Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
UMA PROPOSTA DE COOPERAÇÃO TRANSFRONTEIRIÇA PARA GESTÃO DA SAÚDE NAS CIDADES GÊMEAS DE CORUMBÁ (BR) E PUERTO QUIJARRO (BO)
Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
Tipo Dissertação
Data 18/11/2025
Área INTERDISCIPLINAR
Orientador(es)
  • Edgar Aparecido da Costa
Coorientador(es)
  • Luiza Vieira Sá de Figueiredo
Orientando(s)
  • Fernando Eduardo Silva de Andrade
Banca
  • Aguinaldo Silva
  • Beatriz Lima de Paula Silva
  • Edgar Aparecido da Costa
  • Maria Cristina Lanza de Barros
  • Roberta Ferme Sivolella
Resumo A presente dissertação tem como objetivo analisar os desafios e propor caminhos para a
efetivação de uma gestão compartilhada da saúde em regiões de fronteira, à luz do princípio da
universalidade do direito à saúde e dos compromissos internacionais assumidos pelo Brasil.
Partindo da premissa teórica da igualdade entre brasileiros e estrangeiros, o estudo examina os
marcos normativos que sustentam o acesso de estrangeiros ao Sistema Único de Saúde (SUS),
as estratégias de gestão adotadas nas regiões de fronteira brasileiras e as experiências nacionais
e internacionais de cooperação sanitária transfronteiriça. A pesquisa adota metodologia
quantitativa, qualitativa e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica, análise
documental e entrevistas realizadas com gestores, profissionais de saúde e representantes
institucionais de ambos os lados da fronteira entre Corumbá e Puerto Quijarro. Os resultados
evidenciam uma realidade assimétrica entre os sistemas de saúde dessas cidades-gêmeas,
marcada por desigualdades estruturais, administrativas e financeiras que comprometem a
continuidade de tratamentos, a troca de informações epidemiológicas e a coordenação de ações
de vigilância sanitária. Ainda assim, observa-se disposição dos atores locais em avançar para
mecanismos cooperativos que superem a mera assistência emergencial e informal e consolidem
práticas institucionais permanentes. Como proposta prática, a dissertação sugere a criação do
Comitê Binacional de Saúde Corumbá–Puerto Quijarro, concebido como espaço permanente
de diálogo, planejamento e execução de ações conjuntas em saúde, sustentado pela
paradiplomacia municipal e pela cooperação técnica entre instituições locais. Conclui-se que a
consolidação de políticas de cooperação sanitária em regiões de fronteira depende da
institucionalização desses espaços binacionais, com respaldo normativo, financiamento
conjunto e envolvimento das universidades, órgãos locais de saúde e da sociedade civil. Assim,
reafirma-se a fronteira como território de integração e solidariedade, no qual a efetivação do
direito à saúde exige governança compartilhada e comunicação institucional permanente entre
nações vizinhas.
Download
    x
    Curso Especialização em MBA em Gestão, Gastronomia e Promoção da Saúde em Serviços de Alimentação
    Tipo Trabalho Final de Curso
    Data 18/11/2025
    Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
    Orientador(es)
      Coorientador(es)
      Orientando(s)
        Banca
          Resumo
          O MUSEU DE HISTÓRIA DO PANTANAL E OS REGIMES DE VERDADE SOBRE O HOMEM PANTANEIRO: MEMÓRIAS, ARQUIVOS E DISPOSITIVOS
          Curso Doutorado em Educação
          Tipo Tese
          Data 18/11/2025
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Ketylen Karyne Santos Almeida
            Banca
            • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
            • Fabiany de Cassia Tavares Silva
            • Jorge Eremites de Oliveira
            • Linoel de Jesus Leal Ordonez
            • Rosemeire de Lourdes Monteiro Ziliani
            Resumo
            Download
              Conhecimento e práticas preventivas relacionadas à infecção por Papilomavírus Humano em meninas adolescentes e Agentes Comunitários de Saúde: Ação educativa e vacinação na escola
              Curso Mestrado em Saúde da Família
              Tipo Dissertação
              Data 17/11/2025
              Área SAÚDE COLETIVA
              Orientador(es)
              • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Ana Paula de Oliveira Lima
                Banca
                • Adriane Pires Batiston
                • Alda Maria Teixeira Ferreira
                • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
                • Ines Aparecida Tozetti
                Resumo O Papilomavírus Humano (HPV) constitui a infecção sexualmente transmissível mais
                prevalente globalmente, afetando pele e mucosas, com adolescentes sendo o grupo
                mais vulnerável; é a principal etiologia do câncer de colo uterino e está associado a
                outras neoplasias. A baixa adesão vacinal e o desconhecimento do vírus perpetuam
                sua circulação. Diante disso, este estudo objetivou avaliar o conhecimento e as
                práticas preventivas relacionadas ao HPV em adolescentes (14 a 18 anos) e em
                agentes comunitários de saúde (ACS). Trata-se de pesquisa analítica, transversal e
                quantitativa, com coleta de dados primários realizadas por meio de entrevistas
                estruturadas via Google Forms, organizados em planilha Excel, e dados secundários,
                extraídos do prontuário eletrônico do cidadão (PEC). Participaram 95 adolescentes de
                escolas públicas nos bairros Maria Aparecida Pedrossian, Jardim Noroeste e escolas
                que ofertam vagas para meninas residentes no bairro Jardim Noroeste e 23 ACS das
                USF Maria Aparecida Pedrossian (n=13) e Dr. Fernando Arruda Torres–José Tavares
                (n=10); o estudo foi conduzido de março a setembro de 2024. Entre as 95
                adolescentes; 81,1% ouviram falar em HPV; 41,1% (n=39) o associaram a verrugas
                genitais; 43,1% acreditaram que o Papanicolau previne o HPV; apenas 11,5 % (n=11)
                reconheceram a pele como via de transmissão e apenas 1,1% (n=1) admitiu que a
                infecção pode ser assintomática. Quanto à vacinação, 67,6% acreditaram que ela é
                recomendada apenas entre 9 e 14 anos, e 23,5 % (n=34/95) souberam da ampliação
                da faixa etária até 19 anos. Entre os ACS, 47,8% consideraram que objetos
                contaminados não transmite HPV, embora 95,6 % orientem famílias sobre o vírus;
                34,7% desconhecem a ampliação da faixa etária vacinal, e 17,3 % ignoram a adoção
                da dose única; embora 69,5 % relatem capacitações em suas unidades, 30,4%
                afirmam não receber essas atualizações regularmente. Esses dados evidenciam a
                necessidade de ações educativas voltadas a adolescentes, capacitação continua dos
                ACS e fortalecimento do Programa Saúde na Escola e destaca o trabalho essencial
                do ACS e aponta para estratégias permanentes de educação, busca ativa e
                vacinação, visando a redução do HPV e promoção da saúde coletiva.
                Tecendo o cuidado em saúde mental no território sob a ótica de agentes comunitários: uma pesquisa participante
                Curso Mestrado em Enfermagem
                Tipo Dissertação
                Data 14/11/2025
                Área ENFERMAGEM
                Orientador(es)
                • Edirlei Machado dos Santos
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Carlos Alberto Selis
                  Banca
                  • Anneliese Domingues Wysocki
                  • Edirlei Machado dos Santos
                  • Helca Franciolli Teixeira Reis
                  • Mariana Alvina dos Santos
                  • Sueli Santiago Baldan
                  Resumo O cuidado em saúde mental é um tema transversal nos diferentes cenários de atenção à saúde,
                  inclusive nos serviços de atenção primária. Nesse contexto, os Agentes Comunitários de Saúde
                  (ACSs) são importantes prestadores de cuidado em saúde mental. Eles estão inseridos em seus
                  territórios onde vivenciam a produção diária de subjetividades e intersubjetividades em
                  diferentes núcleos familiares, podendo acolher demandas e ações de prevenção e promoção em
                  saúde mental. O objetivo deste estudo foi compreender as percepções dos ACSs sobre saúde
                  mental na atenção primária e desenvolver uma ação formativa com base nos dados obtidos para
                  fortalecer o cuidado em saúde mental no seu trabalho diário. Esta foi uma pesquisa social de
                  abordagem qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, sustentada pelo referencial
                  metodológico da pesquisa participante. Para a coleta dos dados, foi empregada a técnica de
                  grupo focal. Os dados foram processados usando o software IRaMuTeQ e analisados usando a
                  técnica da Análise de Conteúdo Temática. Os resultados sugerem que é necessário ampliar o
                  conhecimento dos ACSs para subsidiar a identificação precoce de demandas dos indivíduos em
                  sofrimento psíquico e propor ações promotoras de saúde mental a partir de suas vivências
                  diárias.
                  Eficiência da seleção direta e indireta em caracteres fisiológicos de soja e seus impactos na produtividade de grãos
                  Curso Mestrado em Agronomia
                  Tipo Dissertação
                  Data 14/11/2025
                  Área AGRONOMIA
                  Orientador(es)
                  • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Lucélia de Sousa Paula
                    Banca
                    • Cid Naudi Silva Campos
                    • Jorge Gonzalez Aguilera
                    • Larissa Pereira Ribeiro Teodoro
                    Resumo
                    Download
                      OXIRREDUÇÃO EM FOCO: UMA ABORDAGEM SOB A ÓPTICA DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E VIDA
                      Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                      Tipo Dissertação
                      Data 13/11/2025
                      Área QUÍMICA
                      Orientador(es)
                      • Walmir Silva Garcez
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Eder Sandim Felipe
                        Banca
                        • Adriana Pereira Duarte
                        • Marco Antonio Utrera Martines
                        • Maria José de Camargo
                        • Mayker Lazaro Dantas Miranda
                        • Walmir Silva Garcez
                        Resumo Esta dissertação apresenta a elaboração de um livro paradidático intitulado “Oxirredução em Foco: uma Abordagem sob a Óptica da Ciência, Tecnologia e Vida”, desenvolvido para facilitar o ensino e a aprendizagem do tema oxirredução no ensino básico, integrando conceitos científicos, tecnológicos e biológicos. O material procura superar as limitações do ensino tradicional, que frequentemente se restringe ao cálculo do número de oxidação, promovendo uma compreensão significativa e contextualizada do tema para estudantes e professores do ensino fundamental e médio. A finalidade é desenvolver um livro paradidático (LPD) que contextualize os conceitos teóricos da oxirredução, estimule o pensamento crítico e facilite a compreensão das reações redox e suas aplicações. Os caminhos percorridos incluem revisão teórica do tema, evidenciar a relevância social das reações de oxirredução e aplicar ferramentas da transposição didática para adaptar o conteúdo ao ensino básico. As reações de oxirredução são fundamentais para entender processos naturais, tecnológicos e biológicos, como respiração celular, corrosão, combustão e funcionamento de dispositivos eletroquímicos. O LPD apresenta o conceito de oxirredução relacionado à transferência de elétrons e energia, ressaltando sua relevância diária e para a ciência e tecnologia. O texto mantém o foco em ciência, tecnologia e suas aplicações na vida. A abordagem amplia a visão tradicional, buscando conectar o conhecimento científico ao cotidiano dos estudantes, estimulando o pensamento crítico e a autonomia intelectual. A metodologia baseia-se em pesquisa bibliográfica, aprendizagem significativa e transposição didática externa (TDE), adaptando o conhecimento científico complexo em conteúdo acessível e contextualizado para o ensino básico. O livro paradidático (LPD) é concebido como um recurso complementar aos materiais didáticos tradicionais, promovendo uma abordagem mais dinâmica e crítica do ensino de oxirredução. O LPD elaborado oferece uma visão integrada e ampliada do tema oxirredução, destacando a importância dos diferentes modelos explicativos e suas aplicações em ciência, tecnologia e vida. Ao conectar teoria e prática, o material contribui para uma aprendizagem mais significativa, superando a limitação do ensino focado apenas no número de oxidação. O próximo passo sugerido é a transposição didática interna (TDI), que visa a aplicação prática do conteúdo em sala de aula, consolidando o aprendizado. Este trabalho representa um avanço na educação química, fornecendo um recurso atualizado que pode ser utilizado por professores e alunos para aprofundar o conhecimento em oxirredução e suas múltiplas facetas, promovendo a formação de cidadãos mais críticos e conscientes da importância da química em seu cotidiano.

                        Palavras-chave: Oxirredução; Livro Paradidático; Aprendizagem Significativa; Transposição Didática.
                        POLÍTICA E PERMANÊNCIA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: o que expressam as teses e dissertações publicadas em programas de pós-graduação
                        Curso Mestrado em Educação
                        Tipo Dissertação
                        Data 13/11/2025
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • Carina Elisabeth Maciel
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Vanderley Rodrigues da Silva
                          Banca
                          • Alexandra Ayach Anache
                          • Carina Elisabeth Maciel
                          • Celi Correa Neres
                          • Dirceu Santos Silva
                          Resumo Esta pesquisa teve como objetivo analisar teses e dissertações que abordam a permanência
                          de estudantes com deficiência visual – especificamente cegos – na educação superior.
                          Embora o ingresso desse público tenha avançado nos últimos anos, sua permanência ainda
                          representa um desafio que exige ações efetivas e contínuas. Para alcançar o objetivo
                          proposto, revisitaram-se conceitos relacionados à deficiência visual, bem como aspectos
                          que impactam a permanência desses estudantes na educação superior. Realizou-se
                          levantamento de dados educacionais para dimensionar a presença de estudantes cegos em
                          cursos de graduação, considerando quantitativos de ingressantes, matriculados e
                          concluintes, tanto na modalidade presencial quanto à distância, nas esferas pública e
                          privada, e nos cursos de bacharelado e licenciatura. Para dar suporte à pesquisa, também
                          propôs-se mapear as Políticas de Educação Superior, em especial as destinadas para
                          estudantes da educação especial, concentrando-se nos estudantes com deficiência visual
                          no período entre 1995 e 2022. Na sequência buscou-se analisar dissertações e teses que
                          tratassem sobre a permanência de estudantes cegos na educação superior. Destacam-se os
                          trabalhos de Melo (2011), Ferreira (2016), Martins (2016) e Oliveira (2017) onde retratam
                          que a permanência de estudantes neste nível de educação não só é uma questão de
                          equidade, como também contribui para a construção de um ambiente universitário mais
                          inclusivo e enriquecedor. À guisa da conclusão apresenta-se uma análise das teses e
                          dissertações, indicando que: muitas vezes, as práticas educativas ainda se encontram
                          arraigadas aos modelos tradicionais, que não contemplam plenamente as especificidades
                          e demandas dos estudantes com deficiência. Assim sendo, compreendeu-se que a
                          permanência não se limita apenas à presença física do estudante na educação superior,
                          mas refere-se à garantia de condições reais de participação, aprendizagem e
                          desenvolvimento. Para tanto, é fundamental que a acessibilidade seja compreendida como
                          um eixo estruturante, permeando desde a infraestrutura física até as metodologias de
                          ensino, passando pela formação docente e pela disponibilização de recursos tecnológicos
                          e pedagógicos adaptados. Conclui-se que, apesar de políticas públicas e iniciativas
                          institucionais buscarem garantir o acesso, barreiras como a falta de materiais acessíveis,
                          dificuldades de locomoção e a carência de profissionais especializados comprometem a
                          permanência desse grupo de estudantes na educação superior.
                          Download
                            CURRÍCULO E PEDAGOGIA CULTURAL EM VÍDEOS DE HOMENS JOVENS MUSCULOSOS EM CONTEXTOS ESCOLARES NO TIKTOK PÓS-PANDEMIA DA COVID-19
                            Curso Mestrado em Educação
                            Tipo Dissertação
                            Data 13/11/2025
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • Tiago Duque
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • SILAS MIQUEIAS DA SILVA
                              Banca
                              • Clayton da Silva Barcelos
                              • Constantina Xavier Filha
                              • Marcelo Victor da Rosa
                              • Marlecio Maknamara da Silva Cunha
                              • Tiago Duque
                              Resumo
                              Download
                                POTENCIAL BIOATIVO DE ESPÉCIES DO CERRADO FRENTE A DIFERENTES MICRORGANISMOS E REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE OS MECANISMOS DE AÇÃO DE TERPENOS SOBRE STAPHYLOCOCCUS AUREU
                                Curso Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                Tipo Tese
                                Data 07/11/2025
                                Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                Orientador(es)
                                • Marilene Rodrigues Chang
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Daniele Cristina Vitorelli Venancio
                                  Banca
                                  • Kelly Mari Pires de Oliveira
                                  • Marilene Rodrigues Chang
                                  • Rosemary Matias
                                  • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                                  • Wellington Santos Fava
                                  Resumo
                                  MATEMÁTICA E A DISTORÇÃO IDADE-ANO: UM ESTUDO SOBRE TRAJETÓRIAS ESCOLARES E CONTEXTOS SOCIAIS
                                  Curso Doutorado em Educação Matemática
                                  Tipo Tese
                                  Data 06/11/2025
                                  Área MATEMÁTICA
                                  Orientador(es)
                                  • Marilena Bittar
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • JESSICA SERRA CORREA DA COSTA
                                    Banca
                                    • Anna Paula de Avelar Brito Lima
                                    • Cintia Melo dos Santos
                                    • EDELWEIS JOSE TAVARES BARBOSA
                                    • Joao Ricardo Viola dos Santos
                                    • JOSE LUIZ CAVALCANTE
                                    • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                                    • Marilena Bittar
                                    Resumo Esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a matemática como componente curricular obrigatório e a distorção idade-ano na educação básica, a partir das percepções de estudantes em situação de defasagem escolar. Fundamentado na Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Yves Chevallard e nas teorias desenvolvidas por Pierre Bourdieu e Max Weber, o estudo busca compreender como fatores sociais, institucionais e pedagógicos influenciam a permanência e o desempenho dos estudantes no âmbito educacional.. Para tanto, foram analisadas narrativas de jovens em distorção idade-ano, considerando suas trajetórias escolares, desafios enfrentados e a forma como percebem a matemática e a escola. A metodologia adotada baseia-se na análise de conteúdo concebida por Laurence Bardin (2011), possibilitando a categorização das falas em eixos temáticos relacionados à trajetória de vida, influências na trajetória escolar, desafios enfrentados na escola e percepções sobre a instituição escolar. Os resultados apontam que, embora a matemática seja frequentemente mencionada como um componente curricular desafiador, sua influência direta na evasão escolar não se mostra tão expressiva quanto fatores como o contexto socioeconômico, a necessidade de trabalhar e a ausência de suporte familiar. Além disso, identificamos que políticas públicas voltadas para estudantes em distorção idade-ano desempenham um papel importante na permanência escolar indicando a necessidade de continuidade e ampliação de iniciativas que ofereçam suporte ao estudante, garantindo a conclusão da educação básica. Por fim, entendemos que a matemática, aliada a uma postura docente acolhedora e que valoriza as experiências dos estudantes, pode contribuir para a continuidade dos estudos, tornando-se um elemento de permanência e não um fator de afastamento.
                                    Download
                                    Matemática e a distorção idade-ano: um estudo sobre trajetórias escolares e contextos sociais
                                    Curso Doutorado em Educação Matemática
                                    Tipo Tese
                                    Data 06/11/2025
                                    Área MATEMÁTICA
                                    Orientador(es)
                                      Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                        Banca
                                          Resumo
                                          Download
                                            ABSENTEÍSMO-DOENÇA NO SERVIÇO PÚBLICO E FATORES QUE O INFLUENCIAM: UM ESTUDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                                            Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 05/11/2025
                                            Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                            Orientador(es)
                                            • Fernando Thiago
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • PEDRO CESAR LOPES TEIXEIRA DE PAIVA
                                              Banca
                                              • DIEGO DE OLIVEIRA DA CUNHA
                                              • Fernando Thiago
                                              • Kelly Cristina Benetti Tonani Tosta
                                              Resumo O absenteísmo-doença, entendido como a ausência do trabalhador em decorrência de problemas de saúde, configurou-se neste estudo como um fenômeno multifacetado que desafiou a gestão de pessoas na administração pública. A pesquisa teve como objeto de análise a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e teve por objetivo identificar os fatores funcionais, organizacionais e socioeconômicos associados aos afastamentos por licença médica entre seus servidores. Fundamentado em uma abordagem interdisciplinar, o estudo compreendeu o absenteísmo não apenas como um dado estatístico, mas como expressão das condições de trabalho, da saúde mental e das políticas institucionais vigentes. O delineamento metodológico foi quantitativo, descritivo e documental, com base em dados secundários provenientes da UFMS e do IBGE. Foram aplicadas técnicas de estatística descritiva e regressão linear múltipla no software R, a fim de identificar padrões e relações entre variáveis como idade, gênero, tempo de serviço, cargo, setor de atuação e indicadores socioeconômicos das cidades onde se localizam os câmpus da instituição. Os resultados revelaram a influência significativa de fatores funcionais e contextuais sobre os afastamentos e evidenciaram a predominância de transtornos mentais e doenças osteomusculares entre as causas de licenças médicas. Com base nas análises, foram formuladas recomendações voltadas à valorização do servidor, à promoção da saúde ocupacional e ao aprimoramento da gestão universitária. O estudo contribuiu para a compreensão do absenteísmo-doença em universidades públicas e para o aperfeiçoamento das políticas institucionais de prevenção ao adoecimento laboral.
                                              Download
                                              DOCÊNCIAS LGBTIAPN+ NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS NO CONTEXTO DE TRÊS LAGOAS- MS
                                              Curso Mestrado em Educação
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 04/11/2025
                                              Área EDUCAÇÃO
                                              Orientador(es)
                                              • Christian Muleka Mwewa
                                              Coorientador(es)
                                              • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
                                              Orientando(s)
                                              • BRUNO HENRIQUE ALMEIDA DA SILVA
                                              Banca
                                              • Alexandre Fernandez Vaz
                                              • Christian Muleka Mwewa
                                              • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                                              • Julian Pegoraro Silvestrin
                                              • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
                                              • PAULA CAROLINE PEPA OLIVEIRA
                                              Resumo A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
                                              Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/CPTL/UFMS), à linha de pesquisa Educação,
                                              Diversidade e Infância, e ao Projeto Integrado de Pesquisa EduForP (Grupo de Pesquisas
                                              Formação e Cultura na Sociedade Contemporânea) (UFMS/CNPq), desenvolvido na
                                              Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, em Três Lagoas/MS. A presente
                                              dissertação tem como tema Docências LGBTIAPN+ na Educação Básica: Perspectivas,
                                              Desafios e Enfrentamentos no Contexto de Três Lagoas/MS, cujo objetivo geral é investigar se
                                              professores e professoras que se identificam como pertencentes à comunidade LGBTIAPN+
                                              (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, intersexuais, assexuais e pansexuais), na rede
                                              municipal de ensino de Três Lagoas/MS, enfrentam barreiras e discriminações estruturais em
                                              razão de sua orientação sexual e/ou identidade de gênero e como isso impacta sua prática
                                              docente e o ambiente escolar. A pesquisa pretende refletir sobre a importância da
                                              representatividade para essas pessoas na percepção de seus papéis e comportamentos e sobre
                                              como isso interfere no contexto educacional. Para tanto, a metodologia utilizada foi a história
                                              oral, compreendida aqui na perspectiva proposta por Santos (2005), que reconhece os
                                              depoimentos como produções de memória atravessadas por afetos, silêncios e significados. A
                                              escolha metodológica que sustenta este estudo não parte de uma neutralidade técnica, mas de
                                              um posicionamento ético e político diante do objeto investigado. Diante da complexidade que
                                              envolve a vivência docente de sujeitos LGBTIAPN+, optou-se por um caminho qualitativo, que
                                              privilegia a escuta aprofundada e o olhar atento às camadas simbólicas que atravessam o
                                              cotidiano escolar. O percurso adotado estrutura-se como um estudo de caso com recorte
                                              etnográfico, considerando que a escola é mais que um espaço físico: é território de disputa, de
                                              construção de identidades e também de silenciamentos. O interesse não reside apenas em
                                              descrever fatos, mas em compreender os sentidos produzidos nas relações que se estabelecem
                                              no interior das práticas educativas. A construção empírica da pesquisa deu-se por meio de
                                              entrevistas semiestruturadas realizadas com quinze docentes que se identificaram como
                                              LGBTIAPN+ e atuam na rede municipal de ensino de Três Lagoas/MS. A escuta desses
                                              profissionais foi concebida não como mera técnica de coleta ou extração de informações, mas
                                              como prática ética e política de aproximação. Considerou-se que os sujeitos da pesquisa
                                              carregam trajetórias marcadas por disputas identitárias, resistências e, talvez, muitas vezes,
                                              silenciamentos institucionais. Assim, foi fundamental criar um espaço em que suas vozes
                                              pudessem emergir em sua complexidade, sem reduzir suas experiências a categorias préestabelecidas. Inspirada nas perspectivas da pesquisa qualitativa em educação, a entrevista foi
                                              entendida como um encontro dialógico, no qual pesquisador e participantes constroem sentidos
                                              conjuntamente. Tal postura buscou assegurar que as narrativas docentes se manifestassem com
                                              autonomia, densidade e singularidade, reconhecendo a potência de cada fala não apenas como
                                              dado empírico, mas como expressão de vivências que interpelam a escola e a própria sociedade.
                                              Para alcançar o objetivo proposto, recorreu-se às referências teóricas de Judith Butler (2001),
                                              que fornece um aporte fundamental ao conceber o gênero como performatividade,
                                              desnaturalizando as categorias binárias que organizam a experiência escolar. Guacira Lopes
                                              Louro (2007), ao tensionar o currículo e os silenciamentos impostos às sexualidades dissidentes,
                                              amplia a reflexão sobre o papel da escola na reprodução — e também na possível ruptura — da
                                              heteronormatividade. Michel Foucault (1988), com suas contribuições sobre os dispositivos de
                                              saber-poder, oferece subsídios para compreender como os discursos que circulam na instituição
                                              escolar operam na regulação dos corpos e na manutenção de hierarquias. Daniel Borillo (2010),
                                              ao tratar da homofobia como estrutura social e política, e Berenice Bento (2014), ao abordar as
                                              violências simbólicas sobre os corpos transgressivos, completam o arcabouço teórico queorienta a leitura crítica dos dados produzidos. Longe de oferecer dados “brutos”, as narrativas
                                              coletadas revelaram marcas da exclusão, estratégias de sobrevivência e a complexidade de
                                              existir enquanto docente dissidente em espaços ainda fortemente normativos. A análise das
                                              narrativas foi conduzida em diálogo com autores que problematizam as relações entre
                                              identidade, norma e poder no campo educacional. Nesse horizonte, as narrativas revelaram a
                                              predominância de determinados marcadores identitários — como homens gays, mulheres
                                              lésbicas e a presença de uma docente transexual — cuja atuação adquire forte valor simbólico
                                              e pedagógico. As experiências relatadas evidenciam situações recorrentes de preconceito,
                                              resistências institucionais e uma representatividade percebida como parcial ou ausente. Ao
                                              mesmo tempo, apontam para a centralidade da visibilidade docente LGBTIAPN+ como
                                              elemento formador e para as estratégias de resistência mobilizadas no cotidiano escolar. Esses
                                              aspectos reforçam a necessidade de políticas educacionais que ultrapassem ações pontuais,
                                              avançando na direção de práticas estruturantes, de formação continuada e de valorização efetiva
                                              da diversidade.
                                              (NA) BEIRA (DO) RIO, (NA) BEIRA (DA) VIDA: GERAÇÕES DE PROTAGONISMO NA (RE) INVENÇÃO DO PAPEL FEMININO EM PARNAÍBA
                                              Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 04/11/2025
                                              Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                                              Orientador(es)
                                              • Alcides Freire Ramos
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • MARCOS VINICÍUS PACHÊCO SOUSA
                                                Banca
                                                • Alcides Freire Ramos
                                                • Danilo Leite Moreira
                                                • Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
                                                • Iara Quelho de Castro
                                                • Janete Rosa da Fonseca
                                                • Mirian Cristina de Moura Garrido
                                                Resumo Este estudo investiga a representação das experiências femininas e a dinâmica social das populações marginalizadas que habitavam as proximidades do rio Parnaíba, em um período de intensas alterações urbanísticas e culturais. A partir da análise da obra Beira Rio Beira Vida, de Assis Brasil, propõe-se uma investigação sobre as vivênvias das mulheres em contextos de exclusão, observando como suas trajetórias se entrelaçam com as mudanças no ambiente urbano e nas dinâmicas sociais locais. A narrativa permite examinar os modos pelos quais essas personagens desafiam expectativas impostas, ressignificam seus papéis e ocupam posições de resistência e
                                                reinvenção diante das estruturas vigentes. Dessa forma, o deslocamento das prostitutas e a presença das habitações precárias foram percebidos pelas autoridades como um obstáculo à imagem de modernidade desejada para a cidade, sendo tratadas como questões a serem regulamentadas e afastadas dos circuitos mais visíveis da urbe. Nesse contexto, políticas de controle e fiscalização da circulação feminina e das atividades relacionadas ao comércio sexual foram intensificadas. A investigação da narrativa revela, ainda, uma sociedade rigidamente estratificada, em que o protagonismo das mulheres, especialmente das prostitutas, emerge como resistência e sobrevivência frente à exclusão econômica e ao estigma social. Assim, a história é conduzida por meio das memórias de Luíza, personagem central que articula vivências pessoais com a paisagem social e cultural da cidade, conferindo à narrativa uma
                                                dimensão íntima e reflexiva sobre o papel das mulheres em espaços de marginalização.
                                                Download
                                                PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS BASEADAS EM FÁBULAS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM USO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
                                                Curso Mestrado em Letras
                                                Tipo Dissertação
                                                Data 03/11/2025
                                                Área LETRAS
                                                Orientador(es)
                                                • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Tassio Fabiano Ferreira Farina
                                                  Banca
                                                  • Elaine de Castro
                                                  • Marcelo Saparas
                                                  • Renato Rodrigues Pereira
                                                  • Solange de Carvalho Fortilli
                                                  • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                                  Resumo RESUMO

                                                  Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa realizada no contexto do ensino de Língua Portuguesa, onde as histórias em quadrinhos (HQs) têm se destacado como uma forma atrativa e envolvente de expressão textual. Combinando elementos visuais e linguísticos, esse gênero apresenta-se como uma ferramenta pedagógica rica em possibilidades para o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e comunicação dos estudantes. As histórias em quadrinhos possuem uma linguagem própria, caracterizada pela integração de imagens sequenciais, balões de fala, onomatopeias e recursos visuais que auxiliam na construção da narrativa. Essa forma de comunicação multimodal desafia os estudantes a interpretarem e produzirem textos que combinem efetivamente elementos verbais e não verbais. A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, está enquadrada no tipo pesquisa-ação, uma vez que foi desenvolvida no contexto do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS e pressupõe a participação ativa do docente e da turma analisada. O objetivo da pesquisa foi identificar, analisar e sanar as dificuldades enfrentadas por estudantes pertencentes ao 5º ano do ensino fundamental na produção de histórias em quadrinhos. Além disso, por meio da sequência didática como ferramenta de intervenção pedagógica, momentos de reflexão, replanejamento das aulas e adequação das práticas de sala de aula, o estudo apresentou uma proposta metodológica de ensino de produção textual de HQs com base em fábulas. Durante a aplicação da sequência didática e análise da produção dos alunos, foram identificadas as características do gênero HQ e os elementos composicionais obrigatórios, opcionais e sequenciais que se representaram desafiadores aos alunos em suas produções escritas. Para tanto, a fundamentação teórica desta pesquisa baseia-se nos estudos do texto multimodal (Granström, House, Karlsson, 2002; Barros, 2009; Teixeira, Faria, De Sousa, 2014; Jewitt, Bezemer, O'Halloran, 2016), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994; Halliday, Mathiessen, 2013), Gramática do Design Visual (Kress, Van Leeuwen, 2006; 2020) e estudos sobre contexto, texto, registro e gênero desenvolvidos por Hasan (1995, 2004, 2009), Matthiessen (1993, 2013) e Martin (1992). Foram realizadas intervenções nas práticas de escrita de alunos do 5º ano C da Escola Municipal Flausina de Assunção Marinho (Três Lagoas-MS), aplicando os pressupostos da Sequência Didática (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004) e em conformidade com os devidos e necessários protocolos éticos. Ao final do estudo e análise das produções dos alunos, foram identificados avanços dos estudantes na adequação ao gênero e no uso da linguagem verbal e não verbal para expressar ideias, emoções e humor na produção de HQs. Os resultados e o desenvolvimento da sequência didática obtidos nesta pesquisa são úteis para educadores que enfrentam situações de aprendizagem semelhantes em suas turmas, possibilitando a aplicação de abordagens pedagógicas mais eficazes e direcionadas ao desenvolvimento da produção textual dos alunos.

                                                  Palavras-chave: Histórias em quadrinhos; Multimodalidade; Sequência didática; Gêneros.
                                                  DOCÊNCIA MASCULINA E GÊNERO: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA COMUNIDADE ESCOLAR DO PARAGUAI SOBRE A ATUAÇÃO DE PROFESSORES HOMENS COM CRIANÇAS PEQUENAS
                                                  Curso Doutorado em Educação
                                                  Tipo Tese
                                                  Data 03/11/2025
                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Josiane Peres Goncalves
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • VALDELICE CRUZ DA SILVA SOUZA
                                                    Banca
                                                    • Carina Elisabeth Maciel
                                                    • Celia Regina de Carvalho
                                                    • Josiane Peres Goncalves
                                                    • Sandro Vinicius Sales dos Santos
                                                    • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                                                    • Zaira de Andrade Lopes
                                                    Resumo
                                                    Download
                                                      Ensino para o Antropoceno: contribuições da Ciência Ecologia
                                                      Curso Mestrado em Recursos Naturais
                                                      Tipo Dissertação
                                                      Data 31/10/2025
                                                      Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                                                      Orientador(es)
                                                      • Tatiane do Nascimento Lima
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Eder de Arruda Insauralde
                                                        Banca
                                                        • Mayara Camila Scur
                                                        • Rogerio Rodrigues Faria
                                                        • Rosiane de Morais
                                                        • Tatiane do Nascimento Lima
                                                        Resumo
                                                        Pantanal em desencanto: o permanecer de mulheres no Passo da Lontra
                                                        Curso Mestrado em Antropologia Social
                                                        Tipo Dissertação
                                                        Data 31/10/2025
                                                        Área ANTROPOLOGIA
                                                        Orientador(es)
                                                        • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • BEATRIZ SILVA BOGARIM
                                                          Banca
                                                          • Alvaro Banducci Junior
                                                          • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                                                          • Vivian da Veiga Silva
                                                          Resumo
                                                          Download
                                                            AGROINDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO NO ASSENTAMENTO ELDORADO, SIDROLÂNDIA-MS
                                                            Curso Mestrado em Geografia
                                                            Tipo Dissertação
                                                            Data 30/10/2025
                                                            Área GEOGRAFIA ECONÔMICA
                                                            Orientador(es)
                                                            • Fernando Rodrigo Farias
                                                            Coorientador(es)
                                                              Orientando(s)
                                                              • Alexsandro Loureiro da Silva
                                                              Banca
                                                              • Fernando Rodrigo Farias
                                                              • Gustavo da Silva
                                                              • Lisandra Pereira Lamoso
                                                              Resumo A presente pesquisa analisa o processo de produção, comercialização e agroindustrialização no Assentamento Eldorado, em Sidrolândia-MS, compreendendo-o como estratégia de desenvolvimento econômico e social. O estudo buscou verificar a relação entre agricultores familiares, com a inserção de seus produtos no comércio local e a atuação de órgãos públicos como AGRAER e Vigilância Sanitária Municipal, responsáveis pelo acompanhamento e incentivo às agroindústrias locais. O objetivo central foi compreender de que forma a produção dos pequenos agricultores contribui para o fortalecimento da economia local, considerando também aspectos específicos como parcerias institucionais, assistência técnica e desafios logísticos. Para isso, foi adotada metodologia qualitativa e quantitativa, que vincula análise bibliográfica com estudo de caso (campo) com aplicação de questionário a 20 produtores rurais, além de levantamento de dados sobre agroindústrias, produtos e número de trabalhadores envolvidos. Os resultados apontam que os produtores destinam sua produção a restaurantes, supermercados e feiras, mas parte significativa ainda depende de atravessadores. Apesar do interesse em ampliar parcerias com órgãos públicos, há resistência em relação à assistência técnica, somando-se a dificuldades como estradas precárias e custos elevados de insumos e combustíveis. Em contrapartida, a fiscalização sanitária e o acompanhamento técnico asseguram padrões de qualidade, fortalecendo a credibilidade dos produtos no mercado. A agroindustrialização no Assentamento Eldorado possui potencial para consolidar-se como vetor de desenvolvimento, desde que seja apoiada por políticas públicas, incentivos fiscais, melhoria da infraestrutura e fortalecimento das parcerias institucionais.
                                                              Download
                                                              Página 2 de 1.329 (20 de 26.578 registros).