| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - SANTA CRUZ DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- BRUNA THAIS SILVA QUEIROZ
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- MARCELA MARIA FREIRE SANCHES
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
Este trabalho apresenta a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Santa Cruz do Sul, alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). A partir do diagnóstico da rede municipal de ensino, foram identificadas necessidades relacionadas à infraestrutura, formação docente e integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas. Como resultado, o plano propõe diretrizes e ações voltadas ao desenvolvimento das competências digitais, à inovação educacional e ao fortalecimento do uso crítico, ético e pedagógico das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ADRIANO NEZELLO SCHNEIDER PIZZATTO HEIS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADRIANO NEZELLO SCHNEIDER PIZZATTO HEIS
- Ana Carolina Pontes Costa
- DALVANA SILVA DA GAMA
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| Resumo |
Implantação de forma mais simples possível de educação digital dentro da realidade do município |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALICE MIYUKI MIYASHITA DA COSTA
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| Banca |
- CHRISTIANA LEÃO VIANA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- AMAURI DA CONCEICAO ALMEIDA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Resumo |
O plano tem como objetivo promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, alinhando-se à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O diagnóstico da rede identificou desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, conectividade, disponibilidade de equipamentos e formação dos profissionais da educação. Em contrapartida, destaca-se o interesse dos professores pela formação continuada e o apoio da gestão municipal como fatores favoráveis para a implementação das ações. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO NORTE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- AMILKA DAYANE DIAS MELO LIMA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- EDRIANO CARLOS CAMPANA
- MARIA CAROLINA LEME JOLY
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Estadual do Rio Grande do Norte O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Estadual do Rio Grande do Norte foi elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a atualização da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), por meio da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a educação digital nos currículos da educação básica. O documento estabelece diretrizes para integrar, de forma crítica, ética e inovadora, as tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, visando fortalecer a formação de professores e o desenvolvimento das competências digitais dos estudantes. A rede estadual do Rio Grande do Norte possui 587 escolas, com 13.199 professores, atendendo milhares de estudantes do Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA e Educação Profissional. Para sustentar a implementação da educação digital, a Secretaria de Educação realizou investimentos significativos em infraestrutura tecnológica entre 2021 e 2025. Foram adquiridos mais de 13 mil notebooks, 27 mil chromebooks, 2.732 computadores, além de impressoras, webcams, smart TVs e outros equipamentos. Também houve investimentos em conectividade, resultando em 99,4% das escolas com acesso à internet, sendo a fibra óptica a tecnologia predominante em 91,2% das unidades escolares. Apesar dos avanços, o diagnóstico aponta desafios importantes, como a necessidade de ampliar a velocidade da internet, melhorar a cobertura do Wi-Fi e garantir manutenção adequada dos dispositivos. Entre as ações já desenvolvidas pela rede, destaca-se a implementação da plataforma Clickideia, utilizada inicialmente em escolas de Ensino Fundamental em Tempo Integral e posteriormente ampliada para 131 escolas do Ensino Médio Potiguar, atendendo cerca de 27 mil usuários. A plataforma oferece videoaulas, conteúdos interativos, games, simuladores, avaliações diagnósticas, simulados do ENEM, correção de redações e dashboards de acompanhamento. Seu principal objetivo é reduzir os índices de reprovação e evasão escolar, especialmente no ensino noturno, por meio de metodologias mais dinâmicas e personalizadas. A expectativa é promover maior engajamento estudantil, melhorar as práticas pedagógicas e fortalecer as competências digitais dos alunos. No campo da formação docente, o plano reconhece que a inovação pedagógica depende diretamente da qualificação dos profissionais da educação. Embora a rede já possua iniciativas importantes, como a atuação da Coordenadoria de Inovação e Tecnologias Educacionais (COINTE), o documento destaca a necessidade de consolidar uma política mais estruturada de formação continuada baseada nos Saberes Digitais Docentes, organizados em três dimensões: ensino e aprendizagem com tecnologias digitais, cidadania digital e desenvolvimento profissional. O plano também valoriza instrumentos de diagnóstico, como o autodiagnóstico do AVA/MEC, para mapear o nível de proficiência digital dos docentes e orientar formações mais alinhadas às necessidades da rede. Outro eixo estratégico do plano é a atualização curricular, com foco na implementação do Complemento da BNCC Computação. O documento reconhece que o currículo potiguar já apresenta elementos compatíveis com a educação digital, especialmente em áreas como Matemática e Linguagens, nas quais habilidades como resolução de problemas, pensamento crítico, criatividade, colaboração e cultura digital já estão presentes. A proposta da rede é adotar uma abordagem transversal, integrando a Computação às diversas áreas do conhecimento, em vez de tratá-la apenas como disciplina isolada. No Ensino Médio em Tempo Integral, por exemplo, o componente Educação Digital já foi incorporado aos itinerários formativos, com carga horária semanal específica. O plano estabelece três grandes metas para sua implementação. A primeira é a atualização dos documentos curriculares do Ensino Fundamental e Médio, adequando-os às diretrizes da BNCC Computação. Isso inclui a criação de um grupo de trabalho multidisciplinar, revisão curricular, aprovação pelo Conselho Estadual de Educação e publicação oficial das alterações. A segunda meta é o desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores, por meio de formações continuadas, parcerias com instituições de ensino superior e produção de materiais didáticos que auxiliem a prática docente. A terceira meta refere-se ao monitoramento e avaliação, prevendo a criação de dashboards para acompanhamento do uso de recursos digitais, avaliação da eficácia das formações, análise do autodiagnóstico docente e monitoramento da qualidade da conectividade nas escolas. Por fim, o documento destaca a importância das parcerias institucionais para garantir a sustentabilidade do plano. Entre os parceiros estratégicos estão universidades públicas, o Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente, organizações do terceiro setor e instituições como a Fundação Telefônica Vivo, que podem contribuir com formações e recursos educacionais. Em síntese, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica representa um avanço significativo para a educação potiguar, ao propor uma transformação que vai além da simples inserção de tecnologia nas escolas. Seu foco está em promover inclusão digital, inovação pedagógica, equidade no acesso e formação integral dos estudantes, preparando-os para atuar de maneira crítica, criativa e ética na sociedade digital do século XXI. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ERVÁLIA MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MÁRCIO VALÉRIO DE OLIVEIRA FAVACHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CRISTINA SANTOS TOLEDO
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ERIKA GIACOMETTI ROCHA BERRIBILI
- MÁRCIO VALÉRIO DE OLIVEIRA FAVACHO
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| Resumo |
A transformação digital tem provocado mudanças significativas nos processos educacionais, exigindo das redes de ensino a incorporação de tecnologias digitais de forma planejada e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. Neste contexto, o presente trabalho busca subsidiar as ações para elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Ervália MG, elaborado com base nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e das alterações promovidas pela Lei nº 14.533/2023 à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O estudo tem como objetivo compreender as estratégias propostas para a integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, à gestão educacional e à formação continuada dos profissionais da educação. A pesquisa fundamenta-se na análise dos recursos disponíveis na rede de ensino, identificando potencialidades, fragilidades, oportunidades e desafios presentes na rede municipal. Os resultados evidenciam que, embora existam limitações relacionadas à infraestrutura tecnológica, conectividade e competências digitais dos profissionais, a rede possui fatores favoráveis, como o comprometimento da gestão educacional, a participação ativa da Secretaria Municipal de Educação e a possibilidade de adesão a políticas públicas e programas governamentais voltados à educação digital. O plano estabelece metas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e à implementação de mecanismos de monitoramento e avaliação das ações propostas. Conclui-se que a efetivação dessas estratégias pode contribuir para a promoção da inclusão digital, para a inovação das práticas pedagógicas e para a melhoria da qualidade da educação pública municipal, fortalecendo a formação cidadã dos estudantes e reduzindo desigualdades educacionais. |
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| IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES PARA TRANSFORMAR A EDUCAÇÃO DIGITAL NO MUNICÍPIO DE CAJURI-MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SIDNEY LOPES SANCHEZ JÚNIOR
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CAROLINA GONÇALVES DE SOUZA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
- SIDNEY LOPES SANCHEZ JÚNIOR
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| Resumo |
A transformação digital tem provocado mudanças significativas na sociedade contemporânea e impactado diretamente os processos educacionais. Nesse contexto, a formação continuada dos professores torna-se elemento fundamental para a implementação de práticas pedagógicas inovadoras e para a integração efetiva das tecnologias digitais ao currículo escolar. O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da formação continuada docente para a transformação da educação digital no município de Cajuri-MG. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos sobre educação digital, inovação pedagógica e desenvolvimento profissional docente. O estudo evidencia que a formação continuada possibilita aos professores o desenvolvimento de competências digitais necessárias para atuar em uma sociedade cada vez mais conectada. Como produto educacional, apresenta-se uma proposta de Programa Municipal de Formação Continuada em Educação Digital para os profissionais da rede municipal de ensino. Conclui-se que investir na qualificação permanente dos docentes representa uma estratégia essencial para promover melhorias na qualidade da educação e consolidar uma cultura digital nas escolas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CLEIA ALVES DOS SANTOS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- EGON WALTER WILDAUER
- ELVIS MEDEIROS DE MELO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CÁCERES-MT |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA LIVIA DE OLIVEIRA PEREIRA DO NASCIMENTO
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| Banca |
- BIANCA CARNEIRO RIBEIRO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- FABIANA DE BARROS MONTEIRO SOARES
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Cáceres-MT, elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC Computação). O documento foi construído a partir de diagnósticos situacionais da rede, envolvendo gestores, professores e instituições parceiras, com o objetivo de implementar a Educação Digital, Midiática e Computacional de forma transversal no currículo da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. A pesquisa diagnóstica evidenciou potencialidades, como a existência de conectividade e ações formativas já consolidadas, bem como desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à apropriação pedagógica das tecnologias digitais e ao desenvolvimento dos saberes digitais docentes. Com base em uma matriz de planejamento estratégico, foram definidas metas voltadas à atualização curricular, formação continuada, monitoramento e avaliação, fortalecimento da infraestrutura tecnológica, ampliação do uso de recursos educacionais digitais e promoção da cultura e cidadania digital. O plano propõe ações articuladas entre currículo, gestão, formação e inovação pedagógica, buscando assegurar o desenvolvimento de competências digitais, midiáticas e computacionais alinhadas às demandas da sociedade contemporânea e às especificidades do território cacerense. |
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| ASSISTENTE ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL (PROFESSORA) |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ELVIS MEDEIROS DE MELO
- FÁBIO SAMPAIO DOS SANTOS CÂMARA
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| Resumo |
Assistente Administrativo Educacional (Professora) da Rede Pública Municipal de Ensino de Araújos/MG, atuando no suporte às atividades administrativas e pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação, contribuindo para a organização dos processos educacionais, elaboração de documentos oficiais, acompanhamento de programas e ações educacionais, bem como no desenvolvimento e fortalecimento das políticas públicas voltadas à educação municipal. |
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| SUPERVISOR DE TIC'S NA EDUCAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA DA SILVA FERREIRA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- FLAVIA MENDES DE ANDRADE E PERES
- PAULA BASTO LEVAY LAGE
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| Resumo |
Supervisiono a aplicação dos recursos tecnológicos na educação e dar suporte aos monitores de informática das 8 escolas da rede municipal. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Jadson de Souza Conceição
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GISELLE MODÉ MAGALHÃES
- Jadson de Souza Conceição
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do Município de Lago do Junco/MA tem como objetivo promover a integração das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem, fortalecendo práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e alinhadas às demandas da sociedade contemporânea. O plano busca ampliar o acesso às tecnologias educacionais, qualificar os profissionais da educação para o uso pedagógico dos recursos digitais e incentivar o desenvolvimento de competências digitais entre estudantes e educadores. Além disso, prevê ações voltadas para a melhoria da infraestrutura tecnológica das escolas, a utilização crítica e responsável das tecnologias e a implementação de metodologias ativas que favoreçam o protagonismo dos estudantes. A proposta está fundamentada nos princípios da equidade, inclusão, inovação e qualidade da educação, contribuindo para a construção de ambientes educacionais mais dinâmicos, colaborativos e conectados às necessidades do século XXI. Dessa forma, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica representa um importante instrumento de planejamento para o fortalecimento das políticas públicas educacionais do município de Lago do Junco/MA. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO- PB |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANDERSON KALAHANN ROSADO DE FREITAS
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- GISELLE MODÉ MAGALHÃES
- GRACELINE DE OLIVEIRA
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| Resumo |
O presente plano estabelece diretrizes estratégicas para a Rede Municipal de Mato Grosso-PB, alinhando o ensino local às competências da BNCC (Cultura Digital) e à Política Nacional de Educação Digital. De forma prática, o documento propõe ações para otimizar a infraestrutura já existente, como os laboratórios climatizados e os jogos da plataforma Netbill. O foco principal é a formação continuada para desenvolver os saberes digitais dos docentes, visando superar resistências metodológicas e garantir que a tecnologia seja utilizada com verdadeira intencionalidade pedagógica para a melhoria da aprendizagem. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANDRÉ SAMPAIO DE ARAUJO SOARES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GUILHERME LUIZ FRUFREK
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Resumo |
O trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Itaeté, Bahia, elaborado com o suporte técnico da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O objetivo central do plano é consolidar a educação digital e a inovação nas escolas locais, alinhando-se à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e às exigências da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatório o ensino de computação e saberes digitais na educação básica. O plano foi estruturado com base em um diagnóstico situacional e em um autodiagnóstico de competências docentes realizados entre 2025 e 2026. Os dados revelaram gargalos estruturais e pedagógicos severos: embora a rede atenda 22 escolas e mais de 2,9 mil estudantes, a totalidade das unidades possui internet apenas para uso administrativo, e somente 3 liberam sinal pedagógico para os alunos (que precisam usar os próprios dispositivos, já que o município não os fornece). Além disso, a autoavaliação indicou que a maioria dos professores possui nível básico de proficiência digital, enfrenta dificuldades em aplicar avaliações online e desconhece legislações essenciais como a LGPD. Em contrapartida, os dados de aprendizagem (IDEB de 2023) apontaram um bom desempenho nos anos iniciais (5.9), mas resultados muito críticos nos anos finais (4.2). A partir da análise dessa realidade (Matriz SWOT), a coordenação traçou metas e ações estratégicas divididas em três grandes pilares, a serem executadas entre 2025 e julho de 2027: 1. Atualização Curricular: Revisar e homologar o currículo municipal alinhando-o à BNCC Computação até dezembro de 2026, com foco especial em reverter o cenário crítico de aprendizagem dos anos finais. 2. Desenvolvimento de Saberes Digitais: Implementar uma trilha híbrida de formação continuada para capacitar professores e gestores a utilizarem metodologias ativas e tecnologias em sala de aula, além de formar mentores locais para dar suporte técnico aos colegas. 3. Monitoramento e Infraestrutura (Governança): Realizar inventários da qualidade da internet escolar, captar recursos e aderir a programas federais (como o PNLD Digital e o Educação Conectada) para adquirir novos equipamentos e atenuar a desigualdade tecnológica entre as unidades rurais e urbanas. Por fim, o texto ressalta que a transformação digital não ocorre apenas com cursos online isolados. Para viabilizar as ações diante das limitações financeiras do município, o plano aposta no fortalecimento do regime de colaboração com a Secretaria de Estado da Educação, em parcerias técnicas com o MEC/Governo Federal e universidades locais, bem como na futura prospecção de apoio junto ao setor privado e a organizações comunitárias. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANDREA MARIA LEITE PEREIRA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- HORRANA NAICHELE COSTA DE OLIVEIRA MORSCHHEISER
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| Resumo |
Avaliar continuamente os impactos da Educação Digital e da Inovação Pedagógica na aprendizagem dos estudantes, no desenvolvimento das competências digitais e na melhoria das práticas docentes. O monitoramento será realizado por meio da análise de indicadores educacionais, avaliações de aprendizagem, acompanhamento das práticas pedagógicas e uso de recursos digitais. Os resultados subsidiarão a tomada de decisões, a revisão das ações do plano, o direcionamento das formações e o fortalecimento das estratégias de ensino, garantindo a efetividade e a sustentabilidade da política de Educação Digital na rede municipal. |
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| TÉCNICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- IAN RITTMEISTER MAZZEU
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
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| Resumo |
Como Técnica da Secretaria Municipal de Educação de Nossa Senhora de Nazaré, desenvolvo atividades voltadas ao fortalecimento das ações educacionais e ao aprimoramento dos processos pedagógicos da rede municipal de ensino. Minha atuação consiste em oferecer suporte técnico e educacional às unidades escolares, contribuindo para o planejamento, acompanhamento e avaliação das práticas desenvolvidas, com foco na melhoria da qualidade da educação ofertada aos estudantes. Entre as principais responsabilidades exercidas, destacam-se o acompanhamento das demandas das escolas, a realização de visitas técnicas, o assessoramento às equipes gestoras e pedagógicas, bem como o apoio aos professores no desenvolvimento de suas atividades. Também participo da organização e execução de formações continuadas, programas educacionais e projetos que visam fortalecer as práticas de ensino e aprendizagem no município. Além disso, colaboro com ações voltadas à Educação Infantil, ao Ensino Fundamental e à Educação de Jovens e Adultos (EJA), promovendo orientações e estratégias que contribuam para o desenvolvimento integral dos estudantes e para a efetivação das políticas educacionais da rede municipal. No âmbito administrativo, atuo na elaboração de relatórios, pareceres, comunicados oficiais e demais documentos institucionais, contribuindo para a organização dos processos internos e para a transparência das ações desenvolvidas pela Secretaria Municipal de Educação. Também participo da divulgação de atividades, eventos e projetos educacionais, fortalecendo a comunicação entre a gestão educacional e a comunidade escolar. Minha atuação inclui ainda o monitoramento de programas voltados à alfabetização, formação de professores, inclusão educacional, permanência escolar e valorização das práticas pedagógicas, buscando assegurar a implementação eficiente das políticas públicas educacionais no município. O exercício dessa função exige comprometimento, responsabilidade, organização, planejamento e capacidade de trabalho colaborativo, tendo como objetivo contribuir para o fortalecimento da educação pública municipal e para a garantia de uma educação de qualidade, inclusiva e significativa para todos os estudantes. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO DOMINGOS DO CARIRI-PB |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JADILSON RAMOS DE ALMEIDA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JADILSON RAMOS DE ALMEIDA
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de São Domingos do Cariri foi elaborado com o objetivo de orientar a implementação da Educação Digital e da BNCC Computação nas escolas da rede municipal. Fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), o documento apresenta um diagnóstico da realidade educacional do município, identificando potencialidades e desafios relacionados à integração das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem. O plano estabelece metas e ações voltadas à atualização curricular, ao fortalecimento dos saberes digitais de professores e gestores e ao monitoramento das práticas de Educação Digital. Também prevê a ampliação do uso pedagógico das tecnologias, o desenvolvimento do pensamento computacional, da cultura digital e da cidadania digital dos estudantes, além da promoção de ações de formação continuada para os profissionais da educação. Por meio das estratégias propostas e da articulação com diferentes parceiros institucionais, o plano busca contribuir para a construção de uma educação mais inovadora, inclusiva e conectada às demandas da sociedade contemporânea, fortalecendo a qualidade da educação pública municipal e preparando os estudantes para os desafios do século XX |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA MUNICÍPIO DE SANTA RITA DO NOVO DESTINO -GO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANGELA GABRIELA DA COSTA VIEIRA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
- JOÃO EDUARDO JUSTI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Santa Rita do Novo Destino – GO tem como finalidade promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, fortalecendo a qualidade da educação e preparando os estudantes para os desafios da sociedade contemporânea. O plano está alinhado às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e às orientações do Programa Educação Conectada, buscando garantir o acesso, o uso pedagógico e a apropriação crítica das tecnologias digitais nas unidades escolares da rede municipal. Entre seus principais objetivos estão: Ampliar o acesso à conectividade e aos recursos tecnológicos nas escolas; Fortalecer a formação continuada dos profissionais da educação para o uso pedagógico das tecnologias; Desenvolver competências e habilidades digitais em estudantes e professores; Incentivar práticas pedagógicas inovadoras que promovam protagonismo, criatividade, pensamento crítico e resolução de problemas; Integrar a Computação e a Cultura Digital ao currículo da Educação Básica; Promover a inclusão digital e a equidade no acesso às oportunidades educacionais. O plano contempla ações organizadas em eixos estratégicos, como infraestrutura tecnológica, formação docente, currículo e práticas pedagógicas, gestão educacional e monitoramento das ações. Também prevê a utilização de recursos provenientes de programas federais e estaduais para fortalecer a conectividade, aquisição de equipamentos e implementação de projetos inovadores. A partir do diagnóstico realizado na rede municipal, foram identificadas potencialidades, desafios e necessidades relacionadas à infraestrutura, ao acesso à internet, à disponibilidade de equipamentos e à formação dos profissionais. Com base nesses dados, foram definidas metas e estratégias para ampliar o uso significativo das tecnologias digitais em todas as etapas da educação municipal. Dessa forma, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica reafirma o compromisso da Secretaria Municipal de Educação de Santa Rita do Novo Destino – GO com uma educação pública de qualidade, inclusiva, inovadora e alinhada às demandas do século XXI, contribuindo para a formação integral dos estudantes e para a transformação das práticas educacionais no município. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE PONTES E LACERDA - MT |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSEVANDRO BARROS NASCIMENTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANTONIO PEREIRA RODRIGUES JUNIOR
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JOSÉ PEDRO SCHARDOSIM SIMÃO
- JOSEVANDRO BARROS NASCIMENTO
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| Resumo |
O presente documento estabelece diretrizes para a integração da Cultura Digital e do Pensamento Computacional às práticas educacionais do município de Pontes e Lacerda, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular da Computação e com a Política Nacional de Educação Digital. Para tanto, foi realizado um diagnóstico que evidenciou um cenário estrutural favorável, uma vez que 100% das 13 unidades escolares do município dispõem de acesso à internet, Chromebooks, Smart TVs e suporte técnico oferecido pela Secretaria Municipal de Educação (SEMEC). Todavia, apesar dessa infraestrutura consolidada, foram identificados desafios que demandam intervenção, tais como o déficit de aprendizagem relacionado ao raciocínio lógico-matemático e à resolução de problemas, o uso predominantemente instrumental das tecnologias educacionais, com pouca inserção de práticas voltadas à cultura maker e à criação de soluções, além da elevada rotatividade de professores contratados, fator que compromete a continuidade das ações formativas e dos projetos tecnológicos desenvolvidos nas instituições de ensino. Diante desse cenário e da necessidade de efetivação da educação digital no Brasil, o município optou pela adoção transversal da Educação Digital, sem a criação de uma disciplina específica de Computação. Além disso, como Pontes e Lacerda adota o Documento Referencial Curricular do Estado de Mato Grosso (DRC-MT), os conteúdos relacionados à Computação serão incorporados às áreas de conhecimento já existentes, por meio de projetos interdisciplinares e em regime de colaboração com a rede estadual de ensino. A proposta pedagógica fundamenta-se em três eixos estruturantes: Pensamento Computacional, voltado ao desenvolvimento do raciocínio lógico, da identificação de padrões e da elaboração de algoritmos; Mundo Digital, direcionado à compreensão do funcionamento das tecnologias, da representação das informações e dos aspectos relacionados à segurança digital; e Cultura Digital, que busca promover o uso ético, crítico, seguro e responsável das tecnologias, contribuindo para a formação da cidadania digital dos estudantes. Para a efetivação dessas diretrizes, o plano estabelece metas relacionadas à atualização curricular, à formação continuada dos profissionais da educação e ao monitoramento das ações implementadas. Entre as iniciativas previstas, destacam-se a constituição de comissões responsáveis pela adequação curricular, a formação de professores multiplicadores em cada unidade escolar e a criação de estratégias de acolhimento tecnológico destinadas aos novos docentes. Além disso, prevê-se a realização de avaliações periódicas para verificar o impacto das ações no processo de ensino e aprendizagem. Em síntese, a proposta busca superar a compreensão limitada da tecnologia como simples disponibilização de equipamentos, promovendo sua utilização de forma intencional e pedagógica. Por meio da integração transversal da Educação Digital ao currículo, o município pretende contribuir para a melhoria da aprendizagem, especialmente no desenvolvimento do raciocínio lógico, bem como para a formação de cidadãos críticos, participativos e preparados para atuar na sociedade digital. |
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