| Luto e grafo do desejo: possibilidade de leitura clínica |
|
| Curso |
Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
17/03/2026 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Ana Teresa Carneiro Oliveira
|
| Banca |
- Marianna de Francisco Amorim
- Ruben Artur Lemke
- Tiago Ravanello
|
| Resumo |
O luto é um dos principais motivos que levam as pessoas a solicitar atendimento
psicológico. O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma leitura de caso
clínico com a temática do luto, a partir do Grafo do Desejo, embasado na teoria
psicanalítica de Jacques Lacan. Foram utilizados recortes clínicos provenientes de
atendimentos realizados em um dispositivo de escuta e apoio psicológico destinado
ao público universitário. A partir da discussão, procurou-se observar o entendimento
do luto enquanto déficit de reconhecimento e retraimento do vir a ser do sujeito, e o
processo de análise como possibilidade de reorganização do desejo. Os resultados
apontaram para a viabilidade da compreensão do luto, enquanto estagnação da
condição do ser e das condições oferecidas pelo Grafo do Desejo, para a
reconstrução do percurso gerativo do sujeito, evidenciando implicações clínicas e
teóricas relevantes para a prática contemporânea, de modo a fomentar discussões
pertinentes ao campo da psicanálise.
Palavras-chave: luto; psicanálise lacaniana; psicologia clínica. |
|
| MANIFESTAÇÕES AFETIVAS EM SALA DE AULA: O QUE PENSAM E DIZEM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CORUMBÁ-MS SOBRE A QUESTÃO |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
17/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- ALEXANDER MICHAEL CAMPOS FERREIRA
|
| Banca |
- Ana Paula Ferreira da Silva
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
- Silvia Adriana Rodrigues
|
| Resumo |
A discussão A discussão sobre a afetividade na educação tem sido recorrente, tornando-se um
tema relevante por sua dimensão social e pela relação com o desenvolvimento humano; assim,
faz-se importante entendermos como os professores compreendem a afetividade e como isso
influencia suas práticas diante das expressões afetivas dos alunos. Nesse contexto, a presente
investigação visou estudar a afetividade na relação professor-aluno no contexto do Ensino
Fundamental II. Inserindo-se na linha de pesquisa “Práticas educativas na formação de
professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares”, teve como objeto de
estudo a vivência dos professores frente às manifestações afetivas dos estudantes. Elegemos
como problema de pesquisa os desafios no trabalho do professor com as manifestações afetivas
dos estudantes em sala de aula. Dessa forma, como objetivo geral, buscamos compreender a
importância da afetividade atribuída pelos professores na relação interpessoal com os alunos,
tendo como objetivos específicos: entender como os professores percebem a afetividade em
sala de aula; averiguar quais estratégias são utilizadas pelos professores para lidar com as
manifestações afetivas dos estudantes; verificar quais suportes são disponibilizados aos
professores para lidar com as manifestações afetivas dos alunos; e discutir a importância do
conhecimento sobre a afetividade na formação do professor. Com embasamento na teoria de
Henri Wallon, consideramos a afetividade e as interações sociais como essenciais para o
desenvolvimento humano e, dialogando com os pensamentos de Paulo Freire, acreditamos que,
no ambiente escolar, o professor, atuando como mediador, pode vir a ser um facilitador para a
internalização do conhecimento quando, em sua metodologia de ensino, compreende e
considera a afetividade, demonstrando interesse e dando importância às manifestações
socioafetivas de seus educandos, promovendo, assim, um ambiente acolhedor e seguro, ou seja,
ainda mais favorável para a socialização e assimilação do conhecimento. Adotando a
abordagem qualitativa, utilizamos, como instrumento para obtenção de dados, a entrevista
semiestruturada, tendo como participantes professores que atuam do 6º ao 8º ano do Ensino
Fundamental e lecionam a disciplina de Educação em Direitos Humanos na rede pública do
município de Corumbá/MS. Esse critério é utilizado com base no pressuposto de que os temas
discutidos durante suas aulas propiciam um espaço adequado para que os estudantes
manifestem suas emoções e, dessa forma, compreender as ações tomadas pelos docentes para
lidar com elas. Os dados obtidos foram tratados à luz da teoria de análise de conteúdo da
vertente francesa de Bardin, por meio da técnica denominada análise categorial. As categorias
de análise definidas foram: Categoria 1 — o que os professores entendem sobre a afetividade;
Categoria 2 — como os professores percebem a afetividade na sala de aula; Categoria 3 —
como os professores lidam com as manifestações afetivas dos estudantes; e Categoria 4 — o
suporte e o preparo para lidar com as manifestações afetivas dos estudantes. Os resultados desta
pesquisa indicaram que as concepções docentes sobre afetividade estão diretamente ligadas à
valorização, ao acolhimento, ao diálogo e aos vínculos criados durante todo o processo de
ensino-aprendizagem. Evidenciaram-se também limitações relacionadas à formação e ao
suporte institucional, apontando a necessidade de maior apoio aos professores. |
| Download |
|
|
| Psicanálise e Universidade: Da questão da formação à letra e o estilo |
|
| Curso |
Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/03/2026 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Luís Eduardo Lazarin Nolasco
|
| Banca |
- Clarice Pimentel Paulon
- Ruben Artur Lemke
- Tiago Ravanello
|
| Resumo |
Este estudo tem como objetivo promover reflexões e contribuir para a construção de conhecimento no campo da psicanálise e instituições, especificamente no campo dos atendimentos da população acadêmica. Utilizando-se de noções como o esquema dos quatro discursos, a concepção de letra e sua relação com a transferência, e por fim, a noção de estilo, o escrito busca se debruçar sobre a questão formativa presente dentro de atendimentos universitários, que são voltados para a mesma população a partir do recebimento de cartas escritas pelos analisandos. Nota-se que o início na clínica encontra percalços específicos quando se coloca um estudante na posição de analista para outro estudante, criando ecos na escuta, formas diferentes de resistência e a dificuldade de contornar as imposições de um local que apresenta diferenças significativas com as propostas da psicanálise para a formação de seus analistas. Com isso, o trabalho busca apontar como as cartas recebidas se tornam não só um fenômeno específico da modalidade de atendimento e que teve seu efeito analítico, mas também se percebe um objeto que possui implicações com o contexto no qual está inserido, indo além da transferência entre analista e analisando.
Palavras-chave: Cartas, Letra, Estilo, Transferência, Universidade. |
|
| Despertando para a sustentabilidade: como as representações sociais dos estudantes do ensino médio influenciam projetos práticos sustentáveis |
|
| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/03/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Lisiane Barcellos Calheiro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Marcia Eliana Migotto Araujo
|
| Banca |
- Airton José Vinholi Júnior
- Carla Beatriz Spohr
- Daniele Correia
- Leandro Londero da Silva
- Lisiane Barcellos Calheiro
- Raquel Ruppenthal
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
- Thais Rafaela Hilger
|
| Resumo |
Na busca por uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável a presente
pesquisa busca responder a seguinte problema: Como as possíveis representações sociais dos estudantes podem contribuir no possível domínio do campo conceitual de sustentabilidade e na promoção de práticas sustentáveis? Com base no problema de pesquisa, o objetivo geral deste estudo é investigar como as possíveis representações sociais dos estudantes podem contribuir no possível domínio do campo conceitual da sustentabilidade. O estudo está sendo implementado com estudantes da primeira série do Ensino Médio, nas aulas da disciplina de geografia, em uma escola pública,
localizada no litoral do Rio Grande do Sul – RS. A abordagem se classifica como pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório. A pesquisa se divide em duas etapas: a primeira, ainda em desenvolvimento buscou analisar as possíveis representações sociais dos estudantes sobre Sustentabilidade, esta etapa está ancorada na Teoria das Representações Sociais proposta por Serguei Moscovici e na Teoria do Núcleo Central proposta por Jean-Claude Abric. A segunda etapa da pesquisa está em construção e tem como objetivo implementar uma proposta didática a partir da Aprendizagem Baseada em Projeto (ABP). Através desta proposta, pretendemos promover um possível domínio do campo conceitual da Sustentabilidade. Nos resultados das possíveis representações sociais dos estudantes sobre sustentabilidade emergiram como possível centralidade os termos reciclagem, economia, meio ambiente. |
| Download |
|
|
| MELHORIA DA GESTÃO OPERACIONAL NO RESTAURANTE BELLA BISTRÔ |
|
| Curso |
Especialização em MBA em Gestão, Gastronomia e Promoção da Saúde em Serviços de Alimentação |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
13/03/2026 |
| Área |
NUTRIÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Lucas de Melo da Silva
- PATRICIA CINTRA
- Patricia Vieira Del Re
|
| Resumo |
|
|
| A RESOLUÇÃO DE CASOS INVESTIGATIVOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: INDICADORES E NÍVEIS DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA |
|
| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/03/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Daniele Correia
- Leonir Lorenzetti
- Lisiane Barcellos Calheiro
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Sinara München
|
| Resumo |
As instituições de ensino superior têm o propósito de responder às demandas sociais por meio da formação de cidadãos capazes de intervir criticamente na realidade com base em conhecimentos científicos. Nesse contexto, a alfabetização científica (AC) emerge no ensino de ciências como uma perspectiva educacional que se caracteriza como um objetivo central,
envolvendo desde a compreensão de termos e conceitos científicos, o entendimento da natureza da ciência e suas relações com a sociedade, meio ambiente, política e tecnologia, até uma concepção mais recente, articulada a uma visão de ativismo educacional comprometido com a emancipação científica. Considerando a relevância da incorporação da AC na formação de
professores, esta pesquisa lança mão da estratégia pedagógica de resolução de problemas com base em casos investigativos para abordar temas de Química e Física, articulando dilemas ambientais, econômicos, morais, entre outros, como um caminho para fomentar a AC. Para tanto, esta pesquisa, de abordagem qualitativa e do tipo estudo de caso, teve o objetivo de estimular a proposição de indicadores e níveis de alfabetização científica como alternativa para avaliar as competências de licenciandos dos cursos de Química e de Física manifestadas durante a resolução de casos investigativos. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários, relatórios de resolução dos estudos de caso e gravações em áudio das apresentações orais
(seminários). Os dados coletados foram analisados com base em indicadores e níveis de AC propostos pelo autor desta dissertação. Os resultados da pesquisa, realizada com integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto interdisciplinar Física e Química da UFMS, apontam para possibilidades e potencialidades de avaliar a manifestação e o aprimoramento de indicadores de AC, durante o processo de resolução de casos investigativos, no contexto da formação inicial de professores. A análise, conduzida a partir dos polos analíticos linguagem científica, argumentação e pensamento científico reforça que a formação inicial de professores deve investir em estratégias que articulem teoria, investigação e debate coletivo. Ainda, considera-se que, à medida que os licenciandos se
envolveram no processo de elucidação dos estudos de caso, apresentaram indícios de progressão em competências esperadas de um professor alfabetizado cientificamente. Por fim, o autor evidencia que práticas didáticas fundamentadas em casos investigativos podem desempenhar papel estratégico na qualificação da formação docente em Ciências da Natureza |
| Download |
|
|
| EFEITOS ENTRE GRAMA NATURAL E ARTIFICIAL NO DESEMPENHO FÍSICO DE JOVENS JOGADORES DE FUTEBOL: UM ESTUDO EXPERIMENTAL |
|
| Curso |
Mestrado em Ciências do Movimento |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- JOÃO PEDRO DE LIMA DOARTH
|
| Banca |
- Hugo Alexandre de Paula Santana
- João Cláudio Braga Pereira Machado
- Rodolfo Andre Dellagrana
- Silvio Assis de Oliveira Junior
|
| Resumo |
O desempenho no futebol é influenciado por fatores físicos, técnicos, táticos e psicológicos, bem como por constrangimentos ambientais. O objetivo deste estudo foi avaliar a influência de diferentes terrenos (grama natural e artificial) nas respostas físicas de jovens jogadores de futebol. Inicialmente, 18 atletas da categoria sub-15 masculino foram submetidos à avaliação antropométrica e ao protocolo de identificação de talentos no futebol (WILSON et al., 2021), visando à distribuição equilibrada das equipes nas etapas subsequentes. 13 atletas completaram todas as fases do estudo e participaram de jogos reduzidos 6x6 (área por jogador = 102,08 m²), compostos por dois tempos de seis minutos e intervalo de 90 segundos, utilizando GPS de 10 Hz. Os dados foram apresentados por meio de estatística descritiva. A normalidade foi verificada por meio do teste de Shapiro-Wilk e as comparações através de teste t pareado e ANOVA de medidas repetidas. Os resultados demonstraram valores superiores em grama natural (NG) em comparação com a grama artificial (AT) (p < 0,05) para Distância Total Percorrida (metros; NG: 999,5±408,4; AT: 830,4±387,8), Distância Percorrida (metros por minuto; NG: 79,0±32,5; AT: 67,0±31,0), Velocidade Média (km·h⁻¹; NG: 4,9±2,0; AT: 4,2±1,9) e Sprints (>19 km·h⁻¹; NG: 4,4±3,8; AT: 2,9±3,0). Além disso, houve diferença estatística na interação entre superfície e zonas de velocidade para a distância percorrida, acelerações e uma zona de desaceleração, com resultados superiores em grama natural. Conclui-se que, na categoria sub-15, a prática do futebol em grama natural impõe maior demanda física quando comparada à grama artificial. |
|
| EXPERIÊNCIAS DE PESSOAS QUE ACUMULAM ANIMAIS E DESAFIOS NO ACESSO AOS SERVIÇOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE DE UMA CAPITAL DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO |
|
| Curso |
Mestrado em Saúde da Família |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/03/2026 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ana Regina Machado
- Juliana Arena Galhardo
- Priscila Maria Marcheti Fiorin
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
O transtorno de acumulação de animais caracteriza-se por uma desordem psíquica,
na qual a pessoa busca preservar e aumentar a quantidade de animais que possui,
mas é incapaz de proporcionar condições de cuidados e bem-estar adequados, e
não reconhece esses comportamentos como prejudiciais para si e para os animais.
Essa condição é considerada um problema de saúde coletiva, pois envolve questões
de sofrimento crônico da pessoa acumuladora, maus tratos aos animais, prejuízos
às relações sociais com família e vizinhos, e o potencial zoonótico. A Atenção
Primária à Saúde (APS), com destaque para a Estratégia de Saúde da Família
(ESF), possui papel fundamental na prevenção, identificação, tratamento e
reabilitação de casos de acumulação de animais, pois é constituída de setores
interprofissionais capazes de construir intervenções de forma integral. Nesse
sentido, este estudo tem como objetivo compreender as experiências de
adoecimento de pessoas que acumulam animais e os desafios que enfrentam ao
utilizar os serviços da Atenção Primária à Saúde em uma capital do centro
oeste-brasileiro. Trata-se de uma pesquisa exploratória qualitativa, com entrevista
aberta e guiada por roteiro semi-estruturado. O estudo foi desenvolvido em Campo
Grande - Mato Grosso do Sul (MS), no distrito sanitário de Anhanduizinho, com
pessoas identificadas como prováveis acumuladoras de animais pela Subsecretaria
de Bem-Estar Animal do município. O limite de participantes foi a saturação do
discurso. Os resultados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo
proposta por Bardin. Foram entrevistadas 10 pessoas, majoritariamente mulheres
(80%), com média de idade de 57,7 anos. As entrevistas foram realizadas nas
residências dos participantes, permitindo observação direta do ambiente. Os
resultados apontam que a acumulação de animais frequentemente está relacionada
a eventos traumáticos, como luto, e ao abandono recorrente de animais por
terceiros. Apesar da precariedade de recursos, os entrevistados mantêm forte
vínculo afetivo com os animais, os quais são vistos como fonte de apoio emocional.
Observou-se conhecimento limitado sobre zoonoses e dificuldades no acesso aos
tratamentos veterinários. As relações familiares mostraram-se fragilizadas em alguns
casos, contribuindo para o isolamento social. Embora haja percepção positiva sobre
a APS, há desconhecimento ou resistência em relação aos serviços de saúde
mental. Os achados indicam a necessidade de políticas públicas integradas, que
articulem assistência veterinária, apoio psicossocial e ações educativas para
promover o bem-estar de pessoas e animais. |
|
| RECURSOS DIDÁTICOS PARA APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- MARIA GABRIELA DOS REIS YULE
|
| Banca |
- Cintia Melo dos Santos
- Claudia Carreira da Rosa
- Jéssica Serra Corrêa da Costa
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| A Interculturalidade como Princípio Estruturante do Ensino de Ciências em Escolas Indígenas Parintintin no Sul do Amazonas |
|
| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
09/03/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ademir de Souza Pereira
- Airton José Vinholi Júnior
- Jusiany Pereira da Cunha dos Santos
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki
- Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
|
| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo analisar como o ensino de ciências pode estar inserido na educação intercultural indígena no intuito de compreender os possíveis condicionantes para o ensino e a aprendizagem de Ciências em turmas multisseriadas no ensino Fundamental I das escolas indígenas Parintintin na região Sul do Amazonas. A pesquisa se justifica pela importância da inserção do currículo intercultural no ensino de ciências para o desenvolvimento dos alunos indígenas. Sabe-se que as escolas indígenas na
maioria dos casos não têm acesso a materiais pedagógicos que necessitariam para favorecer o desenvolvimento das suas habilidades educacionais. Sobretudo é possível criar atividades com artefatos existentes no cotidiano da comunidade. Através da comprovação de algumas pesquisas científicas, esta linha permitirá que o profissional tenha acesso a informações essenciais e orientações pautadas na educação escolar indígena na área do Ensino de Ciências. Para efetivar-se o estudo optamos pela pesquisa qualitativa, um estudo de caso etnográfico, por meio de um conjunto de procedimentos
para compreender as práticas pedagógicas dos docentes, através da análise documental e questionário semiestruturado. Os resultados mostram que os desafios dos professores são muitos, perpassa das necessidades estruturais ao pedagógico, percebe-se que a necessidade de um currículo específico é algo que precisa ser refletida pelos órgãos competentes com urgência. A educação escolar indígena é diferenciada, contudo, sofre com a falta de uma base que esteja em consonância com o contexto de vivência dos alunos
indígenas. Este trabalho apresenta dados num universo pequeno no ensino de ciências na educação indígena no âmbito nacional, porém sua contribuição é de grande valia para o município de Humaitá/AM, pois mostra o quanto é importante o profissional, que trabalha dentro das comunidades indígenas, relacionar os conteúdos trabalhados no currículo base com conhecimentos tradicionais culturais do povo Parintintin. |
| Download |
|
|
| As profevivências dos corpos "inconvenientes": perspectivas gays de professories de Matemática |
|
| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Agnaldo da Conceição Esquincalha
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
- Luzia Aparecida de Souza
- Thiago Donda Rodrigues
- Vanessa Franco Neto
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O Serviço Social na Assistência Estudantil da UFMS: Entre a Gestão da Permanência e os Desafios da Prática Profissional |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- JOYCE HELENA MARTINS LEAL
|
| Banca |
- Carla Busato Zandavalli
- Mariana Esteves de Oliveira
- Paulo Fioravante Giareta
- Tarcisio Luiz Pereira
|
| Resumo |
Este trabalho tem como objeto de análise a Política Nacional de Assistência
Estudantil- PNAES- implementada pela Lei nº 14.914 e promulgada em 3 de julho de 2024
e como recorte, a ação de assistentes sociais na Assistência Estudantil na Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS. O objetivo principal da pesquisa é analisar quais
os desafios enfrentados no trabalho de um assistente social dentro de uma universidade
pública. Cabe destacar que o assistente social, não atua apenas na dimensão assistencial,
mas também como sujeito político que contribui para a construção de uma universidade
mais democrática e inclusiva. A pesquisa é de caráter qualitativa orientada pelo
materialismo histórico-dialético que busca entender o conhecimento da realidade dos
sujeitos a partir da totalidade social. Os resultados da analise apontam que com a
mercantilização da educação superior, da precarização das condições de permanência
estudantil e da intensificação das desigualdades, o Serviço Social nas universidades tem
enfrentado, ao mesmo tempo, resistência e afirmação de direitos sociais já que a PNAES
possibilitou a garantia e a permanência de estudantes em vulnerabilidade socioeconômica,
nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Porém, para a garantia e efetivação
desta política de permanência, os assistentes sociais são fundamentais pois a Lei não deve
se resumir a auxílios financeiros, mas envolver principalmente ações pautadas na
promoção da equidade e justiça social no contexto universitário. |
|
| UM PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES VIA WEBLIVES: INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM AULAS DE MATEMÁTICA |
|
| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
05/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Claudia Steffany da Silva Miranda
|
| Banca |
- Adamo Duarte de Oliveira
- Adriana Fátima de Souza
- Frederico Fonseca Fernandes
- Gláucia da Silva Brito
- Suely Scherer
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O que pode uma pesquisa quando (des)forma? Experiências...(Re)existências...Travessias...Currículos...Matemáticas... |
|
| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
04/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Bárbara Drielle Roncoletta Corrêa
|
| Banca |
- Adamo Duarte de Oliveira
- Angela Maria Guida
- Aparecida Santana de Souza Chiari
- Diva Spezia Ranghetti
- Frederico Fonseca Fernandes
- Gláucia da Silva Brito
- Suely Scherer
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| Devir-farinha, devir-mundo: cartografias Parintintin de aprender e resistir |
|
| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
04/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Leonardo Dourado de Azevedo Neto
|
| Banca |
- ADAILTON ALVES DA SILVA
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- Luzia Aparecida de Souza
- Roger Miarka
- Thiago Donda Rodrigues
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O TEATRO DE DENÚNCIA COMO DISPOSITIVO DE (DES)CONSTRUÇÃO DA REPRESENTAÇÃO IDENTITÁRIA TRANS/TRAVESTI |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/03/2026 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Jumael dos Santos Silva Filho
|
| Banca |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
- Fabricio Tetsuya Parreira Ono
- Flávio Roberto Gomes Benites
- Icleia Caires Moreira
- Souzana Mizan
|
| Resumo |
|
|
| DO CORPO QUE CONTA AO CORPO QUE É CONTADO: TECENDO ENUNCIADOS A PARTIR DE NARRATIVAS DE PROFESSORAS-MATEMÁTICAS EM BURITICUPU-MA |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- ANTONIA THALIA DA SILVA DOS SANTOS
|
| Banca |
- Agnaldo da Conceição Esquincalha
- Elenilton Vieira Godoy
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- Ricardo Gomes Assunção
- Vanessa Franco Neto
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| SÍNTESE DE NANOPARTICULAS DE ALUMINA ASSISTIDA POR IRRADIAÇÃO MICRO-ONDAS EM PRESENÇA DE EXTRATO AQUOSO DE CYMBOPOGON CITRATUS: CARACTERIZAÇÃO E ESTUDOS DE ABSORÇÃO EM PLÂNTULAS DE ZEA MAYS L. |
|
| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/03/2026 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Carlos Eduardo Domingues Nazario
- Cláudio Teodoro de Carvalho
- Jorge Luiz Raposo Junior
- Kassia Roberta Nogueira da Silva
- Lincoln Carlos Silva de Oliveira
|
| Resumo |
Nanopartículas metálicas ou de óxidos metálicos apresentam propriedades únicas, tornando-as
promissoras para aplicações em setores do agronegócio, biotecnologia, de geração de energia
etc., uma vez que algumas características particulares como ressonância plasmônica de
superfície e propriedades ópticas são características singulares destes nanomateriais. Nesse
sentido, sintetizar, caracterizar e aplicar nanopartículas na investigação da absorção destes
nanomateriais em organismos complexos ainda é incipiente e merece atenção dedicada. Sendo
assim, este estudo teve como objetivo estabelecer uma rota sintética ambientalmente mais
amigável na preparação de nanopartículas de alumina (Al2O3NPs), caracterizar o material
produzido, seguido por avaliação da absorção destas nanopartículas em mudas de Zea mays L.
(milho). A metodologia utilizada para a obtenção das Al2O3NPs foi adaptada da literatura (sol-
gel), que empregou extrato aquoso contendo compostos antioxidantes de folhas frescas de
capim-limão, seguido de aquecimento com irradiação micro-ondas. As nanopartículas obtidas
foram caracterizadas por meio da espectrofotometria molecular UV-visível, espectroscopia de
infravermelho por transformada Fourier (FTIR), microscopia eletrônica de varredura (MEV),
espalhamento de luz dinâmico (DLS) e por análise termogravimétrica (TGA). Além destes, o
teor de Al na nanopartícula também foi determinado empregando a espectrometria de emissão
óptica com plasma indutivamente acoplado (ICP OES). A rota sintética forneceu nanopartículas
de tamanho médio 281 nm com morfologia espinhosa e rendimentos de 14,56% de Al2O3NPs
com teor de 93,61% (m/m) de Al. Para avaliar a absorção do nanomaterial obtido pelas mudas
de Zea mays, este foi disperso em solução nutritiva Hoagland de modo a conter 10, 20 e 40 mg
L
-1 Al2O3NPs. Além desses três tratamentos, foram incluídos (i) solução Hoagland sem
Al2O3NPs e (ii) água destilada, doravante designados como soluções controle. Por 15 dias
consecutivos, as mudas de Zea mays L. foram cultivadas em estufa de vegetação sob condições
controladas de temperatura e umidade, e regadas em dias alternados com 25 mL das soluções.
Após esse período, as mudas foram colhidas, lavadas cuidadosamente com água de torneira e,
em seguida, com água destilada e conduzidas ao laboratório para sequência dos procedimentos.
As amostras foram secas, devidamente pré-tratadas e armazenadas até a etapa de preparo de
amostra. Sob as condições instrumentais estabelecidas para a determinação de Al (396,12 nm,
0,05-5,0 mg L-1
, r > 0,9984, %RSD < 0,81 e limite de detecção de 5,47 μg L-1
), os resultados
indicaram que o tratamento contendo 20 mg L-1
de Al2O3NPs mostrou a maior absorção de
Al2O3 (744,41 μg g-1 Al, expresso em matéria seca) pela planta. Além disso, o tratamento com
10 mg L-1
(95,12 μg g
-1 Al, expresso em matéria seca) e 40 mg L-1
(329,69 μg g-1 Al, expresso
em matéria seca) também demonstraram resultados significativos. Ademais vale destacar que a
determinação de Al por ICP OES apresentou precisão satisfatória (RSD < 4,5%). |
|
| EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS E TENSÕES "RACIAIS": Um estudo de caso no contexto do Programa Residência Pedagógica da UFMS/CPTL |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- LEDA MARIA DE SOUZA ALVES
|
| Banca |
- Bruna Avila da Silva
- Christian Muleka Mwewa
- Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
- PAULA CAROLINE PEPA OLIVEIRA
- THALITA PEREIRA DA SILVA
|
| Resumo |
O tema do presente estudo de caráter qualitativo apoia-se nas experiências,
narrativas e vivências de egressas do Programa Residência Pedagógica (PRP)
do curso de Pedagogia da UFMS/CPTL em 2023. O programa faz parte de uma
Política Nacional de Formação de Professores, é desenvolvido pelo Ministério
da Educação (MEC) em conjunto com a Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (Capes) e busca o aperfeiçoamento da formação
inicial de professores da educação básica nos cursos de licenciatura. À luz do
conceito de racismo cotidiano (Kilomba, 2019), tem-se como objetivo geral
explicitar e analisar as tensões “raciais” a partir das paisagens narrativas das
egressas do PRP no cotidiano do contexto formativo. A pesquisa justifica-se pela
necessidade de apreender as singularidades subliminares de termos racistas e
discriminatórios ao longo da atuação das formadoras. Essa questão constitui o
pano de fundo da investigação, que busca compreender como esses termos do
racismo escolar são significados pelas formadoras e como se manifestam em
suas práticas cotidianas. A metodologia para tanto fundamentou-se em uma
abordagem qualitativa. Inicialmente, realizou-se uma análise bibliográfica
abrangente com o objetivo de construir o embasamento teórico necessário para
a compreensão do racismo em suas diversas manifestações. Para a coleta de
dados, foram empregados questionários contendo perguntas abertas e
fechadas, visando capturar as vivências dos participantes. Complementarmente,
foi conduzida uma análise de narrativas, aprofundando-se nas experiências
relatadas para identificar temas recorrentes e desafios relacionados ao racismo.
A pesquisa apoiou-se em referências feministas, feminismo negro, Teoria
Crítica, estudos culturais e sociologia da infância, além de referenciais da área
da educação como alicerce. Em suma, esta pesquisa tem como foco explorar as
dinâmicas dos racismos no contexto formativo por meio das paisagens narrativas
das egressas do referido programa. Destaca-se a importância da formação
cultural docente. Reconhece-se que a formação docente é um fator determinante
para a promoção de uma educação que valorize as diversidades e que esteja
comprometida com a igualdade e a equidade de direitos sociais e com uma
formação cultural ampla para estudantes. Parte-se da hipótese de que
proporcionar paisagens narrativas que reconheçam os pressupostos
discriminatórios ao longo do processo formativo potencializa a mobilização para
o enfrentamento contextual dos racismos no contexto formativo pelas agentes
implicadas diretamente na formação geracional explicitada pela
responsabilidade tutorial do programa. Tal contribuição vai ao encontro da busca
de uma sociedade não racializada biológica e socialmente. |
|
| THE FACTORS INFLUENCING ADHERENCE TO STANDARD PRECAUTIONS SCALE - STUDENT VERSION (FIASPS-SV): Adaptação Cultural e Validação para Estudantes de Enfermagem Brasileiros |
|
| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
02/03/2026 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Adriano Menis Ferreira
- Alvaro Francisco Lopes de Sousa
- André Luiz Silva Alvim
- Elenir Rose Jardim Cury
- Liliane Moretti Carneiro
- Marcelo Alessandro Rigotti
|
| Resumo |
|
|