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Conhecimento e práticas preventivas relacionadas à infecção por Papilomavírus Humano em meninas adolescentes e Agentes Comunitários de Saúde: Ação educativa e vacinação na escola
Curso Mestrado em Saúde da Família
Tipo Dissertação
Data 17/11/2025
Área SAÚDE COLETIVA
Orientador(es)
  • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Ana Paula de Oliveira Lima
    Banca
    • Adriane Pires Batiston
    • Alda Maria Teixeira Ferreira
    • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
    • Ines Aparecida Tozetti
    Resumo O Papilomavírus Humano (HPV) constitui a infecção sexualmente transmissível mais
    prevalente globalmente, afetando pele e mucosas, com adolescentes sendo o grupo
    mais vulnerável; é a principal etiologia do câncer de colo uterino e está associado a
    outras neoplasias. A baixa adesão vacinal e o desconhecimento do vírus perpetuam
    sua circulação. Diante disso, este estudo objetivou avaliar o conhecimento e as
    práticas preventivas relacionadas ao HPV em adolescentes (14 a 18 anos) e em
    agentes comunitários de saúde (ACS). Trata-se de pesquisa analítica, transversal e
    quantitativa, com coleta de dados primários realizadas por meio de entrevistas
    estruturadas via Google Forms, organizados em planilha Excel, e dados secundários,
    extraídos do prontuário eletrônico do cidadão (PEC). Participaram 95 adolescentes de
    escolas públicas nos bairros Maria Aparecida Pedrossian, Jardim Noroeste e escolas
    que ofertam vagas para meninas residentes no bairro Jardim Noroeste e 23 ACS das
    USF Maria Aparecida Pedrossian (n=13) e Dr. Fernando Arruda Torres–José Tavares
    (n=10); o estudo foi conduzido de março a setembro de 2024. Entre as 95
    adolescentes; 81,1% ouviram falar em HPV; 41,1% (n=39) o associaram a verrugas
    genitais; 43,1% acreditaram que o Papanicolau previne o HPV; apenas 11,5 % (n=11)
    reconheceram a pele como via de transmissão e apenas 1,1% (n=1) admitiu que a
    infecção pode ser assintomática. Quanto à vacinação, 67,6% acreditaram que ela é
    recomendada apenas entre 9 e 14 anos, e 23,5 % (n=34/95) souberam da ampliação
    da faixa etária até 19 anos. Entre os ACS, 47,8% consideraram que objetos
    contaminados não transmite HPV, embora 95,6 % orientem famílias sobre o vírus;
    34,7% desconhecem a ampliação da faixa etária vacinal, e 17,3 % ignoram a adoção
    da dose única; embora 69,5 % relatem capacitações em suas unidades, 30,4%
    afirmam não receber essas atualizações regularmente. Esses dados evidenciam a
    necessidade de ações educativas voltadas a adolescentes, capacitação continua dos
    ACS e fortalecimento do Programa Saúde na Escola e destaca o trabalho essencial
    do ACS e aponta para estratégias permanentes de educação, busca ativa e
    vacinação, visando a redução do HPV e promoção da saúde coletiva.
    Tecendo o cuidado em saúde mental no território sob a ótica de agentes comunitários: uma pesquisa participante
    Curso Mestrado em Enfermagem
    Tipo Dissertação
    Data 14/11/2025
    Área ENFERMAGEM
    Orientador(es)
    • Edirlei Machado dos Santos
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Carlos Alberto Selis
      Banca
      • Anneliese Domingues Wysocki
      • Edirlei Machado dos Santos
      • Helca Franciolli Teixeira Reis
      • Mariana Alvina dos Santos
      • Sueli Santiago Baldan
      Resumo O cuidado em saúde mental é um tema transversal nos diferentes cenários de atenção à saúde,
      inclusive nos serviços de atenção primária. Nesse contexto, os Agentes Comunitários de Saúde
      (ACSs) são importantes prestadores de cuidado em saúde mental. Eles estão inseridos em seus
      territórios onde vivenciam a produção diária de subjetividades e intersubjetividades em
      diferentes núcleos familiares, podendo acolher demandas e ações de prevenção e promoção em
      saúde mental. O objetivo deste estudo foi compreender as percepções dos ACSs sobre saúde
      mental na atenção primária e desenvolver uma ação formativa com base nos dados obtidos para
      fortalecer o cuidado em saúde mental no seu trabalho diário. Esta foi uma pesquisa social de
      abordagem qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, sustentada pelo referencial
      metodológico da pesquisa participante. Para a coleta dos dados, foi empregada a técnica de
      grupo focal. Os dados foram processados usando o software IRaMuTeQ e analisados usando a
      técnica da Análise de Conteúdo Temática. Os resultados sugerem que é necessário ampliar o
      conhecimento dos ACSs para subsidiar a identificação precoce de demandas dos indivíduos em
      sofrimento psíquico e propor ações promotoras de saúde mental a partir de suas vivências
      diárias.
      Eficiência da seleção direta e indireta em caracteres fisiológicos de soja e seus impactos na produtividade de grãos
      Curso Mestrado em Agronomia
      Tipo Dissertação
      Data 14/11/2025
      Área AGRONOMIA
      Orientador(es)
      • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Lucélia de Sousa Paula
        Banca
        • Cid Naudi Silva Campos
        • Jorge Gonzalez Aguilera
        • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
        Resumo
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          OXIRREDUÇÃO EM FOCO: UMA ABORDAGEM SOB A ÓPTICA DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E VIDA
          Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
          Tipo Dissertação
          Data 13/11/2025
          Área QUÍMICA
          Orientador(es)
          • Walmir Silva Garcez
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Eder Sandim Felipe
            Banca
            • Adriana Pereira Duarte
            • Marco Antonio Utrera Martines
            • Maria José de Camargo
            • Mayker Lazaro Dantas Miranda
            • Walmir Silva Garcez
            Resumo Esta dissertação apresenta a elaboração de um livro paradidático intitulado “Oxirredução em Foco: uma Abordagem sob a Óptica da Ciência, Tecnologia e Vida”, desenvolvido para facilitar o ensino e a aprendizagem do tema oxirredução no ensino básico, integrando conceitos científicos, tecnológicos e biológicos. O material procura superar as limitações do ensino tradicional, que frequentemente se restringe ao cálculo do número de oxidação, promovendo uma compreensão significativa e contextualizada do tema para estudantes e professores do ensino fundamental e médio. A finalidade é desenvolver um livro paradidático (LPD) que contextualize os conceitos teóricos da oxirredução, estimule o pensamento crítico e facilite a compreensão das reações redox e suas aplicações. Os caminhos percorridos incluem revisão teórica do tema, evidenciar a relevância social das reações de oxirredução e aplicar ferramentas da transposição didática para adaptar o conteúdo ao ensino básico. As reações de oxirredução são fundamentais para entender processos naturais, tecnológicos e biológicos, como respiração celular, corrosão, combustão e funcionamento de dispositivos eletroquímicos. O LPD apresenta o conceito de oxirredução relacionado à transferência de elétrons e energia, ressaltando sua relevância diária e para a ciência e tecnologia. O texto mantém o foco em ciência, tecnologia e suas aplicações na vida. A abordagem amplia a visão tradicional, buscando conectar o conhecimento científico ao cotidiano dos estudantes, estimulando o pensamento crítico e a autonomia intelectual. A metodologia baseia-se em pesquisa bibliográfica, aprendizagem significativa e transposição didática externa (TDE), adaptando o conhecimento científico complexo em conteúdo acessível e contextualizado para o ensino básico. O livro paradidático (LPD) é concebido como um recurso complementar aos materiais didáticos tradicionais, promovendo uma abordagem mais dinâmica e crítica do ensino de oxirredução. O LPD elaborado oferece uma visão integrada e ampliada do tema oxirredução, destacando a importância dos diferentes modelos explicativos e suas aplicações em ciência, tecnologia e vida. Ao conectar teoria e prática, o material contribui para uma aprendizagem mais significativa, superando a limitação do ensino focado apenas no número de oxidação. O próximo passo sugerido é a transposição didática interna (TDI), que visa a aplicação prática do conteúdo em sala de aula, consolidando o aprendizado. Este trabalho representa um avanço na educação química, fornecendo um recurso atualizado que pode ser utilizado por professores e alunos para aprofundar o conhecimento em oxirredução e suas múltiplas facetas, promovendo a formação de cidadãos mais críticos e conscientes da importância da química em seu cotidiano.

            Palavras-chave: Oxirredução; Livro Paradidático; Aprendizagem Significativa; Transposição Didática.
            POLÍTICA E PERMANÊNCIA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: o que expressam as teses e dissertações publicadas em programas de pós-graduação
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 13/11/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Carina Elisabeth Maciel
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Vanderley Rodrigues da Silva
              Banca
              • Alexandra Ayach Anache
              • Carina Elisabeth Maciel
              • Celi Correa Neres
              • Dirceu Santos Silva
              Resumo Esta pesquisa teve como objetivo analisar teses e dissertações que abordam a permanência
              de estudantes com deficiência visual – especificamente cegos – na educação superior.
              Embora o ingresso desse público tenha avançado nos últimos anos, sua permanência ainda
              representa um desafio que exige ações efetivas e contínuas. Para alcançar o objetivo
              proposto, revisitaram-se conceitos relacionados à deficiência visual, bem como aspectos
              que impactam a permanência desses estudantes na educação superior. Realizou-se
              levantamento de dados educacionais para dimensionar a presença de estudantes cegos em
              cursos de graduação, considerando quantitativos de ingressantes, matriculados e
              concluintes, tanto na modalidade presencial quanto à distância, nas esferas pública e
              privada, e nos cursos de bacharelado e licenciatura. Para dar suporte à pesquisa, também
              propôs-se mapear as Políticas de Educação Superior, em especial as destinadas para
              estudantes da educação especial, concentrando-se nos estudantes com deficiência visual
              no período entre 1995 e 2022. Na sequência buscou-se analisar dissertações e teses que
              tratassem sobre a permanência de estudantes cegos na educação superior. Destacam-se os
              trabalhos de Melo (2011), Ferreira (2016), Martins (2016) e Oliveira (2017) onde retratam
              que a permanência de estudantes neste nível de educação não só é uma questão de
              equidade, como também contribui para a construção de um ambiente universitário mais
              inclusivo e enriquecedor. À guisa da conclusão apresenta-se uma análise das teses e
              dissertações, indicando que: muitas vezes, as práticas educativas ainda se encontram
              arraigadas aos modelos tradicionais, que não contemplam plenamente as especificidades
              e demandas dos estudantes com deficiência. Assim sendo, compreendeu-se que a
              permanência não se limita apenas à presença física do estudante na educação superior,
              mas refere-se à garantia de condições reais de participação, aprendizagem e
              desenvolvimento. Para tanto, é fundamental que a acessibilidade seja compreendida como
              um eixo estruturante, permeando desde a infraestrutura física até as metodologias de
              ensino, passando pela formação docente e pela disponibilização de recursos tecnológicos
              e pedagógicos adaptados. Conclui-se que, apesar de políticas públicas e iniciativas
              institucionais buscarem garantir o acesso, barreiras como a falta de materiais acessíveis,
              dificuldades de locomoção e a carência de profissionais especializados comprometem a
              permanência desse grupo de estudantes na educação superior.
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                CURRÍCULO E PEDAGOGIA CULTURAL EM VÍDEOS DE HOMENS JOVENS MUSCULOSOS EM CONTEXTOS ESCOLARES NO TIKTOK PÓS-PANDEMIA DA COVID-19
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 13/11/2025
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • Tiago Duque
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • SILAS MIQUEIAS DA SILVA
                  Banca
                  • Clayton da Silva Barcelos
                  • Constantina Xavier Filha
                  • Marcelo Victor da Rosa
                  • Marlecio Maknamara da Silva Cunha
                  • Tiago Duque
                  Resumo
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                    POTENCIAL BIOATIVO DE ESPÉCIES DO CERRADO FRENTE A DIFERENTES MICRORGANISMOS E REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE OS MECANISMOS DE AÇÃO DE TERPENOS SOBRE STAPHYLOCOCCUS AUREUS
                    Curso Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                    Tipo Tese
                    Data 07/11/2025
                    Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                    Orientador(es)
                    • Marilene Rodrigues Chang
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Daniele Cristina Vitorelli Venancio
                      Banca
                      • Kelly Mari Pires de Oliveira
                      • Marilene Rodrigues Chang
                      • Rosemary Matias
                      • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                      • Wellington Santos Fava
                      Resumo resistência antimicrobiana constitui um dos maiores desafios da saúde pública contemporânea, com destaque para Staphylococcus aureus resistente à meticilina (MRSA), patógeno associado a elevadas taxas de morbimortalidade. Nesse cenário, produtos naturais emergem como fontes promissoras de moléculas bioativas. Esta tese foi desenvolvida em três eixos complementares. No primeiro, realizou-se uma triagem preliminar com extratos etanólicos de cinco espécies do Cerrado (Equisetum piramidale, Porophyllum ruderale, Smilax fluminensis, Pouteria ramiflora e Tapirira obtusa). Esses extratos foram avaliados frente a microrganismos de relevância clínica (Candida albicans, C. parapsilosis, C. krusei, C. glabrata, MRSA e Klebsiella pneumoniae). Também foram conduzidos ensaios de atividade antioxidante e antiproliferativa em linhagens tumorais humana. A análise fitoquímica revelou compostos fenólicos, flavonoides, esteroides, taninos e saponinas em todos os extratos. A atividade antioxidante foi superior a 50%, com destaque para T. obtusa. Na atividade antimicrobiana, S. fluminensis demonstrou efeito fungicida sobre C. glabrata (CIM = 500 μg/mL), enquanto T. obtusa apresentou atividade antibacteriana contra MRSA (CIM = 1000 μg/mL). O extrato de T. obtusa também exibiu atividade antiproliferativa sobre a linhagem renal 786-0, alta seletividade (IS = 24,61) e ausência de toxicidade em células não tumorais. No segundo eixo, investigou-se de forma aprofundada o extrato etanólico de T. obtusa, coletado no Cerrado (MS, Brasil). O extrato foi caracterizado quimicamente e submetido a ensaios de atividade antioxidante, antimicrobiana, antibiofilme, citotóxica e mutagênica. A análise química inferiu a presença de alcamidas, alkanolamidas, fenóis alquílicos e ácidos anacárdicos. O extrato demonstrou atividade antioxidante (IC₅₀ = 29,56 μg/mL). A atividade antimicrobiana foi avaliada frente a 20 isolados clínicos de S. aureus (10 MSSA, 10 MRSA), com concentrações inibitórias mínimas (CIM) variando entre
                      MATEMÁTICA E A DISTORÇÃO IDADE-ANO: UM ESTUDO SOBRE TRAJETÓRIAS ESCOLARES E CONTEXTOS SOCIAIS
                      Curso Doutorado em Educação Matemática
                      Tipo Tese
                      Data 06/11/2025
                      Área MATEMÁTICA
                      Orientador(es)
                      • Marilena Bittar
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • JESSICA SERRA CORREA DA COSTA
                        Banca
                        • Anna Paula de Avelar Brito Lima
                        • Cintia Melo dos Santos
                        • EDELWEIS JOSE TAVARES BARBOSA
                        • Joao Ricardo Viola dos Santos
                        • JOSE LUIZ CAVALCANTE
                        • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                        • Marilena Bittar
                        Resumo Esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a matemática como componente curricular obrigatório e a distorção idade-ano na educação básica, a partir das percepções de estudantes em situação de defasagem escolar. Fundamentado na Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Yves Chevallard e nas teorias desenvolvidas por Pierre Bourdieu e Max Weber, o estudo busca compreender como fatores sociais, institucionais e pedagógicos influenciam a permanência e o desempenho dos estudantes no âmbito educacional.. Para tanto, foram analisadas narrativas de jovens em distorção idade-ano, considerando suas trajetórias escolares, desafios enfrentados e a forma como percebem a matemática e a escola. A metodologia adotada baseia-se na análise de conteúdo concebida por Laurence Bardin (2011), possibilitando a categorização das falas em eixos temáticos relacionados à trajetória de vida, influências na trajetória escolar, desafios enfrentados na escola e percepções sobre a instituição escolar. Os resultados apontam que, embora a matemática seja frequentemente mencionada como um componente curricular desafiador, sua influência direta na evasão escolar não se mostra tão expressiva quanto fatores como o contexto socioeconômico, a necessidade de trabalhar e a ausência de suporte familiar. Além disso, identificamos que políticas públicas voltadas para estudantes em distorção idade-ano desempenham um papel importante na permanência escolar indicando a necessidade de continuidade e ampliação de iniciativas que ofereçam suporte ao estudante, garantindo a conclusão da educação básica. Por fim, entendemos que a matemática, aliada a uma postura docente acolhedora e que valoriza as experiências dos estudantes, pode contribuir para a continuidade dos estudos, tornando-se um elemento de permanência e não um fator de afastamento.
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                        Matemática e a distorção idade-ano: um estudo sobre trajetórias escolares e contextos sociais
                        Curso Doutorado em Educação Matemática
                        Tipo Tese
                        Data 06/11/2025
                        Área MATEMÁTICA
                        Orientador(es)
                          Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                            Banca
                              Resumo
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                                ABSENTEÍSMO-DOENÇA NO SERVIÇO PÚBLICO E FATORES QUE O INFLUENCIAM: UM ESTUDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                                Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                Tipo Dissertação
                                Data 05/11/2025
                                Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                Orientador(es)
                                • Fernando Thiago
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • PEDRO CESAR LOPES TEIXEIRA DE PAIVA
                                  Banca
                                  • DIEGO DE OLIVEIRA DA CUNHA
                                  • Fernando Thiago
                                  • Kelly Cristina Benetti Tonani Tosta
                                  Resumo O absenteísmo-doença, entendido como a ausência do trabalhador em decorrência de problemas de saúde, configurou-se neste estudo como um fenômeno multifacetado que desafiou a gestão de pessoas na administração pública. A pesquisa teve como objeto de análise a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e teve por objetivo identificar os fatores funcionais, organizacionais e socioeconômicos associados aos afastamentos por licença médica entre seus servidores. Fundamentado em uma abordagem interdisciplinar, o estudo compreendeu o absenteísmo não apenas como um dado estatístico, mas como expressão das condições de trabalho, da saúde mental e das políticas institucionais vigentes. O delineamento metodológico foi quantitativo, descritivo e documental, com base em dados secundários provenientes da UFMS e do IBGE. Foram aplicadas técnicas de estatística descritiva e regressão linear múltipla no software R, a fim de identificar padrões e relações entre variáveis como idade, gênero, tempo de serviço, cargo, setor de atuação e indicadores socioeconômicos das cidades onde se localizam os câmpus da instituição. Os resultados revelaram a influência significativa de fatores funcionais e contextuais sobre os afastamentos e evidenciaram a predominância de transtornos mentais e doenças osteomusculares entre as causas de licenças médicas. Com base nas análises, foram formuladas recomendações voltadas à valorização do servidor, à promoção da saúde ocupacional e ao aprimoramento da gestão universitária. O estudo contribuiu para a compreensão do absenteísmo-doença em universidades públicas e para o aperfeiçoamento das políticas institucionais de prevenção ao adoecimento laboral.
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                                  DOCÊNCIAS LGBTIAPN+ NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS NO CONTEXTO DE TRÊS LAGOAS- MS
                                  Curso Mestrado em Educação
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 04/11/2025
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Christian Muleka Mwewa
                                  Coorientador(es)
                                  • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
                                  Orientando(s)
                                  • BRUNO HENRIQUE ALMEIDA DA SILVA
                                  Banca
                                  • Alexandre Fernandez Vaz
                                  • Christian Muleka Mwewa
                                  • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                                  • Julian Pegoraro Silvestrin
                                  • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
                                  • PAULA CAROLINE PEPA OLIVEIRA
                                  Resumo A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
                                  Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/CPTL/UFMS), à linha de pesquisa Educação,
                                  Diversidade e Infância, e ao Projeto Integrado de Pesquisa EduForP (Grupo de Pesquisas
                                  Formação e Cultura na Sociedade Contemporânea) (UFMS/CNPq), desenvolvido na
                                  Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, em Três Lagoas/MS. A presente
                                  dissertação tem como tema Docências LGBTIAPN+ na Educação Básica: Perspectivas,
                                  Desafios e Enfrentamentos no Contexto de Três Lagoas/MS, cujo objetivo geral é investigar se
                                  professores e professoras que se identificam como pertencentes à comunidade LGBTIAPN+
                                  (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, intersexuais, assexuais e pansexuais), na rede
                                  municipal de ensino de Três Lagoas/MS, enfrentam barreiras e discriminações estruturais em
                                  razão de sua orientação sexual e/ou identidade de gênero e como isso impacta sua prática
                                  docente e o ambiente escolar. A pesquisa pretende refletir sobre a importância da
                                  representatividade para essas pessoas na percepção de seus papéis e comportamentos e sobre
                                  como isso interfere no contexto educacional. Para tanto, a metodologia utilizada foi a história
                                  oral, compreendida aqui na perspectiva proposta por Santos (2005), que reconhece os
                                  depoimentos como produções de memória atravessadas por afetos, silêncios e significados. A
                                  escolha metodológica que sustenta este estudo não parte de uma neutralidade técnica, mas de
                                  um posicionamento ético e político diante do objeto investigado. Diante da complexidade que
                                  envolve a vivência docente de sujeitos LGBTIAPN+, optou-se por um caminho qualitativo, que
                                  privilegia a escuta aprofundada e o olhar atento às camadas simbólicas que atravessam o
                                  cotidiano escolar. O percurso adotado estrutura-se como um estudo de caso com recorte
                                  etnográfico, considerando que a escola é mais que um espaço físico: é território de disputa, de
                                  construção de identidades e também de silenciamentos. O interesse não reside apenas em
                                  descrever fatos, mas em compreender os sentidos produzidos nas relações que se estabelecem
                                  no interior das práticas educativas. A construção empírica da pesquisa deu-se por meio de
                                  entrevistas semiestruturadas realizadas com quinze docentes que se identificaram como
                                  LGBTIAPN+ e atuam na rede municipal de ensino de Três Lagoas/MS. A escuta desses
                                  profissionais foi concebida não como mera técnica de coleta ou extração de informações, mas
                                  como prática ética e política de aproximação. Considerou-se que os sujeitos da pesquisa
                                  carregam trajetórias marcadas por disputas identitárias, resistências e, talvez, muitas vezes,
                                  silenciamentos institucionais. Assim, foi fundamental criar um espaço em que suas vozes
                                  pudessem emergir em sua complexidade, sem reduzir suas experiências a categorias préestabelecidas. Inspirada nas perspectivas da pesquisa qualitativa em educação, a entrevista foi
                                  entendida como um encontro dialógico, no qual pesquisador e participantes constroem sentidos
                                  conjuntamente. Tal postura buscou assegurar que as narrativas docentes se manifestassem com
                                  autonomia, densidade e singularidade, reconhecendo a potência de cada fala não apenas como
                                  dado empírico, mas como expressão de vivências que interpelam a escola e a própria sociedade.
                                  Para alcançar o objetivo proposto, recorreu-se às referências teóricas de Judith Butler (2001),
                                  que fornece um aporte fundamental ao conceber o gênero como performatividade,
                                  desnaturalizando as categorias binárias que organizam a experiência escolar. Guacira Lopes
                                  Louro (2007), ao tensionar o currículo e os silenciamentos impostos às sexualidades dissidentes,
                                  amplia a reflexão sobre o papel da escola na reprodução — e também na possível ruptura — da
                                  heteronormatividade. Michel Foucault (1988), com suas contribuições sobre os dispositivos de
                                  saber-poder, oferece subsídios para compreender como os discursos que circulam na instituição
                                  escolar operam na regulação dos corpos e na manutenção de hierarquias. Daniel Borillo (2010),
                                  ao tratar da homofobia como estrutura social e política, e Berenice Bento (2014), ao abordar as
                                  violências simbólicas sobre os corpos transgressivos, completam o arcabouço teórico queorienta a leitura crítica dos dados produzidos. Longe de oferecer dados “brutos”, as narrativas
                                  coletadas revelaram marcas da exclusão, estratégias de sobrevivência e a complexidade de
                                  existir enquanto docente dissidente em espaços ainda fortemente normativos. A análise das
                                  narrativas foi conduzida em diálogo com autores que problematizam as relações entre
                                  identidade, norma e poder no campo educacional. Nesse horizonte, as narrativas revelaram a
                                  predominância de determinados marcadores identitários — como homens gays, mulheres
                                  lésbicas e a presença de uma docente transexual — cuja atuação adquire forte valor simbólico
                                  e pedagógico. As experiências relatadas evidenciam situações recorrentes de preconceito,
                                  resistências institucionais e uma representatividade percebida como parcial ou ausente. Ao
                                  mesmo tempo, apontam para a centralidade da visibilidade docente LGBTIAPN+ como
                                  elemento formador e para as estratégias de resistência mobilizadas no cotidiano escolar. Esses
                                  aspectos reforçam a necessidade de políticas educacionais que ultrapassem ações pontuais,
                                  avançando na direção de práticas estruturantes, de formação continuada e de valorização efetiva
                                  da diversidade.
                                  (NA) BEIRA (DO) RIO, (NA) BEIRA (DA) VIDA: GERAÇÕES DE PROTAGONISMO NA (RE) INVENÇÃO DO PAPEL FEMININO EM PARNAÍBA
                                  Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 04/11/2025
                                  Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                                  Orientador(es)
                                  • Alcides Freire Ramos
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • MARCOS VINICÍUS PACHÊCO SOUSA
                                    Banca
                                    • Alcides Freire Ramos
                                    • Danilo Leite Moreira
                                    • Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
                                    • Iara Quelho de Castro
                                    • Janete Rosa da Fonseca
                                    • Mirian Cristina de Moura Garrido
                                    Resumo Este estudo investiga a representação das experiências femininas e a dinâmica social das populações marginalizadas que habitavam as proximidades do rio Parnaíba, em um período de intensas alterações urbanísticas e culturais. A partir da análise da obra Beira Rio Beira Vida, de Assis Brasil, propõe-se uma investigação sobre as vivênvias das mulheres em contextos de exclusão, observando como suas trajetórias se entrelaçam com as mudanças no ambiente urbano e nas dinâmicas sociais locais. A narrativa permite examinar os modos pelos quais essas personagens desafiam expectativas impostas, ressignificam seus papéis e ocupam posições de resistência e
                                    reinvenção diante das estruturas vigentes. Dessa forma, o deslocamento das prostitutas e a presença das habitações precárias foram percebidos pelas autoridades como um obstáculo à imagem de modernidade desejada para a cidade, sendo tratadas como questões a serem regulamentadas e afastadas dos circuitos mais visíveis da urbe. Nesse contexto, políticas de controle e fiscalização da circulação feminina e das atividades relacionadas ao comércio sexual foram intensificadas. A investigação da narrativa revela, ainda, uma sociedade rigidamente estratificada, em que o protagonismo das mulheres, especialmente das prostitutas, emerge como resistência e sobrevivência frente à exclusão econômica e ao estigma social. Assim, a história é conduzida por meio das memórias de Luíza, personagem central que articula vivências pessoais com a paisagem social e cultural da cidade, conferindo à narrativa uma
                                    dimensão íntima e reflexiva sobre o papel das mulheres em espaços de marginalização.
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                                    PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS BASEADAS EM FÁBULAS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM USO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
                                    Curso Mestrado em Letras
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 03/11/2025
                                    Área LETRAS
                                    Orientador(es)
                                    • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Tassio Fabiano Ferreira Farina
                                      Banca
                                      • Elaine de Castro
                                      • Marcelo Saparas
                                      • Renato Rodrigues Pereira
                                      • Solange de Carvalho Fortilli
                                      • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                      Resumo RESUMO

                                      Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa realizada no contexto do ensino de Língua Portuguesa, onde as histórias em quadrinhos (HQs) têm se destacado como uma forma atrativa e envolvente de expressão textual. Combinando elementos visuais e linguísticos, esse gênero apresenta-se como uma ferramenta pedagógica rica em possibilidades para o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e comunicação dos estudantes. As histórias em quadrinhos possuem uma linguagem própria, caracterizada pela integração de imagens sequenciais, balões de fala, onomatopeias e recursos visuais que auxiliam na construção da narrativa. Essa forma de comunicação multimodal desafia os estudantes a interpretarem e produzirem textos que combinem efetivamente elementos verbais e não verbais. A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, está enquadrada no tipo pesquisa-ação, uma vez que foi desenvolvida no contexto do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS e pressupõe a participação ativa do docente e da turma analisada. O objetivo da pesquisa foi identificar, analisar e sanar as dificuldades enfrentadas por estudantes pertencentes ao 5º ano do ensino fundamental na produção de histórias em quadrinhos. Além disso, por meio da sequência didática como ferramenta de intervenção pedagógica, momentos de reflexão, replanejamento das aulas e adequação das práticas de sala de aula, o estudo apresentou uma proposta metodológica de ensino de produção textual de HQs com base em fábulas. Durante a aplicação da sequência didática e análise da produção dos alunos, foram identificadas as características do gênero HQ e os elementos composicionais obrigatórios, opcionais e sequenciais que se representaram desafiadores aos alunos em suas produções escritas. Para tanto, a fundamentação teórica desta pesquisa baseia-se nos estudos do texto multimodal (Granström, House, Karlsson, 2002; Barros, 2009; Teixeira, Faria, De Sousa, 2014; Jewitt, Bezemer, O'Halloran, 2016), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994; Halliday, Mathiessen, 2013), Gramática do Design Visual (Kress, Van Leeuwen, 2006; 2020) e estudos sobre contexto, texto, registro e gênero desenvolvidos por Hasan (1995, 2004, 2009), Matthiessen (1993, 2013) e Martin (1992). Foram realizadas intervenções nas práticas de escrita de alunos do 5º ano C da Escola Municipal Flausina de Assunção Marinho (Três Lagoas-MS), aplicando os pressupostos da Sequência Didática (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004) e em conformidade com os devidos e necessários protocolos éticos. Ao final do estudo e análise das produções dos alunos, foram identificados avanços dos estudantes na adequação ao gênero e no uso da linguagem verbal e não verbal para expressar ideias, emoções e humor na produção de HQs. Os resultados e o desenvolvimento da sequência didática obtidos nesta pesquisa são úteis para educadores que enfrentam situações de aprendizagem semelhantes em suas turmas, possibilitando a aplicação de abordagens pedagógicas mais eficazes e direcionadas ao desenvolvimento da produção textual dos alunos.

                                      Palavras-chave: Histórias em quadrinhos; Multimodalidade; Sequência didática; Gêneros.
                                      DOCÊNCIA MASCULINA E GÊNERO: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA COMUNIDADE ESCOLAR DO PARAGUAI SOBRE A ATUAÇÃO DE PROFESSORES HOMENS COM CRIANÇAS PEQUENAS
                                      Curso Doutorado em Educação
                                      Tipo Tese
                                      Data 03/11/2025
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Josiane Peres Goncalves
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • VALDELICE CRUZ DA SILVA SOUZA
                                        Banca
                                        • Carina Elisabeth Maciel
                                        • Celia Regina de Carvalho
                                        • Josiane Peres Goncalves
                                        • Sandro Vinicius Sales dos Santos
                                        • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                                        • Zaira de Andrade Lopes
                                        Resumo
                                        Download
                                          Ensino para o Antropoceno: contribuições da Ciência Ecologia
                                          Curso Mestrado em Recursos Naturais
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 31/10/2025
                                          Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                                          Orientador(es)
                                          • Tatiane do Nascimento Lima
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Eder de Arruda Insauralde
                                            Banca
                                            • Mayara Camila Scur
                                            • Rogerio Rodrigues Faria
                                            • Rosiane de Morais
                                            • Tatiane do Nascimento Lima
                                            Resumo
                                            Pantanal em desencanto: o permanecer de mulheres no Passo da Lontra
                                            Curso Mestrado em Antropologia Social
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 31/10/2025
                                            Área ANTROPOLOGIA
                                            Orientador(es)
                                            • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • BEATRIZ SILVA BOGARIM
                                              Banca
                                              • Alvaro Banducci Junior
                                              • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                                              • Vivian da Veiga Silva
                                              Resumo
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                                                AGROINDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO NO ASSENTAMENTO ELDORADO, SIDROLÂNDIA-MS
                                                Curso Mestrado em Geografia
                                                Tipo Dissertação
                                                Data 30/10/2025
                                                Área GEOGRAFIA ECONÔMICA
                                                Orientador(es)
                                                • Fernando Rodrigo Farias
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Alexsandro Loureiro da Silva
                                                  Banca
                                                  • Fernando Rodrigo Farias
                                                  • Gustavo da Silva
                                                  • Lisandra Pereira Lamoso
                                                  Resumo A presente pesquisa analisa o processo de produção, comercialização e agroindustrialização no Assentamento Eldorado, em Sidrolândia-MS, compreendendo-o como estratégia de desenvolvimento econômico e social. O estudo buscou verificar a relação entre agricultores familiares, com a inserção de seus produtos no comércio local e a atuação de órgãos públicos como AGRAER e Vigilância Sanitária Municipal, responsáveis pelo acompanhamento e incentivo às agroindústrias locais. O objetivo central foi compreender de que forma a produção dos pequenos agricultores contribui para o fortalecimento da economia local, considerando também aspectos específicos como parcerias institucionais, assistência técnica e desafios logísticos. Para isso, foi adotada metodologia qualitativa e quantitativa, que vincula análise bibliográfica com estudo de caso (campo) com aplicação de questionário a 20 produtores rurais, além de levantamento de dados sobre agroindústrias, produtos e número de trabalhadores envolvidos. Os resultados apontam que os produtores destinam sua produção a restaurantes, supermercados e feiras, mas parte significativa ainda depende de atravessadores. Apesar do interesse em ampliar parcerias com órgãos públicos, há resistência em relação à assistência técnica, somando-se a dificuldades como estradas precárias e custos elevados de insumos e combustíveis. Em contrapartida, a fiscalização sanitária e o acompanhamento técnico asseguram padrões de qualidade, fortalecendo a credibilidade dos produtos no mercado. A agroindustrialização no Assentamento Eldorado possui potencial para consolidar-se como vetor de desenvolvimento, desde que seja apoiada por políticas públicas, incentivos fiscais, melhoria da infraestrutura e fortalecimento das parcerias institucionais.
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                                                  OLHARES BAKHTINIANOS SOBRE A MÚSICA DE ALMIR SATER E A EDUCAÇÃO QUÍMICA
                                                  Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                                  Tipo Tese
                                                  Data 29/10/2025
                                                  Área ENSINO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Daniele Correia
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Joice Menezes Lupinetti
                                                    Banca
                                                    • Ademir de Souza Pereira
                                                    • Adriana Marques de Oliveira
                                                    • Daniele Correia
                                                    • Dioni Paulo Pastorio
                                                    • Elaine da Silva Ramos
                                                    • Lisiane Barcellos Calheiro
                                                    • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                                    Resumo Pesquisadores da área de ensino de ciências têm destacado o potencial pedagógico da
                                                    música no desenvolvimento da formação integral dos estudantes da educação básica.
                                                    Nesta direção, o presente trabalho está organizado no formato de quatro artigos
                                                    científicos: Artigo 1- A música no ensino de ciências da natureza: uma revisão
                                                    sistemática da literatura; Artigo 2- Explorando a química por meio das letras de Almir
                                                    Sater: uma perspectiva bakhtiniana; Artigo 3- O processo de criação de músicas por
                                                    estudantes e sua articulação com o ensino de química: uma análise bakhtiniana; Artigo
                                                    4 -Releituras das canções do cantor e compositor sul-mato-grossense Almir Sater na
                                                    perspectiva da química: apropriações científicas e os discursos emergentes. Como
                                                    resultados, contemplados no Artigo 1, a Revisão Sistemática da Literatura (RSL)
                                                    revela um crescente aumento da produção científica relacionada às tendências da
                                                    inserção da música no ensino de ciências. No que diz respeito aos impactos percebidos
                                                    quanto ao uso da música no desenvolvimento dos conteúdos, reverberam as
                                                    aprendizagens de conteúdos atitudinais na educação básica, revelando que a música é
                                                    um recurso que promove o engajamento e a motivação dos estudantes. O impacto
                                                    positivo se estende à criação de ambientes favoráveis à aprendizagem, ao
                                                    desenvolvimento da criatividade, à diversidade cultural e até mesmo ao estímulo da
                                                    memória cognitiva. O Artigo 2, apresenta o processo de análise dos elementos
                                                    presentes nas canções de Almir Sater, em que possível identificar signos, símbolos e
                                                    representações que estabelecem conexões significativas com o universo teórico e
                                                    cultural da química. Esses, quando interpretados sob uma perspectiva científica e
                                                    contextual, revelam analogias, conceitos e práticas relacionadas à ciência química,
                                                    evidenciando como manifestações culturais, por exemplo, a música, podem dialogar
                                                    com saberes acadêmicos, aproximando o conhecimento científico e o cotidiano. Os
                                                    artigos 3 e 4 apresentam resultados do estudo empírico, de abordagem qualitativa,
                                                    desenvolvido nesta tese de doutoramento. Nestes artigos, são analisados os resultados
                                                    da intervenção didática desenvolvida com 20 estudantes do terceiro ano do ensino
                                                    médio de uma escola pública de tempo integral, localizada na cidade de Dourados, no
                                                    estado de Mato Grosso do Sul, no ano de 2024, em que os estudantes foram orientados
                                                    a refletirem sobre a música regional do cantor e compositor Almir Sater, produzindo
                                                    releituras das obras do artista. O objetivo foi compreender de que modo as canções do
                                                    cantor e compositor sul-mato-grossense Almir Sater aproximam o mundo da vida dos
                                                    estudantes aos saberes teóricos da Química, relacionados à composição de materiais.
                                                    Nesta etapa da pesquisa, as produções orais e escritas dos estudantes foram analisadas
                                                    a partir dos pressupostos do referencial filosófico de Mikhail Bakhtin e de princípios
                                                    musicológicos. Os resultados relatados nos artigos 3 e 4 evidenciam que a criação de
                                                    canções autorais, a partir da releitura das composições de Almir Sater, mobilizou
                                                    elementos musicais que possibilitaram a construção e apropriação de conceitos
                                                    científicos relacionados aos fenômenos como o brilho dos vagalumes, o surgimento
                                                    das estrelas, características das plantas e processos envolvidos na produção de tinta
                                                    aquarela. Esta abordagem revelou compreensões que se manifestaram por meio de
                                                    sentidos e significados (re)construídos pelos estudantes durante o desenvolvimento das
                                                    atividades. Além disso, a proposta permitiu que a sala de aula, inicialmente concebida
                                                    como um cronotopo tradicional, fosse ressignificada, passando a ser reconhecida como
                                                    um espaço dinâmico, no qual os enunciados foram respeitados, orientados e
                                                    modificados, promovendo a emergência de relações dialógicas e polifônicas entre os
                                                    participantes (Artigo 3 e 4). Por fim, espera-se que esta pesquisa contribua para
                                                    ampliar e fortalecer os debates sobre a relevância da valorização e da articulação entre
                                                    o ensino de química e a música
                                                    PREVALÊNCIA DE INFECÇÃO POR HPV DE ALTO RISCO ONCOGÊNICO E LESÕES CERVICAIS EM MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE
                                                    Curso Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                                    Tipo Tese
                                                    Data 29/10/2025
                                                    Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                                    Orientador(es)
                                                    • Ines Aparecida Tozetti
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Elaine Regina Prudencio Hipólito da Silva
                                                      Banca
                                                      • Anamaria Mello Miranda Paniago
                                                      • Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
                                                      • Aron Carlos de Melo Cotrim
                                                      • Ines Aparecida Tozetti
                                                      • Marco Antonio Moreira Puga
                                                      Resumo
                                                      DETERMINANTES DA ESTRUTURA DE CAPITAL: EVIDÊNCIAS PARA EMPRESAS DE CAPITAL ABERTO LISTADAS NO BRASIL E NA ARGENTINA
                                                      Curso Mestrado em Ciências Contábeis
                                                      Tipo Dissertação
                                                      Data 27/10/2025
                                                      Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
                                                      Orientador(es)
                                                      • Jose Aparecido Moura Aranha
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • RAIMUNDO JOSE DA COSTA
                                                        Banca
                                                        • Antonio Carlos Vaz Lopes
                                                        • Elisabeth de Oliveira Vendramin
                                                        • Jose Aparecido Moura Aranha
                                                        • Marcelo Ribeiro Silva
                                                        • Marcielle Anzilago
                                                        Resumo
                                                        Página 3 de 1.330 (20 de 26.596 registros).