| ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA: LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS CULTURAIS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fernanda Vieira Gonçalves
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| Banca |
- ALLISSON ROBERTO ISIDORIO
- Magno Pinheiro de Almeida
- Natalia Cristina de Oliveira
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| Resumo |
Identificar e analisar manifestações culturais presentes em textos orais e escritos, reconhecer e valorizar variações linguísticas regionais, produzir textos autorais com base em elementos da cultura popular brasileira e desenvolver a oralidade, a escuta ativa e a apreciação estética. |
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| REESCRITA: CHAPEUZINHO E O LEÃO FAMINTO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana Vieira dos Santos
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| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- Jucara Zanoni do Nascimento
- MARCIO RAMOS DE SOUZA
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| Resumo |
A proposta do material didático foi desenvolver um recurso interativo, atrativo e eficaz para a aprendizagem. Ele foi estruturado em seções temáticas com uma sequência didática clara, incorporando diferentes mídias e estratégias pedagógicas para favorecer a participação ativa dos alunos. A verificação da aprendizagem é feita por meio de atividades como quizzes com feedback imediato pela ferramenta Genially. |
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| THE PRONOUNS GAME |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Francisco Washington Freire do Nascimento
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| Banca |
- EWERTON DA SILVA FERREIRA
- Lemuel de Faria Diniz
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
O material é uma proposta aos professores de ensino de Língua Inglesa de 6º anos, que precisam trabalhar vocabulários e pronomes de sujeito. Enquanto ensinam gramática, há também palavras que possibilitam ganho vocabular para os alunos com a ajuda do professor. |
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| SKIMMING & SCANNING: JOGOS DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alan dos Remédios Freitas
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- RAIMUNDA NONATA PAIVA ANDRADE
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Por meio de jogos, quizzes e desafios interativos, a proposta deste material é estimular o uso de recursos multimodais para criar estratégias de leitura em língua inglesa. |
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| ZERANDO O JOGO DA CONCORDÂNCIA VERBAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALEXANDRE NEIVA DE ARAUJO
- Lemuel de Faria Diniz
- Stella Sanches de Oliveira Silva
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| Resumo |
A proposta do material é criar um caminho mais estimulante e interativo para a aprendizagem e reflexão sobre as regras de concordância verbal no Português. |
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| MEMES NA SALA DE AULA: LEITURA CRÍTICA E PRODUÇÃO DIGITAL NO 6°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alana Santos Moura Ferreira
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| Banca |
- Elton Luiz Aliandro Furlanetto
- Hercules da Costa Sandim
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Resumo |
Vivemos em uma sociedade conectada,onde as práticas de leitura e escrita vão muito além dos contextos tradicionais, incorporando gêneros digitais como os memes.Trabalhar esse tema em sala de aula permite desenvolver a leitura crítica, a autoria e a reflexão sobre os sentidos produzidos em diferentes contextos de circulação digital, conforme orienta a Base Nacional Comum Curricular ( BNCC). |
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| ANÁLISE DE OBRA LITERÁRIA - CONTEXTUALIZANDO COM A VIDA REAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALDAIR DE OLIVEIRA INACIO
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| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- André Luiz Regis de Oliveira
- PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
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| Resumo |
ANÁLISE DE OBRA LITERÁRIA - CONTEXTUALIZANDO COM A VIDA REAL: LIVRO HELENA, DE MACHADO DE ASSIS (TEMÁTICA EXPLORADA: CASAMENTO NA FASE DA JUVENTUDE E SEM PLANEJAMENTO) |
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| INGLÊS E LIBRAS: UMA COMBINAÇÃO DIVERTIDA! |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aline Cristina Silva de Sousa
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| Banca |
- ALANNA CRISTINA LANDIM SOUZA
- André Luiz Regis de Oliveira
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
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| Resumo |
Expor sobre a Educação de Surdos no Brasil e mostrar que é possível que estudantes surdos do Ensino Fundamental II aprendam Inglês Escrito, tendo sua L1 (Libras) e L2 (Português Escrito) como mediadoras nesse processo. O material ainda conta com perguntas interativas para testar conhecimentos. |
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| QUE É IDENTIDADE DE GÊNERO? PEQUENO GUIA DIDÁTICO DIGITAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Fabio Gomes da Silva
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Resumo |
Desenvolvimento de um guia didático digital que permita aos estudantes do Ensino Médio refletir sobre diferentes identidades de gênero na aprendizagem de um idioma. |
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| A GAMIFICAÇÃO EDUCATIVA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aline Maria Nicacio Costa
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| Banca |
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- RAFAEL EGIDIO LEAL E SILVA
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
A proposta do trabalho é possibilitar o conhecimento acerca dos adjetivos e suas classificações, corroborando para uma ampliação de sentidos e usos dessa classe gramatical. |
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| GAMIFICAÇÃO APLICADA AO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daniela Luiza Catelan
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
Desenvolvimento de uma metodologia digital, por meio da plataforma Genially, voltada para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II, praticarem vocabulário e estruturas básicas da Língua Inglesa, utilizando desafios lúdicos com apoio de softwares e aplicativos educacionais. |
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| VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO CONTEXTO DA EJA (1O ANO DO ENSINO MÉDIO) |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Resumo |
Trabalhar o conteúdo sobre variação linguística com alunos do 1o ano do ensino médio matriculados na EJA. |
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| WORLD ADVENTURE: EXPLORANDO SONS E SIGNIFICADOS POR MEIO DE JOGOS INTERATIVOS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Carolina Correia Almeida
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| Banca |
- Livia Carneiro Lima da Hora
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Este Trabalho Final de Curso investiga o uso de elementos multimodais na criação de materiais digitais para o ensino de línguas, com base em multiletramentos, hipermídia e gamificação. Como parte do estudo, foi desenvolvida a sequência didática World Adventure: explorando sons e significados, voltada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, que utiliza jogos interativos para ensinar inglês de forma lúdica, promovendo oralidade, vocabulário, tornando a aprendizagem mais interativa, significativa e adequada às práticas comunicativas da era digital. |
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| MERSÃO DIGITAL:O PAPEL DA REALIDADE VIRTUAL E IA NO APRENDIZADO DE IDIOMAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CAROLINA SOUZA DA CRUZ
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Lemuel de Faria Diniz
- Rafael Ribeiro Guimaraes
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| Resumo |
A linguagem em em sua função social, a presença da língua inglesa na formação social. |
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| ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA LATINO-AMERICANA: ABORDAGENS INTEGRADAS PARA UMA EDUCAÇÃO CRITÍCA E SIGNIFICATIVA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CAROLINE SILVA KRUCHLAK
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| Banca |
- ALEXANDRE NEIVA DE ARAUJO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
O meu TFC tem como objetivo abordar a importância da Linguagem latino-americana por meio da literatura e da criticidade, trazendo exemplos de autores importantes para a história e levando o aluno a compreender que existe cultura na Língua Espanhola que vão além do espanhol da Espanha. |
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| REFLEXÕES SOBRE A TUTORIA EM EDUCREFLEXÕES SOBRE A TUTORIA EM EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA - UM PLANO DE AÇÄOAÇÃO À DISTÂNCIA - UM PLANO DE |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MATHEUS FELIPE CRISTALDO DE OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- KEROLLAYNE CARVALHO
- MATHEUS FELIPE CRISTALDO DE OLIVEIRA
- Stella Sanches de Oliveira Silva
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
(UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O
AVA Modelo analisado foi da disciplina Saúde, Segurança e Qualidade de Vida no
Trabalho, que possui a carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização
de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático,
enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações
propostas destacam indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da
tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para
criação de um programa de ensino que seja específico, objetivo, atraente e eficiente no
desempenho e interesse dos alunos; oferecer plugins e layouts de temas específicos e
direcionados para tornar a experiência do aluno a melhor possível com os recursos e
propiciando a inserção de experiências novas; deixar os conteúdos mais evidentes
e atraentes focados no tema principal; alinhar o ambiente com a identidade do
aluno e a marca do tutor nas interações dos fóruns e adicionar atividades
síncronas como lives para aproximar o aluno e a turma; realizar interação com os
participantes do fórum, direcionando o aprendizado com reflexões pertinentes ao
autodesenvolvimento de cada participante do grupo; realizar avaliação individual da
participação e comentários construtivos que colaborem no autodesenvolvimento e na avaliação do aprendizado e progresso do aluno; acompanhar o progresso do aluno
identificando em que nível está cada estudante e possibilitar o planejamento de alguma
atividade que o engaje e o estimule a melhorar; facilitar o acesso à matriz de avaliação;
devolutivas do tutor às atividades dos alunos com comentários detalhados e
individualizados; realizar interação com os participantes do fórum, direcionando o
aprendizado com reflexões pertinentes ao autodesenvolvimento de cada participante do
grupo; programar a plataforma EaD para dar continuidade no ponto do último acesso e
mostrar seu progresso. |
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| AVALIAÇÃO DE TUTORIA DO CURSO SAÚDE, SEGURANÇA E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Elisa Ennes Bartholomei
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Maria Elisa Ennes Bartholomei
- RUAN CARLOS FERNANDES DA SILVA
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| Resumo |
“Saúde, segurança e qualidade de vida no trabalho” |
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| AUTORIA HÍBRIDA? REPENSANDO A ESCRITA NA PRÁTICA DOCENTE EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Italo Mateus Bezerra de Souza
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| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Resumo |
Trabalhar a escrita em contexto digital com estudantes da educação básica, no sentido de pautar as Inteligências Artificiais como possibilidades de orientação na produção textual. |
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| ABORDAGEM DO AMOR NAS CRÔNICAS DE RACHEL DE QUEIROZ |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KALINA FERNANDA CAVALCANTI FERREIRA
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- GIOVANE SILVA BALBINO
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
A proposta do referido TFC é promover o letramento literário através da leitura de crônicas, e assim permitir a formação do leitor crítico/reflexivo. |
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| PLANO DE AÇÃO PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM AMBIENTE VIRTUAL DE UMA DISCIPLINA EXTENSIONISTA |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MATHEUS FELIPE CRISTALDO DE OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LEILA MORAES NOGUEIRA AZEVEDO
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| Banca |
- ADRIANI PEREIRA
- MARCIO GONCALVES
- MATHEUS FELIPE CRISTALDO DE OLIVEIRA
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| Resumo |
Resumo: Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina “Saúde, Segurança e Qualidade de Vida no Trabalho”, que possui a carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam e indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para melhor uso do feedback pelo tutor; videoaulas com conteúdo mais elaborado e layout mais dinâmicos e interativos; participação ativa dos estudantes nos fóruns mantendo integração com demais alunos e tutor; checkout de presença bem estruturado; fale com a tutoria estreitando a relação tutor-aluno. |
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