| PLANO DE AÇÃO PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM E PROCESSO DE ORIENTAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Bellini Colussi Macedo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Camila Bellini Colussi Macedo
- Douglas Nantes Gualberto
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| Resumo |
Resumo: Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
(UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA
Modelo analisado foi da disciplina Mediação e Conciliação de Conflitos, que possui a carga
horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano
de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de
avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam possíveis caminhos
que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos
estudantes, com destaque para o fórum do modulo que possibilita a promoção do diálogo
assíncrono, ou seja, que não exige a presença simultânea de todos os participantes. |
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| MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA EAD: UM PLANO DE AÇÃO PARA O APERFEIÇOAMENTO DA TUTORIA. |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Olga Rodrigues Vicente Fernandes
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Douglas Nantes Gualberto
- JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Mediação e Conciliação de conflitos, que possui a carga horária de 51 horas. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, especialmente ao fortalecer a mediação pedagógica, qualificar os feedbacks, ampliar a interação entre os participantes, diversificar os recursos didáticos, aprimorar a clareza instrucional e reestruturar o planejamento da ação de extensão de forma alinhada às demandas reais da comunidade. |
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| TUTORIA E APRENDIZAGEM NO AVA UFMS DIGITAL |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Bellini Colussi Macedo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Pâmela Rosa Freitas Cardoso Veiga
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Camila Bellini Colussi Macedo
- Douglas Nantes Gualberto
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de
Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e
a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito
para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação
para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa
UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina mediação e conciliação
de conflitos, que possui a carga horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações
de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base na análise geral do curso: plano de ensino,
trilha de aprendizagem, materiais didáticos, videoaulas, enunciados, rubricas e as interações no
espaço de tutoria. As ações propostas destacam indicam possíveis caminhos que podem impactar a
qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para
melhorias relacionadas à comunicação da tutoria, clareza das instruções nos módulos, organização
da trilha de aprendizagem e apoio ao estudante durante a ação de extensão. |
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| PLANO DE AÇÃO PARA MELHORIA DO AMBIENTE AVA: MEDIAÇÃO DE CONFLITOS |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Raquel Depólito Gomes de Oliveira
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Dalva Maciel Correa
- Douglas Nantes Gualberto
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
(UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O
AVA Modelo analisado foi da disciplina “Mediação e Conciliação de Conflitos”, que
possui a carga horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de
extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados,
modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam
indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom
aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para o aprimoramento da
comunicação, organização do conteúdo e melhoria nas orientações de atividades
avaliativas. |
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| CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM TUTORIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Dalva Maciel Correa
- Douglas Nantes Gualberto
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Mediação e Conciliação de Conflitos, que possui a carga horária de 51 horas, sendo parte dedicada à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para o aprimoramento dos enunciados das atividades, maior detalhamento das rubricas de avaliação e ampliação dos canais de comunicação. |
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| MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO DE CONFLITOS (TFC) |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Bellini Colussi Macedo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- SULAMITA LINSMEYER SANTOS
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Camila Bellini Colussi Macedo
- Douglas Nantes Gualberto
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO DE CONFLITOS, que possui a carga horária de horas, sendo de 51 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para a gestão da aprendizagem e o tuto como o mediador dessa aprendizagem. |
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| PLANO DE AÇÃO DO TRABALHO FINAL DE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM TUTORIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriane Eidam
- Ana Carolina Pontes Costa
- Douglas Nantes Gualberto
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| Resumo |
Este Plano de Ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina Mediação e Conciliação de Conflitos, que possui a carga horária de 51 horas, sendo 12 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e aprendizagem dos estudantes, com destaque para: fortalecimento das práticas de mediação e conciliação; capacitação e orientação contínua da tutoria; integração efetiva entre atividades teóricas e ação extensionista “Vamos Mediar?”; uso estratégico do AVA para engajamento e avaliação; e produção de materiais de apoio e rubricas claras para favorecer a autonomia e a participação estudantil. |
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| PROPOSTAS DE MELHORIA PARA AUMENTAR A QUALIDADE DA TUTORIA E O BOM APROVEITAMENTO E APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Veronica Alzemira dos Santos
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Douglas Nantes Gualberto
- JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
(UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA
Modelo analisado foi da disciplina: Mediação e Conciliação de Conflitos, que possui a carga
horária de 51 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão. O plano
de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e rubricas de
avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas destacam e indicam possíveis
caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
aprendizagem dos estudantes, com destaque para o título: Módulo 3 – Ação extensionista:
“Vamos mediar?”, que tem como objetivo promover a integração entre universidade e
comunidade por meio da ação do tutor na vida acadêmica dos estudantes. |
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| USO DA PRODUÇÃO TEXTUAL PARA ESTUDANTES DO ENSINO PÚBLICO PARA EQUIDADE DE APRENDIZAGEM NA LÍNGUA INGLESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Camila Gonçalves da Costa
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| Resumo |
Uso da produção textual utilizando o conceito de conto e com formação de estruturas de microcontos para auxiliar nos estudos e ensino de língua inglesa. |
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| DAILY ROUTINE GAME AND PRACTISE |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aline Cristina Ferreira Saviato
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
Ensino e prática da língua estrangeira de forma interativa com o uso da plataforma Genially. |
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| TUTORIA NA EAD: CENTRALIDADE E PONTOS DE MELHORIA |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- MARIA APARECIDA FERNANDES DOS SANTOS DA SILVA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Dalva Maciel Correa
- Douglas Nantes Gualberto
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso desenvolvido no
Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, oferecido pela
Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para a obtenção do título de especialista. O
objetivo do trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma
disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da
Agead/UFMS. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) analisado corresponde à
disciplina Mediação e Conciliação de Conflitos, que possui carga horária de 51 horas,
embora a parcela destinada às atividades de extensão não esteja claramente delimitada
no escopo do curso. O plano de ação foi elaborado a partir da análise do material didático,
dos enunciados, dos modelos e das rubricas de avaliação disponibilizados no AVA. As
ações propostas indicam caminhos viáveis para aprimorar a qualidade da tutoria e
fortalecer o engajamento, o aproveitamento e a aprendizagem dos estudantes.
Destacam-se, especialmente, a necessidade de feedback sistemático por parte da tutoria,
a importância do retorno às mensagens e dúvidas postadas pelos estudantes
matriculados e a adequação da proposta de extensão, considerando as especificidades
do perfil de estudantes-trabalhadores. |
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| CULTURA, LÍNGUA E CINEMA: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR COM O FILME LE FABULEUX DESTIN D’AMÉLIE POULAIN |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Danna Janaína Anute Brito
|
| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
O material didático intitulado "Cultura, Língua e Cinema: uma proposta interdisciplinar com o filme Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain" tem como objetivo promover o ensino da Língua Francesa para alunos da 1ª série do Ensino Médio por meio de uma abordagem interdisciplinar que articula língua, cultura e arte cinematográfica.
A proposta está ancorada em práticas pedagógicas significativas, que favorecem a construção de sentidos por meio da análise crítica de elementos linguísticos, culturais e sociais presentes no filme. Os conteúdos e atividades foram organizados em módulos temáticos que desenvolvem habilidades de compreensão oral e escrita, produção textual criativa, análise sociocultural, expressão oral e protagonismo juvenil.
O projeto contempla também uma perspectiva comparativa entre os contextos francês e brasileiro, incentivando os estudantes a refletirem sobre temas como empatia, solidão, gentileza e vida urbana, ao mesmo tempo em que ampliam seu repertório linguístico e cultural em francês.
Como produto final, o material propõe a criação de crônicas em primeira pessoa, inspiradas nos personagens do filme, integrando linguagem, sensibilidade e reflexão social.
O material foi elaborado com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e está alinhado à proposta de projetos integradores e ensino por competências, incentivando o protagonismo, a criatividade e a leitura crítica do mundo. |
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| VARIAÇÃO LINGUÍSTICA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Alessandro Ferreira de Araujo
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
A proposta do material é mostrar que a língua muda conforme o contexto, o lugar e as pessoas, e que todas as formas de falar têm valor, desde que usadas de modo adequado à situação. |
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| ENSINADO LÍNGUAS ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Alexander Francisco Costa dos Santos
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
A proposta desse TFC, é nos mostar de como é possível tornar as aulas mais interativas com o uso das tecnolias digitais, fazendo com que o aprendizado fique mais prazeroso. |
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| COGNATO OU FALSO COGNATO? - RECONHECENDO ESTRUTURAS E DESENVOLVENDO A LÍNGUA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- João Vitor Manoel de Araujo Amorim
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
O presente material didático foi desenvolvido para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental (Anos Finais), conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A proposta considera o nível de proficiência esperado para essa etapa, com foco no desenvolvimento da compreensão auditiva, ampliação de vocabulário em temas familiares e uso contextualizado de estruturas gramaticais da Língua Inglesa. A priori, o foco do material didático se encontra no reconhecimento de palavras cognatas e falso cognatos, com o intuito de desenvolver a capacidade de reconhecimento da língua e expansão de vocabulário dos respectivos estudantes. |
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| MINHA LÍNGUA, MINHA IDENTIDADE |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Apresentar aos estudantes do Ensino Fundamental (9° Ano) as relações entre língua, cultura e identidade. |
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| PLANO DE AÇÃO PARA APERFEIÇOAMENTO DA TUTORIA NA DISCIPLINA “MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO DE CONFLITOS” |
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| Curso |
Especialização em Tutoria em Educação a Distância |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Douglas Nantes Gualberto
- Vanessa Maia Feitosa
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| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA Modelo analisado foi da disciplina mediação e conciliação de conflitos, que possui a carga horária de 51 horas, a partir da perspectiva da atuação tutorial e do modelo pedagógico adotado. A análise contempla aspectos como trilha de aprendizagem, materiais didáticos, estratégias avaliativas, interações em fóruns, feedbacks, comunicações e aderência dos estudantes às atividades propostas.O diagnóstico aqui apresentado fundamenta o desenvolvimento de um Plano de Ação composto por dez propostas de intervenção, alinhadas às demandas observadas na disciplina avaliada. Essas propostas visam promover maior efetividade da tutoria, fomentar interações significativas, qualificar o acompanhamento acadêmico e aperfeiçoar os elementos estruturais pedagógicos disponíveis no ambiente. |
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| NARRATIVAS: LENDA "O PÁSSARO DE FOGO". |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
Compreender as características e a estrutura das narrativas por meio da leitura e interpretação da lenda “O Pássaro de Fogo”, reconhecendo seus elementos constitutivos, valores culturais e morais, e desenvolvendo a capacidade de reflexão crítica e expressiva sobre histórias tradicionais. |
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| APRENDIENDO LOS PAÍSES Y LAS CIUDADES EN ESPAÑOL CON LA CANCIÓN RELIQUIA, DE ROSALIA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
O material didático digital elaborado neste TFC teve como objetivo promover o ensino da língua espanhola no Ensino Médio por meio do uso da música “Relíquia”, da artista Rosalía, articulando linguagem, cultura e tecnologias digitais. A proposta utiliza a plataforma Genially para apresentar conteúdos interativos que exploram países, capitais e nacionalidades em língua espanhola, favorecendo a ampliação do repertório lexical e a contextualização sociocultural do idioma. Fundamentado nos princípios da Linguística Aplicada e nas orientações da BNCC, o material prioriza práticas multimodais, a aprendizagem significativa e o protagonismo do estudante, estimulando a interação, a reflexão crítica e o uso pedagógico de recursos digitais no ensino de línguas. |
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| VAOLORIZAÇÃO DAS LÍNGUAS INDÍGENAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elisângela Maria Pereira Santos
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
A cultura indígena é parte essencial da construção da identidade brasileira. Com mais de 300 grupos étnicos espalhados pelo país, cada povo indígena carrega saberes únicos, tradições próprias e modos de vida diversos que enriquecem o patrimônio cultural nacional. Ao valorizar essa diversidade, propõe-se uma abordagem educativa que estimule os alunos a refletirem sobre suas próprias identidades e sobre a importância do respeito mútuo entre diferentes culturas. A metodologia adotada será pautada na aprendizagem significativa e colaborativa, incentivando a valorização da diversidade linguística por meio da exploração de palavras de origem indígena presentes no cotidiano dos estudantes. Essa estratégia promove não apenas o conhecimento, mas também o reconhecimento do valor das línguas indígenas na formação da sociedade brasileira. |
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