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INCLUSÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM SURDEZ: UMA ANÁLISE A PARTIR DE DOCUMENTOS OFICIAIS DO BRASIL
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 30/12/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Gilson Gomes Coelho
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Luciana Cardoso do Nascimento Silva
    Banca
    • ADEMILSON BATISTA PAES
    • Christian Muleka Mwewa
    • Cintia Carvalho
    • Gilson Gomes Coelho
    • Jose Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti
    Resumo Nas últimas décadas, tem-se intensificado o debate acerca dos desafios do processo de
    escolarização de pessoas com surdez em uma perspectiva inclusiva, isto é, no contexto da escola
    comum do ensino regular. Todavia, observa-se que as práticas escolares nem sempre
    correspondem ao que está previsto nos documentos normativos e orientadores da educação
    inclusiva brasileira. A difusão do conhecimento aprofundado sobre a temática da inclusão
    escolar, tanto por parte dos professores quanto da comunidade escolar em geral, sobre o que
    estabelecem os marcos legais e políticos referentes à educação de surdos, configura-se como
    um dos principais entraves para a efetiva implementação da inclusão, podendo, inclusive,
    resultar em retrocessos no campo das conquistas educacionais das pessoas com surdez, haja
    visto que nem todos os âmbitos socias estão teoricamente preparados para inserir estudantes
    com surdez. Nesse sentido, a presente pesquisa, de abordagem qualitativa e de natureza
    documental, teve como objetivo analisar, a partir dos principais documentos oficiais do Brasil,
    como vem sendo concebido e normatizado, teoricamente, o processo de inclusão escolar de
    estudantes com surdez. O corpus do estudo foi constituído pela Lei nº 10.436/2002, que
    reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e expressão;
    pelo Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a referida lei; pelo fascículo sobre surdez da
    Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008); e
    pela Lei nº 14.191/2021, que dispõe sobre a modalidade de Educação Bilíngue de Surdos. A
    análise dos documentos foi organizada a partir de três eixos temáticos: (1) Concepções de
    inclusão escolar nos documentos oficiais selecionados; (2) Interpretações da deficiência nos
    documentos oficiais selecionados e (3) Acessibilidade dos estudantes surdos: o que os
    documentos oficiais indicam? Os resultados evidenciam que os documentos analisados
    configuram marcos fundamentais na consolidação de uma política pública voltada à valorização
    da diferença linguística e cultural de pessoas com surdez, mas em um desses documentos a
    possibilidade de uma educação segregadora traz um alerta social. Diante dos documentos,
    conclui-se que o Estado Brasileiro mostra uma incongruência ao promover política de
    integração e inclusão e, em outro momento, propõe uma política de segregação educacional.
    Embora o Brasil disponha de um arcabouço legal robusto em favor da inclusão e da educação
    bilíngue para surdos e ouvintes, a efetividade dessas normativas ainda depende de ações mais
    consistentes por parte do poder público e das instituições de ensino. É imprescindível a
    disseminação de políticas públicas de conhecimentos aprofundados, o reconhecimento da
    Libras como língua de instrução e identidade cultural de pessoas com surdez e a consolidação
    da Educação Bilíngue como modalidade efetiva de ensino, assegurando o direito à aprendizagem em condições de equidade.
    Palavras-chave: Inclusão escolar. Surdez. Libras. Políticas educacionais. Educação bilíngue.
    O desempenho do segmento acionário de máquinas e equipamentos no período de 2020 a 2025: Uma análise sob a Teoria dos Ciclos Reais de Negócios
    Curso Mestrado em Ciências Contábeis
    Tipo Dissertação
    Data 29/12/2025
    Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
    Orientador(es)
    • Matheus Wemerson Gomes Pereira
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • MARCEL GONÇALVES DE ALMEIDA
      Banca
      • Alice Carolina Ames
      • Antonio Zanin
      • Daniel Arruda Coronel
      • Luciane Cristina Carvalho
      • Matheus Wemerson Gomes Pereira
      Resumo
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        Controle da Tensão ou Corrente de Saída por Meio da Estimativa de Parâmetros em Sistema de Transferência de Energia Sem Fio Com Topologia Duplo-LCC
        Curso Mestrado em Engenharia Elétrica
        Tipo Dissertação
        Data 26/12/2025
        Área ENGENHARIA ELÉTRICA
        Orientador(es)
        • Ruben Barros Godoy
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Thaís Maria Tolfo
          Banca
          • Edson Antonio Batista
          • Luigi Galotto Junior
          • Ruben Barros Godoy
          • Tiago Henrique de Abreu Mateus
          Resumo A Transferência de Energia Sem Fio (Wireless Power Transfer– WPT)
          configura-se como uma tecnologia estratégica na fronteira da inovação, com elevado potencial de impacto em aplicações como o carregamento de veículos elétricos, sistemas de micromobilidade e dispositivos portáteis. O desenvolvimento de soluções eficientes e robustas nessa área contribui diretamente para a mobilidade sustentável e para o fortalecimento da soberania tecnológica nacional. Nos sistemas WPT, variações na carga conectada ao lado receptor podem causar instabilidades nas formas
          de onda de tensão e corrente de saída, devido à sensibilidade do sistema a mudanças na impedância da carga. Para mitigar esse problema, este trabalho propõe um esquema de controle voltado para o controle da tensão e da corrente na saída de um sistema WPT com a topologia híbrida duplo-LCC, utilizando bobinas solenoides concêntricas. A principal contribuição deste trabalho consiste na proposição de um esquema de controle baseado na estimativa da resistência equivalente de carga e da tensão de saída no lado secundário, assumindo que o coeficiente de acoplamento das bobinas concêntricas permanece próximo ao valor de projeto durante a operação. Dessa forma, o controle é realizado exclusivamente a partir de medições no lado primário, não sendo necessária a comunicação entre os lados primário e secundário do sistema. A metodologia inicia-se com a modelagem matemática dos circuitos ressonantes primário e secundário. A partir das medições de tensão e corrente de entrada, a impedância de carga é estimada e utilizada para calcular a tensão de saída, bem como a referência para a tensão de entrada. Para garantir a estabilidade, o sistema ajusta dinamicamente a tensão de entrada de modo a mantê-la alinhada com o valor de referência teórico. Foram realizadas análises e simulações nos softwares MATLAB®/Simulink® para validar a abordagem proposta. Os resultados de simula
          ção confirmaram as previsões teóricas para um sistema sem fio operando a 120 kHz e transferindo 100 W de potência. Observou-se que a tensão de saída se mantém estável em 32 V, mesmo sob variações de carga, e que a corrente de saída permanece
          em 3 A, apesar das flutuações na tensão da bateria.
          Educação Ambiental por meio da Pedagogia de Projetos: contribuições para a concepção ambiental de estudantes do 7° ano.
          Curso Mestrado em Ensino de Ciências
          Tipo Dissertação
          Data 22/12/2025
          Área ENSINO
          Orientador(es)
          • Alexandra Penedo de Pinho
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Jéssica Eugenia Adami Dal Magro
            Banca
            • Alexandra Penedo de Pinho
            • Bruna Gardenal Fina Cicalise
            • José Flavio Rodrigues Siqueira
            • Rosiane de Morais
            • Suzete Rosana de Castro Wiziack
            Resumo A Educação Ambiental no contexto escolar tem um papel crucial no sentido de introduzir
            um pensamento crítico, permitindo que os estudantes abordem e tomem posição sobre
            questões que afetam a interação com o meio ambiente, ações que poderão impactar o futuro.
            Para tanto, o presente projeto de pesquisa analisou a influência que a Educação Ambiental,
            aplicada com base na Pedagogia de projetos, exerce sobre a concepção ambiental de
            estudantes de 2 turmas do 7º ano da Escola Estadual Professora Élia França Cardoso, da
            cidade de Campo Grande–MS. A metodologia consistiu em: a) aplicação de um
            questionário diagnóstico sobre a percepção ambiental destes estudantes; b) apresentação de
            uma classificação de imagens que buscou compreender a visão desses estudantes sobre
            meio ambiente; c) a participação na elaboração de um projeto de pesquisa envolvendo a
            comunidade, com base na Pedagogia de projetos defendida por John Dewey, utilizando
            como método o Arco de Maguerez, o qual envolveu atividade de campo com a visita a um
            córrego próximo à escola; d) elaboração de um relato de experiência e aplicação de um
            questionário final. A pesquisa utilizou-se de uma abordagem qualitativa e os dados foram
            analisados com base na ATD. Após as ações desenvolvidas, constatou-se o envolvimento
            e o interesse dos estudantes pelos temas tratados, assim como muitos desafios ligados à
            leitura e escrita. A pesquisa demonstrou que, em diversos aspectos, houve mudança na
            concepção ambiental dos estudantes, que passaram a demonstrar uma compreensão mais
            ampla sobre temas relacionados ao meio ambiente. Observou-se maior senso crítico,
            sensibilidade diante dos problemas ambientais locais e interesse pelo envolvimento
            comunitário. No entanto, os resultados também apontam que esse processo precisa ser
            contínuo, integrado a outras áreas do conhecimento e articulado a diferentes temas
            trabalhados ao longo do percurso escolar, para que os avanços não se percam e possam
            contribuir, de forma mais sólida, para a formação de cidadãos sensibilizados e
            participativos.
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            Desenvolvimento de um ambiente inclusivo na Educação Infantil do interior de Mato Grosso do Sul a partir de uma sequência didática sobre a diversidade na natureza
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 19/12/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Aline de Novaes Conceicao
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Helen Marrie Nery de Andrade Melgarejo
              Banca
              • Aline de Novaes Conceicao
              • Barbara Amaral Martins
              • Silvia Adriana Rodrigues
              • Thelma Helena Costa Chahini
              Resumo Nesta Dissertação, apresentam-se etapas para o desenvolvimento de pesquisa, em nível de mestrado, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal. Considerando os princípios da Declaração Mundial sobre Educação para todos e da Declaração de Salamanca, instituídos na década de 1990, a inclusão é necessária e abrange a participação de todos, independentemente das diferenças e diversidades. Nesse sentido, é importante ter em vista a história e a cultura conforme defendido pela Teoria Histórico-Cultural, possibilitando uma Educação Integral para todas as crianças na escola. A partir disso, problematiza-se: de que maneira investigar a diversidade na natureza, quando abordada por meio de uma sequência didática, pode favorecer o desenvolvimento de um ambiente inclusivo na Educação Infantil, contribuindo para a formação de atitudes sociais que promovam a aceitação e a valorização das diferenças entre as crianças? A hipótese que conduz a investigação é que a implementação de uma sequência didática sobre diversidade na natureza, na Educação Infantil, pode promover um ambiente inclusivo e alterar favoravelmente as atitudes sociais das crianças em relação à diversidade e à inclusão. Vale ressaltar que é essencial o desenvolvimento de um ambiente inclusivo, o qual enseja a convivência harmoniosa entre crianças com diferentes características. Com isso, este trabalho tem o objetivo geral investigar os efeitos da sequência didática no desenvolvimento de um ambiente que desenvolva as atitudes sociais, e os objetivos específicos de elaborar uma sequência didática sobre diversidade na natureza para o último ano da Educação Infantil, desenvolver essa sequência didática na prática e analisar atitudes sociais de crianças em relação à inclusão, antes e após participarem da sequência didática sobre diversidade na natureza. A metodologia inclui pesquisa bibliográfica na Scientific Electronic Library Online, no Oasisbr e no repositório da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, utilizando as seguintes palavras-chave: “sequência didática e Educação Infantil”, “sequência didática e inclusão” e “sequência didática e ambiente inclusivo”. Posteriormente, duas turmas (A e B) do último ano da Educação Infantil são escolhidas, sendo a turma A o grupo quase-experimental e a turma B, o grupo quase-controle. Elas respondem à Escala Likert Infantil de Atitudes Sociais em relação à Inclusão. Concomitantemente, é elaborada uma sequência didática sobre a temática e, em seguida, a sequência é aplicada com a turma A. Posteriormente, tanto a turma A quanto a turma B respondem novamente à escala em questão, a qual é analisada com a tabulação dos dados, calculando-se os escores, somando-se algebricamente os pontos obtidos. Vale destacar que o desenvolvimento da pesquisa respeita todos os elementos éticos previstos nas pesquisas com seres humanos.

              Palavras-chave: inclusão; Educação infantil; sequência didática na Educação infantil.
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              USINA DE CARBONIZAÇÃO E CADEIAS PRODUTIVAS DE RECICLAGEM PARA ELIMINAÇÃO DO ATERRO SANITÁRIO EM CAMPO GRANDE-MS
              Curso Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 19/12/2025
              Área PROCESSOS CONSTRUTIVOS
              Orientador(es)
              • Frederico Silva Moreira
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • JAIR DA SILVA JUNIOR
                Banca
                • Alexandre Meira de Vasconcelos
                • Frederico Silva Moreira
                • Jair de Jesus Fiorentino
                • Julio Alberto Peres Ferencz Junior
                • Ramon Eduardo Pereira Silva
                Resumo A gestão de resíduos sólidos urbanos (RSU) baseada em aterros sanitários é um modelo linear
                insustentável, gerando significativas externalidades ambientais, econômicas e sociais. Este
                trabalho propõe e valida um modelo integrado e replicável para a eliminação do aterro
                sanitário em cidades de médio porte, tomando Campo Grande-MS como estudo de caso. O
                modelo articula de forma sinérgica uma usina de carbonização pirolítica lenta com cadeias
                produtivas de reciclagem de alto valor agregado, posicionando-se na vanguarda da economia
                circular aplicada à gestão urbana. A abordagem transcende as soluções convencionais de "fim
                de tubo". Este processo converte a fração rejeito dos RSU (~161 t/dia) em um portfólio de
                produtos de valor de mercado: biocarvão (biochar), óleo pirolítico e gás de síntese (syngas).
                Além da drástica redução de volume e emissões, o modelo gera um excedente de ~2,2 MW
                de energia elétrica e permite o sequestro de carbono através da aplicação estável do biochar
                no solo. Paralelamente, as frações recicláveis são direcionadas para cadeias produtivas locais
                que as transformam em insumos para a construção civil, como tijolos ecológicos, telhas
                plásticas, elementos de pavimentação e mobiliário urbano, fechando o ciclo dos materiais. A
                metodologia adotada combinou pesquisa bibliográfica crítica, modelagem técnica detalhada
                com balanços de massa e energia, e análise econômico-financeira via fluxo de caixa
                descontado. A modelagem demonstra que o sistema integrado é capaz de desviar entre 684
                e 791 toneladas de resíduos por dia do aterro, superando a geração total de Campo Grande e
                atingindo a meta de "zero aterro". A análise econômica, honesta e fundamentada, revela que
                a viabilidade financeira do investimento (CAPEX estimado em R$200 - 250 milhões) está
                intrinsecamente ligada à internalização dos benefícios ambientais. Enquanto um cenário sem
                mecanismos de apoio apresenta um VPL negativo, a introdução de uma taxa de desvio de
                aterro ("gate fee"), prática consolidada em Parcerias Público-Privadas, torna o projeto
                economicamente atrativo, com um VPL positivo de R$ 40,1 milhões no cenário base. Concluise que a transição para um modelo circular e sustentável é técnica e economicamente factível.
                Palavras- chave: gestão de resíduos, economia circular, reciclagem, pirólise, biocarvão, zero
                aterro
                EXPLOSÃO EM SILOS VERTICAIS SEGUNDO AS NORMAS: NFPA 68:2023, EN 14491:2012 E NBR 16385:2015
                Curso Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade
                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                Data 19/12/2025
                Área PROCESSOS CONSTRUTIVOS
                Orientador(es)
                • Andres Batista Cheung
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • leonardo andreu da costa
                  Banca
                  • Andres Batista Cheung
                  • Daniel Anijar de Matos
                  • Johannes Gerson Janzen
                  • JOSÉ PINHEIRO LOPES NETO
                  • Julio Alberto Peres Ferencz Junior
                  Resumo
                  Perda de solos em estradas rurais de leito natural na Bacia do Córrego Moeda (MS): Modelagem EUPS e a influência da Conectividade Hidrológica Retilínea Induzida
                  Curso Doutorado em Geografia
                  Tipo Tese
                  Data 19/12/2025
                  Área GEOGRAFIA
                  Orientador(es)
                  • Gislene Figueiredo Ortiz Porangaba
                  Coorientador(es)
                  • Gislene Figueiredo Ortiz Porangaba
                  Orientando(s)
                  • KLEBER RODRIGO PENTEADO
                  Banca
                  • Ary Tavares Rezende Filho
                  • Cesar Gustavo da Rocha Lima
                  • Flávio Pereira de Oliveira
                  • Frederico dos Santos Gradella
                  • Gislene Figueiredo Ortiz Porangaba
                  • Karina Marie Kamimura
                  • Vitor Matheus Bacani
                  Resumo A dinâmica da perda de solos em estradas rurais de leito natural representa um desafio para a gestão ambiental em bacias hidrográficas, especialmente em regiões de expansão agroindustrial. Esta tese teve como objetivo geral avaliar a influência relativa da erosividade, declividade e manejo na dinâmica de perda de solos em estradas rurais de leito natural e suas margens na Bacia do Córrego Moeda – Três Lagoas – MS. A hipótese central foi que a contribuição dessas estradas para perda de solos é influenciada pela interação sinérgica entre esses três fatores. A metodologia baseou-se na integração de abordagens multi-escalares: a caracterização do regime de precipitações por meio da classificação da série histórica (1983-2017) em cenários de quantis (Muito Seco, Seco, Normal, Chuvoso e Muito Chuvoso); a coleta in situ das variáveis relacionadas aos fatores da Equação Universal de Perda de Solo (EUPS) em 23 Unidades Amostrais previamente determinadas; o registro, em alta resolução temporal, de eventos de precipitação (2023) para o cálculo da erosividade (EI30). Os resultados demonstraram que as estradas constituem a fonte primária de sedimentos da bacia, com perdas de solo que chegam a ser 600 vezes superiores às das margens com cobertura vegetal. A declividade mostrou-se um amplificador decisivo do processo, enquanto a sazonalidade e a ocorrência de eventos extremos definiram janelas de risco crítico. A análise integrada permitiu propor a estrutura conceitual de Conectividade Hidrológica Retilínea Induzida para explicar a dinâmica erosiva, na qual as estradas, enquanto elementos antrópicos retilíneos, conectam o fluxo hidráulico superficial diretamente à rede de drenagem. Conclui-se que a hipótese foi confirmada e que as diretrizes de manejo propostas, fundamentadas na desconexão seletiva desses fluxos, oferecem um caminho viável para a mitigação da erosão, fornecendo um modelo analítico aplicável a bacias com contextos análogos.
                  Correlação entre spins localizados e itinerantes com interações de troca Kondo e magnéticas em um cluster hexagonal (tipo Grafeno)
                  Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
                  Tipo Dissertação
                  Data 19/12/2025
                  Área MATERIAIS
                  Orientador(es)
                  • Joao Vitor Batista Ferreira
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Julio Cesar da Fonseca Evangelista
                    Banca
                    • Cicero Rafael Cena da Silva
                    • Fabio Mallmann Zimmer
                    • Isabela Porto Cavalcante
                    • Joao Vitor Batista Ferreira
                    • Vinicius Buscioli Capistrano
                    Resumo O estudo das propriedades magnéticas em sistemas de muitos corpos continua sendo um desafio fundamental na Física da Matéria Condensada, sobretudo devido à competição entre correlações eletrônicas fortes, efeitos quânticos coletivos e restrições impostas pela geometria espacial. Modelos simplificados, em particular arranjos finitos de spins, são amplamente utilizados para investigar fenômenos essenciais como interações antiferro-
                    magnéticas, frustração magnética, formação de singletos e o acoplamento Kondo entre momentos localizados e itinerantes.
                    Nesta dissertação analisamos um cluster hexagonal, tipo o do grafeno, composto por seis sítios, estrutura que preserva simetrias relevantes e permite examinar de forma controlada a influência de elétrons itinerantes no comportamento de spins localizados. Cada sítio abriga um momento magnético fixo, enquanto elétrons itinerantes se movimentam pela rede, possibilitando a investigação direta da competição entre mobilidade eletrônica e interações de troca.
                    A descrição teórica é baseada nos hamiltonianos Ising-Kondo e Heisenberg-Kondo, que incorporam termos de energia cinética, interação magnética entre os spins localizados e acoplamento Kondo local. A base quântica do modelo é construída por uma representação binária de estados, e a solução numérica é obtida mediante diagonalização exata e método de Lanczos. Estas matrizes são grandes e crescem rapidamente em função do número de
                    elétrons itinerantes, por isso a necessidade do uso de recursos computacionais como o CENAPAD (Centro Nacional de Processamento de Alto Desempenho), da UNICAMP, permitindo calcular correlações magnéticas relevantes.
                    A análise foca nas grandezas D, F e S², que caracterizam, respectivamente, a correlação entre spins localizados, a correlação entre spins localizados e itinerantes e o spin total do sistema. Os resultados mostram que a geometria hexagonal exerce papel crucial na distribuição das correlações. Interações Kondo intensas promovem a blindagem dos spins localizados, enquanto o aumento da temperatura tende a suprimir as correlações magnéticas.
                    Assim, o cluster hexagonal revela-se uma plataforma eficaz para compreender, de maneira controlada, a competição entre diferentes mecanismos magnéticos em sistemas correlacionados, constituindo uma base sólida para estudos futuros em outras geometrias e regimes de interação.
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                    AS PAISAGENS LINGUÍSTICAS NA ÁREA COMERCIAL NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA
                    Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
                    Tipo Dissertação
                    Data 19/12/2025
                    Área INTERDISCIPLINAR
                    Orientador(es)
                    • Luciana Escalante Pereira
                    Coorientador(es)
                    • Suzana Vinicia Mancilla Barreda
                    Orientando(s)
                    • Sander Kaio Brandão de Souza
                    Banca
                    • Anderson Luis do Espirito Santo
                    • Isis Ribeiro Berger
                    • Luciana Escalante Pereira
                    Resumo A presente pesquisa qualitativa investiga a presença visual das línguas na fronteira Brasil-Bolívia, em Corumbá (Brasil), Puerto Quijarro e Arroyo Concepción (Bolívia), focalizando a forma como o português, o castelhano boliviano e línguas originárias se manifestam na área comercial dos municípios, conceito aqui entendido como Paisagem Linguística (Landry; Bourhis, 1997; Shohamy, 2006; Spolsky, 2009; Berger; Elsenbach, 2017). Busca-se mapear e registrar as línguas que circulam nos espaços comerciais, compreender a (in)visibilidade das línguas, hierarquias linguísticas e relações de poder, bem como desenvolver um material multimídia capaz de apresentar a PL como potencial recurso turístico e de valorização cultural. A metodologia adotada envolveu observação, registro fotográfico sistemático e análise interpretativa das placas, fachadas, cavaletes e outros registros escritos coletados em diferentes zonas comerciais entre 2024 e 2025, permitindo o mapeamento e a interpretação das escolhas linguísticas utilizadas pelos estabelecimentos para atrair e atender públicos distintos. A análise revelou que o português e o castelhano boliviano predominam, enquanto línguas minoritárias, como guató, bésiro, zamuco e aimará, aparecem de forma restrita ou ausente, destacando processos de minorização e exclusão. Observou-se também que a PL funciona como ferramenta de inclusão e exclusão social, evidenciada, por exemplo, em estabelecimentos que reproduzem estereótipos sobre o público boliviano ou priorizam clientes brasileiros em sua comunicação e formas de pagamento. Conclui-se que a PL na fronteira não apenas reflete a diversidade linguística, mas também materializa representações culturais e sociais, reforçando a hierarquia entre línguas e identidades, ao mesmo tempo em que evidencia dinâmicas de circulação, pertencimento e interação fronteiriça.
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                    Controle de Semáforos para Veículos de Emergência
                    Curso Doutorado em Ciência da Computação
                    Tipo Tese
                    Data 19/12/2025
                    Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Edson Norberto Caceres
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Rodrigo Gonçalves de Branco
                      Banca
                      • Edson Norberto Caceres
                      • Edson Takashi Matsubara
                      • Liana Dessandre Duenha Garanhani
                      • Nalvo Franco de Almeida Junior
                      • Ricardo Ribeiro dos Santos
                      • Rodolfo Jardim de Azevedo
                      • Ronaldo Alves Ferreira
                      • Wellington Santos Martins
                      Resumo O alto volume de veículos em grandes áreas metropolitanas cria desafios para os serviços de emergência, como bombeiros e paramédicos, pois atrasa os veículos de emergência (EVs) devido ao congestionamento no trânsito. Uma abordagem padrão para reduzir o congestionamento é a preempção de semáforos nas rotas dos EVs. Neste contexto, propomos um sistema inovador de controle de semáforos para veículos de emergência utilizando um middleware de cidade inteligente que centraliza informações e gerencia os semáforos ao longo de toda a rota do EV. Nossa principal contribuição é o projeto e a avaliação de um algoritmo de preempção eficiente para reduzir os atrasos dos EVs durante emergências. O algoritmo utiliza uma Rede de Petri Temporizada (Timed Petri Net) para coordenar eventos concorrentes, evitando assim ações simultâneas nos semáforos ao longo da rota do EV. Complementarmente, o tempo necessário para a dissipação da fila de veículos é calculado com base no princípio da onda de choque, permitindo uma estimativa precisa da liberação da via. Simulações extensivas em cenários reais e sintéticos demonstram que nossa solução reduz os atrasos dos EVs e supera o desempenho de três algoritmos concorrentes.
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                      Uma análise integrada da população em situação de rua a partir da produção científica nacional na Psicologia e de dados administrativos
                      Curso Mestrado em Psicologia
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 19/12/2025
                      Área PSICOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Alexandre Jose de Souza Peres
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Cleberson da Silva Alves
                        Banca
                        • Alexandre Jose de Souza Peres
                        • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                        • Jeferson Camargo Taborda
                        • Priscila Pereira Santos
                        Resumo Esta dissertação investigou a realidade da população em situação de rua por meio da integração entre produção científica nacional da Psicologia e dados administrativos do Cadastro Único. O Estudo 1 consistiu em uma revisão sistemática da literatura realizada a partir dos dados da Biblioteca Virtual em Saúde, guiada pelo protocolo PRISMA, com análise de 84 artigos publicados por pesquisadores brasileiros. Por meio de modelagem de tópicos Latent Dirichlet Allocation, identificamos nove eixos temáticos que estruturam o campo: experiências sociais, processos de resistência, uso de substâncias psicoativas, identificações subjetivas, saúde mental, estigmas ligados ao trabalho, desenvolvimento humano, laços familiares e movimentos sociais. O Estudo 2, por sua vez, analisou o perfil sociodemográfico da população em situação de rua de Campo Grande (MS) a partir dos registros do Cadastro Único, identificando padrões de vulnerabilidade, determinantes estruturais, desigualdades sociais e limitações no acesso a direitos. A articulação entre os dois estudos evidencia a importância de integrar evidências científicas e dados sociais para fortalecer diagnósticos públicos, qualificar intervenções psicológicas e subsidiar políticas orientadas pelos direitos humanos. Os achados indicam que a população em situação de rua permanece atravessada por precarização econômica, racismo, desigualdades de gênero, violências institucionais e fragilidade das redes de proteção, reafirmando a necessidade de abordagens intersetoriais e de práticas profissionais fundadas na ética, na escuta e na garantia de direitos.
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                          Efeito da suplementação com aminoácidos sobre a digestibilidade, balanço de nitrogênio e ácidos graxos de cadeia curta de equinos em trabalho leve
                          Curso Mestrado em Ciência Animal
                          Tipo Dissertação
                          Data 19/12/2025
                          Área ZOOTECNIA
                          Orientador(es)
                          • Gumercindo Loriano Franco
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Vanessa de Queiroz Vargas
                            Banca
                            • Gumercindo Loriano Franco
                            • Tatiana da Costa Moreno Gama
                            • Viviane Maria Oliveira dos Santos
                            Resumo O presente estudo teve como objetivo avaliar os efeitos da suplementação com aminoácidos a partir de um produto líquido à base de melaço, (Líquida Equinos®) sobre a digestibilidade, balanço de nitrogênio e ácidos graxos de cadeia curta de equinos em trabalho leve, recebendo uma dieta padrão composta por concentrado comercial e feno de capim-tifton 85. Foram utilizados seis cavalos machos da raça Pantaneiro, com idade de 10 ± 4 anos, e peso corporal de 395 ± 41 kg, dispostos em delineamento crossover, recebendo dois tratamentos: controle (melaço simples) e suplemento. As dietas foram formuladas com base nas exigências nutricionais de cavalos adultos em trabalho leve. A digestibilidade aparente foi calculada com base no controle da ingestão e na excreção fecal de: matéria seca (MS), proteína bruta (PB), matéria mineral (MM), extrato etéreo (EE) e fibra em detergente neutro (FDN). Também foram avaliados o balanço de nitrogênio (BN) e as concentrações de ácidos graxos de cadeia curta (AGCC; acetato, propionato e butirato), e pH no líquido fecal. Não foram observadas diferenças (P > 0,05) na ingestão, excreção ou digestibilidade dos nutrientes. Entretanto, a suplementação aumentou (P < 0,05) as concentrações fecais de propionato (C3) (P = 0,01), butirato (C4) (P = 0,005) e o total de AGCC (P = 0,04), além de reduzir o pH fecal (P = 0,03). As proporções relativas dos AGCC permaneceram sem alterações. Foi observado efeito da suplementação na interação tratamento X tempo nas proporções relativas de butirato (NC4%) (P = 0,03) para o grupo suplementado no período de 0 a 3 h (F1) após o fornecimento do concentrado. Para excreção e balanço de nitrogênio não foram observadas diferenças significativas. Houve tendencia de aumento para excreção fecal de N e redução significativa na excreção de N urinária (P = 0,04) para o grupo suplementado. A suplementação com aminoácidos teve efeitos positivos sobre a produção de AGCC, demonstrando atividade fermentativa intensificada sem comprometer a estabilidade digestiva, além de reduzir a excreção urinária de N sem afetar o BN, indicando otimização no metabolismo nitrogenado.
                            OS EFEITOS DA COVID-19 NO ENSINO DE CIÊNCIAS BRASILEIRO
                            Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                            Tipo Tese
                            Data 18/12/2025
                            Área ENSINO
                            Orientador(es)
                            • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Nicolle Ruppenthal
                              Banca
                              • Agustina Rosa Echeverria
                              • Carla Busato Zandavalli
                              • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                              • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                              • RICARDO CAPIBERIBE NUNES
                              • Vinicius Carvalho da Silva
                              • Wélica Patricia Souza de Freitas
                              Resumo Este trabalho investigou os efeitos da pandemia da Covid-19 no Ensino de Ciências brasileiro,
                              buscando compreender de que modo a questão da desinformação foi abordada na Educação
                              Básica. A fundamentação teórica explorou a articulação entre o fenômeno das bolhas de
                              internet, a circulação de informações em coletivos de pensamento, o contexto da pós-verdade e
                              da biopolítica. Objetivando investigar a questão da desinformação na Educação Básica, foram
                              analisados artigos publicados em dossiês temáticos de periódicos da área e nos anais do
                              Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) nos anos de 2021 e 2023,
                              utilizando a Análise Textual Discursiva. A partir da anállise emergiram duas categorias: "Covid19 como tema ou conteúdo" e "Como aconteceu o Ensino de Ciências durante a pandemia". Os
                              resultados indicaram que o Ensino de Ciências se reorganizou em caráter emergencial através
                              do Ensino Remoto Emergencial utilizando tecnologias digitais (TICs) e materiais impressos.
                              Contudo, essa reorganização enfrentou desigualdade de acesso e precarização do trabalho
                              docente, resultando em práticas pedagógicas que potencializam a aprendizagem centrada no
                              professor através de exposição e à memorização. Sobre a questão da desinformação, esta foi
                              pouco abordada, alguns trabalhos trouxeram a discussão em alguma atividade em sala de aula,
                              mas permaneceu limitado a esses trabalhos. Deste modo, a abordagem da desinformação foi
                              incipiente no Ensino de Ciências brasileiro na Educação Básica. Aponta-se como possibilidade
                              para futuros trabalhos discutir um Ensino de Ciências articulado com a realidade social, e
                              reforça a necessidade de políticas públicas que garantam condições de trabalho para os docentes
                              possam desenvolver pesquisa na Educação Básica.
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                                Química e quadrinhos: articulando o ensino e a pesquisa na formação inicial de professores
                                Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                Tipo Tese
                                Data 18/12/2025
                                Área ENSINO
                                Orientador(es)
                                • Daniele Correia
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Natália Costa Rodrigues
                                  Banca
                                  • Ademir de Souza Pereira
                                  • Daniele Correia
                                  • Dioni Paulo Pastorio
                                  • Lisiane Barcellos Calheiro
                                  • Maurícius Selvero Pazinato
                                  • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                  • Sinara München
                                  Resumo Esta tese tem o objetivo de identificar e compreender as contribuições e os desafios da articulação entre o ensino e a pesquisa sobre o uso de histórias em quadrinhos (HQs) no ensino de química, para o processo da construção da identidade do ser professor-pesquisador. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo participante, desenvolvida em uma Oficina de Criação de Histórias em Quadrinhos (OCHQ), iniciada com doze licenciandos da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), participantes do Programa Residência Pedagógica (PRP), dos quais seis participaram de todas as etapas da investigação. Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas e HQs autorais, sendo posteriormente analisados por abordagem qualitativa interpretativa. Os resultados indicam que a produção de HQs pelos licenciandos favoreceu o desenvolvimento e a apropriação de conhecimentos relacionados à articulação entre o ensino e a pesquisa. Isso decorreu, por meio do planejamento e da implementação de HQs autorais em aulas de Química na educação básica, sendo consolidado pela posterior produção e divulgação artigos de relato de experiência sobre o uso de HQs no ensino de química. Nesta direção, com relação ao processo de criação de HQs autorais, os licenciandos enfrentaram desafios como o domínio dos elementos narrativos (balões, enredo, onomatopeias) e a utilização de ferramentas digitais (como Canva e Bitmoji) na criação das histórias. O processo de criação permitiu que os licenciandos refletissem sobre suas escolhas didáticas, identificassem as limitações de suas produções e compreendessem as potencialidades e desafios do uso de HQs no ensino de Química. Além disso, ao produzirem os artigos de relato de experiência, os licenciandos reconheceram a indissociabilidade entre o ensino e a pesquisa na docência. Por fim, conclui-se que a integração entre ensino e pesquisa, desenvolvida nesta pesquisa de doutorado, concretizou-se na dimensão do ensino, por meio do planejamento e da implementação de práticas pedagógicas envolvendo uso de HQs em aulas de Química e, na dimensão da pesquisa, pela produção e divulgação de artigos de relatos de experiência sobre tais práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula, contribuindo para o fortalecimento da construção da identidade do ser professor-pesquisador. Esse processo valorizou a formação docente ao ampliar a autonomia, a criatividade e a postura investigativa dos licenciandos, ressaltando a importância da vivência com novos recursos didáticos e da reflexão sobre a prática pedagógica na área de ensino de química.
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                                    Os efeitos da Covid-19 no Ensino de Ciências brasileiro
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                                    Tipo Tese
                                    Data 18/12/2025
                                    Área ENSINO
                                    Orientador(es)
                                      Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                        Banca
                                        • Agustina Rosa Echeverria
                                        • Carla Busato Zandavalli
                                        • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                                        • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                        • Vinicius Carvalho da Silva
                                        • Wélica Patricia Souza de Freitas
                                        Resumo Este trabalho investigou os efeitos da pandemia da Covid-19 no Ensino de Ciências brasileiro,
                                        buscando compreender de que modo a questão da desinformação foi abordada na Educação
                                        Básica. A fundamentação teórica explorou a articulação entre o fenômeno das bolhas de
                                        internet, a circulação de informações em coletivos de pensamento, o contexto da pós-verdade e
                                        da biopolítica. Objetivando investigar a questão da desinformação na Educação Básica, foram
                                        analisados artigos publicados em dossiês temáticos de periódicos da área e nos anais do
                                        Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) nos anos de 2021 e 2023,
                                        utilizando a Análise Textual Discursiva. A partir da anállise emergiram duas categorias: "Covid19 como tema ou conteúdo" e "Como aconteceu o Ensino de Ciências durante a pandemia". Os
                                        resultados indicaram que o Ensino de Ciências se reorganizou em caráter emergencial através
                                        do Ensino Remoto Emergencial utilizando tecnologias digitais (TICs) e materiais impressos.
                                        Contudo, essa reorganização enfrentou desigualdade de acesso e precarização do trabalho
                                        docente, resultando em práticas pedagógicas que potencializam a aprendizagem centrada no
                                        professor através de exposição e à memorização. Sobre a questão da desinformação, esta foi
                                        pouco abordada, alguns trabalhos trouxeram a discussão em alguma atividade em sala de aula,
                                        mas permaneceu limitado a esses trabalhos. Deste modo, a abordagem da desinformação foi
                                        incipiente no Ensino de Ciências brasileiro na Educação Básica. Aponta-se como possibilidade
                                        para futuros trabalhos discutir um Ensino de Ciências articulado com a realidade social, e
                                        reforça a necessidade de políticas públicas que garantam condições de trabalho para os docentes
                                        possam desenvolver pesquisa na Educação Básica.
                                        TÉCNICAS DE COLETA DE LÍQUIDO RUMINAL PARA ANÁLISE DA DIGESTIBILIDADE in vitro DE ALIMENTOS
                                        Curso Mestrado em Ciência Animal
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 18/12/2025
                                        Área ZOOTECNIA
                                        Orientador(es)
                                        • Camila Soares Cunha
                                        Coorientador(es)
                                        • Geraldo Tadeu dos Santos
                                        Orientando(s)
                                        • Paula Eduarda Penasso Corrêa
                                        Banca
                                        • Camila Soares Cunha
                                        • Gercino Ferreira Virginio Júnior
                                        • Luis Carlos Vinhas Itavo
                                        Resumo A avaliação da digestibilidade in vitro da matéria seca (DIVMS) é amplamente utilizada na nutrição de ruminantes, sendo dependente da qualidade do inóculo ruminal empregado, contudo, a literatura ainda não é conclusiva quanto à possível influência da técnica de coleta sobre essa qualidade. Este estudo foi conduzido com o objetivo de comparar a DIVMS de diferentes volumosos utilizando líquido ruminal obtido por fístula ruminal e por sonda esofágica. O experimento foi conduzido na Fazenda Escola da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, utilizando quatro volumosos: silagem de capim-elefante BRS Capiaçu, capim-elefante BRS Capiaçu in natura, silagem de milho e capim Marandu. O líquido ruminal foi coletado de três bovinos Nelore fistulados, por ambas as vias, em duas rodadas experimentais com intervalo de uma semana. Após a coleta, o líquido foi filtrado, homogeneizado em um pool por técnica de coleta e encaminhado para o Laboratório de Nutrição Aplicada da Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia – FAMEZ/UFMS. A DIVMS foi avaliada pelo método de Tilley e Terry, adaptado ao sistema Marconi®, utilizando saquinhos de TNT. O período de incubação ruminal foi de 48 horas seguida de digestão ácida com pepsina por 24 horas. Os dados foram submetidos à análise estatística para comparação entre os métodos de coleta, sendo avaliados os valores médios de digestibilidade, bem como medidas de variabilidade (amplitude, desvio-padrão e coeficiente de variação). Os resultados indicaram que, embora diferenças de variabilidade tenham sido observadas entre as técnicas conforme o tipo de volumoso, não houve efeito significativo (P>0,05) da técnica de coleta sobre os valores médios de DIVMS. Conclui-se que as técnicas de coleta de líquido ruminal por sonda esofágica e por fístula ruminal podem ser utilizadas em ensaios de digestibilidade in vitro, considerando suas limitações operacionais e a natureza do alimento avaliado.
                                        Palavras-chave: Análise de alimentos; fístula; inóculo; ruminantes; sonda esofágica.
                                        Contribuições ao Manejo Integrado do Fogo em áreas úmidas: Aspectos ecológicos, etnoecológicos, evolução do conhecimento científico e políticas de manejo.
                                        Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
                                        Tipo Tese
                                        Data 18/12/2025
                                        Área ECOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Geraldo Alves Damasceno Junior
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • ALEXANDRE DE MATOS MARTINS PEREIRA
                                          Banca
                                            Resumo O manejo integrado do fogo (MIF) representa uma mudança fundamental na forma como sociedades e ecossistemas convivem com o fogo, substituindo políticas rígidas de exclusão por abordagens adaptativas, integradas e participativas. No cenário internacional, experiências consolidadas em savanas africanas, paisagens australianas e regiões mediterrâneas demonstram que a supressão total favorece o acúmulo de biomassa, intensifica megaincêndios e compromete processos ecológicos essenciais. Em contrapartida, o uso estratégico do fogo, por meio de queimas prescritas, prevenção estruturada, monitoramento contínuo e envolvimento comunitário, tem reduzido significativamente a severidade dos incêndios e ampliado a resiliência dos ecossistemas. No Pantanal, esse movimento ganhou impulso especialmente após os incêndios catastróficos de 2019–2020, que expuseram vulnerabilidades na governança ambiental, como a falta de integração entre instituições, a insuficiência de recursos para combate e ausência de políticas preventivas robustas. O Pantanal, maior planície alagável tropical contínua do planeta, é um ambiente moldado pela interação entre fogo e inundação, dois filtros ecológicos que estruturam sua biodiversidade e sustentam atividades tradicionais, como a pecuária extensiva baseada em pastagens nativas. Esta tese tem como principais objetivos o de contribuir na implementação do manejo integrado do fogo em áreas úmidas. Nossos resultados mostram que diferentes épocas de aplicação do fogo produzem respostas ecológicas distintas queimas precoces ou tardias, de menor intensidade, favorecem a diversidade e mantêm a funcionalidade ecológica, enquanto queimadas mais intensas reduzem riqueza de espécies e homogenizam comunidades, sobretudo em áreas mais inundáveis. Esses resultados convergem com a análise que realizamos do conhecimento tradicional pantaneiro, que utiliza o fogo como ferramenta para a renovação de pastagens e controle de práticas como a queima de bola, que aproveita a água como aceiro natural, revelam alto nível de refinamento técnico e segurança, reforçando o valor dos saberes locais. A resposta aos megaincêndios também catalisou avanços institucionais e tecnológicos. A Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo (PNMIF), aprovada em 2024, reconheceu oficialmente o papel ecológico, cultural e econômico do fogo, regulamentou queimadas prescritas e tem melhorado a integração entre comunidades tradicionais, órgãos ambientais, brigadas locais e instituições científicas. Paralelamente, avanços tecnológicos ampliaram a capacidade de vigilância e resposta rápida, reforçando a infraestrutura necessária para o manejo adaptativo. A produção científica sobre fogo no Pantanal também se expandiu após 2020, com aumento da cooperação interinstitucional, maior interdisciplinaridade e incorporação de dimensões sociais, culturais e econômicas nas análises. Isso tem contribuído para preencher lacunas relacionadas à compreensão integrada entre fogo, inundação, pastoreio e práticas humanas. Assim, o Pantanal emerge como um território de inovação socioecológica, no qual ciência e tradição se complementam para fortalecer a resiliência frente às mudanças climáticas, especialmente em um contexto de secas prolongadas, ondas de calor mais frequentes e maior inflamabilidade da vegetação. Nesse contexto, o manejo integrado do fogo deixa de ser apenas uma técnica de prevenção para se tornar uma estratégia ampla de convivência com o fogo, conciliando a conservação da biodiversidade, a segurança socioambiental e a valorização cultural. O Pantanal torna-se um exemplo de implementação do manejo integrado, onde demonstramos que a resiliência ecológica e social depende da diversidade de práticas, do diálogo entre saberes e da governança coletiva.
                                            O gap teoria-prática em contabilidade gerencial: da revisão crítica da literatura à influência do capital humano na aplicação dos princípios globais
                                            Curso Mestrado em Ciências Contábeis
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 17/12/2025
                                            Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
                                            Orientador(es)
                                            • Silvio Paula Ribeiro
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Isabela Garcia Medina da Silva
                                              Banca
                                              • Cleston Alexandre dos Santos
                                              • Deivid Ilecki Forgiarini
                                              • Luiz Miguel Renda dos Santos
                                              • Silvio Paula Ribeiro
                                              • Viviane da Costa Freitag
                                              Resumo
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                                                POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO MUNICÍPIO DE LADÁRIO (MS)
                                                Curso Mestrado em Educação
                                                Tipo Dissertação
                                                Data 17/12/2025
                                                Área EDUCAÇÃO
                                                Orientador(es)
                                                • Claudia Araujo de Lima
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Thais Xavier Chalega
                                                  Banca
                                                  • Barbara Amaral Martins
                                                  • Claudia Araujo de Lima
                                                  • Isabella Fernanda Ferreira
                                                  • Juliana Guimarães e Silva
                                                  • Roseana Cavalcanti da Cunha
                                                  Resumo O presente estudo está vinculado à Linha de pesquisa: Políticas, práticas Educacionais e exclusão/inclusão social, Educação Especial e Inclusão Escolar: História, políticas e práticas de escolarização e garantia de direitos das pessoas público-alvo da educação especial, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus do Pantanal. Seu objetivo geral é identificar as políticas públicas de educação especial do município de Ladário-MS. Destaca-se, de forma específica, a aplicabilidade da legislação municipal na oferta dos serviços de educação especial da rede pública de ensino. Busca-se saber se o município tem legislação própria ou se tem acompanhado as normativas em âmbito estadual ou federal, em um recorte temporal de dez anos, entre 2013 e 2023. Sob o ponto de vista metodológico, o trabalho é de natureza qualitativa. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com etapa documental para a análise do conteúdo. Como resultado da investigação, evidencia-se que houve um período relevante durante o qual o município não tinha documentos deliberativos e normativos para a orientação aos profissionais de educação da rede pública municipal. Assim, identificaram-se casos de confusão no entendimento de quem era o público-alvo da Educação Especial e quais estudantes apresentavam necessidades específicas para o atendimento educacional especializado. Assinalam-se quais documentos deliberativos e normativos estão em vigência e como o município se organiza para subsidiar as garantias aos direitos dos estudantes com Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento, Altas Habilidades e/ou Superdotação, diante de uma crescente demanda de matrículas nos últimos anos. Acredita-se que a pesquisa pode oferecer esclarecimentos acerca das políticas públicas no município de Ladário-MS, indicando caminhos e quais legislações ainda se fazem necessárias para assegurar e amparar, não somente os estudantes público-alvo da Educação Especial, mas o próprio governo local. A finalidade é evitar ocorrências judiciais para um município de pequeno porte, com recursos financeiros limitados.

                                                  Palavras-chave: 1. Educação especial. 2. Políticas públicas. 3. Inclusão escolar. 4. Público-alvo.
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