| A Aplicação do Acordo de Não Persecução Penal e Seus Efeitos na Segurança Pública Brasileira |
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| Curso |
Especialização em Gestão em Segurança Pública |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
27/04/2026 |
| Área |
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Fernanda Barbosa Ferreira
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| Banca |
- Devanildo Braz da Silva
- Fernando Lopes Nogueira
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
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| Resumo |
O sistema de justiça criminal brasileiro enfrenta histórico quadro de sobrecarga institucional decorrente do elevado volume de infrações penais e da limitação estrutural de recursos humanos e materiais, o que compromete a eficiência da segurança pública e dilui a capacidade estatal de enfrentamento da criminalidade violenta. Nesse contexto, o presente estudo analisa o Acordo de Não Persecução Penal (ANPP), introduzido pelo art. 28-A do Código de Processo Penal pela Lei nº 13.964/2019, como instrumento jurídico de gestão da política criminal. O objetivo consiste em demonstrar que o instituto promove racionalização da persecução penal e priorização repressiva legítima, permitindo ao Estado concentrar esforços em delitos de maior gravidade e complexidade. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, com análise dogmática normativa do ordenamento jurídico brasileiro, especialmente da Constituição Federal, do Código de Processo Penal e da legislação de justiça penal consensual. Os resultados indicam que o ANPP introduziu hipótese legal de oportunidade regrada na ação penal pública, ampliando a consensualidade penal para além das infrações de menor potencial ofensivo e instituindo filtro normativo pré-processual que reduz a necessidade de persecução integral em delitos sem violência ou grave ameaça. Conclui-se que o instituto constitui mecanismo de desjudicialização controlada e reorganização funcional do sistema penal, liberando capacidade institucional das Polícias Judiciárias, do Ministério Público e do Poder Judiciário e incrementando a eficiência da segurança pública sem afastar garantias fundamentais. |
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| A Evolução do Crime de Estelionato no Brasil: do conto do vigário ao crime cibernético |
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| Curso |
Especialização em Gestão em Segurança Pública |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
27/04/2026 |
| Área |
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Devanildo Braz da Silva
- Fernando Lopes Nogueira
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
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| Resumo |
O crime de estelionato que até pouco tempo atrás mostrava-se como uma prática delituosa de menor reprovação social, por vezes romantizado, exaltando a audácia do autor em detrimento da inocência ou falta de malícia em que se colocava a vítima, ganhou dimensões inimagináveis no final do século passado com a avalanche de evolução tecnológica, deixando a um toque de uma tela o contato indireto entre as pessoas, algoz e vítima, tornando-se um dos delitos de maior rentabilidade e menor risco para os infratores, atingindo qualquer classe econômica e social, desde os mais abastados aos mais miseráveis, seja em riqueza ou em discernimento, causando prejuízo financeiro e abatimento moral nas vítimas. A velocidade com que foram abertas possibilidades para a prática delitiva do estelionato por meios eletrônicos, levou o Estado a aprimorar o combate a essa modalidade, seja pelo sistema de segurança pública, na fase de investigação policial, com a disponibilização de recursos necessários, com constante demanda de investimentos e capacitação profissional, oferecendo ferramentas de investigação criminal que possibilitem celeridade e eficiência no combate e apuração da autoria delitiva, conforme preceito constitucional, fornecendo subsídios a outros órgãos que, com materialidade e autoria delitiva possam cumprir seu mister, dentre eles uma Comissão Parlamentar de Inquérito (C.P.I.), uma Comissão Parlamentar Mista de Inquérito (C.P.M.I), Receita Federal, Banco Central, ao Ministério Público para a propositura da ação penal, também ao Judiciário, uma legislação mais moderna, especialmente com as alterações promovidas pela Lei 14.155/2021, inserindo a qualificadora para crimes de estelionato praticados por meios eletrônicos com penas maiores às existentes para a prática até então existente. |
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| Diálogos entre decolonialidade e ciência administrativa a partir de práticas de turismo de base comunitária em comunidades rurais de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Doutorado em Administração |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/04/2026 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Pedro Ferraz Zanetoni
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| Banca |
- Bruno de Souza Lima
- Elcio Gustavo Benini
- Geraldino Carneiro de Araujo
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
- Patricia Zaczuk Bassinello
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| Resumo |
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| SUCESSÃO EM PEQUENAS EMPRESAS FAMILIARES: análise jurídica e estudo de caso em empresa do interior de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Especialização em Gestão Organizacional e Negócios |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
23/04/2026 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Renan Costa Dias de Toledo
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| Banca |
- Fabiano Greter Moreira
- Luciana Codognoto da Silva
- Vitor Cardoso da Silveira
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| Resumo |
O presente estudo analisa a sucessão em empresas familiares de pequeno e médio porte, destacando sua relevância econômica e os desafios enfrentados na continuidade do negócio ao longo das gerações. Embora essas empresas representem parcela significativa da economia brasileira, muitas não conseguem se manter após a transição de comando, principalmente em razão da ausência de planejamento sucessório e de mecanismos formais de governança. Nesse contexto, o objetivo foi verificar a viabilidade da implementação de um processo sucessório estruturado, bem como indicar instrumentos jurídicos capazes de reduzir conflitos familiares. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter aplicado, com objetivos descritivo e exploratório. Foram utilizados referenciais teóricos, legislação e um estudo de caso em uma empresa familiar do setor de materiais de construção, localizada no interior de Mato Grosso do Sul. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários semiestruturados aplicados ao fundador e à sucessora, permitindo compreender, na prática, como a sucessão vem sendo conduzida. Os resultados demonstram que o processo sucessório ocorre de forma gradual, porém informal, com forte centralização das decisões no fundador e ausência de instrumentos específicos de planejamento. Apesar da participação ativa da sucessora, sua autonomia ainda é limitada, o que gera insegurança e potenciais conflitos, especialmente de natureza emocional. Conclui-se que a adoção de mecanismos simples, como o protocolo familiar e a doação de quotas com reserva de usufruto, pode contribuir para maior organização, segurança jurídica e continuidade da empresa familiar. |
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| Agentes mitigadores para minimizar estresse térmico em sementes de soja |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/04/2026 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Amanda Maria Frata Ferreira
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| Banca |
- Charline Zaratin Alves
- Josue Bispo da Silva
- Márcio Dias Pereira
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| Resumo |
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| AVALIAÇĀO SITUACIONAL DA REDE DE ATENÇÃO À SAÚDE BUCAL EM MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Saúde da Família |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/04/2026 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Emilly Cristina Costa Borges
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| Banca |
- Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
- Juliana Arena Galhardo
- LAÍS SALOMÃO ARIAS
- Rodrigo Dalla Pria Balejo
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| Resumo |
A estruturação das Redes de Atenção à Saúde (RAS) é estratégia fundamental para
superar a fragmentação assistencial no Sistema Único de Saúde (SUS) e assegurar
a integralidade do cuidado. Este estudo avaliou a situação da Rede de Atenção à
Saúde Bucal (RASB) em Mato Grosso do Sul por meio de uma abordagem
descritiva, quantitativa e analítica. A metodologia empregou o instrumento validado
por Leal et al. (2017), aplicado a 35 coordenadores municipais de saúde bucal após
etapa de sensibilização síncrona. O percurso ético incluiu a anuência da Escola de
Saúde Pública Dr. Jorge David Nasser e aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa
da UFMS (Parecer nº 7.566.175). Os dados foram processados no software
JAMOVI, utilizando estatística descritiva e testes inferenciais (Wilcoxon,
Kruskal-Wallis e Correlação de Pearson) para classificar a maturidade das redes e
analisar a influência do perfil dos gestores. Os resultados indicam que a maioria das
redes locais encontra-se nos estágios Avançado (54,3%) ou Incipiente (42,9%).
Identificou-se um desempenho satisfatório na Atenção Primária (escore 2,42), em
contraste com níveis críticos na Atenção Terciária (0,93) e na Governança (1,01). A
análise demonstrou que a maturidade da RASB não possui associação estatística
com o perfil individual dos coordenadores (formação ou tempo no cargo), mas
relaciona-se a fatores sistêmicos, como a forte correlação entre contratualização de
serviços e alinhamento de incentivos (r=0,951). Como transferência de
conhecimento e produto técnico, desenvolveu-se o relatório executivo "RASB em
Foco", validado junto à gestão estadual e coordenadores municipais para subsidiar o
planejamento regional. Conclui-se que, embora exista uma base sólida na atenção
primária, a RASB enfrenta desafios severos de integração vertical e governança,
agravados pela sua ausência nos instrumentos formais de planejamento estadual. O
estudo reforça a necessidade de institucionalizar mecanismos de regulação e
pactuação regional para que os avanços normativos se convertam em uma rede de
cuidado resolutiva e coordenada pela Estratégia Saúde da Família. |
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| ESTUDO DE VIABILIDADE TECNICA-ECONOMICA PARA EXPANSÃO DO SETOR DE FERTIRRIGAÇÃO NA ENERGETICA SANTA HELENA |
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| Curso |
Especialização em Gestão Organizacional e Negócios |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/04/2026 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Sergio Eduardo
- Fabiano Greter Moreira
- Vitor Cardoso da Silveira
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| Resumo |
Este estudo analisa a viabilidade técnica, econômica e ambiental da expansão do sistema de fertirrigação por aspersão em 1.250 hectares adicionais na Fazenda Nossa Senhora de Fátima, localizada em Nova Andradina/-MS. O projeto propõe a utilização de sistema de adução por gravidade com vazão de 750 m³/h, empregando vinhaça e água residuária como insumos para fertirrigação. A metodologia adotada baseou-se em abordagem qualitativa e descritiva, por meio de estudo de caso e análise documental, utilizando como referência o projeto técnico elaborado pela empresa de engenharia HidroEng Projetos (2024) e indicadores financeiros clássicos, como Valor Presente Líquido (VPL), Taxa Interna de Retorno (TIR) e Payback Descontado. Os resultados indicaram investimento total (CAPEX) de R$ 4.900.000,00 e custos operacionais anuais (OPEX) de R$ 20.000,00. A análise econômica projetou benefícios anuais brutos de R$ 2.012.500,00, compostos por ganho de produtividade agrícola (R$ 1.000.000,00/ano) e economia com fertilização química pela substituição por vinhaça como biofertilizante (R$ 1.012.500,00/ano). Deduzidos os custos operacionais, o fluxo de caixa líquido anual totaliza R$ 1.992.500,00. A viabilização pela adução gravitacional elimina gastos com energia elétrica, conferindo vantagem competitiva estrutural ao modelo. A análise financeira evidenciou VPL de R$ 7.571.617,17, considerando horizonte de 20 anos e TMA de 15% a.a., com TIR de 31,51% e payback descontado de 3,31 anos (ano 4), demonstrando elevada atratividade econômica do investimento. Conclui-se que a expansão da fertirrigação por aspersão representa estratégia integrada capaz de conciliar conformidade ambiental, eficiência econômica e sustentabilidade produtiva, contribuindo para o fortalecimento da gestão no setor sucroenergético. |
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| AGENDA 2030 E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA UFMS: EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL À LUZ DAS DIVERSIDADES |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/04/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Joaquina Manuel Bulaunde Gonhamo
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| Banca |
- Christian Muleka Mwewa
- Lurdes da Balbina Vidigal Rodrigues da Silva
- PAULA CAROLINE PEPA OLIVEIRA
- Paulo Fioravante Giareta
- THALITA PEREIRA DA SILVA
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| Resumo |
A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/CPTL/UFMS), inserida na
linha de pesquisa Educação, Infâncias e Diversidades e articulada ao Projeto
Integrado de Pesquisa EduForp TEAM: Grupo de Pesquisas Formação e Cultura na
Sociedade Contemporânea (CPTL/UFMS/CNPq), desenvolvido na Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Três Lagoas. O presente projeto tem
como tema o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFMS no cumprimento
da Agenda 2030: uma análise à luz das diversidades, e tem como objetivo geral
analisar os fatores institucionais que dificultam a integração dos Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS) ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, a fim de subsidiar o posicionamento
estratégico e a pesquisa institucional. Para tanto, a metodologia utilizada
foi qualitativa documental, que baseia na análise e interpretação de documentos já
existentes. Para alcançar nosso objetivo nos valemos das seguintes referências
teóricas de Décamps et al., 2017, Habash, 2024, ONU, 2021, UNESCO, 2019. A
análise do PDI da UFMS sob a ótica da Agenda 2030 constitui uma oportunidade para
avaliar em que medida a universidade tem integrado o compromisso com a
sustentabilidade e com a valorização das diversidades em sua estrutura
administrativa e pedagógica. Concluímos que a análise do PDI da UFMS sob a ótica
da Agenda 2030 constitui uma oportunidade para avaliar em que medida a
universidade tem integrado o compromisso com a sustentabilidade e com a
valorização das diversidades em sua estrutura administrativa e pedagógica. |
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| DISCUSSÕES SOBRE MATEMÁTICA FINANCEIRA NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA E SUA PRODUÇÃO DE CURRÍCULO |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/04/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Carolina Rosa Rodrigues de Freitas
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| Banca |
- Aparecida Santana de Souza Chiari
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Línlya Natássia Sachs Camerlengo de Barbosa
- Vanessa Franco Neto
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| Resumo |
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| Download |
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|
| A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E SEUS IMPACTOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DAS REFORMAS CURRICULARES |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
01/04/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maycon Thiago Droumont Lima
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| Banca |
- Camila Alberto Vicente de Oliveira
- Ligiane Aparecida da Silva
- Mariana Esteves de Oliveira
- Paulo Fioravante Giareta
- Tarcisio Luiz Pereira
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| Resumo |
Nas últimas décadas, a educação brasileira tem sido atravessada por transformações decorrentes
da reestruturação produtiva e da expansão das políticas neoliberais, que imprimiram à escola
uma lógica de mercado orientada pela maximização do lucro. Esse processo incide diretamente
sobre o trabalho docente, produzindo intensificação da carga laboral, perda da autonomia
pedagógica e aprofundamento da alienação. Nesse contexto, o presente estudo tem como
objetivo geral analisar os impactos das reformas curriculares e das políticas de
responsabilização na configuração do trabalho docente, com especial atenção ao processo de
precarização ocorrido nas últimas décadas. Como objetivos específicos, busca-se: compreender
as transformações históricas da categoria trabalho e sua relação com a docência; discutir os
elementos centrais da precarização docente; e investigar os efeitos das reformas curriculares
sobre a formação e a autonomia profissional dos professores. A justificativa da pesquisa reside
na relevância social e acadêmica do tema, na medida em que compreender os mecanismos de
precarização é condição para fortalecer a valorização docente e a construção de uma educação
crítica e emancipadora. O trabalho fundamenta-se no método dialético marxista e utiliza a
revisão bibliográfica como procedimento metodológico, entendida como análise crítica e
sistemática de livros, artigos e documentos oficiais que tratam da relação entre neoliberalismo,
políticas educacionais e docência. Essa opção permite articular diferentes aportes teóricos e
desvelar as contradições do processo de mercantilização da educação. Os resultados apontam
que as reformas educacionais, ao privilegiarem metas, padronização e eficiência técnica,
intensificam a precarização do trabalho docente, transformando a formação em instrumento de
adaptação ao mercado em detrimento de seu caráter crítico, ético e social.
Palavras-chave: Trabalho docente; Precarização; Políticas educacionais; Neolib |
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| Púrpura fulminans neonatal: Quando suspeitar, como diagnosticar e tratar? -- Relato de caso. |
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| Curso |
Especialização em Residência Médica em Neonatologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
31/03/2026 |
| Área |
PEDIATRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Talita Mayumi Alexandre Kayano
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| Banca |
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| Resumo |
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| O CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO/UFMS/CPAN NO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elisa de Fátima Nascimento Jatobá
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| Banca |
- Alexandre Cougo de Cougo
- ELVIRA CRISTINA MARTINS TASSONI
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
- Silvia Adriana Rodrigues
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| Resumo |
A presente pesquisa integra o curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação
em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal, na Linha
de Pesquisa Práticas Educativas, Formação de Professores (as)/educadores(as) em espaços
escolares e não escolares. O tema central da pesquisa é a formação continuada de professoras
alfabetizadoras, tendo como objeto de estudo o primeiro curso lato sensu em Alfabetização e
Letramento oferecido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal,
à professoras das redes municipais de ensino de Corumbá e de Ladário, realizado no período de
2020 a 2022. O curso teve como foco o desenvolvimento profissional docente a partir da
investigação narrativa da experiência pedagógica. O estudo apresenta como problema de
pesquisa o impacto do curso de especialização em Alfabetização e Letramento/UFMS/CPAN
na constituição identitária de professoras alfabetizadoras. Nesse sentido, busca-se responder as
seguintes questões: qual o papel do curso de especialização no processo de constituição
identitária dessas professoras? Desdobram-se, ainda, outras questões: como o curso foi
organizado e desenvolvido? Qual a visão das professoras concluintes do curso acerca das
possíveis mudanças em sua identidade como alfabetizadoras? O objetivo geral é compreender
o papel do curso de especialização em Alfabetização e Letramento/UFMS/CPAN para a
constituição da identidade profissional de professoras alfabetizadoras. Como objetivos
específicos, busca-se: a) examinar como o curso de especialização em Alfabetização e
Letramento/UFMS/CPAN foi organizado e desenvolvido; b) verificar a percepção das
professoras alfabetizadoras sobre o papel da especialização em seu processo de constituição
identitária; c) identificar as mudanças percebidas pelas professoras com relação a sua
constituição identitária como alfabetizadoras; e d) refletir como as propostas de formação
continuada podem favorecer esse processo. Com uma abordagem metodológica qualitativa, a
pesquisa contou com o estudo do Projeto pedagógico do curso de especialização, buscando
levantar sua finalidade, organização, funcionamento e aspectos que configuram a contribuição
para a identidade docente do(a) alfabetizador(a). Foram realizadas entrevistas reflexivas com
cinco professoras egressas do curso, que atuavam em turmas do 1° ao 3° ano do Ensino
Fundamental durante a realização do curso e permaneceram em sala de aula até o momento da
entrevista. Os resultados indicam, juntamente ao estudo do PPC, que a formação continuada,
quando associada à reflexão crítica sobre a prática, promove deslocamentos significativos nas
concepções de alfabetização, repercutindo também na constituição de sua identidade docente.
A análise evidencia que essa identidade se constrói na relação junto ao outro, sustentada pelo
diálogo e pela reflexão coletiva, o que reforça a importância de espaços formativos que
incentivem a colaboração e a problematização. Embora não esgote as discussões sobre
formação continuada e identidade docente, o estudo aponta caminhos e suscita novas questões,
especialmente no que diz respeito à necessidade de políticas formativas que valorizem a
experiência das professoras e promovam processos reflexivos ancorados no cotidiano escolar. |
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| CURRÍCULO TORCIDO E PEDAGOGIA CULTURAL: DESINFORMAÇÃO ANTIFLÚOR E SAÚDE BUCAL NO INSTAGRAM |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mirian dos Santos Andrade
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| Banca |
- Fernando Seffner
- Isabella Fernanda Ferreira
- Tiago Duque
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| Resumo |
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| Download |
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|
| DOCUMENTOS ORIENTADORES DE PROPOSTAS CURRICULARES E A RELAÇÃO COM A FORMAÇÃO CONTÍNUA DOCENTE |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Andreliza Cristina de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALEXSIA RENATA BANEGAS DOS SANTOS DA SILVA
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| Banca |
- Aline de Novaes Conceicao
- Andreliza Cristina de Souza
- Patricia Teixeira Tavano
- Regilson Maciel Borges
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| Resumo |
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| Download |
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|
| A utilização de oficinas como ferramenta psicossocial para o cuidado em saúde |
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| Curso |
Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
30/03/2026 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Tacinara Nogueira de Queiroz
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula de Almeida Oliveira
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| Banca |
- Luís Felipe Rios do Nascimento
- Marianna de Francisco Amorim
- Tacinara Nogueira de Queiroz
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| Resumo |
Este artigo apresenta um relato de experiência de caráter interventivo desenvolvido em um Serviço-Escola de Psicologia, no contexto da residência uniprofissional em Psicologia clínica, por meio de oficinas psicossociais. Fundamentado nos referenciais da Saúde Coletiva, da Educação Popular e dos processos grupais, objetiva-se debater as oficinas como dispositivos de cuidado ampliado, ferramenta de processos de subjetivação e fortalecimento de vínculos.
Participaram das atividades pessoas que exercem no cotidiano a função de cuidadora. Ao longo
de encontros semanais estruturadas em temáticas como gênero, corpo, sexualidade e redes de apoio. A discussão evidencia que as oficinas favoreceram espaços dialógicos, emancipação das participantes e ressignificação das experiências de cuidado, enquanto uma tecnologia potente na promoção da autonomia e na construção de práticas psicossociais comprometidas com a
emancipação. Além de promover ampliação nas ferramentas profissionais da residente
mediadora das oficinas.
Palavras-chave: Psicologia; Oficinas psicossociais; Processos grupais; Saúde coletiva; Práticas dialógicas. |
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| O desenvolvimento do potencial artístico de estudantes com indicadores de altas habilidades ou superdotação e as práticas escolares em Corumbá-MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ingrid Loraini Alencar da Silva
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| Banca |
- Barbara Amaral Martins
- Claudia Araujo de Lima
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
- Leandro Costa Vieira
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| Resumo |
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| Download |
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| EDUCAÇÃO AMBIENTAL, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE NA AMAZÔNIA SUL-OCIDENTAL |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/03/2026 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Patricia Helena Mirandola Garcia
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Elaine Almeida Delarmelinda
- Giseli Gomes Dalla Nora
- Karen Janones da Rocha
- Lilian Giacomini Cruz Zucchini
- Patricia Helena Mirandola Garcia
- Patricia Zaczuk Bassinello
- Rogerio Rodrigues Faria
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| Resumo |
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| Download |
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|
| PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES IDENTIFICADOS COM ALTAS HABILIDADES SOBRE O ENSINO SUPERIOR: VISLUMBRES E DESAFIOS |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DÉBORAH LIZ RODRIGUES DE SOUZA
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| Banca |
- Barbara Amaral Martins
- Cristina Maria Carvalho Delou
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
- Thiago da Silva e Silva
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| Resumo |
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| Download |
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| Luto e grafo do desejo: possibilidade de leitura clínica |
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| Curso |
Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
17/03/2026 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Teresa Carneiro Oliveira
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| Banca |
- Marianna de Francisco Amorim
- Ruben Artur Lemke
- Tiago Ravanello
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| Resumo |
O luto é um dos principais motivos que levam as pessoas a solicitar atendimento
psicológico. O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma leitura de caso
clínico com a temática do luto, a partir do Grafo do Desejo, embasado na teoria
psicanalítica de Jacques Lacan. Foram utilizados recortes clínicos provenientes de
atendimentos realizados em um dispositivo de escuta e apoio psicológico destinado
ao público universitário. A partir da discussão, procurou-se observar o entendimento
do luto enquanto déficit de reconhecimento e retraimento do vir a ser do sujeito, e o
processo de análise como possibilidade de reorganização do desejo. Os resultados
apontaram para a viabilidade da compreensão do luto, enquanto estagnação da
condição do ser e das condições oferecidas pelo Grafo do Desejo, para a
reconstrução do percurso gerativo do sujeito, evidenciando implicações clínicas e
teóricas relevantes para a prática contemporânea, de modo a fomentar discussões
pertinentes ao campo da psicanálise.
Palavras-chave: luto; psicanálise lacaniana; psicologia clínica. |
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| MANIFESTAÇÕES AFETIVAS EM SALA DE AULA: O QUE PENSAM E DIZEM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CORUMBÁ-MS SOBRE A QUESTÃO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
17/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALEXANDER MICHAEL CAMPOS FERREIRA
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| Banca |
- Ana Paula Ferreira da Silva
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
- Silvia Adriana Rodrigues
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| Resumo |
A discussão A discussão sobre a afetividade na educação tem sido recorrente, tornando-se um
tema relevante por sua dimensão social e pela relação com o desenvolvimento humano; assim,
faz-se importante entendermos como os professores compreendem a afetividade e como isso
influencia suas práticas diante das expressões afetivas dos alunos. Nesse contexto, a presente
investigação visou estudar a afetividade na relação professor-aluno no contexto do Ensino
Fundamental II. Inserindo-se na linha de pesquisa “Práticas educativas na formação de
professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares”, teve como objeto de
estudo a vivência dos professores frente às manifestações afetivas dos estudantes. Elegemos
como problema de pesquisa os desafios no trabalho do professor com as manifestações afetivas
dos estudantes em sala de aula. Dessa forma, como objetivo geral, buscamos compreender a
importância da afetividade atribuída pelos professores na relação interpessoal com os alunos,
tendo como objetivos específicos: entender como os professores percebem a afetividade em
sala de aula; averiguar quais estratégias são utilizadas pelos professores para lidar com as
manifestações afetivas dos estudantes; verificar quais suportes são disponibilizados aos
professores para lidar com as manifestações afetivas dos alunos; e discutir a importância do
conhecimento sobre a afetividade na formação do professor. Com embasamento na teoria de
Henri Wallon, consideramos a afetividade e as interações sociais como essenciais para o
desenvolvimento humano e, dialogando com os pensamentos de Paulo Freire, acreditamos que,
no ambiente escolar, o professor, atuando como mediador, pode vir a ser um facilitador para a
internalização do conhecimento quando, em sua metodologia de ensino, compreende e
considera a afetividade, demonstrando interesse e dando importância às manifestações
socioafetivas de seus educandos, promovendo, assim, um ambiente acolhedor e seguro, ou seja,
ainda mais favorável para a socialização e assimilação do conhecimento. Adotando a
abordagem qualitativa, utilizamos, como instrumento para obtenção de dados, a entrevista
semiestruturada, tendo como participantes professores que atuam do 6º ao 8º ano do Ensino
Fundamental e lecionam a disciplina de Educação em Direitos Humanos na rede pública do
município de Corumbá/MS. Esse critério é utilizado com base no pressuposto de que os temas
discutidos durante suas aulas propiciam um espaço adequado para que os estudantes
manifestem suas emoções e, dessa forma, compreender as ações tomadas pelos docentes para
lidar com elas. Os dados obtidos foram tratados à luz da teoria de análise de conteúdo da
vertente francesa de Bardin, por meio da técnica denominada análise categorial. As categorias
de análise definidas foram: Categoria 1 — o que os professores entendem sobre a afetividade;
Categoria 2 — como os professores percebem a afetividade na sala de aula; Categoria 3 —
como os professores lidam com as manifestações afetivas dos estudantes; e Categoria 4 — o
suporte e o preparo para lidar com as manifestações afetivas dos estudantes. Os resultados desta
pesquisa indicaram que as concepções docentes sobre afetividade estão diretamente ligadas à
valorização, ao acolhimento, ao diálogo e aos vínculos criados durante todo o processo de
ensino-aprendizagem. Evidenciaram-se também limitações relacionadas à formação e ao
suporte institucional, apontando a necessidade de maior apoio aos professores. |
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