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TRABALHO Ações
DIALOGANDO SOBRE AS VIVÊNCIAS: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates.
Curso Mestrado em Filosofia
Tipo Dissertação
Data 30/09/2025
Área FILOSOFIA
Orientador(es)
  • Cristina de Souza Agostini
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Thiago Alvarenga Barbosa
    Banca
    • Cristina de Souza Agostini
    • Fabricio Santiago Almeida
    • Maira de Souza Borba
    • Ricardo Pereira de Melo
    Resumo RESUMO
    BARBOSA, Thiago Alvarenga. Diálogos sobre a vivência: uma proposta metodológica para o ensino médio fundamentada em Sócrates. 2025. Dissertação (Mestrado em Filosofia) – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Faculdade de Ciências Humanas, Campo Grande, 2025.

    O método dialógico é a essência da filosofia socrática cujo objetivo é aproximar os interlocutores de questões imprescindíveis para a existência humana e sua relação direta com a vida na polis. Neste sentido, o uso do bom diálogo como ferramenta de construção coletiva do conhecimento se faz necessário devido aos problemas ocasionados pela falta de argumentação. Assim, essa dissertação tem por objetivo partir de uma cuidadosa análise, investigando a importância do método dialógico para o aprendizado dos alunos do ensino médio, utilizando como referencial a figura de Sócrates como autocrítico da forma de dialogar. Como produto será elaborada uma cartilha mediante as questões da existência vivenciadas pelos alunos em seus respectivos cursos técnicos. O resultado consiste em sensibilizar professores e alunos sobre a importância do diálogo como fonte de construção coletiva do saber que, alinhado às questões cotidianas, pode servir de referencial para as aulas de filosofia mais atraentes para os alunos.

    Palavras-chave: Sócrates; ensino; filosofia; diálogo; método.
    CARACTERIZAÇÃO DOS AÇÚCARES MASCAVO, DEMERARA, CRISTAL E REFINADO PRODUZIDOS NAS CINCO REGIÕES BRASILEIRAS: ASPECTOS CENTESIMAIS, COMPOSIÇÃO ELEMENTAR E TÉCNICAS ESPECTROSCÓPICAS
    Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
    Tipo Tese
    Data 30/09/2025
    Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
    Orientador(es)
    • Valter Aragao do Nascimento
    Coorientador(es)
    • Elaine Silva de Padua Melo
    Orientando(s)
    • Carla Maiara Lopes Cardozo
    Banca
    • ANDREIA CRISTINA LOPES CORRÊA
    • Heurison de Sousa e Silva
    • Priscila Aiko Hiane Siroma
    • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
    • Teofilo Fernando Mazon Cardoso
    • Valter Aragao do Nascimento
    Resumo O conhecimento acerca da composição dos alimentos consumidos
    rotineiramente é essencial para se obter padrões de identidade dos produtos e a segurança dos alimentos e das populações. Devido ao elevado consumo de açúcar pela população mundial, objetivou-se caracterizar os aspectos centesimais, composição elementar e técnicas espectroscópicas dos açúcares mascavo, demerara, cristal e refinado produzidos nas cinco regiões brasileiras. Foram realizadas análises físico-químicas para avaliar os aspectos centesimais de umidade, cinzas, carboidratos redutores e não-redutores, composição elementar por ICP OES dos elementos Al, As, Ba, Ca, Cd, Co, Cr, Cu, Fe, K, Mg, Mn, P, Pb, S, Se, Si, Sr, V e Zn e técnicas de espectroscopia ultravioleta e visível (UV-VIS) e infravermelho por transformada de Fourier (FTIR). Os resultados centesimais e elementares foram analisados pelos testes ANOVA unidirecional e ANOVA bidirecional e os resultados espectrométricos UV-VIS e infravermelho foram comparados com a literatura. Em relação às propriedades físico-químicas, a quantidade de carboidratos não redutores
    em todas as amostras da região Centro-Oeste não atenderam aos critérios
    estabelecidos. O teor de umidade variou de 0,04% a 2,67%, e o teor de cinzas, de 0,00% a 1,34%. Os carboidratos redutores variaram de 0,67% a 3,66%, enquanto os carboidratos não redutores variaram de 79,1% a 99,1%. Entre os elementos tóxicos, as concentrações variaram de 0,002 ± 0,000 (Cd) a 11,6 ± 0,5) (Al). Nas análises espectrométricas, foram observadas semelhanças entre os açúcares e entre as regiões, confirmando sua composição química autêntica. Picos associados ao teor de açúcar apareceram na faixa de comprimento de onda de 260-360 nm. A análise
    espectroscópica dos diferentes tipos de açúcar revelou sinais de 900 a 1500 cm-1. Nossos resultados fornecem uma caracterização abrangente das propriedades físicoquímicas dos açúcares brasileiros, apoiando a padronização, a verificação de autenticidade, a detecção de adulteração, a avaliação da qualidade e a segurança alimentar.
    AVALIAÇÃO DO USO DE LODO DE ESTAÇÕES DE TRATAMENTO DE ESGOTO COMO ESTABILIZADOR EM CAMADAS DE PAVIMENTO
    Curso Mestrado em Recursos Naturais
    Tipo Dissertação
    Data 30/09/2025
    Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
    Orientador(es)
    • Alexandre Meira de Vasconcelos
    Coorientador(es)
    • Daniel Anijar de Matos
    Orientando(s)
    • Gabriel Araujo Silva Marques
    Banca
    • Aleska Kaufmann Almeida
    • Alexandre Meira de Vasconcelos
    • Eliane Guaraldo
    • Jose Otavio Serrao Eleuterio
    • Rafael Sanaiotte Pinheiro
    Resumo
    Proposta de um referencial teórico-metodológico para construção de HQ pedagógicas autorais
    Curso Doutorado em Ensino de Ciências
    Tipo Tese
    Data 30/09/2025
    Área ENSINO
    Orientador(es)
    • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Alanah Garcia Da Silva
      Banca
      • Amanda de Mattos Pereira Mano
      • Danielle Barros Silva Fortuna
      • Eduardo Oliveira Ribeiro de Souza
      • Michel Corci Batista
      • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
      • Nelson Dias
      • Vinicius Carvalho da Silva
      Resumo Esta tese de doutorado aborda a elaboração e o uso de histórias em quadrinhos como material didático
      para o ensino de Física no Ensino Médio. Diante das dificuldades enfrentadas pelos estudantes na
      leitura de textos científicos originais e da carência de materiais didáticos adequados, o estudo propõe
      a construção de um referencial teórico-metodológico voltado aos professores, com o objetivo de auxiliar
      na construção de histórias em quadrinhos contextualizadas, que tornem os conceitos científicos mais
      acessíveis por meio de uma abordagem histórico-conceitual. Parte-se do pressuposto de que a inclusão
      de elementos históricos, aliada ao uso de uma linguagem visual simplificada, pode motivar os
      estudantes a se interessarem pelos conceitos científicos, promovendo uma aprendizagem
      potencialmente significativa. Para tanto, utilizam-se como referencial teórico os pressupostos da Teoria
      da Aprendizagem Significativa (TAS), e da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM). A
      TAS tem como foco a integração de novas informações à estrutura cognitiva pré-existente do estudante,
      favorecendo a assimilação e a retenção do conhecimento, enquanto a TCAM enfatiza a combinação
      de palavras e imagens para facilitar o processamento das informações, evitando a sobrecarga
      cognitiva. Com base nessas teorias, a tese propõe um modelo que integra os princípios da TAS e da
      TCAM à linguagem das histórias em quadrinhos, criando um referencial metodológico para o
      desenvolvimento de materiais didáticos que atuem como organizadores avançados. Como parte dessa
      proposta, foi elaborado um texto histórico sobre a vida e a obra de Galileu Galilei, que serviu de base
      para a construção do roteiro e, posteriormente, para a criação dos quadrinhos. Esse processo criativo
      seguiu seis passos — estruturação da ideia, forma do desenho, estrutura dos quadrinhos, habilidade e
      superfície —, sendo utilizados desenhos autorais feitos em tablet com o auxílio de aplicativo de
      ilustração. O maior desafio enfrentado foi a adaptação de referências visuais históricas para o estilo
      das HQs, preservando tanto a fidelidade histórica quanto a clareza didática. As histórias em quadrinhos
      alcançaram o objetivo de tornar os conhecimentos científicos mais acessíveis e interessantes aos
      estudantes, atuando como organizadores avançados. Por fim, as tirinhas produzidas demonstraram a
      eficácia do uso de HQs na promoção de u
      FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: PROGRAMA MS ALFABETIZA – TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
      Curso Doutorado em Educação
      Tipo Tese
      Data 30/09/2025
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Celia Beatriz Piatti
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • MARIA INEZ DOMINGUES GALEANO
        Banca
        • Celia Beatriz Piatti
        • Celia Regina de Carvalho
        • Iara Augusta da Silva
        • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
        • Sandra Novais Sousa
        • Sonia da Cunha Urt
        Resumo
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          Os fantasmas da Colonialidade que assombram a América Latina: Interdisciplinaridade e Estudos Culturais no Gótico Tropical de Mariana Enriquez e Carlos Mayolo
          Curso Mestrado em Estudos Culturais
          Tipo Dissertação
          Data 29/09/2025
          Área INTERDISCIPLINAR
          Orientador(es)
          • Fabio da Silva Sousa
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Marcos Antonio Leite Junior
            Banca
            • Fabio da Silva Sousa
            • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
            • Tereza Maria Spyer Dulci
            Resumo
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              PREVALÊNCIA DE ANTICORPOS CONTRA SARS-CoV-2 EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE MATO GROSSO DO SUL, BRASIL
              Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
              Tipo Dissertação
              Data 29/09/2025
              Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
              Orientador(es)
              • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
              Coorientador(es)
              • Reinaldo Souza dos Santos
              Orientando(s)
              • Jheniffer Kimberly Viana da Silva
              Banca
              • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
              • Ana Lucia Lyrio de Oliveira
              • Daniel Maximo Corrêa de Alcantara
              • Glaucia Elisete Barbosa Marcon
              • Mônia Maia de Lima
              Resumo
              PROJETO DE EXISTÊNCIA E TERRITÓRIO EXISTENCIAL: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA A SALA DE AULA DO ENSINO MÉDIO A PARTIR DE SARTRE E DELEUZE.
              Curso Mestrado em Filosofia
              Tipo Dissertação
              Data 29/09/2025
              Área FILOSOFIA
              Orientador(es)
              • Cristina de Souza Agostini
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • João batista de souza maia
                Banca
                • Cristina de Souza Agostini
                • Hélio Salles Gentil
                • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                • VICTOR HUGO DE OLIVEIRA MARQUES
                Resumo A dissertação examina a inserção do Projeto de Vida no Novo Ensino Médio diante da lacuna presente no Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul. Essa pesquisa formula e aplica um dispositivo didático inspirado no existencialismo de Sartre e na filosofia da diferença de Deleuze e Guattari, corporificado no RPG pedagógico Café de Flore: Quem Matou La Vie?. O percurso didático combina sala de aula invertida, gincana filosófica com quiz e uma trama investigativa mediada por óculos de realidade virtual. Entram em cena dados simbólicos como liberdade, responsabilidade, contingência e um rearranjo do espaço-aula que favorece a autoria e cooperação. A fundamentação dialoga com a psicologia existencial e a psicologia positiva, diferenciando purpose e projeto de existência a partir de fluxo, liberdade, responsabilidade e angústia. Os registros de aplicação indicam engajamento amplo de estudantes, docentes e funcionários; emergem aulas-acontecimentos e “corpos sem órgãos” em deriva criativa. Mais de 80% dos participantes relata ampliação da consciência de si, de afetos e de projetos, além de transferência de aprendizagens para outras unidades curriculares. Observa-se produção de conceitos pelos estudantes, experiências de fluxo e protagonismo. A análise sustenta que o Projeto de Vida ganha potência quando ancorado no devir e em práticas lúdicas desterritorializantes, com ênfase na estabilidade de objetivos e na elaboração de estratégias para alcançá-los; daí decorrem implicações para gestão curricular sensível ao jogo, investimento nos corpos em movimento e desenho de ambientes que liberam o desejo de conhecer.
                PADRONIZAÇÃO DAS INSPEÇÕES SANITÁRIAS EM SERVIÇOS ODONTOLÓGICOS NO ÂMBITO MUNICIPAL: Um estudo sobre o uso de Roteiro Objetivo de Inspeção
                Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                Tipo Dissertação
                Data 29/09/2025
                Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                Orientador(es)
                • Gemael Chaebo
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Lucas Sanches de Oliveira
                  Banca
                  • Gemael Chaebo
                  • Gustavo Henrique Petean
                  • Lia de Azevedo Almeida
                  Resumo
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                    DOCÊNCIA E GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM AS CRIANÇAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO SOBRE TER UM PROFESSOR HOMEM
                    Curso Doutorado em Educação
                    Tipo Tese
                    Data 29/09/2025
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Josiane Peres Goncalves
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Leonardo Felipe Gonçalves Duarte
                      Banca
                      • Celia Regina de Carvalho
                      • Constantina Xavier Filha
                      • ECLEIDE CUNICO FURLANETTO
                      • Hellen Jaqueline Marques
                      • Ida Carneiro Martins
                      • Josiane Peres Goncalves
                      Resumo Esta tese, vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos, Práticas Educativas, Diferenças e ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE), parte da seguinte problematização: Qual é a percepção das crianças sobre ter um professor homem nas instituições de educação infantil? Assim, essa pesquisa de doutorado tem como objetivo compreender, por meio da perspectiva Histórico-Cultural, o que pensam as crianças de educação infantil sobre ter um professor homem. A metodologia utilizada neste trabalho é qualitativa e inicialmente foi feito um levantamento da bibliografia sobre o tema pesquisado. Utiliza-se como referencial teórico a Teoria Histórico-Cultural para o debate de constituição do sujeito, já para as discussões sobre as questões de gênero foram utilizados autores da perspectiva pós-estruturalista, que melhor alinha-se ao referencial teórico da THC, de forma a possibilitar uma interrelação entre ambas as linhas teóricas. Para o levantamento dos dados empíricos, que ainda será realizado, optamos pelo uso de indicação por parte da Secretaria Municipal de Educação de Praia Grande. Após feita esse processo de identificação do professor homem, será feito o contato com os responsáveis dos estudantes para que seja feita a apresentação da pesquisa. Após o primeiro contato com as famílias será um processo de observação para que os estudantes se acostumem com minha presença. realizada a entrevista em grupo das crianças seguindo a metodologia de narrativa lúdica. Os dados serão examinados, por meio da análise interpretativa, que consiste em perceber os dados como algo que se analisa em processo, inter-relacionando os dados obtidos, aos princípios teóricos adotados. Espera-se compreender a dinâmica da voz das crianças sobre a docência masculina na educação infantil, bem como, observar com base na narrativa dos estudantes a constituição da profissionalização docente e as questões de gênero que permeiam a profissão.
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                        OLHARES BAKHTINIANOS SOBRE A MÚSICA DE ALMIR SATER E A EDUCAÇÃO QUÍMICA
                        Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                        Tipo Tese
                        Data 29/09/2025
                        Área ENSINO
                        Orientador(es)
                        • Daniele Correia
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Joice Menezes Lupinetti
                          Banca
                          • Ademir de Souza Pereira
                          • Adriana Marques de Oliveira
                          • Daniele Correia
                          • Dioni Paulo Pastorio
                          • Elaine da Silva Ramos
                          • Lisiane Barcellos Calheiro
                          • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                          Resumo Pesquisadores da área de ensino de ciências têm destacado o potencial pedagógico da
                          música no desenvolvimento da formação integral dos estudantes da educação básica.
                          Nesta direção, o presente trabalho está organizado no formato de quatro artigos
                          científicos: Artigo 1- A música no ensino de ciências da natureza: uma revisão
                          sistemática da literatura; Artigo 2- Explorando a química por meio das letras de Almir
                          Sater: uma perspectiva bakhtiniana; Artigo 3- O processo de criação de músicas por
                          estudantes e sua articulação com o ensino de química: uma análise bakhtiniana; Artigo
                          4 -Releituras das canções do cantor e compositor sul-mato-grossense Almir Sater na
                          perspectiva da química: apropriações científicas e os discursos emergentes. Como
                          resultados, contemplados no Artigo 1, a Revisão Sistemática da Literatura (RSL)
                          revela um crescente aumento da produção científica relacionada às tendências da
                          inserção da música no ensino de ciências. No que diz respeito aos impactos percebidos
                          quanto ao uso da música no desenvolvimento dos conteúdos, reverberam as
                          aprendizagens de conteúdos atitudinais na educação básica, revelando que a música é
                          um recurso que promove o engajamento e a motivação dos estudantes. O impacto
                          positivo se estende à criação de ambientes favoráveis à aprendizagem, ao
                          desenvolvimento da criatividade, à diversidade cultural e até mesmo ao estímulo da
                          memória cognitiva. O Artigo 2, apresenta o processo de análise dos elementos
                          presentes nas canções de Almir Sater, em que possível identificar signos, símbolos e
                          representações que estabelecem conexões significativas com o universo teórico e
                          cultural da química. Esses, quando interpretados sob uma perspectiva científica e
                          contextual, revelam analogias, conceitos e práticas relacionadas à ciência química,
                          evidenciando como manifestações culturais, por exemplo, a música, podem dialogar
                          com saberes acadêmicos, aproximando o conhecimento científico e o cotidiano. Os
                          artigos 3 e 4 apresentam resultados do estudo empírico, de abordagem qualitativa,
                          desenvolvido nesta tese de doutoramento. Nestes artigos, são analisados os resultados
                          da intervenção didática desenvolvida com 20 estudantes do terceiro ano do ensino
                          médio de uma escola pública de tempo integral, localizada na cidade de Dourados, no
                          estado de Mato Grosso do Sul, no ano de 2024, em que os estudantes foram orientados
                          a refletirem sobre a música regional do cantor e compositor Almir Sater, produzindo
                          releituras das obras do artista. O objetivo foi compreender de que modo as canções do
                          cantor e compositor sul-mato-grossense Almir Sater aproximam o mundo da vida dos
                          estudantes aos saberes teóricos da Química, relacionados à composição de materiais.
                          Nesta etapa da pesquisa, as produções orais e escritas dos estudantes foram analisadas
                          a partir dos pressupostos do referencial filosófico de Mikhail Bakhtin e de princípios
                          musicológicos. Os resultados relatados nos artigos 3 e 4 evidenciam que a criação de
                          canções autorais, a partir da releitura das composições de Almir Sater, mobilizou
                          elementos musicais que possibilitaram a construção e apropriação de conceitos
                          científicos relacionados aos fenômenos como o brilho dos vagalumes, o surgimento
                          das estrelas, características das plantas e processos envolvidos na produção de tinta
                          aquarela. Esta abordagem revelou compreensões que se manifestaram por meio de
                          sentidos e significados (re)construídos pelos estudantes durante o desenvolvimento das
                          atividades. Além disso, a proposta permitiu que a sala de aula, inicialmente concebida
                          como um cronotopo tradicional, fosse ressignificada, passando a ser reconhecida como
                          um espaço dinâmico, no qual os enunciados foram respeitados, orientados e
                          modificados, promovendo a emergência de relações dialógicas e polifônicas entre os
                          participantes (Artigo 3 e 4). Por fim, espera-se que esta pesquisa contribua para
                          ampliar e fortalecer os debates sobre a relevância da valorização e da articulação entre
                          o ensino de química e a música
                          JOGOS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DA PALEONTOLOGIA DE MATO GROSSO DO SUL
                          Curso Mestrado em Geografia
                          Tipo Dissertação
                          Data 29/09/2025
                          Área GEOGRAFIA
                          Orientador(es)
                          • Vicentina Socorro da Anunciacao
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Rafaela Mariano Queiroz
                            Banca
                            • Alessandro Marques de Oliveira
                            • Eva Teixeira dos Santos
                            • Vicentina Socorro da Anunciacao
                            Resumo A Paleontologia, embora extremamente relevante para a compreensão da história da vida
                            na Terra e do próprio território brasileiro, ainda é pouco abordada nas instituições
                            escolares, especialmente no estado de Mato Grosso do Sul, onde há importante patrimônio
                            fossilífero. Este trabalho traz à tona a popularização do conhecimento sobre a
                            Paleontologia regional fazendo uso de jogos educativos. A pesquisa consistiu em um
                            estudo bibliográfico acerca dos conteúdos paleontológicos e das metodologias lúdicas no
                            ensino, seguido da criação de seis jogos: dois de tabuleiro e quatro de cartas. Os jogos
                            abordam os conceitos de Éons, Eras e Períodos geológicos, dieta de dinossauros e da
                            megafauna brasileira, além da importância da preservação dos sítios paleontológicos por
                            meio da educação ambiental. A proposta foi estruturada com planos de aula específicos
                            para cada jogo, visando sua aplicação em instituições formais e não formais de ensino. Os
                            resultados apontam que os jogos educativos são ferramentas eficazes para promover uma
                            aprendizagem ativa, lúdica e contextualizada, despertando o interesse dos alunos pelo
                            conteúdo e favorecendo o protagonismo estudantil. Além disso, a abordagem contribui
                            para a valorização do patrimônio paleontológico sul-mato-grossense, integrando as áreas
                            de Ciências da Natureza e Ciências Humanas de maneira interdisciplinar.
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                              O DIÁLOGO PLATÔNICO E A TOLERÂNCIA RELIGIOSA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIO
                              Curso Mestrado em Filosofia
                              Tipo Dissertação
                              Data 26/09/2025
                              Área FILOSOFIA
                              Orientador(es)
                              • Cristina de Souza Agostini
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • PEDRO APRIGIO DOS SANTOS
                                Banca
                                • Cristina de Souza Agostini
                                • Pedro Damasceno Uchoas
                                • Ricardo Pereira de Melo
                                • Walter Valdevino Oliveira Silva
                                Resumo O presente trabalho aborda a importância do método dialógico platônico, apresenta as religiões como manifestações culturais e políticas e a promoção da tolerância religiosa, a partir de discussões trabalhadas no ambiente escolar do Ensino Médio, em uma escola pública de Campo Grande-MS. Serviram de aporte teórico Platão (1975; 2006), que, na figura de Sócrates, enfatiza a dialética em detrimento da retórica; John Locke (2022), Voltaire (2022) e Juan José Tamayo (2004), que discutiram sobre a tolerância religiosa; Milene Cristina Santos (2017), a respeito da intolerância religiosa; Mircea Eliade (2018), acerca da essência das religiões; e Cristina de Souza Agostini (2023) e Juarez Gomes Sofiste (2017), sobre a investigação dialógica, além do embasamento nos documentos oficiais basilares dos direitos humanos, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 2013), a Constituição Federal (Brasil, 2016) e a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). A pesquisa torna-se relevante não somente por pautar o método dialógico platônico, as questões religiosas, na perspectiva filosófica, e as ciências das religiões, mas também por enfatizar uma abordagem pedagógica que busca instrumentalizar professores e estudantes para a cultura da tolerância, da paz, para o diálogo respeitoso e para a valorização da alteridade.


                                Palavras-chave: Diálogo platônico-socrático. Tolerância Religiosa. Pluralidade Religiosa. Direitos Humanos. Filosofia.
                                Estudo de metabólitos secundários das folhas de Galianthe thalictroides (Rubiaceae)
                                Curso Mestrado em Química
                                Tipo Dissertação
                                Data 26/09/2025
                                Área QUÍMICA
                                Orientador(es)
                                • Patricia de Oliveira Figueiredo
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Pedro Becker Kerber
                                  Banca
                                  • Glaucia Braz Alcantara
                                  • Luciana Marcal Ravaglia
                                  • Luzinatia Ramos Soares
                                  • Patricia de Oliveira Figueiredo
                                  • Talita Vilalva Freire
                                  Resumo O presente trabalho dá continuidade às pesquisas realizadas no Laboratório de Produtos Naturais
                                  (PRONABio) sobre os constituintes químicos da Galianthe thalictroides (K. Schum.) E. L. Cabral,
                                  uma espécie arbustiva de distribuição restrita na América do Sul. Estudos anteriores já haviam
                                  resultado no isolamento de diversos alcaloides β-carbolínicos e ciclopeptídeos do tipo Rubiaceae,
                                  alguns deles inéditos na literatura e com relevante atividade biológica. Nesta etapa, aprofundou-se a
                                  investigação fitoquímica das folhas da espécie, empregando métodos clássicos de extração e
                                  fracionamento aliados a diferentes técnicas espectroscópicas e espectrométricas, incluindo RMN uni
                                  e bidimensional, espectroscopia no UV-Vis e no infravermelho, além da análise por LC-MS/MS. Esse

                                  conjunto de abordagens permitiu o isolamento e a caracterização estrutural de três alcaloides β-
                                  carbolínicos, dos quais dois apresentam porções monoterpênicas ligadas a uma unidade de flavan-3-

                                  ol, constituindo moléculas de grande interesse estrutural. Os resultados obtidos reforçam a relevância
                                  química da G. thalictroides e contribuem para ampliar o conhecimento acerca da diversidade e da
                                  complexidade estrutural de alcaloides β-carbolínicos presentes na família Rubiaceae.
                                  EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS: parâmetros para um tratamento lexicográfico didático
                                  Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
                                  Tipo Tese
                                  Data 26/09/2025
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Renato Rodrigues Pereira
                                  Coorientador(es)
                                  • Maria Eugênia Olímpio de Oliveira Silva
                                  Orientando(s)
                                  • Simone Marques dos Santos Ribeiro
                                  Banca
                                  • Aparecida Negri Isquerdo
                                  • Beatriz Aparecida Alencar
                                  • Bruno Oliveira Maroneze
                                  • Elizabete Aparecida Marques
                                  • MARIA CRISTINA PARREIRA DA SILVA
                                  • Mariângela de Araújo
                                  • Renato Rodrigues Pereira
                                  Resumo É de conhecimento comum, pelo menos na área acadêmica, que no ensino de uma língua
                                  estrangeira (LE), para além do domínio de estruturas gramaticais e estruturais do idioma, é
                                  preciso conhecer também os elementos lexicais e culturais que possam possibilitar a
                                  comunicação em distintas situações discursivas. Nesse sentido, as unidades fraseológicas
                                  (UF), sobretudo as expressões idiomáticas (EI), desempenham um papel importante no
                                  aprendizado, pois constituem uma parte do acervo lexical que apresenta uma estreita relação
                                  com a cultura. Pelo alto grau de complexidade que possuem, elas, por vezes, demandam mais
                                  atenção no processo de ensino/aprendizagem tanto por parte dos professores quanto dos
                                  estudantes. Os dicionários, nessa perspectiva, podem ocupar um lugar de destaque nesse
                                  processo, posto que ajudam a compreender as EI mais usuais e importantes para o
                                  desenvolvimento das competênciasdo estudante.Justifica-se, assim, nossa investigação, à
                                  medida que percebemos, enquanto professora e pesquisadora, que o tratamento das EI nos
                                  dicionários pedagógicos de espanhol e português ainda é insuficiente ou inconsistente, não
                                  atendendo plenamente às necessidades do processo de ensino/aprendizagem de LE. Partimos,
                                  assim, da hipótese de que, embora as EI estejam presentes nos dicionários pedagógicos, seu
                                  tratamento permanece insatisfatório, marcado pela ausência de critérios claros de seleção e
                                  organização, bem como por informações insuficientes e, por vezes, incoerentes ao consulente.
                                  Acreditamos que a adoção de critérios mais didáticos e coerentes com os princípios da
                                  Lexicografia Pedagógica possa melhorar significativamente a compreensão e o uso dessas UF
                                  pelos estudantes.Com base nesse panorama, elaboramos uma proposta de tratamento
                                  lexicográfico voltado às EI, com vistas à sua incorporação em futuros repertórios
                                  lexicográficos organizados de maneira mais didática. Para tanto, objetivamos: i) apresentar
                                  um panorama das disciplinas que norteiam a elaboração de dicionários monolíngues,
                                  bilíngues e semibilíngues pedagógicos; eii) analisar o tratamento lexicográfico dispensado às
                                  EI em dicionários de espanhol e de português, com vistas a identificar critérios seguidos pelos
                                  autores dessas obras e que possam servir de base para nossa proposta.Para o alcance dos
                                  objetivos estabelecidos, além de nos orientarmos pelos princípios teóricos e metodológicos da
                                  Lexicografia Geral e Pedagógica, da Fraseologia e da Fraseografia, guiamo-nos pelas
                                  seguintes questões norteadoras: i) as EI são contempladas nos repertórios lexicográficos em
                                  ambas as línguas? Se afirmativo, como?; e ii) há coerência entre as informações apresentadas
                                  na front mattere seu registro na macro e microestrutura?;iii) As diferentes formas de
                                  tratamento adotadas por dicionários voltados à aprendizagem do espanhol como língua
                                  estrangeira são suficientes para atender às necessidades do consulente brasileiro em processo
                                  de aquisição dessa língua? O resultado das análises demonstra falhas recorrentes no
                                  tratamento das EI, como a ausência de critérios explícitos na front matter, inconsistências na
                                  lematização, uso aleatório de marcas de uso e falta de distinção tipológica entre UF. Embora a
                                  inserção de definições perifrásticas represente um ponto positivo, essas obras ainda carecem
                                  de sistematicidade e clareza suficientes para atender adequadamente às necessidades do
                                  consulente em formação. Em face disso, apresentamos parâmetros lexicográficos didáticos
                                  dispensados às EI, destinados a dicionários pedagógicos dirigidos a aprendizes de espanhol
                                  como LE, de níveis inicial e intermediário. Esperamos que nossas reflexões e nossos
                                  parâmetrospara o registro de EI possam ser somados aos estudos metalexicográficos e
                                  metafraseográficos e, sobretudo, colaborar com o processo de elaboração e/ou reorganização
                                  de obras lexicográficas pedagógicas, de forma que atendam às necessidades dos consulentes.
                                  MAPEAMENTO GENÉTICO DE CEPAS DE MYCOBACTERIUM TUBERCULOSIS DE PACIENTES COM TUBERCULOSE RECORRENTE NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL.
                                  Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 26/09/2025
                                  Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                  Orientador(es)
                                  • Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
                                  Coorientador(es)
                                  • Eunice Atsuko Totumi Cunha
                                  Orientando(s)
                                  • THAIS OLIVEIRA GONÇALVES
                                  Banca
                                  • Ana Lucia Lyrio de Oliveira
                                  • ANDREA DA SILVA SANTOS
                                  • Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
                                  • James Venturini
                                  • Simone Simionatto
                                  Resumo
                                  O ESTUDO DE POLÍMEROS: UMA BREVE LEITURA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS DE MATO GROSSO DO SUL
                                  Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 26/09/2025
                                  Área QUÍMICA
                                  Orientador(es)
                                  • Lincoln Carlos Silva de Oliveira
                                  Coorientador(es)
                                  • Walmir Silva Garcez
                                  Orientando(s)
                                  • Emanuele Paola Goulart Batista
                                  Banca
                                  • Lincoln Carlos Silva de Oliveira
                                  • Marcio José Rodrigues Amorim
                                  • Marco Antonio Utrera Martines
                                  • Onofre Salgado Siqueira
                                  • Paulo Eduardo Ferlini Teixeira
                                  Resumo
                                  Uma máquina para porcos: entre figuras animalescas, horror e violência nas narrativas contemporâneas Amnesia: A Machine for Pigs e Porco de Raça
                                  Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 26/09/2025
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Bella Beatriz Martins Gomes de Oliveira
                                    Banca
                                    • Andre Rezende Benatti
                                    • Jair Zandona
                                    • MELLY FÁTIMA GOES SENA
                                    • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                                    • Wagner Corsino Enedino
                                    Resumo Este estudo tem como objetivo apresentar e analisar as vivências animalescas e violentas experienciadas pelos personagens nas narrativas contemporâneas Porco de Raça (2021) e Amnesia: a Machine For Pigs (2013), a fim de verificar como os efeitos do preconceito e da submissão das minorias às demandas sociais e/ou às imposições de uma cultura opressora influenciam a vida cotidiana dos sujeitos envolvidos nos enredos. Para atingir tal objetivo, nos valemos do método comparatista, considerando a comparação como um meio analítico capaz de, num movimento dialético de aproximação e de distanciamento, trazer para a cena acadêmica um texto literário e um jogo. O texto literário Porco de Raça, de Bruno Ribeiro, e o jogo Amnesia: a Machine for Pigs, desenvolvido pela The Chinese Room, apresentam os efeitos do preconceito e da submissão, demonstrando para o leitor/o jogador não só o processo de desumanização dos personagens, mas também o delírio e seu consequente efeito de animalização das minorias envolvidas nas narrativas. Para a consecução deste trabalho, utilizamos como aportes teóricos: Sigmund Freud (2006), H. P. Lovecraft (2020), Walter Benjamin (1986; 1994), Hannah Arendt (2009; 2011) e Theodor Adorno (2008), para observar o horror e a violência presentes nas narrativas, assim como: Tzvetan Todorov, Gérard Genette (1972) e Mieke Bal (2021), para tratar sobre os aspectos narratológicos dos corpora em questão. Ante a escassez de estudos sobre esse tema no âmbito dos cursos de pós-graduação tanto na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) quanto em Mato Grosso do Sul, esta iniciativa apresenta uma proposta inovadora e original ao aproximar literatura e jogo/videogame em uma análise comparatista, visto que ambos os corpora em análise constroem narrativas complexas e críticas sobre o horror e a violência. Tal aproximação amplia os horizontes dos estudos de linguagens e evidencia a relevância de novas mídias na interpretação das formas narrativas contemporâneas.
                                    "REFLEXÕES SOBRE A AUTORIDADE DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DE HANNAH ARENDT"
                                    Curso Mestrado em Filosofia
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 25/09/2025
                                    Área FILOSOFIA
                                    Orientador(es)
                                    • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • ODAIR CAMPOS DE SOUZA
                                      Banca
                                      • Luciano Carlos Utteich
                                      • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                                      • Pedro Damasceno Uchoas
                                      • Rodrigo Augusto de Souza
                                      • Walter Valdevino Oliveira Silva
                                      Resumo Neste estudo, investiga-se a autoridade do professor à luz do pensamento de Hannah Arendt, tomando como recorte central o ensaio “A Crise na Educação”, presente na obra Entre o Passado e o Futuro. O objetivo principal é compreender como a leitura arendtiana da educação, articulada a conceitos como tradição, autoridade e novidade, é capaz de iluminar a discussão sobre o papel do docente na contemporaneidade, especialmente no ensino médio público brasileiro. Sob essa perspectiva, a autoridade não é concebida como imposição, mas como o fio que sustenta a travessia do novo rumo ao mundo comum, protegendo tanto a criança do mundo quanto o mundo da criança, até que ambos estejam prontos para se encontrar com maturidade e liberdade.Como proposta pedagógica, o trabalho apresenta um produto educacional voltado à formação docente, concebido para auxiliar professores a reconstruírem sua autoridade ética e pedagógica por meio de atividades reflexivas fundamentadas nas ideias de Arendt. Trata-se, pois, de uma defesa da escola como espaço de introdução ao mundo, e não de experimentações políticas, reafirmando a missão do professor de formar seres humanos capazes de pensar, julgar e agir com consciência.

                                      Palavras-Chave: Autoridade; Educação; Hannah Arendt; Professor; Tradição.
                                      DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DA ARBORIZAÇÃO EM PRAÇAS PÚBLICAS DE TRÊS LAGOAS-MS
                                      Curso Mestrado em Geografia
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 25/09/2025
                                      Área GEOGRAFIA
                                      Orientador(es)
                                      • Patricia Helena Mirandola Garcia
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Ana Maria dos Santos
                                        Banca
                                        • Cesar Cardoso Ferreira
                                        • Climbie Ferreira Hall
                                        • Eduardo Salinas Chavez
                                        • Giseli Gomes Dalla Nora
                                        • Patricia Helena Mirandola Garcia
                                        Resumo Este estudo realiza um diagnóstico ambiental da arborização em praças públicas de Três Lagoas-MS, utilizando geotecnologias como ferramentas para análise e planejamento sustentável. O objetivo geral é analisar a importância da arborização nas praças urbanas de Três Lagoas – MS, considerando a percepção dos usuários, o conforto térmico e os desafios relacionados à manutenção dessas áreas verdes e propor diretrizes para seu planejamento sustentável. Os objetivos específicos incluem: mapear a arborização das praças utilizando geotecnologias; investigar a relação entre arborização e qualidade de vida; propor diretrizes que integrem a arborização ao planejamento urbano sustentável; e refletir sobre a importância do verde urbano para a sustentabilidade ambiental. Foram empregados os softwares livres QGIS® e Avenza Maps para mapeamentos e análises espaciais, permitindo identificar padrões de cobertura vegetal, distribuição arbórea e áreas com déficit de arborização, no contexto das áreas verdes e sua relação com o loteamento urbano. O Avenza Maps foi utilizado na coleta de dados em campo com precisão georreferenciada, enquanto o QGIS® possibilitou o processamento de imagens de satélite e a integração de informações espaciais. Adicionalmente, foram conduzidos diagnósticos térmicos e fitossanitários das árvores, com o auxílio de ferramentas como o PictureThis e câmeras térmicas. A percepção dos usuários foi levantada por meio de questionários online, buscando compreender o uso e a valorização das praças públicas. Os resultados reforçam o papel estratégico das geotecnologias no planejamento ambiental e na gestão eficiente da arborização, subsidiando propostas para integrar a arborização ao desenvolvimento urbano de forma sustentável, promovendo benefícios sociais, ambientais e urbanísticos.



                                        Palavras-Chave: Arborização urbana; Praças Públicas; Cobertura vegetal urbana; Geotecnologias.
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