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O CUIDADO TERRITORIAL EM SAÚDE E AS POPULAÇÕES ORIGINÁRIAS: NARRATIVAS NA COOPERAÇÃO INTERNACIONAL DO PROGRAMA MAIS MÉDICOS
Curso Mestrado em Saúde da Família
Tipo Dissertação
Data 07/08/2023
Área SAÚDE COLETIVA
Orientador(es)
  • Alcindo Antonio Ferla
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • MARCUS VINÍCIUS MARCELINI SILVEIRA RIBEIRO
    Banca
    • Alcindo Antonio Ferla
    • Júlio Cesar Schweickardt
    • Lucas Pereira Melo
    • Mara Lisiane de Moraes dos Santos
    Resumo Propõe-se neste projeto identificar os efeitos da atuação profissional em saúde,
    partindo da experiência de supervisão acadêmica do Programa Mais Médicos para o
    Brasil (PMMB) com os médicos cooperados cubanos na atenção primária à saúde
    dos povos originários, no sistema de saúde indígena da região amazônica. O projeto
    se desenvolve a partir de conexões teóricas com as narrativas da experiência e
    rotina como supervisor acadêmico, bem como da análise documental de artigos,
    livros e documentos públicos, todos de livre acesso. Procura-se identificar temas
    surgidos da prática profissional para aprofundamento e produção de conexões
    teóricas com o campo empírico, tendo como base a educação permanente e o
    desenvolvimento da prática profissional. As reflexões passam pelo tema do acesso à
    saúde, situações clínicas, diálogos interculturais, supervisão acadêmica e logística
    de trabalho nesta região. Como resultados foram desenvolvidos, um artigo que
    procura relacionar o Programa Mais Médicos, as narrativas do pesquisador sobre a
    sua prática profissional e as possibilidades da educação em saúde em tal contexto.
    Também, um artigo sobre o enfrentamento da pandemia de Covid-19 no Amazonas
    pelas equipes de saúde e as narrativas sobre as experiências do pesquisador com
    atividades de educação em saúde, na saúde indígena do Programa Mais Médicos,
    nesse período. Por fim, um artigo sobre a pesquisa narrativa como método
    contra-hegemônico de pesquisa e de organização de dados, bem como um campo
    capaz de abrir possibilidades de produções científicas autênticas e que
    compreendam que a pesquisa sirva também como instrumento de denúncia e
    transformação social.

    Decs: Estratégia Saúde da família; Saúde indígena; Programa mais médicos
    A aquisição da Libras e a importância dos materiais visuais para crianças surdas em espaços escolares
    Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
    Tipo Trabalho Final de Curso
    Data 05/08/2023
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Angelica Cristina Rodrigues dos Santos
      • Douglas Felipe Pereira da Silva
      • Joice Cosmo de Noronha Gonçalves
      • Karen Ferreira Miranda
      Banca
      • Mauricio Loubet
      • Mirian Lange Noal
      • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
      Resumo Pensando na perspectiva de materiais para ensino de surdos, neste trabalho analisamos a
      importância dos materiais visuais para crianças surdas e apresentamos alguns materiais
      existentes que podem auxiliar no processo de aprendizagem. Evidenciamos a importância de
      tais materiais na construção do indivíduo enquanto participante de uma sociedade que é ouvinte,
      em sua maior parte, sendo essa conduzida pela Língua Portuguesa. Diante disso, entende-se a
      importância e relevância em se ter os mais variados materiais que de alguma maneira auxiliem
      no processo de aprendizagem das crianças surdas em espaços escolares, em Língua Brasileira
      de Sinais (Libras). Considerando a atual legislação, que garante às crianças surdas o direito a
      uma educação acessível e de qualidade em todos os níveis de ensino, este trabalho tem por
      objetivo realizar uma revisão e análise de materiais de qualidade para um ensino mais próximo
      de suas singularidades linguísticas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e exploratória, em
      que consultamos alguns materiais visuais de apoio e autores como Azevedo (2021), Lebedeff,
      2010) Engler (2014), Basso (2011), Karnopp (2006), entre outros. Ressaltamos que apenas ter
      intérprete em sala de aula não torna a aula, de fato, inclusiva. É de fundamental importância
      realizar um planejamento docente junto com o intérprete para auxílio na criação de conteúdos
      exclusivos e visuais para o desenvolvimento das crianças surdas. Concluímos que os surdos
      são indivíduos que utilizam uma língua de modalidade visuo-espacial, a Língua de Sinais.
      Portanto, seu desenvolvimento escolar depende da reorganização dos espaços escolares,
      priorizando suas singularidades linguísticas.
      AS CONTRIBUIÇÕES DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA DE HERBERT MARCUSE E DA DEMOCRATIZAÇÃO DA TECNOLOGIA DE ANDREW FEENBERG PARA ABORDAGEM DA DESINFORMAÇÃO NA SOCIEDADE UNIDIMENSIONAL
      Curso Doutorado em Ensino de Ciências
      Tipo Tese
      Data 04/08/2023
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • Marcelo Carbone Carneiro
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Geilson Rodrigues da Silva
        Banca
        • Ana Maria de Andrade Caldeira
        • Danilo Rothberg
        • Eli Vagner Francisco Rodrigues
        • João José Caluzi
        • Marcelo Carbone Carneiro
        • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
        • Wellington Pereira de Queiros
        Resumo A Ciência e a Tecnologia são instrumentos de dominação e perpetuação do sistema
        capitalista a partir da influência externa nas políticas de financiamento, direcionamento e
        mesmo corte de recursos para orientar, valores, ideologias e visões de mundo pautados
        na neutralidade científica. Assim, emerge um elemento que é importante nessa discussão
        que é a Tecnologia como expressando uma prática da Ciência e ligadas às formas de
        dominação. Frente a esses apontamentos, buscamos na Filosofia da Tecnologia elementos
        teóricos para analisar o papel de dominação da Ciência e da Tecnologia. Para tanto,
        elegemos o pensador Herbert Marcuse como referencial para a análise da Ciência e da
        Tecnologia e, também, do seu orientando Andrew Feenberg que tem se posicionado e
        contribuído com o debate contemporâneo. Para entendermos como a área de Educação
        em Ciências discute as ideias de Marcuse e do Feenberg utilizarmos o estado da arte
        realizando a busca no portal de periódicos da Capes nos periódicos Qualis A1, A2, B1 e
        B2 de Ensino disponíveis online com acesso aberto e pago em língua portuguesa,
        espanhola e inglesa, também pesquisamos no banco de teses e dissertações da Capes.
        Consideramos também as atas dos principais eventos da Educação em Ciências no país.
        Encontramos apenas seis artigos em periódicos que discutem essa temática, enquanto no
        banco de teses e dissertações não identificamos nenhum trabalho e nas atas dos eventos
        identificamos seis pesquisas com as palavras-chaves. Diante das imensas lacunas de
        pesquisa, elegemos a discussão da desinformação e de sua influência no movimento de
        antivacinação realizando um estudo histórico da origem desse movimento. Consideramos
        que a Ciência e a Tecnologia são ao mesmo tempo utilizadas para a dominação, mas
        podem ser utilizadas para a emancipação das pessoas quando aliadas a democratização
        da Tecnologia, possibilitando que as pessoas possam negociar seus interesses e construir
        uma sociedade democrática, participativa e que se abra para o diálogo e decisões
        construídas socialmente. Com isso, o movimento de antivacinação seria superado,
        contribuindo para a melhora da vida das pessoas. Além disso, temos outras possibilidades
        de libertação do controle exercido pela sociedade unidimensional tais como as possíveis
        aproximações e considerações com o pensamento decolonial, que certamente irão
        enriquecer ainda mais o potencial das ideias de Marcuse e de Feenberg contribuindo com
        o avanço da Educação Científica e Tecnológica.
        SÍNTESE E CARACTERIZAÇÃO DE POLÍMEROS ORGÂNICO COVALENTE (COPS) DERIVADO DA TIOSEMICARBAZIDA CONTENDO ÍONS DA PRIMEIRA SÉRIE DE METAIS DE TRANSIÇÃO
        Curso Doutorado em Química
        Tipo Tese
        Data 04/08/2023
        Área QUÍMICA INORGÂNICA
        Orientador(es)
        • Adriana Pereira Duarte
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Geziel Rodrigues de Andrade
          Banca
          • Adriana Pereira Duarte
          • Daniel Mendes Nunes
          • Felicia Megumi Ito
          • Hygor Rodrigues de Oliveira
          • Marco Antonio Utrera Martines
          • Patricia de Oliveira Figueiredo
          • Paula Martin de Moraes
          Resumo Materiais do tipo polímero orgânico covalente (COP), têm sido utilizados em diferentes campos da pesquisa científica, em decorrência de suas características peculiares, como porosidade e elevada área superficial. Quando apresentam em sua estrutura, átomos doadores, esses materiais podem ser aplicados em estudos envolvendo a química de coordenação. No presente trabalho foi obtido um material (denominado tscCOP), conforme a metodologia utilizada na obtenção de materiais do tipo COP, no entanto, sem o uso de qualquer tipo de base, diferentemente do que ocorre na literatura. Para isso, foram utilizados os reagentes tiossemicarbazida e cloreto cianúrico. A partir do tscCOP, foram obtidos diferentes compostos metálicos com íons de metais d da primeira série, a saber, o ferro(III), ferro(II), cobalto(II), cobre(II) e zinco(II). Tanto o tscCOP, quanto os compostos metálicos, foram caracterizados por espectroscopia no infravermelho (FT-IR) e análise térmica (TG e DTA). Os espectros dos compostos metálicos apresentaram perfis parecidos com o do tscCOP, sendo observado um deslocamento no número de onda, evidenciando a formação dos mesmos. A análise térmica foi conduzida em atmosfera de gás oxigênio e a quantidade de resíduo formada para os compostos indica a formação do respectivo óxido. Além dos resultados das caracterizações, a mudança de cor observada para os compostos metálicos em comparação com a cor do tscCOP (exceto para o composto com o zinco(II)), indica a formação com sucesso desses compostos a partir do tscCOP.
          Elaboração de protocolo para identificação de resíduos de disparo por arma de fogo utilizando espectroscopia LIBS e aprendizado de máquina
          Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
          Tipo Dissertação
          Data 04/08/2023
          Área MATERIAIS
          Orientador(es)
          • Bruno Spolon Marangoni
          Coorientador(es)
          • Cicero Rafael Cena da Silva
          Orientando(s)
          • Guilherme Cioccia Neves
          Banca
          • Anderson Rodrigues Lima Caires
          • Bruno Spolon Marangoni
          • Cicero Rafael Cena da Silva
          • Diogo Duarte dos Reis
          • Gustavo Nicolodelli
          • JADER DE SOUZA CABRAL
          Resumo A violência por arma de fogo causa milhares de vítimas anualmente no Brasil. Isso ocorre, dentre outros fatores, devido à baixa taxa de resolução de homicídios em diversas regiões do país. A eficiência é fundamental para investigação, pois quase a totalidade dos crimes que são solucionados tem sua investigação finalizada no primeiro ano após o ocorrido. Um dos métodos para gerar evidências periciais sobre os suspeitos de realizarem disparos por arma de fogo é a identificação de resíduos de disparo em suas mãos na forma de partículas inorgânicas, geralmente compostas por chumbo (Pb) e antimônio (Sb). O método padrão ouro para identificação de GSR (Gunshot Residues) é o MEV-EDS que, apesar de ser extremamente preciso, demanda muito tempo de trabalho para identificar cada amostra. Este trabalho propõe um novo protocolo de coleta e análise de GSR como alternativa ao MEV-EDS, baseando-se em técnicas que associam espectroscopia LIBS com algoritmos de aprendizado de máquina. Com a metodologia proposta, o modelo treinado em com base no algoritmo SVM foi capaz de prever com precisão amostras positivas e negativas, estabelecendo probabilidades para cada previsão. Com base nas probabilidades, um limite de previsão foi definido para descartar previsões pouco confiáveis. O modelo final foi capaz de prever com precisão as amostras verdadeiras de cada classe e eliminar as amostras contaminadas e aberrantes (fora do padrão esperado), o que demonstrou o potencial do novo protocolo para analisar inúmeras amostras simultaneamente e em condições de campo, onde não é possível controlar elementos contaminantes.
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          Estudo pré-clínico de análogos isoxazólicos derivados das neolignanas tetrahidrofurânicas: a busca por novos candidatos a fármacos com atividade antileishmania
          Curso Doutorado em Ciências Farmacêuticas
          Tipo Tese
          Data 04/08/2023
          Área FARMÁCIA
          Orientador(es)
          • Adriano Cesar de Morais Baroni
          Coorientador(es)
          • Carla Cardozo Pinto de Arruda
          Orientando(s)
          • Amarith Rodrigues das Neves
          Banca
          • Adriano Cesar de Morais Baroni
          • Kelly Mari Pires de Oliveira
          • MAIARA VOLTARELLI PROVIDELLO
          • Nidia Cristiane Yoshida
          • Rosemary Matias
          • Saulo Euclides Silva Filho
          • Thalita Bachelli Riul
          Resumo As leishmanioses são doenças negligenciadas causadas por protozoários da família
          Trypanosomatidae e do gênero Leishmania, consideradas uma ameaça às populações em
          vulnerabilidade e em áreas endêmicas, como ocorre no Brasil. Os efeitos adversos, toxicidades
          e também resistência dos parasitos, são fatores que limitam a utilização dos fármacos
          antileishmaniais disponíveis para o tratamento como o antimoniato de N-metil glucamina e a
          anfotericina B. Neste contexto é ressaltada a importância de estudos que busquem identificar
          novos candidatos a fármacos, com a capacidade de fornecer um melhor tratamento aos
          acometidos por essa doença. As neolignanas tetrahidrofurânicas são estudadas em relação a
          suas diversas atividades biológicas incluindo o seu potencial antileishmania. Este trabalho traz
          análogos sintéticos inspirados no scaffold das neolignanas veraguensina, grandisina e machilina
          G que foram planejados e sintetizados utilizando estratégias de modificação molecular como a
          hibridização estrutural e o bioisosterismo. Em acordo aos estudos prévios do nosso grupo de
          pesquisa com resultados antileishmania promissores in vitro, planejamos a investigação da
          atividade in vivo desta classe de compostos em camundongos BALB/c infectados
          experimentalmente com Leishmania (Leishmania) amazonensis, por meio de tratamento
          intralesional. Foram realizadas análises de carga parasitária através da técnica de diluição
          limitante e também o acompanhamento da cinética da lesão durante o tratamento. Além do mais
          propomos análises in silico dos parâmetros de toxicidade, e também a investigação da
          mutagenicidade (teste de Ames) dos compostos que apresentaram efeito terapêutico in vivo.
          Outro segmento deste mesmo trabalho foi o estudo pré-clínico in vitro e in vivo de análogos
          isoxazólicos clorados, bem como os estudos in silico e de mutagenicidade. Desta forma o
          trabalho traz resultados importantes com dois compostos derivados das neolignanas
          tetrahidrofurânicas estudadas, um híbrido ente a veraguensina e a grandisina, e o outro um
          híbrido clorado entre a grandisina e machilina G, significativamente eficazes no tratamento in
          vivo de camundongos BALB/c infectados com L. amazonensis, comparados ao grupo controle,
          assim como o grupo tratado com o fármaco de referência, o Glucantime. Desta forma, estes
          derivados isoxazólicos das neolignanas tetrahidrofurânicas podem ser uma alternativa
          promissora ao tratamento da leishmaniose cutânea.
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          Viabilidade econômica de irrigação por pivô central e balanço de nutrientes com cultivos de milho, feijão-caupi e soja
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 04/08/2023
          Área AGRONOMIA
          Orientador(es)
          • Job Teixeira de Oliveira
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Lucas Platero Cabreira
            Banca
            • Job Teixeira de Oliveira
            • Rafael Felippe Ratke
            • Rubens Alves de Oliveira
            Resumo O uso da irrigação aumenta a produtividade, reduz a vulnerabilidade à seca e à variação climática e amplia a produção agrícola. O objetivo deste trabalho foi verificar a viabilidade econômica da implantação de irrigação por pivô central em cultivos de milho, feijão-caupi e soja. Para este estudo, considerou-se uma área irrigada por pivô central de 50 ha, simulando o cultivo rotativo na região de Paraíso das Águas, MS. Considerou-se a ET0 média histórica da região de 8 mm dia-1 para dimensionamento dos projetos e manejo da irrigação. Foi feito o cálculo de indicadores financeiros em função de coeficientes técnicos de cultivo para a região. De maneira geral, observou-se que, em média, 62,1% dos custos totais de produção do sistema agrícola de milho, feijão-caupi e soja são destinados ao preparo, ao plantio, aos tratos culturais e à colheita, e 34,8%, à irrigação (investimento com equipamentos hidráulicos e infraestrutura, energia, depreciação e manutenção). A rentabilidade (VPL) das safras de milho, de feijão-caupi e de soja foi de R$ 360,33, R$ 1.798,41 e R$ 2.052,97 ha-1 , respectivamente, um total R$ 4.211,71 ha-1 ano-1, valor que proporciona ganho para o produtor, gerando emprego e desenvolvimento para a região. A implantação de um sistema de irrigação por pivô central 50 ha é viável para o cultivo de milho, feijão-caupi e soja, considerando um horizonte de 4 anos e 9 meses de retorno do capital investido nas condições do estudo.
            Palavras-chave: Custo de produção. Irrigação de precisão. Rentabilidade econômica
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            Giant anteaters’ movement ecology revels forests as a potential resource to open-area mammals in heterogeneous landscapes
            Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
            Tipo Tese
            Data 04/08/2023
            Área ECOLOGIA
            Orientador(es)
            • Luiz Gustavo Rodrigues Oliveira Santos
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Aline da Silva Giroux
              Banca
              • Cecilia Ines Robles
              • Julia Emi de Faria Oshima
              • MARLEE TUCKER
              • PAVLA HEJCMANOVA
              Resumo Florestas atuam como tampões térmicos, oferecendo temperaturas mais amenas que áreas abertas adjacentes. Com a crescente frequência e intensidade de eventos climáticos extremos, florestas podem ser importantes abrigos termais para a vida selvagem. Em endotermos, as estratégias de termorregulação comportamental reduzem o custo energético associado à termorregulação fisiológica. Mamíferos com baixa capacidade para termorregulação fisiológica devem mostrar comportamentos termorregulatórios mais conspícuos e, portanto, devem ser modelos valiosos para entender a importância das florestas como abrigos termais durante mudanças climáticas. Exploramos a ecologia do movimento do tamanduá-bandeira, Myrmecophaga tridactyla, um grande mamífero com baixa produção de calor corpóreo, exemplificando como florestas podem ser importantes recursos térmicos para mamíferos de áreas abertas vivendo em paisagens heterogêneas. Usando dados de monitoramento via GPS e modelos de movimento, investigamos (1) o quanto tamanduás bandeira modulam sua atividade e seleção por florestas como estratégias de termorregulação comportamental e (2) o quanto as características intrínsecas dos indivíduos e a disponibilidade de florestas influenciam seu uso do espaço e suas necessidades espaciais. Além de uma surpreendentemente alta plasticidade comportamental de curto prazo relativa à atividade, os tamanduás-bandeiras também mostraram aumento de seleção por florestas em extremos de frio e calor. Eles selecionaram florestas à noite em períodos de frio e à luz do dia em períodos de calor, enquanto evitaram florestas em temperaturas amenas. Machos e fêmeas apresentaram diferentes estratégias de uso do espaço, que escalaram diferentemente com a massa corpórea, e aumentaram sua área de vida com a redução de proporção de florestas nessa área. Florestas foram importantes recursos termais em temperaturas extremas. Tamanduás-bandeira com menor acesso a florestas possivelmente aumentaram sua área de vida para maximizar as chances de acessar esses abrigos térmicos. A redução da disponibilidade de florestas em paisagens heterogêneas pode reduzir a adequabilidade termal do habitat e aumentar as necessidades espaciais, mesmo para mamíferos que são usualmente encontrados em áreas abertas, como tamanduás-bandeira. Com as mudanças climáticas, a importância das florestas deve aumentar para esses mamíferos e isso precisa ser considerado em efetivas decisões de manejo.
              Parental care communication in the neotropical foam-nesting frogs Leptodactylus (Anura, Leptodactylidae): from behavioural to omic perspectives
              Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
              Tipo Tese
              Data 04/08/2023
              Área ECOLOGIA
              Orientador(es)
              • Diego Jose Santana Silva
              Coorientador(es)
              • Diego Jose Santana Silva
              • Cynthia Peralta De Almeida Prado
              Orientando(s)
              • Juan Fernando Cuestas Carrillo
              Banca
              • ADAM MICHAEL MURRAY STUCKERT
              • EVA FISCHER
              • LISA MARIA SCHULTE
              • Norberto Peporine Lopes
              • RENATO CHRISTENSEN NALI
              Resumo O cuidado parental é definido como uma vantagem evolutiva para aumentar a sobrevivência da prole, como um benefício para ao fitness da prole. Nos anfíbios, o cuidado parental varia em termos de tempo de cuidado e esforço, em particular, as fêmeas cuidadoras de Leptodactylus (Leptodactylidae) cuidam de ovos e girinos aquáticos por um longo período. O cuidado inclui a orientação dos girinos que é mediada pela comunicação fêmea-prole. Essa comunicação foi descrita pela primeira vez como um comportamento estereotipado denominado “pummping behaviour”, no qual as fêmeas batem na água com a pélvis para criar ondas às quais os girinos respondem seguindo e mordendo as fêmeas. Este tipo de comunicação (por exemplo, mecânica, química) só é conhecido a partir de observações comportamentais, e os sinais e mecanismos genéticos envolvidos são pouco conhecidos. Nesta tese descrevi vários aspectos da comunicação do cuidado parental em rãs de ninhos de espuma (Anura: Leptodactylidae) por abordagens comportamentais e ômicas. No Capítulo 1, revisei o conhecimento atual sobre o cuidado parental em Leptodactylus. No Capítulo 2, revisei o conhecimento das secreções cutâneas das espécies de Leptodactylidae. No Capítulo 3, estudei como os sinais das fêmeas cuidadoras e as pistas de coespecíficos afetam o comportamento dos cardumens de girinos. No Capítulo 4 identifiquei um grupo de sinais químicos exclusivos das fêmeas cuidadoras com potencial para a comunicação com os girinos. Finalmente, no Capítulo 5 identifiquei os “up-regulated” genes das fêmeas cuidadoras, a fim de relacioná-los com diversas alterações fisiológicas. Experimentalmente, determinamos o que desencadeia a agregação e atração do girino por fêmeas assistentes de Leptodactylus podicipinus e L. macrosternum. Além disso, encontramos diferenças na composição da pele entre femeas cuidadoras, femeas e machos. E identificamos um conjunto de genes “upregulated” da pele das fêmea cuidadoras que podem desencadear a expressão dos sinais químicos envolvendo na comunicação de femeas cuidadoras com a prole e as alterações anatômicas da pele de L. podicipinus durante o cuidado parental. Usando novas técnicas analíticas, avançamos no entendimento da comunicação química e adaptação genética durante o cuidado parental, abrindo uma grande área inexplorada de conhecimento que pode ser aplicada a outras espécies de Leptodactylus e anuros para pesquisa evolutiva.
              Educação de surdos: pressupostos e desafios para o ensino bilíngue
              Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
              Tipo Trabalho Final de Curso
              Data 04/08/2023
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Susy Margarete Araujo
                Banca
                • Bruno Roberto Nantes Araujo
                • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                • Sheyla Cristina Araujo Matoso
                Resumo RESUMO
                Este trabalho tem o objetivo de refletir sobre a educação de surdos e o ensino bilíngue
                no âmbito escolar. Para tanto, enfocamos nas abordagens de diferentes autores no
                campo da educação de surdos, educação inclusiva e Educação Especial, bem como
                analisamos a legislação e/ou outros documentos dispostos a partir da Constituição
                Federal, de 1988. Intentamos evidenciar os processos percorridos até a atualidade,
                permeados por conquistas e desafios. Identificamos que os surdos ainda enfrentam
                dificuldades na aprendizagem, pois a Língua Brasileira de Sinais (Libras) nem sempre
                é compreendida como sua primeira língua. Destacamos a importância dos intérpretes e
                instrutores e/ou professores de Libras para a escolarização dos surdos. Concluímos que
                a inclusão no ambiente escolar depende do respeito pelas suas especificidades, tanto
                em sala de aula quanto em espaços como a sala de recursos multifuncionais.
                Esperamos que este trabalho possa contribuir no meio acadêmico e científico para
                maiores discussões sobre o assunto tratado, como também ajudar a desenvolver
                projetos para profissionais na área de educação de surdos nos espaços escolares.

                Palavras-chave: Educação de Surdos; Educação Bilíngue; Libras.
                Reflexões sobre o Ensino Bilíngue para Jovens e Adultos Surdos
                Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
                Tipo Trabalho Final de Curso
                Data 04/08/2023
                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                Orientador(es)
                • Karine Albuquerque de Negreiros
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Cibele Otoni de Oliveira Frangiotti
                  Banca
                  • Giacomina Possatti Lepaus
                  • Karine Albuquerque de Negreiros
                  • Magno Pinheiro de Almeida
                  Resumo
                  O Ensino para surdos em tempos de Pandemia: uma análise documental
                  Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
                  Tipo Trabalho Final de Curso
                  Data 04/08/2023
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Karine Albuquerque de Negreiros
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Klicia de Fatima Souza de Azevedo
                    Banca
                    • Giacomina Possatti Lepaus
                    • Karine Albuquerque de Negreiros
                    • Magno Pinheiro de Almeida
                    Resumo
                    O acesso de transexuais e travestis à educação superior
                    Curso Doutorado em Educação
                    Tipo Tese
                    Data 03/08/2023
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Carina Elisabeth Maciel
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Tatiane da Silva Lima
                      Banca
                      • Ana Luisa Alves Cordeiro
                      • Carina Elisabeth Maciel
                      • Cláudia Valente Cavalcante
                      • Edineide Jezini Mesquita Araújo
                      • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                      • Silvia Helena Andrade de Brito
                      • Solange Jarcem Fernandes
                      Resumo Esta tese tem como objetivo investigar as estratégias engendradas pelo Estado, pelos movimentos de transexuais e travestis e pelas universidades federais para promover o acesso de transexuais e travestis à educação superior no Brasil, no período de 2003 a 2016, cujos objetivos específicos são contextualizar as condições sociais, históricas e políticas que interferem no acesso de transexuais e travestis à educação superior; explorar a democratização do acesso à educação superior durante os governos de Luiz Inácio Lula da Silva (2003 - 2010) e de Dilma Rousseff (2011 - 2016); e analisar como essas estratégias contribuem para democratizar o acesso para transexuais e travestis à educação superior. Para tanto, sob os preceitos do materialismo histórico-dialético, mas com foco na teoria de justiça social de Nancy Fraser, o presente trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa documental e bibliográfica, tendo como fonte produções acadêmicas e notícias que expressam o contexto sócio-histórico de transexuais e travestis, políticas de educação superior, documentos orientadores, atos normativos que fazem menção à esse grupo na educação, e dados quantitativos sobre as/os inscritas/os que solicitaram o uso do nome social para a realização do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Como resultado, salienta-se que as estratégias elaboradas referem-se à visibilidade positiva, aos cursinhos trans, às pesquisas quantitativas, à regulamentação do nome social no ENEM e às cotas nas universidades públicas. Independentes e conjuntas, essas estratégias são medidas afirmativas que partem do reconhecimento das identidades e que podem contribuir para a democratização do acesso para esse grupo. Contudo, a sua própria premência e concretização também denota o caráter discriminatório e excludente das condições sócio-históricas, econômicas, políticas e educacionais no Brasil, cujas medidas ainda não são suficientes para incluir e beneficiar a todas/os, assim com não tendem à transformação das estruturas que suscitam as condições desiguais de acesso.
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                      O ensino de artes visuais frente à modernidade/colonialidade: a narrativa eurocêntrica dos currículos e uma proposta de aulas oficina desobedientes
                      Curso Mestrado em Estudos Culturais
                      Tipo Dissertação
                      Data 03/08/2023
                      Área INTERDISCIPLINAR
                      Orientador(es)
                      • Ana Paula Squinelo
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Amanda Mamede
                        Banca
                        • Ana Paula Squinelo
                        • Flávio Vilas-Bôas Trovão
                        • Janete Rosa da Fonseca
                        • Simone Rocha de Abreu
                        Resumo Esta dissertação parte do problema de investigação acerca de qual a narrativa da história da arte presente nos documentos curriculares e manuais didáticos que normatizam o ensino de artes visuais na cidade de Campo Grande-MS. A partir do método dedutivo com uma abordagem qualitativa em uma perspectiva decolonial, busca-se compreender como a construção dos referenciais curriculares que orientam e normatizam a educação básica refletem nos processos de ensino-aprendizagem, partindo da hipótese de que referenciais latino-americanos são invisibilizados e deslegitimados nas aulas de arte, contribuindo para a manutenção da colonialidade do poder (QUIJANO, 2005). São realizadas análises de conteúdo no Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS (Reme) e em conteúdos selecionados em quatro volumes (6º ao 9º ano) do manual da/o professora/or da coleção “Por toda pARTE”, da editora FTD, adotada pela rede municipal para o quadriênico 2020-2023; a coleção faz parte do Plano Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Reflete-se junto a Silva (2013) e Arroyo (2013) em relação às teorias críticas do currículo e sua concepção de território de constante disputa de tensionamento de saberes e a Bittencourt (2002), Choppin (2004) e Rüsen (2009) acerca da metodologia de análise do manual didático considerando-o um instrumento complexo e multifacetado. Deste modo, o objetivo geral da pesquisa é analisar pontos de des/obediência docente (MOURA, 2018) a respeito do discurso presente nos conteúdos apresentados por ambos os instrumentos de análise e a construção de um material didático composto por quatro aulas-oficina, cujo conteúdo seja desobediente à lógica moderna/colonial que impera sobre as epistomologias do Sul. Foi possível perceber que o Referencial da Reme é essencialmente eurocentrado em seus conteúdos, sobretudo em relação à cronologia da história da arte, assim como a narrativa inscrita no discurso dos manuais didáticos. Ambos os instrumentos marginalizam movimentos, obras, artistas, conceitos e tendências produzidas fora do eixo Europa-EUA, produzindo uma ideia de “cultura da repetição” (RICHARD, 2012). Portanto, esta dissertação oferece um material didático cujo objetivo é a instrumentalização docente para o exercício da desobediência à centralização da epistemologia euro-estadunidense nos processos de ensino-aprendizagem em artes visuais, voltando seus olhares para a paisagem sociopolítica, cultural e artística de Mato Grosso do Sul e Mato Grosso, oferecendo um contragolpe à educação condicionada à lógica capitalista/moderna/colonial.
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                        DO TEXTO À CANÇÃO: RELAÇÕES DIALÓGICAS ENTRE LITERATURA E MÚSICA EM MATO GROSSO DO SUL
                        Curso Doutorado em Letras
                        Tipo Tese
                        Data 03/08/2023
                        Área LITERATURA BRASILEIRA
                        Orientador(es)
                        • Kelcilene Gracia Rodrigues
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Alan Silus da Cruz Silva
                          Banca
                          • Arlinda Cantero Dorsa
                          • João Claudio Arendt
                          • Kelcilene Gracia Rodrigues
                          • Maria Adelia Menegazzo
                          • Maria Leda Pinto
                          • Rauer Ribeiro Rodrigues
                          • Regina Aparecida Marques de Souza
                          Resumo O presente texto tem como objetivo analisar as relações dialógicas entre literatura e música em Mato Grosso do Sul por meio do estudo de duas obras fonográficas cujas bases estão vinculadas a textos poéticos de autores do estado. Este objetivo surge a partir da seguinte indagação: qual a relação dialógica que se estabelece entre música e literatura regional a partir da maneira como a palavra pode ser musicalizada e por meio das imagens poéticas que a literatura cria na/ para música? Para chegar a uma tentativa de resposta, buscamos analisar duas obras intituladas Fiandeiras do Pantanal de Tetê Espíndola e Raquel Naveira e Crianceiras de Márcio de Camilo. Como objetivos específicos cunhamos o seguinte caminho: 1. Construir um registro histórico sobre a Música de Mato Grosso do Sul, a partir de suas origens e de sua vertente Popular Urbana; 2. Traçar um panorama historiográfico da Literatura Sul-Mato-Grossense de maneira a situar a questão das produções escritas no estado como base para a compreensão das obras analisadas; 3. Refletir sobre as relações dialógicas que o discurso artístico promove a partir do entrelaçamento da música com a literatura e, por fim 4. Analisar duas obras fonográficas cujas bases estão calcadas em poetas da literatura sul-mato-grossense. Como percurso metodológico, buscamos por meio de uma abordagem qualitativa, explorar as bibliografias e referências virtuais existentes para a construção de um percurso histórico-social da literatura e da música produzida em MS e, em seguida, desenvolvemos um mapeamento de obras lítero-musicais vinculadas a artistas do estado. Com base na Análise Dialógica do Discurso e da Semiótica da Cultura, em diálogo com outros estudos e teorias, desenvolvemos o trabalho analítico das duas obras mensuradas. Por fim, consideramos que tanto na música quanto na literatura, os trabalhos analisados buscam demonstrar as marcas da poética presente nos escritores a que se propõem musicar, bem como por meio dos arranjos e harmonias musicais denotam como a expressão musical voltada às relações literárias se constituem como marca da identidade cultural de MS.

                          Palavras-chave: Literatura Sul-Mato-Grossense; Música Sul-Mato-Grossense; Análise Dialógica do Discurso; Semiótica da Cultura; Relações Lítero-Musicais.
                          Excluídos pelo consumo ou consumidos pela exclusão? Uma reflexão sobre a diretriz da reinserção social na atenção psicossocial em álcool e drogas no SUS
                          Curso Mestrado em Psicologia
                          Tipo Dissertação
                          Data 03/08/2023
                          Área PSICOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Renata Bellenzani
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Daniela Dias Medrado Rogério
                            Banca
                            • Alberto Mesaque Martins
                            • Jeferson Camargo Taborda
                            • Renata Bellenzani
                            • ROGERIO MIRANDA GOMES
                            Resumo A garantia de direitos e o modelo de atenção territorial comunitário, não segregador, foi materializado na Lei 10.216/2001 abarcando as pessoas em uso abusivo e dependência de substâncias entendendo que o sofrimento psíquico pode estar na base dessas condutas, bem como se produzir no decorrer dos prejuízos à saúde, relacionais e sociais consequentes deste abuso. O estudo teve como objetivo analisar a diretriz de reinserção social, legalmente instituída na atenção em saúde/saúde mental às pessoas em sofrimento psíquico e com problemas decorrentes do abuso de álcool e outras drogas, resgatando o histórico desta diretriz, buscando identificar e analisar suas definições e conceituações. A pesquisa é do tipo teórico conceitual que permite acrescentar a dimensão histórica à compreensão do social relacionada às fases das políticas. Foram analisados atos normativos (decretos, portarias, leis e resoluções), incluídos de saúde mental e política de drogas, identificando-se neles a menção à reinserção social, buscando possíveis definições e modos de atuação visando tal finalidade. É tecida uma discussão crítica sobre tal diretriz apoiando-se em formulações e categorias teóricas de orientação marxista tais como: exército industrial de reserva, no modo de produção capitalista, entendendo o consumo substâncias como parte do processo de reprodução individual e social, a questão social/pauperismo, o paradigma inclusão-exclusão e a determinação social do processo saúde-doença. A dinâmica do capital, que compõe a dinâmica do capitalismo, leva a uma precarização do emprego e ao desemprego e, consequentemente, a uma classe de trabalhadores sem trabalho, ditos excluídos. Esse “mundo social dos excluídos” não é criado ou escolhido por eles, mas uma condição pela qual são empurrados por circunstâncias para além de seu controle e para além do consumo das drogas.
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                            DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO E ENSINO BILÍNGUE
                            Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
                            Tipo Trabalho Final de Curso
                            Data 03/08/2023
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Karine Albuquerque de Negreiros
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Maria de Lourdes Soares Lima
                              Banca
                              • Bruno Roberto Nantes Araujo
                              • Karine Albuquerque de Negreiros
                              • Katicilayne Roberta de Alcantara
                              Resumo
                              MIGRANTES PENDULARES E O SOFRIMENTO: TRAJETÓRIAS E VIVÊNCIAS DE TRABALHADORES INFORMAIS NA FRONTEIRA EM CORUMBÁ, MS, BRASIL
                              Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
                              Tipo Dissertação
                              Data 02/08/2023
                              Área INTERDISCIPLINAR
                              Orientador(es)
                              • Marco Aurelio Machado de Oliveira
                              Coorientador(es)
                              • Vanessa Catherina Neumann Figueiredo
                              Orientando(s)
                              • Isadora Sigarini de Moraes
                              Banca
                              • ANDREA PUJOL
                              • Carlo Henrique Golin
                              • Edgar Aparecido da Costa
                              • Marco Aurelio Machado de Oliveira
                              • Patricia Teixeira Tavano
                              Resumo Este estudo é uma reflexão acerca da polissemia da fronteira, já que o município de Corumbá fica localizado no Estado do Mato Grosso do Sul e faz a fronteira do Brasil com a Bolívia a partir do município vizinho de Puerto Quijarro, e o aprofundamento de conhecimentos acerca da atividade laboral de trabalhadores informais que trabalham, transitam e se deslocam diariamente neste território fronteiriço, seu contexto de trabalho neste espaço em que perpetra sua atividade laboral para entender as peculiaridades a que estes indivíduos estão submetidos. Nosso texto irá abordar a migração internacional pendular em fronteira, destacando os
                              territórios que compõem seus movimentos, articulações e estratégias. Permanentes leituras de obras de Milton Santos, Abdelmalek Sayad e Pierre Bourdieu nos dão suporte teórico e conceitual, ao passo que entrevistas e abordagens realizadas com esses imigrantes nos sustentam na articulação entre a episteme do fenômeno e a realidade vivenciada. Analisaremos essa tipologia migratória como uma das mais vívidas expressões da assertiva de Lia Osório Machado, na qual o limite pertence ao Estado enquanto a fronteira aos povos que a compõem. O objetivo deste estudo é compreender as vivências de prazer e sofrimento de trabalhadores
                              informais na cidade fronteiriça de Corumbá-MS, caracterizar o processo de trabalho informal nos aspectos relativos à organização do trabalho, às condições materiais e relações socioprofissionais estabelecidas em um espaço permeado pela fronteira e identificar aspectos e sinais de sofrimento patogênico nos trabalhadores informais e assim contribuir para dar visibilidade a esses indivíduos que estão à margem da formalidade do trabalho e muitas vezes invisíveis ao poder público. Estruturar e promover o diálogo entre os trabalhadores e o Sistema Único de Saúde através do Centros de Referência em Saúde do Trabalhador. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa compreensiva de abordagem qualitativa, bem como de revisão bibliográfica acerca do tema, que basicamente está presente em todas as pesquisas científicas, e está sempre sujeita aos aspectos da questão escolhida como ponto de estudo a ser desenvolvido.
                              O PRONERA COMO POLÍTICA DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO CAMPO: Trajetória, relação e desafios
                              Curso Doutorado em Educação
                              Tipo Tese
                              Data 01/08/2023
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Carina Elisabeth Maciel
                              Coorientador(es)
                              • Celia Beatriz Piatti
                              Orientando(s)
                              • GISELE DA ROCHA SOUZA
                              Banca
                              • Carina Elisabeth Maciel
                              • Celia Beatriz Piatti
                              • Giselle Cristina Martins Real
                              • Margarita Victoria Rodriguez
                              • Salomão Antônio Mufarrej Hage
                              • Silvia Helena Andrade de Brito
                              • Solange Jarcem Fernandes
                              Resumo Esta tese de doutorado teve o objetivo de analisar a trajetória e a relação do Programa
                              Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) como política de expansão da
                              educação superior no campo. A pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa 1 - História,
                              Políticas e Educação do Curso de Doutorado do Programa de Pós-graduação em
                              Educação da Faculdade de Educação da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso
                              do Sul/PPGEdu/UFMS. Criado em 1998, o Pronera é uma política pública de educação
                              do campo, executada pelo Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA)
                              com o objetivo de democratizar o acesso à educação e fortalecer as áreas de Reforma
                              Agrária em todas as suas dimensões. O programa já atendeu mais de 1000 municípios,
                              com mais de 100 instituições de ensino ofertando cursos em diferentes níveis e
                              modalidades, desde a alfabetização até a formação técnico-profissional, graduação e pósgraduação lato sensu e stricto sensu. Em seus 25 anos de existência, o Pronera já formou
                              mais de 191.234 estudantes em 531 cursos, fomentando a formação de indivíduos críticos,
                              autônomos e engajados no desenvolvimento de seus territórios. Com fundamento no
                              materialismo histórico-dialético pautado em categorias como totalidade, historicidade,
                              mediação, trabalho e contradição. A pesquisa traça a evolução do Pronera e sua interação
                              com a educação superior em diferentes governos desde 1998. A análise se baseia em uma
                              série de fontes documentais e estatísticas, incluindo dados do Incra, artigos acadêmicos,
                              relatórios de gestão do Incra e o II Pnera. A pesquisa revela que, apesar dos desafios
                              significativos, o Pronera demonstrou que é uma política pública de expansão da Educação
                              Superior no campo. Ele persistiu e se superou às mudanças de circunstâncias e
                              adversidades, mantendo-se fiel ao seu compromisso de expandir a educação superior no
                              campo. Através desta análise, a tese sustenta que o Pronera desempenha um papel
                              fundamental na expansão da educação superior entre a população rural, contribuindo para
                              a justiça social e o desenvolvimento sustentável.
                              Palavras-Chave: educação do campo, Educação Superior, Políticas Públicas, Questão
                              Agrária, Movimentos Sociais
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                              UMA ANÁLISE SOBRE PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS NO ENSINO SUPERIOR À LUZ DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM
                              Curso Doutorado em Educação
                              Tipo Tese
                              Data 01/08/2023
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Eladio Sebastian Heredero
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Samantha Ferreira da Costa Moreira
                                Banca
                                • Alexandra Ayach Anache
                                • Carina Elisabeth Maciel
                                • Celia Regina Vitalino
                                • Eladio Sebastian Heredero
                                • Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
                                • Washington Cesar Shoiti Nozu
                                Resumo O objetivo principal deste trabalho consistiu na identificação do uso de práticas educativas inclusivas no geral e sua relação com a perspectiva do DUA no particular, nas aulas de um curso de Medicina da região Centro-Oeste brasileira. Para isso, realizamos a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), além dos planos de ensino de disciplinas do curso e de um questionário estruturado respondido por docentes efetivos. Relacionamos essas práticas educativas inclusivas dos planos e das aulas ministradas por esses professores com as práticas próprias do Desenho Universal para Aprendizagem. Antes dessas análises, discutimos os aspectos e o contexto da inclusão no Brasil e no mundo, buscando um ponto de confluência entre as propostas inclusivas e as práticas inclusivas no Ensino Superior. Encontramos na legislação apenas propostas para a educação básica, mas, infelizmente, não há uma diversidade de práticas educativas inclusivas para o público do Ensino Superior como seu principal foco. Para o embasamento teórico do trabalho, discutimos, sem o objetivo de esgotar o assunto, sobre o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e realizamos também uma discussão acerca das práticas pedagógicas sob a perspectiva inclusiva por meio do DUA, mais especificamente sobre o planejamento, as metodologias de ensino e também sobre os recursos e processos de avaliação da aprendizagem. Há ainda muito a ser pensado, discutido e realizado em relação ao tema Educação Inclusiva no Ensino Superior, principalmente no que diz respeito à política de formação de professores, pois estes irão replicar o conhecimento adquirido, difundindo e ampliando ideias, métodos e técnicas que, certamente, consolidarão a educação inclusiva no Brasil. Na nossa análise específica no curso de Medicina, que a maior parte dos docentes utiliza empiricamente, sem nenhum rigor de método, ideias da educação inclusiva em seus planos e aulas. E ainda: o PPC foi construído sob algumas ideias inclusivas, principalmente no que tange às bases regulatórias e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s) para o curso, assim como as propostas metodológicas e algumas disciplinas e/ou conteúdos que podem ser considerados inclusivos, porém no PPC aparecem apenas como estratégias gerais. Concluímos que as ideias e as estratégias inclusivas, particularmente do DUA, existem nesse curso, porém falta esse olhar específico para a diversidade e uma explicitação dirigida a atender a todos, incluídos aqueles que possam apresentar deficiências.
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