| AS CRIATURAS DE MARCELO GRASSMANN: UMA LEITURA SEMIÓTICA |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/08/2017 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Oswaldo Guimarães Barbosa
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| Banca |
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Geraldo Vicente Martins
- Isaac Antonio Camargo
- Maria Luceli Faria Batistote
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| Resumo |
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| Avaliação do potencial citotóxico, apoptótico e antiproliferativo de lactonas sesquiterpênicas isoladas de Moquiniastrum polymorphum em células de adenocarcinoma de mama, combinadas ou não a agentes antitumorais |
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| Curso |
Doutorado em Biotecnologia e Biodiversidade |
| Tipo |
Tese |
| Data |
18/08/2017 |
| Área |
BIOTECNOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mariana de Oliveira Mauro
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| Banca |
- Cristiano Marcelo Espinola Carvalho
- Deiler Sampaio Costa
- Fabio Jose Carvalho Faria
- Leda Márcia Araújo Bento
- Susana Elisa Moreno
- Tania Gisela Biberg Salum
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| Resumo |
Na sociedade atual, o câncer tem assinalado estatísticas cada vez mais impactantes. Esta
doença está no ranking dos maiores problemas de saúde pública, destacando-se a
neoplasia mamária, um dos cânceres mais comuns entre as mulheres e o segundo mais
incidente no mundo. Tal fato eleva de forma notória a necessidade de buscar melhores
estratégias de prevenção e tratamento. Atualmente o tratamento quimioterápico afeta tanto
células neoplásicas quanto normais, o que desencadeia inúmeros efeitos adversos e a
resistência celular ao tratamento. Para redução deste fenômeno o emprego de esquemas
poliquimioterápicos ou de quimioterapia combinada, tem se mostrado uma boa alternativa.
Para tanto, a proposta deste trabalho foi avaliar o potencial citotóxico, apoptótico e (anti)
proliferativo de duas lactonas sesquiterpênicas isoladas de Moquiniastrum polymorphum,
11,13-diidrozaluzanin C e o gochnatiolídeo C e associações destas aos quimioterápicos
comerciais irinotecano, tamoxifeno, cisplatina, 5-fluouracil e doxorrubicina em linhagem
tumoral de mama MCF-7. Tais análises foram realizadas por meio dos ensaios do MTT,
índice de combinação de drogas, ensaio morfológico de apoptose/necrose e ensaio de
proliferação celular. Foram avaliados tratamentos com períodos curtos de exposição (4h)
seguidos ou não de recuperação em meio livre de droga (4h + 24h). Os resultados
demonstraram que os compostos diminuem a viabilidade celular e têm sua ação
aumentada quando associados ao irinotecano, tamoxifeno e doxorrubicina. Em períodos
curtos de exposição os compostos causam morte celular por apoptose e após períodos de
recuperação aumentam o número de células em morte celular programada. Além disso, a
associação com a doxorrubicina aumenta o potencial apoptótico induzidos pelos
compostos teste. Ambos os isolados demonstram pronunciado efeito sobre a proliferação
celular, induzindo a redução do número de mitoses, apresentando atividade citoestática.
Por fim, estes compostos são apresentados como potenciais agentes em quimioterapia
combinada com doxorrubicina, pois regulam o mecanismo de apoptose, eventos que, por
meio do mecanismo de ação das lactonas sesquiterpênicas, levam a uma redução da
toxicidade. Além disso, os compostos testados possuem a capacidade de exercer uma ação
sinérgica a doxorrubicina, possivelmente pela regulação negativa de mecanismos de
resistência a droga. |
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| Estudo do comportamento mecânico dos solos com cimento no centro norte de MS |
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| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
18/08/2017 |
| Área |
ENGENHARIA CIVIL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Raphael Ricardo de Jesus Portela
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| Banca |
- Ana Paula da Silva Milani
- Daniel Anijar de Matos
- Luis Miguel Gutiérrez Klinsky
- Odilar Costa Rondon
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| Resumo |
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| Download |
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| DERIVADOS RETINÓIDES PARA O TRATAMENTO DE CÂNCER DE MAMA: ESTUDOS DE MECANISMOS CELULARES E MOLECULARES |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/08/2017 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
- Adriano Cesar de Morais Baroni
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriano Cesar de Morais Baroni
- Karine de Cassia Freitas Gielow
- Renata Trentin Perdomo
- Susana Elisa Moreno
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| Resumo |
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| Saberes construídos e ressignificados por um professor de Matemática da educação básica quando investiga a própria prática |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/08/2017 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Abigail Fregni Lins
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina
- Patricia Sandalo Pereira
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| Resumo |
A presente pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, em nível de mestrado, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O objetivo de estudo foi analisar os saberes construídos e ressignificados pelo professor que investiga sua prática pedagógica, em parceria com o grupo de trabalho colaborativo, visando responder a seguinte questão: Que saberes são construídos e ressignificados por um professor quando investiga sua prática pedagógica, a partir de processos reflexivos construídos por meio do trabalho colaborativo? Para tanto, utilizamos como referenciais teóricos Fiorentini (1998), Ibiapina (2008), Ponte (2002), Zeichner (1992), Pimenta (2012) e Alarcão (2001). Adotamos uma abordagem qualitativa de pesquisa, e a metodologia foi baseada nos pressupostos da pesquisa colaborativa (IBIAPINA, 2008). Como procedimentos metodológicos, utilizamos o planejamento realizado em grupo, as sessões reflexivas e as videoformações. Esta pesquisa foi vinculada ao projeto em rede Observatório da Educação (OBEDUC) e ao grupo de pesquisa Formação e Educação Matemática (FORMEM). Diante dos dados produzidos, constatamos que a participação do professor em processos reflexivos proporcionados pelo grupo de trabalho colaborativo propiciou importantes movimentos de reflexão acerca da sua prática pedagógica. Criando, assim, oportunidades não apenas para a ressignificação de saberes da experiência, mas também para a construção de novos saberes científicos e pedagógicos. Assim, esperamos que os resultados apresentados possam subsidiar novas propostas de formação continuada de professores de Matemática. |
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| Sobre um Processo de Elaboração de Propostas de Trabalho de Matemática para o Ensino Fundamental |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2017 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Joao Ricardo Viola dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elaine Cristina Braga Ovando
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| Banca |
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- Pamela Emanueli Alves Ferreira
- Thiago Pedro Pinto
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo investigar aspectos de um processo de elaboração de propostas de trabalho em um Grupo de Trabalho, com professores que ensinam matemática. A pesquisa é de cunho qualitativo e o referencial teórico-metodológico que alicerçou o trabalho foi o Modelo dos Campos Semânticos, o qual possibilitou fazer uma leitura plausível dos aspectos do processo de elaboração. Os dados foram produzidos por meio de gravações em vídeo e áudio de sete encontros do Grupo de Trabalho. Esses áudios e vídeos deram possibilidades de produzir fragmentos, trechos, diálogos de professores que se colocaram em discussões na elaboração das propostas de trabalho. A análise foi realizada em dois movimentos: 1) um movimento descritivo, no qual se apresentam as principais características, elementos e aspectos da dinâmica e das atividades realizadas em cada um dos encontros; 2) um movimento analítico no qual se construiu cinco aspectos desse processo de elaboração de propostas de trabalhos pelos professores, sendo eles: dificuldades na escrita de um texto sobre o processo de elaboração; discussão, implementação de propostas de trabalho para sala de aula; a dinâmica de elaboração das propostas, no GT implicou em indícios de mudanças / transformações nas práticas pedagógicas dos professores; professores discutem / analisam / problematizam / elaboram propostas de trabalhos uns com os outros; professores implementam atividades das propostas dos colegas em suas aulas; e, discussões para além do conteúdo matemático, bem como para além dos processos de ensino e de aprendizagem. As principais considerações do trabalho são de que os professores no GT vivenciaram diferentes situações, realizaram diversos movimentos e construíram diálogos e discussões no processo de elaboração de propostas de trabalhos. Estar juntos, compartilhar vivências (das mais variadas) e tentar outras possibilidades para as salas de aulas são movimentos característicos dos professores desse Grupo de Trabalho. |
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| EDUCAÇÃO INDÍGENA NA ESCOLA PÚBLICA: A LEI 11.645/08 E AS (IN) POSSIBILIDADES DE SUA APLICAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL SULIVAN SILVESTRE OLIVEIRA |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/08/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Sonia Rocha Lucas
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
A lei 11.645/08 foi instituída com a intenção de estimular o ensino da história e da cultura dos povos indígenas nas escolas públicas e particulares. No entanto, esta lei se insere nos entraves em sala de aula para uma educação intercultural. O que norteou a realização dessa pesquisa foi debater as práticas pedagógicas relacionadas à implementação das culturas indígenas no âmbito escolar nas séries iniciais; quais os problemas mais comuns encontrados que tange à aplicabilidade da lei 11.645/08, bem como observar as dificuldades ou facilidades encontradas pelos educadores para repassar a lei em questão. No que diz respeito à metodologia adotada, o trabalho aqui exposto utilizou como instrumento de captação de dados a análise bibliográfica e documental, o trabalho de campo e entrevistas semiestruturas. O referencial teórico para embasar a discussão é tributário das áreas da Antropologia, da História e da Educação. |
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| A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A INTERCULTURALIDADE NA ALDEIA URBANA MARÇAL DE SOUZA CAMPO GRANDE MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/08/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Moacir Fernandes da Costa
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| Banca |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Sonia Rocha Lucas
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo demonstrar a importância do diálogo intercultural. Mais especificamente, uma discussão que se estabelecera nas salas de Educação de educação básica, entre alunos indígenas e não indígenas, para perceber como é possível através da “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, elucidar e desmistificar as ideias “colonizadoras”, que ainda nos deparamos no processo de aprendizagem e desse tema. Entender e refletir sobre as diferenças encontradas pelos povos indígenas em meio à sociedade nacional, mais especificamente em uma sala de aula, foi o que impulsionou a escolha desse tema, pois percebo ao conviver com os alunos indígenas a dificuldade por eles encontrada nesse ambiente, ou seja, uma escola que não foi criada para atender especificamente esse público. Visa ajudá-los a melhorar seu aprendizado, dando a eles a possibilidade de melhores empregos e a possibilidade de dar continuidade aos estudos. |
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| ATIVIDADE ANTIPROLIFERATIVA DE PIRONAS ISOLADAS DE Aniba heringerii EM CÉLULAS NEOPLÁSTICAS HUMANAS: POTENCIAL EFEITO EM CÉLULAS DE ADENOCARCINOMA DE MAMA |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2017 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Tereza Gomes Guerrero
- Danielle Bogo
- Renata Trentin Perdomo
- Simone Schneider Weber
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| Resumo |
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| UMA HISTÓRIA ACERCA DA CONSTITUIÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO E DA REGIÃO DO PANTANAL (UNIDERP/CESUP) |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/08/2017 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Renata Aparecida Zandomenighi
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| Banca |
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- Luzia Aparecida de Souza
- Maria Ednéia Martins Salandim
- Thiago Pedro Pinto
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| Resumo |
Este trabalho teve como objetivo elaborar uma história da constituição do curso de Graduação em Matemática da Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (UNIDERP/CESUP), localizada em Campo Grande (MS). Esta pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e se insere no campo da História da Educação Matemática. Visa contribuir com o Grupo História da Educação Matemática em Pesquisa (HEMEP) no mapeamento que vem sendo realizado ao longo dos últimos seis anos sobre a formação e atuação de professores que ensinam/ensinaram matemática no estado, e, consequentemente, contribuir também com a produção e divulgação de fontes sobre esta temática. Da mesma forma, contribui diretamente com o projeto do Grupo de História Oral e Educação Matemática (GHOEM) que objetiva mapear esta formação e atuação em nível nacional. Tomamos a História Oral como inspiração metodológica neste trabalho, recriando, adaptando e, de certa forma, produzindo nossa própria metodologia de pesquisa. Optamos por trabalhar com fontes orais e escritas, mais especificamente com entrevistas de personagens envolvidos com nossa temática e com os documentos disponibilizados pela própria instituição e pelos órgãos oficiais. No movimento analítico deste trabalho, optamos por fazer nossos apontamentos por meio de uma narrativa que teve como fio condutor as memórias desta pesquisadora, egressa do curso, mescladas a tudo que foi visto neste processo investigativo. Entre os temas abordados nesta análise, destacamos: a oferta de uma Licenciatura e Bacharelado concomitantes, ambos com ênfase em Computação; o uso de ênfases pelas instituições particulares na década de 1990 e 2000; a disputa por clientela na cidade e consequente concorrência entre os cursos/instituições; a oferta de cursos noturnos; a criação e consolidação da UNIDERP e a participação dos cursos de licenciatura neste processo. |
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| Conformidade ao enquadramento em rio transfonteiriço |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/08/2017 |
| Área |
RECURSOS HÍDRICOS |
| Orientador(es) |
- Synara Aparecida Olendzki Broch
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cleiton Oliveira dos Santos
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| Banca |
- Keila Roberta Ferreira de Oliveira
- Kennedy Francis Roche
- Synara Aparecida Olendzki Broch
- William Marcos da Silva
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| Resumo |
O presente artigo apresenta os aspectos conceituais, legais e institucionais da condição do enquadramento de um trecho do rio Apa limítrofe entre o Brasil e Paraguai. As informações relativas ao enquadramento do trecho analisado foram obtidas no banco de dados do Sistema Nacional e Estadual de Informações sobre Recursos Hídricos, literatura de referência, legislações que tratam sobre o enquadramento de corpos d’água em classes. Concluiu-se que o trecho estudado está enquadrado na classe 1, porém apresenta divergência legal e institucional no processo de enquadramento deliberado pelo Conselho Estadual de Controle Ambiental de Mato Grosso do Sul. |
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| O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA ALDEIA CÓRREGO DO MEIO |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/08/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Resumo |
O texto apresenta uma síntese do percurso histórico das implantações das escolas para o índio no Brasil, aquela que a principio visava aniquilar a cultura indígena e integra ló a sociedade nacional. A ênfase maior deste trabalho está voltada para a Aldeia Córrego do Meio, situada no município de Sidrolândia MS. Este artigo tem como objetivo conhecer os professores pioneiros e as implantações das escolas nessa comunidade pertencente a etnia Terena. Como procedimentos metodológicos recorreu-se a entrevistas semi estruturadas, ancoramos em autores que abordaram e discutiram a necessidade de uma escola indígena específica e diferenciada, rompendo com a ideia de homogeneidade e generalidade como eram tratados os povos indígenas. Como resultado pode se afirmar que na comunidade onde propus a realizar essa pesquisa passou por grande uma transformação, desde as escolas implantada pelo SPI que tinha o objetivo de integração até as escolas pós constituição de 1988. Ao analisar os dizeres dos entrevistados, percebemos que a escola indígena analisada se transformou em espaço de afirmação e manutenção da identidade cultural. Pois atualmente a Escola Cacique Armando Gabriel e a Escola Estadual Kopenoti de Ensino Médio Professor Lúcio Dias vivem um novo momento único, porque lutam para garantir todas as conquistas para que os estudantes indígenas possam transitar em dois mundos distintos,ou seja,dominar os conhecimentos ocidentais da sociedade envolvente e os seus conhecimentos tradicionais. |
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| A TECNOLOGIA COMO RECURSO FUNDAMENTAL A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL INDIGENA PIRAKUÁ |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/08/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Resumo |
O texto apresenta a importância da tecnologia como recurso fundamental a serviço da educação na Escola Municipal Indígena Pirakuá. Analisando como se dá esta prática pedagógica com os professores indígenas na Escola Municipal Indígena Pirakuá. Esta pesquisa teve por objetivo verificar se a prática do uso do computador contribui para o processo ensino-aprendizagem na Escola Municipal Indígena Pirakuá, investigando a utilização do computador em sala de aula, enquanto ferramenta pedagógica. Sendo esta pesquisa desenvolvida sob o foco exploratória, bibliográfica e pesquisa de campo. Percebemos o receio do professor em utilizar recursos tecnológicos poucos frequentes no meio escolar, mas que, muitas vezes é parte de sua realidade familiar, demonstrando seu pouco conhecimento comparado com seus estudantes, também foi um dos motivos para a pesquisa. Há também os computadores que estão desde o ano de 2010 na Escola Municipal Indígena Pirakuá e os professores e alunos não podem utilizá-los, pois não estão totalmente instalados. O aporte teórico-metodológico foi realizado através de questionário e os autores que dão sustentação teórica foi feita através de artigos e livros que abordam o caráter do tema discutido. Conclusão provisória indica que ainda há certos empecilhos internos e externos para o uso das tecnologias, embora utilizem a internet como ferramenta de trabalho, a sua introdução na Escola Municipal Indígena Pirakuá tem um grau de dificuldade muito alto e os professores indígenas tem buscado minimizar essas dificuldades através de outros recursos, como uma forma de estimular a produção de saberes, democratizando o acesso a informação e ao conhecimento, criando um contexto favorável à aprendizagem. |
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| PROJETO POLITICO - PEDAGÓGICO: O QUE PENSA OS EDUCADORES DA ESCOLA INDIGENA PIRAKUA |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/08/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Resumo |
O presente artigo trata-se de uma reflexão sobre o que pensam os professores da escola indígena Piracuá sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) desta escola investigada. Considerando como ponto fundamental a compreensão de que a escola deve possuir uma identidade própria, refletido em seu PPP, principalmente se o projeto é para uma educação que possa convergir rumo à concretização da escola autônoma. Este trabalho tem como embasamento teórico os autores: Meliá (1979), Veiga (2000), entre outros que discutem a construção do PPP, pelas suas discussões dos pressupostos do projeto pedagógico Constituição Federal (1988) e a LDBEN - Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (1996) que garantem aos indígenas o direito de uma educação escolar diferenciada e a utilização de sua língua materna e processos próprios de aprendizagem. O conhecimento do PPP por parte dos professores garantirá a sua participação para torná-lo significativo para o cotidiano escolar. Não temos mais tempo, enquanto educadores, de ficar alheios e continuar encarando o PPP como mero documento burocrático, pois para que possamos transformar os espaços escolares indígenas, os professores entendem que devam levar as premissas da educação escolar indígena para as diretrizes do PPP para embasar as práticas pedagógicas em sala. |
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| O PAPEL DA ESCOLA ESTADUAL JOÃO VITORINO MARQUES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS POVOS INDÍGENAS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
11/08/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Henrique Prado
- Thiago Moessa Alves
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
O presente artigo tem como finalidade apresentar as metodologias aplicadas no processo de escolarização e aprendizagem dos alunos indígenas na Escola Estadual João Vitorino Marques, no município de Aral Moreira, e estudar a influência da educação inclusiva no contexto educativo indígena, na perspectiva de seu convívio social e práticas pedagógicas alternativas, verificando se estes alunos conseguem desenvolver o conhecimento, assimilando os conteúdos curriculares comuns. Foi realizada pesquisa de campo com entrevistas informais. Conclui-se que o processo de ensino/aprendizagem nas escolas não indígenas está muito longe da proposta de uma escola indígena específica, já que não tem um currículo diferenciado para trabalhar a questão sociocultural. Mesmo com a garantia dos direitos indígenas previstos na Constituição Federal de 1988, os povos indígenas têm encontrado dificuldades de inserção no sistema de ensino. |
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| ESTUDO DE INSTABILIDADES CINÉTICAS NA ELETROOXIDAÇÃO DE ÁLCOOIS |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/08/2017 |
| Área |
FÍSICO-QUÍMICA |
| Orientador(es) |
- Giuseppe Abiola Camara da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula Menegassi Mangini
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| Banca |
- Adriana Evaristo de Carvalho
- Giuseppe Abiola Camara da Silva
- Gleison Antonio Casagrande
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| Resumo |
O presente trabalho traz como temática a síntese de nanomateriais à base de platina. Onde foram utilizadas ligas envolvendo platina-ouro (PtAu). Realizou-se caracterização eletroquímica pela utilização de técnicas convencionais como voltametria cíclica e experimento galvanostáticos estes experimentos foram feitos para a análise de reprodutibilidade dos resultados. Esses nanocatalisadores também foram caracterizados pelas técnicas de energia dispersiva de raios-X, microscopia de varredura eletrônica (MEV) e microscopia de transmissão eletrônica (MET), o que se observou através dos resultados obtidos foi que as nanopartículas core-shell são homogêneas no que se refere à sua forma e diâmetro, além disso, houve uma boa dispersão do material demonstrando que a síntese do mesmo obteve êxito, com relação as imagens de campo claro e escuro deixam evidente o sucesso da síntese de nanopartículas do tipo core-shell. O que permite que as medidas coletadas para esse tipo de estrutura apresente as características ideais para análise da efetiva influência de um “core” de ouro nas proximidades de um “shell” de platina. Este trabalho visou investigar também sistemas eletroquímicos que apresentem comportamento temporal auto-organizado, mais especificamente, na forma de oscilações de potencial durante a eletrooxidação de etanol em meio ácido, sobre eletrodos contendo nanopartículas core-shell. Os resultados obtidos para nanopartícula core-shell Au@Pt indicam uma cinética oscilatória rica e evidenciam o comportamento periódico, onde o sistema evolui para um aumento contínuo do período das oscilações, ou seja mesmo que o período esteja mudando, ele está mudando de uma forma contínua. |
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| Cobrança pelo uso dos recursos hídricos em rios de domínio da União |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/08/2017 |
| Área |
RECURSOS HÍDRICOS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabio Verissimo Goncalves
- Felipe Augusto Dias
- Synara Aparecida Olendzki Broch
- Teodorico Alves Sobrinho
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| Resumo |
A cobrança pelo uso dos recursos hídricos é um instrumento econômico adotado para a gestão hídrica no Brasil. Este instrumento tem por objetivo reconhecer a água como bem econômico e incentivar sua racionalização, além de financiar programas e medidas previstas nos Planos de Recursos Hídricos. A experiência brasileira com relação à cobrança pelo uso da água é considerada recente e sua consolidação ocorre progressivamente. O estudo verificou a execução dos modelos de cobrança adotados para as bacias hidrográficas de domínio da União. A princípio, os valores cobrados são insuficientes para incitar o uso sustentável da água. Apesar dos entraves na aplicação dos valores, identificamos avanços no processo de implementação da cobrança e desafios para o aperfeiçoamento do instrumento no sistema de gerenciamento de recursos hídricos do país. |
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| Um estudo sobre Professores de Matemática que Analisam Produções Escritas em Grupos de Trabalho |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2017 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Joao Ricardo Viola dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Pedro Anísio Ferreira Novais
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| Banca |
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- Regina Luzia Corio de Buriasco
- Thiago Pedro Pinto
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| Resumo |
O objetivo geral desta pesquisa é discutir os processos de formação de professores de matemática participantes de grupos de trabalho que analisaram produções escritas em matemática. Essa pesquisa faz parte de um projeto maior, Análise da Produção Escrita como oportunidade de desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática (CNPQ/UNIVERSAL/2013), na qual tecemos considerações sobre as produções e participação de professores de matemática nos grupos de trabalho. Nossa pesquisa é de cunho qualitativo, na qual utilizamos a História Oral, na perspectiva do GHOEM, para a produção de nossos dados. Outra referência teórico-metodológica utilizada neste trabalho é o Modelo dos Campos Semânticos. Entrevistamos sete professores de matemática que participaram de grupos de trabalho no ano de 2014. Ao analisar esses espaços formativos, construímos/inventamos quatro grupos de trabalho visando discutir com as textualizações de entrevistas realizadas com professores de matemática. Tomando como referência as dissertações desenvolvidas no projeto maior e as textualizações de participantes destes grupos de trabalho, uma consideração que fazemos é de apontar uma multiplicidade de grupos de trabalho que foram constituídos e implementados nos três anos de vigência deste projeto. Outra consideração desta pesquisa é que um grupo de trabalho pode oferecer possibilidades a professores de diferentes espaços (universidade e escola) estarem juntos na formação inicial, na formação continuada e na pós-graduação. |
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| Monodominance of Erythrina fusca Lour.: influence of environmental factors, chemical ecology and dendroecology |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
09/08/2017 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Arnildo Pott
- Erich Arnold Fischer
- Maria Antonia Carniello
- Pia Parolin
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| Resumo |
Em algumas regiões tropicais, ocorrem áreas onde mais de metade do número de indivíduos pertencem a apenas uma espécie, conhecidas popularmente como formações monodominantes. Apesar de não existir um padrão de características ambientais que determinam a ocorrência de todas as espécies monodominantes, alguns fatores influenciam mais comumente, como características do solo, ocorrência de fogo e inundação entre outros. No Pantanal brasileiro é comum a ocorrência de áreas de monodominância. A espécie Erythrina fusca, por exemplo, é amplamente dispersa pelo mundo, sendo característica de áreas inundáveis, e na sub-região de Cáceres no Pantanal ocorre como monodominante. Essa espécie é um importante recurso para a fauna e possui uma forte relação com o ecossistema local. Assim, considerando a importância dessa espécie e a lacuna de conhecimento sobre como os fatores ambientais influenciam a ocorrência de espécies monodominantes, nosso trabalho objetivou investigar os fatores que podem influenciar a dominância de E. fusca na sub-região de Cáceres no Pantanal. Nossas hipóteses são que os eventos ambientais, bem como características intrínsecas de E. fusca facilitam a sua dominância em detrimento de outras espécies. Para investigar isso nós comparamos a estruturação de áreas de dominância de E. fusca com florestas mistas adjacentes analisando a relação do solo e inundação com a ocorrência da espécie. Investigamos as influências da inundação e do fogo sobre a germinação e metabolismo secundário nos estágios iniciais de desenvolvimento. Realizamos análises dendroecológicas para observar a influência de eventos climáticos sobre o crescimento e estabelecimento da espécie e investigamos a presença de potencial alelopático que poderia conferir vantagens na competição com outras espécies vegetais. Nós observamos que a monodominância de E. fusca parece ser favorecida pelos fatores ambientais, como os maiores níveis de inundação e baixa fertilidade do solo, detectamos que a inundação e o fogo conferem mudanças nos padrões de germinação e metabolismo secundário da espécie, observamos que o estabelecimento dos indivíduos é favorecido por níveis mais altos de inundação e que a presença de potencial alelopático, principalmente nas folhas, pode fornecer vantagens na competição com outras espécies. Assim, nós concluímos que a dominância da espécie Erythrina fusca na sub-região de Cáceres no Pantanal possui forte relação com os níveis de inundação, características do solo e intrínsecas, que influenciam sua ocorrência, estabelecimento, germinação e liberação de compostos alelopáticos e que mudanças nesses fatores podem ser prejudiciais à ocorrência dessa importante formação vegetal, uma vez que essa monodominância depende de condições particulares de solo e inundação para ocorrer. |
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| Subsídios para Apoiar a Evolução da Descrição de Arquiteturas de Referência |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/08/2017 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Istela Cagnin Machado
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Debora Maria Barroso Paiva
- Elisa Yumi Nakagawa
- Maria Istela Cagnin Machado
- Rosana Terezinha Vaccare Braga
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