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TRABALHO Ações
O USO DAS TDICs PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
Curso Especialização em Ensino de Sociologia
Tipo Artigo Científico
Data 28/02/2022
Área SOCIOLOGIA
Orientador(es)
  • Joao Bosco de Moura Filho
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Paulo Domingos da Conceição
    Banca
    • Fábio Melges
    • Gercina Goncalves da Silva
    • Joao Bosco de Moura Filho
    Resumo Este artigo objetiva compreender a forma como o uso das TDICs (Tecnologias
    Digitais da Informação e Comunicação) na educação pode favorecer o ensino e a
    aprendizagem dos alunos nas aulas de Sociologia no ensino médio. Para isso o
    estudo buscou discutir o tema através da pesquisa qualitativa utilizando um
    questionário para a coleta dos dados e comparar os diferentes recursos e
    aplicativos em aulas remotas durante a pandemia do covid19. E a partir dessa
    etapa compreender os principais problemas que envolvem o ensino e
    aprendizagem através do uso das TDICs.
    OS DESAFIOS DOS PROFESSORES DE SOCIOLOGIA COM O ENSINO REMOTO E USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 28/02/2022
    Área SOCIOLOGIA
    Orientador(es)
    • Celia Regina de Carvalho
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Joice Gomes dos Santos
      Banca
      • Celia Regina de Carvalho
      • Jose Henrique Prado
      • LUANA ALMEIDA AYALA
      Resumo Este estudo analisou como os professores de Sociologia ministraram as aulas remotas expondo os desafios e dificuldades encontrados quanto ao uso das tecnologias digitais, partindo da realidade vivenciada pelos mesmos durante a pandemia na cidade de Ponta Porã/MS. A metodologia utilizada ampara-se no campo da pesquisa qualitativa, utilizando entrevista semiestruturada com duas professoras de Sociologia por meio de chamadas de voz via WhatsApp. O estudo teve como objetivo principal investigar como professoras de Sociologia lidaram as aulas remotas e as dificuldades encontradas quanto uso das tecnologias educacionais. Os resultados do estudo apontam para a falta de formação inicial e continuada dos os professores da rede pública de ensino, na área das tecnologias educacionais, causando dificuldades em relação à prática pedagógica das docentes e, por conseguinte, entendeu-se a importância que as tecnologias têm para a educação, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e que durante a pandemia foi essencial para as aulas remotas e a comunicação entre professores e alunos. É importante que cursos de formação continuada para os docentes, sejam ofertados, principalmente com o retorno das aulas presenciais.
      O USO DE JOGOS NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
      Tipo Artigo Científico
      Data 28/02/2022
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • Celia Regina de Carvalho
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Mayra Prachedes Queiroz
        • Estela Sabrina de Freitas
        Banca
        • Celia Regina de Carvalho
        • LUANA ALMEIDA AYALA
        • MIGUEL RAFAEL DE OLIVEIRA CENTURION
        Resumo O uso de jogos em aulas de Sociologia é uma prática que contribui para o
        desenvolvimento intelectual dos estudantes do Ensino Médio e por isso merece espaço nas
        práticas pedagógicas. O objetivo deste estudo se debruça no sentido de compreender como os
        jogos e aplicativos podem auxiliar na construção do conhecimento de conteúdos da
        Sociologia. O levantamento bibliográfico foi realizado com base em diversos estudos
        relacionados a jogos PRADO (2018); CRUZ (2021), ensino de Sociologia FRAGA, LAGE
        (2003); BNCC (2018); AZEVEDO, NASCIMENTOS (2015) e as contribuições das TIC na
        educação SANTOS (2019). O presente trabalho é de natureza qualitativa ao qual se obteve os
        dados por meio de uma proposta de intervenção pedagógica referente a aplicação de dois
        jogos – tabuleiro e aplicativo Kahoot – e questionário na plataforma Google Forms,
        disponibilizados para uma turma de estudantes do Ensino Médio, de uma escola da rede
        estadual, localizada na cidade de Curitiba – Paraná. Os dados coletados foram devidamente
        analisados por meio das impressões durante a aplicação dos jogos e de acordo com os
        depoimentos dos estudantes relatados no questionário. Dessa forma, foi evidenciado que os
        jogos contribuem para o aprendizado de conteúdos da Sociologia, tornando a aula mais
        dinâmica e o aprender mais prazeroso, além de garantir maior interação e participação nas
        dinâmicas propostas. Compreende-se então a necessidade de atualizar as práticas
        pedagógicas, considerando também ferramentas tecnológicas que compõem o cotidiano de
        muitos estudantes, trazendo para o processo de construção do conhecimento as mais diversas
        possibilidades inovadoras que tenhamos a disposição da educação.
        Currículo de referência de Mato Grosso do Sul – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHASA): um caminho para a construção identitária dos jovens indígenas
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 28/02/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Francesco Romizi
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Jaiane da Silva Souza
          Banca
          • Francesco Romizi
          • Maria Raquel da Cruz Duran
          • Victor Ferri Mauro
          Resumo
          Entre memórias e monumentos: uma análise das relações da sociedade campo-grandense com os bens patrimoniais
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Artigo Científico
          Data 28/02/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Andrey Minin Martin
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Alyson Matheus de Souza
            Banca
            • Alvaro Banducci Junior
            • Andrey Minin Martin
            • Maria Raquel da Cruz Duran
            Resumo O presente trabalho tem como proposta analisar o estabelecimento de bens patrimoniais e
            monumentais em Campo Grande/MS e a relação da sociedade campo-grandense com o espaço e a
            memória, a partir da ideia de “marcos oficiais de fundação da cidade”. Tendo como mote os chamados
            “Obelisco” e “Carro de Boi”, nossa proposta é problematizar como estes monumentos têm se inserido
            no cotidiano dos campo-grandenses por meio de atos e intervenções que possibilitam sua
            ressignificação a partir de questões do tempo presente. Amparada em um debate histórico e
            antropológico, a presente investigação analisa como as relações entre pessoas, espaço, materialidades
            e memórias influenciam na construção de sentidos sobre a cidade e sua história, evidenciados em
            documentos do poder público local e veículos eletrônicos de notícias. Busca-se, portanto, entender
            como os monumentos analisados, projetados para presentificar o passado, podem ser considerados
            materialidades envolvidas em disputas e tensões, propensos a transformações simbólicas e materiais
            a depender dos acontecimentos ocorridos em seus entornos.
            POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A JUVENTUDE: DEBATE EM TORNO DO PROGRAMA IDENTIDADE JOVEM
            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
            Tipo Artigo Científico
            Data 28/02/2022
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Marcos Vinicius Campelo Junior
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Paulo Henrique Ferreira Soares
              Banca
              • José Flavio Rodrigues Siqueira
              • Luiz Henrique Ortelhado Valverde
              • Marcos Vinicius Campelo Junior
              Resumo Neste trabalho será debatido o Programa Identidade Jovem (iD Jovem) como uma política
              pública exclusivamente voltada para os jovens brasileiros. Pretende-se apresentar alguns
              desafios que os jovens enfrentam para a obtenção de seus direitos; oferecer meios de
              acesso ao programa, desde a emissão ao uso final, além de dialogar sobre o conceito de
              políticas públicas, que nada mais é, no sentido da sua palavra, o Estado em ação, ou seja,
              suas iniciativas, seus investimentos, suas atuações que são designadas para um
              determinado público, neste caso, o público jovem do nosso país. O programa iD Jovem é
              um avanço em política pública social no Brasil, visto que o programa é voltado
              exclusivamente para jovens carentes de 15 a 29 anos. No entanto, apesar de ser um
              programa novíssimo, é necessária a sua ampliação no que diz respeito a abrangência do
              programa.
              Aula de protestos: reflexões sobre democracia e cidadania em sala de aula
              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
              Tipo Artigo Científico
              Data 28/02/2022
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Marcos Vinicius Campelo Junior
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Jéssica Adriana da Silva
                • Karla Ignes Luna
                Banca
                • Camila Gonçalves da Costa
                • José Flavio Rodrigues Siqueira
                • Marcos Vinicius Campelo Junior
                Resumo As reflexões que seguem foram elaboradas a partir de uma experiência didática, realizada com educandos
                do segundo ano do ensino médio de uma escola pública, situada na periferia da cidade de Maringá, no
                estado do Paraná. Nosso estudo teve início com uma proposta-atividade denominada "Oficina de
                Cartazes". Diante do material resultante dessa atividade, foi elaborado um mapeamento de caráter
                qualitativo, que teve por diretrizes as pautas políticas, os anseios, as inquietações e as discussões
                apresentadas pelos discentes. Nossos esforços estiveram direcionados na tentativa de identificar em que
                medida os pesquisados tecem suas percepções sensíveis e práticas para fundamentar suas visões acerca da
                política, e como isso pode corroborar para um reconhecimento dos mesmos na posição de sujeitos
                políticos. Nos foi possível empreender as seguintes constatações: a) traçar um breve panorama a respeito
                da conjuntura política do Brasil naquele momento; b) vislumbrar a representação da democracia enquanto
                um valor sociopolítico que influencia a participação política da juventude; c) constatar a importância da
                Sociologia enquanto disciplina escolar, fundamental para embasar e dar suporte à formação cidadã e à
                construção do pensamento crítico dos educandos.
                JUVENTUDES EM CENA: O TEATRO DO OPRIMIDO NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                Tipo Artigo Científico
                Data 28/02/2022
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • Francesco Romizi
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Josemário da Silva Sousa
                  • Jéssica Franco Santos
                  • Sabrina Araújo Gregório
                  Banca
                  • Francesco Romizi
                  • José Wilson Assis Neves Júnior
                  • Patrícia Benedita Aparecida
                  Resumo O pesquisador ao tentar compreender as engrenagens do espaço escolar, sobretudo,
                  acerca dos processos pertinentes à sala de aula, tem como ponto de partida três
                  questionamentos fundamentais: “O que está acontecendo aqui?”, “O que essas ações
                  representam para os entes envolvidos?” e “Como estas ações desenvolvidas em sala de
                  aula se relacionam com o meio em que a escola está inserida?” (BORTONI-RICARDO,
                  2008). Percebemos que os objetivos deste artigo se encaixam nas questões levantadas, ao
                  buscar investigar a proposta do Teatro do Oprimido como possível ferramenta pedagógica
                  nas aulas de Sociologia. Assim sendo, foi proposto que estas questões fossem investigadas
                  a partir de uma revisão de literatura, com base em pesquisa bibliográfica qualitativa de
                  dimensão exploratória. A título de conclusão, constatou-se que o Teatro do Oprimido se
                  constitui como ferramenta pedagógica que permite que o jovem não só abstraia de sua vida
                  cotidiana e se expresse livremente, mas vai além ao possibilitar, com auxílio das técnicas
                  teatrais mediar os conceitos da sociologia, ajundando os jovens a problematizar situações
                  de conflito de seu cotidiano. Neste sentido, permite a escola e a sociologia em específico,
                  aproximar-se da realidade do jovem estudante para melhor conduzir a prática pedagógica.
                  A flexibilização do retrocesso: a reforma do Ensino Médio que não tem nada de nova
                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 28/02/2022
                  Área SOCIOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Marcio José Androlage Chaves
                    Banca
                    • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                    • Camila Gonçalves da Costa
                    • Lucimara Nascimento da Silva
                    Resumo A reforma do Ensino Médio inicia-se por intermédio de uma Medida Provisória, 746/2016, e as
                    mudanças propostas podem ser agrupadas em dois eixos: carga horária e organização
                    curricular. Entretanto, há muitos mais críticas do que aceitação a essa, considerando esses
                    aspectos, o presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre os impactos da Medida
                    Provisória no sistema educacional brasileiro. Em conclusão, essa reforma não tem nada de
                    nova, ela vem há alguns anos tentando ser imposta para suprir uma necessidade econômica e
                    que se converte em exclusão, meritocracia e regressão de direitos, contribuindo para a
                    precarização não só da educação, mas do trabalho. Legitima a dominação, contribuindo para a
                    violência simbólica onde exprime que o mais forte e subordina os mais fracos. Assim, cabe não
                    só aos professores e estudiosos da educação, mas a todos participar de forma efetiva da luta
                    pela reversão da contrarreforma.
                    OS LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS: A Transversalidade na Nova BNCC
                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 28/02/2022
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Flávia Paulina Rodrigues de Mazzi
                      • Angela Maria da Silva
                      Banca
                      • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                      • Marcos Vinicius Campelo Junior
                      • Osmar Ramao Galeano de Souza
                      Resumo As mudanças oriundas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017, afetam o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, no que se refere ao modelo de oferta transversal de suas disciplinas na etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio, levantando questionamentos dos professores da área quanto à capacidade deste modelo em atender as demandas que se propõe. Esse artigo tem por objetivo analisar o atendimento dos livros didáticos utilizados para o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Ensino Médio, quanto ao disposto na BNCC acerca das competências esperadas nos eixos temáticos, especificamente os componentes curriculares de Filosofia e Sociologia, de forma transversal. A metodologia utilizada foi documental, com a aplicação de técnicas de coleta de dados mediante a busca em bases oficiais e sites governamentais, a BNCC, o Referencial Curricular de Mato Grosso do Sul e dos livros didáticos: Multiverso Ciências Humanas (editora FTD); Prisma Ciências Humanas (editora FTD); Contexto e Ação (editora Scipione); Diálogos em Ciências Humanas (editora Ática); Humanitas (editora Saraiva). Conclui-se com esse estudo que as mudanças oriundas da reforma educacional advinda da BNCC para o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas causam impactos no desenvolvimento do processo educacional dos alunos, visto que o material analisado não atende ao que se propõe quanto à sua função de apoio pedagógico, sendo observado que as imposições oriundas desta mudança divergem em suas recomendações.
                      O papel do professor de Sociologia para o eixo de empreendedorismo no Ensino Médio
                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 28/02/2022
                      Área SOCIOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Katellen dos Santos Silva
                        • Bruno da Costa Teixeira
                        Banca
                        • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                        • Jaiane Aparecida Pereira
                        • Ricardo Aparecido da Paixão
                        Resumo Com o objetivo de analisar o papel do professor de Sociologia na formação do aluno do
                        Ensino Médio dentro do eixo empreendedorismo e de entender como esse profissional vai
                        ajudar a desenvolver uma educação empreendedora nos parâmetros dos Itinerários
                        Formativos, este estudo discute o tema a partir da análise das narrativas de 6 professores de
                        Sociologia, respondidas via formulário digital no google forms, sobre as experiências com o
                        ensino do empreendedorismo. A discussão baseou-se na análise de conteúdo e análise
                        comparativa. Conclui-se que a maioria dos professores de Sociologia tem dado relevância a
                        essa disciplina itinerária com propostas didáticas práticas e significativas, todavia algumas
                        limitações foram pontuadas para o desenvolvimento da área do empreendedorismo no âmbito
                        escolar.
                        A BNCC E O ENSINO DE SOCIOLOGIA: FORMAÇÃO INTEGRAL VERSUS UTILITARISMO
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 28/02/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Enivaldo Silva de Lima
                          • Eliane Carneiro Nahas
                          • Paula Lemos de Paula
                          Banca
                          • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                          • Ana Gláucia Seccato
                          • Osmar Ramao Galeano de Souza
                          Resumo A LEI n° 9.394/2016, que instituiu Base Nacional Comum Curricular (BNCC), passou por
                          mudanças importantes por meio da Lei no 13.415/2017. Procuramos examinar as motivações
                          históricas que levaram a tais reformulações e suas repercussões no ensino de Sociologia. O
                          caráter intermitente que sempre marcou a trajetória da Sociologia como componente curricular
                          no Brasil desde o século XIX, parece neste momento ganhar novos contornos através da lei
                          no 13.415/2017, que nasceu com a missão de tornar o ensino médio dinâmico e mais atraente
                          tendo que, para isso, reduzir a presença das ciências sociais por meio do que pode ser
                          identificado como um processo de desdisciplinarização. A tentativa de tornar o ensino médio
                          mais sedutor está levando a um caráter mais utilitário do conhecimento e ameaçando a
                          formação para o exercício da cidadania, um valor historicamente consagrado dentro dessa
                          etapa da educação básica no Brasil.
                          Estudo da história do ensino da sociologia no brasil
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 28/02/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Silvino Areco
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Milena Ribeiro de Brito Lima
                            Banca
                            • Aldenor da Silva Ferreira
                            • Andrey Minin Martin
                            • Silvino Areco
                            Resumo
                            ENSINO REMOTO E HÍBRIDO: RELATOS E EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 28/02/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Francesco Romizi
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Vanessa Mier Rodrigues
                              • Denis Renan Fonseca
                              • Jéssica Luiza Correia da Silva
                              Banca
                              • Francesco Romizi
                              • Jose Henrique Prado
                              • Priscila Farfan Barroso
                              Resumo O cenário pandêmico ocasionado pela Covid 19, impôs o isolamento social e por consequência a
                              suspensão das aulas presenciais em todo país. Contudo, para não prejudicar os estudantes no seu
                              processo de ensino-aprendizagem, a educação escolar passou por adaptações implementando o Ensino
                              Remoto Emergencial e o Ensino Híbrido. Este trabalho objetivou analisar como ocorreu o processo de
                              ensino-aprendizagem, em duas escolas do Estado de Mato Grosso do Sul. Para isso, foi utilizada uma
                              abordagem qualitativa comparativa, através da aplicação e análise de questionários. Os resultados obtidos
                              com as análises realizadas evidenciaram um certo prejuízo na aprendizagem dos estudantes, além da
                              relação deste com a desigualdade social.
                              PELOS (DES) CAMINHOS DA LEI: A TRAJETÓRIA DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 28/02/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Andrey Minin Martin
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Janaina Herminio Gonçalves
                                Banca
                                • Aldenor da Silva Ferreira
                                • Andrey Minin Martin
                                • Silvino Areco
                                Resumo O presente trabalho tem como objetivo realizar um mapeamento de pesquisas e
                                levantamentos feitos acerca do processo e da consolidação da disciplina de Sociologia no Ensino
                                Médio com enfoque no Estado do Rio de Janeiro, após a instituição da Lei n.o 11.684, de 2 de junho
                                de 2008. A partir de um mote de trabalhos sobre a temática, bem como um exame documental em
                                espaços como a Revista Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais
                                (CABECS), o censo de 2016 MEC/INEP, e o Manifesto do Movimento Nacional em Defesa do
                                Ensino Médio, observamos que o processo de institucionalização da disciplina contou com um
                                emaranhado de problemáticas e intermitências até sua oficialização, em 2008, ligadas às lutas pela
                                introdução, oferta e permanência destes conteúdos, que passaram a compor de forma obrigatória o
                                currículo de aprendizagens de conteúdos disponíveis ao estudante.
                                Práticas sociológicas na escola: Uma discussão sobre democracia a partir dos documentos para o ensino de Sociologia no 2º ano do ensino médio na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul (2020-2021)
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 27/02/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Merilyn Escobar de Oliveira
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Patricia Lúcia do Nascimento
                                  • Hailton Antônio Nunes
                                  Banca
                                  • Maria José da Silva Dias
                                  • Merilyn Escobar de Oliveira
                                  • Wanderlice da Silva Assis
                                  Resumo O presente estudo propõe uma análise, das práticas do ensino da Sociologia na
                                  escola, sob o enfoque da democracia, a partir dos documentos oficiais voltados para
                                  o ensino de Sociologia no 2º ano, do ensino médio da rede estadual de ensino do
                                  Estado de Mato Grosso do Sul (2020-2021). Analisa-se a origem e os desafios da
                                  Democracia, especialmente como parte do ensino escolar. O intuito do estudo é
                                  analisar o surgimento e avanço da Democracia, bem como suas implicações no
                                  ensino de Sociologia para o 2º ano do ensino médio, considerando a ótica dos
                                  estudos de Paulo Freire, e ainda sob a visão dos jovens inseridos neste sistema de
                                  ensino. Serão tratados ainda, alguns eventos políticos atuais e sua influência no
                                  ensino destas práticas democráticas e sociológicas em ambiente escolar, apontando
                                  o contexto e as necessidades educacionais na perspectiva dos jovens, na
                                  perspectiva da educação dialógico-participativa, conectada ao mundo dos jovens,
                                  como meio de comprometimento com a cidadania juvenil e por fim uma cidadania
                                  participativa, na construção de ideias e práticas emancipatórias para o jovem e a
                                  sociedade. Trata-se de uma pesquisa documental, com fontes materiais oriundas de
                                  artigos científicos e legislações vigentes no país e no Estado de Mato Grosso do Sul.
                                  Embora as normas que tratam da matéria no Estado de Mato Grosso do Sul não
                                  tragam um momento único e claro sobre as discussões para educação democrática,
                                  igualmente não apresentam barreiras ao trabalho docente, permitindo inúmeras
                                  possibilidades de ensino nas aulas de Sociologia.
                                  O ENSINO DE SOCIOLOGIA NA PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E OUTROS DESAFIOS
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 26/02/2022
                                  Área SOCIOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Ana Gláucia Seccato
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Carlos Eduardo Braga Moura
                                    Banca
                                    • Ana Gláucia Seccato
                                    • Bruno de Souza Lima
                                    • Tiago Estevam Gonçalves
                                    Resumo Neste trabalho refletimos sobre o ensino de Sociologia no contexto da pandemia
                                    de Covid-19, e os potenciais de utilização das Tecnologias Digitais de Informação
                                    e Comunicação (TDICs) e das metodologias ativas na efetivação do processo de
                                    ensino-aprendizado por meio remoto. Para tanto, realizamos atividades de
                                    análise e pesquisa bibliográfica, aliada à experiência vivenciada por meio do
                                    acompanhamento da prática do ensino, ou seja, aulas da disciplina de
                                    Sociologia, em uma escola de ensino médio no município de Anamã-AM.
                                    Apresentamos ainda, alguns impactos do cenário de pandemia do Covid-19 na
                                    organização escolar, perpassando também pelos desafios que insurgiram e que
                                    se apresentaram principalmente aos docentes neste período. Contribuindo para
                                    possíveis soluções e/ou formas de convívio com a problemática do ensino da
                                    Sociologia em tempos de restrições de convívio e interações sociais presenciais.

                                    Por fim, refletimos sobre a adoção de novas TDICs no processo de ensino-
                                    aprendizado, e apresentando outras metodologias que podem ser utilizadas,

                                    atentando para a emergência imposta à mudança do sistema de ensino
                                    convencional.
                                    OCORRÊNCIA E USO DE RECURSOS ALIMENTARES POR PSITACÍDEOS NOS BIOMAS PANTANAL E CERRADO
                                    Curso Mestrado em Recursos Naturais
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 25/02/2022
                                    Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                                    Orientador(es)
                                    • Grasiela Edith de Oliveira Porfirio Petry
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Sabrina Cristiane Appel
                                      Banca
                                      • Filipe Martins Santos
                                      • Flavio Macedo Alves
                                      • Grasiela Edith de Oliveira Porfirio Petry
                                      • Rogerio Rodrigues Faria
                                      • Simone Batista Mamede
                                      Resumo O Brasil é mundialmente reconhecido como um dos países mais ricos em biodiversidade. Dentre
                                      essa riqueza são encontradas mais de 1.971 espécies de aves, sendo considerado o país mais rico
                                      do mundo em diversidade de psitacídeos, com um total de 87 espécies na família. Os psitacídeos
                                      constituem um grupo emblemático de espécies, pois podem ser utilizados como bandeira para a
                                      conservação da fauna e flora. Apesar disso, ainda existe uma carência de conhecimento científico
                                      a respeito de diversas espécies dessa família e com relação a variados aspectos, como por
                                      exemplo, o conhecimento relacionado ao uso de recursos alimentares por diversas espécies da
                                      família, bem como a adaptação dessas aves aos ambientes urbanos. Nesse sentido, o presente
                                      estudo objetivou investigar a ocorrência e o uso de recursos alimentares por psitacídeos do
                                      Pantanal e Cerrado através das bases de dados online. Através da análise bibliométrica foram
                                      verificadas 19 espécies para o bioma Pantanal e 36 espécies de psitacídeos para o bioma Cerrado.
                                      Para diversas espécies de psitacídeos, em especial as de pequeno porte da família, não existe
                                      informação na literatura a respeito da utilização dos recursos alimentares. De maneira geral,
                                      observou-se que as espécies são dependentes de frutos nativos do Pantanal e Cerrado, mesmo em
                                      áreas urbanas. Portanto, a perda dos habitats naturais e o uso de espécies não nativas na
                                      arborização pode impactar negativamente a conservação dos psitacídeos.
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                                      ANÁLISE DE CALCÁRIO AGRÍCOLA: ESTUDO COMPARATIVO DE VIABILIDADE QUÍMICA-ECONÔMICA EM ENSAIOS DE CONTROLE DE QUALIDADE
                                      Curso Mestrado em Química
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 25/02/2022
                                      Área QUÍMICA
                                      Orientador(es)
                                      • Jorge Luiz Raposo Junior
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Carlos Henrique Petreski Vitória
                                        Banca
                                        • Bruno Gabriel Lucca
                                        • Joao Batista Gomes de Souza
                                        • Jorge Luiz Raposo Junior
                                        • Kassia Roberta Nogueira da Silva
                                        • Sergio Carvalho de Araujo
                                        Resumo No Brasil, grande parte do solo destinado ao setor do agronegócio apresenta acidez
                                        elevada, uma vez que o ambiente rochoso de origem, o uso contínuo de fertilizantes, a
                                        decomposição da matéria orgânica e a possível remoção de substratos naturais pré-plantio são
                                        fatores que contribuem para essa característica marcante. Nas plantas, a elevada acidez do solo
                                        pode provocar baixo desenvolvimento de raízes e este efeito prejudicial pode limitar o
                                        aproveitamento de água e nutrientes. Neste contexto, corrigir a acidez do solo utilizando
                                        corretivos agrícolas para elevar a produtividade da cultura é uma prática de extrema
                                        necessidade. No entanto, para que um corretivo agrícola seja utilizado de maneira segura e
                                        eficiente na agricultura, parâmetros de qualidade como o PRNT (Poder Relativo de
                                        Neutralização Total), PN (Poder de Neutralização), RE (Reatividade), além dos teores de cálcio
                                        (Ca) e magnésio (Mg) precisam ser avaliados. Neste sentido, este trabalho apresenta um estudo
                                        sobre os aspectos práticos de metodologias envolvendo a análise de calcário agrícola, com
                                        vistas a avaliação da precisão e exatidão dos resultados dos parâmetros de qualidade,
                                        similaridade entre os métodos/procedimentos, além de aspectos como consumo e custo de
                                        reagentes e frequência analítica. As metodologias selecionadas foram as da Agência Estadual
                                        de Defesa Sanitária Animal e Vegetal do MS (IAGRO) e do Ministério da Agricultura, Pecuária
                                        e Abastecimento (MAPA) com determinação de magnésio de forma experimental [Mg] e por
                                        método teórico [Mg(t)] para ambos os métodos, além de definir os custos com reagentes e tempo
                                        de análise. Os resultados obtidos para a avaliação da viabilidade econômica (custo para a
                                        determinação por amostra) e a frequência analítica das quatro metodologias foram de R$ 0,70
                                        e 53 min, R$ 0,60 e 45 min, R$ 0,39 e 53 min, e R$ 0,28 e 44 min para Mg e Mg(t) método
                                        IAGRO e Mg e Mg(t) método MAPA, respectivamente. A similaridade entre os métodos foi
                                        avaliada aplicando-se o teste-t pareado o que demostrou diferenças sistemáticas entre os
                                        mesmos. Quando o teor de magnésio foi determinado de forma experimental e de forma teórica
                                        foi observado uma tendência de que os valores experimentais são ligeiramente mais elevados,
                                        com diferença média de 1,5% e 2,3% para os métodos da IAGRO e MAPA respectivamente,
                                        quando comparado com o valor teórico. A precisão e a exatidão dos procedimentos foram
                                        avaliadas por meio de ensaio nacional de proficiência, onde foi realizada a análise de uma
                                        amostra de forma única em 3 dias diferentes. A precisão foi obtida por meio do cálculo do
                                        desvio padrão relativo (RSD) entre as medidas, e valores inferiores a 2,0% foram alcançados
                                        nos procedimentos. Para avaliar a exatidão foi utilizado o valor designado como verdadeiro
                                        fornecido pelo instituto avaliador, e diante dessa informação, o erro relativo calculado foi
                                        inferior a 5,8%. Ademais, fator extremamente importante e que merece destaque, é que os
                                        parâmetros avaliados demonstram que os valores obtidos estão dentro dos limites aceitáveis
                                        para capacitar os procedimentos/laboratórios como proficientes. Sendo assim, ficou
                                        demonstrado que a determinação de Mg teórico pode ser uma alternativa viável, uma vez que
                                        eleva a frequência analítica e reduz custos.
                                        VALIDAÇÃO DE PROCEDIMENTO ALTERNATIVO PARA A DETERMINAÇÃO DE NITROGÊNIO KJELDAHL EM AMOSTRAS DE EFLUENTES E ÁGUAS SUPERFICIAIS
                                        Curso Mestrado em Química
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 25/02/2022
                                        Área QUÍMICA
                                        Orientador(es)
                                        • Jorge Luiz Raposo Junior
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Ana Beatriz Coriguazi Pizzotti
                                          Banca
                                          • Bruno Gabriel Lucca
                                          • Carlos Eurico dos Santos Fernandes
                                          • Joao Batista Gomes de Souza
                                          • Jorge Luiz Raposo Junior
                                          • Kassia Roberta Nogueira da Silva
                                          Resumo O monitoramento da qualidade de águas naturais é um assunto de constante atenção no mundo globalizado atual. O despejo contínuo de efluentes em águas superficiais proveniente de indústrias pode fazer com que a concentração de poluentes se acumule e aumente a longo prazo. Dentro das classes de substâncias e/ou espécies que despertam interesse com relação ao monitoramento ambiental, podemos destacar o nitrogênio amoniacal e o orgânico, cuja somatória destes teores pode também ser denominada como “nitrogênio Kjeldahl”. Quando em excesso, essas substâncias trazem consequências nocivas ao meio ambiente e à saúde humana, além de causar a morte de espécies aquáticas. Através de uma etapa de digestão, o nitrogênio orgânico pode ser convertido em nitrogênio amoniacal, e recuperado por meio de destilação. O nitrogênio amoniacal, por sua vez, pode ser determinado através de métodos espectrofotométricos, baseados na absorção molecular na região do visível (Vis). Porém, por ser uma metodologia morosa, que envolve vários equipamentos e grandes quantidades de reagentes, estabelecer metodologias analíticas alternativas para a determinação destas espécies é objeto de estudos constantes. Visando viabilizar a prática convencional descrita pelo Standard Methods como procedimento de rotina, uma metodologia alternativa para a determinação de nitrogênio Kjeldahl foi proposta e validada por meio do estudo dos principais parâmetros de confiabilidade analítica, como linearidade (faixa linear de trabalho de 0,08-1,50 mg L -1 ), limite de detecção (26,20 µg L -1 ), quantificação (79,40 µg L -1 ), precisão (recuperação entre 93%- 100,2%), exatidão (DPR = 2,25-4,74%) e robustez (z-score = -0,55). A metodologia alternativa para nitrogênio Kjeldahl foi utilizada para determinar nitrogênio amoniacal e nitrogênio Kjeldahl nas amostras de efluentes e águas superficiais de um frigorífico do município de Campo Grande, (Mato Grosso do Sul, Brasil), onde evidenciaram-se valores de concentração de nitrogênio Kjeldahl na faixa de 102,90-199,00 mg L -1 para efluentes brutos, 29,07-60,00 mg L -1 para efluentes tratados e valor máximo de 2,00 mg L-1 para os corpos hídricos receptores destes efluentes. Ainda que alguns desses valores se encontrem em discordância com as legislações atualmente vigentes, a metodologia proposta foi capaz de determinar a concentração de nitrogênio Kjeldahl nessas amostras com um nível aceitável de precisão, exatidão e linearidade.
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