| APRENDENDO A LÍNGUA INDÍGENA ATRAVÉZ DO QUIZ. |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Carliene da Silva Batista
|
| Banca |
- MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
- MARCIO GONCALVES
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Resumo |
A proposta é criar um material didático interativo e atrativo, no intuito de promover o aprendizado mais dinâmico e motivador dos alunos, através da gamificação. |
| Download |
|
|
| TRADUÇÃO AUTOMÁTICA VS. COMPETÊNCIA COMUNICATIVA: O QUE REALMENTE IMPORTA? |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Carlos Alexandre Ferreira Gomes
|
| Banca |
- FERNANDO VIEIRA DA CRUZ
- Lemuel de Faria Diniz
- Natalia Cristina de Oliveira
|
| Resumo |
Este material didático tem como objetivo desenvolver a competência comunicativa crítica no ensino médio, a partir da análise do uso de tradutores automáticos baseados em inteligência artificial. Fundamentado na Linguística Aplicada crítica, o projeto articula linguagem, tecnologia e práticas sociais, propondo uma abordagem que supera a visão instrumental da língua estrangeira.
A proposta está estruturada em três módulos interdependentes. O primeiro trata dos limites da tradução automática, com foco nas falhas interpretativas de contextos culturais e pragmáticos. O segundo aprofunda a análise crítica das escolhas linguísticas realizadas por inteligências artificiais, evidenciando como esses sistemas operam com base em padrões estatísticos que podem apagar sentidos, identidades e posicionamentos discursivos. O terceiro módulo orienta o estudante a utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio, mas com autoria, autonomia e responsabilidade ética na produção textual.
As atividades seguem uma metodologia ativa baseada em problemas, com estrutura gamificada, e são alinhadas às competências e habilidades da BNCC, especialmente EM13LGG101, EM13LGG104 e EM13LGG302. O projeto busca formar estudantes capazes de compreender a linguagem como prática situada, reflexiva e ideológica, conforme autores como Moita Lopes, Pennycook, Rajagopalan e outros da Linguística Aplicada contemporânea.
Como extensão, é apresentado o Space AI, um ambiente virtual complementar voltado ao aprofundamento temático. O material propõe, assim, uma formação crítica que integra o uso da tecnologia com práticas de linguagem éticas, conscientes e socialmente significativas. |
| Download |
|
|
| PORTFÓLIOS REFLEXIVOS NA PRÁTICA DOCENTE EM LÍNGUAS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Carlos Augusto Marinho de Sousa
|
| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JAQUELINE CARLA DE OLIVEIRA GOMES
|
| Resumo |
O material didático “Portfólios Reflexivos na Prática Docente em Línguas” foi desenvolvido para promover a reflexão crítica de professores de Português, Inglês e Espanhol sobre sua prática pedagógica, incentivando a construção de portfólios digitais como instrumentos de autoavaliação, organização de evidências e desenvolvimento profissional contínuo. O curso é composto por quatro módulos teóricos e práticos, que articulam fundamentos da Linguística Aplicada crítica com metodologias ativas, interatividade digital e gamificação. A proposta visa contribuir com a formação continuada e significativa dos docentes de línguas, em consonância com a BNCC e os princípios da educação reflexiva. |
| Download |
|
|
| LÍNGUA E PRECONCEITO LINGUÍSTICO |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Carlos Fernando Ribeiro da Silva
|
| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Roosevelt Vicente Ferreira
- Stella Sanches de Oliveira Silva
|
| Resumo |
O trabalho final visa apresentar a noção de Preconceito Linguístico, utilizando um exemplo literário. Muitas vezes, os alunos concluem o Ensino Médio e sequer são apresentados à noção de Preconceito Linguístico. |
| Download |
|
|
| ORALIDADE E ACOLHIMENTO EM CONTEXTOS DE ALUNOS REFUGIADOS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Carlos Gustavo Camillo Pereira
|
| Banca |
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- Hercules da Costa Sandim
- JULIANA FANTATO HAYAKAWA
|
| Resumo |
A proposta consiste no desenvolvimento de um material didático digital dividido em três unidades, voltado para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental em situação de refúgio. O foco é o trabalho com a oralidade por meio da produção de textos jornalísticos orais e da participação em discussões sobre temas sociais relevantes. As atividades são organizadas de forma progressiva e multimodal, com recursos interativos e inclusivos, promovendo acolhimento, escuta ativa, argumentação e expressão crítica, de acordo com as habilidades da BNCC e os princípios de equidade e acessibilidade. |
| Download |
|
|
| EDUCAR PARA NÃO PASSAR EM BRANCO: O LETRAMENTO RACIAL NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Carlos Vicente da Silva Júnior
|
| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- CAIO LEONARDO DA SILVA SOUSA
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Resumo |
Este Trabalho Final de Curso (TFC) discute a importância do Letramento Racial como uma ferramenta pedagógica para a promoção de uma educação antirracista no 9º ano do Ensino Fundamental II. Parte-se do pressuposto de que a linguagem não é neutra, pois carrega discursos e ideologias que moldam a forma como compreendemos o mundo e nos enxergamos. Nesse sentido, torna-se essencial analisar os contextos nos quais a linguagem atua, especialmente em situações marcadas pelo racismo. |
| Download |
|
|
| ENSINO DE LÍNGUAS INTERDISCIPLINARES INTEGRADORES |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Carmem Rodrigues Saldanha
|
| Banca |
- JOSÉ FLÁVIO DA PAZ
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
|
| Resumo |
A proposta do trabalho é facilitar a comunicação e interação dos estudantes, elaborar repertório interdisciplinar e possibilitar a todos o acesso aos saberes linguísticos. |
| Download |
|
|
| O MOSAICO SÓCIO-HISTÓRICO E CULTURAL DO PORTUGUÊS E A VARIEDADE LINGUÍSTICA NO BRASIL: DIÁLOGOS (SÓCIO)LINGUÍSTICOS. |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Flávio Zancheta Faccioni
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Resumo |
A proposta da unidade é apresentar uma revisitação crítica sobre a história da língua portuguesa e da variedade brasileira do português, a partir do reconhecimento das contribuições dos povos indígenas, povos africanos e compreender como se constituiu a rica variedade do nosso país e valorizá-la, combatendo as práticas de preconceito linguístico e investigando a importância das políticas linguísticas intrínsecas. |
| Download |
|
|
| O PROCESSO IDENTITÁRIA ENTRE O LEITOR E A OBRA "JANGADA DE PEDRA" DE JOSÉ SARAMAGO |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Caroline Iris Zinetti Bezerra
|
| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GIOVANE SILVA BALBINO
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Resumo |
O aluno deve entender como o texto é produzido (leitor esperado, objetivos, etc.) e como ele se encaixa no contexto social, histórico e cultural onde é circulado. O objetivo é desenvolver uma análise textual que considere as condições de produção e o contexto sócio-histórico da obra.
O aluno também deve desenvolver a capacidade de analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade em textos, identificando, por exemplo, relações dialógicas, posicionamentos ou perspectivas, paródias e estilizações.
A obra "Jangada de pedra" de José Saramago foi utilizada como estrutura literária basilar para a construção do conhecimento supracitado. |
| Download |
|
|
| O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ACESSIBILIDADE PARA ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS DE 6º ANOS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Catarina Santos Capitulino
|
| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DENIS MATEUS DE PAIVA
- WASHINGTON BATISTA LEITE
|
| Resumo |
O objetivo deste projeto é uma propor um jogo de língua inglesa que possibilitem aos alunos da educação básica em escolas públicas o aprendizado da língua de forma mais acessível, significativa e menos centrada na gramática tradicional por meio da música e contextualizada. No jogo (SCAPE ROOM), a ideia básica é que o jogador tenha que resolver enigmas certos para escapar de uma sala. São cinco missões, cada uma, há três perguntas baseadas músicas. Para contextualizar o aprendizado, há links e hiperlinks sobre a história da banda, cantor e sua história. |
| Download |
|
|
| O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA POR MEIO DE CLICKS EM TELAS DIGITAIS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Cícero Gonçalves de Meneses
|
| Banca |
- JOSÉ ERIC DA PAIXÃO MARINHO
- Lemuel de Faria Diniz
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
|
| Resumo |
A proposta se deu em desenvolver um TFC, abordando a questão da Produção textual-Tipologias textuais e Gêneros Textuais. E esse conteúdo temático foi desenvolvida para os alunos e alunas dos anos finais, no caso foi para alunos/a do 9º ano, do ensino fundamental II.
O TFC foi desenvolvido como uma proposta de um TFC e foi elaborado por meio de Genially, onde foi elaborado um material com muita interatividade, visando o processo de ensino e aprendizagem dessa etapa do ensino fundamental II. |
| Download |
|
|
| O USO DE GÊNEROS TEXTUAIS COMO FERRAMENTA SOCIOCULTURAL PARA O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- MARCIO GONCALVES
- PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
- Roosevelt Vicente Ferreira
|
| Resumo |
A proposta do material didático entitulado "O uso de gêneros textuais como ferramenta sociocultural para o ensino", elaborado por Celso Torres da Silva e orientado pelo professor Dr. Roosevelt Vicente, é integrar o ensino de Língua Inglesa ao contexto sociocultural dos alunos por meio de gêneros textuais orais e escritos. O material didático baseia-se nos princípios da Linguística Aplicada e nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando desenvolver habilidades comunicativas autênticas e significativas propondo uma abordagem comunicativa e sociocultural para o ensino de Língua Inglesa, utilizando gêneros textuais como ferramentas para desenvolver competências linguísticas e culturais dos alunos. Ao integrar práticas sociais reais ao processo de aprendizagem, busca-se promover uma educação mais significativa e contextualizada. |
| Download |
|
|
| A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: DA TEORIA À PRÁTICA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- Joseane Bortolanza de Oliveira
- Natalia Cristina de Oliveira
|
| Resumo |
Os estudos lexicais no Brasil constituem um campo de pesquisa em constante desenvolvimento. Nesse sentido, o presente material didático, alinhado aos princípios teóricos da Base Comum Curricular (BNCC), busca apresentar uma discussão sobre a variação linguística no português brasileiro e suas principais classificações, a saber: variação geográfica, histórica, situacional e social, promovendo, assim, o reconhecimento e a valorização da diversidade linguística no país e, também, o combate ao preconceito linguístico, que, infelizmente, corrobora para deslegitimar alguns usos linguísticos, sobretudo quando os falantes não pertencem à elite econômica e cultural do país . Este material apresenta recursos interativos, gamificação e uma linguagem voltada para estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais. |
| Download |
|
|
| JOGO DE ARRASTAR SOBRE O CORPO HUMANO EM FRANCÊS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DENIS MATEUS DE PAIVA
- Lemuel de Faria Diniz
|
| Resumo |
Desenvolvimento de um material didático que contenha um jogo ou elementos de gamificação para o ensino e aprendizagem de línguas. |
| Download |
|
|
| DOMINANDO O INGLÊS COM O CAMBLY: INTERAÇÃO E DINAMISMO NA PRÁTICA DO IDIOMA" |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Chancimaiqui da Costa Vilacio
|
| Banca |
- RAIMUNDA NONATA PAIVA ANDRADE
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- WASHINGTON BATISTA LEITE
|
| Resumo |
O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar como a plataforma Cambly contribui para o desenvolvimento da proficiência em língua inglesa por meio de práticas interativas e dinâmicas. A pesquisa parte do pressuposto de que o uso de tecnologias digitais no ensino de idiomas, especialmente aquelas que promovem a conversação em tempo real com falantes nativos, pode potencializar a autonomia, a fluência e a confiança dos estudantes. Por meio de revisão bibliográfica e observação das funcionalidades do aplicativo, investigam-se aspectos como a personalização das aulas, a diversidade de tutores, a flexibilidade nos horários e o foco na oralidade. Os resultados indicam que o Cambly proporciona um ambiente de aprendizagem eficaz e motivador, ampliando as oportunidades de imersão linguística e cultural. Conclui-se que a plataforma, ao integrar tecnologia e interação humana, representa uma ferramenta relevante para a prática do idioma inglês no contexto contemporâneo. |
| Download |
|
|
| A INFLUÊNCIA DA INTERNET NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: REDES SOCIAIS, VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E DESAFIOS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Cícero Enikelson Gomes dos Santos
|
| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
- WASHINGTON BATISTA LEITE
|
| Resumo |
Este material didático digital tem como proposta abordar, de forma crítica e interativa, a influência da internet na aquisição da linguagem, com foco na aprendizagem da língua inglesa no contexto do Ensino Médio. Elaborado em formato digital na plataforma Genially, o material está estruturado em três módulos e integra textos explicativos, quizzes e vídeos. |
| Download |
|
|
| GETTING TO KNOW YOUR CITY |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Cicero Leonardo Siqueira da Silva
|
| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- DILMAR RODRIGUES DA SILVA JUNIOR
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
|
| Resumo |
Com base na unidade de contéudo, na habilidade e etapa de ensino escolhida foi elaboração um material de gamificação de língua inglesa para o 6° ano do ensino fundamental, anos finais. A proposta deste material é fazer com que o aluno conheça melhor sua cidade através de uma interação gamificada em língua inglesa com foco na oralidade, escrita, pronúncia e comunicação, e sobretudo a criticidade empregada na aquisição da língua inglesa reconhecendo as diferentes formas de manifestação da língua. |
| Download |
|
|
| MANUAL: COMO IDENTIFICAR UMA FAKE NEWS? |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Clislenio de Souza Carvalho
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
|
| Resumo |
Este trabalho consiste em um material didático em formato de Manual de como identificar uma fake news. O objetivo deste trabalho é apresentar o conceito de fake news e instruir os leitores a como verificar as notícias falsas. O manual está dividido em três módulos. No primeiro módulo (O que é Fake News?) são apresentados o conceito e a historicidade da fake news e exemplificados os principais tipos de manchetes. No segundo módulo (As Ferramentas de um detetive) é descrito o passo a passo de como identificar uma fake news, desde a importância de verificar uma notícia a recomendação de utilizar sites de checagem. No terceiro módulo (Atividades). São propostas três atividades para que os leitores possam pôr em prática os conteúdos estudados. |
| Download |
|
|
| DIDATIGRAM E A PRODUÇÃO DE MEMES EM SALA DE AULA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Clarissa da Silva Rodrigues
|
| Banca |
- ALESSANDRA GOMES DA SILVA
- Ana Carolina Pontes Costa
- WASHINGTON BATISTA LEITE
|
| Resumo |
Este trabalho propõe uma atividade pedagógica baseada no uso crítico das redes sociais, mais especificamente do Instagram, como ferramenta de leitura, análise e produção discursiva. Os alunos são convidados a ler um post de notícia publicado nessa rede social, interpretar as reações da audiência por meio dos comentários e questionar a confiabilidade da informação divulgada, bem como a qualidade do resumo apresentado no post. A partir dessa análise, os alunos realizam uma pesquisa mais aprofundada sobre o tema e redigem um comentário fundamentado, contribuindo de forma crítica para o debate online. Como etapa final, os alunos produzem um meme que sintetiza sua opinião sobre o assunto tratado, utilizando linguagem visual e humorística para expressar um posicionamento claro. A atividade estimula a leitura crítica, o letramento digital e a capacidade argumentativa dos alunos, promovendo a reflexão sobre a circulação de informações nas redes sociais e suas implicações sociais e políticas. |
| Download |
|
|
| A LITERATURA INDÍGENA NA LUTA CONTRA A COLONIALIDADE |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Clarissa Neto de Bastiani
|
| Banca |
- Jucara Zanoni do Nascimento
- MARCIO GONCALVES
- WASHINGTON BATISTA LEITE
|
| Resumo |
Promover uma prática de ensino decolonial por meio da literatura indígena. |
| Download |
|
|