| MALA DE LEITURA |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Niura Bicalho Barroso
- Samira Mercaldi Rafani
- SANDRA REGINA ROCHA DOS SANTOS
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| Resumo |
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| Desenvolvimento sustentável: um aprendizado para a vida saudável |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Edimaura Santana da Silva
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| Banca |
- JAQUELINE SILVA DE MOURA
- LOURDES CASANOVA DE ALMEIDA
- Marielle Moreira Santos Benatti
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| Resumo |
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| Um caminho de desafios e estratégias: entre o hospital, o lar e o ensinar/aprender |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALESSANDRO MOURA COSTA
- Aline de Novaes Conceicao
- Lemuel de Faria Diniz
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| Resumo |
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| Educação Ambiental: Guardiões da natureza. Trabalho realizado com criança em tratamento de câncer |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DANIELLE LUZIA RAMOS DE MORAES NAVARRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vanda Cristina Araujo Rocha
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| Banca |
- Angela Regina da Silva
- Cleyton Ferreira Santos
- DANIELLE LUZIA RAMOS DE MORAES NAVARRO
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| Resumo |
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| REFLEXÃO ACERCA DA CLASSE HOSPITALAR |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- LOURDES CASANOVA DE ALMEIDA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- JAQUELINE SILVA DE MOURA
- LOURDES CASANOVA DE ALMEIDA
- Marielle Moreira Santos Benatti
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| Resumo |
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| PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA O RETORNO À ESCOLA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SANDRA REGINA ROCHA DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Ribeiro do Nascimento
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| Banca |
- Niura Bicalho Barroso
- Samira Mercaldi Rafani
- SANDRA REGINA ROCHA DOS SANTOS
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| Resumo |
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| ATENDIMENTO HOSPITALAR NA SANTA CASA DO MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Douglas Alves da Silva
- Janayne Pereira de Oliveira
- TABITHA MOLINA MONTEIRO
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| Resumo |
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| Aprendendo a matemática através da ludicidade |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kênia Maria da Silva Nunes Cardoso
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| Banca |
- JAQUELINE SILVA DE MOURA
- LOURDES CASANOVA DE ALMEIDA
- Marielle Moreira Santos Benatti
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| Resumo |
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| Atendimento educacional à criança hospitalizada: a importância da ludicidade no desenvolvimento afetivo e pedagógico. |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Tatiane Lobo Pereira Araújo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Pancracio de Souza
- Sheyla Cristina Araujo Matoso
- Tatiane Lobo Pereira Araújo
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| Resumo |
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| Atendimento domiciliar: Aluna 13 anos afastada por um mês, por torção do tornozelo e braço direito |
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| Curso |
Especialização em Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar e Domiciliar |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
15/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ananda Guimarães Dias Martins
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| Banca |
- Antonio Pancracio de Souza
- Sheyla Cristina Araujo Matoso
- Tatiane Lobo Pereira Araújo
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| Resumo |
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| ANÁLISE DO TRABALHO DAS EQUIPES DE CONSULTÓRIO NA RUA DE MATO GROSSO DO SUL SOB A ÓTICA DA INTERSETORIALIDADE |
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| Curso |
Mestrado em Saúde da Família |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/12/2023 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Débora Dupas Gonçalves do Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- André Barciela Veras
- Débora Dupas Gonçalves do Nascimento
- Luiza Helena de Oliveira Cazola
- Marcelo Pedra Martins Machado
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| Resumo |
A desigualdade social no Brasil foi agravada em virtude da pandemia da Covid-19, com aumento exponencial da população em situação de rua (PSR) em todo o território nacional. Por isso, a equipe de consultório na rua que visa atendimento de saúde integral à PSR, mostra-se ainda mais necessária para a garantia de direitos sociais àqueles que vivem em situação de extrema pobreza e vulnerabilidade. Historicamente, essa população sofre com as inúmeras iniquidades em saúde, na perspectiva dos determinantes sociais de saúde, o que requer o desenvolvimento de ações intersetoriais para superar a complexidade dos problemas de saúde aos quais estão expostos. Neste sentido, os estudos com este enfoque são necessários para subsidiar as políticas públicas que garantam direitos fundamentais da PSR. O objetivo desta pesquisa foi analisar o trabalho das equipes de consultório na rua (eCR) de Mato Grosso do Sul sob a ótica da intersetorialidade. Trata-se de um qualitativo, transversal, descritivo, exploratório, realizado de outubro de 2022 a agosto de 2023 com a participação de 18 trabalhadores de saúde das 04 equipes de consultórios na rua do estado, nos municípios de: Campo Grande, Corumbá, Ponta Porã e Três Lagoas, e da equipe gestora da Secretaria Estadual de Saúde. Os dados foram coletados por meio de 03 grupos focais e analisados, após transcrição, com base no referencial de análise de conteúdo preconizado por Bardin (BARDIN, 2011) e no referencial teórico de intersetorialidade de AKERMAN et al. (2014) define a intersetorialidade como ações realizada por um conjunto de diferentes setores que tem o mesmo público alvo e que sofrem com as iniquidades em saúde. Da análise dos discursos emergiram quatro categorias: o processo de trabalho das equipes de consultório na rua; o vínculo viabilizando o acesso; o estigma no cotidiano da prática; a intersetorialidade na informalidade e as competências de cada esfera. Tais categorias evidenciaram que o trabalho é realizado observando as necessidades dessa população mesmo com os desafios para organização do cuidado devido à falta crônica de recursos materiais e humanos. Apesar disso, o trabalho com o vínculo forte entre equipes e população é uma potencialidade dessas equipes. O estigma sofrido por essa população é ponto nevrálgico que afeta o trabalho das eCR juntamente com outros serviços que não veem tais ações como prioridade. As ações intersetoriais não institucionalizadas e dependente das relações interpessoais dos trabalhadores são consequência da marginalização das políticas relacionadas as populações vulneráveis, da escassez de parcerias, da falta de protocolos organizacionais e da fragmentação dos serviços. Além disso, a fragilidade no apoio da gestão, a dificuldade de acesso à garantia de serviços básicos de higiene e conforto para as pessoas em situação de rua, a falta de fluxos de atendimento ao migrante e barreira linguísticas também são fatores que comprometem o cuidado integral. Apesar desses entraves, as equipes trabalham diariamente na organização de ações que possam reduzir tais obstáculos. Desse modo, essa pesquisa mostrou que apesar dos desafios que as eCR sofrem para efetivar o seu trabalho na perspectiva da intersetorialidade, eles concordam que essa abordagem pode ser eficaz para superar essas dificuldades desde que seja bem organizada e institucionalizada para evitar relações de trabalho profissionais dependente. Outrossim, a partir dos achados encontrados foi possível elencar recomendações para a gestão e para as equipes, de ações voltadas a atenção integral a PSR. Tais recomendações abrangem: a criação de seminários de experiências, as capacitações em equipe, o restabelecimento de grupos intersetoriais, atividades de educação permanente, a criação de colegiados entre trabalhadores, ampliação do escopo de prática das equipes, o estabelecimento de rotinas de planejamento, monitoramento e avaliação do trabalho das equipes e a inclusão da equipe como campo de estágio extracurricular.
Descritores: Estratégia Saúde da Família; Atenção Primária à Saúde; Pessoas em Situação de Rua; Equidade em Saúde; Sistema Único de Saúde; Colaboração Intersetorial.
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| O GPS A PARTIR DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NA EXPLICITAÇÃO DOS INVARIANTES OPERATÓRIOS RELACIONADOS AO CAMPO CONCEITUAL DA RELATIVIDADE |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Lisiane Barcellos Calheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- PATRICK LUIZ GUEVARA DELGADO
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| Banca |
- Carla Beatriz Spohr
- Daniele Correia
- Dioni Paulo Pastorio
- Lisiane Barcellos Calheiro
- Wellington Pereira de Queiros
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| Resumo |
A sociedade atual está cada vez mais dependente do uso de tecnologias e, apesar disso, são poucos os que compreendem como elas funcionam; aprende-se a utilizar um aplicativo e isso é o suficiente. Porém, muitos desconhecem que grande parte dos aparelhos utilizados diariamente, como os eletroeletrônicos, equipamentos para diagnósticos médicos e os próprios celulares, tem tecnologias fundamentadas na Física Moderna e Contemporânea. Como exemplo podemos citar o GPS, o qual utiliza em sua tecnologia, para garantir uma boa precisão na localização de objetos no globo terrestre, conceitos da Teoria da Relatividade descrita por Einstein. Assim, demonstrar aos estudantes como as tecnologias atuais funcionam é importante não só para aprimorar seus conceitos científicos, como também desenvolver seus conhecimentos como cidadão, visto ser um dos objetivos dessa instituição formar cidadãos críticos, capazes de entender e lidar com questões contemporâneas. A inserção de tópicos da Física Moderna e Contemporânea consta no currículo do Ensino Médio; a exploração do funcionamento das tecnologias relacionadas a monitoramento remoto é um exemplo. A presente dissertação, considerando esse contexto, apresenta uma sequência de ensino desenvolvida a partir da metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos – ABP, implementada em duas turmas de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública localizada em Campo Grande /MS, contanto com um Projeto Piloto e um Projeto Final. Para tanto, utilizamos a Teoria dos Campos Conceituais para explicitar os possíveis invariantes operatórios relacionados à Teoria da Relatividade. O trabalho objetivou investigar como o estudo do GPS pode contribuir para um possível domínio do Campo Conceitual da Relatividade. Sobre os resultados da pesquisa, foram elaborados três trabalhos. O primeiro artigo foi publicado no 16º Simpósio de Investigação em Educação de Física, resultado do Projeto Piloto que buscou identificar os conhecimentos prévios dos estudantes a respeito do GPS, bem como compreender quais eram as expectativas e anseios dos alunos relacionados ao projeto desenvolvido. Um segundo artigo, que foi aprovado para publicação na Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino, teve como objetivo analisar os invariantes operatórios sobre o campo conceitual de velocidade e aceleração, conceitos estes importantes para o estudo da Teoria da Relatividade. O terceiro trabalho foi enviado para a Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico e teve por objetivo explicitar os Invariantes Operatórios utilizando um produto tecnológico, a respeito da Teoria da Relatividade Restrita através de uma atividade investigativa, aguardando ainda um parecer da equipe editorial. Por fim, concluímos que o estudo do GPS, estruturado a partir de um ABP, se apresentou potencialmente significativo para a explicitação e evolução do domínio do Campo Conceitual da Teoria da Relatividade, promovendo uma maior difusão do estudo dessa área do conhecimento, utilizando a respectiva tecnologia como Questão Motriz, corroborando para uma aprendizagem com potencial para ser significativa.
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| O PERTENCIMENTO DOCENTE À CIÊNCIA QUE SE ENSINA - UMA ANÁLISE SOB A ÓPTICA EPISTEMOLÓGICA PRIGOGINIANA |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
14/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Wellington Pereira de Queiros
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| Orientando(s) |
- THIAGO WESLEI DE ALMEIDA SOUSA
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| Banca |
- Ademir de Souza Pereira
- Adriana Marques de Oliveira
- Dario Xavier Pires
- João José Caluzi
- Neusa Teresinha Massoni
- Nyuara Araújo da Silva Mesquita
- Vera de Mattos Machado
- Wellington Pereira de Queiros
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| Resumo |
Nesta pesquisa tivemos como objetivo defender a tese de que a categoria pertencimento à ciência, advinda do constructo epistemológico prigoginiano, deve ser considerada nas proposições feitas no campo da formação de professores da área de Educação em Ciências, pois a sua existência interfere diretamente no perfil profissional tomado pelo professor em seu fazer docente. Esta tese é composta por seis artigos. No primeiro artigo, Possíveis contribuições de Ilya Prigogine para a consolidação de uma filosofia propriamente Química, evidenciamos a utilização de Prigogine como referencial teórico no campo de Educação em Ciências. Este artigo faz parte da história desta tese e oportunizou o pesquisador a encontrar o problema de pesquisa atual. No segundo artigo, Prazer, Prigogine!, apresentamos as principais contribuições da epistemologia prigoginiana, assim como as principais críticas a essa postura, as potencialidades e as limitações. Este artigo compõe a pesquisa, pois a assimilação dos pressupostos teóricos de Prigogine se fez necessária para a compreensão assertiva de sua utilização durante o desenvolvimento da tese. O terceiro artigo, Os pressupostos teóricos de Ilya Prigogine e a epistemologia crítica – um diálogo de convergências?, mostra que Prigogine pode ser utilizado como um referencial teórico epistemológico de cunho progressista. Inserimos este artigo porque queríamos compreender se a concepção de pertencimento e de Educação adotadas pelos pesquisadores dialogavam com o referencial prigoginiano. O quarto artigo, Análises e reflexões sobre a presença do referencial epistemológico prigoginiano nas teses e dissertações da área de Educação em Ciências, se ateve a evidenciar a utilização de Prigogine como referencial teórico no campo de Educação em Ciências. Por meio deste artigo concluímos que, apesar de sua pertinência, o arcabouço teórico prigoginiano é pouco explorado no domínio da Educação em Ciências. A incumbência do quinto artigo, O pertencimento do docente à ciência que ele ensina – uma análise a partir da perspectiva epistemológica prigoginiana, foi a de discutir e problematizar os entrelaçamentos entre o pertencimento, a ciência e o docente que ensina essa ciência. Este artigo subsidiou a proposta central de discussão da tese, conectando o pensamento-Prigogine ao pertencimento e à percepção de ciência do docente de ciências. No sexto artigo, A compreensão do pertencimento epistemológico nos modelos formativos de professores sintetizados por Contreras, verificamos a presença e/ou ausência da categoria pertencimento à ciência nos três modelos de compreensão da prática docente sintetizados por Contreras. Este artigo ratificou nossa hipótese de negligência da categoria pertencimento nos modelos citados. Por meio da construção e apresentação destes seis artigos, construímos uma história que fortalece a nossa tese de que o pertencimento tem a potencialidade de influenciar a profissionalidade docente. Por fim, acreditamos que esta tese doutoral, ao fixar a obra prigoginiana como um novo referencial teórico e sugerir diversas perspectivas de trabalhos que possam se fazer valer desse arcabouço teórico, posiciona nossa pesquisa como uma inovação para a Educação em Ciências e como possível referencial teórico para novas pesquisas dentro desta área. |
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| SAÚDE METABÓLICA E RISCO CARDIOVASCULAR EM MENINAS ADOLESCENTES: POSSÍVEL RELAÇÃO COM O EXCESSO DE PESO |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
14/12/2023 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Karine de Cassia Freitas Gielow
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aniandra Karol Gonçalves Sgarbi
- Deise Bresan
- Emilia Alonso Balthazar
- Fernanda Zanoni Consolo
- Karine de Cassia Freitas Gielow
- Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
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| Resumo |
A adolescência representa um período de intensas mudanças físicas, psíquicas e sociais, na qual são formados e consolidados hábitos e comportamentos. Fatores comportamentais, como a alimentação não saudável, o sono inadequado, a inatividade física, o sedentarismo e a falta de exposição solar podem aumentar o risco para a hipovitaminose D, doenças ósseas e cardiometabólicas entre os adolescentes. Diante disso, objetivou-se avaliar se existe associação entre o estado nutricional com a hipovitaminose D e fatores relacionados à saúde cardiovascular e à Síndrome Metabólica entre meninas adolescentes. Foi desenvolvido um estudo transversal com meninas adolescentes, entre dez e quatorze anos de idade, provenientes de escolas públicas de um município da Região Centro-Oeste, cadastradas no Programa Saúde na Escola. Foram investigadas as seguintes variáveis: características socioeconômicas, idade da menarca, antropometria, aspectos comportamentais, estadiamento puberal, avaliação bioquímica e pressão arterial. Os dados foram analisados de forma descritiva, bem como foram exploradas as possíveis associações entre as variáveis. Foram avaliadas 79 meninas, com idade média de 11,6 anos, idade média de menarca 10,5 anos, entre as quais a maioria identificou-se como não branca (74,3%) e mais da metade das meninas apresentaram renda média entre R$1.894,95 e R$3.194,33. Os principais resultados identificados se referem à idade da menarca, que foi mais precoce entre as meninas com sobrepeso e obesidade. Verificou-se também um elevado percentual de meninas com excesso de peso (65,7%) e elevada circunferência da cintura e do pescoço (30,3% e 22,7%, respectivamente). Quanto aos aspectos comportamentais, 87,3% apresentavam comportamento sedentário, 86,0% se expunham excessivamente a telas, 64,5% eram fisicamente inativas, 62% não praticavam atividades físicas ao ar livre, 53,1% omitiam o desjejum e 84,8% referiram alimentar-se em frente à televisão. A hipovitaminose D foi identificada em 76% das adolescentes e 69,6% também apresentaram níveis de triglicerídeos elevados. Porém não houve associação entre a hipovitaminose D com os demais parâmetros bioquímicos avaliados. Meninas com excesso de peso tiveram a menarca mais cedo, apresentavam circunferências da cintura e do pescoço elevadas, e os níveis de insulina, de HOMA-IR e de PAS mais altos, bem como níveis de HDL mais baixos em comparação àquelas sem excesso de peso. Portanto, é urgente o desenvolvimento de ações estratégicas envolvendo as meninas adolescentes, tendo em vista a elevada vulnerabilidade ao desenvolvimento de doenças crônicas, seja pela prevalência do excesso de peso, como
também pelas questões comportamentais que acometem essa fase da vida, possibilitando a identificação precoce e intervenção nos principais fatores de risco para doenças cardiometabólicas. |
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| Sensoriamento remoto na identificação e caracterização de culturas de interesse zootécnico |
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| Curso |
Doutorado em Ciência Animal |
| Tipo |
Tese |
| Data |
14/12/2023 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Oliveira Batistoti
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| Banca |
- Alexandre Menezes Dias
- CAROLINA MARQUES COSTA
- Eva Nara Oliveira Gomes
- Gelson dos Santos Difante
- Jose Marcato Junior
- LUCIANA JUNGES
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| Resumo |
O objetivo deste estudo é fornecer uma revisão integrativa sobre a utilização do sensoriamento remoto na identificação e caracterização de culturas de interesse zootécnico; e avaliar a precisão no modelo YOLO-v8 na detecção de plantas de milho. O primeiro capítulo teve como objetivo identificar as principais tecnologias utilizadas na diferenciação para caracterização agronômica de culturas. O protocolo de revisão foi desenvolvido em que os termos de busca foram previamente testados e baseados na estratégia PVO, onde população (P): culturas milho (Zea mays), milheto (Pennisetum sp.) e sorgo (Sorghum bicolor); as variáveis (V) de interesse: foram tecnologias utilizadas na obtenção de imagens e metodologias aplicadas ao processamento; resultados (O): variáveis agronômicas e diferenciação). A questão norteadora foi: Quais as principais tecnologias utilizadas na diferenciação das culturas milho, sorgo e milheto para caracterização agronômica? As bases de dados utilizadas foram Scopus (Elsevier), Web of Science (Coleção principal), Science Direct e CAB direct e a busca foi realizada até 14 de setembro de 2022. A pesquisa identificou 585 artigos de pesquisa; no entanto, apenas 35 foram considerados elegíveis e incluídos devido à sua robustez metodológica para extração de dados. A cultura mais utilizada foi o milho (80,00%). Dentre os estudos as plataformas de sensoriamento remoto mais utilizadas na obtenção de imagens foram as baseadas em VANT (74,28%). Os softwares de processamento das imagens mais utilizados foram Agisoft Metashape (37,14%). As variáveis agronômicas (82,85%) foram mais abordadas, sendo elas biomassa, altura e produtividade. No segundo capítulo o objetivo foi avaliar o modelo YOLO-v8 na detecção de plantas de milho em estádio inicial de crescimento a fim de potencializar a produção da cultura. Um conjunto de dados foi construído para avaliar o método selecionado, foi utilizada uma proporção de 60% dos dados para treinamento (338 recortes de imagem), 20% para teste (113 recortes de imagem) e 20% para validação (113 recortes de imagem), totalizando 564 recortes de imagens e 39765 rótulos. O valor de mAP0,5 encontrado neste estudo foi 90,5 %, indicando que o método YOLO-v8, constitui uma abordagem promissora para o desenvolvimento de ferramentas para a estimativa de plantas de milho, e o monitoramento agrícola. |
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| Síntese de oxadiazol, oxadiazol-tiol, híbridos oxadiazol-triazol e hidrazidas-naftoquinonas a partir de hidrazidas aromáticas com potencial atividade biológica |
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| Curso |
Doutorado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/12/2023 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adilson Beatriz
- Adriano Olímpio da Silva
- Camila Santos Suniga Tozatti
- Denis Pires de Lima
- Eduardo Benedetti Parisotto
- LUIS FERNANDO BARBOSA DUARTE
- Thalita Bachelli Riul
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| Resumo |
Os compostos heterocíclicos constituem uma enorme classe de moléculas orgânicas com diversas aplicações medicinais e industriais. Dentre estes, pode-se citar os 1,3,4-oxadiazóis, e 1,2,3-triazóis com diversas atividades biológicas associadas à sua estrutura. O presente trabalho objetivou o desenvolvimento de novos compostos que contenham os anéis citados partindo dos compostos chaves hidrazidas aromáticas, utilizando a estratégia de hibridização molecular, em uma rota de síntese linear com múltiplas etapas. O procedimento experimental consistiu primeiramente em esterificar os ácidos carboxílicos obtidos comercialmente para fornecer os produtos 2a-2j (65-70%). Na segunda etapa, os ésteres foram transformados nas acil-hidrazidas 3a-3j (50-56%); posteriormente, estes compostos foram ciclizados para gerar os 1,3,4-oxadiazóis 4a-4d (51-56%) e oxadiazois-tiois 7b-7j). Em seguida, utilizou-se duas metodologias para o acoplamento com alcinos em rotas paralelas (5aC,5aB e 7b-7j) com rendimentos variados. Na última etapa, aplicou-se o protocolo de click para o composto 5aC, resultando na mistura dos isômeros triazol-oxadiazólicos 5aC, 6aB, 9eB, 9gB e 9hB com rendimento de 3-92%. A rota avaliada apresentou-se promissora para o desenvolvimento desses híbridos moleculares. Em busca de potenciais agentes para tratar a doença de Chagas e a leishmaniose, utilizando a mesma estratégia de hibridização molecular, sintetizamos quatro novos híbridos moleculares resultantes da fusão de moléculas hidrazidas aromáticos com naftoquinona. Os compostos foram submetidos in vitro a atividade tripanocida e leishmanicidas N'-(1,4-Dioxo-1,4-dhydronaftalen-2)-3,5dimethoxybenzohidrazida (13) apresentou melhor desempenho frente ao Trypanosoma cruzi (IC50 1,83 μM) e Leishmania amazonensis (IC50 9,65 μM). O composto 4-Bromo-N'-(1,4-dioxo-1,4-dihidronaftalen-2-il)benzohidrazida (16) exibiu atividade leishmanicida (IC50 12,16 μM). Em relação à atividade tripanocida, o composto 13 foi pouco citotóxico para células LLC-MK2 (SI 26 = 95,28). Além disso, através de estudos de modelagem molecular, as cisteína proteases cruzaína, rhodesaína eCPB2.8 foram identificadas como o potencial alvo biológico por trás dos efeitos antiparasitários. Análise das interações intermoleculares auxilia na compreensão das diferenças na potência dos compostos testados. |
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| EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE NA FRONTEIRA: PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE DUAS ESCOLAS EM LADÁRIO-BRASIL E PUERTO QUIJARRO-BOLÍVIA |
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| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/12/2023 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nirvana Cordeiro do Nascimento Ramos
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| Banca |
- Bruna Gardenal Fina Cicalise
- Guilherme dos Santos Claudino
- Jaime Rodriguez Coariti
- José Javier Prudencio Muñoz
- Lilian Giacomini Cruz Zucchini
- Maria Helena da Silva Andrade
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
- Rogerio Rodrigues Faria
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| Resumo |
Esse Estudo investigou a Percepção Ambiental de professores e estudantes da modalidade Educação de Jovens e Adultos de duas escolas públicas fronteiriças nas cidades de Ladário-Brasil e Puerto Quijarro-Bolívia. Para tanto analisou-se o componente Educação Ambiental nos Projetos Político Pedagógico das escolas, foi solicitado aos professores a resposta ao questionário Escala de Percepção de Comportamento Ecológico e a pergunta O que é Meio Ambiente. Aos estudantes, foi pedido a realização de registros fotográficos de paisagens agradáveis e desagradáveis, seguidas das descrições das imagens. O material coletado foi analisado de acordo com as Macrotendências da Educação Ambiental: conservacionista, pragmática e crítica. Para exposição dos resultados contou-se com ferramentas como o software Iramuteq. Os resultados apontaram que o Projeto Político Pedagógico da escola na Bolívia não apresenta propostas de inclusão da temática ambiental de modo crítico nas atividades da comunidade escolar enquanto a escola no Brasil não contempla o componente ambiental, priorizando as atividades de caráter socioeducacionais. Professores brasileiros definem o meio ambiente de modo Naturalista e Antropocêntrico e os bolivianos, Naturalista e Antropocêntrico e Globalizante. Os estudantes brasileiros percebem o meio ambiente de modo utilitarista e se preocupam com a estética quanto ao lixo nas ruas, estudantes bolivianos, percebem o meio ambiente com olhar de ecoturistas, para desfrutas das belezas naturais. O estudo evidenciou a necessidade de formulação de políticas ambientais integradoras na região de fronteira que explorem o potencial sociocultural e socioambiental de ambos os países dentro das suas comunidades educativas, territorialmente próximas, mas com realidades históricas e culturais distintas, para que mudanças educacionais possam ser promovidas em prol da relação ser humano-natureza.
Palavras-chave: Educação Ambiental Fronteiriça; Meio Ambiente e Fronteira; Educação Brasil Bolívia.
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| COMPARATIVO DA EXPANSÃO DA ÁREA URBANA E ANÁLISE MULTITEMPORAL DA VEGETAÇÃO |
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| Curso |
Mestrado em Recursos Naturais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/12/2023 |
| Área |
CIÊNCIAS AMBIENTAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Camila Aoki
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alisson Andre Ribeiro
- Camila Leonardo Mioto
- Cesar Claudio Caceres Encina
- Jamil Alexandre Ayach Anache
- Roberto Macedo Gamarra
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| Resumo |
Dissertação de Mestrado - Programa de Pós-Graduação em Recursos Naturais. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Brasil.
Esse trabalho teve como objetivo a análise multitemporal do Município de Ribas do Rio Pardo, Mato Grosso do Sul e evidenciar a evolução da expansão na concentração urbana, considerando o aumento de área antropizada no tecido urbano. O município encontra-se no Bioma Cerrado, rico em biodiversidade e considerado a segunda maior formação vegetal do Brasil, a qual deve ser preservada. Esse estudo teve como objetivo identificar e quantificar a floresta urbana perdida por conta do avanço de novos loteamentos e também verificar o mesmo em relação ao entorno da cidade. Tudo isso foi viabilizado a partir do uso das geotecnologias e sensoriamento remoto. À medida que o município vai se desenvolvendo, novos projetos de médio a grande porte surgem, os quais geram diversos impactos, podendo ser negativos ou positivos. Lidar com esses impactos faz parte do planejamento urbano do município, uma vez que a implantação de novas fábricas de médio a grande porte, deve se adequar aos preceitos de gestão adequadas às políticas públicas de forma exequível para que a população não sofra com impactos negativos. Essas fábricas, podem gerar alteração no layout da cidade, uma vez gera investimentos para o município atraindo pessoas para residir em Ribas do Rio Pardo. Ao longo do trabalho é possível visualizar que a dissertação foi dividida em dois capítulos, além da introdução geral, cada capítulo tem sua versão de forma integral, com todos requisitos que são exigidos neste mestrado.
Palavras-chave: Malha urbana, áreas verdes, geotecnologia e estudo da vegetação. |
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| Olhares, Sentidos e Recontextualizações sobre a Política Pública Educacional “Ensino Médio Em Tempo Integral” no Estado de Mato Grosso – Escolas Plenas |
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| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/12/2023 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gresiela Ramos de Carvalho Souza
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| Banca |
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Emerson Rolkouski
- Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
- Júlio César Gomes de Oliveira
- Marcio Antonio da Silva
- Maria Aparecida Lima dos Santos
- Sueli Fanizzi
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| Resumo |
A presente tese tem por objetivo investigar como se dá o processo de recontextualização curricular da política pública educacional “Ensino Médio em Tempo Integral” pelos discentes, docentes e técnicos pedagógicos da Secretaria Estadual de Educação (Seduc) em Escolas Plenas do Estado de Mato Grosso” e qual é o papel da Educação Matemática nesse contexto. Para tanto, o processo de construção da escrita e da pesquisa é ancorado em três teóricos. O primeiro deles, Bertolt Brecht, contribui no estilo da escrita de peças teatrais didáticas, possibilitando, por meio dos atos e cenas elaboradas, descrever situações – pessoais, acadêmicas e profissionais – e dialogar nos ambientes acadêmicos, institucionais e escolares. O segundo, Stephen Ball, fundamenta o conceito de ciclo de políticas públicas para analisar a política pública educacional “Ensino Médio em Tempo Integral” (EMTI), instituída por força normativa, Medida Provisória 746/2016, que, no ano seguinte, tornou-se a Lei Federal nº 13.415/2017, alterando dispositivos da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB). Por fim, Basil Bernstein recorre-se ao conceito de recontextualização, que auxilia no entendimento do trajeto percorrido entre a política oficial e a política realizada na escola pelos sujeitos/atores responsáveis pela ‘atuação/encenação’ da política investigada. Esse arcabouço teórico-documental-metodológico possui características de pesquisa qualitativa, em que são utilizadas como instrumentos de produção de dados entrevistas não estruturadas, realizadas com discentes, professores, orientadores de área, coordenadores pedagógicos, diretores escolares e técnicas pedagógicas, todas gravadas em áudio e, após, transcritas. As falas foram contextualizadas por informações adicionais inseridas pela pesquisadora na busca descrever a situação vivenciada. Toda a escrita da tese é construída em forma de diálogos, baseada no Teatro Brechtiano. É importante ressaltar que não é pretensão deste estudo abarcar todas as recontextualizações feitas por tantos sujeitos/atores no processo de atuação/encenação, por isso, discutem-se alguns mais demoradamente, enquanto outros são apenas identificados ou mesmo não pontuados. Neste processo de interpretação/recontextualização no contexto da prática, podem-se observar valores locais e pessoais dos sujeitos/atores investigados, e, diante da peculiaridade e da individualidade desse processo, identificam-se algumas recontextualizações. Entre as inúmeras recontextualizações promovidas nesses ambientes, discutem-se as que se referem à ampliação da carga horária, à necessidade de preencher esse tempo adicional com novos componentes curriculares e, por fim, a um novo fazer pedagógico para as Escolas Plenas (como são chamadas as escolas de EMTI em Mato Grosso, que hoje também atendem o ensino fundamental nos anos finais). Além disso, citam-se algumas ações pedagógicas ocorridas durante a pandemia, integradas à tese em virtude do momento vivido. Como resultado, a pesquisa aponta para uma adição intencional desses componentes curriculares no sentido de inserir conteúdos alinhados às propostas neoliberais com vistas à condução dos jovens ao mercado de trabalho, à sua responsabilização no processo de elaboração do projeto de vida, bem como à utilização da matemática como ferramenta de análise para subsidiar escolhas e decisões.
Palavras-chave: Teatro didático. Ciclo Contínuo de Política. Recontextualização. Educação Matemática. Ensino Médio em Tempo Integral – Escola Plena. |
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| CONCEPÇÕES DO TRADUTOR INTÉRPRETE DE LIBRAS SOBRE A FORMAÇÃO PROFISSIONAL E ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/12/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jucilene Azevedo Fonteles
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| Banca |
- Christianne Thatiana Ramos de Souza
- Elisete Enir Bernardi Garcia
- Fabiano Antonio dos Santos
- Fabiano Quadros Ruckert
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
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| Resumo |
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