Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
Conhecimento dos enfermeiros de unidade de terapia intensiva adulto sobre hemoterapia
Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 24/02/2022
Área INTERDISCIPLINAR
Orientador(es)
  • Caroline Neris Ferreira Sarat
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Vanessa Karen Rodrigues de Carvalho
    Banca
    • Caroline Neris Ferreira Sarat
    • Leilane Souza Prado Tair
    • Roberta Lazari Padavini
    • Rodrigo Guimaraes dos Santos Almeida
    Resumo
    Câmara de resfriamento evaporativo de energia zero em adobe como auxiliar ao desenvolvimento sustentável de comunidades remotas
    Curso Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 24/02/2022
    Área ENGENHARIA CIVIL
    Orientador(es)
    • Andrea Naguissa Yuba
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Karine Machado Davalo
      Banca
      • Ana Paula da Silva Milani
      • Andrea Naguissa Yuba
      • Jose Alberto Ventura Couto
      • Liza Maria Souza de Andrade
      • Mayara Silva Dias
      Resumo A construção de resfriadores evaporativos em comunidades remotas pode contribuir para aumentar a longevidade de hortaliças, com melhoria da segurança alimentar e economia dos pequenos agricultores, em locais remotos, muito carentes ou sem acesso à energia elétrica.Este trabalho objetivou projetar, construir e analisar o desempenho de um resfriador evaporativo em escala real para atendimento às condições restritivas de agricultores em locais remotos. Foi conduzido pelos passos do Design Science Research(DSR), a solução consiste de câmara que usa paredes duplas de adobe, preenchidas de areia úmida, para induzir a ocorrência do resfriamento evaporativo. Um protótipo na escala 1:1 foi construído, no qual foram realizados testes iniciais de desempenho no estado seco e úmido, com diferentes volumes de água. Os resultados mostram dados promissores de desempenho. O adobe estabilizado demonstrou ser uma boa escolha para uso no resfriador, mesmo estando sujeita à umidade. A ampliação do volume do resfriador, assim como a forma adotada, demonstraram efetividade. Quanto à eficiência do resfriamento evaporativo, ainda que insipientes, os dados obtidos mostraram que o resfriador, como esperado, tem o seu melhor desempenho nos dias mais quentes e mais secos, reduzindo a temperatura (até 13,24°C de diferença, diante de uma temperatura externa de 40,5°C e interna de 27,26°C) e conseguiu manter a umidade interna entre 53,63% e 92,71%.
      Download
      Memórias de uma alfabetizadora em construção, desconstrução e reconstrução
      Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/02/2022
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Bruno Marini Bruneri
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Elisa de Fátima Nascimento Jatobá
        Banca
        • Barbara Amaral Martins
        • Bruno Marini Bruneri
        • Reinaldo Ortiz de Sousa
        Resumo O presente trabalho tem como objetivo contar, em um moderado relato, as memórias de uma jovem senhora, em seus trinta e poucos anos, atuando há onze anos no magistério, sendo sete anos desses dentro das salas de aula nas escolas de Corumbá-MS e Ladário-MS. Começo a narrativa ao receber a informação que o campus onde formei em Pedagogia, ofereceria gratuitamente uma pós-graduação em Alfabetização e Letramento. Pós-graduação pensada, desenvolvida e fruto de um acordo entre a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Secretárias de Educação dos Municípios. Início minha escrita contando da minha infância na zona rural, com a primeira ideia de escolarização que tive através de uma sala multisseriada com meu primeiro professor a quem sua prática servia-se de métodos tradicionais, repetitivos e com o uso de uma cartilha e finalizo com as reflexões do estudo na pós e com o momento que vivencio hoje na minha carreira como professora coordenadora durante o ano de dois mil e vinte um.
        Download
          Narrativa autobiográfica da minha alfabetização e do ser alfabetizador
          Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 24/02/2022
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Bruno Marini Bruneri
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Marta Janice da Silva Rodrigues Oliveira
            Banca
            • Bruno Marini Bruneri
            • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
            • Regina Baruki Fonseca
            Resumo Neste trabalho final do curso de pós-graduação lato sensu, Especialização em Alfabetização e Letramento, a proposta é criar, por meio da abordagem (auto)biográfica, um memorial narrativo, tratando da minha história de vida. Após a exposição sobre o meu processo de alfabetização, relato toda a minha trajetória escolar e a minha formação superior inicial e continuada. Em seguida, teço comentários sobre a minha experiência como professora, refletindo sobre a constituição do meu fazer docente na alfabetização.
            Download
              Conforto térmico, comportamento e aspectos reprodutivos de fêmeas bovinas a pasto
              Curso Doutorado em Ciência Animal
              Tipo Tese
              Data 24/02/2022
              Área ZOOTECNIA
              Orientador(es)
              • Eliane Vianna da Costa e Silva
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Wilian Aparecido Leite da Silva
                Banca
                • Caroline Carvalho de Oliveira
                • Eliane Vianna da Costa e Silva
                • Fabiana de Andrade Melo Sterza
                • Gustavo Guerino Macedo
                • Viviane Maria Oliveira dos Santos
                Resumo As respostas ao estresse térmico bovino têm sido cada vez mais estudadas com o objetivo
                de identificar raças e até mesmo indivíduos mais adaptados a determinadas regiões. É
                possível identificar indivíduos mais adaptados por meio de suas respostas fisiológicas,
                comportamentais e reprodutivas ao ambiente adverso. Desse modo, o objetivo deste
                estudo foi avaliar os índices de conforto térmico, comportamento e aspectos reprodutivos
                de fêmeas bovinas a pasto. Para tal foram realizados dois experimentos, utilizando fêmeas
                da raça nelore em região de clima tropical. No primeiro experimento, foram utilizados 84
                animais, divididos em dois grupos: área com sombreamento (n = 42) e área com pouco
                sombreamento (n =42). Entre os grupos foram feitas avaliações dos parâmetros
                fisiológicos (frequência cardíaca-FC, frequência respiratória-FR, temperatura retal-TR,
                temperatura superficial da pele-TS e temperatura vaginal-Tvag), parâmetros reprodutivos
                (incidência de cio, taxa de concepção e taxa de perda de gestação). Houve uma redução
                significativa de temperatura corporal das vacas manejadas nos piquetes com
                sombreamento. Tal redução foi observada para TR (p=0,002), TS (p<0,001) nos pontos
                avaliados (região do Flanco, fronte e paleta), Tvag (p<0,001). Foi observada uma
                tendência (p = 0,08) de maior expressão de cio nas vacas do grupo com sombreamento,
                porém nenhuma variação foi observada na taxa de concepção e perda de gestação. Em
                conclusão, o ambiente com sombreamento forneceu melhores condições de conforto
                térmico para animais da raça Nelore em regiões de clima tropical, porém não interferiu
                no desempenho reprodutivo na estação de monta. No segundo experimento, foram
                utilizadas 10 vacas, divididas em dois grupos experimentais, avaliados no período da seca
                (Junho a outubro) e das águas (novembro a abril) em região tropical. Entre os grupos
                foram feitas avaliações dos parâmetros fisiológicos (frequência cardíaca-FC, frequência
                respiratória-FR, temperatura retal-TR e temperatura por imagem termográfica), parâmetros reprodutivos (taxa de viabilidade oocitária), parâmetros comportamentais
                (tempo de pastejo, ruminação, ócio e permanência na sombra) e análises bioquímica do
                soro sanguíneo e líquido folicular. Os animais no período da seca apresentaram uma
                elevação da FR (p=0,007), da TR (p<0,001) e da temperatura da região orbital ocular
                avaliada por termografia (p=0,05). No período das águas, as fêmeas passaram mais tempo
                deitadas durante a ruminação diurna, bem como foi maior o tempo de permanência na
                sombra comparado com o período da seca. A taxa de viabilidade do oócito foi superior
                no período das águas, quando as concentrações séricas de óxido nítrico e triglicerídeos
                eram menores. Os resultados deste estudo demonstram que, apesar da termotolerância de
                fêmeas Nelore, a grande variação de temperatura ambiente observada no período da seca
                representa um maior desafio metabólico para os animais, havendo necessidade de acionar
                mecanismos termorreguladores e reduzindo a qualidade do oócito.
                Download
                  Da formação inicial à capacitação profissional: trajetória de ser alfabetizadora
                  Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 24/02/2022
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Barbara Amaral Martins
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Josiane Aparecida da Silva Xavier de Moura
                    Banca
                    • Andressa Santos Rebelo
                    • Barbara Amaral Martins
                    • JEANNY MONTEIRO URQUIZA
                    Resumo Este Trabalho Final de Curso consiste em reflexões sobre o processo integrante do ser docente alfabetizadora, sua formação, construção da identidade profissional, sua profissionalização e profissionalidade. Sua elaboração parte de uma narrativa autobiográfica, discutida no diálogo com diferentes autores. Trata-se de uma produção com caráter formativo, na qual a autora analisa sobre sua própria constituição docente, com o objetivo de refletir sobre a prática e a maneira como vai se compondo nessa trajetória, forjando sua identidade como professora alfabetizadora, de modo a analisar os caminhos e significados que constituíram sua formação, identidade profissional, profissionalização e profissionalidade, constituindo uma autorreflexão da práxis do ser professora alfabetizadora.
                    Download
                      O professor alfabetizador e seus processos de construção
                      Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 24/02/2022
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Hellen Jaqueline Marques
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Genise Moraes Castello
                        Banca
                        • Fabiano Antonio dos Santos
                        • Hellen Jaqueline Marques
                        • Nicole Claro Moreira de Morais
                        Resumo O trabalho do professor é construído por ele e por outros que vieram antes dele. É construído pela História da educação no Brasil e mundo. No Brasil, perpassa pelos Jesuítas com suas sabatinas chegando ao construtivismo. Desde a chegada dos Jesuítas a alfabetização mostrou sua importância para a formação da sociedade. Com a desestruturação da escola Jesuíta, com instalação do ensino público os professores passaram a ser a figura central no processo de ensino. Assim o professor vem se formando ao logo do tempo; conhecendo histórias e práticas que se confundem com as suas, conhecendo métodos, construindo e desconstruindo sua prática. Com o objetivo de refletir sobre sua história e a importância desta para seu trabalho como professor alfabetizador este trabalho apresenta a história de como me tornei professora e de como estou me formando professora alfabetizadora. Aqui relato desde a minha infância chegando ao momento atual, os impactos e os acontecimentos que marcaram meu processo de formação profissional.
                        Download
                          Memorial acadêmico: a trajetória de uma professora, suas memórias afetivas e profissionais
                          Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 24/02/2022
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Hellen Jaqueline Marques
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Nazira Mohd Abdel Jaber Abdullah Costa
                            Banca
                            • Fabiano Antonio dos Santos
                            • Hellen Jaqueline Marques
                            • Nicole Claro Moreira de Morais
                            Resumo Este trabalho de conclusão de curso será realizado em forma de Memorial para destacar a história da autora e seu desenvolvimento educacional desde o momento do ingresso na escola, passando por sua formação inicial, até quando concluiu o Magistério e iniciou seu período profissional como professora, primeiro na Educação Infantil, depois na Educação de Jovens e Adultos, Marinha do Brasil e atualmente nas séries iniciais. A trajetória acadêmica perpassa pela compreensão das dificuldades do ensino-aprendizagem, a necessidade de aperfeiçoamento e da valorização da profissão de professor, sem perder de vista os aspectos concernentes da teoria à prática educativa, destacados por autores que pesquisaram e desenvolveram seus métodos a partir da experiência em sala de aula.
                            Download
                              Caminhos... Processos reflexivos e formativos da identidade alfabetizadora
                              Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 24/02/2022
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Alexandre Cougo de Cougo
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Claudiana Leite dos Santos
                                Banca
                                • Alexandre Cougo de Cougo
                                • Ana Laura Salcedo de Medeiros
                                • Cleuza Maria Sobral Dias
                                Resumo O presente trabalho apresentado faz parte do requisito para obtenção do título de Especialista em Alfabetização e Letramento, o qual consta a narrativa e trajetória do processo de formação da minha identidade profissional. Tem por objetivo narrar experiências que fizeram parte do meu processo identitário como professora alfabetizadora. Foi proposto a escrita de um texto memorialístico docente, no estilo narrativo reflexivo, que conste as principais experiências desde a infância, passando pelos processos formativos e práticas que mais foram significativos na formação da minha identidade de professora alfabetizadora. Após discussões, leituras e escritas realizadas durante o curso, pude perceber a minha identidade, fruto de minhas experiências, estando pautada no dialogismo, na afetividade e no respeito à vivência dos educandos como fator de desenvolvimento de suas potencialidades e autonomia.
                                Download
                                  Frequências de pastejo e níveis de adubação nitrogenada como estratégias de manejo sustentável do capim-tamani
                                  Curso Mestrado em Ciência Animal
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 24/02/2022
                                  Área ZOOTECNIA
                                  Orientador(es)
                                  • Gelson dos Santos Difante
                                  Coorientador(es)
                                  • Denise Baptaglin Montagner
                                  Orientando(s)
                                  • Gabriela Oliveira de Aquino Monteiro
                                  Banca
                                  • Alexandre Romeiro de Araujo
                                  • Fernanda Helena Martins Chizzotti
                                  • Gelson dos Santos Difante
                                  • Valéria Pacheco Batista Euclides
                                  Resumo Monteiro, G.O.A. Frequências de pastejo e níveis de adubação nitrogenada como estratégias de manejo sustentável do capim-tamani. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS, 2022.

                                  Este estudo avaliou o efeito de frequências de pastejo e doses de nitrogênio (N) sobre as características morfogênicas, estruturais e produtivas do capim-tamani. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, esquema fatorial com duas frequências de pastejo, representadas pelos níveis de interceptação de luz (IL), 90 e 95%, e duas doses de N (80 e 240 kg/ha/ano), a técnica de pastejo foi lotação intermitente. As variáveis avaliadas foram: IL, altura do dossel, densidade populacional de perfilhos (DPP), dinâmica do perfilhamento, morfogênese, massa de forragem, acúmulo de forragem e componentes morfológicos. Houve interação entre níveis de IL e doses de N (p<0,05) para o número de ciclos de pastejo, massa de forragem (MF) no pré-pastejo, acúmulo de forragem (AF), taxa de aparecimento foliar (TApF) e taxa de alongamento foliar (TAlF). Os pastos manejados com 95% de IL e 240 kg/ha/ano de N obtiveram as maiores produções com 4870,9 kg/ha de MF e 2219,7 kg/ha de AF. Os pastos manejados com 90% de IL e 240 kg/ha/ano de N obtiveram maiores TApF e TAlF, com 0,08 folhas/perfilho/dia e 1,88 cm/perfilho/dia, respectivamente. Houve efeito dos níveis de IL (p<0,05) para altura, intervalo entre pastejos (IEP), DPP e taxa de sobrevivência de perfilhos (TS). Foram observados maiores valores de altura (39,3 cm), IEP (94,6 dias) e TS (0,996 perfilho/dia) no nível de 95% de IL e maior DPP (1229,6 perfilhos/m2) no nível de 90% de IL. As doses de N influenciaram (p<0,05) a taxa de alongamento de colmos (TAlC), taxa de aparecimento de perfilhos (TA) e DPP. Pastos que receberam a maior dose de N obtiveram maiores DPP (1264,2 perfilhos/m2), TAlC (-0,03 cm perfilho/dia) e TA (0,015 perfilho/dia). Pastos de capim-tamani manejados com frequência de pastejo de 95% IL e 240 kg/ha/ano de N são mais produtivos e com maior persistência que aqueles manejados com 90% de IL e 80 kg/ha/ano de N.


                                  Palavras-chave: estrutura do dossel, manejo do pastejo, nitrogênio, Panicum.
                                  Download
                                  A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS NA ASSISTÊNCIA À SAÚDE: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
                                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 24/02/2022
                                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                  Orientador(es)
                                  • Camila Bartolomei Silva
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Monique Ferreira da Cruz
                                    Banca
                                    • Camila Bartolomei Silva
                                    • Milene Bartolomei Silva
                                    • Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca
                                    Resumo Este trabalho tem por escopo mostrar a barreira de comunicação entre o profissional da
                                    saúde e o surdo, haja vista que poucos profissionais conhecem a Língua Brasileira de Sinais
                                    (LIBRAS), dessa forma, há um déficit de profissionais capacitados adequadamente para
                                    receber os surdos. Tem por objetivo compreender o atendimento do surdo na atenção à
                                    saúde e discutir como é realizado o atendimento do surdo na área da saúde. Ademais, tem-
                                    se por objetivo especifico apreciar como é realizado o vínculo do profissional de saúde com
                                    o surdo e delinear os depoimentos dos surdos em relação a sua experiência a Assistência à
                                    saúde.A utilização de estratégias de comunicação para com os pacientes surdos seguidas
                                    pelos profissionais de saúde muitas vezes ineficientes, mesmo que o usuário esteja
                                    acompanhadode um interlocutor, tendo em vista a falta de formação adequada para atender
                                    o paciente com surdez. Nesse contexto, os surdos são atendidos com mais qualidade
                                    quando o profissional que conhecesse a língua de sinais, no sentido de estabelecer um
                                    vínculo de comunicação direta, conservando sua privacidade e independência.
                                    SABERES INDÍGENAS NA ESCOLA NO CONTEXTO EDUCACIONAL SULMATO-GROSSENSE: EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS DE ALFABETIZAÇÃO BILÍNGUE E INTERCULTURAL
                                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 24/02/2022
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Victor Ferri Mauro
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Isabelle Jablonski
                                      • Andréa Lúcia Cavararo Rodrigues
                                      Banca
                                      • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                                      • Maria Raquel da Cruz Duran
                                      • Victor Ferri Mauro
                                      Resumo O presente trabalho aborda a ação Saberes Indígenas na Escola, que é um programa de formação continuada de professores no âmbito dos territórios Etnoeducacionais, e que busca promover a formação de professores que atuam nas séries do Ensino Básico na educação escolar indígena, oferecendo subsídios para elaboração de currículos e metodologias de ensino-aprendizagem, contribuindo assim para o fortalecimento das culturas desses povos. A falta de compreensão do Estado tem ido contra a previsão constitucional, impactando o aprendizado dos povos indígenas. Quanto à metodologia, o presente artigo baseia-se no trabalho do campo envolvendo entrevistas semiestruturadas complementadas por conversas informais, seguindo um roteiro a ser aplicado com professoras indígenas falantes e não falantes de sua língua materna, além da pesquisa bibliográfica. Sendo uma pesquisa multidisciplinar, buscar-se-á compreender a importância e a complexidade das ações políticas voltadas à educação escolar indígena e a sua importância para o empoderamento de sua cultura.
                                      Metodologia ativa na rede de Ensino Médio: o uso da gamificação nas aulas de sociologia
                                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 24/02/2022
                                      Área SOCIOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • Celia Regina de Carvalho
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Mikael Gomes Braga
                                        Banca
                                        • Celia Regina de Carvalho
                                        • LUANA ALMEIDA AYALA
                                        • MIGUEL RAFAEL DE OLIVEIRA CENTURION
                                        Resumo Este estudo analisa adoção das tecnologias digitais e metodologias ativas para o
                                        processo de ensino e aprendizagem, propondo a análise acerca da aplicação de uma sequência
                                        didática utilizando elementos da gamificação e suas práticas para o ensino da Sociologia
                                        Clássica no ensino médio. Objetivando, neste sentido, familiarizar os estudantes nos Clássicos
                                        teóricos, despertando o envolvimento e estímulo dos estudantes por meio da aplicação nas
                                        resoluções de atividades gamificadas. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo,
                                        utilizou-se a pesquisa-ação mediante o desenvolvimento de sequência didática em cinco
                                        encontros. Além disso, aplicamos um questionário inicial e outro no final da atividade
                                        visando mapear as concepções dos estudantes acerca da gamificação e se esta metodologia
                                        impactou (ou não) na assimilação dos conteúdos trabalhos. Os resultados apontam que, por
                                        meio da aplicação da sequência didática, foi possível perceber que as atividades gamificadas
                                        tornaram a dinâmica dos conceitos sociológicos mais interessantes, despertando nos alunos, a
                                        motivação, participação e envolvimento para realização dos desafios, revelando a
                                        potencialidade da aplicação dessa proposta didática nas aulas de Sociologia na rede de ensino
                                        básico. Os dados sinalizam as possibilidades que se apresentam para a adoção e ampliação de
                                        atividades gamificadas nas aulas de Sociologia, aliando as metodologias ativas com o uso das
                                        tecnologias digitais, promovendo a valorização da prática pedagógica do professor e o
                                        protagonismo dos estudantes.
                                        A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA YOUTUBE NO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO
                                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 24/02/2022
                                        Área SOCIOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Celia Regina de Carvalho
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Laiane Moraes Damasceno
                                          • Fernanda Mendes Dias
                                          Banca
                                          • Celia Regina de Carvalho
                                          • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                          • Jose Henrique Prado
                                          Resumo Durante o ensino remoto emergencial no Brasil diversas tecnologias digitais
                                          foram utilizadas por escolas e professores como ferramentas de suporte ao processo de
                                          ensino-aprendizagem, dentre elas o YouTube. Este trabalho objetiva analisar de que maneira
                                          professores (as) do Distrito Federal adotaram o Youtube nas atividades de Sociologia
                                          durante o ensino remoto. Para isso, realizou-se pesquisa de abordagem mista com a
                                          aplicação de questionário a 16 professores (as) e realização de 6 entrevistas
                                          semiestruturadas. Os resultados apontam uma ampla adoção do Youtube como recurso
                                          pedagógico de apoio para o planejamento e a realização das atividades síncronas e
                                          assíncronas disponibilizadas pelos professores aos estudantes, assim como um repositório de
                                          aulas de Sociologia.
                                          A LUTA PELA TERRA, ENTRE MEMÓRIAS E SILÊNCIAMENTOS: A GUERRA DO ARRANCA CAPIM EM SANTA FÉ DO SUL/SP
                                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 24/02/2022
                                          Área SOCIOLOGIA
                                          Orientador(es)
                                          • Andrey Minin Martin
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Bruno de Caldas Martins
                                            Banca
                                            • Alessandro Henrique Cavichia Dias
                                            • Andrey Minin Martin
                                            • FABIANO COELHO
                                            Resumo Neste artigo, revisitamos o conflito fundiário denominado “Guerra do Arranca Capim”,
                                            movimento social de luta pela terra ocorrido entre os anos de 1954-1962 no município
                                            de Santa Fé do Sul, estado de São Paulo. A partir de fontes orais e um mote documental
                                            debatido em produções acadêmicas propomos analisar como este movimento se insere
                                            na história e memória local, centrando-se em sujeitos da cidade e região, entendendo
                                            como entre narrativas e silenciamentos este acontecimento contribui diretamente para o
                                            debate sobre a história regional e os movimentos sociais de luta pela terra.
                                            PLANO DE EDUCAÇÃO ANTI-DEMOCRATICO: PROJETO FÊNIX, PROJETO ESCOLA SEM PARTIDO, REFORMA DO ENSINO MÉDIO
                                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                            Tipo Artigo Científico
                                            Data 24/02/2022
                                            Área SOCIOLOGIA
                                            Orientador(es)
                                            • Merilyn Escobar de Oliveira
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Suelen Caroline Alves Felizardo
                                              Banca
                                              • Aldenor da Silva Ferreira
                                              • Merilyn Escobar de Oliveira
                                              • Tatiana Braz Ribeiral
                                              Resumo Esse artigo apresenta a base do plano educacional do governo na
                                              gestão do presidente Jair Bolsonaro: o Projeto Escola Sem Partido e a Reforma do Ensino
                                              Médio. Este último estabeleceu como meta reestruturar o ensino, buscou centralizar seus
                                              métodos no ensino tradicional baseado em conteúdos acríticos, subdividido por áreas de
                                              conhecimentos. O ponto em comum dessas propostas de viés conservador no que se refere ao
                                              desenvolvimento do pensamento crítico, direcionado para a ordem mercantil, é afirmar a
                                              eficiência de um modelo de educação, a partir da desaprovação do modelo de educação
                                              existente. De modo que o objetivo principal é a inserção do indivíduo no mercado de trabalho.
                                              Nossas discussões a respeito do tema serão realizadas a partir da análise crítica, entendendo os
                                              interesses políticos, econômicos, e ideológicos contidos nas propostas.
                                              Educação, democracia e desigualdades: a experiência educacional discente numa escola de Lauro de Freitas no primeiro ano pandêmico (2020)
                                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                              Tipo Artigo Científico
                                              Data 24/02/2022
                                              Área SOCIOLOGIA
                                              Orientador(es)
                                              • Merilyn Escobar de Oliveira
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Rubens Ferreira da Silva Júnior
                                                Banca
                                                • Camila Gonçalves da Costa
                                                • Maria José da Silva Dias
                                                • Merilyn Escobar de Oliveira
                                                Resumo Existe um debate em curso no Brasil sobre o impacto da pandemia do novo coronavírus na
                                                educação brasileira. A crise institucional e política que girou em torno da existência do vírus
                                                nos primeiros meses da pandemia proporcionou uma ambiência nacional de conflito entre os
                                                governos federal, estadual e municipal, o que resultou num comportamento institucional
                                                assimétrico no setor educacional, em todo o país, no que tange à dialética educação e doença.
                                                A presente pesquisa propõe-se a analisar a experiência de implementação do ensino não
                                                presencial (remoto emergencial) em uma escola municipal baiana no primeiro ano pandêmico
                                                (2020), a partir de dois eixos: os desafios educacionais proporcionados pela pandemia do
                                                novo coronavírus e as especificidades do corpo discente no processo de aprendizagem no
                                                primeiro ano pandêmico. Os resultados da pesquisa indicam que as disputas políticas em
                                                torno da pandemia da covid-19 impactaram negativamente o setor educacional, causando um
                                                desequilíbrio institucional nas ações da secretaria e unidade escolar. A experiência
                                                educacional discente ficou prejudicada devido ao aumento das desigualdades no município e
                                                dificuldades educacionais ligadas à tecnologia.
                                                EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS: CONTEXTOS HISTÓRICO E GERAL DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
                                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                                Tipo Artigo Científico
                                                Data 24/02/2022
                                                Área SOCIOLOGIA
                                                Orientador(es)
                                                • Merilyn Escobar de Oliveira
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Victor Lucas Caldeira
                                                  Banca
                                                  • Camila Gonçalves da Costa
                                                  • Merilyn Escobar de Oliveira
                                                  • Tatiana Braz Ribeiral
                                                  Resumo O presente artigo propõe a análise da historicidade dos direitos básicos atrelados à
                                                  existência humana em concomitância com o desenvolvimento do direito à educação. A
                                                  apreciação dos marcos históricos faz-se necessária para a compreensão da evolução dos
                                                  parâmetros educacionais até a atualidade. Vários autores desde a antiguidade dissertam
                                                  sobre os temas cidadania e valores humanos e essas concepções trazem indícios da
                                                  organização e das relações sociais que desencadearam formas de interação de acordo com
                                                  a época, impactando nas relações sociais, jurídicas e educacionais. Utilizando a pesquisa
                                                  documental e bibliográfica, com consultas a leis, periódicos, revistas, etc., foi possível
                                                  compilar dados para corroborar o argumento teórico deste trabalho. O ideal da educação
                                                  democratizada é relativamente novo, pois alguns dos mais expressivos debates sobre o
                                                  tema ocorreram no início do século passado. Apesar de serem recentes, todas as
                                                  conquistas obtidas até o momento são imprescindíveis para o desenvolvimento de uma
                                                  educação crítica e humanística.
                                                  O DIREITO (HUMANO) À ÁGUA POTÁVEL NO QUADRO DO TRIPÉ DA SUSTENTABILIDADE
                                                  Curso Mestrado em Direito
                                                  Tipo Dissertação
                                                  Data 23/02/2022
                                                  Área DIREITO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Livia Gaigher Bosio Campello
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • PEDRO GABRIEL SIQUEIRA GONÇALVES
                                                    Banca
                                                    • Elisaide Trevisam
                                                    • Joseliza Alessandra Vanzela Turine
                                                    • Livia Gaigher Bosio Campello
                                                    • Sandra Regina Martini
                                                    • Vladmir Oliveira da Silveira
                                                    Resumo O direito humano à água potável preocupa a comunidade internacional, figurando entre os
                                                    objetivos das agendas para o desenvolvimento sustentável da Organização das Nações
                                                    Unidas: Cúpula do Milênio (ODM 07) e Agenda 2030 (ODS 06). O reconhecimento do
                                                    direito humano à água foi orientado pelo paradigma antropocêntrico a partir da interpretação
                                                    dos artigos 11 e 12 do Pacto Internacional de Direitos Econômicos, Sociais e Culturais,
                                                    desenhando-o como direito de segunda geração, no sentido de obrigar os Estados a fornecer
                                                    água disponível, segura e acessível, para o consumo dos habitantes de seus territórios. Ocorre
                                                    que a crise hídrica global apresenta desafios para o direito à água potável para cuja superação
                                                    serão necessárias medidas outras que a simples atuação solitária dos Estados no plano
                                                    doméstico. O problema da pesquisa, portanto, visa responder ao questionamento de qual é a
                                                    configuração jurídica do direito humano à água potável sob o paradigma da sustentabilidade e
                                                    sob a perspectiva ecocêntrica? Para tanto, tem como objetivos específicos: i) estudar os
                                                    conceitos de desenvolvimento sustentável e sustentabilidade; ii) examinar tais conceitos e
                                                    seus reflexos sobre o direito à água nas principais conferências internacionais temáticas; iii)
                                                    analisar a crise hídrica global, assim como o processo de afirmação histórica do direito
                                                    humano à água potável e iv) apurar as implicações da sustentabilidade e do paradigma
                                                    ecocêntrico sobre o regime do direito à água potável. A fim de alcançar aqueles objetivos e
                                                    responder ao questionamento do estudo, adota-se o paradigma epistemológico pós-positivista,
                                                    assim como o enfoque teórico e metodológico é dogmático e axiológico, o método é o
                                                    dedutivo, a pesquisa é descritiva e exploratória com análise crítica, documental e
                                                    bibliográfica. A título conclusivo, tem-se que o conceito de sustentabilidade não se confunde
                                                    com o de desenvolvimento sustentável, afigurando-se este como o caminho e aquele como o
                                                    horizonte de projeção para as ações humanas voltadas ao estabelecimento de relação com a
                                                    natureza que possibilite a plena realização dos direitos humanos. O paradigma
                                                    antropocêntrico não logrou êxito em refrear a relação destrutiva do homem com a natureza. O
                                                    reconhecimento do direito à água potável partiu de uma perspectiva antropocêntrica,
                                                    colocando-o como direito de segunda geração, sob forte influência de normas de “soft law”. A
                                                    crise hídrica global apresenta desafios ao direito à água potável que demanda a cooperação
                                                    internacional dos Estados, o engajamento de novos sujeitos na linha de responsabilidade,
                                                    notadamente indivíduos e empresas, além do necessário reconhecimento do direito aos
                                                    animais não humanos e aos elementos da natureza. Com isso, o direito à água potável
                                                    posiciona-se como direito de solidariedade, apresentando projeções ou dimensões na seara
                                                    econômica, social e ambiental, como forma de promover os pilares do desenvolvimento
                                                    sustentável, além de ser extensível aos animais não humanos e aos elementos da natureza.
                                                    Download
                                                    INTEGRAÇÃO LOCAL COMO SOLUÇÃO DURÁVEL: ANÁLISE SOBRE A CONVERGÊNCIA ENTRE O DIREITO INTERNACIONAL DOS REFUGIADOS E O DIREITO INTERNACIONAL DOS DIREITOS HUMANOS
                                                    Curso Mestrado em Direito
                                                    Tipo Dissertação
                                                    Data 23/02/2022
                                                    Área DIREITO
                                                    Orientador(es)
                                                    • Ana Paula Martins Amaral
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Andressa Santana Arce
                                                      Banca
                                                      • Ana Paula Martins Amaral
                                                      • Cesar Augusto Silva da Silva
                                                      • Isabelle Dias Carneiro Santos
                                                      • Vladmir Oliveira da Silveira
                                                      • Ynes da Silva Felix
                                                      Resumo Este trabalho de investigação trata de uma das soluções duráveis propostas pelo Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados para o problema dos refugiados: a integração local. A questão que se coloca é de que forma deve ser compreendida a integração local a partir da convergência do Direito Internacional dos Refugiados e do Direito Internacional dos Direitos Humanos. Assim, o objetivo geral do trabalho consiste em demonstrar quais os contornos jurídicos deve ter a integração local para que se torne compatível com a ampla proteção dos direitos humanos das pessoas refugiadas, à luz da visão de Antônio Augusto Cançado Trindade sobre a existência de convergência das vertentes da proteção internacional dos direitos da pessoa humana, bem como do entendimento de Vincent Chetail a respeito da necessidade de reconhecimento da ocorrência de uma fertilização cruzada entre Direito Internacional dos Refugiados e Direito Internacional dos Direitos Humanos. A pesquisa se justifica não apenas em razão do elevado número de pessoas refugiadas em países do Terceiro Mundo e em países vizinhos aos seus de origem, mas também porque poucos trabalhos de pesquisa na área jurídica foram encontrados na literatura brasileira a respeito das soluções duradouras propostas pelo ACNUR, em especial, acerca da integração local. O enfoque é teórico-metodológico sociocrítico do direito, uma vez que se recorre a autores que analisam de forma crítica o fenômeno da globalização, a definição de refugiado contida na Convenção de Genebra de 1951 e no Protocolo de Nova Iorque de 1967, bem como as limitações da proteção assegurada por tais documentos, e que propõem uma abordagem mais universal – menos condicional – à proteção dos direitos dos refugiados. Ainda no que tange à metodologia, a pesquisa é, quanto à forma, qualitativa, quanto aos fins, descritiva e exploratória e, quanto aos meios, bibliográfica e documental. Utiliza-se o método dedutivo. Verificou-se que o direito de asilo deve ser reconhecido como um direito humano e que deve ser afastada a discricionariedade estatal quanto à implementação da integração local, visto que todas as soluções tradicionais demandam a voluntariedade por parte da pessoa em situação de refúgio, o que significa que, caso o refugiado não opte nem pela repatriação voluntária nem pelo reassentamento – mas, sim, pela integração local no país de acolhida – este não terá escolha senão adotar as providências cabíveis para sua implementação, sob pena de negar-lhe o acesso a direitos básicos e, desse modo, violar direitos humanos.
                                                      Download
                                                      Página 183 de 1.177 (20 de 23.525 registros).