| Os arquivos do século XIX como possibilidade de “enxergar antigamentes”: educação de surdos no Brasil Imperial |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Carina Elisabeth Maciel
- Linoel de Jesus Leal Ordonez
- Lucyenne Matos da Costa Vieira Machado
- Marcelo Victor da Rosa
- Vanessa Regina de Oliveira Martins
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| Resumo |
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| Download |
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| Da Universidade à Sala de Aula: A Influência da Abordagem Investigativa na Formação de Professores de Ciências Biológicas em Universidades Públicas do Piauí. |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ademir Pereira da Silva
- Airton José Vinholi Júnior
- Francielle Alline Martins
- Lilian Giacomini Cruz Zucchini
- Mirian Xavier
- Vera de Mattos Machado
- Vivian dos Santos Calixto
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| Resumo |
A presente pesquisa versa sobre o currículo da formação inicial e sua relação com a prática
educativa de licenciados em Ciências Biológicas. A aprendizagem de Ciências tem sido
estudada em diversas vertentes metodológicas, dentre elas, o Ensino Investigativo (EI). Em
nossa compreensão, a postura investigativa auxilia o educando a produzir seu próprio
conhecimento. Ao refletir sobre a prática pedagógica investigativa, entendemos que um dos
pontos a ser considerado é a formação inicial de professores, momento no qual o licenciando
se prepara para sua futura prática. Nesse contexto, a educação científica demanda uma
reorientação epistemológica dos professores e dos processos didático-metodológicos
desenvolvidos durante sua formação. Por isso, a pesquisa realizada pretendeu explorar o
currículo da formação inicial de professores de Licenciatura em Ciências Biológicas na vertente
investigativa e sua influência na prática pedagógica de licenciandos e recém-egressos de
Ciências Biológicas. O estudo pautou-se na seguinte questão-problema: Qual a prevalência da
abordagem investigativa nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas para o
desenvolvimento da prática pedagógica dos licenciandos? O objetivo geral elencado foi inferir
a prevalência das práticas investigativas nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas de
três Instituições de Ensino Superior Públicas do Estado do Piauí. Ainda buscamos analisar os
Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) dos três cursos; verificar a prevalência do Ensino
Investigativo na prática do Estágio Supervisionado pelos licenciandos; analisar a percepção dos
docentes e licenciandos de Ciências Biológicas sobre o Ensino Investigativo; e compreender
como a presença da perspectiva investigativa nos cursos de Ciências Biológicas pode
influenciar a prática pedagógica do professor recém formado. O estudo realizado justifica-se
pela crença de que alguns progressos na qualidade da Educação Básica convergem com avanços
nos processos de formação inicial e continuada dos profissionais da educação. Diante disso,
consideramos a defesa da seguinte tese: a prática investigativa durante a Formação Inicial de
professores fomenta e orienta a prática pedagógica voltada para essa vertente na sala de aula,
desde que ela esteja presente na proposta curricular do curso e/ou desenvolvida nas disciplinas
obrigatórias do curso. Para defender essa tese, utilizamos como recurso teórico-metodológico
a Análise do Discurso de Eni Orlandi. O material empírico desta pesquisa inclui como
elementos: os PPPs dos três cursos e as percepções de docentes e licenciandos coletadas por
meio de questionários. Essas percepções foram analisadas para compreender como o Ensino
Investigativo é concebido e vivenciado por esses sujeitos. A análise dos discursos presentes nos
questionários aplicados a licenciandos e egressos das três Instituições de Ensino Superior
voltadas à formação de professores de Ciências Biológicas revelou que o Ensino Investigativo
ainda é pouco explorado, e, em uma das instituições, chega a ser desconhecido. As instituições
reconhecem a importância do construtivismo e propõem melhorias no Ensino de Ciências, mas
suas propostas carecem de fundamentação teórica, sistematização e orientações práticas. A
ausência de referência explícita ao Ensino Investigativo nos currículos faz com que sua
aplicação dependa da iniciativa dos formadores. Essa realidade limita seu potencial como
estratégia metodológica para a melhoria do Ensino de Ciências e reforça a urgência de uma
reformulação curricular que vá além de atender normativas burocráticas e valorize práticas
pedagógicas investigativas que contribuam com a educação científica contemporânea. A
implementação de diretrizes nacionais que contemplem abordagens como o Ensino
Investigativo poderia oferecer suporte significativo a formadores e instituições nesse processo.
No entanto, a controversa Base Nacional Comum para a Formação de Professores (2019), aliada
à exigência de reformulação e adequação dos currículos das IES, tem provocado mais tensões
e desafios do que contribuições efetivas. |
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| AS INTERAÇÕES EM PRÁTICAS DE REVISÃO E DE REESCRITA TEXTUAIS REALIZADAS POR MEIO DO MODELO DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vinicius da Silva Zacarias
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Ana Luzia Videira Parisotto
- Cláudia Valéria Doná Hila
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
- Elaine de Moraes Santos
- Fabiana Pocas Biondo
- Rosângela Hammes Rodrigues
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| Resumo |
Esta tese trata da interação entre os estudantes e da deles com o professor nas práticas de revisão e de reescrita de textos dissertativo-argumentativos do Enem, realizadas por meio de metodologias ativas. O trabalho resulta de uma pesquisa de natureza qualitativa, de cunho interpretativista, filiada à Linguística Aplicada (Moita Lopes, 1994, 2006) e desenvolvida metodologicamente a partir de princípios da concepção de pesquisa-ação (Thiollent, 2011). A tese defendida é a de que a participação dos estudantes em atividades de revisão e de reescrita, em grupos, organizadas a partir de uma metodologia ativa ligada à educação híbrida, o modelo de rotação por estações, em conjunto com as ações realizadas pelo docente ao longo da atividade educativa, contribui para o desenvolvimento da autonomia desses discentes enquanto revisores de seus próprios textos. Assim, o objetivo geral do estudo é compreender como as interações dos estudantes de ensino médio integrado, entre si e com o docente, durante a participação em atividades de revisão e reescrita coletivas pautadas pelo modelo de rotação por estações pode desenvolver a autonomia desses aprendizes como revisores de suas próprias produções textuais. Os objetivos específicos são: i) analisar a contribuição dos andaimes presentes nas interações entre os estudantes e nas deles com o docente, durante as atividades de revisão e reescrita realizadas coletivamente, para o desenvolvimento dos educandos enquanto revisores de textos; e ii) analisar quais aspectos das discussões em grupo aparecem refletidos na produção textual dos estudantes quando eles precisam revisar e reescrever seus próprios textos sem o auxílio de um leitor externo. As principais bases teóricas em que se apoia o trabalho são: o entendimento enunciativo-discursivo da linguagem (Bakhtin, 2015, 2016; Volóchinov, 2017, 2019); a compreensão da escrita como trabalho (Fiad; Mayrink-Sabinson, 1994 [1991]); os estudos de Vigotski (2001, 2007) sobre interação, colaboração e internalização, bem como os de Van de Pol, Volman e Beishuizen (2010) acerca da andaimagem. Os dados foram gerados a partir de um projeto de ensino sobre a redação do Enem, conduzido pelo autor deste trabalho, no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) – câmpus Coxim, em 2023, por meio de gravações das interações em áudio, questionários, entrevistas, materiais escritos pelos discentes e pelo pesquisador, bem como anotações de campo. A contribuição do estudo está no fato de que ele permite ampliar a compreensão, o desenvolvimento e o aprimoramento do trabalho com revisão e reescrita textuais coletivas e colaborativas por meio de metodologias ativas, consistindo em um aporte para a formação de professores. Os resultados indicam que tanto as interações estabelecidas entre os estudantes quanto as deles com o educador contribuíram para o desenvolvimento dos educandos enquanto revisores de seus próprios textos. Isso se deu pelo fato de que os participantes internalizaram progressivamente saberes e práticas importantes para revisar e reescrever, partindo de situações em que recebiam mais colaboração externa para outras em que esse suporte diminuía. Ademais, a investigação evidencia a atuação do professor como fator essencial para o desenvolvimento da autonomia dos discentes na revisão e na reescrita de seus textos. |
| Download |
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| TÉCNICAS DE PROCESSAMENTO DIGITAL DE IMAGENS PARA LEVANTAMENTOS GEOLÓGICOS E GEOMORFOLÓGICOS NO PARQUE NACIONAL DA SERRA DA BODOQUENA/MS |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
- Elisangela Martins de Carvalho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elisangela Martins de Carvalho
- Sandro Sidnei Vargas de Cristo
- Vitor Matheus Bacani
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| Resumo |
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| Download |
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| PROPOSTA DE PADRONIZAÇÃO DOS PROCEDIMENTOS DE (RE)FIXAÇÃO DO CATETER NASOENTERAL COM FITA ADESIVA EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA ADULTO |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
ENFERMAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Beatriz de Castro Vilalba
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| Banca |
- Alvaro Francisco Lopes de Sousa
- Carolina Mariano Pompeo
- Elaine Aparecida Rocha Domingues
- Marcos Antonio Ferreira Junior
- Oleci Pereira Frota
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| Resumo |
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| Estrutura das redes frugívoros-plantas e atributos funcionais de espécies vegetais consumidas por vertebrados em áreas urbanas |
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| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carla Damaris Da Silva Lacerda
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| Banca |
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| Resumo |
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| Os arquivos do século XIX como possibilidade de “enxergar antigamentes”: Educação de surdos no Brasil Imperial |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carlos Roberto de Oliveira Lima
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Carina Elisabeth Maciel
- Linoel de Jesus Leal Ordonez
- Lucyenne Matos da Costa Vieira Machado
- Marcelo Victor da Rosa
- Vanessa Regina de Oliveira Martins
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| Resumo |
Convencionou-se que a educação de surdos em território nacional se inicia na segunda metade do século XIX, com a chegada de Edouard Huet e a criação do atual Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) em 1856. Pesquisas anteriores a este período e que consideram o Brasil como recorte são, praticamente, inexistentes. Desta forma, desejo contribuir com a história da educação de surdos olhando para um espaço de tempo que se mantém silenciado (em relação a tudo que já foi dito), entretanto, com muitas vozes quando acariciado com maior cuidado, tendo como objetivo: compreender nas práticas discursivas da sociedade braziliense da primeira metade do século XIX as produções de normas sociais que atravessaram vidas surdas e suas possibilidades de existência. Desta forma, compreender as normas que circulavam no Brasil Império deste referido período (1801-1850) buscando esquadrinhar as motivações para que a criação do INES fosse possível em 1856 é a ‘jornada’ contida nesta investigação. A pesquisa se caracteriza, em sua classificação, como histórico-documental, descritiva e de cunho qualitativo. As fontes primárias levantadas foram tratadas a partir de uma inspiração foucaultiana com a intercessão literária de Manoel de Barros como possibilidade de ficcionar a realidade e a materialidade dos dados. A narrativa construída nesta análise é possível de ser compreendida por intermédio da invenção de quatro campos de saberes acerca da surdez: Literário, Legislativo, Imperial e Médico. Dentro deste aparato, a tese deste estudo aponta para o pensamento de que a criação do atual INES se tornou possível devido às constituições de imaginários que circularam neste momento histórico, dentro destes campos, dando possibilidade de inscrever a surdez nas normas sociais de sua época. As conclusões destacam que a surdez passou a existir nas linhas documentais a partir de um jogo mútuo entre tais instituições fabricadoras de normas que, no decorrer das leituras, aparecem conferindo o suporte para a construção de um dispositivo da surdez, condicionando e direcionando as possibilidades de vidas surdas neste momento histórico. |
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| USO DA ABORDAGEM TRANSFER EM DIÁLOGO DE POLÍTICAS NO CONTEXTO BRASILEIRO |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Liara Ferreira dos Santos
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| Banca |
- Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
- Iara Barbosa Ramos
- Inara Pereira da Cunha
- Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
- Vanessa Terezinha Gubert
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| Resumo |
O uso de evidências científicas de qualidade na formulação de políticas públicas em saúde depende da participação ativa das partes interessadas, da construção de relações de confiança e da colaboração entre pesquisadores e tomadores de decisão. Este estudo teve como objetivo descrever um diálogo inicial de políticas, utilizando o guia de conversação da abordagem TRANSFER para explorar e refinar a pergunta de uma revisão sistemática sobre estratégias de prevenção de infecções respiratórias virais entre profissionais de saúde. A abordagem TRANSFER é um guia para autores de revisões, que visa considerar e avaliar a transferibilidade dos achados das revisões por meio da colaboração com as partes interessadas. Essa abordagem leva ao refinamento da questão da revisão, à identificação de fatores que podem influenciar a transferibilidade e à definição das características do contexto especificado na revisão Participaram do estudo profissionais da saúde, pesquisadores, gestores e representantes da sociedade civil. O processo foi avaliado por meio de dois instrumentos validados que mediram a utilidade e a qualidade do diálogo. Os resultados evidenciaram que os participantes consideraram a iniciativa positiva, relevante e participativa. O engajamento das partes interessadas pode promover a inclusão e a colaboração com indivíduos que oferecem perspectivas únicas e têm interesse direto nos resultados da pesquisa e atua como estratégia para tornar a pesquisa mais contextualizada, aplicável e sensível às necessidades reais dos serviços de saúde. |
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| Desenvolvimento de um Instrumento para Avaliação da Qualidade da Orientação na Pós-graduação (QQOPG) |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/06/2025 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Alexandre Jose de Souza Peres
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adilson Valdano Muthambe
- Alexandre Jose de Souza Peres
- José Maurício Haas Bueno
- Josemberg Moura de Andrade
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| Resumo |
A qualidade da orientação acadêmica na pós-graduação é um fator determinante para o desenvolvimento dos estudantes e a conclusão bem-sucedida dos cursos. No entanto, a literatura carece de instrumentos validados que avaliem essa dimensão de forma abrangente. Esta dissertação, composta por cinco estudos, teve como objetivo desenvolver e reunir evidências de validade baseada no conteúdo e na estrutura interna de um questionário para suprir essa lacuna. A primeira etapa deste estudo consistiu na construção do instrumento e seguiu quatro fases, sendo elas: (1) revisão narrativa da literatura, para definição dos construtos avaliados; (2) geração dos itens com auxílio de inteligência artificial; (3) grupo focal com a população-alvo, para verificar a clareza e adequação dos itens; e (4) validação de conteúdo por especialistas. Após essas etapas, o questionário com 99 itens foi testado empiricamente com uma amostra de 711 estudantes de pós-graduação de todo país por meio de um delineamento de Blocos Incompletos Balanceados. Os dados foram analisados por meio de Análise Fatorial Exploratória e Teoria da Resposta ao Item. As análises psicométricas resultaram em uma estrutura unidimensional com 54 itens, excelente consistência interna (α = 0,98; ώt= 0,98; confiabilidade empírica = 0,94) e bom ajuste aos dados (AIC =43647,8; BIC =44880,8). Os orientadores mais bem avaliados (i.e., com maiores escores) são acessíveis, possuem clareza na comunicação, oferecem suporte em questões burocráticas da pós-graduação, incentivam à autonomia, fornecem suporte técnico e metodológico, e contribuem para o desenvolvimento profissional dos orientandos e com a construção da autoconfiança dos estudantes. |
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| O jovem como leitor e autor da própria vida: contribuições de Paul Ricoeur para o autoconhecimento e o projeto de vida no Novo Ensino Médio" |
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| Curso |
Mestrado em Filosofia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/06/2025 |
| Área |
FILOSOFIA |
| Orientador(es) |
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Luciano Carlos Utteich
- Marta Rios Alves Nunes da Costa
- Ricardo Pereira de Melo
- VICTOR HUGO DE OLIVEIRA MARQUES
- Weiny Cesar Freitas Pinto
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| Resumo |
O problema do autoconhecimento e a reflexão em torno da identidade pessoal são elementos dos mais importantes para a vida humana. Ambos resistem a simplificações e exigem respostas complexas. Tal tarefa se reveste de significados e de desafios ainda maiores quando se considera a vida dos adolescentes, devido aos processos de transformação pelos quais eles passam e da preocupação em torno do seu futuro. Diante disso, esta pesquisa tem por objetivo compreender de que modo a obra filosófica de Paul Ricoeur pode contribuir para o autoconhecimento e a formulação do projeto de vida dos estudantes do Ensino Médio, de modo a torná-los leitores e autores de si mesmos. Para tanto, três passos são percorridos. Primeiramente, é feita uma exposição crítica dos documentos formativos que regem o Novo Ensino Médio nas esferas federal e estadual, particularmente em torno da noção de projeto de vida que eles apresentam. Em seguida, procede-se à exposição do pensamento filosófico de
Ricoeur acerca do problema da identidade pessoal, sobretudo por meio de um de seus conceitos mais notáveis: a identidade narrativa. Por fim, apresenta-se um produto educativo, que visa reunir as contribuições filosóficas ricoeurianas às demandas pedagógicas. O produto constitui numa sequência didática de cinco encontros de aulas duplicadas atrelados à Unidade Curricular Projeto de Vida, que podem ser aplicados nos demais componentes – especialmente nas aulas de Filosofia e nos Itinerários Formativos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. |
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| A IMPLANTAÇÃO DO PROJETO NOVO ENSINO MÉDIO NAS ESCOLAS DA AUTORIA NO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA-MS: DESAFIOS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM GEOGRAFIA |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/06/2025 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
- Vicentina Socorro da Anunciacao
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Flavio Cabreira dos Santos
- Gustavo da Silva
- Vicentina Socorro da Anunciacao
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| Resumo |
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| ANÁLISE CLÍNICO EPIDEMIOLÓGICA DOS PACIENTES SUBMETIDOS À CIRURGIA DE REVASCULARIZAÇÃO DO MIOCÁRDIO NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL ANTES E APÓS O INÍCIO DA PANDEMIA DA COVID-19 |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/06/2025 |
| Área |
ENFERMAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vanessa Barbosa de Souza Corbetta
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| Banca |
- Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
- Carolina Mariano Pompeo
- Fabiana Perez Rodrigues Bergamaschi
- Mercy da Costa Souza
- Oleci Pereira Frota
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| Resumo |
Introdução: A pandemia causada pela doença do coronavírus, decretada pela Organização Mundial de Saúde no início de 2020, aumentou a morbimortalidade ocasionada pelas doenças cardiovasculares, em especial entre pacientes submetidos ao tratamento cirúrgico de revascularização do miocárdio (RM) Objetivo: Analisar o perfil clínico e epidemiológico dos pacientes submetidos à cirurgia de revascularização do miocárdio antes e após o início da pandemia da Covid-19. Método: Estudo transversal, com dados dos prontuários de pacientes submetidos à cirurgia de RM no período de 2016 a 2023, em três hospitais públicos de grande porte do estado de Mato Grosso do Sul. Os dados foram coletados entre abril e dezembro de 2024. A população foi composta pelos prontuários dos pacientes que se submeteram ao procedimento cirúrgico de RM com idade igual ou superior a 18 anos no período do estudo, sendo excluídos os prontuários incompletos ou não disponíveis para pesquisa e os de pacientes submetidos a cirurgias combinadas. Os dados foram submetidos à estatística descritiva e inferencial, sendo aplicados os testes do qui-quadrado ou exato de Fisher, e o teste U de Mann Whitney, com nível de significância de 0,05. A pesquisa foi aprovada pelos Comitês de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) sob o número de Certificado de Apresentação de Apreciação Ética (CAAE) nº 75540223.7.0000.0021. Resultado: A amostra foi composta por 210 pacientes. Houve prevalência para o sexo masculino (70,5%), com idade média de 61,59 anos (±9,67). Após a pandemia, verificou-se o aumento dos casos de infarto agudo do miocárdio sem supradesnivelameto do segmento ST (de 25% para 64%), circulação extracorpórea (CEC) (de 79,3% para 84,4%), tempo de CEC (de 1:09:55 (±0:36:18) para 1:31:10 (±1:01:02), p=0,001), parada cardiorrespiratória (de 2,4% para 11,2%), infarto agudo do miocárdio (de 19,2% para 21,6%) e fibrilação arterial (de 18% para 26,4%). Em relação aos desfechos pós-operatórios, a maioria dos pacientes recebeu alta por melhora clínica. Porém, o percentual de óbitos apresentou aumento após o início da pandemia (de 8,5% para 15,6%). Conclusão: Este trabalho apontou as alterações clínicas após o início da pandemia, constatando-se o aumento dos casos de infarto sem supra de ST, como assim também da utilização e do tempo da circulação extracorpórea e das complicações. Este dado contribuiu para a compreensão do cuidado cardiovascular e para mostrar a importância dos cuidados pré e pós-operatórios. |
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| Eficiência hídrica de bovinos Nelore a pasto na fase de recria: interação entre comportamento de consumo de água, microclima e composição de carcaça |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/06/2025 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- Marina de Nadai Bonin Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Luis Carlos Vinhas Itavo
- Nivaldo Karvatte Junior
- Viviane Maria Oliveira dos Santos
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| Resumo |
BERWERTH, L. M. Eficiência hídrica de bovinos Nelore a pasto na fase de recria:
interação entre comportamento de consumo de água, microclima e composição de
carcaça. 2025. Dissertação - Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia,
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS, 2025.
A crescente escassez hídrica em escala global impõe limitações significativas aos
sistemas agropecuários. Nesse cenário, a pecuária de corte exige maior eficiência no
uso da água como condição indispensável para garantir a sustentabilidade produtiva e
atender à demanda crescente por alimentos. O estudo foi realizado com o objetivo de
estimar o consumo hídrico residual de bovinos da raça Nelore criados a pasto,
associados às variáveis microclimáticas, comportamentais e características de carcaça
avaliadas por ultrassonografia. Foram utilizados 77 machos Nelore, com peso vivo médio
inicial de 309,4 ± 32,13 kg e idade média inicial de 12,27 ± 1,13 meses em dois ciclos
experimentais (2023–2025), mantidos em pastagem de Brachiaria brizantha cv.
Marandu, com monitoramento eletrônico do consumo hídrico e do comportamento de
uso de bebedouros. As avaliações corporais foram realizadas por ultrassonografia no
início e ao final do experimento. Os valores médios de consumo hídrico (21,75 L/dia),
CHR (0 L/dia) e eficiência hídrica (22,92 L/kg GMD) situaram-se dentro do intervalo
relatado na literatura para bovinos em condições tropicais. Observou-se correlação
significativa (P0,05) entre as
classes de CHR para as variáveis de carcaça. A seleção de animais de maior eficiência
hídrica não afeta negativamente as características de carcaça. Menor consumo hídrico
está relacionado a menor tempo de uso dos bebedouros, assim como a menor
temperatura e radiação. Os resultados indicam que o CHR pode ser uma ferramenta
promissora na identificação de animais mais eficientes no uso da água.
Palavras-chave: Comportamento ingestivo; Consumo hídrico residual; Eficiência no uso
da água; Microclima; Ultrassonografia de carcaça. |
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| Crise da Biodiversidade: Tendências Científicas e as Concepções dos Professores de Ciências da Natureza |
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| Curso |
Mestrado em Recursos Naturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/06/2025 |
| Área |
CIÊNCIAS AMBIENTAIS |
| Orientador(es) |
- Tatiane do Nascimento Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LUCAS FELIPE LEITE DE OLIVEIRA PEREIRA
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| Banca |
- Maria Helena da Silva Andrade
- Rogerio Rodrigues Faria
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
- Tatiane do Nascimento Lima
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| Resumo |
A biodiversidade engloba todas as variedades de vida do planeta Terra e a sua conservação é fundamental para o equilíbrio ambiental de todos os ecossistemas. Eventos como as mudanças climáticas e o desmatamento desenfreado têm ocasionado uma verdadeira crise da biodiversidade (perda massiva de seres vivos), o que representa um sério problema socioambiental para as futuras gerações. O objetivo deste trabalho foi avaliar: I) por meio de bibliometria e análise de conteúdo, as tendências científicas sobre a Crise da Biodiversidade e II) por meio de entrevistas, avaliar as concepções dos professores de Ciências da Natureza sobre o tema Crise da Biodiversidade. Os resultados encontrados demonstraram que a produção bibliográfica abarcando à crise da biodiversidade no ensino não está centralizada em um país, um autor ou mesmo um grupo de pesquisa. O Brasil se destaca entre as produções, visto que na plataforma Scielo a grande maioria dos artigos era de autores e instituições brasileiras. A produção científica apresenta tendências de estímulo à discussão em sala de aula em torno da Crise da biodiversidade no ensino, com foco nas questões socioambientais, valorizando uma educação que dialogue com o desenvolvimento sustentável, a sensibilização ambiental e a educação ambiental. Ademais, o diagnóstico sobre as concepções dos professores de Ciências da Natureza em relação à crise da biodiversidade revelou que, embora os professores tenham conhecimento e abordem o tema em suas aulas, essas aulas não estão alinhadas com as tendências discutidas nas pesquisas científicas globais. De forma que, em sua maioria, as aulas são expositivas com foco nos conceitos. Não havendo destaque, a relação para a crise da biodiversidade e as questões sociais. Esse fato dificulta o entendimento sistêmico da crise da biodiversidade, não havendo interrelação entre a natureza e as nossas sociedades. Dessa forma, sugere-se que a educação traga essas discussões para o ensino nas salas de aula, de uma forma sistematizada. Colocando o ambiente no centro das discussões e não ao lado, como um ponto conceitual discutido nas diversas esferas educativas. É importante destacar a ideia de que tudo está conectado e reconhecer que a crise da biodiversidade, assim como outros eventos ambientais, não é um evento isolado, mas global, que afeta todos nós enquanto sociedade que coabita um planeta. |
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| COMPORTAMENTO SEDENTÁRIO EM PRÉ-ESCOLARES: ANÁLISES INICIAIS DO CONTEXTO URBANO E RURAL DO ESTUDO SUNRISE NA REGIÃO CENTRO OESTE DO BRASIL |
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| Curso |
Mestrado em Ciências do Movimento |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/06/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
- Sarita de Mendonca Bacciotti
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alison Brendo Cintra de Souza
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| Banca |
- Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Joel Saraiva Ferreira
- Sarita de Mendonca Bacciotti
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| Resumo |
Introdução: As implicações de saúde decorrentes do comportamento sedentário
excessivo ao longo da vida estão sendo reconhecidas. O período da primeira infância
(do nascimento até os cinco anos) é fundamental para estabelecer hábitos saudáveis
relacionados ao comportamento sedentário, visando uma saúde adequada tanto
imediata quanto futura. Objetivo: Descrever o processo de coleta do Estudo
Internacional dos Comportamentos de Movimento de 24 horas na Primeira Infância
(SUNRISE)/Canadian Institutes of Health Research (CIHR) na região Centro Oeste do
Brasil e analisar o comportamento sedentário de crianças pré-escolares, residentes
na zona urbana e rural da região. Métodos: Trata-se de um recorte do estudo
SUNRISE CIHR, envolvendo 212 crianças (104 meninos e 108 meninas com idade
média de 4,30 ± 0,51 anos) de centros de educação infantil localizados em área
urbana e rural da região centro oeste. Foram coletados dados sociodemográficos e de
comportamento sedentário por meio de questionário aplicado em forma de entrevista.
Resultados: A amostra foi composta por 50,9% de meninas, predominando crianças
de 4 anos (72,3%). A maioria das crianças era de cor parda (47,6%), seguida por
branca (44,8%) e preta (6,1%). Quanto à escolaridade dos pais, o ensino
médio/técnico completo foi o mais frequente (56,6%). Não foram observadas
diferenças estatisticamente significativas entre crianças urbanas e rurais em relação
ao sexo, idade ou cor da pele. Foi encontrada diferença no comportamento sedentário
de crianças residentes nas áreas urbanas e rurais. Crianças da zona urbana
apresentaram maior frequência de brincadeiras fora de casa (50,9%) em comparação
às rurais (26%), e a presença de dispositivos eletrônicos no quarto foi superior em
crianças da zona urbana (42,6%) em comparação às rurais (26%) com diferença
significativa (p < 0,001). Considerações finais: O presente estudo oferece dados
inéditos sobre o comportamento sedentário de crianças do Centro Oeste do Brasil,
região ainda pouco explorada em pesquisas nacionais. Intervenções precoces são
essenciais para promover hábitos saudáveis e reduzir o comportamento sedentário na
infância. |
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| AVENTURAS AO ENSINAR (E APRENDER) MATEMÁTICA NA TRANSIÇÃO DE PARADIGMAS: DESENHANDO PERCURSOS DE ESTUDO E PESQUISA COM (FUTUROS) PEDAGOGOS |
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| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
24/06/2025 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Camila de Oliveira da Silva
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| Banca |
- Clélia Maria Ignatius Nogueira
- JOSE LUIZ CAVALCANTE
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Luzia Aparecida de Souza
- Marilena Bittar
- Paula Moreira Baltar Bellemain
- Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
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| Resumo |
Esta tese é fruto do desenvolvimento de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) que buscou responder a seguinte questão geratriz: Como ocorre um percurso de estudo e pesquisa na transição de paradigmas com (futuros) professores que ensinam matemática nos anos iniciais? Afinal de contas, que (re) construções são produzidas ou não, no equipamento praxeológico dos (futuros) professores rumo ao Paradigma Questionamento do Mundo? Como forma de provocar uma quebra de paradigmas na formação docente mobilizamos a Teoria Antropológica do Didático (TAD) e, como complementação a essa lente teórica, alguns elementos oriundos da Pedagogia Freiriana. A tese é entrelaçada por duas obras de Lewis Carroll, Alice no país das maravilhas e Alice através do Espelho, o que nos leva a tecer com a Dialética Arte e Educação Matemática. O PEP foi desenvolvido com professores e futuros professores dos anos iniciais de diferentes regiões brasileiras, cujos encontros ocorreram de forma online, pelo google meet entre outubro de 2021 e setembro de 2022. O formato desta tese tem um duplo sentido. Por um lado, apresenta-se como um mapa de questões e respostas, sendo essa uma ferramenta que permite apresentar o conhecimento produzido ao longo do PEP. Coerentemente com essa proposta, tais Questões/Respostas expressas no mapa são conectadas por meio de rotas que são compostas por narrativas, que ajudam na tecitura entre os textos, bem como consistem em uma forma de garantir a acessibilidade digital na leitura do próprio mapa da tese. Por outro lado, a apresentação em forma de mapa moveu-nos a considerá-lo como um texto de caráter multipaper, com possibilidade de mobilizar a dialética recepção-difusão do conhecimento, sendo que alguns textos são passíveis de publicação em periódicos oriundos da área de Educação e/ou da Educação Matemática. Os resultados evidenciam a dificuldade de uma mudança paradigmática devido a condições e restrições oriundas de diferentes níveis da escala de codeterminação didática, como demandas advindas de trabalho e/ou dos cursos de ensino superior aos quais também estavam assujeitados; práticas de ensino e aprendizagem culturalmente enraizadas no Paradigma Visita às Obras e desafios na mudança de uma atitude retrocognitiva para procognitiva. Por meio das análises realizadas foi possível identificar que houve (re)construções no equipamento praxeológico dos (futuros) professores envolvidos, como é o caso da relação da própria doutoranda com aspectos oriundos de uma educação inclusiva, em especial, no âmbito das necessidades específicas de pessoas com deficiência visual. Isso nos permite inferir que um PEP que leva em conta algumas dialéticas chevallardianas, bem como a dialética educador-educando, sendo essa constituída por meio da sensibilidade afetiva na abertura ao diálogo com, evidencia condições e restrições para sua realização em um sistema didático inclusivo, além de provocar (re)construções nos equipamentos praxeológicos dos (futuros) professores envolvidos neste percurso. |
| Download |
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| O JOGO DIDÁTICO ORGANO PLAY NA AVALIAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA |
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| Curso |
Mestrado em Química em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/06/2025 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jean Carlos Azevedo Penasso
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| Banca |
- Adriana Marques de Oliveira
- Adriana Pereira Duarte
- Daniele Correia
- Glaucia Braz Alcantara
- Lisiane Barcellos Calheiro
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| Resumo |
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| A UNB COMO UNIVERSIDADE PROMOTORA DA SAÚDE: ANÁLISE DAS AÇÕES DE ATIVIDADE FÍSICA DE LAZER VOLTADAS AOS DISCENTES |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/06/2025 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Junior Vagner Pereira da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gilberto Ribeiro Araujo Filho
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| Banca |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Giselle Helena Tavares
- Junior Vagner Pereira da Silva
- Marcos Goncalves Maciel
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| Resumo |
O estudo teve como objetivo investigar as ações voltadas para a promoção da saúde por meio da atividade física de lazer para estudantes na Universidade de Brasília e sua relação com os
pressupostos norteadores das Universidades Promotoras da Saúde. Para esse efeito, foi realizada uma pesquisa qualitativa, transversal, descritiva, exploratória e documental. A
população do estudo foi constituída pela Universidade de Brasília, tendo o Programa de Desenvolvimento Institucional (2023-2028) sido objeto de análise. Adicionalmente, foram
consultadas publicações no site da Universidade de Brasília, com vista a obter informações complementares sobre os projetos em desenvolvimento. A técnica de investigação adotada foi a análise documental. Foram identificados oito projetos (Projeto Recreando, Clube de Corrida e Caminhada, Programa Segundo Tempo Universitário, Cross Cerrado, Jogos dos Trabalhadores, Jogos Internos da UnB, Academia do Estudante, 25 horas nadando. Com exceção dos Jogos dos Trabalhadores, todos os demais são direcionados aos estudantes. A maioria das ações fomentadas ocorrem de forma contínua e estão alinhadas com as competências e áreas temáticas que compõem as Universidades Promotoras da Saúde, com uma relação direta entre atividades físicas e lazer e a promoção da saúde por meio do eixo “Esporte Comunitário”. Os projetos Recreando, Segundo Tempo Universitário, Cross Cerrado, Jogos Internos da UnB e Revezamento 25 Horas Nadando aproximam-se da vertente crítica da promoção da saúde, ao passo que o Clube da Caminhada aproxima-se da vertente conservadora.
Na Academia da Casa do Estudante, estão presentes elementos das vertentes crítica e conservadora em simultâneo, se fazem presentes concomitantemente. Conclui-se que a
Universidade de Brasília implementa ações direcionadas para a promoção da saúde discente por intermédio de atividades físicas de lazer, estando alinhada com as competências e áreas
recomendadas pela RIUPS.
Palavras-chave: Políticas Públicas; Atividade Física de Lazer; Promoção da Saúde;
Universidades. |
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| A EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA NO AGRONEGÓCIO: O IMPACTO NO USO DOS DRONES NA PRODUTIVIDADE AGRÍCOLA. |
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| Curso |
Especialização em MBA em Economia e Negócios |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/06/2025 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bruna Renata Rodrigues da Silva
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| Banca |
- Arthur Caldeira Sanches
- Denise Barros de Azevedo
- Elton Gean Araujo
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| Resumo |
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| DA ORALIDADE À FICÇÃO: A REPRESENTAÇÃO DE CÉLIA DE SOUZA NA LENDA URBANA DA BRUXA DA SAPOLÂNDIA EM CAMPO GRANDE-MS |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/06/2025 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leonnardo Vieira de Sousa
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| Banca |
- Altamir Botoso
- Ramiro Giroldo
- Volmir Cardoso Pereira
- Wellington Furtado Ramos
- William Teixeira da Silva
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| Resumo |
A presente dissertação propõe um olhar sobre a história da “Bruxa da Sapolândia”, figura
emblemática do imaginário campo-grandense, a fim de compreender os limites entre
realidade e ficção. Este estudo teve como objetivo analisar a construção e a permanência
da imagem da “Bruxa da Sapolândia” ao longo do tempo, avaliando seus aspectos sociais,
culturais e religiosos e quais representações literárias, artísticas e culturais contribuíram
para consolidá-la no imaginário coletivo. Buscamos investigar os mecanismos de
sobrevivência dessa narrativa, desde sua circulação na tradição oral, atravessando sua
formação em lenda urbana, até sua transposição para a literatura ficcional contemporânea.
O estudo adota uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica,
análise de fontes documentais e entrevistas com autores relevantes na difusão da
narrativa, com destaque para o escritor André Alvez. Seu livro “A Bruxa da Sapolândia”
(2018) consiste em uma recriação literária e ficcional da história de Célia de Souza,
incorporando memórias de infância do autor que viveu ao lado do brejo conhecido como
Sapolândia e cresceu ouvindo a história da bruxa. Além da análise da obra literária, a
pesquisa contempla a criação de um conto rimado autoral e a elaboração de uma ilustração
digital representativa da personagem, como recursos criativos que reafirmam a
importância da figura da bruxa na cultura popular local e na memória afetiva dos
moradores de Campo Grande. O estudo evidencia a representação de Célia de Souza
enquanto sujeito social, cultural e político, analisando as dinâmicas que contribuíram para
sua alcunha como bruxa. Para tanto, consideramos fragmentos históricos, memória
coletiva e elementos do folclore presentes no contexto sul-mato-grossense, com ênfase
na cidade de Campo Grande. A fundamentação teórica foi embasada em autores como
Marlei Sigrist (2008), Silvia Federici (2017), Nilza Megale (1999), Luís da Câmara
Cascudo (2012), Nicholas Wolterstorff (2003), além de Mikhail Bakhtin (1987, 2002,
2003, 2010, 2011) e Fayga Ostrower (1987 e 1989), ressaltando a importância da
permanência e ressignificação das lendas urbanas como formas de resistência cultural e
preservação da memória popular.
Palavras-chave: Folclore, Bruxa da Sapolândia, Literatura Brasileira, Cultura Popular,
Oralidade, Memória Coletiva. |
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