| Quem fala sobre e pelo futebol profissional de Mato Grosso do Sul? Análise de fontes e canais de informação no jornal Correio do Estado (2015-2020) |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/10/2025 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Luciano Victor Barros Maluly
- Marcos Paulo da Silva
- Mario Luiz Fernandes
- Silvan Menezes dos Santos
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| Resumo |
A pesquisa se debruça sobre um levantamento longitudinal para identificar e problematizar as vozes legitimadas a falar sobre e pelo futebol profissional de Mato Grosso do Sul entre os anos de 2015 e 2020 no escopo da editoria esportiva do veículo Correio do Estado, principal jornal impresso da região, localizado na capital Campo Grande (MS). Ancorado no conceito de fontes jornalísticas (Lage, 2001; Soley, 1992; Gans, 2004) e de canais de informação (Sigal, 1974), o trabalho se volta à compreensão do processo de seleção e de legitimação jornalística dos agentes sociais habilitados a enunciar sobre o tema. Pelo método da análise de conteúdo, foram categorizadas 11.547 notícias para traçar um perfil histórico das fontes ao longo do período mencionado, correlacionando-se a atuação do campo jornalístico regional com o período de derrocada da modalidade em Mato Grosso do Sul e a perda de proeminência da mesma no cenário nacional. Entre as principais contatações, a pesquisa evidencia que, ainda que haja certa diversidade na seleção de pautas, a editoria esportiva do Correio do Estado sustentou-se majoritariamente em fontes primárias, privilegiando atores diretamente vinculados ao espetáculo esportivo – jogadores, técnicos e dirigentes –, enquanto reduziu drasticamente o espaço das fontes secundárias ou especializadas, responsáveis por ampliar a complexidade do debate. Outro ponto que merece destaque é a hierarquia de modalidades, na qual o futebol ocupa mais de dois terços do espaço midiático, consolidando-se como pauta hegemônica. A pesquisa também revelou desequilíbrios de gênero. O baixo percentual de mulheres mobilizadas como fontes (apenas 6%) confirma a perpetuação de desigualdades estruturais. Outro achado relevante refere-se aos canais de informação, com a predominância dos canais corporativos (96,4%), o que revela a dependência dos repórteres do contato direto com suas fontes, sem mediações institucionais mais robustas, como coletivas de imprensa ou assessorias estruturadas, quadro que expõe a fragilidade do ecossistema comunicacional do futebol regional, marcado pela carência de profissionalização dos clubes. |
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| Adoção de Automação Robótica de Processos (RPA) no Atendimento a Usuários de uma Instituição Federal de Ensino Superior |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/10/2025 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Edemir Pereira Flores Júnior
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| Banca |
- Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
- Marcelo Ribeiro Silva
- Rosamaria Cox Moura Leite Padgett
- Vanessa Ishikawa Rasoto
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| Resumo |
Esta pesquisa investiga a implementação de Automação Robótica de Processos (RPA) no atendimento a estudantes de graduação de uma instituição federal de ensino superior, através do desenvolvimento de um chatbot interativo. A pesquisa adota metodologia qualitativa com análise de dados secundários (acessos e interações) e primários (Questionário UEQ+ para avaliação da experiência do usuário), identificando processos internos automatizáveis de uma Unidade de Apoio Pedagógico (UAP). Utilizando a plataforma Dialogflow Essentials, o projeto integra estes diagramas de processos e service blueprints para criar um agente conversacional que responde a dúvidas frequentes sobre processos acadêmicos no site da unidade, com sua validação ocorrendo em duas versões de testes com os estudantes. Após feedback recebido na primeira versão, com oportunidades de melhoria na linguagem do agente, nas interações e necessidade de novos canais de comunicação, o chatbot interativo foi aperfeiçoado e disponibilizado na plataforma Telegram. Os resultados demonstram melhorias importantes no tempo de acesso e média de acessos finalizados (eficiência) e nas percepções gerais do usuário quanto ao agente, sobretudo no comportamento da resposta (eficácia). A originalidade reside na aplicação prática e avaliação de RPA no contexto educacional público brasileiro. A relevância se manifesta na otimização de processos administrativos e melhoria da prestação de serviços. As contribuições práticas são reais, liberando servidores para atividades estratégicas e melhorando a experiência do usuário (impacto organizacional e social). |
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| Relação entre Dados Hiperespectrais e a Composição de Aminoácidos em Genótipos de Soja |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/10/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- Ana Carina da Silva Candido Seron
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carina da Silva Candido Seron
- Dthenifer Cordeiro Santana
- Mayara Fávero Cotrim
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| Resumo |
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| COLONIALIDADE DO PODER E ETNOCÍDIOS INDÍGENAS: PARADOXOS DA AUTODETERMINAÇÃO DOS POVOS PARA UM FUTURO ANCESTRAL |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Culturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/10/2025 |
| Área |
SOCIAIS E HUMANIDADES |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Felipe Augusto Rondon de Oliveira
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| Banca |
- Aguinaldo Rodrigues Gomes
- Iara Quelho de Castro
- Noemia dos Santos Pereira Moura
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| Resumo |
A colonialidade do poder e o eurocentrismo estão na base e nas origens da desigualdade social no Brasil, a partir da ausência da formação de um verdadeiro Estado-Nação, na medida em que, ao longo de toda sua história, desde o Período Colonial até os últimos movimentos de ocupação do seu território, a distribuição da terra e dos meios de produção foi baseada na questão racial, e utilizada como forma de dominação das minorias étnicas. Nesse mesmo contexto, o Brasil se constituiu a partir de múltiplos etnocídios, especialmente os praticados contra os Povos Indígenas, à exemplo do que ocorre no presente momento no estado de Mato Grosso do Sul, intimamente relacionado à luta pela demarcação de seus territórios. O presente estudo, que se trata de pesquisa autoetnográfica e bibliográfica, de enfoque qualitativo, pretende responder ao seguinte problema: Quais são os limites, as compreensões e as perspectivas dos povos indígenas acerca da autodeterminação dos povos, no contexto da luta por seus direitos, diante de um Estado Etnocida e das estruturas coloniais de poder? O objetivo geral deste estudo é compreender a autodeterminação dos povos indígenas, no contexto de formação colonial e etnocida do Estado brasileiro, criticamente como paradoxo na garantia da sobrevivência física e cultural desses povos, na perspectiva de um futuro ancestral. Assim, cinco objetivos específicos foram traçados, cada um deles correspondendo a um capítulo, sendo o primeiro
deles apresentar uma breve trajetória do autor enquanto pesquisador e ao mesmo tempo profissional que atua na defesa das políticas públicas de educação para os povos indígenas, relatando-se experiências que fundamentam as conclusões desta pesquisa, pelo olhar próprio do autor, e naquilo que ele considera uma visão dos povos indígenas sobre a autodeterminação; o segundo discorrer sobre a colonialidade do poder, o eurocentrismo e as origens da desigualdade social no Brasil, a partir da distribuição e ocupação dos seus territórios, tendo como principal referencial teórico os estudos do sociólogo peruano Aníbal Quijano; o terceiro analisar o conceito de etnocídio, e o particular caso dos etnocídios indígenas que marcaram a história do Brasil, a partir das lições do antropólogo Eduardo Viveiros de Castro, se aprofundando no etnocídio indígena que caracteriza até os dias de hoje a ocupação territorial de Mato Grosso do Sul; o quarto objetivo específico conceituar e analisar a autodeterminação dos povos indígenas, na perspectiva do Estado e de Organismos Internacionais, desde sua
concepção jurídico-normativa, a partir dos sistemas internacional e interamericano de direitos humanos, adentrando ao ordenamento jurídico brasileiro, mas também em suas concepções sociológica e antropológica; e o quinto e último objetivo específico, respondendo ao problema proposto, apresentar a autodeterminação dos povos indígenas, em perspectiva decolonial e na visão dos Povos Indígenas, como fundamento e mecanismo para a resistência às estruturas coloniais de poder e aos múltiplos etnocídios indígenas do passado e do presente em nosso país, com foco no pensamento de autores indígenas, e com particular atenção ao caso de Mato Grosso
do Sul, como chave para a garantia de um futuro ancestral, com base no pensamento de Ailton Krenak, ressaltando as contradições e o paradoxo da autodeterminação dos povos como direito humano fundamental, mas que serve à políticas públicas que acabam sendo instrumento de perdas culturais. |
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| Spatial planning for fire prevention and post-fire interventions in the Upper Paraguay River Basin |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
16/10/2025 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Leticia Couto Garcia Ribeiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
Nesta tese utilizamos planejamento espacial, dados de sistemas de informações geográficas, dados de espécies e modelagem de nicho como ferramentas para contribuir com políticas públicas para melhor eficiência no uso de recursos para a prevenção de incêndios florestais e restauração pós-fogo na bacia do Alto Paraguai.
No Capítulo 01, o foco foi nos remanescentes de vegetação nativa próximos à cursos d’água, nós usamos dados meteorológicos e histórico de fogo para ara definir áreas prioritárias para prevenção de incêndios e restauração pós-fogo no Pantanal e compara os custos da restauração nas áreas prioritárias com o uso de diferentes técnicas.
O Capítulo 02, amplia a área de estudo para toda a bacia do Alto Paraguai, uma vez que as nascentes do Pantanal (planície) estão nos biomas ao redor (planalto), como o Cerrado, Amazônia, Mata Atlântica e esta bacia hidrográfica deve ser utilizada como unidade de gestão do território. Também neste capítulo incluímos um componente de biodiversidade, consideramos a modelagem de distribuição de 14 espécies sensíveis de plantas ao fogo e ameaçadas selecionadas como indicadoras.
No Capítulo 03, modelamos o nicho de todas as espécies de plantas sensíveis ao fogo do Pantanal e projetamos sua distribuição para o futuro, considerando diferentes cenários de emissões de gases efeito estufa com base em dados do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC) (otimista, realista e pessimista). Neste capítulo mostramos as áreas onde atualmente possuem mais espécies sensíveis ao fogo e os locais que vão perder mais espécies no futuro, considerando as mudanças climáticas e precisam ter atenção redobrada para sua conservação. Esses dados contribuem tanto para a criação de novas áreas protegidas, como áreas prioritárias para combate e prevenção de incêndios florestais e para restauração. O Apêndice mostra de forma prática como os resultados da tese e priorizações podem ser utilizados pelos produtores em suas fazendas, em terras indígenas e em unidades de conservação. |
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| A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PERSPECTIVA DA SAÚDE ÚNICA PARA O ENFRENTAMENTO DAS LEISHMANIOSES EM CAMPO GRANDE-MS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/10/2025 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jaqueline Gonçalves Larrea Figueredo
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| Banca |
- Carla Cardozo Pinto de Arruda
- Fernanda Zandonadi Ramos
- Mirian Xavier
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
- Vera de Mattos Machado
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| Resumo |
No Brasil, as leishmanioses são um importante problema de Saúde Única, visto que, apresenta diferentes formas clínicas e várias espécies de parasitas envolvidas, o que as caracteriza como um complexo fenômeno ecoepidemiológico. Assim, esta pesquisa teve como objetivo geral propor uma formação continuada para professores de Ciências do Ensino Fundamental I da Rede Municipal de Ensino (REME) de Campo Grande-MS, com enfoque na Educação Ambiental crítica e reflexiva, fundamentada nos princípios da Saúde Única, visando contribuir para a prevenção da disseminação da leishmaniose em cães e humanos. Para isto, desenvolveu-se uma pesquisa documental, levantamento epidemiológico e aplicação de questionários, cujas respostas foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicaram lacunas na abordagem sistemática do tema no Referencial Curricular da REME e dificuldades relatadas pelos docentes em integrar a temática ao processo de ensino. Contudo, também evidenciaram o reconhecimento da relevância do assunto e a necessidade de suporte pedagógico adequado. A proposta de Formação Continuada construída a partir desses achados busca integrar teoria e prática, promovendo alfabetização científica, interdisciplinaridade e consciência crítica. Dessa forma, a proposta da formação é pautada em metodologias colaborativas, pesquisa-ação e análise de casos, buscando potencializar a autonomia docente, a inovação pedagógica e o compromisso ético-político dos professores com a transformação social e ambiental, em consonância com os fundamentos de Freire, Imbernón e Boff. Conclui-se que tal proposta pode subsidiar o trabalho docente e fortalecer ações educativas alinhadas à Saúde Única, contribuindo para o enfrentamento das leishmanioses no contexto local. |
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| AS PRÁXIS DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DOS ANOS INICIAIS E O CURRÍCULO: POSSÍVEIS INFLUÊNCIAS DAS FORMAÇÕES CONTINUADAS DA SEMED DE CAMPO GRANDE-MS |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/10/2025 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- FRANCIELLI DE ARRUDA CARVALHO
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| Banca |
- Alessandra dos Santos Olmedo
- Amanda de Mattos Pereira Mano
- Fernanda Zandonadi Ramos
- SUELEN REGINA PATRIARCHA GRACIOLLI
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
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| Resumo |
Este trabalho tem por objetivo compreender as possíveis influências das formações continuadas pela Secretaria Municipal de Educação (Semed) de Campo Grande – MS, na práxis dos professores de Ciências da Natureza dos anos iniciais do Ensino Fundamental da REME, no período de 2020 a 2023, para utilização do novo Referencial Curricular (RC). Com esse fim, utilizamos a abordagem qualitativa e desenvolvemos pesquisa documental, descrevemos as formações oferecidas pela Semed no período investigado, verificando a correlação com o RC do município de Campo Grande. Posteriormente, realizamos entrevistas semiestruturadas com seis professores que lecionam Ciências para os anos iniciais. Tais entrevistas foram analisadas mediante pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados demonstraram a oferta de treze formações continuadas em Ciências, todas correlacionadas com o RC. De modo geral, as formações continuadas da Reme possibilitaram aos professores participantes o desenvolvimento de estratégias didático-metodológicas e reflexões sobre a ação docente, em relação a possíveis desdobramentos das habilidades descritas no RC e a alfabetização científica. Devido ao fato de alguns professores atuarem como regentes, eles também participaram de outras formações continuadas oferecidas pela Reme, que foram destacadas nas entrevistas, por contribuírem para adoção de metodologias focadas na alfabetização e letramento. Considerando que a troca de professores é frequente, por serem contratados na maioria das vezes, o curto tempo de serviço de alguns docentes entrevistados, que lecionam ciências do 1º ao 5º, e a jornada dividida entre regente e professor de Ciências podem impossibilitar alguns professores de participarem das FC nessa área. Os entrevistados destacaram a importância das formações continuadas na modalidade síncrona, pois estas permitiram, em alguns momentos, a aquisição de conhecimentos enriquecedores, por meio da troca de experiências vivenciadas em sala de aula e da realização de atividades práticas, o que muitas vezes não ocorre nas modalidades assíncronas, devido à falta de participação dos docentes nos fóruns de discussão. Por fim, evidenciamos que, a partir da realização das FC, alguns professores conseguiram desenvolver atividades práticas e projetos, considerando as habilidades discutidas nessas formações. Diante disso, destacamos que os resultados desta pesquisa podem contribuir para uma reflexão sobre a formação continuada de professores da Reme, na área de Ciências da Natureza, por meio da análise e avaliação das influências das formações pedagógicas nas práticas dos professores, o que poderá nortear novas propostas formativas, como as sugestões apresentadas pelos participantes da pesquisa, propiciando mais qualidade no processo de ensino e aprendizagem, assim como a valorização das formações e dos docentes no sistema educacional do município. |
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| Towards Improving the LGBTQIAPN+ Developer Experience (DevX) in the Software Engineering Industry |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/10/2025 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- EDVALDO ROBERTO WASSOUF JUNIOR
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| Banca |
- Awdren de Lima Fontao
- Debora Maria Barroso Paiva
- Hudson Silva Borges
- Kiev Santos da Gama
- Maria Istela Cagnin Machado
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| Resumo |
Pesquisas recentes destacam o crescente estudo de populações ocultas na engenharia de software e das dinâmicas que afetam a produtividade e a experiência (Developer Experience) desses grupos. Portanto, identificar fatores que afetam a DX de profissionais LGBTQIAPN+ torna-se essencial para traçar caminhos que visem mitigar desafios e fornecer soluções que integrem, facilitem e direcionem ambientes sustentáveis de engenharia de software para essa população de desenvolvedores.
Esta pesquisa buscou compreender o estado da arte sobre a experiência de desenvolvedores LGBTQIAPN+, capturando elementos tanto da literatura clássica e formal quanto da literatura cinzenta. Além disso, dois estudos primários foram conduzidos: um survey direcionado a profissionais LGBTQIAPN+ e, posteriormente, uma combinação de survey e entrevistas em vídeo. Esse desenho metodológico permite a coleta de evidências que apoiam a construção de um modelo de DX para profissionais LGBTQIAPN+ baseado na experiência prática desses profissionais, a fim de orientar a indústria ágil de tecnologia na recepção, integração e retenção desses profissionais engajados.
Assim, os achados desta pesquisa incluem: ambientes menos estruturados, com equipes imaturas e poucos processos, comuns em empresas pequenas, são mais propensos a episódios de preconceito e dificuldades de integração. Por outro lado, ambientes com processos estruturados e equipes mais desenvolvidas, como os de grandes empresas, oferecem uma experiência diferenciada, mas não isenta de episódios de viés ou preconceito de gênero.
Entre as diretrizes apresentadas no modelo proposto nesta pesquisa estão: ouvir os profissionais, acolhê-los diante de episódios de preconceito e respeitar identidades de gênero e pronomes. Além disso, cerimônias ágeis podem respeitar os processos e desafios enfrentados por esses profissionais, promovendo o desenvolvimento de um ambiente de colaboração e engajamento. |
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| Aplicação de espectroscopia VNIR – SWIR e aprendizado de máquinas para predição da qualidade de grãos de arroz em unidades armazenadoras e indústrias beneficiadoras |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/10/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jorge Gonzalez Aguilera
- Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
- Paulo Carteri Coradi
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| Resumo |
O arroz (Oryza sativa L.) é um alimento essencial na dieta mundial e sua qualidade físico- química é um fator determinante na cadeia produtiva. O objetivo deste estudo é avaliar a capacidade de predição e caracterização da qualidade físico-química de diferentes tipos de arroz por meio de sensores hiperespectrais e algoritmos de aprendizado de máquina. Foram utilizadas amostras de arroz dos tipos Branco, Preto, Vermelho e Parboilizado, analisadas por espectroscopia hiperespectral (350–2500 nm) e submetidas a Regressão Linear; mod elos tradicionais: Support Vector Machine (SVM), Random Forest (RF), Gradient Boosting (GB); e profundos: Redes Neurais Convolucionais (CNN) e Recorrentes (RNN) de aprendizado de máquina. Os dados espectrais e físico-químicos foram explorados com técnicas de análise multivariada (PCA) e validação cruzada com métricas Coeficiente de Correlação (r); Coeficiente de Correlação ao quadrado (r²); Mean Absolute Error (MAE); e Root Mean Square Error (RMSE). Os resultados indicaram que os modelos SVM, RF e GB apresentaram desempenho superior, com r e r² variando entre 0,95 e 1,0 e MAE e RMSE abaixo de 0,2, enquanto os modelos profundos apresentaram desempenho inferior, especialmente em bases de dados com volume moderado. O arroz preto destacou-se por altos teores de proteínas (~9), lipídios (~2) e cinzas(~1,45); o parboilizado apresentou maior teor de fibras (~2,8), enquanto o arroz branco se destacou pelo teor de amido(~73). A espectroscopia hiperespectral demonstrou ser eficaz na diferenciação entre os tipos de arroz, permitindo a seleção de bandas relevantes para sensores otimizados. Conclui-se que o uso de tecnologias não destrutivas integradas com aprendizado de máquina é promissor para o controle de qualidade do arroz no setor industrial, oferecendo rapidez, precisão e sustentabilidade no processo pós-colheita. |
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| INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL APLICADA À GOVERNANÇA AMBIENTAL: PROPOSTAS PARA O CONTROLE DA POLUIÇÃO POR MICROPLÁSTICOS NO BRASIL |
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| Curso |
Doutorado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Tese |
| Data |
09/10/2025 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cleiton Oliveira dos Santos
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| Banca |
- Ana Paula Lemke
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Jhonatan Barbosa da Silva
- Jonas de Sousa Correa
- Kennedy Francis Roche
- William Marcos da Silva
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| Resumo |
A poluição por microplásticos representa uma das mais desafiadoras e emergentes ameaças ambientais da atualidade, devido à sua ubiquidade, persistência e efeitos ainda pouco compreendidos sobre a saúde humana e os ecossistemas. No Brasil, a ausência de políticas públicas específicas, a fragmentação institucional e a carência de dados sistematizados comprometem a eficácia das ações de enfrentamento desse problema. Diante disso, esta tese propõe o aprimoramento das políticas públicas brasileiras voltadas ao combate à poluição por microplásticos por meio da aplicação de metodologias baseadas em inteligência artificial (IA), com foco na governança ambiental orientada por dados. A pesquisa está inserida na Linha de Pesquisa "Tecnologias de Controle da Poluição" do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Ambientais da UFMS e adota uma abordagem interdisciplinar que integra ciência ambiental, ciência de dados, direito ambiental e políticas públicas.
O trabalho está estruturado em quatro capítulos principais. O primeiro apresenta um panorama da presença de microplásticos nos ecossistemas brasileiros, identificando lacunas e desafios futuros. O segundo capítulo realiza uma análise crítica das políticas públicas nacionais, comparando-as com experiências internacionais e propondo recomendações com apoio da IA. O terceiro capítulo descreve a concepção, desenvolvimento e validação da plataforma GEPLA – Plastic Pollution Governance with AI, um sistema inteligente de apoio à decisão que combina mineração de dados, modelagem probabilística e simulação de políticas. O quarto capítulo propõe uma diretriz de padronização para investigação de microplásticos no Brasil, baseada em protocolos internacionais e ajustada à realidade nacional, visando garantir a comparabilidade, reprodutibilidade e aplicabilidade dos dados produzidos.
Como principais contribuições, a tese oferece: (i) uma revisão crítica e abrangente sobre a poluição por microplásticos no Brasil; (ii) um framework inovador de governança ambiental baseado em IA; e (iii) subsídios técnicos e institucionais para formulação de políticas públicas eficazes e sustentáveis. Ao integrar conhecimentos e ferramentas de múltiplas áreas, o estudo demonstra o potencial da inteligência artificial como aliada estratégica no enfrentamento de problemas ambientais complexos e difusos. |
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| As palavras fantásticas delas: registro crítico historiográfico da literatura fantástica de autoria feminina de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/10/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andre Rezende Benatti
- Bruno Anselmi Matangrano
- Geovana Quinalha de Oliveira
- Gregório Foganholi Dantas
- Paulo Custódio de Oliveira
- Ramiro Giroldo
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Resumo |
Esta pesquisa é realizada com o objetivo de construir um registro histórico e crítico da produção artístico-literária de autoria feminina de Mato Grosso do Sul, em especial o que se entende por narrativa literária fantástica. Parto de uma proposta que se aproxima do campo da História das Mulheres, sob a perspectiva do feminismo interseccional. Como parte da metodologia, através de pesquisa bibliográfica, foi elaborada revisão de trabalhos e pesquisas sobre feminismo, produção literária e resgate de literatura de autoria feminina, teorias da literatura fantástica e literatura sul-mato-grossense, para compreender as nuances da discussão do apagamento dessas literaturas e produções. A pesquisa se alinha com trabalhos que buscam destacar o fantástico nacional e é justificada pelo ineditismo do registro em Mato Grosso do Sul. Para tanto, foi considerado como recorte temporal a partir da criação do Estado, datado de 1977, até o momento presente, para a análise do corpus foi feito levantamento de dados entre junho de 2021 e maio de 2024, levando em consideração autoras e publicações encontradas até a última data. Tendo em vista a discussão sobre as diferentes abordagens possíveis da teoria acerca de fantástico, desde sua caracterização (gênero, categoria estética ou modo narrativo), até as nuances de influências históricas e reflexivas sobre a construção da tradição literária fantástica (como o fantástico europeu, o realismo maravilhoso latino-americano e o realismo animista africano), estabeleceu-se, como definição referencial, o fantástico como um modo amplo de construção narrativo, que não se dá por meios exclusivos, definidos e definitivos; porém, foi refinada a definição para observar as narrativas que trazem a ruptura com a realidade intradiegética, intrinsecamente atrelada à verossimilhança com a realidade externa à obra; onde o elemento fantástico pode ser sobrenatural, ou transgressor da realidade, inexplicável, incômodo, estranho ou insólito; e passa a existir a partir e através da linguagem, pois, de outra maneira não se explica ou é possível sua existência. Deu-se, dessa forma, a leitura crítica das obras, selecionando como escopo a produção no formato de conto, com o intuito de esmiuçar três pontos: a construção da narrativa em relação ao elemento fantástico; os aspectos relacionais da obra com o contexto histórico e social em que a escritora está inserida; e a representação da mulher (quando cabível). Busquei compreender como se dá a construção do imaginário fantástico das escritoras sul-mato-grossenses que, por sua vez, permite observar como representam suas percepções de existência, tornando indissociável perceber e discutir alguns aspectos relacionados a sua forma, conteúdo e contexto. |
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| CLUBE DO ORIGAMI: UMA ATIVIDADE PARA O ENSINO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO COM O USO DE DOBRADURAS |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/10/2025 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Fernando Pereira de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Augusto da Costa Jacomeli
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| Banca |
- Antonio Carlos Tamarozzi
- Edivaldo Romanini
- Eugenia Brunilda Opazo Uribe
- Fernando Pereira de Souza
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| Resumo |
Os conceitos da Geometria Espacial estão presentes no cotidiano e podem ser observados com frequência em diversas situações. No entanto, essa é uma das áreas que apresenta maiores dificuldades no processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma prática extraclasse, intitulada “Clube do Origami”, desenvolvida em uma escola pública com quatro estudantes do Ensino Médio. A atividade envolveu a construção dos cincos Sólidos de Platão (Tetraedro, Hexaedro, Octaedro, Dodecaedro e Icosaedro), utilizando a técnica japonesa de dobradura conhecida como origami. A proposta contou com a participação ativa dos estudantes, incentivando a observação e a pesquisa sobre os elementos e propriedades das figuras geométricas, além de favorecer o trabalho em equipe e o desenvolvimento da coordenação motora. Ademais, a prática trouxe contribuições significativas para a comunidade escolar, ao possibilitar a criação de um acervo de modelos construídos, que poderá ser utilizado como materialpedagógico e replicado em outras turmas da instituição, além de incentivar a apresentação do trabalho em eventos científicos pelos próprios estudantes da escola. |
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| Molecular taxonomy as a tool for surveying the plant species diversity in the Cerrado and Pantanal |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
02/10/2025 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
O principal objetivo dessa tese foi demonstrar formas de se obter dados de biodiversidade de
plantas utilizando o conceito de DNA “barcoding”, e analisar as consequências que a falta de
bancos de dados de DNA tem para pesquisas de comunidades de plantas. No primeiro capítulo
nós desenvolvemos uma biblioteca genômica de espécies arbóreas e arbustivas de em um
fragmento de Cerrado urbano de 36,5 hectares em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Além
disso, demonstramos alguns modos de usar essa biblioteca para identificação das espécies e o
número de artigos publicados com as espécies da biblioteca em um contexto filogenético. Conseguimos uma cobertura de 31 espécies do marcador molecular matK e 46 espécies do
trnH-psbA. Obtivemos 100% de identificações corretas com Blast pareado utilizando matK para
6 de 16 famílias e 100% de identificações corretas para 4 de 19 famílias utilizando trnH-psbA. O segundo capítulo foca em identificar quais dos diferentes hábitos de plantas do Pantanal e
quais regiões do Pantanal estão mais representadas por marcadores moleculares submetidos no
GenBank. Pesquisamos a disponibilidade de um total de 5 marcadores moleculares de 2570
espécies. A representatividade foi de 28,4, 50, 37, 37,2 e 21 para trnH-psbA, ITS, matK, rbcL e
trnL, respectivamente, revelando intrinsecamente as lacunas de informação sobre o patrimônio
genético de plantas do Pantanal. No terceiro capítulo nós desenvolvemos uma lista de DNA
barcodes de plantas aquáticas e terrestres da Bacia do Alto Paraguai, na região de Corumbá, Mato Grosso do Sul, como uma das ferramentas para pesquisas de biodiversidade de plantas
frente ao aumento da intensidade de fogo nos últimos anos. Foram coletadas um total de 93
espécies de 75 gêneros e 35 famílias, representando um esforço amostral de 67% do número de
espécies descritas para a área. Um total de 52 sequências de trnH-psbA e 41 de ITS foram
sequenciadas e depositadas no Genbank. Pretendemos usar essa biblioteca de código de barras
como referência para pesquisas que focam em coletar dados de biodiversidade usando
metagenômica (e.g. DNA ambiental). A biblioteca é crucial para a identificação das sequências
obtidas em estudos de biodiversidade de plantas do Pantanal para a correta identificação das
espécies. |
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| GÊNERO DISCURSIVO RELATO DE EXPERIÊNCIA: INTERAÇÃO COLABORATIVA EM SALA DE AULA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/10/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Amaya Obata Mourino de Almeida Prado
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
- Clemilton Pereira dos Santos
- Onilda Sanches Nincao
- Silvane Aparecida de Freitas
- Silvelena Cosmo Dias
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| Resumo |
Esta pesquisa, inserida no contexto do ensino de língua portuguesa, propõe-se a investigar o desenvolvimento da escrita dos alunos do 6º ano por meio da implementação de uma sequência de atividades centrada no gênero discursivo relato de experiência. Fundamentado nas perspectivas interacionista e dialógica da linguagem (Geraldi, 1997; Bakhtin, 2003a; Vygotsky, 2009), o estudo considera a escrita como prática social situada, permeada pelas vozes e experiências dos sujeitos. Também ancora-se na perspectiva discursiva de Coracini (2010), que enfatiza a autoria e a subjetividade como constitutivas da linguagem, e na Linguística Textual de Koch (2002), que compreende o texto como espaço de interação entre autor e leitor. O objetivo geral consistiu em investigar a relação entre a prática contínua de leitura e escrita e o desenvolvimento de competências discursivas dos alunos das turmas finais do ensino fundamental, por meio da aplicação de um projeto de intervenção que visa demonstrar como essa iniciativa contribui para o desenvolvimento da escrita dos estudantes. Os objetivos específicos compreenderam: rastrear o envolvimento dos alunos na dinâmica das atividades
interacionistas propostas; discutir a relação entre a aplicabilidade do gênero discursivo relato de experiência e o desenvolvimento das habilidades discursivas dos estudantes; e analisar e interpretar os desafios enfrentados pela professora-pesquisadora na implementação do projeto de intervenção voltado à produção de relato de experiência. A pergunta de pesquisa que norteou o estudo foi: de que maneira uma intervenção pedagógica baseada no gênero relato de experiência pode promover avanços discursivos e autorais na escrita dos estudantes do ensino fundamental II? A metodologia adotada é de natureza discursiva e qualitativa, caracterizando-se como pesquisa-ação (Denzin & Lincoln, 2006; Franco, 2005), alinhada à perspectiva indisciplinar da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006) e às
contribuições dos estudos brasileiros (Pereira & Roca, 2009; Amorim, 2017), que reconhecem a importância do engajamento do pesquisador no contexto social da investigação. Nesse sentido, a intervenção da professora-pesquisadora ocorreu diretamente na reescrita dos textos, por meio de mediações colaborativas que promoveram a reflexão, a revisão e a circulação social da escrita entre pares. A sequência de atividades contemplou produção inicial, leituras significativas, debates, análise coletiva, reescritas orientadas e publicação final em formato de livro, o que contribuiu para que os alunos percebessem a escrita como prática social e dialógica. Os resultados revelaram avanços na organização discursiva, na expressão de subjetividade e no reconhecimento do leitor como interlocutor do texto. Conclui-se que práticas pedagógicas interacionistas, centradas em gêneros que se conectam às vivências pessoais, representam caminhos potentes para o desenvolvimento da escrita na escola, favorecendo sujeitos mais críticos, autônomos e participantes no uso da linguagem. |
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| A CONTRIBUIÇÃO DO MUSEU NO PROCESSO FORMATIVO DE CRIANÇAS: UM ESTUDO SOBRE O MUSEU ABERTO DE MECIENE-CHONGOENE EM MOÇAMBIQUE |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/09/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Mariana Esteves de Oliveira
- Nádia Bigarella
- Paulo Fioravante Giareta
- Sheila Fabiana de Quadros
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| Resumo |
Esta pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Educação da Universidade Federal de
Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Três Lagoas (CPTL) e vinculada à linha de pesquisa Políticas Públicas e
Formação de Professores, tem como objeto a função educativa do Museu aberto de Maciene. Responde pelo objetivo
geral de analisar a contribuição do Museu aberto de Maciene, no processo de formação das crianças.
Consequentemente, pelos objetivos específicos de identificar as atividades realizadas no Museu para processo
formativo das crianças; explicar as funções pedagógicas do Museu no processo de formação escolar das crianças; e
descrever as características históricas do Museu aberto de Maciene na perspectiva da comunidade educativa.
Estrutura-se a partir da problemática da análise de como o Museu aberto de Maciene pode contribuir para o processo
formativo da criança? Metodologicamente, a pesquisa indica para uma análise qualitativa, com o aporte da Análise
Documental e da análise dos dados levantados e organizados a partir da aplicação de Entrevista com discentes e
docentes que participam de projetos formativos vinculados ao Museu aberto de Maciene. Como resultado da pesquisa
é possível indicar que o Museu desempenha uma importante contribuição na educação, assim como na comunidade de
Maciene, pois as crianças aprendem através dos objetos e aprendem a conservar e preservar os locais históricos. Ainda,
a pesquisa indica que o Museu tem um papel relevante na formação dos sujeitos que vivem na comunidade onde está
o Museu e no estudo do passado e das lutas deste povo através dos objetos. |
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| DIALOGANDO SOBRE AS VIVÊNCIAS: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates. |
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| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/09/2025 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
- Cristina de Souza Agostini
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristina de Souza Agostini
- Fabricio Santiago Almeida
- Maira de Souza Borba
- Ricardo Pereira de Melo
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| Resumo |
RESUMO
BARBOSA, Thiago Alvarenga. Diálogos sobre a vivência: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates. 2025. Dissertação (Mestrado em Filosofia) – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Faculdade de Ciências Humanas, Campo Grande, 2025.
O método dialógico é a essência da filosofia socrática cujo objetivo é aproximar os interlocutores de questões imprescindíveis para a existência humana e sua relação direta com a vida na polis. Neste sentido, o uso do bom diálogo como ferramenta de construção coletiva do conhecimento se faz necessário devido aos problemas ocasionados pela falta de argumentação. Assim, essa dissertação tem por objetivo partir de uma cuidadosa análise, investigando a importância do método dialógico para o aprendizado dos alunos do ensino médio, utilizando como referencial a figura de Sócrates como autocrítico da forma de dialogar. Como produto será elaborada uma cartilha mediante as questões da existência vivenciadas pelos alunos em seus respectivos cursos técnicos. O resultado consiste em sensibilizar professores e alunos sobre a importância do diálogo como fonte de construção coletiva do saber que, alinhado às questões cotidianas, pode servir de referencial para as aulas de filosofia mais atraentes para os alunos.
Palavras-chave: Sócrates; ensino; filosofia; diálogo; método. |
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| CARACTERIZAÇÃO DOS AÇÚCARES MASCAVO, DEMERARA, CRISTAL E REFINADO PRODUZIDOS NAS CINCO REGIÕES BRASILEIRAS: ASPECTOS CENTESIMAIS, COMPOSIÇÃO ELEMENTAR E TÉCNICAS ESPECTROSCÓPICAS |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/09/2025 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Valter Aragao do Nascimento
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| Coorientador(es) |
- Elaine Silva de Padua Melo
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| Orientando(s) |
- Carla Maiara Lopes Cardozo
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| Banca |
- ANDREIA CRISTINA LOPES CORRÊA
- Heurison de Sousa e Silva
- Priscila Aiko Hiane Siroma
- Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
- Teofilo Fernando Mazon Cardoso
- Valter Aragao do Nascimento
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| Resumo |
O conhecimento acerca da composição dos alimentos consumidos
rotineiramente é essencial para se obter padrões de identidade dos produtos e a segurança dos alimentos e das populações. Devido ao elevado consumo de açúcar pela população mundial, objetivou-se caracterizar os aspectos centesimais, composição elementar e técnicas espectroscópicas dos açúcares mascavo, demerara, cristal e refinado produzidos nas cinco regiões brasileiras. Foram realizadas análises físico-químicas para avaliar os aspectos centesimais de umidade, cinzas, carboidratos redutores e não-redutores, composição elementar por ICP OES dos elementos Al, As, Ba, Ca, Cd, Co, Cr, Cu, Fe, K, Mg, Mn, P, Pb, S, Se, Si, Sr, V e Zn e técnicas de espectroscopia ultravioleta e visível (UV-VIS) e infravermelho por transformada de Fourier (FTIR). Os resultados centesimais e elementares foram analisados pelos testes ANOVA unidirecional e ANOVA bidirecional e os resultados espectrométricos UV-VIS e infravermelho foram comparados com a literatura. Em relação às propriedades físico-químicas, a quantidade de carboidratos não redutores
em todas as amostras da região Centro-Oeste não atenderam aos critérios
estabelecidos. O teor de umidade variou de 0,04% a 2,67%, e o teor de cinzas, de 0,00% a 1,34%. Os carboidratos redutores variaram de 0,67% a 3,66%, enquanto os carboidratos não redutores variaram de 79,1% a 99,1%. Entre os elementos tóxicos, as concentrações variaram de 0,002 ± 0,000 (Cd) a 11,6 ± 0,5) (Al). Nas análises espectrométricas, foram observadas semelhanças entre os açúcares e entre as regiões, confirmando sua composição química autêntica. Picos associados ao teor de açúcar apareceram na faixa de comprimento de onda de 260-360 nm. A análise
espectroscópica dos diferentes tipos de açúcar revelou sinais de 900 a 1500 cm-1. Nossos resultados fornecem uma caracterização abrangente das propriedades físicoquímicas dos açúcares brasileiros, apoiando a padronização, a verificação de autenticidade, a detecção de adulteração, a avaliação da qualidade e a segurança alimentar. |
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| AVALIAÇÃO DO USO DE LODO DE ESTAÇÕES DE TRATAMENTO DE ESGOTO COMO ESTABILIZADOR EM CAMADAS DE PAVIMENTO |
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| Curso |
Mestrado em Recursos Naturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/09/2025 |
| Área |
CIÊNCIAS AMBIENTAIS |
| Orientador(es) |
- Alexandre Meira de Vasconcelos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gabriel Araújo Silva Marques
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| Banca |
- Aleska Kaufmann Almeida
- Alexandre Meira de Vasconcelos
- Eliane Guaraldo
- Jose Otavio Serrao Eleuterio
- Rafael Sanaiotte Pinheiro
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| Resumo |
A gestão de lodo de estações de tratamento de água (ETA) e esgoto (ETE) representa um desafio ambiental e econômico significativo no Brasil, onde a disposição em aterros é onerosa e insustentável. Estudos anteriores exploraram o uso de lodo como material alternativo em pavimentação, mas a maioria focou em propriedades estáticas como resistência à compressão, deixando uma lacuna na avaliação do comportamento dinâmico e resiliente sob cargas cíclicas, essencial para aplicações em camadas de base de pavimentos. Além disso, há escassez de pesquisas que integrem análise técnica, ambiental e econômica para solos tropicais lateríticos. O objetivo deste estudo é avaliar a viabilidade técnica do uso de lodo de ETE como estabilizante em camadas de base de pavimentos, investigando o comportamento mecânico de misturas de solo laterítico (Argissolo Vermelho-Amarelo) com lodo em diferentes proporções (5%, 7,5% e 10%). Realizaram-se uma revisão sistemática da literatura e um estudo experimental com caracterização geotécnica do solo e do lodo, ensaios de compactação, Mini-CBR, expansão e módulo de resiliência, seguindo normas nacionais (DNIT e ABNT). O lodo foi coletado da ETE Los Angeles (Campo Grande-MS) e incorporado ao solo da Jazida J-10. A mistura com 7,5% de lodo apresentou o melhor desempenho, com aumento de 60% no CBR (de 13,8% para 21,8%) e densidade seca máxima de 1,979 g/cm³, atendendo aos critérios para sub-base de pavimentos flexíveis (CBR ≥ 20%). Não houve expansão em nenhuma mistura. Teores superiores a 10% reduziram significativamente a resistência e a densidade, indicando um limite de transição na estrutura do material. Como limitações, o estudo não incluiu ensaios de deformação permanente sob carregamento cíclico, essenciais para validar o desempenho em condições reais de tráfego. Além disso, a análise ambiental limitou-se a ensaios de lixiviação iniciais, sem monitoramento de longo prazo ou avaliação de micropoluentes orgânicos. Recomenda-se a realização de ensaios de deformação permanente, a construção de trechos experimentais para validação em campo, e a condução de uma Análise de Ciclo de Vida (ACV) para quantificar ganhos ambientais e econômicos. Estudos com outros tipos de solos e lodos também são necessários para ampliar a aplicabilidade dos resultados. |
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| Proposta de um referencial teórico-metodológico para construção de HQ pedagógicas autorais |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/09/2025 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Amanda de Mattos Pereira Mano
- Danielle Barros Silva Fortuna
- Eduardo Oliveira Ribeiro de Souza
- Michel Corci Batista
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Nelson Dias
- Vinicius Carvalho da Silva
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| Resumo |
Esta tese de doutorado aborda a elaboração e o uso de histórias em quadrinhos como material didático
para o ensino de Física no Ensino Médio. Diante das dificuldades enfrentadas pelos estudantes na
leitura de textos científicos originais e da carência de materiais didáticos adequados, o estudo propõe
a construção de um referencial teórico-metodológico voltado aos professores, com o objetivo de auxiliar
na construção de histórias em quadrinhos contextualizadas, que tornem os conceitos científicos mais
acessíveis por meio de uma abordagem histórico-conceitual. Parte-se do pressuposto de que a inclusão
de elementos históricos, aliada ao uso de uma linguagem visual simplificada, pode motivar os
estudantes a se interessarem pelos conceitos científicos, promovendo uma aprendizagem
potencialmente significativa. Para tanto, utilizam-se como referencial teórico os pressupostos da Teoria
da Aprendizagem Significativa (TAS), e da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM). A
TAS tem como foco a integração de novas informações à estrutura cognitiva pré-existente do estudante,
favorecendo a assimilação e a retenção do conhecimento, enquanto a TCAM enfatiza a combinação
de palavras e imagens para facilitar o processamento das informações, evitando a sobrecarga
cognitiva. Com base nessas teorias, a tese propõe um modelo que integra os princípios da TAS e da
TCAM à linguagem das histórias em quadrinhos, criando um referencial metodológico para o
desenvolvimento de materiais didáticos que atuem como organizadores avançados. Como parte dessa
proposta, foi elaborado um texto histórico sobre a vida e a obra de Galileu Galilei, que serviu de base
para a construção do roteiro e, posteriormente, para a criação dos quadrinhos. Esse processo criativo
seguiu seis passos — estruturação da ideia, forma do desenho, estrutura dos quadrinhos, habilidade e
superfície —, sendo utilizados desenhos autorais feitos em tablet com o auxílio de aplicativo de
ilustração. O maior desafio enfrentado foi a adaptação de referências visuais históricas para o estilo
das HQs, preservando tanto a fidelidade histórica quanto a clareza didática. As histórias em quadrinhos
alcançaram o objetivo de tornar os conhecimentos científicos mais acessíveis e interessantes aos
estudantes, atuando como organizadores avançados. Por fim, as tirinhas produzidas demonstraram a
eficácia do uso de HQs na promoção de u |
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| FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: PROGRAMA MS ALFABETIZA – TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/09/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARIA INEZ DOMINGUES GALEANO
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| Banca |
- Celia Beatriz Piatti
- Celia Regina de Carvalho
- Iara Augusta da Silva
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
- Sandra Novais Sousa
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
RESUMO
A presente pesquisa está associada à linha de pesquisa “Processos formativos, Práticas Educativas, Diferenças”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. A partir da problemática formulada para questionar em que concepção de formação se fundamenta a proposta teórico-metodológica do Programa MS Alfabetiza, definiu-se como objetivo principal analisar a proposta teórico-metodológica para a formação continuada de professores alfabetizadores participantes do Programa MS Alfabetiza – Todos pela alfabetização das crianças. A partir do referencial da Teoria Histórico-Cultural em interlocução com a Pedagogia Histórico-Crítica, ambas fundamentadas no Materialismo Histórico-Dialético, a investigação teve como procedimento metodológico realizar análise documental e bibliográfica composta pela lei que instituiu o Programa MS Alfabetiza, a sua estrutura teórica e metodológica de formação, bem como por meio da análise dos módulos da formação continuada referentes aos anos de 2022 e 2023. Considera-se que o Programa está fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Há também indícios de uma formação com concepções de bases construtivistas em relação à alfabetização com ênfase em estudos de Emília Ferreiro, apresentando aos professores um mapa de classe com as hipóteses referentes ao funcionamento do sistema alfabético, expondo os quatro períodos nos quais há diferentes hipóteses ou explicações referentes a como a escrita alfabética funciona: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Os resultados mostram que o Programa se pauta em uma concepção técnica, regido por uma concepção de competências com evidências de treinamento em suas formações, sem fortalecimento teórico nem a participação dos professores em sua organização e com proposta avaliativa calcada em padrões mensuráveis, revelando padrões externos em larga escala, que vão além de avaliar o processo de alfabetização. Consideramos que ainda é necessário avançar na organização da formação continuada destinada aos professores alfabetizadores. Essa formação precisa, de fato, estar fundamentada cientificamente, de modo que, ao desenvolverem atividades em salas de aula de alfabetização, os docentes promovam a aprendizagem das crianças e favoreçam o desenvolvimento das suas máximas potencialidades, promovendo saltos qualitativos na apropriação da leitura e da escrita e, consequentemente, na consolidação do processo de alfabetização.
Palavras-chave: Formação Continuada. Professores Alfabetizadores. Programa MS Alfabetiza |
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