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TRABALHO Ações
Marcas diatécnicas em dicionários do PNLD tipo 4: um estudo metalexicográfico
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 09/05/2025
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Renato Rodrigues Pereira
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Mirian Alves Carvalho
    Banca
    • Ana Claudia Castiglioni
    • Aparecida Negri Isquerdo
    • Cleci Regina Bevilacqua
    • Elizabete Aparecida Marques
    • Renato Rodrigues Pereira
    Resumo As marcas diatécnicas costumam estar presentes em diversos dicionários, demarcando áreas de uso especializado. Na tradição lexicográfica, esse tipo de registro, geralmente, é apresentado por meio de abreviações que estão registradas antes da definição. Fajardo (1997), Garriga Escribano (2003) e Carevic´ (2018) consideram que essas marcas costumam não estar registradas de forma adequada nas obras lexicográficas, principalmente nos dicionários pedagógicos. Considerando tais apontamentos, definimos como objetivo geral analisar o tratamento lexicográfico dado às marcas diatécnicas em três dicionário do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) do tipo 4: Novíssimo Aulete dicionário contemporâneo da Língua Portuguesa (2011), Dicionário Houaiss Conciso (1ª edição, 2011) e Dicionário da Língua Portuguesa – Evanildo Bechara (1ª edição, 2011), com vistas a identificar potencialidades e fragilidades relacionadas ao registro dessas informações nas obras, considerando, para tanto, o contexto didático no Ensino Médio. Como objetivos específicos, estabelecemos: i) revisar o conceito de marcas diatécnicas no âmbito da Lexicografia, levando em conta as suas particularidades em comparação às outras marcas de uso; ii) discorrer sobre os princípios da Lexicografia Pedagógica e a possibilidade de ajustes no registro das marcas diatécnicas em dicionários direcionados ao Ensino Médio; iii) examinar o registro de informações sobre termos usados em disciplinas do Ensino Médio, analisando, desse modo, todas as partes que compõem um dicionário escolar. Para alcançar os objetivos desta pesquisa, além de nos orientarmos por princípios teóricos e metodológicos da Lexicografia Pedagógica (LEXPED), buscamos responder às seguintes perguntas: i) as marcas diatécnicas são registradas nas obras lexicográficas escolhidas para a pesquisa? ii) o tratamento lexicográfico referente às marcas diatécnicas nos dicionários do PNLD tipo 4 atendem às necessidades dos alunos do Ensino Médio? iii) haveria a necessidade de pensar em parâmetros lexicográficos mais didáticos para o registro desse tipo de informação em dicionários escolares? Orientou ainda nossa pesquisa a hipótese de que as marcas diatécnicas não recebem a atenção devida em todas as áreas do conhecimento, o que sugere um olhar mais atento para esse tipo de registro em dicionários pedagógicos. Os resultados das análises demonstram que não são todas as unidades léxicas em função também de termos que recebem o registro de uma marcação que indique sua área especializada nesses dicionários, o que nos instigou à proposição de parâmetros organizacionais didáticos das marcas diatécnicas em dicionários. Por fim, esperamos que esta dissertação contribua para o desenvolvimento das pesquisas na área da Lexicografia, com foco para LEXPED.

    Palavras-chave: Lexicográfica Pedagógica; Marcas de uso; Marcas Diatécnicas; Dicionários Pedagógicos.
     
    EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Considerações a partir da epistemologia da práxis
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 08/05/2025
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Paulo Fioravante Giareta
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • KEROLLAYNE CARVALHO
      Banca
      • Fabiano Antonio dos Santos
      • Nádia Bigarella
      • Paulo Fioravante Giareta
      • Sheila Fabiana de Quadros
      • Tarcisio Luiz Pereira
      Resumo Esta pesquisa tem como foco a Educação a Distância (EaD) como política pública voltada
      para a formação de professores, inserida no contexto das transformações sociopolíticas e
      econômicas contemporâneas. A partir da Epistemologia da Práxis, o estudo busca analisar o papel social dos professores dentro de um cenário influenciado pela lógica neoliberal que impacta a educação. A principal questão investigada é: de que forma a Educação a Distância, enquanto política educacional para a formação de professores, se relaciona com a Epistemologia da Práxis? O objetivo geral da pesquisa foi analisar o desenvolvimento das políticas públicas de EaD para formação docente na práxis social. Em relação aos objetivos específicos, o estudo se dedicou em: apresentar e analisar as políticas educacionais de EaD direcionadas à formação docente; investigar o contexto político, social e econômico em que se
      produz a regulamentação do EaD na formação de professores; e examinar as possíveis implicações da flexibilização da formação docente para a prática social. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando a Análise Documental de legislações e normativas nacionais que regulamentam a EaD. As análises foram orientadas pelo materialismo histórico-
      dialético, discutindo o potencial transformador da educação e a necessidade de uma formação docente crítica e emancipadora, capaz de contribuir para a transformação social. A partir da
      análise realizada, inferimos que, mesmo após 27 anos, a EaD na formação docente segue sem um modelo consolidado, sujeita a constantes mudanças e questionamentos sobre sua qualidade e efetividade. Independentemente do governo, as políticas permaneceram alinhadas ao modelo neoliberal, marcado pelo desinvestimento na educação pública, pelo favorecimento
      do setor privado e pela disseminação da lógica ilusória do capital humano, sem promover mudanças estruturais na realidade do país. Esse processo viabilizou a expansão da plataformização digital da formação docente, na qual o Estado assume o papel de regulador das reformas, transferindo ao setor privado o controle sobre a formação docente. Nesse contexto, a Epistemologia da Práxis tem sido desvirtuada, sendo institucionalizada sob uma abordagem progressista, utilitária e pragmática que favorece as adaptações ao mercado de
      trabalho.
      ANÁLISE COMPARATIVA DOS INDICADORES DE SEGURANÇA ALIMENTAR DURANTE E APÓS A PANDEMIA DE COVID-19 NAS MACRORREGIÕES BRASILEIRAS
      Curso Mestrado em Administração
      Tipo Dissertação
      Data 07/05/2025
      Área ADMINISTRAÇÃO
      Orientador(es)
      • Denise Barros de Azevedo
      Coorientador(es)
      • Yasmin Gomes Casagranda
      Orientando(s)
      • Dorivaldo Garcia Almeida de Oliveira Francisco Neto
      Banca
      • Caroline Pauletto Spanhol
      • Daniel Massen Frainer
      • Denise Barros de Azevedo
      • Jersone Tasso Moreira Silva
      • Matheus Wemerson Gomes Pereira
      Resumo A presente dissertação analisa comparativamente os indicadores de segurança alimentar no Brasil durante e após a pandemia de COVID-19 (2020–2023), com foco nas macrorregiões do país. A pesquisa utiliza uma abordagem quantitativa, fundamentada na Escala Brasileira de Insegurança Alimentar (EBIA), além de dados secundários extraídos de fontes como IBGE, FAO e SOFI. O estudo busca identificar disparidades regionais e tendências no acesso à alimentação adequada, com base em indicadores como acessibilidade, disponibilidade e estabilidade. Os resultados revelam que, apesar de avanços pontuais, persistem desigualdades significativas entre as macrorregiões, com as regiões Norte e Nordeste sendo as mais afetadas pela insegurança alimentar grave. A análise também aponta para a importância de políticas públicas intersetoriais e sustentáveis que considerem não apenas o fornecimento de alimentos, mas também fatores como renda, conhecimento nutricional e capacitação individual. Conclui-se que a superação da fome e da insegurança alimentar requer uma abordagem integrada que contemple os direitos humanos, a justiça social e o desenvolvimento regional.

      Palavras-chave: Segurança alimentar, Insegurança alimentar, Pandemia de COVID-19, Políticas públicas, Disparidades regionais, Abordagem das capacitações.
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      O PERFIL DE QUALIDADE DE VIDA DE SERVIDORES APOSENTADOS E PENSIONISTAS DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR
      Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
      Tipo Dissertação
      Data 07/05/2025
      Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
      Orientador(es)
      • Yasmin Gomes Casagranda
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • CÂNDIDO DA COSTA SILVA
        Banca
        • Alexandre Tourino Mendonça
        • Leticia Rodrigues da Fonseca
        • Marcelo Ribeiro Silva
        • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
        • Thales Fabricio da Costa e Silva
        • Yasmin Gomes Casagranda
        Resumo Com a melhoria das condições sociais, a expectativa de vida da população mundial tem aumentado, resultando em um número crescente de pessoas idosas. No Brasil, a tendência é de envelhecendo acelerado, com projeções indicando maior proporção de pessoas com idade igual ou superior a 60 anos nas próximas décadas. O processo de envelhecimento traz desafios para as organizações, e a qualidade de vida é um aspecto importante nesse contexto, uma vez que a longevidade deve ser acompanhada de bem-estar físico, mental e social. Evidencia-se a necessidade de adaptações, incluindo a revisão e implementação de políticas de gestão de pessoas das organizações. Com isso, o objetivo deste trabalho é identificar o perfil de qualidade de vida de servidores aposentados e pensionistas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), a fim de apresentar um diagnóstico de qualidade de vida inédito dessa população para a instituição. A pesquisa tem como abordagem mista, de técnica quantitativa e qualitativa. Inicialmente, foi feita uma revisão sistemática da literatura nas bases Scopus, Web of Science e Science Direct, e foram identificadas as ferramentas mais adequadas para avaliar a qualidade de vida das pessoas, optando, neste estudo, pela utilização do WHOQOL-BREF e WHOQOL-OLD da Organização Mundial da Saúde (OMS). Foram entrevistadas 63 pessoas idosas, entre aposentados e pensionistas da instituição, com o auxílio da plataforma Survey Monkey. Os dados foram analisados por meio da técnica descritiva para os quantitativos e da técnica triangular para os qualitativos, com a combinação e interpretação dos índices de qualidade de vida identificados. Espera-se que, com os resultados obtidos, o estudo possa subsidiar a UFMS e as instituições públicas na implementação de políticas de gestão de pessoas e o desenvolvimento de ações voltadas às pessoas idosas.
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        Cuidado paliativo em neonatologia: uma revisão de literatura
        Curso Especialização em Residência Médica em Pediatria
        Tipo Artigo Científico
        Data 07/05/2025
        Área PEDIATRIA
        Orientador(es)
        • Tatiane de Menezes Valerio Nunes
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Mylla Cristal Bôscolo Corrêa
          Banca
            Resumo O tema desta pesquisa é a implementação de cuidados paliativos em neonatologia, com foco na melhoria da qualidade de vida de recém-nascidos com condições limitantes e no suporte às suas famílias. O objetivo foi analisar como a abordagem multidisciplinar, a comunicação eficaz e a capacitação profissional contribuem para a efetividade desses cuidados. A metodologia consistiu em uma revisão bibliográfica qualitativa e narrativa, utilizando artigos científicos, livros e diretrizes institucionais, com busca em bases de dados como SciELO, PubMed e LILACS. Os principais resultados evidenciaram que os cuidados paliativos neonatais promovem o alívio de sintomas físicos e emocionais, além de fortalecer o vínculo familiar e a tomada de decisão compartilhada. A abordagem multidisciplinar e a comunicação clara com as famílias foram destacadas como essenciais para uma assistência humanizada. A identificação precoce de recém nascidos elegíveis e a aplicação de protocolos baseados em evidências também foram apontadas como fundamentais. Conclui-se que a implementação de cuidados paliativos em neonatologia requer investimentos em capacitação profissional, práticas multidisciplinares e políticas públicas, visando garantir uma assistência de qualidade, digna e equitativa para recém-nascidos e suas famílias.
            Dinâmica da relação entre o mercado futuro e o mercado à vista de commodities nas decisões de investimento: evidências para o mercado brasileiro
            Curso Mestrado em Ciências Contábeis
            Tipo Dissertação
            Data 06/05/2025
            Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
            Orientador(es)
            • Jorge Luis Sanchez Arevalo
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Domingos Sávio de Lima
              Banca
              • Elisabeth de Oliveira Vendramin
              • Giuliano Alves Borges e Silva
              • Itzhak David Simao Kaveski
              • João Ricardo Ferreira de Lima
              • Jorge Luis Sanchez Arevalo
              Resumo Este estudo explora a dinâmica entre os mercados futuro e à vista de commodities agrícolas no Brasil, com foco em quatro produtos principais: milho, soja, café arábica e boi gordo. O estudo cobre um período de 90 meses, de 1º de dezembro de 2016 a 31 de maio de 2024, abrangendo a crise provocada pela pandemia de COVID-19. A Teoria de Causalidade em séries temporais, especialmente a partir do uso do modelo Vetorial de Correção de Erros (VECM) e do Teste de Causalidade de Granger, bem como o método proposto por Toda-Yamamoto, permite investigar as relações de causalidade e o processo de descoberta de preços, tanto em períodos de estabilidade quanto durante a crise. Os resultados revelam que, em geral, os mercados futuros desempenham um papel proeminente na descoberta de preços em comparação com os mercados à vista, ajustando-se rapidamente, demonstra que em períodos de crise, o mercado futuro tende a liderar a descoberta de preços, refletindo sua capacidade de incorporar rapidamente novas informações e expectativas do mercado. Em períodos de estabilidade, observa-se uma interação equilibrada, com causalidade bidirecional em algumas commodities, proporcionando um processo de descoberta de preços colaborativo entre os mercados. Essas descobertas têm implicações práticas para investidores e formuladores de políticas, indicando que as estratégias de hedge e as decisões de investimento precisam considerar as mudanças dinâmicas entre os mercados futuro e à vista, especialmente em períodos de alta volatilidade. Além disso, a análise sugere que, em momentos de crise, o mercado futuro pode antecipar efetivamente as expectativas de mercado, refletindo de forma intensa as incertezas econômicas. Este estudo contribui para o entendimento das interações complexas entre os mercados de commodities no Brasil, oferecendo insights valiosos sobre a gestão de riscos em ambientes econômicos instáveis.

              Palavras-chave: Mercado Futuro e à Vista, Commodities, Causalidade e Modelo VECM.
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              Roda de Danças Brasileiras na Educação Infantil: Rodando, circulando, criando
              Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
              Tipo Dissertação
              Data 06/05/2025
              Área ARTES
              Orientador(es)
              • Gabriela Di Donato Salvador Santinho
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Daynara Loubet de Barros
                Banca
                • Dora de Andrade Silva
                • Gabriela Di Donato Salvador Santinho
                • Marcos Antônio Bessa Oliveira
                • Simone Rocha de Abreu
                • Vinicius da Silva Lírio
                Resumo A pesquisa aqui apresentada buscou observar, estudar e refletir sobre as rodas de danças
                populares brasileiras realizadas pelo Grupo de Pesquisa em Danças Populares Brasileiras
                Renda que Roda (MS), e por meio dos estudos apresentados elaboramos uma proposta de
                trabalho voltada para crianças da educação infantil da rede pública de ensino de Campo
                Grande - MS. Faz parte da proposta proporcionar para as crianças experiências corporais por
                meio das danças brasileiras, promovendo pensamentos e práticas não eurocêntricas, com uma
                abordagem apoiada no pensamento contra-colonial, defendido por Antônio Bispo dos Santos,
                Daniel Munduruku e pelo grupo de dança observado. Essa pesquisa tem caráter teórico-prático
                e, apesar de se apoiar em um pensamento contra-colonial, ela também se utiliza de autores e
                autoras que tratam da dança na educação, tais quais Gabriela Salvador Santinho- ao tratar das
                danças brasileiras – Ana Carolina Andrade, Isabel Marques entre outras autoras- ao tratar da
                dança na educação infantil - Marcos Antônio Almeida Campos e Patrick Anderson Martins
                Magalhães, Camila Mota Farias e Francisco José Gomes Damasceno ao tratar as danças que
                são levadas pelo grupo para as escolas durante as rodas. Além desses autores, são usados
                documentos legais que sugerem o trabalho com a dança e com a cultura brasileira na educação
                infantil, como a lei 10.639/2003 (posteriormente complementada pela lei 11.645/2008).
                Esperamos que por meio dos escritos aqui apresentados possamos compreender a potência
                das danças brasileiras na educação infantil com destaque para o trabalho realizado pelo grupo
                Renda que Roda como agente de valorização das culturas do nosso país.
                Palavras-chave: danças brasileiras; educação Infantil; práticas corporais.
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                O PERFIL DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: EXIGÊNCIAS E DESAFIOS
                Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                Tipo Trabalho Final de Curso
                Data 06/05/2025
                Área CIÊNCIAS HUMANAS
                Orientador(es)
                • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Atemizia Janaína Costa Bazan Devigo
                  • Lorena Mara de Jesus Sodré
                  • Riséle Dayane Costa de Souza
                  • Wagner Vianna Nascimento
                  • Yasmin Silva Onofre
                  Banca
                  • Ana Lucia Gomes da Silva
                  • Aparecida de Sousa dos Santos
                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                  Resumo O presente artigo tem como tema o perfil do docente da Educação Especial, com ênfase no Atendimento Educacional Especializado (AEE), buscando compreender as exigências e desafios enfrentados por esses profissionais. O problema central da pesquisa questiona qual é o perfil do docente que atua na Educação Especial no Brasil, e o estudo tem como objetivos identificar e refletir sobre as características profissionais, a formação e as condições de trabalho dos professores do AEE. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumento um questionário eletrônico composto por 21 perguntas, aplicado a 11 docentes atuantes na área, de diferentes regiões do país. As questões abrangeram aspectos como formação inicial e continuada, carga horária, número de alunos atendidos, local e número de escolas de atuação, práticas pedagógicas e planejamento. Os resultados indicam que todos os participantes possuem formação em nível de especialização, sendo a pedagogia a área de formação predominante. A maioria atua em uma única escola, com carga horária de até 40 horas semanais e atendimento a grupos de até 20 alunos, geralmente em Salas de Recursos Multifuncionais. A prática docente mostra-se centrada no planejamento pedagógico individualizado, ainda com pouca integração de tecnologias digitais. A elaboração das adaptações curriculares é feita majoritariamente em colaboração com os professores da sala regular e, em alguns casos, com a família. Conclui-se que o docente do AEE desempenha um papel essencial na promoção da inclusão escolar, exigindo competências técnicas e interpessoais, além de constante formação continuada. Apesar do compromisso dos profissionais, ainda há desafios quanto à valorização, infraestrutura e políticas públicas adequadas para garantir uma prática inclusiva efetiva e sustentável no contexto escolar.
                  PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO PAUTADA EM PRESSUPOSTOS PIAGETIANOS
                  Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                  Tipo Dissertação
                  Data 05/05/2025
                  Área ENSINO
                  Orientador(es)
                  • Amanda de Mattos Pereira Mano
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • PAULO EDUARDO DALL' ACQUA
                    Banca
                    • Amanda de Mattos Pereira Mano
                    • Mirian Xavier
                    • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                    • Vanessa Daiana Pedrancini
                    • Vera de Mattos Machado
                    Resumo A Evolução Biológica é um dos temas mais desafiadores no ensino de Ciências, em razão de fatores como interferências religiosas, simplificações, e a falta de formação adequada de professores. Esta pesquisa propõe uma abordagem fundamentada no Construtivismo de Piaget, privilegiando a investigação e a construção do conhecimento, em oposição à memorização e
                    repetição mecânica. Foi desenvolvido um conjunto de estratégias pedagógicas, articulando
                    referenciais teóricos e metodológicos com o objetivo de superar os desafios na compreensão e
                    no ensino da Evolução Biológica. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e tem como
                    objetivo promover um trabalho didático-pedagógico sustentado em pressupostos piagetianos
                    para o ensino-aprendizagem da Evolução Biológica. Uma sequência didática foi desenvolvida
                    junto a 56 estudantes, do 3º ano do Ensino Médio, de uma escola estadual em Campo
                    Grande/MS, estruturada em quatro etapas: na primeira etapa, aplicou-se um questionário
                    diagnóstico, que revelou a existência de conhecimentos sobre Evolução, mas esses eram
                    confusos, permeados por senso comum e influências religiosas. Na segunda, foi ministrada uma aula expositiva sobre os conceitos centrais do Darwinismo, como Seleção Natural, gradualismo e ancestralidade comum. A terceira etapa utilizou o jogo de simulação "Presa/Predador" para exemplificar dinâmicas evolutivas. Por fim, na quarta etapa, os alunos visitaram o Bioparque Pantanal, no qual puderam observar exemplos da Seleção Natural. Ao final, um questionário avaliativo indicou que a abordagem pedagógica pautada em pressupostos piagetianos, ao proporcionar uma postura investigativa, contribuiu para a aprendizagem de conceitos relacionados à Evolução Biológica. A prática descrita valoriza a autonomia intelectual dos estudantes, promovendo a construção coletiva de significados e a postura argumentativa diante do conhecimento. A mediação é essencial nesse processo, por incentivar a reflexão crítica e a responsabilidade pelo próprio aprendizado. No entanto, a efetivação de propostas fora do ambiente escolar depende de políticas públicas eficazes, ainda pouco divulgadas e apoiadas nas redes de ensino.
                    INFLUÊNCIA DA JUSTIÇA ORGANIZACIONAL E SISTEMAS DE CONTROLE GERENCIAIS NO COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL
                    Curso Mestrado em Ciências Contábeis
                    Tipo Dissertação
                    Data 05/05/2025
                    Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
                    Orientador(es)
                    • Cleston Alexandre dos Santos
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Rosângela Rosa da Silva Jahn
                      Banca
                      • Antonio Zanin
                      • Cleston Alexandre dos Santos
                      • Franciele Wrubel
                      • Leandro Augusto Toigo
                      • Luiz Miguel Renda dos Santos
                      Resumo O comprometimento organizacional é um aspecto relevante a ser considerado para o alcance das estratégias em organizações, sejam privadas ou públicas, pois reflete a integração entre valores pessoais e objetivos organizacionais. Assim, centrando-se na linha de controle gerencial, o estudo buscou avaliar a influência da justiça organizacional e sistemas de controle gerenciais no comprometimento organizacional. Utilizando o modelo tridimensional de Meyer e Allen (1991) que divide o comprometimento em afetivo, normativo e instrumental, investigou-se como o comprometimento pode sofrer influência a partir das variáveis independentes justiça organizacional (JO) e sistemas de controle gerenciais (SCG). A literatura precedente observa que tanto a justiça organizacional, que inclui aspectos de equidade e tratamento interpessoal, quanto os sistemas de controle gerenciais, destacada pelas alavancas de Simons (1995) que é responsável pela implementação e monitoramento de estratégias, impactam diretamente no engajamento e a produtividade dos colaboradores. A amostra deste estudo delimitou-se aos servidores técnicos-administrativos em uma instituição pública de ensino, especificamente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul (IFMS). Para tanto, adotou-se uma abordagem experimental e quantitativa, com coleta de dados por meio de instrumento online pela plataforma Qualtrics® e análise estatística Test t Student e o teste ANOVA com análise Post Hoc Tukey. A pesquisa foi composta por uma configuração fatorial 2x2, que criou 4 grupos de observação, analisados por meio da combinação de presença e ausência das variáveis independentes JO e SCG. Os resultados evidenciaram que, no contexto pesquisado, a presença da justiça organizacional, quando comparado à sua ausência, não exerceu significância estatística para o aumento nos níveis de comprometimento. Já quando presente, estatisticamente, um sistema de controle gerencial foi capaz de influenciar de forma positiva, aumentando os níveis de comprometimento, com impacto na dimensão normativa. Na análise conjunta das variáveis, não permitiu sustentar de forma estatística que há diferença quando presente ou ausente essas duas variáveis, no entanto, a diferença de médias mostrou a dimensão normativa como destaque desta influência. Os achados contribuem ao evidenciar que práticas desenvolvidas pela instituição que despertam valores centrais, condução adequadas, monitoramento e abertura à diálogos resultam num efeito positivo no comprometimento, gerando nos técnicos-administrativos o sentimento de lealdade em permanecer. A pesquisa contribui de forma prática ao evidenciar que organizações podem utilizar um sistema de controle gerencial para reforçar o comprometimento de forma a atingir os objetivos organizacionais e, implica de forma teórica, ao aprimorar a compreensão sobre comprometimento organizacional, por meio de uma pesquisa experimental, na perspectiva dos servidores públicos, ao contextualizar sua manifestação em instituições públicas de ensino.
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                      Síntese e caracterizações estruturais, morfológicas e magnéticas de nanocristais de FeMnO3 através do método sol-gel
                      Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
                      Tipo Dissertação
                      Data 30/04/2025
                      Área MATERIAIS
                      Orientador(es)
                      • John Carlos Mantilla Ochoa
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Wesley Jose Mariano de Oliveira
                        Banca
                        • Alexandre Silva Santos
                        • Cicero Rafael Cena da Silva
                        • Diogo Duarte dos Reis
                        • Emanoel Jose Ferreira da Conceicao
                        • John Carlos Mantilla Ochoa
                        Resumo A versatilidade dos materiais nanoestruturado têm impulsionado a pesquisa em diversas áreas tecnológicas. Neste cenário, o composto FeMnO3 se destaca por suas promissoras aplicações em materiais superparamagnéticos, catálise de oxidação e termistores, além de seu potencial para sensores e baterias de íons de lítio. Com o objetivo de explorar essas características, o FeMnO3 foi sintetizado na forma de nanocomposto utilizando o método sol-gel pela rota Pechini. A síntese foi realizada em solução aquosa e baixa temperatura, isso assegurou um processo seguro e eficaz. A estequiometria bem definida utilizada na síntese corroborou para a confirmação da formação do composto. As propriedades do material foram sistematicamente investigadas, permitindo a determinação precisa de sua composição e a avaliação de suas propriedades por meio de um conjunto de técnicas de caracterização complementares. A espectroscopia Mössbauer e o refinamento Rietveld dos dados de difração de raios X indicaram uma predominância de bixbyite (Fe0,25Mn0,75)2O3, com uma proporção de 94%, além de uma fase minoritária de hematita (6%). Em microscopia eletrônica de transmissão e espectroscopia Raman, as fases FeMnO3 e hematita foram confirmadas. As medidas magnéticas indicaram uma transição paramagnética-ferrimagnética na fase majoritária. As informações obtidas por ressonância magnética mostraram um comportamento de vidro de spin na superfície, onde foi evidenciada uma transição do comportamento paramagnético para o comportamento de vidro de spin no sistema das nanopartículas de (Fe0,25Mn0,75)2O3. A espectroscopia UV-Vis apresentou um resultado compatível com o perfil de um material semicondutor, mostrando um gap de banda de aproximadamente 2,87 eV.
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                        DIREITOS HUMANOS E O SISTEMA DE JUSTIÇA CRIMINAL SOB ÓTICA DOSPOVOS INDÍGENAS NO MATO GROSSO DO SUL
                        Curso Mestrado em Direito
                        Tipo Dissertação
                        Data 30/04/2025
                        Área DIREITO
                        Orientador(es)
                        • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Priscila Caetano Amorim
                          Banca
                          • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                          • Caique Ribeiro Galicia
                          • Luciani Coimbra de Carvalho
                          • Tiago Resende Botelho
                          Resumo A presente pesquisa estuda a problemática do sistema de justiça criminal no Estado de Mato Grosso do Sul, com foco na intersecção entre o sistema jurídico tradicional, direitos humanos e do direito dos povos indígenas. A análise se concentra na complexa relação entre a política de formação do sistema criminal de justiça, o pluralismo jurídico e a realidade enfrentada
                          pelos indígenas no contexto de encarceramento. Busca explorar a seguinte problemática: Como o sistema criminal de justiça, moldado por uma política de viés integracionista, eurocêntrico e colonial, impacta os direitos dos povos indígenas no Mato Grosso do Sul, e de que forma o pluralismo jurídico pode contribuir para a construção de um sistema mais equilibrado? Além de ser uma pesquisa dedutiva, o método proposto para esta pesquisa sobre os desafios enfrentados pelos indígenas no sistema prisional brasileiro é fundamentado em uma abordagem abrangente que combina técnicas quantitativas e qualitativas (dados de relatórios oficiais e pesquisa bibliográfica). Essa metodologia foi cuidadosamente delineada para fornecer uma compreensão profunda e holística das questões em análise, bem como para identificar oportunidades de intervenção e formulação de políticas.
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                          IEMANJÁ: A RAINHA DOS MARES ÀS MARGENS DO RIO PARAGUAI
                          Curso Mestrado em Antropologia Social
                          Tipo Dissertação
                          Data 30/04/2025
                          Área ANTROPOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Alvaro Banducci Junior
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • THAYLLA GIOVANA PEREIRA DA SILVA
                            Banca
                            • Alvaro Banducci Junior
                            • Asher Grochowalski Brum Pereira
                            • Flavia Freire Dalmaso
                            • Francesco Romizi
                            • MARIO TEIXEIRA DE SÁ JUNIOR
                            Resumo O objetivo desta dissertação é compreender a dinâmica de devoção e louvação a Iemanjá realizada às margens do rio Paraguai, no Porto Geral, localizado na cidade de Corumbá, Mato Grosso do Sul. As religiões de matriz africana são um fator determinante para a construção social e cultural da região, e esta pesquisa aborda as relações místicas e religiosas que permeiam o imaginário e o cotidiano dos terreiros, sacerdotes e filhos de santo. A pesquisa enfatiza as narrativas de Mãe Elenir e Mãe Janaína, filhas de Iemanjá e principais interlocutoras deste estudo, a partir de um recorte etnográfico das atividades religiosas, desde as giras semanais e os preparativos até as louvações a Iemanjá, que ocorrem na última semana do ano e no dia 2 de fevereiro. Ressalta-se que, embora este trabalho inclua interlocutores de outros terreiros e suas narrativas sejam contempladas ao longo do texto, a dissertação é resultado, sobretudo, da minha participação regular no Centro Espírita de Umbanda Pai Oxalá, terreiro de Mãe Elenir, e do acompanhamento dos preparativos da Tenda Espírita de Umbanda Maria da Guiné, dirigida pela Mãe Janaína. A análise foi guiada pela vivência cotidiana nesses espaços religiosos.

                            Palavras-Chaves: Corumbá; religiões de matriz africana; terreiros; rituais; louvação a Iemanjá
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                            CINÉTICA ESPERMÁTICA E TEMPERAMENTO NO SUCESSO REPRODUTIVO DE FÊMEAS BOVINAS
                            Curso Mestrado em Ciências Veterinárias
                            Tipo Dissertação
                            Data 29/04/2025
                            Área MEDICINA VETERINÁRIA
                            Orientador(es)
                            • Eliane Vianna da Costa e Silva
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Nathan Ferreira da Cunha
                              Banca
                              • Eliane Vianna da Costa e Silva
                              • Fabiana de Andrade Melo Sterza
                              • Gustavo Guerino Macedo
                              • Luiz Carlos Louzada Ferreira
                              • Wagner Rodrigues Garcia
                              Resumo Este estudo avaliou a interação entre o comportamento reprodutivo de vacas Nelore e a cinética espermática sobre a taxa de concepção em protocolos de Inseminação Artificial em Tempo Fixo (IATF). Foram utilizadas 1.280 fêmeas de diferentes categorias zootécnicas em duas fazendas no Mato Grosso do Sul. As vacas foram avaliadas quanto à reatividade comportamental durante o manejo, com registro de deslocamento, vocalização, postura corporal, respiração nos diferentes dias do protocolo de IATF. Amostras de sêmen de oito touros foram analisadas por métodos subjetivos e pelo sistema CASA, com foco nas subpopulações hiperativada e lenta. A taxa geral de concepção foi de 51,72%, com primíparas apresentando maior taxa (62,79%) em comparação às pluríparas (48,38%). A expressão evidente de cio esteve fortemente associada à maior taxa de concepção (P
                              LICENCIATURAS EM QUÍMICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO (IFMT): RELAÇÕES ENTRE AS POLÍTICAS CURRICULARES E AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
                              Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                              Tipo Tese
                              Data 29/04/2025
                              Área ENSINO
                              Orientador(es)
                              • Carla Busato Zandavalli
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Anderson Plattini do Nascimento Eickhoff
                                Banca
                                • Ana Claudia Tasinaffo Alves
                                • Andréia Nunes Militão
                                • Carla Busato Zandavalli
                                • Daniele Correia
                                • Helio da Silva Messeder Neto
                                • Jennifer Caroline de Sousa
                                • Maria Ines de Affonseca Jardim
                                Resumo O presente estudo objetivou analisar os condicionantes políticos, econômicos e sociais que propiciaram a adoção da pedagogia das competências no Brasil e seus efeitos nas políticas curriculares a partir dos anos 2000 e compreender as influências das políticas curriculares para a educação básica e formação inicial de professores, sobre o currículo dos cursos de licenciatura em Química do IFMT, especificamente a importância das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, aprovadas em 2002, 2015 e 2019, sobre a elaboração, redação e adequações dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) como expressões do currículo. A pesquisa foi conduzida sob a perspectiva do materialismo histórico e dialético, tomando a concepção de Estado Integral de Antonio Gramsci e a concepção de currículo e de formação de professores baseada na pedagogia histórico-crítica. Para alcançar esses objetivos, buscou-se responder às seguintes questões norteadoras: Quais bases teórico-metodológicas subsidiaram a construção dos PPCs dos cursos de licenciatura em Química do IFMT e como se deu o processo de adequação às reformas curriculares propostas? Quais as percepções dos professores formadores acerca das reformas propostas pela Base Nacional Curricular para a Formação de Professores da Educação Básica (BNC-Formação), fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? Quais os efeitos da adoção da BNC-Formação e da BNCC sobre o trabalho docente, sobre o currículo da formação de seus estudantes e sobre como o IFMT atuou frente às alterações das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)? Quais as bases teórico-metodológicas presentes nos documentos norteadores da formação de professores, bem como as tensões, condicionantes, rupturas e continuidades nos processos de estabelecimento das DCNs a partir dos anos 2000? A pesquisa foi dividida em três fases: documental, com análise dos PPCs e documentos nacionais e institucionais; bibliográfica, com Revisão Sistemática da Literatura (RSL) e atualização de informações por meio de um Estado do Conhecimento; e a fase de campo, com coleta de dados por meio de entrevistas com professores formadores que atuam nesses cursos. Os resultados indicaram que os PPCs dos cursos de licenciatura em Química do IFMT refletem o projeto educacional dos organismos multilaterais, expresso nas Políticas Curriculares Nacionais, mas as mediações locais trazem contradições na organização dos componentes curriculares, em relação às DCNs em vigor, e na indicação das bases teórico-metodológicas. A maioria dos professores formadores desconhece ou tem percepções negativas e/ou críticas sobre a BNC-Formação e a BNCC, destacando seus impactos negativos na formação docente e na autonomia docente e institucional. Com base nos dados obtidos, é possível inferir que o IFMT não ofereceu formação continuada aos professores formadores sobre as diretrizes aprovadas em 2019 e 2024, o que impactou a implementação e a compreensão das políticas curriculares nacionais, mas em alguns casos houve a manutenção de aspectos das DCNs de 2002, que já traziam como foco a formação por competências. As etapas da pesquisa bibliográfica revelaram que a produção acadêmica é unânime em criticar a BNC-Formação, sem apontar aspectos positivos em sua implementação. A RSL, no entanto, indicou baixa produção científica que se relacionasse à BNC-Formação e à formação de professores de Química. Mediante o Estado do Conhecimento, que analisou apenas teses e dissertações produzidas durante a vigência da BNC-Formação, foi possível identificar interesses bastante relevantes sobre o tema e, embora não tenha sido unânime, a crítica negativa a tal política foi preponderante. Nas conclusões, destaca-se que a BNC-Formação e a BNCC representam uma subordinação da educação às demandas do mercado, limitando o acesso ao conhecimento crítico e reforçando a pedagogia das competências. A pesquisa evidenciou a necessidade de uma formação docente mais alinhada às necessidades sociais e menos às diretrizes neoliberais. De maneira sucinta, a tese central da pesquisa, corroborou as premissas enunciadas, ao indicar que a forte presença de organismos multilaterais, adensada pela atuação dos reformadores empresariais da educação a partir dos anos de 1990 e amplificada a partir dos anos 2000, configurou o agravamento do controle público-privado sobre a educação, adotando-se uma matriz neotecnicista, esvaziada de conteúdos e em favor dos interesses da hegemonia do Capital. Houve identificação de demora para implementação da BNC-Formação em duas unidades, no entanto, sem evidências que comprovem se tratar de elementos de resistência ou do desconhecimento dos documentos. Sugere-se, mediante os resultados, a adoção de uma política institucional para a formação de professores, que possibilite diretrizes para o currículo de seus cursos de formação inicial e a oferta de formação continuada sobre as políticas curriculares aos seus formadores. Em face ao exposto, considera-se que este estudo contribui para o campo do ensino e da educação, ao elucidar os processos de articulação entre interesses de organismos multilateriais, políticas nacionais e práticas institucionais, oferecendo subsídios para a reflexão crítica sobre a formação docente no Brasil, especialmente na sua oferta por Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.
                                FIGURA DOCENTE NA SOCIEDADE MATOGROSSENSE: UMA ANÁLISE A PARTIR DO JORNAL O ESTADO DE MATO GROSSO (1946 – 1961)
                                Curso Mestrado em Educação
                                Tipo Dissertação
                                Data 29/04/2025
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Natalia Cristina de Oliveira
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • MATHEUS FELIPE MACHADO ANDREU
                                  Banca
                                  • Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez
                                  • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                                  • Marcos Pereira Coelho
                                  • Natalia Cristina de Oliveira
                                  Resumo O presente trabalho analisa a constituição e posterior consolidação da profissão docente no estado de Mato Grosso, entre os anos de 1946 a 1961, a partir do jornal O Estado de Mato Grosso. A pesquisa ocorre, principalmente, sob a ótica apresentada pelo periódico, publicado entre os anos de 1939-1985. Desta forma, problematiza como era a representação docente da época e a sua participação nas esferas sociais, educacionais e jurídicas. O recorte temporal eleito para esta dissertação fundamenta-se, especialmente, na legislação, destacando-se o Decreto-Lei nº 1.190, de 4 de abril de 1939, que se caracteriza como um marco jurídico na formação inicial docente; e o ano de 1961, quando foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – nº 4.024, a qual estabelece diretrizes e orientações para os caminhos da educação da época e para as perspectivas sociais. A primeira seção discute a profissão docente no século XX utilizando autores que abordam a formação inicial, socialização docente e aspectos relacionados à identidade profissional, fundamentado nos autores Pierre Burdieu e Roger Chartier. As fontes incluem estudos de periódicos e legislações específicas sobre educação.Na segunda seção, ocorre a análise do Jornal O Estado de Mato Grosso (1946-1961) através da visão e atuação dos professores, destacando os espaços articulados na conjuntura estudada. O foco está no desenvolvimento da profissão docente sob uma perspectiva civil, utilizando a imprensa como ferramenta, resultando numa compreensão mais profunda do papel dos professores na sociedade. Este estudo das práticas profissionais
                                  educativas em Mato Grosso, em meados do século XX, revela as dificuldades enfrentadas por professores e comunidades escolares. Além disso, evidencia as transformações necessárias para um sistema educacional mais justo e eficaz. A análise crítica desse período mostra-se essencial para a compreensão dos desafios atuais da educação no Brasil.

                                  Palavras-chave: Educação. Jornal O Estado de Mato Grosso. Mato Grosso. Profissão docente.
                                  Avaliação de Biomarcadores de Estresse Oxidativo em Crianças com Transtorno de Espectro Autista (TEA)
                                  Curso Mestrado em Ciências Farmacêuticas
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 29/04/2025
                                  Área FARMÁCIA
                                  Orientador(es)
                                  • Renata Trentin Perdomo
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • IARA DUENHA GARANHANI
                                    Banca
                                    • Ana Tereza Gomes Guerrero
                                    • Bruna Paola Murino Rafacho
                                    • Davi Campos La Gatta
                                    • Jesus Rafael Rodriguez Amado
                                    • Renata Trentin Perdomo
                                    Resumo O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição neurodivergente caracterizada por déficits na interação social, comunicação e comportamentos repetitivos, com ampla variabilidade clínica. Evidências recentes indicam que o estresse oxidativo e a inflamação podem estar envolvidos na fisiopatologia do TEA. Neste contexto, o presente estudo teve como objetivo avaliar biomarcadores relacionados ao estresse oxidativo e inflamação em crianças com diagnóstico de TEA. Participaram do estudo 22 crianças com TEA (até 12 anos) e 13 crianças neurotípicas, pareadas como grupo controle, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) (CAAE 70494823.7.0000.0021). Amostras de sangue venoso foram coletadas, com e sem anticoagulante (EDTA), para a obtenção de soro e sangue total, respectivamente. Foram analisadas as enzimas antioxidantes superóxido dismutase (SOD), catalase (CAT) e gama-glutamiltransferase (GGT), os antioxidantes não enzimáticos glutationa reduzida (GSH) e ácido úrico (AU), os marcadores inflamatórios interleucina-1 beta (IL-1β) e mieloperoxidase (MPO), e os marcadores de dano oxidativo, como substâncias reativas ao ácido tiobarbitúrico (TBARS) e proteína carbonilada (PC). A análise estatística foi realizada por meio do teste t de Student, considerando significância de p < 0,05 a comparação entre grupo TEA e grupo controle. Os resultados indicaram aumento da atividade de SOD (p < 0,001), MPO (p < 0,01) e IL-1β (p < 0,01) nas crianças com TEA, além de aumento de concentração de TBARS (p < 0,05) e PC (p < 0,01) . Observou-se, ainda, redução significativa da atividade de CAT (p < 0,001) e GGT (p < 0,001), bem como concentração de GSH (p < 0,01) e AU (p < 0,05) no grupo TEA. Esses achados reforçam a hipótese do envolvimento do estresse oxidativo e da inflamação na fisiopatologia do TEA e sugerem que a investigação de biomarcadores específicos pode contribuir para o aprimoramento de estratégias diagnósticas e terapêuticas.
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                                    Cidades universitárias inteligentes: manual de diretrizes para a prática da implantação baseado na sustentabilidade
                                    Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 29/04/2025
                                    Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                    Orientador(es)
                                    • Marcelo Ribeiro Silva
                                    Coorientador(es)
                                    • Leticia Rodrigues da Fonseca
                                    Orientando(s)
                                    • Augusto César Portella Malheiros
                                    Banca
                                    • Alexandre Tourino Mendonça
                                    • Elcio Gustavo Benini
                                    • Marcelo Ribeiro Silva
                                    • Ricardo Jose Senna
                                    • Wanderson Gomes de Souza
                                    Resumo Esta dissertação aborda a necessidade e importância da criação de um manual de diretrizes para cidades universitárias inteligentes. À medida que a população estudantil cresce em todo o mundo e em consonância com a urgência de se apontar soluções baseadas na sustentabilidade, surge a necessidade da recriação dos ambientes que atendem a comunidade acadêmica. Dessa forma, as cidades universitárias inteligentes surgem como uma solução inovadora para atender às demandas desta comunidade. O objetivo deste trabalho é propor um manual de diretrizes e práticas para cidades universitárias inteligentes, com base nos três princípios da Sustentabilidade, que sirva à adequação de estruturas existentes ou implantação de novas. A pesquisa envolve uma revisão sobre cidades inteligentes, cidades universitárias e tecnologias focadas na sustentabilidade para identificar os principais desafios e oportunidades, além das principais características que uma Cidade Universitária Inteligente deve possuir, tais como conectividade, acesso a recursos educacionais, mobilidade sustentável, segurança e sustentabilidade ambiental. Será utilizado o método descritivo, do tipo exploratório, de natureza qualitativa, com a utilização de dados primários e secundários, por meio de entrevistas semiestruturadas e pesquisa documental. Este trabalho contribui para a compreensão dos benefícios e desafios da criação de cidades universitárias inteligentes. Espera-se que este estudo estimule discussões e ações para transformar cidades universitárias em ambientes inteligentes, que atendam às necessidades da comunidade acadêmica e promovam a educação de qualidade.
                                    Palavras-chave: cidades universitárias inteligentes, sustentabilidade, smart cities.
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                                    ANÁLISE EPIDEMIOLÓGICA DOS PACIENTES SUBMETIDOS AO TRATAMENTO CIRÚRGICO DE FRATURA DO TORNOZELO EM HOSPITAL TERCIÁRIO, ENTRE OS ANOS DE 2017 A 2024
                                    Curso Especialização em Residência Médica em Ortopedia e Traumatologia
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 29/04/2025
                                    Área ORTOPEDIA
                                    Orientador(es)
                                    • Fernando Luiz de Arruda
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Lucas Feitosa Malzac
                                      Banca
                                      • Fernando Luiz de Arruda
                                      Resumo Objetivo: Fazer uma análise epidemiológica dos pacientes submetidos ao tratamento cirúrgico de fratura do tornozelo, em hospital terciário, no período de janeiro de 2017 a junho de 2024. Métodos: Tratou-se de um estudo epidemiológico, individualizado, transversal, observacional e retrospectivo, sobre fratura de tornozelo, entre janeiro de 2017 a junho de 2024. A base da coleta de dados foram 400 prontuários com a referida conduta realizada em hospital terciário, avaliando os parâmetros como: idade, sexo, lateralidade, exposição, classificação da fratura pelos critérios AO, o mecanismo do trauma, o tempo para o tratamento definitivo e as complicações pós-operatórias precoces. Resultados: O estudo mostrou que 57,3% dos pacientes submetidos a este procedimento eram homens, 73,2% pretos e pardos e entre 18 e 29 anos, sendo 68,7% com a escolaridade de ensino fundamental incompleto. Conclusão: A pesquisa concluiu que, de um modo geral, são altos os índices do procedimento cirúrgico por fraturas de tornozelo, realçando que estas compreenderam 52,5% das urgências e a região específica mais afetada foi o maléolo lateral direito com 59,5%, sendo que os resultados se mostraram satisfatórios. Palavras-chave: Fratura de tornozelo. Estudo epidemiológico. Tratamento cirúrgico.
                                      A concepção de educação emancipatória em Freire e a política curricular da Base Nacional Comum Curricular
                                      Curso Mestrado em Educação
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 28/04/2025
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Paulo Fioravante Giareta
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • LEANDRO BATISTA DA SILVA
                                        Banca
                                        • Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez
                                        • Paulo Fioravante Giareta
                                        • Sheila Fabiana de Quadros
                                        • Tarcisio Luiz Pereira
                                        Resumo Esta pesquisa teve como objetivo geral identificar e analisar as contradições político-pedagógicas presentes na proposta curricular da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir de uma abordagem educacional emancipatória na perspectiva freireana, com o intuito de contribuir para o avanço teórico e prático da Educação Básica. Buscou-se compreender o alcance teórico-metodológico da concepção de emancipação em Paulo Freire, analisar em que medida a BNCC contempla essa concepção de educação. Para tanto, procurou-se elucidar as características teóricas das produções científicas que investigam a política da BNCC em relação à proposta pedagógica freireana. Assim, esta pesquisa adotou a abordagem qualitativa fundamentada em uma análise crítico-analítica da BNCC, utilizando a análise documental como principal método de coleta de dados e se apoiou na concepção de emancipação na produção teórica de Paulo Freire, no conjunto documental que normatiza a BNCC, e em produções científicas que abordam a BNCC à luz da proposta pedagógica de Freire. A relevância deste estudo reside na necessidade de compreender os impactos da implementação da BNCC frente à abordagem emancipatória proposta por Freire, contribuindo para o aprofundamento teórico e prático da Educação Básica no Brasil.

                                        Palavras-Chave: Paulo Freire; Educação emancipatória; BNCC.
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