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O serviço de convivência e fortalecimento de vínculos e a depressão: um estudo social e psicanalítico com idosas inscritas em um CRAS de Campo Grande - MS
Curso Mestrado em Psicologia
Tipo Dissertação
Data 11/08/2025
Área PSICOLOGIA
Orientador(es)
  • Weiny Cesar Freitas Pinto
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Matheus Garcia Nunes
    Banca
    • Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes
    • Ruben Artur Lemke
    • Weiny Cesar Freitas Pinto
    • Zaira de Andrade Lopes
    Resumo Na contemporaneidade, o envelhecimento populacional refere-se a um fenômeno em nível
    mundial, pois se trata de uma conquista que carrega consigo a necessidade de mudanças em
    diversos âmbitos da sociedade. Portanto, deve ser considerado em sua importância e a
    produção de conhecimento psicanalítico especializado precisa acompanhar a velocidade
    destas mudanças. Neste sentido, a presente pesquisa qualitativa objetiva identificar, por meio
    de grupos focais, se o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) para
    idosos no Município de Campo Grande – MS pode atuar como fator de proteção ou como
    coadjuvante no enfrentamento da depressão de seus participantes, embora não seja a
    prerrogativa do serviço. Este trabalho, por sua vez, segue a análise de conteúdo baseada na
    hermenêutica de Paul Ricoeur e da psicanálise. Participaram dos grupos focais 23 idosas com
    pontuação igual ou superior a 5 pontos na Escala de Depressão Geriátrica. Concluiu-se que o
    SCFV para idosos apresenta elementos que contribuem para a saúde mental e atua tanto como
    fator protetivo quanto para o enfrentamento da depressão de seus participantes.
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    Modelo combinado de aceitação tecnológica: incorporação da comunicação como fator chave para adoção de técnicas de auditoria assistidas por computador.
    Curso Mestrado em Ciências Contábeis
    Tipo Dissertação
    Data 11/08/2025
    Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
    Orientador(es)
    • Luiz Miguel Renda dos Santos
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Selma Naara Schinello Nonnenmacher
      Banca
      • Edicreia Andrade dos Santos
      • Joshua Onome Imoniana
      • Luiz Miguel Renda dos Santos
      • Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
      • Robert Armando Espejo
      Resumo As Técnicas de Auditoria Assistidas por Computador (TAACs) são ferramentas informatizadas que apoiam atividades de auditoria, aumentando a eficiência, a confiabilidade e reduzindo o tempo dos processos. Apesar das vantagens, observa-se baixa aceitação e subutilização dessas técnicas, especialmente em instituições públicas. Considerando que os próprios usuários influenciam de forma significativa a adoção das TAACs, este estudo buscou investigar os fatores que impactam sua adoção, com base em modelos consolidados de aceitação e uso de tecnologias. A pesquisa foi conduzida em duas etapas, resultando em dois artigos. O primeiro artigo consistiu na realização de uma revisão sistemática de literatura, por meio da qual se identificaram dezoito estudos relevantes. Os resultados indicaram maior prevalência da Teoria Unificada de Aceitação e Uso de Tecnologia (UTAUT), da Estrutura Tecnológica, Organizacional e Ambiental (TOE), do Modelo de Aceitação da Tecnologia (TAM) e da Teoria do Comportamento Planejado (TPB). Notou-se, ainda, a predominância de aplicações em organizações privadas e internacionais, com ausência de estudos empíricos no contexto brasileiro. No segundo artigo, de caráter empírico, adotou-se uma abordagem qualitativa, com a realização de entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo. O estudo foi aplicado à Justiça Eleitoral brasileira. Os resultados revelaram que os fatores organizacionais, a expectativa de desempenho, a percepção de controle, as condições facilitadoras e, de forma inovadora, a comunicação, são os principais elementos que influenciam a adoção das TAACs. Como contribuição teórica, propõe-se um modelo combinado de adoção tecnológica, que integra construtos provenientes dos modelos TAM, UTAUT, TOE e TPB, incorporando a comunicação como um elemento moderador.
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        O desenho virou gigante: Aves que migram de territórios da infância para as cores de uma parede e vice e versa
        Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
        Tipo Dissertação
        Data 11/08/2025
        Área ARTES
        Orientador(es)
        • Simone Rocha de Abreu
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Angela Salvatini Fakir
          Banca
          • Clarissa Lopes Suzuki
          • Patrícia Lacombe Pinheiro
          • Priscilla de Paula Pessoa
          • Simone Rocha de Abreu
          Resumo Esta dissertação investiga o processo criativo de crianças da Educação Infantil a partir de uma experiência realizada no Centro de Educação Infantil Professora Carolina N. Pelush, localizado em Ponta Porã, cidade de fronteira entre Brasil e Paraguai. A pesquisa parte de um conjunto de experiências vividas com as crianças e de memórias da autora, articulando atravessamentos entre arte, docência e infância. Foi elaborada uma sequência didática com base na escuta e na observação das ações das crianças, tomando como ponto de partida os interesses e narrativas que emergiram nas relações entre elas, os adultos, os espaços da escola e os materiais. As propostas giraram em torno da temática dos passarinhos e culminaram na criação coletiva de um mural no Parque dos Ervais. As crianças foram compreendidas como sujeitas de experiência, pensamento e invenção. A metodologia da pesquisa é qualitativa e os registros foram feitos a partir de diários de campo, registros fotográficos e falas das crianças durante as atividades. Os resultados apontam que, quando são oferecidos espaços de experimentação e liberdade, as crianças produzem saberes, imaginações e memórias de forma potente, revelando lógicas próprias de existência e criação. O mural, nesse contexto, foi compreendido como extensão e expressão dos percursos vividos pelas crianças e não apenas como produto final. Conclui-se que experiências como essa podem contribuir para a valorização dos processos criativos infantis no contexto escolar e para a ampliação do olhar docente sobre as infâncias.
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            Governança em Redes Comunitárias de Educação e Pesquisa: Desafios e Melhores Práticas
            Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
            Tipo Dissertação
            Data 11/08/2025
            Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
            Orientador(es)
            • Alessandro Gustavo Souza Arruda
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Eduardo Carlos Souza Martins
              Banca
              • Alessandro Gustavo Souza Arruda
              • George Lauro Ribeiro de Brito
              • Henrique Mongelli
              • Jeovan de Carvalho Figueiredo
              Resumo A Rede Comunitária de Educação e Pesquisa (REDECOMEP) é uma rede óptica de conectividade formada por consórcio entre instituições públicas de ensino superior nas capitais estaduais e em algumas cidades do interior do Brasil. Esse arranjo interorganizacional, baseado no compartilhamento de recursos, constitui uma estratégia essencial para o provimento de conectividade em políticas públicas de educação, cuja eficácia depende diretamente de uma governança sólida e de práticas de gestão que garantam seu desempenho. Contudo, a ausência de mecanismos consolidados nessas áreas pode comprometer os resultados esperados. O presente estudo teve como objetivo analisar as características específicas das Redecomeps no contexto de redes colaborativas, bem como examinar suas dimensões de governança e desempenho. Para isso, adotou-se uma abordagem quali-quantitativa, por meio de um survey aplicado aos coordenadores gerais das redes. Os resultados evidenciaram a presença de boas práticas de governança em um grupo reduzido de redes, enquanto que um grupo maior apresentou fragilidades, sobretudo na captação de recursos, na ausência de planejamento estratégico e na baixa formalização das práticas de gestão de pessoas. No campo da governança, observou-se prevalência de instrumentos informais, mecanismos pouco consistentes de supervisão e de prestação de contas, além de oportunidades nítidas de aprimoramento. A análise demonstrou que o fortalecimento dessas redes exige estruturas organizacionais e institucionais mais robustas, com maior previsibilidade, definição clara de papéis e mecanismos de coordenação, aprendizado e controle adaptados à sua lógica colaborativa. A principal contribuição do estudo está em aprofundar a compreensão dos desafios enfrentados por redes interorganizacionais públicas de cooperação técnica, especialmente em contextos em que seus objetivos exigem uma estrutura organizacional própria.
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              INVESTIGAÇÃO SOROLÓGICA E MOLECULAR DE BARTONELLA SPP. E FATORES DE RISCO ASSOCIADOS EM DOADORES DE SANGUE NO MATO GROSSO DO SUL, BRASIL
              Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
              Tipo Dissertação
              Data 11/08/2025
              Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
              Orientador(es)
              • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Alanys Rafaela Bononi da Silva
                Banca
                • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
                • Maicon Matos Leitão
                • Marcos Vinícius Ferreira Silva
                • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                • Silvia Naomi de Oliveira Uehara
                Resumo Bartonella são bactérias Gram-negativas, intracelulares facultativas, que causam doenças zoonóticas com manifestações que variam de assintomáticas a potencialmente fatais. Sua transmissão ocorre por arranhões ou mordidas de animais contaminados, vetores artrópodes e transfusões sanguíneas. Sendo assim, o objetivou-se estimar a soroprevalência e detectar DNA de Bartonella spp. em doadores de sangue no Mato Grosso do Sul, Brasil. Trata-se de um estudo epidemiológico, descritivo e transversal, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Fiocruz Brasília (Parecer nº
                5.746.612). A coleta de amostras ocorreu em maio de 2023, por conveniência, onde após consentimento, foram obtidos sangue total e soro, além da aplicação de questionários sociodemográfico e epidemiológicos em doadores de sangue do Hemosul. A soroprevalência foi avaliada por Reação de Imunofluorescência Indireta (RIFI), utilizando o kit comercial IgG anti-Bartonella henselae. A qualidade do DNA extraído do sangue EDTA foi avaliada por PCR convencional para o gene β-globina. A detecção do DNA de Bartonella spp. foi realizada utilizando primers específicos para os genes htrA, ITS e ftsZ. A análise dos dados obtidos ocorreu pelos softwares Microsoft Excel e Epi Info. Os produtos amplificados por PCR foram submetidos ao sequenciamento Sanger. Foram
                coletadas 345 amostras de doadores de sangue analisadas, destas, 17,10% (59/345) foram reagentes para IgG anti-B. henselae pela técnica de RIFI. Todas as amostras foram positivas para a PCR do gene β-globina foram evidenciando a qualidade do DNA
                extraído. Não houve detecção de DNA de Bartonella spp. pelos genes htrA e ITS, mas 5,22% (18/345) apresentaram amplificação do DNA genômico pelo gene ftsZ. Mordidas ou arranhões de animais, e ser do sexo masculino foram fatores de risco associado à
                infecção. As análises pelo BLAST das amostras sequenciadas mostraram a máxima identidade (100%) com o fragmento do gene ftsZ de Bartonella henselae (BX897699.1) apontando assim para o risco potencial de transmissão da bactéria, mesmo em doadores
                assintomáticos, indicando a necessidade de triagem específica para Bartonella spp.
                Impacto do uso de natalizumabe em pacientes com esclerose múltipla
                Curso Doutorado em Ciências Farmacêuticas
                Tipo Tese
                Data 08/08/2025
                Área FARMÁCIA
                Orientador(es)
                • Vanessa Terezinha Gubert
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Erica Freire de Vasconcelos Pereira
                  Banca
                  • Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
                  • Helen Cassia Rosseto
                  • Maria Christina dos Santos Verdam
                  • Maria Tereza Ferreira
                  • Monica Cristina Toffoli Kadri
                  • Vanessa Marcon de Oliveira
                  • Vanessa Terezinha Gubert
                  Resumo Introdução: O cenário terapêutico da esclerose múltipla passou por inúmeras modificações na última década. Atualmente, a tendência é tratar precocemente o paciente com terapia de alta eficácia, pois estas são benéficas no controle da atividade da doença e crucial para evitar incapacidade progressiva. O natalizumabe é um dos medicamentos altamente eficaz e relacionado com benefícios em doença de alta atividade, apesar das observações de segurança. Objetivo: Analisar o impacto do uso natalizumabe em pacientes com esclerose múltipla. Método: Estudo observacional, prospectivo e longitudinal, em pacientes assistidos pelo programa Componente Especializado da Assistência Farmacêutica no Mato Grosso do Sul, em tratamento com natalizumabe. Os participantes foram divididos em dois grupos naive e pré-tratado conforme exposição a terapêutica prévia, os dados foram coletados por dois anos com entrevista e consulta aos registros médicos de saúde a cada seis meses. Os desfechos avaliados foram a efetividade dos medicamentos sobre parâmetros clínicos e radiológicos da doença; a adesão pela verificação da razão de posse de medicamentos e Teste de Morisky-Green; a satisfação pelo Questionário sobre Satisfação com Tratamento Medicamentoso©, a qualidade de vida pelo MSQOL-54; a segurança e a descontinuação do tratamento medicamentoso em dois anos de seguimento. O banco de dados e as analises estatísticas foram realizadas no programa estatístico SPSS (Statistic Package for Social Sciences, versão 22.0 para Windows) e PRISM (GraphPad Software, versão 5.01 para Windows). Adotou-se como nível de significância α = 5% para todos os testes estáticos realizados. Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, sob parecer 5.250.394. Resultados: Foram incluídos 62 pacientes, com média de idade de 34,97 ± 9,32 anos (IC95% 32,60-37,34), entre 19 e 62 anos, 72,6% (45) do sexo feminino, 56,5% (35) autodeclarados brancos. O fenótipo remitente recorrente foi o mais frequente, identificado em 91,9% dos participantes. A taxa anualizada de surto durante o período de seguimento foi 0,09±0,374. Nos desfechos clínicos, 93,5% dos pacientes não apresentaram surtos e 81,7% não tiveram progressão de incapacidade, a estabilidade radiológica esteve presente em 83,3% dos participantes, sem diferença significativa entre os grupos. As infecções respiratórias foram as mais recorrentes durante o seguimento. Ao avaliar a adesão ao natalizumabe, por meio da razão de posse de medicamentos, verificou-se que 96,8% dos participantes foram aderentes no 12 mês de seguimento e 94,0% do 13º ao 24º mês de seguimento. Quanto ao Teste Morisky-Green para análise da adesão, 83,6% foram classificados como aderentes ao 12º mês de seguimento e 90,9% ao 24º mês. Dos pacientes, 40,3% (25) descontinuaram o tratamento com natalizumabe, 27,4% (17) devido ao índice de anticorpos antivírus John Cunningham positivo. As pontuações de satisfação com tratamento foram elevadas para todos os domínios, menores no domínio conveniência, não houve diferença significativa entre os grupos. Com relação à qualidade de vida dos participantes o grupo naive no domínio bem estar emocional apresentou diferença significativa entre os tempos, o grupo pré-tratado os domínios preocupação com a saúde física e com a saúde mental apresentaram diferença significativa ao longo do seguimento com melhora no referido domínio, a função cognitiva apresentou piora durante o seguimento. Conclusão: Os resultados confirmam a efetividade do natalizumabe em pacientes com esclerose múltipla no contexto de vida real. A utilização deste, como primeira opção terapêutica no protocolo clínico e diretrizes terapêuticas, produz resultados notáveis, reduz o acúmulo de incapacidades e progressão da doença.
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                  "Projeto ConsciêncIA: Uma Plataforma para Auxílio no Ensino de Inteligência Artificial na Educação Básica”
                  Curso Mestrado em Computação Aplicada
                  Tipo Dissertação
                  Data 08/08/2025
                  Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Anderson Correa de Lima
                  Coorientador(es)
                  • Amaury Antonio de Castro Junior
                  • Valeria Quadros dos Reis
                  Orientando(s)
                  • Jorge Emilio da Costa Walder
                  Banca
                  • Amaury Antonio de Castro Junior
                  • Anderson Correa de Lima
                  • Esdras Lins Bispo Junior
                  • Graziela Ferreira Guarda
                  • Valeria Quadros dos Reis
                  Resumo A Inteligência Artificial (IA) tem promovido mudanças em diversos
                  setores da sociedade, exigindo novas competências, especialmente no campo
                  educacional. No Brasil, ainda são escassas as iniciativas voltadas ao letramento
                  em IA na Educação Básica, especialmente na formação de professores.
                  Para contribuir com essa lacuna, foi desenvolvida a plataforma educacional
                  web Projeto ConsciêncIA, concebida no âmbito de um projeto de extensão da
                  Faculdade de Computação da UFMS. A plataforma é voltada à formação inicial
                  de docentes, oferecendo um minicurso interativo sobre fundamentos da IA. Este
                  estudo apresenta três etapas: uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL),
                  que embasa teoricamente a proposta; o desenvolvimento da plataforma; e sua
                  aplicação com 148 estudantes de cursos de licenciatura. Os dados coletados
                  apontam que os participantes apresentaram concepções equivocadas sobre IA,
                  indicando a importância de iniciativas educativas introdutórias. Após a realização
                  do minicurso, relataram maior compreensão sobre conceitos básicos da
                  área e demonstraram mais confiança para abordar o tema em sua futura prática
                  docente. O trabalho contribui como uma experiência inicial no desenvolvimento
                  de materiais educativos sobre IA voltados à formação docente no Brasil.
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                  Das ruas para a escola: a negritude e a poética do grafite
                  Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
                  Tipo Dissertação
                  Data 08/08/2025
                  Área ARTES
                  Orientador(es)
                  • Paulo Cesar Antonini de Souza
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Fabíola dos Santos Lima
                    Banca
                    • Elsieni Coelho da Silva
                    • Fábio Ricardo Mizuno Lemos
                    • Paulo Cesar Antonini de Souza
                    • Simone Rocha de Abreu
                    Resumo Objetivando desvelar características e condições que auxiliem a compreensão do fenômeno da criação artística na arte urbana e suas possibilidades como manifesto de enfrentamento ao racismo estrutural, esta dissertação, apresentada ao curso de Mestrado Profissional em Artes em Rede Nacional (ProfArtes), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Artes (PPGArtes), na Faculdade de Artes, Letras e Comunicação (FAALC) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), se estrutura como meio para contribuir com práticas pedagógicas por meio do ensino de arte. A investigação centra-se no trabalho do artista urbano Leonardo Mareco, utilizando uma abordagem qualitativa fenomenológica, com coleta de dados realizada por meio de uma intervenção pedagógica com estudantes do 4º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Campo Grande/MS. Ao final da pesquisa, após a análise dos dados coletados por meio das notas de campo, emergiram três categorias nomeadas: A) Um pequeno caos, B) Pela cor preta e C) Pelas ruas da cidade. Conclui-se que a pesquisa permanece em movimento, sustentada pela busca por conteúdos significativos para a aprendizagem. A ausência explícita de reflexões sobre a negritude nas aulas, mesmo com a presença de artistas negros, não denota indiferença, mas revela a naturalização do racismo no cotidiano dos estudantes, evidenciando a urgência de práticas pedagógicas contínuas que favoreçam a escuta, a elaboração crítica e a tomada de consciência. Defende-se, assim, que a escola transcenda o currículo formal, assumindo-se como espaço de mediação, de trocas de saberes e de formação de sujeitos críticos, conscientes e comprometidos com a justiça social e o respeito às diferenças. A intervenção foi reavaliada, resultando na criação de um material para ser utilizado como recurso educacional por outros docentes, contribuindo para um ambiente de ensino-aprendizagem mais justo e equitativo, que reconhece e valoriza a cultura negra, utilizando a arte como instrumento de resistência e transformação social.
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                    Das ruas para a escola: a negritude e a poéca do grafite
                    Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
                    Tipo Dissertação
                    Data 08/08/2025
                    Área ARTES
                    Orientador(es)
                      Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                        Banca
                        • Elsieni Coelho da Silva
                        • Fábio Ricardo Mizuno Lemos
                        • Paulo Cesar Antonini de Souza
                        • Simone Rocha de Abreu
                        Resumo Esta dissertação, apresentada como requisito para a obtenção de créditos de
                        Defesa ao título de Mestra em Arte, junto ao curso de Mestrado Profissional em
                        Artes em rede nacional (ProfArtes), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em
                        Artes (PPGARTES), na Faculdade de Artes, Letras e Comunicação (FAALC), da
                        Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), visa proporcionar uma base
                        formal para a prática pedagógica nas artes visuais, problematizando e superando o
                        racismo estrutural. O estudo sobre o grafite, focado no trabalho de seis artistas,
                        busca desvelar características e condições que auxiliem a compreensão do
                        fenômeno da criação artística na arte urbana e suas possibilidades como manifesto
                        de repúdio ao racismo estrutural. A investigação centra-se no trabalho do artista
                        urbano Leonardo Mareco, utilizando uma abordagem qualitativa fenomenológica,
                        com coleta de dados por meio de uma intervenção pedagógica com estudantes do
                        4º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Campo Grande/MS. Ao final
                        da pesquisa, após a análise dos dados coletados por meio das notas de campo,
                        emergiram três categorias nomeadas: A) Um pequeno caos, B) Pela cor preta, e C)
                        Pelas ruas da cidade, concluindo-se que a pesquisa permanece em movimento,
                        sustentada pela busca por conteúdos significativos para a aprendizagem, a ausência
                        explícita de reflexões sobre a negritude nas aulas com a presença de artistas negros
                        não denota indiferença, mas revela a naturalização do racismo no cotidiano dos
                        estudantes, evidenciando a urgência de práticas pedagógicas contínuas que
                        favoreçam a escuta, a elaboração crítica e a tomada de consciência. Defende-se,
                        assim, que a escola transcenda o currículo formal, assumindo-se como espaço de
                        mediação, de trocas de saberes e de formação de sujeitos críticos, conscientes e
                        comprometidos com a justiça social e o respeito às diferenças. A intervenção foi
                        reavaliada resultando na criação de um material para ser utilizado como recurso
                        educacional por outros docentes, contribuindo para um ambiente de
                        ensino-aprendizagem mais justo e equitativo, que reconhece e valoriza a cultura
                        negra, utilizando a arte como instrumento de resistência e transformação social.
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                          GARANTISMO PENAL CONGLOBANTE OU HUMANISTA: UM DIÁLOGO COM A FILOSOFIA SICIAL E COM A HERMENÊUTICA JURÍDICA
                          Curso Mestrado em Direito
                          Tipo Dissertação
                          Data 08/08/2025
                          Área DIREITO
                          Orientador(es)
                          • Rejane Alves de Arruda
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Edimilson Barbosa Ávila
                            Banca
                            • Ana Paula Martins Amaral
                            • Andrea Flores
                            • Arlinda Cantero Dorsa
                            • Rejane Alves de Arruda
                            Resumo
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                              Tetralogia de Fallot do Oriente: um relato de caso
                              Curso Especialização em Residência Médica em Pediatria
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 08/08/2025
                              Área PEDIATRIA
                              Orientador(es)
                              • Emerson Wacholz Garcia
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Rayssa de Sousa Matos de Britto
                                Banca
                                  Resumo A Tetralogia de Fallot é a cardiopatia congênita cianogênica mais comum, caracterizada por “estenose pulmonar, comunicação interventricular, origem biventricular da aorta e hipertrofia ventricular direita”. Em uma proporção dos pacientes, a alteração do septo ventricular consiste em uma rafe fibrosa entre os folhetos da valva aórtica e pulmonar, nesse caso, não houve desenvolvimento do septo de saída muscular; logo, a comunicação interventricular fica, portanto, duplamente relacionada. Essa variação é denominada Tetralogia de Fallot do Oriente. A manifestação clínica depende do grau de obstrução do fluxo pulmonar e, na suspeita de cardiopatia, exames subsidiários como a radiografia de tórax e o eletrocardiograma devem ser realizados, sendo que a confirmação se dá pelo ecocardiograma. O tratamento, geralmente cirúrgico, possui particularidades, sendo necessário a ventriculotomia direita com ampliação da via de saída. Neste relato, é descrito e refletido um caso clínico da apresentação atípica da Tetralogia de Fallot atendido no departamento de pediatria do Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossian (HUMAP), sendo o paciente do sexo masculino, nascido no hospital e com 10 meses no momento do relato. Durante o seu seguimento, o paciente realizou o tratamento clínico das repercussões hemodinâmicas da doença e foi operado. Devido à alta incidência da Tetralogia de Fallot e às particularidades de tratamento da variação do Oriente, realizar este relato visa contribuir para o aumento do conhecimento acerca do seu diagnóstico adequado, que vai desde o exame físico até a realização de exames complementares, bem como do manejo clínico do paciente neonatal, permitindo maior qualidade da assistência oferecida.
                                  AJU MUNDURUKU GASU JE? - uma análise discursiva de afirmação indígena transcultural
                                  Curso Doutorado em Letras
                                  Tipo Tese
                                  Data 07/08/2025
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Claudete Cameschi de Souza
                                  Coorientador(es)
                                  • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                                  Orientando(s)
                                  • Danielle Gonzaga de Brito
                                  Banca
                                  • Claudete Cameschi de Souza
                                  • Edson Machado de Brito
                                  • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                                  • Icleia Caires Moreira
                                  • Marcelo Rocha Barros Goncalves
                                  • Michelle Sousa Mussato
                                  • Ytanajé Coelho Cardoso
                                  Resumo A partir das minhas experiências, dores e crises existenciais, me amparo na perspectiva discursiva-desconstrutivista (Foucault, Derrida e Lacan), a presente pesquisa objetiva desenvolver um gesto discursivo, com narrativas de Histórias e Memórias dos próprios sujeitos indígenas, que problematize possíveis efeitos de sentidos na solidificação de afirmações indígenas, sejam elas materiais ou imateriais. Dois são os objetivos específicos, a saber: 1) Rastrear, nos recortes discursivos das narrativas dos próprios sujeitos indígenas, formações discursivas e discursos constituídos por marcas de memória histórica nos traços que descrevem processos identitários que estabelecem as relações entre poder-saber e seus processos de resistência. Para tanto, proponho o uso da arqueogenealogia (Foucault, 2012) e de referências cruzadas (Santos, 2015) nas três perspectivas indígenas de base epistemológicas: Sujeitos de Constelação (Krenak, 2018), Corpo-Território (B217mBaniwa, 2023) e Corpo-Memória (Kopenawa, 2015; Krenak, 2023); 2) Interpretar as marcas linguísticas que materializam efeitos de sentidos em relação ao indígena presente nas narrativas de primeiro contato com o povo munduruku (colonizador/colonizado), como arquivo de partida para uma primeira manifestação de imaginário discursivo na idealização dos povos originários. Interessa-me as regularidades enunciativas que me possibilitem rastrear, sempre pela materialidade linguística, os diferentes efeitos de sentido possíveis, as formações discursivas e os interdiscursos que perpassam os discursos que constituem o corpus aos quais mergulho. Minha hipótese é que mesmo em processos de retomadas da língua e de alguns aspectos culturais, na tentativa de defesa e permanência do território, além do fortalecimento do movimento indígena e suas organizações, o povo munduruku da TI Kwatá-Laranjal, evocando memórias nativas, deixa escapar no fio discursivo, determinado modelo de arquivo (Derrida, 2001) que orientado por condições histórico-político-sociais apresenta um tensionamento de sentido entre o verdadeiro/falso indígena como resultado dos diferentes dispositivos da colonialidade. Para conduzir meus passos, me oriento nas seguintes questões heurísticas de pesquisa: 1) Como a História, enquanto disciplina e categoria de saber, produz o que conhecemos e sabemos sobre o povo Munduruku e sua possível origem? 2) De que maneira as relações de poder interferem na tensão entre memória nativa/ancestral e memória atual dos sujeitos munduruku nos diferentes processos de afirmações indígenas? 3) Quais práticas do cotidiano foram e são responsáveis pelos processos de subjetivação do povo munduruku da TI Kwatá-Laranjal que permitem discursivamente enumerar características do verdadeiro munduruku que não outras? 4) Dos rastros e marcas linguísticas na idealização do sujeito indígena, existem relações de poder-saber e, consequentemente, de resistência, de que maneira as relações de poder interferem na tensão entre memória nativa/ancestral e memória atual dos sujeitos munduruku nos diferentes processos de afirmação indígena?
                                  Palavras-chave: Discurso; Materialidade linguística; História e Memória; Afirmação Indígena; Povo Munduruku.
                                  A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E EXPERIÊNCIAS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DO INTERIOR PAULISTA
                                  Curso Mestrado em Educação
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 07/08/2025
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Mirian Batista dos Santos Carvalho
                                    Banca
                                    • Carlos da Fonseca Brandão
                                    • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                    • Jose Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti
                                    • Paulo Fioravante Giareta
                                    • Silvia Adriana Rodrigues
                                    Resumo Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de pesquisa Educação, Infâncias e Diversidades, vinculada ao Grupo de Pesquisa GEPES – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Sociedade, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Campus Três Lagoas. Teve como objeto de estudo a inclusão de uma criança autista na Educação Infantil, com foco na percepção dos colegas sobre essa experiência de inclusão. O problema de pesquisa formulou-se da seguinte maneira: quais as percepções das crianças sobre a inclusão de uma colega autista na etapa da Educação Infantil e como essas percepções influenciam a convivência escolar? Nesse sentido, a problemática da pesquisa volta-se às indagações relacionadas à criança no Transtorno do Espectro Autista (TEA): como é a relação da criança autista com os seus pares no contexto da Educação Infantil? A criança autista foi inserida no ambiente escolar tendo suas especificidades respeitadas? Como é o acolhimento das crianças do público-alvo da Educação Especial no ambiente de Educação Infantil? Como acontece o trabalho do profissional do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contexto da Educação Infantil na cidade do interior paulista? Como ocorrem as práticas pedagógicas em relação ao processo de inclusão? Tais questionamentos referem-se ao contexto da Educação Especial na perspectiva de Educação Inclusiva e delimitam-se, especificamente, ao processo de ensino, aprendizagem e desenvolvimento de crianças com TEA, na etapa da Educação Infantil. A pesquisa teve como objetivo geral compreender as experiências e percepções das crianças com a inclusão de uma criança autista na Educação Infantil, em uma turma de pré-escola municipal do interior paulista. Como objetivos específicos, destacam-se: entender o que as crianças na etapa da Educação Infantil compreendem por Educação Inclusiva; analisar como ocorre a Educação Inclusiva no contexto da Educação infantil. O procedimento metodológico adotado foi de abordagem qualitativa, com pesquisa de campo e a técnica de observação participante. Foram realizados diálogos com as crianças e professoras durante as observações, a fim de perceber como elas lidam com a Educação Inclusiva, bem como discutir maneiras pelas quais a instituição pode contribuir para o processo de inclusão no contexto da Educação Infantil. Os dados mostraram que o profissional de AEE atua de forma restrita ao contraturno, exclusivamente na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM). A análise evidenciou a importância da parceria entre escola e família para o desenvolvimento e a socialização das crianças, bem como a capacidade delas de reconhecer e refletir sobre a diversidade, favorecendo a construção de ambientes mais empáticos e inclusivos. Os resultados também revelaram que a convivência desde cedo contribui para a construção desse ambiente. Assim, o estudo reforça a importância de garantir a todas as crianças o direito de aprender, brincar e conviver com dignidade, considerando a escuta das crianças não apenas como metodologia, mas como princípio ético essencial às práticas pedagógicas inclusivas, valorizando a singularidade de cada uma, especialmente no contexto da Educação Infantil.

                                    Palavras-chave: Crianças. Educação Inclusiva. Educação Infantil. Transtorno do Espectro Autista.
                                    CLASSIFICAÇÃO DA ESTIAGEM NA SOJICULTURA COM MACHINE LEARNING: UMA ABORDAGEM APLICADA À REGIÃO DE DOURADOS/MS
                                    Curso Doutorado em Administração
                                    Tipo Tese
                                    Data 07/08/2025
                                    Área ADMINISTRAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Matheus Wemerson Gomes Pereira
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Franciane Rodrigues
                                      Banca
                                      • Denise Barros de Azevedo
                                      • Matheus Wemerson Gomes Pereira
                                      • Michel Ângelo Constantino de Oliveira
                                      • Ricardo Jose Senna
                                      • Thelma Lucchese Cheung
                                      • Thiago Rangel Rodrigues
                                      • Vinicius Buscioli Capistrano
                                      Resumo Este estudo teve como objetivo classificar a ocorrência de estiagens na cultura da soja em Dourados/MS, de modo a aprimorar o monitoramento climático e fornecer subsídios aos stakeholders do setor agrícola, favorecendo a tomada de decisão e a mitigação dos riscos associados à variabilidade pluviométrica. A pesquisa foi norteada pela seguinte questão: “como o desenvolvimento de um modelo de machine learning, baseado em um indicador específico de estiagem para a sojicultura, pode apoiar a classificação, o monitoramento contínuo e a mitigação dos impactos da estiagem em Dourados/MS?”. Os resultados demonstraram a eficiência do método proposto em identificar estiagens com base na precipitação acumulada e permitindo um acompanhamento sistemático das condições climáticas e sua relação com a produtividade agrícola. Uma das principais contribuições foi a formulação do conceito de “estiagem da cultura da soja”, que integra os critérios de estiagem e veranico, estabelecendo um limiar crítico de 20,6 mm em janelas móveis de cinco dias. Este indicador, inédito na literatura, mostrou-se sensível às exigências fenológicas da cultura e mais preciso para fins de monitoramento. A análise da precipitação evidenciou forte correlação com a produtividade, como verificado na comparação entre as safras 2021/2022, marcada por escassez pluviométrica e perdas significativas, e 2022/2023, caracterizada por melhor desempenho diante de chuvas regulares. A partir desse conceito, foram aplicados algoritmos de machine learning para classificar estiagens e avaliar seu potencial como ferramenta de apoio à decisão. O Random Forest apresentou acurácia elevada (96,24% no treinamento e 85,79% no teste), mas com número expressivo de falsos negativos (490), limitando sua utilidade em cenários críticos. O Extra Trees reduziu falsos negativos (112), mas gerou excesso de falsos positivos (640), comprometendo a confiabilidade. O XGB Classifier destacou-se como o modelo mais promissor, alcançando acurácia de 96,90% no treinamento e 87,36% no teste, com equilíbrio entre recall (0,87) e precisão (0,94) para a classe “com estiagem”, evidenciando maior robustez no trade-off entre segurança e confiabilidade. A relevância prática do modelo foi confirmada pela análise contrafactual, que demonstrou que, na ausência da estiagem de 2021/2022, a produtividade média poderia ter se aproximado de 54,43 sc/ha, contra as 24,08 sc/ha registradas, o que representou perdas de 56%. Além disso, a simulação econômica da aplicação seletiva de irrigação indicou um retorno sobre o investimento (ROI) de aproximadamente 470%, reforçando o potencial do modelo como suporte a estratégias de manejo hídrico, mesmo em solos de alta retenção, como os Latossolos Vermelhos da região. Diante desses resultados, o modelo mostra-se aplicável a sistemas de alerta climático e plataformas de monitoramento agrícola, com potencial de adoção por produtores, cooperativas e instituições públicas. Sua utilização pode orientar decisões como replantio, irrigação seletiva e ajustes no manejo durante o ciclo produtivo. Recomenda-se, para trabalhos futuros, a adaptação do método a outras regiões e culturas dependentes da chuva, com calibração de limiares conforme as condições edafoclimáticas locais. Ainda, sugere-se a inclusão de variáveis agronômicas e ambientais — como tipo de solo, práticas de manejo e características das cultivares — de modo a ampliar a precisão e a contextualização das previsões.
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                                      ATRIBUTOS FÍSICOS DO SOLO NA CULTURA DE SORGO CONSORCIADO SOB SISTEMA DE PLANTIO DIRETO
                                      Curso Mestrado em Agronomia
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 07/08/2025
                                      Área AGRONOMIA
                                      Orientador(es)
                                      • Cassiano Garcia Roque
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Eduarda Santana Soares
                                        Banca
                                        • Cassiano Garcia Roque
                                        • Dthenifer Cordeiro Santana
                                        • Marco Antonio Camillo de Carvalho
                                        Resumo Um ambiente físico favorável no solo é necessário e de fundamental importância para o crescimento e desenvolvimento radicular da cultura do sorgo, a fim de maximizar a produtividade das culturas plantadas. Neste estudo, avaliamos os aspectos físicos do solo em sistema de plantio direto em uma área de sorgo granífero consorciada com Urochloa ruziziensis e Crotalaria spectabilis, na segunda safra, com base em um experimento de campo de longa duração. O delineamento experimental utilizado foi o de blocos ao acaso, com quatro tipos de cultivo (sorgo; sorgo + Urochloa ruziziensis; sorgo + Crotalaria spectabilis; sorgo + Urochloa ruziziensis + Crotalaria spectabilis) e dois anos agrícolas (safras 2023 e 2024), sendo safra considerada como variável de efeito aleatório, totalizando 16 unidades experimentais e 4 repetições. Os atributos físicos do solo analisados incluíram densidade do solo (DS), umidade gravimétrica (UG), porosidade total (PT), microporosidade (MIC), macroporosidade (MAC) e resistência à
                                        penetração das raízes (RP), também o fluxo de CO2 e temperatura. Os sistemas de cultivo influenciaram os atributos físicos e biológicos do solo, destacando-se o consórcio sorgo+crotalária, que melhorou a qualidade e a conservação do solo, evidenciando o potencial da integração de culturas como prática sustentável
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                                        Structuring Taxonomic, Functional, and Phylogenetic Diversity and Flammability: The Role of Fire, Flooding, and Functional Traits in Pantanal Tree Communities
                                        Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
                                        Tipo Tese
                                        Data 07/08/2025
                                        Área ECOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Geraldo Alves Damasceno Junior
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Allan Henrique de Almeida Souza
                                          Banca
                                            Resumo A montagem, diversidade e resiliência das comunidades arbóreas do Pantanal resultam da interação de múltiplos filtros ambientais, especialmente o fogo e a inundação, atuando de modo recorrente e estruturante na paisagem. Esta tese investigou, de forma integrada, como regimes de fogo, gradientes de inundação e traços funcionais influenciam a estrutura taxonômica, funcional, filogenética e a inflamabilidade das comunidades arbóreas em áreas sazonalmente alagadas do Pantanal. No Capítulo 1, foram caracterizados os padrões de diversidade taxonômica, funcional e filogenética ao longo de gradientes ambientais e históricos de fogo, evidenciando a importância desses filtros na estruturação das comunidades. O Capítulo 2 abordou experimentalmente a inflamabilidade foliar e os traços funcionais associados, revelando como fogo, inundação e atributos das folhas modulam o risco e o comportamento do fogo. O Capítulo 3 avaliou a conservação filogenética de traços funcionais e parâmetros de inflamabilidade, demonstrando que o fogo atua como filtro evolutivo, promovendo a seleção de atributos conservados em determinadas linhagens. Os resultados mostram que o fogo e a inundação não são meros distúrbios, mas filtros ambientais fundamentais para a manutenção da diversidade e resiliência do Pantanal. Os achados desta tese contribuem para o avanço do conhecimento científico sobre filtros múltiplos em zonas úmidas tropicais e fundamentam estratégias de manejo e conservação mais eficazes diante das rápidas mudanças ambientais e climáticas.
                                            O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UMA ANÁLISE SOBRE OS PERÍODOS PRÉ E PÓS PANDÊMICOS
                                            Curso Mestrado em Educação
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 06/08/2025
                                            Área EDUCAÇÃO
                                            Orientador(es)
                                            • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • STEFANY DOS SANTOS ANTONIO
                                              Banca
                                              • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                              • Josania Lima Portela Carvalhêdo
                                              • Jose Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti
                                              • Paulo Fioravante Giareta
                                              • Silvia Adriana Rodrigues
                                              Resumo Após a vivência de distanciamento social sentida na pandemia do Covid- 19, o ensino fundamental do munícipio de Três Lagoas no Mato Grosso do Sul, deparou-se com um problema sistêmico no aprendizado das crianças dos 4ºs e 5ºs anos: as mesmas não estavam alfabetizadas. Diante desta realidade educacional sentida no ano de 2022, surge uma necessidade de pesquisa; compreender o ciclo de alfabetização do munícipio antes, durante e depois da pandemia (2019-2023). Tomando como norte a seguinte questão problema: de que forma a pandemia poderia ou não, ter prejudicado o ciclo de alfabetização das crianças três lagoenses. O primeiro passo metodológico realizado, foi o; levantamento bibliográfico, a partir de uma revisão integrativa de literatura, destacando o diferencial da pesquisa em questão, e as contribuições para área em relação do que já foi publicado anteriormente. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa concentrando o trabalho como descritivo. Define-se o estudo como explicativo e documental, no qual, foram selecionados os seguintes documentos oficiais para análise e investigação: BNCC, Orientações Curriculares de Três Lagoas, Atividades de alfabetização enviadas pelas unidades escolares durante o ensino remoto (APCA) e o conteúdo exigido em avaliações de larga escala no componente curricular de Língua Portuguesa. Além da análise documental, o trabalho realizado sustentou-se pelos indicadores de aprendizado, dados esses encontrados no desempenho dos 4ºs e 5ºs anos nas avaliações como o SAEB e o CAED, também no componente curricular de Língua Portuguesa, os números destacados foram tabulados e organizados em figuras e tabelas. Dessa forma como instrumento de coleta de dados utilizou-se tanto documentos quanto estatísticas. A organização e interpretação desses dados foi realizada através da Análise de Conteúdo: partindo pelo trabalho de inclusão e exclusão, categorização, e inferência. Os resultados obtidos demonstraram que realmente a pandemia causou impactos na alfabetização dos estudantes do ensino fundamental. Além disso, observou-se que as orientações curriculares tanto municipais quanto nacionais, juntamente com as avaliações de larga escala não contribuem para que o ciclo de alfabetização se realize, pelo contrário, ambas enrijecem o ensino pelo seu caráter sequencial, estruturado em etapas e anos de aprendizagem, dificultando o reconhecimento e a existência das crianças que não se alfabetizam “no ano correto”, pois as mesmas se tornam “estatísticas” que abaixam os números das unidades escolares nas avaliações de larga escala. A análise das APCAS nos revela as dificuldades experimentadas pelas unidades de ensino durante a pandemia, também demonstra e denuncia que as atividades alfabetizadoras enviadas remotamente não alfabetizaram de fato, podendo ressaltar assim a sua má formulação. Diante do exposto não há uma preocupação ampla do sistema educacional com o impacto pandêmico na alfabetização, e a inexistência de ações da administração pública para a recomposição de aprendizagem é evidenciada, a resolução dessa situação se concentra apenas na esperança de que o trabalho solitário do docente resolva questões estruturais. Esta realidade escolar é um projeto político e atende um mercado, considerando que o ato de ler e escrever liberta os indivíduos e lhes proporcionam um olhar e pensamento crítico sobre a realidade que os cerca.
                                              Uma proposta de Sequência Didática: Aprendendo sobre Triângulos com uso do GeoGebra alinhado com a Teoria da Aprendizagem Significativa
                                              Curso Mestrado em Matemática em Rede Nacional
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 06/08/2025
                                              Área MATEMÁTICA
                                              Orientador(es)
                                              • Alex Ferreira Rossini
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Eder da Silva Pereira
                                                Banca
                                                • Alex Ferreira Rossini
                                                • Claudemir Aniz
                                                • . Elisandra Bär de Figueiredo
                                                • Lilian Milena Ramos Carvalho
                                                • Ruikson Sillas de OLiveira Nunes
                                                Resumo Este estudo apresenta uma sequência didática potencialmente significativa para o ensino de triângulos e suas propriedades, utilizando o software GeoGebra como ferramenta complementar no ensino de Geometria. A proposta descrita fundamenta-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, associada às metodologias ativas: Resolução de Problemas e da Modelagem Matemática. Além disso, a pesquisa destaca a relevância da inserção das tecnologias digitais no processo de ensino e de aprendizagem, enfatizando a necessidade do corpo docente manter-se constantemente atualizado frente aos avanços tecnológicos. Por meio de atividades interativas e protocolos de construção de triângulos e de seus pontos notáveis, o estudo demonstrou que o uso do GeoGebra possibilita uma
                                                exploração dinâmica e visual dos conteúdos, contribuindo para a superação de dificuldades recorrentes no ensino da Geometria. As atividades propostas foram elaboradas e executadas considerando o contexto sociocultural dos alunos, o que favoreceu a compreensão dos conceitos geométricos e a construção de significados. Os resultados indicam que, quando integrado de forma planejada e estratégica, o GeoGebra possui o potencial de transformar
                                                a prática pedagógica, tornando-a mais inclusiva, eficaz e motivadora. Por fim, a interação dos estudantes — pertencentes a uma geração imersa em tecnologias digitais — com o software evidenciou um engajamento mais crítico, criativo e autônomo. Essa aproximação entre tecnologia e ensino contribuiu para tornar o trabalho docente mais prazeroso e, em certa medida, mais lúdico, sem perder o rigor científico e pedagógico necessário à
                                                aprendizagem significativa.

                                                Palavras-chave: Metodologias Ativas, Resolução de Problemas, Modelagem Matemática, Geometria, Ensino.
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                                                MAPA DE EVIDÊNCIAS: ESTRATÉGIAS DE VIGILÂNCIA PARTICIPATIVA EM EMERGÊNCIAS DE SAÚDE PÚBLICA
                                                Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                                Tipo Dissertação
                                                Data 05/08/2025
                                                Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                                Orientador(es)
                                                • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Thayssa Maluff de Mello
                                                  Banca
                                                  • Alessandro Pecego Martins Romano
                                                  • Ana Paula da Costa Marques
                                                  • Antonio José Grande
                                                  • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                                                  • Vanessa Terezinha Gubert
                                                  Resumo
                                                  ASSOCIAÇÃO ENTRE SARCOPENIA E ATIVIDADE FÍSICA EM INDIVÍDUOS COM ESPONDILOARTRITE
                                                  Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                                  Tipo Tese
                                                  Data 05/08/2025
                                                  Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                                  Orientador(es)
                                                  • Paula Felippe Martinez
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Bruna Oliveira Corrêa do Amaral
                                                    Banca
                                                    • Alexandra Maria Almeida Carvalho
                                                    • Christianne de Faria Coelho Ravagnani
                                                    • Dayanne Sarah Lima Borges
                                                    • Marianna Rabelo de Carvalho Mourao
                                                    • Paula Felippe Martinez
                                                    • Suzi Rosa Miziara Barbosa
                                                    Resumo Introdução: Indivíduos com espondiloartrite (EpA) apresentam menor desempenho físico e menos massa magra que indivíduos saudáveis, apesar de ainda não estar estabelecido se o nível de atividade física influencia essa condição, nesse público-alvo. Objetivo: Avaliar a associação entre sarcopenia e atividade física em indivíduos com espondiloartrite (EpA). Métodos: O desempenho físico funcional de indivíduos com EpA (GE, n=29, 10 homens, média de idade 50,6±10,2 anos) e de um grupo controle (GC, n=29), pareados por idade e sexo, foi avaliado pela força de preensão manual; teste Five Times Sit-to-Stand (FTSTS); teste Timed Up and Go (TUG); e teste Chester Step. A avaliação do Spondyloarthritis Health Index Questionnaire (ASAS-HI) foi aplicada ao GE. O nível de atividade física foi avaliado pelo International Physical Activity Questionnaire e por contagem de passos diários (pedômetro). O diagnóstico de sarcopenia seguiu os critérios do European Working Group on Sarcopenia in Elderly People 2. Resultados: O GE apresentou menor desempenho físico funcional e menor nível de atividade física em comparação ao GC. A pré-sarcopenia foi detectada apenas no GE (41,4% dos indivíduos). No GE, o TUG apresentou correlação significativa com comportamento sedentário (r= -0,483; p=0,008), o FTSTS com atividade física vigorosa (rho= -0,482; p=0,009) e o ASAS-HI (r= 0,386; p=0,039;); a força de preensão manual apresentou correlação positiva com o tempo de diagnóstico (r= 0,538; p=0,003) e negativa com o número de características clínicas da EpA (rho= -0,373; p=0,046). No GE, o tempo despendido na realização de atividade física vigorosa apresentou associação independente com a pré-sarcopenia. Conclusão: A pré-sarcopenia é mais frequente em indivíduos com EpA do que em indivíduos controle sem espondiloartrite e está associada à baixa prática de atividade física de intensidade vigorosa.
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