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TRABALHO Ações
Desempenho ambiental da cana-de-açúcar utilizando a avaliação do ciclo de vida
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 28/02/2022
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • Sebastiao Ferreira de Lima
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Juliana Akemi Kaneko
    Banca
    • Meire Aparecida Silvestrini Cordeiro
    • Sebastiao Ferreira de Lima
    • Vespasiano Borges de Paiva Neto
    Resumo Diante das mudanças climáticas que estão ocorrendo com maior intensidade ao longo dos últimos anos, devido as emissões de gases de efeito estufa (GEE), ações para realizar uma produção sustentável são indispensáveis. Com os incentivos para aumento de uso e produção de biocombustível, diante disto o presente trabalho tem como objetivo avaliar os impactos ambientais de um sistema de produção de etanol de cana-de-açúcar. Foi realizada a coleta de informações de uma empresa localizada no Centro-Oeste. A unidade funcional definida foi uma tonelada de cana-de-açúcar. Na fase agrícola foram avaliadas as categorias: emissão de GEE, acidificação terrestre e eutrofização das águas. Na fase industrial foi avaliada as emissões de GEE. Obteve-se emissões de 134,9 kg de CO2 eq. Mg cana-1, sendo 75% das emissões são originadas da etapa de manejo, ou seja, a etapa onde ocorre um maior consumo de insumos agrícolas. Para a categoria de acidificação terrestre foi obtido 0,67 kg de SO2 eq. Mg cana-1 e 0,22 kg de PO4 eq. Mg cana-1 na categoria de eutrofização. Dentre as categorias avaliadas na fase industrial as que mais afetam são: Bens e serviços comprados (72%), Combustão estacionária (11%) e combustão móvel (11%). O total de emissão de todas as categorias é de 6,1 t CO2 eq hectare ano-1. Os resultados mostram a importância de se desenvolver novos estudos para valorizar o sistema produtivo de biocombustíveis.
    PALAVRAS-CHAVE: Biocombustível. Agrícola. Impacto ambiental.
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    Regulador de crescimento modificando a arquitetura de plantas de soja
    Curso Mestrado em Agronomia
    Tipo Dissertação
    Data 28/02/2022
    Área AGRONOMIA
    Orientador(es)
    • Rita de Cassia Felix Alvarez
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Tarcel Henrique Correia Izidorio
      Banca
      • Rafael Felippe Ratke
      • Rafael Ferreira Barreto
      • Rita de Cassia Felix Alvarez
      Resumo O uso de reguladores de crescimento de plantas pode ser uma importante alternativa para modificar a arquitetura de plantas de soja visando aumento de produtividade de grãos. O objetivo foi avaliar os efeitos da aplicação de citocinina, via foliar, sobre a nutrição, crescimento, componentes de produção e produtividade de grãos de soja. O experimento foi instalado na safra 2020/21, em condições de campo, no Centro de Pesquisa e Difusão de Tecnologia - CPDT 2 - Unidade de Paraíso das Águas, MS. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, em esquema fatorial 5x2, com quatro repetições. Os tratamentos consistiram de aplicação foliar de cinco doses de citocinina sintética (0,0; 0,30; 0,60; 1,20 e 2,40 g ha-1), correspondendo a 0, 25%, 50%, 100% e 200% da dose de 1,20 g ha-1 de citocinina em duas épocas de aplicação (V6 e R1). No florescimento pleno (R2) foi realizada amostragem de folhas diagnóstico para análise química foliar e teor de pigmentos. Foram avaliadas a altura de plantas e de inserção da primeira vagem (AIV), número de nós (NNO), número de vagens por planta (NVP), número de grãos por vagem (NGV), massa de cem grãos (MCG) e produtividade de grãos (PROD). A aplicação foliar de citocinina para as doses de (0,60 g ha-1) na fase vegetativa e na dose de (0,30 g ha-1) na reprodutiva, favoreceram as características de clorofila a (Ca), clorofila b (Cb), clorofila total (Cx), carotenoides (c) e teores de nitrogênio A aplicação da citocinina via foliar nas doses de (1,20 e 2,40 g ha-1), durante o estágio reprodutivo da soja (R1), proporciona aumento significativo, a cultivar (ST 797 IPRO), apresenta MCG de 14,06 gramas e produtividade respectivamente de 3.068 Kg ha-1 quando aplicamos o regulador de crescimento.

      Palavras-chave: Glycine max L., biorregulador, citocinina, clorofila, multivariada
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      Fatores que predispõe ao advento da lesão por pressão em pacientes internados na clínica médica em um hospital de ensino
      Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 28/02/2022
      Área INTERDISCIPLINAR
      Orientador(es)
      • Mercy da Costa Souza
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Francielly Anjolin Lescano
        Banca
        • Carolina Mariano Pompeo
        • Danielle Neris Ferreira
        • Mercy da Costa Souza
        • Silvana de Castro Souza
        Resumo
        Avaliação de preensão palmar em pacientes Pós-Covid-19 com disfunção em membro superior e seu impacto na funcionalidade
        Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Reabilitação Física
        Tipo Artigo Científico
        Data 28/02/2022
        Área INTERDISCIPLINAR
        Orientador(es)
        • Paulo Henrique Muleta Andrade
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Carmine Thomas
          Banca
          • Paulo Henrique Muleta Andrade
          Resumo
          LITERATURA SURDA COMO FERRAMENTA PARA INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 28/02/2022
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Shirley Vilhalva
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Marinice Rosicley Gauna Buldi Pereira
            Banca
            • Adriano de Oliveira Gianotto
            • Mauricio Loubet
            • Shirley Vilhalva
            Resumo O tema da presente pesquisa é recentemente estudado em nosso pais, sendo uma área pouco estudada por muitos educadores, a temática apresentou a literatura surda como ferramenta para inclusão escolar da criança surda na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, tem como objetivos demonstrar a cultura surda e sua ausência nas escolas, bem como a literatura surda, e sua relevância em relação às práticas pedagógicas com crianças surdas. Na aspiração de que a Cultura Surda seja cada vez mais difundida no meio escolar e não paute a inclusão apenas na presença do instrutor mediador de Libras que acompanha o aluno surdo durante as aulas na escola comum ou na sala de recursos durante o atendimento educacional especializado, foi analisado que algumas obras já disponíveis e que são de suma importância estarem presentes nos planejamentos de aulas independentemente de ter ou não um aluno surdo na turma. O ensino de outras culturas deve passar também pelo ensino das nossas culturas e aqui no Brasil somos abastados em diversidade. Quanto mais cedo se tem contato com essa pluralidade, mais cedo se aprende sobre o respeito a si próprio e principalmente ao outro.
            O USO DAS TDICs PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
            Tipo Artigo Científico
            Data 28/02/2022
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Joao Bosco de Moura Filho
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Paulo Domingos da Conceição
              Banca
              • Fábio Melges
              • Gercina Goncalves da Silva
              • Joao Bosco de Moura Filho
              Resumo Este artigo objetiva compreender a forma como o uso das TDICs (Tecnologias
              Digitais da Informação e Comunicação) na educação pode favorecer o ensino e a
              aprendizagem dos alunos nas aulas de Sociologia no ensino médio. Para isso o
              estudo buscou discutir o tema através da pesquisa qualitativa utilizando um
              questionário para a coleta dos dados e comparar os diferentes recursos e
              aplicativos em aulas remotas durante a pandemia do covid19. E a partir dessa
              etapa compreender os principais problemas que envolvem o ensino e
              aprendizagem através do uso das TDICs.
              OS DESAFIOS DOS PROFESSORES DE SOCIOLOGIA COM O ENSINO REMOTO E USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 28/02/2022
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Celia Regina de Carvalho
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Joice Gomes dos Santos
                Banca
                • Celia Regina de Carvalho
                • Jose Henrique Prado
                • LUANA ALMEIDA AYALA
                Resumo Este estudo analisou como os professores de Sociologia ministraram as aulas remotas expondo os desafios e dificuldades encontrados quanto ao uso das tecnologias digitais, partindo da realidade vivenciada pelos mesmos durante a pandemia na cidade de Ponta Porã/MS. A metodologia utilizada ampara-se no campo da pesquisa qualitativa, utilizando entrevista semiestruturada com duas professoras de Sociologia por meio de chamadas de voz via WhatsApp. O estudo teve como objetivo principal investigar como professoras de Sociologia lidaram as aulas remotas e as dificuldades encontradas quanto uso das tecnologias educacionais. Os resultados do estudo apontam para a falta de formação inicial e continuada dos os professores da rede pública de ensino, na área das tecnologias educacionais, causando dificuldades em relação à prática pedagógica das docentes e, por conseguinte, entendeu-se a importância que as tecnologias têm para a educação, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e que durante a pandemia foi essencial para as aulas remotas e a comunicação entre professores e alunos. É importante que cursos de formação continuada para os docentes, sejam ofertados, principalmente com o retorno das aulas presenciais.
                O USO DE JOGOS NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                Tipo Artigo Científico
                Data 28/02/2022
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • Celia Regina de Carvalho
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Mayra Prachedes Queiroz
                  • Estela Sabrina de Freitas
                  Banca
                  • Celia Regina de Carvalho
                  • LUANA ALMEIDA AYALA
                  • MIGUEL RAFAEL DE OLIVEIRA CENTURION
                  Resumo O uso de jogos em aulas de Sociologia é uma prática que contribui para o
                  desenvolvimento intelectual dos estudantes do Ensino Médio e por isso merece espaço nas
                  práticas pedagógicas. O objetivo deste estudo se debruça no sentido de compreender como os
                  jogos e aplicativos podem auxiliar na construção do conhecimento de conteúdos da
                  Sociologia. O levantamento bibliográfico foi realizado com base em diversos estudos
                  relacionados a jogos PRADO (2018); CRUZ (2021), ensino de Sociologia FRAGA, LAGE
                  (2003); BNCC (2018); AZEVEDO, NASCIMENTOS (2015) e as contribuições das TIC na
                  educação SANTOS (2019). O presente trabalho é de natureza qualitativa ao qual se obteve os
                  dados por meio de uma proposta de intervenção pedagógica referente a aplicação de dois
                  jogos – tabuleiro e aplicativo Kahoot – e questionário na plataforma Google Forms,
                  disponibilizados para uma turma de estudantes do Ensino Médio, de uma escola da rede
                  estadual, localizada na cidade de Curitiba – Paraná. Os dados coletados foram devidamente
                  analisados por meio das impressões durante a aplicação dos jogos e de acordo com os
                  depoimentos dos estudantes relatados no questionário. Dessa forma, foi evidenciado que os
                  jogos contribuem para o aprendizado de conteúdos da Sociologia, tornando a aula mais
                  dinâmica e o aprender mais prazeroso, além de garantir maior interação e participação nas
                  dinâmicas propostas. Compreende-se então a necessidade de atualizar as práticas
                  pedagógicas, considerando também ferramentas tecnológicas que compõem o cotidiano de
                  muitos estudantes, trazendo para o processo de construção do conhecimento as mais diversas
                  possibilidades inovadoras que tenhamos a disposição da educação.
                  Currículo de referência de Mato Grosso do Sul – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHASA): um caminho para a construção identitária dos jovens indígenas
                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 28/02/2022
                  Área SOCIOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Francesco Romizi
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Jaiane da Silva Souza
                    Banca
                    • Francesco Romizi
                    • Maria Raquel da Cruz Duran
                    • Victor Ferri Mauro
                    Resumo
                    Entre memórias e monumentos: uma análise das relações da sociedade campo-grandense com os bens patrimoniais
                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 28/02/2022
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Andrey Minin Martin
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Alyson Matheus de Souza
                      Banca
                      • Alvaro Banducci Junior
                      • Andrey Minin Martin
                      • Maria Raquel da Cruz Duran
                      Resumo O presente trabalho tem como proposta analisar o estabelecimento de bens patrimoniais e
                      monumentais em Campo Grande/MS e a relação da sociedade campo-grandense com o espaço e a
                      memória, a partir da ideia de “marcos oficiais de fundação da cidade”. Tendo como mote os chamados
                      “Obelisco” e “Carro de Boi”, nossa proposta é problematizar como estes monumentos têm se inserido
                      no cotidiano dos campo-grandenses por meio de atos e intervenções que possibilitam sua
                      ressignificação a partir de questões do tempo presente. Amparada em um debate histórico e
                      antropológico, a presente investigação analisa como as relações entre pessoas, espaço, materialidades
                      e memórias influenciam na construção de sentidos sobre a cidade e sua história, evidenciados em
                      documentos do poder público local e veículos eletrônicos de notícias. Busca-se, portanto, entender
                      como os monumentos analisados, projetados para presentificar o passado, podem ser considerados
                      materialidades envolvidas em disputas e tensões, propensos a transformações simbólicas e materiais
                      a depender dos acontecimentos ocorridos em seus entornos.
                      POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A JUVENTUDE: DEBATE EM TORNO DO PROGRAMA IDENTIDADE JOVEM
                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 28/02/2022
                      Área SOCIOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Marcos Vinicius Campelo Junior
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Paulo Henrique Ferreira Soares
                        Banca
                        • José Flavio Rodrigues Siqueira
                        • LUI HENRIQUE ORTELHADO VALVERDE
                        • Marcos Vinicius Campelo Junior
                        Resumo Neste trabalho será debatido o Programa Identidade Jovem (iD Jovem) como uma política
                        pública exclusivamente voltada para os jovens brasileiros. Pretende-se apresentar alguns
                        desafios que os jovens enfrentam para a obtenção de seus direitos; oferecer meios de
                        acesso ao programa, desde a emissão ao uso final, além de dialogar sobre o conceito de
                        políticas públicas, que nada mais é, no sentido da sua palavra, o Estado em ação, ou seja,
                        suas iniciativas, seus investimentos, suas atuações que são designadas para um
                        determinado público, neste caso, o público jovem do nosso país. O programa iD Jovem é
                        um avanço em política pública social no Brasil, visto que o programa é voltado
                        exclusivamente para jovens carentes de 15 a 29 anos. No entanto, apesar de ser um
                        programa novíssimo, é necessária a sua ampliação no que diz respeito a abrangência do
                        programa.
                        Aula de protestos: reflexões sobre democracia e cidadania em sala de aula
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 28/02/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Marcos Vinicius Campelo Junior
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Jéssica Adriana da Silva
                          • Karla Ignes Luna
                          Banca
                          • CAMILA GONÇALVES DA COSTA
                          • José Flavio Rodrigues Siqueira
                          • Marcos Vinicius Campelo Junior
                          Resumo As reflexões que seguem foram elaboradas a partir de uma experiência didática, realizada com educandos
                          do segundo ano do ensino médio de uma escola pública, situada na periferia da cidade de Maringá, no
                          estado do Paraná. Nosso estudo teve início com uma proposta-atividade denominada "Oficina de
                          Cartazes". Diante do material resultante dessa atividade, foi elaborado um mapeamento de caráter
                          qualitativo, que teve por diretrizes as pautas políticas, os anseios, as inquietações e as discussões
                          apresentadas pelos discentes. Nossos esforços estiveram direcionados na tentativa de identificar em que
                          medida os pesquisados tecem suas percepções sensíveis e práticas para fundamentar suas visões acerca da
                          política, e como isso pode corroborar para um reconhecimento dos mesmos na posição de sujeitos
                          políticos. Nos foi possível empreender as seguintes constatações: a) traçar um breve panorama a respeito
                          da conjuntura política do Brasil naquele momento; b) vislumbrar a representação da democracia enquanto
                          um valor sociopolítico que influencia a participação política da juventude; c) constatar a importância da
                          Sociologia enquanto disciplina escolar, fundamental para embasar e dar suporte à formação cidadã e à
                          construção do pensamento crítico dos educandos.
                          JUVENTUDES EM CENA: O TEATRO DO OPRIMIDO NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 28/02/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Francesco Romizi
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Josemário da Silva Sousa
                            • Jéssica Franco Santos
                            • Sabrina Araújo Gregório
                            Banca
                            • Francesco Romizi
                            • José Wilson Assis Neves Júnior
                            • Patrícia Benedita Aparecida
                            Resumo O pesquisador ao tentar compreender as engrenagens do espaço escolar, sobretudo,
                            acerca dos processos pertinentes à sala de aula, tem como ponto de partida três
                            questionamentos fundamentais: “O que está acontecendo aqui?”, “O que essas ações
                            representam para os entes envolvidos?” e “Como estas ações desenvolvidas em sala de
                            aula se relacionam com o meio em que a escola está inserida?” (BORTONI-RICARDO,
                            2008). Percebemos que os objetivos deste artigo se encaixam nas questões levantadas, ao
                            buscar investigar a proposta do Teatro do Oprimido como possível ferramenta pedagógica
                            nas aulas de Sociologia. Assim sendo, foi proposto que estas questões fossem investigadas
                            a partir de uma revisão de literatura, com base em pesquisa bibliográfica qualitativa de
                            dimensão exploratória. A título de conclusão, constatou-se que o Teatro do Oprimido se
                            constitui como ferramenta pedagógica que permite que o jovem não só abstraia de sua vida
                            cotidiana e se expresse livremente, mas vai além ao possibilitar, com auxílio das técnicas
                            teatrais mediar os conceitos da sociologia, ajundando os jovens a problematizar situações
                            de conflito de seu cotidiano. Neste sentido, permite a escola e a sociologia em específico,
                            aproximar-se da realidade do jovem estudante para melhor conduzir a prática pedagógica.
                            A flexibilização do retrocesso: a reforma do Ensino Médio que não tem nada de nova
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 28/02/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Marcio José Androlage Chaves
                              Banca
                              • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                              • CAMILA GONÇALVES DA COSTA
                              • Lucimara Nascimento da Silva
                              Resumo A reforma do Ensino Médio inicia-se por intermédio de uma Medida Provisória, 746/2016, e as
                              mudanças propostas podem ser agrupadas em dois eixos: carga horária e organização
                              curricular. Entretanto, há muitos mais críticas do que aceitação a essa, considerando esses
                              aspectos, o presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre os impactos da Medida
                              Provisória no sistema educacional brasileiro. Em conclusão, essa reforma não tem nada de
                              nova, ela vem há alguns anos tentando ser imposta para suprir uma necessidade econômica e
                              que se converte em exclusão, meritocracia e regressão de direitos, contribuindo para a
                              precarização não só da educação, mas do trabalho. Legitima a dominação, contribuindo para a
                              violência simbólica onde exprime que o mais forte e subordina os mais fracos. Assim, cabe não
                              só aos professores e estudiosos da educação, mas a todos participar de forma efetiva da luta
                              pela reversão da contrarreforma.
                              OS LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS: A Transversalidade na Nova BNCC
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 28/02/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Flávia Paulina Rodrigues de Mazzi
                                • Angela Maria da Silva
                                Banca
                                • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                                • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                • Osmar Ramao Galeano de Souza
                                Resumo As mudanças oriundas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017, afetam o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, no que se refere ao modelo de oferta transversal de suas disciplinas na etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio, levantando questionamentos dos professores da área quanto à capacidade deste modelo em atender as demandas que se propõe. Esse artigo tem por objetivo analisar o atendimento dos livros didáticos utilizados para o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Ensino Médio, quanto ao disposto na BNCC acerca das competências esperadas nos eixos temáticos, especificamente os componentes curriculares de Filosofia e Sociologia, de forma transversal. A metodologia utilizada foi documental, com a aplicação de técnicas de coleta de dados mediante a busca em bases oficiais e sites governamentais, a BNCC, o Referencial Curricular de Mato Grosso do Sul e dos livros didáticos: Multiverso Ciências Humanas (editora FTD); Prisma Ciências Humanas (editora FTD); Contexto e Ação (editora Scipione); Diálogos em Ciências Humanas (editora Ática); Humanitas (editora Saraiva). Conclui-se com esse estudo que as mudanças oriundas da reforma educacional advinda da BNCC para o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas causam impactos no desenvolvimento do processo educacional dos alunos, visto que o material analisado não atende ao que se propõe quanto à sua função de apoio pedagógico, sendo observado que as imposições oriundas desta mudança divergem em suas recomendações.
                                O papel do professor de Sociologia para o eixo de empreendedorismo no Ensino Médio
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 28/02/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Katellen dos Santos Silva
                                  • Bruno da Costa Teixeira
                                  Banca
                                  • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                                  • Jaiane Aparecida Pereira
                                  • Ricardo Aparecido da Paixão
                                  Resumo Com o objetivo de analisar o papel do professor de Sociologia na formação do aluno do
                                  Ensino Médio dentro do eixo empreendedorismo e de entender como esse profissional vai
                                  ajudar a desenvolver uma educação empreendedora nos parâmetros dos Itinerários
                                  Formativos, este estudo discute o tema a partir da análise das narrativas de 6 professores de
                                  Sociologia, respondidas via formulário digital no google forms, sobre as experiências com o
                                  ensino do empreendedorismo. A discussão baseou-se na análise de conteúdo e análise
                                  comparativa. Conclui-se que a maioria dos professores de Sociologia tem dado relevância a
                                  essa disciplina itinerária com propostas didáticas práticas e significativas, todavia algumas
                                  limitações foram pontuadas para o desenvolvimento da área do empreendedorismo no âmbito
                                  escolar.
                                  A BNCC E O ENSINO DE SOCIOLOGIA: FORMAÇÃO INTEGRAL VERSUS UTILITARISMO
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 28/02/2022
                                  Área SOCIOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Enivaldo Silva de Lima
                                    • Eliane Carneiro Nahas
                                    • Paula Lemos de Paula
                                    Banca
                                    • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                                    • Ana Gláucia Seccato
                                    • Osmar Ramao Galeano de Souza
                                    Resumo A LEI n° 9.394/2016, que instituiu Base Nacional Comum Curricular (BNCC), passou por
                                    mudanças importantes por meio da Lei no 13.415/2017. Procuramos examinar as motivações
                                    históricas que levaram a tais reformulações e suas repercussões no ensino de Sociologia. O
                                    caráter intermitente que sempre marcou a trajetória da Sociologia como componente curricular
                                    no Brasil desde o século XIX, parece neste momento ganhar novos contornos através da lei
                                    no 13.415/2017, que nasceu com a missão de tornar o ensino médio dinâmico e mais atraente
                                    tendo que, para isso, reduzir a presença das ciências sociais por meio do que pode ser
                                    identificado como um processo de desdisciplinarização. A tentativa de tornar o ensino médio
                                    mais sedutor está levando a um caráter mais utilitário do conhecimento e ameaçando a
                                    formação para o exercício da cidadania, um valor historicamente consagrado dentro dessa
                                    etapa da educação básica no Brasil.
                                    Estudo da história do ensino da sociologia no brasil
                                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 28/02/2022
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Silvino Areco
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Milena Ribeiro de Brito Lima
                                      Banca
                                      • Aldenor da Silva Ferreira
                                      • Andrey Minin Martin
                                      • Silvino Areco
                                      Resumo
                                      ENSINO REMOTO E HÍBRIDO: RELATOS E EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
                                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 28/02/2022
                                      Área SOCIOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • Francesco Romizi
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Vanessa Mier Rodrigues
                                        • Denis Renan Fonseca
                                        • Jéssica Luiza Correia da Silva
                                        Banca
                                        • Francesco Romizi
                                        • Jose Henrique Prado
                                        • Priscila Farfan Barroso
                                        Resumo O cenário pandêmico ocasionado pela Covid 19, impôs o isolamento social e por consequência a
                                        suspensão das aulas presenciais em todo país. Contudo, para não prejudicar os estudantes no seu
                                        processo de ensino-aprendizagem, a educação escolar passou por adaptações implementando o Ensino
                                        Remoto Emergencial e o Ensino Híbrido. Este trabalho objetivou analisar como ocorreu o processo de
                                        ensino-aprendizagem, em duas escolas do Estado de Mato Grosso do Sul. Para isso, foi utilizada uma
                                        abordagem qualitativa comparativa, através da aplicação e análise de questionários. Os resultados obtidos
                                        com as análises realizadas evidenciaram um certo prejuízo na aprendizagem dos estudantes, além da
                                        relação deste com a desigualdade social.
                                        PELOS (DES) CAMINHOS DA LEI: A TRAJETÓRIA DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
                                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 28/02/2022
                                        Área SOCIOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Andrey Minin Martin
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Janaina Herminio Gonçalves
                                          Banca
                                          • Aldenor da Silva Ferreira
                                          • Andrey Minin Martin
                                          • Silvino Areco
                                          Resumo O presente trabalho tem como objetivo realizar um mapeamento de pesquisas e
                                          levantamentos feitos acerca do processo e da consolidação da disciplina de Sociologia no Ensino
                                          Médio com enfoque no Estado do Rio de Janeiro, após a instituição da Lei n.o 11.684, de 2 de junho
                                          de 2008. A partir de um mote de trabalhos sobre a temática, bem como um exame documental em
                                          espaços como a Revista Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais
                                          (CABECS), o censo de 2016 MEC/INEP, e o Manifesto do Movimento Nacional em Defesa do
                                          Ensino Médio, observamos que o processo de institucionalização da disciplina contou com um
                                          emaranhado de problemáticas e intermitências até sua oficialização, em 2008, ligadas às lutas pela
                                          introdução, oferta e permanência destes conteúdos, que passaram a compor de forma obrigatória o
                                          currículo de aprendizagens de conteúdos disponíveis ao estudante.
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