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TRABALHO Ações
Spatial planning for fire prevention and post-fire interventions in the Upper Paraguay River Basin
Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
Tipo Tese
Data 16/10/2025
Área ECOLOGIA
Orientador(es)
  • Leticia Couto Garcia Ribeiro
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Paula Isla Martins
    Banca
      Resumo Nesta tese utilizamos planejamento espacial, dados de sistemas de informações geográficas, dados de espécies e modelagem de nicho como ferramentas para contribuir com políticas públicas para melhor eficiência no uso de recursos para a prevenção de incêndios florestais e restauração pós-fogo na bacia do Alto Paraguai.
      No Capítulo 01, o foco foi nos remanescentes de vegetação nativa próximos à cursos d’água, nós usamos dados meteorológicos e histórico de fogo para ara definir áreas prioritárias para prevenção de incêndios e restauração pós-fogo no Pantanal e compara os custos da restauração nas áreas prioritárias com o uso de diferentes técnicas.
      O Capítulo 02, amplia a área de estudo para toda a bacia do Alto Paraguai, uma vez que as nascentes do Pantanal (planície) estão nos biomas ao redor (planalto), como o Cerrado, Amazônia, Mata Atlântica e esta bacia hidrográfica deve ser utilizada como unidade de gestão do território. Também neste capítulo incluímos um componente de biodiversidade, consideramos a modelagem de distribuição de 14 espécies sensíveis de plantas ao fogo e ameaçadas selecionadas como indicadoras.
      No Capítulo 03, modelamos o nicho de todas as espécies de plantas sensíveis ao fogo do Pantanal e projetamos sua distribuição para o futuro, considerando diferentes cenários de emissões de gases efeito estufa com base em dados do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC) (otimista, realista e pessimista). Neste capítulo mostramos as áreas onde atualmente possuem mais espécies sensíveis ao fogo e os locais que vão perder mais espécies no futuro, considerando as mudanças climáticas e precisam ter atenção redobrada para sua conservação. Esses dados contribuem tanto para a criação de novas áreas protegidas, como áreas prioritárias para combate e prevenção de incêndios florestais e para restauração. O Apêndice mostra de forma prática como os resultados da tese e priorizações podem ser utilizados pelos produtores em suas fazendas, em terras indígenas e em unidades de conservação.
      A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PERSPECTIVA DA SAÚDE ÚNICA PARA O ENFRENTAMENTO DAS LEISHMANIOSES EM CAMPO GRANDE-MS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS
      Curso Mestrado em Ensino de Ciências
      Tipo Dissertação
      Data 14/10/2025
      Área ENSINO
      Orientador(es)
      • Vera de Mattos Machado
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Jaqueline Gonçalves Larrea Figueredo
        Banca
        • Carla Cardozo Pinto de Arruda
        • Fernanda Zandonadi Ramos
        • Mirian Xavier
        • Suzete Rosana de Castro Wiziack
        • Vera de Mattos Machado
        Resumo No Brasil, as leishmanioses são um importante problema de Saúde Única, visto que, apresenta diferentes formas clínicas e várias espécies de parasitas envolvidas, o que as caracteriza como um complexo fenômeno ecoepidemiológico. Assim, esta pesquisa teve como objetivo geral propor uma formação continuada para professores de Ciências do Ensino Fundamental I da Rede Municipal de Ensino (REME) de Campo Grande-MS, com enfoque na Educação Ambiental crítica e reflexiva, fundamentada nos princípios da Saúde Única, visando contribuir para a prevenção da disseminação da leishmaniose em cães e humanos. Para isto, desenvolveu-se uma pesquisa documental, levantamento epidemiológico e aplicação de questionários, cujas respostas foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicaram lacunas na abordagem sistemática do tema no Referencial Curricular da REME e dificuldades relatadas pelos docentes em integrar a temática ao processo de ensino. Contudo, também evidenciaram o reconhecimento da relevância do assunto e a necessidade de suporte pedagógico adequado. A proposta de Formação Continuada construída a partir desses achados busca integrar teoria e prática, promovendo alfabetização científica, interdisciplinaridade e consciência crítica. Dessa forma, a proposta da formação é pautada em metodologias colaborativas, pesquisa-ação e análise de casos, buscando potencializar a autonomia docente, a inovação pedagógica e o compromisso ético-político dos professores com a transformação social e ambiental, em consonância com os fundamentos de Freire, Imbernón e Boff. Conclui-se que tal proposta pode subsidiar o trabalho docente e fortalecer ações educativas alinhadas à Saúde Única, contribuindo para o enfrentamento das leishmanioses no contexto local.
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        AS PRÁXIS DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DOS ANOS INICIAIS E O CURRÍCULO: POSSÍVEIS INFLUÊNCIAS DAS FORMAÇÕES CONTINUADAS DA SEMED DE CAMPO GRANDE-MS
        Curso Mestrado em Ensino de Ciências
        Tipo Dissertação
        Data 14/10/2025
        Área ENSINO
        Orientador(es)
        • Fernanda Zandonadi Ramos
        Coorientador(es)
        • Vera de Mattos Machado
        Orientando(s)
        • FRANCIELLI DE ARRUDA CARVALHO
        Banca
        • Alessandra dos Santos Olmedo
        • Amanda de Mattos Pereira Mano
        • Fernanda Zandonadi Ramos
        • SUELEN REGINA PATRIARCHA GRACIOLLI
        • Suzete Rosana de Castro Wiziack
        Resumo Este trabalho tem por objetivo compreender as possíveis influências das formações continuadas pela Secretaria Municipal de Educação (Semed) de Campo Grande – MS, na práxis dos professores de Ciências da Natureza dos anos iniciais do Ensino Fundamental da REME, no período de 2020 a 2023, para utilização do novo Referencial Curricular (RC). Com esse fim, utilizamos a abordagem qualitativa e desenvolvemos pesquisa documental, descrevemos as formações oferecidas pela Semed no período investigado, verificando a correlação com o RC do município de Campo Grande. Posteriormente, realizamos entrevistas semiestruturadas com seis professores que lecionam Ciências para os anos iniciais. Tais entrevistas foram analisadas mediante pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados demonstraram a oferta de treze formações continuadas em Ciências, todas correlacionadas com o RC. De modo geral, as formações continuadas da Reme possibilitaram aos professores participantes o desenvolvimento de estratégias didático-metodológicas e reflexões sobre a ação docente, em relação a possíveis desdobramentos das habilidades descritas no RC e a alfabetização científica. Devido ao fato de alguns professores atuarem como regentes, eles também participaram de outras formações continuadas oferecidas pela Reme, que foram destacadas nas entrevistas, por contribuírem para adoção de metodologias focadas na alfabetização e letramento. Considerando que a troca de professores é frequente, por serem contratados na maioria das vezes, o curto tempo de serviço de alguns docentes entrevistados, que lecionam ciências do 1º ao 5º, e a jornada dividida entre regente e professor de Ciências podem impossibilitar alguns professores de participarem das FC nessa área. Os entrevistados destacaram a importância das formações continuadas na modalidade síncrona, pois estas permitiram, em alguns momentos, a aquisição de conhecimentos enriquecedores, por meio da troca de experiências vivenciadas em sala de aula e da realização de atividades práticas, o que muitas vezes não ocorre nas modalidades assíncronas, devido à falta de participação dos docentes nos fóruns de discussão. Por fim, evidenciamos que, a partir da realização das FC, alguns professores conseguiram desenvolver atividades práticas e projetos, considerando as habilidades discutidas nessas formações. Diante disso, destacamos que os resultados desta pesquisa podem contribuir para uma reflexão sobre a formação continuada de professores da Reme, na área de Ciências da Natureza, por meio da análise e avaliação das influências das formações pedagógicas nas práticas dos professores, o que poderá nortear novas propostas formativas, como as sugestões apresentadas pelos participantes da pesquisa, propiciando mais qualidade no processo de ensino e aprendizagem, assim como a valorização das formações e dos docentes no sistema educacional do município.
        Towards Improving the LGBTQIAPN+ Developer Experience (DevX) in the Software Engineering Industry
        Curso Mestrado em Ciência da Computação
        Tipo Dissertação
        Data 13/10/2025
        Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
        Orientador(es)
        • Awdren de Lima Fontao
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • EDVALDO ROBERTO WASSOUF JUNIOR
          Banca
          • Awdren de Lima Fontao
          • Debora Maria Barroso Paiva
          • Hudson Silva Borges
          • Kiev Santos da Gama
          • Maria Istela Cagnin Machado
          Resumo Pesquisas recentes destacam o crescente estudo de populações ocultas na engenharia de software e das dinâmicas que afetam a produtividade e a experiência (Developer Experience) desses grupos. Portanto, identificar fatores que afetam a DX de profissionais LGBTQIAPN+ torna-se essencial para traçar caminhos que visem mitigar desafios e fornecer soluções que integrem, facilitem e direcionem ambientes sustentáveis de engenharia de software para essa população de desenvolvedores.

          Esta pesquisa buscou compreender o estado da arte sobre a experiência de desenvolvedores LGBTQIAPN+, capturando elementos tanto da literatura clássica e formal quanto da literatura cinzenta. Além disso, dois estudos primários foram conduzidos: um survey direcionado a profissionais LGBTQIAPN+ e, posteriormente, uma combinação de survey e entrevistas em vídeo. Esse desenho metodológico permite a coleta de evidências que apoiam a construção de um modelo de DX para profissionais LGBTQIAPN+ baseado na experiência prática desses profissionais, a fim de orientar a indústria ágil de tecnologia na recepção, integração e retenção desses profissionais engajados.

          Assim, os achados desta pesquisa incluem: ambientes menos estruturados, com equipes imaturas e poucos processos, comuns em empresas pequenas, são mais propensos a episódios de preconceito e dificuldades de integração. Por outro lado, ambientes com processos estruturados e equipes mais desenvolvidas, como os de grandes empresas, oferecem uma experiência diferenciada, mas não isenta de episódios de viés ou preconceito de gênero.

          Entre as diretrizes apresentadas no modelo proposto nesta pesquisa estão: ouvir os profissionais, acolhê-los diante de episódios de preconceito e respeitar identidades de gênero e pronomes. Além disso, cerimônias ágeis podem respeitar os processos e desafios enfrentados por esses profissionais, promovendo o desenvolvimento de um ambiente de colaboração e engajamento.
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          Aplicação de espectroscopia VNIR – SWIR e aprendizado de máquinas para predição da qualidade de grãos de arroz em unidades armazenadoras e indústrias beneficiadoras
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 13/10/2025
          Área AGRONOMIA
          Orientador(es)
          • Paulo Carteri Coradi
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Marina Valentini Arf
            Banca
            • Jorge Gonzalez Aguilera
            • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
            • Paulo Carteri Coradi
            Resumo
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              INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL APLICADA À GOVERNANÇA AMBIENTAL: PROPOSTAS PARA O CONTROLE DA POLUIÇÃO POR MICROPLÁSTICOS NO BRASIL
              Curso Doutorado em Tecnologias Ambientais
              Tipo Tese
              Data 09/10/2025
              Área ENGENHARIA SANITÁRIA
              Orientador(es)
              • Kennedy Francis Roche
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Cleiton Oliveira dos Santos
                Banca
                • Ana Paula Lemke
                • Carlos Nobuyoshi Ide
                • Jhonatan Barbosa da Silva
                • Jonas de Sousa Correa
                • Kennedy Francis Roche
                • William Marcos da Silva
                Resumo A poluição por microplásticos representa uma das mais desafiadoras e emergentes ameaças ambientais da atualidade, devido à sua ubiquidade, persistência e efeitos ainda pouco compreendidos sobre a saúde humana e os ecossistemas. No Brasil, a ausência de políticas públicas específicas, a fragmentação institucional e a carência de dados sistematizados comprometem a eficácia das ações de enfrentamento desse problema. Diante disso, esta tese propõe o aprimoramento das políticas públicas brasileiras voltadas ao combate à poluição por microplásticos por meio da aplicação de metodologias baseadas em inteligência artificial (IA), com foco na governança ambiental orientada por dados. A pesquisa está inserida na Linha de Pesquisa "Tecnologias de Controle da Poluição" do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Ambientais da UFMS e adota uma abordagem interdisciplinar que integra ciência ambiental, ciência de dados, direito ambiental e políticas públicas.
                O trabalho está estruturado em quatro capítulos principais. O primeiro apresenta um panorama da presença de microplásticos nos ecossistemas brasileiros, identificando lacunas e desafios futuros. O segundo capítulo realiza uma análise crítica das políticas públicas nacionais, comparando-as com experiências internacionais e propondo recomendações com apoio da IA. O terceiro capítulo descreve a concepção, desenvolvimento e validação da plataforma GEPLA – Plastic Pollution Governance with AI, um sistema inteligente de apoio à decisão que combina mineração de dados, modelagem probabilística e simulação de políticas. O quarto capítulo propõe uma diretriz de padronização para investigação de microplásticos no Brasil, baseada em protocolos internacionais e ajustada à realidade nacional, visando garantir a comparabilidade, reprodutibilidade e aplicabilidade dos dados produzidos.
                Como principais contribuições, a tese oferece: (i) uma revisão crítica e abrangente sobre a poluição por microplásticos no Brasil; (ii) um framework inovador de governança ambiental baseado em IA; e (iii) subsídios técnicos e institucionais para formulação de políticas públicas eficazes e sustentáveis. Ao integrar conhecimentos e ferramentas de múltiplas áreas, o estudo demonstra o potencial da inteligência artificial como aliada estratégica no enfrentamento de problemas ambientais complexos e difusos.
                As palavras fantásticas delas: registro crítico historiográfico da literatura fantástica de autoria feminina de Mato Grosso do Sul
                Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
                Tipo Tese
                Data 06/10/2025
                Área LETRAS
                Orientador(es)
                • Ramiro Giroldo
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Adrianna Alberti
                  Banca
                  • Andre Rezende Benatti
                  • Bruno Anselmi Matangrano
                  • Geovana Quinalha de Oliveira
                  • Gregório Foganholi Dantas
                  • Paulo Custódio de Oliveira
                  • Ramiro Giroldo
                  • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                  Resumo Esta pesquisa é realizada com o objetivo de construir um registro histórico e crítico da produção artístico-literária de autoria feminina de Mato Grosso do Sul, em especial o que se entende por narrativa literária fantástica. Parto de uma proposta que se aproxima do campo da História das Mulheres, sob a perspectiva do feminismo interseccional. Como parte da metodologia, através de pesquisa bibliográfica, foi elaborada revisão de trabalhos e pesquisas sobre feminismo, produção literária e resgate de literatura de autoria feminina, teorias da literatura fantástica e literatura sul-mato-grossense, para compreender as nuances da discussão do apagamento dessas literaturas e produções. A pesquisa se alinha com trabalhos que buscam destacar o fantástico nacional e é justificada pelo ineditismo do registro em Mato Grosso do Sul. Para tanto, foi considerado como recorte temporal a partir da criação do Estado, datado de 1977, até o momento presente, para a análise do corpus foi feito levantamento de dados entre junho de 2021 e maio de 2024, levando em consideração autoras e publicações encontradas até a última data. Tendo em vista a discussão sobre as diferentes abordagens possíveis da teoria acerca de fantástico, desde sua caracterização (gênero, categoria estética ou modo narrativo), até as nuances de influências históricas e reflexivas sobre a construção da tradição literária fantástica (como o fantástico europeu, o realismo maravilhoso latino-americano e o realismo animista africano), estabeleceu-se, como definição referencial, o fantástico como um modo amplo de construção narrativo, que não se dá por meios exclusivos, definidos e definitivos; porém, foi refinada a definição para observar as narrativas que trazem a ruptura com a realidade intradiegética, intrinsecamente atrelada à verossimilhança com a realidade externa à obra; onde o elemento fantástico pode ser sobrenatural, ou transgressor da realidade, inexplicável, incômodo, estranho ou insólito; e passa a existir a partir e através da linguagem, pois, de outra maneira não se explica ou é possível sua existência. Deu-se, dessa forma, a leitura crítica das obras, selecionando como escopo a produção no formato de conto, com o intuito de esmiuçar três pontos: a construção da narrativa em relação ao elemento fantástico; os aspectos relacionais da obra com o contexto histórico e social em que a escritora está inserida; e a representação da mulher (quando cabível). Busquei compreender como se dá a construção do imaginário fantástico das escritoras sul-mato-grossenses que, por sua vez, permite observar como representam suas percepções de existência, tornando indissociável perceber e discutir alguns aspectos relacionados a sua forma, conteúdo e contexto.
                  CLUBE DO ORIGAMI: UMA ATIVIDADE PARA O ENSINO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO COM O USO DE DOBRADURAS
                  Curso Mestrado em Matemática em Rede Nacional
                  Tipo Dissertação
                  Data 03/10/2025
                  Área MATEMÁTICA
                  Orientador(es)
                  • Fernando Pereira de Souza
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • José Augusto da Costa Jacomeli
                    Banca
                    • Antonio Carlos Tamarozzi
                    • Edivaldo Romanini
                    • Eugenia Brunilda Opazo Uribe
                    • Fernando Pereira de Souza
                    Resumo Os conceitos da Geometria Espacial estão presentes no cotidiano e podem ser observados com frequência em diversas situações. No entanto, essa é uma das áreas que apresenta maiores dificuldades no processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma prática extraclasse, intitulada “Clube do Origami”, desenvolvida em uma escola pública com quatro estudantes do Ensino Médio. A atividade envolveu a construção dos cincos Sólidos de Platão (Tetraedro, Hexaedro, Octaedro, Dodecaedro e Icosaedro), utilizando a técnica japonesa de dobradura conhecida como origami. A proposta contou com a participação ativa dos estudantes, incentivando a observação e a pesquisa sobre os elementos e propriedades das figuras geométricas, além de favorecer o trabalho em equipe e o desenvolvimento da coordenação motora. Ademais, a prática trouxe contribuições significativas para a comunidade escolar, ao possibilitar a criação de um acervo de modelos construídos, que poderá ser utilizado como materialpedagógico e replicado em outras turmas da instituição, além de incentivar a apresentação do trabalho em eventos científicos pelos próprios estudantes da escola.
                    Molecular taxonomy as a tool for surveying the plant species diversity in the Cerrado and Pantanal
                    Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
                    Tipo Tese
                    Data 02/10/2025
                    Área ECOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Aline Pedroso Lorenz
                    Coorientador(es)
                    • Gecele Matos Paggi
                    Orientando(s)
                    • Daniel Guerra Franco
                    Banca
                      Resumo O principal objetivo dessa tese foi demonstrar formas de se obter dados de biodiversidade de
                      plantas utilizando o conceito de DNA “barcoding”, e analisar as consequências que a falta de
                      bancos de dados de DNA tem para pesquisas de comunidades de plantas. No primeiro capítulo
                      nós desenvolvemos uma biblioteca genômica de espécies arbóreas e arbustivas de em um
                      fragmento de Cerrado urbano de 36,5 hectares em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Além
                      disso, demonstramos alguns modos de usar essa biblioteca para identificação das espécies e o
                      número de artigos publicados com as espécies da biblioteca em um contexto filogenético. Conseguimos uma cobertura de 31 espécies do marcador molecular matK e 46 espécies do
                      trnH-psbA. Obtivemos 100% de identificações corretas com Blast pareado utilizando matK para
                      6 de 16 famílias e 100% de identificações corretas para 4 de 19 famílias utilizando trnH-psbA. O segundo capítulo foca em identificar quais dos diferentes hábitos de plantas do Pantanal e
                      quais regiões do Pantanal estão mais representadas por marcadores moleculares submetidos no
                      GenBank. Pesquisamos a disponibilidade de um total de 5 marcadores moleculares de 2570
                      espécies. A representatividade foi de 28,4, 50, 37, 37,2 e 21 para trnH-psbA, ITS, matK, rbcL e
                      trnL, respectivamente, revelando intrinsecamente as lacunas de informação sobre o patrimônio
                      genético de plantas do Pantanal. No terceiro capítulo nós desenvolvemos uma lista de DNA
                      barcodes de plantas aquáticas e terrestres da Bacia do Alto Paraguai, na região de Corumbá, Mato Grosso do Sul, como uma das ferramentas para pesquisas de biodiversidade de plantas
                      frente ao aumento da intensidade de fogo nos últimos anos. Foram coletadas um total de 93
                      espécies de 75 gêneros e 35 famílias, representando um esforço amostral de 67% do número de
                      espécies descritas para a área. Um total de 52 sequências de trnH-psbA e 41 de ITS foram
                      sequenciadas e depositadas no Genbank. Pretendemos usar essa biblioteca de código de barras
                      como referência para pesquisas que focam em coletar dados de biodiversidade usando
                      metagenômica (e.g. DNA ambiental). A biblioteca é crucial para a identificação das sequências
                      obtidas em estudos de biodiversidade de plantas do Pantanal para a correta identificação das
                      espécies.
                      GÊNERO DISCURSIVO RELATO DE EXPERIÊNCIA: INTERAÇÃO COLABORATIVA EM SALA DE AULA
                      Curso Mestrado em Letras
                      Tipo Dissertação
                      Data 01/10/2025
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • Silvelena Cosmo Dias
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • MICHELLE ALVES SOARES
                        Banca
                        • Amaya Obata Mourino de Almeida Prado
                        • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                        • Clemilton Pereira dos Santos
                        • Onilda Sanches Nincao
                        • Silvane Aparecida de Freitas
                        • Silvelena Cosmo Dias
                        Resumo Esta pesquisa, inserida no contexto do ensino de língua portuguesa, propõe-se a investigar o desenvolvimento da escrita dos alunos do 6º ano por meio da implementação de uma sequência de atividades centrada no gênero discursivo relato de experiência. Fundamentado nas perspectivas interacionista e dialógica da linguagem (Geraldi, 1997; Bakhtin, 2003a; Vygotsky, 2009), o estudo considera a escrita como prática social situada, permeada pelas vozes e experiências dos sujeitos. Também ancora-se na perspectiva discursiva de Coracini (2010), que enfatiza a autoria e a subjetividade como constitutivas da linguagem, e na Linguística Textual de Koch (2002), que compreende o texto como espaço de interação entre autor e leitor. O objetivo geral consistiu em investigar a relação entre a prática contínua de leitura e escrita e o desenvolvimento de competências discursivas dos alunos das turmas finais do ensino fundamental, por meio da aplicação de um projeto de intervenção que visa demonstrar como essa iniciativa contribui para o desenvolvimento da escrita dos estudantes. Os objetivos específicos compreenderam: rastrear o envolvimento dos alunos na dinâmica das atividades
                        interacionistas propostas; discutir a relação entre a aplicabilidade do gênero discursivo relato de experiência e o desenvolvimento das habilidades discursivas dos estudantes; e analisar e interpretar os desafios enfrentados pela professora-pesquisadora na implementação do projeto de intervenção voltado à produção de relato de experiência. A pergunta de pesquisa que norteou o estudo foi: de que maneira uma intervenção pedagógica baseada no gênero relato de experiência pode promover avanços discursivos e autorais na escrita dos estudantes do ensino fundamental II? A metodologia adotada é de natureza discursiva e qualitativa, caracterizando-se como pesquisa-ação (Denzin & Lincoln, 2006; Franco, 2005), alinhada à perspectiva indisciplinar da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006) e às
                        contribuições dos estudos brasileiros (Pereira & Roca, 2009; Amorim, 2017), que reconhecem a importância do engajamento do pesquisador no contexto social da investigação. Nesse sentido, a intervenção da professora-pesquisadora ocorreu diretamente na reescrita dos textos, por meio de mediações colaborativas que promoveram a reflexão, a revisão e a circulação social da escrita entre pares. A sequência de atividades contemplou produção inicial, leituras significativas, debates, análise coletiva, reescritas orientadas e publicação final em formato de livro, o que contribuiu para que os alunos percebessem a escrita como prática social e dialógica. Os resultados revelaram avanços na organização discursiva, na expressão de subjetividade e no reconhecimento do leitor como interlocutor do texto. Conclui-se que práticas pedagógicas interacionistas, centradas em gêneros que se conectam às vivências pessoais, representam caminhos potentes para o desenvolvimento da escrita na escola, favorecendo sujeitos mais críticos, autônomos e participantes no uso da linguagem.
                        A CONTRIBUIÇÃO DO MUSEU NO PROCESSO FORMATIVO DE CRIANÇAS: UM ESTUDO SOBRE O MUSEU ABERTO DE MECIENE-CHONGOENE EM MOÇAMBIQUE
                        Curso Mestrado em Educação
                        Tipo Dissertação
                        Data 30/09/2025
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • Paulo Fioravante Giareta
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Wildes Ernesto Matlombe
                          Banca
                          • Mariana Esteves de Oliveira
                          • Nádia Bigarella
                          • Paulo Fioravante Giareta
                          • Sheila Fabiana de Quadros
                          Resumo Esta pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Educação da Universidade Federal de
                          Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Três Lagoas (CPTL) e vinculada à linha de pesquisa Políticas Públicas e
                          Formação de Professores, tem como objeto a função educativa do Museu aberto de Maciene. Responde pelo objetivo
                          geral de analisar a contribuição do Museu aberto de Maciene, no processo de formação das crianças.
                          Consequentemente, pelos objetivos específicos de identificar as atividades realizadas no Museu para processo
                          formativo das crianças; explicar as funções pedagógicas do Museu no processo de formação escolar das crianças; e
                          descrever as características históricas do Museu aberto de Maciene na perspectiva da comunidade educativa.
                          Estrutura-se a partir da problemática da análise de como o Museu aberto de Maciene pode contribuir para o processo
                          formativo da criança? Metodologicamente, a pesquisa indica para uma análise qualitativa, com o aporte da Análise
                          Documental e da análise dos dados levantados e organizados a partir da aplicação de Entrevista com discentes e
                          docentes que participam de projetos formativos vinculados ao Museu aberto de Maciene. Como resultado da pesquisa
                          é possível indicar que o Museu desempenha uma importante contribuição na educação, assim como na comunidade de
                          Maciene, pois as crianças aprendem através dos objetos e aprendem a conservar e preservar os locais históricos. Ainda,
                          a pesquisa indica que o Museu tem um papel relevante na formação dos sujeitos que vivem na comunidade onde está
                          o Museu e no estudo do passado e das lutas deste povo através dos objetos.
                          DIALOGANDO SOBRE AS VIVÊNCIAS: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates.
                          Curso Mestrado em Filosofia
                          Tipo Dissertação
                          Data 30/09/2025
                          Área FILOSOFIA
                          Orientador(es)
                          • Cristina de Souza Agostini
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Thiago Alvarenga Barbosa
                            Banca
                            • Cristina de Souza Agostini
                            • Fabricio Santiago Almeida
                            • Maira de Souza Borba
                            • Ricardo Pereira de Melo
                            Resumo RESUMO
                            BARBOSA, Thiago Alvarenga. Diálogos sobre a vivência: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates. 2025. Dissertação (Mestrado em Filosofia) – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Faculdade de Ciências Humanas, Campo Grande, 2025.

                            O método dialógico é a essência da filosofia socrática cujo objetivo é aproximar os interlocutores de questões imprescindíveis para a existência humana e sua relação direta com a vida na polis. Neste sentido, o uso do bom diálogo como ferramenta de construção coletiva do conhecimento se faz necessário devido aos problemas ocasionados pela falta de argumentação. Assim, essa dissertação tem por objetivo partir de uma cuidadosa análise, investigando a importância do método dialógico para o aprendizado dos alunos do ensino médio, utilizando como referencial a figura de Sócrates como autocrítico da forma de dialogar. Como produto será elaborada uma cartilha mediante as questões da existência vivenciadas pelos alunos em seus respectivos cursos técnicos. O resultado consiste em sensibilizar professores e alunos sobre a importância do diálogo como fonte de construção coletiva do saber que, alinhado às questões cotidianas, pode servir de referencial para as aulas de filosofia mais atraentes para os alunos.

                            Palavras-chave: Sócrates; ensino; filosofia; diálogo; método.
                            CARACTERIZAÇÃO DOS AÇÚCARES MASCAVO, DEMERARA, CRISTAL E REFINADO PRODUZIDOS NAS CINCO REGIÕES BRASILEIRAS: ASPECTOS CENTESIMAIS, COMPOSIÇÃO ELEMENTAR E TÉCNICAS ESPECTROSCÓPICAS
                            Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                            Tipo Tese
                            Data 30/09/2025
                            Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                            Orientador(es)
                            • Valter Aragao do Nascimento
                            Coorientador(es)
                            • Elaine Silva de Padua Melo
                            Orientando(s)
                            • Carla Maiara Lopes Cardozo
                            Banca
                            • ANDREIA CRISTINA LOPES CORRÊA
                            • Heurison de Sousa e Silva
                            • Priscila Aiko Hiane Siroma
                            • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                            • Teofilo Fernando Mazon Cardoso
                            • Valter Aragao do Nascimento
                            Resumo O conhecimento acerca da composição dos alimentos consumidos
                            rotineiramente é essencial para se obter padrões de identidade dos produtos e a segurança dos alimentos e das populações. Devido ao elevado consumo de açúcar pela população mundial, objetivou-se caracterizar os aspectos centesimais, composição elementar e técnicas espectroscópicas dos açúcares mascavo, demerara, cristal e refinado produzidos nas cinco regiões brasileiras. Foram realizadas análises físico-químicas para avaliar os aspectos centesimais de umidade, cinzas, carboidratos redutores e não-redutores, composição elementar por ICP OES dos elementos Al, As, Ba, Ca, Cd, Co, Cr, Cu, Fe, K, Mg, Mn, P, Pb, S, Se, Si, Sr, V e Zn e técnicas de espectroscopia ultravioleta e visível (UV-VIS) e infravermelho por transformada de Fourier (FTIR). Os resultados centesimais e elementares foram analisados pelos testes ANOVA unidirecional e ANOVA bidirecional e os resultados espectrométricos UV-VIS e infravermelho foram comparados com a literatura. Em relação às propriedades físico-químicas, a quantidade de carboidratos não redutores
                            em todas as amostras da região Centro-Oeste não atenderam aos critérios
                            estabelecidos. O teor de umidade variou de 0,04% a 2,67%, e o teor de cinzas, de 0,00% a 1,34%. Os carboidratos redutores variaram de 0,67% a 3,66%, enquanto os carboidratos não redutores variaram de 79,1% a 99,1%. Entre os elementos tóxicos, as concentrações variaram de 0,002 ± 0,000 (Cd) a 11,6 ± 0,5) (Al). Nas análises espectrométricas, foram observadas semelhanças entre os açúcares e entre as regiões, confirmando sua composição química autêntica. Picos associados ao teor de açúcar apareceram na faixa de comprimento de onda de 260-360 nm. A análise
                            espectroscópica dos diferentes tipos de açúcar revelou sinais de 900 a 1500 cm-1. Nossos resultados fornecem uma caracterização abrangente das propriedades físicoquímicas dos açúcares brasileiros, apoiando a padronização, a verificação de autenticidade, a detecção de adulteração, a avaliação da qualidade e a segurança alimentar.
                            AVALIAÇÃO DO USO DE LODO DE ESTAÇÕES DE TRATAMENTO DE ESGOTO COMO ESTABILIZADOR EM CAMADAS DE PAVIMENTO
                            Curso Mestrado em Recursos Naturais
                            Tipo Dissertação
                            Data 30/09/2025
                            Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                            Orientador(es)
                            • Alexandre Meira de Vasconcelos
                            Coorientador(es)
                            • Daniel Anijar de Matos
                            Orientando(s)
                            • Gabriel Araújo Silva Marques
                            Banca
                            • Aleska Kaufmann Almeida
                            • Alexandre Meira de Vasconcelos
                            • Eliane Guaraldo
                            • Jose Otavio Serrao Eleuterio
                            • Rafael Sanaiotte Pinheiro
                            Resumo A gestão de lodo de estações de tratamento de água (ETA) e esgoto (ETE) representa um desafio ambiental e econômico significativo no Brasil, onde a disposição em aterros é onerosa e insustentável. Estudos anteriores exploraram o uso de lodo como material alternativo em pavimentação, mas a maioria focou em propriedades estáticas como resistência à compressão, deixando uma lacuna na avaliação do comportamento dinâmico e resiliente sob cargas cíclicas, essencial para aplicações em camadas de base de pavimentos. Além disso, há escassez de pesquisas que integrem análise técnica, ambiental e econômica para solos tropicais lateríticos. O objetivo deste estudo é avaliar a viabilidade técnica do uso de lodo de ETE como estabilizante em camadas de base de pavimentos, investigando o comportamento mecânico de misturas de solo laterítico (Argissolo Vermelho-Amarelo) com lodo em diferentes proporções (5%, 7,5% e 10%). Realizaram-se uma revisão sistemática da literatura e um estudo experimental com caracterização geotécnica do solo e do lodo, ensaios de compactação, Mini-CBR, expansão e módulo de resiliência, seguindo normas nacionais (DNIT e ABNT). O lodo foi coletado da ETE Los Angeles (Campo Grande-MS) e incorporado ao solo da Jazida J-10. A mistura com 7,5% de lodo apresentou o melhor desempenho, com aumento de 60% no CBR (de 13,8% para 21,8%) e densidade seca máxima de 1,979 g/cm³, atendendo aos critérios para sub-base de pavimentos flexíveis (CBR ≥ 20%). Não houve expansão em nenhuma mistura. Teores superiores a 10% reduziram significativamente a resistência e a densidade, indicando um limite de transição na estrutura do material. Como limitações, o estudo não incluiu ensaios de deformação permanente sob carregamento cíclico, essenciais para validar o desempenho em condições reais de tráfego. Além disso, a análise ambiental limitou-se a ensaios de lixiviação iniciais, sem monitoramento de longo prazo ou avaliação de micropoluentes orgânicos. Recomenda-se a realização de ensaios de deformação permanente, a construção de trechos experimentais para validação em campo, e a condução de uma Análise de Ciclo de Vida (ACV) para quantificar ganhos ambientais e econômicos. Estudos com outros tipos de solos e lodos também são necessários para ampliar a aplicabilidade dos resultados.
                            Proposta de um referencial teórico-metodológico para construção de HQ pedagógicas autorais
                            Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                            Tipo Tese
                            Data 30/09/2025
                            Área ENSINO
                            Orientador(es)
                            • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Alanah Garcia Da Silva
                              Banca
                              • Amanda de Mattos Pereira Mano
                              • Danielle Barros Silva Fortuna
                              • Eduardo Oliveira Ribeiro de Souza
                              • Michel Corci Batista
                              • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                              • Nelson Dias
                              • Vinicius Carvalho da Silva
                              Resumo Esta tese de doutorado aborda a elaboração e o uso de histórias em quadrinhos como material didático
                              para o ensino de Física no Ensino Médio. Diante das dificuldades enfrentadas pelos estudantes na
                              leitura de textos científicos originais e da carência de materiais didáticos adequados, o estudo propõe
                              a construção de um referencial teórico-metodológico voltado aos professores, com o objetivo de auxiliar
                              na construção de histórias em quadrinhos contextualizadas, que tornem os conceitos científicos mais
                              acessíveis por meio de uma abordagem histórico-conceitual. Parte-se do pressuposto de que a inclusão
                              de elementos históricos, aliada ao uso de uma linguagem visual simplificada, pode motivar os
                              estudantes a se interessarem pelos conceitos científicos, promovendo uma aprendizagem
                              potencialmente significativa. Para tanto, utilizam-se como referencial teórico os pressupostos da Teoria
                              da Aprendizagem Significativa (TAS), e da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM). A
                              TAS tem como foco a integração de novas informações à estrutura cognitiva pré-existente do estudante,
                              favorecendo a assimilação e a retenção do conhecimento, enquanto a TCAM enfatiza a combinação
                              de palavras e imagens para facilitar o processamento das informações, evitando a sobrecarga
                              cognitiva. Com base nessas teorias, a tese propõe um modelo que integra os princípios da TAS e da
                              TCAM à linguagem das histórias em quadrinhos, criando um referencial metodológico para o
                              desenvolvimento de materiais didáticos que atuem como organizadores avançados. Como parte dessa
                              proposta, foi elaborado um texto histórico sobre a vida e a obra de Galileu Galilei, que serviu de base
                              para a construção do roteiro e, posteriormente, para a criação dos quadrinhos. Esse processo criativo
                              seguiu seis passos — estruturação da ideia, forma do desenho, estrutura dos quadrinhos, habilidade e
                              superfície —, sendo utilizados desenhos autorais feitos em tablet com o auxílio de aplicativo de
                              ilustração. O maior desafio enfrentado foi a adaptação de referências visuais históricas para o estilo
                              das HQs, preservando tanto a fidelidade histórica quanto a clareza didática. As histórias em quadrinhos
                              alcançaram o objetivo de tornar os conhecimentos científicos mais acessíveis e interessantes aos
                              estudantes, atuando como organizadores avançados. Por fim, as tirinhas produzidas demonstraram a
                              eficácia do uso de HQs na promoção de u
                              FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: PROGRAMA MS ALFABETIZA – TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
                              Curso Doutorado em Educação
                              Tipo Tese
                              Data 30/09/2025
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Celia Beatriz Piatti
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • MARIA INEZ DOMINGUES GALEANO
                                Banca
                                • Celia Beatriz Piatti
                                • Celia Regina de Carvalho
                                • Iara Augusta da Silva
                                • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                • Sandra Novais Sousa
                                • Sonia da Cunha Urt
                                Resumo RESUMO

                                A presente pesquisa está associada à linha de pesquisa “Processos formativos, Práticas Educativas, Diferenças”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. A partir da problemática formulada para questionar em que concepção de formação se fundamenta a proposta teórico-metodológica do Programa MS Alfabetiza, definiu-se como objetivo principal analisar a proposta teórico-metodológica para a formação continuada de professores alfabetizadores participantes do Programa MS Alfabetiza – Todos pela alfabetização das crianças. A partir do referencial da Teoria Histórico-Cultural em interlocução com a Pedagogia Histórico-Crítica, ambas fundamentadas no Materialismo Histórico-Dialético, a investigação teve como procedimento metodológico realizar análise documental e bibliográfica composta pela lei que instituiu o Programa MS Alfabetiza, a sua estrutura teórica e metodológica de formação, bem como por meio da análise dos módulos da formação continuada referentes aos anos de 2022 e 2023. Considera-se que o Programa está fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Há também indícios de uma formação com concepções de bases construtivistas em relação à alfabetização com ênfase em estudos de Emília Ferreiro, apresentando aos professores um mapa de classe com as hipóteses referentes ao funcionamento do sistema alfabético, expondo os quatro períodos nos quais há diferentes hipóteses ou explicações referentes a como a escrita alfabética funciona: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Os resultados mostram que o Programa se pauta em uma concepção técnica, regido por uma concepção de competências com evidências de treinamento em suas formações, sem fortalecimento teórico nem a participação dos professores em sua organização e com proposta avaliativa calcada em padrões mensuráveis, revelando padrões externos em larga escala, que vão além de avaliar o processo de alfabetização. Consideramos que ainda é necessário avançar na organização da formação continuada destinada aos professores alfabetizadores. Essa formação precisa, de fato, estar fundamentada cientificamente, de modo que, ao desenvolverem atividades em salas de aula de alfabetização, os docentes promovam a aprendizagem das crianças e favoreçam o desenvolvimento das suas máximas potencialidades, promovendo saltos qualitativos na apropriação da leitura e da escrita e, consequentemente, na consolidação do processo de alfabetização.

                                Palavras-chave: Formação Continuada. Professores Alfabetizadores. Programa MS Alfabetiza
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                                Efeito da urbanização sobre a dominância de Lutzomyia longipalpis em Campo Grande - MS
                                Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
                                Tipo Dissertação
                                Data 30/09/2025
                                Área ECOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Rafael Dettogni Guariento
                                Coorientador(es)
                                • Alessandra Gutierrez de Oliveira
                                Orientando(s)
                                • REBECCAH NOGUEIRA DE SOUZA
                                Banca
                                  Resumo A falta de planejamento urbano é um dos principais fatores relacionados com o estabelecimento e adaptação de vetores nos centros urbanos, contribuindo para a disseminação de doenças como a leishmaniose visceral, uma doença infecto-parasitária endêmica no Brasil, que tem Lutzomyia longipalpis como um de seus principais vetores. Em Campo Grande, área endêmica para LV, existem lacunas no estudo do efeito da urbanização sobre a dominância de Lu. longipalpis, por isso meu objetivo é identificar como a dominância de Lu. longipalpis se comporta frente às mudanças na paisagem urbana de Campo Grande - MS, a partir de 1999. Para isso, utilizamos armadilhas luminosas do tipo falcon para capturar e identificar flebotomíneos em 16 pontos amostrais e analisamos apenas os pontos em que foram coletados mais do que quatro flebotomíneos em ao menos quatro dos anos amostrais, utilizamos equações diferenciais para comparar diferentes parâmetros e observamos uma relação positiva entre a taxa de urbanização e a dominância de Lu. longipalpis nos bairros analisados, fator que pode estar relacionado com o uso inadequado do solo, saneamento precário e outros fatores que podem estar presentes no processo de urbanização.
                                  Os fantasmas da Colonialidade que assombram a América Latina: Interdisciplinaridade e Estudos Culturais no Gótico Tropical de Mariana Enriquez e Carlos Mayolo
                                  Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 29/09/2025
                                  Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                                  Orientador(es)
                                  • Fabio da Silva Sousa
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Marcos Antonio Leite Junior
                                    Banca
                                    • Fabio da Silva Sousa
                                    • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                                    • Tereza Maria Spyer Dulci
                                    Resumo O objetivo desta pesquisa é investigar o gótico tropical como ferramenta de denúncia e resistência na América Latina, por meio das obras “Nossa parte de noite”, de Mariana Enriquez, e “Carne de tu carne”, de Carlos Mayolo. O gótico tropical é uma vertente do gótico que trata das especificidades da América Latina, inserindo aspectos geográficos, históricos e culturais do país em que foi produzido, neste caso, Argentina e Colômbia. Poresse motivo, considera-se uma abordagem importante para identificar diversas violências que os povos latino-americanos ainda enfrentam, bem como as formas como resistem e sobrevivem. O trabalho discute principalmente os aspectos ligados às famílias ricas e sua atuação na manutenção da colonialidade. Assim, defendo que o eurocentrismo e a colonialidade são pontos importantes para a análise, uma vez que essas famílias se perpetuam no poder a partir da violência em diferentes períodos: colonização do Sul Global, morte e roubo de terras indígenas, roubo de terras camponesas, exploração dos/as trabalhadores/as e, na atualidade, a manutenção da colonialidade na América Latina. A pesquisa se desenvolve a partir de uma perspectiva interdisciplinar dos Estudos Culturais e dialoga com os Estudos Descoloniais e o Feminismo Comunitário. Entre os/as autores/as estão: Douglas Kellner (2001), Raymond Williams (2015), Néstor García Canclini (2019), Aníbal Quijano (2005a, 2005b), María Lugones (2008), Breny Mendoza (2014, 2021), Rita Segato (2012, 2014, 2019), Julieta Paredes (2015) e Lorena Cabnal (2019). Conclui-se que Enriquez e Mayolo explicitam essas violências em suas obras; entretanto, os aspectos comparativos não se restringem apenas às dimensões estéticas. Em “Nossa parte de noite” e “Carne de tu carne”, a maior semelhança encontrada na reprodução das violências ocorre por meio de famílias latifundiárias que procuram se diferenciar a partir de uma linhagem longa e “especial”. Espera-se que o estudo contribua para as discussões interdisciplinares que envolvem os temas aqui apresentados.
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                                    PREVALÊNCIA DE ANTICORPOS CONTRA SARS-CoV-2 EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE MATO GROSSO DO SUL, BRASIL
                                    Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 29/09/2025
                                    Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                    Orientador(es)
                                    • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
                                    Coorientador(es)
                                    • Reinaldo Souza dos Santos
                                    Orientando(s)
                                    • Jheniffer Kimberly Viana da Silva
                                    Banca
                                    • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
                                    • Ana Lucia Lyrio de Oliveira
                                    • Daniel Maximo Corrêa de Alcantara
                                    • Glaucia Elisete Barbosa Marcon
                                    • Mônia Maia de Lima
                                    Resumo A pandemia de COVID-19 expôs e agravou as desigualdades sociais no Brasil, especialmente entre populações tradicionais, como os quilombolas. Este estudo teve como objetivo investigar a prevalência de anticorpos contra o SARS-CoV-2 em duas comunidades quilombolas do estado de Mato Grosso do Sul, Brasil, bem como analisar fatores associados à exposição viral, situação vacinal e práticas socioculturais de saúde. Trata-se de um estudo observacional, transversal e analítico, com abordagem quantitativa, realizado entre julho e dezembro de 2023 nas comunidades de Furnas do Dionísio (Jaraguari/MS) e Tia Eva (Campo Grande/MS). Foram aplicados questionários estruturados para coleta de dados sociodemográficos, clínicos e sobre conhecimentos, atitudes e práticas relacionadas à COVID-19, além da realização de testes sorológicos rápidos para detecção de anticorpos. Ao todo, participaram 84 voluntários, dos quais 96,4% apresentaram sorologia reagente para anticorpos anti-SARS-CoV-2, evidenciando uma elevada circulação viral nessas comunidades. A maioria dos participantes (98,8%) estava vacinada e nenhum evento adverso grave foi registrado. Houve relato acentuado do uso de práticas tradicionais de cuidado, como fitoterapia, adotada por 32% dos entrevistados, demonstrando a integração entre saberes tradicionais e biomédicos. A análise dos dados indica que a elevada soroprevalência está diretamente relacionada às vulnerabilidades estruturais, como aglomeração domiciliar, acesso limitado a serviços de saúde e desigualdades históricas. Esses achados reforçam a importância da adoção de políticas públicas específicas, que contemplem não apenas a vacinação, mas também melhorias nas condições de vida, no acesso à informação e na promoção de práticas de cuidado integrativas e culturalmente sensíveis. Conclui-se que, apesar da efetividade da campanha de vacinação em reduzir casos graves e óbitos, as comunidades quilombolas permanecem expostas a riscos elevados, sendo necessária uma vigilância epidemiológica contínua, associada ao fortalecimento da atenção primária e ao reconhecimento dos saberes tradicionais como aliados na promoção da saúde coletiva.
                                    PROJETO DE EXISTÊNCIA E TERRITÓRIO EXISTENCIAL: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA A SALA DE AULA DO ENSINO MÉDIO A PARTIR DE SARTRE E DELEUZE.
                                    Curso Mestrado em Filosofia
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 29/09/2025
                                    Área FILOSOFIA
                                    Orientador(es)
                                    • Cristina de Souza Agostini
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • João batista de souza maia
                                      Banca
                                      • Cristina de Souza Agostini
                                      • Hélio Salles Gentil
                                      • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                                      • VICTOR HUGO DE OLIVEIRA MARQUES
                                      Resumo A dissertação examina a inserção do Projeto de Vida no Novo Ensino Médio diante da lacuna presente no Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul. Essa pesquisa formula e aplica um dispositivo didático inspirado no existencialismo de Sartre e na filosofia da diferença de Deleuze e Guattari, corporificado no RPG pedagógico Café de Flore: Quem Matou La Vie?. O percurso didático combina sala de aula invertida, gincana filosófica com quiz e uma trama investigativa mediada por óculos de realidade virtual. Entram em cena dados simbólicos como liberdade, responsabilidade, contingência e um rearranjo do espaço-aula que favorece a autoria e cooperação. A fundamentação dialoga com a psicologia existencial e a psicologia positiva, diferenciando purpose e projeto de existência a partir de fluxo, liberdade, responsabilidade e angústia. Os registros de aplicação indicam engajamento amplo de estudantes, docentes e funcionários; emergem aulas-acontecimentos e “corpos sem órgãos” em deriva criativa. Mais de 80% dos participantes relata ampliação da consciência de si, de afetos e de projetos, além de transferência de aprendizagens para outras unidades curriculares. Observa-se produção de conceitos pelos estudantes, experiências de fluxo e protagonismo. A análise sustenta que o Projeto de Vida ganha potência quando ancorado no devir e em práticas lúdicas desterritorializantes, com ênfase na estabilidade de objetivos e na elaboração de estratégias para alcançá-los; daí decorrem implicações para gestão curricular sensível ao jogo, investimento nos corpos em movimento e desenho de ambientes que liberam o desejo de conhecer.
                                      Página 3 de 1.329 (20 de 26.565 registros).