| PLANO DE AÇÃO ATIVIDADE DE ANÁLISE DE AVA EDUCAÇÃO, LUDICIDADE E BRINCADEIRA |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- Ervilario Alves da Cunha J�nior
- TIAGO NUNES BORGES
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que possui a carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: Materiais didáticos desatualizados e pouca ou ausência de materiais de apoio, modelos de videoaulas longos e com leitura de materiais disponibilizado no ava, fóruns com propostas de interações rasas e pouco criativas, feedbacks ausentes ou de forma informal, ausência da aplicação da Lei nº 10.639/2003 e 11.645/2008 nos conteúdos abordado, ausência de acessibilidade, nas videoaulas, observando-se somente legendas disponibilizadas pela plataforma do Youtube, não existindo outra possibilidade, como tradução em libras, avaliações tradicionais e única de caráter quantitativo, podendo apresentar outros modelos a partir das metodologias ativas, canal de comunicação com a tutoria com longa espera de retorno. |
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| VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E PRECONCEITO LINGUÍSTICO NA PERSPECTIVA DOS GÊNEROS TEXTUAIS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Proposta de trabalho com variação linguística na perspectiva dos gêneros textuais (orais, escritos e multissemióticos) que circulam nas esferas sociais e digitais, promovendo a análise linguística por meio da mediação de tecnologias digitais que facilitam a compreensão dos estudantes utilizando atividades gamificadas, recursos audiovisuais e imagéticos que solidificam a aprendizagem, tornando-a mais significativa. |
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| ANÁLISES E INTERVENÇÕES: POTENCIALIZAÇÕES EM UMA DISCIPLINA VIRTUAL |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Douglas Nantes Gualberto
- JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Mediação e Conciliação de Conflitos, que possui a carga horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para aquelas que ampliam a interação entre tutor e estudantes, reduzindo barreiras do ensino a distância e contribuindo para a diminuição da evasão. Além de promover o interesse e o engajamento por meio de atividades e avaliações que estimulam a reflexão, a criticidade e a participação ativa. |
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| A TUTORIA COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM: ESTRATÉGIAS PARA REDUÇÃO DA DISTÂNCIA TRANSACIONAL NA DISCIPLINA DE MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO DE CONFLITOS |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriane Eidam
- Ana Carolina Pontes Costa
- Douglas Nantes Gualberto
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| Resumo |
"Resumo: Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO DE CONFLITOS , que possui a carga horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: a superação da distância transacional através de planejamentos guiados, a aplicação da avaliação mediadora em feedbacks formativos e a incorporação da ecologia dos saberes na prática extensionista |
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| VARIEDADES LINGUÍSTICAS E IDENTIDADES DE GÊNERO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
"O material didático Variedades Linguísticas e Identidades de Gênero busca ajudar na compreensão da diversidade linguística presente na comunidade LGBTQIAPN+, reconhecendo que a língua portuguesa é não apenas um meio de comunicação, mas também um instrumento de afirmação política das identidades de gênero e das sexualidades não hegemônicas. Ao desfazer a confusão entre identidades de gênero e orientações sexuais, o material contribui para assegurar a educação como direito de todos, afirmando que a língua é diversa porque a própria “natureza” da humanidade é a diversidade, e precisa ser respeitada, reconhecida, protegida e educada, desde dentro do direito a cidadania.
No contexto das tecnologias da comunicação e da informação, onde diferentes públicos interagem em tempo real e de múltiplos lugares, torna-se ainda mais necessária uma educação que promova o entendimento dessas variações. Esse debate contemporâneo, especialmente sobre linguagem neutra, ajuda a compreender que a língua é viva, varia e possui uma norma, mas que a norma não define a língua: quem a define são seus falantes e suas múltiplas existências linguísticas e identitárias." |
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| A LÍNGUA DE EULÁLIA: UMA LEITURA SOBRE O PRECONCEITO E A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ATUALIDADE. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jullyan Ivo Garcia da Silva
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
A proposta elaborada é uma análise crítica da novela A Língua de Eulália (Marcos Bagno) que se utiliza do formato Genially para uma aula autônoma do Ensino Médio. O material visa cumprir as habilidades da BNCC relativas à Variação Linguística, combate ao preconceito linguístico e desenvolvimento do Pensamento Crítico. São utilizadas citações do livro e um aprofundamento nos conceitos de Sociolinguística, para promover a reflexão sobre a adequação comunicativa em diferentes contextos sociais. |
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| AS FACES DA TUTORIA NO ENSINO EAD |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- NISLAINE CAETANO SILVA MENDONCA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- LAILA CÍNTIA MOTA BELFORTE
- ROSINEIA PIVA MANCIN
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
(UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O
AVA Modelo analisado foi da disciplina Educação, Ludicidade e brincadeira (TFC), que
possui a carga horária de 67 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de
extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados,
modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam
possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
aprendizagem dos estudantes, com destaque para: Plano de Ensino - Ambiente 6:
Educação, Ludicidade e Brincadeiras. |
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| REPENSANDO O PAPEL DA TUTORIA NA EAD: UM ESTUDO DE CASO NA UFMS |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- GLAUBER MORAES SILVA
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- Solange Izabel Balbino
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que possui a carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para gerar possíveis soluções nos procedimentos de comunicação e pedagógicos deixando os recursos mais atrativos para os estudantes, bem como, o sistema mais funcional, com maior qualidade na comunicação e avaliação do tutor e disposição dos materiais e recursos. |
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| A MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO DE CONFLITOS NO AMBIENTE DO ENSINO A DISTÂNCIA –EAD |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Edma Ferreira da Silva Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Emmanuella Faissalla Araujo da Silva
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| Banca |
- Edma Ferreira da Silva Souza
- FÁBIO AZEVEDO RODRIGUES
- Stella Sanches de Oliveira Silva
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina mediação e conciliação de conflitos, que possui a carga horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: a análise do ambiente virtual do curso de extensão de mediação e conciliação de conflito. |
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| PLANO DE AÇÃO PARA O MODELO DE TUTORIA DE UMA DISCIPLINA EXTENSIONISTA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DO PROGRAMA UFMS |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KALINA FERNANDA CAVALCANTI FERREIRA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CRISTIANE ELIAS DE CAMPOS PINTO
- ROSINEIA PIVA MANCIN
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que possui a carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: a importância se melhorar a comunicação entre tutor e alunos, com a presença de feedback mais personalizados por parte dos tutores/professores especialistas, a necessidade de materiais didáticos com uma maior acessibilidade, como por exemplo, a necessidade de intérprete de libras nas videoaulas. |
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| PLANO DE AÇÃO DO AMBIENTE LUDICIDADE E BRINCADEIRAS |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Dalva Maciel Correa
- Hercules da Costa Sandim
- ROSINEIA PIVA MANCIN
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| Resumo |
Este plano de ação foi elaborado como parte do Trabalho Final de Curso do Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, oferecido pela Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), sendo requisito obrigatório para a obtenção do título de especialista. O propósito deste trabalho é apresentar um Plano de Ação voltado ao modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital, desenvolvido pela Agead/UFMS. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) utilizado como referência foi o da disciplina Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que totaliza 68 horas de carga horária, das quais 17 horas são destinadas às atividades de extensão. A elaboração do plano baseou-se nos materiais didáticos, enunciados, modelos e rubricas de avaliação disponibilizados no AVA analisado. As ações propostas têm como foco sugerir caminhos que possam contribuir para a melhoria da qualidade da tutoria, promovendo um melhor desempenho e aprendizagem por parte dos estudantes. |
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| APRIMORAMENTO A TRILHA DE APRENDIZAGEM NA GESTÃO DE CONTEÚDOS DIGITAIS: PLANO DE AÇÃO PARA A TUTORIA NA UFMS DIGITAL |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Marcos Sergio Tiaen
- Natalia Cristina de Oliveira
- Tamires Sousa Araujo
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| Resumo |
Resumo: Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Gestão de Conteúdos Digitais, que possui a carga horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: análise crítica do Ambiente de Aprendizagem da disciplina Gestão de Conteúdos Digitais e propostas de melhoria nos principais pontos da trilha de aprendizagem. |
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| PLANO DE AÇÃO SOBRE O AMBIENTE 4: GESTÃO DE CONTEÚDOS DIGITAIS |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alex Barbosa de Lima
- Geraldo Garbelini Neto
- Natalia Cristina de Oliveira
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi o da disciplina Gestão de Conteúdos Digitais, que possui a carga horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: a qualidade da interação da tutoria com os cursistas, a construção de enunciados de atividades e de avaliações a (re)organização de materiais de orientação aos cursistas. |
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| DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA TUTORIA EM DISCIPLINA EXTENSIONISTA NA EAD: UM ESTUDO NO AVA DA UFMS DIGITAL |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Bianca Lurdes Azevedo de Araújo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Bianca Lurdes Azevedo de Araújo
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- RÚBIA BACHIEGA BAPTISTELLA
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de
Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação
Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS),
como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é
apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos
cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado
foi da disciplina: Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que possui a carga horária de 68
horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi
desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação
do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam possíveis caminhos que
podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos
estudantes, com destaque para: As trilhas formativas para aprendizagem online. |
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| AVALIAÇÃO ESTRATÉGICA DO AVANA DISCIPLINA SAÚDE, SEGURANÇA E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: DIAGNÓSTICO E SUGESTÕES DE MELHORIAS |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Elisa Ennes Bartholomei
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elisângela Cristina Lima de Andrade
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Maria Elisa Ennes Bartholomei
- Mary Celina Ferreira Dias
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo do trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma ação extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead. O AVA Modelo analisado foi da disciplina “Saúde, Segurança e Qualidade de Vida no Trabalho”, com carga horária total de 68 horas, sendo parte dessa carga horária realizada de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para a melhoria na comunicação entre alunos e tutores, clareza na avaliação, o aprimoramento no feedback e acompanhamento das atividades. As propostas visam contribuir para um ambiente de aprendizagem mais eficiente, dinâmico e transparente, favorecendo o sucesso acadêmico e a formação integral dos alunos, especialmente nas atividades de extensão curricular. |
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| EDUCAÇÃO, LUDICIDADE E BRINCADEIRAS |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Regina Freitas de Meneses
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| Banca |
- Magda Maciel De Oliveira
- Solange Izabel Balbino
- Stella Sanches de Oliveira Silva
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que possui a carga horária de 68 horas, sendo 20 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam/indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: Fale com a Tutoria, Vídeoaula, Contato com o Professor, Fórum dos Módulos, Encontros Síncronos, Checkout de Presença, Acesso a materiais de estudos, Metodologia, Feedback e Desempenhos dos Estudantes. |
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| DISCUSSING RACIAL ISSUES IN THE ENGLISH LANGUAGE CLASS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- AGNALDO PEDRO SANTOS FILHO
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| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- GIOVANE SILVA BALBINO
- Natalia Cristina de Oliveira
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| Resumo |
O material didático digital intitulado "Discussing Racial Issues in the English Language Class" tem como proposta principal promover a educação para as relações étnico-raciais no ensino de língua inglesa. Através de uma abordagem crítica e contextualizada, a proposta do material didático visa não apenas o desenvolvimento das habilidades linguísticas em inglês, mas também a formação crítica dos alunos em relação às questões étnico-raciais, ao integrar temas relevantes e atuais ao ensino de línguas, contribuindo, assim, para a construção de uma educação mais inclusiva e consciente. |
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| CONCEIÇÃO EVARISTO E SEUS CONTOS:PROMOVENDO A LEITURA CRITICA EM SALA DE AULA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
A proposta nos leva a refletir sobre experiência da prática de leitura que tende a tornar o leitor um sujeito ativo frente ao contexto-histórico social no qual está inserido, uma vez que este acessa um universo de conhecimentos que o possibilita reflexões e discernimentos à sua prática. Por sua vez, em função de suas especificidades, a leitura literária contribui para o desenvolvimento de sentimentos, entre eles a emoção, o prazer e o deleite, além de mobilizar conhecimentos e experiências no leitor.
No contexto escolar, ainda é possível de se verificar, no Ensino Fundamental, a literatura ser utilizada para fins do ensino de gramática, o que tem se caracterizado um dos entraves para a apreensão do texto literário na perspectiva do letramento literário. Diante disso, o exercício da leitura literária para a formação de um leitor capaz de reconfigurar a atividade humana e compreendê-la, criando assim espaços de construção e reconstrução de valores, tem sido prejudicada, sendo assim a pesquisa propoe, a partir da leitura de contos de Conceição Evaristo proporcionar um maior encantamento pela leitura literaria. |
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| VARIAÇÃO LINGUÍSTICA-PRÁTICAS METODOLÓGICAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luiz Leandro Gomes de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- DANIELLE GALDINO DE SOUZA
- Luiz Leandro Gomes de Lima
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo promover a aprendizagem das variações linguísticas, enfatizando as diferentes maneiras de falar e compreender a língua em seus diversos contextos sociais e culturais. Busca-se valorizar a riqueza e a diversidade da língua portuguesa, mostrando que cada forma de expressão reflete a identidade, a história e as vivências dos falantes. Além disso, pretende-se desenvolver nos estudantes uma postura de respeito às variedades linguísticas, combatendo preconceitos e ampliando a competência comunicativa em diferentes situações de uso. |
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| A RELAÇÃO ENTRE VIOLÊNCIA E ESCOLA NO ATUAL CONTEXTO DA ORGANIZAÇÃO SOCIAL: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO LEGISLATIVA BRASILEIRA |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARIA FERNANDA PACI HIRATA SHIMADA
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| Banca |
- Ana Claudia dos Santos Rocha
- Paulo Fioravante Giareta
- Sheila Fabiana de Quadros
- Tarcisio Luiz Pereira
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| Resumo |
Esta pesquisa, vinculada à linha de pesquisa Formação de Professores e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Três Lagoas (CPTL), tem como objeto de estudo a violência na, da e contra a escola, e os regramentos jurídicos. Portanto, objetiva analisar a violência na, da e contra a escola, e a criação de regramentos jurídicos, considerando as determinações históricas da violência como dado social. A pesquisa está aportada, metodologicamente no estudo teórico-metodológico o no exercício analítico-crítico que aborda o objeto nos contextos histórico, político, econômico, social e legal nas relações dialéticas, nos movimentos contraditórios sob categorias da totalidade, contradição e hegemonia. O referido método receberá o auxílio da técnica de Análise Documental, enquanto exercício analítico das legislações vigentes existentes na seara da violência escolar, bem como em publicações relacionadas às fundamentações políticas, econômicas e sociais, que envolvem fundamentos da violência educacional. O aporte teórico estará ancorado em autores como Marilena Chaui (2014), Miriam Abramoway (2014), Octavio Ianni (2003), Elis Palma Priotto (2008), entre outros renomados estudiosos das relações escolares e legais. Este exercício de análise evidenciou que a violência escolar é um reflexo da organização social vigente, constituída a partir de um sistema neoliberal, pautado no setor econômico e na manutenção de uma classe hegemônica. Sendo a violência na, da e contra a escola um fenômeno enraizado na cultura/estrutura de violência construído e mantido por uma visão individualista e mercadológica, de modo a operar um controle social por meio da legislação. Sendo a legislação um mecanismo de controle e repressão, sem muita eficácia dentro do ambiente escolar. |
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