| O USO DO SMARTPHONE NA RELAÇÃO EDUCATIVA ENTRE PROFESSOR E ALUNO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Moisaniel Carlos de Alencar
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo conhecer as possibilidades de uso pedagógico de smartphones e tablets, na relação educativa entre professor e aluno. Para tanto, partimos das seguintes indagações: até que ponto o uso de tecnologias em sala de aula podem contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem? Por que o uso de smartphones e tablets dentro do ambiente escolar são tão discriminado? Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa no que se refere a interlocução com os autores estudados e a análise dos dados levantados na escola sobre os recursos tecnológicos, tais como smartphones e tablets, para uso pedagógico. Para tanto elaboramos um questionário, para saber a opinião de 9 professores e 30 alunos do 8º ano da Escola Municipal Irene Szukala e que usam algum tipo de mídia em sala de aula, com a finalidade de conhecer os benefícios e malefícios dessa possibilidade de ensino-aprendizagem |
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| A Utilização das Tecnologias de Informação na Prática Docente |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Raquel Furtado Soares Trindade
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| Banca |
- Margareth Hokama
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Nesio Alamini
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| Resumo |
Atualmente os recursos tecnológicos fazem parte da vida cotidiana, em um mundo cada vez mais globalizado. Eles são utilizados de forma indispensável ao trabalho da população, tanto como facilitador de mão-de-obra, como nas comunicações pessoais. Sendo assim, as novas tecnologias têm o papel de auxiliar na aprendizagem do educando e não devem ser entendidas como empecilhos, ao trabalho do professor, nem mesmo como algo que venha substituir o trabalho dos mesmos. Dessa forma, este artigo é resultado de uma pesquisa sobre um tema polêmico, o professor e as novas tecnologias educacionais e a sua utilização na prática docente, a desconexão entre o ator essencial do processo de ensino-aprendizagem e as barreiras tecnológicas impostas a ele. A pesquisa foi realizada na Escola Estadual Deputado Carlos Souza Medeiros, localizada no município de Anastácio, com os 22 professores que lecionam no Ensino Médio. Para a execução da mesma foi realizado uma pesquisa de campo com caráter qualitativo/quantitativo etnográfico, foi aplicado ao grupo de professores um questionário semiestruturado com intuito de verificar as principais dificuldades que permeiam a utilização de novas tecnologias educacionais pelos professores. Como resultado dessa relação identificou-se que as principais dificuldades são: espaço físico inadequado da sala de tecnologia, falta de internet na escola e melhor conhecimento de softwares educacionais. E, dessa forma, propôs-se possíveis soluções, como: a implementação de políticas públicas para melhorar a velocidade de internet ofertada à escola e construção de espaço adequado para implementação da sala de tecnologia, como também formações aos professores por áreas de conhecimentos que visem a minimizar as dificuldades diagnosticadas e que de certa forma impedem os professores de incorporar as tecnologias nas práticas pedagógicas, visto que as maravilhas que envolvem o processo educacional esbarram na formação dos professores para saber lidar com que lhes é novo. A formação ou capacitação docente para a realidade educacional presente, deveria ser uma prioridade para a secretaria de educação dos estados e municípios |
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| A UTILIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA TECNOLOGIA NO AMBIENTE ESCOLAR |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Regiani Rockenbach Hoffmann
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| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
O presente artigo é resultado de um estudo teórico e tem por objetivo, mostrar a importância da utilização pedagógica da tecnologia no ambiente escolar no desenvolvimento e aprendizagem do dia a dia dos estudantes da Escola Estadual Marcilio Augusto Pinto. Apresentar os conceitos e significado da tecnologia, os termos que a designa e os benefícios que a tecnologia educacional proporciona no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Ainda este artigo traz algumas considerações sobre as tecnologias, utilizadas pelos estudantes da Escola Estadual Marcilio Augusto Pinto e como influenciam na socialização das crianças. Portanto, para realizar este trabalho, foi utilizada uma pesquisa bibliográfica, que fundamentou-se em leitura e reflexão de livros, artigos, revistas e sites. Logo, este estudo apresentará uma reflexão sobre a utilização pedagógica da tecnologia no ambiente escolar e mostrará a importância da mesma para a vida do estudante. Este estudo evidenciou que o aluno tem mais condições de responder positiva ou negativamente a determinadas metodologias e utilização de recursos didáticos, já que a finalidade do ensino está em sua formação, na construção do seu conhecimento |
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| JOGOS DIGITAIS EM FLASH COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Renato Baltazar dos Santos
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| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- Margareth Hokama
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Resumo |
Este estudo tem como objetivo de analisar a utilização de jogos de computador como recurso pedagógico no ensino fundamental. Sendo o resultado de uma pesquisa realizada com professores participantes do curso jogos em flash desenvolvida em 2014. A metodologia utilizada fundamentou-se nas teorias que discutem a análise bibliográfica da utilização de tecnologias, dentre os autores pesquisados para a constituição conceitual desse estudo, destacam-se Huizinga (2005), Vygotsky (1991), Moratori (2003), Alves (2006), Moura (1994) e Borba e Penteado (2001), fazendo uma reflexão sobre o uso de jogos de computador como recurso pedagógico. Com a pesquisa observou-se que a utilização dos jogos em flash procura mostrar que essa ferramenta de auxilio no processo de ensino aprendizagem envolvendo todas as áreas do conhecimento, levando o aluno a estabelecer ligações, promovendo uma aprendizagem de forma dinâmica com maior apreensão de conhecimentos |
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| CINEMA NA ESCOLA, REALIDADE POSSÍVEL DE ACONTECER |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
O presente artigo tem por finalidade relatar a importância do resgate do cinema para os alunos do período matutino de uma escola pública da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul no ano de 2015. A realização desse projeto se intensificou pelo fato de poder motivar e transformar a educação através da sétima arte. Foram executadas as etapas de preparação; de pesquisas e ensaios. Os autores Demerval Saviani (1986), Amâncio da Costa Pinto (1997) e Jacques Delors (1996) contribuíram com embasamento teórico e a pesquisa foi realizada ao longo do projeto, visando uma maior compreensão do tema e desenvolvimento das atividades, foi importante, pois norteou toda dinâmica adotada. O projeto teve como finalidade melhorar a qualidade de ensino e mostrar novos horizontes de aprendizagem para os alunos. Na culminância do Projeto os alunos tiveram a oportunidade de mostrarem seus talentos, apresentando para a comunidade escolar as adaptações musicais, teatrais e de dança, superando suas próprias limitações. Como resultado final a escola apresentou um número reduzido de reprovações em 2015 e a mudança na sua tipologia de escola D para escola C, conforme previsto em Lei pela Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso do Sul |
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| O USO DAS TECNOLOGIAS PARA ALUNOS COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
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| Resumo |
Este trabalho é o resultado da realização de um projeto desenvolvido em 2015 aplicado aos alunos de 4º e 5º anos da Escola Municipal Nero Menezes de Ávila, localizada em Palmeiras, Município de Dois Irmãos do Buriti – MS. Estes alunos estavam com dificuldades de aprendizagem na disciplina de matemática nas operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão) Assim, surgiu a necessidade de fazer um trabalho diferenciado, buscando alternativas para desenvolver as atividades de forma lúdica, reflexiva e prática usando as tecnologias como estratégias de ensino. Foi feita uma sondagem pelos professores para observar os alunos que tinham maiores dificuldades em interpretar e assimilar as operações matemáticas e a tabuada. Os recursos tecnológicos foram discutidos e utilizados juntamente com o responsável pela Sala de Tecnologia Educacional - STE, com o objetivo de estimular o desenvolvimento do raciocínio, a reflexão e a criatividade dos alunos |
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| A RÁDIO ESCOLAR COMO CONTRIBUIÇÃO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA ESCOLA DO CAMPO EM ROCHEDINHO/MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sandra Regina Furtado Pedriali
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
O presente artigo tem por finalidade apresentar o resultado de uma experiência, em uma escola do campo do município de Campo Grande no Distrito de Rochedinho/MS, da utilização da rádio escolar em relação ao desenvolvimento de habilidades orais e de escritas dos alunos, como mais uma ferramenta de contribuição pedagógica na referida escola. O problema da pesquisa surgiu a partir da constatação da necessidade de reorganização das ações práticas de funcionamento da rádio escolar, que estavam dissociadas dos fins propostos, com o objetivo de contribuir no processo de aprendizagem. Os embasamentos teóricos estão pautados nos autores: Perrenoud, 2000, Demo, 2010, Moran, 2001 e Minayo, 1992. Utilizou-se a pesquisa de campo com enfoque qualitativo através de entrevistas coletivas e observação participante. A necessidade dos alunos de participação no processo foi bem observada durante as reuniões e debates realizados no período da reestruturação do trabalho. A postura e interesse deles pelo desafio proposto não diferem dos alunos das escolas urbanas. Os resultados obtidos foram a satisfação dos alunos em relação ao trabalho desenvolvido, às conquistas, o progresso no desempenho oral e escrito, a desinibição de alguns alunos da escola nas apresentações animadas, dinâmicas e culturalmente significativas, que passaram a enriquecer a rotina escolar, a parceria e a vontade de continuar a desenvolver o projeto |
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| MOSTRA DE VÍDEO: PROTAGONISMO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Margareth Hokama
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O presente artigo tem como finalidade apresentar o resultado do projeto interdisciplinar denominado Mostra de Vídeo ocorrido numa escola estadual de Campo Grande – MS. Os objetivos norteadores foram: analisar como o projeto tem contribuído no ensino e aprendizagem dos alunos do 3º ano do Ensino Médio como uma das possibilidades para o uso das tecnologias na escola e entender como os alunos utilizam as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) especificamente o vídeo, na produção do conhecimento e no processo de interação interdisciplinar entre docentes, discentes e as TICs na escola. O instrumento de pesquisa foi um questionário com perguntas semiestruturadas onde os alunos foram protagonistas da prática de uso com o vídeo, visando colher informações relevantes sobre o desenvolvimento do projeto, quais foram às concepções para os alunos sobre a Mostra; a importância do projeto no desenvolvimento da aprendizagem discente, a importância da utilização de vídeo na divulgação de temas sociais e por fim quais as dificuldades encontradas na produção desses vídeos. A contribuição das impressões desenvolvidas pelos alunos auxiliou-nos a entender a importância, avaliação e concepção de erros e acertos no decorrer do fazer pedagógico na construção da Mostra de Vídeo |
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| O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO PROJETO DE LEITURA DOS ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
Este artigo tem a finalidade de relatar a importância do computador como ferramenta pedagógica no Projeto de leitura, no processo de ensino e aprendizagem dos alunos do 6º ano, do ensino fundamental de uma escola da Rede Estadual de Ensino de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. O projeto propõe a inserção da tecnologia de informação e comunicação: o computador, como construção e descrição nas histórias de autoria própria, do projeto de leitura dos alunos em seu cotidiano escolar. As fundamentações teóricas estão alicerçadas nos autores: LOLLINI, 1991, Moran, 2004, NEITZEL, 1999 e Lakatos e Marconi (2007), que enfoca o Método Dialético. O Projeto de Leitura desenvolveu nos alunos uma experiência positiva e motivadora, notou-se a dedicação e o empenho em melhorar a parte escrita das produções textuais, com o auxílio do recurso tecnológico ofertado na escola. O empenho da comunidade escolar foi diretamente visto como agente motivador durante o processo de desenvolvimento do projeto de leitura. No dia da culminância, foram expostos os livros com a presença dos seus autores e a comunidade em geral. Direção, Professores e toda a equipe pedagógica perceberam a euforia dos demais alunos da escola querendo participar do projeto de leitura, decidiram dar continuidade com o projeto em 2016 |
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| Curso de Especialização em Mídias na Educação Atuação do professor gerenciador de tecnologias educacionais e a formação tecnológica docente |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tatiane Nogueira da Silva
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| Banca |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
Existe no ser humano uma necessidade de educação inerente à sua sociabilidade, vindo a auxiliá-lo na formação da consciência e na construção do caráter, o que o torna singular em relação às demais espécies. E, o ideal docente seria de continuar seguindo este ímpeto acerca do aprender, da formação continuada, buscando assim inteirar-se das metodologias e tecnologias que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. Este artigo tem por finalidade apresentar as observações realizadas pelo professor gerenciador de tecnologias (PROGETEC) e o resultado de um questionário aplicado a professores de uma escola da rede estadual de educação acerca da utilização dos recursos tecnológicos no âmbito pedagógico e como estes podem auxiliar a metodologia docente. Para tanto, foi utilizada a pesquisa qualitativa com mensuração de dados específicos a partir das respostas obtidas pelos docentes. Por fim, os resultados obtidos são o alicerce para as propostas da emergente necessidade de formação tecnológica docente |
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| A CRIAÇÃO DE VÍDEOS COM O USO DAS FÁBULAS DE ESOPO COM OS ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL EM 2015 |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vanesca Ferreira Lima Martins
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
O presente artigo tem a finalidade de descrever o projeto de intervenção pedagógica “A criação de vídeos com o uso das fábulas de Esopo”, com alunos do 5º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Professora “Célia Maria Náglis”, na cidade de Campo Grande –MS, no ano de 2015. Teve como objetivo usar as tecnologias educacionais presentes na escola para formar leitores críticos, através da leitura e criação de minifilmes sobre as fábulas de Esopo. A pesquisa está apoiada no método recepcional de Bordini; Aguiar, 1993 que visa despertar nos alunos o interesse pela leitura e o uso pedagógico das tecnologias. Como suporte teórico buscou-se fundamentação em Carvalho, 1971; Serra, 2001; Rocha, 1986 e Oliveira 2002. Considerando que a fábula provoca discussões e reflexões, procurou-se conhecer o valor pedagógico e didático desse gênero e sua utilização na formação de valores nas crianças. Nessa proposta, a leitura, a interpretação e a apresentação das fábulas em forma de minifilmes criados pelos próprios alunos foram utilizadas como estratégias de ensino e aprendizagem para desenvolver o gosto pela leitura. Dentre as atividades desenvolvidas, o que chamou a atenção dos alunos foi o uso da tecnologia para tornar o estudo de fábulas mais agradável, reflexivo e interessante. Os resultados foram positivos, possibilitando ao educando uma visão reflexiva e de aprendizagem tecnológica com o uso do vídeo como forma de aprendizado. |
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| INTERFACE PEDAGÓGICA: BLOG EDUCACIONAL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Resumo |
Este artigo teve como finalidade evidenciar as vantagens da utilização do Blog como interface de pesquisa e autoria, O objetivo do trabalho foi de investigar como o blog educacional é utilizado como uma estratégia pedagógica que privilegie a pesquisa e a autoria dos alunos individual e ou coletiva com vistas a garantir um processo de aprendizagem significativa. Foram observadas as elaborações individuais e coletivas realizadas. Para a interpretação dos dados obtidos empiricamente, foi de importância fundamental a revisão bibliográfica com relação ao uso do blog educacional em processos de aprendizagem do aluno. O blog demonstrou funcionalidade didática favorecendo a pesquisa e a autoria dos alunos, uma estratégia pedagógica e, consequentemente, alcança a aprendizagem significativa dos alunos. |
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| TECNOLOGIA NO ENSINO: USO DO BLOG NA PRODUÇÃO, LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - UM OLHAR DISCURSIVO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Anderson Vicoso de Araujo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Serafim Barbosa Oliveira dos Santos
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| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
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| Resumo |
Este trabalho tem por objetivos socializar experiência de uso de mídias na educação, a saber, a rede social blog como espaço de interação e fazer reflexão sobre projetos em produção e interpretação no contexto contemporâneo. Ao partir da hipótese de que embora existam leis que autentiquem a importância dos textos para a cidadania, há ainda projetos escolares que mobilizam o conceito de língua como um sistema de regras, as quais o aluno deve decodificar para checar a informação; assim, novas tecnologias como instrumentos didático-pedagógicos nem sempre tomam o texto como uma construção de sentidos, mas conserva-o na perspectiva de um depósito de dados específicos, únicos. Foi adotada como suporte teórico a perspectiva de estudo transdisciplinar, cujo referencial baseia-se nos Estudos Linguísticos. A problematização leva à abertura de um espaço para revisitar o papel dos projetos educacionais na constituição da vida dos alunos |
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| A INFORMÁTICA NAS AULAS DE SOCIOLOGIA: POR UM DEBATE CRÍTICO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudomiro Almeida Santos
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| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Hercules da Costa Sandim
- Marcos Paulo Moro
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| Resumo |
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| Mídias no Processo de Alfabetização |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nilson Ferreira Mancuelho Pereira
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Margareth Hokama
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
A inserção das novas tecnologias no ambiente escolar e seu impacto na melhoria da aprendizagem dos alunos é de extrema significância, pois se entende que a prática docente pode apresentar mudanças na qualidade do trabalho desenvolvido. O uso pedagógico da tecnologia na escola hoje é compreendido como mecanismo de transformação da educação. Como fonte de análise, realizou-se uma pesquisa qualitativa e adotou-se como metodologia o estudo de caso. Para a obtenção dos dados utilizou-se um questionário como instrumento de investigação sobre o uso das mídias na educação em uma escola pública, localizada em Ponta Porã - MS. O questionário foi respondido por 42 docentes da escola e evidencia-se neste artigo os impactos da tecnologia na educação. Os resultados apontam que a maioria dos professores consideram as mídias tecnológicas como potencializadoras do processo de ensino aprendizagem |
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| DOCUMENTOS CURRICULARES DE ARTE: afirmação estética do gosto na confluência dos campos educativo e artístico |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
12/05/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rafael Duailibi Maldonado
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| Banca |
- Alda Junqueira Marin
- Eurize Caldas Pessanha
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Maria Adelia Menegazzo
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
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| Resumo |
Este estudo faz parte do programa de pesquisas do/no Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório de Cultura Escolar (OCE), que toma como objetos de estudos documentos curriculares produzidos para os espaços da educação formal e não formal, entendidos, respectivamente, como instância de formação escolar com ação educativa institucionalizada, estruturada e sistemática; e como uma possibilidade de produção, seleção e distribuição de conhecimento fora das estruturas curriculares do ensino tradicional. Nessa proposição, esse estudo tem como objetivo principal analisar documentos curriculares da educação formal e não formal, a fim de detectar as formas de definição do gosto estético a partir da incorporação do conhecimento artístico como fator determinante para a construção do capital cultural dos indivíduos. A hipótese que orienta as análises pressupõe que a seleção e distribuição do conhecimento artístico por meio dos documentos curriculares conduzem o processo de aprendizagem da arte de modo a sistematizar a elaboração do conhecimento cultural entendido como conhecimento erudito, e que, na perspectiva da educação estética, determinam ao processo educativo responsabilidades que evidenciam possíveis formas de curricularização da cultura e do gosto. A orientação metodológica dessa investigação está definida pelos procedimentos da pesquisa qualitativa de caráter bibliográfica e documental sobre arte, currículo, cultura, educação formal e não formal. Para tanto, tomamos como fontes os documentos curriculares formais (nacionais e locais) de Arte: Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCN), para as séries iniciais (1ª a 4ª séries) e séries finais (5ª a 8ª séries) do Ensino Fundamental, publicados respectivamente, nos anos de 1997 e 1998; e o Referencial Curricular da Educação Básica (Ensino Fundamental e Ensino Médio), publicado em 2007 pela Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul (SED); e o Referencial Curricular do Ensino Fundamental (1º ao 9º ano), publicado em 2008 pela Secretaria Municipal de Educação, de Campo Grande (SEMED); e os não-formais: os materiais educativos das três últimas edições da Bienal de Arte de São Paulo (2010, 2012 e 2014); e o material educativo do Instituto Cultural Inhotim (2010). A partir desses documentos, adotamos, como chaves de análise, a educação estética, a cultura curricularizada, e a formação do gosto, na tentativa de relacionar como o processo educativo atua para a formação de capital cultural e legitimação de um padrão erudito de gosto. Em conclusão, a seleção e distribuição do conhecimento no processo educativo institui o repertório teórico que intenciona fornecer condições para que o indivíduo seja capaz de formular diferentes pontos de vista sobre diversos assuntos, tendo base para a determinação de ideias, interpretações e desenvolvimento de habilidades para elaborar critérios de avaliação e emitir juízo de valor.
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| Download |
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| Tópicos em Teoria de Grupos: O Desafio do Cubo de Rubik |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/05/2016 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Elen Viviani Pereira Spreafico
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudemir Aniz
- Elen Viviani Pereira Spreafico
- Irene Magalhães Craveiro
- Robson da Silva
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| Resumo |
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|
| O Papel do Professor Frente ao aluno com Deficiência |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
11/05/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana Azevedo Gomes Santos
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| Banca |
- FRANCIMAR BATISTA SILVA
- Magno Pinheiro de Almeida
- Patricia Lima Domingos
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| Resumo |
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| Download |
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| VIGILÂNCIA DE INFECÇÃO APÓS A ALTA: INCIDÊNCIA E FATORES ASSOCIADOS EM CIRURGIA CARDÍACA |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/05/2016 |
| Área |
ENFERMAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cynthia Adalgisa Mesojedovas de Aguiar Falson
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| Banca |
- Alexandra Maria Almeida Carvalho
- Andrelisa Vendrami Parra Fontes
- Maria da Graca da Silva
- Vilma Ribeiro da Silva
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| Resumo |
As infecções relacionadas à assistência à saúde têm sido combatidas com intensidade, dentre
elas a infecção do sítio cirúrgico (ISC). Os métodos de vigilância de infecção após a alta têm
o objetivo de estimar a incidência destes casos em pacientes assistidos, através do
acompanhamento durante a internação e depois da saída da instituição. Os programas de
saúde e legislações mundiais apontam para a segurança do paciente e cirurgia segura. A
literatura internacional e nacional aponta que a busca de infecção pós-alta demonstra uma
incidência diferente daquela realizada somente no ambiente hospitalar. Esse método de
vigilância visa o aprimoramento na qualidade durante toda a assistência prestada, estendendose
após a alta do cliente. É proposto nesse estudo comparar a incidência de infecção do sítio
cirúrgico (ISC) após cirurgia cardíaca durante a internação e após a alta hospitalar, comparar a
localização e plano da ISC e associar fatores de risco com o desenvolvimento de ISC na
população estudada. A coleta de dados foi através da análise do banco de dados da vigilância
pós-alta por meio da busca fonada no domicílio ou celular. A coleta de dados foi secundária,
compreendendo o período de janeiro de 2013 até dezembro de 2015, junto aos registros do
serviço de controle de infecção hospitalar de um hospital terciário e de ensino. Dentre o total
de cirurgias cardíacas (859) a revascularização do miocárdio foi a cirurgia mais frequente
(501), o que correspondeu a 58,3% do total. Obteve-se um maior percentil mensal (p=0,021)
de ISC após a alta que durante a internação hospitalar. Observou-se que 70,5% das ISC foi em
membro inferior na incisão da safenectomia. Houve associação significativa entre a
hipertensão, diabetes e tabagismo com o surgimento de ISC. Os resultados deste estudo
demostram um aumento significativo na detecção dos casos de ISC quando há vigilância após
a alta. |
| Download |
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| Berçário e suas especificidades no planejar |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
10/05/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Cilmara Bortoleto Del Rio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Samara Natalí Ramos da Cruz
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| Banca |
- Alessandra Muzzi de Queiroz Chaves
- Raquel Icassati Almirao
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| Resumo |
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