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TRABALHO Ações
O ENSINO DO ESPANHOL E A MULTIPLICIDADE CULTURAL
Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 02/07/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Magno Pinheiro de Almeida
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Mirian Aparecida Meaurio
    Banca
    • André Luiz Regis de Oliveira
    • Livia Carneiro Lima da Hora
    • Magno Pinheiro de Almeida
    Resumo Visa a aprendizagem do espanhol e a multiculturalidade, visto que língua e cultura são indissociáveis para a aprendizagem da língua espanhola.
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      LINGUAGENS QUE CONSTROEM: O ENSINO DE LÍNGUAS E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL
      Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho Final de Curso
      Data 02/07/2025
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Carlos Eduardo de Araujo Placido
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Nathaly da Silva Moura
        Banca
        • Aline Cristina Maziero
        • Ana Carolina Pontes Costa
        • Carlos Eduardo de Araujo Placido
        Resumo A presente proposta apresenta o desenvolvimento de uma unidade didática gamificada, intitulada “Linguagens que Constroem: o Ensino de Línguas e a Formação da Identidade Cultural”, voltada para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. Alinhada à BNCC (EF69LP45) e ao Documento Curricular Referencial da Bahia, ela articula conteúdo, metodologia e tecnologia para promover o respeito à diversidade sociolinguística e fortalecer o sentimento de pertencimento cultural dos estudantes.
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        HISTÓRIAS DA LÍNGUA: AS INFLUÊNCIAS LINGUÍSTICAS QUE MOLDARAM O PORTUGUÊS DO BRASIL
        Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
        Tipo Trabalho Final de Curso
        Data 02/07/2025
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Mirian Celestino dos Santos
          Banca
          • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
          • Marta Banducci Rahe
          • Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
          Resumo Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo compreender a influência das línguas africanas, indígenas e europeias na formação do português brasileiro, a partir de uma abordagem histórico-linguística. A escolha do tema se fundamenta na necessidade de reconhecer a complexidade do processo de constituição da nossa língua, marcado por intensos contatos culturais e linguísticos desde o período colonial. O trabalho parte da compreensão de que o português falado no Brasil não é uma simples extensão do português europeu, mas um sistema linguístico dinâmico, híbrido e profundamente atravessado por vozes historicamente silenciadas. No desenvolvimento, são abordados os principais momentos históricos de contato entre línguas — como a colonização portuguesa, o tráfico transatlântico de africanos escravizados e a convivência com os povos indígenas — destacando os impactos dessas interações na fonética, morfossintaxe, léxico e nas práticas comunicativas do português brasileiro. A pesquisa, apresentada em formato audiovisual, mobiliza recursos visuais e sonoros para ilustrar os processos de apropriação, resistência e reinvenção linguística que marcam a história da língua no Brasil, valorizando a contribuição de matrizes culturais frequentemente marginalizadas. Conclui-se que o português brasileiro é resultado de um complexo processo de enraizamento histórico, no qual convivem diferentes heranças linguísticas e culturais. Reconhecer essas influências não apenas contribui para uma visão mais crítica e plural da linguagem, mas também reafirma a importância da diversidade como elemento constitutivo da identidade nacional.
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            CONCORDÂNCIA NOMINAL E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: A GAMEFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA
            Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
            Tipo Trabalho Final de Curso
            Data 02/07/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • WASHINGTON BATISTA LEITE
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Mirian Galindo Marques
              Banca
              • Ana Karla Pereira de Miranda
              • HENRIQUE ROSSI OTTO
              • WASHINGTON BATISTA LEITE
              Resumo Estimular a reflexão sobre os diferentes contextos de uso formal e informal da língua e a variação linguística diamésica, ao mesmo tempo em que se ensinam, de maneira lúdica e envolvente, as regras de concordância nominal da gramática normativa. Tudo isso por meio da gameficação como estratégia pedagógica, tornando o aprendizado mais dinâmico e atrativo.
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              ACESSIBILIDADE EM PAUTA: A IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM SIMPLES
              Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
              Tipo Trabalho Final de Curso
              Data 02/07/2025
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Mônica Daiane Schneider
                Banca
                • Aline Cristina Maziero
                • Daiani Damm Tonetto Riedner
                • FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
                Resumo Esta sequência didática está vinculada à temática de ensino de línguas e práticas inclusivas. Quando se pensa em acessibilidade, nos vem à mente rampas de acesso para deficientes físicos, assim como a utilização de braile e libras para deficientes visuais e auditivos, respectivamente. Entretanto, o termo “acessibilidade” é muito mais amplo. Quando pensamos em um texto, ele pode ou não ser acessível para o público, sendo este um público com deficiência ou não. Um texto pode ser complexo para o público em geral, leigo em um tema e/ou com baixo nível de letramento. Isso pode ocorrer pelo uso de estruturas frasais extensas, pelo uso de palavras de baixa frequência e abundância de termos técnicos, por exemplo. Tendo em vista essa realidade, este material tem como objetivo conscientizar estudantes quanto à importância do uso de uma linguagem simples durante a produção textual de textos informativos. Para isso, o material está dividido em três módulos, cada um com objetivos específicos. O primeiro trabalha os textos informativos; o segundo introduz a temática de linguagem simples; e o terceiro propõe uma atividade de produção textual para tornar um texto informativo acessível para um público específico. Todo o material está desenvolvido de forma que o aluno possa interagir com ele. Além disso, conta com feedbacks e gamificações para tornar a experiência da aprendizagem mais significativa. A sequência didática foi pensada a partir de competências e habilidades previstas na área de linguagens da Base Nacional Comum Curricular e sua aplicação está prevista para alunos de Língua Portuguesa na etapa de Ensino Médio.
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                  ROTEIRO DIGITAL PARA OBSERVAÇÃO REFLEXIVA DE AULAS DE LÍNGUAS
                  Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                  Tipo Trabalho Final de Curso
                  Data 02/07/2025
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Aline Cristina Maziero
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Monica Neves Fonseca Rosa
                    Banca
                    • Aline Cristina Maziero
                    • Ana Carolina Pontes Costa
                    • Matheus Henrique Leandro Garcia
                    Resumo A proposta de desenvolvimento do Trabalho Final de Curso (TFC) está fundamentada na criação de um material didático digital interativo voltado à formação continuada de professores de línguas, com foco específico na prática da observação reflexiva. A proposta está alinhada aos princípios da Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas, articulando teoria e prática para responder às demandas reais da sala de aula, e contempla os elementos indicados nas orientações recebidas para a elaboração do material.

                    O produto final do TFC é um curso digital intitulado “Roteiro Digital para Observação Reflexiva de Aulas de Línguas”, desenvolvido na plataforma Genially. Esse ambiente interativo e visualmente atrativo foi escolhido justamente por permitir a integração de recursos multimodais, como textos, vídeos, quizzes e elementos de gamificação, favorecendo a contextualização, a participação ativa e a reflexão crítica. O curso está estruturado em cinco módulos temáticos que conduzem o professor em formação ou em exercício por uma jornada de compreensão, aplicação e reflexão sobre a prática docente a partir da observação de aulas.

                    O primeiro módulo, “Por que observar aulas?”, introduz o papel formativo da observação como prática essencial no desenvolvimento docente. Em seguida, o segundo módulo, “O que observar em uma aula de línguas?”, orienta sobre os aspectos pedagógicos, linguísticos e interacionais a serem considerados durante a observação. O terceiro módulo, “Como registrar a observação?”, apresenta o roteiro digital de registro como instrumento de organização e análise. No quarto módulo, “Da observação à reflexão crítica”, os participantes são convidados a produzir registros reflexivos escritos e orais. Por fim, o quinto módulo, “Aplicando na prática”, propõe uma atividade final na qual os professores realizam uma observação autônoma, utilizando o roteiro, e compartilham suas análises através de um formulário.

                    A elaboração do material partiu da definição de objetivos de aprendizagem claros e alinhados ao currículo de referência, especialmente aos aspectos formativos da prática docente no ensino de línguas. Entre os objetivos, destacam-se: compreender a importância da observação reflexiva, reconhecer elementos essenciais para analisar uma aula de forma crítica, utilizar o roteiro digital como ferramenta de apoio à reflexão e fomentar o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico. Para isso, o curso mobiliza diversas habilidades, como a leitura e interpretação crítica de práticas docentes, a produção escrita de reflexões, a compreensão oral a partir de vídeos, a expressão oral em contextos colaborativos, e o uso de ferramentas digitais como meio de registro e análise.

                    Além da construção do conteúdo interativo no Genially, foi produzido um vídeo de apresentação que contextualiza a proposta e demonstra as funcionalidades do material, evidenciando a aplicação dos princípios pedagógicos e tecnológicos envolvidos. O vídeo cumpre o papel de comunicar de forma clara os objetivos do curso, as estratégias didáticas empregadas e as possibilidades de uso e adaptação do material por outros docentes.

                    Dessa forma, o TFC não apenas cumpre os critérios técnicos e metodológicos estabelecidos nas orientações institucionais, como também propõe uma contribuição significativa à formação continuada de professores, ao proporcionar um recurso aberto, remixável e fundamentado em práticas pedagógicas reflexivas e colaborativas. O material se propõe a ser não apenas um instrumento de análise, mas um convite à formação crítica e consciente no campo do ensino de línguas.
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                      INCLUSÃO ESCOLAR: PRATICAS QUE TRANSFORMAM
                      Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                      Tipo Trabalho Final de Curso
                      Data 02/07/2025
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Mônica Oliveira Barroso
                        Banca
                        • DENIS MATEUS DE PAIVA
                        • FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
                        • MARCIO GONCALVES
                        Resumo Desenvolver o conhecimento dos alunos acerca de inclusão em sala de aula, e nos demais ambientes educacionais.
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                          PRÁTICAS DE DECOLONIALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUAS ATRAVÉS DA LITERATURA: DESCONSTRUINDO NARRATIVAS E REESCREVENDO HISTÓRIAS NO ENSINO MÉDIO
                          Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                          Tipo Trabalho Final de Curso
                          Data 02/07/2025
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Roosevelt Vicente Ferreira
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Morgana Lima dos Santos
                            Banca
                            • Marcelo Rocha Barros Goncalves
                            • Natalia Cristina de Oliveira
                            • Roosevelt Vicente Ferreira
                            Resumo Conhecer o vocabulário da língua portuguesa de origem indígena, a partir da leitura de contos indígenas do escritor Daniel Munduruku sobre a origem das coisa e do mundo, sob a visão da decolonial.
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                              PORTUGUÊS PELO MUNDO: DIVERSIDADE E DIREITO LINGUÍSTICO
                              Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                              Tipo Trabalho Final de Curso
                              Data 02/07/2025
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Victor Hugo Naglis Vieira
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Natalia Fonte Boa Romualdo
                                Banca
                                • DILMAR RODRIGUES DA SILVA JUNIOR
                                • Hercules da Costa Sandim
                                • Victor Hugo Naglis Vieira
                                Resumo A proposta didática desenvolvida para estudantes do Ensino Médio tem como foco a valorização da diversidade linguística da língua portuguesa e a promoção do respeito aos direitos linguísticos. Estruturada em três módulos — “A língua portuguesa ao redor do mundo”, “Revisitando o conceito de variação linguística” e “A língua como um direito nosso!” —, a proposta aborda o português como língua pluricêntrica, explora as variações linguísticas regionais e sociais, e promove reflexões sobre preconceito e respeito linguístico. Os objetivos principais são reconhecer a diversidade do português em contextos internacionais e regionais, compreender a variação linguística como fenômeno legítimo e natural, e dialogar sobre os direitos linguísticos como instrumentos de cidadania e inclusão social. As habilidades da BNCC contempladas incluem a análise da diversidade linguística, a reflexão sobre os usos da linguagem como forma de inclusão ou exclusão, e o reconhecimento e enfrentamento do preconceito linguístico (EM13LGG401, EM13LGG703 e EM13LP06).
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                                  VOZES MATERIALIZADAS: O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO MECANISMO DE MOBILIZAÇÃO SOCIAL
                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                  Data 02/07/2025
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Magno Pinheiro de Almeida
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Natália Luczkiewicz da Silva
                                    Banca
                                    • André Luiz Regis de Oliveira
                                    • Magno Pinheiro de Almeida
                                    • Taila Jesus da Silva Oliveira
                                    Resumo Este material didático digital tem como objetivo apresentar uma proposta de trabalho com o gênero artístico Poetry Slam, recorrendo à discussão da temática Racismo. É indicado para uso na disciplina de Língua Portuguesa, mais especificamente, na etapa do Ensino Médio. No entanto, pode ser adapitado para outras disciplinas e anos.
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                                      IA E FORMAÇÃO REFLEXIVA DOCENTE O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO FERRAMENTA DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL.
                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                      Data 02/07/2025
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Aline Cristina Maziero
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Natalia Maria Gomes e Carvalho
                                        Banca
                                        • Aldenor Batista da Silva Junior
                                        • Aline Cristina Maziero
                                        • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
                                        Resumo O ensino de leitura e interpretação de textos no Ensino Médio enfrenta desafios significativos, como a falta de engajamento dos alunos, dificuldades na compreensão de textos multimodais e a necessidade de adaptação às novas demandas do mundo digital. Com o avanço das tecnologias educacionais, a Inteligência Artificial (IA) surge como um recurso promissor para auxiliar tanto no desenvolvimento da leitura crítica quanto na avaliação do desempenho dos estudantes.
                                        Ferramentas baseadas em IA, como chatbots, assistentes de escrita e sistemas de feedback automatizado, podem ajudar os alunos a aprimorar sua interpretação textual, oferecendo suporte personalizado e sugestões interativas durante o processo de leitura. Além disso, a IA pode ser utilizada para analisar padrões de resposta dos alunos e fornecer diagnósticos sobre suas dificuldades e avanços na interpretação de textos.
                                        Este estudo busca investigar de que maneira a IA pode ser integrada ao ensino de Língua Portuguesa para fortalecer a capacidade leitora dos alunos e quais métodos podem ser empregados para avaliar suas interpretações de forma eficaz e automatizada.
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                                          LÍNGUA E IDENTIDADE: CULTURA, VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NO BRASIL E IDIOMAS NO MUNDO
                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                          Data 02/07/2025
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Nathalia Karoline de Almeida
                                            Banca
                                            • ALEXANDRE NEIVA DE ARAUJO
                                            • Ana Karla Pereira de Miranda
                                            • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                            Resumo O material didático digital criado tem por base trabalhar sobre variações linguísticas, cultura e identidade com alunos do 6° e 7° anos do Ensino Fundamental II. Escolhemos este tema e esta etapa de ensino, considerando o currículo da BNCC em Língua Portuguesa e em demais áreas do conhecimento (como Geografia) para traçar um ensino multidisciplinar, em que os estudantes possam compreender melhor sobre a língua, a identidade e as variações no país em que vive e mesmo no mundo. Esse trabalho tem a intenção de tecer uma reflexão crítica e uma pesquisa engajada dos estudantes, para que eles possam aprender e compartilhar o conhecimento com os colegas e demais pessoas. Pensando que a proposta final da produção são dois materiais: o mapa mental digital e o físico, eles poderão compartilhar nas mídias sociais da escola e mesmo em um dia de apresentação para os demais alunos, gerando uma roda de conversa e trabalhando ainda a comunicação oral.
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                                              PRECONCEITO LINGUÍSTICO: O QUE É, ONDE ESTÁ E O QUE PODEMOS FAZER
                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                              Data 02/07/2025
                                              Área EDUCAÇÃO
                                              Orientador(es)
                                              • Victor Hugo Naglis Vieira
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Nathália Pinheiro Martins
                                                Banca
                                                • Daiani Damm Tonetto Riedner
                                                • Helder Samuel dos Santos Lima
                                                • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                Resumo Este trabalho consiste na elaboração de um material didático digital, desenvolvido na plataforma Genially, voltado para estudantes do Ensino Médio e articulado aos princípios da Linguística Aplicada. O tema é Políticas Linguísticas e Ensino, com ênfase em preconceito linguístico, abordado a partir da obra Preconceito Linguístico: o que é, como se faz, de Marcos Bagno, e estruturado em três módulos interativos: (1) “O que é preconceito linguístico?”, (2) “Onde está o preconceito linguístico?” e (3) “Vamos agir?”. O recurso propõe atividades reflexivas, colaborativas e gamificadas, com o objetivo de promover a conscientização dos alunos sobre a diversidade linguística brasileira e os impactos sociais da valorização exclusiva da norma culta. O material está alinhado às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (EM13LGG102, EM13LGG302 e EM13LGG402) e à concepção dialógica da linguagem. A proposta contribui para o combate ao preconceito linguístico no ambiente escolar, fortalecendo práticas pedagógicas inclusivas e socialmente comprometidas.
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                                                  A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
                                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                                  Data 02/07/2025
                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Nayara Martins Leal
                                                    Banca
                                                    • Hercules da Costa Sandim
                                                    • MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
                                                    • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                    Resumo Este trabalho tem como objetivo trazer um estudo sobre a variação linguística. Para a realização desse estudo, apoiamo-nos em alguns pressupostos da Sociolinguística , fundamentados na relação entre língua e sociedade e nas suas contribuições para o ensino de língua materna e em estudiosos como Bagno(2007), Coelho (2018), dentre outros. Buscamos também fazer uma reflexão sobre o preconceito linguístico que possibilite aos alunos, no ambiente escolar, refletirem sobre a língua em uso.
                                                    Download
                                                      PALAVRAS QUE JULGAM: O USO DE ADJETIVOS NO DISCURSO DE GEISEL
                                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                                      Data 02/07/2025
                                                      Área EDUCAÇÃO
                                                      Orientador(es)
                                                      • Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Nayara Melo Barbosa
                                                        Banca
                                                        • André Luiz Regis de Oliveira
                                                        • ANTONIO MARCOS DA SILVA MARTINS FILHO
                                                        • Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
                                                        Resumo Entender posicionamentos e pontos de vista a partir do uso de "simples" adjetivos.
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                                                          POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
                                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                                          Data 02/07/2025
                                                          Área EDUCAÇÃO
                                                          Orientador(es)
                                                          • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Neiane Victo Crispim
                                                            Banca
                                                            • MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
                                                            • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
                                                            • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                            Resumo A proposta de desenvolvimento do material didático elaborado se desdobra em três módulos interligados, cada um aprofundando um dos eixos temáticos. O objetivo geral é que o leitor compreenda as diretrizes educacionais relacionadas às variedades linguísticas, analise criticamente o preconceito e reflita sobre o direito à educação linguística para minorias e a importância das línguas estrangeiras.
                                                            Módulo 1: Políticas Linguísticas e Valorização da Diversidade na Educação
                                                            Este módulo se dedica a:
                                                            Definir políticas linguísticas e diversidade linguística.
                                                            Apresentar as diretrizes da BNCC e do DCRC que orientam o ensino das variedades linguísticas.
                                                            Explorar as políticas públicas de reconhecimento de línguas indígenas e afro-brasileiras (ex: Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008).
                                                            Refletir sobre a importância de valorizar a diversidade para a inclusão social e o combate ao preconceito.
                                                            Módulo 2: Preconceito Linguístico e Direitos das Minorias. Visa aprofundar:
                                                            O conceito de preconceito linguístico, suas manifestações (discriminação escolar/social, estigmatização, preconceito institucional) e suas raízes sociais e culturais (colonização, desigualdades, estereótipos).
                                                            Os direitos das minorias linguísticas à educação de qualidade, fundamentados em leis e ações afirmativas.
                                                            Estratégias pedagógicas e a formação de professores para promover o respeito às diversidades e uma postura crítica dos estudantes.
                                                            Módulo 3: Línguas Estrangeiras na Educação Básica e suas Implicações. Aborda:
                                                            A situação do espanhol na educação básica brasileira, analisando a revogação da obrigatoriedade e suas consequências para a integração regional e a formação dos estudantes.
                                                            Os desafios e possibilidades das políticas de ensino de línguas estrangeiras no Brasil (falta de consistência, escassez de professores, desigualdade no acesso).
                                                            Alternativas para uma educação multilíngue e intercultural (projetos bilíngues, parcerias internacionais, uso de tecnologias, formação continuada de professores).
                                                            As implicações do ensino de línguas estrangeiras para o desenvolvimento integral do aluno, incluindo competências cognitivas, comunicativas e a formação de uma visão de mundo mais empática e crítica.
                                                            Em cada módulo, o desenvolvimento proposto busca integrar a teoria com a realidade educacional, utilizando as habilidades da BNCC e do DCRC como referencial para a formação dos estudantes.
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                                                              LÍNGUA INGLESA E O DIGITAL: O USO DE GAMIFICAÇÃO PARA A PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA EM CONTEXTO DE LÍNGUA ADICIONAL
                                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                                              Data 02/07/2025
                                                              Área EDUCAÇÃO
                                                              Orientador(es)
                                                              • LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Nicoli Candido Vilas Bôas
                                                                Banca
                                                                • Aline Cristina Maziero
                                                                • Ana Karla Pereira de Miranda
                                                                • LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
                                                                Resumo O presente trabalho possui uma proposta de material didático elaborado sob a perspectiva da Linguística Aplicada e o ensino de línguas. O trabalho é voltado para a aprendizagem da Língua Inglesa por estudantes do sexto ano. Nesse contexto, o material busca explorar habilidades da BNCC da Língua Inglesa, tendo como objetivos gerais: auxiliar estudantes do sexto ano a compreender e elaborar textos, propor autonomia e ampliar o léxico da língua adicional. O material buscou integrar temas familiares dentro de um espaço interativo digital, além de utilizar da multimodalidade para a construção de sentidos. Os resultados a serem obtidos concentram-se na linha de tecnologias digitais e ensino de línguas.
                                                                Download
                                                                  AXOLOTE: UMA INVESTIGAÇÃO INTERATIVA PELA OBRA DE JULIO CORTÁZAR
                                                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                  Data 02/07/2025
                                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Jucara Zanoni do Nascimento
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Normando Ferreira Leite Júnior
                                                                    Banca
                                                                    • Daiani Damm Tonetto Riedner
                                                                    • FERNANDO MOREIRA BARNABÉ
                                                                    • Jucara Zanoni do Nascimento
                                                                    Resumo A proposta para o desenvolvimento deste Trabalho Final de Curso (TFC) consiste na criação de um Material Didático Digital (MDD), concebido como um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA) interativo. O objeto será desenvolvido na plataforma Genially e terá como foco a leitura e análise aprofundada do conto "Axolote", do escritor argentino Julio Cortázar.

                                                                    A escolha justifica-se pela necessidade de elaborar materiais pedagógicos que dialoguem com a cultura digital dos alunos e que explorem as potencialidades das novas tecnologias para o ensino de literatura, em conformidade com as diretrizes da Linguística Aplicada.
                                                                    Download
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                                                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                      Data 02/07/2025
                                                                      Área EDUCAÇÃO
                                                                      Orientador(es)
                                                                      • Luiz Leandro Gomes de Lima
                                                                      Coorientador(es)
                                                                        Orientando(s)
                                                                        • Notrysllaine Natyellen Dark da Silva
                                                                        Banca
                                                                        • Ana Carolina Pontes Costa
                                                                        • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                                                        • Luiz Leandro Gomes de Lima
                                                                        Resumo Desenvolver de forma contextualizada e interativa, as estratégias de leitura Skimming e Scanning em alunos do 6° ano do ensino fundamental - anos finais.
                                                                        Download
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                                                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                          Data 02/07/2025
                                                                          Área EDUCAÇÃO
                                                                          Orientador(es)
                                                                          • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                                          Coorientador(es)
                                                                            Orientando(s)
                                                                            • Rafael Eduardo Santana de Sousa
                                                                            Banca
                                                                            • Ana Carolina Pontes Costa
                                                                            • Joseane Bortolanza de Oliveira
                                                                            • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                                            Resumo O material aborda o uso do voseo em diferentes zonas hispanohablantes, articulando pontos relativos ao prestígio, ao status e à discriminação linguística.
                                                                            Download
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