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A CONTRIBUIÇÃO DO MUSEU NO PROCESSO FORMATIVO DE CRIANÇAS: UM ESTUDO SOBRE O MUSEU ABERTO DE MECIENE-CHONGOENE EM MOÇAMBIQUE
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 30/09/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Paulo Fioravante Giareta
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Wildes Ernesto Matlombe
    Banca
    • Mariana Esteves de Oliveira
    • Nádia Bigarella
    • Paulo Fioravante Giareta
    • Sheila Fabiana de Quadros
    Resumo Esta pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Educação da Universidade Federal de
    Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Três Lagoas (CPTL) e vinculada à linha de pesquisa Políticas Públicas e
    Formação de Professores, tem como objeto a função educativa do Museu aberto de Maciene. Responde pelo objetivo
    geral de analisar a contribuição do Museu aberto de Maciene, no processo de formação das crianças.
    Consequentemente, pelos objetivos específicos de identificar as atividades realizadas no Museu para processo
    formativo das crianças; explicar as funções pedagógicas do Museu no processo de formação escolar das crianças; e
    descrever as características históricas do Museu aberto de Maciene na perspectiva da comunidade educativa.
    Estrutura-se a partir da problemática da análise de como o Museu aberto de Maciene pode contribuir para o processo
    formativo da criança? Metodologicamente, a pesquisa indica para uma análise qualitativa, com o aporte da Análise
    Documental e da análise dos dados levantados e organizados a partir da aplicação de Entrevista com discentes e
    docentes que participam de projetos formativos vinculados ao Museu aberto de Maciene. Como resultado da pesquisa
    é possível indicar que o Museu desempenha uma importante contribuição na educação, assim como na comunidade de
    Maciene, pois as crianças aprendem através dos objetos e aprendem a conservar e preservar os locais históricos. Ainda,
    a pesquisa indica que o Museu tem um papel relevante na formação dos sujeitos que vivem na comunidade onde está
    o Museu e no estudo do passado e das lutas deste povo através dos objetos.
    DIALOGANDO SOBRE AS VIVÊNCIAS: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates.
    Curso Mestrado em Filosofia
    Tipo Dissertação
    Data 30/09/2025
    Área FILOSOFIA
    Orientador(es)
    • Cristina de Souza Agostini
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Thiago Alvarenga Barbosa
      Banca
      • Cristina de Souza Agostini
      • Fabricio Santiago Almeida
      • Maira de Souza Borba
      • Ricardo Pereira de Melo
      Resumo RESUMO
      BARBOSA, Thiago Alvarenga. Diálogos sobre a vivência: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates. 2025. Dissertação (Mestrado em Filosofia) – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Faculdade de Ciências Humanas, Campo Grande, 2025.

      O método dialógico é a essência da filosofia socrática cujo objetivo é aproximar os interlocutores de questões imprescindíveis para a existência humana e sua relação direta com a vida na polis. Neste sentido, o uso do bom diálogo como ferramenta de construção coletiva do conhecimento se faz necessário devido aos problemas ocasionados pela falta de argumentação. Assim, essa dissertação tem por objetivo partir de uma cuidadosa análise, investigando a importância do método dialógico para o aprendizado dos alunos do ensino médio, utilizando como referencial a figura de Sócrates como autocrítico da forma de dialogar. Como produto será elaborada uma cartilha mediante as questões da existência vivenciadas pelos alunos em seus respectivos cursos técnicos. O resultado consiste em sensibilizar professores e alunos sobre a importância do diálogo como fonte de construção coletiva do saber que, alinhado às questões cotidianas, pode servir de referencial para as aulas de filosofia mais atraentes para os alunos.

      Palavras-chave: Sócrates; ensino; filosofia; diálogo; método.
      CARACTERIZAÇÃO DOS AÇÚCARES MASCAVO, DEMERARA, CRISTAL E REFINADO PRODUZIDOS NAS CINCO REGIÕES BRASILEIRAS: ASPECTOS CENTESIMAIS, COMPOSIÇÃO ELEMENTAR E TÉCNICAS ESPECTROSCÓPICAS
      Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
      Tipo Tese
      Data 30/09/2025
      Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
      Orientador(es)
      • Valter Aragao do Nascimento
      Coorientador(es)
      • Elaine Silva de Padua Melo
      Orientando(s)
      • Carla Maiara Lopes Cardozo
      Banca
      • ANDREIA CRISTINA LOPES CORRÊA
      • Heurison de Sousa e Silva
      • Priscila Aiko Hiane Siroma
      • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
      • Teofilo Fernando Mazon Cardoso
      • Valter Aragao do Nascimento
      Resumo O conhecimento acerca da composição dos alimentos consumidos
      rotineiramente é essencial para se obter padrões de identidade dos produtos e a segurança dos alimentos e das populações. Devido ao elevado consumo de açúcar pela população mundial, objetivou-se caracterizar os aspectos centesimais, composição elementar e técnicas espectroscópicas dos açúcares mascavo, demerara, cristal e refinado produzidos nas cinco regiões brasileiras. Foram realizadas análises físico-químicas para avaliar os aspectos centesimais de umidade, cinzas, carboidratos redutores e não-redutores, composição elementar por ICP OES dos elementos Al, As, Ba, Ca, Cd, Co, Cr, Cu, Fe, K, Mg, Mn, P, Pb, S, Se, Si, Sr, V e Zn e técnicas de espectroscopia ultravioleta e visível (UV-VIS) e infravermelho por transformada de Fourier (FTIR). Os resultados centesimais e elementares foram analisados pelos testes ANOVA unidirecional e ANOVA bidirecional e os resultados espectrométricos UV-VIS e infravermelho foram comparados com a literatura. Em relação às propriedades físico-químicas, a quantidade de carboidratos não redutores
      em todas as amostras da região Centro-Oeste não atenderam aos critérios
      estabelecidos. O teor de umidade variou de 0,04% a 2,67%, e o teor de cinzas, de 0,00% a 1,34%. Os carboidratos redutores variaram de 0,67% a 3,66%, enquanto os carboidratos não redutores variaram de 79,1% a 99,1%. Entre os elementos tóxicos, as concentrações variaram de 0,002 ± 0,000 (Cd) a 11,6 ± 0,5) (Al). Nas análises espectrométricas, foram observadas semelhanças entre os açúcares e entre as regiões, confirmando sua composição química autêntica. Picos associados ao teor de açúcar apareceram na faixa de comprimento de onda de 260-360 nm. A análise
      espectroscópica dos diferentes tipos de açúcar revelou sinais de 900 a 1500 cm-1. Nossos resultados fornecem uma caracterização abrangente das propriedades físicoquímicas dos açúcares brasileiros, apoiando a padronização, a verificação de autenticidade, a detecção de adulteração, a avaliação da qualidade e a segurança alimentar.
      AVALIAÇÃO DO USO DE LODO DE ESTAÇÕES DE TRATAMENTO DE ESGOTO COMO ESTABILIZADOR EM CAMADAS DE PAVIMENTO
      Curso Mestrado em Recursos Naturais
      Tipo Dissertação
      Data 30/09/2025
      Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
      Orientador(es)
      • Alexandre Meira de Vasconcelos
      Coorientador(es)
      • Daniel Anijar de Matos
      Orientando(s)
      • Gabriel Araújo Silva Marques
      Banca
      • Aleska Kaufmann Almeida
      • Alexandre Meira de Vasconcelos
      • Eliane Guaraldo
      • Jose Otavio Serrao Eleuterio
      • Rafael Sanaiotte Pinheiro
      Resumo A gestão de lodo de estações de tratamento de água (ETA) e esgoto (ETE) representa um desafio ambiental e econômico significativo no Brasil, onde a disposição em aterros é onerosa e insustentável. Estudos anteriores exploraram o uso de lodo como material alternativo em pavimentação, mas a maioria focou em propriedades estáticas como resistência à compressão, deixando uma lacuna na avaliação do comportamento dinâmico e resiliente sob cargas cíclicas, essencial para aplicações em camadas de base de pavimentos. Além disso, há escassez de pesquisas que integrem análise técnica, ambiental e econômica para solos tropicais lateríticos. O objetivo deste estudo é avaliar a viabilidade técnica do uso de lodo de ETE como estabilizante em camadas de base de pavimentos, investigando o comportamento mecânico de misturas de solo laterítico (Argissolo Vermelho-Amarelo) com lodo em diferentes proporções (5%, 7,5% e 10%). Realizaram-se uma revisão sistemática da literatura e um estudo experimental com caracterização geotécnica do solo e do lodo, ensaios de compactação, Mini-CBR, expansão e módulo de resiliência, seguindo normas nacionais (DNIT e ABNT). O lodo foi coletado da ETE Los Angeles (Campo Grande-MS) e incorporado ao solo da Jazida J-10. A mistura com 7,5% de lodo apresentou o melhor desempenho, com aumento de 60% no CBR (de 13,8% para 21,8%) e densidade seca máxima de 1,979 g/cm³, atendendo aos critérios para sub-base de pavimentos flexíveis (CBR ≥ 20%). Não houve expansão em nenhuma mistura. Teores superiores a 10% reduziram significativamente a resistência e a densidade, indicando um limite de transição na estrutura do material. Como limitações, o estudo não incluiu ensaios de deformação permanente sob carregamento cíclico, essenciais para validar o desempenho em condições reais de tráfego. Além disso, a análise ambiental limitou-se a ensaios de lixiviação iniciais, sem monitoramento de longo prazo ou avaliação de micropoluentes orgânicos. Recomenda-se a realização de ensaios de deformação permanente, a construção de trechos experimentais para validação em campo, e a condução de uma Análise de Ciclo de Vida (ACV) para quantificar ganhos ambientais e econômicos. Estudos com outros tipos de solos e lodos também são necessários para ampliar a aplicabilidade dos resultados.
      Proposta de um referencial teórico-metodológico para construção de HQ pedagógicas autorais
      Curso Doutorado em Ensino de Ciências
      Tipo Tese
      Data 30/09/2025
      Área ENSINO
      Orientador(es)
      • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Alanah Garcia Da Silva
        Banca
        • Amanda de Mattos Pereira Mano
        • Danielle Barros Silva Fortuna
        • Eduardo Oliveira Ribeiro de Souza
        • Michel Corci Batista
        • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
        • Nelson Dias
        • Vinicius Carvalho da Silva
        Resumo Esta tese de doutorado aborda a elaboração e o uso de histórias em quadrinhos como material didático
        para o ensino de Física no Ensino Médio. Diante das dificuldades enfrentadas pelos estudantes na
        leitura de textos científicos originais e da carência de materiais didáticos adequados, o estudo propõe
        a construção de um referencial teórico-metodológico voltado aos professores, com o objetivo de auxiliar
        na construção de histórias em quadrinhos contextualizadas, que tornem os conceitos científicos mais
        acessíveis por meio de uma abordagem histórico-conceitual. Parte-se do pressuposto de que a inclusão
        de elementos históricos, aliada ao uso de uma linguagem visual simplificada, pode motivar os
        estudantes a se interessarem pelos conceitos científicos, promovendo uma aprendizagem
        potencialmente significativa. Para tanto, utilizam-se como referencial teórico os pressupostos da Teoria
        da Aprendizagem Significativa (TAS), e da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM). A
        TAS tem como foco a integração de novas informações à estrutura cognitiva pré-existente do estudante,
        favorecendo a assimilação e a retenção do conhecimento, enquanto a TCAM enfatiza a combinação
        de palavras e imagens para facilitar o processamento das informações, evitando a sobrecarga
        cognitiva. Com base nessas teorias, a tese propõe um modelo que integra os princípios da TAS e da
        TCAM à linguagem das histórias em quadrinhos, criando um referencial metodológico para o
        desenvolvimento de materiais didáticos que atuem como organizadores avançados. Como parte dessa
        proposta, foi elaborado um texto histórico sobre a vida e a obra de Galileu Galilei, que serviu de base
        para a construção do roteiro e, posteriormente, para a criação dos quadrinhos. Esse processo criativo
        seguiu seis passos — estruturação da ideia, forma do desenho, estrutura dos quadrinhos, habilidade e
        superfície —, sendo utilizados desenhos autorais feitos em tablet com o auxílio de aplicativo de
        ilustração. O maior desafio enfrentado foi a adaptação de referências visuais históricas para o estilo
        das HQs, preservando tanto a fidelidade histórica quanto a clareza didática. As histórias em quadrinhos
        alcançaram o objetivo de tornar os conhecimentos científicos mais acessíveis e interessantes aos
        estudantes, atuando como organizadores avançados. Por fim, as tirinhas produzidas demonstraram a
        eficácia do uso de HQs na promoção de u
        FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: PROGRAMA MS ALFABETIZA – TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
        Curso Doutorado em Educação
        Tipo Tese
        Data 30/09/2025
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • Celia Beatriz Piatti
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • MARIA INEZ DOMINGUES GALEANO
          Banca
          • Celia Beatriz Piatti
          • Celia Regina de Carvalho
          • Iara Augusta da Silva
          • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
          • Sandra Novais Sousa
          • Sonia da Cunha Urt
          Resumo RESUMO

          A presente pesquisa está associada à linha de pesquisa “Processos formativos, Práticas Educativas, Diferenças”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. A partir da problemática formulada para questionar em que concepção de formação se fundamenta a proposta teórico-metodológica do Programa MS Alfabetiza, definiu-se como objetivo principal analisar a proposta teórico-metodológica para a formação continuada de professores alfabetizadores participantes do Programa MS Alfabetiza – Todos pela alfabetização das crianças. A partir do referencial da Teoria Histórico-Cultural em interlocução com a Pedagogia Histórico-Crítica, ambas fundamentadas no Materialismo Histórico-Dialético, a investigação teve como procedimento metodológico realizar análise documental e bibliográfica composta pela lei que instituiu o Programa MS Alfabetiza, a sua estrutura teórica e metodológica de formação, bem como por meio da análise dos módulos da formação continuada referentes aos anos de 2022 e 2023. Considera-se que o Programa está fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Há também indícios de uma formação com concepções de bases construtivistas em relação à alfabetização com ênfase em estudos de Emília Ferreiro, apresentando aos professores um mapa de classe com as hipóteses referentes ao funcionamento do sistema alfabético, expondo os quatro períodos nos quais há diferentes hipóteses ou explicações referentes a como a escrita alfabética funciona: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Os resultados mostram que o Programa se pauta em uma concepção técnica, regido por uma concepção de competências com evidências de treinamento em suas formações, sem fortalecimento teórico nem a participação dos professores em sua organização e com proposta avaliativa calcada em padrões mensuráveis, revelando padrões externos em larga escala, que vão além de avaliar o processo de alfabetização. Consideramos que ainda é necessário avançar na organização da formação continuada destinada aos professores alfabetizadores. Essa formação precisa, de fato, estar fundamentada cientificamente, de modo que, ao desenvolverem atividades em salas de aula de alfabetização, os docentes promovam a aprendizagem das crianças e favoreçam o desenvolvimento das suas máximas potencialidades, promovendo saltos qualitativos na apropriação da leitura e da escrita e, consequentemente, na consolidação do processo de alfabetização.

          Palavras-chave: Formação Continuada. Professores Alfabetizadores. Programa MS Alfabetiza
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          Efeito da urbanização sobre a dominância de Lutzomyia longipalpis em Campo Grande - MS
          Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
          Tipo Dissertação
          Data 30/09/2025
          Área ECOLOGIA
          Orientador(es)
          • Rafael Dettogni Guariento
          Coorientador(es)
          • Alessandra Gutierrez de Oliveira
          Orientando(s)
          • REBECCAH NOGUEIRA DE SOUZA
          Banca
            Resumo A falta de planejamento urbano é um dos principais fatores relacionados com o estabelecimento e adaptação de vetores nos centros urbanos, contribuindo para a disseminação de doenças como a leishmaniose visceral, uma doença infecto-parasitária endêmica no Brasil, que tem Lutzomyia longipalpis como um de seus principais vetores. Em Campo Grande, área endêmica para LV, existem lacunas no estudo do efeito da urbanização sobre a dominância de Lu. longipalpis, por isso meu objetivo é identificar como a dominância de Lu. longipalpis se comporta frente às mudanças na paisagem urbana de Campo Grande - MS, a partir de 1999. Para isso, utilizamos armadilhas luminosas do tipo falcon para capturar e identificar flebotomíneos em 16 pontos amostrais e analisamos apenas os pontos em que foram coletados mais do que quatro flebotomíneos em ao menos quatro dos anos amostrais, utilizamos equações diferenciais para comparar diferentes parâmetros e observamos uma relação positiva entre a taxa de urbanização e a dominância de Lu. longipalpis nos bairros analisados, fator que pode estar relacionado com o uso inadequado do solo, saneamento precário e outros fatores que podem estar presentes no processo de urbanização.
            Os fantasmas da Colonialidade que assombram a América Latina: Interdisciplinaridade e Estudos Culturais no Gótico Tropical de Mariana Enriquez e Carlos Mayolo
            Curso Mestrado em Estudos Culturais
            Tipo Dissertação
            Data 29/09/2025
            Área SOCIAIS E HUMANIDADES
            Orientador(es)
            • Fabio da Silva Sousa
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Marcos Antonio Leite Junior
              Banca
              • Fabio da Silva Sousa
              • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
              • Tereza Maria Spyer Dulci
              Resumo O objetivo desta pesquisa é investigar o gótico tropical como ferramenta de denúncia e resistência na América Latina, por meio das obras “Nossa parte de noite”, de Mariana Enriquez, e “Carne de tu carne”, de Carlos Mayolo. O gótico tropical é uma vertente do gótico que trata das especificidades da América Latina, inserindo aspectos geográficos, históricos e culturais do país em que foi produzido, neste caso, Argentina e Colômbia. Poresse motivo, considera-se uma abordagem importante para identificar diversas violências que os povos latino-americanos ainda enfrentam, bem como as formas como resistem e sobrevivem. O trabalho discute principalmente os aspectos ligados às famílias ricas e sua atuação na manutenção da colonialidade. Assim, defendo que o eurocentrismo e a colonialidade são pontos importantes para a análise, uma vez que essas famílias se perpetuam no poder a partir da violência em diferentes períodos: colonização do Sul Global, morte e roubo de terras indígenas, roubo de terras camponesas, exploração dos/as trabalhadores/as e, na atualidade, a manutenção da colonialidade na América Latina. A pesquisa se desenvolve a partir de uma perspectiva interdisciplinar dos Estudos Culturais e dialoga com os Estudos Descoloniais e o Feminismo Comunitário. Entre os/as autores/as estão: Douglas Kellner (2001), Raymond Williams (2015), Néstor García Canclini (2019), Aníbal Quijano (2005a, 2005b), María Lugones (2008), Breny Mendoza (2014, 2021), Rita Segato (2012, 2014, 2019), Julieta Paredes (2015) e Lorena Cabnal (2019). Conclui-se que Enriquez e Mayolo explicitam essas violências em suas obras; entretanto, os aspectos comparativos não se restringem apenas às dimensões estéticas. Em “Nossa parte de noite” e “Carne de tu carne”, a maior semelhança encontrada na reprodução das violências ocorre por meio de famílias latifundiárias que procuram se diferenciar a partir de uma linhagem longa e “especial”. Espera-se que o estudo contribua para as discussões interdisciplinares que envolvem os temas aqui apresentados.
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              PREVALÊNCIA DE ANTICORPOS CONTRA SARS-CoV-2 EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE MATO GROSSO DO SUL, BRASIL
              Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
              Tipo Dissertação
              Data 29/09/2025
              Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
              Orientador(es)
              • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
              Coorientador(es)
              • Reinaldo Souza dos Santos
              Orientando(s)
              • Jheniffer Kimberly Viana da Silva
              Banca
              • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
              • Ana Lucia Lyrio de Oliveira
              • Daniel Maximo Corrêa de Alcantara
              • Glaucia Elisete Barbosa Marcon
              • Mônia Maia de Lima
              Resumo A pandemia de COVID-19 expôs e agravou as desigualdades sociais no Brasil, especialmente entre populações tradicionais, como os quilombolas. Este estudo teve como objetivo investigar a prevalência de anticorpos contra o SARS-CoV-2 em duas comunidades quilombolas do estado de Mato Grosso do Sul, Brasil, bem como analisar fatores associados à exposição viral, situação vacinal e práticas socioculturais de saúde. Trata-se de um estudo observacional, transversal e analítico, com abordagem quantitativa, realizado entre julho e dezembro de 2023 nas comunidades de Furnas do Dionísio (Jaraguari/MS) e Tia Eva (Campo Grande/MS). Foram aplicados questionários estruturados para coleta de dados sociodemográficos, clínicos e sobre conhecimentos, atitudes e práticas relacionadas à COVID-19, além da realização de testes sorológicos rápidos para detecção de anticorpos. Ao todo, participaram 84 voluntários, dos quais 96,4% apresentaram sorologia reagente para anticorpos anti-SARS-CoV-2, evidenciando uma elevada circulação viral nessas comunidades. A maioria dos participantes (98,8%) estava vacinada e nenhum evento adverso grave foi registrado. Houve relato acentuado do uso de práticas tradicionais de cuidado, como fitoterapia, adotada por 32% dos entrevistados, demonstrando a integração entre saberes tradicionais e biomédicos. A análise dos dados indica que a elevada soroprevalência está diretamente relacionada às vulnerabilidades estruturais, como aglomeração domiciliar, acesso limitado a serviços de saúde e desigualdades históricas. Esses achados reforçam a importância da adoção de políticas públicas específicas, que contemplem não apenas a vacinação, mas também melhorias nas condições de vida, no acesso à informação e na promoção de práticas de cuidado integrativas e culturalmente sensíveis. Conclui-se que, apesar da efetividade da campanha de vacinação em reduzir casos graves e óbitos, as comunidades quilombolas permanecem expostas a riscos elevados, sendo necessária uma vigilância epidemiológica contínua, associada ao fortalecimento da atenção primária e ao reconhecimento dos saberes tradicionais como aliados na promoção da saúde coletiva.
              PROJETO DE EXISTÊNCIA E TERRITÓRIO EXISTENCIAL: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA A SALA DE AULA DO ENSINO MÉDIO A PARTIR DE SARTRE E DELEUZE.
              Curso Mestrado em Filosofia
              Tipo Dissertação
              Data 29/09/2025
              Área FILOSOFIA
              Orientador(es)
              • Cristina de Souza Agostini
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • João batista de souza maia
                Banca
                • Cristina de Souza Agostini
                • Hélio Salles Gentil
                • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                • VICTOR HUGO DE OLIVEIRA MARQUES
                Resumo A dissertação examina a inserção do Projeto de Vida no Novo Ensino Médio diante da lacuna presente no Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul. Essa pesquisa formula e aplica um dispositivo didático inspirado no existencialismo de Sartre e na filosofia da diferença de Deleuze e Guattari, corporificado no RPG pedagógico Café de Flore: Quem Matou La Vie?. O percurso didático combina sala de aula invertida, gincana filosófica com quiz e uma trama investigativa mediada por óculos de realidade virtual. Entram em cena dados simbólicos como liberdade, responsabilidade, contingência e um rearranjo do espaço-aula que favorece a autoria e cooperação. A fundamentação dialoga com a psicologia existencial e a psicologia positiva, diferenciando purpose e projeto de existência a partir de fluxo, liberdade, responsabilidade e angústia. Os registros de aplicação indicam engajamento amplo de estudantes, docentes e funcionários; emergem aulas-acontecimentos e “corpos sem órgãos” em deriva criativa. Mais de 80% dos participantes relata ampliação da consciência de si, de afetos e de projetos, além de transferência de aprendizagens para outras unidades curriculares. Observa-se produção de conceitos pelos estudantes, experiências de fluxo e protagonismo. A análise sustenta que o Projeto de Vida ganha potência quando ancorado no devir e em práticas lúdicas desterritorializantes, com ênfase na estabilidade de objetivos e na elaboração de estratégias para alcançá-los; daí decorrem implicações para gestão curricular sensível ao jogo, investimento nos corpos em movimento e desenho de ambientes que liberam o desejo de conhecer.
                PADRONIZAÇÃO DAS INSPEÇÕES SANITÁRIAS EM SERVIÇOS ODONTOLÓGICOS NO ÂMBITO MUNICIPAL: Um estudo sobre o uso de Roteiro Objetivo de Inspeção
                Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                Tipo Dissertação
                Data 29/09/2025
                Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                Orientador(es)
                • Gemael Chaebo
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Lucas Sanches de Oliveira
                  Banca
                  • Gemael Chaebo
                  • Gustavo Henrique Petean
                  • Lia de Azevedo Almeida
                  Resumo
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                    DOCÊNCIA E GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM AS CRIANÇAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO SOBRE TER UM PROFESSOR HOMEM
                    Curso Doutorado em Educação
                    Tipo Tese
                    Data 29/09/2025
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Josiane Peres Goncalves
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Leonardo Felipe Gonçalves Duarte
                      Banca
                      • Celia Regina de Carvalho
                      • Constantina Xavier Filha
                      • ECLEIDE CUNICO FURLANETTO
                      • Hellen Jaqueline Marques
                      • Ida Carneiro Martins
                      • Josiane Peres Goncalves
                      Resumo Esta tese, vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos, Práticas Educativas, Diferenças e ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE), parte da seguinte problematização: Qual é a percepção das crianças sobre ter um professor homem nas instituições de educação infantil? Assim, essa pesquisa de doutorado tem como objetivo compreender, por meio da perspectiva Histórico-Cultural, o que pensam as crianças de educação infantil sobre ter um professor homem. A metodologia utilizada neste trabalho é qualitativa e inicialmente foi feito um levantamento da bibliografia sobre o tema pesquisado. Utiliza-se como referencial teórico a Teoria Histórico-Cultural para o debate de constituição do sujeito, já para as discussões sobre as questões de gênero foram utilizados autores da perspectiva pós-estruturalista, que melhor alinha-se ao referencial teórico da THC, de forma a possibilitar uma interrelação entre ambas as linhas teóricas. Para o levantamento dos dados empíricos, que ainda será realizado, optamos pelo uso de indicação por parte da Secretaria Municipal de Educação de Praia Grande. Após feita esse processo de identificação do professor homem, será feito o contato com os responsáveis dos estudantes para que seja feita a apresentação da pesquisa. Após o primeiro contato com as famílias será um processo de observação para que os estudantes se acostumem com minha presença. realizada a entrevista em grupo das crianças seguindo a metodologia de narrativa lúdica. Os dados serão examinados, por meio da análise interpretativa, que consiste em perceber os dados como algo que se analisa em processo, inter-relacionando os dados obtidos, aos princípios teóricos adotados. Espera-se compreender a dinâmica da voz das crianças sobre a docência masculina na educação infantil, bem como, observar com base na narrativa dos estudantes a constituição da profissionalização docente e as questões de gênero que permeiam a profissão.
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                        JOGOS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DA PALEONTOLOGIA NO CONTEXTO GEOGRÁFICO DE MATO GROSSO DO SUL
                        Curso Mestrado em Geografia
                        Tipo Dissertação
                        Data 29/09/2025
                        Área GEOGRAFIA
                        Orientador(es)
                        • Vicentina Socorro da Anunciacao
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Rafaela Mariano Queiroz
                          Banca
                          • Alessandro Marques de Oliveira
                          • Eva Teixeira dos Santos
                          • Vicentina Socorro da Anunciacao
                          Resumo A Paleontologia, embora extremamente relevante para a compreensão da história da vida
                          na Terra e do próprio território brasileiro, ainda é pouco abordada nas instituições
                          escolares, especialmente no estado de Mato Grosso do Sul, onde há importante patrimônio
                          fossilífero. Este trabalho traz à tona a popularização do conhecimento sobre a
                          Paleontologia regional fazendo uso de jogos educativos. A pesquisa consistiu em um
                          estudo bibliográfico acerca dos conteúdos paleontológicos e das metodologias lúdicas no
                          ensino, seguido da criação de seis jogos: dois de tabuleiro e quatro de cartas. Os jogos
                          abordam os conceitos de Éons, Eras e Períodos geológicos, dieta de dinossauros e da
                          megafauna brasileira, além da importância da preservação dos sítios paleontológicos por
                          meio da educação ambiental. A proposta foi estruturada com planos de aula específicos
                          para cada jogo, visando sua aplicação em instituições formais e não formais de ensino. Os
                          resultados apontam que os jogos educativos são ferramentas eficazes para promover uma
                          aprendizagem ativa, lúdica e contextualizada, despertando o interesse dos alunos pelo
                          conteúdo e favorecendo o protagonismo estudantil. Além disso, a abordagem contribui
                          para a valorização do patrimônio paleontológico sul-mato-grossense, integrando as áreas
                          de Ciências da Natureza e Ciências Humanas de maneira interdisciplinar.
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                          O ETERNO AMANHECER: INTERDISCIPLINARIDADE E ESTUDOS CULTURAIS NAS DISPUTAS PELAS LINGUAGENS, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA DO FILME ROJO AMANECER (MÉXICO)
                          Curso Mestrado em Estudos Culturais
                          Tipo Dissertação
                          Data 29/09/2025
                          Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                          Orientador(es)
                          • Fabio da Silva Sousa
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • PRISCILA ROBERTA ALVES LEMOS
                            Banca
                            • Fabio da Silva Sousa
                            • Larissa Jacheta Riberti
                            • Patricia Zaczuk Bassinello
                            Resumo Esta pesquisa pretende analisar a obra audiovisual Rojo Amanecer (1990), que tem como temática o evento histórico mexicano conhecido como o Massacre de Tlatelolco, ocorrido em 1968, com olhar nas relações de memória, trauma, resistência. Como base metodológica, serão utilizados os conceitos de Cultura de Mídia, de Douglas Kellner (2001); Mediações Culturais, de Jesús Martín-Barbero (1997) e; Linguagens em diálogo com os caminhos metodológicos e audiovisuais de Marcos Napolitano (2011). O trabalho será apresentado em três capítulos. No primeiro capítulo será apresentado o contexto do México nas décadas de 1960 e 1980, períodos em que acontecem os eventos do massacre e da obra. O segundo capítulo será a apresentação da obra Rojo Amanecer, o contexto de sua produção e elenco até sua estreia. No terceiro capítulo, abordaremos as políticas de memória de Tlatelolco e a repercussão de Rojo Amanecer nas redes sociais.
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                            O DIÁLOGO PLATÔNICO E A TOLERÂNCIA RELIGIOSA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIO
                            Curso Mestrado em Filosofia
                            Tipo Dissertação
                            Data 26/09/2025
                            Área FILOSOFIA
                            Orientador(es)
                            • Cristina de Souza Agostini
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • PEDRO APRIGIO DOS SANTOS
                              Banca
                              • Cristina de Souza Agostini
                              • Pedro Damasceno Uchoas
                              • Ricardo Pereira de Melo
                              • Walter Valdevino Oliveira Silva
                              Resumo O presente trabalho aborda a importância do método dialógico platônico, apresenta as religiões como manifestações culturais e políticas e a promoção da tolerância religiosa, a partir de discussões trabalhadas no ambiente escolar do Ensino Médio, em uma escola pública de Campo Grande-MS. Serviram de aporte teórico Platão (1975; 2006), que, na figura de Sócrates, enfatiza a dialética em detrimento da retórica; John Locke (2022), Voltaire (2022) e Juan José Tamayo (2004), que discutiram sobre a tolerância religiosa; Milene Cristina Santos (2017), a respeito da intolerância religiosa; Mircea Eliade (2018), acerca da essência das religiões; e Cristina de Souza Agostini (2023) e Juarez Gomes Sofiste (2017), sobre a investigação dialógica, além do embasamento nos documentos oficiais basilares dos direitos humanos, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 2013), a Constituição Federal (Brasil, 2016) e a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). A pesquisa torna-se relevante não somente por pautar o método dialógico platônico, as questões religiosas, na perspectiva filosófica, e as ciências das religiões, mas também por enfatizar uma abordagem pedagógica que busca instrumentalizar professores e estudantes para a cultura da tolerância, da paz, para o diálogo respeitoso e para a valorização da alteridade.


                              Palavras-chave: Diálogo platônico-socrático. Tolerância Religiosa. Pluralidade Religiosa. Direitos Humanos. Filosofia.
                              Estudo de metabólitos secundários das folhas de Galianthe thalictroides (Rubiaceae)
                              Curso Mestrado em Química
                              Tipo Dissertação
                              Data 26/09/2025
                              Área QUÍMICA
                              Orientador(es)
                              • Patricia de Oliveira Figueiredo
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Pedro Becker Kerber
                                Banca
                                • Glaucia Braz Alcantara
                                • Luciana Marcal Ravaglia
                                • Luzinatia Ramos Soares
                                • Patricia de Oliveira Figueiredo
                                • Talita Vilalva Freire
                                Resumo A investigação de produtos naturais continua sendo uma estratégia essencial para a descoberta de novas moléculas bioativas, especialmente no contexto da biodiversidade brasileira. Inserido nesse panorama, o presente estudo teve como foco a investigação fitoquímica das folhas de Galianthe thalictroides (K. Schum.) E. L. Cabral (Rubiaceae), espécie arbustiva de distribuição restrita na América do Sul e tradicionalmente utilizada na medicina popular. O extrato etanólico das folhas foi submetido a procedimentos sistemáticos de extração, fracionamento e purificação, que resultaram no isolamento de três alcaloides β-carbolínicos. A caracterização estrutural dessas substâncias foi conduzida por meio de técnicas integradas de RMN uni e bidimensional, espectroscopia no UV-Vis e no infravermelho, além de espectrometria de massas de alta resolução (HR-ESI-MS). Entre os compostos isolados, dois revelaram uma arquitetura inédita, formada pela associação de porções monoterpênicas a unidades flavan-3-ol (epicatequina), constituindo uma nova classe de alcaloides híbridos β-carbolina–flavanoide. Essa originalidade estrutural confere singularidade à espécie e amplia de maneira expressiva o conhecimento sobre a diversidade química da família Rubiaceae. Além do ineditismo, tais moléculas apresentam potencial para estudos futuros de bioatividade, dado o histórico de atividades citotóxicas e antimicrobianas previamente relatadas para alcaloides desta classe. Os resultados obtidos confirmam a relevância de G. thalictroides como fonte promissora de metabólitos secundários estruturalmente complexos e biologicamente relevantes, reforçando a importância da valorização da flora do Cerrado brasileiro como patrimônio químico e biotecnológico.
                                EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS: parâmetros para um tratamento lexicográfico didático
                                Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
                                Tipo Tese
                                Data 26/09/2025
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Renato Rodrigues Pereira
                                Coorientador(es)
                                • Maria Eugênia Olímpio de Oliveira Silva
                                Orientando(s)
                                • Simone Marques dos Santos Ribeiro
                                Banca
                                • Aparecida Negri Isquerdo
                                • Beatriz Aparecida Alencar
                                • Bruno Oliveira Maroneze
                                • Elizabete Aparecida Marques
                                • MARIA CRISTINA PARREIRA DA SILVA
                                • Mariângela de Araújo
                                • Renato Rodrigues Pereira
                                Resumo É de conhecimento comum, pelo menos na área acadêmica, que no ensino de uma língua
                                estrangeira (LE), para além do domínio de estruturas gramaticais e estruturais do idioma, é
                                preciso conhecer também os elementos lexicais e culturais que possam possibilitar a
                                comunicação em distintas situações discursivas. Nesse sentido, as unidades fraseológicas
                                (UF), sobretudo as expressões idiomáticas (EI), desempenham um papel importante no
                                aprendizado, pois constituem uma parte do acervo lexical que apresenta uma estreita relação
                                com a cultura. Pelo alto grau de complexidade que possuem, elas, por vezes, demandam mais
                                atenção no processo de ensino/aprendizagem tanto por parte dos professores quanto dos
                                estudantes. Os dicionários, nessa perspectiva, podem ocupar um lugar de destaque nesse
                                processo, posto que ajudam a compreender as EI mais usuais e importantes para o
                                desenvolvimento das competênciasdo estudante.Justifica-se, assim, nossa investigação, à
                                medida que percebemos, enquanto professora e pesquisadora, que o tratamento das EI nos
                                dicionários pedagógicos de espanhol e português ainda é insuficiente ou inconsistente, não
                                atendendo plenamente às necessidades do processo de ensino/aprendizagem de LE. Partimos,
                                assim, da hipótese de que, embora as EI estejam presentes nos dicionários pedagógicos, seu
                                tratamento permanece insatisfatório, marcado pela ausência de critérios claros de seleção e
                                organização, bem como por informações insuficientes e, por vezes, incoerentes ao consulente.
                                Acreditamos que a adoção de critérios mais didáticos e coerentes com os princípios da
                                Lexicografia Pedagógica possa melhorar significativamente a compreensão e o uso dessas UF
                                pelos estudantes.Com base nesse panorama, elaboramos uma proposta de tratamento
                                lexicográfico voltado às EI, com vistas à sua incorporação em futuros repertórios
                                lexicográficos organizados de maneira mais didática. Para tanto, objetivamos: i) apresentar
                                um panorama das disciplinas que norteiam a elaboração de dicionários monolíngues,
                                bilíngues e semibilíngues pedagógicos; eii) analisar o tratamento lexicográfico dispensado às
                                EI em dicionários de espanhol e de português, com vistas a identificar critérios seguidos pelos
                                autores dessas obras e que possam servir de base para nossa proposta.Para o alcance dos
                                objetivos estabelecidos, além de nos orientarmos pelos princípios teóricos e metodológicos da
                                Lexicografia Geral e Pedagógica, da Fraseologia e da Fraseografia, guiamo-nos pelas
                                seguintes questões norteadoras: i) as EI são contempladas nos repertórios lexicográficos em
                                ambas as línguas? Se afirmativo, como?; e ii) há coerência entre as informações apresentadas
                                na front mattere seu registro na macro e microestrutura?;iii) As diferentes formas de
                                tratamento adotadas por dicionários voltados à aprendizagem do espanhol como língua
                                estrangeira são suficientes para atender às necessidades do consulente brasileiro em processo
                                de aquisição dessa língua? O resultado das análises demonstra falhas recorrentes no
                                tratamento das EI, como a ausência de critérios explícitos na front matter, inconsistências na
                                lematização, uso aleatório de marcas de uso e falta de distinção tipológica entre UF. Embora a
                                inserção de definições perifrásticas represente um ponto positivo, essas obras ainda carecem
                                de sistematicidade e clareza suficientes para atender adequadamente às necessidades do
                                consulente em formação. Em face disso, apresentamos parâmetros lexicográficos didáticos
                                dispensados às EI, destinados a dicionários pedagógicos dirigidos a aprendizes de espanhol
                                como LE, de níveis inicial e intermediário. Esperamos que nossas reflexões e nossos
                                parâmetrospara o registro de EI possam ser somados aos estudos metalexicográficos e
                                metafraseográficos e, sobretudo, colaborar com o processo de elaboração e/ou reorganização
                                de obras lexicográficas pedagógicas, de forma que atendam às necessidades dos consulentes.
                                MAPEAMENTO GENÉTICO DE CEPAS DE MYCOBACTERIUM TUBERCULOSIS DE PACIENTES COM TUBERCULOSE RECORRENTE NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL.
                                Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                Tipo Dissertação
                                Data 26/09/2025
                                Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                Orientador(es)
                                • Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
                                Coorientador(es)
                                • Eunice Atsuko Totumi Cunha
                                Orientando(s)
                                • Thais Oliveira Gonçalves
                                Banca
                                • Ana Lucia Lyrio de Oliveira
                                • ANDREA DA SILVA SANTOS
                                • Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
                                • James Venturini
                                • Simone Simionatto
                                Resumo
                                POLÍMEROS: UMA LEITURA ELABORADA PARA OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO ENTENDEREM UM POUCO MAIS NAS TÃO TEMIDAS AULAS DE QUÍMICA.
                                Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                                Tipo Dissertação
                                Data 26/09/2025
                                Área QUÍMICA
                                Orientador(es)
                                • Lincoln Carlos Silva de Oliveira
                                Coorientador(es)
                                • Walmir Silva Garcez
                                Orientando(s)
                                • Emanuele Paola Goulart Batista
                                Banca
                                • Lincoln Carlos Silva de Oliveira
                                • Marcio José Rodrigues Amorim
                                • Marco Antonio Utrera Martines
                                • Onofre Salgado Siqueira
                                • Paulo Eduardo Ferlini Teixeira
                                Resumo Esta pesquisa tem como foco o ensino de polímeros para estudantes do Ensino Médio, reconhecendo a importância da Química nessa etapa de formação. A disciplina, presente tanto no antigo quanto no atual currículo da BNCC, desempenha um papel essencial no desenvolvimento do pensamento científico, permitindo que os adolescentes compreendam os fenômenos que os cercam e os mistérios do mundo de forma crítica e investigativa. O ensino de Química vai além da simples memorização de fórmulas, nomenclaturas e estruturas: trata-se de um processo que envolve estudos sistematizados, pesquisas e a integração com experiências reais do cotidiano.
                                Com base nessa perspectiva, o material elaborado adota uma linguagem acessível e objetiva, trazendo exemplos práticos que aproximam o conteúdo científico da realidade dos alunos. A escola, como espaço formador e multiplicador de boas práticas, tem papel fundamental nesse processo de construção do conhecimento.
                                A pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu uma análise da realidade atual do ensino de Química na educação básica, buscando compreender desafios, lacunas e potencialidades na abordagem do conteúdo de polímeros em sala de aula. O objetivo central é compartilhar saberes sobre a química dos polímeros por meio de um e-book didático, que serve como ferramenta de apoio pedagógico e de ampliação do aprendizado. Além de apresentar conceitos fundamentais sobre polímeros, o material explora funções orgânicas frequentemente cobradas em simulados, no ENEM e em vestibulares, utilizando ilustrações e recursos visuais para tornar o conteúdo mais atrativo e significativo para os estudantes.
                                Uma máquina para porcos: entre figuras animalescas, horror e violência nas narrativas contemporâneas Amnesia: A Machine for Pigs e Porco de Raça
                                Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                Tipo Dissertação
                                Data 26/09/2025
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Bella Beatriz Martins Gomes de Oliveira
                                  Banca
                                  • Andre Rezende Benatti
                                  • Jair Zandona
                                  • MELLY FÁTIMA GOES SENA
                                  • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                                  • Wagner Corsino Enedino
                                  Resumo Este estudo tem como objetivo apresentar e analisar as vivências animalescas e violentas experienciadas pelos personagens nas narrativas contemporâneas Porco de Raça (2021) e Amnesia: a Machine For Pigs (2013), a fim de verificar como os efeitos do preconceito e da submissão das minorias às demandas sociais e/ou às imposições de uma cultura opressora influenciam a vida cotidiana dos sujeitos envolvidos nos enredos. Para atingir tal objetivo, nos valemos do método comparatista, considerando a comparação como um meio analítico capaz de, num movimento dialético de aproximação e de distanciamento, trazer para a cena acadêmica um texto literário e um jogo. O texto literário Porco de Raça, de Bruno Ribeiro, e o jogo Amnesia: a Machine for Pigs, desenvolvido pela The Chinese Room, apresentam os efeitos do preconceito e da submissão, demonstrando para o leitor/o jogador não só o processo de desumanização dos personagens, mas também o delírio e seu consequente efeito de animalização das minorias envolvidas nas narrativas. Para a consecução deste trabalho, utilizamos como aportes teóricos: Sigmund Freud (2006), H. P. Lovecraft (2020), Walter Benjamin (1986; 1994), Hannah Arendt (2009; 2011) e Theodor Adorno (2008), para observar o horror e a violência presentes nas narrativas, assim como: Tzvetan Todorov, Gérard Genette (1972) e Mieke Bal (2021), para tratar sobre os aspectos narratológicos dos corpora em questão. Ante a escassez de estudos sobre esse tema no âmbito dos cursos de pós-graduação tanto na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) quanto em Mato Grosso do Sul, esta iniciativa apresenta uma proposta inovadora e original ao aproximar literatura e jogo/videogame em uma análise comparatista, visto que ambos os corpora em análise constroem narrativas complexas e críticas sobre o horror e a violência. Tal aproximação amplia os horizontes dos estudos de linguagens e evidencia a relevância de novas mídias na interpretação das formas narrativas contemporâneas.
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