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TRABALHO Ações
MELHORIAS NA TUTORIA DA DISCIPLINA 'EDUCAÇÃO, LUDICIDADE E BRINCADEIRAS’
Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 02/07/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • ROSINEIA PIVA MANCIN
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Wisney Oliveira e Silva Costa
    Banca
    • Ana Karla Pereira de Miranda
    • LAILA CÍNTIA MOTA BELFORTE
    • ROSINEIA PIVA MANCIN
    Resumo : Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
    de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
    Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
    (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
    trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
    extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O
    AVA Modelo analisado foi da disciplina Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que possui a
    carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão.
    O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e
    rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam
    possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
    aprendizagem dos estudantes, com destaque para ações específicas, estratégias
    metodológicas, ou ferramentas de acompanhamento
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      ANÁLISE CRÍTICA DE UM AVA MODELO E SUAS POSSÍVEIS MODIFICAÇÕES
      Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 02/07/2025
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Amanda de Mattos Pereira Mano
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Yan Lucas Gonçalves dos Santos
        Banca
        • Amanda de Mattos Pereira Mano
        • Daiani Damm Tonetto Riedner
        • LAILA CÍNTIA MOTA BELFORTE
        Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Gestão Socioambiental, que possui a carga horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam e indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: as atitudes do tutor e do professor especialista que podem influenciar e melhorar o acompanhamento do aluno, desenvolver o pensamento c?itico e avaliá-los de maneira mais precisa, além de desenvolver um profissional com visão de mundo para atuar melhor nos ambientes de trabalho aos quais forem inseridos.
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          GESTÃO DE CONTEÚDOS DIGITAIS
          Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 02/07/2025
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Geraldo Garbelini Neto
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Yana Thais de Sousa Santos
            Banca
            • Adriane Eidam
            • Ana Carolina Pontes Costa
            • Geraldo Garbelini Neto
            Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
            de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
            Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
            (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
            trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
            extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA
            Modelo analisado foi da disciplina Gestão de Conteúdos Digitais, que possui a carga horária
            de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de
            ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de
            avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam possíveis
            caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
            aprendizagem dos estudantes, com destaque para proposta de melhorias que priorização
            o uso criativo, reflexivo e contextualizado de multimídias alinhadas as experiências dos
            alunos.
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              MELHORIAS NO PROCESSO DE TUTORIA NA DISCIPLINA DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM HISTÓRIA III
              Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 02/07/2025
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Célia Cristina Valero Souza
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • YARA KAROLINA SANTANA DE MATTOS MESSIAS
                Banca
                • Célia Cristina Valero Souza
                • FELIPE MACHADO DE OLIVEIRA LOURENCO
                • MARCIO GONCALVES
                Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado na formação
                de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
                Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
                (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
                trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
                extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA
                Modelo analisado foi da disciplina de Práticas Pedagógicas em História III, que possui a
                carga horária de 102 horas, sendo 68 horas dedicadas à realização de ações de extensão.
                O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e
                rubricas de avaliação do AVA Modelo investigado. As ações propostas destacam possíveis
                caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
                aprendizagem dos estudantes, com destaque para a criação de rubricas para auxiliar o/a
                tutor/a no acompanhamento das atividades de extensão.
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                  EDUCAÇÃO, LUDICIDADE E BRINCADEIRAS: PROPOSTAS DE MELHORIA PARA PRÁTICAS EM AMBIENTES VIRTUAIS NA PEDAGOGIA EAD.
                  Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                  Data 02/07/2025
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Solange Izabel Balbino
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Yasmin Serra Lino
                    Banca
                    • Natalia Cristina de Oliveira
                    • Neidi Liziane Copetti da Silva
                    • Solange Izabel Balbino
                    Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
                    de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
                    Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
                    (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
                    trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
                    extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O
                    AVA Modelo analisado foi da disciplina Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que possui a
                    carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão.
                    O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e
                    rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacadas indicam
                    possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
                    aprendizagem dos estudantes,com destaque para:o fortalecimento do papel do tutor como
                    agente de engajamento e acompanhamento acadêmico, a necessidade de aprimoramento
                    das interações e do feedback oferecido, e a importância de garantir a acessibilidade e a
                    usabilidade do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) para promover a inclusão e a
                    permanência.
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                      ANÁLISE DE UMA DISCIPLINA VIRTUAL: MEDIAÇÃO E PRÁTICA
                      Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 02/07/2025
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Edma Ferreira da Silva Souza
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • YURI BATISTA DE SANTANA ROCHA
                        Banca
                        • ALANNA CRISTINA LANDIM SOUZA
                        • Alvaro Jose dos Santos Gomes
                        • Edma Ferreira da Silva Souza
                        Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de
                        Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação
                        Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS),
                        como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é
                        apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos
                        cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado
                        foi da disciplina Mediação e Conciliação de Conflitos, que possui a carga horária de 51
                        horas, sendo 17 horas parte desse tempo dedicada à realização de ações de extensão. O
                        plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e
                        rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis
                        caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
                        aprendizagem dos estudantes, com destaque para o incentivo à participação ativa em
                        fóruns temáticos com situações simuladas de conflitos, o estímulo à reflexão crítica sobre
                        os métodos auto compositivos na resolução de disputas, a utilização de vídeos e estudos
                        de caso para enriquecer a compreensão dos conceitos abordados, e o acompanhamento
                        das atividades extensionistas com devolutivas formativas.
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                          PRÁTICAS PEDEGÓGICAS EM HISTÓRIA: UMA ANÁLISE DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA.
                          Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 02/07/2025
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Daiane Lima dos Santos
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Yuri Duarte de Araujo
                            Banca
                            • Daiane Lima dos Santos
                            • Renan Ramires de Azevedo
                            • Stella Sanches de Oliveira Silva
                            Resumo O plano de ação desenvolvido para a análise do Ambiente Virtual de
                            Aprendizagem (AVA) da disciplina Práticas Pedagógicas em História III do curso de
                            Licenciatura em História da UFMS possui carga horária de 102 horas de disciplina e 68
                            horas de extensão que visa identificar pontos críticos e propor melhorias para a gestão da
                            tutoria e o aproveitamento dos estudantes na Educação a Distância (EaD). A análise
                            abrangeu aspectos como o mural de avisos, fórum de discussão, enunciado das atividades,
                            feedback das atividades, rubricas de avaliação, materiais didáticos, vídeos de aula, espaço
                            do aluno, trilha de aprendizagem e atividade colaborativa. Foram observados problemas
                            como a falta de mediação ativa nos fóruns, a ausência de feedbacks formativos, a
                            dificuldade no entendimento de enunciados das atividades e a carência de recursos visuais
                            nos materiais. As propostas de melhoria incluem a criação de fóruns interativos, feedbacks
                            mais estruturados, vídeos curtos e dinâmicos, e a utilização de recursos visuais, como
                            mapas conceituais, para enriquecer a aprendizagem. Essas mudanças têm o potencial de
                            aumentar o engajamento dos alunos, melhorar a compreensão do conteúdo e promover um
                            ambiente mais colaborativo e reflexivo. O papel do tutor é fundamental nesse processo,
                            sendo essencial na mediação pedagógica, especialmente nas disciplinas que envolvem a
                            curricularização da extensão, onde a teoria e a prática devem estar interligadas.
                            Este plano de ação foi elaborado como pré-requisito para a obtenção do título de
                            especialista em Tutoria em Educação a Distância pela Universidade Federal de Mato
                            Grosso do Sul (UFMS), constituindo-se como etapa obrigatória de conclusão do curso de
                            especialização e evidência do domínio teórico-prático no acompanhamento pedagógico em
                            ambientes virtuais de aprendizagem.
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                              PLANO DE AÇÃO APLICADO À DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO, LUDICIDADE E BRINCADEIRAS
                              Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 02/07/2025
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Yuri Karaccas de Carvalho
                                Banca
                                • André Luiz Regis de Oliveira
                                • JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
                                • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
                                Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (AGEAD) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da AGEAD/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Ambiente 6. Educação, Ludicidade e Brincadeiras, que possui a carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos discentes, com destaque para: a comunicação tutor/discente e discente/discente; a apresentação de conteúdos e atividades; as atividades avaliativas e feedbacks; a participação, interação e acompanhamento da trilha da aprendizagem.
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                                  PROPOSTA DE AÇÃO DE MELHORIA PARA A DISCIPLINA GESTÃO SOCIOAMBIENTAL NO AVA DO PROGRAMA UFMS DIGITAL
                                  Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 02/07/2025
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Amanda de Mattos Pereira Mano
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • YURI LENEN BERNARDO DOS SANTOS
                                    Banca
                                    • Amanda de Mattos Pereira Mano
                                    • HIGOR MARINHO SANTOS CORREA
                                    • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
                                    Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
                                    de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
                                    Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
                                    (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
                                    trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
                                    extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA
                                    Modelo analisado foi da disciplina Gestão Socioambiental, que possui a carga horária de
                                    51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação
                                    foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de
                                    avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam possíveis
                                    caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
                                    aprendizagem dos estudantes, com destaque para ausência de recursos de acessibilidade
                                    nas videoaulas, a validação da presença sem relação com o desempenho, a padronização
                                    dos feedbacks e a baixa mediação personalizada nos fóruns. Soma-se a isso a pouca
                                    interação entre alunos, deixando de ser um ambiente de troca de conhecimentos, passando
                                    a ser um local único e exclusivo para postagem de atividade obrigatória. Essas fragilidades
                                    reforçam a necessidade de aprimoramentos pedagógicos, metodológicos e tecnológicos
                                    para promover uma aprendizagem mais inclusiva, engajada e significativa.
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                                      MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO DE CONFLITOS
                                      Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 02/07/2025
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • EVERTON DOS SANTOS DE SANTANA
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • ZADOK COUTINHO ALVES
                                        Banca
                                        • André Luiz Regis de Oliveira
                                        • EVERTON DOS SANTOS DE SANTANA
                                        • FRANKIELE OESTERREICH
                                        Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Mediação e Conciliação de Conflitos, que possui a carga horária de 51 horas, sendo X horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar positivamente a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes.
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                                          PLANO DE AÇÃO PARA TUTORIA EM GESTÃO DE CONTEÚDOS DIGITAIS
                                          Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
                                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                          Data 02/07/2025
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • Geraldo Garbelini Neto
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • ZAIURE MURIELLE DE JESUS SOUZA
                                            Banca
                                            • Geraldo Garbelini Neto
                                            • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
                                            • Wanderlice da Silva Assis
                                            Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
                                            de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
                                            Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
                                            (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
                                            trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
                                            extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA
                                            Modelo analisado foi da disciplina TFC, que possui a carga horária de 51 horas, sendo 17
                                            horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com
                                            base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo
                                            analisado. As ações propostas destacam e indicam possíveis caminhos que podem
                                            impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes,
                                            com destaque para: melhorias no processo de revisão e curadorias dos materiais
                                            disponíveis.
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                                              A RELAÇÃO ENTRE VIOLÊNCIA E ESCOLA NO ATUAL CONTEXTO DA ORGANIZAÇÃO SOCIAL: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO LEGISLATIVA BRASILEIRA
                                              Curso Mestrado em Educação
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 01/07/2025
                                              Área EDUCAÇÃO
                                              Orientador(es)
                                              • Paulo Fioravante Giareta
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • MARIA FERNANDA PACI HIRATA SHIMADA
                                                Banca
                                                • Ana Claudia dos Santos Rocha
                                                • Paulo Fioravante Giareta
                                                • Sheila Fabiana de Quadros
                                                • Tarcisio Luiz Pereira
                                                Resumo Esta pesquisa, vinculada à linha de pesquisa Formação de Professores e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Três Lagoas (CPTL), tem como objeto de estudo a violência na, da e contra a escola, e os regramentos jurídicos. Portanto, objetiva analisar a violência na, da e contra a escola, e a criação de regramentos jurídicos, considerando as determinações históricas da violência como dado social. A pesquisa está aportada, metodologicamente no estudo teórico-metodológico o no exercício analítico-crítico que aborda o objeto nos contextos histórico, político, econômico, social e legal nas relações dialéticas, nos movimentos contraditórios sob categorias da totalidade, contradição e hegemonia. O referido método receberá o auxílio da técnica de Análise Documental, enquanto exercício analítico das legislações vigentes existentes na seara da violência escolar, bem como em publicações relacionadas às fundamentações políticas, econômicas e sociais, que envolvem fundamentos da violência educacional. O aporte teórico estará ancorado em autores como Marilena Chaui (2014), Miriam Abramoway (2014), Octavio Ianni (2003), Elis Palma Priotto (2008), entre outros renomados estudiosos das relações escolares e legais. Este exercício de análise evidenciou que a violência escolar é um reflexo da organização social vigente, constituída a partir de um sistema neoliberal, pautado no setor econômico e na manutenção de uma classe hegemônica. Sendo a violência na, da e contra a escola um fenômeno enraizado na cultura/estrutura de violência construído e mantido por uma visão individualista e mercadológica, de modo a operar um controle social por meio da legislação. Sendo a legislação um mecanismo de controle e repressão, sem muita eficácia dentro do ambiente escolar.
                                                POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM EM ESPORTES PARALÍMPICOS EM CAMPO GRANDE-MS.
                                                Curso Mestrado em Educação
                                                Tipo Dissertação
                                                Data 30/06/2025
                                                Área EDUCAÇÃO
                                                Orientador(es)
                                                • Dirceu Santos Silva
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • LUCAS BARBOSA SILVA
                                                  Banca
                                                  • Carina Elisabeth Maciel
                                                  • Dirceu Santos Silva
                                                  • Michele Pereira de Souza da Fonseca
                                                  • Philipe Rocha de Camargo
                                                  Resumo A presente dissertação teve como objetivo geral investigar a política pública de formação de professores de Educação Física com atuação no paradesporto, no âmbito da Fundação Municipal de Esporte de Campo Grande, por meio do Programa Movimenta Campo Grande. Para alcançar esse propósito, adotou-se uma pesquisa interpretativa, com abordagem qualitativa, ancorada no referencial crítico-dialético. A investigação combinou análise documental, envolvendo legislações, decretos, planos municipais e materiais institucionais da FUNESP; entrevistas semiestruturadas com professores vinculados a modalidades paralímpicas; e revisão bibliográfica sobre políticas sociais e de formação no campo do paradesporto. A análise dos documentos institucionais da FUNESP, em articulação com os relatos dos professores entrevistados, atuantes no paradesporto em Campo Grande-MS, evidenciou fragilidades significativas na estruturação, continuidade e especificidade da política de formação docente voltada ao paradesporto. Os dados indicam que, embora existam iniciativas pontuais e esforços individuais, inexiste uma política sistematizada de formação de professores de Educação Física que atuam na área. Esses resultados apontam para a necessidade de estruturação de uma política de formação de professores contínua, específica e intersetorial, voltada à qualificação dos profissionais de Educação Física que atuam com pessoas com deficiência e com modalidades do paradesporto. Essa política deve estar alinhada às diretrizes municipais, bem como aos avanços nacionais e internacionais no campo no campo do paradesporto, de modo a qualificar os profissionais responsáveis.
                                                  Palavras-chaves: Política pública; Educação Física; Paradesporto; Formação; Inclusão.
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                                                  A alfabetização de alunos de origem boliviana na fronteira Brasil/Bolívia na visão de professoras alfabetizadoras da rede municipal de ensino de Corumbá-MS
                                                  Curso Mestrado em Educação
                                                  Tipo Dissertação
                                                  Data 30/06/2025
                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Renata de Oliveira Esquer
                                                    Banca
                                                    • Ana Paula Ferreira da Silva
                                                    • Elizabeth Orofino Lucio
                                                    • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                                    • Patricia Teixeira Tavano
                                                    • Silvia Adriana Rodrigues
                                                    Resumo Esta pesquisa faz parte do curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal, na Linha de Pesquisa Práticas Educativas, formação de professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares. Diante da localização fronteiriça Brasil/Bolívia que a pesquisa se estabelece, é comum neste cenário a presença nas escolas da REME-Corumbá de alunos de
                                                    origem boliviana que não têm o Português como língua materna e precisam ser alfabetizados
                                                    na língua oficial brasileira. O objeto deste estudo é a alfabetização em região de fronteira
                                                    Brasil/Bolívia. O problema central é a ausência do conhecimento da língua espanhola da
                                                    maioria dos professores alfabetizadores, considerando que a atuação em turmas de 1º e 2º anos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é feita pelo professor regente, cuja formação superior é a Licenciatura em Pedagogia. Dessa problemática emergiu a seguinte questão mobilizadora: como ocorrem as práticas de alfabetização em turmas com alunos residentes fronteiriços, migrantes, ou imigrantes não falantes do Português nas escolas municipais de Corumbá? Considerando a educação como garantia de direito humano e dever do estado e do município zelar para a efetivação dessa alfabetização, o objetivo geral consistiu em conhecer como são organizadas as práticas de alfabetização de professoras da rede municipal de ensino de Corumbá que atuam em turmas de 1º e 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com alunos de origem boliviana não falantes do Português. Como objetivos específicos buscou-se: a) Traçar o perfil formativo e profissional das professoras alfabetizadoras. b) Identificar como são organizadas as práticas de leitura, escrita e oralidade das professoras que promovam a alfabetização de alunos de origem boliviana que não possuem o Português como língua materna. c) Refletir sobre as possibilidades das atividades pedagógicas realizadas pelas professoras que contribuem para a consolidação da alfabetização dos alunos de origem boliviana não falantes do Português. A abordagem é qualitativa e contou com a realização de entrevista com cinco professoras alfabetizadoras da rede municipal de ensino de Corumbá, MS que atuam em turmas de 1º ou 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em que há alunos(as) de origem boliviana não falantes do Português. Para a localização das participantes foi feito um levantamento junto à Secretaria Municipal de Educação (Semed) de Corumbá para a identificação de escolas em que há alunos de origem boliviana não falantes do Português em turmas de alfabetização. A análise dos dados foi realizada a partir de alguns aspectos da análise de conteúdo da vertente francesa de Laurence Bardin. A análise dos dados permitiu a reflexão sobre a visão que as professoras entrevistadas dispõe do processo de alfabetização dos alunos de origem boliviana não falantes do português. Constatou-se uma carência de formação continuada alinhada às necessidades das professoras em sala de aula em relação aos alunos de origem boliviana, configurando como uma barreira à implementação de práticas pedagógicas voltada para a promoção da equidade que favoreça a autonomia dos alunos de origem boliviana no processo de alfabetização.
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                                                    FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM MEIO A PANDEMIA: CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS E USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS.
                                                    Curso Doutorado em Educação
                                                    Tipo Tese
                                                    Data 30/06/2025
                                                    Área EDUCAÇÃO
                                                    Orientador(es)
                                                    • Suely Scherer
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • MAXLEI VINICIUS CÂNDIDO DE FREITAS
                                                      Banca
                                                      • Adamo Duarte de Oliveira
                                                      • Agnaldo de Oliveira
                                                      • Frederico Fonseca Fernandes
                                                      • Gláucia da Silva Brito
                                                      • Marcelo Máximo Purificação
                                                      • Suely Scherer
                                                      Resumo Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma ação formativa com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Mineiros/GO, com o objetivo de analisar conhecimentos de professores que ensinam matemática em uma ação de formação-integração desenvolvida a distância. Buscou-se, com isso, responder à seguinte questão de pesquisa: Que conhecimentos podem ser mobilizados/construídos por professores em uma ação de formação-integração que ocorre a distância? A investigação foi conduzida com quatro professores durante o ano letivo de 2021, no contexto da pandemia da Covid-19, por meio de encontros formativos realizados via Google Meet e fundamentados nos princípios da pesquisa-formação. Os dados foram produzidos a partir de registros escritos, falas em encontros síncronos e devolutivas às atividades propostas, e apresentados em formato de narrativa. O referencial teórico articulou o modelo de Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (CTPC), de Mishra e Koehler (2006), o modelo F@R de Costa e Viseu (2008) e os níveis de integração curricular de tecnologias apresentados por Sánchez (2003). Os resultados indicaram que os professores mobilizaram conhecimentos do conteúdo matemático, pedagógicos e tecnológicos, com indícios de ampliação de alguns desses conhecimentos e de suas intercessões. Ainda que em ritmos distintos, os participantes dão indícios de movimento de ressignificação de suas práticas no período de formação com o uso das tecnologias. As análises também evidenciaram potencialidades da ação de formação, como o espaço de escuta e reflexão coletiva, e desafios como a limitação de acesso a tecnologias nos espaços das escolas e em casa (tempo pandêmico), o tempo reduzido e a sobrecarga de trabalho dos professores. A pesquisa contribui para o campo da Educação e Educação Matemática ao evidenciar a potência de propostas formativas em formato de grupos de estudo, que ocorrem articuladas com os movimentos curriculares da escola e professores.
                                                      Palavras-chave: Formação-Integração. Tecnologias Digitais. Educação Matemática. Ensino Fundamental. Prática Docente.
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                                                      FONTES DE FIBRA E FREQUÊNCIA DE FORNECIMENTO DAS DIETAS PARA TERMINAÇÃO DE BOVINOS NELORE EM CONFINAMENTO
                                                      Curso Mestrado em Ciência Animal
                                                      Tipo Dissertação
                                                      Data 30/06/2025
                                                      Área ZOOTECNIA
                                                      Orientador(es)
                                                      • Luis Carlos Vinhas Itavo
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Maria Fernanda Garcia Baveloni
                                                        Banca
                                                        • Luis Carlos Vinhas Itavo
                                                        • Priscilla Dutra Teixeira
                                                        • Rodolpho Martin do Prado
                                                        Resumo BAVELONI, M.F.G. Fontes de fibra e frequência de fornecimento das dietas para terminação de bovinos nelore em confinamento. 2025. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS, 2025.

                                                        O fornecimento adequado de fibra e a frequência de alimentação podem resultar em melhoria no desempenho produtivo e econômico da terminação de bovinos em confinamento. A automação na alimentação pode ser uma ferramenta para auxiliar no fornecimento dos alimentos. Formulou-se a hipótese que o uso da dieta completa sem volumoso, utilizando a torta de algodão como fonte de fibra, fornecida seis vezes ao dia poderia otimizar o desempenho produtivo e econômico de bovinos terminados em confinamento. Assim, objetivou-se avaliar os efeitos da fonte de fibra e da frequência alimentar sobre o desempenho produtivo e econômico da terminação de bovinos em confinamento. Foram utilizados 24 bovinos não castrados da raça Nelore com peso vivo inicial médio de 461,5 ± 23,44kg, idade média de aproximadamente 24 meses e alojados em baias individuais. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado em esquema fatorial 2×2 sendo duas fontes de fibra (silagem de milho ou torta de algodão) e duas frequências de alimentação (fornecimento 2x ou 6x ao dia), com 6 repetições cada. O aumento na frequência alimentar reduziu o consumo de matéria seca e dos nutrientes (P 0,05), embora tenha sido observada tendência de maior desempenho nos animais alimentados duas vezes ao dia +29,0 kg no GPT (P=0,0592) e +0,4 kg/dia no GMD (P=0,0585). O tempo de ruminação foi maior nos animais que receberam dieta com volumoso (P < 0,05), enquanto a eficiência de ruminação foi superior com dieta sem volumoso (P = 0,0249). Todos os parâmetros bioquímicos permaneceram dentro dos valores de referência, indicando que ambos os tratamentos foram fisiologicamente seguros. A utilização da torta de algodão resultou em menor custo alimentar (US$ 114,3 vs. 202,5/animal; P=0,0026) e maior margem líquida por animal (US$ 796,5 vs. 653,6; P=0,0170), em comparação à dieta com silagem de milho. A torta de algodão pode substituir o volumoso em dietas de confinamento, mantendo o desempenho animal e aumentando a rentabilidade, enquanto a maior frequência de alimentação não promoveu benefícios adicionais.
                                                        Palavras-chave: confinamento, dieta sem volumoso, frequência alimentar, torta de algodão, sistema automatizado
                                                        Eficiência do uso de água e de alimentos por bovinos Nelore a pasto e em confinamento: correlações e diferenças entre classes de eficiência
                                                        Curso Mestrado em Ciência Animal
                                                        Tipo Dissertação
                                                        Data 30/06/2025
                                                        Área ZOOTECNIA
                                                        Orientador(es)
                                                        • Rodrigo da Costa Gomes
                                                        Coorientador(es)
                                                        • Gilberto Romeiro de Oliveira Menezes
                                                        Orientando(s)
                                                        • Anny Caroline Della Vechia de Souza
                                                        Banca
                                                        • Gilberto Romeiro de Oliveira Menezes
                                                        • Ivan Carvalho Filho
                                                        • Miguel Henrique de Almeida Santana
                                                        • Rodrigo da Costa Gomes
                                                        Resumo A produção de carne bovina, embora essencial para a segurança alimentar global, impõe grandes demandas sobre os recursos hídricos, com uma pegada estimada em 15.400 m³ por tonelada, o que reforça a importância de estratégias para aprimorar sua eficiência. Este estudo teve como objetivo avaliar a relação entre a eficiência no uso de água e de alimentos por bovinos Nelore em dois sistemas de produção: pastagem e confinamento. Foram utilizados 40 machos da raça Nelore, não castrados, com 12,87 ± 1,13 meses de idade e peso inicial médio de 301,21 ± 28,58 kg. O experimento foi conduzido na Embrapa Gado de Corte (Campo Grande - MS), com 118 dias na fase de pastagem (Brachiaria brizantha cvs. Marandu e Xaraés) e, após intervalo de 18 dias, 77 dias em confinamento. O consumo de água (CH), consumo de matéria seca (CMS), peso vivo médio (PVM) e ganho médio diário (GMD) foram monitorados por bebedouros e cochos eletrônicos, permitindo o cálculo da relação entre consumo hídrico:ganho médio diário (CH:GMD), eficiência alimentar (EA), consumo hídrico residual (CHR) e consumo alimentar residual (CAR). Os animais foram classificados em três grupos, com base no CHR: alto, médio e baixo consumo hídrico residual. Na fase a pasto, animais de alto CHR consumiram em média 23,5 ± 1,7 L/dia, com CH:GMD de 26,1 ± 2,3 L/kg, enquanto os de baixo CHR consumiram 17,4 ± 1,6 L/dia e apresentaram CH:GMD de 20,0 ± 2,5 L/kg (p 
                                                        LARVICULTURA DE TILÁPIA-DO-NILO (Oreochromis niloticus) EM TECNOLOGIA DE BIOFLOCOS (BFT)
                                                        Curso Mestrado em Ciência Animal
                                                        Tipo Dissertação
                                                        Data 30/06/2025
                                                        Área ZOOTECNIA
                                                        Orientador(es)
                                                        • Jayme Aparecido Povh
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • Luís Felipe Arruda Cruz
                                                          Banca
                                                          • Jayme Aparecido Povh
                                                          • Milena Wolff Ferreira
                                                          • Susana Amaral Teixeira Manso
                                                          Resumo A tilápia-do-Nilo (Oreochromis niloticus) é o principal peixe cultivado no Brasil e uma das espécies mais produzidas no mundo. Atributos como boa adaptabilidade e conversão alimentar, tornam a espécie um destaque na aquicultura. Entre os diferentes sistemas de cultivo, a tecnologia de bioflocos (BFT) tem se destacado como uma proposta ambientalmente sustentável, com menor renovação de água e maior aproveitamento de matéria orgânica por meio de agregados microbianos, que também podem ser utilizados como alimento. Embora o BFT apresente bons resultados em fases avançadas da tilapicultura, são escassas as informações sobre sua aplicação na fase inicial de cultivo. Esta revisão abordou aspectos biológicos da espécie, fundamentos da tecnologia de bioflocos e variáveis ambientais relacionadas à produção de tilápia-do-Nilo em diferentes sistemas de cultivo. Os estudos compilados indicam que o BFT tem potencial para melhorar a qualidade da água e o desempenho produtivo da espécie. Para complementar essas informações, foi conduzido um experimento comparando o cultivo de larvas em BFT e sistema de recirculação aquícola (RAS) durante 30 dias. Ambos os sistemas mantiveram níveis adequados de oxigênio dissolvido, temperatura e pH. No entanto, o BFT apresentou melhor controle de compostos nitrogenados, com menores níveis de nitrito e amônia e maiores de nitrato e alcalinidade. As larvas de tilápia cultivadas em BFT também apresentaram melhor desempenho zootécnico (P
                                                          Efeito de aditivos modificadores da fermentação ruminal sobre a produção de gases in vitro
                                                          Curso Mestrado em Ciência Animal
                                                          Tipo Dissertação
                                                          Data 30/06/2025
                                                          Área ZOOTECNIA
                                                          Orientador(es)
                                                          • Rodrigo da Costa Gomes
                                                          Coorientador(es)
                                                          • Rodrigo da Costa Gomes
                                                          • Marlene de Barros Coelho
                                                          Orientando(s)
                                                          • Aline Reginaldo dos Santos
                                                          Banca
                                                          • Carolina Tobias Marino
                                                          • Marlene de Barros Coelho Caviglioni
                                                          • Rodrigo da Costa Gomes
                                                          Resumo O objetivo deste estudo foi avaliar a cinética de fermentação ruminal in vitro de gramíneas tropicais submetidas à adição de aditivos ionóforos e não-ionóforos (Experimento 1), nanopartículas de zinco e selênio (Experimento 2), e enzimas comerciais (Experimento 3). No Experimento 1, as gramíneas Brachiaria decumbens cv. Basilisk, Brachiaria brizantha cv. Marandu e Panicum maximum cv. Massai foram incubadas com monensina, salinomicina, lasalocida e virginiamicina. No Experimento 2, nanopartículas de óxidos de zinco e selênio foram sintetizadas e comparadas a fontes inorgânicas (sulfato de zinco e selenito de sódio), utilizando B. brizantha cv. Marandu como substrato. Após 48 horas de fermentação in vitro, foram coletadas amostras de gases do headspace de dois frascos por tratamento aleatoriamente, utilizando seringas e frascos de 20 mL previamente evacuados. No Experimento 3, foram testadas as enzimas comerciais Fibrozyme®, Allzyme SSF®, Allzyme VegPRO® e Potenzya® Grano, também incubadas com B. brizantha cv. Marandu. Foi utilizada a técnica de fermentação in vitro com 0,5 g de forragem como substrato, em ensaios de 48 horas. A produção de gases foi monitorada automaticamente pelo sistema AnkomRF. A análise estatística foi realizada por ANOVA e teste de Tukey (5%). A virginiamicina reduziu significativamente (P
                                                          "O papel da via NRF2-ARE na adaptação redox celular durante crises vaso-oclusivas em pessoas com anemia falciforme. "
                                                          Curso Mestrado em Bioquímica e Biologia Molecular
                                                          Tipo Dissertação
                                                          Data 30/06/2025
                                                          Área BIOLOGIA GERAL
                                                          Orientador(es)
                                                          • Edis Belini Junior
                                                          Coorientador(es)
                                                          • Danilo Grunig Humberto da Silva
                                                          Orientando(s)
                                                          • LUÍS ANTONIO DE SOUZA JÚNIOR
                                                          Banca
                                                          • Edis Belini Junior
                                                          • Lucas Gazarini
                                                          • Renata Trentin Perdomo
                                                          Resumo A anemia falciforme (AF) é uma doença que apresenta ampla heterogeneidade clínica. Estudos voltados à identificação de moduladores genéticos e bioquímicos têm contribuído para o entendimento dos mecanismos fisiopatológicos da doença. Entre
                                                          esses mecanismos, o estresse oxidativo crônico, decorrente da insuficiência dos sistemas de defesa antioxidante, desempenha um papel central nos danos celulares observados. Nesse contexto, a via NRF2-ARE exerce papel fundamental na regulação da expressão de genes antioxidantes essenciais à manutenção do equilíbrio redox no ambiente eritrocitário. Diante disso. Este estudo teve como objetivo investigar a contribuição da via NRF2-ARE na adaptação redox de pacientes com AF em diferentes condições de crises de dor no último ano antecedente à coleta da amostra, sendo os pacientes sem crises de dor (SC, n=14), baixa frequência (BFC, n=7; 1 a 2 crises) e alta frequência (AFC, n=4; mais que seis crises). Foram realizadas análises hematológicas, avaliação da expressão relativa (qPCR) dos genes NFE2L2, SOD1, CAT, GPX1, TXNRD1 e GSR e das atividades enzimáticas da Cat, Gpx, Gr, GST e G6PDH por espectrofotometria. Os dados foram submetidos a testes de normalidade, análises univariadas (ANOVA ou Kruskal-Wallis), correlações (Pearson ou Spearman) e análise multivariada (PLS-DA). A caracterização hematológica não revelou diferenças estatísticas significativas entre os grupos, embora o grupo AFC tenha apresentado padrão de redução de hemoglobina e hematócrito. A análise PLS-DA demonstrou sobreposição considerável das variáveis hematológicas, de expressão gênica e atividade enzimática entre os grupos avaliados. Dentre os genes estudados, apenas SOD1 apresentou menor expressão nos grupos com maior frequência de
                                                          crises (p
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