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TRABALHO Ações
Governança Relacional para rastreabilidade da cadeia da carne bovina no Pantanal de Mato Grosso do Sul
Curso Doutorado em Administração
Tipo Tese
Data 18/11/2025
Área ADMINISTRAÇÃO
Orientador(es)
  • Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
Coorientador(es)
  • Guilherme Cunha Malafaia
Orientando(s)
  • Alessandra de Melo Lima Marques
Banca
  • Antônio André Cunha Callado
  • Denise Barros de Azevedo
  • Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
  • Rosamaria Cox Moura Leite Padgett
  • Simone Bernardes Voese
  • Urbano Gomes Pinto de Abreu
Resumo A produção agropecuária brasileira é estratégica para o crescimento econômico do Brasil, e nas duas últimas décadas a atividade se expandiu de forma significativa. O desenvolvimento da atividade pecuária no país é marcado por um processo de modernização, por avanços tecnológicos em seus sistemas produtivos, que resultam em impactos na produtividade. No entanto, ainda existem muitos desafios a serem resolvidos nesta cadeia. A rastreabilidade da cadeia da carne bovina, da fazenda até a mesa do consumidor, tem enfrentado desafios em sua implementação há décadas. Nesse sentido, esta tese busca desenvolver um modelo de governança relacional para a rastreabilidade da cadeia da carne bovina, no Pantanal de MS. Estruturada em quatro estudos interconectados e um Produto Técnico Tecnológico, com abordagem epistemológica essencialmente estruturalista, de forma que o problema temático foi explorado, descrito e, por fim, apresentado um caminho potencial de solução, com a pergunta norteadora: Qual estrutura de governança é necessária para a implementação da rastreabilidade da cadeia da carne bovina no Pantanal de MS? A pesquisa é do tipo qualitativa, por meio do estudo de caso, adotou-se amostragem snowball e técnicas de revisão da literatura, survay, entrevistas semiestruturadas, analisando-se o conteúdo e documentos complementares. Este estudo inova, ao abordar a governança relacional e a rastreabilidade da carne bovina de forma simultânea, propondo-se a solucionar essa lacuna de pesquisa e contribuir teórica e empiricamente, por intervenção da recomendação de uma agenda de política pública, baseada nas práticas do trabalho institucional, o trabalho político, o trabalho técnico e o trabalho cultural. Os resultados apontam a ausência de práticas institucionais importantes, envolvendo os stakeholders da cadeia da carne bovina para que a implementação da rastreabilidade seja efetiva. Em consequência, é desenvolvido um modelo estruturante, denominado CONVERGE-Collaborative Network for Value and Governance Relations para Rastreabilidade da Cadeia da Carne Bovina do Pantanal de MS.
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    COOPERAÇÃO TRANSFRONTEIRIÇA: A GESTÃO DA SAÚDE NAS CIDADES GÊMEAS DE CORUMBÁ (BR) E PUERTO QUIJARRO (BO)
    Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
    Tipo Dissertação
    Data 18/11/2025
    Área INTERDISCIPLINAR
    Orientador(es)
    • Edgar Aparecido da Costa
    Coorientador(es)
    • Luiza Vieira Sá de Figueiredo
    Orientando(s)
    • Fernando Eduardo Silva de Andrade
    Banca
    • Aguinaldo Silva
    • Beatriz Lima de Paula Silva
    • Edgar Aparecido da Costa
    • Maria Cristina Lanza de Barros
    • Roberta Ferme Sivolella
    Resumo A presente dissertação tem como objetivo analisar os desafios e propor caminhos para a efetivação de uma gestão compartilhada da saúde em regiões de fronteira, à luz do princípio da universalidade do direito à saúde e dos compromissos internacionais assumidos pelo Brasil. Partindo da premissa teórica da igualdade entre brasileiros e estrangeiros, o estudo examina os marcos normativos que sustentam o acesso de estrangeiros ao Sistema Único de Saúde (SUS), as estratégias de gestão adotadas nas regiões de fronteira brasileiras e as experiências nacionais e internacionais de cooperação sanitária transfronteiriça. A pesquisa adota metodologia quantitativa, qualitativa e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas realizadas com gestores, profissionais de saúde e representantes institucionais de ambos os lados da fronteira entre Corumbá e Puerto Quijarro. Os resultados evidenciam uma realidade assimétrica entre os sistemas de saúde dessas cidades-gêmeas, marcada por desigualdades estruturais, administrativas e financeiras que comprometem a continuidade de tratamentos, a troca de informações epidemiológicas e a coordenação de ações de vigilância sanitária. Ainda assim, observa-se disposição dos atores locais em avançar para mecanismos cooperativos que superem a mera assistência emergencial e informal e consolidem práticas institucionais permanentes. Como proposta prática, a dissertação sugere a criação do Comitê Binacional de Saúde Corumbá–Puerto Quijarro, concebido como espaço permanente de diálogo, planejamento e execução de ações conjuntas em saúde, sustentado pela paradiplomacia municipal e pela cooperação técnica entre instituições locais. Conclui-se que a consolidação de políticas de cooperação sanitária em regiões de fronteira depende da institucionalização desses espaços binacionais, com respaldo normativo, financiamento conjunto e envolvimento das universidades, órgãos locais de saúde e da sociedade civil. Assim, reafirma-se a fronteira como território de integração e solidariedade, no qual a efetivação do direito à saúde exige governança compartilhada e comunicação institucional permanente entre nações vizinhas.
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    O MUSEU DE HISTÓRIA DO PANTANAL E OS REGIMES DE VERDADE SOBRE O HOMEM PANTANEIRO: MEMÓRIAS, ARQUIVOS E DISPOSITIVOS
    Curso Doutorado em Educação
    Tipo Tese
    Data 18/11/2025
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Ketylen Karyne Santos Almeida
      Banca
      • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
      • Fabiany de Cassia Tavares Silva
      • Jorge Eremites de Oliveira
      • Linoel de Jesus Leal Ordonez
      • Rosemeire de Lourdes Monteiro Ziliani
      Resumo
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        Conhecimento e práticas preventivas relacionadas à infecção por Papilomavírus Humano em meninas adolescentes e Agentes Comunitários de Saúde: Ação educativa e vacinação na escola
        Curso Mestrado em Saúde da Família
        Tipo Dissertação
        Data 17/11/2025
        Área SAÚDE COLETIVA
        Orientador(es)
        • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Ana Paula de Oliveira Lima
          Banca
          • Adriane Pires Batiston
          • Alda Maria Teixeira Ferreira
          • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
          • Ines Aparecida Tozetti
          Resumo O Papilomavírus Humano (HPV) constitui a infecção sexualmente transmissível mais
          prevalente globalmente, afetando pele e mucosas, com adolescentes sendo o grupo
          mais vulnerável; é a principal etiologia do câncer de colo uterino e está associado a
          outras neoplasias. A baixa adesão vacinal e o desconhecimento do vírus perpetuam
          sua circulação. Diante disso, este estudo objetivou avaliar o conhecimento e as
          práticas preventivas relacionadas ao HPV em adolescentes (14 a 18 anos) e em
          agentes comunitários de saúde (ACS). Trata-se de pesquisa analítica, transversal e
          quantitativa, com coleta de dados primários realizadas por meio de entrevistas
          estruturadas via Google Forms, organizados em planilha Excel, e dados secundários,
          extraídos do prontuário eletrônico do cidadão (PEC). Participaram 95 adolescentes de
          escolas públicas nos bairros Maria Aparecida Pedrossian, Jardim Noroeste e escolas
          que ofertam vagas para meninas residentes no bairro Jardim Noroeste e 23 ACS das
          USF Maria Aparecida Pedrossian (n=13) e Dr. Fernando Arruda Torres–José Tavares
          (n=10); o estudo foi conduzido de março a setembro de 2024. Entre as 95
          adolescentes; 81,1% ouviram falar em HPV; 41,1% (n=39) o associaram a verrugas
          genitais; 43,1% acreditaram que o Papanicolau previne o HPV; apenas 11,5 % (n=11)
          reconheceram a pele como via de transmissão e apenas 1,1% (n=1) admitiu que a
          infecção pode ser assintomática. Quanto à vacinação, 67,6% acreditaram que ela é
          recomendada apenas entre 9 e 14 anos, e 23,5 % (n=34/95) souberam da ampliação
          da faixa etária até 19 anos. Entre os ACS, 47,8% consideraram que objetos
          contaminados não transmite HPV, embora 95,6 % orientem famílias sobre o vírus;
          34,7% desconhecem a ampliação da faixa etária vacinal, e 17,3 % ignoram a adoção
          da dose única; embora 69,5 % relatem capacitações em suas unidades, 30,4%
          afirmam não receber essas atualizações regularmente. Esses dados evidenciam a
          necessidade de ações educativas voltadas a adolescentes, capacitação continua dos
          ACS e fortalecimento do Programa Saúde na Escola e destaca o trabalho essencial
          do ACS e aponta para estratégias permanentes de educação, busca ativa e
          vacinação, visando a redução do HPV e promoção da saúde coletiva.
          Tecendo o cuidado em saúde mental no território sob a ótica de agentes comunitários: uma pesquisa participante
          Curso Mestrado em Enfermagem
          Tipo Dissertação
          Data 14/11/2025
          Área ENFERMAGEM
          Orientador(es)
          • Edirlei Machado dos Santos
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Carlos Alberto Selis
            Banca
            • Anneliese Domingues Wysocki
            • Edirlei Machado dos Santos
            • Helca Franciolli Teixeira Reis
            • Mariana Alvina dos Santos
            • Sueli Santiago Baldan
            Resumo O cuidado em saúde mental constitui eixo transversal na Atenção Primária à Saúde (APS), onde os Agentes Comunitários de Saúde (ACSs) atuam como mediadores privilegiados entre os serviços e a comunidade. Pela inserção territorial, reconhecem demandas subjetivas e intersubjetivas relacionadas ao sofrimento psíquico e contribuem para ações de promoção e prevenção. O enfermeiro, por sua vez, desempenha papel central na qualificação clínica, na escuta especializada e na articulação interprofissional, fortalecendo o cuidado psicossocial no território. O estudo teve como objetivo compreender as percepções dos ACSs sobre saúde mental na APS e desenvolver uma ação formativa baseada nos achados. Trata-se de pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, sustentada pela pesquisa participante. Os dados foram coletados por meio de grupos focais, processados no software IRaMuTeQ e analisados por Análise de Conteúdo Temática. Os resultados revelaram fragilidades na formação dos ACSs para o reconhecimento precoce do sofrimento psíquico, ao mesmo tempo em que evidenciaram potencialidades decorrentes do vínculo territorial. Destaca-se a necessidade de investimentos contínuos em processos formativos integrados à prática do enfermeiro e da equipe multiprofissional, a fim de qualificar o cuidado em saúde mental na APS.
            Eficiência da seleção direta e indireta em variáveis fotossintéticas de soja e seus impactos na produtividade de grãos
            Curso Mestrado em Agronomia
            Tipo Dissertação
            Data 14/11/2025
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Lucelia de Sousa Paula
              Banca
              • Cid Naudi Silva Campos
              • Jorge Gonzalez Aguilera
              • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
              Resumo O melhoramento genético da soja busca constantemente por novas cultivares que permitam rendimentos mais elevados mesmo em cenários de estresses abióticos. No entanto, os programas de melhoramento decorrem da necessidade de alto custo e de longa duração para seleção de características desejáveis para o seu cultivo. Dentre os desafios de estratégias de seleção e obtenção de indivíduos superiores, a seleção direta e indireta para a produtividade de grãos, baseada em variáveis fotossintéticas, podem otimizar o processo de melhoramento genético devido á elevada eficiência na detecção e baixo custo, mesmo sob diferentes condições ambientais. Diante da crescente demanda e importância econômica da soja, o objetivo deste trabalho foi avaliar a eficiência da seleção direta e indireta em caracteres fisiológicos de soja e seus impactos na produtividade de grãos em duas safras. Foram avaliados 32 genótipos do programa do melhoramento genético da UFMS por delineamento experimental de blocos casualizados com quatro repetições. Foram mensuradas as variáveis fisiológicas associadas ao processo fotossintético, incluindo fotossíntese líquida (A), condutância estomática (gs), concentração interna de CO₂ (Ci), transpiração (E) e eficiência no uso da água (WUE), e de produtividade de grãos (PROD). A análise estatística contemplou a estimativa de adaptabilidade e estabilidade pelo método de Lin e Binns modificado (Pim), herdabilidade, correlações de Pearson e ganhos dos seis melhores genótipos selecionados, visando identificar caracteres fisiológicos promissores como critérios indiretos de seleção para produtividade. Uma análise de componentes principais também foi realizada para verificar a inter-relação entre variáveis fisiológicas e safras para os genótipos de soja avaliados. Os resultados demonstraram ampla variabilidade genética entre os genótipos avaliados, o que confirma a viabilidade de utilização da seleção indireta no melhoramento da soja. Os caracteres A, gs e Ci apresentaram herdabilidades moderadas a altas e correlação positiva com PROD, principalmente na safra conduzida sob condições adequadas de disponibilidade hídrica. A eficiência da seleção indireta em soja varia conforme as condições hídricas, onde gs foi a variável fisiológica que apresentou maior estabilidade e correlação positiva com a produtividade de grãos, especialmente sob déficit hídrico. Essa característica destacou-se por sua elevada herdabilidade e ganhos genéticos consistentes, indicando potencial para uso como critério de seleção indireta em programas de melhoramento.
              Palavras-chave: condutância estomática, ganho de seleção, Glycine max, herdabilidade, trocas gasosas.
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              OXIRREDUÇÃO EM FOCO: UMA ABORDAGEM SOB A ÓPTICA DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E VIDA
              Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
              Tipo Dissertação
              Data 13/11/2025
              Área QUÍMICA
              Orientador(es)
              • Walmir Silva Garcez
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Eder Sandim Felipe
                Banca
                • Adriana Pereira Duarte
                • Marco Antonio Utrera Martines
                • Maria José de Camargo
                • Mayker Lazaro Dantas Miranda
                • Walmir Silva Garcez
                Resumo Esta dissertação apresenta a elaboração de um livro paradidático intitulado “Oxirredução em Foco: uma Abordagem sob a Óptica da Ciência, Tecnologia e Vida”, desenvolvido para facilitar o ensino e a aprendizagem do tema oxirredução no ensino básico, integrando conceitos científicos, tecnológicos e biológicos. O material procura superar as limitações do ensino tradicional, que frequentemente se restringe ao cálculo do número de oxidação, promovendo uma compreensão significativa e contextualizada do tema para estudantes e professores do ensino fundamental e médio. A finalidade é desenvolver um livro paradidático (LPD) que contextualize os conceitos teóricos da oxirredução, estimule o pensamento crítico e facilite a compreensão das reações redox e suas aplicações. Os caminhos percorridos incluem revisão teórica do tema, evidenciar a relevância social das reações de oxirredução e aplicar ferramentas da transposição didática para adaptar o conteúdo ao ensino básico. As reações de oxirredução são fundamentais para entender processos naturais, tecnológicos e biológicos, como respiração celular, corrosão, combustão e funcionamento de dispositivos eletroquímicos. O LPD apresenta o conceito de oxirredução relacionado à transferência de elétrons e energia, ressaltando sua relevância diária e para a ciência e tecnologia. O texto mantém o foco em ciência, tecnologia e suas aplicações na vida. A abordagem amplia a visão tradicional, buscando conectar o conhecimento científico ao cotidiano dos estudantes, estimulando o pensamento crítico e a autonomia intelectual. A metodologia baseia-se em pesquisa bibliográfica, aprendizagem significativa e transposição didática externa (TDE), adaptando o conhecimento científico complexo em conteúdo acessível e contextualizado para o ensino básico. O livro paradidático (LPD) é concebido como um recurso complementar aos materiais didáticos tradicionais, promovendo uma abordagem mais dinâmica e crítica do ensino de oxirredução. O LPD elaborado oferece uma visão integrada e ampliada do tema oxirredução, destacando a importância dos diferentes modelos explicativos e suas aplicações em ciência, tecnologia e vida. Ao conectar teoria e prática, o material contribui para uma aprendizagem mais significativa, superando a limitação do ensino focado apenas no número de oxidação. O próximo passo sugerido é a transposição didática interna (TDI), que visa a aplicação prática do conteúdo em sala de aula, consolidando o aprendizado. Este trabalho representa um avanço na educação química, fornecendo um recurso atualizado que pode ser utilizado por professores e alunos para aprofundar o conhecimento em oxirredução e suas múltiplas facetas, promovendo a formação de cidadãos mais críticos e conscientes da importância da química em seu cotidiano.

                Palavras-chave: Oxirredução; Livro Paradidático; Aprendizagem Significativa; Transposição Didática.
                POLÍTICA E PERMANÊNCIA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: o que expressam as teses e dissertações publicadas em programas de pós-graduação
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 13/11/2025
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • Carina Elisabeth Maciel
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Vanderley Rodrigues da Silva
                  Banca
                  • Alexandra Ayach Anache
                  • Carina Elisabeth Maciel
                  • Celi Correa Neres
                  • Dirceu Santos Silva
                  Resumo Esta pesquisa teve como objetivo analisar teses e dissertações que abordam a permanência
                  de estudantes com deficiência visual – especificamente cegos – na educação superior.
                  Embora o ingresso desse público tenha avançado nos últimos anos, sua permanência ainda
                  representa um desafio que exige ações efetivas e contínuas. Para alcançar o objetivo
                  proposto, revisitaram-se conceitos relacionados à deficiência visual, bem como aspectos
                  que impactam a permanência desses estudantes na educação superior. Realizou-se
                  levantamento de dados educacionais para dimensionar a presença de estudantes cegos em
                  cursos de graduação, considerando quantitativos de ingressantes, matriculados e
                  concluintes, tanto na modalidade presencial quanto à distância, nas esferas pública e
                  privada, e nos cursos de bacharelado e licenciatura. Para dar suporte à pesquisa, também
                  propôs-se mapear as Políticas de Educação Superior, em especial as destinadas para
                  estudantes da educação especial, concentrando-se nos estudantes com deficiência visual
                  no período entre 1995 e 2022. Na sequência buscou-se analisar dissertações e teses que
                  tratassem sobre a permanência de estudantes cegos na educação superior. Destacam-se os
                  trabalhos de Melo (2011), Ferreira (2016), Martins (2016) e Oliveira (2017) onde retratam
                  que a permanência de estudantes neste nível de educação não só é uma questão de
                  equidade, como também contribui para a construção de um ambiente universitário mais
                  inclusivo e enriquecedor. À guisa da conclusão apresenta-se uma análise das teses e
                  dissertações, indicando que: muitas vezes, as práticas educativas ainda se encontram
                  arraigadas aos modelos tradicionais, que não contemplam plenamente as especificidades
                  e demandas dos estudantes com deficiência. Assim sendo, compreendeu-se que a
                  permanência não se limita apenas à presença física do estudante na educação superior,
                  mas refere-se à garantia de condições reais de participação, aprendizagem e
                  desenvolvimento. Para tanto, é fundamental que a acessibilidade seja compreendida como
                  um eixo estruturante, permeando desde a infraestrutura física até as metodologias de
                  ensino, passando pela formação docente e pela disponibilização de recursos tecnológicos
                  e pedagógicos adaptados. Conclui-se que, apesar de políticas públicas e iniciativas
                  institucionais buscarem garantir o acesso, barreiras como a falta de materiais acessíveis,
                  dificuldades de locomoção e a carência de profissionais especializados comprometem a
                  permanência desse grupo de estudantes na educação superior.
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                  AS AMARRAS DO VESTIBULAR: UMA ANÁLISE DECOLONIAL DO INGRESSO DA PESSOA SURDA NA SELEÇÃO DO VESTIBULAR
                  Curso Mestrado em Estudos Culturais
                  Tipo Dissertação
                  Data 11/11/2025
                  Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                  Orientador(es)
                  • Helen Paola Vieira Bueno
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Karolaine Leonel de Oliveira
                    Banca
                    • Flávio Vilas-Bôas Trovão
                    • Helen Paola Vieira Bueno
                    • Janete Rosa da Fonseca
                    • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                    • SIGLIA PIMENTEL HOHER CAMARGO
                    Resumo Direcionamos a presente pesquisa diante da necessidade de identificarmos as dificuldades ou
                    mecanismos de acessibilidade dispostos a estudantes com deficiência auditiva, frente ao
                    processo exame seletivo Vestibular – UFMS. A priori, quando se trata sobre inclusão, atentase ao cumprimento das Leis Educacionais a Lei 14.191, de 2021, que insere a Educação
                    Bilíngue de Surdos na Lei Brasileira de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei
                    9.394, de 1996) como uma modalidade de ensino independente quando se refere sem tardar a
                    interpor os estudantes ao acesso ao ensino superior procurando alternativas para um ambiente
                    bilíngue. Os pressupostos teóricos fundamentais na abordagem deste tema em questão apontam
                    que o propósito de inclusão não consiste em identificar e legitimar as diferenças e sim assegurar
                    a equidade de direitos entre os estudantes e percebe-se que o processo inclusivo educacional
                    tem a necessidade de apropriar-se de novos ensinamentos apontados para novas práticas
                    pedagógicas e possibilitando maior favorecimento na garantia de seu espaço individual e social
                    como cidadão.
                    AS AMARRAS DO VESTIBULAR: UMA ANÁLISE DECOLONIAL DA AVALIAÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS E DO SER SURDO NA SELEÇÃO DO VESTIBULAR DA UFMS
                    Curso Mestrado em Estudos Culturais
                    Tipo Dissertação
                    Data 10/11/2025
                    Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                    Orientador(es)
                      Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                        Banca
                        • Helen Paola Vieira Bueno
                        • Janete Rosa da Fonseca
                        • SIGLIA PIMENTEL HOHER CAMARGO
                        Resumo Direcionamos a presente pesquisa diante da necessidade de identificarmos as dificuldades ou
                        mecanismos de acessibilidade dispostos a estudantes com deficiência auditiva, frente ao
                        processo exame seletivo Vestibular – UFMS. A priori, quando se trata sobre inclusão, atentase ao cumprimento das Leis Educacionais a Lei 14.191, de 2021, que insere a Educação
                        Bilíngue de Surdos na Lei Brasileira de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei
                        9.394, de 1996) como uma modalidade de ensino independente quando se refere sem tardar a
                        interpor os estudantes ao acesso ao ensino superior procurando alternativas para um ambiente
                        bilíngue. Os pressupostos teóricos fundamentais na abordagem deste tema em questão apontam
                        que o propósito de inclusão não consiste em identificar e legitimar as diferenças e sim assegurar
                        a equidade de direitos entre os estudantes e percebe-se que o processo inclusivo educacional
                        tem a necessidade de apropriar-se de novos ensinamentos apontados para novas práticas
                        pedagógicas e possibilitando maior favorecimento na garantia de seu espaço individual e social
                        como cidadão.
                        POTENCIAL BIOATIVO DE ESPÉCIES DO CERRADO FRENTE A DIFERENTES MICRORGANISMOS E REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE OS MECANISMOS DE AÇÃO DE TERPENOS SOBRE STAPHYLOCOCCUS AUREUS
                        Curso Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                        Tipo Tese
                        Data 07/11/2025
                        Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                        Orientador(es)
                        • Marilene Rodrigues Chang
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Daniele Cristina Vitorelli Venancio
                          Banca
                          • Kelly Mari Pires de Oliveira
                          • Marilene Rodrigues Chang
                          • Rosemary Matias
                          • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                          • Wellington Santos Fava
                          Resumo A resistência antimicrobiana constitui um dos maiores desafios da saúde pública contemporânea, com destaque para Staphylococcus aureus resistente à meticilina (MRSA), patógeno associado a elevadas taxas de morbimortalidade. Nesse cenário, produtos naturais emergem como fontes promissoras de moléculas bioativas. Esta tese foi desenvolvida em três eixos complementares. No primeiro, realizou-se uma triagem preliminar com extratos etanólicos de cinco espécies do Cerrado (Equisetum piramidale, Porophyllum ruderale, Smilax fluminensis, Pouteria ramiflora e Tapirira obtusa). Esses extratos foram avaliados frente a microrganismos de relevância clínica (Candida albicans, C. parapsilosis, C. krusei, C. glabrata, MRSA e Klebsiella pneumoniae). Também foram conduzidos ensaios de atividade antioxidante e antiproliferativa em linhagens tumorais humana. A análise fitoquímica revelou compostos fenólicos, flavonoides, esteroides, taninos e saponinas em todos os extratos. A atividade antioxidante foi superior a 50%, com destaque para T. obtusa. Na atividade antimicrobiana, S. fluminensis demonstrou efeito fungicida sobre C. glabrata (CIM = 500 μg/mL), enquanto T. obtusa apresentou atividade antibacteriana contra MRSA (CIM = 1000 μg/mL). O extrato de T. obtusa também exibiu atividade antiproliferativa sobre a linhagem renal 786-0, alta seletividade (IS = 24,61) e ausência de toxicidade em células não tumorais. No segundo eixo, investigou-se de forma aprofundada o extrato etanólico de T. obtusa, coletado no Cerrado (MS, Brasil). O extrato foi caracterizado quimicamente e submetido a ensaios de atividade antioxidante, antimicrobiana, antibiofilme, citotóxica e mutagênica. A análise química inferiu a presença de alcamidas, alkanolamidas, fenóis alquílicos e ácidos anacárdicos. O extrato demonstrou atividade antioxidante (IC₅₀ = 29,56 μg/mL). A atividade antimicrobiana foi avaliada frente a 20 isolados clínicos de S. aureus (10 MSSA, 10 MRSA), com concentrações inibitórias mínimas (CIM) variando entre
                          MATEMÁTICA E A DISTORÇÃO IDADE-ANO: UM ESTUDO SOBRE TRAJETÓRIAS ESCOLARES E CONTEXTOS SOCIAIS
                          Curso Doutorado em Educação Matemática
                          Tipo Tese
                          Data 06/11/2025
                          Área MATEMÁTICA
                          Orientador(es)
                          • Marilena Bittar
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • JÉSSICA SERRA CORREA DA COSTA
                            Banca
                            • Anna Paula de Avelar Brito Lima
                            • Cintia Melo dos Santos
                            • EDELWEIS JOSE TAVARES BARBOSA
                            • Joao Ricardo Viola dos Santos
                            • JOSE LUIZ CAVALCANTE
                            • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                            • Marilena Bittar
                            Resumo Esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a matemática como componente curricular obrigatório e a distorção idade-ano na educação básica, a partir das percepções de estudantes em situação de defasagem escolar. Fundamentado na Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Yves Chevallard e nas teorias desenvolvidas por Pierre Bourdieu e Max Weber, o estudo busca compreender como fatores sociais, institucionais e pedagógicos influenciam a permanência e o desempenho dos estudantes no âmbito educacional.. Para tanto, foram analisadas narrativas de jovens em distorção idade-ano, considerando suas trajetórias escolares, desafios enfrentados e a forma como percebem a matemática e a escola. A metodologia adotada baseia-se na análise de conteúdo concebida por Laurence Bardin (2011), possibilitando a categorização das falas em eixos temáticos relacionados à trajetória de vida, influências na trajetória escolar, desafios enfrentados na escola e percepções sobre a instituição escolar. Os resultados apontam que, embora a matemática seja frequentemente mencionada como um componente curricular desafiador, sua influência direta na evasão escolar não se mostra tão expressiva quanto fatores como o contexto socioeconômico, a necessidade de trabalhar e a ausência de suporte familiar. Além disso, identificamos que políticas públicas voltadas para estudantes em distorção idade-ano desempenham um papel importante na permanência escolar indicando a necessidade de continuidade e ampliação de iniciativas que ofereçam suporte ao estudante, garantindo a conclusão da educação básica. Por fim, entendemos que a matemática, aliada a uma postura docente acolhedora e que valoriza as experiências dos estudantes, pode contribuir para a continuidade dos estudos, tornando-se um elemento de permanência e não um fator de afastamento.
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                            Matemática e a distorção idade-ano: um estudo sobre trajetórias escolares e contextos sociais
                            Curso Doutorado em Educação Matemática
                            Tipo Tese
                            Data 06/11/2025
                            Área MATEMÁTICA
                            Orientador(es)
                              Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                                Banca
                                  Resumo
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                                    ABSENTEÍSMO-DOENÇA NO SERVIÇO PÚBLICO E FATORES QUE O INFLUENCIAM: UM ESTUDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                                    Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 05/11/2025
                                    Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                    Orientador(es)
                                    • Fernando Thiago
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • PEDRO CESAR LOPES TEIXEIRA DE PAIVA
                                      Banca
                                      • DIEGO DE OLIVEIRA DA CUNHA
                                      • Fernando Thiago
                                      • Kelly Cristina Benetti Tonani Tosta
                                      Resumo O absenteísmo-doença, entendido como a ausência do trabalhador em decorrência de problemas de saúde, configurou-se neste estudo como um fenômeno multifacetado que desafiou a gestão de pessoas na administração pública. A pesquisa teve como objeto de análise a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e teve por objetivo identificar os fatores funcionais, organizacionais e socioeconômicos associados aos afastamentos por licença médica entre seus servidores. Fundamentado em uma abordagem interdisciplinar, o estudo compreendeu o absenteísmo não apenas como um dado estatístico, mas como expressão das condições de trabalho, da saúde mental e das políticas institucionais vigentes. O delineamento metodológico foi quantitativo, descritivo e documental, com base em dados secundários provenientes da UFMS e do IBGE. Foram aplicadas técnicas de estatística descritiva e regressão linear múltipla no software R, a fim de identificar padrões e relações entre variáveis como idade, gênero, tempo de serviço, cargo, setor de atuação e indicadores socioeconômicos das cidades onde se localizam os câmpus da instituição. Os resultados revelaram a influência significativa de fatores funcionais e contextuais sobre os afastamentos e evidenciaram a predominância de transtornos mentais e doenças osteomusculares entre as causas de licenças médicas. Com base nas análises, foram formuladas recomendações voltadas à valorização do servidor, à promoção da saúde ocupacional e ao aprimoramento da gestão universitária. O estudo contribuiu para a compreensão do absenteísmo-doença em universidades públicas e para o aperfeiçoamento das políticas institucionais de prevenção ao adoecimento laboral.
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                                      DOCÊNCIAS LGBTIAPN+ NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS NO CONTEXTO DE TRÊS LAGOAS- MS
                                      Curso Mestrado em Educação
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 04/11/2025
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Christian Muleka Mwewa
                                      Coorientador(es)
                                      • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
                                      Orientando(s)
                                      • BRUNO HENRIQUE ALMEIDA DA SILVA
                                      Banca
                                      • Alexandre Fernandez Vaz
                                      • Christian Muleka Mwewa
                                      • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                                      • Julian Pegoraro Silvestrin
                                      • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
                                      • PAULA CAROLINE PEPA OLIVEIRA
                                      Resumo A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
                                      Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/CPTL/UFMS), à linha de pesquisa Educação,
                                      Diversidade e Infância, e ao Projeto Integrado de Pesquisa EduForP (Grupo de Pesquisas
                                      Formação e Cultura na Sociedade Contemporânea) (UFMS/CNPq), desenvolvido na
                                      Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, em Três Lagoas/MS. A presente
                                      dissertação tem como tema Docências LGBTIAPN+ na Educação Básica: Perspectivas,
                                      Desafios e Enfrentamentos no Contexto de Três Lagoas/MS, cujo objetivo geral é investigar se
                                      professores e professoras que se identificam como pertencentes à comunidade LGBTIAPN+
                                      (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, intersexuais, assexuais e pansexuais), na rede
                                      municipal de ensino de Três Lagoas/MS, enfrentam barreiras e discriminações estruturais em
                                      razão de sua orientação sexual e/ou identidade de gênero e como isso impacta sua prática
                                      docente e o ambiente escolar. A pesquisa pretende refletir sobre a importância da
                                      representatividade para essas pessoas na percepção de seus papéis e comportamentos e sobre
                                      como isso interfere no contexto educacional. Para tanto, a metodologia utilizada foi a história
                                      oral, compreendida aqui na perspectiva proposta por Santos (2005), que reconhece os
                                      depoimentos como produções de memória atravessadas por afetos, silêncios e significados. A
                                      escolha metodológica que sustenta este estudo não parte de uma neutralidade técnica, mas de
                                      um posicionamento ético e político diante do objeto investigado. Diante da complexidade que
                                      envolve a vivência docente de sujeitos LGBTIAPN+, optou-se por um caminho qualitativo, que
                                      privilegia a escuta aprofundada e o olhar atento às camadas simbólicas que atravessam o
                                      cotidiano escolar. O percurso adotado estrutura-se como um estudo de caso com recorte
                                      etnográfico, considerando que a escola é mais que um espaço físico: é território de disputa, de
                                      construção de identidades e também de silenciamentos. O interesse não reside apenas em
                                      descrever fatos, mas em compreender os sentidos produzidos nas relações que se estabelecem
                                      no interior das práticas educativas. A construção empírica da pesquisa deu-se por meio de
                                      entrevistas semiestruturadas realizadas com quinze docentes que se identificaram como
                                      LGBTIAPN+ e atuam na rede municipal de ensino de Três Lagoas/MS. A escuta desses
                                      profissionais foi concebida não como mera técnica de coleta ou extração de informações, mas
                                      como prática ética e política de aproximação. Considerou-se que os sujeitos da pesquisa
                                      carregam trajetórias marcadas por disputas identitárias, resistências e, talvez, muitas vezes,
                                      silenciamentos institucionais. Assim, foi fundamental criar um espaço em que suas vozes
                                      pudessem emergir em sua complexidade, sem reduzir suas experiências a categorias préestabelecidas. Inspirada nas perspectivas da pesquisa qualitativa em educação, a entrevista foi
                                      entendida como um encontro dialógico, no qual pesquisador e participantes constroem sentidos
                                      conjuntamente. Tal postura buscou assegurar que as narrativas docentes se manifestassem com
                                      autonomia, densidade e singularidade, reconhecendo a potência de cada fala não apenas como
                                      dado empírico, mas como expressão de vivências que interpelam a escola e a própria sociedade.
                                      Para alcançar o objetivo proposto, recorreu-se às referências teóricas de Judith Butler (2001),
                                      que fornece um aporte fundamental ao conceber o gênero como performatividade,
                                      desnaturalizando as categorias binárias que organizam a experiência escolar. Guacira Lopes
                                      Louro (2007), ao tensionar o currículo e os silenciamentos impostos às sexualidades dissidentes,
                                      amplia a reflexão sobre o papel da escola na reprodução — e também na possível ruptura — da
                                      heteronormatividade. Michel Foucault (1988), com suas contribuições sobre os dispositivos de
                                      saber-poder, oferece subsídios para compreender como os discursos que circulam na instituição
                                      escolar operam na regulação dos corpos e na manutenção de hierarquias. Daniel Borillo (2010),
                                      ao tratar da homofobia como estrutura social e política, e Berenice Bento (2014), ao abordar as
                                      violências simbólicas sobre os corpos transgressivos, completam o arcabouço teórico queorienta a leitura crítica dos dados produzidos. Longe de oferecer dados “brutos”, as narrativas
                                      coletadas revelaram marcas da exclusão, estratégias de sobrevivência e a complexidade de
                                      existir enquanto docente dissidente em espaços ainda fortemente normativos. A análise das
                                      narrativas foi conduzida em diálogo com autores que problematizam as relações entre
                                      identidade, norma e poder no campo educacional. Nesse horizonte, as narrativas revelaram a
                                      predominância de determinados marcadores identitários — como homens gays, mulheres
                                      lésbicas e a presença de uma docente transexual — cuja atuação adquire forte valor simbólico
                                      e pedagógico. As experiências relatadas evidenciam situações recorrentes de preconceito,
                                      resistências institucionais e uma representatividade percebida como parcial ou ausente. Ao
                                      mesmo tempo, apontam para a centralidade da visibilidade docente LGBTIAPN+ como
                                      elemento formador e para as estratégias de resistência mobilizadas no cotidiano escolar. Esses
                                      aspectos reforçam a necessidade de políticas educacionais que ultrapassem ações pontuais,
                                      avançando na direção de práticas estruturantes, de formação continuada e de valorização efetiva
                                      da diversidade.
                                      (NA) BEIRA (DO) RIO, (NA) BEIRA (DA) VIDA: GERAÇÕES DE PROTAGONISMO NA (RE) INVENÇÃO DO PAPEL FEMININO EM PARNAÍBA
                                      Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 04/11/2025
                                      Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                                      Orientador(es)
                                      • Alcides Freire Ramos
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • MARCOS VINICÍUS PACHÊCO SOUSA
                                        Banca
                                        • Alcides Freire Ramos
                                        • Danilo Leite Moreira
                                        • Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
                                        • Iara Quelho de Castro
                                        • Janete Rosa da Fonseca
                                        • Mirian Cristina de Moura Garrido
                                        Resumo Este estudo investiga a representação das experiências femininas e a dinâmica social das populações marginalizadas que habitavam as proximidades do rio Parnaíba, em um período de intensas alterações urbanísticas e culturais. A partir da análise da obra Beira Rio Beira Vida, de Assis Brasil, propõe-se uma investigação sobre as vivênvias das mulheres em contextos de exclusão, observando como suas trajetórias se entrelaçam com as mudanças no ambiente urbano e nas dinâmicas sociais locais. A narrativa permite examinar os modos pelos quais essas personagens desafiam expectativas impostas, ressignificam seus papéis e ocupam posições de resistência e
                                        reinvenção diante das estruturas vigentes. Dessa forma, o deslocamento das prostitutas e a presença das habitações precárias foram percebidos pelas autoridades como um obstáculo à imagem de modernidade desejada para a cidade, sendo tratadas como questões a serem regulamentadas e afastadas dos circuitos mais visíveis da urbe. Nesse contexto, políticas de controle e fiscalização da circulação feminina e das atividades relacionadas ao comércio sexual foram intensificadas. A investigação da narrativa revela, ainda, uma sociedade rigidamente estratificada, em que o protagonismo das mulheres, especialmente das prostitutas, emerge como resistência e sobrevivência frente à exclusão econômica e ao estigma social. Assim, a história é conduzida por meio das memórias de Luíza, personagem central que articula vivências pessoais com a paisagem social e cultural da cidade, conferindo à narrativa uma
                                        dimensão íntima e reflexiva sobre o papel das mulheres em espaços de marginalização.
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                                        PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS BASEADAS EM FÁBULAS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM USO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
                                        Curso Mestrado em Letras
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 03/11/2025
                                        Área LETRAS
                                        Orientador(es)
                                        • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Tassio Fabiano Ferreira Farina
                                          Banca
                                          • Elaine de Castro
                                          • Marcelo Saparas
                                          • Renato Rodrigues Pereira
                                          • Solange de Carvalho Fortilli
                                          • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                          Resumo RESUMO

                                          Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa realizada no contexto do ensino de Língua Portuguesa, onde as histórias em quadrinhos (HQs) têm se destacado como uma forma atrativa e envolvente de expressão textual. Combinando elementos visuais e linguísticos, esse gênero apresenta-se como uma ferramenta pedagógica rica em possibilidades para o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e comunicação dos estudantes. As histórias em quadrinhos possuem uma linguagem própria, caracterizada pela integração de imagens sequenciais, balões de fala, onomatopeias e recursos visuais que auxiliam na construção da narrativa. Essa forma de comunicação multimodal desafia os estudantes a interpretarem e produzirem textos que combinem efetivamente elementos verbais e não verbais. A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, está enquadrada no tipo pesquisa-ação, uma vez que foi desenvolvida no contexto do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS e pressupõe a participação ativa do docente e da turma analisada. O objetivo da pesquisa foi identificar, analisar e sanar as dificuldades enfrentadas por estudantes pertencentes ao 5º ano do ensino fundamental na produção de histórias em quadrinhos. Além disso, por meio da sequência didática como ferramenta de intervenção pedagógica, momentos de reflexão, replanejamento das aulas e adequação das práticas de sala de aula, o estudo apresentou uma proposta metodológica de ensino de produção textual de HQs com base em fábulas. Durante a aplicação da sequência didática e análise da produção dos alunos, foram identificadas as características do gênero HQ e os elementos composicionais obrigatórios, opcionais e sequenciais que se representaram desafiadores aos alunos em suas produções escritas. Para tanto, a fundamentação teórica desta pesquisa baseia-se nos estudos do texto multimodal (Granström, House, Karlsson, 2002; Barros, 2009; Teixeira, Faria, De Sousa, 2014; Jewitt, Bezemer, O'Halloran, 2016), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994; Halliday, Mathiessen, 2013), Gramática do Design Visual (Kress, Van Leeuwen, 2006; 2020) e estudos sobre contexto, texto, registro e gênero desenvolvidos por Hasan (1995, 2004, 2009), Matthiessen (1993, 2013) e Martin (1992). Foram realizadas intervenções nas práticas de escrita de alunos do 5º ano C da Escola Municipal Flausina de Assunção Marinho (Três Lagoas-MS), aplicando os pressupostos da Sequência Didática (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004) e em conformidade com os devidos e necessários protocolos éticos. Ao final do estudo e análise das produções dos alunos, foram identificados avanços dos estudantes na adequação ao gênero e no uso da linguagem verbal e não verbal para expressar ideias, emoções e humor na produção de HQs. Os resultados e o desenvolvimento da sequência didática obtidos nesta pesquisa são úteis para educadores que enfrentam situações de aprendizagem semelhantes em suas turmas, possibilitando a aplicação de abordagens pedagógicas mais eficazes e direcionadas ao desenvolvimento da produção textual dos alunos.

                                          Palavras-chave: Histórias em quadrinhos; Multimodalidade; Sequência didática; Gêneros.
                                          ROTA BIOCEÂNICA: ANÁLISE DAS PERSPECTIVAS E IMPACTOS ECONÔMICOS, SOCIOAMBIENTAIS NOS MUNICÍPIOS DE AQUIDAUANA E ANASTÁCIO, OESTE DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
                                          Curso Mestrado em Geografia
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 03/11/2025
                                          Área GEOGRAFIA
                                          Orientador(es)
                                          • Lucy Ribeiro Ayach
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Tiago Vedovato de Carvalho
                                            Banca
                                            • Fernando Rodrigo Farias
                                            • Lucy Ribeiro Ayach
                                            • RAFAEL OLIVEIRA FONSECA
                                            Resumo Este trabalho analisa os impactos preliminares da Rota Bioceânica nos municípios de Aquidauana e Anastácio, no estado de Mato Grosso do Sul, com foco nos efeitos econômicos, socioambientais, jurídicos e de sustentabilidade decorrentes da implementação desse corredor logístico internacional. A Rota Bioceânica, considerada um projeto estratégico para a integração sul-americana, conecta os oceanos Atlântico e Pacífico por meio da articulação entre Brasil, Paraguai, Argentina e Chile, promovendo o escoamento da produção e ampliando a inserção do continente nos mercados asiáticos. A relevância da pesquisa está no fato de que, embora a obra seja vista como vetor de desenvolvimento regional, há riscos associados à degradação ambiental, à exclusão de comunidades locais e à concentração de benefícios. O objetivo geral desta dissertação é analisar, sob uma perspectiva crítica e multidimensional, os principais impactos da Rota Bioceânica nos dois municípios mencionados, situados em uma região estratégica da fronteira centro-oeste brasileira. A metodologia utilizada combina pesquisa bibliográfica, análise documental, observações de campo e levantamento de dados secundários provenientes de órgãos oficiais, como IBGE, DNIT, SEMADESC e instituições acadêmicas. A abordagem é qualitativa, com aplicação do método indutivo. Os resultados demonstram que a Rota pode dinamizar a economia local, gerar empregos e atrair investimentos, principalmente nos setores de agronegócio e logística. Contudo, sua viabilização demanda planejamento integrado e políticas públicas eficazes, que mitiguem impactos negativos e garantam equidade territorial. A pesquisa aponta ainda a necessidade de salvaguardas socioambientais e de articulação multiescalar para que os benefícios esperados não se restrinjam a grandes centros urbanos ou setores privilegiados. A dissertação contribui para o debate contemporâneo sobre grandes obras de infraestrutura e seus efeitos em regiões de fronteira, propondo alternativas sustentáveis de desenvolvimento territorial.
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                                            Ensino para o Antropoceno: contribuições da Ciência Ecologia
                                            Curso Mestrado em Recursos Naturais
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 31/10/2025
                                            Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                                            Orientador(es)
                                            • Tatiane do Nascimento Lima
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Eder de Arruda Insauralde
                                              Banca
                                              • Mayara Camila Scur
                                              • Rogerio Rodrigues Faria
                                              • Rosiane de Morais
                                              • Tatiane do Nascimento Lima
                                              Resumo A ciência Ecologia é complexa e ampla, uma vez que busca entender o funcionamento dos ecossistemas e os fatores que regulam a distribuição dos seres vivos na Terra. No ensino a Ecologia é fundamental para que o aluno, além de interpretar os fenômenos naturais, também possa entender seu papel no ambiente natural. O entendimento sobre o funcionamento do ambiente natural é extremamente importante, principalmente no cenário atual de crise ambiental que estamos vivenciando, um período de aumento da temperatura global, enchentes, secas, tornados, de uma intensidade e frequência muito além daquelas que já ocorreram. Nesta dissertação avaliamos as tendências científicas que estão sendo produzidas dentro da temática ensino de Ecologia no Antropoceno e o escopo das pesquisas científicas divulgadas. Por meio desta pesquisa esperamos colaborar com dados que apontem como o ensino de Ecologia vem sendo desenvolvido, destacando as deficiências e as possibilidades de contribuição dessa Ciências no entendimento da crise ambiental do nosso tempo.
                                              Pantanal em desencanto: o permanecer de mulheres no Passo da Lontra
                                              Curso Mestrado em Antropologia Social
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 31/10/2025
                                              Área ANTROPOLOGIA
                                              Orientador(es)
                                              • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • BEATRIZ SILVA BOGARIM
                                                Banca
                                                • Alvaro Banducci Junior
                                                • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                                                • Vivian da Veiga Silva
                                                Resumo Esta dissertação investiga a trajetória e a permanência de mulheres no Passo da Lontra, localizado no Pantanal Sul-mato-grossense, explicitando as particularidades de suas vidas em um contexto marcado pelo turismo, vulnerabilidades, encantos e desencantos. A pesquisa apresenta alguns aspectos das especificidades do local, identificando as condições do viver a partir de Sossô e Marizete. A permanência revela uma relação de deslocamento e chegada das mulheres ao Passo da Lontra entrelaçando dinâmicas econômicas, sociais e sobretudo de sobrevivência. O encanto dos primeiros contatos com a região e o desencanto quando as condições de vida e reivindicações beiram a escassez da infraestrutura básica, como acesso à saúde, educação e saneamento. A metodologia contou, principalmente, com levantamento bibliográfico e trabalho de campo, os quais tiveram a análise referenciada na teoria antropológica. O estudo propõe dar voz a essas mulheres, muitas vezes categorizadas genericamente como “pantaneiras” ou “ribeirinhas”, cujas vivências singulares revelam uma potente capacidade de organização do território. A pesquisa estrutura-se em quatro capítulos, que apresentam, respectivamente: a localização do Pantanal, seu cenário e a metodologia utilizada; as trajetórias de vida, trabalho e desafios; a realidade marcada por dificuldades sociais e de infraestrutura; as estratégias de resistência, o lazer e as práticas de autocuidado. Ao identificar e dar luz a essas problemáticas, o trabalho busca desmistificar a ideia de uma “mulher pantaneira” homogênea e ressaltando a pluralidade de suas experiências e sua contribuição fundamental para a vida no Passo da Lontra.
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