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As novas diretrizes aplicáveis às demandas trabalhistas e previdenciárias no Brasil a partir do ODS 18 e do protocolo de julgamento com perspectiva racial do CNJ
Curso Especialização em Direito Internacional
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 08/12/2025
Área DIREITO DO TRABALHO
Orientador(es)
  • Tchoya Gardenal Fina do Nascimento
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Bianca Della Pace Braga Medeiros
    Banca
    • Fernando Lopes Nogueira
    • Natalia Pompeu
    • Tchoya Gardenal Fina do Nascimento
    Resumo O presente artigo examina as novas diretrizes aplicáveis às demandas trabalhistas e
    previdenciárias no Brasil a partir do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 18 (Igualdade
    Étnico-Racial), da Agenda 2030 Brasileira, e do Protocolo de Julgamento com Perspectiva
    Racial, instituído pelo Conselho Nacional de Justiça por meio da Resolução n. 598/2024. Partese da premissa de que a efetivação da justiça racial constitui condição essencial para a realização
    dos direitos sociais e para a consolidação do Estado Democrático de Direito, e que a mera
    normatividade formal é insuficiente para transformar práticas institucionais historicamente
    marcadas por desigualdades raciais. O estudo tem por objetivo identificar como esses
    instrumentos, em articulação com o PIDESC, convenções da OIT e os 17 ODS da ONU,
    fornecem parâmetros técnicos e hermenêuticos capazes de orientar o julgamento das ações
    trabalhistas e previdenciárias sob perspectiva racial. A pesquisa adota metodologia qualitativa
    e analítico-descritiva, baseada em levantamento documental e normativo e fundamentada em
    abordagem interdisciplinar que integra perspectivas do Direito Constitucional, do Direito
    Internacional dos Direitos Humanos e do Direito Antidiscriminatório, considerando o contexto
    socioeconômico brasileiro marcado por desigualdades persistentes no acesso ao trabalho
    formal, na distribuição de renda e na proteção previdenciária. Conclui-se que o ODS 18 e o
    Protocolo do CNJ, ao incorporarem a dimensão racial na interpretação e na valoração da prova,
    inauguram uma política pública judiciária comprometida com a igualdade material e com a
    reparação de desigualdades estruturais, atribuindo ao Judiciário um papel ativo e necessário na
    construção de decisões mais justas, efetivas e compatíveis com os compromissos internacionais
    assumidos pelo Brasil.
    O STATUS JURÍDICO DA CRIANÇA MIGRANTE PARA O ACESSO À EDUCAÇÃO NO BRASIL
    Curso Especialização em Direito Internacional
    Tipo Trabalho Final de Curso
    Data 08/12/2025
    Área DIREITOS ESPECIAIS
    Orientador(es)
    • Elaine Dupas
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Debora Rosa Cleveston
      Banca
      • Claudia Regina de Oliveira Magalhães da Silva Loureiro
      • Elaine Dupas
      • Isabelle Dias Carneiro Santos
      Resumo O presente estudo tem como objetivo analisar o status jurídico da criança migrante no
      Brasil, com ênfase na efetivação do direito à educação como instrumento de inclusão
      social e proteção integral. Diante do aumento dos fluxos migratórios internacionais e da
      presença crescente de famílias estrangeiras em território brasileiro, a pesquisa busca
      compreender como o ordenamento jurídico nacional assegura a essas crianças o acesso
      igualitário à educação pública, independentemente de sua nacionalidade ou situação
      documental. Para tanto, tem-se como objetivos específicos: analisar a proteção da criança
      no ordenamento jurídico brasileiro; analisar a proteção jurídica à criança migrante;
      elencar os principais desafios para a efetivação dos direitos e; analisar o acesso à educação
      em região de fronteira, utilizando a experiência do município de Mundo Novo/MS. A
      abordagem fundamenta-se na Constituição Federal de 1988, no Estatuto da Criança e do
      Adolescente (ECA) e na Lei de Migração (Lei nº 13.445/2017), que consagram o
      princípio da universalidade dos direitos humanos e a prioridade absoluta da infância.
      Também são considerados tratados internacionais, como a Convenção sobre os Direitos
      da Criança e o Pacto Global para Migração Segura, Ordenada e Regular, que reforçam a
      obrigação dos Estados em garantir o direito à educação sem discriminação. Além do
      embasamento jurídico, o estudo discute os desafios práticos enfrentados por crianças
      migrantes em escolas públicas brasileiras, como barreiras linguísticas, exigências
      documentais e falta de políticas públicas específicas. A pesquisa evidencia que a
      efetividade do direito à educação transcende a mera previsão normativa, exigindo ações
      integradas entre União, Estados e Municípios. Assim, o trabalho reafirma a importância
      de políticas educacionais inclusivas que assegurem o pleno desenvolvimento e a
      dignidade da criança migrante, fortalecendo os fundamentos de uma sociedade
      democrática e plural.
      As diferenças e as convergências entre direito internacional humanitário e direito internacional das catástrofes diante dos conflitos armados contemporâneo
      Curso Especialização em Direito Internacional
      Tipo Trabalho Final de Curso
      Data 08/12/2025
      Área DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO
      Orientador(es)
      • Isabelle Dias Carneiro Santos
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Renan Bastos Rosas
        Banca
        • Elaine Dupas
        • Heloisa Helena de Almeida Portugal
        • Isabelle Dias Carneiro Santos
        Resumo O presente trabalho analisa as diferenças e convergências entre o Direito
        Internacional Humanitário (DIH) e o Direito Internacional das Catástrofes (DIC) diante
        dos conflitos armados contemporâneos, destacando a crescente interdependência
        entre esses dois ramos do direito na proteção de civis e na gestão das consequências
        humanitárias. O estudo teve como objetivo compreender como o DIC pode
        complementar o DIH na mitigação dos impactos causados por guerras modernas,
        especialmente em contextos de destruição ambiental, colapso de infraestrutura e
        deslocamentos forçados. A metodologia utilizada baseou-se em uma revisão
        bibliográfica qualitativa, com análise crítica de artigos, dissertações, teses e relatórios
        internacionais publicados entre 2019 e 2025. Os resultados evidenciam que o DIC, ao
        enfatizar a cooperação internacional e a solidariedade entre os Estados, amplia o
        alcance humanitário do DIH e fortalece a capacidade de resposta global em cenários
        híbridos de guerra e desastre. Conclui-se que a proteção humanitária contemporânea
        exige uma abordagem interdisciplinar e colaborativa, capaz de unir o direito, a política
        e a ética na defesa da dignidade humana.
        O MUSEU DE HISTÓRIA DO PANTANAL E OS REGIMES DE VERDADE SOBRE O HOMEM PANTANEIRO: MEMÓRIAS, ARQUIVOS E DISPOSITIVOS
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 05/12/2025
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
          Coorientador(es)
          Orientando(s)
            Banca
            • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
            • Fabiany de Cassia Tavares Silva
            • Jorge Eremites de Oliveira
            • Josiane Peres Goncalves
            • Linoel de Jesus Leal Ordonez
            • Rosemeire de Lourdes Monteiro Ziliani
            Resumo
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              A CORPORIFICAÇÃO TENSIVA DA POLÊMICA: UMA PROPOSTA TIPOLÓGICA DE ENUNCIADOS SOBRE A PANDEMIA DE COVID-19
              Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
              Tipo Tese
              Data 05/12/2025
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • Sueli Maria Ramos da Silva
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Marcelo Eduardo da Silva
                Banca
                • Alexandre Marcelo Bueno
                • Aline Saddi Chaves
                • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                • Geraldo Vicente Martins
                • Norma Descini de Campos
                • Sueli Maria Ramos da Silva
                Resumo Entre 11 de março de 2020 e 5 de maio de 2023, o planeta esteve em meio à pandemia de
                Covid-19. Foi um tempo de disputas travadas entre as pessoas que respeitaram e as que
                rechaçaram as normativas defendidas por grande parte dos especialistas da área da saúde.
                Atentos a essa conjuntura, pensamos semioticamente essa polêmica para defendermos a tese
                de que ela pode ser percebida enquanto corpo discursivo (Discini, 2015), a ponto de
                apresentar um estilo (Discini, 2015). A partir de então, nos perguntamos: como se desenvolve
                a ‘corporificação’ da polêmica? Inspirados por essa indagação, nosso objetivo geral é propor
                uma tipologia da polêmica a partir da análise de corpus formado por textos de gêneros
                diversos selecionados por terem pontos em comum que assinalam para as noções de totus
                (princípio que remete à totalidade de manifestações de determinado ator/corpo enunciativo)
                e unus (que indica uma unidade). Os textos datam sobretudo de 2020 e 2021 (auge do período
                pandêmico, quando os embates públicos ficaram exacerbados por conta de medidas como
                distanciamento social, fechamento de estabelecimentos comerciais e religiosos) e são levados
                em consideração por manifestarem conflitos de posicionamentos divergentes que emergiram
                em vários setores da sociedade e por comporem, a nosso ver, uma síntese de elementos capazes
                de serem ordenados ao mesmo tempo como gráficos e redes tensivos e como amostras de
                perturbação na/da relação Si-Outro. Perturbação essa que, conforme verificado nas análises, é o
                elemento crucial que (re)constrói a polêmica, graduada a partir da percepção da foria e seus
                acréscimos ou decréscimos de mais ou de menos para formular diagramas, gráficos e redes
                tensivos. Fazem parte do corpus: um pronunciamento do bispo evangélico Edir Macedo
                veiculado em redes sociais e uma celebração ministrada pelo bispo-auxiliar católico Nivaldo
                dos Santos Ferreira (ambas de março de 2020, com comentários sobre o coronavírus);
                propaganda institucional do governo de Mato Grosso do Sul (“Coronavírus: a balada pode
                esperar”, de janeiro de 2021), sobre o distanciamento social; reportagem relatando entrega de
                alimentos a pessoas em situação de rua em Belém; a confecção de cartilha sobre cuidados
                sanitários em Dourados (MS) impressa na língua guarani; denúncia a respeito de comentários
                racistas referentes a indígenas terem preferência à vacina; um evento em que um cliente de
                sorveteria em Campinas (SP) tem acesso raivoso ao ser abordado por usar inadequadamente a
                máscara no estabelecimento; projeto de extensão de acolhimento a imigrantes formulado por
                uma universidade em Campo Grande. Nossos objetivos específicos perpassam por: apontar
                como os enunciadores envolvidos nesse processo utilizaram argumentos retóricos (como
                éthos, páthos e algumas figuras de linguagem) visando a angariar a opinião pública; como as
                investidas de cada lado fizeram sobressair diante do público o afeto como elemento
                persuasivo; e como esse embate de pontos de vistas díspares influiu na aspectualização dos
                atores envolvidos. Destarte, precisamos dar conta do espaço contínuo entre os termos opostos
                indicados no quadrado semiótico original da Semiótica Discursiva. Para tanto, propomos
                como base teórica pressupostos da Semiótica Tensiva e da Sociossemiótica, por entendermos
                que essas correntes acrescentam outros operadores às análises (como relações gradativas e os
                regimes de interação e sentido, respectivamente). Mobilizamos, ademais, conceitos como
                quase-presença (ferramenta de medição da densidade do corpo), éthos (a imagem do
                enunciador perante o enunciatário) e páthos (o afeto que influencia o enunciatário).
                Metodologicamente, nos moldes de redes e diagramas tensivos, são graduados elementos
                conforme similaridades e/ou distinções enunciativas que configuram um corpo discursivo
                polêmico. Entender os embates de opiniões durante o período pandêmico contribui para que
                possamos interpretar melhor nosso próprio agir em sociedade. Assim sendo, consideramos que
                nossas análises auxiliam nos esforços para a compreensão científica (especificamente na
                Semiótica) sobre o dissenso e colabora para a retomada da retórica nas pesquisas semióticas.
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                  Ressocialização pelo Trabalho: a percepção de reeducandos sobre sua inserção laboral na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e o seu impacto na Instituição
                  Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                  Tipo Dissertação
                  Data 05/12/2025
                  Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                  Orientador(es)
                  • Marco Aurelio Batista de Sousa
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Clodoaldo Natal
                    Banca
                    • Marco Aurelio Batista de Sousa
                    • Maria Aparecida Farias de Souza Nogueira
                    • Tiago Resende Botelho
                    Resumo O sistema prisional brasileiro, marcado por superlotação, seletividade penal e precariedade estrutural, enfrenta limitações para cumprir a finalidade reintegradora prevista na Lei de Execução Penal (Lei n.º 7.210/1984). Nesse contexto, o trabalho do apenado destaca-se como instrumento relevante, ainda que sua efetividade seja limitada pela baixa oferta de atividades e fragilidades institucionais. Esta dissertação analisou a experiência da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) na contratação de reeducandos em regime semiaberto, tendo como objeto empírico o programa de inserção laboral e, como objeto analítico, as percepções desses trabalhadores sobre o ambiente universitário. O estudo investigou, ainda, efeitos administrativos do modelo, com foco em eficiência, economicidade e atendimento das demandas institucionais. A pesquisa, de natureza quantitativa e caráter exploratório, utilizou questionário estruturado aplicado a 23 reeducandos. Os dados foram processados no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 3.0), com emprego de estatística descritiva, análise de confiabilidade (Alfa de Cronbach = 0,860) e Análise Fatorial Exploratória. Os resultados indicaram que os participantes atribuem ao trabalho valores que extrapolam a dimensão econômica, ressaltando reconhecimento institucional, desenvolvimento de habilidades e remição de pena. A análise fatorial confirmou três dimensões principais: (1) percepção do trabalho no ambiente universitário; (2) perspectivas de reintegração e futuro profissional; e (3) condições institucionais e suporte ao trabalho. Conclui-se que a experiência da UFMS constitui modelo de gestão que articula princípios da administração pública e da execução penal, demonstrando potencial para contribuir com a reintegração social e gerar ganhos de economicidade. Embora apresente resultados positivos, o programa enfrenta limitações relacionadas à continuidade pós-pena, sugerindo a necessidade de políticas públicas articuladas capazes de ampliar seus efeitos de longo prazo.

                    Palavras-chave: Trabalho prisional, Reintegração social, Administração Pública, Regime semiaberto, Análise Fatorial Exploratória.
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                    INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS AO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL: POSSIBILIDADES COM AS OPERAÇÕES DE NÚMEROS INTEIROS
                    Curso Mestrado em Educação Matemática
                    Tipo Dissertação
                    Data 05/12/2025
                    Área MATEMÁTICA
                    Orientador(es)
                    • Suely Scherer
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • FELIPE BERNARDINO DA SILVA LUCAS
                      Banca
                      • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                      • Suely Scherer
                      Resumo
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                        GESTÃO SUSTENTÁVEL NO PANTANAL SUL-MATO-GROSSENSE SOB A VISÃO DA ECOSSOCIOECONOMIA
                        Curso Mestrado em Recursos Naturais
                        Tipo Dissertação
                        Data 04/12/2025
                        Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                        Orientador(es)
                        • Eliane Guaraldo
                        Coorientador(es)
                        • Carlos Alberto Cioce Sampaio
                        Orientando(s)
                        • Thiago Nunes Fernandes
                        Banca
                        • Alexandre Meira de Vasconcelos
                        • Eliane Guaraldo
                        • Jose Paulo Marsola Garcia
                        • Patricia Colombo Mescolotti
                        Resumo RESUMO GERAL

                        FERNANDES, Thiago Nunes (2025). Gestão Sustentável no Pantanal Sul-Mato-Grossense Sob a Visão da Ecossocioeconomia. 2025. 142 páginas. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Recursos Naturais. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Brasil.


                        A presente dissertação analisa a ecossocioeconomia como modelo de gestão territorial sustentável aplicado ao Pantanal sul-mato-grossense, articulando princípios da economia ecológica, da ética ambiental e da justiça social na construção de uma racionalidade civilizatória orientada pela regeneração da vida e pela corresponsabilidade coletiva. Partindo da constatação de que o Pantanal constitui um sistema socioecológico singular, cuja dinâmica hidrológica e diversidade sociocultural exigem abordagens integradas e adaptativas, o estudo investiga como a ecossocioeconomia pode ser operacionalizada como modelo de gestão capaz de conciliar conservação ambiental, produção sustentável e fortalecimento comunitário, em conformidade com os marcos legais, políticos e institucionais vigentes, bem como com as especificidades ecológicas e culturais do bioma. A pesquisa possui natureza qualitativa e caráter exploratório, estruturando-se em quatro etapas analíticas correspondentes às seções da dissertação: (i) caracterização ecológica, hidrológica e sociocultural do Pantanal, destacando condicionantes e pressões ambientais; (ii) análise teórica e normativa da ecossocioeconomia, em diálogo crítico com a bioeconomia e a economia verde, incluindo os fundamentos éticos, jurídicos e de governança; (iii) mapeamento e seleção de stakeholders atuantes no bioma, com base no Fórum e Portal Pontes Pantaneiras (2023–2025); e (iv) análise exploratória de três organizações do Terceiro Setor — Instituto Homem Pantaneiro (IHP), Associação Aliança 5P e WWF-Brasil — a partir de formulários institucionais e análise de conteúdo de documentos públicos e relatórios técnicos. Os resultados demonstram que as três organizações analisadas incorporam, em diferentes escalas e dimensões, práticas convergentes de conservação com produção, educação e formação crítica, governança participativa, justiça ecológica e corresponsabilidade territorial, evidenciando a aplicabilidade concreta da ecossocioeconomia como modelo de gestão sustentável. O estudo conclui que a ecossocioeconomia constitui uma via de transição paradigmática e civilizatória, fundamentada na ética do cuidado, na cooperação social e na valorização dos saberes locais, oferecendo bases teóricas e operacionais para políticas públicas e formas de governança coerentes com a legislação brasileira, as convenções internacionais — como Ramsar — e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU.


                        Palavras-chave: sustentabilidade territorial; governança socioambiental; justiça ecológica; economia ecológica; áreas úmidas.
                        ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL E SUA RELAÇÃO COM A TAXA DE SUCESSO DOS ALUNOS COTISTAS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFMS
                        Curso Doutorado em Educação
                        Tipo Tese
                        Data 04/12/2025
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • Carina Elisabeth Maciel
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Luiz Rogerio Mello Francelino
                          Banca
                          • Andréia da Silva Quintanilha Sousa
                          • Carina Elisabeth Maciel
                          • Dirceu Santos Silva
                          • Elizeth Gonzaga dos Santos Lima
                          • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                          • Tarcisio Luiz Pereira
                          Resumo Esta tese investiga a correlação entre a assistência estudantil e o sucesso
                          acadêmico na conclusão dos cursos de graduação, com foco nos estudantes
                          cotistas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). A pesquisa parte
                          da problemática do acesso desigual e da permanência limitada de grupos
                          historicamente excluídos da educação superior, entendendo tais fenômenos como
                          expressões da questão social que atravessa as condições materiais e simbólicas de
                          existência desses sujeitos. O objetivo geral do estudo consiste em analisar em que
                          medida as políticas de assistência estudantil influenciam as taxas de sucesso na
                          graduação dos estudantes cotistas, buscando compreender seus impactos na
                          permanência na educação superior e na redução das desigualdades. Fundamentada
                          no Materialismo Histórico-Dialético, a investigação concebe o desenvolvimento
                          humano e social como um processo histórico contraditório, permeado por lutas e
                          transformações qualitativas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa
                          descritiva e exploratória de natureza quanti-qualitativa, desenvolvida a partir de uma
                          revisão bibliográfica e documental sobre a trajetória das políticas educacionais de
                          acesso e permanência na educação superior no Brasil. Esta etapa foi
                          complementada pela análise de tais políticas nos relatórios institucionais da UFMS,
                          referentes ao período de 2013 a 2024, e pela aplicação de um questionário
                          semiestruturado a estudantes cotistas beneficiários de assistência estudantil na
                          UFMS, afim de avaliar a percepção da importância dos auxílios recebidos. Os
                          resultados apontam que a assistência estudantil exerce papel decisivo na
                          permanência e no sucesso acadêmico dos estudantes cotistas, embora persistam
                          desafios relativos à abrangência e à efetividade das ações. Conclui-se que tais
                          políticas constituem instrumentos fundamentais para a promoção a democratização
                          da educação superior, contribuindo para o aprimoramento das políticas de acesso e
                          permanência e para o avanço de uma universidade pública mais equitativa.
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                          A ALIMENTAÇÃO ESCOLAR NAS ESCOLAS PANTANEIRAS DO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA/MS SOB O OLHAR DOS ESTUDOS CULTURAIS: DESAFIOS, MEMÓRIAS E NARRATIVAS
                          Curso Mestrado em Estudos Culturais
                          Tipo Dissertação
                          Data 04/12/2025
                          Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                          Orientador(es)
                          • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Ursula Coelho de Barros
                            Banca
                            • Helen Paola Vieira Bueno
                            • Iara Quelho de Castro
                            • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                            • Sandra Nara da Silva Novais
                            • Thais Leao Vieira
                            • Vera Lucia Ferreira Vargas Cesco
                            Resumo A alimentação escolar é um direito de todos os alunos matriculados na rede pública de ensino, norteada pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar do Ministério da Educação, destinado à transferência de recursos da união para os estados e municípios para aquisição de gêneros alimentícios que irão compor o cardápio escolar, devendo ser saudável e adequado, satisfazendo as necessidades nutricionais, garantindo o desenvolvimento físico e intelectual,
                            com acesso de forma igualitária, respeitando as diferenças biológicas entre idades, regionalidade, cultura, condições de saúde e aqueles que se encontram em vulnerabilidade social. Aquidauana é um município brasileiro do estado de MS, localizado na região dos Pantanais, e em 2024 o município foi responsável por uma rede de ensino público de 4.280 alunos, sendo 212 distribuídos por quatro escolas localizadas dentro de fazendas no Pantanal,
                            as chamadas Escolas Pantaneiras. Essas escolas são alternativas de acesso à educação dos filhos dos trabalhadores das fazendas da região. A distância do município para as escolas e entre as fazendas varia de 50 a 160 km e, por isso, em algumas escolas os alunos ficam alojados em regime de internato, e os que vão diariamente precisam acordar muito cedo, chegando à escola
                            com fome devido a distância de casa, ocasião na qual a alimentação torna-se mais do que necessária. O objetivo geral da pesquisa foi verificar a existência de uma cultura alimentar pantaneira e a sua presença na alimentação dessas escolas. E como objetivo específico, analisar dados relativos à alimentação nestas unidades escolares, bem como as memórias e narrativas dos trabalhadores da educação envolvidos no processo, dos alunos e de seus familiares, residentes nas fazendas do interior do Pantanal de Mato Grosso do Sul, da região de Aquidauana, sob o olhar dos estudos culturais. Os procedimentos metodológicos incluíram levantamentos bibliográficos, diário de campo, observação em campo, aplicação de questionário norteador, realização de entrevista semiestruturada e compilação de memórias e narrativas de fontes orais. Para a análise dos dados, utilizou-se uma abordagem mista, qualitativa e quantitativa. A análise qualitativa incidiu sobre as memórias e narrativas, enquanto a análise quantitativa baseou-se na mensuração das respostas dos entrevistados. Como conclusão foi possível identificar que pelo meio onde vivem os pantaneiros, os alunos, pais e merendeiras não reconhecem os alimentos enviados pela secretaria de educação e que fazem parte do cardápio, como parte da cultura e identidade alimentar pantaneira, e que não lhes são dados oportunidade de fala, nem de escuta, em poder ajudar a compor o cardápio com alimentos que possuem sentido e representação para a comunidade, portanto, não sendo cumpridas as políticas públicas existentes que garantam seus direitos em relação à alimentação escolar.
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                            MOBILE LEARNING E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE EM MOSSORÓ
                            Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                            Tipo Tese
                            Data 03/12/2025
                            Área ENSINO
                            Orientador(es)
                              Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                                Banca
                                • Anna Helena Silveira Sonego
                                • Learcino dos Santos Luiz
                                • Lilian Giacomini Cruz Zucchini
                                • Lisiane Barcellos Calheiro
                                • Luciana Paes de Andrade
                                • Maria Ines de Affonseca Jardim
                                • Wellington Pereira de Queiros
                                Resumo O avanço das tecnologias digitais, especialmente de dispositivos móveis como smartphones e
                                tablets, tem impactado profundamente na sociedade contemporânea, tornando seu uso
                                indispensável. Contudo, a incorporação pedagógica desses recursos no ensino superior,
                                particularmente, na formação de professores, ainda enfrenta desafios significativos. Partindo
                                desse problema, esta pesquisa, que foi aplicada entre os meses de março e maio de 2024, teve
                                como objetivo analisar como a formação inicial de professores de Ciências da Natureza
                                (Química, Física e Biologia) na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN),
                                campus Mossoró, favorece o desenvolvimento de competências digitais voltadas ao uso
                                pedagógico do Mobile Learning. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de
                                natureza aplicada, desenvolvida em duas etapas: revisão bibliográfica e Intervenção Formativa.
                                Participaram do estudo docentes e discentes dos cursos de licenciatura vinculados à Faculdade
                                de Ciências Exatas e Naturais (FANAT/UERN). Para a coleta de dados, foram utilizados
                                questionários, entrevistas semiestruturadas, encontros formativos (presenciais e remotos) e
                                registros em vídeo. A análise dos dados foi conduzida com base na técnica de análise de
                                conteúdo de Bardin. Os resultados indicam que, embora haja percepção positiva, quanto ao
                                potencial dos dispositivos móveis no ensino, persistem lacunas na formação inicial, ausência
                                de práticas formativas específicas e resistência por parte de alguns docentes, sobretudo pela
                                carência de capacitação e de diretrizes institucionais. Conclui-se que a necessidade de
                                reformulação dos currículos de formação docente, com a inserção de práticas que promovam a
                                competência digital e a utilização do Mobile Learning como estratégia didática. Como
                                complementação deste estudo, propõe-se a elaboração de um guia prático para capacitação de
                                professores no uso pedagógico de dispositivos móveis, visando à qualificação do ensino de
                                Ciências da Natureza.
                                Nanobioherbicida responsivo a luz: desenvolvimento, caracterização e avaliação da toxicidade
                                Curso Doutorado em Ciência dos Materiais
                                Tipo Tese
                                Data 03/12/2025
                                Área MATERIAIS
                                Orientador(es)
                                • Anderson Rodrigues Lima Caires
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Leandro Oliveira Araujo
                                  Banca
                                  • Anderson Rodrigues Lima Caires
                                  • Evaristo Alexandre Falcão
                                  • Gil Alberto Batista Gonçalves
                                  • Heberton Wender Luiz dos Santos
                                  • Priscila Sabioni Cavalheri
                                  • RENATO GRILLO
                                  • Samuel Leite de Oliveira
                                  Resumo O objetivo central desta Tese é desenvolver nanobioherbicidas (NBHs) ambientalmente mais seguros e rastreáveis, conciliando desempenho herbicida, controle coloidal e avaliação ecotoxicológica multiescala. Para isso, emprega-se o polímero conjugado CNPPV como matriz fotoativa para encapsular o ácido úsnico (AU), bioativo de reconhecido potencial, mas limitado por baixa solubilidade e toxicidade intrínseca. A abordagem integra rotas de síntese (nanoprecipitação adaptada e microfluídica), caracterizações físico-químicas e ópticas (DLS, potencial zeta, AFM/MEV, FTIR, UV-Vis e fluorescência), ensaios de liberação e fotoresposta, além de avaliações biológicas em plantas aquáticas (Lemna minor) e no modelo embrionário de zebrafish (ZFET). No Capítulo II, estabeleceu-se a prova de conceito por nanoprecipitação, obtendo-se duas formulações — NBH1 e NBH2 (esta com 5× mais CNPPV) , com estabilidade superior a 90 dias, eficiência de encapsulação > 80%, morfologia esférica, PDI < 0,25, potenciais zeta em torno de −6 e −20 mV e diâmetros médios de ~149 e ~163 nm. A cinética de liberação revelou transporte não-Fickiano (caso anômalo) e, para NBH2, liberação fotoresponsiva sob 450 nm compatível com Super Caso II; Nas plantas ( Lemna minor), verificou-se redução da eficiência fotoquímica do PSII e do índice de vitalidade de maneira dependente da concentração e do tempo, confirmando o potencial herbicida. No Capítulo III, comparou-se síntese por microfluídica e nanoprecipitação: foram desenvolvidos microchips com canais ~200 µm; o que possibilitaram sínteses reprodutíveis de NBHs com e sem Tween® 20 em regime estável; com fluxo 320 µL·min⁻¹ para fase aquosa e 30 µL·min⁻¹ para fase orgânica, onde não observou formação de agregados, e obtiveram-se PDI < 0,20 e diâmetros decrescentes com o aumento do fluxo aquoso, sem alterações relevantes nos espectros de absorção/fluorescência entre rotas. Em Lemna minor, efeitos espectrais com surfactante surgiram mais precocemente, porém, após 8 dias, não se observaram diferenças significativas entre formulações, enquanto Fv/Fm, Rfd e NPQ confirmaram inibição do PSII, com redução de ~50% em Rfd frente ao controle. No Capítulo IV, investigou-se a segurança e o papel do surfactante no teste de toxicidade ZFET: a nanoencapsulação (com e sem Tween® 20 (Tw) ) reduziu significativamente a toxicidade do AU livre, com perfis de liberação semelhantes entre os grupos (c/Tw e sem Tw). A segurança foi avaliada por testes de sobrevivência, frequência cardíaca e comportamento locomotor no Modelo ZFET; microscopia confocal evidenciou a internalização das NPs em tecidos embrionários. Em conjunto, os resultados posicionam a microfluídica como rota preferencial para controle coloidal e reprodutibilidade, validam o CNPPV como matriz foto-rastreável e fotorresponsiva e demonstram que NBHs de AU conciliam eficácia herbicida, liberação modulada por luz e perfil de risco reduzido, contribuindo para estratégias de manejo compatíveis com a sustentabilidade agrícola e a proteção ambiental.
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                                  PROBABILIDADE: UMA INVESTIGAÇÃO DE SITUAÇÕES QUE FAVORECEM A INTRODUÇÃI DO CONCEITO NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
                                  Curso Mestrado em Educação Matemática
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 03/12/2025
                                  Área MATEMÁTICA
                                  Orientador(es)
                                  • Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Michelle Ventura de Paula Souza
                                    Banca
                                    • Cintia Melo dos Santos
                                    • Edilene Simoes Costa dos Santos
                                    • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                                    • RENAN GUSTAVO ARAUJO DE LIMA
                                    • Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
                                    Resumo
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                                      MOBILE LEARNING E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE EM MOSSORÓ
                                      Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                      Tipo Tese
                                      Data 03/12/2025
                                      Área ENSINO
                                      Orientador(es)
                                      • Maria Ines de Affonseca Jardim
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Francisco Bismak Freire Batista
                                        Banca
                                        • Anna Helena Silveira Sonego
                                        • Learcino dos Santos Luiz
                                        • Lilian Giacomini Cruz Zucchini
                                        • Lisiane Barcellos Calheiro
                                        • Luciana Paes de Andrade
                                        • Maria Ines de Affonseca Jardim
                                        • Wellington Pereira de Queiros
                                        Resumo O avanço das tecnologias digitais, especialmente de dispositivos móveis como smartphones e
                                        tablets, tem impactado profundamente na sociedade contemporânea, tornando seu uso
                                        indispensável. Contudo, a incorporação pedagógica desses recursos no ensino superior,
                                        particularmente, na formação de professores, ainda enfrenta desafios significativos. Partindo
                                        desse problema, esta pesquisa, que foi aplicada entre os meses de março e maio de 2024, teve
                                        como objetivo analisar como a formação inicial de professores de Ciências da Natureza
                                        (Química, Física e Biologia) na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN),
                                        campus Mossoró, favorece o desenvolvimento de competências digitais voltadas ao uso
                                        pedagógico do Mobile Learning. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de
                                        natureza aplicada, desenvolvida em duas etapas: revisão bibliográfica e Intervenção Formativa.
                                        Participaram do estudo docentes e discentes dos cursos de licenciatura vinculados à Faculdade
                                        de Ciências Exatas e Naturais (FANAT/UERN). Para a coleta de dados, foram utilizados
                                        questionários, entrevistas semiestruturadas, encontros formativos (presenciais e remotos) e
                                        registros em vídeo. A análise dos dados foi conduzida com base na técnica de análise de
                                        conteúdo de Bardin. Os resultados indicam que, embora haja percepção positiva, quanto ao
                                        potencial dos dispositivos móveis no ensino, persistem lacunas na formação inicial, ausência
                                        de práticas formativas específicas e resistência por parte de alguns docentes, sobretudo pela
                                        carência de capacitação e de diretrizes institucionais. Conclui-se que a necessidade de
                                        reformulação dos currículos de formação docente, com a inserção de práticas que promovam a
                                        competência digital e a utilização do Mobile Learning como estratégia didática. Como
                                        complementação deste estudo, propõe-se a elaboração de um guia prático para capacitação de
                                        professores no uso pedagógico de dispositivos móveis, visando à qualificação do ensino de
                                        Ciências da Natureza.
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                                          O DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LEITURA NA CRIANÇA DO ENSINO PRIMÁRIO EM MOÇAMBIQUE: dificuldades de leitura no final do ciclo de aprendizagem e orientação para a formação de professores.
                                          Curso Mestrado em Educação
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 02/12/2025
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • Armando Marino Filho
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Machava Aliante Xavier
                                            Banca
                                            • Armando Marino Filho
                                            • Luis Henrique Zago
                                            • Natalia Cristina de Oliveira
                                            Resumo A dissertação tem como objeto de estudo o desenvolvimento de capacidades de leitura. O problema é
                                            compreender porque a criança não desenvolve a capacidade leitora no final do ciclo de ensino nas
                                            escolas de Moçambique. Também, produzir conhecimentos para a formação de professores nessa área.
                                            Hipótese é a falha na mediação social e cultural no ensino da leitura. O objetivo desta pesquisa é
                                            compreender com base na Teoria Histórico – Cultural, como os métodos utilizados no ensino da leitura,
                                            em Moçambique, atuam no desenvolvimento da capacidade leitora das crianças do ensino primário.
                                            Pretendendo responder a seguinte pergunta norteadora colocada nos seguintes termos: como
                                            desenvolver a capacidade de leitura da criança em Moçambique? A investigação de tipo bibliográfico,
                                            abrangeu o levantamento de artigos, dissertações e teses, nas bases de dados das plataformas do google
                                            acadêmico, Scielo, IBICT, periódicos CAPES e documentos normativos de Moçambique. Fundamentarse-á no Materialismo Histórico Dialético e na Psicologia Histórico-cultural. Teoria Histórico-Cultural
                                            de Vygotsky (1896-1934). Essa teoria se basearia em alguns conceitos-chave de Vygotsky e seus
                                            colaboradores (Luria, Leontiev e outros), aplicados ao processo de leitura. Será usado o método de
                                            análise por unidades como método necessário à análise dos fenômenos psicológicos. Os resultados
                                            apontam para a possibilidade da leitura literária contribuir para redimensionar o processo de
                                            alfabetização para além dos contornos tradicionais vinculados à codificação e decodificação do ato da
                                            leitura e do alfabeto. Em suma, a falta de desenvolvimento da capacidade leitora em Moçambique não
                                            é resultado de um único fator, mas sim de uma combinação de desafios educacionais, sociais e
                                            econômicos. O problema exige uma abordagem integrada que inclua a melhoria da infraestrutura
                                            escolar, a adequação do currículo, a formação de professores e o apoio às famílias. O currículo pode ser
                                            inadequado, e os métodos de ensino é ineficaz para o desenvolvimento da leitura. A formação e a
                                            capacitação de professores são insuficientes. Professores que não estão bem preparados para ensinar
                                            leitura podem ter dificuldade em identificar e ajudar os alunos com dificuldades. Um processo com foco
                                            na formação do sujeito leitor e no seu desenvolvimento humano omnilateral. Espera-se que os resultados
                                            demonstrem que as dificuldades de leitura no final do ciclo de aprendizagem não são apenas um
                                            problema cognitivo individual. Nesse contexto, os resultados devem evidenciar que a falta
                                            de mediadores competentes (professores, pais ou colegas mais experientes) pode ser um dos principais
                                            fatores para as dificuldades de leitura. Espera-se que o estudo revele que as dificuldades enfrentadas
                                            pelas crianças moçambicanas no final do ciclo primário estão ligadas à falta de oportunidades de
                                            interação significativa com textos em seu meio social e à carência de práticas de ensino que considerem
                                            a leitura como um ato cultural e não apenas um conjunto de habilidades técnicas.
                                            CORRELAÇÃO DA AVALIAÇÃO ELETROMIOGRÁFICA DA MUSCULATURA DO ASSOALHO PÉLVICO E AVALIAÇÃO URODINÂMICA NA INCONTINÊNCIA URINÁRIA EM MULHERES
                                            Curso Mestrado em Ciências do Movimento
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 01/12/2025
                                            Área EDUCAÇÃO FÍSICA
                                            Orientador(es)
                                            • Ana Beatriz Gomes de Souza Pegorare
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Regiane Alves de Almeida
                                              Banca
                                              • Ana Beatriz Gomes de Souza Pegorare
                                              • Carla Adelino Suaid
                                              • Gustavo Christofoletti
                                              • Marco Antonio Goncalves
                                              Resumo A incontinência urinária é uma disfunção recorrente e de alto impacto na
                                              vida das mulheres, a avaliação realizada com a Eletromiografia de Superfície (EMG) é
                                              altamente recomendada e permite caracterizar as fibras musculares dessas pessoas
                                              com essa condição. Objetivo: Comparar o perfil eletromiográfico do assoalho pélvico
                                              em participantes com IUE, IUU, IUM e sem IU. Metodologia: Trata-se de pesquisa de
                                              caráter transversal, prospectivo, observacional, a amostra será por conveniência, é
                                              esperada a participação de 136 participantes de acordo com o cálculo amostral, serão
                                              coletadas respostas de questionários, e todos os participantes serão avaliados com uso
                                              da Eletromiografia (EMG) que tem caráter objetivo e analisa de forma detalhada a
                                              função muscular. Os participantes com incontinência urinária serão divididas em quatro
                                              grupos: G1 com IUE, G2 com IUU, G3 IUM e G4 Sem IU, de acordo com o resultado do
                                              exame urodinâmico, as consultas ocorrerão em momento único através dos respectivos
                                              instrumentos: Avaliação da bexiga hiperativa OAB - V8 (1); Qualidade de Vida - ICIQ –
                                              SF (2); Questionário para Diagnóstico da incontinência urinária: Questionário para
                                              Diagnoóstico da Incontinência (QUID-br); e por último Three Incontinence Questionnaire
                                              – 3IQ-Br (3) para diferenciar o tipo de incontinência; A função da musculatura do
                                              assoalho pélvico será avaliada de acordo com o esquema PERFECT e através da EMG,
                                              a avaliação eletromiográfica registrará objetivamente dados específicos como a
                                              contração muscular e suas medidas de amplitude em microvolts; o tônus basal com
                                              valores em segurança, fibras fásicas (força/velocidade), fibras lentas (resistência
                                              muscular), predominância de fibras (tipo I e/ou II) demonstradas através da frequência
                                              de sinal e monitoramento da presença ou não de sinergismo abdominopélvico.
                                              Resultados Esperados: Caracterização da função muscular do assoalho pélvico,
                                              hiperatividade da bexiga, qualidade de vida e tipo de incontinência urinária. Serão
                                              consideradas relevantes as análises que apresentam p valor
                                              CORRELAÇÃO DA AVALIAÇÃO ELETROMIOGRÁFICA DA MUSCULATURA DO ASSOALHO PÉLVICO E AVALIAÇÃO URODINÂMICA NA INCONTINÊNCIA URINÁRIA EM MULHERES
                                              Curso Mestrado em Ciências do Movimento
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 01/12/2025
                                              Área EDUCAÇÃO FÍSICA
                                              Orientador(es)
                                                Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                  Banca
                                                  • Ana Beatriz Gomes de Souza Pegorare
                                                  • Carla Adelino Suaid
                                                  • Gustavo Christofoletti
                                                  • Marco Antonio Goncalves
                                                  Resumo
                                                  Entre espiritualidade, corpo e cura: uma etnografia sensorial da apometria
                                                  Curso Mestrado em Antropologia Social
                                                  Tipo Dissertação
                                                  Data 01/12/2025
                                                  Área ANTROPOLOGIA
                                                  Orientador(es)
                                                  • Francesco Romizi
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Maria Julia Silva Marques
                                                    Banca
                                                    • Asher Grochowalski Brum Pereira
                                                    • Flavia Freire Dalmaso
                                                    • Francesco Romizi
                                                    • Karine Mendonça Rodrigues
                                                    Resumo Esta dissertação se dedicou a uma etnografia sensorial da Apometria, explorando a
                                                    intersecção complexa entre espiritualidade, corpo e cura no contexto do grupo apométrico
                                                    "Amor e Caridade" em Campo Grande/MS. O cerne da investigação residiu em desvendar
                                                    como essa prática se estabelece como uma "técnica", e não uma religião, e de que maneira
                                                    ela produz cura e sentido em um campo híbrido que desafia e, ao mesmo tempo, reforça as
                                                    fronteiras entre o discurso científico e as crenças espirituais. A análise se concentrou nas
                                                    terapias espirituais e nos significados atribuídos ao corpo, à doença e à saúde pelos médiuns
                                                    e pacientes, revelando um sistema de crenças coerente e eficaz para seus praticantes. Para
                                                    capturar a natureza imaterial e experiencial da Apometria, a pesquisa adotou uma abordagem
                                                    etnográfica marcada pela etnografia sensorial e pelo conceito de afetação. Métodos como o
                                                    desenho etnográfico e as rodas de conversa foram essenciais para descrever o campo,
                                                    construindo uma descrição densa e polifônica, valorizando o ponto de vista dos
                                                    interlocutores. Teoricamente, a análise rompeu com o dualismo cartesiano ao considerar o
                                                    corpo não apenas como um objeto biológico, mas como o instrumento principal da cura e o
                                                    local da experiência espiritual, manifestado na complexa concepção de corpo dentro da
                                                    Apometria. A Apometria se firma, assim, como um valioso objeto de estudo para o contínuo
                                                    diálogo sobre as tensões e complementaridades entre ciência e crença, demonstrando a
                                                    importância da dimensão espiritual e corporal nas buscas contemporâneas por bem-estar e
                                                    cura.
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                                                    Atividades experimentais investigativas e a motivação para aprender química: perspectivas dos estudantes do ensino médio
                                                    Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                                                    Tipo Dissertação
                                                    Data 01/12/2025
                                                    Área QUÍMICA
                                                    Orientador(es)
                                                    • Daniele Correia
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Ingrid Daniele de Queiroz Valverde
                                                      Banca
                                                      • Adriana Pereira Duarte
                                                      • Daniele Correia
                                                      • Lisiane Barcellos Calheiro
                                                      • Mayker Lazaro Dantas Miranda
                                                      • Walmir Silva Garcez
                                                      Resumo xx
                                                      TRAJETÓRIAS DE LUTA: Histórias de Evasão e Superação na Escolarização Trans
                                                      Curso Mestrado em Educação
                                                      Tipo Dissertação
                                                      Data 28/11/2025
                                                      Área EDUCAÇÃO
                                                      Orientador(es)
                                                      • Mariana Esteves de Oliveira
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Jhenifer Ragnaroni Noronha Alves
                                                        Banca
                                                        • Ana Claudia dos Santos Rocha
                                                        • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                                        • Mariana Esteves de Oliveira
                                                        • Patricia Helena Milani
                                                        Resumo A presente pesquisa tem como objeto de estudo a relação entre a escolarização e a experiência de pessoas trans, tomando como eixo central a compreensão dos fatores que conduzem à evasão escolar e, em contrapartida, daqueles que favorecem a permanência e a superação em contextos educativos marcados pela exclusão. A justificativa encontra-se nas altas taxas de abandono escolar que atingem a população trans no Brasil, revelando a necessidade urgente de refletir sobre práticas pedagógicas, políticas públicas e redes de apoio que assegurem a inclusão. O objetivo geral consistiu em analisar de que modo a escola pode se configurar tanto como espaço de expulsão quanto como espaço de resistência, investigando as trajetórias de estudantes trans que vivenciaram processos de violência institucional, mas que também mobilizaram redes coletivas de apoio, conquistas legais e infraestruturas sociais de permanência como formas de enfrentamento. Como objetivos específicos, busquei compreender as práticas escolares que produzem silenciamento e marginalização, identificar mecanismos de reconhecimento que contribuem para a permanência e propor referenciais conceituais que deem visibilidade a essas experiências. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e fundamentou-se no método da História Oral temática, conforme referenciais de Meihy e Holanda, Alberti e Portelli, priorizando entrevistas em profundidade com três participantes: Gabriel, homem trans, branco; Gaby, mulher trans negra; e Paulinha, mulher trans, branca e professora da educação especial. As narrativas foram analisadas em diálogo com autores como Berenice Bento, Judith Butler, Guacira Lopes Louro, Richard Miskolci e Michel Foucault, entre outros, articulando teorias de gênero, sexualidade, interseccionalidade e dispositivos de poder. A análise dos relatos permitiu propor a noção de “infraestruturas morais de permanência”, compreendido como o conjunto de práticas informais de cuidado, solidariedade e apoio que pares constroem nos corredores, banheiros e portões escolares, assegurando proteção e resistência em contextos adversos. Os resultados apontam que a escola, quando estruturada por preconceitos e pela ausência de políticas inclusivas, contribui para a evasão, fabricando trajetórias marcadas por repetência, humilhação e abandono. Contudo, também se identificou que pequenos gestos de reconhecimento, como o uso correto do nome social, o acolhimento de colegas, a escuta ativa de professores e o fortalecimento de redes familiares, desempenham papel decisivo na permanência. Constatou-se ainda que a experiência escolar de pessoas trans não pode ser reduzida a uma narrativa de exclusão, mas deve ser compreendida como campo de disputa simbólica, em que processos de resistência e invenção se sobrepõem à negação. Conclui-se que a escola precisa reconhecer que a presença de pessoas trans não constitui exceção, mas parte legítima da diversidade social, sendo fundamental o investimento em formações docentes, políticas institucionais de acolhimento e currículos que incluam a pluralidade de identidades de gênero. Assim, esta pesquisa evidencia que a escrita e a escuta das vozes trans no espaço acadêmico não são apenas registros, mas gestos políticos que ampliam possibilidades de futuro, ao mesmo tempo em que afirmam a dignidade e a permanência como direitos inalienáveis.
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