| O PROCESSO IDENTITÁRIA ENTRE O LEITOR E A OBRA "JANGADA DE PEDRA" DE JOSÉ SARAMAGO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Caroline Iris Zinetti Bezerra
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GIOVANE SILVA BALBINO
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Resumo |
O aluno deve entender como o texto é produzido (leitor esperado, objetivos, etc.) e como ele se encaixa no contexto social, histórico e cultural onde é circulado. O objetivo é desenvolver uma análise textual que considere as condições de produção e o contexto sócio-histórico da obra.
O aluno também deve desenvolver a capacidade de analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade em textos, identificando, por exemplo, relações dialógicas, posicionamentos ou perspectivas, paródias e estilizações.
A obra "Jangada de pedra" de José Saramago foi utilizada como estrutura literária basilar para a construção do conhecimento supracitado. |
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| O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ACESSIBILIDADE PARA ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS DE 6º ANOS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- catarina santos capitulino
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DENIS MATEUS DE PAIVA
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
O objetivo deste projeto é uma propor um jogo de língua inglesa que possibilitem aos alunos da educação básica em escolas públicas o aprendizado da língua de forma mais acessível, significativa e menos centrada na gramática tradicional por meio da música e contextualizada. No jogo (SCAPE ROOM), a ideia básica é que o jogador tenha que resolver enigmas certos para escapar de uma sala. São cinco missões, cada uma, há três perguntas baseadas músicas. Para contextualizar o aprendizado, há links e hiperlinks sobre a história da banda, cantor e sua história. |
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| O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA POR MEIO DE CLICKS EM TELAS DIGITAIS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CÍCERO GONÇALVES DE MENESES
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| Banca |
- JOSÉ ERIC DA PAIXÃO MARINHO
- Lemuel de Faria Diniz
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
A proposta se deu em desenvolver um TFC, abordando a questão da Produção textual-Tipologias textuais e Gêneros Textuais. E esse conteúdo temático foi desenvolvida para os alunos e alunas dos anos finais, no caso foi para alunos/a do 9º ano, do ensino fundamental II.
O TFC foi desenvolvido como uma proposta de um TFC e foi elaborado por meio de Genially, onde foi elaborado um material com muita interatividade, visando o processo de ensino e aprendizagem dessa etapa do ensino fundamental II. |
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| O USO DE GÊNEROS TEXTUAIS COMO FERRAMENTA SOCIOCULTURAL PARA O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- MARCIO GONCALVES
- PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
A proposta do material didático entitulado "O uso de gêneros textuais como ferramenta sociocultural para o ensino", elaborado por Celso Torres da Silva e orientado pelo professor Dr. Roosevelt Vicente, é integrar o ensino de Língua Inglesa ao contexto sociocultural dos alunos por meio de gêneros textuais orais e escritos. O material didático baseia-se nos princípios da Linguística Aplicada e nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando desenvolver habilidades comunicativas autênticas e significativas propondo uma abordagem comunicativa e sociocultural para o ensino de Língua Inglesa, utilizando gêneros textuais como ferramentas para desenvolver competências linguísticas e culturais dos alunos. Ao integrar práticas sociais reais ao processo de aprendizagem, busca-se promover uma educação mais significativa e contextualizada. |
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| A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: DA TEORIA À PRÁTICA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- Joseane Bortolanza de Oliveira
- Natalia Cristina de Oliveira
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| Resumo |
Os estudos lexicais no Brasil constituem um campo de pesquisa em constante desenvolvimento. Nesse sentido, o presente material didático, alinhado aos princípios teóricos da Base Comum Curricular (BNCC), busca apresentar uma discussão sobre a variação linguística no português brasileiro e suas principais classificações, a saber: variação geográfica, histórica, situacional e social, promovendo, assim, o reconhecimento e a valorização da diversidade linguística no país e, também, o combate ao preconceito linguístico, que, infelizmente, corrobora para deslegitimar alguns usos linguísticos, sobretudo quando os falantes não pertencem à elite econômica e cultural do país . Este material apresenta recursos interativos, gamificação e uma linguagem voltada para estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais. |
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| JOGO DE ARRASTAR SOBRE O CORPO HUMANO EM FRANCÊS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DENIS MATEUS DE PAIVA
- Lemuel de Faria Diniz
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| Resumo |
Desenvolvimento de um material didático que contenha um jogo ou elementos de gamificação para o ensino e aprendizagem de línguas. |
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| DOMINANDO O INGLÊS COM O CAMBLY: INTERAÇÃO E DINAMISMO NA PRÁTICA DO IDIOMA" |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Chancimaiqui da Costa vilacio
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| Banca |
- RAIMUNDA NONATA PAIVA ANDRADE
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar como a plataforma Cambly contribui para o desenvolvimento da proficiência em língua inglesa por meio de práticas interativas e dinâmicas. A pesquisa parte do pressuposto de que o uso de tecnologias digitais no ensino de idiomas, especialmente aquelas que promovem a conversação em tempo real com falantes nativos, pode potencializar a autonomia, a fluência e a confiança dos estudantes. Por meio de revisão bibliográfica e observação das funcionalidades do aplicativo, investigam-se aspectos como a personalização das aulas, a diversidade de tutores, a flexibilidade nos horários e o foco na oralidade. Os resultados indicam que o Cambly proporciona um ambiente de aprendizagem eficaz e motivador, ampliando as oportunidades de imersão linguística e cultural. Conclui-se que a plataforma, ao integrar tecnologia e interação humana, representa uma ferramenta relevante para a prática do idioma inglês no contexto contemporâneo. |
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| A INFLUÊNCIA DA INTERNET NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: REDES SOCIAIS, VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E DESAFIOS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cícero Enikelson Gomes dos Santos
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| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Este material didático digital tem como proposta abordar, de forma crítica e interativa, a influência da internet na aquisição da linguagem, com foco na aprendizagem da língua inglesa no contexto do Ensino Médio. Elaborado em formato digital na plataforma Genially, o material está estruturado em três módulos e integra textos explicativos, quizzes e vídeos. |
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| GETTING TO KNOW YOUR CITY |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CICERO LEONARDO SIQUEIRA DA SILVA
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- DILMAR RODRIGUES DA SILVA JUNIOR
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Resumo |
Com base na unidade de contéudo, na habilidade e etapa de ensino escolhida foi elaboração um material de gamificação de língua inglesa para o 6° ano do ensino fundamental, anos finais. A proposta deste material é fazer com que o aluno conheça melhor sua cidade através de uma interação gamificada em língua inglesa com foco na oralidade, escrita, pronúncia e comunicação, e sobretudo a criticidade empregada na aquisição da língua inglesa reconhecendo as diferentes formas de manifestação da língua. |
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| MANUAL: COMO IDENTIFICAR UMA FAKE NEWS? |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Clislenio de Souza Carvalho
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Resumo |
Este trabalho consiste em um material didático em formato de Manual de como identificar uma fake news. O objetivo deste trabalho é apresentar o conceito de fake news e instruir os leitores a como verificar as notícias falsas. O manual está dividido em três módulos. No primeiro módulo (O que é Fake News?) são apresentados o conceito e a historicidade da fake news e exemplificados os principais tipos de manchetes. No segundo módulo (As Ferramentas de um detetive) é descrito o passo a passo de como identificar uma fake news, desde a importância de verificar uma notícia a recomendação de utilizar sites de checagem. No terceiro módulo (Atividades). São propostas três atividades para que os leitores possam pôr em prática os conteúdos estudados. |
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| DIDATIGRAM E A PRODUÇÃO DE MEMES EM SALA DE AULA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLARISSA DA SILVA RODRIGUES
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| Banca |
- ALESSANDRA GOMES DA SILVA
- Ana Carolina Pontes Costa
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Este trabalho propõe uma atividade pedagógica baseada no uso crítico das redes sociais, mais especificamente do Instagram, como ferramenta de leitura, análise e produção discursiva. Os alunos são convidados a ler um post de notícia publicado nessa rede social, interpretar as reações da audiência por meio dos comentários e questionar a confiabilidade da informação divulgada, bem como a qualidade do resumo apresentado no post. A partir dessa análise, os alunos realizam uma pesquisa mais aprofundada sobre o tema e redigem um comentário fundamentado, contribuindo de forma crítica para o debate online. Como etapa final, os alunos produzem um meme que sintetiza sua opinião sobre o assunto tratado, utilizando linguagem visual e humorística para expressar um posicionamento claro. A atividade estimula a leitura crítica, o letramento digital e a capacidade argumentativa dos alunos, promovendo a reflexão sobre a circulação de informações nas redes sociais e suas implicações sociais e políticas. |
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| A LITERATURA INDÍGENA NA LUTA CONTRA A COLONIALIDADE |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Clarissa Neto de Bastiani
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| Banca |
- Jucara Zanoni do Nascimento
- MARCIO GONCALVES
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Promover uma prática de ensino decolonial por meio da literatura indígena. |
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| GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ESTRATÉGIA INCLUSIVA PARA ALUNOS COM TEA. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Clarisse da Silva Ribeiro dos Santos
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| Banca |
- DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- Natalia Cristina de Oliveira
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| Resumo |
O material didático digital proposto tem como objetivo principal promover a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) do 6º ano no ensino de Língua Portuguesa através de práticas gamificadas que propiciem o desenvolvimento da leitura e da escrita de forma lúdica e significativa. |
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| LITERATURA MULTIMODAL: REINTERPRETAÇÕES E PRODUÇÕES LITERÁRIAS ATRAVÉS DE EXPRESSÕES ARTÍSTICAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- JANAINA FERNANDES GUIMARAES POLONINI
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Resumo |
Esta unidade propõe o ensino da literatura como experiência sensível, crítica e criativa, articulando a leitura de textos poéticos com diferentes linguagens artísticas (teatro, música, pintura, vídeo, dança etc.). A proposta parte da obra de Augusto dos Anjos para estimular a expressão e a autoria por meio da releitura intersemiótica, aproximando os estudantes da poesia de forma significativa. |
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| A INVISIBILIDADE DE VOZES INDÍGENAS NOS MATERIAIS DIDÁTICOS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aldenor Batista da Silva Junior
- André Luiz Regis de Oliveira
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Resumo |
Este trabalho nasceu a partir de um recorte de um artigo que eu fiz em uma disciplina da graduação que falava sobre a escassez de obras literária infantojuvenis feita sob o olhar do indígena, resolvi trazer pro campo da material didático para analisar a invisibilidade de vozes indígenas nos materiais didáticos de português, investigando os reflexos da colonialidade na representação linguística e cultural, e propor estratégias pedagógicas que promovam um ensino plural, em consonância com as competências de valorização da diversidade e enfrentamento de prenconceitos (BNCC). |
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| O MULTILETRAMENTO E AS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA - APLICATIVO DE VOCABULÁRIO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Clauson Santos Godoy Ferreira
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| Banca |
- Joseane Bortolanza de Oliveira
- Lemuel de Faria Diniz
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
Este trabalho investiga o uso do multiletramento e das tecnologias digitais no
ensino de Língua Inglesa, com foco na aplicação de um aplicativo de vocabulário
como ferramenta pedagógica. A pesquisa se fundamenta na compreensão de
que, no contexto atual de globalização e avanços tecnológicos, o ensino de
línguas deve ir além dos métodos tradicionais, incorporando práticas de leitura e
produção de sentido que envolvem não apenas textos escritos, mas também
multimodalidades. O estudo aborda o ensino de inglês no Brasil, o conceito de
multiletramento e as potencialidades das tecnologias na educação. A partir da
análise de um jogo de vocabulário, foi possível verificar o impacto da tecnologia
no engajamento e no aprendizado dos alunos, mostrando que o uso de
ferramentas digitais pode promover uma aprendizagem mais significativa e
interativa. Conclui-se que a integração de tecnologias no ensino de inglês,
quando bem planejada, pode enriquecer o processo educativo, estimulando o
desenvolvimento de competências linguísticas e cognitivas. |
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| MULTILETRAMENTOS E GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE INGLÊS: UMA PROPOSTA INTERATIVA COM GENIALLY |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Lemuel de Faria Diniz
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Resumo |
O material digital elaborado propõe o ensino da língua inglesa a partir do tema Halloween, por meio de vídeos, imagens, interações e um jogo final. Utilizando a plataforma Genially, a proposta é desenvolver leitura, escuta e vocabulário de forma lúdica e crítica, com base nos princípios da Linguística Aplicada e nas habilidades da BNCC. O material estimula a autonomia, a interpretação de textos multimodais e o contato com práticas socioculturais autênticas da língua inglesa. |
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| EXPLORANDO CULTURAS HISPÂNICAS: UM CAMINHO PELA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luiz Leandro Gomes de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Joseane Bortolanza de Oliveira
- Luiz Leandro Gomes de Lima
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| Resumo |
A criação de um material didático interativo, voltado para o ensino de espanhol no 2º ano do Ensino Médio, com base na metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas. |
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| ENSINO DE INGLÊS PARA SURDOS BRASILEIROS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- Natalia Cristina de Oliveira
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| Resumo |
Sob uma perspectiva decolonial, foi produzido um material para ensino de inglês para alunos surdos, numa abordagem sócioantropológica com aspectos da visualidade e a utilização da língua de sinais americana - ASL, visando respeitar e valorizar a diferença surda na sala de aula e principalmente no momento do ensino de uma língua estrangeira, sendo esta, o inglês, obrigatória desde os anos iniciais. |
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| A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA FREIRIANA NA CONSTRUÇÃO VOCABULAR DE ALUNOS MIGRANTES E REFUGIADOS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- GIOVANE SILVA BALBINO
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| Resumo |
O presente trabalho busca apresentar a utilização da Metodologia Freiriana e sua aplicabilidade no ensino de Português como Língua de Acolhimento, ressaltando as possibilidades que essa metodologia pode oferecer para os imigrantes e refugiados que estão no Brasil, abordando a importância da utilização da Metodologia Freiriana no Ensino de Português como Língua de Acolhimento e sua aplicabilidade no aprendizado dos alunos. Através da Metodologia Freiriana os alunos possuem um lugar de fala e não apenas de escuta o que é importante para mediar o conhecimento através do compartilhamento de suas lutas, experiências, trajetórias, saberes e vivências é possível aumentar o vocabulário do aluno sobre o seu cotidiano, o que realmente é necessário para este aluno naquele momento.Nessa conjectura, partimos do pressuposto de que utilizando a Metodologia Freiriana para mediar o conhecimento, educandos e educadores partem do princípio de que o aprendizado compartilhado deve ser emancipatório, igualitário e libertador para todos e todas, independemente da raça, cor, gênero, sexo, etnia e/ou religião. |
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