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TRABALHO Ações
Eficiência da seleção direta e indireta em caracteres fisiológicos de soja e seus impactos na produtividade de grãos
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 14/11/2025
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Lucélia de Sousa Paula
    Banca
    • Cid Naudi Silva Campos
    • Jorge Gonzalez Aguilera
    • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
    Resumo
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      OXIRREDUÇÃO EM FOCO: UMA ABORDAGEM SOB A ÓPTICA DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E VIDA
      Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
      Tipo Dissertação
      Data 13/11/2025
      Área QUÍMICA
      Orientador(es)
      • Walmir Silva Garcez
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Eder Sandim Felipe
        Banca
        • Adriana Pereira Duarte
        • Marco Antonio Utrera Martines
        • Maria José de Camargo
        • Mayker Lazaro Dantas Miranda
        • Walmir Silva Garcez
        Resumo Esta dissertação apresenta a elaboração de um livro paradidático intitulado “Oxirredução em Foco: uma Abordagem sob a Óptica da Ciência, Tecnologia e Vida”, desenvolvido para facilitar o ensino e a aprendizagem do tema oxirredução no ensino básico, integrando conceitos científicos, tecnológicos e biológicos. O material procura superar as limitações do ensino tradicional, que frequentemente se restringe ao cálculo do número de oxidação, promovendo uma compreensão significativa e contextualizada do tema para estudantes e professores do ensino fundamental e médio. A finalidade é desenvolver um livro paradidático (LPD) que contextualize os conceitos teóricos da oxirredução, estimule o pensamento crítico e facilite a compreensão das reações redox e suas aplicações. Os caminhos percorridos incluem revisão teórica do tema, evidenciar a relevância social das reações de oxirredução e aplicar ferramentas da transposição didática para adaptar o conteúdo ao ensino básico. As reações de oxirredução são fundamentais para entender processos naturais, tecnológicos e biológicos, como respiração celular, corrosão, combustão e funcionamento de dispositivos eletroquímicos. O LPD apresenta o conceito de oxirredução relacionado à transferência de elétrons e energia, ressaltando sua relevância diária e para a ciência e tecnologia. O texto mantém o foco em ciência, tecnologia e suas aplicações na vida. A abordagem amplia a visão tradicional, buscando conectar o conhecimento científico ao cotidiano dos estudantes, estimulando o pensamento crítico e a autonomia intelectual. A metodologia baseia-se em pesquisa bibliográfica, aprendizagem significativa e transposição didática externa (TDE), adaptando o conhecimento científico complexo em conteúdo acessível e contextualizado para o ensino básico. O livro paradidático (LPD) é concebido como um recurso complementar aos materiais didáticos tradicionais, promovendo uma abordagem mais dinâmica e crítica do ensino de oxirredução. O LPD elaborado oferece uma visão integrada e ampliada do tema oxirredução, destacando a importância dos diferentes modelos explicativos e suas aplicações em ciência, tecnologia e vida. Ao conectar teoria e prática, o material contribui para uma aprendizagem mais significativa, superando a limitação do ensino focado apenas no número de oxidação. O próximo passo sugerido é a transposição didática interna (TDI), que visa a aplicação prática do conteúdo em sala de aula, consolidando o aprendizado. Este trabalho representa um avanço na educação química, fornecendo um recurso atualizado que pode ser utilizado por professores e alunos para aprofundar o conhecimento em oxirredução e suas múltiplas facetas, promovendo a formação de cidadãos mais críticos e conscientes da importância da química em seu cotidiano.

        Palavras-chave: Oxirredução; Livro Paradidático; Aprendizagem Significativa; Transposição Didática.
        POLÍTICA E PERMANÊNCIA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: o que expressam as teses e dissertações publicadas em programas de pós-graduação
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 13/11/2025
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • Carina Elisabeth Maciel
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Vanderley Rodrigues da Silva
          Banca
          • Alexandra Ayach Anache
          • Carina Elisabeth Maciel
          • Celi Correa Neres
          • Dirceu Santos Silva
          Resumo Esta pesquisa teve como objetivo analisar teses e dissertações que abordam a permanência
          de estudantes com deficiência visual – especificamente cegos – na educação superior.
          Embora o ingresso desse público tenha avançado nos últimos anos, sua permanência ainda
          representa um desafio que exige ações efetivas e contínuas. Para alcançar o objetivo
          proposto, revisitaram-se conceitos relacionados à deficiência visual, bem como aspectos
          que impactam a permanência desses estudantes na educação superior. Realizou-se
          levantamento de dados educacionais para dimensionar a presença de estudantes cegos em
          cursos de graduação, considerando quantitativos de ingressantes, matriculados e
          concluintes, tanto na modalidade presencial quanto à distância, nas esferas pública e
          privada, e nos cursos de bacharelado e licenciatura. Para dar suporte à pesquisa, também
          propôs-se mapear as Políticas de Educação Superior, em especial as destinadas para
          estudantes da educação especial, concentrando-se nos estudantes com deficiência visual
          no período entre 1995 e 2022. Na sequência buscou-se analisar dissertações e teses que
          tratassem sobre a permanência de estudantes cegos na educação superior. Destacam-se os
          trabalhos de Melo (2011), Ferreira (2016), Martins (2016) e Oliveira (2017) onde retratam
          que a permanência de estudantes neste nível de educação não só é uma questão de
          equidade, como também contribui para a construção de um ambiente universitário mais
          inclusivo e enriquecedor. À guisa da conclusão apresenta-se uma análise das teses e
          dissertações, indicando que: muitas vezes, as práticas educativas ainda se encontram
          arraigadas aos modelos tradicionais, que não contemplam plenamente as especificidades
          e demandas dos estudantes com deficiência. Assim sendo, compreendeu-se que a
          permanência não se limita apenas à presença física do estudante na educação superior,
          mas refere-se à garantia de condições reais de participação, aprendizagem e
          desenvolvimento. Para tanto, é fundamental que a acessibilidade seja compreendida como
          um eixo estruturante, permeando desde a infraestrutura física até as metodologias de
          ensino, passando pela formação docente e pela disponibilização de recursos tecnológicos
          e pedagógicos adaptados. Conclui-se que, apesar de políticas públicas e iniciativas
          institucionais buscarem garantir o acesso, barreiras como a falta de materiais acessíveis,
          dificuldades de locomoção e a carência de profissionais especializados comprometem a
          permanência desse grupo de estudantes na educação superior.
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            CURRÍCULO E PEDAGOGIA CULTURAL EM VÍDEOS DE HOMENS JOVENS MUSCULOSOS EM CONTEXTOS ESCOLARES NO TIKTOK PÓS-PANDEMIA DA COVID-19
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 13/11/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Tiago Duque
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • SILAS MIQUEIAS DA SILVA
              Banca
              • Clayton da Silva Barcelos
              • Constantina Xavier Filha
              • Marcelo Victor da Rosa
              • Marlecio Maknamara da Silva Cunha
              • Tiago Duque
              Resumo
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                AS AMARRAS DO VESTIBULAR: UMA ANÁLISE DECOLONIAL DA AVALIAÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS E DO SER SURDO NA SELEÇÃO DO VESTIBULAR DA UFMS
                Curso Mestrado em Estudos Culturais
                Tipo Dissertação
                Data 11/11/2025
                Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                Orientador(es)
                • Helen Paola Vieira Bueno
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Karolaine Leonel de Oliveira
                  Banca
                  • Flávio Vilas-Bôas Trovão
                  • Helen Paola Vieira Bueno
                  • Janete Rosa da Fonseca
                  • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                  • SIGLIA PIMENTEL HOHER CAMARGO
                  Resumo Direcionamos a presente pesquisa diante da necessidade de identificarmos as dificuldades ou
                  mecanismos de acessibilidade dispostos a estudantes com deficiência auditiva, frente ao
                  processo exame seletivo Vestibular – UFMS. A priori, quando se trata sobre inclusão, atentase ao cumprimento das Leis Educacionais a Lei 14.191, de 2021, que insere a Educação
                  Bilíngue de Surdos na Lei Brasileira de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei
                  9.394, de 1996) como uma modalidade de ensino independente quando se refere sem tardar a
                  interpor os estudantes ao acesso ao ensino superior procurando alternativas para um ambiente
                  bilíngue. Os pressupostos teóricos fundamentais na abordagem deste tema em questão apontam
                  que o propósito de inclusão não consiste em identificar e legitimar as diferenças e sim assegurar
                  a equidade de direitos entre os estudantes e percebe-se que o processo inclusivo educacional
                  tem a necessidade de apropriar-se de novos ensinamentos apontados para novas práticas
                  pedagógicas e possibilitando maior favorecimento na garantia de seu espaço individual e social
                  como cidadão.
                  AS AMARRAS DO VESTIBULAR: UMA ANÁLISE DECOLONIAL DA AVALIAÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS E DO SER SURDO NA SELEÇÃO DO VESTIBULAR DA UFMS
                  Curso Mestrado em Estudos Culturais
                  Tipo Dissertação
                  Data 10/11/2025
                  Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                  Orientador(es)
                    Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                      Banca
                      • Helen Paola Vieira Bueno
                      • Janete Rosa da Fonseca
                      • SIGLIA PIMENTEL HOHER CAMARGO
                      Resumo Direcionamos a presente pesquisa diante da necessidade de identificarmos as dificuldades ou
                      mecanismos de acessibilidade dispostos a estudantes com deficiência auditiva, frente ao
                      processo exame seletivo Vestibular – UFMS. A priori, quando se trata sobre inclusão, atentase ao cumprimento das Leis Educacionais a Lei 14.191, de 2021, que insere a Educação
                      Bilíngue de Surdos na Lei Brasileira de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei
                      9.394, de 1996) como uma modalidade de ensino independente quando se refere sem tardar a
                      interpor os estudantes ao acesso ao ensino superior procurando alternativas para um ambiente
                      bilíngue. Os pressupostos teóricos fundamentais na abordagem deste tema em questão apontam
                      que o propósito de inclusão não consiste em identificar e legitimar as diferenças e sim assegurar
                      a equidade de direitos entre os estudantes e percebe-se que o processo inclusivo educacional
                      tem a necessidade de apropriar-se de novos ensinamentos apontados para novas práticas
                      pedagógicas e possibilitando maior favorecimento na garantia de seu espaço individual e social
                      como cidadão.
                      POTENCIAL BIOATIVO DE ESPÉCIES DO CERRADO FRENTE A DIFERENTES MICRORGANISMOS E REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE OS MECANISMOS DE AÇÃO DE TERPENOS SOBRE STAPHYLOCOCCUS AUREUS
                      Curso Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                      Tipo Tese
                      Data 07/11/2025
                      Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                      Orientador(es)
                      • Marilene Rodrigues Chang
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Daniele Cristina Vitorelli Venancio
                        Banca
                        • Kelly Mari Pires de Oliveira
                        • Marilene Rodrigues Chang
                        • Rosemary Matias
                        • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                        • Wellington Santos Fava
                        Resumo resistência antimicrobiana constitui um dos maiores desafios da saúde pública contemporânea, com destaque para Staphylococcus aureus resistente à meticilina (MRSA), patógeno associado a elevadas taxas de morbimortalidade. Nesse cenário, produtos naturais emergem como fontes promissoras de moléculas bioativas. Esta tese foi desenvolvida em três eixos complementares. No primeiro, realizou-se uma triagem preliminar com extratos etanólicos de cinco espécies do Cerrado (Equisetum piramidale, Porophyllum ruderale, Smilax fluminensis, Pouteria ramiflora e Tapirira obtusa). Esses extratos foram avaliados frente a microrganismos de relevância clínica (Candida albicans, C. parapsilosis, C. krusei, C. glabrata, MRSA e Klebsiella pneumoniae). Também foram conduzidos ensaios de atividade antioxidante e antiproliferativa em linhagens tumorais humana. A análise fitoquímica revelou compostos fenólicos, flavonoides, esteroides, taninos e saponinas em todos os extratos. A atividade antioxidante foi superior a 50%, com destaque para T. obtusa. Na atividade antimicrobiana, S. fluminensis demonstrou efeito fungicida sobre C. glabrata (CIM = 500 μg/mL), enquanto T. obtusa apresentou atividade antibacteriana contra MRSA (CIM = 1000 μg/mL). O extrato de T. obtusa também exibiu atividade antiproliferativa sobre a linhagem renal 786-0, alta seletividade (IS = 24,61) e ausência de toxicidade em células não tumorais. No segundo eixo, investigou-se de forma aprofundada o extrato etanólico de T. obtusa, coletado no Cerrado (MS, Brasil). O extrato foi caracterizado quimicamente e submetido a ensaios de atividade antioxidante, antimicrobiana, antibiofilme, citotóxica e mutagênica. A análise química inferiu a presença de alcamidas, alkanolamidas, fenóis alquílicos e ácidos anacárdicos. O extrato demonstrou atividade antioxidante (IC₅₀ = 29,56 μg/mL). A atividade antimicrobiana foi avaliada frente a 20 isolados clínicos de S. aureus (10 MSSA, 10 MRSA), com concentrações inibitórias mínimas (CIM) variando entre
                        MATEMÁTICA E A DISTORÇÃO IDADE-ANO: UM ESTUDO SOBRE TRAJETÓRIAS ESCOLARES E CONTEXTOS SOCIAIS
                        Curso Doutorado em Educação Matemática
                        Tipo Tese
                        Data 06/11/2025
                        Área MATEMÁTICA
                        Orientador(es)
                        • Marilena Bittar
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • JESSICA SERRA CORREA DA COSTA
                          Banca
                          • Anna Paula de Avelar Brito Lima
                          • Cintia Melo dos Santos
                          • EDELWEIS JOSE TAVARES BARBOSA
                          • Joao Ricardo Viola dos Santos
                          • JOSE LUIZ CAVALCANTE
                          • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                          • Marilena Bittar
                          Resumo Esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a matemática como componente curricular obrigatório e a distorção idade-ano na educação básica, a partir das percepções de estudantes em situação de defasagem escolar. Fundamentado na Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Yves Chevallard e nas teorias desenvolvidas por Pierre Bourdieu e Max Weber, o estudo busca compreender como fatores sociais, institucionais e pedagógicos influenciam a permanência e o desempenho dos estudantes no âmbito educacional.. Para tanto, foram analisadas narrativas de jovens em distorção idade-ano, considerando suas trajetórias escolares, desafios enfrentados e a forma como percebem a matemática e a escola. A metodologia adotada baseia-se na análise de conteúdo concebida por Laurence Bardin (2011), possibilitando a categorização das falas em eixos temáticos relacionados à trajetória de vida, influências na trajetória escolar, desafios enfrentados na escola e percepções sobre a instituição escolar. Os resultados apontam que, embora a matemática seja frequentemente mencionada como um componente curricular desafiador, sua influência direta na evasão escolar não se mostra tão expressiva quanto fatores como o contexto socioeconômico, a necessidade de trabalhar e a ausência de suporte familiar. Além disso, identificamos que políticas públicas voltadas para estudantes em distorção idade-ano desempenham um papel importante na permanência escolar indicando a necessidade de continuidade e ampliação de iniciativas que ofereçam suporte ao estudante, garantindo a conclusão da educação básica. Por fim, entendemos que a matemática, aliada a uma postura docente acolhedora e que valoriza as experiências dos estudantes, pode contribuir para a continuidade dos estudos, tornando-se um elemento de permanência e não um fator de afastamento.
                          Download
                          Matemática e a distorção idade-ano: um estudo sobre trajetórias escolares e contextos sociais
                          Curso Doutorado em Educação Matemática
                          Tipo Tese
                          Data 06/11/2025
                          Área MATEMÁTICA
                          Orientador(es)
                            Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                              Banca
                                Resumo
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                                  ABSENTEÍSMO-DOENÇA NO SERVIÇO PÚBLICO E FATORES QUE O INFLUENCIAM: UM ESTUDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                                  Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 05/11/2025
                                  Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                  Orientador(es)
                                  • Fernando Thiago
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • PEDRO CESAR LOPES TEIXEIRA DE PAIVA
                                    Banca
                                    • DIEGO DE OLIVEIRA DA CUNHA
                                    • Fernando Thiago
                                    • Kelly Cristina Benetti Tonani Tosta
                                    Resumo O absenteísmo-doença, entendido como a ausência do trabalhador em decorrência de problemas de saúde, configurou-se neste estudo como um fenômeno multifacetado que desafiou a gestão de pessoas na administração pública. A pesquisa teve como objeto de análise a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e teve por objetivo identificar os fatores funcionais, organizacionais e socioeconômicos associados aos afastamentos por licença médica entre seus servidores. Fundamentado em uma abordagem interdisciplinar, o estudo compreendeu o absenteísmo não apenas como um dado estatístico, mas como expressão das condições de trabalho, da saúde mental e das políticas institucionais vigentes. O delineamento metodológico foi quantitativo, descritivo e documental, com base em dados secundários provenientes da UFMS e do IBGE. Foram aplicadas técnicas de estatística descritiva e regressão linear múltipla no software R, a fim de identificar padrões e relações entre variáveis como idade, gênero, tempo de serviço, cargo, setor de atuação e indicadores socioeconômicos das cidades onde se localizam os câmpus da instituição. Os resultados revelaram a influência significativa de fatores funcionais e contextuais sobre os afastamentos e evidenciaram a predominância de transtornos mentais e doenças osteomusculares entre as causas de licenças médicas. Com base nas análises, foram formuladas recomendações voltadas à valorização do servidor, à promoção da saúde ocupacional e ao aprimoramento da gestão universitária. O estudo contribuiu para a compreensão do absenteísmo-doença em universidades públicas e para o aperfeiçoamento das políticas institucionais de prevenção ao adoecimento laboral.
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                                    DOCÊNCIAS LGBTIAPN+ NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS NO CONTEXTO DE TRÊS LAGOAS- MS
                                    Curso Mestrado em Educação
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 04/11/2025
                                    Área EDUCAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Christian Muleka Mwewa
                                    Coorientador(es)
                                    • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
                                    Orientando(s)
                                    • BRUNO HENRIQUE ALMEIDA DA SILVA
                                    Banca
                                    • Alexandre Fernandez Vaz
                                    • Christian Muleka Mwewa
                                    • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                                    • Julian Pegoraro Silvestrin
                                    • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
                                    • PAULA CAROLINE PEPA OLIVEIRA
                                    Resumo A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
                                    Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/CPTL/UFMS), à linha de pesquisa Educação,
                                    Diversidade e Infância, e ao Projeto Integrado de Pesquisa EduForP (Grupo de Pesquisas
                                    Formação e Cultura na Sociedade Contemporânea) (UFMS/CNPq), desenvolvido na
                                    Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, em Três Lagoas/MS. A presente
                                    dissertação tem como tema Docências LGBTIAPN+ na Educação Básica: Perspectivas,
                                    Desafios e Enfrentamentos no Contexto de Três Lagoas/MS, cujo objetivo geral é investigar se
                                    professores e professoras que se identificam como pertencentes à comunidade LGBTIAPN+
                                    (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, intersexuais, assexuais e pansexuais), na rede
                                    municipal de ensino de Três Lagoas/MS, enfrentam barreiras e discriminações estruturais em
                                    razão de sua orientação sexual e/ou identidade de gênero e como isso impacta sua prática
                                    docente e o ambiente escolar. A pesquisa pretende refletir sobre a importância da
                                    representatividade para essas pessoas na percepção de seus papéis e comportamentos e sobre
                                    como isso interfere no contexto educacional. Para tanto, a metodologia utilizada foi a história
                                    oral, compreendida aqui na perspectiva proposta por Santos (2005), que reconhece os
                                    depoimentos como produções de memória atravessadas por afetos, silêncios e significados. A
                                    escolha metodológica que sustenta este estudo não parte de uma neutralidade técnica, mas de
                                    um posicionamento ético e político diante do objeto investigado. Diante da complexidade que
                                    envolve a vivência docente de sujeitos LGBTIAPN+, optou-se por um caminho qualitativo, que
                                    privilegia a escuta aprofundada e o olhar atento às camadas simbólicas que atravessam o
                                    cotidiano escolar. O percurso adotado estrutura-se como um estudo de caso com recorte
                                    etnográfico, considerando que a escola é mais que um espaço físico: é território de disputa, de
                                    construção de identidades e também de silenciamentos. O interesse não reside apenas em
                                    descrever fatos, mas em compreender os sentidos produzidos nas relações que se estabelecem
                                    no interior das práticas educativas. A construção empírica da pesquisa deu-se por meio de
                                    entrevistas semiestruturadas realizadas com quinze docentes que se identificaram como
                                    LGBTIAPN+ e atuam na rede municipal de ensino de Três Lagoas/MS. A escuta desses
                                    profissionais foi concebida não como mera técnica de coleta ou extração de informações, mas
                                    como prática ética e política de aproximação. Considerou-se que os sujeitos da pesquisa
                                    carregam trajetórias marcadas por disputas identitárias, resistências e, talvez, muitas vezes,
                                    silenciamentos institucionais. Assim, foi fundamental criar um espaço em que suas vozes
                                    pudessem emergir em sua complexidade, sem reduzir suas experiências a categorias préestabelecidas. Inspirada nas perspectivas da pesquisa qualitativa em educação, a entrevista foi
                                    entendida como um encontro dialógico, no qual pesquisador e participantes constroem sentidos
                                    conjuntamente. Tal postura buscou assegurar que as narrativas docentes se manifestassem com
                                    autonomia, densidade e singularidade, reconhecendo a potência de cada fala não apenas como
                                    dado empírico, mas como expressão de vivências que interpelam a escola e a própria sociedade.
                                    Para alcançar o objetivo proposto, recorreu-se às referências teóricas de Judith Butler (2001),
                                    que fornece um aporte fundamental ao conceber o gênero como performatividade,
                                    desnaturalizando as categorias binárias que organizam a experiência escolar. Guacira Lopes
                                    Louro (2007), ao tensionar o currículo e os silenciamentos impostos às sexualidades dissidentes,
                                    amplia a reflexão sobre o papel da escola na reprodução — e também na possível ruptura — da
                                    heteronormatividade. Michel Foucault (1988), com suas contribuições sobre os dispositivos de
                                    saber-poder, oferece subsídios para compreender como os discursos que circulam na instituição
                                    escolar operam na regulação dos corpos e na manutenção de hierarquias. Daniel Borillo (2010),
                                    ao tratar da homofobia como estrutura social e política, e Berenice Bento (2014), ao abordar as
                                    violências simbólicas sobre os corpos transgressivos, completam o arcabouço teórico queorienta a leitura crítica dos dados produzidos. Longe de oferecer dados “brutos”, as narrativas
                                    coletadas revelaram marcas da exclusão, estratégias de sobrevivência e a complexidade de
                                    existir enquanto docente dissidente em espaços ainda fortemente normativos. A análise das
                                    narrativas foi conduzida em diálogo com autores que problematizam as relações entre
                                    identidade, norma e poder no campo educacional. Nesse horizonte, as narrativas revelaram a
                                    predominância de determinados marcadores identitários — como homens gays, mulheres
                                    lésbicas e a presença de uma docente transexual — cuja atuação adquire forte valor simbólico
                                    e pedagógico. As experiências relatadas evidenciam situações recorrentes de preconceito,
                                    resistências institucionais e uma representatividade percebida como parcial ou ausente. Ao
                                    mesmo tempo, apontam para a centralidade da visibilidade docente LGBTIAPN+ como
                                    elemento formador e para as estratégias de resistência mobilizadas no cotidiano escolar. Esses
                                    aspectos reforçam a necessidade de políticas educacionais que ultrapassem ações pontuais,
                                    avançando na direção de práticas estruturantes, de formação continuada e de valorização efetiva
                                    da diversidade.
                                    (NA) BEIRA (DO) RIO, (NA) BEIRA (DA) VIDA: GERAÇÕES DE PROTAGONISMO NA (RE) INVENÇÃO DO PAPEL FEMININO EM PARNAÍBA
                                    Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 04/11/2025
                                    Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                                    Orientador(es)
                                    • Alcides Freire Ramos
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • MARCOS VINICÍUS PACHÊCO SOUSA
                                      Banca
                                      • Alcides Freire Ramos
                                      • Danilo Leite Moreira
                                      • Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
                                      • Iara Quelho de Castro
                                      • Janete Rosa da Fonseca
                                      • Mirian Cristina de Moura Garrido
                                      Resumo Este estudo investiga a representação das experiências femininas e a dinâmica social das populações marginalizadas que habitavam as proximidades do rio Parnaíba, em um período de intensas alterações urbanísticas e culturais. A partir da análise da obra Beira Rio Beira Vida, de Assis Brasil, propõe-se uma investigação sobre as vivênvias das mulheres em contextos de exclusão, observando como suas trajetórias se entrelaçam com as mudanças no ambiente urbano e nas dinâmicas sociais locais. A narrativa permite examinar os modos pelos quais essas personagens desafiam expectativas impostas, ressignificam seus papéis e ocupam posições de resistência e
                                      reinvenção diante das estruturas vigentes. Dessa forma, o deslocamento das prostitutas e a presença das habitações precárias foram percebidos pelas autoridades como um obstáculo à imagem de modernidade desejada para a cidade, sendo tratadas como questões a serem regulamentadas e afastadas dos circuitos mais visíveis da urbe. Nesse contexto, políticas de controle e fiscalização da circulação feminina e das atividades relacionadas ao comércio sexual foram intensificadas. A investigação da narrativa revela, ainda, uma sociedade rigidamente estratificada, em que o protagonismo das mulheres, especialmente das prostitutas, emerge como resistência e sobrevivência frente à exclusão econômica e ao estigma social. Assim, a história é conduzida por meio das memórias de Luíza, personagem central que articula vivências pessoais com a paisagem social e cultural da cidade, conferindo à narrativa uma
                                      dimensão íntima e reflexiva sobre o papel das mulheres em espaços de marginalização.
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                                      PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS BASEADAS EM FÁBULAS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM USO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
                                      Curso Mestrado em Letras
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 03/11/2025
                                      Área LETRAS
                                      Orientador(es)
                                      • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Tassio Fabiano Ferreira Farina
                                        Banca
                                        • Elaine de Castro
                                        • Marcelo Saparas
                                        • Renato Rodrigues Pereira
                                        • Solange de Carvalho Fortilli
                                        • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                        Resumo RESUMO

                                        Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa realizada no contexto do ensino de Língua Portuguesa, onde as histórias em quadrinhos (HQs) têm se destacado como uma forma atrativa e envolvente de expressão textual. Combinando elementos visuais e linguísticos, esse gênero apresenta-se como uma ferramenta pedagógica rica em possibilidades para o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e comunicação dos estudantes. As histórias em quadrinhos possuem uma linguagem própria, caracterizada pela integração de imagens sequenciais, balões de fala, onomatopeias e recursos visuais que auxiliam na construção da narrativa. Essa forma de comunicação multimodal desafia os estudantes a interpretarem e produzirem textos que combinem efetivamente elementos verbais e não verbais. A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, está enquadrada no tipo pesquisa-ação, uma vez que foi desenvolvida no contexto do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS e pressupõe a participação ativa do docente e da turma analisada. O objetivo da pesquisa foi identificar, analisar e sanar as dificuldades enfrentadas por estudantes pertencentes ao 5º ano do ensino fundamental na produção de histórias em quadrinhos. Além disso, por meio da sequência didática como ferramenta de intervenção pedagógica, momentos de reflexão, replanejamento das aulas e adequação das práticas de sala de aula, o estudo apresentou uma proposta metodológica de ensino de produção textual de HQs com base em fábulas. Durante a aplicação da sequência didática e análise da produção dos alunos, foram identificadas as características do gênero HQ e os elementos composicionais obrigatórios, opcionais e sequenciais que se representaram desafiadores aos alunos em suas produções escritas. Para tanto, a fundamentação teórica desta pesquisa baseia-se nos estudos do texto multimodal (Granström, House, Karlsson, 2002; Barros, 2009; Teixeira, Faria, De Sousa, 2014; Jewitt, Bezemer, O'Halloran, 2016), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994; Halliday, Mathiessen, 2013), Gramática do Design Visual (Kress, Van Leeuwen, 2006; 2020) e estudos sobre contexto, texto, registro e gênero desenvolvidos por Hasan (1995, 2004, 2009), Matthiessen (1993, 2013) e Martin (1992). Foram realizadas intervenções nas práticas de escrita de alunos do 5º ano C da Escola Municipal Flausina de Assunção Marinho (Três Lagoas-MS), aplicando os pressupostos da Sequência Didática (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004) e em conformidade com os devidos e necessários protocolos éticos. Ao final do estudo e análise das produções dos alunos, foram identificados avanços dos estudantes na adequação ao gênero e no uso da linguagem verbal e não verbal para expressar ideias, emoções e humor na produção de HQs. Os resultados e o desenvolvimento da sequência didática obtidos nesta pesquisa são úteis para educadores que enfrentam situações de aprendizagem semelhantes em suas turmas, possibilitando a aplicação de abordagens pedagógicas mais eficazes e direcionadas ao desenvolvimento da produção textual dos alunos.

                                        Palavras-chave: Histórias em quadrinhos; Multimodalidade; Sequência didática; Gêneros.
                                        DOCÊNCIA MASCULINA E GÊNERO: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA COMUNIDADE ESCOLAR DO PARAGUAI SOBRE A ATUAÇÃO DE PROFESSORES HOMENS COM CRIANÇAS PEQUENAS
                                        Curso Doutorado em Educação
                                        Tipo Tese
                                        Data 03/11/2025
                                        Área EDUCAÇÃO
                                        Orientador(es)
                                        • Josiane Peres Goncalves
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • VALDELICE CRUZ DA SILVA SOUZA
                                          Banca
                                          • Carina Elisabeth Maciel
                                          • Celia Regina de Carvalho
                                          • Josiane Peres Goncalves
                                          • Sandro Vinicius Sales dos Santos
                                          • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                                          • Zaira de Andrade Lopes
                                          Resumo
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                                            ROTA BIOCEÂNICA: ANÁLISE DAS PERSPECTIVAS E IMPACTOS ECONÔMICOS, SOCIOAMBIENTAIS NOS MUNICÍPIOS DE AQUIDAUANA E ANASTÁCIO, OESTE DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
                                            Curso Mestrado em Geografia
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 03/11/2025
                                            Área GEOGRAFIA
                                            Orientador(es)
                                            • Lucy Ribeiro Ayach
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Tiago Vedovato de Carvalho
                                              Banca
                                              • Fernando Rodrigo Farias
                                              • Lucy Ribeiro Ayach
                                              • RAFAEL OLIVEIRA FONSECA
                                              Resumo Este trabalho analisa os impactos preliminares da Rota Bioceânica nos municípios de Aquidauana e Anastácio, no estado de Mato Grosso do Sul, com foco nos efeitos econômicos, socioambientais, jurídicos e de sustentabilidade decorrentes da implementação desse corredor logístico internacional. A Rota Bioceânica, considerada um projeto estratégico para a integração sul-americana, conecta os oceanos Atlântico e Pacífico por meio da articulação entre Brasil, Paraguai, Argentina e Chile, promovendo o escoamento da produção e ampliando a inserção do continente nos mercados asiáticos. A relevância da pesquisa está no fato de que, embora a obra seja vista como vetor de desenvolvimento regional, há riscos associados à degradação ambiental, à exclusão de comunidades locais e à concentração de benefícios. O objetivo geral desta dissertação é analisar, sob uma perspectiva crítica e multidimensional, os principais impactos da Rota Bioceânica nos dois municípios mencionados, situados em uma região estratégica da fronteira centro-oeste brasileira. A metodologia utilizada combina pesquisa bibliográfica, análise documental, observações de campo e levantamento de dados secundários provenientes de órgãos oficiais, como IBGE, DNIT, SEMADESC e instituições acadêmicas. A abordagem é qualitativa, com aplicação do método indutivo. Os resultados demonstram que a Rota pode dinamizar a economia local, gerar empregos e atrair investimentos, principalmente nos setores de agronegócio e logística. Contudo, sua viabilização demanda planejamento integrado e políticas públicas eficazes, que mitiguem impactos negativos e garantam equidade territorial. A pesquisa aponta ainda a necessidade de salvaguardas socioambientais e de articulação multiescalar para que os benefícios esperados não se restrinjam a grandes centros urbanos ou setores privilegiados. A dissertação contribui para o debate contemporâneo sobre grandes obras de infraestrutura e seus efeitos em regiões de fronteira, propondo alternativas sustentáveis de desenvolvimento territorial.
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                                              Ensino para o Antropoceno: contribuições da Ciência Ecologia
                                              Curso Mestrado em Recursos Naturais
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 31/10/2025
                                              Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                                              Orientador(es)
                                              • Tatiane do Nascimento Lima
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Eder de Arruda Insauralde
                                                Banca
                                                • Mayara Camila Scur
                                                • Rogerio Rodrigues Faria
                                                • Rosiane de Morais
                                                • Tatiane do Nascimento Lima
                                                Resumo A ciência Ecologia é complexa e ampla, uma vez que busca entender o funcionamento dos ecossistemas e os fatores que regulam a distribuição dos seres vivos na Terra. No ensino a Ecologia é fundamental para que o aluno, além de interpretar os fenômenos naturais, também possa entender seu papel no ambiente natural. O entendimento sobre o funcionamento do ambiente natural é extremamente importante, principalmente no cenário atual de crise ambiental que estamos vivenciando, um período de aumento da temperatura global, enchentes, secas, tornados, de uma intensidade e frequência muito além daquelas que já ocorreram. Nesta dissertação avaliamos as tendências científicas que estão sendo produzidas dentro da temática ensino de Ecologia no Antropoceno e o escopo das pesquisas científicas divulgadas. Por meio desta pesquisa esperamos colaborar com dados que apontem como o ensino de Ecologia vem sendo desenvolvido, destacando as deficiências e as possibilidades de contribuição dessa Ciências no entendimento da crise ambiental do nosso tempo.
                                                Pantanal em desencanto: o permanecer de mulheres no Passo da Lontra
                                                Curso Mestrado em Antropologia Social
                                                Tipo Dissertação
                                                Data 31/10/2025
                                                Área ANTROPOLOGIA
                                                Orientador(es)
                                                • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • BEATRIZ SILVA BOGARIM
                                                  Banca
                                                  • Alvaro Banducci Junior
                                                  • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                                                  • Vivian da Veiga Silva
                                                  Resumo Esta dissertação investiga a trajetória e a permanência de mulheres no Passo da Lontra, localizado no Pantanal Sul-mato-grossense, explicitando as particularidades de suas vidas em um contexto marcado pelo turismo, vulnerabilidades, encantos e desencantos. A pesquisa apresenta alguns aspectos das especificidades do local, identificando as condições do viver a partir de Sossô e Marizete. A permanência revela uma relação de deslocamento e chegada das mulheres ao Passo da Lontra entrelaçando dinâmicas econômicas, sociais e sobretudo de sobrevivência. O encanto dos primeiros contatos com a região e o desencanto quando as condições de vida e reivindicações beiram a escassez da infraestrutura básica, como acesso à saúde, educação e saneamento. A metodologia contou, principalmente, com levantamento bibliográfico e trabalho de campo, os quais tiveram a análise referenciada na teoria antropológica. O estudo propõe dar voz a essas mulheres, muitas vezes categorizadas genericamente como “pantaneiras” ou “ribeirinhas”, cujas vivências singulares revelam uma potente capacidade de organização do território. A pesquisa estrutura-se em quatro capítulos, que apresentam, respectivamente: a localização do Pantanal, seu cenário e a metodologia utilizada; as trajetórias de vida, trabalho e desafios; a realidade marcada por dificuldades sociais e de infraestrutura; as estratégias de resistência, o lazer e as práticas de autocuidado. Ao identificar e dar luz a essas problemáticas, o trabalho busca desmistificar a ideia de uma “mulher pantaneira” homogênea e ressaltando a pluralidade de suas experiências e sua contribuição fundamental para a vida no Passo da Lontra.
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                                                  AGROINDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO NO ASSENTAMENTO ELDORADO, SIDROLÂNDIA-MS
                                                  Curso Mestrado em Geografia
                                                  Tipo Dissertação
                                                  Data 30/10/2025
                                                  Área GEOGRAFIA ECONÔMICA
                                                  Orientador(es)
                                                  • Fernando Rodrigo Farias
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Alexsandro Loureiro da Silva
                                                    Banca
                                                    • Fernando Rodrigo Farias
                                                    • Gustavo da Silva
                                                    • Lisandra Pereira Lamoso
                                                    Resumo A presente pesquisa analisa o processo de produção, comercialização e agroindustrialização no Assentamento Eldorado, em Sidrolândia-MS, compreendendo-o como estratégia de desenvolvimento econômico e social. O estudo buscou verificar a relação entre agricultores familiares, com a inserção de seus produtos no comércio local e a atuação de órgãos públicos como AGRAER e Vigilância Sanitária Municipal, responsáveis pelo acompanhamento e incentivo às agroindústrias locais. O objetivo central foi compreender de que forma a produção dos pequenos agricultores contribui para o fortalecimento da economia local, considerando também aspectos específicos como parcerias institucionais, assistência técnica e desafios logísticos. Para isso, foi adotada metodologia qualitativa e quantitativa, que vincula análise bibliográfica com estudo de caso (campo) com aplicação de questionário a 20 produtores rurais, além de levantamento de dados sobre agroindústrias, produtos e número de trabalhadores envolvidos. Os resultados apontam que os produtores destinam sua produção a restaurantes, supermercados e feiras, mas parte significativa ainda depende de atravessadores. Apesar do interesse em ampliar parcerias com órgãos públicos, há resistência em relação à assistência técnica, somando-se a dificuldades como estradas precárias e custos elevados de insumos e combustíveis. Em contrapartida, a fiscalização sanitária e o acompanhamento técnico asseguram padrões de qualidade, fortalecendo a credibilidade dos produtos no mercado. A agroindustrialização no Assentamento Eldorado possui potencial para consolidar-se como vetor de desenvolvimento, desde que seja apoiada por políticas públicas, incentivos fiscais, melhoria da infraestrutura e fortalecimento das parcerias institucionais.
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                                                    OLHARES BAKHTINIANOS SOBRE A MÚSICA DE ALMIR SATER E A EDUCAÇÃO QUÍMICA
                                                    Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                                    Tipo Tese
                                                    Data 29/10/2025
                                                    Área ENSINO
                                                    Orientador(es)
                                                    • Daniele Correia
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Joice Menezes Lupinetti
                                                      Banca
                                                      • Ademir de Souza Pereira
                                                      • Adriana Marques de Oliveira
                                                      • Daniele Correia
                                                      • Dioni Paulo Pastorio
                                                      • Elaine da Silva Ramos
                                                      • Lisiane Barcellos Calheiro
                                                      • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                                      Resumo Pesquisadores da área de ensino de ciências têm destacado o potencial pedagógico da música no desenvolvimento da formação integral dos estudantes da educação básica. Nesta direção, o presente trabalho está organizado no formato de quatro artigos científicos. No Artigo 1, a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) revela o crescente aumento da produção científica relacionada às tendências da inserção da música no ensino de ciências. No que diz respeito aos impactos percebidos quanto ao uso da música no desenvolvimento dos conteúdos, reverberam as aprendizagens de conteúdos atitudinais na educação básica, revelando que a música é um recurso que promove o engajamento e a motivação dos estudantes. O impacto positivo se estende à criação de ambientes favoráveis à aprendizagem, ao desenvolvimento da criatividade, à diversidade cultural e até mesmo ao estímulo da memória cognitiva. O Artigo 2, apresenta o processo de análise dos elementos presentes nas canções de Almir Sater, em que foi possível identificar signos, símbolos e representações que estabelecem conexões significativas com o mundo teórico da química. Esses, quando interpretados sob uma perspectiva científica e contextual, revelam analogias, conceitos e práticas relacionadas à ciência química, evidenciando como manifestações culturais, por exemplo, a música, podem dialogar com saberes acadêmicos, aproximando o conhecimento científico e o cotidiano. Os Artigos 3 e 4 apresentam resultados do estudo empírico, de abordagem qualitativa, desenvolvido nesta tese de doutoramento. Nestes Artigos, foram analisados os resultados da intervenção didática desenvolvida com 20 estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública de tempo integral, localizada na cidade de Dourados, no estado de Mato Grosso do Sul, no ano de 2024, em que os estudantes foram orientados a refletirem sobre a música regional do cantor e compositor Almir Sater, produzindo releituras das obras do artista. O objetivo foi compreender como as canções do cantor e compositor sul-mato-grossense Almir Sater aproximam o mundo da vida dos estudantes aos saberes da química, relacionados à composição de materiais. Nesta etapa da pesquisa, as produções orais e escritas dos estudantes foram analisadas a partir dos pressupostos do referencial filosófico de Mikhail Bakhtin e de princípios musicológicos. Os resultados relatados nos Artigos 3 e 4 evidenciam que a criação de canções autorais, a partir da releitura das composições de Almir Sater, mobilizou elementos musicais que possibilitaram a construção e apropriação de conceitos científicos relacionados aos fenômenos como o brilho dos vagalumes, o surgimento das estrelas, características das plantas e processos envolvidos na produção de tinta aquarela. Esta abordagem revelou compreensões que se manifestaram por meio de sentidos e significados (re)construídos pelos estudantes durante o desenvolvimento das atividades. Além disso, a proposta permitiu que a sala de aula, inicialmente concebida como um cronotopo tradicional, fosse ressignificada, passando a ser reconhecida como um espaço dinâmico, no qual os enunciados foram respeitados, orientados e modificados, promovendo a emergência de relações dialógicas e polifônicas entre os participantes (Artigo 3 e 4). Por fim, espera-se que esta pesquisa contribua para ampliar e fortalecer os debates sobre a relevância da valorização e da articulação entre a Educação Química e a música.
                                                      PREVALÊNCIA DE INFECÇÃO POR HPV DE ALTO RISCO ONCOGÊNICO E LESÕES CERVICAIS EM MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE
                                                      Curso Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                                      Tipo Tese
                                                      Data 29/10/2025
                                                      Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                                      Orientador(es)
                                                      • Ines Aparecida Tozetti
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Elaine Regina Prudencio Hipólito da Silva
                                                        Banca
                                                        • Anamaria Mello Miranda Paniago
                                                        • Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
                                                        • Aron Carlos de Melo Cotrim
                                                        • Ines Aparecida Tozetti
                                                        • Marco Antonio Moreira Puga
                                                        Resumo
                                                        Página 4 de 1.331 (20 de 26.620 registros).