| ANÁLISE DAS VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM A ADSORÇÃO DA IVERMECTINA MEDIANTE CASCA DE BOCAIÚVA (Acrocomia aculeata) E MODELAGEM DO PROCESSO |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/07/2023 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
- Rebeca Yndira Cabrera Padilla
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carolina Trindade Ferreira
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| Banca |
- Adilson Beatriz
- Juliana Steffens
- Leandro Moreira de Campos Pinto
- Patricia Angelica Vieira
- Rebeca Yndira Cabrera Padilla
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| Resumo |
Avanços tecnológicos e industriais favorecem o aparecimento de novas substâncias, bem como novos padrões de consumo. Nas últimas décadas, o uso de medicamentos aumentou e algumas plantas de tratamento de efluentes já não conseguem retê-los. Tais fármacos no solo e em corpos d’água podem ocasionar cepas de organismos patogênicos resistentes e causar desregulamento endócrino na fauna e na flora no local de descarga, em especial para a ivermectina, que é um antiparasitário humano e animal amplamente utilizado desde a década de 80. Sua remoção pode ser feita por adsorção, um processo que pode ser simples quando feito em batelada, economicamente vantajoso e ambientalmente sustentável se utilizado resíduo agroindustrial in natura. O epicarpo da bocaiúva (Acrocomia aculeata) é um resíduo tanto do uso alimentício quanto medicinal, cosmético e energético, e ocorre nas regiões do cerrado e da caatinga na América do Sul. A proposta deste trabalho foi verificar a possibilidade do uso da casca da bocaiúva na remoção de ivermectina de soluções aquosas, e avaliar o processo mediante planejamento experimental por delineamento composto central rotacional, de modo a quantificar a influência da temperatura, do pH e da massa de adsorvente sobre a eficiência de remoção e a carga adsorvida da adsorção em batelada. O adsorvente foi caracterizado quanto ao ponto de carga zero, em que o valor obtido foi de 4,96; por microscopia eletrônica de varredura, espectrofotometria no infravermelho com transformada de Fourier, espectrofotometria no ultravioleta e visível e análise termogravimétrica, cujos resultados se mostraram coerentes com o encontrado na literatura para a ivermectina e para a lignina presente na bocaiúva. O planejamento experimental gerou modelos de superfície de respostas em que os fatores estatisticamente influentes, com 90% de confiabilidade, na eficiência e na carga foram temperatura e massa (termo linear e quadrático) e interação entre pH e massa, com adição do pH somente para a carga, com ajuste R² de 0,85 para ambas as respostas. O método forneceu condições ótimas de operação com o uso da ferramenta “desejabilidade”, e seus valores foram de 40°C, pH 9,0 e 0,3 g, gerando eficiência de remoção de 97,997% e carga adsorvida de 5,92 mgadsorbato/gadsorvente. O modelo de isoterma de adsorção que melhor aderiu-se aos dados experimentais foi o modelo de Freudlich, com R² de 0,94, e o modelo de cinética foi o de Elovich, com R² de 0,997. A casca de bocaiúva mostrou-se efetiva como adsorvente para remover ivermectina de solução aquosa. |
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| IDENTIDADE DOCENTE DE PROFESSORAS DO CAMPO: CONSTRUÇÃO E DESCONSTRUÇÃO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/07/2023 |
| Área |
TEORIA GERAL DE PLANEJAMENTO E DESENV. CURRICULAR |
| Orientador(es) |
- Mariana Esteves de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Milena Conceição Aparecida Lima Santos
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| Banca |
- Celia Beatriz Piatti
- Ione da Silva Cunha Nogueira
- Mariana Esteves de Oliveira
- Paulo Fioravante Giareta
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| Resumo |
Esta pesquisa teve como objetivo compreender a trajetória da constituição da identidade docente de duas professoras que iniciaram suas carreiras em uma escola rural no município de Lucélia, cidade localizada no interior do estado de São Paulo. Essas professoras precisaram deixar seu local de trabalho em decorrência do fechamento desta escola no ano de 2006. Caminhando pela premissa de que o fechamento da escola pode ter gerado processos, sentidos e significados para as duas professoras, esses foram cotejados tanto do ponto de vista das memórias individuais como também do ponto de vista do trabalho docente, nos aspectos coletivo, social e político. Para que isso fosse possível, foi necessário compreender, de forma contextualizada, o problema do fechamento de uma escola rural/do campo sob a perspectiva histórica, dos dispositivos legais e dos movimentos sociais que emergiram sobre estas contradições. Portanto, o estudo teve como objeto a identidade docente de duas professoras do campo que saíram do campo. O objetivo principal foi compreender como a identidade docente das duas professoras do campo foi afetada no processo de fechamento da escola rural EMEFR. Firmino Pollon. E para alcançar este objetivo, foi necessário elencar os seguintes objetivos específicos: identificar o perfil e a constituição da identidade docente das professoras foco da pesquisa; perceber, na visão das professoras, quais os impactos vividos com o fechamento da escola rural EMEFR. Firmino Pollon em suas vidas profissionais e pessoais; levantar os processos de adaptação que as professoras foram submetidas quando saíram da escola rural e passaram a lecionar em uma escola urbana; e refletir sobre como processos relacionados às políticas educacionais, especialmente sobre a educação do campo, interferem na constituição da identidade e na formação das professoras. Com a utilização de um hibridismo para a coleta de dados, foram utilizadas nuances das entrevistas reflexivas, narrativas e história oral, denominadas Relatos da Vivência. Para o tratamento dos dados, foi utilizado o método dialético, com a técnica de análise de organização em núcleos de significação. Tais núcleos foram organizados para que fosse possível compreender a identidade profissional e pessoal das professoras, suas trajetórias, os impactos sentidos, as formas de adaptação e como a interferência das políticas educacionais modificaram suas identidades. Concluímos, ao final de nossas análises que permearam a materialidade e a subjetividade, que ambas as professoras tiveram suas atividades profissionais alicerçadas e a construção de suas identidades profissionais na escola Firmino e, lá iniciaram sua prática docente. Consideramos também que os sentimentos acerca do fechamento da escola e o desenvolvimento do trabalho ao longo de suas carreiras foram diferentes para as duas professoras. Ambas sofreram crises de identidade por conta do fechamento da escola e apresentaram evidências disto de formas distintas: uma por meio do esquecimento e outra pelas lembranças afloradas. |
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| ALGUNS ELEMENTOS HISTÓRICOS DAS POLÍTICAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA E DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA: Análise da proposta do AUTOLABOR como Laboratório Didático Móvel na Rede Estadual de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Química em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/07/2023 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carolina Teixeira Laranjo Breda
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| Banca |
- Ana Claudia Tasinaffo Alves
- Daniele Correia
- Ivo Leite Filho
- María Elena Infante-Malachias
- Walmir Silva Garcez
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| Resumo |
A formação integral de um estudante do Ensino Médio abrange diversas modalidades. Entre elas, está o desenvolvimento de habilidades e competências que promovem o cientificismo aplicado às Ciências da Natureza. Os Laboratórios Didáticos são importantes ferramentas educacionais, englobando, entre outras áreas, as Ciências da Natureza e suas Tecnologias. O objetivo desta pesquisa é compreender as Políticas Públicas que promovem a aquisição e manutenção dos Laboratórios Didáticos, responsáveis por fornecer suporte às atividades práticas das disciplinas das Ciências da Natureza. A presente pesquisa traz um panorama do Ensino de Ciências no contexto educacional brasileiro, por meio do estudo das principais legislações vigentes, como a Lei de Diretrizes e Bases, os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular. Além disso, considera o contexto educacional no Estado de Mato Grosso do Sul (MS), conforme a revisão da Constituição Estadual e do Plano Estadual de Educação. Para abordar essas políticas e compreender como elas têm sido aplicadas atualmente, considerando a utilização da ferramenta educacional adotada pela Secretaria Estadual do MS, o AUTOLABOR, realizamos um levantamento histórico dos Laboratórios Didáticos Móveis adotados pela Rede Estadual de Ensino. Também destacamos a importância dos Laboratórios de Ensino para a área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias em relação às metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação. A fim de entender a ferramenta, analisamos sua proposta e especificações e, por fim, realizamos uma avaliação e simulação para identificar suas fragilidades. Constatamos que o AUTOLABOR, disponibilizado pela Secretaria de Estado de Educação do estado de Mato Grosso do Sul em todas as escolas estaduais, está em conformidade com as Políticas Educacionais vigentes. Identificamos algumas fragilidades ao realizar a simulação de uso dessa ferramenta didática, incluindo o tempo necessário para planejamento, teste e execução das atividades experimentais sugeridas pelo Manual de Atividades Práticas de Química. Para contribuir com a continuidade dessa proposta, elaboramos como produto desta dissertação um Catálogo de Reagentes que apresenta informações técnicas sobre os reagentes disponíveis no AUTOLABOR. Essas informações, como nome científico, nome comercial, massa molar, fórmula molecular e estrutural, dados físico-químicos, reatividade, periculosidade, contextualização, armazenamento, descarte, entre outros, agilizam o tempo de estudo e planejamento, tornando-se uma ferramenta facilitadora para o professor no exercício de sua prática docente. |
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| FORMAÇÃO DOCENTE E BILINGUISMO: UM ESTUDO ACERCA DO CURSO LETRAS LIBRAS NAS INSTITUIÇÕES INTEGRANTES DO SISTEMA ACAFE DE SANTA CATARINA |
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| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
10/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Samanta Felisberto Teixeira
- Sandra Novais Sousa
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| Resumo |
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| Proposta de Utilização do Balanced Scorecard para uma Universidade Federal sobre a Óptica Normativa e Comparativa |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
07/07/2023 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Marco Antonio Costa da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Abel Dionizio Azeredo
- Alessandro Gustavo Souza Arruda
- Caroline Pauletto Spanhol
- Geraldino Carneiro de Araujo
- Marco Antonio Costa da Silva
- Victor Fraile Sordi
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| Resumo |
Uma das normas legais que regem o planejamento estratégico das fundações públicas federais, isso inclui todas as Universidades Federais (UFs), é a Instrução Normativa SED/ME nº 24/2020, que determina que o produto do planejamento estratégico é o plano estratégico institucional e um dos elementos deste plano é o mapa estratégico, o qual pode ser elaborado utilizando a metodologia do Balanced Scorecard - BSC, conforme orientação do Guia Técnico de Gestão Estratégica, do Ministério da Economia. O BSC é uma metodologia criada em 1990 para mensurar o desempenho organizacional de ativos financeiros e não-financeiros, os quais se dividem em quatro categorias, denominadas de perspectivas: Financeira; Clientes; Processos Internos; e Aprendizado e Crescimento. A Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, possui um mapa estratégico, embora não tenha sido construído com o uso do BSC. Assim, o objetivo geral desta pesquisa foi verificar a viabilidade de adoção do BSC pela UFMS, a partir de uma análise normativa e comparativa. O primeiro objetivo específico foi identificar as perspectivas do BSC que atendam às UFs. Posteriormente, buscou-se vincular os preceitos legais que orientam as UFs às perspectivas do BSC. A metodologia utilizada foi a análise de conteúdo, combinada com o benchmarking, com o uso do software Atlas.ti. Os resultados mostraram que é viável a adoção do BSC por uma UF, propondo-se utilizar cinco perspectivas: Sociedade e Estudantes; Processos Internos; Aprendizado e Crescimento; e Orçamento. Essas perspectivas foram vinculadas aos seguintes preceitos legais: Decreto nº 9.739/2019; Instrução Normativa SED/ME nº 24/2020; Plano Plurianual 2020-2023; indicadores propostos pelo Acórdão nº 461/2022-TCU-Plenário; Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação Presencial e a Distância; e Instrumento de Avaliação Institucional Externa Presencial e a Distância. |
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| VERDADE E JUSTIÇA EM REINO DO AMANHÃ: A CONDUTA DO SUPER-HERÓI A PARTIR DA NOÇÃO PEIRCIANA DE CRENÇA |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
07/07/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vanderlis Legramante Barbosa
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| Banca |
- Carlos Ribeiro Caldas Filho
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Geraldo Vicente Martins
- Iuri Andréas Reblin
- Maria Luceli Faria Batistote
- Renan Henrique Baggio
- Sueli Maria Ramos da Silva
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| Resumo |
Esta pesquisa atua no campo de investigações acadêmicas sobre a linguagem dos quadrinhos, mais especificamente, nos diálogos entre signos intra e interlinguagens e suas consequências no campo da interpretação, à luz da semiótica peirciana. Apesar de majoritariamente consideradas como voltadas para um público jovem, as histórias em quadrinhos suscitam discussões e interpretações conectadas com a realidade e que as afastam da concepção de uma literatura ingênua e infantil. Em 1938, com a revista Action Comics nº1, teve início a Era de Ouro nos quadrinhos, consagrando Superman como o primeiro super-herói a figurar nesse novo formato de história. Desde então, outros personagens foram criados com base nos atributos apresentados por Superman que, embora tenha passado por transformações, desde visuais até conceituais, permaneceu fiel a seu código de verdade e justiça. De modo geral, esta pesquisa objetiva inserir-se nas investigações acerca das potencialidades das histórias em quadrinhos como objeto de estudo, contribuindo com seu desenvolvimento crítico e teórico. Em sentido específico, objetivamos trabalhar com significações investidas nas crenças que regulam a conduta dos super-heróis na graphic novel Reino do Amanhã, de Mark Waid (roteiro) e Alex Ross (arte), publicada em 1996, especialmente no que diz respeito ao ideal de verdade e justiça. Tendo em vista as relações de intertextualidade, nossa investigação analisa como esse ideal e a conduta dos super-heróis podem estar também ligados à origem do personagem Superman e à literatura apocalíptica, mais especificamente o livro Apocalipse de João, do Novo Testamento. Pautamo-nos, metodologicamente, em conceitos da semiótica de Charles S. Peirce (1839-1914), bem como na noção de crença oriunda da filosofia pragmatista peirciana, como algo que orienta a conduta. Além de Peirce (2003; 2008; 2017a; 2017b), embasamo-nos em estudiosos de sua obra, como Santaella (2008a; 2008b; 2012; 2017), Nöth (2003; 2015) e Ibri (2015; 2021). No tratamento do corpus, delimitamos trechos da obra que consideramos pertinentes e suficientes para verificar a hipótese de que Reino do Amanhã propõe um conceito de super-herói pautado nos valores morais estabelecidos na Era de Prata dos quadrinhos. Para a análise, consideramos tanto diálogos entre signos verbais e não verbais, quanto intertextuais, quer entre textos da própria linguagem dos quadrinhos, como é o caso das relações entre a graphic novel e outras histórias do gênero, quer com textos externos à linguagem dos quadrinhos, como as relações de referência entre Reino do Amanhã e o texto bíblico de Apocalipse de João. Essa estratégia semiótica permitiu observar e analisar como os ideais de verdade e justiça são retomados e atualizados nessa narrativa, consolidando-se em meio às crenças definidoras de um código moral para Superman e, por generalização, para os demais super-heróis. Tão importante quanto a análise semiótica, foram os estudos sobre a origem e a linguagem dos quadrinhos, para os quais apoiamo-nos em Cagnin (1975), Eisner (2005), McCloud (2005), Campos (2015), Barbieri (2017) e Moreau e Machado (2020). Na abordagem das Eras dos quadrinhos de super-heróis e da trajetória do personagem Superman, recorremos a Jones (2006), Knowles (2008), Morrison (2012), Weldon (2016), Reblin (2015), Robb (2017), entre outros. Com base na revisão de teoria e nas análises realizadas, a tese permite acompanhar, na obra Reino do Amanhã, um processo de autocrítica e de revisão de crenças e de condutas dos super-heróis, análogo aos experienciados por nós, humanos, e estudados pela teoria peirciana referenciada no corpo do texto. Entendemos que os estudos propostos nesta tese contribuem, cientifica e teoricamente, nos estudos sobre a linguagem dos quadrinhos, além de apontar para perspectivas outras de análise da obra Reino do Amanhã, uma vez que o campo semiótico possibilita amplas investigações acerca de como os signos em geral são percebidos e produzem significados no processo de semiose. |
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| Intervention ecology with fire uses to maintain the availability of flowers and fruits for fauna in tropical wetlands |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
07/07/2023 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Leticia Couto Garcia Ribeiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bruno Henrique dos Santos Ferreira
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| Banca |
- Camila Aoki
- Isabel Belloni Schmidt
- Luís Felipe Daibes de Andrade
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| Resumo |
O fogo é uma perturbação ecológica que atua como um dos principais filtros ambientais que moldam a estrutura e funcionamento de vegetações abertas graminosas. Da mesma forma, a água seleciona espécies tolerantes a certas condições ambientais, como saturação de umidade do solo e inundações filtrando espécies tolerantes a cada condição ambiental. No Pantanal, por exemplo, a inundação é um dos principais fatores responsáveis por moldar a heterogeneidade vegetacional. Portanto, sendo o Pantanal, um bioma sazonal, com elevada produtividade primária, diferentes regimes de fogo, considerando frequência e período de queima, ajudam a moldar a heterogeneidade de suas paisagens. A interação entre diferentes regimes de fogo e inundação refletem em diferentes padrões de biodiversidade no Pantanal e em ecossistemas de em seu entorno, tais como a vegetação de Cerrado no planalto pantaneiro. O Território Indígena Kadiwéu situa-se no ecótono entre os biomas Pantanal e Cerrado e, portanto, confere cenário ideal para monitoramentos da biodiversidade sob diferentes regimes de fogo e inundação. Nesta tese, avalio como os diferentes regimes de fogo, ao influenciar padrões de diversidade vegetal, podem por consequência afetar a disponibilidade de flores e frutos, que são importantes para manutenção da fauna. No mesmo sentido, avalio se certos regimes podem ser ideais em detrimento de outros, considerando também o período fértil das espécies vegetais monitoradas. Além disso, consideramos que o fogo pode afetar a germinação de espécies comuns do ecótono Cerrado/Pantanal, a exemplo da Calliandra parviflora Benth. (Fabaceae), que, por outro lado, permanece bem adaptada a este ambiente devido à estratégia de reprodução vegetativa, características funcionais que podem auxiliar a escolha de espécies para uso na restauração ecológica. De modo geral, minhas premissas se amparam na hipótese da pirodiversidade, como forma de promoção da biodiversidade, para concepção de recomendações técnicas. Para cada um dos meus estudos de três anos de campo, apresentados nos capítulos um ao três, realizo recomendações técnicas para o manejo integrado do fogo em áreas úmidas, considerando aspectos socioambientais. Em contrapartida, apresento no quarto capítulo, um estudo de caso focado nos esforços para conservação da Arara-azul (Anodorhynchus hyacinthinus), que podem ser comprometidos pela perda de habitat e recursos em decorrência de períodos extremos de incêndios, como os registrados em 2020. Em síntese, concluímos que, os esforços para o Manejo Integrado do Fogo em áreas úmidas, como o Pantanal e seu entorno, devem ter caráter adaptativo e incluir medidas preventivas à mega incêndios. Para tanto, a manutenção de equipes prestando trabalho educativo e preventivo permanentemente é essencial, tal como o trabalho prestado pela Brigada indígena Kadiwéu, sob assistência e responsabilidade de órgãos ambientais competentes. Essas brigadas, devem ser capacitadas para constante atualização técnica conforme avanços científicos. A ciência deve, portanto, ser levada em consideração para intervenções ecológicas com uso do fogo em áreas úmidas, tal como recomendamos em nossas publicações e nas referências que consultamos. A pirodiversidade, eleva a beta-diversidade de espécies vegetais, a alta diversidade de espécies reflete em elevada diversidade funcional em traços florais. Além disso, a diversificação em regimes de fogo, reduz o risco da queima de plantas em período fértil, ao passo que diversifica respostas fenológicas, assegurando a manutenção contínua de flores e frutos em paisagens propensas ao fogo. |
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| DESAFIOS E OPORTUNIDADES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA DE FORMA REMOTA PARA SURDOS NO ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
07/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Carlos Magno Leonel Terrazas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Magno Leonel Terrazas
- Lucimar Bizio
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| Resumo |
O ensino de Língua Portuguesa no ensino médio é crucial para a inclusão social e acadêmica de estudantes Surdos . No entanto, a diversidade de métodos de ensino utilizados em aulas remotas para o ensino de Língua Portuguesa é insuficiente, com poucos materiais direcionados especificamente para pessoas Surdas. A falta de diversidade de materiais e abordagens de ensino pode limitar a capacidade de aprendizagem dos estudantes Surdos, bem como a sua autonomia. Para abordar essa questão, este estudo utilizou a metodologia de revisão sistemática com abordagem qualitativa para analisar os métodos de ensino empregados em aulas remotas para o ensino de Língua Portuguesa com estudantes Surdos. Os resultados revelaram que a maioria dos materiais disponíveis para o ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos tem foco em sua aquisição como segunda língua. Além disso, as atividades são frequentemente apresentadas de forma passo a passo, o que pode limitar a capacidade dos alunos de buscar e descobrir conhecimento de forma autônoma. Com base nesses resultados, é importante refletir sobre a relevância de propor situações de aprendizagem construtivistas para o ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos. Essa abordagem deve contemplar a primeira língua dos estudantes Surdos, a Língua Brasileira de Sinais, e todos os recursos visuais possíveis para qualificar ainda mais o ensino, a metodologia bilíngue. A aprendizagem construtivista é uma abordagem pedagógica que coloca o aluno como protagonista de sua própria aprendizagem. Com isso, o estudante surdo pode ter um papel ativo no processo de ensino e aprendizagem, utilizando sua própria língua como base para a construção do conhecimento em Língua Portuguesa. Isso pode contribuir significativamente para a sua inclusão social e acadêmica, além de estimular a sua autonomia e autoconfiança. Além disso, é importante que os materiais e recursos utilizados para o ensino
de Língua Portuguesa para estudantes Surdos sejam diversos e acessíveis. Isso pode incluir o uso de tecnologias assistivas, como softwares de tradução e interpretação de língua de sinais, para facilitar a comunicação e o acesso à informação. O uso de recursos visuais, como imagens e vídeos, também pode ser uma ferramenta valiosa para o ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos. É fundamental reconhecer a importância da diversidade de abordagens e recursos para o ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos, bem como a necessidade de promover uma aprendizagem construtivista que leve em consideração a primeira língua dos estudantes Surdos e todos os recursos visuais possíveis para qualificar ainda mais o ensino. Somente dessa forma, podemos promover uma educação inclusiva e de qualidade socialmente referenciada para todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou deficiências.
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| O SIGNO, A ASSINATURA E O DISCURSO: AS CONTRIBUIÇÕES DE AGAMBEN SOBRE ASSINATURA NA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/07/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Maria Luceli Faria Batistote
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Geraldo Vicente Martins
- Ivã Carlos Lopes
- Luciana Maria Crestani
- Maria Luceli Faria Batistote
- Rita de Cassia Aparecida Pacheco Limberti
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Resumo |
A arqueologia desenvolvida por Agamben sobre a Teoria das Assinaturas na obra
“Signatura rerum” (2019) torna possível descrever qual a relação estabelecida entre a
assinatura e a construção do sentido nos signos e, consequentemente, no interdiscurso,
em decorrência do lugar que ocupa na enunciação. Nesse sentido, sob a perspectiva
teórica da Semiótica discursiva, objetivamos depreender as possíveis articulações com a
Teoria das Assinaturas (AGAMBEN, 2019), a construção do sentido de um signo
específico (existente ou novo), o interdiscurso e as formações discursivas. Tais
articulações permitem abordar a noção de interdiscurso pela semiótica discursiva, além
de explorar a figurativização e a tematização sob a perspectiva das relações históricas e
sociais que interagem no interior dos textos e resultam no efeito de pressuposição de
diálogos com outros textos. Os resultados mostram que na análise da isotopia,
utilizando a análise definicional de Greimas, a assinatura se apresenta na definição
lexicográfica, enquanto lexema catalisador; na definição discursiva, se mostra na
reiteração de semas que corroboram a permanência de um mesmo sentido; e, por último,
na definição oblíqua, que trata da seleção cultural, as escolhas culturais realizadas pelo
enunciador nas suas relações com a sociedade e a história, reiteram ou procuram
ressemantizá-la com modulações das intensidades de ausência e presença de valores
eufóricos ou disfóricos, que não evitam a co-presença da assinatura. As reflexões
teóricas possibilitam delinear uma teoria, ainda que provisória, que abarque as relações
de sentido instauradas por meio de uma assinatura que mudam a nossa relação com um
signo existente ou originam um signo novo. Especificamente, as assinaturas possuem
atributos capazes de serem identificados e descritos ao produzir um signo diferente
daquele atribuído tradicionalmente por uma comunidade ou que predeterminam uma
apreensão de mundo, as quais se constituem em formação discursiva, ao se
consolidarem como paradigmas em uma comunidade discursiva. Para este estudo,
utilizamos como corpus enunciados que circularam na mídia em Mato Grosso do Sul,
enquanto narrativas jornalísticas, no mês de agosto de 2019 e outros enunciados em
suportes diferentes que circularam em períodos anteriores, onde se encontram o mesmo
lexema.
Palavras-chave: Epistemologia; semiótica discursiva; assinatura; interdiscurso. |
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| ARTICULAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COM O ENSINO REGULAR NA REDE MUNICIPAL DE CORUMBÁ (MS) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kariny Araujo Delgado Trovo
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| Banca |
- Andressa Santos Rebelo
- Barbara Amaral Martins
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Rosalia Maria Duarte
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| Resumo |
A educação na perspectiva da educação inclusiva é um tema de grande relevância nos dias de
hoje, principalmente porque proporciona discussões e reflexões importantes para a construção
de uma sociedade inclusiva, que de ve valorizar a diversidade e a dignidade humana. Nessa
perspectiva, a educação inclusiva tem como objetivo garantir que todas as pessoas tenham
acesso à educação de qualidade, independentemente das suas condições físicas, sensoriais e
intelectuais. A Sala de Recursos Mu ltifuncionais (SRM) é um espaço importantíssimo dentro
de uma escola inclusiva, que visa o atendimento educacional especializado aos alunos com
necessidades educacionais especiais, cujo atendimento deve servir de apoio aos alunos
público alv o da educaçã o especial, tendo o papel de facilitador no acesso ao conhecimento.
Nesse contexto, este estudo tem por objetivo compreender como ocorre a articulação do
trabalho pedagógico do Atendimento Educacional Especializado com o trabalho pedagógico
d os professor es do ensino regular dos alunos na rede municipal de Corumbá (MS). Por meio
de uma pesquisa qualitativa, a investigação baseia se nos relatos das entrevistas de sete
professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e de sete professor es regentes
da sala regular da rede municipal de Corumbá (MS), que atuam no Ensino Fundamental I, em
que frequentam alunos da Educação Especial atendidos pelo AEE. Para análise do material
foi dividido em três grandes eixos: formas de articulação entre o s trabalhos os professores,
impedimentos levantados para não ocorrência das articulações entre os professores e a visão
do papel do atendimento Educacional Especializado por ambos os professores, com as
interlocuções da literatura produzida sobre o tema po r pesquisado re s como: Kassar, Rebelo,
Camargo, Bueno, Pletsch, dentre outros. Como resultado, verificou se que, não há uma
sistematização que favoreça a articulação entre os trabalhos do professor do Atendimento
Educacional Especializado e do professor reg ente dos alu no s público alvo da educação
especial, a descontinuidade das políticas educacionais que também prejudicam o trabalho na
rede de ensino, pois o trabalho colaborativo demanda tempo e relação de confiança O s dados
também evidenciaram que ambos professores id entificam a necessidade de práticas
inovadoras para favorecer o aprendizado do aluno PAEE, contudo, nem todos ainda
conseguem generalizar a aplicação dessas práticas para toda sala de aula de modo a beneficiar
todos os alunos, não apenas o al uno com defi ci ência. Concluimos que o planejamento
colaborativo, a comunicação constante e sistematizada, formação continuada, uso de recursos
tecnológicos e avaliação em conjunto entre os professores da SRM e do ensino regular são
fundamentais para promov er a aprend iz agem dos alunos. A articulação entre os professores
da sala de recursos multifuncionais e professores regentes pode ser uma questão complexa e
desafiadora, mas é essencial para garantir uma educação inclusiva e de qualidade para todos
os alunos. |
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| Valor percebido, consciência ambiental e a intenção de compra de carne com selo Carne Carbono Neutro (CCN) |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/07/2023 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Matheus Wemerson Gomes Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jéssica Romagnoli Freire Campos
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| Banca |
- Caroline Pauletto Spanhol
- Emanoel Marcos Lima
- Giana de Vargas Mores
- Matheus Wemerson Gomes Pereira
- Rosamaria Cox Moura Leite Padgett
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| Resumo |
Gradativamente, consumidores têm demonstrado interesse por produtos sustentáveis, sobretudo os consumidores de carne. Em contrapartida, há uma lacuna no entendimento do valor percebido pelo consumidor. Em razão disso, este estudo tem como objetivo analisar o impacto do valor percebido na intenção de compra de carne bovina com selo Carne Carbono Neutro (CCN) e como a consciência ambiental influencia nessa relação. Para tanto, foi conduzida uma survey com consumidores de carne bovina responsáveis pela compra em seus lares. Uma amostra de 256 consumidores respondeu ao questionário, tendo como base escala Perval. Para a análise de dados, foram utilizadas as técnicas de Análise Fatorial Confirmatória (AFC) e Modelagem de equações estruturais (SEM). Foram estimados quatro modelos de AFC. O modelo SEM relacionou os construtos. Os resultados demonstraram que o valor percebido impacta positiva e significativamente na intenção de compra da carne com selo CCN e que a consciência ambiental influencia de forma positiva nessa relação, porém a relação é baixa. |
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| Caracterização química de Selaginella sellowii Hieron. (Selaginellaceae) e atividades antileishmania e antibacteriana |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/07/2023 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANELISE SAMARA NAZARI FORMAGIO
- Denise Brentan da Silva
- Eduardo Benedetti Parisotto
- Glaucia Braz Alcantara
- Thalita Bachelli Riul
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| Resumo |
Selaginella sellowii Hieron. (Selaginellaceae), pertence à família Selaginellaceae, é uma espécie resistente à dessecação. O extrato polar desta espécie exibiu em sua composição biflavonoides e fenilpropanoides, além disso também exibiu potente atividade contra Leishmania amazonensis. Entretanto, ainda há escassez na literatura com relação a informação estrutural dos fenilpropapoides e seu papel nessa potente atividade antileishmania. Devido aos diversos cenários epidemiológicos, a vigilância e o controle das leishmanioses continuam sendo um desafio, o que as torna um problema de saúde pública constante nas Américas. Aliado a isso, ao longo da história, os antimoniais pentavalentes tem sido usados como primeira opção de tratamento a infecção por L. amazonensis, no entanto, estes apresentam diversos efeitos colaterais, além do aumento dos índices de resistência dos parasitas. Além das infecções parasitárias, faz-se necessário considerar as doenças bacterianas. O uso excessivo e inadequado dos antibióticos tem levado ao desenvolvimento de resistência bacteriana, o qual é considerado um grave problema de saúde pública mundial sendo que aproximadamente 80% das infecções estão associadas a biofilmes bacterianos. Assim, se faz necessário o desenvolvimento de novas estratégias de tratamentos, bem como é urgente a ampliação das pesquisas em busca de agentes antileishmania, antibiofilmes e antibacterianos. Aqui, desenvolvemos um método para obter duas frações enriquecidas compostas por biflavonóides e derivados fenilpropanóides, visando compreender um possível papel desses diferentes componentes para as atividades antileishmania, antibacteriana e antibiofilme. Os extratos foram obtidos por extração acelerada por solvente (ASE) com solventes para a obtenção dos extratos etanol e água 7:3 v/v (SsEtH) e acetato de etila e metanol 1:1 v/v (SsAcMe). O extrato SsEtH foi submetido à extração líquido-líquido e suas frações acetato de etila (SsEtH_FrAc) e hidrometanólica (SsEtH_FrMe) apresentaram principalmente bioflavonoides e derivados fenilpropanoides em sua composição, respectivamente. O extrato SsAcMe e a fração SsEtH_FrDC mostraram melhor atividade antileishmania e antibiofilme. O extrato SsAcMe exibiu IC50 de 78,8 µg/mL contra as formas amastigotas de L. amazonensis, como também inibiu em 90% a formação do biofilme de Staphylococcus aureus e sem afetar o crescimento bacteriano. A fração SsEtH_FrDC apresentou uma IC50 de 34,1 µg/mL contra amastigotas de L. amazonensis e inibiu a formação de biofilme, porém na maior concentração avaliada (0.5 mg/mL) também reduziu o crescimento bacteriano. As amostras foram analisadas por LC-DAD e LC-DAD-MS. Os biflavonoides amentoflavona (14), robustaflavona (15) e éter metílico de robustaflavona (16) foram os principais metabólitos anotados de SsEtH_FrAc. A partir da fração SsEtH_FrMe, derivados glicosilados de fenilpropanóides foram anotados, incluindo ácido tri-O-hexosil cafeico (1), hexa-O-hexosil tetra-ácido cafeico (2, 4, 9, 11, 12), hexa-O-hexosil di-ácido cafeico (3), tetra-O-hexosil di-ácido cafeico (5, 7), hepta-O-hexosil tetra-ácido cafeico (6, 8), penta-O-hexosil tri-ácido cafeico (10) e tri-O-hexosil tetra-ácido cafeico (13). Os compostos 6, 7, 8, 9 e 10 foram isolados por HPLC-DAD em escala semipreparativa de fase reversa e caracterizados estruturalmente por RMN. A substância 9 foi caracterizada como o novo derivado fenilpropanoide glicosilado, o bis-1”-O-caffeoil(1”→4)-β-gluco/galacpiranosil(9→2”’)-α-gluco/galactopiranosil(1”’→3””)-cafeoil-(2”’→9’)-β-gluco/galactopiranosideo.
Palavras-chave: Fenilpropanoide, Leishmania, Biflavonoide, Ácido cafeico, Antibacteriano, antibiofilme
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| A inserção do uso da tecnologia como recurso didático no ensino bilíngue para estudantes surdos |
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| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
06/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ROSYANE PEDRO FRANCISCO
- Eladia Andana Duarte
- Leonice Vieira de Castro Rosa
- Solange Aparecida Furtado
- Joyce Martins Carbonaro
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| Banca |
- FRANCIMAR BATISTA SILVA
- Grazielly Vilhalva Silva do Nascimento
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
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| Resumo |
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| A FOTOGRAFIA COMO REFERÊNCIA EM PROCESSOS CRIATIVOS DA PINTURA BRASILEIRA NO SÉCULO XXI: possibilidades e convergências |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
05/07/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Priscilla de Paula Pessoa Biagi
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| Banca |
- DESIRÈE PASCHOAL DE MELO
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Geraldo Vicente Martins
- Luana Maribele Wedekin
- Lucia Isaltina Clemente Leão
- Paulo Cesar Antonini de Souza
- Sueli Maria Ramos da Silva
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| Resumo |
Ao pensarmos sobre a pintura produzida a partir de meados do século XIX, é possível observar, por meio de registros históricos, que fotografias são, desde sua invenção, constantemente tomadas por pintores de diversas partes do mundo e das mais distintas vertentes como referência para suas criações; isso tem sido objeto de registros no campo da história da arte e dos estudos teóricos e críticos cujo foco é a gama de relações entre pintura e fotografia, e é nesse contexto que a presente tese se insere, ao dirigir o olhar para parte dessa produção, a partir do campo dos estudos de linguagens. Trazendo a questão para a arte contemporânea brasileira produzida nas primeiras décadas do século XXI, esta pesquisa levantou e analisou os diferentes percursos trilhados por quinze artistas na utilização de fotografias como referência para a produção de quinze pinturas brasileiras recentes, um conjunto de obras escolhido a partir de critérios que atestassem sua relevância e representatividade no cenário artístico nacional, de modo que passaram a ser tomadas como documentos iniciais para a busca de outros documentos sobre seus processos criativos, compondo assim, o corpus para as análises. O tratamento metodológico dos documentos foi orientado pela hipótese de que é possível detectar, a partir da análise comparativa de documentos de processos criativos de um conjunto de obras representativo da pintura produzida no Brasil nas últimas duas décadas, tanto uma série de possibilidades nas abordagens adotadas pelos artistas que fazem uso de fotografias em seus processos criativos, quanto certas convergências, que permitiram identificar, delimitar e agrupar vertentes dessa prática em relação ao recorte espacial e temporal de que tratamos. Em nosso percurso, voltamos a atenção para o próprio pensamento artístico em processo através de preceitos da crítica genética, com abordagem teórico-metodológica que se sustentou em aspectos da semiótica e de outros ramos da filosofia de Charles S. Peirce, buscando, na relação entre as obras entregues ao público e os registros sobre seus processos, um espaço para reflexões sobre a questão proposta. Por fim, apresentamos nossas conclusões sobre como se constituem as relações entre as referências fotográficas e as quinze pinturas que compõem o corpus desta pesquisa; em seguida, entendendo que a concretude de tais conclusões limita-se ao que foi observado nesse material, mas considerando que a consistência das análises permite traçar um mapa e projetá-lo para um cenário mais amplo – o da produção pictórica brasileira do século XXI –, apresentamos (preservando um caráter hipotético e sujeito a verificações futuras) as generalizações encontradas a partir de três aspectos: a origem das fotografias referenciais, seu papel na fatura da pintura e a natureza da referencialidade. Pretendemos que esta pesquisa seja uma contribuição para o campo educativo e para o campo artístico – um material relevante não só para teóricos das artes visuais, que se interessem pelos processos criativos em pintura, mas também para professores, acadêmicos e mesmo artistas já atuantes que possam aproveitar estes estudos sobre a fotografia como referência na pintura. |
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| PROPOSTA DE METODOLOGIA PARA O ESTUDO DE DOSAGEM DO SOLO-CIMENTO AUTOADENSÁVEL |
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| Curso |
Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/07/2023 |
| Área |
ENGENHARIA CIVIL |
| Orientador(es) |
- Ana Paula da Silva Milani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bruna Ramos de Souza Cruz
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| Banca |
- Ana Paula da Silva Milani
- Andrea Naguissa Yuba
- Christian Souza Barboza
- Daniel Anijar de Matos
- Willy Alves de Oliveira Soler
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| Resumo |
Diante da constante necessidade do desenvolvimento de novos sistemas construtivos que atendam, simultaneamente, aos requisitos de segurança, durabilidade, conforto térmico e valores acessíveis, o solo-cimento autoadensável (SCAA) apresenta-se como uma tecnologia promissora. Contudo, não há especificação técnica suficiente acerca desse material, o que torna necessário o aprofundamento do estudo sobre suas propriedades físicas, químicas e mecânicas. Diante disso, essa pesquisa teve por objetivo propor um método para a dosagem do SCAA para aplicação no sistema construtivo de parede monolítica de edificações. Para tanto, foram definidas as etapas necessárias para o fluxo do processo do estudo de dosagem do SCAA por meio de adaptação de métodos de dosagem para materiais cimentícios; e realizado o estudo do comportamento das misturas de solo + cimento + aditivo superplastificante + água nos estados fresco e endurecido para a formulação de diagramas que indiquem os teores de água, cimento e aditivo necessários para dosagem do SCAA. Os resultados culminaram na obtenção de uma equação de previsibilidade do comportamento mecânico do SCAA e um diagrama de dosagem que correlaciona o fator cimento:solo com a resistência à compressão axial. Estes, por sua vez, direcionaram para uma proposta de metodologia de dosagem focada na otimização da composição do SCAA versus desempenho mecânico requerido do material, cujos limites de aplicação são misturas com solo arenoso e/ou argiloso para construção de paredes monolíticas de edificações.
Palavras-chave: parede monolítica, caracterização físico-mecânica, fluidez, aditivo superplastificante |
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| As narrativas de pessoas idosas em situação de vulnerabilidade psicossocial na Pandemia COVID-19 |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/07/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fernanda Meira dos Santos
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| Banca |
- Dóris Firmino Rabelo
- Jacy Correa Curado
- Sandra Fogaca Rosa Ribeiro
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
Pessoas idosas foram as mais afetadas pela pandemia da Covid-19 e tiveram suas vulnerabilidades ampliadas. Sofreram as consequências das regras de biossegurança, da letalidade da doença, além das desigualdades de raça, classe social, gênero e idade. Considerando esse contexto, a pesquisa “As narrativas de pessoas idosas em situação de vulnerabilidade psicossocial na Pandemia Covid-19” objetivou analisar as narrativas de pessoas idosas atendidas pelo Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a Famílias e Indivíduos (PAEFI) a fim de conhecer os sentidos da velhice e do envelhecimento no contexto de vulnerabilidade psicossocial na pandemia Covid-19. Este serviço é ofertado no Centro de Referência Especializado de Assistência Social “Nely Baís Martins” (CREAS Sul/ Campo Grande - MS), órgão estatal que pertence à Proteção Social Especial de Média Complexidade. Utilizamos os pressupostos do Construcionismo Social em diálogo com os estudos de envelhecimento e, para as entrevistas escolhemos o roteiro semiestruturado de Entrevista Narrativa. Ao final, entendemos a velhice como uma construção social que produz narrativas sobre o envelhecer. Pessoas envelhecem no contexto brasileiro em meio a desvantagens sistemáticas, sendo que a exposição à riscos, como pobreza, traumas, violência e privação de direitos civis básicos, desencadeia o sofrimento psíquico e instaura a vulnerabilidade psicossocial. Entendemos que, discutir a velhice precisa ser um esforço coletivo, impulsionando novas construções para o envelhecer e futuros possíveis. |
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| Aplicação de Mineração de Dados para Extração de Conhecimento de Crimes de Violência Doméstica: um Estudo de Caso na Cidade de Campo Grande (MS) |
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| Curso |
Mestrado em Computação Aplicada |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/07/2023 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Silvano Ferreira de Araújo
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| Orientando(s) |
- WESLEY FABRICIO SOUZA SILVA
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| Banca |
- Amaury Antonio de Castro Junior
- Jonathan de Andrade Silva
- Rafael Geraldeli Rossi
- Ricardo Marcondes Marcacini
- Roberta Akemi Sinoara
- Silvano Ferreira de Araújo
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| Resumo |
A quantidade de dados gerados e armazenados vem crescendo juntamente
com o aumento do poder computacional para guardá-los. A fim de que esses
dados se tornem informações úteis e possam ser utilizados por empresas e
pessoas na tomada de decisões, técnicas de mineração de dados podem ser
aplicadas. Por meio delas, é possível encontrar informações, associações e
padrões sobre os dados analisados, os quais podem servir tanto para extrair
o conhecimento presente neles quanto para fazer previsões. Com isso, os
órgãos da administração pública responsáveis pela segurança da população
podem se beneficiar da mineração de dados para tornar suas ações de combate e prevenção ao crime mais eficientes, como pode-se notar em diversos
lugares do mundo. No estado de Mato Grosso do Sul, os dados sobre ocorrências policiais são armazenados no Sistema Integrado de Gestão Operacional
(SIGO). Porém, estes ainda não têm sido explorados para auxiliar na extração
de conhecimento de crimes, bem como no auxílio para a tomada de decisões
mais efetivas. Posto isso, o objetivo deste trabalho é o emprego de técnicas de
mineração de dados para extração de conhecimento, considerando as informações armazenadas no SIGO, mais especificamente, os dados de crimes de
violência doméstica registrados na cidade de Campo Grande (MS). Além disso,
por questões de explicabilidade e interpretabilidade dos resultados para os
tomadores de decisão, foram utilizados algoritmos de mineração de dados do
tipo simbólico: regras de associação e regras de classificação. Com isso, foi
possível extrair conhecimento interessante e inovador por meio das regras de
associação. Por exemplo, analisando-se o fato injúria, pôde-se perceber que
ele mais frequentemente ocorre com as vítimas de escolaridade superior. Já
para as regras de classificação, foi obtida uma acurácia de 84%, permitindo
a extração de conhecimentos como: vítimas com idade menor ou igual a 23
anos de idade registram de 1 a 3 boletins de ocorrência contra o mesmo autor. |
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| Amphisbaena Linnaeus, 1758 do Pantanal de Mato Grosso do Sul e Mato Grosso: morfologia externa e distribuição geográfica |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/07/2023 |
| Área |
ZOOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Nelson Rufino de Albuquerque
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| Orientando(s) |
- Mônica Moreira de Oliveira
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| Banca |
- Diego Jose Santana Silva
- Felipe Franco Curcio
- Marcelo Oscar Bordignon
- Priscila Santos Carvalho
- Vanda Lucia Ferreira
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| Resumo |
Estudos detalhados de revisão taxonômica e da distribuição sobre Amphisbaenia são escassos, especialmente no tocante às linhagens da América do Sul. O gênero possui maior riqueza diversidade dentro de Amphisbaenia, com 103 espécies distribuídas pela América do Sul e Central. Este estudo tem como objetivo revisar a taxonomia das espécies de Amphisbaena no Pantanal brasileiro, com uso de caracteres de morfologia externa a fim de investigar padrões biogeográficos. Identificamos 301 espécimes depositados nas coleções científicas da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul e do Mato Grosso, que incluem Amphisbaena alba, A. bedai, A. camura, A. hiata, A. leeseri, A. mertensii, A. talisiae, A. vermicularis e Amphisbaena sp. Variação nos caracteres merísticos e morfométricos foi observada para todas as espécies. Os dados de distribuição geográfica atualizados ajudam a identificar espécies sobrepostas que contribuem para uma melhor compreensão da taxonomia e biogeografia de Amphisbaena no Pantanal brasileiro.
Palavras-chave: Taxonomia, revisão taxonômica, anfisbena. |
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| FITOPLÂNCTON DE LAGOA URBANA NO ECÓTONO CERRADOPANTANAL: LEVANTAMENTO DE ESPÉCIES E VARIAÇÕES SAZONAIS |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/07/2023 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bruna Kayela da Costa Fonseca
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| Banca |
- Adriano Afonso Spielmann
- Bruna Gardenal Fina Cicalise
- Camila Aoki
- Fernanda Maria de Russo Godoy
- Ricardo Henrique Gentil Pereira
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| Resumo |
O conhecimento sobre a composição, abundância e distribuição de espécies que compõem a
comunidade fitoplanctônica é relevante para a compreensão da dinâmica dos ecossistemas
aquáticos e para o monitoramento da qualidade da água. Considerando a carência de
informações na área da ficologia e ecologia no município de Aquidauana (MS) e visando
contribuir para ampliar o conhecimento acerca do assunto na região, o objetivo deste estudo
foi realizar um levantamento das espécies de fitoplâncton de Chlorophyta e verificar sua
variação sazonal no Parque Natural Municipal da Lagoa Comprida. O estudo qualitativo e
quantitativo foi conduzido entre fevereiro e novembro de 2019, abrangendo quatro coletas,
amostradas em três pontos distribuídos ao acaso na lagoa. As amostras seguiram o protocolo
de filtragem com rede de plâncton. Registramos 45 morfoespécies de Chlorophyta,
distribuídos em 19 gêneros, com predominância da classe Chlorophyceae e da ordem
Sphaeropleales. Vinte e cinco espécies figuram como novos registros para o Estado de Mato
Grosso do Sul. Dentre as variáveis analisadas, apenas a amônia mostrou um correlação
significativa com a riqueza e abundância de Chlorophyta na área de estudo. |
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| Análise de gênero e raça em documentos educacionais de domínio público |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/07/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eugenia Portela de Siqueira Marques
- Jacy Correa Curado
- Sandra Fogaca Rosa Ribeiro
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é uma diretriz curricular que se tornou
lei em 2022 para a educação básica no Brasil. Devido à relevância deste
documento, esta pesquisa buscou entender a forma como as questões de gênero e
raça são abordadas nele, bem como defender as propriedades performativas
presentes do documento. A BNCC emergiu em um período sensível da história
brasileira, logo após o golpe de 2016, as eleições presidenciais de 2018 e a
emergência da polêmica "ideologia de gênero". Nesse contexto, a presente pesquisa
adotou uma perspectiva construcionista social para analisar como gênero e raça são
representados nas três versões da BNCC do Ensino Médio de 2015, 2016 e 2017. A
pesquisa foi conduzida com uma abordagem qualitativa, baseada em uma análise
crítica da BNCC. Além disso, a análise histórica dos avanços e retrocessos das
políticas públicas de educação em relação a gênero e raça foi apresentada como
parte do estudo. As três versões da BNCC foram analisadas, e observou-se que a
BNCC de 2015 e 2016 abordaram com mais frequência as questões de gênero e
raça. Por outro lado, a versão de 2017 apresentou uma queda na inclusão dessas
temáticas, com lacunas e um apagamento das categorias de gênero e raça nas
habilidades e fundamentação teórica do documento.
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