais (TDICs) são ferramentas que contribuem para promover a boa governança em cooperativas agropecuárias. Isso porque, uma vez que utilizadas como canais de comunicação, os cooperados terão disponíveis um maior número de informações e de mais fácil acesso, o que contribui, principalmente, para minimizar a assimetria informacional entre os agentes de governança e consequentemente promover o alinhamento de interesses entre as partes. Assim, o objetivo geral deste trabalho é “Analisar a contribuição das TDICs como ferramenta de comunicação para a governança de cooperativas agropecuárias”. Os objetivos específicos são: i) Discutir o papel da comunicação na governança de cooperativas agropecuárias; ii) Investigar o uso e a contribuição das TDICs como ferramenta de comunicação na governança de cooperativas agropecuárias; e iii) Analisar a relação entre o uso das TDICs e a estrutura de governança de cooperativas agropecuárias. Visando alcançar ao primeiro objetivo específico, foram realizadas duas revisões sistemáticas da literatura e construído um modelo para análise da comunicação na governança de cooperativas agropecuárias. Por se tratar de uma pesquisa de métodos mistos exploratória sequencial, os demais objetivos foram alcançados primeiramente em uma etapa qualitativa e por fim em uma etapa quantitativa. Assim, em primeiro lugar foram conduzidos estudos de casos múltiplos em cooperativas agropecuárias do Estado de Mato Grosso do Sul com a realização de entrevistas semiestruturadas com um membro da diretoria executiva (membro do CA ou gestor contratado), um colaborador responsável pela comunicação e cooperados de cada cooperativa. Foi realizada a análise de conteúdo dos dados obtidos por meio do software Atlas.ti. Por fim, para triangulação dos resultados obtidos na etapa qualitativa, foi aplicado um questionário online com cooperativas agropecuárias brasileiras. A taxa de resposta obtida do questionário foi muito baixa, portanto, de maneira inovadora, utilizou-se a técnica de imputação múltipla para tratar as informações ausentes e gerar uma base de dados com dados sintéticos a partir da base de dados reais, de forma a: 1) aumentar o número de observações para garantir modelos estatísticos mais robustos; e 2) garantir a confidencialidade das informações. A análise dos dados foi conduzida por meio das regressões de Tobit e Poisson com o auxílio do software Stata. Foi possível compreender as contribuições efetivas do uso das TDICs para a governança das cooperativas agropecuárias. As cooperativas foram classificadas em duas estruturas de governança: centralizada e descentralizada. Os estudos de caso indicaram que que as TDICs contribuem para reduzir problemas de monitoramento em cooperativas descentralizadas, mas não influenciam a minimização de problemas de decisão. Além disso, cooperativas com estrutura de governança (des)centralizada adotam (mais)menos TDICs para a transparência como prática de governança. Por outro lado, não foi observada relação entre a estrutura de governança adotada pelas cooperativas e a forma de realização das assembleias(presencial/digital). Os resultados também sugerem que, em cooperativas com governança centralizada, a existência de fortes laços sociais pode estar relacionada com o fato de as TDICs não contribuírem para a minimização dos problemas de agência. Os resultados da etapa quantitativa mostraram que não há relação entre o uso das TDICs e o alinhamento de interesses em cooperativas agropecuárias, nem entre o uso das TDICs e o formato das reuniões da alta gestão, independentemente da estrutura de governança adotada. |
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| A MUSICALIZAÇÃO ATRAVÉS DE JOGOS MUSICAIS: REFLEXÕES E PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I |
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| Curso |
Mestrado em Artes em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/08/2024 |
| Área |
ARTES |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Arthur Henrique Sousa de Oliveira
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| Banca |
- Ana Lucia Iara Gaborim Moreira
- Daisy Alves Fragoso Galvao
- Gustavo Rodrigues Penha
- Mariana de Araujo Stocchero
- Paulo Cesar Antonini de Souza
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| Resumo |
A proposta do trabalho é abordar a musicalização através de atividades lúdicas,
tendo em vista que o lúdico está presente nos diversos conhecimentos que cada aluno traz
consigo. Através da exploração da ludicidade no movimento corporal, é possível despertar
o interesse pelas atividades em sala de aula e, consequentemente, pela aprendizagem do
conteúdo musical, visando o desenvolvimento e aperfeiçoamento da percepção auditiva,
da imaginação, da coordenação motora, da memorização, da socialização, da
expressividade, da percepção espacial, da propriocepção, etc. A música está ligada
diretamente ao lúdico, para criar o jogo como uma ferramenta de estímulo para a construção
musical, num processo em que a imitação, a percepção e, principalmente, a improvisação
se apresentam como elementos determinantes. A palavra jogo tem sua origem no latim
“jocus”, que significa brincadeira, divertimento, ou até mesmo um gracejo. A música como
jogo traz consigo outra importância e significado. Jogo da arte, da criação, da
experimentação e do prazer de jogar. Esta pesquisa irá discorrer sobre algumas práticas
musicais que exploram a movimentação corporal através de jogos em que serão explorados
sobretudo aspectos rítmicos, com o intuito de desenvolver a pulsação interna e coletiva. |
| Download |
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| OLHOS QUE ESCUTAM, MÃOS QUE FALAM: Modos de subjetivação em poesias surdas |
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| Curso |
Doutorado em Letras |
| Tipo |
Tese |
| Data |
28/08/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sandra Teresinha Demamann
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| Banca |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
- Fabiana Pocas Biondo
- Icleia Caires Moreira
- Michelle Sousa Mussato
- Ruth Maria Rodrigues Garé
- Silvelena Cosmo Dias
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| Resumo |
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| Frações: Uma proposta de ensino-aprendizagem com o uso de rotação por estações |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/08/2024 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana Matsuura de Oliveira
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| Banca |
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| Resumo |
Neste trabalho, apresentamos uma proposta de ensino para as noções básicas de Frações com o uso de Metodologias Ativas para alunos dos 6º anos do ensino fundamental. Esta proposta foi elaborada na perspectiva do modelo de Rotação por Estações, e o uso das tecnologias digitais foi contemplado em duas dentre quatro estações de aprendizagem. Foi utilizada a plataforma Wordwall como recurso tecnológico para o desenvolvimento desses dois ambientes virtuais de aprendizagem que possibilitaram a aplicação da nossa proposta de ensino em sala de aula. Destacamos que a aplicação de nossa proposta de ensino em sala de aula apresentou resultados favoráveis, uma vez que o modelo de rotação por estações contribuiu significativamente para o aprendizado de Frações e promoveu uma aula mais dinâmica, interativa e com maior engajamento. Além disso, observamos que os alunos apresentaram uma melhora considerável na cooperação, autonomia, proatividade e colaboração em grupo. Os desafios encontrados incluíram a necessidade de um planejamento detalhado e a gestão eficiente dos recursos tecnológicos, bem como a formação contínua dos professores para o uso eficaz dessas metodologias. Ainda assim, diante dos resultados positivos apresentados, surgiram perspectivas futuras de continuidade desse trabalho no contexto do uso das tecnologias digitais e do modelo de rotação por estações para novas propostas de ensino-aprendizagem de matemática.
Palavras-chave: Fração; metodologias ativas; ensino-aprendizagem; rotação por estações; tecnologias digitais. |
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| Frações: Uma proposta de ensino-aprendizagem com o uso de rotação por estações" |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/08/2024 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana Matsuura de Oliveira
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| Banca |
- Edivaldo Romanini
- Fernando Pereira de Souza
- Jose Antonio Menoni
- Renato Cesar da Silva
- Rosana Satie Takehara
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| Resumo |
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| SAÚDE MENTAL DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE NO CONTEXTO DA PANDEMIA, EM CAMPO GRANDE-MS |
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| Curso |
Mestrado em Saúde da Família |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/08/2024 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Osvaldinete Lopes de Oliveira Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Godofredo Barbosa de Carvalho
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| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- Camilla Fernandes Marques
- Débora Dupas Gonçalves do Nascimento
- Giovana Barbieri Galeano
- Osvaldinete Lopes de Oliveira Silva
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| Resumo |
As condições de trabalho dos profissionais de saúde podem impactar negativamente na sua saúde mental, o que foi agravado no perído da pandemia do COVID-19 entre aqueles que estavam na linha de frente. Com o intuito de identificar a ocorrência de transtornos mentais, especificamente os sintomas de depressão, ansiedade e estresse em Agentes Comunitários de Saúde (ACS), bem como a satisfação com o atendimento prestado pela Rede de Atenção Psicossocial no contexto a pandemia, foi realizado um estudo analítico, com dados primários com Agentes Comunitários de Saúde no município de Campo Grande, no período de março de 2022 a julho de 2024. A amostra foi por conveniência, com os ACS que concordaram em participar respondendo um questionário socioeconômico e a Escala de Depressão Ansiedade e Estresse DASS 21. A maioria (77,2%) dos ACS relatou sintomas de algum dos agravos em saúde mental, já antes da pandemia, sendo a ansiedade o mais prevalente. Durante a pandemia, 87,1% informou ter procurado atendimento em serviços de saúde devido aos sintomas emocionais, sugerindo um agravamento do sofrimento emocional. De acordo com o DASS 21, 73% apresentaram algum sintoma de transtornos mentais comuns. Sintomas de depressão foram relatados por mais de um terço da amostra, e destes, 67,7% com sintomas de moderado a extremamente severos. Mulheres apresentaram 4,24 vezes mais chances de apresentar ansiedade quando comparadas aos homens, ACSs com maior tempo de lotação (20 - 30 anos) apresentaram 4,2 vezes mais chances de ter estresse. Os níveis de ansiedade, depressão e estresse foram positivamente relacionados, sendo mais forte a relação entre a depressão e a ansiedade. Dentre os que buscaram atendimento por sintomas emocionais durante a pandemia, 70% utilizou o SUS e e avaliaram como "Bom" os atendimentos recebidos. Mais de um terço dos ACSs foi usuário das Práticas Integrativas Complementares (PICs), principalmente os usuários da rede pública, sendo a auriculoterapia a prática mais utilizada. Durante a pandemia, 89% dos Agentes Comunitários de Saúde relataram não ter acesso a nenhuma medida preventiva em relação à saúde mental. O estudo evidencia a vulnerabilidade em saúde mental dos ACS em Campo Grande no contexto da pandemia, especialmente em mulheres e naqueles com maior tempo de serviço. Os dados apontam para a necessidade da implementação de estratégias de acolhimento e intervenções precoces para prevenção e tratamento dos problemas de saúde mental desses trabalhadores, em especial neste período pós-pandemia, visando fortalecer a Estratégia de Saúde da Família ao buscar criar alternativas viáveis para o cuidado da saúde mental dos ACS. |
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| AVALIAÇÃO DO POTENCIAL ANTIMICROBIANO E ANTIBIOFILME DE UM INIBIDOR DE TRIPSINA EXTRAÍDO DAS SEMENTES DE POINCIANELLA PYRAMIDALIS (TUL) L.P. QUEIROZ |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/08/2024 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Maria Ligia Rodrigues Macedo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ismaell Avelino de Sousa Sobrinho
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| Banca |
- Fabiana Fonseca Zanoelo
- Maria Ligia Rodrigues Macedo
- Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
- Teofilo Fernando Mazon Cardoso
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| Resumo |
A capacidade adaptativa dos microrganismos levou ao desenvolvimento de diferentes mecanismos de resistência que permitiram sua sobrevivência. A resistência antimicrobiana é uma preocupação global e uma ameaça à saúde pública, promove prejuízos socioeconômicos e resulta em altas taxas de mortalidade. Assim, torna-se evidente a necessidade da bioprospecção de compostos com atividade antimicrobiana. Os inibidores de peptidases (IPs) são polipeptídeos ou proteínas responsáveis pela defesa das plantas, e possuem aplicabilidade biotecnológica, como é o exemplo o inibidor de tripsina das sementes de Poincianella pyramidallis (PpyTI). Apesar de sua comprovada atividade inseticida, não existem relatos disponíveis na literatura sobre seu potencial antimicrobiano e antibiofilme. Portanto, este trabalho possuiu como objetivo determinar a atividade antimicrobiana e antibiofilme do PpyTI. O PpyTI foi isolado por técnicas cromatográficas, seguido de eletroforese de proteínas em gel de poliacrilamida (SDS-PAGE). A concentração inibitória, bactericida e fungicida mínima (CIM, CBM e CFM, respectivamente) foram determinadas para bactérias Gram-positivas, Gram-negativas e leveduras. Sorbitol, ergosterol e a sonda fluorescente Sytox™ Green foram utilizados para investigar possíveis mecanismos de ação do inibidor. O PpyTI não apresentou atividade frente bactérias Gram-positivas e negativas, porém apresentou importante atividade fungicida, com a CIM e CFM para C. tropicalis de 3,28 μM, enquanto para C. albicans apresentou CIM e CFMde 6,56 μM. Em associação com o fluconazol, o inibidor apresentou efeito sinérgico, reduzindo a CIM de ambos os compostos contra C. albicans. A adição do ergosterol resultou no aumento da CIM de ambas as cepas, sugerindo que o mecanismo de ação PpyTI envolve a alteração da integridade da membrana plasmática fúngica, sendo este resultado corroborado por meio do corante de ácidos nucléicos Sytox™ Green. Adicionalmente, o PpyTI foi capaz de inibir a formação de biofilme por meio de danos à membrana celular das células constituintes do biofilme fúngico, reduzindo sua massa, sendo estes resultados superiores aos observados pelos antifúngicos anfotericina B e fluconazol. Os resultados apresentados neste estudo fornecem evidências que PpyTI possa ser utilizado no desenvolvimento de estratégias terapêuticas para o tratamento de infecções fúngicas. |
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| REFORMULAÇÕES DE PERGUNTAS A PARTIR DAS MANIFESTAÇÕES DE OBJEÇÃO NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA ESTADUNIDENSE: UM ESTUDO DE CASO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/08/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Claudia Prospero de Santana
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| Banca |
- Claudia Cristina Ferreira
- LETÍCIA JOVELINA STORTO
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
- Sheyla Cristina Araujo Matoso
- Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
- Vanessa Hagemeyer Burgo
- Wagner Corsino Enedino
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| Resumo |
RESUMO
O objetivo desta pesquisa é analisar as reformulações de perguntas a partir das manifestações de objeções (protestos) em um tribunal de justiça americano no Condado de Orange, Flórida, observando a forma como o promotor refaz suas perguntas durante a fase interrogatória. O aporte teórico está fundamentado nos conceitos da Análise da Conversação em relação de interface com a Linguística Forense, e o corpus é formado por gravações do julgamento de Danielle Redlick, que foi acusada de ter assassinado o marido no ano de 2019. O inquérito foi constituído por cinco dias de julgamento e variaram entre duas e oito horas. Os vídeos estão disponibilizados na plataforma YouTube na internet, e as gravações foram transcritas conforme Preti (2003). Este trabalho seguiu o método empírico-indutivo, considerando-se que os textos analisados foram obtidos em situação real de interação, formulados no momento da fala, trazendo, portanto, elementos típicos da língua falada. Trata-se de um estudo de caso em que utilizamos, também, as pesquisas bibliográfica e descritiva como técnicas auxiliares na análise do corpus. De acordo com os resulados, na etapa de acusação, as objeções mais frequentes foram: relevância, narrativa, argumentativa, distorção de evidências e especulação. Houve a predominância das objeções apresentadas pelo promotor com intuito de obter respostas mais convenientes aos propósitos de condenação da ré, reformulando suas perguntas das seguintes formas: por apagamento completo da pergunta original; por apagamento parcial do conteúdo anterior; por transformação, em partes, do que foi dito; e por preservação do que foi dito. Embora esta última não tenha aparecido com tanta frequência, também cumpriu a função de empenhar o esforço do promotor em condenar a ré, promovendo justiça e garantia ao cumprimento das leis.
Palavras-chave: Análise da Conversação. Objeção. Reformulações. Tribunal de justiça americano. |
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| POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO BALIZADOS POR FREIRE NA ALTERNÂNCIA PEDAGÓGICA EM UM CURSO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO COM HABILITAÇÃO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/08/2024 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Diane Cristina Araújo Domingos
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| Banca |
- Ademir de Souza Pereira
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki
- Rodrigo Simão Camacho
- Vera de Mattos Machado
- Vivian dos Santos Calixto
- Wellington Pereira de Queiros
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| Resumo |
O presente estudo apresenta algumas pistas que esboçam as compreensões, acerca do tema agrotóxico, de egressos/as do curso de Ciência da Natureza (2014) e relatos de experiência (RE) de práticas metodológicas de seus/suas docentes orientadores/as, da Faculdade Intercultural Indígena de uma universidade pública. O processo analítico permeou a Análise Textual Discursiva (ATD), divididos em dois momentos. No primeiro foram analisadas as informações discursivas das produções de TCC (monografia e artigos) ancorados na pesquisa bibliográfica. No segundo momento investigamos os relatos de experiência (RE) das práticas metodológicas abordadas pelos/as docentes a partir da análise documental. Dessa forma, elucidamos algumas compreensões do material empírico, que oportunizou a compreensão da importância de se minimizar o baixo grau de escolaridade dos/as agricultores/as e futuros/as educadores/as do campo. Com isso, foi possível apontar os instrumentos pedagógicos, tais como os mediadores articulação escola/comunidade como uma possibilidade de metodologia problematizada e dialógica, balizada com Freire, pautado na pedagogia da alternância ressignificando a construção do conhecimento científico em uma perspectiva de uma consciência crítica com relação a temática dos agrotóxicos. O papel do/a educador/a do campo é de suma relevância na reprodução de práticas metodológicas sustentáveis e baseadas em modelos da Agroecologia, possibilitando conhecimento para o/a licenciando/a produzir, atendendo os programas de aquisição de alimentos do governo federal: Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) e Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), nas instituições de ensino das esferas municipais, estaduais e federais. Considera-se ainda que o processo de ensino e aprendizagem dos/as educadores/as do campo depende inteiramente das políticas públicas que regulamentam a Reforma Agrária no Brasil e isso constitui uma luta desde os primórdios da humanidade. Dessa forma, a Licenciatura em Educação do Campo (LEDUC), reforça a importância de incentivar a formação emancipatória, com uma consciência crítica acerca das questões socioambientais, políticas, econômicas e culturais, desvelando a construção do conhecimento científico para potencializar e reconstituir o currículo, de acordo com as realidades e vivências dos povos do campo, das florestas e das águas, entretecendo uma abordagem da pedagogia freireana com as leis e documentos oficiais predispostos para a Educação do/no Campo, como princípio norteador. Por fim, a presente pesquisa, vislumbra fortalecer a compreensão do debate contra hegemônico no curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDUC).
Palavras-chave: instrumentos pedagógicos; currículo; pedagogia da alternância; Freire; Ciências da Natureza. |
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| AQUI A GENTE TRABALHA MAIS VIVÊNCIAS”: FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE TRÊS LAGOAS-MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/08/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO RURAL |
| Orientador(es) |
- Mariana Esteves de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celia Beatriz Piatti
- Ivânia Paula Freitas de Souza Sena
- Mariana Esteves de Oliveira
- Natalia Cristina de Oliveira
- Paulo Fioravante Giareta
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| Resumo |
O proposta desta pesquisa direciona-se ao reconhecimento e discussão acerca da formação de professores da Educação do Campo no município de Três Lagoas (MS), especialmente a que denomina-se de “continuada”. Dessa forma, o objetivo é compreender os processos de formação de professores que atuam em uma escola do campo de Três Lagoas (MS), como ela ocorre e se há um esforço do sistema de Educação em auxiliar os/as docentes diante das especificidades, desafios e potências da escola do campo. A metodologia utilizada implicou em pesquisa bibliográfica, documental e realização de entrevistas semiestruturadas, sendo participantes da pesquisa uma professora especialista responsável pelo setor pedagógico da Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC) de Três Lagoas (MS) e cinco professores que atuam na EMEC Antonio Camargo Garcia, uma escola campesina do mesmo município. Amparando-se no paradigma teórico da Educação do Campo, marcado pela história de luta do movimento social de mesmo nome e nas experiências pedagógicas dela decorrentes, discutimos os processos da pesquisa na perspectiva materialista, olhando para como o território três lagoense foi forjado em relação à questão agrária, e abordamos a Educação do Campo na forma como ela se expressa em políticas públicas para as escolas campesinas, como nos ajudaram os docentes entrevistados e na forma como eles evidenciam os processos de formação e formação continuada em suas realidades. Considerando o distanciamento da EMEC com movimentos sociais, desde sua origem, constatou-se que, em Três Lagoas (MS), a formação continuada dos professores das escolas do campo é prenhe de contradições, e formalmente, segue o mesmo modelo das escolas urbanas, não havendo uma distinção ou mesmo diferenciação de ambas. Observamos uma formação genérica que desconsidera as especificidades do campo e a legislação das políticas públicas conquistadas pelo movimento. Os docentes não participam de formações específicas, no entanto, reconhecem a necessidade de elaboração de estratégias próprias para atuarem na escola campesina e caracterizam isso como um aprender na prática e a partir das vivências dos estudantes. Os relatos sobre tais vivências escolares e as lacunas da formação continuada de professores aponta para os desafios da institucionalização das escolas que outrora foram demandas de movimentos sociais, que sejam observadas as necessidades dos educadores que atuam nestes espaços e que seja respeitada a luta pela permanência camponesa nos territórios rurais por meio de uma escola que reconheça o modelo educacional demandado por esta luta. |
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| A NARRATIVA HOMOERÓTICA DE MÁRCIO EL-JAICK |
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| Curso |
Doutorado em Letras |
| Tipo |
Tese |
| Data |
26/08/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Estéfano Rogério Santana Oliveira
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| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- Enedir da Silva dos Santos
- Eunice Prudenciano de Souza
- João Claudio Arendt
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Marcio Antonio de Souza Maciel
- Rony Marcio Cardoso Ferreira
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| Resumo |
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