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ASPECTOS EPIDEMIOLÓGICOS DA INFECÇÃO POR M. TUBERCULOSIS EM MATO GROSSO DO SUL, 2016 A 2020.
Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
Tipo Dissertação
Data 24/05/2022
Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
Orientador(es)
  • Julio Henrique Rosa Croda
Coorientador(es)
  • Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
Orientando(s)
  • Cleide Aparecida Alves Souza
Banca
  • Anamaria Mello Miranda Paniago
  • Anete Trajman
  • Julio Henrique Rosa Croda
  • Roberto Dias de Oliveira
  • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
Resumo Considera-se infecção por Mycobacterium tuberculosis (ITB), quando o indivíduo entra em contato com o bacilo, a partir de um indivíduo com tuberculose (TB) pulmonar ou laríngea. O bacilo permanece viável sem causar tuberculose doença (TBD), mas a reativação pode ocorrer, se o indivíduo apresentar condições que favoreçam a multiplicação celular, como em pacientes imunossuprimido, com comorbidades ou em terapia imunossupressora. O tratamento preventivo da infecção por Mycobacterium tuberculosis (TPT), em populações com alto risco de desenvolver TBD, faz parte das estratégias de eliminação da TB. Este estudo, realizado em Mato Grosso do Sul, descreve a epidemiologia da ITB, no período de 2016 a 2020. Estudo transversal, descritivo com componente analítico, abrange 79 municípios do estado utilizando dados secundários do SINAN; LABGERENCIAL; IL-TB e fichas físicas de notificação (FN-ITB) para o período e/ou municípios sem implantação IL-TB. Os dados foram organizados e processados com o programa Microsoft excel-2016, linguagem “R” e ferramenta QGis de geoprocessamento. As análises compreenderam estatística descritiva e inferenciais com intervalo de confiança a 95% (IC95%) para proporções sociodemográficas e odds ratio para o desfecho estimativa de modelagem do tipo Logit e nível de significância p<0,05. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, CAAE: 30719320.0.0000.0021. Foram incluídas 968 pessoas em TPT, sendo 773 (3,97% - IC[3,69%; 4,25%]) provenientes de contatos de TBD que resultou em maior proporção de tratados entre os contatos sem confirmação laboratorial do que aqueles contatos com confirmação laboratorial (102 (4,00% - IC[3,29%; 4,86%], 491 (3,01% - IC[2,76%; 3,29%],) respectivamente). Outros 195 relacionados a indivíduos sem história de contato, entre eles 32 PVHIV representando menos de 5% em relação as PVHIV com CD4 ≤ 350 células/ mm³ 32/741 (4,31%). Comparado as faixas etárias a concentração foi entre 1 a 20 anos e maiores de 51 anos (IC 95% = 55,68%, (48,57; 63,57), com predomínio do sexo feminino (IC 95% = 53,31 (50,10; 56,48) e indígenas (43,18%, IC95%:40,04-46,37). Com implantação do IL-TB houve acréscimo de municípios notificantes (13 para 50) e de pessoas notificadas em TPT (147%), municípios com pacientes de TB com confirmação laboratorial apresentaram razão de contatos registrados (5,06) superior a dados estatísticos de moradores por domicílio. Houve consonância dos exames de exclusão de TB e indicação de ITB com os critérios protocolares em 88,50% dos indivíduos que realizaram todos os exames. Correlacionando o tratamento com rifampicina e isoniazida, a rifampicina apresentou melhor desempenho no número de doses tomadas (80%). A frequência de conclusão por tratamento completo foi significativamente superior entre a população indígena e naqueles indivíduos que realizaram todos os exames. Conclui-se lacunas nas indicações de tratamento, principalmente entre os contatos de TB e fortalecimento de indicação de TPT nos grupos prioritários. A implantação do IL-TB apresentou-se eficaz quanto ampliação de notificados, monitorados e tratados de ITB.
Variação linguística na sala de aula: uma proposta de ensino para o 6° do Ensino Fundamental
Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 24/05/2022
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Daniela de Souza Silva Costa
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Sulamita de Sá Maia e Melo
    Banca
    • Beatriz Aparecida Alencar
    • Daniela de Souza Silva Costa
    • Michele Eduarda Brasil de Sa
    Resumo Este artigo apresenta resultados de uma análise de dois livros didáticos de Língua Portuguesa, destinados ao 6º ano do Ensino Fundamental, ambos publicados em 2018 e presentes no Guia do PNLD 2020, acerca da abordagem do conteúdo de variação linguística. O estudo foi realizado à luz da Sociolinguística Variacionista e da Sociolinguística Educacional e se ancorou, sobretudo, nos trabalhos de Bortoni-Ricardo (2004; 2005), Bagno (2007), Camacho (2007) e Matta (2009). A análise dos resultados, de cunho qualitativo, permitiu observar que, por mais que, nos últimos anos, com o advento da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017), tenha havido uma tendência de se aprimorar o ensino de Língua Portuguesa nos seus mais diversos aspectos, no que se refere ao estudo da variação linguística, notou-se que este ainda carece de maiores reflexões e adaptações dos materiais didáticos, uma vez que a maioria dos professores tende a reproduzir as concepções presentes nessas obras, como a estigmatização dos falares diferentes da variedade de prestígio, buscando apenas evidenciar a fala como “certa ou errada”. Como uma alternativa, pois, para tais reflexões, este Trabalho de Finalização de Curso, ao seu final, apresenta uma atividade complementar visando atingir os objetivos e habilidades descritos pela BNCC no que tange ao conteúdo em tela.
    ANÁLISE DE MODELOS DE FLUXOS DE AR PARA CONFORTO AMBIENTAL ASSISTIDA POR SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL EM VOXELS
    Curso Doutorado em Tecnologias Ambientais
    Tipo Tese
    Data 21/05/2022
    Área ENGENHARIA SANITÁRIA
    Orientador(es)
    • Antonio Conceicao Paranhos Filho
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • ARTHUR EMMANUEL DE MEDEIROS NÓBREGA
      Banca
      • Alisson Andre Ribeiro
      • Antonio Conceicao Paranhos Filho
      • Camila Amaro de Souza
      • Camila Leonardo Mioto
      • Fabrício Bau Dalmas
      • Roberto Macedo Gamarra
      • Thiago Rangel Rodrigues
      Resumo NÓBREGA, A. E. de M. Análise de modelos de fluxos de ar para conforto ambiental assistida por simulação computacional em voxels. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul.

      Os modelos de ventilação são apropriados para se projetarem espaços com conforto ambiental. Com base nesses padrões e de acordo com estudos que relacionam o design construído aos aspectos climáticos, as características das construções podem ser orientadas para o aproveitamento dos fluxos de ar trazendo maior adequação ambiental às condições de ocupação humana ao meio construído. O objetivo principal do trabalho reside na simulação computacional dos fluxos de ar sobre os espaços construídos. Esses fluxos são representados em tecnologia de voxels, que consistem em unidades mínimas espaciais capazes de descrever graficamente objetos de volumes esparsos. A visualização dos dados volumétricos servem para analisar o aproveitamento da ventilação nas construções. A consulta à tradição de modelos de conforto ambiental da Princeton University apoia o desenvolvimento deste trabalho no fornecimento de arranjos de ventilação para estudos testados pela simulação em voxels.
      Palavras-chave: dados volumétricos, design construído, ventilação, volumes esparsos.
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      DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÕES DE CÉLULAS E ELETRODOS IMPRESSOS EM 3D PARA A TRIAGEM E DETERMINAÇÃO DE FÁRMACOS DE INTERESSE FORENSE
      Curso Doutorado em Química
      Tipo Tese
      Data 20/05/2022
      Área QUÍMICA
      Orientador(es)
      • Valdir Souza Ferreira
      Coorientador(es)
      • Rodrigo Amorim Bezerra da Silva
      Orientando(s)
      • Priscila Alves Ferreira
      Banca
      • Antonio Rogério Fiorucci
      • Joao Batista Gomes de Souza
      • Magno Aparecido Gonçalves Trindade
      • Rafael Machado Dornellas
      • Rodrigo Amorim Bezerra da Silva
      • Silvio Cesar de Oliveira
      • Valdir Souza Ferreira
      • Wallans Torres Pio dos Santos
      Resumo A disseminação dos medicamentos falsificados, contrabandeados e de baixa qualidade tem gerado preocupação nas autoridades sanitárias de vários países devido aos inúmeros riscos que apresentam para a população. As técnicas eletroanalíticas são uma alternativa rápida e de baixo custo para realizar a triagem de medicamentos ilegais no local de apreensão. No Capítulo II são apresentadas duas metodologias para a determinação e triagem rápida de tadalafila (TAD), usando uma célula de Análise por Injeção em Batelada (BIA) impressa em 3D com detecção por amperometria e amperometria de múltiplos pulsos, respectivamente. Os resultados obtidos foram comparados com a determinação de TAD por espectrofotometria e os dados estatísticos confirmam que não houve diferença entre os valores obtidos por ambas as técnicas. Já no segundo procedimento foi realizada a triagem de amostras de TAD adulteradas e por meio da normalização (razão) das correntes de pico foi possível distinguir as amostras autênticas e as adulteradas. No Capítulo III, foi proposta uma célula eletroquímica impressa em 3D compatível com vários eletrodos planares, composta por reservatório, bastão e tampa com os eletrodos de pseudo-referência e auxiliar feitos com filamento condutivo extrusado por uma caneta 3D. A 3D-MSEC foi aplicada na triagem de princípios ativos em medicamentos com histórico de falsificação/adulteração, como o citrato de sildenafila (SC), losartana, tadalafila e 17 -etinilestradiol. Neste procedimento de triagem, foi realizada a abrasão direta do pó de cada droga no eletrodo de folha de grafite (GS), seguida da montagem na 3D-MSEC e registro do perfil voltamétrico na presença de apenas 500 L de eletrólito. Este conjunto é promissor para a triagem rápida e prática de medicamentos ilícitos para identificar a ausência ou presença do princípio ativo, bem como de impurezas eletroativas. No Capítulo IV, a 3D-MSEC/GS foi aplicada na triagem e determinação de SC em medicamentos brasileiros e paraguaios, e os resultados foram comparados com HPLC. Este dispositivo também foi aplicado na triagem de medicamentos de SC apreendidos pela Polícia Civil de Belo Horizonte-MG. Os resultados mostraram a presença apenas de SC em algumas amostras e combinado com outras substâncias em outras.
      Palavras-chave: Impressão 3D; Manufatura aditiva 3D; Modelagem por fusão e deposição (FDM); Caneta 3D; Triagem de medicamentos falsificados.
      A HISTÓRIA DO CURRÍCULO DE ZOOLOGIA NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFMS – CAMPUS CAMPO GRANDE
      Curso Doutorado em Ensino de Ciências
      Tipo Tese
      Data 20/05/2022
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • Vera de Mattos Machado
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Zielma de Andrade Lopes
        Banca
        • ANA CLÉA BRAGA MOREIRA AYRES
        • Fernanda Zandonadi Ramos
        • João José Caluzi
        • Márcia Serra Ferreira
        • Rodrigo Pires Dallacqua
        • Suzete Rosana de Castro Wiziack
        • Vera de Mattos Machado
        Resumo Essa tese situa-se no campo das pesquisas de currículo, com uma abordagem qualitativa e teve como objetivo investigar o currículo de Zoologia para a formação de professores e professoras de Ciências e Biologia, na UFMS de Campo Grande no período de 1981 até os dias atuais, numa perspectiva histórico-social. Para tanto, analisamos documentos oficiais e textos históricos sobre o currículo de Zoologia (vertebrados e invertebrados), no período citado, no curso de formação de professores e professoras de Ciências Biológicas da UFMS, traçando um paralelo com o contexto histórico-social do Brasil. Dialogamos com os teóricos do campo do Currículo e da História das Disciplinas escolares que apoiam-se nas teorias de construção sócio-histórica das disciplinas, especialmente com autores como Ivor Goodson, Márcia Ferreira e Andrè Chervel. Devido ao período escolhido para a pesquisa, a ênfase das análises se deu pela leitura das dimensões prescritivas do currículo e sua organização, atentos às estabilidades e rupturas, e ao contexto histórico em que elas ocorreram, de acordo com a metodologia proposta pela análise do Discurso de Orlandi (2015). Apesar da relevância da disciplina Zoologia, tanto pelo conhecimento da biodiversidade e das questões ambientais que envolvem todos os organismos vivos, quanto pelas questões de aplicabilidade em desenvolvimento de pesquisas e novas tecnologias, nos chamou a atenção a quantidade ínfima de trabalhos que se propuseram a discorrer sobre sua história e as mudanças sofridas no currículo dessa disciplina. Nos trabalhos que se referiam ao tema, limitavam-se a narrar sobre a mudança ocorrida no século XX durante a unificação da disciplina escolar Ciências Biológicas no currículo do ensino primário e secundário da época. Torna-se ainda mais preocupante o fato dessas discussões não estarem presentes nas pesquisas de currículo da Formação de Professores. Com relação à disciplina no curso de Ciências Biológicas da UFMS campus Campo Grande, percebemos que durante boa parte do seu funcionamento ela esteve fortemente ligada às tradições Naturalistas e ultimamente encontra-se num movimento de mudança e reestruturação.
        A FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR DO LEITOR LITERÁRIO
        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
        Data 19/05/2022
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Adriana Percilia Leite Recalde Rubio
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Taila Tácia Campos Oliveira
          Banca
          • Adriana Percilia Leite Recalde Rubio
          • ROZELY MARTINS COSTA
          • VERA LUCIA DIAS DOS SANTOS AUGUSTO
          Resumo O presente trabalho tem como objetivo geral contribuir sobre a discussão do ensino de literatura em
          sala de aula na perspectiva interdisciplinar, além do aspecto da leitura, e propor através de um plano de ação
          ideias que exercitem e fomentem a criticidade dos alunos, levantando questões sobre as práticas metodológicas
          no ensino da língua materna, e como a escola exerce seu papel na formação do leitor literário num aspecto
          sociocultural desde os anos iniciais do ensino. A Literatura e a leitura não são deveres, são direitos, uma
          necessidade universal, não há um ser humano que não tenha sido tocado ou melhorado com a Literatura, e neste
          processo o aluno precisa ser protagonista, o papel de mediador do professor nesse processo é muito importante
          para que ele também seja beneficiado por uma pedagogia emancipadora. Entender que o eixo interdisciplinar
          possa transformar o ensino de literatura e de língua materna, ou até mesmo o desempenho escolar geral do aluno,
          é o que motiva a proposta de sequência didática apresentada como proposta de intervenção. As questões que
          norteiam este trabalho são as discussões levantadas por Geraldi (2010) sobre os procedimentos e aprendizagem
          da língua materna, tendo em vista a linguagem como prática social (BAKHTIN, 1997) e a importância de uma
          atitude interdisciplinar (FAZENDA, 1998).
          O GÊNERO FANFIC: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA AS AULAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL
          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 19/05/2022
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Michele Eduarda Brasil de Sa
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Victória da Silva Santana Araújo
            Banca
            • ANA CLAUDIA GAUTO DE SOUSA SOVERNIGO
            • Livia Carneiro Lima da Hora
            • Michele Eduarda Brasil de Sa
            Resumo O propósito do professor de língua portuguesa é garantir que seus alunos tenham acesso a práticas de leitura e escrita variadas, tornando-se proficiente no uso de sua própria língua. Com base nessa afirmação, o objetivo desse trabalho é apresentar uma proposta de sequência didática (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004) para as aulas de produção textual com foco no gênero fanfic, a fim de aproximar práticas de leitura e escrita que ocorrem fora do contexto escolar do ensino formal de língua portuguesa. Para isso, esse trabalho pautou-se nos estudos de Cosson (2018), Oliveira e Manzano (2015), Alves (2015), Oliveira (2016) e Marcuschi (2008).
            A LÍNGUA VERNÁCULA EM TRAINSPOTTING: UM ESTUDO COMPARATIVO MULTIMIDIÁTICO SOBRE O USO DO SCOTS EM DIFERENTES ADAPTAÇÕES DA OBRA DE IRVINE WELSH
            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
            Tipo Dissertação
            Data 17/05/2022
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • Michele Eduarda Brasil de Sa
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Ronaldo de Carvalho Gomes
              Banca
              • Amaury Garcia dos Santos Neto
              • Angela Maria Guida
              • Michele Eduarda Brasil de Sa
              • William Teixeira da Silva
              Resumo Esta pesquisa analisa o uso da principal língua vernácula da Escócia, denominada Scots, na adaptação cinematográfica, na versão em audiobook e na versão escrita original da obra literária Trainspotting (2004), de Irvine Welsh. Através de um estudo comparativo multimidiático, investigou-se como se deram os processos de adaptação, em termos linguísticos, e qual o papel desempenhado pelo Scots em cada uma das adaptações. Investigou-se, também, como tais adaptações contribuem para a compreensão de línguas vernáculas em obras literárias que fazem parte das literaturas em língua inglesa. Para tanto, fez-se necessário um estudo panorâmico dos eventos históricos que mantiveram a Escócia separada da Inglaterra durante séculos, e como, mais tarde, vieram a se unir na formação do Reino Unido. Tais eventos históricos influenciaram o desenvolvimento dessa variação linguística, que Welsh emprega em suas obras. A partir deste trabalho, fez-se possível uma visão mais ampla sobre o que é o Scots, suas origens e qual o papel desempenhado nas adaptações e na obra literária analisada. Conclui-se que os resultados desta pesquisa podem contribuir para a difusão do uso de obras fora do cânon literário nos estudos de literaturas em língua inglesa e a utilização de diferentes recursos multimidiáticos para a compreensão destes, quando fizerem uso de variações linguísticas e línguas vernáculas.
              Palavras-chave: Trainspotting; Scots; Multimídia.
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              OS KAIOWÁ E GUARANI E A COLONIZAÇÃO DE SEUS TERRITÓRIOS NAS PÁGINAS DO JORNAL O PROGRESSO DE PONTA PORÃ E DOURADOS
              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 16/05/2022
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Victor Ferri Mauro
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Rafael Rondis Nunes de Abreu
                Banca
                • Francesco Romizi
                • Maria Raquel da Cruz Duran
                • Victor Ferri Mauro
                Resumo Este artigo analisa as publicações relacionadas à colonização do atual sul do
                Mato Grosso do Sul e os Kaiowá e Guarani nos jornais O Progresso de Ponta Porã e O
                Progresso de Dourados. Embora sejam periódicos distintos, que circularam em épocas e
                cidades diferentes, pertencem a uma mesma família. Serão analisadas as posições
                tomadas pelos jornais no decorrer das trajetórias de veiculação em distintos períodos e
                como estes discursos historicamente relatados pelos jornais ajudaram a formar e
                consolidar a opinião pública acerca da temática colonização e da temática indígena. Os
                arquivos de ambos os periódicos estão disponíveis no Centro de Documentação
                Regional da Universidade Federal da Grande Dourados. O Progresso de Ponta Porã
                circulou de 1920 a 1927, inicialmente pertencia a Militão Viriato Baptista, mas alguns
                meses depois de sua fundação foi comprado pelo advogado Rangel Torres. Algumas
                décadas depois, em 1951, o filho de Rangel, Weimar Torres decide recriar o jornal que
                pertencia ao seu pai na cidade de Dourados, a partir da ideia de “revivência”. As
                publicações relacionadas aos Kaiowá e Guarani oscilaram muito ao longo das diversas
                décadas de divulgação, porém, a partir dos anos 2000 O Progresso de Dourados devido
                a vários fatores, assume uma posição contrária à demarcação dos territórios Kaiowá e
                Guarani e refuta incansavelmente a tese do genocídio Guarani e Kaiowá.
                ANÁLISE GENÔMICA DE UM SURTO DE TUBERCULOSE BOVINA EM UM SISTEMA MULTI-HOSPEDEIRO ARTIFICIAL: UM CHAMADO À AÇÃO SOBRE A VIDA SELVAGEM NO BRASIL
                Curso Mestrado em Ciências Veterinárias
                Tipo Dissertação
                Data 16/05/2022
                Área MEDICINA VETERINÁRIA
                Orientador(es)
                • Flábio Ribeiro de Araújo
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Daiane Aparecida Rosa Lima
                  Banca
                  • Ana Márcia de Sá Guimarães
                  • Carlos Alberto do Nascimento Ramos
                  • Flábio Ribeiro de Araújo
                  • Gediendson Ribeiro de Araujo
                  • Lenita Ramires dos Santos
                  Resumo A tuberculose bovina (bTB) é considerada uma das principais doenças que
                  afetam a pecuária brasileira. Bovinos e bubalinos estão inclusos no programa
                  nacional de controle de bTB. Contudo, a ocorrência de casos de bTB na vida
                  selvagem em cativeiro permanece negligenciada e subestimada. Neste estudo,
                  relatamos um surto de 15 anos de bTB em espécies selvagens ameaçadas de
                  extinção em um parque de safári, o qual praticava o comércio interestadual de
                  cervos. Compilamos relatórios do serviço veterinário oficial em uma linha do
                  tempo de eventos, acessamos 21 isolados de M. bovis de cervos e dois
                  isolados de lhamas para realizar o sequenciamento de genoma completo
                  para inferir a estrutura populacional, estimativas de datação e eventos de
                  transmissão. Com isso, verificamos que, entre 2003 e 2018, pelo menos
                  16 animais, de oito espécies, vieram a óbito devido à bTB. No ano de
                  2015, em três diferentes ocasiões, a população de cervos foi avaliada por
                  testes intradérmicos de tuberculina, sendo positivos ao teste. Dada a falta
                  de uma legislação para a espécie, o serviço veterinário oficial só pôde ordenar o
                  fechamento do parque e o despovoamento de cervos com base no comércio
                  interestadual de animais. A análise genômica indica que múltiplas cepas de M.
                  bovis estavam circulando no parque, com pelo menos três introduções
                  diferentes desde a inauguração do parque em 1977, evidenciando sucessivas
                  negligências. Quando comparadas com outros genomas de M. bovis de
                  rebanhos bovinos das proximidades, não foram encontrados eventos de
                  transmissão recentes. Ainda assim, sua relação filogenética sugere que
                  linhagens de M. bovis foram introduzidas no parque provindas da região,
                  possivelmente por meio da manutenção de gado na propriedade. Por fim,
                  discutimos os fatores socioeconômicos e ambientais que levaram ao surto, ao
                  mesmo tempo que ameaçavam a saúde pública.
                  Download
                  Lugares na obra de Paulo Nazareth: deslocamentos poéticos e ressignificação semiótica
                  Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                  Tipo Dissertação
                  Data 13/05/2022
                  Área LETRAS
                  Orientador(es)
                  • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Camila Calolinda da Silva
                    Banca
                    • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                    • Geraldo Vicente Martins
                    • Isaac Antonio Camargo
                    • Simone Rocha de Abreu
                    • Sueli Maria Ramos da Silva
                    Resumo A presente pesquisa se baseia no percurso do artista viajante contemporâneo mineiro Paulo Nazareth (1977), com enfoque em obras de 2 séries desenvolvidas no deslocamento, “Notícias de América” (2011-2012) e “Cadernos de África” (2012-). O artista realiza um itinerário autobiográfico, em que demonstra um alto senso de sua identidade mestiça, e no qual atua como um arquivo vivo de sua própria história-memória individual que se mescla à coletiva. Ao longo do texto, defino a estratégia de análise, apoiada em uma relação entre Arte, Antropologia e Semiótica, bem como no caminhar como prática ativa na produção, o que tem aporte nos relatos de experiência do artista, registrados nas entrevistas concedidas por Paulo Nazareth, nos textos críticos sobre suas obras e nas próprias obras como fontes primárias. Desenvolvo uma reflexão sobre o caminhar como prática estética, tal qual apresentado pelo arquiteto italiano Francesco Careri (1966) e, também, acerca dos escritos do etnólogo e antropólogo francês Marc Augé (1935), sobre o que ele chamou de sobremodernidade, principalmente nos conceitos de lugar antropológico e não lugar antropológico. Este último, tem inspirado pesquisas para além do campo da antropologia, incluindo esta, no campo das artes visuais contemporâneas, com o objetivo de investigar a relação entre a produção artística de Paulo Nazareth e os locais que percorre, por meio dos registros, que são também obras de arte, e com o enfoque na possibilidade de essas obras atuarem na ressignificação de certos
                    símbolos culturais, através da relação artística com esses lugares. Para a análise das obras, a abordagem metodológica adotada está ancorada na semiótica geral de Charles S. Peirce (1839-1914), bem como nas publicações da pesquisadora e professora brasileira Lucia Santaella (1944), entre outros estudiosos dessa semiótica que a propõem como possibilidades de leitura e análise de obras de arte. Por fim, nas obras analisadas, em conjunto aos conhecimentos adquiridos através da pesquisa, foi possível identificar os pontos de ligação com os conceitos teóricos, além de elementos que corroboraram com a comprovação da ressignificação desses locais em lugares próximos ao que entendemos como “em casa”. A pesquisa buscou contribuir para a ampliação dos estudos da arte enquanto linguagem e suas
                    ligações interdisciplinares.
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                    ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE AS CONCEPÇÕES DE CRIANÇAS E DE JOVENS ACERCA DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 13/05/2022
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Amanda de Mattos Pereira Mano
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Ana Gabrielle Alves de Almeida
                      Banca
                      • Amanda de Mattos Pereira Mano
                      • Caroline Elizabel Blaszko
                      • Claudia Araujo de Lima
                      • Eliane Giachetto Saravali
                      • Jorge Luis Mazzeo Mariano
                      Resumo Esta pesquisa, de caráter bibliográfico, buscou compreender, por meio do Estado do
                      Conhecimento, como crianças e jovens internalizam e constroem suas concepções acerca das
                      relações étnico-raciais, uma vez que, a partir dessas ideias, pode-se, além de compreender
                      como elas são organizadas, intervir na percepção dessa realidade social de maneira mais
                      efetiva. A metodologia utilizada caracteriza-se como quantitativa e qualitativa. Dessa forma, o
                      estudo realizado utilizou as duas abordagens, quali e quanti, de forma complementar, apoiada
                      de forma bibliográfica pelo Estado do Conhecimento, em buscas no banco de dados da
                      Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), considerando o recorte
                      temporal a partir de 2003 até o ano de 2021, de trabalhos que, de alguma maneira,
                      investigaram as representações, concepções e/ou ideias de crianças e jovens sobre as relações
                      étnico-raciais. A análise dos dados ocorreu por meio da organização promovida pela Análise
                      de Conteúdo. Diante disso, 22 pesquisas foram selecionadas, entre teses e dissertações, as
                      quais foram lidas na íntegra e descritas quanto aos seus objetivos, metodologia e principais
                      resultados, entre elas destacam-se, como resultados, a importância de abordar
                      sistematicamente na educação as relações étnico-raciais a fim de facilitar a desconstrução da
                      percepção negativa da identidade negra, por meio de diálogos, bem como do contato com
                      referências que valorizem o negro na arte, na história, na cultura, enfim, na sociedade como
                      sujeito de direitos. A relevância deste estudo dá-se à medida que é possível identificar como
                      as relações étnico-raciais são compreendidas por crianças e jovens, em investigações
                      brasileiras, permitindo observar a evolução ou não desses pensamentos em diferentes
                      momentos etários. Além disso, a partir dos resultados, pode-se delinear reflexões à escola e à
                      sociedade sobre a temática e a necessidade de expandir as discussões para aprofundar o tema
                      e, assim, contribuir para o enfrentamento às práticas racistas, ainda presentes no cenário atual
                      de nossas relações sociais.
                      A EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE ENGENHEIROS DA UFMS
                      Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                      Tipo Tese
                      Data 12/05/2022
                      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                      Orientador(es)
                      • Angela Maria Zanon
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Valéria Ramos Baltazar Quevedo
                        Banca
                        • Airton José Vinholi Júnior
                        • Ana Paula da Silva Milani
                        • Angela Maria Zanon
                        • Icleia Albuquerque de Vargas
                        • José Alberto Cerri
                        • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                        • Synara Aparecida Olendzki Broch
                        Resumo Esta tese investigou a existência de elementos da educação ambiental, da educação socioambiental e da sustentabilidade bem como suas vertentes, nos cursos de engenharia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) de modo a apresentar uma proposta para a inserção da educação socioambiental na formação do profissional de engenharia, coerentes com as políticas da educação ambiental e diretrizes curriculares nacional para engenharia. A tese defendida é de que a orientação de um currículo que possibilite a produção e disseminação de conhecimento, contextualizado com a educação socioambiental é estratégico para os engenheiros estarem preparados para lidar com as questões socioambientais. Optou-se por propor a educação socioambiental por entender que a formação dos engenheiros deve também promover uma postura ética e responsável, levando em conta os impactos sociais e ambientais que suas decisões podem acarretar. Para fundamentar a pesquisa foi realizado um resgate histórico da formação dos cursos de engenharia, das legislações, diretrizes e aportes teóricos da educação ambiental. A análise documental foi utilizada para obtenção dos elementos investigados, com a interdisciplinaridade e a transversalidade sendo os indicadores para a análise, e as visões de natureza utilizadas como parâmetros para definir as vertentes que prevalecem nos documentos. Utilizando a teoria das representações, por meio de mapas mentais, com recorte para o curso de engenharia civil, obteve-se a percepção da construção do saber ambiental que ocorre durante a graduação. Os resultados evidenciaram que no âmbito da UFMS, as ações existentes estão voltadas ao desenvolvimento sustentável, prevalecendo o foco na gestão, espaço físico, atividades e intervenções pontuais, contextualizando a educação ambiental e a graduação principalmente por meio das ações da extensão. Nas graduações a ausência de aporte teórico e metodológico, bem como as diferenciações na abordagem da temática, demonstram que a educação ambiental não é uma unidade integradora. A respeito da percepção de meio ambiente, os resultados indicam que não ocorrem mudanças significativas entre ingressantes e concluintes do curso, para a maioria dos acadêmicos o ser humano não é visto como parte do meio ambiente, evidenciando a ausência ou falha da educação ambiental. Estas análises representam a necessidade de intervenções na abordagem da educação ambiental na engenharia. Deste modo, sugere-se que as bases do saber ambiental devem estar inseridas nas disciplinas de conteúdos básicos obrigatórios comuns a todas as habilitações de engenharias, homogeneizando o saber ambiental aos acadêmicos. Estes conhecimentos devem propiciar um aporte teórico e epistemológico básico e serem aprofundados no decorrer do curso nas disciplinas inerentes a cada ênfase da engenharia. Por fim, sugere-se a extensão como campo para a realizar analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real, contextualizadas com a questão ambiental, propiciando ao acadêmico atuação dentro de sua área de conhecimento e a interlocução com a sociedade.
                        A AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO NA PERSPECTIVA DE HENRI WALLON
                        Curso Mestrado em Educação
                        Tipo Dissertação
                        Data 12/05/2022
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • Silvia Adriana Rodrigues
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Juliana de Oliveira Bastazini Sanches
                          Banca
                          • Camila Alberto Vicente de Oliveira
                          • Ione da Silva Cunha Nogueira
                          • Marta Regina Brostolin da Costa
                          • Natalia Cristina de Oliveira
                          • Silvia Adriana Rodrigues
                          Resumo
                          Este trabalho, vinculado à Linha de Pesquisa Formação de Professores e Políticas Públicas, do Programa de Pós-Graduação em Educação, área de Educação, Infâncias e Diversidades da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus de Três Lagoas, tomou como objeto de investigação estudos que têm como base o princípio walloniano de que, entre o desenvolvimento motor e cognitivo do ser humano e seu desenvolvimento afetivo, há uma relação de reciprocidade, construída por meio das relações sociais e por elas alimentada. Adotou como objetivo geral mapear pesquisas (teses e dissertações), produzidas na área da Educação, que discutem, à luz da teoria da pessoa completa de Henri Wallon, o papel da afetividade na Educação Infantil na relação entre professores e crianças na faixa de 4-5 anos. Para tanto, recorreu-se a uma abordagem quanti-qualitativa, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica de caráter exploratório-descritivo, do tipo estado do conhecimento. O mapeamento das produções (teses e dissertações), realizado no banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, resultou na identificação de apenas cinco dissertações produzidas no Brasil, apontando a escassez de trabalhos acadêmicos, com enfoque walloniano, sobre crianças entre 4 e 5 anos. A análise qualitativa dos dados, desenvolvida por meio de princípios e técnicas pertinentes à análise de conteúdo segundo Laurence Bardin, indicou que o conhecimento da história da criança e de seu meio social é decisivo para que se lide adequadamente com seus afetos e com sua condição de sujeito de direitos na sociedade. Prevaleceu nos trabalhos a concepção de criança como sujeito histórico e social, que se desenvolve de forma integral e cujos direitos e especificidades devem ser respeitados, e de infância como um vir a ser e como lugar de constituição do eu. Foi possível inferir que a afetividade – capacidade ou disposição do ser humano para afetar e ser afetado pelo outro e pelo meio – ainda não tem um lugar definido e reconhecido no contexto pesquisado, e isso passa pelo processo formativo dos docentes, insuficiente em relação à temática. Sobre a relação professor-criança, foi enfatizado o papel de mediador do professor, responsável pelo cuidado, pelo acolhimento, pela interação e pelo desenvolvimento da autonomia e da identidade da criança. À teoria walloniana, por sua vez, foi atribuída relevância acadêmica (fonte de pesquisa) e pedagógica (formação discente e docente). Concluiu-se que educadores(as) atuantes na Educação Infantil com crianças na primeira infância devem ter uma formação que os(as) capacite com recursos teóricos capazes de conduzi-los ao reconhecimento dos traços expressivos da conduta das crianças e, dessa forma, ao reconhecimento dos diversos aspectos da afetividade, especialmente os defendidos na teoria walloniana para o desenvolvimento e a aprendizagem.

                          Palavras-chave: estado do conhecimento; teoria walloniana; afetos; crianças de 4 a 5 anos.
                          Arte-Educação Decolonial Crítica no Ensino Fundamental
                          Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                          Tipo Dissertação
                          Data 12/05/2022
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Nara Hiroko Takaki
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Noelene da Costa Lima Silva
                            Banca
                            • Andréa Antonieta Cotrim Silva
                            • Marlene de Almeida Augusto de Souza
                            • Nara Hiroko Takaki
                            • Rosivaldo Gomes
                            Resumo O objetivo desta pesquisa é realizar uma análise autocrítica reflexiva por meio de um levantamento
                            bibliográfico sobre a Arte-Educação, a decolonialidade e a criticidade no Ensino Fundamental e
                            exercitar a minha capacidade crítico-interpretativa com vistas a ampliar a minha formação
                            continuada. A mudança sempre esteve presente no mundo, no entanto, seu processo acelerado,
                            como na atualidade, é algo para se questionar por meio dos letramentos críticos (SOUZA, 2011;
                            TAKAKI, 2017) e decolonialidade (QUIJANO, 2005; MIGNOLO, 2017) da Arte-Educação. A
                            escolha desse referencial teórico deve-se à hipótese de que há pensamentos colonizadores que
                            permeiam a cidadania que se exercita por meio da Arte. A Arte-Educação tem um papel essencial
                            com relação às reflexões, mediante as imagens e as materialidades semióticas multimodais. A Arte
                            busca entender as complexidades do passado com as consequências históricas e culturais do/no
                            presente, para a reconstrução de um futuro mais justo. Assim, busco compreender os letramentos
                            críticos e a decolonilidade, por meio da análise e interpretação de duas obras artísticas. A
                            metodologia de pesquisa é teórica, de natureza bibliográfica e interpretativista, pois busca entender
                            a literatura que a fundamenta e, ao mesmo tempo, contempla o exercício da minha própria
                            capacidade de construção de sentido em relação as duas obras, com base no meu lugar de fala, nas
                            minhas vivências e experiências como professora de Arte, em diálogo com as perspectivas dos
                            letramentos críticos e da decolonialidade. Os resultados desta pesquisa se presentificam na força
                            que as abordagens estudadas me possibilitaram na autocritica reflexiva por melhores condições
                            para espalhar novas perspectivas e, em sala de aula, oportunizar que os(as) alunos(as) pensem por
                            si mesmos e cheguem às conclusões individualmente, a partir de aulas de Arte fundamentadas nos
                            letramentos críticos e na decolonialidade.
                            Palavras-chave: Letramentos Críticos em Arte. Decolonialidade. Reconstrução de sentidos.
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                              O efeito das mudanças históricas de uso do solo sobre as comunidades de aves em uma área urbana no Cerrado
                              Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
                              Tipo Dissertação
                              Data 10/05/2022
                              Área ECOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Mauricio de Almeida Gomes
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Bianca Becker Kerber
                                Banca
                                • Fabio de Oliveira Roque
                                • Mauricio de Almeida Gomes
                                • Paula Koeler Lira
                                • Rudi Ricardo Laps
                                • Thomas Püettker
                                Resumo Mudanças na estrutura da paisagem podem ter efeitos a curto, médio e longo prazos na estrutura de comunidades. Contudo, devido à falta de dados temporais, os impactos de longo prazo são geralmente investigados com menos frequência do que os impactos de curto prazo. Em áreas urbanas, é esperado um débito de extinção para muitos grupos taxonômicos, devido à conversão de ecossistemas naturais em áreas antropizadas. No presente estudo, avaliamos se a riqueza e dissimilaridade de assembleias de aves na cidade de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, são explicadas pela composição da paisagem atual, pela composição da paisagem no passado ou se por uma combinação da composição da paisagem no passado e no presente. Amostramos as aves em 61 hexágonos de 16 ha, nos meses de fevereiro a março em 2016. Além disso, medimos a porcentagem de floresta nativa e de infraestrutura urbana para três períodos distintos (1985, 2000 e 2016). Encontramos um total de 6151 indivíduos de 120 espécies de aves nos 61 hexágonos amostrados. Enquanto a riqueza de espécies de aves foi explicada pela porcentagem de áreas urbanas em 2000, a dissimilaridade de espécies foi explicada pela combinação da porcentagem de floresta nativa em 2000 e da porcentagem de infraestrutura urbana em 2016. Nossos resultados sugerem que possivelmente haja um débito de extinção a ser pago na cidade, e que áreas com maiores quantidades de floresta são mais dissimilares em relação às áreas urbanas. A proteção e restauração de áreas com cobertura de vegetação nativa podem impedir o pagamento desse débito na cidade de Campo Grande.
                                INDIVIDUALIZAÇÃO JUDICIAL DA MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE INTERNAÇÃO NAS SENTENÇAS DA VARA DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA DE CAMPO GRANDE-MS
                                Curso Mestrado em Direito
                                Tipo Dissertação
                                Data 09/05/2022
                                Área DIREITO
                                Orientador(es)
                                • Rejane Alves de Arruda
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Ana Maria Assis de Oliveira
                                  Banca
                                  • Ana Paula Martins Amaral
                                  • Andrea Flores
                                  • Arlinda Cantero Dorsa
                                  • Heitor Romero Marques
                                  • Rejane Alves de Arruda
                                  Resumo Esta pesquisa apresenta um estudo sobre a aplicação do direito fundamental de individualização
                                  judicial da medida socioeducativa ao adolescente autor de ato infracional e a privação de
                                  liberdade nas sentenças proferidas na comarca de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, na Vara
                                  da Infância e Adolescência, durante o ano de 2019. O direito fundamental em questão está
                                  previsto como individualização da pena na Constituição Federal de 1988, enquanto que na Lei
                                  nº 12.594 de 2012 se estende como garantia a adolescentes, como princípio da individualização
                                  da medida socioeducativa. Num primeiro momento, fez-se um levantamento bibliográfico
                                  sobre o reconhecimento do adolescente enquanto sujeito de direito e sobre o direito do
                                  adolescente no Brasil. Posteriormente, apresentou-se o estudo da individualização da medida
                                  socioeducativa como direito humano e fundamental. A metodologia aplicada à pesquisa é a
                                  indutivo-dedutiva, além de descritiva quanto a análise de dados. É possível resumir o problema
                                  central da pesquisa com a indagação: Como se produz, no âmbito da prática e da legislação, a
                                  privação de liberdade de adolescentes e jovens adultos nas sentenças de apuração de ato
                                  infracional, considerando o direito fundamental à individualização judicial da medida
                                  socioeducativa? Além de estudo bibliográfico, para responder à questão, é apresentada pesquisa
                                  empírica realizada por meio da análise de 54 processos de apuração de ato infracional,
                                  representando o total de sentenças com aplicação de medida socioeducativa de internação no
                                  ano de 2019 na comarca de Campo Grande a adolescentes do gênero masculino. Por fim,
                                  concluiu-se que a individualização exerce um papel de discricionariedade nas decisões judiciais
                                  e aponta uma relação direta do contexto social e histórico de vida dos adolescentes com a
                                  privação de liberdade.
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                                  PROGRAMA NACIONAL ESCOLAS SUSTENTÁVEIS: OS IMPACTOS DO PDDE ESCOLAS SUSTENTÁVEIS NAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE MATO GROSSO DO SUL
                                  Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                  Tipo Tese
                                  Data 05/05/2022
                                  Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                                  Orientador(es)
                                  • Angela Maria Zanon
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • José Flávio Rodrigues Siqueira
                                    Banca
                                    • Airton José Vinholi Júnior
                                    • Angela Maria Zanon
                                    • Áurea da Silva Garcia
                                    • GLAUCE VIANA DE SOUZA TORRES
                                    • Icleia Albuquerque de Vargas
                                    • RACHEL TRAJBER
                                    • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                    Resumo Esta tese tem como objeto as ações financiadas, via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Escolas Sustentáveis (ES), do Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES), no período entre 2014-2019, nas escolas da rede estadual de ensino do Estado de Mato Grosso do Sul. A investigação se insere na Linha de Pesquisa e Área de Concentração “Educação Ambiental” do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tal pesquisa defende a existência de atividades de educação ambiental transformadora decorrentes da execução do PDDE Escolas Sustentáveis nas escolas estaduais de Mato Grosso do Sul. Para tal, elencamos como objetivo geral analisar as ações de Educação Ambiental decorrentes da aplicação do recurso financeiro proveniente do PDDE ES para a transformação das escolas em espaços educadores sustentáveis na rede estadual de ensino do estado de Mato Grosso do Sul a partir do currículo, da gestão e do espaço físico de acordo com o PNES. Para atingir tal objetivo, estruturamos a tese em seis capítulos: no primeiro introduzimos a temática; no segundo discutimos a produção acadêmica brasileira disponível quanto à escola sustentável e/ou espaços educadores sustentáveis no cumprimento da transformação da escola por meio das dimensões do currículo, da gestão e do espaço físico; no terceiro apresentamos os documentos nacionais e estaduais que propõem e promovem a operacionalização da escola sustentável e/ou espaços educadores sustentáveis, especificamente o financiamento por meio do PDDE Escolas Sustentáveis; no quarto analisamos o impacto do PDDE ES na Organização do Trabalho Didático discutindo as atividades educativas constantes no Plano de Ação e no Anexo A das escolas da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, bem como os itens adquiridos por meio dos recursos financeiros; no quinto descrevemos as atividades condizentes com os princípios da Educação Ambiental Transformadora resultantes da aplicação do recurso financeiro do PDDE Escolas Sustentáveis, de modo a evidenciar práticas educativas que propuseram transformações locais, tanto social quanto ambientalmente; e no sexto tecemos as considerações finais. A teoria que norteia todo o trabalho é a Ciência da História concebida por Marx e Engels e a categoria de análise central é a contradição. Dentre os resultados, temos que: a concepção de espaços educadores sustentáveis presente no PNES foi inaugurada no Programa Mais Educação em 2010; os textos oficiais do PNES reproduzem determinados discursos neoliberais, sobretudo quanto as parcerias público-privadas, no alargamento das funções da escola e na ausência explícita da interferência dos conflitos e desigualdades sociais na qualidade educacional; existe convergência entre o PNES e as legislações ambientais nacionais, mas não há consolidação do programa e equidade nas ações do tripé gestão-currículo-espaço físico, tendo predomínio as atividades no eixo espaço físico; as formas históricas de organização do trabalho didático sofreram alterações com as atividades financiadas, mas não em um nível de superação da escola comeniana. As atividades educativas relatadas reestruturam o conhecimento por meio do diálogo entre os sujeitos, respeitam a pluralidade e diversidade cultural e consideram a complexidade da questão ambiental condizentes com os fundamentos da Educação Ambiental Transformadora por modificarem os modos de relacionamento em humanos no convívio com outros humanos, com outros seres e com o ambiente, por proporcionarem momentos participativos e democráticos no exercício da cidadania e estimularem práticas sociais equânimes e solidárias.
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                                    INTERVENÇÃO EDUCATIVA SOBRE DERMATITE ASSOCIADA À INCONTINÊNCIA: IMPACTO NO CONHECIMENTO DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM
                                    Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                    Tipo Tese
                                    Data 05/05/2022
                                    Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                    Orientador(es)
                                    • Adriano Menis Ferreira
                                    Coorientador(es)
                                    • Fabiana Perez Rodrigues Bergamaschi
                                    Orientando(s)
                                    • Jaqueline Aparecida dos Santos Sokem
                                    Banca
                                    • Adriano Menis Ferreira
                                    • Albert Schiaveto de Souza
                                    • Alexandra Maria Almeida Carvalho
                                    • Caroline Neris Ferreira Sarat
                                    • Lillian Dias Castilho Siqueira
                                    • Manuela de Mendonça Figueiredo Coelho
                                    • Marcelo Alessandro Rigotti
                                    Resumo As lesões de pele associadas à umidade têm como um dos fatores causais a umidade, normalmente originada das eliminações fisiológicas do paciente. A dermatite associada à incontinência, faz parte desse grupo, sendo compreendida como uma inflamação da pele, prevalente em pacientes com incontinência urinária e/ou anal. Este agravo é comum em instituições de assistência à saúde e o manejo inadequado desta lesão, em conjunto com fatores relacionados ao estado geral do paciente, podem favorecer o desenvolvimento de lesões de pele mais graves e com custos mais elevados de tratamento, como as lesões por pressão. Deste modo, faz-se necessária a implementação de ações de educação acerca destes temas, com vistas à melhoria da assistência de Enfermagem. Todavia, é importante que as ações implementadas busquem adotar estratégias de ensino que promovam uma aprendizagem significativa, estimulem a autonomia dos discentes e um espaço de diálogo e reflexão acerca dos conteúdos. Diante do exposto, este estudo objetivou avaliar o efeito de intervenção educativa no conhecimento dos profissionais de enfermagem, sobre dermatite associada à incontinência, antes e após implementação da intervenção, conduzida de modo virtual, através do Instagram®. Estudo misto, constituído de duas etapas, sendo a primeira etapa um estudo do tipo metodológico, de construção e validação de conteúdo de um questionário sobre dermatite associada à incontinência. Na segunda etapa da pesquisa, conduziu-se um estudo quase-experimental, longitudinal, com abordagem quantitativa e qualitativa. A amostra dos participantes foi não probabilística, por conveniência, em ambas as etapas do estudo. Na primeira etapa, de validação do questionário elaborado, participaram juízes especialistas e profissionais de enfermagem, semelhantes ao público-alvo final do instrumento, de um hospital universitário de Dourados-MS. Na segunda etapa, participaram profissionais de enfermagem da Clínica Médica e Unidade de Terapia Intensiva Adulto, da mesma instituição. Os dados quantitativos foram coletados na etapa de validação, com cálculo dos Índices de Validade de Conteúdo (IVC) e, antes e após a intervenção, com cálculo de médias, desvio padrão e realização de testes estatísticos, como o t de Student, para avaliar em que medida a intervenção interferiu no conhecimento dos profissionais. Os dados qualitativos foram coletados durante a intervenção, por meio da análise dos comentários, pela técnica de análise de conteúdo, sendo analisadas através do referencial do autor David Ausubel. O instrumento elaborado obteve IVCs de 0,98 e 0,96, dos juízes especialistas e público-alvo, respectivamente. Os achados qualitativos demonstraram que a intervenção educativa foi exitosa, recebendo avaliações positivas dos cursistas. Os índices de acertos dos participantes no pós-teste foram superiores aos do pré-teste, com a média de escores de 41,86 no pré-teste e 51,43 no pós-teste, com diferença estatisticamente significante em relação ao nível de conhecimento, com alto tamanho de efeito (Cohen’s d = 1,78). Através dos resultados obtidos, confirmou-se que a intervenção educativa realizada, através de um curso virtual via Instagram®, associado a metodologias ativas de ensino, promoveu uma melhora no conhecimento dos participantes acerca do tema. Espera-se que o instrumento validado neste estudo e os resultados encontrados colaborem para promoção de estratégias educativas semelhantes em ambiente hospitalar.
                                    MODELO DE SUPORTE À DECISÃO PARA ADOÇÃO DE ADEQUADAS FONTES DE ENERGIAS ELÉTRICAS RENOVÁVEIS
                                    Curso Doutorado em Tecnologias Ambientais
                                    Tipo Tese
                                    Data 05/05/2022
                                    Área ENGENHARIA SANITÁRIA
                                    Orientador(es)
                                    • Isabel Kaufmann de Almeida
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Cássia Monteiro da Silva Burigato Costa
                                      Banca
                                      • Albert Schiaveto de Souza
                                      • Aleska Kaufmann Almeida
                                      • Antonio Conceicao Paranhos Filho
                                      • Isabel Kaufmann de Almeida
                                      • Roberto Macedo Gamarra
                                      • Robert Schiaveto de Souza
                                      • William Marcos da Silva
                                      Resumo A substituição de fontes não renováveis de energia por energias renováveis tem sido amplamente incentivada. Isso se deve a motivos como reduzir a emissão de poluentes, combater as mudanças climáticas e para promover a utilização de fontes inesgotáveis de energia. No entanto, diversos estudos comprovam que a adoção de determinada fonte de energia renovável em local não adequado pode gerar impactos negativos do ponto de vista econômico, social e ambiental. Desta forma, neste estudo foi desenvolvida uma metodologia de análise multicritério, baseada na sustentabilidade, considerando indicadores econômicos, ambientais e sociais, para escolha de adequada fonte de energia elétrica, em diversos países ao redor do mundo. Para tanto, foram selecionadas três fontes de energias renováveis a serem analisadas: eólica, solar e biomassa de restos alimentares, por serem consideradas menos prejudiciais que outras fontes renováveis como as hidrelétricas. As fontes de energia renováveis foram ranqueadas através da análise multicritério. Além disso, os resultados da ACP e do Cluster indicaram uma tendência de países mais desenvolvidos economicamente adorem mais fontes não renováveis de energia e de países emergentes ou em desenvolvimento adorem mais fontes renováveis. Desta forma, a metodologia multicritério adotou o PIB como um fator relevante a ser considerado no ranqueamento. O método é eficaz em analisar critérios diferentes, envolvendo impactos ambientais, sociais e econômicos, para energias diferentes e fornece suporte à tomada de decisão aos gestores governamentais sobre alternativas energéticas renováveis.
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