| PROJETO DE EXISTÊNCIA E TERRITÓRIO EXISTENCIAL: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA A SALA DE AULA DO ENSINO MÉDIO A PARTIR DE SARTRE E DELEUZE. |
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| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/09/2025 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
- Cristina de Souza Agostini
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João batista de souza maia
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| Banca |
- Cristina de Souza Agostini
- Hélio Salles Gentil
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
- VICTOR HUGO DE OLIVEIRA MARQUES
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| Resumo |
A dissertação examina a inserção do Projeto de Vida no Novo Ensino Médio diante da lacuna presente no Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul. Essa pesquisa formula e aplica um dispositivo didático inspirado no existencialismo de Sartre e na filosofia da diferença de Deleuze e Guattari, corporificado no RPG pedagógico Café de Flore: Quem Matou La Vie?. O percurso didático combina sala de aula invertida, gincana filosófica com quiz e uma trama investigativa mediada por óculos de realidade virtual. Entram em cena dados simbólicos como liberdade, responsabilidade, contingência e um rearranjo do espaço-aula que favorece a autoria e cooperação. A fundamentação dialoga com a psicologia existencial e a psicologia positiva, diferenciando purpose e projeto de existência a partir de fluxo, liberdade, responsabilidade e angústia. Os registros de aplicação indicam engajamento amplo de estudantes, docentes e funcionários; emergem aulas-acontecimentos e “corpos sem órgãos” em deriva criativa. Mais de 80% dos participantes relata ampliação da consciência de si, de afetos e de projetos, além de transferência de aprendizagens para outras unidades curriculares. Observa-se produção de conceitos pelos estudantes, experiências de fluxo e protagonismo. A análise sustenta que o Projeto de Vida ganha potência quando ancorado no devir e em práticas lúdicas desterritorializantes, com ênfase na estabilidade de objetivos e na elaboração de estratégias para alcançá-los; daí decorrem implicações para gestão curricular sensível ao jogo, investimento nos corpos em movimento e desenho de ambientes que liberam o desejo de conhecer. |
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| PADRONIZAÇÃO DAS INSPEÇÕES SANITÁRIAS EM SERVIÇOS ODONTOLÓGICOS NO ÂMBITO MUNICIPAL: Um estudo sobre o uso de Roteiro Objetivo de Inspeção |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/09/2025 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucas Sanches de Oliveira
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| Banca |
- Gemael Chaebo
- Gustavo Henrique Petean
- Lia de Azevedo Almeida
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| Resumo |
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| Download |
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| DOCÊNCIA E GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM AS CRIANÇAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO SOBRE TER UM PROFESSOR HOMEM |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
29/09/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leonardo Felipe Gonçalves Duarte
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| Banca |
- Celia Regina de Carvalho
- Constantina Xavier Filha
- ECLEIDE CUNICO FURLANETTO
- Hellen Jaqueline Marques
- Ida Carneiro Martins
- Josiane Peres Goncalves
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| Resumo |
Esta tese, vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos, Práticas Educativas, Diferenças e ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE), parte da seguinte problematização: Qual é a percepção das crianças sobre ter um professor homem nas instituições de educação infantil? Assim, essa pesquisa de doutorado tem como objetivo compreender, por meio da perspectiva Histórico-Cultural, o que pensam as crianças de educação infantil sobre ter um professor homem. A metodologia utilizada neste trabalho é qualitativa e inicialmente foi feito um levantamento da bibliografia sobre o tema pesquisado. Utiliza-se como referencial teórico a Teoria Histórico-Cultural para o debate de constituição do sujeito, já para as discussões sobre as questões de gênero foram utilizados autores da perspectiva pós-estruturalista, que melhor alinha-se ao referencial teórico da THC, de forma a possibilitar uma interrelação entre ambas as linhas teóricas. Para o levantamento dos dados empíricos, que ainda será realizado, optamos pelo uso de indicação por parte da Secretaria Municipal de Educação de Praia Grande. Após feita esse processo de identificação do professor homem, será feito o contato com os responsáveis dos estudantes para que seja feita a apresentação da pesquisa. Após o primeiro contato com as famílias será um processo de observação para que os estudantes se acostumem com minha presença. realizada a entrevista em grupo das crianças seguindo a metodologia de narrativa lúdica. Os dados serão examinados, por meio da análise interpretativa, que consiste em perceber os dados como algo que se analisa em processo, inter-relacionando os dados obtidos, aos princípios teóricos adotados. Espera-se compreender a dinâmica da voz das crianças sobre a docência masculina na educação infantil, bem como, observar com base na narrativa dos estudantes a constituição da profissionalização docente e as questões de gênero que permeiam a profissão. |
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| JOGOS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DA PALEONTOLOGIA DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/09/2025 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
- Vicentina Socorro da Anunciacao
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alessandro Marques de Oliveira
- Eva Teixeira dos Santos
- Vicentina Socorro da Anunciacao
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| Resumo |
A Paleontologia, embora extremamente relevante para a compreensão da história da vida
na Terra e do próprio território brasileiro, ainda é pouco abordada nas instituições
escolares, especialmente no estado de Mato Grosso do Sul, onde há importante patrimônio
fossilífero. Este trabalho traz à tona a popularização do conhecimento sobre a
Paleontologia regional fazendo uso de jogos educativos. A pesquisa consistiu em um
estudo bibliográfico acerca dos conteúdos paleontológicos e das metodologias lúdicas no
ensino, seguido da criação de seis jogos: dois de tabuleiro e quatro de cartas. Os jogos
abordam os conceitos de Éons, Eras e Períodos geológicos, dieta de dinossauros e da
megafauna brasileira, além da importância da preservação dos sítios paleontológicos por
meio da educação ambiental. A proposta foi estruturada com planos de aula específicos
para cada jogo, visando sua aplicação em instituições formais e não formais de ensino. Os
resultados apontam que os jogos educativos são ferramentas eficazes para promover uma
aprendizagem ativa, lúdica e contextualizada, despertando o interesse dos alunos pelo
conteúdo e favorecendo o protagonismo estudantil. Além disso, a abordagem contribui
para a valorização do patrimônio paleontológico sul-mato-grossense, integrando as áreas
de Ciências da Natureza e Ciências Humanas de maneira interdisciplinar. |
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| O ETERNO AMANHECER: INTERDISCIPLINARIDADE E ESTUDOS CULTURAIS NAS DISPUTAS PELAS LINGUAGENS, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA DO FILME ROJO AMANECER (MÉXICO) |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Culturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/09/2025 |
| Área |
SOCIAIS E HUMANIDADES |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- PRISCILA ROBERTA ALVES LEMOS
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| Banca |
- Fabio da Silva Sousa
- Larissa Jacheta Riberti
- Patricia Zaczuk Bassinello
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| Resumo |
Esta pesquisa pretende analisar a obra audiovisual Rojo Amanecer (1990), que tem como temática o evento histórico mexicano conhecido como o Massacre de Tlatelolco, ocorrido em 1968, com olhar nas relações de memória, trauma, resistência. Como base metodológica, serão utilizados os conceitos de Cultura de Mídia, de Douglas Kellner (2001); Mediações Culturais, de Jesús Martín-Barbero (1997) e; Linguagens em diálogo com os caminhos metodológicos e audiovisuais de Marcos Napolitano (2011). O trabalho será apresentado em três capítulos. No primeiro capítulo será apresentado o contexto do México nas décadas de 1960 e 1980, períodos em que acontecem os eventos do massacre e da obra. O segundo capítulo será a apresentação da obra Rojo Amanecer, o contexto de sua produção e elenco até sua estreia. No terceiro capítulo, abordaremos as políticas de memória de Tlatelolco e a repercussão de Rojo Amanecer nas redes sociais. |
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| O DIÁLOGO PLATÔNICO E A TOLERÂNCIA RELIGIOSA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/09/2025 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
- Cristina de Souza Agostini
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristina de Souza Agostini
- Pedro Damasceno Uchoas
- Ricardo Pereira de Melo
- Walter Valdevino Oliveira Silva
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| Resumo |
O presente trabalho aborda a importância do método dialógico platônico, apresenta as religiões como manifestações culturais e políticas e a promoção da tolerância religiosa, a partir de discussões trabalhadas no ambiente escolar do Ensino Médio, em uma escola pública de Campo Grande-MS. Serviram de aporte teórico Platão (1975; 2006), que, na figura de Sócrates, enfatiza a dialética em detrimento da retórica; John Locke (2022), Voltaire (2022) e Juan José Tamayo (2004), que discutiram sobre a tolerância religiosa; Milene Cristina Santos (2017), a respeito da intolerância religiosa; Mircea Eliade (2018), acerca da essência das religiões; e Cristina de Souza Agostini (2023) e Juarez Gomes Sofiste (2017), sobre a investigação dialógica, além do embasamento nos documentos oficiais basilares dos direitos humanos, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 2013), a Constituição Federal (Brasil, 2016) e a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). A pesquisa torna-se relevante não somente por pautar o método dialógico platônico, as questões religiosas, na perspectiva filosófica, e as ciências das religiões, mas também por enfatizar uma abordagem pedagógica que busca instrumentalizar professores e estudantes para a cultura da tolerância, da paz, para o diálogo respeitoso e para a valorização da alteridade.
Palavras-chave: Diálogo platônico-socrático. Tolerância Religiosa. Pluralidade Religiosa. Direitos Humanos. Filosofia. |
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| Estudo de metabólitos secundários das folhas de Galianthe thalictroides (Rubiaceae) |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/09/2025 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
- Patricia de Oliveira Figueiredo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Glaucia Braz Alcantara
- Luciana Marcal Ravaglia
- Luzinatia Ramos Soares
- Patricia de Oliveira Figueiredo
- Talita Vilalva Freire
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| Resumo |
A investigação de produtos naturais continua sendo uma estratégia essencial para a descoberta de novas moléculas bioativas, especialmente no contexto da biodiversidade brasileira. Inserido nesse panorama, o presente estudo teve como foco a investigação fitoquímica das folhas de Galianthe thalictroides (K. Schum.) E. L. Cabral (Rubiaceae), espécie arbustiva de distribuição restrita na América do Sul e tradicionalmente utilizada na medicina popular. O extrato etanólico das folhas foi submetido a procedimentos sistemáticos de extração, fracionamento e purificação, que resultaram no isolamento de três alcaloides β-carbolínicos. A caracterização estrutural dessas substâncias foi conduzida por meio de técnicas integradas de RMN uni e bidimensional, espectroscopia no UV-Vis e no infravermelho, além de espectrometria de massas de alta resolução (HR-ESI-MS). Entre os compostos isolados, dois revelaram uma arquitetura inédita, formada pela associação de porções monoterpênicas a unidades flavan-3-ol (epicatequina), constituindo uma nova classe de alcaloides híbridos β-carbolina–flavanoide. Essa originalidade estrutural confere singularidade à espécie e amplia de maneira expressiva o conhecimento sobre a diversidade química da família Rubiaceae. Além do ineditismo, tais moléculas apresentam potencial para estudos futuros de bioatividade, dado o histórico de atividades citotóxicas e antimicrobianas previamente relatadas para alcaloides desta classe. Os resultados obtidos confirmam a relevância de G. thalictroides como fonte promissora de metabólitos secundários estruturalmente complexos e biologicamente relevantes, reforçando a importância da valorização da flora do Cerrado brasileiro como patrimônio químico e biotecnológico. |
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| EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS: parâmetros para um tratamento lexicográfico didático |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
26/09/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Maria Eugênia Olímpio de Oliveira Silva
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| Orientando(s) |
- Simone Marques dos Santos Ribeiro
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| Banca |
- Aparecida Negri Isquerdo
- Beatriz Aparecida Alencar
- Bruno Oliveira Maroneze
- Elizabete Aparecida Marques
- MARIA CRISTINA PARREIRA DA SILVA
- Mariângela de Araújo
- Renato Rodrigues Pereira
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| Resumo |
É de conhecimento comum, pelo menos na área acadêmica, que no ensino de uma língua
estrangeira (LE), para além do domínio de estruturas gramaticais e estruturais do idioma, é
preciso conhecer também os elementos lexicais e culturais que possam possibilitar a
comunicação em distintas situações discursivas. Nesse sentido, as unidades fraseológicas
(UF), sobretudo as expressões idiomáticas (EI), desempenham um papel importante no
aprendizado, pois constituem uma parte do acervo lexical que apresenta uma estreita relação
com a cultura. Pelo alto grau de complexidade que possuem, elas, por vezes, demandam mais
atenção no processo de ensino/aprendizagem tanto por parte dos professores quanto dos
estudantes. Os dicionários, nessa perspectiva, podem ocupar um lugar de destaque nesse
processo, posto que ajudam a compreender as EI mais usuais e importantes para o
desenvolvimento das competênciasdo estudante.Justifica-se, assim, nossa investigação, à
medida que percebemos, enquanto professora e pesquisadora, que o tratamento das EI nos
dicionários pedagógicos de espanhol e português ainda é insuficiente ou inconsistente, não
atendendo plenamente às necessidades do processo de ensino/aprendizagem de LE. Partimos,
assim, da hipótese de que, embora as EI estejam presentes nos dicionários pedagógicos, seu
tratamento permanece insatisfatório, marcado pela ausência de critérios claros de seleção e
organização, bem como por informações insuficientes e, por vezes, incoerentes ao consulente.
Acreditamos que a adoção de critérios mais didáticos e coerentes com os princípios da
Lexicografia Pedagógica possa melhorar significativamente a compreensão e o uso dessas UF
pelos estudantes.Com base nesse panorama, elaboramos uma proposta de tratamento
lexicográfico voltado às EI, com vistas à sua incorporação em futuros repertórios
lexicográficos organizados de maneira mais didática. Para tanto, objetivamos: i) apresentar
um panorama das disciplinas que norteiam a elaboração de dicionários monolíngues,
bilíngues e semibilíngues pedagógicos; eii) analisar o tratamento lexicográfico dispensado às
EI em dicionários de espanhol e de português, com vistas a identificar critérios seguidos pelos
autores dessas obras e que possam servir de base para nossa proposta.Para o alcance dos
objetivos estabelecidos, além de nos orientarmos pelos princípios teóricos e metodológicos da
Lexicografia Geral e Pedagógica, da Fraseologia e da Fraseografia, guiamo-nos pelas
seguintes questões norteadoras: i) as EI são contempladas nos repertórios lexicográficos em
ambas as línguas? Se afirmativo, como?; e ii) há coerência entre as informações apresentadas
na front mattere seu registro na macro e microestrutura?;iii) As diferentes formas de
tratamento adotadas por dicionários voltados à aprendizagem do espanhol como língua
estrangeira são suficientes para atender às necessidades do consulente brasileiro em processo
de aquisição dessa língua? O resultado das análises demonstra falhas recorrentes no
tratamento das EI, como a ausência de critérios explícitos na front matter, inconsistências na
lematização, uso aleatório de marcas de uso e falta de distinção tipológica entre UF. Embora a
inserção de definições perifrásticas represente um ponto positivo, essas obras ainda carecem
de sistematicidade e clareza suficientes para atender adequadamente às necessidades do
consulente em formação. Em face disso, apresentamos parâmetros lexicográficos didáticos
dispensados às EI, destinados a dicionários pedagógicos dirigidos a aprendizes de espanhol
como LE, de níveis inicial e intermediário. Esperamos que nossas reflexões e nossos
parâmetrospara o registro de EI possam ser somados aos estudos metalexicográficos e
metafraseográficos e, sobretudo, colaborar com o processo de elaboração e/ou reorganização
de obras lexicográficas pedagógicas, de forma que atendam às necessidades dos consulentes. |
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| MAPEAMENTO GENÉTICO DE CEPAS DE MYCOBACTERIUM TUBERCULOSIS DE PACIENTES COM TUBERCULOSE RECORRENTE NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL. |
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| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/09/2025 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
- Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
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| Coorientador(es) |
- Eunice Atsuko Totumi Cunha
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Lucia Lyrio de Oliveira
- ANDREA DA SILVA SANTOS
- Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
- James Venturini
- Simone Simionatto
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| Resumo |
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| POLÍMEROS: UMA LEITURA ELABORADA PARA OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO ENTENDEREM UM POUCO MAIS NAS TÃO TEMIDAS AULAS DE QUÍMICA. |
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| Curso |
Mestrado em Química em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/09/2025 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
- Lincoln Carlos Silva de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Emanuele Paola Goulart Batista
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| Banca |
- Lincoln Carlos Silva de Oliveira
- Marcio José Rodrigues Amorim
- Marco Antonio Utrera Martines
- Onofre Salgado Siqueira
- Paulo Eduardo Ferlini Teixeira
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| Resumo |
Esta pesquisa tem como foco o ensino de polímeros para estudantes do Ensino Médio, reconhecendo a importância da Química nessa etapa de formação. A disciplina, presente tanto no antigo quanto no atual currículo da BNCC, desempenha um papel essencial no desenvolvimento do pensamento científico, permitindo que os adolescentes compreendam os fenômenos que os cercam e os mistérios do mundo de forma crítica e investigativa. O ensino de Química vai além da simples memorização de fórmulas, nomenclaturas e estruturas: trata-se de um processo que envolve estudos sistematizados, pesquisas e a integração com experiências reais do cotidiano.
Com base nessa perspectiva, o material elaborado adota uma linguagem acessível e objetiva, trazendo exemplos práticos que aproximam o conteúdo científico da realidade dos alunos. A escola, como espaço formador e multiplicador de boas práticas, tem papel fundamental nesse processo de construção do conhecimento.
A pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu uma análise da realidade atual do ensino de Química na educação básica, buscando compreender desafios, lacunas e potencialidades na abordagem do conteúdo de polímeros em sala de aula. O objetivo central é compartilhar saberes sobre a química dos polímeros por meio de um e-book didático, que serve como ferramenta de apoio pedagógico e de ampliação do aprendizado. Além de apresentar conceitos fundamentais sobre polímeros, o material explora funções orgânicas frequentemente cobradas em simulados, no ENEM e em vestibulares, utilizando ilustrações e recursos visuais para tornar o conteúdo mais atrativo e significativo para os estudantes. |
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| Uma máquina para porcos: entre figuras animalescas, horror e violência nas narrativas contemporâneas Amnesia: A Machine for Pigs e Porco de Raça |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/09/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bella Beatriz Martins Gomes de Oliveira
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| Banca |
- Andre Rezende Benatti
- Jair Zandona
- MELLY FÁTIMA GOES SENA
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
- Wagner Corsino Enedino
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| Resumo |
Este estudo tem como objetivo apresentar e analisar as vivências animalescas e violentas experienciadas pelos personagens nas narrativas contemporâneas Porco de Raça (2021) e Amnesia: a Machine For Pigs (2013), a fim de verificar como os efeitos do preconceito e da submissão das minorias às demandas sociais e/ou às imposições de uma cultura opressora influenciam a vida cotidiana dos sujeitos envolvidos nos enredos. Para atingir tal objetivo, nos valemos do método comparatista, considerando a comparação como um meio analítico capaz de, num movimento dialético de aproximação e de distanciamento, trazer para a cena acadêmica um texto literário e um jogo. O texto literário Porco de Raça, de Bruno Ribeiro, e o jogo Amnesia: a Machine for Pigs, desenvolvido pela The Chinese Room, apresentam os efeitos do preconceito e da submissão, demonstrando para o leitor/o jogador não só o processo de desumanização dos personagens, mas também o delírio e seu consequente efeito de animalização das minorias envolvidas nas narrativas. Para a consecução deste trabalho, utilizamos como aportes teóricos: Sigmund Freud (2006), H. P. Lovecraft (2020), Walter Benjamin (1986; 1994), Hannah Arendt (2009; 2011) e Theodor Adorno (2008), para observar o horror e a violência presentes nas narrativas, assim como: Tzvetan Todorov, Gérard Genette (1972) e Mieke Bal (2021), para tratar sobre os aspectos narratológicos dos corpora em questão. Ante a escassez de estudos sobre esse tema no âmbito dos cursos de pós-graduação tanto na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) quanto em Mato Grosso do Sul, esta iniciativa apresenta uma proposta inovadora e original ao aproximar literatura e jogo/videogame em uma análise comparatista, visto que ambos os corpora em análise constroem narrativas complexas e críticas sobre o horror e a violência. Tal aproximação amplia os horizontes dos estudos de linguagens e evidencia a relevância de novas mídias na interpretação das formas narrativas contemporâneas. |
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| "REFLEXÕES SOBRE A AUTORIDADE DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DE HANNAH ARENDT" |
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| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/09/2025 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Luciano Carlos Utteich
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
- Pedro Damasceno Uchoas
- Rodrigo Augusto de Souza
- Walter Valdevino Oliveira Silva
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| Resumo |
Neste estudo, investiga-se a autoridade do professor à luz do pensamento de Hannah Arendt, tomando como recorte central o ensaio “A Crise na Educação”, presente na obra Entre o Passado e o Futuro. O objetivo principal é compreender como a leitura arendtiana da educação, articulada a conceitos como tradição, autoridade e novidade, é capaz de iluminar a discussão sobre o papel do docente na contemporaneidade, especialmente no ensino médio público brasileiro. Sob essa perspectiva, a autoridade não é concebida como imposição, mas como o fio que sustenta a travessia do novo rumo ao mundo comum, protegendo tanto a criança do mundo quanto o mundo da criança, até que ambos estejam prontos para se encontrar com maturidade e liberdade.Como proposta pedagógica, o trabalho apresenta um produto educacional voltado à formação docente, concebido para auxiliar professores a reconstruírem sua autoridade ética e pedagógica por meio de atividades reflexivas fundamentadas nas ideias de Arendt. Trata-se, pois, de uma defesa da escola como espaço de introdução ao mundo, e não de experimentações políticas, reafirmando a missão do professor de formar seres humanos capazes de pensar, julgar e agir com consciência.
Palavras-Chave: Autoridade; Educação; Hannah Arendt; Professor; Tradição. |
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| DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DA ARBORIZAÇÃO EM PRAÇAS PÚBLICAS DE TRÊS LAGOAS-MS |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/09/2025 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
- Patricia Helena Mirandola Garcia
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cesar Cardoso Ferreira
- Climbie Ferreira Hall
- Eduardo Salinas Chavez
- Giseli Gomes Dalla Nora
- Patricia Helena Mirandola Garcia
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| Resumo |
Este estudo realiza um diagnóstico ambiental da arborização em praças públicas de Três Lagoas-MS, utilizando geotecnologias como ferramentas para análise e planejamento sustentável. O objetivo geral é analisar a importância da arborização nas praças urbanas de Três Lagoas – MS, considerando a percepção dos usuários, o conforto térmico e os desafios relacionados à manutenção dessas áreas verdes e propor diretrizes para seu planejamento sustentável. Os objetivos específicos incluem: mapear a arborização das praças utilizando geotecnologias; investigar a relação entre arborização e qualidade de vida; propor diretrizes que integrem a arborização ao planejamento urbano sustentável; e refletir sobre a importância do verde urbano para a sustentabilidade ambiental. Foram empregados os softwares livres QGIS® e Avenza Maps para mapeamentos e análises espaciais, permitindo identificar padrões de cobertura vegetal, distribuição arbórea e áreas com déficit de arborização, no contexto das áreas verdes e sua relação com o loteamento urbano. O Avenza Maps foi utilizado na coleta de dados em campo com precisão georreferenciada, enquanto o QGIS® possibilitou o processamento de imagens de satélite e a integração de informações espaciais. Adicionalmente, foram conduzidos diagnósticos térmicos e fitossanitários das árvores, com o auxílio de ferramentas como o PictureThis e câmeras térmicas. A percepção dos usuários foi levantada por meio de questionários online, buscando compreender o uso e a valorização das praças públicas. Os resultados reforçam o papel estratégico das geotecnologias no planejamento ambiental e na gestão eficiente da arborização, subsidiando propostas para integrar a arborização ao desenvolvimento urbano de forma sustentável, promovendo benefícios sociais, ambientais e urbanísticos.
Palavras-Chave: Arborização urbana; Praças Públicas; Cobertura vegetal urbana; Geotecnologias. |
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| USABILIDADE DE VÍDEOS EDUCATIVOS COMO FERRAMENTA DE ESTÍMULO AO AUTOCUIDADO DE PESSOAS COM DIABETES MELLITUS TIPO 2 |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/09/2025 |
| Área |
ENFERMAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Kely Cristina Garcia Vilena
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elen Ferraz Teston
- Guilherme Oliveira de Arruda
- Rosilene Rocha Palasson
- Viviane Euzébia Pereira Santos
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| Resumo |
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| ACERVOS URBANOS: A PAISAGEM COMO GALERIA DE ARTE - uma cartografia de Campo Grande (MS) |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/09/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Diana Cler Rodrigues de Souza
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| Banca |
- Angela Maria Guida
- Antonio Flávio Alves Rabelo
- Dora de Andrade Silva
- Marcos Paulo da Silva
- Paulo Cesar Antonini de Souza
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| Resumo |
A dissertação explora a ideia de cartografia além dos mapas convencionais, propondo uma abordagem que se conecta com a arte e a vivência cotidiana. A cartografia, tradicionalmente associada ao mapeamento físico das cidades, é aqui expandida para incluir elementos afetivos e culturais, refletindo não apenas a geografia, mas também as relações e sentimentos que constituem os espaços urbanos. A partir de teorias de autores como Amorim (2010) e Girardi (2007), destaca-se a cartografia como um processo criativo e dinâmico, interligado à arte
e à filosofia, e não apenas como uma representação técnica do espaço. Também aborda a cartografia de Campo Grande, especificamente da zona Oeste, refletindo sobre a forma como os espaços urbanos e seus conflitos são representados por meio de manifestações como graffiti, mural e pixação. Em vez de ver esses elementos como vandalismo, o texto propõe que eles sejam encarados como parte da cartografia de uma cidade em constante movimento, representando uma forma de arte popular e periférica. A pesquisa se inspira em uma visão da cartografia como um campo dinâmico, que reflete a interação
constante entre o pesquisador e o território, como ressaltado por Costa (2014). Ao integrar a ideia de cartografia à arte e à cultura, propõe-se uma nova forma de olhar a cidade, de construir mapas que não se limitam a representar fronteiras, mas que, como nos questiona Martin-Barbero (2004), possam ser
usados para "criar novos caminhos" e descobrir diferentes relações com o espaço. A cartografia é apresentada, portanto, não como um fim, mas como um processo contínuo e multifacetado, capaz de desafiar a visão tradicional dos espaços urbanos e suas dinâmicas culturais. Exploramos a história e as principais características de Campo Grande, MS comparando as vivências do centro e da periferia considerando a arte presente nesses locais e como a criação artística se relaciona com o tempo e o espaço. Utilizasse, para este fim, a proposta de pesquisa dos autores Moretti (2003) e Zaidler (2014). Por fim, apresenta-se as conclusões da pesquisa, o que inclui a criação de mapas de algumas áreas da cidade, estes sendo organizados não pensando apenas nas ruas, lojas e outros lugares, mas uma representação de uma cidade que pensa a partir da arte nela contida. |
| Download |
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| PODCASTS JORNALÍSTICOS EM MATO GROSSO DO SUL: cartografia, conteúdos e análise sobre territorialidade e finalidade |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/09/2025 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Victor Marçal Câmara
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| Banca |
- Daniela Cristiane Ota
- Helder Samuel dos Santos Lima
- Marcos Paulo da Silva
- Mario Luiz Fernandes
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| Resumo |
Esta dissertação tem como objetivo cartografar e analisar a produção de podcasts jornalísticos em Mato Grosso do Sul, à luz da convergência midiática, da globalização e da territorialidade. A pesquisa utilizou a metodologia de cartografia (Rosário, 2016) para mapear podcasts produzidos entre 2023 e 2024 e veiculados no Spotify, YouTube e em veículos jornalísticos das quatro cidades mais populosas de cada mesorregião do estado. Foram catalogados 53 produtos, dos quais 27 estavam vinculados à imprensa local. Entre eles, seis episódios, todos provenientes de Campo Grande e Dourados, únicas cidades com produção jornalística em podcast, foram selecionados para análise aprofundada. A Análise de Conteúdo (Bardin, 1977) possibilitou examinar dimensões narrativas, temáticas, estruturais e jornalísticas, integrando perspectivas quantitativas e qualitativas para apreender elementos explícitos e significados. Os resultados evidenciam que, enquanto algumas produções exploram o podcast como possibilidade para difusão do jornalismo, outras ainda se encontram em fase incipiente, apropriando-se do termo “podcast” para a reprodução de conteúdos pré-existentes em outras mídias ou apenas como estratégia de inserção neste formato. |
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| DE ONDE VEM O BRINCAR DAS CRIANÇAS FRONTEIRIÇAS: AS INFLUÊNCIAS DE FAMILIARES, DA ESCOLA E DA VIZINHANÇA. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/09/2025 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcelo Rodrigues Ribeiro dos Santos
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| Banca |
- Carlo Henrique Golin
- Ida Carneiro Martins
- Mateus Betanho Campana
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
- Rogerio Zaim de Melo
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| Resumo |
O presente estudo tem como objetivo analisar a origem do brincar entre crianças fronteiriças, considerando as influências exercidas pela família, pela escola e pela vizinhança. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida sob a modalidade de estudo de caso, escolhida por permitir a compreensão aprofundada e contextualizada de um fenômeno singular: a Cultura Lúdica das crianças que vivem em contextos de fronteira.A investigação foi realizada na Escola Municipal Rural de Educação Integral Eutrópia Gomes Pedroso, localizada na região mais próxima à linha geográfica que separa as cidades de Corumbá (MS) e Puerto Quijarro (BO). Os dados foram coletados junto a meninas e meninos regularmente matriculados e assíduos na instituição.As brincadeiras identificadas incluíram Lobo lobito, Galinita cega, Chicote quemada, Ahorcado, Papa quemada, entre outras de origem tradicional brasileira. Os resultados apontam para uma significativa influência familiar na construção, manutenção e transmissão da cultura lúdica das crianças fronteiriças, evidenciando o papel central das relações socioculturais no processo de formação identitária infantil nesse contexto. |
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| CONTEÚDO SENSÍVEL: CRIANÇAS ESPECIAIS E AS FOTOGRAFIAS NO CONTEXTO INSTITUCIONAL DE SAÚDE NA HISTÓRIA BRASILEIRA |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
22/09/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Aparecida de Sousa dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Lucia Gomes da Silva
- Aparecida de Sousa dos Santos
- Franchys Marizethe Nascimento Santana
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| Resumo |
Este artigo apresenta uma pesquisa documental a fim de investigar a representação de crianças especiais em instituições de saúde mental por meio da análise semiótica de fotografias. Com base na história, na linguística e na semiótica, para percorrer as dimensões do tempo, do espaço e da infância em contextos institucionais. O estudo revela como as fotografias atuam na construção e na reflexão não apenas da realidade vivida pelas crianças institucionalizadas, mas também do discurso social e cultural sobre a deficiência e a saúde mental ao longo das décadas. O objetivo central é percorrer e compreender a construção de significados e a representação da criança, a partir da análise dos signos visuais presentes em relatórios de inspeção de instituições de saúde mental. A pesquisa busca revelar as narrativas implícitas nas estruturas de sentido e nas relações entre o que é visível e o inteligível nas fotografias, bem como argumentar que, apesar das mudanças aparentes nos discursos, as lógicas de segregação e estigmatização da infância especial não desapareceram. Práticas de tortura, contenção e privação de liberdade são atemporais e ainda são realizadas. |
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| EVIDÊNCIAS DO ISOMORFISMO INSTITUCIONAL NA GESTÃO DE CUSTOS DE EMPRESAS DA INDÚSTRIA DE CONSTRUÇÃO CIVIL EM MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Contábeis |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/09/2025 |
| Área |
CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Zanin
- Jacir Favretto
- Paulo Sérgio Lima Pereira Afonso
- Robert Armando Espejo
- Silvana Dalmutt Kruger
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| Resumo |
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| PRÁTICAS SEMIÓTICAS NO BANHO DE SÃO JOÃO:PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL EM CORUMBÁ-MS |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/09/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Sueli Maria Ramos da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alexandre Marcelo Bueno
- Aline Saddi Chaves
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Geraldo Vicente Martins
- Sueli Maria Ramos da Silva
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| Resumo |
Este estudo analisa as práticas semióticas presentes no Banho de São João, em Corumbá, Mato Grosso do Sul, a partir da abordagem da Semiótica Discursiva. Reconhecida como Patrimônio Cultural Imaterial de Mato Grosso do Sul em 2010 e, mais recentemente, pelo IPHAN como Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil em 2021, essa tradição constitui uma das manifestações religiosas e culturais mais relevantes da região, sendo celebrada em Corumbá e Ladário, com foco desta dissertação na primeira. A pesquisa está estruturada em três objetivos específicos: (i) descrever a história e a cultura do Banho de São João de Corumbá-MS, com ênfase em suas origens, tradições, crenças e valores; (ii) analisar três situações rituais: a descida dos andores em direção às margens do rio Paraguai, o encontro dos andores no ritual do cumprimento das imagens do santo e o banho de São João nas águas do rio Paraguai, registradas fotograficamente, bem como as cantigas de São João presentes no documentário Banho de São João nas águas do Rio Paraguai (2023), interpretadas à luz da semiótica da canção, a fim de descrever os processos de construção de sentido e suas articulações multissemióticas no contexto festivo; e (iii) refletir sobre o percurso metodológico e analítico desenvolvido, discutindo as contribuições da Semiótica Discursiva para a compreensão das práticas sociais plurais do Banho de São João, avaliando, ao mesmo tempo, a pertinência das ferramentas teóricas empregadas. No que se refere à metodologia, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, fundamentada na Semiótica Discursiva, especialmente no percurso gerativo do sentido, com ênfase no nível discursivo e na análise da figuratividade. Considerando a especificidade dos objetos selecionados, recorremos também aos desdobramentos da semiótica plástica, sobretudo por meio da análise de textos visuais com base em categorias do plano de expressão, em especial a categoria topológica, assim como aos desdobramentos da semiótica da canção. A investigação parte da seguinte questão: como a Semiótica Discursiva pode auxiliar na compreensão e no desbastamento de sentidos de práticas sociais de natureza multissemiótica e plural, como o Banho de São João? A escolha desse objeto de estudo deve-se à sua relevância cultural e religiosa em Corumbá-MS. A análise das práticas semióticas da festividade permite compreender suas expressões culturais e seu papel na preservação dos costumes e tradições locais. Esperamos, assim, que a pesquisa contribua para o campo da Semiótica Discursiva, ao aplicar seus conceitos a um contexto cultural específico e ainda pouco explorado, abrindo novas possibilidades para investigações futuras acerca dessa festividade.
Palavras-chave: Práticas semióticas; Banho de São João; Memória; Identidade; Patrimônio Imaterial. |
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