| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAMPESTRE DO MARANHÃO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDERSON SILVA GUSMAO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Helder Samuel dos Santos Lima
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Campestre do Maranhão foi elaborado em alinhamento à PNED, à ENEC e à Lei nº 14.533/2023, que torna obrigatória a educação digital nos currículos escolares. Seu objetivo é integrar tecnologias digitais de forma crítica e inovadora ao processo educativo, articulando-se com a BNCC e diretrizes locais.
O diagnóstico da rede mostra avanços em conectividade e infraestrutura elétrica, mas aponta fragilidades na qualidade do wi-fi. A matriz estratégica evidencia forças como a formação continuada de professores e projetos de leitura, fraquezas como dificuldades em leitura e escrita, oportunidades em programas governamentais e desafios como desigualdade socioeconômica e rotatividade docente.
Os objetivos específicos incluem: atualização curricular com competências digitais e pensamento computacional; desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores; e monitoramento contínuo das ações. As metas principais são: elaborar currículo com cidadania digital, capacitar todos os docentes em competências digitais e realizar acompanhamento semestral.
O plano configura-se como guia flexível e adaptável, voltado a promover uma educação inclusiva, inovadora e conectada, fortalecendo o papel da escola como espaço de formação integral e cidadania crítica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE DORES DE CAMPOS - MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLAUDIA APARECIDA DE ANDRADE
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Carolina Pontes Costa
- PAULO ROBERTO MONTANARO
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| Resumo |
Resumo
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Dores de Campos – MG, elaborado com base nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e da Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da Educação Digital nos currículos da Educação Básica. O plano tem como objetivo orientar a integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas da rede municipal de forma crítica, ética, inclusiva e alinhada às demandas contemporâneas da educação.
A proposta fundamenta-se no desenvolvimento dos Saberes Digitais Docentes, buscando fortalecer a formação continuada de professores, gestores e equipes pedagógicas, bem como promover a atualização curricular em consonância com a BNCC Computação. O estudo parte de um diagnóstico situacional da rede municipal, identificando potencialidades, desafios estruturais, pedagógicos e formativos relacionados à Educação Digital.
A pesquisa evidencia que a rede apresenta importantes fortalezas, como IDEB elevado, ambiente institucional favorável à inovação, participação em programas formativos e presença de professores com afinidade no uso pedagógico das tecnologias. Entretanto, também foram identificadas fragilidades, como infraestrutura tecnológica limitada, conectividade instável, ausência de diretrizes curriculares sistematizadas para Educação Digital e necessidade de formação específica para integração qualificada das tecnologias ao currículo.
A partir da análise estratégica realizada por meio da matriz F.O.F.A, o plano estabelece objetivos, metas e ações voltadas à implementação gradual da Educação Digital na rede municipal. Entre as metas prioritárias destacam-se: a elaboração do Referencial Curricular de Educação Digital, a estruturação de trilhas formativas para professores e gestores e a implantação de mecanismos de monitoramento e avaliação das ações desenvolvidas.
Conclui-se que a implementação da Educação Digital na Rede Municipal de Dores de Campos – MG representa uma oportunidade de fortalecimento das práticas pedagógicas, ampliação da inclusão digital e melhoria das aprendizagens, desde que realizada de forma planejada, colaborativa e articulada às condições reais da rede e às necessidades dos estudantes e profissionais da educação.
Palavras-chave: Educação Digital; Inovação Pedagógica; Saberes Digitais Docentes; Formação Continuada; BNCC Computação; Políticas Públicas Educacionais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- WELITON GONÇALVES DA SILVA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Neidi Liziane Copetti da Silva
- PAULO ROBERTO MONTANARO
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| Resumo |
O trabalho é referente à um Plano da rede municipal de Alvarenga, em Minas Gerais, que constitui um esforço estratégico e formal para alinhar o ensino local às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O documento surge como uma resposta direta às recentes alterações na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que agora exige a inclusão da educação digital nos currículos básicos. Com um horizonte de implementação voltado para o ano de 2026, o plano fundamenta-se em um diagnóstico detalhado da rede, que atualmente conta com seis unidades escolares e um corpo docente de trinta e dois profissionais.
No que tange ao perfil pedagógico, o diagnóstico revela que, embora quase a totalidade dos professores possua nível superior, há uma variação significativa na proficiência tecnológica. Dados coletados pelo autodiagnóstico na plataforma AVAMEC indicam que boa parte dos docentes ainda se encontra em estágios iniciais de familiarização e adaptação com ferramentas digitais, especialmente nas dimensões de cidadania digital e ensino-aprendizagem mediado por tecnologias. Para enfrentar essa realidade, a estratégia do município foca no comprometimento da gestão e no potencial de engajamento dos professores, visando aproveitar recursos de programas federais e ofertas de formação remota para acelerar a inovação nas salas de aula.
Contudo, o plano não ignora as barreiras estruturais, apontando a infraestrutura inadequada e a lentidão burocrática em processos de aquisição como fraquezas internas, além da ameaça real da conectividade deficiente nas áreas rurais. Como solução, o documento projeta metas claras para 2026: a atualização de 100% do currículo municipal para contemplar a BNCC Computação e a garantia de que todos os professores participem de, no mínimo, quarenta horas anuais de formação continuada. Busca-se, assim, sair de ações isoladas para uma institucionalização da cultura digital.
A viabilização deste projeto depende de um plano de ação rigoroso, que inclui desde a criação de comitês de elaboração curricular até o estabelecimento de parcerias técnicas e institucionais. A rede municipal pretende colaborar estreitamente com o Ministério da Educação (MEC) e a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) para suporte pedagógico, além de articular acordos com provedores de internet locais para superar os desafios de infraestrutura. Ao monitorar semestralmente o progresso e o impacto dessas ações, Alvarenga espera consolidar uma educação que seja, ao mesmo tempo, conectada, ética e crítica, preparando seus estudantes para os desafios da sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PERI-MIRIM |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- WELSENHAUSEN GARCIA GOMES
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- João Batista Bottentuit Junior
- LEANDRO ARAUJO FERREIRA
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| Resumo |
O documento apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de Peri-Mirim (MA), alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à BNCC e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas. O objetivo principal é integrar a educação digital ao currículo escolar, promovendo pensamento computacional, cultura digital e uso ético das tecnologias desde os anos iniciais até o 9º ano.
O plano destaca a necessidade de formação continuada para professores e gestores, modernização da infraestrutura tecnológica das escolas e ampliação da inclusão digital, especialmente nas áreas rurais e mais vulneráveis. Também propõe metodologias ativas e computação desplugada para superar limitações de acesso à internet e equipamentos.
Entre os principais desafios identificados estão a desigualdade de acesso à tecnologia, a falta de formação específica de parte dos docentes, a rotatividade de professores e limitações orçamentárias. Como estratégias, o município pretende fortalecer parcerias com instituições como MEC, IFMA e UFMA, além de empresas de tecnologia e organizações sociais.
As metas do plano incluem: implementar a matriz curricular de computação em todas as escolas até 2026, capacitar 100% dos professores e gestores em saberes digitais e criar um sistema contínuo de monitoramento e avaliação das ações educacionais digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - RIO ACIMA MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANTONIO RICARDO RIBEIRO NETO
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DANILO AUGUSTO DIAS
- JOÃO SILVESTRE DOS SANTOS FRANCO
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta a construção de um Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica para a rede municipal de ensino, fundamentado nos princípios da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e alinhado à BNCC da Computação. A proposta parte de um diagnóstico estratégico baseado na matriz FOFA, identificando forças como a infraestrutura tecnológica já existente, o alinhamento curricular e o engajamento docente, bem como fragilidades relacionadas ao uso pouco intencional das tecnologias e à formação insuficientemente prática dos professores.
A análise evidencia que o principal desafio da rede não está no acesso aos recursos digitais, mas na qualificação do seu uso pedagógico. Nesse sentido, o plano propõe ações estruturadas voltadas à formação continuada dos docentes, ao fortalecimento da intencionalidade pedagógica e à integração transversal das tecnologias ao currículo escolar.
Além disso, o trabalho destaca a importância da atuação de professores multiplicadores, da articulação com programas institucionais e da promoção da equidade entre as unidades escolares, visando reduzir desigualdades no acesso e uso das tecnologias. As estratégias delineadas buscam transformar o estudante de usuário passivo em sujeito ativo, crítico e produtor de soluções tecnológicas.
Como resultado, o plano estabelece objetivos que visam consolidar uma cultura de inovação pedagógica na rede, promovendo a melhoria da aprendizagem e a formação de cidadãos preparados para os desafios da sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANA LOPES FIALHO OLIVEIRA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CECÍLIA TELMA ALVES PONTES DE QUEIROZ
- EDRIANO CARLOS CAMPANA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Pedra do Anta foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a educação digital nos currículos escolares. O documento orienta a integração das tecnologias digitais ao ensino, promovendo práticas pedagógicas inovadoras, desenvolvimento do pensamento computacional e formação continuada dos professores. A rede municipal possui duas escolas e atende estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. O diagnóstico apontou pontos positivos, como acesso à internet nas escolas, interesse dos alunos pela tecnologia e apoio da gestão escolar, mas também revelou desafios, como ausência de laboratório de informática, falta de equipe técnica, poucos dispositivos tecnológicos e necessidade de melhor organização do uso pedagógico das tecnologias. O plano utiliza uma análise estratégica (forças, fraquezas, oportunidades e ameaças) para definir ações prioritárias. Entre as oportunidades estão programas públicos de conectividade, plataformas gratuitas e formação online para professores. Já as ameaças incluem limitações financeiras, desigualdade de acesso dos alunos à tecnologia e resistência de alguns profissionais ao uso de recursos digitais. Os principais objetivos do plano são integrar a Educação Digital às práticas pedagógicas, fortalecer a formação continuada de professores e gestores, ampliar o acesso aos recursos tecnológicos e organizar diretrizes para o uso sustentável da tecnologia nas escolas. A justificativa destaca que a educação digital é essencial para desenvolver competências digitais, pensamento crítico e cidadania digital nos estudantes, preparando-os para os desafios da sociedade contemporânea. O documento também enfatiza a importância da formação docente contínua e do uso ético e responsável das tecnologias. O plano estabelece três metas principais: atualizar o currículo escolar para incluir a Educação Digital de forma transversal; desenvolver os saberes digitais de professores e gestores por meio de formações e troca de experiências; e implantar processos de monitoramento e avaliação das ações de Educação Digital. O Plano de Ação e Cronograma de Implementação organiza as ações necessárias para alcançar essas metas. Entre as principais ações estão a atualização curricular com inserção da Educação Digital, elaboração de documentos orientadores para o uso pedagógico das tecnologias, implementação de práticas curriculares inovadoras e acompanhamento contínuo das ações pedagógicas. Também estão previstas formações periódicas para professores e gestores, identificação de professores multiplicadores para apoiar os colegas e momentos de troca de experiências e socialização de práticas pedagógicas. Na área de monitoramento e avaliação, o plano prevê a criação de indicadores e instrumentos de acompanhamento, como formulários, relatórios, checklists e análise de práticas pedagógicas, garantindo acompanhamento contínuo e melhoria das ações desenvolvidas. Além disso, o documento destaca a importância de parcerias com instituições e entidades da região para fortalecer a formação continuada, oferecer apoio técnico e pedagógico e ampliar os investimentos em infraestrutura, aquisição de equipamentos e suporte tecnológico. Essas ações buscam promover uma educação mais inclusiva, inovadora e alinhada às demandas da sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE CHAPADA DOS GUIMARÃES/MT |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Carolina Pontes Costa
- SÔNIA VIRGINIA ALVES FRANÇA
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| Resumo |
O plano orienta a inclusão da educação digital nas escolas, conforme a legislação atual, integrando tecnologias ao ensino de forma crítica e inovadora. Ele foca em:
• formação contínua dos professores
• uso pedagógico das tecnologias
• desenvolvimento de competências digitais dos alunos
Baseia-se na ENEC, que prevê infraestrutura, recursos digitais e atualização curricular. Também utiliza um autodiagnóstico docente para identificar necessidades de formação. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE TERRA NOVA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ELVIS MEDEIROS DE MELO
- FRED SIQUEIRA CAVALCANTE
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Terra Nova constitui-se como um instrumento estratégico de governança, desenhado para consolidar a implementação da Educação Digital na rede municipal em plena consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a BNCC Computação. Este Plano articula o diagnóstico das condições da rede à reestruturação das práticas pedagógicas, fundamentando-se na atualização do Referencial Curricular Municipal (RCM) de 2025, que insere os eixos de Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital de forma transversal e interdisciplinar em todas as etapas de ensino.
O foco central reside em transformar o currículo prescrito em experiências reais de aprendizagem, promovendo o uso crítico, ético e responsável das tecnologias para o exercício da cidadania e a redução de desigualdades. Para viabilizar essa transição, o Plano prioriza o desenvolvimento dos Saberes Digitais Docentes, utilizando ferramentas de auto diagnóstico para planejar uma formação continuada personalizada e contextualizada à realidade do território terranovense. Através de um ciclo contínuo de monitoramento, avaliação e devolutivas, o Plano deixa de ser um documento estático para se tornar um dispositivo vivo de gestão, assegurando que a inovação pedagógica resulte em protagonismo estudantil e justiça social. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- CLAUDIR OLIVEIRA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Resumo |
O plano é guiado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O diagnóstico da rede municipal, que atende cerca de 2.132 alunos em 12 escolas, identificou, Conectividade: 75% das escolas possuem conectividade adequada para fins pedagógicos, com previsão de universalização para 2026. Desafios: Carências em infraestrutura tecnológica, equipamentos antigos com manutenção lenta e necessidade de maior letramento digital docente.
Objetivo Geral, Estabelecer diretrizes para a integração ética e inovadora das tecnologias digitais e do pensamento computacional, garantindo o protagonismo estudantil e a modernização da infraestrutura até o final de 2026. Metas Estratégicas O plano está estruturado em três metas principais com prazos e indicadores específicos:
Meta 1: Atualização CurricularFoco: Integrar os eixos do Pensamento Computacional à proposta curricular da rede municipal. Ação Principal: Institucionalizar uma nova matriz de Tecnologia Digital até dezembro de 2025 para aplicação no ano letivo de 2026.
Meta 2: Desenvolvimento de Saberes DigitaisFoco: Capacitar 100% dos professores e gestores da rede. Ação Principal: Implementar um programa de certificação em "Letramento Digital e Metodologias Ativas", com 50% do quadro docente formado em cada semestre de 2026.
Meta 3: Monitoramento e Infraestrutura Foco: Universalizar o acesso e garantir a manutenção eficiente. Ações Instalar ou adequar rede Wi-Fi em 100% das salas de aula e espaços comuns. Criar um sistema de suporte digital com protocolo de manutenção de no máximo 5 dias úteis para falhas em equipamentos. 4. Parcerias e SustentabilidadeA execução contará com o suporte técnico do SENAC para a construção do currículo e trilhas de formação, além da atuação de professores licenciados em Informática para apoiar a operacionalização dos laboratórios. O financiamento virá de uma combinação de recursos próprios (MDE), Salário-Educação e programas federais como o PIEC e PDDE. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE CALDEIRÃO GRANDE DO PIAUÍ -PI |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- FRANCISCO RANIEL ARAUJO LEAL
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- FABIANA ARAÚJO SOUSA
- JOSÉ WILKER PEREIRA LUZ
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| Resumo |
O seguinte resumo apresenta O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de Caldeirão Grande do Piauí - PI, estruturado conforme as diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O documento delineia uma proposta estratégica para a integração intencional de tecnologias e metodologias ativas no currículo escolar, com foco especial no desenvolvimento dos Saberes Digitais Docentes. A fundamentação do plano baseia-se em um diagnóstico situacional de uma rede de pequeno porte, composta por 7 escolas e 1.149 alunos. A análise do perfil docente revela um corpo de professores majoritariamente experiente (54% entre 45 e 54 anos) e com alta titulação acadêmica (93,2% com nível superior), porém com baixa presença de "nativos digitais", o que demanda estratégias de formação continuada personalizadas para superar possíveis resistências tecnológicas. A metodologia empregada utiliza a Matriz SWOT Cruzada para definir diretrizes de planejamento. Entre as estratégias de destaque, o plano propõe: Ofensiva: Utilizar o domínio prévio em gamificação e metodologias ativas para potencializar parcerias de educação financeira e editais de fomento. Confronto: Empregar a habilidade com Inteligência Artificial (IA) Generativa para automatizar processos burocráticos e mitigar a sobrecarga administrativa. Defensiva: Focar em recursos offline e híbridos para neutralizar a fragilidade da infraestrutura de rede local. As metas operacionais estipulam a integração de práticas como a Rotação por Estações em 100% das turmas e a elevação da proficiência digital de 80% dos professores até o final do ano letivo de 2026. O plano de ação é complementado por um sistema de monitoramento baseado em evidências e parcerias com Instituições de Ensino Superior para garantir a validação científica das inovações pedagógicas propostas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO JOSÉ DO CAMPESTRE/RN |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de São José do Campestre/RN nasce como uma resposta estratégica às transformações educacionais e tecnológicas da atualidade, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).
Essas políticas, juntamente com a recente Lei nº 14.533/2023, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), instituem a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da Educação Básica, reforçando a importância de integrar, de forma intencional e pedagógica, o uso das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem.
Nesse contexto, o presente plano tem como propósito orientar a rede municipal na implantação gradual e estruturada da Educação Digital, promovendo inicialmente uma abordagem transversal e, posteriormente, a inserção dos conteúdos de Computação previstos na BNCC, de acordo com as necessidades curriculares e contextos locais.
Mais do que incorporar ferramentas tecnológicas, este documento propõe o desenvolvimento do pensamento computacional, o uso ético e responsável das mídias digitais e a promoção da inovação pedagógica, articulando ensino, aprendizagem e cidadania digital.
Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano também destaca a importância da formação continuada dos professores e gestores escolares, incentivando a autorreflexão, a colaboração e a construção coletiva de práticas pedagógicas inovadoras que utilizem as tecnologias digitais como instrumentos de inclusão e protagonismo estudantil.
Trata-se, portanto, de um documento orientador, elaborado de forma participativa e flexível, que respeita as especificidades locais e oferece diretrizes práticas para fortalecer a cultura digital nas escolas da rede municipal.
Assim, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura de São José do Campestre/RN reafirma seu compromisso com uma educação pública inovadora, conectada e inclusiva, capaz de preparar seus estudantes e educadores para os desafios e oportunidades do século XXI.
2- DADOS DA REDE MUNICIPAL
O município de São José do Campestre, situado no Agreste potiguar, possui uma população aproximada de 13.000 habitantes. A rede municipal de ensino atende atualmente
2.212 alunos, distribuídos entre as seguintes modalidades:
• Educação Infantil
• Ensino Fundamental – anos iniciais e anos finais
• Educação de Jovens e Adultos (EJA)
• Educação Especial
A estrutura de estabelecimentos de ensino do município compreende 11 escolas, assim distribuídas:
• 3 unidades de Educação Infantil
• 4 escolas de Ensino Fundamental e EJA
• 3 unidades de ensino localizadas na zona rural
Quanto à conectividade, de acordo com dados do Simec, as escolas da rede municipal apresentam diferentes níveis de acesso à internet e equipamentos tecnológicos, sendo necessário considerar estas informações para a implementação das ações previstas no Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica.
Neste contexto, os responsáveis pela elaboração do plano podem incorporar os dados levantados no diagnóstico da assessoria técnica, bem como outras informações relevantes, para analisar a situação da rede e alinhar as ações propostas aos objetivos específicos da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de São José do Campestre. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BREVES/MARAJÓ/PARÁ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- EDINILZE DOS SANTOS MAGNO
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Andre Luiz Regis de Oliveira
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Breves/PA fundamenta-se nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e da Lei nº 14.533/2023, que institui a obrigatoriedade da Educação Digital nos currículos da educação básica. O documento tem como objetivo orientar a implementação da Educação Digital e da BNCC Computação na rede municipal, promovendo a integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas e à gestão educacional de forma crítica, ética e inovadora. O plano foi elaborado a partir de diagnóstico da rede, que evidenciou desafios relacionados à aprendizagem, distorção idade-série, evasão escolar, formação docente e vulnerabilidade socioeconômica, além de potencialidades como a existência de dados educacionais sistematizados e equipe técnica articulada.
Estruturado em metas, ações e estratégias de monitoramento, o documento contempla a atualização curricular, o desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores, o uso pedagógico das tecnologias para melhoria da aprendizagem e o fortalecimento da gestão baseada em dados. Entre as ações previstas destacam-se a revisão curricular alinhada à BNCC Computação, a formação continuada de profissionais da educação, a utilização do Autodiagnóstico de Saberes Digitais Docentes da plataforma AVAMEC e o acompanhamento sistemático dos indicadores educacionais. O plano também prevê a ampliação da conectividade, do acesso a dispositivos digitais e o fortalecimento de parcerias institucionais para viabilizar sua implementação.
Assim, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica busca consolidar uma política pública capaz de integrar currículo, tecnologia e práticas pedagógicas, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação, a redução das desigualdades educacionais e a formação de estudantes críticos, criativos e preparados para atuar na sociedade digital contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de São Martinho/SC tem como objetivo orientar a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, alinhando-se às diretrizes nacionais de educação digital. A rede conta com cinco escolas e 48 professores, atendendo à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental I, e apresenta boa infraestrutura tecnológica, com acesso à internet e equipamentos disponíveis. No entanto, o uso dessas tecnologias ainda é limitado e pouco integrado ao planejamento pedagógico.
O diagnóstico da rede aponta como principais pontos fortes a conectividade, a disponibilidade de equipamentos, o apoio da gestão e o uso inicial de tecnologias por alguns professores. Por outro lado, destacam-se como fragilidades a falta de formação continuada mais aprofundada, as dificuldades dos docentes no uso das ferramentas digitais, a ausência de planejamento pedagógico com tecnologia e a falta de monitoramento sistemático. Entre as oportunidades estão as políticas públicas de incentivo, as plataformas de formação e o potencial de inovação pedagógica, enquanto as ameaças incluem a resistência de alguns professores, o uso limitado dos recursos e a desatualização das práticas de ensino.
Diante desse cenário, o plano tem como objetivo geral promover a integração efetiva das tecnologias digitais ao currículo e às práticas pedagógicas, por meio da formação continuada de professores e gestores, visando à melhoria da qualidade da educação. Entre os objetivos específicos estão o desenvolvimento das competências digitais dos profissionais da educação, a inserção das tecnologias no planejamento curricular e a implementação de estratégias de monitoramento.
Para alcançar esses objetivos, foram estabelecidas metas a serem cumpridas em até dois anos: garantir que pelo menos 70% dos professores utilizem tecnologias digitais em seus planejamentos, assegurar a participação de 100% dos docentes em formações continuadas com melhoria significativa no uso pedagógico das tecnologias, e implementar um sistema de acompanhamento que alcance 80% das escolas da rede.
O plano de ação prevê a criação de grupos de trabalho, a realização de formações práticas, a aplicação de diagnósticos sobre competências digitais, o acompanhamento pedagógico e a promoção de momentos de troca entre professores. Além disso, prevê parcerias com o Ministério da Educação, por meio da plataforma AVAMEC, e com outras instituições formadoras.
De modo geral, o plano reconhece que, embora a rede possua estrutura tecnológica adequada, é necessário avançar principalmente na formação dos professores e na integração das tecnologias ao ensino, a fim de promover práticas pedagógicas mais inovadoras, eficientes e alinhadas às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO MUNICÍPIO DE CONCEIÇÃO DAS ALAGOAS/MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIANA SILVA SOUSA MOREIRA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DENISE MARIA REIS
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
O Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica do Município de Conceição das Alagoas/MG busca integrar tecnologias digitais ao currículo escolar, promover formação continuada de professores e estimular práticas pedagógicas inovadoras para melhorar a qualidade da educação básica. Ele está alinhado à BNCC, às diretrizes nacionais do MEC e foca na adaptação curricular, monitoramento e desenvolvimento de competências digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIANE DA ROSA CONSTANTE
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JULIANA PIRES DA SILVA
- VIRGÍNIA RENATA VILAR DA SILVA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Santa Rosa do Sul foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da educação básica. O documento tem como objetivo orientar a integração das tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas da rede municipal.
O diagnóstico situacional evidenciou que o município possui organização interna estruturada, proximidade entre a Secretaria de Educação e as escolas e engajamento dos profissionais, fatores que favorecem a implementação das ações. Por outro lado, foram identificados desafios como limitações na infraestrutura tecnológica, instabilidade da internet, necessidade de fortalecimento das competências digitais docentes e ausência de monitoramento sistemático das ações.
A análise estratégica (FOFA) demonstrou que há um cenário favorável para o avanço da Educação Digital, especialmente diante das oportunidades oferecidas por políticas públicas, programas de conectividade, formações gratuitas e disponibilidade de recursos digitais. No entanto, também foram identificadas ameaças, como desigualdade de acesso, resistência à inovação e limitações orçamentárias.
Diante desse contexto, o plano estabelece como objetivo geral o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras que integrem tecnologias digitais e o pensamento computacional, especialmente na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, define três metas principais: atualização curricular com inserção da Educação Digital; desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores por meio de formações continuadas; e implementação de sistemas de monitoramento e avaliação das ações.
O plano de ação prevê estratégias como revisão curricular, realização de formações baseadas no autodiagnóstico docente, acompanhamento pedagógico das práticas digitais e criação de mecanismos de avaliação contínua. Dessa forma, busca-se garantir uma educação mais conectada à realidade contemporânea, promovendo o uso consciente, crítico e responsável das tecnologias digitais e contribuindo para a formação integral dos estudantes. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA_PERI-MIRIM |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JARVISSON ALLEF DIAS CABRAL
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital de Peri-Mirim consubstancia-se como um instrumento estratégico de governança voltado à institucionalização da cultura tecnológica na rede municipal. Amparado pela Lei nº 14.533/2023 (PNED) e pelas diretrizes da BNCC Computação, o projeto visa transformar a literacia digital em um direito fundamental, estruturando-se nos eixos de Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. O diagnóstico situacional da rede, que abrange 39 escolas e cerca de 190 professores, identificou a necessidade de superar disparidades entre as zonas urbana e rural através da "Computação Desplugada" e da conectividade significativa.
Para viabilizar as metas de atualização curricular e capacitação de 100% dos docentes até 2026, o município estabeleceu uma Rede de Cooperação Multissetorial. Esta estratégia articula o suporte técnico do MEC e da plataforma AVAMEC com o rigor acadêmico do IFMA e da UFMA, focando em residências docentes e robótica educativa. A governança é reforçada por parcerias com a UNDIME/MA e o Conselho Municipal de Educação, além do engajamento com o setor privado para modernização da infraestrutura. O plano prioriza a formação continuada ("Peri-Mirim Digital") e o monitoramento por evidências, garantindo uma transição pedagógica ética, inclusiva e socialmente emancipatória. |
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| PROFESSORA CONTRATADA PII, CIÊNCIAS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JAYMES FONDER DE JESUS SILVA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANILO AUGUSTO DIAS
- VIRGÍNIA RENATA VILAR DA SILVA
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| Resumo |
sou professora contratada de ciências anos finais, nas turmas de sextos e setimos anos. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Mara Lucineia Marques Correa Bueno
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elaine Marilene Stack Paludo
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GRACELINE DE OLIVEIRA
- Mara Lucineia Marques Correa Bueno
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| Resumo |
O TRABALHO ABORDA SOBRE A IMPLANTAÇÃO DO LETRAMENTO DIGITAL COM BASE NA COMUTAÇÃO DA BNCC, COMO PARTE TRANVERSAL NO CURRICULO ESCOLAR NA CIDADE DE PEDRA PRETA MT. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOVERNADOR DIX-SEPT ROSADO – RIO GRANDE DO NORTE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIELLY BENIGNO DE MOURA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Resumo |
O Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Governador Dix-Sept Rosado (RN) estabelece as diretrizes estratégicas para a integração das tecnologias digitais na rede pública de ensino no período de 2026 a 2030. O documento fundamenta-se na Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e na BNCC, visando superar lacunas de aprendizagem e desigualdades educacionais. O diagnóstico situacional da rede, que atende 1.425 alunos em 11 unidades escolares, revela desafios significativos, como o IDEB abaixo da média nacional e uma distorção idade-série de 35,8% nos anos finais do Ensino Fundamental. A metodologia de elaboração baseou-se em diagnóstico coletivo e análise de matriz estratégica (SWOT), identificando a necessidade de atualização infraestrutural e formação docente. O plano estrutura-se em três metas fundamentais: a atualização do currículo municipal até junho de 2026, a formação de 100% dos professores e gestores em saberes digitais até o fim de 2026 e a implementação de um sistema contínuo de monitoramento e avaliação. Conclui-se que a institucionalização do plano, mediante parcerias com entes federais e instituições de ensino superior, é essencial para promover o letramento digital e a inclusão social dos estudantes das zonas urbana e rural do município. |
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| CDA FUTURO DIGITAL - PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aalcides Platiny Alves Batista
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
- ISAMARA ALVES CARVALHO
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| Resumo |
O CDA FUTURO DIGITAL É UMA INICIATIVA DA REDE MUNICIPAL DE CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA QUE BUSCA TRANSFORMAR A EDUCAÇÃO POR MEIO DA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. O PLANO TEM COMO OBJETIVO PREPARAR ESTUDANTES E PROFESSORES PARA OS DESAFIOS DO SÉCULO XXI, PROMOVENDO PRÁTICAS DE ENSINO MAIS CRIATIVAS, COLABORATIVAS E CONECTADAS. |
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