| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ROBERLANDIA FATIMA DE LIMA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Alagoinha do Piauí é um documento orientador fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na Lei nº 14.533/2023, que torna a educação digital obrigatória nos currículos. O plano tem como objetivo estabelecer diretrizes para a inclusão crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. Ele atua como um guia flexível para secretarias e escolas, focando na atualização curricular, no desenvolvimento dos saberes digitais docentes, no pensamento computacional e no uso responsável das mídias, visando promover práticas educacionais mais inclusivas, intencionais e alinhadas às demandas da sociedade atual e às necessidades locais da rede. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CLEIDE DE LOURDES DA SILVA ARAÚJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIANA MARCIA DE BATTISTI
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| Banca |
- ANDERSON SILVA GUSMAO
- CLEIDE DE LOURDES DA SILVA ARAÚJO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Resumo |
O presente Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Itarantim foi elaborado com base nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital, da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), da Política de Inovação Educação Conectada (PIEC), da BNCC Computação e das normativas do Conselho Nacional de Educação. O Plano busca estruturar ações integradas voltadas à ampliação da conectividade, fortalecimento da cultura digital, formação docente, uso pedagógico de tecnologias, recursos educacionais digitais (REDs) e desenvolvimento de competências digitais dos estudantes, promovendo equidade, inovação e melhoria da aprendizagem. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE JEQUITINHONHA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ANDRÉ CARLOS SANTOS DE ASSIS
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Jequitinhonha, elaborado em maio de 2026, propõe uma reflexão profunda sobre o papel da tecnologia nas salas de aula municipais. Respaldado legalmente pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), o documento se recusa a enxergar a inovação apenas como um processo burocrático de compra de computadores. O foco central aqui é inteiramente humano: apoiar o professor e garantir que a tecnologia sirva como uma ferramenta de inclusão, equidade e transformação social. A análise do cenário atual trata sobre as complexidades e os desafios de quem vivencia o cotidiano da rede municipal. Composta por 16 escolas que atendem desde os primeiros anos da infância até a Educação de Jovens e Adultos (EJA), a rede convive com duas realidades geográficas e sociais muito distintas. De um lado, o polo urbano dispõe de uma estrutura básica de acesso; de outro, as comunidades do campo e quilombolas enfrentam um severo isolamento tecnológico devido à falta de sinal de internet estável e à escassez de dispositivos modernos. Diante dessa disparidade, o plano adota um tom realista e sensível às diferenças locais, estabelecendo que a inovação também deve ser construída por meio de dinâmicas práticas, materiais físicos e atividades desplugadas, assegurando que o direito à cultura digital chegue com a mesma qualidade a todo estudante, independentemente de onde ele resida. Além das barreiras geográficas, o planejamento enfrenta de frente uma vulnerabilidade pedagógica urgente: os índices críticos de proficiência nos anos finais do Ensino Fundamental. Registrar marcas de apenas 8% de aprendizado em Língua Portuguesa e um preocupante índice de 0% em Matemática, cenários frequentemente agravados pelo desânimo da distorção idade-série o que exige uma postura ativa e imediata. Nesse sentido, os recursos digitais e as plataformas de gamificação são integrados ao currículo não como meros passatempos, mas como estratégias intencionais de nivelamento e reforço escolar, capazes de resgatar o interesse dos estudantes e acelerar a recomposição dessas aprendizagens essenciais. Para que essas diretrizes se consolidem no dia a dia escolar entre os anos de 2026 e 2030, o município se apoia num corpo docente altamente qualificado, composto por 94,62% de profissionais com nível superior completo. Essa sólida formação é o alicerce pedagógico ideal para mediar o uso crítico e ético das tecnologias. Contudo, para que esse potencial seja plenamente aproveitado, o plano desenha metas para mitigar fragilidades históricas da gestão, como a ausência de um setor de suporte técnico de TI e o elevado índice de professores temporários, que representam 43,6% da rede. A alta rotatividade docente propõe-se ser enfrentada com a criação de roteiros de aula padronizados e um fluxo contínuo de formação em Saberes Digitais (articulado via plataforma AVAMEC e em parceria com universidades locais), garantindo um acolhimento rápido e eficiente para os novos educadores que ingressam na rede a cada ano. O sucesso e a sustentabilidade dessa jornada dependem, fundamentalmente, de um esforço coletivo e de uma governabilidade compartilhada. A Secretaria Municipal de Educação estruturou uma sólida rede de cooperação dividida em três frentes essenciais: o regime de colaboração com a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG) para viabilizar a assistência técnica regional aos laboratórios; a captação de verbas e programas federais (MEC/ENEC) para garantir infraestrutura e capacitação docente continuada; e a articulação intersetorial local com as pastas de Saúde, Cultura e Assistência Social. Ao conectar os marcos legais do país à realidade pulsante de seu território, Jequitinhonha reafirma que a inserção da cultura digital na escola pública é, antes de tudo, um compromisso com o futuro, com a dignidade e com o desenvolvimento pleno de seus alunos e educadores. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA ERECHIM |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SEBASTIAO DA SILVA VIEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIANO VANDERLEI MICHELOTTI RODRIGUES
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| Banca |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- SEBASTIAO DA SILVA VIEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano desenvolvido pela rede municipal de Nova Erechim-SC, busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. A rede municipal de ensino de Nova Erechim atende em 2026 aproximadamente 700 estudantes, distribuídos entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, em duas unidades escolares, sendo o Centro Municipal de Educação Infantil Raio de Sol (Educação Infantil – Creche e pré-escola), e a Escola Reunida Municipal Professora Lydia Franzon Dondoni de ensino fundamental, nos anos iniciais, ambas possuem atendimentos em tempo integral. Apresenta boa infraestrutura, com acesso à internet e recursos tecnológicos adequados, ainda que existem desafios de manutenção e ampliação das estruturas físicas e de atendimento. Buscou-se com esse plano evidenciar o caminho que a rede deve seguir para uma implantação plena do currículo de educação digital, e o ponto alta é a introdução da Computação como componente curricular a ser implementada em 2027. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA : REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CÁCERES-MT |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADSON LUAN DUARTE VILASBÔAS SEBA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- BRAIAN GARRITO VELOSO
- ELVIS MEDEIROS DE MELO
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Cáceres-MT, elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC Computação). O documento foi construído a partir de diagnósticos situacionais da rede, envolvendo gestores, professores e instituições parceiras, com o objetivo de implementar a Educação Digital, Midiática e Computacional de forma transversal no currículo da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. A pesquisa diagnóstica evidenciou potencialidades, como a existência de conectividade e ações formativas já consolidadas, bem como desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à apropriação pedagógica das tecnologias digitais e ao desenvolvimento dos saberes digitais docentes. Com base em uma matriz de planejamento estratégico, foram definidas metas voltadas à atualização curricular, formação continuada, monitoramento e avaliação, fortalecimento da infraestrutura tecnológica, ampliação do uso de recursos educacionais digitais e promoção da cultura e cidadania digital. O plano propõe ações articuladas entre currículo, gestão, formação e inovação pedagógica, buscando assegurar o desenvolvimento de competências digitais, midiáticas e computacionais alinhadas às demandas da sociedade contemporânea e às especificidades do território cacerense. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- João Batista Bottentuit Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- BRYAN HENRIQUE PINTO
- João Batista Bottentuit Junior
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Porto Rico – PR foi elaborado com o objetivo de organizar e fortalecer o uso das tecnologias digitais no processo educacional, alinhando as ações da rede às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), da BNCC e da BNCC Computação. O documento reconhece que a educação contemporânea exige a integração das tecnologias ao currículo de forma crítica, ética, responsável e inovadora, contribuindo para o desenvolvimento das competências digitais dos estudantes e dos profissionais da educação. O diagnóstico realizado pela Secretaria Municipal de Educação demonstrou que a rede já possui avanços significativos na área tecnológica, como a instalação de lousas digitais nas salas da Escola Municipal Porto Rico, a utilização de mesas digitais interativas na Educação Infantil, a existência de laboratório de informática em funcionamento, o uso de plataformas educacionais digitais, como a Matific, além do planejamento para aquisição de tablets para estudantes e notebooks para professores. Também foi identificado que todas as unidades escolares possuem acesso à internet e rede wi-fi, embora ainda seja necessário aprimorar o monitoramento da qualidade da conectividade. O estudo apontou ainda alguns desafios que precisam ser enfrentados pela rede municipal, entre eles a necessidade de consolidar a implementação da BNCC Computação no currículo, ampliar as formações continuadas com foco prático, reduzir as diferenças no nível de conhecimento digital entre os profissionais da educação, organizar um levantamento detalhado da infraestrutura tecnológica existente e fortalecer o acompanhamento pedagógico voltado ao uso das tecnologias digitais. Diante desse cenário, o plano estabelece como objetivo geral estruturar e consolidar uma política municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica, promovendo a integração das tecnologias digitais ao currículo da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para alcançar esse propósito, foram definidos objetivos específicos relacionados à integração curricular da Educação Digital e da BNCC Computação, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores, gestores e equipes pedagógicas, bem como à ampliação e qualificação da infraestrutura tecnológica e da conectividade das escolas. Entre as metas previstas está a atualização curricular, com a inserção progressiva da Educação Digital e da BNCC Computação nas práticas pedagógicas da rede e a implantação da disciplina de Robótica para os estudantes dos 4º e 5º anos. Outra meta consiste em fortalecer continuamente a formação dos profissionais da educação, por meio de ações permanentes de capacitação, acompanhamento pedagógico e compartilhamento de boas práticas. O plano também prevê a criação de mecanismos de monitoramento e avaliação para acompanhar a infraestrutura tecnológica, a conectividade das escolas e o uso pedagógico dos recursos digitais, permitindo ajustes e aperfeiçoamentos constantes das ações desenvolvidas. De forma geral, o documento demonstra que a Rede Municipal de Ensino de Porto Rico já possui uma base tecnológica importante, mas busca avançar na consolidação de uma política pública permanente de Educação Digital, fortalecendo a formação dos profissionais, ampliando a integração curricular das tecnologias e promovendo práticas pedagógicas inovadoras que contribuam para a melhoria da aprendizagem e para a preparação dos estudantes para os desafios da cultura digital contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALANA MERCIA ENGEL DOS SANTOS
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| Banca |
- CARLA BUENO SIGAL
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DENISE MARIA REIS
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| Resumo |
Este trabalho apresenta a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. A pesquisa teve como objetivo estruturar diretrizes, metas e ações estratégicas voltadas à consolidação da Educação Digital na rede municipal, promovendo a integração curricular do Pensamento Computacional, o desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores e o fortalecimento de práticas pedagógicas inovadoras. A metodologia adotada envolveu análise documental, diagnóstico situacional, utilização de matriz de planejamento estratégico e definição participativa de objetivos, metas e indicadores de monitoramento. Como resultado, foi elaborado um plano de ação com cronograma de implementação, contemplando ações de atualização curricular, formação continuada, ampliação do uso pedagógico das tecnologias digitais e estratégias permanentes de acompanhamento e avaliação. O plano constitui instrumento orientador para a promoção de uma educação pública mais inovadora, inclusiva e alinhada às demandas da sociedade digital. |
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| COORDENADOR PEDAGÓGICO ENSINO FUNDAMENTAL I |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CARLOS JULIAN MENEZES ARAUJO
- MARIA IOLANDA MONTEIRO
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| Resumo |
Acompanhar, orientar e organizar as ações pedagógicas da escola, atuando como mediadora entre a equipe gestora, os professores, os alunos e as famílias. Orientações do planejamento e a coordenação das atividades pedagógicas, o acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes, a orientação e a formação continuada dos professores, a análise dos resultados das avaliações e a proposição de estratégias para superar dificuldades de aprendizagem. Implementação de metodologias inovadoras, elaboração de projetos educativos que fortalecem a parceria entre a escola e a comunidade. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - TRÊS RIOS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CLAUDINEI ZAGUI PARESCHI
- LEANDRO ARAUJO FERREIRA
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Três Rios, elaborado no âmbito da Assessoria Técnica e Pedagógica às Redes Municipais de Educação, desenvolvida pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), e das atividades formativas da pós-graduação voltadas à implementação da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). A construção do plano envolveu diagnóstico situacional da rede, aplicação da matriz FOFA e definição de objetivos, metas e ações voltadas à integração das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem. O documento prioriza o fortalecimento das competências digitais de professores e gestores, a implementação transversal da BNCC Computação e o monitoramento das ações de Educação Digital. Como resultado, propõe estratégias para promover práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e alinhadas às demandas da sociedade digital, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação, a equidade e o desenvolvimento da cidadania digital dos estudantes. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALEXANDRA MARCELINA DA SILVA BARROS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CLAUDIR OLIVEIRA
- CRISTIANE DE OLIVEIRA ROSA
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Colíder-MT, desenvolvido em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023). A partir de um diagnóstico situacional fundamentado no Censo Escolar 2025 e na análise FOFA, identificaram-se como forças o legado do Pacto pela Digitalização (2023) e a presença de professores multiplicadores, e como fraquezas a heterogeneidade do letramento digital docente e a ausência de Conselho Municipal de Educação. O objetivo geral consiste em institucionalizar a integração transversal da BNCC Computação na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, mediante formação continuada e adoção de Recursos Educacionais Digitais off-line, como o GraphoGame, visando à equidade e à qualificação da alfabetização. Os resultados indicam que a abordagem transversal, aliada ao uso de tecnologias off-line e à parceria com a UNEMAT, viabiliza uma transformação pedagógica sustentável, alinhada às diretrizes nacionais e às especificidades socioespaciais do município. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - SANTA CRUZ DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- BRUNA THAIS SILVA QUEIROZ
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- MARCELA MARIA FREIRE SANCHES
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
Este trabalho apresenta a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Santa Cruz do Sul, alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). A partir do diagnóstico da rede municipal de ensino, foram identificadas necessidades relacionadas à infraestrutura, formação docente e integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas. Como resultado, o plano propõe diretrizes e ações voltadas ao desenvolvimento das competências digitais, à inovação educacional e ao fortalecimento do uso crítico, ético e pedagógico das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ADRIANO NEZELLO SCHNEIDER PIZZATTO HEIS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADRIANO NEZELLO SCHNEIDER PIZZATTO HEIS
- Ana Carolina Pontes Costa
- DALVANA SILVA DA GAMA
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| Resumo |
Implantação de forma mais simples possível de educação digital dentro da realidade do município |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALICE MIYUKI MIYASHITA DA COSTA
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| Banca |
- CHRISTIANA LEÃO VIANA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- AMAURI DA CONCEICAO ALMEIDA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Resumo |
O plano tem como objetivo promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, alinhando-se à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O diagnóstico da rede identificou desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, conectividade, disponibilidade de equipamentos e formação dos profissionais da educação. Em contrapartida, destaca-se o interesse dos professores pela formação continuada e o apoio da gestão municipal como fatores favoráveis para a implementação das ações. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO NORTE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- AMILKA DAYANE DIAS MELO LIMA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- EDRIANO CARLOS CAMPANA
- MARIA CAROLINA LEME JOLY
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Estadual do Rio Grande do Norte O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Estadual do Rio Grande do Norte foi elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a atualização da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), por meio da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a educação digital nos currículos da educação básica. O documento estabelece diretrizes para integrar, de forma crítica, ética e inovadora, as tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, visando fortalecer a formação de professores e o desenvolvimento das competências digitais dos estudantes. A rede estadual do Rio Grande do Norte possui 587 escolas, com 13.199 professores, atendendo milhares de estudantes do Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA e Educação Profissional. Para sustentar a implementação da educação digital, a Secretaria de Educação realizou investimentos significativos em infraestrutura tecnológica entre 2021 e 2025. Foram adquiridos mais de 13 mil notebooks, 27 mil chromebooks, 2.732 computadores, além de impressoras, webcams, smart TVs e outros equipamentos. Também houve investimentos em conectividade, resultando em 99,4% das escolas com acesso à internet, sendo a fibra óptica a tecnologia predominante em 91,2% das unidades escolares. Apesar dos avanços, o diagnóstico aponta desafios importantes, como a necessidade de ampliar a velocidade da internet, melhorar a cobertura do Wi-Fi e garantir manutenção adequada dos dispositivos. Entre as ações já desenvolvidas pela rede, destaca-se a implementação da plataforma Clickideia, utilizada inicialmente em escolas de Ensino Fundamental em Tempo Integral e posteriormente ampliada para 131 escolas do Ensino Médio Potiguar, atendendo cerca de 27 mil usuários. A plataforma oferece videoaulas, conteúdos interativos, games, simuladores, avaliações diagnósticas, simulados do ENEM, correção de redações e dashboards de acompanhamento. Seu principal objetivo é reduzir os índices de reprovação e evasão escolar, especialmente no ensino noturno, por meio de metodologias mais dinâmicas e personalizadas. A expectativa é promover maior engajamento estudantil, melhorar as práticas pedagógicas e fortalecer as competências digitais dos alunos. No campo da formação docente, o plano reconhece que a inovação pedagógica depende diretamente da qualificação dos profissionais da educação. Embora a rede já possua iniciativas importantes, como a atuação da Coordenadoria de Inovação e Tecnologias Educacionais (COINTE), o documento destaca a necessidade de consolidar uma política mais estruturada de formação continuada baseada nos Saberes Digitais Docentes, organizados em três dimensões: ensino e aprendizagem com tecnologias digitais, cidadania digital e desenvolvimento profissional. O plano também valoriza instrumentos de diagnóstico, como o autodiagnóstico do AVA/MEC, para mapear o nível de proficiência digital dos docentes e orientar formações mais alinhadas às necessidades da rede. Outro eixo estratégico do plano é a atualização curricular, com foco na implementação do Complemento da BNCC Computação. O documento reconhece que o currículo potiguar já apresenta elementos compatíveis com a educação digital, especialmente em áreas como Matemática e Linguagens, nas quais habilidades como resolução de problemas, pensamento crítico, criatividade, colaboração e cultura digital já estão presentes. A proposta da rede é adotar uma abordagem transversal, integrando a Computação às diversas áreas do conhecimento, em vez de tratá-la apenas como disciplina isolada. No Ensino Médio em Tempo Integral, por exemplo, o componente Educação Digital já foi incorporado aos itinerários formativos, com carga horária semanal específica. O plano estabelece três grandes metas para sua implementação. A primeira é a atualização dos documentos curriculares do Ensino Fundamental e Médio, adequando-os às diretrizes da BNCC Computação. Isso inclui a criação de um grupo de trabalho multidisciplinar, revisão curricular, aprovação pelo Conselho Estadual de Educação e publicação oficial das alterações. A segunda meta é o desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores, por meio de formações continuadas, parcerias com instituições de ensino superior e produção de materiais didáticos que auxiliem a prática docente. A terceira meta refere-se ao monitoramento e avaliação, prevendo a criação de dashboards para acompanhamento do uso de recursos digitais, avaliação da eficácia das formações, análise do autodiagnóstico docente e monitoramento da qualidade da conectividade nas escolas. Por fim, o documento destaca a importância das parcerias institucionais para garantir a sustentabilidade do plano. Entre os parceiros estratégicos estão universidades públicas, o Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente, organizações do terceiro setor e instituições como a Fundação Telefônica Vivo, que podem contribuir com formações e recursos educacionais. Em síntese, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica representa um avanço significativo para a educação potiguar, ao propor uma transformação que vai além da simples inserção de tecnologia nas escolas. Seu foco está em promover inclusão digital, inovação pedagógica, equidade no acesso e formação integral dos estudantes, preparando-os para atuar de maneira crítica, criativa e ética na sociedade digital do século XXI. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ERVÁLIA MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MÁRCIO VALÉRIO DE OLIVEIRA FAVACHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CRISTINA SANTOS TOLEDO
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ERIKA GIACOMETTI ROCHA BERRIBILI
- MÁRCIO VALÉRIO DE OLIVEIRA FAVACHO
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| Resumo |
A transformação digital tem provocado mudanças significativas nos processos educacionais, exigindo das redes de ensino a incorporação de tecnologias digitais de forma planejada e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. Neste contexto, o presente trabalho busca subsidiar as ações para elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Ervália MG, elaborado com base nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e das alterações promovidas pela Lei nº 14.533/2023 à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O estudo tem como objetivo compreender as estratégias propostas para a integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, à gestão educacional e à formação continuada dos profissionais da educação. A pesquisa fundamenta-se na análise dos recursos disponíveis na rede de ensino, identificando potencialidades, fragilidades, oportunidades e desafios presentes na rede municipal. Os resultados evidenciam que, embora existam limitações relacionadas à infraestrutura tecnológica, conectividade e competências digitais dos profissionais, a rede possui fatores favoráveis, como o comprometimento da gestão educacional, a participação ativa da Secretaria Municipal de Educação e a possibilidade de adesão a políticas públicas e programas governamentais voltados à educação digital. O plano estabelece metas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e à implementação de mecanismos de monitoramento e avaliação das ações propostas. Conclui-se que a efetivação dessas estratégias pode contribuir para a promoção da inclusão digital, para a inovação das práticas pedagógicas e para a melhoria da qualidade da educação pública municipal, fortalecendo a formação cidadã dos estudantes e reduzindo desigualdades educacionais. |
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| IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES PARA TRANSFORMAR A EDUCAÇÃO DIGITAL NO MUNICÍPIO DE CAJURI-MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SIDNEY LOPES SANCHEZ JÚNIOR
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CAROLINA GONÇALVES DE SOUZA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
- SIDNEY LOPES SANCHEZ JÚNIOR
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| Resumo |
A transformação digital tem provocado mudanças significativas na sociedade contemporânea e impactado diretamente os processos educacionais. Nesse contexto, a formação continuada dos professores torna-se elemento fundamental para a implementação de práticas pedagógicas inovadoras e para a integração efetiva das tecnologias digitais ao currículo escolar. O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da formação continuada docente para a transformação da educação digital no município de Cajuri-MG. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos sobre educação digital, inovação pedagógica e desenvolvimento profissional docente. O estudo evidencia que a formação continuada possibilita aos professores o desenvolvimento de competências digitais necessárias para atuar em uma sociedade cada vez mais conectada. Como produto educacional, apresenta-se uma proposta de Programa Municipal de Formação Continuada em Educação Digital para os profissionais da rede municipal de ensino. Conclui-se que investir na qualificação permanente dos docentes representa uma estratégia essencial para promover melhorias na qualidade da educação e consolidar uma cultura digital nas escolas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CLEIA ALVES DOS SANTOS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- EGON WALTER WILDAUER
- ELVIS MEDEIROS DE MELO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CÁCERES-MT |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA LIVIA DE OLIVEIRA PEREIRA DO NASCIMENTO
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| Banca |
- BIANCA CARNEIRO RIBEIRO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- FABIANA DE BARROS MONTEIRO SOARES
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Cáceres-MT, elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC Computação). O documento foi construído a partir de diagnósticos situacionais da rede, envolvendo gestores, professores e instituições parceiras, com o objetivo de implementar a Educação Digital, Midiática e Computacional de forma transversal no currículo da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. A pesquisa diagnóstica evidenciou potencialidades, como a existência de conectividade e ações formativas já consolidadas, bem como desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à apropriação pedagógica das tecnologias digitais e ao desenvolvimento dos saberes digitais docentes. Com base em uma matriz de planejamento estratégico, foram definidas metas voltadas à atualização curricular, formação continuada, monitoramento e avaliação, fortalecimento da infraestrutura tecnológica, ampliação do uso de recursos educacionais digitais e promoção da cultura e cidadania digital. O plano propõe ações articuladas entre currículo, gestão, formação e inovação pedagógica, buscando assegurar o desenvolvimento de competências digitais, midiáticas e computacionais alinhadas às demandas da sociedade contemporânea e às especificidades do território cacerense. |
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