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TRABALHO Ações
PERFIL CLÍNICO E RESPIRATÓRIO DE PACIENTES DE MÉDIA COMPLEXIDADE SUBMETIDOS À DECANULAÇÃO EM UM HOSPITAL DE RETAGUARDA
Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 26/01/2026
Área INTERDISCIPLINAR
Orientador(es)
  • Wandriane de Vargas
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Nayra Insaubral de Melo
    Banca
    • Carlos Alberto Orro Abdo
    • Fernanda Gabriela Dias
    • Gabriel Victor Guimaraes Rapello
    • Wandriane de Vargas
    Resumo Introdução: A traqueostomia é um procedimento amplamente empregado em
    pacientes que necessitam de ventilação mecânica prolongada, proteção das vias
    aéreas ou manejo de secreções, sendo frequentemente utilizada em contextos de
    insuficiência respiratória e neurológica grave. Apesar de seus benefícios, a retirada
    da cânula, denominada decanulação, representa um momento crítico do processo de
    recuperação, exigindo avaliação clínica criteriosa. Este estudo teve como objetivo
    caracterizar o perfil clínico e respiratório de pacientes de média complexidade
    submetidos à decanulação em um hospital de retaguarda, bem como identificar
    fatores associados ao sucesso do procedimento. Metodologia: Trata-se de um
    estudo retrospectivo, descritivo e analítico, realizado a partir da análise de prontuários
    de pacientes internados em um hospital de retaguarda localizado em Campo Grande,
    MS. A amostra final foi composta por 55 indivíduos, após aplicação dos critérios de
    exclusão. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e testes de
    associação, adotando-se nível de significância de p < 0,05. Conclusão: Conclui-se
    que características clínicas e demográficas exercem maior influência sobre o sucesso
    da decanulação do que variáveis temporais relacionadas ao fluxo assistencial.
    Não é melhor derrubar e fazer de novo?": o desafio de realizar melhorias habitacionais rurais
    Curso Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 23/01/2026
    Área ENGENHARIA CIVIL
    Orientador(es)
    • Andrea Naguissa Yuba
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Amanda Pereira Pinheiro Borges
      Banca
      • Albenise Laverde
      • Ana Paula da Silva Milani
      • Andrea Naguissa Yuba
      • Karina Trevisan Latosinski Bortolotto
      • Mayara Silva Dias
      Resumo No Brasil, é estimado que 24 milhões de habitações se enquadrem como inadequadas. São diversos os tipos de inadequação e a solução de maior escala seriam as melhorias habitacionais nas políticas públicas de habitação. Mas existem dificuldades para implementação de projetos de melhorias, justamente pela dificuldade em torná-los escaláveis. Pela necessidade de dar mais produtividade, este trabalho tem como objetivo analisar ações de melhorias habitacionais que possam colaborar para a criação de processos mais exitosos. É uma pesquisa qualitativa, apoiada em revisão bibliográfica e um estudo de caso. A revisão é sobre ações de melhorias habitacionais e de Assistência Técnica em Habitação de Interesse Social (ATHIS), com levantamento e análise de experiências já concluídas, para identificar estratégias adotadas pelos projetos no enfretamento de dificuldades ao realizar melhorias habitacionais – peculiaridades locais, diversidade de atores, mecanismos institucionais diversos. O estudo de caso foi realizado para aplicar o roteiro de análise derivado dessa revisão de literatura, que evidenciou os pontos fortes e fracos e mostrou que o roteiro ajuda tanto na pré, quanto na pós-execução dos projetos, e não se aplica apenas a projetos de melhoria, mas a qualquer projeto ou programa de habitação social, desde que envolva ATHIS. Quadros sintéticos foram elaborados com a classificação dos projetos e com as estratégias, que funcionam como um benchmark. Espera-se que dessa forma, os próximos projetos de pesquisa sobre melhorias habitacionais possam se beneficiar desse roteiro, para avaliar o seu contexto e conceber sua própria estrutura e fluxo de trabalho, já que há diversas variáveis em cada contexto e não há possibilidade de se criar um procedimento único.
      AUTOPERCEPÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE SOBRE O CUIDADO À PESSOA COM ESTOMIA INTESTINAL: ENTRE O DOMÍNIO TÉCNICO E AS LACUNAS NA INCLUSÃO SOCIAL
      Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Reabilitação Física
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 23/01/2026
      Área INTERDISCIPLINAR
      Orientador(es)
      • Fernanda Zanoni Consolo
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Aryleia Barbosa Dutra
        Banca
        • Fernanda Ribeiro Baptista Marques de Almeida
        • Fernanda Zanoni Consolo
        • Juliana Pedroso Bauab Geraldo
        Resumo
        Efeitos climáticos, ecológicos e evolutivos sobre os padrões de interação entre polinizadores e plantas
        Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
        Tipo Tese
        Data 22/01/2026
        Área ECOLOGIA
        Orientador(es)
        • Andrea Cardoso de Araujo
        Coorientador(es)
        • Camila Silveira de Souza
        Orientando(s)
        • Jeane de Lima dos Passos
        Banca
          Resumo As interações entre polinizadores e plantas podem ser afetadas por fatores operando em diferentes escalas espaciais e temporais, desde condições macroclimáticas históricas e contemporâneas, até a disponibilidade sazonal de recursos em escala local. Diante de toda a complexidade envolvida na estrutura destas interações, um dos grandes desafios da Ecologia é compreender como aspectos evolutivos, ecológicos e climáticos influenciam tais relações. Nesse sentido, nesta tese buscamos responder como condições climáticas históricas e atuais estão relacionadas à arquitetura das redes de interação entre abelhas e plantas no continente americano (Capítulo 1). Para isso, construímos um banco de dados com estudos publicados no nível de comunidades sobre interações abelha-planta nas Américas e calculamos métricas no nível de rede e de espécie para cada rede encontrada. Utilizamos variáveis bioclimáticas históricas e contemporâneas para avaliar sua relação com as métricas observadas. Compilamos um total de 42 estudos, obtendo 64 redes de interação planta-abelha. Apis mellifera L. foi a espécie mais recorrente nos estudos, estando presente em 71% das redes observadas. Nas redes modulares, esta espécie atuou principalmente como conectora, ligando espécies de diferentes módulos. Os resultados revelaram ainda que a conectância e a assimetria das redes não apresentaram relação com as características climáticas avaliadas. Por outro lado, a sazonalidade da precipitação no último máximo glacial (LGM) afetou negativamente a riqueza de plantas, de abelhas, o tamanho das redes, e influenciou positivamente o aninhamento das redes; ao passo que o aumento da temperatura desde o LGM afetou positivamente a modularidade e o aninhamento das redes. Assim, evidenciamos que a variação climática histórica é o principal fator que influencia as redes de interação entre abelhas e plantas na escala continental. No Capítulo 2, numa abordagem de estudo em menor escala, investigamos se as interações entre visitantes florais e plantas no Pantanal estão mais relacionadas aos fatores ecológicos ou às características evolutivas destas plantas. Para isso, revisamos estudos sobre estas interações desenvolvidas nesse ecossistema e categorizamos, com base em literatura especializada, os atributos das plantas. Posteriormente, para avaliar se esses atributos estão associados a fatores evolutivos e/ou ecológicos testamos o sinal filogenético das espécies avaliadas. Compilamos um total de 38 trabalhos, com 1659 registros de interações de nove grupos de polinizadores e 312 espécies de plantas. A maioria das plantas encontradas ocorre em ambiente terrestre, possui hábito herbáceo, flores predominantemente brancas do tipo prato e são nativas. As abelhas foram o grupo com maior número de registros, sendo A. mellifera L. e Trigona spinipes (Fabricius) as espécies envolvidas na maioria das interações registradas. Encontramos uma associação significativa da frequência de registros de certos grupos de polinizadores com plantas terrestres, aquáticas ou que ocorrem em ambos os habitats. Plantas aquáticas ou que ocorrem em ambos os ambientes foram mais associadas ao hábito herbáceo, flores do tipo prato, goela e colorações em tons mais frios. Já plantas terrestres foram mais associadas com características como hábito arbóreo, arbustivo e liana, flores inconspícuas, do tipo pincel e tubo, e de cores brancas ou amarelas. Em relação a análise de sinal filogenético, os atributos coloração das flores, ambiente de ocorrência (terrestre, aquático ou ambos) e tipo floral mostraram-se filogeneticamente significativos. Estes achados reforçam a ideia de que tanto as características filogenéticas como ecológicas atuam para determinar a estrutura das interações planta-polinizador no Pantanal. A alta especificidade relacionada a alguns grupos de polinizadores e ao ambiente de ocorrência das plantas aponta para a necessidade de medidas de conservação que considerem a manutenção da variabilidade de habitats existentes no Pantanal. Estes padrões têm implicações importantes para a manutenção da biodiversidade e funcionamento ecossistêmico do Pantanal, especialmente em um cenário de mudanças ambientais.
          A REDAÇÃO DO ENEM EM TEMPOS DE CHATGPT: PROBLEMATIZAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA EM LÍNGUA PORTUGUESA
          Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
          Tipo Dissertação
          Data 20/01/2026
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • FERNANDA VICTÓRIA CRUZ ADEGAS
            Banca
            • ALAN RICARDO COSTA
            • Ana Luzia Videira Parisotto
            • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
            • Patricia Graciela da Rocha
            • Rosivaldo Gomes
            Resumo Em 2022, com o surgimento do ChatGPT, intensificaram-se os debates sobre os limites de seu uso, especialmente no contexto educacional. O ChatGPT é uma tecnologia de Inteligência Artificial Generativa (IAG) capaz de produzir textos de forma automática. Nesse cenário, a produção textual tornou-se um dos principais focos de discussão, sobretudo diante da capacidade de a ferramenta gerar textos (verbais e não verbais) de diferentes gêneros discursivos, em poucos segundos. Diante disso, esta pesquisa quali-quantitativa (Bortoni-Ricardo, 2013; Paiva, 2019), de cunho exploratório, descritivo-interpretativista e documental (Gil, 2002; Moita-Lopes, 1994; Paiva, 2019), de perspectiva netnográfica (Kozinets, 2007; 2014) e de base autonetnográfica, possui como objetivo geral analisar e compreender como a redação do Enem é gerada e mensurada pelo ChatGPT, com o propósito de identificar a padronização do texto e sua relação com o funcionamento da ferramenta. Como objetivos específicos, cito: I) examinar como o ChatGPT corrige e mensura redações do Enem escritas por seres humanos; II) investigar como o ChatGPT corrige e mensura redações do Enem elaboradas por ele mesmo; III) problematizar os padrões presentes nas redações feitas por candidatos e pela tecnologia mencionada; IV) discutir os reflexos que a redação do Enem, na forma em que está posta, pode ter na educação linguística, frente à eclosão de tecnologias de IAG, como o ChatGPT. O arcabouço teórico concentra-se, majoritariamente, em: estudos sobre educação linguística e concepção interacionista da língua-linguagem (Bakhtin, 2003 [1979]; Ferraz, 2024; Volóchinov, 2018 etc.); conceitos de produção textual, redação, redação do Enem como gênero discursivo (Bunzen, 2007; Dering, 2021; Geraldi, 2013 [1997], Marcuschi, 2008; Oliveira, 2021; Ribeiro, 2018; Ribeiro; Coscarelli, 2023 etc.); avaliação, correção e mensuração textual (Antunes, 2006; Kanashiro, 2012; Ribeiro; Coscarelli, 2023; Suassuna, 2014 etc.); estudos sobre letramentos críticos (Kalantzis, Cope e Pinheiro, 2020; Monte Mor, 2015; 2023; Signorini, 2012 etc.); conceito de IA, IAG e o funcionamento do ChatGPT (Boa Sorte et al., 2021; Buzato; Leite, 2024; Kaufman, 2022; Kaufman; Santaella, 2020; McCarthy, 2007; Russel; Norvig, 2021 etc.). Como resultados, destaco que: I) o desvio percentual entre as notas atribuídas pelo ChatGPT em comparação com as do ser humano não apresenta discrepâncias fortemente acentuadas, o que corrobora minha hipótese de que a redação do Enem assemelha-se ao funcionamento do ChatGPT quanto à padronização da escrita imposta pelos critérios da matriz de correção; II) a ferramenta tende a privilegiar competências previstas pela matriz de correção da prova mais relacionadas aos aspectos linguísticos, em detrimento dos discursivos; III) a redação escrita por um candidato assemelha-se consideravelmente com a gerada pelo ChatGPT, devido, entre outros aspectos, à pouca flexibilidade presente na matriz de correção; IV) é necessário reformular os critérios, de modo que permitam mais autoria e criatividade ao candidato na escrita do texto.
            Influência dos Parâmetros de Anodização no Crescimento de Nanotubos de TiO2 Visando Sua Aplicação na Fotodegradação de Contaminantes Orgânicos
            Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
            Tipo Dissertação
            Data 19/01/2026
            Área MATERIAIS
            Orientador(es)
            • André Luis de Jesus Pereira
            Coorientador(es)
            • Argemiro Soares da Silva Sobrinho
            Orientando(s)
            • Gilney Vareiro Lescano
            Banca
            • André Luis de Jesus Pereira
            • Argemiro Soares da Silva Sobrinho
            • Douglas Marcel Gonçalves Leite
            • Fábio Alencar dos Santos
            • Marcilene Cristina Gomes
            • Samuel Leite de Oliveira
            Resumo O Dióxido de Titânio (TiO2) é um semicondutor em posição de destaque para diversas
            aplicações principalmente por ser um material quimicamente estável, não tóxico,
            biocompatível e ecologicamente amigável. Dentre estas aplicações, é possível destacar os
            processos fotocatalíticos para a degradação de compostos orgânicos e para
            armazenamento de energia pela produção de Hidrogênio verde. Entretanto, apesar de
            promissor, muitos grupos de pesquisa ainda buscam otimizar suas propriedades a fim de
            otimizar as propriedades fotocatalíticas do TiO2 e tornar seu método de produção simples,
            barato e ecologicamente viável. Neste sentido, mudanças de escala de materiais bulk para
            nanoestruturas representam um aumento significativo na eficiência fotocatalítica do TiO2,
            uma vez que fornecem mais sítios de adsorção/reativos e rotas de transporte. Dentro deste
            contexto, neste trabalho foi realizado um estudo sistemático dos mecanismos de
            crescimento de nanotubos de titânio (TNT) pela técnica de oxidação anódica. Para este
            fim, foram utilizadas placas de Titânio (Ti) metálico como ânodo e uma placa de Cobre
            (Cu) metálico como cátodo. Como eletrólito foi utilizada a solução de fluoreto de amônia
            (NH4F). Utilizou-se voltagens de 10V, 20V e 30V, e tempos de anodização de 30 min, 60
            min e 120 min. Durante a eletrocorrosão, o eletrólito foi mantido sob agitação magnética
            e a temperatura ambiente por um sistema de refrigeração à água. A distância entre os
            eletrodos foi mantida fixa em 0,5 cm em todas as eletrocorrosões. Uma vez terminado o
            processo, as amostras foram submetidas a um tratamento térmico em forno tubular por 2
            horas a 450ºC, com rampa de 5ºC/min, a pressão ambiente. As propriedades dos TNT
            foram estudadas por medidas de difração de raios X, espalhamento Raman e Microscopia
            Eletrônica de Varredura. Por fim, as propriedades fotocatalíticas dos TNT foram
            avaliadas por testes de fotodegradação do corante azul de metileno utilizando uma fonte
            de luz UV, que apresentou maior eficácia em amostras anodizadas por 60 min com 30 V.
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            A mulher amarela no discurso ocidental em Mulan: tradição, exotismo e normalização
            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
            Tipo Dissertação
            Data 19/01/2026
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • Elaine de Moraes Santos
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • MICHELE TIEMI IMAZAKI
              Banca
              • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
              • Elaine de Moraes Santos
              • Jefferson Gustavo dos Santos Campos
              • Kátia Alexsandra dos Santos
              • Rosivaldo Gomes
              Resumo Cientificamente, a invisibilidade asiática é um tema ainda pouco explorado sob o
              prisma da linguagem, ainda mais quando atrelada ao audiovisual, mas de extrema
              relevância no cenário acadêmico atual. Nas práticas discursivas cinematográficas, é
              regular (Foucault, 2010) que as representações de pessoas amarelas estejam
              ligadas a algum tipo de estereótipo criado por discursos opressores. Ciente disso, o
              objetivo geral desta pesquisa de mestrado é analisar o modo como a personagem
              chinesa Mulan, uma mulher amarela, é discursivizada em uma animação da Disney,
              cujo título é homônimo: Mulan (1998). Os objetivos específicos, por sua vez, são: a)
              investigar, à luz dos Estudos Discursivos Foucaultianos, as condições de
              possibilidade que permitiram a produção de discursos sobre a mulher amarela na
              animação Mulan (1998); b) analisar como as interseccionalidades entre gênero,
              racialização e pertencimento étnico são mobilizadas nos discursos que configuram a
              subjetivação da personagem; c) problematizar os processos de estereotipação da
              mulher amarela retratada, no entrecruzamento entre os elementos
              narrativo-discursivos na animação e as relações de poder presentes na sociedade. A
              fim de alcançá-los, aciono o método arqueogenealógico (Araújo, 2007; Foucault,
              2010; Navarro, 2015) e filio-me à perspectiva teórica e metodológica dos Estudos
              Discursivos Foucaultianos (Navarro, 2011, 2020), um arcabouço robusto para a
              análise de como os discursos se constituem na sociedade e como se
              (re)estabelecem em diferentes tempos. Essa abordagem entra em diálogo com as
              teorias feministas e o feminismo asiático (Akotirene, 2018; Lugones, 2005; Lee;
              Shimabuko; Higa, 2018), que ajudam a compreender mais profundamente sobre a
              interseccionalidade inerente às categorias de raça e gênero na construção das
              representações de mulheres asiáticas. A tese defendida nesta pesquisa é a de que
              as audiovisualidades de Mulan (1998) colaboram para a construção e a
              disseminação de representações estereotipadas sobre a personagem Mulan,
              reforçando, ainda mais, dinâmicas sócio-históricas violentas enraizadas. Mais do
              que isso, essas representações reforçam e retroalimentam as relações de poder das
              dinâmicas sócio-históricas de violência, disseminando preconceitos e limitando a
              identidade complexa da comunidade asiática, da raça amarela, em sua
              heterogeneidade.
              MAPA DE EVIDÊNCIAS: ESTRATÉGIAS DE VIGILÂNCIA PARTICIPATIVA EM EMERGÊNCIAS DE SAÚDE PÚBLICA
              Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
              Tipo Dissertação
              Data 19/01/2026
              Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
              Orientador(es)
                Coorientador(es)
                Orientando(s)
                  Banca
                  • Alessandro Pecego Martins Romano
                  • Ana Paula da Costa Marques
                  • Antonio José Grande
                  • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                  • Vanessa Terezinha Gubert
                  Resumo
                  CONTAMINAÇÃO RIBEIRINHA POR METAIS (E METALOIDES) NA FRONTEIRA BRASIL - PARAGUAI: ANÁLISE DE BIOINDICADORES E AVALIAÇÃO DE RISCOS À SAÚDE
                  Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                  Tipo Dissertação
                  Data 19/01/2026
                  Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                  Orientador(es)
                  • Valter Aragao do Nascimento
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Regiane Santana da Conceição Ferreira Cabanha
                    Banca
                    • ANA CARLA PINHEIRO LIMA
                    • Diego Azevedo Zoccal Garcia
                    • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                    • Valter Aragao do Nascimento
                    Resumo O crescimento populacional tem propiciado o aumento da contaminação da água, solo e vegetação. Neste cenário, as plantas são bioindicadoras eficazes por acumularem elevados teores de elementos traço. Este estudo avaliou a bacia do rio Santa Virgem, na fronteira Brasil–Paraguai, quantificando os elementos As, Ba, Ca, Co, Cr, Cu, K, Mg, Mn, Ni, P, S, Se, Zn e Pb em amostras de água, solo e material vegetal, incluindo uma angiosperma da família Apiaceae, a hepática Dumortiera sp. e musgos, utilizando espectroscopia de emissão óptica com plasma indutivamente acoplado (ICP-OES). A água apresentou baixas concentrações de metais tóxicos, frequentemente abaixo do limite de detecção (LOD para As, Ba, Co, Cr, Ni, Se e Pb), enquanto o fósforo variou entre 0,20 e 2,00 mg/L, excedendo em até 20 vezes o limite estabelecido pelo CONAMA (0,10 mg/L). As concentrações de ferro variaram entre 0,13 e 0,36 mg/L, observando-se excedência pontual do valor de 0,30 mg/L, definido por critérios operacionais e de aceitabilidade sensorial da água, sem associação com efeitos adversos à saúde humana. No solo, o ferro foi o elemento predominante, variando entre 13.256 e 33.658 mg/kg, seguido por macronutrientes como K, Ca e Mg. O fósforo apresentou valores mais elevados próximos ao rio, atingindo até 98 mg/kg, e o arsênio chegou a 7,22 mg/kg em áreas marginais. Ainda assim, o Índice de Carga de Poluição, sempre inferior a 1, indicou ausência de poluição metálica significativa. As espécies vegetais apresentaram padrões distintos de bioacumulação. A angiosperma Apiaceae mostrou valores moderados, com ferro entre 1.369 e 4.529 mg/kg e manganês entre 59 e 214 mg/kg, refletindo o comportamento típico de plantas vasculares. A hepática Dumortiera sp. demonstrou teores substancialmente superiores, com ferro entre 16.235 e 30.054 mg/kg, manganês entre 781 e 3.832 mg/kg, potássio entre 2.144 e 13.010 mg/kg, fósforo entre 4.774 e 7.484 mg/kg, além de concentrações elevadas de cromo, entre 24,6 e 43,5 mg/kg, e de chumbo, entre 8,2 e 15,7 mg/kg. Os musgos também apresentaram forte capacidade de retenção, acumulando ferro entre 17.575 e 24.678 mg/kg, manganês entre 1.090 e 1.790 mg/kg e fósforo próximo de 9.600 mg/kg, destacando-se pela sensibilidade às variações ambientais. O Coeficiente de Acumulação Biológica confirmou que as briófitas, representadas por Dumortiera sp. e pelos musgos, acumularam elementos como ferro, manganês, cromo, níquel e chumbo em níveis muito superiores aos observados na Apiaceae, reforçando seu papel como bioindicadoras ambientais eficientes. A avaliação de risco à saúde humana, considerando os cenários de ingestão de água, ingestão acidental de solo e inalação de poeira, demonstrou Coeficientes de Perigo (HQ) inferiores a 1 para todos os metais potencialmente tóxicos, indicando risco não carcinogênico desprezível. O fósforo, representa um alerta sobre o aporte agrícola, e não um risco direto de toxicidade. Em conjunto, os resultados apontam para baixa contaminação metálica no rio Santa Virgem, influência agrícola marcante nos níveis de nutrientes, especialmente fósforo, e confirmam a alta eficiência das briófitas como bioindicadoras ambientais. Esses achados reforçam a importância do monitoramento contínuo em ecossistemas ripários sujeitos à pressão antrópica, sobretudo quanto ao aporte de nutrientes em áreas agrícolas.
                    Design biofílico e reabilitação em ambientes hospitalares: estudo de caso no Hospital São Julião (MS)
                    Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 19/01/2026
                    Área INTERDISCIPLINAR
                    Orientador(es)
                    • Everton Ferreira Lemos
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Flávia Cibele Romeiro Mozer
                      Banca
                        Resumo Este estudo analisa a aplicação dos princípios do design biofílico em um ambiente hospitalar de
                        reabilitação, por meio de um estudo de caso qualitativo no Hospital São Julião, em Campo
                        Grande, Mato Grosso do Sul. O objetivo foi realizar um inventário técnico dos elementos naturais
                        presentes na instituição e correlacioná-los com os padrões teóricos propostos pela Terrapin
                        Bright Green. A pesquisa utilizou revisão bibliográfica sistemática, análise documental e
                        iconográfica, observação não participante e registro fotográfico. Os dados foram organizados em
                        uma matriz de evidências baseada nos 14 padrões do design biofílico, permitindo avaliar a
                        integração entre o ambiente construído e o ecossistema local. Os resultados indicaram elevada
                        aderência aos princípios biofílicos, com presença de 12 dos 14 padrões analisados, evidenciando
                        forte conexão visual e sensorial com a natureza, iluminação natural abundante e organização
                        espacial inspirada em sistemas naturais. Conclui-se que o Hospital São Julião se configura como
                        um ambiente terapêutico ampliado, no qual a natureza atua como elemento coadjuvante no
                        processo de reabilitação e humanização do cuidado.
                        Contribuições do selênio e zinco na qualidade fisiológica das sementes de soja
                        Curso Mestrado em Agronomia
                        Tipo Dissertação
                        Data 16/01/2026
                        Área AGRONOMIA
                        Orientador(es)
                        • Ana Carina da Silva Candido Seron
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Gleciane Aparecida Valerio dos Santos
                          Banca
                          • Ana Carina da Silva Candido Seron
                          • Dthenifer Cordeiro Santana
                          • Mayara Fávero Cotrim
                          Resumo
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                            Questão agrária e ensino de Geografia: análise de materiais didáticos na Rede Estadual de Três Lagoas (MS)
                            Curso Mestrado em Geografia
                            Tipo Dissertação
                            Data 16/01/2026
                            Área GEOGRAFIA
                            Orientador(es)
                            • Sedeval Nardoque
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • ALAN DA SILVA NEVES
                              Banca
                              • Mariana Esteves de Oliveira
                              • Rodrigo Simão Camacho
                              • Rosemeire Aparecida de Almeida
                              • Sedeval Nardoque
                              • Silvia Aparecida de Sousa Fernandes
                              Resumo A presente dissertação analisa os conteúdos e as abordagens da temática da Geografia Agrária presentes nos principais materiais didáticos utilizados nas escolas estaduais de Ensino Fundamental II do município de Três Lagoas (MS), incluindo livros didáticos do PNLD das editoras Moderna e Saraiva, bem como as cartilhas produzidas por organizações vinculadas ao agronegócio, especialmente o programa Agrinho. Parte-se do entendimento de que a Educação constitui uma prática social historicamente construída e atravessada por disputas ideológicas, econômicas e territoriais, não se configurando como um espaço neutro. A pesquisa baseou-se na abordagem qualitativa, desenvolvendo a análise teórico-documental de currículos e legislações educacionais vigentes na atualidade, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A formação agrária concentrada, desigual e excludente de Mato Grosso do Sul influencia diretamente o currículo e o ensino de Geografia, contribuindo para abordagens fragmentadas e, em muitos casos, despolitizadas da questão agrária, que segue sendo um dos principais temas da Geografia brasileira, marcada pela concentração fundiária, pela expansão do agronegócio e pela reprodução de desigualdades sociais características do campo brasileiro, especialmente na região de estudo desta pesquisa, no Bolsão Sul-mato-grossense, historicamente marcada pela pecuária e, mais recentemente, pela crescente presença da silvicultura. A análise dos livros didáticos revelou diferenças significativas no nível de criticidade, enquanto as cartilhas do programa Agrinho se mostraram alinhadas aos interesses do agronegócio, que exerce significativa influência na região Leste de Mato Grosso do Sul. Conclui-se que há influência política e econômica sobre o ensino de Geografia na rede estadual, sendo que nesse contexto a atuação docente pode produzir resistências e práticas pedagógicas emancipatórias.
                              Interação entre silício e hormônios nas respostas do tomateiro à toxicidade de amônio
                              Curso Mestrado em Agronomia
                              Tipo Dissertação
                              Data 15/01/2026
                              Área AGRONOMIA
                              Orientador(es)
                              • Rafael Ferreira Barreto
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Joice de Abreu Piao
                                Banca
                                • Meire Aparecida Silvestrini Cordeiro
                                • Rafael Ferreira Barreto
                                • Sebastiao Ferreira de Lima
                                Resumo
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                                  Silício e aminoácidos via foliar melhoram o rendimento e a qualidade de frutos do abacaxi ‘Pérola’
                                  Curso Mestrado em Agronomia
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 15/01/2026
                                  Área AGRONOMIA
                                  Orientador(es)
                                  • Rafael Ferreira Barreto
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Lauani Gabriele Fidelis de Almeida
                                    Banca
                                    • Meire Aparecida Silvestrini Cordeiro
                                    • Rafael Ferreira Barreto
                                    • Sebastiao Ferreira de Lima
                                    Resumo
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                                      QUANDO O ENSINO NÃO É PRIORIDADE: A FRAGILIZAÇÃO DA PRECEPTORIA E SEUS IMPACTOS NA FORMAÇÃO DE RESIDENTES MULTIPROFISSIONAIS EM SAÚDE
                                      Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 12/01/2026
                                      Área INTERDISCIPLINAR
                                      Orientador(es)
                                      • Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Adriana Bleuel
                                        Banca
                                        • Bruno de Oliveira Aquino
                                        • Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes
                                        • Maria de Fátima Bregolato Rubira de Assis
                                        Resumo No âmbito da Residência Multiprofissional em Saúde, a preceptoria atua como
                                        componente principal do movimento de ensino-aprendizagem em serviço, exercendo a
                                        mediação entre a teoria e a prática no percurso formativo do residente. A partir desse contexto,
                                        este artigo analisou o papel do preceptor e os conhecimentos necessários para o exercício da
                                        preceptoria, para alcançar como a ausência ou insuficiência da qualificação pedagógica do
                                        preceptor pode gerar impactos diretos na formação do residente multiprofissional em saúde. O
                                        estudo relacionou, ainda, a influência da lógica mercantilista que atravessa o campo da saúde e
                                        suas consequências no fazer profissional do preceptor e do residente e destacou as fragilidades
                                        institucionais presentes nos processos de ensino nos serviços de saúde. Os achados, indicaram
                                        que a qualificação contínua do preceptor, combinada à integração entre ensino, serviço e gestão,
                                        é essencial para a consolidação da Residência Multiprofissional em Saúde e para a efetivação
                                        dos princípios do Sistema Único de Saúde. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa,
                                        de caráter narrativo, realizada a partir de artigos da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), nas
                                        bases LILACS e SciELO, da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e de
                                        repositórios de instituições de ensino superior, como USP e UFRGS.
                                        INCLUSÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM SURDEZ: UMA ANÁLISE A PARTIR DE DOCUMENTOS OFICIAIS DO BRASIL
                                        Curso Mestrado em Educação
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 30/12/2025
                                        Área EDUCAÇÃO
                                        Orientador(es)
                                        • Gilson Gomes Coelho
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Luciana Cardoso do Nascimento Silva
                                          Banca
                                          • ADEMILSON BATISTA PAES
                                          • Christian Muleka Mwewa
                                          • Cintia Carvalho
                                          • Gilson Gomes Coelho
                                          • Jose Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti
                                          Resumo Nas últimas décadas, tem-se intensificado o debate acerca dos desafios do processo de
                                          escolarização de pessoas com surdez em uma perspectiva inclusiva, isto é, no contexto da escola
                                          comum do ensino regular. Todavia, observa-se que as práticas escolares nem sempre
                                          correspondem ao que está previsto nos documentos normativos e orientadores da educação
                                          inclusiva brasileira. A difusão do conhecimento aprofundado sobre a temática da inclusão
                                          escolar, tanto por parte dos professores quanto da comunidade escolar em geral, sobre o que
                                          estabelecem os marcos legais e políticos referentes à educação de surdos, configura-se como
                                          um dos principais entraves para a efetiva implementação da inclusão, podendo, inclusive,
                                          resultar em retrocessos no campo das conquistas educacionais das pessoas com surdez, haja
                                          visto que nem todos os âmbitos socias estão teoricamente preparados para inserir estudantes
                                          com surdez. Nesse sentido, a presente pesquisa, de abordagem qualitativa e de natureza
                                          documental, teve como objetivo analisar, a partir dos principais documentos oficiais do Brasil,
                                          como vem sendo concebido e normatizado, teoricamente, o processo de inclusão escolar de
                                          estudantes com surdez. O corpus do estudo foi constituído pela Lei nº 10.436/2002, que
                                          reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e expressão;
                                          pelo Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a referida lei; pelo fascículo sobre surdez da
                                          Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008); e
                                          pela Lei nº 14.191/2021, que dispõe sobre a modalidade de Educação Bilíngue de Surdos. A
                                          análise dos documentos foi organizada a partir de três eixos temáticos: (1) Concepções de
                                          inclusão escolar nos documentos oficiais selecionados; (2) Interpretações da deficiência nos
                                          documentos oficiais selecionados e (3) Acessibilidade dos estudantes surdos: o que os
                                          documentos oficiais indicam? Os resultados evidenciam que os documentos analisados
                                          configuram marcos fundamentais na consolidação de uma política pública voltada à valorização
                                          da diferença linguística e cultural de pessoas com surdez, mas em um desses documentos a
                                          possibilidade de uma educação segregadora traz um alerta social. Diante dos documentos,
                                          conclui-se que o Estado Brasileiro mostra uma incongruência ao promover política de
                                          integração e inclusão e, em outro momento, propõe uma política de segregação educacional.
                                          Embora o Brasil disponha de um arcabouço legal robusto em favor da inclusão e da educação
                                          bilíngue para surdos e ouvintes, a efetividade dessas normativas ainda depende de ações mais
                                          consistentes por parte do poder público e das instituições de ensino. É imprescindível a
                                          disseminação de políticas públicas de conhecimentos aprofundados, o reconhecimento da
                                          Libras como língua de instrução e identidade cultural de pessoas com surdez e a consolidação
                                          da Educação Bilíngue como modalidade efetiva de ensino, assegurando o direito à aprendizagem em condições de equidade.
                                          Palavras-chave: Inclusão escolar. Surdez. Libras. Políticas educacionais. Educação bilíngue.
                                          O desempenho do segmento acionário de máquinas e equipamentos no período de 2020 a 2025: Uma análise sob a Teoria dos Ciclos Reais de Negócios
                                          Curso Mestrado em Ciências Contábeis
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 29/12/2025
                                          Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
                                          Orientador(es)
                                          • Matheus Wemerson Gomes Pereira
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • MARCEL GONÇALVES DE ALMEIDA
                                            Banca
                                            • Alice Carolina Ames
                                            • Antonio Zanin
                                            • Daniel Arruda Coronel
                                            • Luciane Cristina Carvalho
                                            • Matheus Wemerson Gomes Pereira
                                            Resumo
                                            Download
                                              Controle da Tensão ou Corrente de Saída por Meio da Estimativa de Parâmetros em Sistema de Transferência de Energia Sem Fio Com Topologia Duplo-LCC
                                              Curso Mestrado em Engenharia Elétrica
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 26/12/2025
                                              Área ENGENHARIA ELÉTRICA
                                              Orientador(es)
                                              • Ruben Barros Godoy
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Thaís Maria Tolfo
                                                Banca
                                                • Edson Antonio Batista
                                                • Luigi Galotto Junior
                                                • Ruben Barros Godoy
                                                • Tiago Henrique de Abreu Mateus
                                                Resumo A Transferência de Energia Sem Fio (Wireless Power Transfer– WPT)
                                                configura-se como uma tecnologia estratégica na fronteira da inovação, com elevado potencial de impacto em aplicações como o carregamento de veículos elétricos, sistemas de micromobilidade e dispositivos portáteis. O desenvolvimento de soluções eficientes e robustas nessa área contribui diretamente para a mobilidade sustentável e para o fortalecimento da soberania tecnológica nacional. Nos sistemas WPT, variações na carga conectada ao lado receptor podem causar instabilidades nas formas
                                                de onda de tensão e corrente de saída, devido à sensibilidade do sistema a mudanças na impedância da carga. Para mitigar esse problema, este trabalho propõe um esquema de controle voltado para o controle da tensão e da corrente na saída de um sistema WPT com a topologia híbrida duplo-LCC, utilizando bobinas solenoides concêntricas. A principal contribuição deste trabalho consiste na proposição de um esquema de controle baseado na estimativa da resistência equivalente de carga e da tensão de saída no lado secundário, assumindo que o coeficiente de acoplamento das bobinas concêntricas permanece próximo ao valor de projeto durante a operação. Dessa forma, o controle é realizado exclusivamente a partir de medições no lado primário, não sendo necessária a comunicação entre os lados primário e secundário do sistema. A metodologia inicia-se com a modelagem matemática dos circuitos ressonantes primário e secundário. A partir das medições de tensão e corrente de entrada, a impedância de carga é estimada e utilizada para calcular a tensão de saída, bem como a referência para a tensão de entrada. Para garantir a estabilidade, o sistema ajusta dinamicamente a tensão de entrada de modo a mantê-la alinhada com o valor de referência teórico. Foram realizadas análises e simulações nos softwares MATLAB®/Simulink® para validar a abordagem proposta. Os resultados de simula
                                                ção confirmaram as previsões teóricas para um sistema sem fio operando a 120 kHz e transferindo 100 W de potência. Observou-se que a tensão de saída se mantém estável em 32 V, mesmo sob variações de carga, e que a corrente de saída permanece
                                                em 3 A, apesar das flutuações na tensão da bateria.
                                                Educação Ambiental por meio da Pedagogia de Projetos: contribuições para a concepção ambiental de estudantes do 7° ano.
                                                Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                                                Tipo Dissertação
                                                Data 22/12/2025
                                                Área ENSINO
                                                Orientador(es)
                                                • Alexandra Penedo de Pinho
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Jéssica Eugenia Adami Dal Magro
                                                  Banca
                                                  • Alexandra Penedo de Pinho
                                                  • Bruna Gardenal Fina Cicalise
                                                  • José Flavio Rodrigues Siqueira
                                                  • Rosiane de Morais
                                                  • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                                  Resumo A Educação Ambiental no contexto escolar tem um papel crucial no sentido de introduzir
                                                  um pensamento crítico, permitindo que os estudantes abordem e tomem posição sobre
                                                  questões que afetam a interação com o meio ambiente, ações que poderão impactar o futuro.
                                                  Para tanto, o presente projeto de pesquisa analisou a influência que a Educação Ambiental,
                                                  aplicada com base na Pedagogia de projetos, exerce sobre a concepção ambiental de
                                                  estudantes de 2 turmas do 7º ano da Escola Estadual Professora Élia França Cardoso, da
                                                  cidade de Campo Grande–MS. A metodologia consistiu em: a) aplicação de um
                                                  questionário diagnóstico sobre a percepção ambiental destes estudantes; b) apresentação de
                                                  uma classificação de imagens que buscou compreender a visão desses estudantes sobre
                                                  meio ambiente; c) a participação na elaboração de um projeto de pesquisa envolvendo a
                                                  comunidade, com base na Pedagogia de projetos defendida por John Dewey, utilizando
                                                  como método o Arco de Maguerez, o qual envolveu atividade de campo com a visita a um
                                                  córrego próximo à escola; d) elaboração de um relato de experiência e aplicação de um
                                                  questionário final. A pesquisa utilizou-se de uma abordagem qualitativa e os dados foram
                                                  analisados com base na ATD. Após as ações desenvolvidas, constatou-se o envolvimento
                                                  e o interesse dos estudantes pelos temas tratados, assim como muitos desafios ligados à
                                                  leitura e escrita. A pesquisa demonstrou que, em diversos aspectos, houve mudança na
                                                  concepção ambiental dos estudantes, que passaram a demonstrar uma compreensão mais
                                                  ampla sobre temas relacionados ao meio ambiente. Observou-se maior senso crítico,
                                                  sensibilidade diante dos problemas ambientais locais e interesse pelo envolvimento
                                                  comunitário. No entanto, os resultados também apontam que esse processo precisa ser
                                                  contínuo, integrado a outras áreas do conhecimento e articulado a diferentes temas
                                                  trabalhados ao longo do percurso escolar, para que os avanços não se percam e possam
                                                  contribuir, de forma mais sólida, para a formação de cidadãos sensibilizados e
                                                  participativos.
                                                  Download
                                                  Desenvolvimento de um ambiente inclusivo na Educação Infantil do interior de Mato Grosso do Sul a partir de uma sequência didática sobre a diversidade na natureza
                                                  Curso Mestrado em Educação
                                                  Tipo Dissertação
                                                  Data 19/12/2025
                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Aline de Novaes Conceicao
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Helen Marrie Nery de Andrade Melgarejo
                                                    Banca
                                                    • Aline de Novaes Conceicao
                                                    • Barbara Amaral Martins
                                                    • Silvia Adriana Rodrigues
                                                    • Thelma Helena Costa Chahini
                                                    Resumo Nesta Dissertação, apresentam-se etapas para o desenvolvimento de pesquisa, em nível de mestrado, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal. Considerando os princípios da Declaração Mundial sobre Educação para todos e da Declaração de Salamanca, instituídos na década de 1990, a inclusão é necessária e abrange a participação de todos, independentemente das diferenças e diversidades. Nesse sentido, é importante ter em vista a história e a cultura conforme defendido pela Teoria Histórico-Cultural, possibilitando uma Educação Integral para todas as crianças na escola. A partir disso, problematiza-se: de que maneira investigar a diversidade na natureza, quando abordada por meio de uma sequência didática, pode favorecer o desenvolvimento de um ambiente inclusivo na Educação Infantil, contribuindo para a formação de atitudes sociais que promovam a aceitação e a valorização das diferenças entre as crianças? A hipótese que conduz a investigação é que a implementação de uma sequência didática sobre diversidade na natureza, na Educação Infantil, pode promover um ambiente inclusivo e alterar favoravelmente as atitudes sociais das crianças em relação à diversidade e à inclusão. Vale ressaltar que é essencial o desenvolvimento de um ambiente inclusivo, o qual enseja a convivência harmoniosa entre crianças com diferentes características. Com isso, este trabalho tem o objetivo geral investigar os efeitos da sequência didática no desenvolvimento de um ambiente que desenvolva as atitudes sociais, e os objetivos específicos de elaborar uma sequência didática sobre diversidade na natureza para o último ano da Educação Infantil, desenvolver essa sequência didática na prática e analisar atitudes sociais de crianças em relação à inclusão, antes e após participarem da sequência didática sobre diversidade na natureza. A metodologia inclui pesquisa bibliográfica na Scientific Electronic Library Online, no Oasisbr e no repositório da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, utilizando as seguintes palavras-chave: “sequência didática e Educação Infantil”, “sequência didática e inclusão” e “sequência didática e ambiente inclusivo”. Posteriormente, duas turmas (A e B) do último ano da Educação Infantil são escolhidas, sendo a turma A o grupo quase-experimental e a turma B, o grupo quase-controle. Elas respondem à Escala Likert Infantil de Atitudes Sociais em relação à Inclusão. Concomitantemente, é elaborada uma sequência didática sobre a temática e, em seguida, a sequência é aplicada com a turma A. Posteriormente, tanto a turma A quanto a turma B respondem novamente à escala em questão, a qual é analisada com a tabulação dos dados, calculando-se os escores, somando-se algebricamente os pontos obtidos. Vale destacar que o desenvolvimento da pesquisa respeita todos os elementos éticos previstos nas pesquisas com seres humanos.

                                                    Palavras-chave: inclusão; Educação infantil; sequência didática na Educação infantil.
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