| CALCOGÊNAÇÃO ONE POT DE 1,3,4-OXADIAZÓIS COM HALETOS ORGÂNICOS E Se/S ELEMENTAR CATALISADA POR NANOPARTÍCULAS DE CuO |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
QUÍMICA ORGÂNICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Climei Rodrigues Cabreira
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| Banca |
- Ana Camila Micheletti
- Denise Brentan da Silva
- Jamal Rafique Khan
- Ricardo Samuel Schwab
- Samuel Leite de Oliveira
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| Resumo |
A busca por metodologias sustentáveis na síntese de compostos heterocíclicos é essencial para áreas como farmacologia, agroquímica e ciência de materiais. Baseadas nos princípios da química verde, essas abordagens oferecem alternativas seguras e eficientes, reduzindo os impactos ambientais e energéticos dos métodos tradicionais. O selênio, por sua vez, desempenha um papel essencial em sistemas biológicos, como na glutationa peroxidase (GPx), uma selenoproteína que reduz o estresse oxidativo e protege células normais durante tratamentos como quimioterapia e radioterapia. Contudo, células tumorais podem explorar essas proteínas como defesa, dificultando a eficácia terapêutica. Nesse contexto, a calcogenação de compostos bioativos, como os derivados de 1,3,4-oxadiazóis, surge como uma alternativa promissora, já que esses compostos podem agir como bioisósteros de ésteres e amidas, bem como peptidomiméticos, o que contribui para a sua capacidade de mimetizar as selenoproteínas. Neste estudo, foram sintetizados 11 derivados de 1,3,4-oxadiazóis a partir de ácidos carboxílicos comerciais, com foco na calcogenação desses compostos. Essa metodologia utiliza nanopartículas de óxido de cobre (II) como catalisador, selênio ou enxofre elementar, e haletos orgânicos sob condições otimizadas, resultando na obtenção de 29 compostos, sendo 4 inéditos e rendimentos variando de 49 a 97%. A estrutura de todos os compostos foi confirmada por técnicas espectroscópicas, incluindo RMN de 1H, 13C e 77Se. A metodologia se destaca por sua baixa carga catalítica (2,5 mol%), execução em atmosfera aberta e tempos reacionais reduzidos, demonstrando versatilidade e potencial para contribuir com a química verde e o desenvolvimento de novos compostos. |
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| VIOLÊNCIA OBSTÉTRICA NO BRASIL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos
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| Coorientador(es) |
- Albert Schiaveto de Souza
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| Orientando(s) |
- Deise Bachim Migliorini Carvalho
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| Banca |
- Amanda pereira risso saad
- Bianca Cristina Ciccone Giacon Arruda
- Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos
- Paulo Zarate Pereira
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| Resumo |
A violência obstétrica (VO) é um problema de saúde pública no Brasil, caracterizado por práticas abusivas e desrespeitosas durante a gestação, o parto e o puerpério. Esse fenômeno reflete desigualdades estruturais e institucionais, sendo mais prevalente entre mulheres negras, de baixa renda e com menor acesso a serviços de saúde de qualidade. O objetivo desta pesquisa foi analisar a VO no Brasil, no período de 2019 a 2024, por meio de uma revisão ntegrativa da literatura, identificando seus fatores determinantes, impactos e estratégias de enfrentamento. Para isso, foram utilizadas as diretrizes PRISMA, COREQ e STROBE. A metodologia adotada permitiu uma análise rigorosa e sistemática de 28 estudos selecionados a partir de bases de dados (SciELO, LILACS, BDENF e PubMed). O checklist COREQ foi utilizado para avaliar a qualidade dos estudos qualitativos, destacando questões como a vivência de mulheres negras e LGBTQIA+ em contextos obstétricos. O checklist STROBE foi aplicado aos estudos quantitativos para garantir o rigor metodológico na análise de prevalências, fatores associados e desfechos. Os resultados evidenciaram que a VO está diretamente associada à medicalização excessiva do parto, à falta de consentimento informado e à hierarquização das relações entre profissionais de saúde e pacientes. A persistência do modelo biomédico na assistência obstétrica compromete a autonomia feminina, reforçando práticas intervencionistas desnecessárias. Para mitigar essa problemática, é essencial a adoção de políticas públicas que promovam o rompimento com o modelo biomédico hegemônico e a transição para uma abordagem biopsicossocial, com valorização do protagonismo da mulher e respeito aos seus direitos reprodutivos. Além disso, a formação dos profissionais de saúde deve ser reformulada para incluir capacitação contínua em práticas humanizadas, bioética e comunicação não violenta. Conclui-se que, apesar dos avanços nas políticas públicas, como a Rede Cegonha, ainda há desafios significativos para garantir um atendimento obstétrico equitativo e humanizado no Brasil. |
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| GESTÃO ADMINISTRATIVA EMPRESARIAL E O MARKETING: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA |
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| Curso |
Especialização em MBA em Gestão Estratégica de Negócios |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
"BACTERIOLOGIA" |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Dalton de Sousa
- MARIA CAROLLINA PADILHA MONTENEGRO REIS
- Odirlei Fernando Dal Moro
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| Resumo |
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| Carnaval, Educação e Mídias Digitais: o currículo e a pedagogia cultural da escola de samba mirim em Corumbá-MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudia Araujo de Lima
- Clayton da Silva Barcelos
- Esmael Alves de Oliveira
- Isabella Fernanda Ferreira
- Tiago Duque
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| Resumo |
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| Download |
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| ADUBAÇÃO NITROGENADA EM PASTAGENS TROPICAIS: EFEITO SOBRE A PRODUÇÃO DE FORRAGEM, DESEMPENHO ANIMAL E EMISSÕES DE GASES DE EFEITO ESTUFA |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- Gelson dos Santos Difante
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| Coorientador(es) |
- Vanessa Zirondi Longhini
- FRANCISCA FERNANDA DA SILVA ROBERTO
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| Orientando(s) |
- Hitalo Rodrigues da Silva
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| Banca |
- CAROLINA MARQUES COSTA
- Denise Baptaglin Montagner
- Gelson dos Santos Difante
- Marislayne de Gusmão Pereira
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| Resumo |
Objetivou-se verificar o efeito da adubação nitrogenada em pastagens tropicais sobre a produção de forragem, desempenho animal e emissões de gases de efeito estufa. No primeiro capítulo por meio de uma revisão narrativa da bibliografia são verificados os principais efeitos do nitrogênio (N), sobre sua dinâmica no solo, planta e animal, e a relação das doses de N com a emissão dos gases de efeito estufa (GEE) em pastos tropicais. O segundo capítulo objetivou avaliar por meio de uma revisão sistemática da literatura os efeitos da adubação nitrogenada sobre a produção de forragem, desempenho animal e emissões de gases de efeito estufa em pastagens tropicais. Foi elaborado um protocolo de revisão, onde os descritores para busca foram previamente testados e baseados na estratégia mnemônica PICOS para elaboração da questão norteadora onde a população (P) foi de gramíneas forrageiras tropicais, a intervenção (I) foi a adubação nitrogenada, a comparação (C) foi o uso de diferentes doses de nitrogênio, e o desfecho, do inglês outcome (O) foi a produção de forragem, desempenho animal e emissões de gases de efeito estufa. O tipo de estudo, do inglês style (S), foi admitido apenas estudos experimentais. Dessa forma, foi elaborada a seguinte questão norteadora: “Quais os efeitos da adubação nitrogenada (tipos de N e doses) sobre a produção de forragem, desempenho animal e emissões de gases de efeito estufa em pastagens tropicais?”. Para busca eletrônica de alta sensibilidade foram utilizadas as bases de dados SCOPUS (Elsevier), Web of Science (Coleção principal), Springer Link, SciELO, Science Direct (Elsevier) e a biblioteca eletrônica Cab Direct até dia 23 de novembro de 2023. A pesquisa identificou 84,629 documentos, desses 66,976 eram artigos científicos. Do total, 54 artigos foram identificados como fontes potenciais de dados de interesse. No entanto, apenas 34 foram incluídos para a extração dos resultados. Dentre as condições experimentais dos estudos 69,7% foram realizados sob pastejo e 30,3% em parcelas. Nos estudos sob pastejo, 58,3% utilizaram o método de pastejo de lotação contínua e 37,5% lotação intermitente. Entre os gêneros e espécies de forrageiras tropicais estudadas, 52,9% foram realizados com Brachiaria Brizantha e 26,5% Panicum maximum. As fontes de nitrogênio (N) mais testadas foram: Ureia (53,2%) e Nitrato de amônio (25,5%). As doses testadas variaram de 0 até 1,000 kg/ha de N. O N promove aumentos consistentes sobre a produção de forragem e desempenho animal. A aplicação de doses alinhadas com a capacidade de assimilação das plantas, a escolha do momento de aplicação e da fonte de N, associado ao fracionamento dose anual de N, são estratégias imprescindíveis para a redução das perdas de N, aumento na eficiência de utilização e redução potencial no impacto ambiental. |
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| Estudo cromossômico em gafanhotos do gênero Temnomastax Rehn & Rehn (Orthoptera, Caelifera, Eumastacidae, Temnomastacinae) |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
ZOOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Douglas de Araujo
- Edihanne Gamarra Arguelho
- Margarida Maria de Rossi Vieira
- Marielle Cristina Schneider
- Matheus Pires Rincão
- Viviane Fagundes de Mattos
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| Resumo |
Eumastacidae é uma família de gafanhotos com 255 espécies descritas, das quais apenas 16 possuem algum dado citogenético, apenas com a descrição pela coloração convencional. Estes trabalhos demonstraram uma alta variabilidade no número diploide e morfologia cromossômica, apesar de possuir um sistema cromossômico sexual (SCS) conservado do tipo X0/XX. Entretanto, esta baixa quantidade de dados cromossômicos e a utilização apenas da coloração convencional impedem discussões mais elaboradas acerca da comparação entre as espécies e evolução cariotípica dentro da família. O objetivo deste trabalho foi realizar a caracterização cromossômica de quatro espécies pertencentes ao gênero Temnomastax: T. hamus, T. otavioi, T. ricardoi, e T. tigris. Neste trabalho, as espécies foram analisadas através da coloração convencional (Giemsa 3%), e, pela primeira vez na família Eumastacidae, outras metodologias citogenéticas de marcação molecular foram aplicadas: bandamento-C, para a visualização das regiões de heterocromatina constitutiva; fluorocromo DAPI, para a caracterização da composição do DNA; e hibridação in situ fluorescente para a localização das regiões contendo genes de rDNA 28S e sequências teloméricas. As quatro espécies apresentaram o mesmo número diploide (2n♂ = 25 e 2n♀ = 26), morfologia cromossômica (primeiro par subtelocêntrico e o restante dos elementos telocêntricos), e SCS (tipo X0/XX). Entretanto, algumas individualidades foram notadas em algumas espécies, T. otavioi apresentou um polimorfismo para inversão pericêntrica no par 4, enquanto que foi observado um cromossomo B em uma fêmea de T. hamus. Além disso, a quantidade, localização e composição das regiões de heterocromatina intersticial variaram entre as espécies. Sinais de hibridação com a sonda telomérica foram observados na região dos telômeros nas quatro espécies, e, com exceção de T. hamus, em diversos sítios intersticiais. A posição do rDNA 28S foi terminal em todas as espécies, porém a distribuição variou entre 4 a 12 cromossomos. Os resultados mostram que apesar das quatro espécies possuírem o mesmo número, morfologia cromossômica e SCS, a organização de regiões cromossômicas específicas é diferente. Diversos mecanismos podem ter ocorrido para a mudança no número e posição das regiões evidenciadas neste trabalho, sendo este o principal fator de diferenciação cariotípica entre as espécies. Além disso, cada técnica utilizada permitiu a distinção das espécies, e, com isso, sugerimos que as regiões evidenciadas por estas técnicas atuem como marcadores citogenéticos para as espécies deste gênero. |
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| O AUTISTA ADULTO E A EDUCAÇÃO SUPERIOR |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leticia Lourenço da Silva
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| Banca |
- Aparecida de Sousa dos Santos
- Franchys Marizethe Nascimento Santana
- Rubia Correa Ottoni
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| Resumo |
O indivíduo autista já nasce com desafios pré-estabelecidos em sua trajetória de vida. Cada passo é importante e desafiador, estabelecer-se como um cidadão independente consciente de suas escolhas e metas, se torna uma maratona cheia de obstáculos no decorrer dos anos. Os autistas adultos ao ingressar no Ensino Superior enfrentam processo de adaptação em meio às dificuldades inerentes do Transtorno do Espectro Autista (TEA), e o corre-corre da graduação. As variadas abordagens pedagógicas em sala de aula divergem com a realidade enfrentada pelos alunos com TEA, o que leva a ruptura dos estudos e o abandono de muitos. As Políticas Públicas vêm garantindo o acesso desses alunos, porém não tem garantido a sua permanência. A inclusão de alunos com autismo ainda é um desafio para a Educação. Infelizmente a realidade vivida por esses alunos é bem diferente do esperado quanto a aplicação das políticas inclusivas. Algumas estratégias que podem proporcionar o bem-estar e inclusão dos alunos de TEA, levando a uma nova etapa. |
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| INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO AMBIENTE ESCOLAR |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida de Sousa dos Santos
- Franchys Marizethe Nascimento Santana
- Rubia Correa Ottoni
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| Resumo |
O autismo, classificado como um transtorno do espectro que afeta a comunicação e o comportamento, surgiu como um assunto central no discurso em torno da inclusão e da educação nas escolas públicas. Nos últimos anos, uma conscientização crescente sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a importância das práticas educacionais inclusivas levaram as instituições educacionais a reavaliarem as suas abordagens pedagógicas e administrativas. Consequentemente, esta pesquisa busca examinar como as escolas públicas abordaram o desafio de acomodar alunos autistas, levando em consideração as políticas educacionais, a formação de professores e as modificações curriculares. Embora as políticas públicas, incluindo a Lei Brasileira de Inclusão e as diretrizes do Ministério da Educação, tenham promovido uma atmosfera mais inclusiva, ainda há desafios em sua implementação efetiva. Várias instituições educacionais são deficientes em recursos essenciais, incluindo pessoal especializado e materiais instrucionais personalizados. Além disso, o desenvolvimento profissional contínuo para professores é vital, permitindo que eles reconheçam e abordem os requisitos exclusivos de alunos autistas, ao mesmo tempo, em que reconhecem a diversidade presente na sala de aula. A adaptação de currículos e a implementação de metodologias de ensino diferenciadas, como a pedagogia de contato, demonstraram ser eficazes em promover tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento social entre alunos autistas. No entanto, desafios consideráveis persistem devido à oposição de certos educadores e apoio institucional insuficiente. Concluindo, as escolas públicas encontram um obstáculo formidável ao abordar o autismo, necessitando de uma dedicação unificada de administradores, educadores, famílias e da sociedade em geral para garantir uma educação inclusiva e de alta qualidade. Superar esses obstáculos pode não apenas melhorar a experiência educacional para alunos autistas, mas também enriquecer o ambiente de aprendizagem para todos, promovendo uma comunidade mais inclusiva e diversa. |
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| EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A PRAXE QUE AINDA NÃO ENCAIXA NO QUEBRA-CABEÇA |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida de Sousa dos Santos
- Franchys Marizethe Nascimento Santana
- Rubia Correa Ottoni
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| Resumo |
Este trabalho é um recorte sobre as vivências que ocorreram nos estágios, não obrigatórios, em mediação escolar, que realizei no período de formação da minha segunda Graduação em Pedagogia e que cursei junto com esta Especialização. Levada pelo ideal de cumprir as leis que regem a Educação Especial, percebi muitos avanços, mas muito capacitismo, falta de informação e descaso. Por esses motivos, elaborei este trabalho com pesquisas sobre o tema e procurei apresentar um breve esclarecimento acerca dos principais transtornos de neurodesenvolvimento; relatos sobre algumas intervenções vividas em duas escolas da cidade do Rio de Janeiro; descrição de uma cronologia sobre as principais leis que abarcam a Educação Especial e Inclusiva e uma correlação com os anos de criação das leis e os principais presidentes do Brasil, nesta seção, procuro demonstrar a falta de continuidade dos governos sucessores, o que sugere ser uma forma de angariar votos, e o que precariza o atendimento às pessoas com necessidade especial. Ao analisar as intervenções realizadas nas escolas, problematizo se suas práticas são de inserção ou inclusão dos alunos atípicos. Baseada em alguns teóricos, como Stephen Ball, que usa a teoria da abordagem do ciclo de políticas, analiso as leis apresentadas, e me aproprio dos esclarecimentos psicoterapêuticos de Patricia de Oliveira, Patricia Zutião, Eliane Mahl e Paulo Liberalesso, para fundamentar a minha opinião acerca dos alunos atípicos, que quando apoiados, desenvolvem um grande progresso. Desta maneira, acredito que se os especialistas ampliassem sua visão além do consultório e/ou clínica, e fossem até a escola, poderiam ter uma análise global do paciente. Apoiada a essa visão, vislumbro que o trabalho escola/família/especialista tornou-se muito relevante para a mudança comportamental dos alunos e, desta forma, todos conseguiriam colaborar para o cumprimento e efetivação da verdadeira Educação Inclusiva. |
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| PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DOS PACIENTES COM HANSENÍASE ATENDIDOS NO AMBULATORIO DE DERMATOLOGIA DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO MARIA APARECIDA PEDROSSIAN DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE - MS ENTRE OS ANOS 2018 A 2022 |
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| Curso |
Especialização em Residência Médica em Dermatologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
DERMATOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| ANÁLISE DO PERFIL EPIDEMIOLÓGICO, CLÍNICO E TERAPÊUTICO DE PACIENTES COM HIDRADENITE SUPURATIVA ATENDIDOS NO SERVIÇO DE DERMATOLOGIA “DR GÜNTER HANS” DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO “MARIA APARECIDA PEDROSSIAN”/UFMS, DE JULHO DE 2015 A JULHO DE 2024 - CAMPO GRANDE/MS |
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| Curso |
Especialização em Residência Médica em Dermatologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
DERMATOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
A hidradenite supurativa (HS), também conhecida como acne inversa ou doença de Verneuil, é uma condição inflamatória crônica e recorrente que afeta os folículos pilosos através de lesões cutâneas dolorosas, exsudativas e fétidas nas áreas intertriginosas do corpo. Possui causa multifatorial, influenciada por fatores intrínsecos, como predisposição genética, e extrínsecos, como tabagismo. A fisiopatogenia inclui da doença inclui hiperqueratose e oclusão folicular, dilatação da unidade pilossebácea, ruptura e extrusão do conteúdo folicular para a derme, reação inflamatória secundária e afluxo de células inflamatórias e liberação de citocinas pró-inflamatórios, por vezes, com colonização bacteriana secundária, com chance de complicações graves. Este estudo retrospectivo avaliou 67 pacientes, sendo 68,7% mulheres, 58,2 % pardos, com idade média de 37,4±12,4 anos, 37,3% classificados com o Hurley II, a área mais acometida a axilar, sem correlação das comorbidades e hábitos de vida avaliados com a gravidade da doença e resposta aos tratamentos predominantemente insatisfatória. Os prontuários avaliados eram de pacientes com hidradenite supurativa atendidos no Serviço de Dermatologia “Dr Günter Hans” a fim de analisar os perfis epidemiológicos, clínicos e terapêuticos nos últimos dez anos. Conclui-se que a doença é complexa, com pouca resposta aos tratamentos propostos. Mais pesquisas são necessárias para estabelecer enriquecimento científico e diretrizes de tratamento. |
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| AVALIAÇÃO E COMPARAÇÃO DO EQUILÍBRIO EM INDIVÍDUOS COM AMPUTAÇÕES TRANSTIBIAIS POR CAUSAS VASCULARES E TRAUMÁTICAS |
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| Curso |
Especialização em Residência Multiprofissional em Reabilitação Física |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Evandro Gonzalez Tarnhovi
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Fernanda Mendes Felismino
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| Banca |
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| Resumo |
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| Perfil Clínico-Epidemiológico Dos Pacientes Com Síndrome De Guillain-Barré Do Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossian (HUMAP), 2018-2023 |
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| Curso |
Especialização em Residência Médica em Neurologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
NEUROLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Isabela de Carvalho Florêncio
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| Banca |
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| Resumo |
Introdução: A síndrome de Guillain-Barré (SGB) é atualmente a causa mais frequente de paralisia flácida aguda em escala global, sendo caracterizada como uma polirradiculoneuropatia inflamatória aguda com fraqueza progressiva, arreflexia, de caráter simétrico e ascendente, podendo apresentar sintomas sensitivos e manifestações autonômicas associadas. A SGB ocorre mais comumente após infecção, mas também pode ocorrer após imunização, no contexto de malignidades e trauma. O diagnóstico é clínico, porém os exames complementares como análise liquórica e a eletroneuromiografia auxiliam no diagnóstico diferencial. Diagnóstico e tratamento precoces modificam a evolução natural da enfermidade com impacto na morbimortalidade. Objetivo: Caracterizar o perfil clínico e epidemiológico dos pacientes atendidos com SGB no HUMAP em Campo Grande/ MS de 2018-2023. Métodos: Estudo observacional, retrospectivo e descritivo, com base em dados de pacientes com SGB atendidos no Hospital Universitário de Mato Grosso do Sul (HUMAP) no período entre janeiro de 2018 e fevereiro de 2023. Resultados: No período de janeiro de 2018 a fevereiro de 2023, 23 pacientes SGB. A média de idade de 41,9 anos, com picos entre 30 a 39 anos e 70 a 79 anos, sendo 69,6% do sexo masculino. Houve maior prevalência de casos no verão com 43,5% (p-valor = 0,022). Quinze pacientes (68,2%) apresentaram eventos desencadeantes. 60,9% apresentaram a forma clássica de tetraparesia ascendente e 17,4% a forma cervico-braquio-faríngea e 8,7% apresentaram sobreposição da forma cervico-braquiofaríngea com rombencefalite de Bickerstaff. Dissociação proteíno-citológica do LCR foi observada em 14 pacientes com valor médio de proteína de 113,3 mg/dl. Vinte pacientes realizaram tratamento com imunoglobulina. A média de internação hospitalar foi de 30,2 dias com 26,1% pacientes internados em UTI, em ventilação mecânica, estes tendo uma média de dias de internação de 83, 2 dias. Comparando com as formas de apresentação, a média de dias da forma clássica foi de 8 dias, da forma cervico-braquio-faríngea de 82 dias, com valor significante estatisticamente (p-valor 0,004). Conclusão: Os dados deste estudo estão de acordo com a literatura disponível e contribuem para traçar um perfil da população acometida e servir como instrumento para as futuras políticas públicas de atenção aos cuidados da SGB no seu contexto geográfico. |
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| AVALIAÇÃO DOS NÍVEIS SÉRICOS DE VITAMINA D NOS PACIENTES COM ROSÁCEA NO SERVIÇO DE DERMATOLOGIA “DR. GÜNTER HANS” DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO “MARIA APARECIDA PEDROSSIAN”/UFMS NO PERÍODO DE JANEIRO DE 2014 A ABRIL DE 2024 |
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| Curso |
Especialização em Residência Médica em Dermatologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
20/02/2025 |
| Área |
DERMATOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Isabelli Squiapati Seragini Gonzalez
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| Banca |
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| Resumo |
A rosácea é uma dermatose inflamatória crônica de etiologia multifatorial, que afeta predominantemente mulheres de meia-idade e se manifesta através de diferentes fenótipos clínicos. Estudos recentes sugerem um possível envolvimento da vitamina D na fisiopatologia da doença, devido ao seu papel imunomodulador e na homeostase cutânea. O objetivo deste estudo foi avaliar a associação entre os níveis séricos de vitamina D e os fenótipos de rosácea, além de comparar os dados obtidos sobre idade e sexo com a literatura existente. Para isso, foram analisados 79 prontuários de pacientes com diagnóstico de rosácea atendidos de janeiro de 2014 a abril de 2024, dos quais 13 apresentavam registros de dosagem de vitamina D. A média dos níveis séricos de vitamina D foi de 24 ng/mL, sendo que 23% dos pacientes apresentaram deficiência (< 20 ng/mL), 69,3% apresentaram insuficiência (21–29 ng/mL) e apenas 7,69% apresentaram suficiência (≥ 30 ng/mL). O fenótipo telangiectásico foi o mais prevalente (46,15%), seguido pela forma papulopustulosa (38,46%) e rinofima (15,38%). O teste do Qui-Quadrado não demonstrou associação estatisticamente significativa entre os níveis de vitamina D e os diferentes fenótipos da doença (p = 0,627). Em relação à distribuição epidemiológica, observou-se um predomínio de mulheres (84,6%) com idade média de 48,62 anos, corroborando achados prévios da literatura. Apesar da elevada prevalência de deficiência e insuficiência de vitamina D na amostra estudada, não foi possível estabelecer uma relação direta entre esses níveis e os subtipos clínicos da rosácea. Estudos futuros com amostras mais amplas são necessários para elucidar melhor essa possível associação. |
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| Encontros e outras andanças: experimentações em uma educação (matemática) |
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| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
19/02/2025 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
- Luzia Aparecida de Souza
- Margareth Aparecida Sacramento Rotondo
- Ricardo Gomes Assunção
- Thiago Donda Rodrigues
- Thiago Pedro Pinto
- VINÍCIUS SANCHES TIZZO
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| Resumo |
A presente pesquisa objetiva construir experimentações do pensamento como convites a professores/as de matemática (em atuação e em formação) a não ignorarem as injustiças de nosso tempo, engajando-se em lutas e projetos sociais e tornando-se docentes militantes. Apresentaremos nas próximas linhas uma tese-romance-manifesto, que acompanha a vida do personagem João, um doutorando em Educação Matemática. Com ela, que pode ser considerada uma experimentação que se inscreve na interface entre Literatura, Filosofia da Diferença, Educação (Matemática) e outros territórios, mobilizamos alguns conceitos e ideias de Gilles Deleuze, Félix Guattari, Silvio Gallo, bell hooks, Clarice Lispector, Ubiratan D’Ambrósio, Carolina Maria de Jesus, Buchi Emecheta e outras autoras e autores. Nossa intenção é dialogar, compor e transbordar vidas com os dados produzidos no segundo semestre de 2021, considerando o método da Cartografia e no contexto de uma disciplina de Prática de Ensino de um curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública de Mato Grosso do Sul. As aulas de tal disciplina ocorreram via Google Meet e foram gravadas e transcritas pelos pesquisadores. Algumas questões discutidas na produção de dados e que são abordadas na tese-romance-manifesto foram: desigualdade social, intolerância religiosa, ética, punição, avaliação, relações familiares, amizade, aborto, legalidade e ilegalidade, classe, gênero, raça, moral e outras. Como feito em outros trabalhos, por meio desta tese-romance-manifesto, deixamos o nosso convite a vocês, caras/os leitoras/es, para experimentarem com a literatura, o desejo e o afeto. |
| Download |
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| Aplicação da espectroscopia do infravermelho próximo e sensor hiperespectral combinados com aprendizado de máquina para classificação da qualidade do arroz branco, parboilizado, preto e vermelho |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliano Lucas Cardoso Jesus
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| Banca |
- Dthenifer Cordeiro Santana
- Jorge Gonzalez Aguilera
- Paulo Carteri Coradi
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| Resumo |
O arroz é um dos essenciais cereais mais consumido no mundo, a qualidade do cereal é avaliada no recebimento e na expedição dos lotes nas unidades armazenadores e beneficiadoras, pela classificação física e tipificação. Entretanto, o método de classificação física tradicional é realizado de forma visual, enquanto a avaliação é subjetiva e imprecisa, sendo este um processo demorado. O objetivo deste estudo foi avaliar a utilização da espectroscopia do infravermelho próximo e sensor hiperespectral combinados com o aprendizado de máquina para determinar as propriedades físico-químicas e a classificação da qualidade do arroz branco, parboilizado, preto e vermelho. No Laboratório de Pós-Colheita (LAPOS) da Universidade Federal de Santa Marias, as amostras de arroz branco, parboilizado, preto e vermelho foram classificadas conforme a Instrução Normativa para determinar os defeitos físicos. Foram produzidas amostras com os percentuais de defeitos de 2kg cada que, posteriormente, foram divididas em 100 subamostras de 20g cada. Foram avaliadas a espectroscopia de infravermelho próximo, variáveis espectrais, análises multivariáveis e aprendizado de máquina. As análises de correlações de Pearson demonstram interações significativas entre as propriedades nutricionais do arroz. A análise de componentes principais descriminou as características físico-químicas do arroz, determinando os padrões nutricionais distintos com destaque ao alto valor nutricional do arroz preto em relação ao perfil amiláceo do arroz branco. As assinaturas hiperespectrais revelaram diferenças para os tipos de arroz e para cada arroz processado em função da composição físico-química. A combinação entre espectroscopia do infravermelho próximo e sensor hiperespectral e os algoritmos de aprendizado de máquina alcançaram maior precisão para todas as métricas de acurácia, sendo os modelos J48, SL, RF e SVM que obtiveram maior eficiência para classificação da qualidade do arroz, podendo constituir-se como um novo método para avaliação de lotes de grãos de arroz em unidades armazenadoras e beneficiadoras. |
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| GESTÃO DE RISCOS ESTRATÉGICOS NO GOVERNO DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/02/2025 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bruna Ribeiro Diniz Campos
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| Banca |
- Gemael Chaebo
- Leandro Sauer
- Mateus Boldrine Abrita
- Rosalina Alves Nantes
- Silvana Dalmutt Kruger
- Silvio Paula Ribeiro
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| Resumo |
A implementação da gestão de riscos no setor público envolve desafios únicos, como a necessidade de uma mudança cultural para que o risco seja encarado como algo a ser gerido e não apenas temido, além de questões relacionadas à limitação de recursos e à diversidade de maturidade gerencial entre os servidores. No estado de Mato Grosso do Sul, além da implementação da Gestão Integrada de Riscos nos órgãos executivos, coordenada pela Controladoria Geral do Estado, foi iniciado em 2023 um processo específico para a gestão dos riscos estratégicos governamentais. Esse processo visa identificar e gerenciar riscos que possam comprometer os objetivos definidos no Mapa Estratégico do Plano Plurianual 2024-2027 do estado. A abordagem destaca-se pela necessidade de coordenação interorganizacional, uma prática possivelmente inovadora que responde a lacunas apontadas pela literatura, especialmente quanto à gestão de riscos que envolvem múltiplos órgãos. A pesquisa está dividida em duas partes principais. A primeira parte, de caráter exploratório, descreve o processo de implementação da gestão de riscos estratégicos, com análise dos métodos e adaptações realizadas pelo governo estadual. Entre as principais adaptações, destacam-se a exclusão da categoria intermediária nas escalas de probabilidade e impacto e a incorporação do papel deliberativo do Conselho de Governança, que facilita o tratamento transversal dos riscos. Como aprimoramento, recomenda-se a introdução de uma classificação (interno, externo ou transversal), que identifique os responsáveis pelo tratamento dos riscos além da inclusão de uma matriz de riscos que represente a criticidade em tempo real considerando os percentuais dos tratamentos definidos de modo a facilitar o monitoramento. A segunda parte, de natureza descritiva, investiga as correlações entre os riscos estratégicos utilizando o software Gephi. Os resultados indicam que funções administrativas exercem forte influência sobre os riscos estratégicos, sendo que o planejamento e orçamento, em particular, ocupa uma posição central devido ao alto número de inter-relações. Esse achado sugere que a priorização de ações nessa área pode ser estratégica para uma mitigação mais eficaz dos riscos. Embora essas interpretações sejam ajustadas ao contexto estudado, a metodologia analítica utilizada pode ser aplicada em outras administrações, permitindo a adaptação de ações conforme o cenário de cada governo e/ou instituição. Destaca-se, por fim, uma limitação importante deste estudo: a recente implementação do processo ainda não permite avaliar de maneira conclusiva a eficácia das medidas adotadas. Sendo assim, são sugeridas futuras pesquisas que examinem os impactos de longo prazo da gestão de riscos estratégicos no estado, especialmente em termos de redução da criticidade dos riscos e no cumprimento dos objetivos estratégicos estabelecidos. |
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| ANÁLISE DO DESIGN THINKING COMO METODOLOGIA DE ENSINO: aderência aos modelos pedagógicos educacionais brasileiros e às concepções ideológicas de estudantes de Ciências Biológicas em uma instituição privada de educação superior em Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
19/02/2025 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- EDUARDO CARVALHO DE ALMEIDA
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| Banca |
- Carla Busato Zandavalli
- Débora Raquel Hettwer Massmann
- Maria Ines de Affonseca Jardim
- MARIA LUISA BRANCO
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
- WANDER EMEDIATO DE SOUZA
- Wellington Pereira de Queiros
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| Resumo |
Esta tese investiga o Design Thinking (DT) como uma metodologia educacional inovadora focada na área das Ciências Biológicas, propondo uma alternativa para o ensino e aprendizagem. A análise concentra-se em examinar como seus princípios de centralidade no ser humano, empatia, autonomia, colaboração, resolução de problemas reais, criatividade e senso crítico alinham-se aos modelos pedagógicos prevalentes no Brasil, bem como às concepções ideológicas dos estudantes do ensino superior de uma Universidade privada no Estado de Mato Grosso do Sul. A questão de pesquisa que orienta o presente estudo é: Os princípios do Design Thinking alinham-se a quais tendências pedagógicas educacionais prevalentes no Brasil e às concepções ideológicas dos estudantes do curso de Ciências Biológicas em uma instituição privada de ensino superior? O objetivo geral deste estudo é compreender os princípios e as bases ideológicas do Design Thinking enquanto metodologia de ensino e analisar a concepção de estudantes de um curso superior na área das Ciências Biológicas sobre as mesmas. Enquanto os objetivos específicos delimitados são: (i) Apresentar uma análise de conteúdo do discurso realizada a partir de entrevistas com estudantes do curso de Ciências Biológicas de uma IES da rede privada; (ii) Compreender como os princípios do Design Thinking aderem-se aos modelos pedagógicos educacionais prevalentes no Brasil e (iii) Conhecer as concepções ideológicas dos estudantes do ensino superior diante de uma metodologia ativa e criativa. Trata-se de uma pesquisa aplicada, do tipo pesquisa-intervenção, com abordagem qualitativa e participativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida durante o ano letivo de 2023, nas dependências de uma Instituição de Ensino Superior (IES), em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. O principal referencial teórico adotado foi a Teoria da Experiência de John Dewey, enquanto o referencial metodológico baseou-se na abordagem do DT desenvolvida nesta Tese. A técnica escolhida para obtenção dos dados qualitativos foi a observação participante, a partir das informações e dos materiais produzidos nas etapas do DT, além do questionário socioeconômico e da entrevista semiestruturada aplicados ao término da última etapa. O corpus que abrange tanto as experiências de aprendizagem dos estudantes quanto o alinhamento aos modelos pedagógicos educacionais foi tratado com base na Análise de Conteúdo segundo Bardin, com o emprego do software Atlas.ti. Os resultados indicam que os princípios do método DT aderem-se às bases ideológicas de uma mescla de modelos pedagógicos de tendência liberal renovada progressivista e renovada não-diretiva, promovidas pelos discursos das metodologias ativas, autonomia e protagonismo dos estudantes. Em relação às concepções ideológicas dos estudantes, a discussão centrou-se no processo de naturalização ideológica, por meio da adesão dos princípios de autonomia, colaboração, reflexão crítica e aprendizagem significativa. Esses aspectos facilitaram a aceitação do método DT como uma metodologia eficaz, bem como à promoção de uma cultura educacional mais alinhada com as necessidades e expectativas contemporâneas dos estudantes. Portanto, a tese corrobora com a assertiva de que o método Design Thinking como metodologia ativa e criativa de ensino é ideológico. |
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| PREVALÊNCIA E FATORES DE RISCO DE CASOS DE SUICÍDIO NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA NO BRASIL |
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| Curso |
Especialização em Residência Médica em Psiquiatria |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
19/02/2025 |
| Área |
PSIQUIATRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
Introdução: Estatísticas recentes revelam que o suicídio se tornou uma das principais causas de mortalidade entre aqueles com idade entre 10 e 19 anos, ficando atrás apenas de acidentes de trânsito e homicídios, posicionando-se assim como a terceira maior causa de morte dentro desse grupo demográfico no país. Objetivo: O presente estudo visa analisar a prevalência do suicídio entre crianças e adolescentes no Brasil, destacando os principais fatores de risco identificados pela literatura recente. Métodos: A pesquisa utilizou a metodologia de revisão integrativa da literatura, realizada através do acesso online às bases de dados National Library of Medicine (PubMed/MEDLINE), Biblioteca Eletrônica Científica Online (Scielo) e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) nos meses de agosto e setembro de 2024. Resultados: Os resultados da pesquisa indicam que a prevalência de suicídio nessa faixa etária é preocupante, com uma tendência crescente nos últimos anos. Entre os principais fatores de risco identificados estão transtornos mentais como depressão e ansiedade, experiências de abuso e violência, e falta de suporte social e familiar. Além disso, a influência das redes sociais e o bullying são destacados como fatores emergentes que apontam para o aumento dos casos de suicídio entre jovens. Conclusão: Conclui-se que é fundamental a implementação de políticas públicas para a prevenção do suicídio na infância e adolescência, com abordagem na promoção da saúde mental, apoio familiar e intervenção precoce. |
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| CRIAÇÃO DO CENTRO MULTIPROFISSIONAL DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO INFANTO-JUVENIL (CMADIJ) EM CORUMBÁ, MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/02/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DAMIANA DA COSTA SANCHEZ OLIVEIRA
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| Banca |
- Andressa Santos Rebelo
- Caroline Elizabel Blaszko
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
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| Resumo |
Este estudo tem como foco a organização de um setor público para atender os estudantes
Público da Educação Especial (PEE) denominado Centro Multiprofissional de Apoio ao
desenvolvimento Infanto-juvenil (CMADIJ) em Corumbá, MS. O objetivo geral foi conhecer
e analisar a criação desse Centro e os objetivos específicos foram: identificar se existiam
matrículas de alunos PEE nas salas de aulas comuns; conhecer os documentos orientadores
do município nesse período (1990-2004); documentar a criação do Centro Multiprofissional
de Apoio ao Desenvolvimento Infanto-juvenil (CMADIJ) e suas funções no contexto social
corumbaense. O recorte temporal é de 1990 a 2004 e sua escolha justifica-se na seguinte
forma: há pesquisas que registram aspectos da Educação Especial no município da década de
1970 até 1990 e após 2004, de modo que foi identificada uma lacuna de informações sobre o
atendimento escolar aos alunos da Educação Especial no período delimitado. Esta pesquisa
se desenvolve sob uma abordagem qualitativa, do tipo documental, priorizando a descrição
do processo de criação desse centro de atendimento. O estudo investiu especialmente na
análise das atas do Conselho Municipal de Educação e Conselho Municipal de Saúde, bem
como nos documentos nacionais e locais. O levantamento de documentos e da literatura
especializada ocorreu nos acervos públicos online dos órgãos oficiais brasileiros, no acervo
disponível online e físicos do Centro de Referência de Estudos da Infância e da Adolescência
– Ester Senna (CREIA/UFMS), no acervo da professora Gilberta Jannuzzi, que se encontra
na Unicamp, sob a guarda da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
(ABPEE), no acervo do Portal dos Pioneiros e na biblioteca do Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa. Observou-se, nos pareceres, decretos e normativas, a preocupação
com a inclusão dos alunos PEE no ensino regular, na classe comum. Verificou-se que o
CMADIJ foi um centro de grande relevância para o contexto corumbaense e aos poucos foi
sendo esvaziado, até que, em 2022, deixou de existir. Conclui-se que a Educação Especial, no
município de Corumbá, tem se reestruturado a cada gestão, sem a preocupação com a
manutenção ou avaliação dos serviços existentes, e que as mudanças políticas interferem nas
formas de atendimentos oferecidos, na prática pedagógica e no trabalho inclusivo.
Palavras Chave: Educação Especial; Atendimento Educacional Especializado; Inclusão. |
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