| Tecendo o cuidado em saúde mental no território sob a ótica de agentes comunitários: uma pesquisa participante |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/11/2025 |
| Área |
ENFERMAGEM |
| Orientador(es) |
- Edirlei Machado dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anneliese Domingues Wysocki
- Edirlei Machado dos Santos
- Helca Franciolli Teixeira Reis
- Mariana Alvina dos Santos
- Sueli Santiago Baldan
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| Resumo |
O cuidado em saúde mental é um tema transversal nos diferentes cenários de atenção à saúde,
inclusive nos serviços de atenção primária. Nesse contexto, os Agentes Comunitários de Saúde
(ACSs) são importantes prestadores de cuidado em saúde mental. Eles estão inseridos em seus
territórios onde vivenciam a produção diária de subjetividades e intersubjetividades em
diferentes núcleos familiares, podendo acolher demandas e ações de prevenção e promoção em
saúde mental. O objetivo deste estudo foi compreender as percepções dos ACSs sobre saúde
mental na atenção primária e desenvolver uma ação formativa com base nos dados obtidos para
fortalecer o cuidado em saúde mental no seu trabalho diário. Esta foi uma pesquisa social de
abordagem qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, sustentada pelo referencial
metodológico da pesquisa participante. Para a coleta dos dados, foi empregada a técnica de
grupo focal. Os dados foram processados usando o software IRaMuTeQ e analisados usando a
técnica da Análise de Conteúdo Temática. Os resultados sugerem que é necessário ampliar o
conhecimento dos ACSs para subsidiar a identificação precoce de demandas dos indivíduos em
sofrimento psíquico e propor ações promotoras de saúde mental a partir de suas vivências
diárias. |
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| Eficiência da seleção direta e indireta em caracteres fisiológicos de soja e seus impactos na produtividade de grãos |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/11/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cid Naudi Silva Campos
- Jorge Gonzalez Aguilera
- Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
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| Resumo |
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| Download |
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| OXIRREDUÇÃO EM FOCO: UMA ABORDAGEM SOB A ÓPTICA DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E VIDA |
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| Curso |
Mestrado em Química em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/11/2025 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriana Pereira Duarte
- Marco Antonio Utrera Martines
- Maria José de Camargo
- Mayker Lazaro Dantas Miranda
- Walmir Silva Garcez
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| Resumo |
xx |
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| POLÍTICA E PERMANÊNCIA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: o que expressam as teses e dissertações publicadas em programas de pós-graduação |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/11/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vanderley Rodrigues da Silva
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| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Carina Elisabeth Maciel
- Celi Correa Neres
- Dirceu Santos Silva
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| Resumo |
Esta pesquisa teve como objetivo analisar teses e dissertações que abordam a permanência
de estudantes com deficiência visual – especificamente cegos – na educação superior.
Embora o ingresso desse público tenha avançado nos últimos anos, sua permanência ainda
representa um desafio que exige ações efetivas e contínuas. Para alcançar o objetivo
proposto, revisitaram-se conceitos relacionados à deficiência visual, bem como aspectos
que impactam a permanência desses estudantes na educação superior. Realizou-se
levantamento de dados educacionais para dimensionar a presença de estudantes cegos em
cursos de graduação, considerando quantitativos de ingressantes, matriculados e
concluintes, tanto na modalidade presencial quanto à distância, nas esferas pública e
privada, e nos cursos de bacharelado e licenciatura. Para dar suporte à pesquisa, também
propôs-se mapear as Políticas de Educação Superior, em especial as destinadas para
estudantes da educação especial, concentrando-se nos estudantes com deficiência visual
no período entre 1995 e 2022. Na sequência buscou-se analisar dissertações e teses que
tratassem sobre a permanência de estudantes cegos na educação superior. Destacam-se os
trabalhos de Melo (2011), Ferreira (2016), Martins (2016) e Oliveira (2017) onde retratam
que a permanência de estudantes neste nível de educação não só é uma questão de
equidade, como também contribui para a construção de um ambiente universitário mais
inclusivo e enriquecedor. À guisa da conclusão apresenta-se uma análise das teses e
dissertações, indicando que: muitas vezes, as práticas educativas ainda se encontram
arraigadas aos modelos tradicionais, que não contemplam plenamente as especificidades
e demandas dos estudantes com deficiência. Assim sendo, compreendeu-se que a
permanência não se limita apenas à presença física do estudante na educação superior,
mas refere-se à garantia de condições reais de participação, aprendizagem e
desenvolvimento. Para tanto, é fundamental que a acessibilidade seja compreendida como
um eixo estruturante, permeando desde a infraestrutura física até as metodologias de
ensino, passando pela formação docente e pela disponibilização de recursos tecnológicos
e pedagógicos adaptados. Conclui-se que, apesar de políticas públicas e iniciativas
institucionais buscarem garantir o acesso, barreiras como a falta de materiais acessíveis,
dificuldades de locomoção e a carência de profissionais especializados comprometem a
permanência desse grupo de estudantes na educação superior. |
| Download |
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| CURRÍCULO E PEDAGOGIA CULTURAL EM VÍDEOS DE HOMENS JOVENS MUSCULOSOS EM CONTEXTOS ESCOLARES NO TIKTOK PÓS-PANDEMIA DA COVID-19 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/11/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Clayton da Silva Barcelos
- Constantina Xavier Filha
- Marcelo Victor da Rosa
- Marlecio Maknamara da Silva Cunha
- Tiago Duque
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| Resumo |
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| Download |
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| POTENCIAL BIOATIVO DE ESPÉCIES DO CERRADO FRENTE A DIFERENTES MICRORGANISMOS E REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE OS MECANISMOS DE AÇÃO DE TERPENOS SOBRE STAPHYLOCOCCUS AUREU |
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| Curso |
Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Tese |
| Data |
07/11/2025 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daniele Cristina Vitorelli Venancio
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| Banca |
- Kelly Mari Pires de Oliveira
- Marilene Rodrigues Chang
- Rosemary Matias
- Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
- Wellington Santos Fava
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| Resumo |
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| MATEMÁTICA E A DISTORÇÃO IDADE-ANO: UM ESTUDO SOBRE TRAJETÓRIAS ESCOLARES E CONTEXTOS SOCIAIS |
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| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/11/2025 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JESSICA SERRA CORREA DA COSTA
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| Banca |
- Anna Paula de Avelar Brito Lima
- Cintia Melo dos Santos
- EDELWEIS JOSE TAVARES BARBOSA
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- JOSE LUIZ CAVALCANTE
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
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| Resumo |
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| Download |
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| Matemática e a distorção idade-ano: um estudo sobre trajetórias escolares e contextos sociais |
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| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/11/2025 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| ABSENTEÍSMO-DOENÇA NO SERVIÇO PÚBLICO E FATORES QUE O INFLUENCIAM: UM ESTUDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/11/2025 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- PEDRO CESAR LOPES TEIXEIRA DE PAIVA
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| Banca |
- DIEGO DE OLIVEIRA DA CUNHA
- Fernando Thiago
- Kelly Cristina Benetti Tonani Tosta
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| Resumo |
O absenteísmo-doença, entendido como a ausência do trabalhador em decorrência de problemas de saúde, configurou-se neste estudo como um fenômeno multifacetado que desafiou a gestão de pessoas na administração pública. A pesquisa teve como objeto de análise a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e teve por objetivo identificar os fatores funcionais, organizacionais e socioeconômicos associados aos afastamentos por licença médica entre seus servidores. Fundamentado em uma abordagem interdisciplinar, o estudo compreendeu o absenteísmo não apenas como um dado estatístico, mas como expressão das condições de trabalho, da saúde mental e das políticas institucionais vigentes. O delineamento metodológico foi quantitativo, descritivo e documental, com base em dados secundários provenientes da UFMS e do IBGE. Foram aplicadas técnicas de estatística descritiva e regressão linear múltipla no software R, a fim de identificar padrões e relações entre variáveis como idade, gênero, tempo de serviço, cargo, setor de atuação e indicadores socioeconômicos das cidades onde se localizam os câmpus da instituição. Os resultados revelaram a influência significativa de fatores funcionais e contextuais sobre os afastamentos e evidenciaram a predominância de transtornos mentais e doenças osteomusculares entre as causas de licenças médicas. Com base nas análises, foram formuladas recomendações voltadas à valorização do servidor, à promoção da saúde ocupacional e ao aprimoramento da gestão universitária. O estudo contribuiu para a compreensão do absenteísmo-doença em universidades públicas e para o aperfeiçoamento das políticas institucionais de prevenção ao adoecimento laboral. |
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| DOCÊNCIAS LGBTIAPN+ NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS NO CONTEXTO DE TRÊS LAGOAS- MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/11/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
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| Orientando(s) |
- BRUNO HENRIQUE ALMEIDA DA SILVA
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| Banca |
- Alexandre Fernandez Vaz
- Christian Muleka Mwewa
- Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
- Julian Pegoraro Silvestrin
- Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
- PAULA CAROLINE PEPA OLIVEIRA
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| Resumo |
A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/CPTL/UFMS), à linha de pesquisa Educação,
Diversidade e Infância, e ao Projeto Integrado de Pesquisa EduForP (Grupo de Pesquisas
Formação e Cultura na Sociedade Contemporânea) (UFMS/CNPq), desenvolvido na
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, em Três Lagoas/MS. A presente
dissertação tem como tema Docências LGBTIAPN+ na Educação Básica: Perspectivas,
Desafios e Enfrentamentos no Contexto de Três Lagoas/MS, cujo objetivo geral é investigar se
professores e professoras que se identificam como pertencentes à comunidade LGBTIAPN+
(lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, intersexuais, assexuais e pansexuais), na rede
municipal de ensino de Três Lagoas/MS, enfrentam barreiras e discriminações estruturais em
razão de sua orientação sexual e/ou identidade de gênero e como isso impacta sua prática
docente e o ambiente escolar. A pesquisa pretende refletir sobre a importância da
representatividade para essas pessoas na percepção de seus papéis e comportamentos e sobre
como isso interfere no contexto educacional. Para tanto, a metodologia utilizada foi a história
oral, compreendida aqui na perspectiva proposta por Santos (2005), que reconhece os
depoimentos como produções de memória atravessadas por afetos, silêncios e significados. A
escolha metodológica que sustenta este estudo não parte de uma neutralidade técnica, mas de
um posicionamento ético e político diante do objeto investigado. Diante da complexidade que
envolve a vivência docente de sujeitos LGBTIAPN+, optou-se por um caminho qualitativo, que
privilegia a escuta aprofundada e o olhar atento às camadas simbólicas que atravessam o
cotidiano escolar. O percurso adotado estrutura-se como um estudo de caso com recorte
etnográfico, considerando que a escola é mais que um espaço físico: é território de disputa, de
construção de identidades e também de silenciamentos. O interesse não reside apenas em
descrever fatos, mas em compreender os sentidos produzidos nas relações que se estabelecem
no interior das práticas educativas. A construção empírica da pesquisa deu-se por meio de
entrevistas semiestruturadas realizadas com quinze docentes que se identificaram como
LGBTIAPN+ e atuam na rede municipal de ensino de Três Lagoas/MS. A escuta desses
profissionais foi concebida não como mera técnica de coleta ou extração de informações, mas
como prática ética e política de aproximação. Considerou-se que os sujeitos da pesquisa
carregam trajetórias marcadas por disputas identitárias, resistências e, talvez, muitas vezes,
silenciamentos institucionais. Assim, foi fundamental criar um espaço em que suas vozes
pudessem emergir em sua complexidade, sem reduzir suas experiências a categorias préestabelecidas. Inspirada nas perspectivas da pesquisa qualitativa em educação, a entrevista foi
entendida como um encontro dialógico, no qual pesquisador e participantes constroem sentidos
conjuntamente. Tal postura buscou assegurar que as narrativas docentes se manifestassem com
autonomia, densidade e singularidade, reconhecendo a potência de cada fala não apenas como
dado empírico, mas como expressão de vivências que interpelam a escola e a própria sociedade.
Para alcançar o objetivo proposto, recorreu-se às referências teóricas de Judith Butler (2001),
que fornece um aporte fundamental ao conceber o gênero como performatividade,
desnaturalizando as categorias binárias que organizam a experiência escolar. Guacira Lopes
Louro (2007), ao tensionar o currículo e os silenciamentos impostos às sexualidades dissidentes,
amplia a reflexão sobre o papel da escola na reprodução — e também na possível ruptura — da
heteronormatividade. Michel Foucault (1988), com suas contribuições sobre os dispositivos de
saber-poder, oferece subsídios para compreender como os discursos que circulam na instituição
escolar operam na regulação dos corpos e na manutenção de hierarquias. Daniel Borillo (2010),
ao tratar da homofobia como estrutura social e política, e Berenice Bento (2014), ao abordar as
violências simbólicas sobre os corpos transgressivos, completam o arcabouço teórico queorienta a leitura crítica dos dados produzidos. Longe de oferecer dados “brutos”, as narrativas
coletadas revelaram marcas da exclusão, estratégias de sobrevivência e a complexidade de
existir enquanto docente dissidente em espaços ainda fortemente normativos. A análise das
narrativas foi conduzida em diálogo com autores que problematizam as relações entre
identidade, norma e poder no campo educacional. Nesse horizonte, as narrativas revelaram a
predominância de determinados marcadores identitários — como homens gays, mulheres
lésbicas e a presença de uma docente transexual — cuja atuação adquire forte valor simbólico
e pedagógico. As experiências relatadas evidenciam situações recorrentes de preconceito,
resistências institucionais e uma representatividade percebida como parcial ou ausente. Ao
mesmo tempo, apontam para a centralidade da visibilidade docente LGBTIAPN+ como
elemento formador e para as estratégias de resistência mobilizadas no cotidiano escolar. Esses
aspectos reforçam a necessidade de políticas educacionais que ultrapassem ações pontuais,
avançando na direção de práticas estruturantes, de formação continuada e de valorização efetiva
da diversidade. |
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| (NA) BEIRA (DO) RIO, (NA) BEIRA (DA) VIDA: GERAÇÕES DE PROTAGONISMO NA (RE) INVENÇÃO DO PAPEL FEMININO EM PARNAÍBA |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Culturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/11/2025 |
| Área |
SOCIAIS E HUMANIDADES |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARCOS VINICÍUS PACHÊCO SOUSA
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| Banca |
- Alcides Freire Ramos
- Danilo Leite Moreira
- Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
- Iara Quelho de Castro
- Janete Rosa da Fonseca
- Mirian Cristina de Moura Garrido
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| Resumo |
Este estudo investiga a representação das experiências femininas e a dinâmica social das populações marginalizadas que habitavam as proximidades do rio Parnaíba, em um período de intensas alterações urbanísticas e culturais. A partir da análise da obra Beira Rio Beira Vida, de Assis Brasil, propõe-se uma investigação sobre as vivênvias das mulheres em contextos de exclusão, observando como suas trajetórias se entrelaçam com as mudanças no ambiente urbano e nas dinâmicas sociais locais. A narrativa permite examinar os modos pelos quais essas personagens desafiam expectativas impostas, ressignificam seus papéis e ocupam posições de resistência e
reinvenção diante das estruturas vigentes. Dessa forma, o deslocamento das prostitutas e a presença das habitações precárias foram percebidos pelas autoridades como um obstáculo à imagem de modernidade desejada para a cidade, sendo tratadas como questões a serem regulamentadas e afastadas dos circuitos mais visíveis da urbe. Nesse contexto, políticas de controle e fiscalização da circulação feminina e das atividades relacionadas ao comércio sexual foram intensificadas. A investigação da narrativa revela, ainda, uma sociedade rigidamente estratificada, em que o protagonismo das mulheres, especialmente das prostitutas, emerge como resistência e sobrevivência frente à exclusão econômica e ao estigma social. Assim, a história é conduzida por meio das memórias de Luíza, personagem central que articula vivências pessoais com a paisagem social e cultural da cidade, conferindo à narrativa uma
dimensão íntima e reflexiva sobre o papel das mulheres em espaços de marginalização. |
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| PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS BASEADAS EM FÁBULAS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM USO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/11/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tassio Fabiano Ferreira Farina
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| Banca |
- Elaine de Castro
- Marcelo Saparas
- Renato Rodrigues Pereira
- Solange de Carvalho Fortilli
- Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
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| Resumo |
RESUMO
Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa realizada no contexto do ensino de Língua Portuguesa, onde as histórias em quadrinhos (HQs) têm se destacado como uma forma atrativa e envolvente de expressão textual. Combinando elementos visuais e linguísticos, esse gênero apresenta-se como uma ferramenta pedagógica rica em possibilidades para o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e comunicação dos estudantes. As histórias em quadrinhos possuem uma linguagem própria, caracterizada pela integração de imagens sequenciais, balões de fala, onomatopeias e recursos visuais que auxiliam na construção da narrativa. Essa forma de comunicação multimodal desafia os estudantes a interpretarem e produzirem textos que combinem efetivamente elementos verbais e não verbais. A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, está enquadrada no tipo pesquisa-ação, uma vez que foi desenvolvida no contexto do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS e pressupõe a participação ativa do docente e da turma analisada. O objetivo da pesquisa foi identificar, analisar e sanar as dificuldades enfrentadas por estudantes pertencentes ao 5º ano do ensino fundamental na produção de histórias em quadrinhos. Além disso, por meio da sequência didática como ferramenta de intervenção pedagógica, momentos de reflexão, replanejamento das aulas e adequação das práticas de sala de aula, o estudo apresentou uma proposta metodológica de ensino de produção textual de HQs com base em fábulas. Durante a aplicação da sequência didática e análise da produção dos alunos, foram identificadas as características do gênero HQ e os elementos composicionais obrigatórios, opcionais e sequenciais que se representaram desafiadores aos alunos em suas produções escritas. Para tanto, a fundamentação teórica desta pesquisa baseia-se nos estudos do texto multimodal (Granström, House, Karlsson, 2002; Barros, 2009; Teixeira, Faria, De Sousa, 2014; Jewitt, Bezemer, O'Halloran, 2016), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994; Halliday, Mathiessen, 2013), Gramática do Design Visual (Kress, Van Leeuwen, 2006; 2020) e estudos sobre contexto, texto, registro e gênero desenvolvidos por Hasan (1995, 2004, 2009), Matthiessen (1993, 2013) e Martin (1992). Foram realizadas intervenções nas práticas de escrita de alunos do 5º ano C da Escola Municipal Flausina de Assunção Marinho (Três Lagoas-MS), aplicando os pressupostos da Sequência Didática (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004) e em conformidade com os devidos e necessários protocolos éticos. Ao final do estudo e análise das produções dos alunos, foram identificados avanços dos estudantes na adequação ao gênero e no uso da linguagem verbal e não verbal para expressar ideias, emoções e humor na produção de HQs. Os resultados e o desenvolvimento da sequência didática obtidos nesta pesquisa são úteis para educadores que enfrentam situações de aprendizagem semelhantes em suas turmas, possibilitando a aplicação de abordagens pedagógicas mais eficazes e direcionadas ao desenvolvimento da produção textual dos alunos.
Palavras-chave: Histórias em quadrinhos; Multimodalidade; Sequência didática; Gêneros. |
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| DOCÊNCIA MASCULINA E GÊNERO: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA COMUNIDADE ESCOLAR DO PARAGUAI SOBRE A ATUAÇÃO DE PROFESSORES HOMENS COM CRIANÇAS PEQUENAS |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
03/11/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- VALDELICE CRUZ DA SILVA SOUZA
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Celia Regina de Carvalho
- Josiane Peres Goncalves
- Sandro Vinicius Sales dos Santos
- Suzana Lopes Salgado Ribeiro
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
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| Download |
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| Ensino para o Antropoceno: contribuições da Ciência Ecologia |
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| Curso |
Mestrado em Recursos Naturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/10/2025 |
| Área |
CIÊNCIAS AMBIENTAIS |
| Orientador(es) |
- Tatiane do Nascimento Lima
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Eder de Arruda Insauralde
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| Banca |
- Mayara Camila Scur
- Rogerio Rodrigues Faria
- Rosiane de Morais
- Tatiane do Nascimento Lima
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| Resumo |
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|
| Pantanal em desencanto: o permanecer de mulheres no Passo da Lontra |
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| Curso |
Mestrado em Antropologia Social |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/10/2025 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Mara Aline dos Santos Ribeiro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Banducci Junior
- Mara Aline dos Santos Ribeiro
- Vivian da Veiga Silva
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| Resumo |
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| Download |
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| AGROINDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO NO ASSENTAMENTO ELDORADO, SIDROLÂNDIA-MS |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/10/2025 |
| Área |
GEOGRAFIA ECONÔMICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alexsandro Loureiro da Silva
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| Banca |
- Fernando Rodrigo Farias
- Gustavo da Silva
- Lisandra Pereira Lamoso
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| Resumo |
A presente pesquisa analisa o processo de produção, comercialização e agroindustrialização no Assentamento Eldorado, em Sidrolândia-MS, compreendendo-o como estratégia de desenvolvimento econômico e social. O estudo buscou verificar a relação entre agricultores familiares, com a inserção de seus produtos no comércio local e a atuação de órgãos públicos como AGRAER e Vigilância Sanitária Municipal, responsáveis pelo acompanhamento e incentivo às agroindústrias locais. O objetivo central foi compreender de que forma a produção dos pequenos agricultores contribui para o fortalecimento da economia local, considerando também aspectos específicos como parcerias institucionais, assistência técnica e desafios logísticos. Para isso, foi adotada metodologia qualitativa e quantitativa, que vincula análise bibliográfica com estudo de caso (campo) com aplicação de questionário a 20 produtores rurais, além de levantamento de dados sobre agroindústrias, produtos e número de trabalhadores envolvidos. Os resultados apontam que os produtores destinam sua produção a restaurantes, supermercados e feiras, mas parte significativa ainda depende de atravessadores. Apesar do interesse em ampliar parcerias com órgãos públicos, há resistência em relação à assistência técnica, somando-se a dificuldades como estradas precárias e custos elevados de insumos e combustíveis. Em contrapartida, a fiscalização sanitária e o acompanhamento técnico asseguram padrões de qualidade, fortalecendo a credibilidade dos produtos no mercado. A agroindustrialização no Assentamento Eldorado possui potencial para consolidar-se como vetor de desenvolvimento, desde que seja apoiada por políticas públicas, incentivos fiscais, melhoria da infraestrutura e fortalecimento das parcerias institucionais. |
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| OLHARES BAKHTINIANOS SOBRE A MÚSICA DE ALMIR SATER E A EDUCAÇÃO QUÍMICA |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
29/10/2025 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ademir de Souza Pereira
- Adriana Marques de Oliveira
- Daniele Correia
- Dioni Paulo Pastorio
- Elaine da Silva Ramos
- Lisiane Barcellos Calheiro
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
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| Resumo |
Pesquisadores da área de ensino de ciências têm destacado o potencial pedagógico da
música no desenvolvimento da formação integral dos estudantes da educação básica.
Nesta direção, o presente trabalho está organizado no formato de quatro artigos
científicos: Artigo 1- A música no ensino de ciências da natureza: uma revisão
sistemática da literatura; Artigo 2- Explorando a química por meio das letras de Almir
Sater: uma perspectiva bakhtiniana; Artigo 3- O processo de criação de músicas por
estudantes e sua articulação com o ensino de química: uma análise bakhtiniana; Artigo
4 -Releituras das canções do cantor e compositor sul-mato-grossense Almir Sater na
perspectiva da química: apropriações científicas e os discursos emergentes. Como
resultados, contemplados no Artigo 1, a Revisão Sistemática da Literatura (RSL)
revela um crescente aumento da produção científica relacionada às tendências da
inserção da música no ensino de ciências. No que diz respeito aos impactos percebidos
quanto ao uso da música no desenvolvimento dos conteúdos, reverberam as
aprendizagens de conteúdos atitudinais na educação básica, revelando que a música é
um recurso que promove o engajamento e a motivação dos estudantes. O impacto
positivo se estende à criação de ambientes favoráveis à aprendizagem, ao
desenvolvimento da criatividade, à diversidade cultural e até mesmo ao estímulo da
memória cognitiva. O Artigo 2, apresenta o processo de análise dos elementos
presentes nas canções de Almir Sater, em que possível identificar signos, símbolos e
representações que estabelecem conexões significativas com o universo teórico e
cultural da química. Esses, quando interpretados sob uma perspectiva científica e
contextual, revelam analogias, conceitos e práticas relacionadas à ciência química,
evidenciando como manifestações culturais, por exemplo, a música, podem dialogar
com saberes acadêmicos, aproximando o conhecimento científico e o cotidiano. Os
artigos 3 e 4 apresentam resultados do estudo empírico, de abordagem qualitativa,
desenvolvido nesta tese de doutoramento. Nestes artigos, são analisados os resultados
da intervenção didática desenvolvida com 20 estudantes do terceiro ano do ensino
médio de uma escola pública de tempo integral, localizada na cidade de Dourados, no
estado de Mato Grosso do Sul, no ano de 2024, em que os estudantes foram orientados
a refletirem sobre a música regional do cantor e compositor Almir Sater, produzindo
releituras das obras do artista. O objetivo foi compreender de que modo as canções do
cantor e compositor sul-mato-grossense Almir Sater aproximam o mundo da vida dos
estudantes aos saberes teóricos da Química, relacionados à composição de materiais.
Nesta etapa da pesquisa, as produções orais e escritas dos estudantes foram analisadas
a partir dos pressupostos do referencial filosófico de Mikhail Bakhtin e de princípios
musicológicos. Os resultados relatados nos artigos 3 e 4 evidenciam que a criação de
canções autorais, a partir da releitura das composições de Almir Sater, mobilizou
elementos musicais que possibilitaram a construção e apropriação de conceitos
científicos relacionados aos fenômenos como o brilho dos vagalumes, o surgimento
das estrelas, características das plantas e processos envolvidos na produção de tinta
aquarela. Esta abordagem revelou compreensões que se manifestaram por meio de
sentidos e significados (re)construídos pelos estudantes durante o desenvolvimento das
atividades. Além disso, a proposta permitiu que a sala de aula, inicialmente concebida
como um cronotopo tradicional, fosse ressignificada, passando a ser reconhecida como
um espaço dinâmico, no qual os enunciados foram respeitados, orientados e
modificados, promovendo a emergência de relações dialógicas e polifônicas entre os
participantes (Artigo 3 e 4). Por fim, espera-se que esta pesquisa contribua para
ampliar e fortalecer os debates sobre a relevância da valorização e da articulação entre
o ensino de química e a música |
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| PREVALÊNCIA DE INFECÇÃO POR HPV DE ALTO RISCO ONCOGÊNICO E LESÕES CERVICAIS EM MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE |
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| Curso |
Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Tese |
| Data |
29/10/2025 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elaine Regina Prudencio Hipólito da Silva
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| Banca |
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
- Aron Carlos de Melo Cotrim
- Ines Aparecida Tozetti
- Marco Antonio Moreira Puga
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| Resumo |
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| DETERMINANTES DA ESTRUTURA DE CAPITAL: EVIDÊNCIAS PARA EMPRESAS DE CAPITAL ABERTO LISTADAS NO BRASIL E NA ARGENTINA |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Contábeis |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/10/2025 |
| Área |
CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
| Orientador(es) |
- Jose Aparecido Moura Aranha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos Vaz Lopes
- Elisabeth de Oliveira Vendramin
- Jose Aparecido Moura Aranha
- Marcelo Ribeiro Silva
- Marcielle Anzilago
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| Resumo |
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| Filogeografia mitocondrial de Rhinella stanlaii (Anura: Bufonidae) na zona de transição das florestas secas na região central da América do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/10/2025 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristopher Alberto Antúnez Fonseca
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| Banca |
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| Resumo |
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