| A CONSTRUÇÃO DA INTERNACIONALIZAÇÃO EM CASA NOS DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/09/2026 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Ana Karla Pereira de Miranda
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Elton Luiz Aliandro Furlanetto
- Izabel Souza do Nascimento
- Joao Tobias Lima Sales
- Marta Banducci Rahe
- Patricia Graciela da Rocha
|
| Resumo |
Esta pesquisa analisa a construção da internacionalização em casa (IaH) nos documentos
institucionais da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), considerando as
transformações contemporâneas da internacionalização da educação superior para além da
mobilidade acadêmica internacional. Fundamentada nos estudos sobre internacionalização da
educação superior, especialmente nas contribuições de Knight (2004), De Wit (2002, 2020),
Morosini (2021), Nilsson (2000, 2003), Beelen e Jones (2015) e Leask (2015), a investigação
compreende a IaH como uma perspectiva que amplia as possibilidades de participação em
experiências internacionais e interculturais no próprio contexto universitário. O objetivo geral
consiste em compreender de que maneira a internacionalização é construída nos documentos
institucionais da UFMS, com especial atenção às aproximações com a perspectiva da IaH.
Especificamente, busca-se identificar como a IaH é apresentada nesses documentos; analisar
as categorias e os sentidos atribuídos à IaH; e compreender como a IaH é institucionalizada
nas políticas, diretrizes e instrumentos de planejamento da Universidade. Para isso,
desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa de caráter documental, tendo como corpus seis
documentos institucionais da UFMS e adotando-se a Análise de Conteúdo de Bardin (2016)
como procedimento metodológico. O percurso investigativo compreendeu a revisão teórica
sobre internacionalização da educação superior e IaH, a apresentação dos fundamentos da
Análise de Conteúdo, a caracterização e análise do corpus e, posteriormente, a discussão dos
resultados a partir das categorias construídas no diálogo entre referencial teórico e material
empírico. Os resultados evidenciam que a IaH ocupa posição relevante no planejamento
institucional da UFMS e apresenta um processo de institucionalização expresso em
documentos normativos, instrumentos de planejamento, metas, indicadores e estruturas
administrativas. A análise também demonstra que a IaH é construída em articulação com
políticas linguísticas, acolhimento, interculturalidade, internacionalização curricular e
ampliação das oportunidades de participação internacional da comunidade acadêmica. As
políticas linguísticas e o acolhimento assumem papel particularmente significativo, pois
aparecem relacionados não apenas à mobilidade e à comunicação internacional, mas à
participação, à integração e à construção de experiências interculturais no cotidiano
universitário. As contribuições de Walsh (2009), Mignolo (2017) e Maher (2007) permitem,
ainda, compreender essas relações para além de uma dimensão administrativa, evidenciando
que a internacionalização envolve diferenças culturais e linguísticas, relações de poder e a
necessidade de construção institucional de condições para interações mais significativas.
Conclui-se que, nos documentos analisados, a IaH constitui uma dimensão integrada à política
de internacionalização da UFMS e contribui para deslocar a internacionalização de uma
perspectiva centrada predominantemente na mobilidade para uma concepção que também
contempla experiências internacionais e interculturais desenvolvidas no próprio espaço
universitário. |
|
| O VAZIO EM CENA: NÃO EU (NOT I), DE SAMUEL BECKETT |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/09/2026 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- YASMIM DA FONSECA DE SOUZA NANTES
|
| Banca |
- Annita Costa Malufe
- João Carlos de Carvalho
- Ramiro Giroldo
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
- Wagner Corsino Enedino
|
| Resumo |
Esta dissertação analisa a organização verbal e dramática de Não Eu (Not I), de Samuel Beckett,
buscando compreender como a peça produz efeitos de fragmentação, recusa, descontinuidade
e esvaziamento e em que medida esses efeitos podem ser lidos, por meio da textanálise, em
diálogo com conceitos da psicanálise contemporânea relacionados ao vazio e ao negativo. O
corpus principal é a tradução de Fábio Ferreira, publicada em Vozes femininas: Não Eu, Passos,
Cadência (2022). O texto original em língua inglesa é consultado pontualmente quando
diferenças de tradução interferem na organização formal, e o registro audiovisual da BBC, de
1977, é utilizado de modo complementar para observar ritmo, velocidade, articulação vocal e a
retirada do Auditor. A pesquisa é qualitativa, bibliográfica e analítico-interpretativa. Adota-se
a textanálise de Jean Bellemin-Noël (1996), articulada aos operadores da teoria dramática de
Anne Ubersfeld (2005), Jean-Pierre Ryngaert (1996) e Patrice Pavis (2003) e à teoria
psicanalítica de Wilfred Bion (2021) e André Green (1988; 2022). A análise acompanha as
didascálias, a espacialidade, a iluminação, a redução do corpo à Boca, a relação mínima com o
Auditor, a separação entre voz, corpo, pensamento e reconhecimento, a recusa da primeira
pessoa, as repetições, pausas, interrupções, memórias em lampejos e a impossibilidade de
concluir. Os resultados indicam que o vazio não se limita ao conteúdo narrado, mas é produzido
formalmente quando relações entre corpo, voz, identidade, alteridade, memória e sentido
começam a se constituir e são novamente enfraquecidas ou até mesmo desfeitas. Dessa forma,
a psicanálise de Bion e Green contribuem para pensar a distância entre experiência, palavra e
pensamento. Do mesmo modo, permite interpretar as tensões entre ligação e desligamento,
investimento e desinvestimento, sem transformar Boca ou Beckett em casos clínicos |
|
| A MULHER NA DRAMATURGIA DE BENJAMIM SANTOS: DEOCLÉCIA, A DONZELA GUERREIRA DO SERTÃO |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/09/2026 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- FRANCIÉLLEN SANTOS FRANCESE
|
| Banca |
- Jair Zandona
- João Carlos de Carvalho
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
- Wagner Corsino Enedino
- William Teixeira da Silva
|
| Resumo |
Esta pesquisa analisa a recriação do mito da donzela-guerreira na peça A Donzela vai à
Guerra (2018), de Benjamim Santos, investigando como o dramaturgo reelabora o
arquétipo para uma dramaturgia infantil. Partindo de uma abordagem qualitativa e
bibliográfica, o estudo articula os pressupostos de Walnice Nogueira Galvão (1998 sobre
a donzela-guerreira às discussões de Judith Butler (2023) e Gayle Rubin (2017) acerca das
construções sociais do gênero, bem como aos estudos teatrais de Sábato Magaldi (1985),
Décio de Almeida Prado (2014) e Renata Pallottini (1989) para a análise da estrutura
dramatúrgica. A pesquisa demonstra que Benjamim Santos não apenas adapta o arquétipo
da donzela-guerreira, mas o ressignifica ao inseri-lo na cultura nordestina e no teatro
infantil, preservando elementos tradicionais enquanto tensiona as normas de gênero e
amplia os sentidos do heroísmo. Ao evidenciar os diálogos entre a tradição portuguesa,
representada pelo poema de Almeida Garrett, e a dramaturgia brasileira, o estudo contribui
para o fortalecimento da fortuna crítica de Benjamim Santos, para a valorização da
dramaturgia nordestina e para a ampliação dos estudos sobre a permanência e a reinvenção
do arquétipo da donzela-guerreira na literatura e no teatro. |
|
| Gestão Estratégica e Inteligência Policial: um estudo sobre a Operação Contenção no Complexo da Penha (2025) |
|
| Curso |
Especialização em Gestão em Segurança Pública |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/09/2026 |
| Área |
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Orientador(es) |
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Wanessa Rejane Oliveira da Gama
|
| Banca |
- Devanildo Braz da Silva
- Fernando Lopes Nogueira
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
|
| Resumo |
Este trabalho analisa a Operação Contenção, realizada no Complexo da Penha, no Rio de
Janeiro, sob a perspectiva da inteligência policial, da gestão estratégica do território e dos
impactos sociais, jurídicos e operacionais decorrentes das ações de segurança pública em
áreas urbanas conflagradas. A pesquisa contextualiza a expansão do crime organizado na
região e discute os desafios enfrentados pelo Estado no combate a grupos armados
territorializados, especialmente diante das críticas relacionadas à letalidade policial e aos
danos causados à população civil. O estudo justifica-se pela relevância do tema para o debate
contemporâneo sobre segurança pública, direitos humanos e legitimidade do uso da força em
contextos de conflito urbano. O objetivo principal consiste em examinar o papel da
inteligência policial no planejamento e na execução da operação. Utiliza-se metodologia
qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, baseada em pesquisa bibliográfica,
documental e análise de dados oficiais e entrevistas semiestruturadas com um morador da
comunidade e com o chefe de seção operacional do Batalhão de Operações Policiais Especiais
(BOPE). Conclui-se que o emprego de inteligência, tecnologias e planejamento estratégico
contribuiu para maior controle operacional, embora a elevada letalidade tenha intensificado
debates sobre proporcionalidade, legalidade e proteção dos direitos fundamentais. |
| Download |
|
|
| MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS, EDUCAÇÃO ESCOLAR E BIOPOLÍTICA: PRÁTICAS DE GOVERNO DA VIDA EM UM MUNICÍPIO DA AMAZÔNIA OCIDENTAL |
|
| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
15/09/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Carina Elisabeth Maciel
- Linoel de Jesus Leal Ordonez
- Marília Lima Pimentel Contiguiba
- Moisés José Rosa Souza
|
| Resumo |
|
|
| "Fatores Macroeconômicos e a Dinâmica da Inadimplência no Crédito Rural Brasileiro: Evidências de Curto e Longo Prazo" |
|
| Curso |
Especialização em MBA em Mercado Financeiro |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
14/09/2026 |
| Área |
CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
| Orientador(es) |
- Susana Cipriano Dias Raffaelli
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- VALDINEI APARECIDO DE OLIVEIRA
- Rafael Martinez Cordeiro de Souza
- BRENO CANCIAN NUNES
- Ana Beatriz Máxima de Almeida
|
| Banca |
- Elisabeth de Oliveira Vendramin
- Jorge Luis Sanchez Arevalo
- Susana Cipriano Dias Raffaelli
|
| Resumo |
|
|
| Revisão e simulação de técnicas de paralelismo para inversores em ambientes de microrredes |
|
| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
- Moacyr Aureliano Gomes de Brito
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Edson Antonio Batista
- Leonardo Poltronieri Sampaio
- Luigi Galotto Junior
- Marcio Rodrigues da Cunha
- Moacyr Aureliano Gomes de Brito
|
| Resumo |
|
|
| KEFIR DE LEITE E SORO DE LEITE DE BÚFALA: IMPACTO DOS MÉTODOS DE CONSERVAÇÃO NA CARACTERIZAÇÃO FÍSICO-QUÍMICA, TECNOLÓGICA, MICROBIOLÓGICA E SENSORIAL |
|
| Curso |
Mestrado em Biotecnologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
BIOTECNOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Fabiane La Flor Ziegler Sanches
|
| Coorientador(es) |
- Maria Ligia Rodrigues Macedo
- Ana Cristina Jacobowski
|
| Orientando(s) |
- Gabrielly da Costa Gomes Rodrigues
|
| Banca |
- Elisângela Serenato Madalozzo
- Elisvania Freitas dos Santos
- Fabiane La Flor Ziegler Sanches
- Joao Renato de Jesus Junqueira
- Luisa Freire Colombo
|
| Resumo |
|
|
| Arquiteturas de Dispositivos, Fontes de Alta Tensão e Desafios de Translação na Eletrofiação Portátil para o Tratamento de Feridas |
|
| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ruben Barros Godoy
- Tiago Henrique de Abreu Mateus
|
| Resumo |
|
|
| Arquiteturas de Dispositivos, Fontes de Alta Tensão e Desafios de Translação na Eletrofiação Portátil para o Tratamento de Feridas |
|
| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Ianca Moraes Silva de Jesus
|
| Banca |
- Edson Antonio Batista
- Glécia Virgulino da Silva Luz
- Jurandir de Oliveira Soares
- Ruben Barros Godoy
- Tiago Henrique de Abreu Mateus
|
| Resumo |
|
|
| Avaliação de atividade antileishmania de novos análogos nitrotriazóis sulfonamídicos |
|
| Curso |
Mestrado em Biotecnologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
BIOTECNOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Adriano Cesar de Morais Baroni
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Natânia Silva Coutinho Otsuka
|
| Banca |
- Adriano Cesar de Morais Baroni
- Eduardo Benedetti Parisotto
- Fernanda da Silva
- Lucas de Melo da Silva
- Renata Trentin Perdomo
|
| Resumo |
|
|
| Desenvolvimento e Otimização de Sistemas para Acionamento Remoto de Cargas Eletrônicas de Baixa Potência Utilizando Tecnologia LoRa |
|
| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
- Ricardo Ribeiro dos Santos
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- PEDRO HENRIQUE DE QUEIROZ RAMOS
|
| Banca |
- Edson Antonio Batista
- Evandro Mazina Martins
- Jurandir de Oliveira Soares
- Ricardo Ribeiro dos Santos
- Tiago Henrique de Abreu Mateus
|
| Resumo |
|
|
| ANÁLISE SEMIÓTICA DA INTOLERÂNCIA RELIGIOSA EM AMBIENTE VIRTUAL: UMA PROPOSTA TIPOLÓGICA |
|
| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Sueli Maria Ramos da Silva
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandre Marcelo Bueno
- Aline Saddi Chaves
- Elaine de Moraes Santos
- Geraldo Vicente Martins
- Sueli Maria Ramos da Silva
|
| Resumo |
No Brasil, país laico, as religiões de matriz africana lideram as denúncias de intolerância
religiosa, apesar da proteção legal ao livre exercício da fé. Esta tese investiga como a
intolerância religiosa dirigida a essas religiões se produz, circula e se intensifica no discurso
digital. O objetivo é descrever, do ponto de vista da semiótica discursiva, as operações pelas
quais a diferença religiosa é convertida em valor negativo e a presença do outro é
administrada no espaço público, e, além disso, propor uma tipologia dos discursos
intolerantes. A fundamentação articula o percurso gerativo de sentido (Greimas; Courtés), a
semiótica tensiva (Zilberberg; Fontanille), a semiótica das paixões (Greimas; Fontanille), os
regimes de interação (Landowski) e a análise do discurso digital (Paveau), em diálogo com a
descrição da intolerância como discurso de sanção (Barros). O corpus, constituído por
materialidades digitais coletadas em redes sociais como Instagram e Facebook, é analisado
por um protocolo de quatro dimensões: fundamental, narrativo-discursiva, tensiva e
enunciativo-passional, com critérios explícitos de inclusão, exclusão e passagem entre os
tipos. Como resultado, propõe-se uma tipologia de seis tipos: desqualificação, humilhação,
alerta/paternalista, contaminação, condenação e eliminação, organizados em dois
macrogrupos, os discursos de consolidação e os de propagação, os quais realizam as duas
posições da correlação tensiva entre intensidade e extensidade. A tipologia descreve a
intolerância religiosa como escala gradual e como gestão dos regimes de presença do outro,
da presença atenuada à ausência exigida. Verifica-se que a eliminação simbólica não irrompe
isolada, mas é preparada por formas brandas, reiteradas e socialmente toleradas de rejeição. |
|
| FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E O DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM: ESTADO DO CONHECIMENTO |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Caroline Elizabel Blaszko
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Angela Silva Pereira Duarte
|
| Banca |
- Aline de Novaes Conceicao
- Caroline Elizabel Blaszko
- Eliane Paganini da silva
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| DESENVOLVIMENTO DE UM MODELO METODOLÓGICO-OPERACIONAL PARA A GESTÃO DE PROJETOS: INTEGRAÇÃO DO ADDIE À PLATAFORMA OPENPROJECT |
|
| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
11/09/2026 |
| Área |
ESTRUTURAS |
| Orientador(es) |
- Fabricia Gladys Fernandes da Silva Rossato
|
| Coorientador(es) |
- Izabela Leite Ribeiro Guimaraes
|
| Orientando(s) |
- Halfh Matheus dos Santos Ribeiro
|
| Banca |
- Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
- Alexandre Meira de Vasconcelos
- Ana Paula da Silva Milani
- Izabela Leite Ribeiro Guimaraes
- Maria Istela Cagnin Machado
|
| Resumo |
|
|
| DATAWISE: UMA PLATAFORMA MODULAR DE INSTRUMENTAÇÃO VIRTUAL PARA O ENSINO DE MÁQUINAS ELÉTRICAS |
|
| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
10/09/2026 |
| Área |
ENGENHARIA CIVIL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Andrea Teresa Riccio Barbosa
- Edson Antonio Batista
- Frederico Silva Moreira
|
| Resumo |
|
|
| Educação para a circularidade: mapa de competências para a inserção da sustentabilidade na aprendizagem profissional |
|
| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
10/09/2026 |
| Área |
ENGENHARIA CIVIL |
| Orientador(es) |
- Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Mariana Viviani de Camargo
|
| Banca |
- Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
- Ana Paula da Silva Milani
- Fabricia Gladys Fernandes da Silva Rossato
- Luis Henrique Pereira
|
| Resumo |
|
|
| TRANSLINGUAGEM NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: PRÁTICAS LINGUÍSTICAS EM UMA TURMA DO 5º ANO DE UMA ESCOLA RURAL DE CORUMBÁ-MS |
|
| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
10/09/2026 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Suzana Vinicia Mancilla Barreda
|
| Coorientador(es) |
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Eliana Rosa Sturza
- Fabiana Pocas Biondo
- Fernando Jesus da Silva
- Lorene Fernandez Dall Negro Ferrari
- Nara Hiroko Takaki
- Suzana Vinicia Mancilla Barreda
- Thayse Figueira Guimaraes
|
| Resumo |
Esta tese objetiva analisar as práticas de translinguagem que emergem nas interações escolares
de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Rural de Educação
Integral Eutrópia Gomes Pedroso, localizada no Assentamento Tamarineiro I, em CorumbáMS, na fronteira Brasil-Bolívia, e são vivenciadas pelos estudantes, pela professora regente e
pela pesquisadora em sua atuação como professora de Língua Espanhola. A turma reunia
estudantes residentes no assentamento e aqueles que atravessavam diariamente a linha
internacional para estudar no Brasil, configuração que faz da escola um espaço privilegiado
para observar as relações entre língua, mobilidade e escolarização. A pesquisa, de abordagem
qualitativa e orientação autoetnográfica, articulou observação participante, entrevistas
semiestruturadas com os 17 estudantes da turma e com a professora regente, diário de campo,
registros fotográficos, produções escritas dos estudantes e registros autoetnográficos
decorrentes da dupla condição da pesquisadora como docente e investigadora na escola, ao
longo do trabalho de campo realizado entre março e abril de 2025. O tratamento do corpus
apoiou-se na análise de conteúdo (Bardin, 2011) e o diálogo teórico principal se deu com os
estudos da translinguagem (García, 2010; Canagarajah, 2013; García e Wei, 2014; García e
Kleyn, 2016; García, Johnson e Seltzer, 2017; García e Alvis, 2019), em articulação com
pesquisas desenvolvidas na fronteira Brasil-Bolívia (Sturza, 2006; Ferrari, 2017; Mancilla
Barreda, 2017a; 2017b; Ferrari e Maciel, 2019; Conde, 2020; Mancilla Barreda e Maciel, 2022;
Conde e Santos, 2024; Mancilla Barreda, Ferrari e Portugal, 2025). Os resultados indicam que
os repertórios linguísticos dos estudantes não podem ser previstos pelo local de residência, pois
se constituem nas relações familiares, nos deslocamentos e na convivência escolar; que a
mediação linguística entre colegas circula em mais de uma direção e reorganiza, ainda que
temporariamente, as posições de conhecimento na sala de aula; e que a mobilização do
português e do espanhol era regulada de modo situado, conforme a disciplina, a atividade e as
decisões docentes. A tese sustenta que a translinguagem, na escola investigada, não constituía
uma pedagogia planejada nem uma política institucional, mas uma prática social situada, cuja
transformação em orientação pedagógica continuada depende de formação docente, materiais
e decisões institucionais comprometidas com as condições linguísticas da fronteira. Os
resultados dizem respeito a uma turma e a um contexto específicos, não autorizando
generalizações para outras escolas da fronteira Brasil-Bolívia. |
|
| Alocação Ótima de Sistema de Armazenamento de Energia em Baterias em Redes de Distribuição utilizando Algoritmos Genéticos |
|
| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/09/2026 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexsandro Monteiro Carneiro
- Joao Onofre Pereira Pinto
- Luigi Galotto Junior
- Moacyr Aureliano Gomes de Brito
- Tiago Henrique de Abreu Mateus
|
| Resumo |
|
|
| Translinguagem na fronteira Brasil-Bolívia: práticas linguísticas em uma turma do 5º ano de uma escola rural de Corumbá-MS |
|
| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
10/09/2026 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
|
| Resumo |
Esta tese objetiva analisar as práticas de translinguagem que emergem nas interações escolares
de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Rural de Educação
Integral Eutrópia Gomes Pedroso, localizada no Assentamento Tamarineiro I, em CorumbáMS, na fronteira Brasil-Bolívia, e são vivenciadas pelos estudantes, pela professora regente e
pela pesquisadora em sua atuação como professora de Língua Espanhola. A turma reunia
estudantes residentes no assentamento e aqueles que atravessavam diariamente a linha
internacional para estudar no Brasil, configuração que faz da escola um espaço privilegiado
para observar as relações entre língua, mobilidade e escolarização. A pesquisa, de abordagem
qualitativa e orientação autoetnográfica, articulou observação participante, entrevistas
semiestruturadas com os 17 estudantes da turma e com a professora regente, diário de campo,
registros fotográficos, produções escritas dos estudantes e registros autoetnográficos
decorrentes da dupla condição da pesquisadora como docente e investigadora na escola, ao
longo do trabalho de campo realizado entre março e abril de 2025. O tratamento do corpus
apoiou-se na análise de conteúdo (Bardin, 2011) e o diálogo teórico principal se deu com os
estudos da translinguagem (García, 2010; Canagarajah, 2013; García e Wei, 2014; García e
Kleyn, 2016; García, Johnson e Seltzer, 2017; García e Alvis, 2019), em articulação com
pesquisas desenvolvidas na fronteira Brasil-Bolívia (Sturza, 2006; Ferrari, 2017; Mancilla
Barreda, 2017a; 2017b; Ferrari e Maciel, 2019; Conde, 2020; Mancilla Barreda e Maciel, 2022;
Conde e Santos, 2024; Mancilla Barreda, Ferrari e Portugal, 2025). Os resultados indicam que
os repertórios linguísticos dos estudantes não podem ser previstos pelo local de residência, pois
se constituem nas relações familiares, nos deslocamentos e na convivência escolar; que a
mediação linguística entre colegas circula em mais de uma direção e reorganiza, ainda que
temporariamente, as posições de conhecimento na sala de aula; e que a mobilização do
português e do espanhol era regulada de modo situado, conforme a disciplina, a atividade e as
decisões docentes. A tese sustenta que a translinguagem, na escola investigada, não constituía
uma pedagogia planejada nem uma política institucional, mas uma prática social situada, cuja
transformação em orientação pedagógica continuada depende de formação docente, materiais
e decisões institucionais comprometidas com as condições linguísticas da fronteira. Os
resultados dizem respeito a uma turma e a um contexto específicos, não autorizando
generalizações para outras escolas da fronteira Brasil-Bolívia. |
|