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TRABALHO Ações
ESTUDO DE VIABILIDADE TECNICA-ECONOMICA PARA EXPANSÃO DO SETOR DE FERTIRRIGAÇÃO NA ENERGETICA SANTA HELENA
Curso Especialização em Gestão Organizacional e Negócios
Tipo Artigo Científico
Data 02/04/2026
Área ADMINISTRAÇÃO
Orientador(es)
  • Antonio Sergio Eduardo
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Thalisson Martins Ramos
    Banca
    • Antonio Sergio Eduardo
    • Fabiano Greter Moreira
    • Vitor Cardoso da Silveira
    Resumo Este estudo analisa a viabilidade técnica, econômica e ambiental da expansão do sistema de fertirrigação por aspersão em 1.250 hectares adicionais na Fazenda Nossa Senhora de Fátima, localizada em Nova Andradina/-MS. O projeto propõe a utilização de sistema de adução por gravidade com vazão de 750 m³/h, empregando vinhaça e água residuária como insumos para fertirrigação. A metodologia adotada baseou-se em abordagem qualitativa e descritiva, por meio de estudo de caso e análise documental, utilizando como referência o projeto técnico elaborado pela empresa de engenharia HidroEng Projetos (2024) e indicadores financeiros clássicos, como Valor Presente Líquido (VPL), Taxa Interna de Retorno (TIR) e Payback Descontado. Os resultados indicaram investimento total (CAPEX) de R$ 4.900.000,00 e custos operacionais anuais (OPEX) de R$ 20.000,00. A análise econômica projetou benefícios anuais brutos de R$ 2.012.500,00, compostos por ganho de produtividade agrícola (R$ 1.000.000,00/ano) e economia com fertilização química pela substituição por vinhaça como biofertilizante (R$ 1.012.500,00/ano). Deduzidos os custos operacionais, o fluxo de caixa líquido anual totaliza R$ 1.992.500,00. A viabilização pela adução gravitacional elimina gastos com energia elétrica, conferindo vantagem competitiva estrutural ao modelo. A análise financeira evidenciou VPL de R$ 7.571.617,17, considerando horizonte de 20 anos e TMA de 15% a.a., com TIR de 31,51% e payback descontado de 3,31 anos (ano 4), demonstrando elevada atratividade econômica do investimento. Conclui-se que a expansão da fertirrigação por aspersão representa estratégia integrada capaz de conciliar conformidade ambiental, eficiência econômica e sustentabilidade produtiva, contribuindo para o fortalecimento da gestão no setor sucroenergético.
    AGENDA 2030 E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA UFMS: EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL À LUZ DAS DIVERSIDADES
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 02/04/2026
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Christian Muleka Mwewa
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Joaquina Manuel Bulaunde Gonhamo
      Banca
      • Christian Muleka Mwewa
      • Lurdes da Balbina Vidigal Rodrigues da Silva
      • PAULA CAROLINE PEPA OLIVEIRA
      • Paulo Fioravante Giareta
      • THALITA PEREIRA DA SILVA
      Resumo A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da
      Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/CPTL/UFMS), inserida na
      linha de pesquisa Educação, Infâncias e Diversidades e articulada ao Projeto
      Integrado de Pesquisa EduForp TEAM: Grupo de Pesquisas Formação e Cultura na
      Sociedade Contemporânea (CPTL/UFMS/CNPq), desenvolvido na Universidade
      Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Três Lagoas. O presente projeto tem
      como tema o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFMS no cumprimento
      da Agenda 2030: uma análise à luz das diversidades, e tem como objetivo geral
      analisar os fatores institucionais que dificultam a integração dos Objetivos de
      Desenvolvimento Sustentável (ODS) ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
      da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, a fim de subsidiar o posicionamento
      estratégico e a pesquisa institucional. Para tanto, a metodologia utilizada
      foi qualitativa documental, que baseia na análise e interpretação de documentos já
      existentes. Para alcançar nosso objetivo nos valemos das seguintes referências
      teóricas de Décamps et al., 2017, Habash, 2024, ONU, 2021, UNESCO, 2019. A
      análise do PDI da UFMS sob a ótica da Agenda 2030 constitui uma oportunidade para
      avaliar em que medida a universidade tem integrado o compromisso com a
      sustentabilidade e com a valorização das diversidades em sua estrutura
      administrativa e pedagógica. Concluímos que a análise do PDI da UFMS sob a ótica
      da Agenda 2030 constitui uma oportunidade para avaliar em que medida a
      universidade tem integrado o compromisso com a sustentabilidade e com a
      valorização das diversidades em sua estrutura administrativa e pedagógica.
      DISCUSSÕES SOBRE MATEMÁTICA FINANCEIRA NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA E SUA PRODUÇÃO DE CURRÍCULO
      Curso Mestrado em Educação Matemática
      Tipo Dissertação
      Data 01/04/2026
      Área MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • Vanessa Franco Neto
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Ana Carolina Rosa Rodrigues de Freitas
        Banca
        • Aparecida Santana de Souza Chiari
        • Joao Ricardo Viola dos Santos
        • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
        • Línlya Natássia Sachs Camerlengo de Barbosa
        • Vanessa Franco Neto
        Resumo
        Download
          A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E SEUS IMPACTOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DAS REFORMAS CURRICULARES
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Artigo Científico
          Data 01/04/2026
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Tarcisio Luiz Pereira
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Maycon Thiago Droumont Lima
            Banca
            • Camila Alberto Vicente de Oliveira
            • Ligiane Aparecida da Silva
            • Mariana Esteves de Oliveira
            • Paulo Fioravante Giareta
            • Tarcisio Luiz Pereira
            Resumo Nas últimas décadas, a educação brasileira tem sido atravessada por transformações decorrentes
            da reestruturação produtiva e da expansão das políticas neoliberais, que imprimiram à escola
            uma lógica de mercado orientada pela maximização do lucro. Esse processo incide diretamente
            sobre o trabalho docente, produzindo intensificação da carga laboral, perda da autonomia
            pedagógica e aprofundamento da alienação. Nesse contexto, o presente estudo tem como
            objetivo geral analisar os impactos das reformas curriculares e das políticas de
            responsabilização na configuração do trabalho docente, com especial atenção ao processo de
            precarização ocorrido nas últimas décadas. Como objetivos específicos, busca-se: compreender
            as transformações históricas da categoria trabalho e sua relação com a docência; discutir os
            elementos centrais da precarização docente; e investigar os efeitos das reformas curriculares
            sobre a formação e a autonomia profissional dos professores. A justificativa da pesquisa reside
            na relevância social e acadêmica do tema, na medida em que compreender os mecanismos de
            precarização é condição para fortalecer a valorização docente e a construção de uma educação
            crítica e emancipadora. O trabalho fundamenta-se no método dialético marxista e utiliza a
            revisão bibliográfica como procedimento metodológico, entendida como análise crítica e
            sistemática de livros, artigos e documentos oficiais que tratam da relação entre neoliberalismo,
            políticas educacionais e docência. Essa opção permite articular diferentes aportes teóricos e
            desvelar as contradições do processo de mercantilização da educação. Os resultados apontam
            que as reformas educacionais, ao privilegiarem metas, padronização e eficiência técnica,
            intensificam a precarização do trabalho docente, transformando a formação em instrumento de
            adaptação ao mercado em detrimento de seu caráter crítico, ético e social.
            Palavras-chave: Trabalho docente; Precarização; Políticas educacionais; Neolib
            Púrpura fulminans neonatal: Quando suspeitar, como diagnosticar e tratar? -- Relato de caso.
            Curso Especialização em Residência Médica em Neonatologia
            Tipo Artigo Científico
            Data 31/03/2026
            Área PEDIATRIA
            Orientador(es)
            • Ana Paula Lanza Paes
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Talita Mayumi Alexandre Kayano
              Banca
                Resumo
                O CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO/UFMS/CPAN NO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 31/03/2026
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • Márcia Regina do Nascimento Sambugari
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Elisa de Fátima Nascimento Jatobá
                  Banca
                  • Alexandre Cougo de Cougo
                  • ELVIRA CRISTINA MARTINS TASSONI
                  • Márcia Regina do Nascimento Sambugari
                  • Silvia Adriana Rodrigues
                  Resumo A presente pesquisa integra o curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação
                  em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal, na Linha
                  de Pesquisa Práticas Educativas, Formação de Professores (as)/educadores(as) em espaços
                  escolares e não escolares. O tema central da pesquisa é a formação continuada de professoras
                  alfabetizadoras, tendo como objeto de estudo o primeiro curso lato sensu em Alfabetização e
                  Letramento oferecido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal,
                  à professoras das redes municipais de ensino de Corumbá e de Ladário, realizado no período de
                  2020 a 2022. O curso teve como foco o desenvolvimento profissional docente a partir da
                  investigação narrativa da experiência pedagógica. O estudo apresenta como problema de
                  pesquisa o impacto do curso de especialização em Alfabetização e Letramento/UFMS/CPAN
                  na constituição identitária de professoras alfabetizadoras. Nesse sentido, busca-se responder as
                  seguintes questões: qual o papel do curso de especialização no processo de constituição
                  identitária dessas professoras? Desdobram-se, ainda, outras questões: como o curso foi
                  organizado e desenvolvido? Qual a visão das professoras concluintes do curso acerca das
                  possíveis mudanças em sua identidade como alfabetizadoras? O objetivo geral é compreender
                  o papel do curso de especialização em Alfabetização e Letramento/UFMS/CPAN para a
                  constituição da identidade profissional de professoras alfabetizadoras. Como objetivos
                  específicos, busca-se: a) examinar como o curso de especialização em Alfabetização e
                  Letramento/UFMS/CPAN foi organizado e desenvolvido; b) verificar a percepção das
                  professoras alfabetizadoras sobre o papel da especialização em seu processo de constituição
                  identitária; c) identificar as mudanças percebidas pelas professoras com relação a sua
                  constituição identitária como alfabetizadoras; e d) refletir como as propostas de formação
                  continuada podem favorecer esse processo. Com uma abordagem metodológica qualitativa, a
                  pesquisa contou com o estudo do Projeto pedagógico do curso de especialização, buscando
                  levantar sua finalidade, organização, funcionamento e aspectos que configuram a contribuição
                  para a identidade docente do(a) alfabetizador(a). Foram realizadas entrevistas reflexivas com
                  cinco professoras egressas do curso, que atuavam em turmas do 1° ao 3° ano do Ensino
                  Fundamental durante a realização do curso e permaneceram em sala de aula até o momento da
                  entrevista. Os resultados indicam, juntamente ao estudo do PPC, que a formação continuada,
                  quando associada à reflexão crítica sobre a prática, promove deslocamentos significativos nas
                  concepções de alfabetização, repercutindo também na constituição de sua identidade docente.
                  A análise evidencia que essa identidade se constrói na relação junto ao outro, sustentada pelo
                  diálogo e pela reflexão coletiva, o que reforça a importância de espaços formativos que
                  incentivem a colaboração e a problematização. Embora não esgote as discussões sobre
                  formação continuada e identidade docente, o estudo aponta caminhos e suscita novas questões,
                  especialmente no que diz respeito à necessidade de políticas formativas que valorizem a
                  experiência das professoras e promovam processos reflexivos ancorados no cotidiano escolar.
                  CURRÍCULO TORCIDO E PEDAGOGIA CULTURAL: DESINFORMAÇÃO ANTIFLÚOR E SAÚDE BUCAL NO INSTAGRAM
                  Curso Mestrado em Educação
                  Tipo Dissertação
                  Data 31/03/2026
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Tiago Duque
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Mirian dos Santos Andrade
                    Banca
                    • Fernando Seffner
                    • Isabella Fernanda Ferreira
                    • Tiago Duque
                    Resumo
                    Download
                      DOCUMENTOS ORIENTADORES DE PROPOSTAS CURRICULARES E A RELAÇÃO COM A FORMAÇÃO CONTÍNUA DOCENTE
                      Curso Mestrado em Educação
                      Tipo Dissertação
                      Data 31/03/2026
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Andreliza Cristina de Souza
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • ALEXSIA RENATA BANEGAS DOS SANTOS DA SILVA
                        Banca
                        • Aline de Novaes Conceicao
                        • Andreliza Cristina de Souza
                        • Patricia Teixeira Tavano
                        • Regilson Maciel Borges
                        Resumo
                        Download
                          A utilização de oficinas como ferramenta psicossocial para o cuidado em saúde
                          Curso Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 30/03/2026
                          Área PSICOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Tacinara Nogueira de Queiroz
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Ana Paula de Almeida Oliveira
                            Banca
                            • Luís Felipe Rios do Nascimento
                            • Marianna de Francisco Amorim
                            • Tacinara Nogueira de Queiroz
                            Resumo Este artigo apresenta um relato de experiência de caráter interventivo desenvolvido em um Serviço-Escola de Psicologia, no contexto da residência uniprofissional em Psicologia clínica, por meio de oficinas psicossociais. Fundamentado nos referenciais da Saúde Coletiva, da Educação Popular e dos processos grupais, objetiva-se debater as oficinas como dispositivos de cuidado ampliado, ferramenta de processos de subjetivação e fortalecimento de vínculos.
                            Participaram das atividades pessoas que exercem no cotidiano a função de cuidadora. Ao longo
                            de encontros semanais estruturadas em temáticas como gênero, corpo, sexualidade e redes de apoio. A discussão evidencia que as oficinas favoreceram espaços dialógicos, emancipação das participantes e ressignificação das experiências de cuidado, enquanto uma tecnologia potente na promoção da autonomia e na construção de práticas psicossociais comprometidas com a
                            emancipação. Além de promover ampliação nas ferramentas profissionais da residente
                            mediadora das oficinas.
                            Palavras-chave: Psicologia; Oficinas psicossociais; Processos grupais; Saúde coletiva; Práticas dialógicas.
                            O desenvolvimento do potencial artístico de estudantes com indicadores de altas habilidades ou superdotação e as práticas escolares em Corumbá-MS
                            Curso Mestrado em Educação
                            Tipo Dissertação
                            Data 30/03/2026
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • Barbara Amaral Martins
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Ingrid Loraini Alencar da Silva
                              Banca
                              • Barbara Amaral Martins
                              • Claudia Araujo de Lima
                              • Erika Natacha Fernandes de Andrade
                              • Leandro Costa Vieira
                              Resumo
                              Download
                                EDUCAÇÃO AMBIENTAL, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE NA AMAZÔNIA SUL-OCIDENTAL
                                Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                Tipo Tese
                                Data 27/03/2026
                                Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                                Orientador(es)
                                • Patricia Helena Mirandola Garcia
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Kellyson Silva de Souza
                                  Banca
                                  • Elaine Almeida Delarmelinda
                                  • Giseli Gomes Dalla Nora
                                  • Karen Janones da Rocha
                                  • Lilian Giacomini Cruz Zucchini
                                  • Patricia Helena Mirandola Garcia
                                  • Patricia Zaczuk Bassinello
                                  • Rogerio Rodrigues Faria
                                  Resumo
                                  Download
                                    PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES IDENTIFICADOS COM ALTAS HABILIDADES SOBRE O ENSINO SUPERIOR: VISLUMBRES E DESAFIOS
                                    Curso Mestrado em Educação Matemática
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 24/03/2026
                                    Área MATEMÁTICA
                                    Orientador(es)
                                    • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • DÉBORAH LIZ RODRIGUES DE SOUZA
                                      Banca
                                      • Barbara Amaral Martins
                                      • Cristina Maria Carvalho Delou
                                      • Edilene Simoes Costa dos Santos
                                      • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                      • Thiago da Silva e Silva
                                      Resumo
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                                        Luto e grafo do desejo: possibilidade de leitura clínica
                                        Curso Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica
                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                        Data 17/03/2026
                                        Área PSICOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Tiago Ravanello
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Ana Teresa Carneiro Oliveira
                                          Banca
                                          • Marianna de Francisco Amorim
                                          • Ruben Artur Lemke
                                          • Tiago Ravanello
                                          Resumo O luto é um dos principais motivos que levam as pessoas a solicitar atendimento
                                          psicológico. O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma leitura de caso
                                          clínico com a temática do luto, a partir do Grafo do Desejo, embasado na teoria
                                          psicanalítica de Jacques Lacan. Foram utilizados recortes clínicos provenientes de
                                          atendimentos realizados em um dispositivo de escuta e apoio psicológico destinado
                                          ao público universitário. A partir da discussão, procurou-se observar o entendimento
                                          do luto enquanto déficit de reconhecimento e retraimento do vir a ser do sujeito, e o
                                          processo de análise como possibilidade de reorganização do desejo. Os resultados
                                          apontaram para a viabilidade da compreensão do luto, enquanto estagnação da
                                          condição do ser e das condições oferecidas pelo Grafo do Desejo, para a
                                          reconstrução do percurso gerativo do sujeito, evidenciando implicações clínicas e
                                          teóricas relevantes para a prática contemporânea, de modo a fomentar discussões
                                          pertinentes ao campo da psicanálise.
                                          Palavras-chave: luto; psicanálise lacaniana; psicologia clínica.
                                          MANIFESTAÇÕES AFETIVAS EM SALA DE AULA: O QUE PENSAM E DIZEM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CORUMBÁ-MS SOBRE A QUESTÃO
                                          Curso Mestrado em Educação
                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                          Data 17/03/2026
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • Silvia Adriana Rodrigues
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • ALEXANDER MICHAEL CAMPOS FERREIRA
                                            Banca
                                            • Ana Paula Ferreira da Silva
                                            • Márcia Regina do Nascimento Sambugari
                                            • Silvia Adriana Rodrigues
                                            Resumo A discussão A discussão sobre a afetividade na educação tem sido recorrente, tornando-se um
                                            tema relevante por sua dimensão social e pela relação com o desenvolvimento humano; assim,
                                            faz-se importante entendermos como os professores compreendem a afetividade e como isso
                                            influencia suas práticas diante das expressões afetivas dos alunos. Nesse contexto, a presente
                                            investigação visou estudar a afetividade na relação professor-aluno no contexto do Ensino
                                            Fundamental II. Inserindo-se na linha de pesquisa “Práticas educativas na formação de
                                            professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares”, teve como objeto de
                                            estudo a vivência dos professores frente às manifestações afetivas dos estudantes. Elegemos
                                            como problema de pesquisa os desafios no trabalho do professor com as manifestações afetivas
                                            dos estudantes em sala de aula. Dessa forma, como objetivo geral, buscamos compreender a
                                            importância da afetividade atribuída pelos professores na relação interpessoal com os alunos,
                                            tendo como objetivos específicos: entender como os professores percebem a afetividade em
                                            sala de aula; averiguar quais estratégias são utilizadas pelos professores para lidar com as
                                            manifestações afetivas dos estudantes; verificar quais suportes são disponibilizados aos
                                            professores para lidar com as manifestações afetivas dos alunos; e discutir a importância do
                                            conhecimento sobre a afetividade na formação do professor. Com embasamento na teoria de
                                            Henri Wallon, consideramos a afetividade e as interações sociais como essenciais para o
                                            desenvolvimento humano e, dialogando com os pensamentos de Paulo Freire, acreditamos que,
                                            no ambiente escolar, o professor, atuando como mediador, pode vir a ser um facilitador para a
                                            internalização do conhecimento quando, em sua metodologia de ensino, compreende e
                                            considera a afetividade, demonstrando interesse e dando importância às manifestações
                                            socioafetivas de seus educandos, promovendo, assim, um ambiente acolhedor e seguro, ou seja,
                                            ainda mais favorável para a socialização e assimilação do conhecimento. Adotando a
                                            abordagem qualitativa, utilizamos, como instrumento para obtenção de dados, a entrevista
                                            semiestruturada, tendo como participantes professores que atuam do 6º ao 8º ano do Ensino
                                            Fundamental e lecionam a disciplina de Educação em Direitos Humanos na rede pública do
                                            município de Corumbá/MS. Esse critério é utilizado com base no pressuposto de que os temas
                                            discutidos durante suas aulas propiciam um espaço adequado para que os estudantes
                                            manifestem suas emoções e, dessa forma, compreender as ações tomadas pelos docentes para
                                            lidar com elas. Os dados obtidos foram tratados à luz da teoria de análise de conteúdo da
                                            vertente francesa de Bardin, por meio da técnica denominada análise categorial. As categorias
                                            de análise definidas foram: Categoria 1 — o que os professores entendem sobre a afetividade;
                                            Categoria 2 — como os professores percebem a afetividade na sala de aula; Categoria 3 —
                                            como os professores lidam com as manifestações afetivas dos estudantes; e Categoria 4 — o
                                            suporte e o preparo para lidar com as manifestações afetivas dos estudantes. Os resultados desta
                                            pesquisa indicaram que as concepções docentes sobre afetividade estão diretamente ligadas à
                                            valorização, ao acolhimento, ao diálogo e aos vínculos criados durante todo o processo de
                                            ensino-aprendizagem. Evidenciaram-se também limitações relacionadas à formação e ao
                                            suporte institucional, apontando a necessidade de maior apoio aos professores.
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                                              Psicanálise e Universidade: Da questão da formação à letra e o estilo
                                              Curso Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica
                                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                              Data 16/03/2026
                                              Área PSICOLOGIA
                                              Orientador(es)
                                              • Tiago Ravanello
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Luís Eduardo Lazarin Nolasco
                                                Banca
                                                • Clarice Pimentel Paulon
                                                • Ruben Artur Lemke
                                                • Tiago Ravanello
                                                Resumo Este estudo tem como objetivo promover reflexões e contribuir para a construção de conhecimento no campo da psicanálise e instituições, especificamente no campo dos atendimentos da população acadêmica. Utilizando-se de noções como o esquema dos quatro discursos, a concepção de letra e sua relação com a transferência, e por fim, a noção de estilo, o escrito busca se debruçar sobre a questão formativa presente dentro de atendimentos universitários, que são voltados para a mesma população a partir do recebimento de cartas escritas pelos analisandos. Nota-se que o início na clínica encontra percalços específicos quando se coloca um estudante na posição de analista para outro estudante, criando ecos na escuta, formas diferentes de resistência e a dificuldade de contornar as imposições de um local que apresenta diferenças significativas com as propostas da psicanálise para a formação de seus analistas. Com isso, o trabalho busca apontar como as cartas recebidas se tornam não só um fenômeno específico da modalidade de atendimento e que teve seu efeito analítico, mas também se percebe um objeto que possui implicações com o contexto no qual está inserido, indo além da transferência entre analista e analisando.

                                                Palavras-chave: Cartas, Letra, Estilo, Transferência, Universidade.
                                                Despertando para a sustentabilidade: como as representações sociais dos estudantes do ensino médio influenciam projetos práticos sustentáveis
                                                Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                                Tipo Tese
                                                Data 13/03/2026
                                                Área ENSINO
                                                Orientador(es)
                                                • Lisiane Barcellos Calheiro
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Marcia Eliana Migotto Araujo
                                                  Banca
                                                  • Airton José Vinholi Júnior
                                                  • Carla Beatriz Spohr
                                                  • Daniele Correia
                                                  • Leandro Londero da Silva
                                                  • Lisiane Barcellos Calheiro
                                                  • Raquel Ruppenthal
                                                  • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                                  • Thais Rafaela Hilger
                                                  Resumo Na busca por uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável a presente
                                                  pesquisa busca responder a seguinte problema: Como as possíveis representações sociais dos estudantes podem contribuir no possível domínio do campo conceitual de sustentabilidade e na promoção de práticas sustentáveis? Com base no problema de pesquisa, o objetivo geral deste estudo é investigar como as possíveis representações sociais dos estudantes podem contribuir no possível domínio do campo conceitual da sustentabilidade. O estudo está sendo implementado com estudantes da primeira série do Ensino Médio, nas aulas da disciplina de geografia, em uma escola pública,
                                                  localizada no litoral do Rio Grande do Sul – RS. A abordagem se classifica como pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório. A pesquisa se divide em duas etapas: a primeira, ainda em desenvolvimento buscou analisar as possíveis representações sociais dos estudantes sobre Sustentabilidade, esta etapa está ancorada na Teoria das Representações Sociais proposta por Serguei Moscovici e na Teoria do Núcleo Central proposta por Jean-Claude Abric. A segunda etapa da pesquisa está em construção e tem como objetivo implementar uma proposta didática a partir da Aprendizagem Baseada em Projeto (ABP). Através desta proposta, pretendemos promover um possível domínio do campo conceitual da Sustentabilidade. Nos resultados das possíveis representações sociais dos estudantes sobre sustentabilidade emergiram como possível centralidade os termos reciclagem, economia, meio ambiente.
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                                                    MELHORIA DA GESTÃO OPERACIONAL NO RESTAURANTE BELLA BISTRÔ
                                                    Curso Especialização em MBA em Gestão, Gastronomia e Promoção da Saúde em Serviços de Alimentação
                                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                                    Data 13/03/2026
                                                    Área NUTRIÇÃO
                                                    Orientador(es)
                                                    • PATRICIA CINTRA
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Isabela Láias dos Reis
                                                      Banca
                                                      • Lucas de Melo da Silva
                                                      • PATRICIA CINTRA
                                                      • Patricia Vieira Del Re
                                                      Resumo
                                                      A RESOLUÇÃO DE CASOS INVESTIGATIVOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: INDICADORES E NÍVEIS DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
                                                      Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                                                      Tipo Dissertação
                                                      Data 12/03/2026
                                                      Área ENSINO
                                                      Orientador(es)
                                                      • Daniele Correia
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Victor Hugo Silva
                                                        Banca
                                                        • Daniele Correia
                                                        • Leonir Lorenzetti
                                                        • Lisiane Barcellos Calheiro
                                                        • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                                        • Sinara München
                                                        Resumo As instituições de ensino superior têm o propósito de responder às demandas sociais por meio da formação de cidadãos capazes de intervir criticamente na realidade com base em conhecimentos científicos. Nesse contexto, a alfabetização científica (AC) emerge no ensino de ciências como uma perspectiva educacional que se caracteriza como um objetivo central,
                                                        envolvendo desde a compreensão de termos e conceitos científicos, o entendimento da natureza da ciência e suas relações com a sociedade, meio ambiente, política e tecnologia, até uma concepção mais recente, articulada a uma visão de ativismo educacional comprometido com a emancipação científica. Considerando a relevância da incorporação da AC na formação de
                                                        professores, esta pesquisa lança mão da estratégia pedagógica de resolução de problemas com base em casos investigativos para abordar temas de Química e Física, articulando dilemas ambientais, econômicos, morais, entre outros, como um caminho para fomentar a AC. Para tanto, esta pesquisa, de abordagem qualitativa e do tipo estudo de caso, teve o objetivo de estimular a proposição de indicadores e níveis de alfabetização científica como alternativa para avaliar as competências de licenciandos dos cursos de Química e de Física manifestadas durante a resolução de casos investigativos. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários, relatórios de resolução dos estudos de caso e gravações em áudio das apresentações orais
                                                        (seminários). Os dados coletados foram analisados com base em indicadores e níveis de AC propostos pelo autor desta dissertação. Os resultados da pesquisa, realizada com integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto interdisciplinar Física e Química da UFMS, apontam para possibilidades e potencialidades de avaliar a manifestação e o aprimoramento de indicadores de AC, durante o processo de resolução de casos investigativos, no contexto da formação inicial de professores. A análise, conduzida a partir dos polos analíticos linguagem científica, argumentação e pensamento científico reforça que a formação inicial de professores deve investir em estratégias que articulem teoria, investigação e debate coletivo. Ainda, considera-se que, à medida que os licenciandos se
                                                        envolveram no processo de elucidação dos estudos de caso, apresentaram indícios de progressão em competências esperadas de um professor alfabetizado cientificamente. Por fim, o autor evidencia que práticas didáticas fundamentadas em casos investigativos podem desempenhar papel estratégico na qualificação da formação docente em Ciências da Natureza
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                                                          EFEITOS ENTRE GRAMA NATURAL E ARTIFICIAL NO DESEMPENHO FÍSICO DE JOVENS JOGADORES DE FUTEBOL: UM ESTUDO EXPERIMENTAL
                                                          Curso Mestrado em Ciências do Movimento
                                                          Tipo Dissertação
                                                          Data 12/03/2026
                                                          Área EDUCAÇÃO FÍSICA
                                                          Orientador(es)
                                                          • Rodolfo Andre Dellagrana
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • JOÃO PEDRO DE LIMA DOARTH
                                                            Banca
                                                            • Hugo Alexandre de Paula Santana
                                                            • João Cláudio Braga Pereira Machado
                                                            • Rodolfo Andre Dellagrana
                                                            • Silvio Assis de Oliveira Junior
                                                            Resumo O desempenho no futebol é influenciado por fatores físicos, técnicos, táticos e psicológicos, bem como por constrangimentos ambientais. O objetivo deste estudo foi avaliar a influência de diferentes terrenos (grama natural e artificial) nas respostas físicas de jovens jogadores de futebol. Inicialmente, 18 atletas da categoria sub-15 masculino foram submetidos à avaliação antropométrica e ao protocolo de identificação de talentos no futebol (WILSON et al., 2021), visando à distribuição equilibrada das equipes nas etapas subsequentes. 13 atletas completaram todas as fases do estudo e participaram de jogos reduzidos 6x6 (área por jogador = 102,08 m²), compostos por dois tempos de seis minutos e intervalo de 90 segundos, utilizando GPS de 10 Hz. Os dados foram apresentados por meio de estatística descritiva. A normalidade foi verificada por meio do teste de Shapiro-Wilk e as comparações através de teste t pareado e ANOVA de medidas repetidas. Os resultados demonstraram valores superiores em grama natural (NG) em comparação com a grama artificial (AT) (p < 0,05) para Distância Total Percorrida (metros; NG: 999,5±408,4; AT: 830,4±387,8), Distância Percorrida (metros por minuto; NG: 79,0±32,5; AT: 67,0±31,0), Velocidade Média (km·h⁻¹; NG: 4,9±2,0; AT: 4,2±1,9) e Sprints (>19 km·h⁻¹; NG: 4,4±3,8; AT: 2,9±3,0). Além disso, houve diferença estatística na interação entre superfície e zonas de velocidade para a distância percorrida, acelerações e uma zona de desaceleração, com resultados superiores em grama natural. Conclui-se que, na categoria sub-15, a prática do futebol em grama natural impõe maior demanda física quando comparada à grama artificial.
                                                            EXPERIÊNCIAS DE PESSOAS QUE ACUMULAM ANIMAIS E DESAFIOS NO ACESSO AOS SERVIÇOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE DE UMA CAPITAL DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO
                                                            Curso Mestrado em Saúde da Família
                                                            Tipo Dissertação
                                                            Data 10/03/2026
                                                            Área SAÚDE COLETIVA
                                                            Orientador(es)
                                                            • Juliana Arena Galhardo
                                                            Coorientador(es)
                                                            • Alberto Mesaque Martins
                                                            Orientando(s)
                                                            • GLÓRIA FERREIRA DUAILIBI
                                                            Banca
                                                            • Ana Regina Machado
                                                            • Juliana Arena Galhardo
                                                            • Priscila Maria Marcheti Fiorin
                                                            • Zaira de Andrade Lopes
                                                            Resumo O transtorno de acumulação de animais caracteriza-se por uma desordem psíquica,
                                                            na qual a pessoa busca preservar e aumentar a quantidade de animais que possui,
                                                            mas é incapaz de proporcionar condições de cuidados e bem-estar adequados, e
                                                            não reconhece esses comportamentos como prejudiciais para si e para os animais.
                                                            Essa condição é considerada um problema de saúde coletiva, pois envolve questões
                                                            de sofrimento crônico da pessoa acumuladora, maus tratos aos animais, prejuízos
                                                            às relações sociais com família e vizinhos, e o potencial zoonótico. A Atenção
                                                            Primária à Saúde (APS), com destaque para a Estratégia de Saúde da Família
                                                            (ESF), possui papel fundamental na prevenção, identificação, tratamento e
                                                            reabilitação de casos de acumulação de animais, pois é constituída de setores
                                                            interprofissionais capazes de construir intervenções de forma integral. Nesse
                                                            sentido, este estudo tem como objetivo compreender as experiências de
                                                            adoecimento de pessoas que acumulam animais e os desafios que enfrentam ao
                                                            utilizar os serviços da Atenção Primária à Saúde em uma capital do centro
                                                            oeste-brasileiro. Trata-se de uma pesquisa exploratória qualitativa, com entrevista
                                                            aberta e guiada por roteiro semi-estruturado. O estudo foi desenvolvido em Campo
                                                            Grande - Mato Grosso do Sul (MS), no distrito sanitário de Anhanduizinho, com
                                                            pessoas identificadas como prováveis acumuladoras de animais pela Subsecretaria
                                                            de Bem-Estar Animal do município. O limite de participantes foi a saturação do
                                                            discurso. Os resultados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo
                                                            proposta por Bardin. Foram entrevistadas 10 pessoas, majoritariamente mulheres
                                                            (80%), com média de idade de 57,7 anos. As entrevistas foram realizadas nas
                                                            residências dos participantes, permitindo observação direta do ambiente. Os
                                                            resultados apontam que a acumulação de animais frequentemente está relacionada
                                                            a eventos traumáticos, como luto, e ao abandono recorrente de animais por
                                                            terceiros. Apesar da precariedade de recursos, os entrevistados mantêm forte
                                                            vínculo afetivo com os animais, os quais são vistos como fonte de apoio emocional.
                                                            Observou-se conhecimento limitado sobre zoonoses e dificuldades no acesso aos
                                                            tratamentos veterinários. As relações familiares mostraram-se fragilizadas em alguns
                                                            casos, contribuindo para o isolamento social. Embora haja percepção positiva sobre
                                                            a APS, há desconhecimento ou resistência em relação aos serviços de saúde
                                                            mental. Os achados indicam a necessidade de políticas públicas integradas, que
                                                            articulem assistência veterinária, apoio psicossocial e ações educativas para
                                                            promover o bem-estar de pessoas e animais.
                                                            Página 8 de 1.369 (20 de 27.379 registros).