| A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E SEUS IMPACTOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DAS REFORMAS CURRICULARES |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
01/04/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maycon Thiago Droumont Lima
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| Banca |
- Camila Alberto Vicente de Oliveira
- Ligiane Aparecida da Silva
- Mariana Esteves de Oliveira
- Paulo Fioravante Giareta
- Tarcisio Luiz Pereira
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| Resumo |
Nas últimas décadas, a educação brasileira tem sido atravessada por transformações decorrentes
da reestruturação produtiva e da expansão das políticas neoliberais, que imprimiram à escola
uma lógica de mercado orientada pela maximização do lucro. Esse processo incide diretamente
sobre o trabalho docente, produzindo intensificação da carga laboral, perda da autonomia
pedagógica e aprofundamento da alienação. Nesse contexto, o presente estudo tem como
objetivo geral analisar os impactos das reformas curriculares e das políticas de
responsabilização na configuração do trabalho docente, com especial atenção ao processo de
precarização ocorrido nas últimas décadas. Como objetivos específicos, busca-se: compreender
as transformações históricas da categoria trabalho e sua relação com a docência; discutir os
elementos centrais da precarização docente; e investigar os efeitos das reformas curriculares
sobre a formação e a autonomia profissional dos professores. A justificativa da pesquisa reside
na relevância social e acadêmica do tema, na medida em que compreender os mecanismos de
precarização é condição para fortalecer a valorização docente e a construção de uma educação
crítica e emancipadora. O trabalho fundamenta-se no método dialético marxista e utiliza a
revisão bibliográfica como procedimento metodológico, entendida como análise crítica e
sistemática de livros, artigos e documentos oficiais que tratam da relação entre neoliberalismo,
políticas educacionais e docência. Essa opção permite articular diferentes aportes teóricos e
desvelar as contradições do processo de mercantilização da educação. Os resultados apontam
que as reformas educacionais, ao privilegiarem metas, padronização e eficiência técnica,
intensificam a precarização do trabalho docente, transformando a formação em instrumento de
adaptação ao mercado em detrimento de seu caráter crítico, ético e social.
Palavras-chave: Trabalho docente; Precarização; Políticas educacionais; Neolib |
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| Púrpura fulminans neonatal: Quando suspeitar, como diagnosticar e tratar? -- Relato de caso. |
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| Curso |
Especialização em Residência Médica em Neonatologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
31/03/2026 |
| Área |
PEDIATRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Talita Mayumi Alexandre Kayano
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| Banca |
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| Resumo |
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| O CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO/UFMS/CPAN NO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elisa de Fátima Nascimento Jatobá
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| Banca |
- Alexandre Cougo de Cougo
- ELVIRA CRISTINA MARTINS TASSONI
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
- Silvia Adriana Rodrigues
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| Resumo |
A presente pesquisa integra o curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação
em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal, na Linha
de Pesquisa Práticas Educativas, Formação de Professores (as)/educadores(as) em espaços
escolares e não escolares. O tema central da pesquisa é a formação continuada de professoras
alfabetizadoras, tendo como objeto de estudo o primeiro curso lato sensu em Alfabetização e
Letramento oferecido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal,
à professoras das redes municipais de ensino de Corumbá e de Ladário, realizado no período de
2020 a 2022. O curso teve como foco o desenvolvimento profissional docente a partir da
investigação narrativa da experiência pedagógica. O estudo apresenta como problema de
pesquisa o impacto do curso de especialização em Alfabetização e Letramento/UFMS/CPAN
na constituição identitária de professoras alfabetizadoras. Nesse sentido, busca-se responder as
seguintes questões: qual o papel do curso de especialização no processo de constituição
identitária dessas professoras? Desdobram-se, ainda, outras questões: como o curso foi
organizado e desenvolvido? Qual a visão das professoras concluintes do curso acerca das
possíveis mudanças em sua identidade como alfabetizadoras? O objetivo geral é compreender
o papel do curso de especialização em Alfabetização e Letramento/UFMS/CPAN para a
constituição da identidade profissional de professoras alfabetizadoras. Como objetivos
específicos, busca-se: a) examinar como o curso de especialização em Alfabetização e
Letramento/UFMS/CPAN foi organizado e desenvolvido; b) verificar a percepção das
professoras alfabetizadoras sobre o papel da especialização em seu processo de constituição
identitária; c) identificar as mudanças percebidas pelas professoras com relação a sua
constituição identitária como alfabetizadoras; e d) refletir como as propostas de formação
continuada podem favorecer esse processo. Com uma abordagem metodológica qualitativa, a
pesquisa contou com o estudo do Projeto pedagógico do curso de especialização, buscando
levantar sua finalidade, organização, funcionamento e aspectos que configuram a contribuição
para a identidade docente do(a) alfabetizador(a). Foram realizadas entrevistas reflexivas com
cinco professoras egressas do curso, que atuavam em turmas do 1° ao 3° ano do Ensino
Fundamental durante a realização do curso e permaneceram em sala de aula até o momento da
entrevista. Os resultados indicam, juntamente ao estudo do PPC, que a formação continuada,
quando associada à reflexão crítica sobre a prática, promove deslocamentos significativos nas
concepções de alfabetização, repercutindo também na constituição de sua identidade docente.
A análise evidencia que essa identidade se constrói na relação junto ao outro, sustentada pelo
diálogo e pela reflexão coletiva, o que reforça a importância de espaços formativos que
incentivem a colaboração e a problematização. Embora não esgote as discussões sobre
formação continuada e identidade docente, o estudo aponta caminhos e suscita novas questões,
especialmente no que diz respeito à necessidade de políticas formativas que valorizem a
experiência das professoras e promovam processos reflexivos ancorados no cotidiano escolar. |
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| CURRÍCULO TORCIDO E PEDAGOGIA CULTURAL: DESINFORMAÇÃO ANTIFLÚOR E SAÚDE BUCAL NO INSTAGRAM |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mirian dos Santos Andrade
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| Banca |
- Fernando Seffner
- Isabella Fernanda Ferreira
- Tiago Duque
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| Resumo |
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| Download |
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| DOCUMENTOS ORIENTADORES DE PROPOSTAS CURRICULARES E A RELAÇÃO COM A FORMAÇÃO CONTÍNUA DOCENTE |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Andreliza Cristina de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALEXSIA RENATA BANEGAS DOS SANTOS DA SILVA
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| Banca |
- Aline de Novaes Conceicao
- Andreliza Cristina de Souza
- Patricia Teixeira Tavano
- Regilson Maciel Borges
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| Resumo |
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| Download |
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| A utilização de oficinas como ferramenta psicossocial para o cuidado em saúde |
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| Curso |
Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
30/03/2026 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Tacinara Nogueira de Queiroz
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula de Almeida Oliveira
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| Banca |
- Luís Felipe Rios do Nascimento
- Marianna de Francisco Amorim
- Tacinara Nogueira de Queiroz
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| Resumo |
Este artigo apresenta um relato de experiência de caráter interventivo desenvolvido em um Serviço-Escola de Psicologia, no contexto da residência uniprofissional em Psicologia clínica, por meio de oficinas psicossociais. Fundamentado nos referenciais da Saúde Coletiva, da Educação Popular e dos processos grupais, objetiva-se debater as oficinas como dispositivos de cuidado ampliado, ferramenta de processos de subjetivação e fortalecimento de vínculos.
Participaram das atividades pessoas que exercem no cotidiano a função de cuidadora. Ao longo
de encontros semanais estruturadas em temáticas como gênero, corpo, sexualidade e redes de apoio. A discussão evidencia que as oficinas favoreceram espaços dialógicos, emancipação das participantes e ressignificação das experiências de cuidado, enquanto uma tecnologia potente na promoção da autonomia e na construção de práticas psicossociais comprometidas com a
emancipação. Além de promover ampliação nas ferramentas profissionais da residente
mediadora das oficinas.
Palavras-chave: Psicologia; Oficinas psicossociais; Processos grupais; Saúde coletiva; Práticas dialógicas. |
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| O desenvolvimento do potencial artístico de estudantes com indicadores de altas habilidades ou superdotação e as práticas escolares em Corumbá-MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ingrid Loraini Alencar da Silva
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| Banca |
- Barbara Amaral Martins
- Claudia Araujo de Lima
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
- Leandro Costa Vieira
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| Resumo |
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| EDUCAÇÃO AMBIENTAL, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE NA AMAZÔNIA SUL-OCIDENTAL |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/03/2026 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Patricia Helena Mirandola Garcia
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elaine Almeida Delarmelinda
- Giseli Gomes Dalla Nora
- Karen Janones da Rocha
- Lilian Giacomini Cruz Zucchini
- Patricia Helena Mirandola Garcia
- Patricia Zaczuk Bassinello
- Rogerio Rodrigues Faria
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| Resumo |
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| Download |
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| PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES IDENTIFICADOS COM ALTAS HABILIDADES SOBRE O ENSINO SUPERIOR: VISLUMBRES E DESAFIOS |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DÉBORAH LIZ RODRIGUES DE SOUZA
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| Banca |
- Barbara Amaral Martins
- Cristina Maria Carvalho Delou
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
- Thiago da Silva e Silva
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| Resumo |
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| Download |
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| Luto e grafo do desejo: possibilidade de leitura clínica |
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| Curso |
Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
17/03/2026 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Teresa Carneiro Oliveira
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| Banca |
- Marianna de Francisco Amorim
- Ruben Artur Lemke
- Tiago Ravanello
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| Resumo |
O luto é um dos principais motivos que levam as pessoas a solicitar atendimento
psicológico. O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma leitura de caso
clínico com a temática do luto, a partir do Grafo do Desejo, embasado na teoria
psicanalítica de Jacques Lacan. Foram utilizados recortes clínicos provenientes de
atendimentos realizados em um dispositivo de escuta e apoio psicológico destinado
ao público universitário. A partir da discussão, procurou-se observar o entendimento
do luto enquanto déficit de reconhecimento e retraimento do vir a ser do sujeito, e o
processo de análise como possibilidade de reorganização do desejo. Os resultados
apontaram para a viabilidade da compreensão do luto, enquanto estagnação da
condição do ser e das condições oferecidas pelo Grafo do Desejo, para a
reconstrução do percurso gerativo do sujeito, evidenciando implicações clínicas e
teóricas relevantes para a prática contemporânea, de modo a fomentar discussões
pertinentes ao campo da psicanálise.
Palavras-chave: luto; psicanálise lacaniana; psicologia clínica. |
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| MANIFESTAÇÕES AFETIVAS EM SALA DE AULA: O QUE PENSAM E DIZEM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CORUMBÁ-MS SOBRE A QUESTÃO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
17/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALEXANDER MICHAEL CAMPOS FERREIRA
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| Banca |
- Ana Paula Ferreira da Silva
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
- Silvia Adriana Rodrigues
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| Resumo |
A discussão A discussão sobre a afetividade na educação tem sido recorrente, tornando-se um
tema relevante por sua dimensão social e pela relação com o desenvolvimento humano; assim,
faz-se importante entendermos como os professores compreendem a afetividade e como isso
influencia suas práticas diante das expressões afetivas dos alunos. Nesse contexto, a presente
investigação visou estudar a afetividade na relação professor-aluno no contexto do Ensino
Fundamental II. Inserindo-se na linha de pesquisa “Práticas educativas na formação de
professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares”, teve como objeto de
estudo a vivência dos professores frente às manifestações afetivas dos estudantes. Elegemos
como problema de pesquisa os desafios no trabalho do professor com as manifestações afetivas
dos estudantes em sala de aula. Dessa forma, como objetivo geral, buscamos compreender a
importância da afetividade atribuída pelos professores na relação interpessoal com os alunos,
tendo como objetivos específicos: entender como os professores percebem a afetividade em
sala de aula; averiguar quais estratégias são utilizadas pelos professores para lidar com as
manifestações afetivas dos estudantes; verificar quais suportes são disponibilizados aos
professores para lidar com as manifestações afetivas dos alunos; e discutir a importância do
conhecimento sobre a afetividade na formação do professor. Com embasamento na teoria de
Henri Wallon, consideramos a afetividade e as interações sociais como essenciais para o
desenvolvimento humano e, dialogando com os pensamentos de Paulo Freire, acreditamos que,
no ambiente escolar, o professor, atuando como mediador, pode vir a ser um facilitador para a
internalização do conhecimento quando, em sua metodologia de ensino, compreende e
considera a afetividade, demonstrando interesse e dando importância às manifestações
socioafetivas de seus educandos, promovendo, assim, um ambiente acolhedor e seguro, ou seja,
ainda mais favorável para a socialização e assimilação do conhecimento. Adotando a
abordagem qualitativa, utilizamos, como instrumento para obtenção de dados, a entrevista
semiestruturada, tendo como participantes professores que atuam do 6º ao 8º ano do Ensino
Fundamental e lecionam a disciplina de Educação em Direitos Humanos na rede pública do
município de Corumbá/MS. Esse critério é utilizado com base no pressuposto de que os temas
discutidos durante suas aulas propiciam um espaço adequado para que os estudantes
manifestem suas emoções e, dessa forma, compreender as ações tomadas pelos docentes para
lidar com elas. Os dados obtidos foram tratados à luz da teoria de análise de conteúdo da
vertente francesa de Bardin, por meio da técnica denominada análise categorial. As categorias
de análise definidas foram: Categoria 1 — o que os professores entendem sobre a afetividade;
Categoria 2 — como os professores percebem a afetividade na sala de aula; Categoria 3 —
como os professores lidam com as manifestações afetivas dos estudantes; e Categoria 4 — o
suporte e o preparo para lidar com as manifestações afetivas dos estudantes. Os resultados desta
pesquisa indicaram que as concepções docentes sobre afetividade estão diretamente ligadas à
valorização, ao acolhimento, ao diálogo e aos vínculos criados durante todo o processo de
ensino-aprendizagem. Evidenciaram-se também limitações relacionadas à formação e ao
suporte institucional, apontando a necessidade de maior apoio aos professores. |
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| Psicanálise e Universidade: Da questão da formação à letra e o estilo |
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| Curso |
Especialização em Residência Uniprofissional em Psicologia Clínica |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/03/2026 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luís Eduardo Lazarin Nolasco
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| Banca |
- Clarice Pimentel Paulon
- Ruben Artur Lemke
- Tiago Ravanello
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| Resumo |
Este estudo tem como objetivo promover reflexões e contribuir para a construção de conhecimento no campo da psicanálise e instituições, especificamente no campo dos atendimentos da população acadêmica. Utilizando-se de noções como o esquema dos quatro discursos, a concepção de letra e sua relação com a transferência, e por fim, a noção de estilo, o escrito busca se debruçar sobre a questão formativa presente dentro de atendimentos universitários, que são voltados para a mesma população a partir do recebimento de cartas escritas pelos analisandos. Nota-se que o início na clínica encontra percalços específicos quando se coloca um estudante na posição de analista para outro estudante, criando ecos na escuta, formas diferentes de resistência e a dificuldade de contornar as imposições de um local que apresenta diferenças significativas com as propostas da psicanálise para a formação de seus analistas. Com isso, o trabalho busca apontar como as cartas recebidas se tornam não só um fenômeno específico da modalidade de atendimento e que teve seu efeito analítico, mas também se percebe um objeto que possui implicações com o contexto no qual está inserido, indo além da transferência entre analista e analisando.
Palavras-chave: Cartas, Letra, Estilo, Transferência, Universidade. |
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| Despertando para a sustentabilidade: como as representações sociais dos estudantes do ensino médio influenciam projetos práticos sustentáveis |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/03/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Lisiane Barcellos Calheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcia Eliana Migotto Araujo
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| Banca |
- Airton José Vinholi Júnior
- Carla Beatriz Spohr
- Daniele Correia
- Leandro Londero da Silva
- Lisiane Barcellos Calheiro
- Raquel Ruppenthal
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
- Thais Rafaela Hilger
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| Resumo |
Na busca por uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável a presente
pesquisa busca responder a seguinte problema: Como as possíveis representações sociais dos estudantes podem contribuir no possível domínio do campo conceitual de sustentabilidade e na promoção de práticas sustentáveis? Com base no problema de pesquisa, o objetivo geral deste estudo é investigar como as possíveis representações sociais dos estudantes podem contribuir no possível domínio do campo conceitual da sustentabilidade. O estudo está sendo implementado com estudantes da primeira série do Ensino Médio, nas aulas da disciplina de geografia, em uma escola pública,
localizada no litoral do Rio Grande do Sul – RS. A abordagem se classifica como pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório. A pesquisa se divide em duas etapas: a primeira, ainda em desenvolvimento buscou analisar as possíveis representações sociais dos estudantes sobre Sustentabilidade, esta etapa está ancorada na Teoria das Representações Sociais proposta por Serguei Moscovici e na Teoria do Núcleo Central proposta por Jean-Claude Abric. A segunda etapa da pesquisa está em construção e tem como objetivo implementar uma proposta didática a partir da Aprendizagem Baseada em Projeto (ABP). Através desta proposta, pretendemos promover um possível domínio do campo conceitual da Sustentabilidade. Nos resultados das possíveis representações sociais dos estudantes sobre sustentabilidade emergiram como possível centralidade os termos reciclagem, economia, meio ambiente. |
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| MELHORIA DA GESTÃO OPERACIONAL NO RESTAURANTE BELLA BISTRÔ |
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| Curso |
Especialização em MBA em Gestão, Gastronomia e Promoção da Saúde em Serviços de Alimentação |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
13/03/2026 |
| Área |
NUTRIÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lucas de Melo da Silva
- PATRICIA CINTRA
- Patricia Vieira Del Re
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| Resumo |
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| A RESOLUÇÃO DE CASOS INVESTIGATIVOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: INDICADORES E NÍVEIS DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/03/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daniele Correia
- Leonir Lorenzetti
- Lisiane Barcellos Calheiro
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Sinara München
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| Resumo |
As instituições de ensino superior têm o propósito de responder às demandas sociais por meio da formação de cidadãos capazes de intervir criticamente na realidade com base em conhecimentos científicos. Nesse contexto, a alfabetização científica (AC) emerge no ensino de ciências como uma perspectiva educacional que se caracteriza como um objetivo central,
envolvendo desde a compreensão de termos e conceitos científicos, o entendimento da natureza da ciência e suas relações com a sociedade, meio ambiente, política e tecnologia, até uma concepção mais recente, articulada a uma visão de ativismo educacional comprometido com a emancipação científica. Considerando a relevância da incorporação da AC na formação de
professores, esta pesquisa lança mão da estratégia pedagógica de resolução de problemas com base em casos investigativos para abordar temas de Química e Física, articulando dilemas ambientais, econômicos, morais, entre outros, como um caminho para fomentar a AC. Para tanto, esta pesquisa, de abordagem qualitativa e do tipo estudo de caso, teve o objetivo de estimular a proposição de indicadores e níveis de alfabetização científica como alternativa para avaliar as competências de licenciandos dos cursos de Química e de Física manifestadas durante a resolução de casos investigativos. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários, relatórios de resolução dos estudos de caso e gravações em áudio das apresentações orais
(seminários). Os dados coletados foram analisados com base em indicadores e níveis de AC propostos pelo autor desta dissertação. Os resultados da pesquisa, realizada com integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto interdisciplinar Física e Química da UFMS, apontam para possibilidades e potencialidades de avaliar a manifestação e o aprimoramento de indicadores de AC, durante o processo de resolução de casos investigativos, no contexto da formação inicial de professores. A análise, conduzida a partir dos polos analíticos linguagem científica, argumentação e pensamento científico reforça que a formação inicial de professores deve investir em estratégias que articulem teoria, investigação e debate coletivo. Ainda, considera-se que, à medida que os licenciandos se
envolveram no processo de elucidação dos estudos de caso, apresentaram indícios de progressão em competências esperadas de um professor alfabetizado cientificamente. Por fim, o autor evidencia que práticas didáticas fundamentadas em casos investigativos podem desempenhar papel estratégico na qualificação da formação docente em Ciências da Natureza |
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| EFEITOS ENTRE GRAMA NATURAL E ARTIFICIAL NO DESEMPENHO FÍSICO DE JOVENS JOGADORES DE FUTEBOL: UM ESTUDO EXPERIMENTAL |
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| Curso |
Mestrado em Ciências do Movimento |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/03/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOÃO PEDRO DE LIMA DOARTH
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| Banca |
- Hugo Alexandre de Paula Santana
- João Cláudio Braga Pereira Machado
- Rodolfo Andre Dellagrana
- Silvio Assis de Oliveira Junior
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| Resumo |
O desempenho no futebol é influenciado por fatores físicos, técnicos, táticos e psicológicos, bem como por constrangimentos ambientais. O objetivo deste estudo foi avaliar a influência de diferentes terrenos (grama natural e artificial) nas respostas físicas de jovens jogadores de futebol. Inicialmente, 18 atletas da categoria sub-15 masculino foram submetidos à avaliação antropométrica e ao protocolo de identificação de talentos no futebol (WILSON et al., 2021), visando à distribuição equilibrada das equipes nas etapas subsequentes. 13 atletas completaram todas as fases do estudo e participaram de jogos reduzidos 6x6 (área por jogador = 102,08 m²), compostos por dois tempos de seis minutos e intervalo de 90 segundos, utilizando GPS de 10 Hz. Os dados foram apresentados por meio de estatística descritiva. A normalidade foi verificada por meio do teste de Shapiro-Wilk e as comparações através de teste t pareado e ANOVA de medidas repetidas. Os resultados demonstraram valores superiores em grama natural (NG) em comparação com a grama artificial (AT) (p < 0,05) para Distância Total Percorrida (metros; NG: 999,5±408,4; AT: 830,4±387,8), Distância Percorrida (metros por minuto; NG: 79,0±32,5; AT: 67,0±31,0), Velocidade Média (km·h⁻¹; NG: 4,9±2,0; AT: 4,2±1,9) e Sprints (>19 km·h⁻¹; NG: 4,4±3,8; AT: 2,9±3,0). Além disso, houve diferença estatística na interação entre superfície e zonas de velocidade para a distância percorrida, acelerações e uma zona de desaceleração, com resultados superiores em grama natural. Conclui-se que, na categoria sub-15, a prática do futebol em grama natural impõe maior demanda física quando comparada à grama artificial. |
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| EXPERIÊNCIAS DE PESSOAS QUE ACUMULAM ANIMAIS E DESAFIOS NO ACESSO AOS SERVIÇOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE DE UMA CAPITAL DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO |
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| Curso |
Mestrado em Saúde da Família |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/03/2026 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Regina Machado
- Juliana Arena Galhardo
- Priscila Maria Marcheti Fiorin
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
O transtorno de acumulação de animais caracteriza-se por uma desordem psíquica,
na qual a pessoa busca preservar e aumentar a quantidade de animais que possui,
mas é incapaz de proporcionar condições de cuidados e bem-estar adequados, e
não reconhece esses comportamentos como prejudiciais para si e para os animais.
Essa condição é considerada um problema de saúde coletiva, pois envolve questões
de sofrimento crônico da pessoa acumuladora, maus tratos aos animais, prejuízos
às relações sociais com família e vizinhos, e o potencial zoonótico. A Atenção
Primária à Saúde (APS), com destaque para a Estratégia de Saúde da Família
(ESF), possui papel fundamental na prevenção, identificação, tratamento e
reabilitação de casos de acumulação de animais, pois é constituída de setores
interprofissionais capazes de construir intervenções de forma integral. Nesse
sentido, este estudo tem como objetivo compreender as experiências de
adoecimento de pessoas que acumulam animais e os desafios que enfrentam ao
utilizar os serviços da Atenção Primária à Saúde em uma capital do centro
oeste-brasileiro. Trata-se de uma pesquisa exploratória qualitativa, com entrevista
aberta e guiada por roteiro semi-estruturado. O estudo foi desenvolvido em Campo
Grande - Mato Grosso do Sul (MS), no distrito sanitário de Anhanduizinho, com
pessoas identificadas como prováveis acumuladoras de animais pela Subsecretaria
de Bem-Estar Animal do município. O limite de participantes foi a saturação do
discurso. Os resultados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo
proposta por Bardin. Foram entrevistadas 10 pessoas, majoritariamente mulheres
(80%), com média de idade de 57,7 anos. As entrevistas foram realizadas nas
residências dos participantes, permitindo observação direta do ambiente. Os
resultados apontam que a acumulação de animais frequentemente está relacionada
a eventos traumáticos, como luto, e ao abandono recorrente de animais por
terceiros. Apesar da precariedade de recursos, os entrevistados mantêm forte
vínculo afetivo com os animais, os quais são vistos como fonte de apoio emocional.
Observou-se conhecimento limitado sobre zoonoses e dificuldades no acesso aos
tratamentos veterinários. As relações familiares mostraram-se fragilizadas em alguns
casos, contribuindo para o isolamento social. Embora haja percepção positiva sobre
a APS, há desconhecimento ou resistência em relação aos serviços de saúde
mental. Os achados indicam a necessidade de políticas públicas integradas, que
articulem assistência veterinária, apoio psicossocial e ações educativas para
promover o bem-estar de pessoas e animais. |
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| RECURSOS DIDÁTICOS PARA APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARIA GABRIELA DOS REIS YULE
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| Banca |
- Cintia Melo dos Santos
- Claudia Carreira da Rosa
- Jéssica Serra Corrêa da Costa
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
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| Resumo |
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| A Interculturalidade como Princípio Estruturante do Ensino de Ciências em Escolas Indígenas Parintintin no Sul do Amazonas |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
09/03/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ademir de Souza Pereira
- Airton José Vinholi Júnior
- Jusiany Pereira da Cunha dos Santos
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki
- Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo analisar como o ensino de ciências pode estar inserido na educação intercultural indígena no intuito de compreender os possíveis condicionantes para o ensino e a aprendizagem de Ciências em turmas multisseriadas no ensino Fundamental I das escolas indígenas Parintintin na região Sul do Amazonas. A pesquisa se justifica pela importância da inserção do currículo intercultural no ensino de ciências para o desenvolvimento dos alunos indígenas. Sabe-se que as escolas indígenas na
maioria dos casos não têm acesso a materiais pedagógicos que necessitariam para favorecer o desenvolvimento das suas habilidades educacionais. Sobretudo é possível criar atividades com artefatos existentes no cotidiano da comunidade. Através da comprovação de algumas pesquisas científicas, esta linha permitirá que o profissional tenha acesso a informações essenciais e orientações pautadas na educação escolar indígena na área do Ensino de Ciências. Para efetivar-se o estudo optamos pela pesquisa qualitativa, um estudo de caso etnográfico, por meio de um conjunto de procedimentos
para compreender as práticas pedagógicas dos docentes, através da análise documental e questionário semiestruturado. Os resultados mostram que os desafios dos professores são muitos, perpassa das necessidades estruturais ao pedagógico, percebe-se que a necessidade de um currículo específico é algo que precisa ser refletida pelos órgãos competentes com urgência. A educação escolar indígena é diferenciada, contudo, sofre com a falta de uma base que esteja em consonância com o contexto de vivência dos alunos
indígenas. Este trabalho apresenta dados num universo pequeno no ensino de ciências na educação indígena no âmbito nacional, porém sua contribuição é de grande valia para o município de Humaitá/AM, pois mostra o quanto é importante o profissional, que trabalha dentro das comunidades indígenas, relacionar os conteúdos trabalhados no currículo base com conhecimentos tradicionais culturais do povo Parintintin. |
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| As profevivências dos corpos "inconvenientes": perspectivas gays de professories de Matemática |
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| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/03/2026 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Agnaldo da Conceição Esquincalha
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
- Luzia Aparecida de Souza
- Thiago Donda Rodrigues
- Vanessa Franco Neto
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| Resumo |
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