| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - CAMPO NOVO/RS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CLÁUDIA DE OLIVEIRA TACQUES WEHMEYER
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALECSANDRA RADAELLI FAGUNDES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CLÁUDIA DE OLIVEIRA TACQUES WEHMEYER
- GRACELINE DE OLIVEIRA
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| Resumo |
Este trabalho analisa a implementação das novas diretrizes da BNCC Computação no município de Campo Novo/RS. A pesquisa aborda o histórico e o estágio atual desse processo, explorando os desafios e as práticas observadas nos ambientes escolares da região. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PADRE PARAÍSO - MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ERIKA GIACOMETTI ROCHA BERRIBILI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ERIKA GIACOMETTI ROCHA BERRIBILI
- GUILHERME LUIZ FRUFREK
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Padre Paraíso–MG, elaborado em março de 2026, constitui um instrumento estratégico orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), visando integrar as tecnologias digitais ao processo educacional de forma crítica, ética e inovadora. O documento atende às exigências legais da atualização da LDB (Lei nº 14.533/2023), que torna obrigatória a educação digital nos currículos escolares.
O plano parte de um diagnóstico situacional da rede, que evidencia avanços no acesso à educação, mas também desafios importantes, como desigualdades na infraestrutura tecnológica entre escolas, limitações de conectividade, necessidade de fortalecimento da formação continuada dos professores e dificuldades na integração efetiva das tecnologias às práticas pedagógicas. Também são apontados entraves relacionados à gestão de dados educacionais e às condições socioeconômicas dos estudantes, especialmente em contextos rurais e no ensino noturno.
A partir dessa análise, o plano estabelece como objetivo geral a implementação da educação digital na rede municipal, promovendo o desenvolvimento do pensamento computacional, da cultura digital e do uso crítico das tecnologias. Como objetivos específicos, destaca-se o desenvolvimento de competências digitais de professores e estudantes, a integração das tecnologias ao currículo alinhado à BNCC e o fortalecimento da infraestrutura tecnológica nas escolas.
Para alcançar esses objetivos, foram definidas três metas principais: a atualização curricular com inserção da educação digital; a formação continuada de professores e gestores em competências digitais; e a implantação de um sistema de monitoramento e avaliação baseado em evidências. Essas metas são operacionalizadas por meio de um plano de ação estruturado, com cronograma, responsáveis, indicadores de acompanhamento e fontes de financiamento, prevendo desde a criação de comitês curriculares até a implementação de trilhas formativas e acompanhamento contínuo das ações.
O plano também valoriza a articulação com parcerias estratégicas, incluindo órgãos governamentais, instituições de ensino superior, programas federais e a rede estadual, como forma de potencializar recursos, ampliar a formação docente e fortalecer a implementação das políticas de educação digital.
Em síntese, o documento se configura como um guia de gestão e inovação pedagógica, que busca garantir uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às demandas contemporâneas, promovendo equidade no acesso às tecnologias e melhoria da qualidade do ensino na rede municipal. |
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| ARNEIROZ PLANO BNCC COMPUTAÇÃO 2026 |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GEANES RODRIGUES DE SOUSA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GRACELINE DE OLIVEIRA
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Resumo |
O PRESENTE TRABALHO, É PARTE OBRIGATÓRIA DE CONCLUSAO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, DA UNIVERSIDADE UFMS. O CONTEÚDO DESSE TRABALHO ABORDA O PLANO MUNICIPAL DE IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR DA BNCC DA COMPUTAÇÃO, A SER DESENVOLVIDA NA REDE DE ENSINO MUNICIPAL DE ARNEIROZ/CEARÁ. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JAYNE MARIA SABINO DOS SANTOS
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JENEFFER CRISTINE FERREIRA
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Paraíba, um documento norteador das estratégias de transformação tecnológica e pedagógica da rede estadual de ensino. O plano está em estrita consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), amparado pela Lei nº 14.533/2023. O diagnóstico situacional revela um cenário de contrastes: por um lado, há uma infraestrutura robusta consolidada pelo Programa Amanhã Digital, com investimento de R$ 200 milhões em Salas Maker, kits de robótica e Chromebooks. Por outro lado, o plano identifica gargalos críticos, como o déficit de conectividade Wi-Fi pedagógica (disponível em apenas 36,1% das escolas) e a subutilização de laboratórios por falta de domínio técnico ou manutenção. Para enfrentar esses desafios, a estratégia central foca no protagonismo da Rede de Inovação Educacional da Paraíba (RIEH) e no uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como eixos de formação continuada. O objetivo geral é consolidar uma cultura de inovação que converta a infraestrutura tecnológica em recomposição de aprendizagens e letramento digital pleno para professores e estudantes até o final de 2026. As metas principais incluem a institucionalização da educação digital em 100% das matrizes curriculares das Escolas Cidadãs Integrais (ECIs), a capacitação de 80% dos docentes em um itinerário de 200 horas de formação e a implementação de um sistema de monitoramento para garantir o uso efetivo dos recursos. O trabalho ressalta que, embora seja uma proposta técnica autoral para a finalização de uma especialização, ele visa oferecer subsídios para que o estado consolide uma educação conectada e inovadora. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAÇADOR - SC |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- EDRIANO CARLOS CAMPANA
- GRACELINE DE OLIVEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais.
A educação digital em Caçador é fundamentada como um direito de todos e um dever do Estado, visando o pleno desenvolvimento da pessoa e seu preparo para a cidadania e o trabalho. O estudo da computação é apresentado como essencial por permear todos os aspectos da sociedade contemporânea abrangendo aspectos como desenvolvimento de habilidades, inclusão digital, criatividade e inovação, estando em consonância com a legislação, além de documentos orientadores.
Sendo assim, esse plano se apresenta como um guia para o trabalho da rede, fornecendo um caminho possível para que a secretaria e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que a rede avance na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Aparecida Santana de Souza Chiari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Aparecida Santana de Souza Chiari
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
Plano Municipal de Educação e Inovação Pedagógica do Município de Comodoro MT, apresenta em seu diagnóstico dados da rede, com referência ao baixa adesão dos professores da rede no auto diagnóstico do AVAMEC que trata dos Saberes Digitais Docentes, apresenta a matriz FOFA: (Força, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças), apresenta-se objetivo do plano e metas a serem alcançadas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALESSANDRA REGINA CAVALCANTE QUEIROZ
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
- Raquel Koyanagi
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Nova Olinda constitui-se como um instrumento estratégico da Secretaria Municipal de Educação, rigorosamente alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Em estrito cumprimento à Lei nº 14.533/2023, que atualizou a LDB, a rede municipal reafirma seu compromisso de integrar a cultura digital de forma transversal e obrigatória ao currículo, harmonizando as práticas pedagógicas locais ao Documento Curricular do Tocantins (DCT). |
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| ÁGUA CLARA DIGITAL: INOVAÇÃO E EQUIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALESSANDRO DAL SANTO QUEIROZ
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ISAMARA ALVES CARVALHO
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
O plano é estruturado para responder às exigências da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da BNCC Computação, utilizando o suporte pedagógico do Sistema MAX como base para uma implementação 100% transversal.
Diagnóstico e Infraestrutura
Cenário Atual: A rede conta com 9 unidades escolares, cerca de 194 professores e mais de 3.500 alunos.
Recursos: As escolas já possuem lousas digitais, laboratórios e notebooks.
Prioridade Rural: O plano estabelece o reforço imediato de equipamentos para as escolas do campo, garantindo que a tecnologia acompanhe a necessidade pedagógica nessas regiões.
Pedagógico e Metodologias
Sistema MAX: A adesão ao sistema é central por oferecer material físico e uma plataforma digital que contempla os três eixos da BNCC Computação (Cultura Digital, Mundo Digital e Pensamento Computacional).
Versatilidade: Permite o uso de metodologias plugadas (com tecnologia) e desplugadas (sem eletrônicos), facilitando a aplicação imediata em qualquer contexto, inclusive onde a conectividade é limitada.
Formação e Colaboração
Foco no Professor: O investimento principal é na capacitação para mediação e uso crítico da IA.
Mentoria entre Pares: Para vencer a resistência tecnológica, o plano utiliza "professores incentivadores" que apoiam colegas com menos familiaridade digital.
Microlearning e Prática: Treinamentos curtos e objetivos focados na plataforma AVAMEC e no uso ético de dados.
Cronograma de Implementação
Início: Junho de 2026.
Fase 1 (Junho): Alinhamento final com a plataforma MAX e entrega de reforço tecnológico rural.
Fase 2 (Julho - Dezembro): Monitoramento intensivo das práticas transversais em sala de aula.
Resumo Estratégico
Desafio Principal: Vencer a resistência docente e as lacunas de logística rural.
Oportunidade: Personalização do ensino e criação de um ambiente colaborativo via Grupo de Trabalho (GT).
Modelo: Transversalidade total — a tecnologia como ferramenta de todas as disciplinas, não apenas da informática. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL DE RIO DAS FLORES - RJ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALEXANDRE ALVARES GOMES BARROSO JUNIOR
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- IAN RITTMEISTER MAZZEU
- JEANE CECÍLIA BEZERRA DE MELO
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| Resumo |
Documento sobre o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica na rede municipal de Rio das Flores - RJ. Dados Gerais da Rede Município: Rio das Flores - RJ Tipo de rede: municipal Escolas: 10Professores: 256 Matrículas: Educação Infantil 430, Ensino Fundamental I 539, Fundamental II 497, Ensino Médio 0 Responsáveis: Alexandre Alvares G. Barroso Junior e Fernando Geraldo Dias Junior. Contexto e Justificativa Baseado na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Lei nº 14.533/2023 torna obrigatória a educação digital na educação básica. Objetivo: integrar tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora no ensino, promovendo pensamento computacional e uso responsável. Plano serve como guia flexível para atualização curricular e formação docente. Diagnóstico e Análise Fraquezas internas: limitações de conectividade, subutilização de recursos, manutenção tecnológica, formação de gestores, desigualdade de acesso. Oportunidades externas: programas de financiamento, cursos online de formação, suporte de universidades e governos. Forças internas: BNCC Computação, compromisso da secretaria, experiências existentes. Ameaças externas: restrições orçamentárias, resistência ao uso de tecnologia, desigualdade social, obsolescência tecnológica. Planejamento Estratégico Cruzamento de forças com oportunidades para potencializar ações. Fraquezas com ameaças para evitar riscos. Objetivos principais: implementar currículo de Educação Digital, desenvolver saberes digitais de professores e gestores, estabelecer monitoramento e avaliação. Metas e Ações Atualizar o currículo de 100% das escolas até 2026.Capacitar professores e gestores com formação contínua, usando plataformas como AVAMEC. Implementar ciclos de monitoramento e devolutivas trimestrais. Criar grupos de trabalho para reestruturação curricular e análise de dados. Cronogramas e indicadores de sucesso definidos, com foco na formação, infraestrutura e uso de tecnologias. Parcerias e Financiamento Apoio de universidades locais, MEC e fornecedores para suporte técnico, pedagógico e melhorias na conectividade. Recursos municipais e programas de financiamento como principais fontes de recursos. Enfoque na inclusão digital, formação contínua e uso ético das tecnologias na educação. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL DE IPERÓ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
- PRISCILA CRISTINA FIOCCO BIANCHI
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| Resumo |
Diante das profundas transformações impostas pela era digital (quarta revolução industrial), o município de Iperó estruturou o Plano Municipal de Educação Digital (PMED/Iperó) para o período de 2026 a 2029. Trata-se de um instrumento estratégico de planejamento público que visa integrar as tecnologias digitais de forma sistemática, contínua e pedagógica a toda a rede municipal de ensino – da Educação Infantil (creche e pré-escola) ao Ensino Fundamental (anos finais).
O plano não se limita à oferta de dispositivos e conectividade. Seu objetivo central é promover o uso crítico, criativo, ético e intencional das tecnologias nos processos de ensino, aprendizagem e gestão escolar, superando práticas desconectadas do currículo. A proposta combate ativamente a exclusão digital, garantindo equidade de acesso e oportunidades a todos os estudantes, independentemente de condição socioeconômica, localização (urbana ou rural), pertencimento étnico-racial, gênero, necessidades específicas ou vulnerabilidade social.
Ao desenvolver competências como pensamento computacional, avaliação crítica de informações, produção autoral em múltiplas linguagens e atuação ética e responsável em ambientes on-line, o PMED/Iperó forma cidadãos autônomos e preparados para o exercício pleno da cidadania digital. A iniciativa representa um compromisso histórico do município com a modernização, a qualidade e a equidade na educação pública. |
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| PLANO ESTRATÉGICO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA REDE MUNICIPAL DE CAMPO MOURÃO – PR: INTEGRAÇÃO CURRICULAR, FORMAÇÃO DOCENTE E USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- JOÃO SILVESTRE DOS SANTOS FRANCO
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Campo Mourão – PR, elaborado com base em diagnósticos situacionais da rede e alinhado à Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e às diretrizes curriculares vigentes. O estudo evidencia que, embora a rede possua 100% das escolas com acesso à internet, ainda há desafios relacionados à qualidade da conectividade, ao uso pedagógico das tecnologias e à ausência de sistematização curricular das competências digitais. A partir da análise estratégica por meio da matriz FOFA, foram identificadas potencialidades como a alta qualificação docente e bons indicadores de aprendizagem, bem como fragilidades, como o uso desigual das tecnologias e a falta de orientações pedagógicas estruturadas.
O plano propõe três eixos centrais de atuação: atualização curricular com inserção transversal da Educação Digital, desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores por meio da formação continuada e implementação de processos sistemáticos de monitoramento e avaliação. Destaca-se a incorporação da Jornada de Recursos Educacionais Digitais (RED) como estratégia para seleção, validação e uso pedagógico de tecnologias educacionais, garantindo maior equidade e intencionalidade no processo de ensino e aprendizagem.
Conclui-se que a efetivação da Educação Digital requer não apenas infraestrutura, mas também intencionalidade pedagógica, formação docente contínua e políticas institucionais articuladas, de modo a promover práticas educativas críticas, éticas e inovadoras, alinhadas às demandas contemporâneas da educação básica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - LUNARDELLI-PR |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CRISTINA FREITAS ANSELMO DE SOUZA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Resumo |
O plano visa levar robótica e educação digital para todas as turmas, formar os professores que ainda não dominam as tecnologias assim buscar estratégias para melhorar a internet e os equipamentos das escolas. |
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| CONECTANDO SABERES PLUGADOS E DESPLUGADOS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CRISTINA GOULART DA SILVA
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| Banca |
- AMANDA MACIEL DA SILVA
- Ana Carolina Pontes Costa
- Helder Samuel dos Santos Lima
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Santo Antônio das Missões estabelece as diretrizes para a integração das tecnologias digitais no ensino, em conformidade com as legislações nacionais recentes e a obrigatoriedade da educação digital prevista na LDB/2023. Atualmente, a rede atende 1.066 alunos em dez escolas, contando com um corpo docente composto majoritariamente por professores concursados e com formação superior, embora apresente uma faixa etária elevada. O diagnóstico situacional revela que, apesar da infraestrutura básica de internet e laboratórios, persistem desafios como a conectividade instável, a obsolescência de equipamentos e a resistência cultural a novas metodologias. Para superar as fraquezas e mitigar ameaças, como a desigualdade de acesso e os riscos à segurança digital, o plano prioriza ações estratégicas voltadas à atualização do currículo e à capacitação contínua de professores e gestores. O objetivo central é promover uma cultura digital crítica e inclusiva, garantindo que o avanço tecnológico seja acompanhado por um suporte pedagógico eficiente e um monitoramento constante dos indicadores de sucesso. Complementarmente, a rede busca fortalecer sua capacidade de inovação por meio de parcerias estratégicas com instituições de ensino superior, visando assessoria técnica e pedagógica para consolidar a transformação digital nas salas de aula. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Andre Luiz Regis de Oliveira
- CLAUDIR OLIVEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Seringueiras-RO constitui-se como um instrumento de gestão estratégica, fundamentado nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Tais políticas convergem para o cumprimento da Lei nº 14.533/2023, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), institucionalizando a obrigatoriedade da educação digital em todas as etapas da Educação Básica.
Este documento formaliza a imperatividade de integrar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) aos processos de ensino e aprendizagem no município. O escopo do plano abrange desde a atualização dos referenciais curriculares até o desenvolvimento profissional contínuo do corpo docente, visando uma implementação que contemple o pensamento computacional e o letramento midiático sob uma perspectiva crítica, ética e inovadora.
Configurado como um referencial flexível e sensível às especificidades do contexto local, o plano prioriza a consolidação dos Saberes Digitais Docentes. Por meio do incentivo à autorreflexão e ao aperfeiçoamento das práticas pedagógicas, busca-se viabilizar a inclusão digital e a inovação no ambiente escolar. Dessa forma, a rede municipal de Seringueiras reafirma seu compromisso com a oferta de uma educação contemporânea, apta a responder às complexas demandas da sociedade da informação. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE ITAOBIM/MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Edith Fany Jobbins
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Itaobim/MG foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e nas atualizações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que tornam obrigatória a inserção da educação digital nos currículos escolares. O documento tem como principal finalidade orientar a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, promovendo práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e alinhadas às demandas da sociedade contemporânea. A rede municipal de Itaobim conta com 12 escolas, 63 professores e atende estudantes da Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA. Durante o diagnóstico situacional, foram identificados desafios importantes, como a necessidade de fortalecer a formação continuada dos docentes, ampliar o uso de metodologias ativas e melhorar a infraestrutura tecnológica das escolas, especialmente nas áreas rurais. Também foram observadas dificuldades relacionadas ao acesso desigual a equipamentos e à necessidade de avanços nos resultados de aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática.
O plano apresenta uma análise estratégica da rede por meio da matriz SWOT, destacando forças, fraquezas, oportunidades e ameaças. Entre as forças, destacam-se o acesso à internet nas escolas, o interesse da gestão municipal em estruturar a Educação Digital e a existência de experiências pedagógicas com uso básico de tecnologia. Já entre as fraquezas, foram apontadas a limitação de equipamentos, a falta de formação específica para professores e a ausência de um currículo estruturado voltado à Educação Digital.
Como objetivo geral, o plano busca promover a integração efetiva da Educação Digital e da Inovação Pedagógica na rede municipal, por meio da atualização curricular, da formação continuada dos profissionais da educação e do uso intencional das tecnologias digitais, visando à melhoria da aprendizagem dos estudantes. Entre os objetivos específicos estão a atualização do currículo com foco no pensamento computacional, o desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores e a implementação de estratégias de monitoramento e avaliação das ações desenvolvidas.
O documento também estabelece três metas principais: atualização curricular, desenvolvimento dos saberes digitais dos profissionais da educação e criação de mecanismos de monitoramento e avaliação. Para alcançar essas metas, foram planejadas ações como a criação de um comitê curricular, formações continuadas, utilização de plataformas digitais, acompanhamento das práticas pedagógicas e socialização dos resultados com a comunidade escolar.
Além disso, o plano reforça a importância das parcerias institucionais com a Superintendência Regional de Ensino, Secretaria de Estado de Educação, Ministério da Educação e equipe de Tecnologia da Informação do município, visando fortalecer a formação docente, ampliar a infraestrutura tecnológica e garantir a efetivação das ações previstas.
Dessa forma, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica representa um importante instrumento para modernizar a educação da rede municipal de Itaobim/MG, promovendo uma educação mais conectada, inclusiva, inovadora e alinhada às exigências do mundo digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
- JOSÉ WILKER PEREIRA LUZ
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| Resumo |
O plano de Educação Digital e Inovação pedagógica do município de Apodi/RN, visa estabelecer o caminho a ser percorrido para a implementação efetiva da BNCC computação na rede municipal de ensino, comtemplando a Educação infantil até o ensino fundamental anos finais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PALMAS DE MONTE ALTO/BA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GILDENOR RODRIGUES DA VEIGA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ELVIS MEDEIROS DE MELO
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Resumo |
O plano se apresenta como um guia para o trabalho a rede, fornecendo um caminho possível para que a secretaria e escola conduzam processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IGARAPÉ-MIRI | PA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GILCILENA PINHEIRO FARIAS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Igarapé-Miri/PA foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), buscando integrar as tecnologias digitais ao ensino público municipal. O documento considera as características geográficas e sociais do município, marcado pela forte presença de comunidades rurais e ribeirinhas, onde o acesso à internet e aos recursos tecnológicos ainda é limitado. Dessa forma, o plano propõe ações voltadas à inclusão digital, formação docente e modernização das práticas pedagógicas.
O diagnóstico da rede municipal revelou importantes desafios estruturais, como conectividade precária em grande parte das escolas rurais, ausência ou sucateamento de laboratórios de informática e dificuldades de acesso à internet para alunos e professores. Apesar disso, o município possui pontos positivos, como o engajamento dos professores em projetos inovadores, a realização da FEICITI e a valorização da cultura local, especialmente do Carimbó, que será integrada às propostas pedagógicas digitais.
Entre os principais objetivos do plano estão a implementação do currículo de Educação Digital alinhado à BNCC, a formação continuada de professores e gestores em competências digitais e a melhoria da infraestrutura tecnológica das escolas. O documento também estabelece metas e ações para os anos de 2026 e 2027, incluindo aplicação de diagnósticos digitais, criação de trilhas formativas, monitoramento contínuo das ações e fortalecimento de parcerias com instituições como o MEC, FNDE e universidades.
Por fim, o plano destaca que a inovação pedagógica vai além da simples oferta de cursos, defendendo estratégias colaborativas de formação, como comunidades de prática, tutoria entre professores, eventos científicos e produção de recursos educacionais digitais com identidade amazônica. Assim, a proposta busca promover uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às necessidades da realidade local de Igarapé-Miri. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC COMPUTAÇÃO EM CATU |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA MOREIRA SOUZA SÃO PEDRO
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
- Raquel Koyanagi
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Catu/BA orienta a integração das tecnologias digitais ao currículo, alinhado às diretrizes nacionais, como a PNED, ENEC e a Lei nº 14.533/2023. O documento propõe a implementação gradual da BNCC Computação de forma transversal, com foco no desenvolvimento de competências digitais, pensamento computacional e uso ético das tecnologias. Considera o contexto da rede municipal, destacando desafios como formação docente, infraestrutura e rotatividade, e aponta estratégias como formação continuada e uso de metodologias inovadoras para melhorar a aprendizagem e reduzir desigualdades. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - ANDERSON |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANDERSON BELIZARIO DE SOUZA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANIEL TEIXEIRA NIPO
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Pentecoste-CE é um documento estratégico voltado à integração das tecnologias digitais na educação.
Ele se fundamenta na PNED, na ENEC e na legislação vigente, com foco em inovação e qualidade do ensino.
O plano propõe a incorporação crítica, ética e intencional das tecnologias ao currículo escolar.
Seu horizonte de execução é de quatro anos, visando transformação gradual e consistente.
O diagnóstico da rede aponta avanços organizacionais, mas destaca desafios importantes.
Entre eles estão a desigualdade de infraestrutura e a conectividade limitada, sobretudo na zona rural.
Também se observa insegurança de parte dos professores no uso pedagógico das tecnologias.
Há ainda necessidade de alinhar o ensino às competências da BNCC Computação.
A análise estratégica identifica forças, como o engajamento docente e a atuação da equipe técnica.
Por outro lado, evidencia fraquezas, ameaças e oportunidades que orientam as ações do plano.
O objetivo geral é promover a integração equitativa das tecnologias para melhorar a aprendizagem.
O plano se estrutura em três metas: atualização curricular, formação docente e monitoramento.
As ações incluem revisão do currículo, criação de trilhas formativas e uso de indicadores educacionais.
A implementação envolve a Secretaria de Educação e as escolas, com prazos e metas definidos.
Por fim, destaca-se a importância das parcerias institucionais para garantir a efetividade das ações. |
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