| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA: reflexões e análise a partir de um processo formativo colaborativo |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Abigail Fregni Lins
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
- Patricia Sandalo Pereira
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| Resumo |
A presente pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, nível de mestrado, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Nosso objeto de estudo foi o Estágio Curricular Supervisionado em Matemática. O objetivo foi analisar as contribuições do processo formativo colaborativo no Estágio Curricular Supervisionado em Matemática enquanto espaço formativo, visando a responder a seguinte questão: Como o processo formativo colaborativo (PFC) no Estágio Curricular Supervisionado (ECS) pode contribuir para a formação inicial de professores de Matemática? O referencial teórico adotado para discorrer sobre a Formação Inicial, Estágio Curricular Supervisionado foi Dayrell (1999), Pimenta (1999), Ponte (2004), Pimenta e Lima (2012), Elliot (2015), Franco (2016), entre outros autores, além dos fundamentos legais que regem essa formação. Adotamos uma abordagem qualitativa de pesquisa. Entendendo que o Estágio é o momento que possibilita aos licenciandos vivenciar a prática pedagógica durante sua formação, buscamos desenvolver uma nova proposta formativa nesse espaço, aplicando procedimentos na perspectiva colaborativa, em uma turma do curso de Licenciatura em Matemática da UFMS – Campo Grande, no primeiro semestre de 2017. Os instrumentos de produção de dados foram: relatórios finais de Estágio; slides produzidos para a última aula da disciplina; e áudios das sessões de planejamentos colaborativo, de reflexões e de conversas pelo whatsapp. Da leitura e análise dos dados, emergiram três categorias: relações e interações com os alunos; planejamento; e a reflexão sobre a própria prática dos estagiários enquanto professores. Pudemos concluir que o processo formativo colaborativo no ECS contribuiu para a caracterização de um espaço formativo permeado pela colaboração e pela reflexão. Esperamos que os resultados apresentados possam subsidiar novas propostas de formação, servindo de indicadores para o aprimoramento de diversas práticas de Estágio Curricular Supervisionado. |
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| Desempenho de um sistema de wetland construído modificado no tratamento de águam cinza clara |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Jhonatan Barbosa da Silva
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- DANIEL HARANAKA FUNAI
- Gabriel Bastos Braga
- Keila Roberta Ferreira de Oliveira
- Paula Loureiro Paulo
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| Resumo |
A demanda de água potável e segura aumenta exponencialmente, todavia a maior demanda leva o uso inadequado deste bem diminuindo qualidade das reservas disponíveis. Tecnologias dentro do contexto do saneamento focado em recursos buscam mudar esse cenário, através do reaproveitamento de nutrientes e da água contidos no esgoto. O sistema avaliado neste trabalho para tratamento de água cinza clara (ACC) é formado por uma câmara de evapotranspiração (CEvaT), seguida de um wetland de fluxo horizontal subsuperficial (CW-FHSS), que apresenta uma câmara de digestão (CDig), disposta dentro da CEvaT. O objetivo principal deste trabalho foi monitorar o sistema EvaTAC para tratamento de água cinza clara, e avaliar o desempenho do sistema utilizando perfis de monitoramento de acordo com diferentes fluxos de entrada. O sistema, foi monitorado em uma primeira fase por 392 dias e posteriormente durante sete dias consecutivos, simulando uma semana de rotina típica de uma residência. A ACC bruta apresentou alta carga orgânica (DQO) e turbidez, entre 291 e 391 mg/L e 89 e 165 UNT. Os resultados mostraram que o sistema se apresentou eficaz na remoção de matéria orgânica, variando entre 64 a 85% para DQO de 83 a 88% para turbidez. A CEvaT, unidade que tem o papel de substituir o pré-tratamento no wetland construído apresentou capacidade de equalizar e amortecer cargas, o sistema a longo prazo obteve eficiência global de remoção 64% de matéria orgânica. O protótipo apresentou ainda remoção de NT de até 97% nas águas dos banhos na rotina simulada. |
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| PERFIL CLÍNICO, EPIDEMIOLÓGICO E DIAGNÓSTICO DA DERMATOFITOSE CANINA E FELINA |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Veterinárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
MEDICINA VETERINÁRIA |
| Orientador(es) |
- Veronica Jorge Babo Terra
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cassia Rejane Brito Leal
- Daniele Bier Borges
- Fabiano de Oliveira Frazilio
- Mariana Isa Poci Palumbo
- Veronica Jorge Babo Terra
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| Resumo |
O trabalho teve como propósito identificar os agentes dermatofíticos responsáveis pela doença em cães e gatos na cidade de Campo Grande-MS, caracterizar a apresentação clínica e epidemiologia da doença, concomitantemente à comparação entre técnicas laboratoriais diagnósticas (pesquisa direta em microscopia óptica, cultura fúngica e reação em cadeia da polimerase seguido de polimorfismo por restrição de comprimento). Foram avaliados 100 animais por amostragem de conveniência que apresentassem lesões sugestivas de dermatofitose. Amostras de pelos foram coletadas por avulsão em alíquotas suficientes para semeadura em tubo contendo ágar sabourad dextrose acrescido de ciclohexamida e penicilina, avaliação em microscopia direta após clarificação com solução de hidróxido de potássio a 20% e reação em cadeia da polimerase (primers ITS1 e ITS4, rDNA; enzima de restrição MvaI e sequenciamento). Foi identificada frequência de 62% de dermatofitose, sendo indivíduos adultos (13 a 84 meses de idade) mais acometidos que as outras faixas etárias (p=0,007), porém, não houve predileção por sexo. Microsporum canis (75%), M. gypseum (12,5%) e Trichophyton mentagrophytes (12,5%) foram as espécies de dermatófitos isoladas pelo cultivo fúngico. Quanto a apresentação clínica, apesar de muito frequente lesões alopécicas (80,64%), não houve diferença em relação às outras observadas (hipotricose, eritema, descamação, crostas, colarete epidérmico e liquenificação). Também houve oscilação quanto ao prurido, não sendo observada diferença de grau entre animais positivos e negativos. Dentre as informações epidemiológicas para identificação de possíveis fatores de risco, nenhuma das variáveis resultaram em diferença significativa (frequência de limpeza do ambiente, tipo de ambiente em que viviam os animais, acesso livre à rua e presença de contactantes animais). Dos testes laboratoriais avaliados, foi observada mínima concordância entre pesquisa direta x cultura fúngica (κ=0,101). A técnica de PCR-RFLP foi ineficiente para diagnóstico de dermatofitose a partir de amostras clínicas, amplificando material genômico de fungos saprófitas (Cladosporium e Epicoccum). Conclui-se que a dermatofitose canina e felina é mais frequente em animais entre 13 a 84 meses de idade, sem predileção sexual e com apresentação clínica variável. A técnica laboratorial mais sensível para diagnóstico é a pesquisa direta em microscopia óptica em comparação à cultura fúngica. A PCR-RFLP aplicada a amostras clínicas foi ineficiente para diagnóstico de dermatofitose sob as condições desta pesquisa. Em uma população de animais com lesões sugestivas na cidade de Campo Grande-MS, há prevalência de 62%, sendo o Microsporum canis o agente mais frequente. |
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| Resfriamento por pressão negativa e por ductos direcionados no desempenho de porcas lactantes |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ariadne Maria Portilho Saturnino da Silva
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| Banca |
- Anderson Corassa
- Charles Kiefer
- Danilo Alves Marçal
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| Resumo |
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| Amostras fecais compostas: ferramenta para monitoramento de infecção por nematodas gastrintestinais e de resistência anti-helmíntica em rebanho bovino |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- Fernando de Almeida Borges
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando de Almeida Borges
- Fernando Paiva
- João Batista Catto
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| Resumo |
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| Amamentação controlada em ovelhas naturalizadas Pantaneiras e seu efeito sobre o desempenho da matriz e sua cria |
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| Curso |
Doutorado em Ciência Animal |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- Eliane Vianna da Costa e Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aline Gomes da Silva
- Eliane Vianna da Costa e Silva
- Marcos Barbosa Ferreira
- Maria Ines Lenz Souza
- Marjorie Toledo Duarte
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| Resumo |
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| Visão e sua anomalias: uma abordagem dos três momentos pedagógicos para o ensino da óptica |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Hamilton Perez Soares Correa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Reginaldo de Oliveira Borges
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| Banca |
- Dario Xavier Pires
- Hamilton Perez Soares Correa
- Maria Amélia Monteiro
- Wellington Pereira de Queiros
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| Resumo |
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| Artropofauna em ninhos de arara-azul no Pantanal do Miranda |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
ZOOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
- Neiva Maria Robaldo Guedes
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| Orientando(s) |
- Vivian Ayumi Fujizawa Nacagava
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| Banca |
- Gláucia Helena Fernandes Seixas
- Gustavo Graciolli
- Rodrigo Aranda
- Silvio Favero
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| Resumo |
Ninhos de aves são considerados micro-habitats para artrópodes, podendo ser
explorados diversas espécies. O objetivo desse trabalho foi descrever a comunidade
de artrópodes presentes na cama do ninho de arara-azul, além de verificar se há
diferenças na riqueza e composição de espécies de artrópodes na cama de ninhos
naturais e artificiais, antes e durante o período reprodutivo; se há diferenças na
composição quanto à espécie de ave que está ocupando a ninho, a espécie arbórea
onde o ninho está inserido e ao tipo de local onde o ninho está localizado; e se a
distância entre os ninhos influencia na composição de artoprodes dos ninhos. Para
isso foram realizadas coletas das camas dos ninhos naturais e artificiais de ararasazuis, no Refúgio Ecológico Caiman, Miranda, MS, Brasil, no ano de 2017, durante os
períodos não reprodutivo (maio e junho) e reprodutivo (novembro e dezembro). Para
tanto, amostramos 18 ninhos artificiais e 18 de ninhos naturais, e 21 ninhos artificiais
e 18 ninhos naturais, respectivamente. Foram encontrados 6774 indivíduos,
pertencentes a 59 morfotipos, sendo a Coleoptera a ordem mais rica e o
Ologamasidae (Acari) o morfotipo mais abundante. A comunidade não apresentou
diferenças de riqueza e similaridade entre os tipos e os fatores analisados. Com, com
isso o micro-habitat da cavidade e a adição de matéria orgânica, são fatores mais
importantes para a comunidade de artrópodes nos ninhos de arara-azul.
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| A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO A PARTIR DA LEITURA DE "SAPOMORFOSE OU O PRÍNCIPE QUE COAXAVA" |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Amaya Obata Mourino de Almeida Prado
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fabiane Lemos de Freitas Garcia
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| Banca |
- Amaya Obata Mourino de Almeida Prado
- Edmir Perrotti
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
- Solange de Carvalho Fortilli
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| Resumo |
O presente projeto tem por objetivo a formação de leitores literários através da metodologia denominada Sequência Básica utilizada por Cosson (2016) em Letramento literário: teoria e prática. Nosso corpus analisado será a turma do 6º ano “D” da escola municipal Parque São Carlos, localizada em região periférica da cidade de Três Lagoas, MS. Partiremos de uma análise geral sobre hábitos de leitura identificados na pesquisa Retratos do Brasil (2012), COSSON (2017), de como tem sido o ensino da leitura literária no dia a dia escolar, o papel fundamental que o professor exerce como mediador, até a concretização metodológica da pesquisa. Entendemos que as obras literárias não podem simplesmente ser entregues aos alunos, como se falassem por si mesmas, mas devem sim ser trabalhadas, buscando novos formas de ler. Nesse sentido, o letramento literário é de extrema importância já que vai além de uma simples leitura, buscando proporcionar aos alunos uma nova visão de leitura do texto literário. Cosson( 2016). Autores como BORDINI (1988), JUNQUEIRA (2004), PERROTTI (1999), além do próprio COSSON (2016) e (2017) conferiram unanimidade quanto a importância da formação leitora de literatura. A escolha da obra Sapomorfose ou o príncipe que coaxava (1983) ocorreu devido a sua visão contemporânea dos contos de fadas. Além dele, apresentaremos aos discentes a obra de ficção Contos de fadas, editado por Maria Tatar (2013), que contém as histórias clássicas de autores como Perrault, os irmãos Grimm, entre outros. Serão realizadas oficinas e, ao final, uma feira literária com produções textuais literárias elaboradas pelos alunos. |
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| O APRIMORAMENTO DA COMPETÊNCIA ESCRITORA EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS: OS CONECTIVOS NO ARTIGO DE OPINIÃO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- Solange de Carvalho Fortilli
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Amaya Obata Mourino de Almeida Prado
- Michel Gustavo Fontes
- Renato Rodrigues Pereira
- Solange de Carvalho Fortilli
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| Resumo |
Este projeto busca analisar as construções argumentativas em gêneros textuais como os artigos de opinião, dos alunos do 9º ano do ensino fundamental II, e refletir como o aluno constrói seu texto e avalia as várias possibilidades que o mesmo tem de reescrevê-lo nos moldes apropriado da tipologia argumentar. Nota-se que, nas escolas estaduais do Estado de São Paulo, de acordo com a base curricular vigente, os alunos têm contato com agrupamentos de gêneros textuais, de acordo com as capacidades de linguagem dominante dos indivíduos durante o ano/série em que estão, e assim, são submetidos ao letramento escolar de gêneros, que serão cumulativos até o fim do Ensino Médio. No entanto, devido à demanda de textos, depreende-se que os estudantes aprendem tais gêneros de maneira inconsistente, principalmente os textos do gênero argumentativo, e isso pode acarretar problemas, uma vez que no ensino médio, e também ao longo de vestibulares e concursos, capta-se que o discente necessita ter o domínio consolidado das estruturas de argumentação. Essa pesquisa investigará, então, as fragilidades encontradas nas estruturas do artigo de opinião a fim de saná-las a partir do viés da linguística textual, buscando fortificá-los para que os educando tenha a apropriação do gênero. |
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| A PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES BOLSISTAS DO PROJETO DE EXTENSÃO EM DANÇA DE SALÃO DA UFMS (2007 - 2017) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Debora Pazetto Ferreira
- Marcelo Victor da Rosa
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
A presente pesquisa insere-se na Linha de Pesquisa “História, Políticas e Educação” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e faz parte da pesquisa Política de Educação Superior no Brasil Pós-LDB/1996: Impactos na Região Centro-Oeste - Chamada FUNDECT/CNPq N 14/2014 PPP – MS. Esta dissertação tem como objetivo analisar o projeto de extensão dança de salão da UFMS como uma ação de permanência no contexto das políticas de educação superior. Sabe-se que o cenário da Educação Superior sofre ajustes estruturais e reformas de acordo com a configuração do Estado, por isso, torna-se importante a realização deste trabalho. Temos como objeto de pesquisa as políticas de educação superior, com ênfase na permanência de estudantes nas instituições de educação superior. Nessa direção, a dissertação tem natureza de estudo de caso e perpassada por outras metodologias de pesquisa como bibliográfica, documental, descritiva e exploratória, tendo como pressuposto metodológico o materialismo histórico dialético. Utilizou-se de um questionário para obter dados dos (as) estudantes que participam/participaram do projeto dança de salão. Parte-se do entendimento de que as dinâmicas de reprodução do capital obedecem e seguem o princípio de acumulação, refletindo na falta de investimento na área educacional e no contexto da educação superior. Os resultados demonstram que os estudantes que participaram do projeto de extensão dança de salão permaneceram e concluíram seus respectivos cursos, indicando uma forte relação entre a participação da extensão e a possibilidade de concluir seus estudos. Concluímos que as ações desenvolvidas no projeto favoreceram a permanência e a conclusão dos (as) entrevistados, indicando que essa ação de extensão contribui para a permanência dos estudantes. Em síntese, as políticas de permanência na universidade foram criadas para favorecerem a permanência dos estudantes e devem ser visualizadas em uma perspectiva mais ampla, além disso, se faz necessário ter atenção para cada parte do tripé universitário (ensino, pesquisa e extensão) e que cada um deles seja notado como um pilar, pois soluções para questões como permanência e evasão podem ser resolvidas por meio da extensão universitária, como afirma este trabalho.
Palavras-chave: Permanência. Educação Superior. Extensão Universitária. |
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| "(Não) faço porque gosto": uma análise sócio-antropológica sobra a prostituição de mulheres universitárias em Campo Grande - (MS) |
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| Curso |
Mestrado em Antropologia Social |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula da Silva
- Esmael Alves de Oliveira
- Fernando de Figueiredo Balieiro
- Guilherme Rodrigues Passamani
- Tiago Duque
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| Resumo |
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| Travestis e Mulheres Transexuais no Voleibol: (im)possibilidades de inserção e reconhecimento no esporte de alto rendimento em Campo Grande (MS) |
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| Curso |
Mestrado em Antropologia Social |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carmen Silvia Rial
- Esmael Alves de Oliveira
- Guilherme Rodrigues Passamani
- Simone Becker
- Tiago Duque
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| Resumo |
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| Educação Infantil: ludicidade e prática docente |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carliani Portela do Carmo
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| Banca |
- Celia Beatriz Piatti
- Marta Regina Brostolin da Costa
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
A ludicidade desperta o imaginário, a memória, auxilia o sujeito a significar a realidade e contribui para o desenvolvimento e a aprendizagem. A partir de tais conjunturas, esta dissertação tem como objetivo investigar a ludicidade na prática pedagógica do professor. Compreende-se o lúdico como ferramenta, a qual o professor pode utilizar em seu cotidiano. A ludicidade não se limita apenas aos jogos, às brincadeiras e aos brinquedos, mas está relacionada à toda atividade livre e prazerosa, podendo ser realizada em grupo ou individualmente, nas relações sociais do sujeito. A pesquisa consistiu em um levantamento bibliográfico, documental, coleta e análise de dados empíricos. Os instrumentos utilizados para coleta e análise dos dados foram observações de aulas, registros com fotos e vídeos, questionário e entrevista semiestruturada. Para a sistematização dos dados foi utilizada a metodologia núcleos de significação. Teve como viés teórico-metodológico a Psicologia Histórico-Cultural, desenvolvido por Vygotsky e seus colaboradores, a partir do método Materialismo Histórico-Dialético. A pesquisa foi realizada em uma instituição de educação infantil do município de Campo Grande-MS, com duas professoras regentes que trabalham em salas separadas na primeira etapa da Educação Básica, com crianças entre 4 e 5 anos de idade. Ao longo das alocuções dos sujeitos pesquisados os resultados apontam que, as professoras possuem em seu discurso que o lúdico é uma ferramenta pedagógica necessária para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças, devendo estar presente na prática pedagógica do professor. Percebemos com clareza que ambas professoras investigadas possuem dificuldades em trabalhar com o lúdico, devido à ausência de materiais e cursos de capacitação oferecidos de forma limitada pelo sistema público da cidade de Campo Grande-MS.
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| DISCLOSURE VOLUNTÁRIO SOCIOAMBIENTAL: UMA ANÁLISE DAS EMPRESAS DO AGRONEGÓCIO BRASILEIRO LISTADAS NA BM&FBOVESPA |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rosamaria Cox Moura Leite Padgett
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Weslei Maique Oliveira Lopes
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| Banca |
- Caroline Pauletto Spanhol
- Denise Barros de Azevedo
- Jose Aparecido Moura Aranha
- Matheus Wemerson Gomes Pereira
- Rosamaria Cox Moura Leite Padgett
- Wesley Ricardo de Souza Freitas
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| Resumo |
Os segmentos do agronegócio sofrem críticas recorrentes de suas práticas socioambientais e está sempre inserido nas pautas de debates mundiais sobre sustentabilidade, segurança alimentar e saúde, porém não foi identificado nenhum estudo que proporcionasse informação sobre as práticas socioambientais realizadas nos diversos segmentos que compõem o agronegócio brasileiro. O objetivo deste trabalho é analisar o Disclosure Voluntário Socioambiental (DSA) das empresas cotadas na BM&FBovespa dos segmentos que compõem o agronegócio, realizando uma comparação entre empresas de um mesmo segmento e entre os segmentos que compõem o agronegócio brasileiro. A amostra da pesquisa é composta por 28 empresas do agronegócio que estão listadas na BM&FBovespa no ano de 2018. A coleta de dados foi realizada em relatórios de sustentabilidade publicados pelas empresas e informações divulgadas em websites das empresas. A quantificação dos níveis de Disclosure Voluntário Socioambiental foi realizada utilizando os 30 indicadores propostos por Branco e Rodrigues (2008) divididos em quatro categorias, sendo elas: Ambiental (11), Recursos Humanos (9), Produtos e Consumidores (5) e Envolvimento Comunitário (5), de forma que cada indicador foi medido em uma escala de cinco níveis (zero a quatro). Os métodos estatísticos utilizados para a análise dos dados visando atender aos objetivos são o método de diferenças entre grupos, teste qui-quadrado para k amostras independentes, análises de correspondência múltipla, curva de Lorenz e índice de Gini. Ficou evidente a preocupação das empresas dos segmentos do agronegócio brasileiro estão se esforçando para melhorar a legitimidade, principalmente relacionada a questões ambientais e de recursos humanos. Grande parcela das empresas da amostra realizam o DSA em pelo menos uma das mídias estudadas, relatórios e websites, porém empresas que realizam o DSA por meio de relatórios, acabam obtendo níveis mais altos de divulgação, especialmente para empresas do segmento de papel e celulose que apresentaram os maiores níveis de DSA dentre toda amostra. Apesar de não ser muito abordado na academia, o DSA no agronegócio é uma realidade e se mostra muito importante na relação entre empresas e seus stakeholders. |
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| Relações saber-poder: discursos, tensões e estratégias que (re)orientam a constituição do livro didático de matemática |
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| Curso |
Doutorado em Educação Matemática |
| Tipo |
Tese |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Armando Traldi Júnior
- Elenilton Vieira Godoy
- Fernanda Wanderer
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marcio Antonio da Silva
- Thiago Pedro Pinto
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| Resumo |
Esta pesquisa teve por objetivo analisar e descrever o modo como o livro didático de Matemática situa-se em um terreno árido de disputas constantes, onde as relações de poder que atravessam o campo da produção didática produzem normatizações e instituem práticas que o constituem. Inspirados nos estudos de Michel Foucault – mais especificamente nas relações saber-poder, análise do discurso e governamentalidade – bem como na perspectiva de pesquisa cartográfica proposta por Kastrup, mobilizamos como principal recurso para produção dos dados entrevistas com autores reconhecidos no campo da produção didática de Matemática e com editores, designers, freelancers, ex-integrantes do Programa Nacional de Livros Didáticos e professores da rede pública de ensino. A partir da construção/análise dos dados, organizamos o texto em quatro capítulos iniciais, nos quais se discorre sobre temáticas que apresentam uma compreensão geral do campo, bem como dos fundamentos teórico-metodológicos mobilizados. Complementam o texto cinco artigos que podem ser lidos de modo independente, cujas articulações possibilitam uma compreensão da pesquisa como todo. Tais artigos enfocam: a idealização do livro didático de Matemática a partir dos discursos que compõem o campo de sua produção (primeiro artigo); os processos de normatizações, vigilância, exame e classificação presentes no ambiente panóptico da produção didática de Matemática (segundo artigo); as relações de poder que atuam na produção em rede, promovendo o aparecimento e desaparecimento do autor, bem como a emergência de ghost writers (terceiro artigo ); as múltiplas direções no fluxo do poder e os reajustes que este suscita por meio da contraconduta (quarto artigo); e o modo como o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é afetado pelas relações de poder, atuando como instrumento de uma governamentalidade neoliberal (quinto artigo). Esse percurso conduz à compreensão da produção do livro didático de Matemática como espaço por onde circula um poder metamorfo, que se adapta para sobreviver. Sob a lente foucaultiana, podemos identificar elementos de um poder disciplinar em diferentes setores dessa produção, ambiente panóptico onde livros e sujeitos, após examinados, comparados, pesados, medidos, são valorados sob parâmetros meramente econômicos. Como efeitos dessas relações, produzem-se sujeitos úteis, docilizados, normatizados, transformando todos e cada um, vigilantes e vigiados. No limite, vigilante de si mesmo. Nesse contexto, os resultados de pesquisas focus group, a leitura das enunciações dos professores, as estatísticas e os relatórios produzidos a partir das avaliações pedagógicas do PNLD, entre outros mecanismos, destacam a intrínseca relação saber-poder, à medida que são os saberes produzidos na rede que movimentam o poder em fluxo. Ao colocar em xeque a figura do autor como “gênio criador” e “arquiteto intelectual da obra”, evidenciando, em seu desaparecimento, a emergência de ghost writers, destituímos o livro de sua “imagem sacra”, colocando-o no jogo das estratégias de poder, em que ele, livro, ocupa o lugar de produto econômico rentável. Destacamos, nesse contexto, o papel do PNLD como instrumento útil a uma governamentalidade neoliberal que contribui para a instituição de uma cultura da performatividade, tornando trabalhadores disciplinados em empreendedores de si. Portanto, evidencia-se, nos capítulos e artigos que se seguem, o modo como o livro didático de Matemática apresenta-se como produto e potência em uma maquinaria de poder que se retroalimenta, produzindo, em meio às relações que dela decorrem, conhecimentos e sujeitos úteis à manutenção e perpetuação de um “modelo” de produção, no qual os grandes grupos editoriais mantêm sua hegemonia a partir dessas mesmas relações de poder, sempre flexíveis, multidirecionais e (re)adaptáveis. |
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| Educação (,) matemática e outras banalidades fundamentais da vida: diálogos a partir dos analfabetismos nossos de cada dia |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Maria Guida
- Joao Ricardo Viola dos Santos
- Luzia Aparecida de Souza
- Roger Miarka
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| Resumo |
Nesta investigação, trabalhamos com a produção de narrativas com adultos analfabetos em Mato Grosso do Sul. Nosso objetivo inicial consistia em identificar estratégias matemáticas construídas e mobilizadas por pessoas analfabetas para lidar com situações de seu cotidiano. Para isso, foram realizadas entrevistas com base em princípios e procedimentos da História Oral. Assim, nos propomos a pensar a Educação (Matemática) a partir de experiências de vida narradas por interlocutores que se mantêm fora da escola. Ao perseguirmos esse objetivo inicial, nos colocamos em outro processo analítico que, para além de identificar estratégias, nos permitiu o contato com diferentes modos de vida. Esses novos modos de ver/ler o mundo nos fizeram questionar sobre a ideia de analfabetismo, bem como problematizar discursos que se têm sobre escola, que ecoam mesmo em pessoas que não participaram de processos de escolarização. Nesse sentido, os estudos sobre colonialidade se mostraram fundamentais para pensar não só sobre esses discursos e seus efeitos, mas sobre nossas próprias práticas e, principalmente, na condição de subalternidade que perpassa o analfabetismo, enquanto desvio em um mundo que assume um outro tipo de normalidade. |
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| Bases epistemológicas matemáticas e didáticas presentes na constituição da área de Educação Matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Edilene Simoes Costa dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kamila da Fonseca Veiga Cavalheiro Leite
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| Banca |
- Antonio Sales
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Luzia Aparecida de Souza
- Thiago Pedro Pinto
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| Resumo |
O objetivo desta pesquisa consiste em investigar indícios históricos referentes à constituição da área de Educação Matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) no contexto da década de 1980. Definimos esta periodização por representar momentos marcantes, tanto do curso de Licenciatura em Matemática, que configura sua instituição, como em relação ao movimento do ensino de matemática para a Educação Matemática, que se mostrava em processo inicial nessa década. Nossa pesquisa intentou contar uma história acerca de estudos e práticas voltadas às metodologias e teorias da didática e da matemática nesta instituição no período em questão. Dessa forma, estabelecemos como problemática
de pesquisa desvelar quais eram as suas bases epistemológicas matemáticas e didáticas. Utilizamos como suporte teórico-metodológico a história cultural, através dos autores: Chervel sobre a história das disciplinas escolares; Chartier com relação a nova história cultural; Bloch acerca do trabalho baseado no método da Crítica na História, com relação ao Oficio do historiador; Julia referente à cultura escolar como
objeto histórico. Diante disso, desenvolvemos um estudo através do levantamento bibliográfico de obras utilizadas como referencial teórico e metodológico por docentes do então Departamento de Matemática-UFMS nesse período, com o objetivo de identificar aspectos referentes às bases de constituição da área em questão. Em seguida, foram realizadas entrevistas com professores que, à época, constituíam o corpo docente e discente do curso de Licenciatura em Matemática, Prof. Dr. Luiz Carlos Pais e Profa. Dra. Marilena Bittar, respectivamente, para que fosse possível verificar questões referentes às experiências e concepções desses professores. Além disso, realizamos uma análise a respeito dos materiais produzidos no Departamento de Matemática-UFMS. Dentre eles encontram-se as edições da Revista do Laboratório de Ensino de Matemática e o livro não publicado escrito por dois professores do então Departamento de Matemática: Prof. Dr. José Luiz Magalhães de Freitas e Prof. Dr. Luiz Carlos Pais. Consideramos que nesta pesquisa foi possível verificar elementos referentes à constituição da área de Educação Matemática na UFMS através do curso de Licenciatura em Matemática e de ações desenvolvidas por professores do Departamento de Matemática à época. Avaliamos também que este trabalho dá margem a uma série de investigações, visto que, os materiais existentes relativos a esse contexto contemplam uma grande
quantidade de informações ricas em experiências e estudos acerca da cultura da Educação Matemática e a prática docente. |
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| Relação vazão-volume em diferentes biomas |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
- Isabel Kaufmann de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LÍNIKA VICENTE FERREIRA DE ALMEIDA
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| Banca |
- Albert Schiaveto de Souza
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
- Isabel Kaufmann de Almeida
- Sandra Garcia Gabas
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| Resumo |
O presente estudo objetivou encontrar os fatores intervenientes que controlam a relação entre volumes e vazão em um contexto regional. Para tanto, foram realizados estudos de caso em bacias hidrográficas localizadas em diferentes biomas da região centro-sul do Brasil. Os valores vazão e volume escoado, obtidos na seção exutória, foram relacionados com as características fisiográficas da bacia hidrográfica delimitada. Foram delimitadas 13 bacias e selecionadas 38 variáveis de cada bacia. Utilizando como ferramenta sistema de informação geográfica (SIG) foram obtidas as características fisiográficas e para separação do escoamento superficial fez-se uso do filtro digital recursivo. Os dados foram analisados através de análise estatística multivariada, que permite interpretar a estrutura de um conjunto de dados a partir das respectivas matrizes de correlação. Concluiu-se que vazão máxima e o volume escoado estão fortemente correlacionados com as características físicas das bacias e tipos de usos do solo antrópicos em ambos biomas e que a presença de matas e florestas reduzem a vazão e o volume escoado. |
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| IMPACTO DA TUBERCULOSE SOBRE A CONCESSÃO DOS BENEFÍCIOS DE AUXÍLIO DOENÇA NO BRASIL |
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| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula da Costa Marques
- Angelita Fernandes Druzian
- Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
- James Venturini
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| Resumo |
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