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A GAMIFICAÇÃO E O USO DO DESENHO COMO RECURSO ARTETERAPÊUTICO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 12/12/2024
Área CIÊNCIAS HUMANAS
Orientador(es)
  • Ana Lucia Gomes da Silva
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Eliane Costa da Silva
    • Marinalva Conceição de Almeida
    • Romeria Aparecida de Oliveira Martins
    Banca
    • Ana Lucia Gomes da Silva
    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
    • Janete Rosa da Fonseca
    • Rita de Fatima da Silva
    Resumo A pesquisa tem como objetivo discutir sobre a importância do uso da gamificação e do desenho como recurso arteterapêutico no Atendimento Educacional Especializado-AEE. O recurso arteterapêutico propiciado pela gamificação e pelo desenho contribui para o desenvolvimento dos estudantes no AEE, evidenciando suas qualidades e seus avanços mediante as diferentes maneiras de se expressar. Neste estudo, temos como arcabouço metodológico a pesquisa teórica e bibliográfica (Gil, 2002). Com base nas pesquisas de obras literárias e bases de dados digitais que reúnem artigos e publicações científicas. Teve como aporte teórico em Silva (2023); Santana (2004); Dickmann (2021); Matias (2017); Philippini (2022); Bacich (2015); Moran (2018); Oliveira (2002), entre outros. Diante dessas considerações e da reflexão sobre o tema, foi observada a oportunidade de contribuir com um assunto bastante atual e favorável ao AEE. A utilização da gamificação na educação especial representa a inovação de recursos no desenvolvimento dos estudantes com necessidades especiais. Já o desenho apresenta-se como o protagonista do método da arteterapia, que busca, por meio da manifestação artística e da criatividade, proporcionar a expressividade dos sentimentos e a importante reorganização interna do indivíduo (Goldschmidt, 2004). Como resultados, a pesquisa destaca a importância da integração entre gamificação e arteterapia no AEE, promovendo um ambiente inclusivo e estimulante para o desenvolvimento integral dos estudantes. Ao combinar desafios lúdicos e expressão artística, essas práticas favorecem o aprendizado significativo, a autoestima e a autonomia dos discentes.
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      A NEUROCIÊNCIA E OS BENEFÍCIOS DA MÚSICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
      Tipo Artigo Científico
      Data 12/12/2024
      Área CIÊNCIAS HUMANAS
      Orientador(es)
      • Janete Rosa da Fonseca
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Lilian Aquino Santos
        • Michele Costa dos Santos
        Banca
        • Franchys Marizethe Nascimento Santana
        • Janete Rosa da Fonseca
        • Rita de Fatima da Silva
        • Vera Lucia Gomes
        Resumo Esta pesquisa possui como tema a neurociência e os benefícios da música no processo de alfabetização da criança. O objetivo consiste em investigar e analisar a relação entre neurociência, alfabetização e música na infância. Buscar compreender a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento cognitivo e linguístico, destacando como a plasticidade cerebral, as influências ambientais e as estratégias pedagógicas contribuem para a construção de uma base sólida nas habilidades de leitura e escrita. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, baseada em uma revisão bibliográfica. A análise de documentos e publicações revelou que os estudos em neurociência têm oferecido importantes contribuições para a compreensão do funcionamento do cérebro humano. Além disso, foi constatado que a música é um recurso pedagógico valioso no processo de alfabetização. Ela promove o desenvolvimento de diversas áreas, incluindo percepção auditiva, movimento, memória, linguagem e as emoções evocadas por estímulos musicais. Esses aspectos fazem da música uma ferramenta eficaz e motivadora no contexto educativo, especialmente durante a fase da alfabetização.
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          EXPLORANDO O PAPEL DAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
          Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
          Tipo Trabalho Final de Curso
          Data 12/12/2024
          Área CIÊNCIAS HUMANAS
          Orientador(es)
          • Vera Lucia Gomes
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Angelica Costa
            • Edson José Manzano Rodrigues
            • Francieli Jorge dos Santos Leonardi
            • Marciléa Ferreira dos Santos Domingues
            • Josilene Portes da Silva
            Banca
            • Franchys Marizethe Nascimento Santana
            • Janete Rosa da Fonseca
            • Rita de Fatima da Silva
            • Vera Lucia Gomes
            Resumo Este estudo tem como objetivo explorar o papel das tecnologias no processo de aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), para promover seu desenvolvimento acadêmico e estimular suas habilidades cognitivas, afetivas e sociais. Além disso, visa identificar tecnologias de apoio que possam auxiliar no aprendizado da leitura e escrita dessas crianças, considerando suas necessidades individuais e níveis de desenvolvimento. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e documental, baseada em levantamentos e revisões de obras publicadas em Revistas e Periódicos, livros e leis nacionais com o objetivo de observar um tema sob novas abordagens para alcançar conclusões inovadoras. Os resultados evidenciam que o uso de tecnologias assistivas é crucial para melhorar a qualidade do ensino de alunos com TEA. A adoção dessas ferramentas nas escolas contribui significativamente para o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas
            promovendo o progresso educacional e social desses alunos. Conclui-se que a incorporação de novas tecnologias no ambiente escolar é extremamente vantajosa para o processo de aprendizagem.
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              INCLUSÃO E DIVERSIDADE: JOGOS E BRINCADEIRAS COMO FERRAMENTAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA CRIANÇAS COM TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
              Tipo Trabalho Final de Curso
              Data 12/12/2024
              Área CIÊNCIAS HUMANAS
              Orientador(es)
              • Luci Carlos de Andrade
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Gallaxia Lúcia Silva Barrêto
                Banca
                • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                • Janete Rosa da Fonseca
                • Luci Carlos de Andrade
                • Rita de Fatima da Silva
                Resumo O estudo propõe reafirmar que atividades lúdicas, com regras estruturadas e elementos visuais claros, são ferramentas eficazes para a alfabetização inclusiva. A investigação parte da premissa que a Educação Infantil desempenha papel crucial no desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças, sendo a alfabetização e o letramento fundamentais, especialmente para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A inclusão na educação visa garantir acesso igualitário ao aprendizado, com adaptação de metodologias e ambientes para atender às necessidades específicas, como o uso de jogos e brincadeiras. Estas práticas lúdicas, conforme Vygotsky (1998), facilitam o aprendizado significativo e prazeroso, promovendo habilidades sociais e cognitivas em crianças com TEA. Mediante tais afirmações a presente pesquisa busca investigar e explorar a eficácia dos jogos para alfabetização de crianças com TEA, promovendo inclusão e diversidade através de estratégias pedagógicas que integram o lúdico. A metodologia empregada inclui uma revisão de literatura com análise de artigos e estudos sobre estratégias lúdicas na alfabetização de crianças com necessidades especiais, visando identificar práticas que se destacam pela eficácia no ensino de habilidades de leitura e escrita. Os resultados sugerem que o uso de jogos e brincadeiras favorece a inclusão e o desenvolvimento integral dessas crianças, incentivando a participação ativa, a socialização e o engajamento com o conteúdo.
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                  TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH): UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES, PAIS E ALUNOS
                  Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                  Tipo Trabalho Final de Curso
                  Data 12/12/2024
                  Área CIÊNCIAS HUMANAS
                  Orientador(es)
                  • Helen Paola Vieira Bueno
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Mayara Milena Marques Martinez
                    • Joceline Casimiro Martins
                    • Vanessa Alves Barbosa
                    Banca
                    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                    • Helen Paola Vieira Bueno
                    • Janete Rosa da Fonseca
                    • Rita de Fatima da Silva
                    Resumo O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDHA é um distúrbio psicológico que acomete crianças abaixo dos sete anos de idade e preocupa pais, professores e profissionais da área da saúde mental. Este estudo sobre o Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade, primeiramente conceitua o termo e apresenta as causas, sintomas e tratamentos. O objetivo geral pretende descrever quais são as dificuldades encontradas no âmbito escolar e acadêmico apresentado pelas pessoas que possuem TDAH e quem se relaciona com pessoas com esse transtorno. Foi utilizado uma base empírica com investigação de cunho exploratório e de natureza qualitativa. Realizou-se uma pesquisa usando a ferramenta do Google Forms com questões pertinentes para professores, pais e alunos que convivem com o TDAH. Os resultados mostram que tanto os pais quanto os professores percebem sinais de hiperatividade, impulsividade e desatenção nos alunos ou filhos e, os alunos entrevistados com TDAH também percebem sinais de hiperatividade, impulsividade e desatenção em si mesmos. Conclui-se que há a possibilidade de aprofundamento sobre o tema, pois é perceptível que há muito a ser explorado no que cerne sobre os estudos de indivíduos que possuem TDAH no âmbito escolar e/ou acadêmico, tais como os métodos utilizados para aprendizagem de conteúdos.
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                      LEITURA E ESCRITA PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
                      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                      Tipo Trabalho Final de Curso
                      Data 12/12/2024
                      Área CIÊNCIAS HUMANAS
                      Orientador(es)
                      • Luci Carlos de Andrade
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Daniela Aparecida Francisco
                        Banca
                        • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                        • Janete Rosa da Fonseca
                        • Luci Carlos de Andrade
                        • Rita de Fatima da Silva
                        Resumo Com o objetivo de refletir sobre questões referentes às práticas de leitura e escrita na Educação Infantil pré-escolar e à participação da criança com deficiência nessas práticas, elaborou-se este artigo, utilizando a metodologia da pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, com diferentes referenciais teóricos e legais sobre o tema. Para alcançar o objetivo proposto, formulou-se o seguinte problema: “o atendimento às crianças com deficiência na Educação Infantil pré-escolar proporciona vivências significativas em relação à leitura e à escrita para essas crianças, a partir dos pressupostos legais e teóricos da educação especial e dos direitos de aprendizagem de cada criança?”. Refletiu-se sobre as práticas de leitura e escrita proporcionadas às crianças na pré-escola, as concepções de alfabetização subjacentes a essas práticas, o embasamento teórico e legal apontado por documentos normativos que orientam essa etapa da educação, como LDB (1996), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) e BNCC (2017). Conclui-se que embora haja um aparato legal vasto no Brasil em relação à escola e a educação inclusiva, ainda se faz necessário rever práticas pedagógicas e posturas educacionais que inviabilizam uma verdadeira educação inclusiva nas escolas da infância.
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                          A CONTRIBUIÇÃO DA GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA
                          Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                          Tipo Trabalho Final de Curso
                          Data 12/12/2024
                          Área CIÊNCIAS HUMANAS
                          Orientador(es)
                          • Lovania Roehrig Teixeira
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Elda Silva Santos
                            • Emmilly Santos Araújo Leonardo
                            • Wagner Ramos de Souza
                            Banca
                            • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                            • Janete Rosa da Fonseca
                            • Lovania Roehrig Teixeira
                            • Rita de Fatima da Silva
                            Resumo O presente artigo tem por objetivo explorar a contribuição da gamificação no processo de alfabetização e letramento na perspectiva da educação inclusiva, apresentando exemplos práticos de aplicação, desafios e impactos da gamificação no processo de aprendizagem entre outros aspectos; uma vez que, a gamificação potencializa a motivação e envolvimento por parte de todos os educandos na realização de diversas atividades relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. A metodologia deste estudo baseia-se em uma pesquisa bibliográfica, com o intuito de demonstrar que abordagens ativas ancoradas à gamificação, são úteis no processo de ensino-aprendizagem de estudantes de educação especial, fomentando a inclusão destes no âmbito escolar.
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                              AS CONTRIBUIÇÕES DA MUSICOTERAPIA NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS NEURODIVERSAS: UM ESTUDO DE CASO NA CASA DE MARIA, EM BELO HORIZONTE – MG
                              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                              Tipo Trabalho Final de Curso
                              Data 12/12/2024
                              Área CIÊNCIAS HUMANAS
                              Orientador(es)
                              • Ana Lucia Gomes da Silva
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • FAGNER FERNANDES DE OLIVEIRA
                                • Matheus Henrique Pinto dos Santos
                                Banca
                                • Ana Lucia Gomes da Silva
                                • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                • Janete Rosa da Fonseca
                                • Rita de Fatima da Silva
                                Resumo Este estudo explora os efeitos da Musicoterapia no desenvolvimento de crianças neurodiversas atendidas pela Casa de Maria, uma instituição filantrópica sem fins lucrativos, situada em Belo Horizonte - Minas Gerais. A entidade se dedica ao atendimento gratuito e contínuo de pessoas com doenças raras e síndromes neuropsicomotoras. A neurodiversidade é um conceito que reconhece a variação natural dos cérebros humanos, refletindo perfis únicos de desenvolvimento cognitivo, emocional e social, especialmente em crianças com autismo, TDAH, síndrome de Down e outras condições neurodesenvolvimentais. Neste cenário, a Musicoterapia, amplamente utilizada em contextos clínicos e educacionais, tem demonstrado potencial para aprimorar a comunicação, a interação social e o controle motor nas crianças atendidas pela instituição. Este estudo de caso visa investigar como as sessões de Musicoterapia realizadas na Casa de Maria contribuem para o desenvolvimento integral das crianças, oferecendo uma forma alternativa de expressão e interação que complementa as abordagens terapêuticas convencionais. O embasamento teórico para orientar esse encaminhamento foi fundamentado em autores como Rita Ponces e Marina Freire, com ênfase na perspectiva da inclusão. Os resultados obtidos ressaltam a importância dessa prática no contexto institucional, evidenciando tanto seus benefícios quanto suas limitações na promoção do bem-estar e do desenvolvimento psicossocial das crianças neurodiversas.
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                                  A PEDAGOGIA VISUAL COMO RECURSO NO LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS SURDOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
                                  Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 12/12/2024
                                  Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                  Orientador(es)
                                  • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Denis Augusto Lino de Lima
                                    Banca
                                    • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                    • Janete Rosa da Fonseca
                                    • Rita de Fatima da Silva
                                    Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar a proposta da pedagogia visual como recurso pedagógico na educação de surdos que estão inseridos nas séries iniciais do ensino fundamental, bem como indicar as possibilidades de materiais didáticos e adaptações acessíveis em atividades pedagógicas bilíngues para o letramento e alfabetização desse público-alvo. A pesquisa é de cunho qualitativo, tipo exploratório, em que inicialmente será feito um levantamento bibliográfico sobre a Pedagogia Visual, o letramento e a alfabetização de surdos. No segundo momento, será dedicado à busca de atividades e materiais didáticos bilíngues nas plataformas digitais e, por fim, será apresentada uma proposta de material didático inédito pelo autor. Pretende-se, por esta pesquisa, colaborar com os professores regentes, de apoio e de sala de recursos multifuncionais com ideias e propostas de materiais bilíngues para a aprendizagem de alunos surdos no ensino comum.
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                                      A SAÚDE MENTAL DO PROFESSOR E OS IMPACTOS QUE PODEM OCORRER NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES
                                      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                      Data 12/12/2024
                                      Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                      Orientador(es)
                                      • Helen Paola Vieira Bueno
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Edimara Cristina Brito e Sousa
                                        • Magda de Brito Ramos
                                        • Maiquele Leite Gabriel
                                        • Rosinete Aparecida dos Anjos Dobix
                                        Banca
                                        • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                        • Helen Paola Vieira Bueno
                                        • Janete Rosa da Fonseca
                                        • Rita de Fatima da Silva
                                        Resumo Com o objetivo de relatar sobre algumas vivências do professor (a) que está inserido no contexto educacional, com foco na saúde mental e nas interferências que esta condição pode ocasionar no cotidiano do professor (a), esta pesquisa buscou relatar algumas experiências em ambiente escolar. Diante disto a pesquisa buscou analisar a rotina desses profissionais e todos os fatores que estão envolvidos, observar as dificuldades que esses profissionais encontram no dia a dia e identificar questões que podem estar relacionadas a sua condição e verificar se existe influência dessa condição no processo de ensino aprendizagem, buscando responder a seguinte pergunta, a saúde mental do professor pode interferir no processo de aprendizagem dos estudantes no contexto educacional? Portanto, essa pesquisa se fez relevante pois buscou analisar vivências de diferentes regiões do país, oportunizando ampliar o conhecimento sobre a temática e comparando experiências de diversos profissionais. Nesse ínterim, é necessário afirmar que, a orientação da Professora Doutora Helen Paola Bueno, durante todo período de estudos corroborou para o processo de conclusão do curso de pós graduação em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Aquidauana.
                                        Palavras-chave: Professor. Saúde mental. Ambiente escolar.
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                                          ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DIGITAL NA EJA: ESTIMULAÇÃO A CRITICIDADE PARA ANÁLISE DO DISCURSO DE ÓDIO E FAKE NEWS
                                          Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                          Data 12/12/2024
                                          Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                          Orientador(es)
                                          • David Arenas Carmona
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Sara Regina Campelo Dias dos Santos
                                            Banca
                                            • David Arenas Carmona
                                            • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                            • Janete Rosa da Fonseca
                                            • Rita de Fatima da Silva
                                            Resumo Este trabalho aborda a importância da integração da alfabetização digital e midiática no currículo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para o desenvolvimento de cidadãos digitais críticos. O problema de pesquisa se refere à necessidade de capacitar os alunos da EJA para o uso responsável das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), enfrentando a proliferação de fake news e discursos de ódio nas plataformas digitais. Os objetivos deste estudo são analisar como a inclusão das TICs na EJA pode promover a cidadania digital e o letramento crítico, além de identificar os principais desafios e avanços nesse processo. A metodologia utilizada é qualitativa, com revisão bibliográfica sobre o tema e análise de documentos oficiais, como as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para EJA e propostas do Ministério da Educação (MEC). Os principais resultados indicam que, apesar dos avanços no campo jurídico e educacional, persistem desafios relacionados à infraestrutura das escolas, à formação dos educadores e ao acesso desigual às tecnologias. Conclui-se que a EJA, ao integrar a alfabetização digital, não só oferece uma educação formal para adultos, mas também desempenha um papel crucial na formação de cidadãos críticos e ativos na sociedade digital, sendo fundamental para a construção de uma sociedade mais democrática e inclusiva.
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                                              O PODER TRANSFORMADOR DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: DAS BRINCADEIRAS ÀS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
                                              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                              Data 12/12/2024
                                              Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                              Orientador(es)
                                              • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Alex Eduardo Florindo
                                                • GERLANY DO NASCIMENTO XAVIER
                                                • Kelly Sousa Assunção
                                                • Lara Vitória de Jesus Santos
                                                Banca
                                                • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                • Janete Rosa da Fonseca
                                                • Rita de Fatima da Silva
                                                • Vera Lucia Gomes
                                                Resumo O presente trabalho tem como objetivo apresentar o estudo sobre a relevância da ludicidade para o desenvolvimento infantil, destacando seus benefícios para o aprimoramento de competências e habilidades cognitivas, emocionais, sociais e motoras. Para a realização do trabalho foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir de obras literárias, artigos e documentos que fundamentaram o aporte teórico e a pesquisa empírica com o intuito de observar atividades lúdicas bem como a mediação do professor. Os resultados apontam que, por meio da ludicidade, as crianças não só se divertem, mas também adquirem habilidades relevantes para a vida. Elas aprendem a resolver problemas, a trabalhar em equipe, a expressar suas emoções, melhoram sua concentração e a coordenação motora. Além disso, a ludicidade cria um ambiente acolhedor e estimulante, que incentiva a interação e a socialização, aspectos essenciais para o desenvolvimento integral e saudável.
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                                                  SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE AS MÚLTIPLAS INFÂNCIAS E A PRÁTICA DOCENTE NO AEE
                                                  Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                                  Data 12/12/2024
                                                  Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                  Orientador(es)
                                                  • Janaina Nogueira Maia Carvalho
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Thuane Santos Valverde Magalhães
                                                    Banca
                                                    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                    • Janaina Nogueira Maia Carvalho
                                                    • Janete Rosa da Fonseca
                                                    • Rita de Fatima da Silva
                                                    Resumo Este texto origina-se dos diálogos realizados no GEPCI (Grupo de Estudos e Pesquisas Criança e Infância – UFMS/CPAQ) e, situa momentos, espaços/tempos e questões em que a Sociologia da Infância se consolida como um campo de estudo voltado para as crianças e suas múltiplas infâncias. Pretende-se, ainda, definir a investigação sociológica como um resultado de reflexões que abordam a criança e a infância em um contexto ampliado de relações sociais, analisando aspectos fundamentais para o estudo sociológico e para a interpretação da vida e do mundo, bem como situar o contexto da educação especial inclusiva. Nesse sentido, o texto é de abordagem qualitativa, com base teórica na sociologia da infância e, para tecer o diálogo, apresenta uma entrevista semi estruturada com cinco professoras que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE), do município de Osasco-SP. Dessa forma, o resultado evidencia que, a sociologia da infância se preocupa em estudar a infância e a criança, bem como se preocupa com a realidade da sociedade, ou seja, as respostas das professoras entrevistadas, estão no caminho. Portanto, não é interesse desse texto culpabilizar as professoras de respostas sem referências, e sem um conhecimento amplo da criança e sua/s infância/s, mas de apontar que, há uma necessidade de maior debruçamento em estudos, que valorize a cultura, o interesse, a escuta e as narrativas das crianças, e das crianças com deficiência de forma mais aparente.
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                                                      ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS E ROTINA PARA TEA
                                                      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                                      Data 12/12/2024
                                                      Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                      Orientador(es)
                                                      • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Camila de Vila Nova Gonçalves
                                                        • Claudiana de Vila Nova Gonçalves
                                                        Banca
                                                        • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                                                        • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                        • Janete Rosa da Fonseca
                                                        • Rita de Fatima da Silva
                                                        Resumo A presente pesquisa destaca a educação como um direito humano fundamental, reconhecida internacionalmente desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, e enfatiza a importância de uma abordagem inclusiva para todos, especialmente para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nesse sentido, o presente estudo foca na adaptação pedagógica necessária para que esses estudantes possam participar de forma igualitária no ambiente escolar, por meio de ferramentas específicas de ensino e aprendizagem. O objetivo principal é ressaltar a construção de uma rotina educacional inclusiva para alunos com TEA, promovendo a justiça social e garantindo seus direitos educacionais. Objetivos específicos incluem a criação de mecanismos para concretizar a inclusão escolar e a valorização de práticas pedagógicas como o assessoramento, atividades lúdicas e a afetividade como elementos essenciais para a aprendizagem e desenvolvimento do aluno com TEA. Metodologicamente, a pesquisa se baseia em uma revisão bibliográfica para construir uma base teórica sólida sobre o tema, evidenciando a importância de um ambiente escolar que acolha esses grupos sociais historicamente marginalizados. O estudo visa, assim, contribuir para a produção e disseminação de conhecimentos relevantes na educação inclusiva, buscando aproximar cada vez mais a realidade de uma escola que atenda plenamente às necessidades dos estudantes com TEA.
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                                                          DEZ ANOS DA LEI DE COTAS: UMA ANÁLISE SOBRE O QUE AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DESVELAM
                                                          Curso Mestrado em Educação
                                                          Tipo Dissertação
                                                          Data 11/12/2024
                                                          Área EDUCAÇÃO
                                                          Orientador(es)
                                                          • Carina Elisabeth Maciel
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • BRUNA DA CONCEIÇÃO XIMENES
                                                            Banca
                                                            • Carina Elisabeth Maciel
                                                            • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                                                            • Maíra Tavares Mendes
                                                            • Solange Jarcem Fernandes
                                                            Resumo Este estudo tem como objeto a Lei de Cotas, Lei n.° 12.711 e seu objetivo geral é compreender o que tem sido discutido sobre a Política de Cotas nas produções acadêmicas publicadas nos periódicos Qualis A1. Dessa forma, elencamos como objetivos específicos: a) Identificar o processo de materialização da Política de Cotas, as lutas e a resistência em seu processo histórico de criação; b) Investigar a situação do acesso à educação superior no Brasil e as implicações para a Política de Cotas, c) Avaliar o que tem sido discutido sobre a Política de Cotas nas produções acadêmicas publicadas em periódicos Qualis A1 no período de 2012 a 2022. A pesquisa se justifica pela importância da Lei n.°12.711/2012 e pela necessidade de aprofundar o diálogo sobre essa temática, visto que, em 2022, completaram-se dez anos da promulgação da Lei de Cotas. É importante ressaltar que para nessa investigação foram analisados os periódicos nacionais com a classificação da Qualis A1 em Educação. Para análise, foi realizado um levantamento em todos os periódicos com essa classificação por meio do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e a partir de dossiês sobre a temática e dos descritores: Lei de Cotas, Cotas Raciais e Ensino Superior. Foram selecionados os artigos que tinham em seu escopo discussões que tangem à Política de Cotas. A temática é encontrada em determinados dossiês e discutida com ênfase em acesso, permanência e questões relacionadas ao Ensino Superior.
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                                                              CONTAMINAÇÃO POR METAIS PESADOS EM SEDIMENTOS, ÁGUA E PEIXES DE RIOS DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: AVALIAÇÃO DE RISCO ECOLÓGICO E IMPLICAÇÕES PARA A SAÚDE HUMANA
                                                              Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                                              Tipo Tese
                                                              Data 11/12/2024
                                                              Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                                              Orientador(es)
                                                              • Valter Aragao do Nascimento
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Melina Ribeiro Fernandes
                                                                Banca
                                                                • Diego Azevedo Zoccal Garcia
                                                                • Elaine Silva de Padua Melo
                                                                • Heurison de Sousa e Silva
                                                                • Karla Rejane de Andrade Porto
                                                                • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                                                                • Valter Aragao do Nascimento
                                                                Resumo Este estudo teve como objetivo metais potencialmente tóxicos em água, sedimento e músculo de músculo de Prochilodus lineatus (curimba) e Pimelodus maculatus (bagre), coletados nos rios Anhanduí (L1), Anhanduí – Gameleira (L2), Anhanduí – BR-040 (L3), Pardo (L4) e ribeirão da Lontra (L5) em Mato Grosso do Sul, Brasil, e avaliar os riscos ecológicos e à saúde humana devido a contaminação por metais pesado. Os elementos determinados por espectrometria de emissão óptica com plasma indutivamente acoplado (ICP OES), após a digestão em micro-ondas. A distribuição espacial dos metais pesados na água foi realizada por analise de componentes principais (PCA). A contaminação dos sedimentos foi avaliada com base no índice de geoacumulação (Igeo), fator de contaminação (FC), índice de carga de poluição (PLI) e no fator de enriquecimento (FE). A estimativa de risco carcinogênico e não carcinogênico foi investigada para adultos com base na ingestão de 450 g de peixe por semana. A análise de PCA com base na concentração de metais pesados em amostras de água mostrou um padrão de distribuição espacial com maior tendência dos elementos Cu, Ni, Cu, N, Co, As, Hg, Al e Al e Co em L1 e Cr, Pb em L2. Com base na classificação do Igeo, podemos inferir que os cinco locais de coleta apresentam sedimentos praticamente não poluídos por Co, Cr e Cu. Já L1, L2 e L3 são não poluídos a moderadamente poluídos para Cu. Alguns sedimentos de rio apresentaram com classificação Igeo entre 4-5, ou seja, são fortemente a extremamente poluídos, entre eles L1, L2, L3, L4 e L5 por Mo e L1, L2, L4 e L5 por Cd na primeira coleta. Um ano após a primeira coleta L1, L2, L3, L4 e L5 apresentaram classificação Igeo como extremamente poluídos por Cd, podendo indicar a influência antrópica sobre a qualidade dos rios. Os resultados de FC demonstram que os pontos de coleta nos rios apresentam características variáveis, onde apresentaram baixo fator de contaminação por Co e Cr, contaminação moderada por Cu, As, Co, Ni e Pb. Cd e Mo por sua vez, apresentaram uma contaminação muito alta no sedimento de todos os rios analisados. No que diz respeito ao nível de contaminação multielementar do sedimento (PLI) todos os rios amostrados apresentaram declínio da qualidade do local e os valores de FE indicaram que Cd foi o elemento que mais contribuiu para o enriquecimento entre os metais pesados analisados. O As se mostrou acima da Rd, quando consumidos por adultos nos locais L2 (C2), L3 e L5 (C1). O Cd apresentou ADD maior que a Rd em todos os locais de coleta. O consumo P. lineatus (curimba) e P. maculatus pode oferecer risco não carcinogênico para adultos principalmente em relação à exposição a As e Cd, sendo que Cd representa a maior parte do potencial risco cumulativo com HI > 1 em todos os locais dos rios amostrados. As, Cd e Cr apresentaram risco carcinogênico (CR) para adultos com valores superiores a 1 x 10-4, enquanto Cu e Pb apresentaram valores dentro do risco aceitável. Este estudo revelou que os rios estudados vêm sofrendo ação antrópica pois a concentração de metais pesados oferece risco ecológico, não carcinogênico e carcinogênico.
                                                                AVALIAÇÃO DE RISCOS À SAÚDE HUMANA DEVIDO À PRESENÇA DE MACRO E MICROELEMENTOS EM SUPLEMENTOS PROTEICOS COMERCIALIZADOS NO BRASIL
                                                                Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                                                Tipo Dissertação
                                                                Data 11/12/2024
                                                                Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                                                Orientador(es)
                                                                • Valter Aragao do Nascimento
                                                                Coorientador(es)
                                                                  Orientando(s)
                                                                  • Renan da Silva Vieira
                                                                  Banca
                                                                  • Heurison de Sousa e Silva
                                                                  • Marcelo de Oliveira
                                                                  • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                                                                  • Valter Aragao do Nascimento
                                                                  Resumo Introdução: O consumo de suplementos proteicos tornou-se popular devido aos seus benefícios na biossíntese proteica e no aumento da massa muscular. Atletas e frequentadores de academias, frequentemente, consomem Whey Protein (WP) em níveis que ultrapassam até três vezes conforme as recomendações. Entretanto, não há estudos que quantificam macro e microelementos nesses suplemento comercializados no Brasil, cujo excesso pode representar riscos à saúde. Objetivo: Avaliar os riscos à saúde associados à ingestão de macro e microelementos presentes em suplementos proteicos comercializados no Brasil. Métodos: Foram adquiridas amostras de suplementos proteicos em estabelecimentos comerciais no Brasil. As concentrações de As, Cr, Cu, Cd, Hg, Mn, Pb, Se e Zn foram quantificadas utilizando Espectrometria de Emissão Atômica por Plasma Acoplado Indutivamente (ICP OES), após digestão das amostras. Os cálculos de risco à saúde consideraram adultos de 30 anos. Resultados: As concentrações de Cd e Hg ficaram abaixo do limite de detecção, enquanto As, Cr, Cu, Mn, Pb, Se e Zn foram detectadas. Foram observadas altas concentrações de Zn, Cu e Mn. O cálculo de ingestão diária crônica (CDI) mostrou que o O Zn apresentou as maiores concentrações, e o As excedeu os níveis mínimos de risco (MRLs). As concentrações de Cd, Cr, Cu, Hg, Mn, Pb, Se e Zn estão abaixo dos LMRs. Contudo, o Índice de Perigo (HI) foi superior a 1, trazendo riscos potenciais à saúde de adultos que consomem 40 g/dia. Conclusão: Concentrações elevadas de Zn, Cu e Mn foram encontradas em todas as amostras, e o As estava acima dos níveis seguros em todas as amostras de WP. O consumo prolongado pode causar danos à saúde, sendo necessário o monitoramento dos suplementos proteicos.
                                                                  Intervenções Institucionais contra a desinformação em eleições: as estratégias aplicadas pela Justiça Eleitoral Brasileira
                                                                  Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                                                                  Tipo Dissertação
                                                                  Data 11/12/2024
                                                                  Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Marcelo Ribeiro Silva
                                                                  Coorientador(es)
                                                                  • Tiago Resende Botelho
                                                                  Orientando(s)
                                                                  • Marcos Rafael Coelho
                                                                  Banca
                                                                  • Marcelo Henrique Pereira dos Santos
                                                                  • Marcelo Ribeiro Silva
                                                                  • Matheus Wemerson Gomes Pereira
                                                                  • Vânia Siciliano Aieta
                                                                  Resumo A disseminação de desinformação durante os processos eleitorais representa uma séria ameaça à integridade eleitoral, comprometendo a credibilidade dos sistemas de votação e minando a confiança do público nas instituições democráticas. Esta dissertação de mestrado investiga as estratégias utilizadas pela Justiça Eleitoral brasileira para combater a desinformação em eleições, explorando a eficácia dessas abordagens e identificando possíveis melhorias. O estudo se apoia em fundamentos teóricos estabelecidos por importantes acadêmicos, que discutem redes de desinformação e analisam a dinâmica de informação nas redes sociais, bem como aqueles que oferecem perspectivas sobre resistência à persuasão, essenciais para entender as táticas de prebunking e debunking.
                                                                  O objetivo geral deste trabalho é analisar as estratégias institucionais da Justiça Eleitoral no combate à desinformação, avaliando a eficácia dessas iniciativas e sugerindo melhorias. De forma específica, a pesquisa visa examinar as atuais iniciativas da Justiça Eleitoral para mitigar os efeitos da desinformação contra o sistema eleitoral e propor aprimoramentos com base em práticas eficazes que preparam o eleitorado para receber tais informações. Ainda, como objetivo específico, busca-se criar um treinamento sobre o processo eleitoral para servir de plano de ação a ser executado por replicadores conveniados de organismos da sociedade civil, cujo impacto esperado é de combater a desinformação sobre o processo eleitoral com ações educacionais preventivas. Metodologicamente, adota-se uma abordagem de natureza qualitativa e inclui pesquisa de campo após execução do plano de ação, análise documental de campanhas informativas recentes e revisão bibliográfica sobre o tema. Este método permite uma análise detalhada das percepções públicas e da eficácia das estratégias em uso. Os resultados indicam que as pessoas expostas a informações de qualidade sobre o processo eleitoral tendem a possuir melhor percepção da Justiça Eleitoral, contudo não aumentam necessariamente a confiança da população no sistema de votação brasileiro.
                                                                  Download
                                                                  OS OLHARES MELANCÓLICOS NA GRAPHIC NOVEL THE MAGIC FISH (2020)
                                                                  Curso Mestrado em Letras
                                                                  Tipo Dissertação
                                                                  Data 11/12/2024
                                                                  Área LETRAS
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Juliano de Mesquita Pinheiro
                                                                    Banca
                                                                    • Carina Marques Duarte
                                                                    • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                                                    • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                                                    • JANICE INÊS NODARI
                                                                    • Marcos Rogerio Heck Dorneles
                                                                    • Nataniel dos Santos Gomes
                                                                    Resumo Esta pesquisa tem como foco a análise da obra The Magic Fish (2020), do autor Trung Le Nguyen, por meio de uma abordagem interdisciplinar que une os estudos da narrativa sequencial, marginalidades e o olhar melancólico no contexto das HQs (histórias em quadrinhos). A investigação propõe examinar como os elementos textuais e visuais da narrativa constroem representações de subjetividade, deslocamento cultural e identidade no contexto pós-moderno. A pesquisa baseia-se nos referenciais teóricos de Piotr Śniedziewski (The Melancholic Gaze, 2018), Lyotard (O Pós-Moderno, 2022) e Bauman (Modernidade Líquida, 2000), articulando-os à análise de narrativas gráficas e às particularidades da literatura fantástica. A metodologia utilizada combina pesquisa qualitativa e análise de conteúdo, conforme os princípios de Bardin, buscando identificar as relações entre imagem e texto e sua contribuição para a construção de subjetividades fragmentadas e vulneráveis. O estudo também explora a iconografia da melancolia na narrativa, considerando aspectos como diáspora, marginalização e identidade de gênero. Os resultados indicam que The Magic Fish possui características que vão além da literatura infantojuvenil, apresentando-se como uma narrativa rica e multifacetada, que problematiza as noções de pertencimento e exclusão. Dessa forma, a pesquisa contribui para os estudos literários e culturais, reforçando a relevância de obras gráficas na formação de leitores críticos e no debate sobre questões identitárias e emocionais em contextos contemporâneos.
                                                                    EDUCAÇÃO ESPECIAL: FORMAÇÃO CONTINUADA E A BIDOCÊNCIA DE PROFESSORES REGENTES E PROFESSORES DE APOIO NO MUNICÍPIO DE ANASTÁCIO MS
                                                                    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                    Data 11/12/2024
                                                                    Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                                    Orientador(es)
                                                                    • Helen Paola Vieira Bueno
                                                                    Coorientador(es)
                                                                      Orientando(s)
                                                                      • Alzira do Socorro Luciolo
                                                                      • Cícera Alves Cabral
                                                                      • Priscila Lopes Miranda
                                                                      Banca
                                                                      • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                                                      • Helen Paola Vieira Bueno
                                                                      • Janete Rosa da Fonseca
                                                                      • Rita de Fatima da Silva
                                                                      Resumo Esta pesquisa foi desenvolvida com o intuito de abordar a formação continuada e a bidocência de professores regentes e de apoio na área da educação especial. Essa é uma área que a cada dia vem necessitando de mais estudos sobre o referido tema, uma vez que as crianças com deficiência estão chegando com mais frequência aos espaços escolares. Diante desse cenário, faz-se necessário abordar o assunto procurando compreender melhor esse processo para melhor atender a essa clientela específica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que, após a revisão de literatura especializada sobre a temática, realizou-se uma pesquisa de campo para estabelecer relações entre a teoria e a prática. Dessa maneira, esse estudo busca destacar a importância do professor regente e do professor de apoio em sala de ensino regular, enfatizar a relevância desses profissionais no processo de ensino e aprendizagem na educação especial e ainda, apresentar resultados de uma pesquisa de campo realizada com docentes que atuam na área. Por meio das análises, pôde-se avaliar a importância da bidocência para a educação especial e observar que ainda há muito a ser
                                                                      abordado sobre o tema por futuros e promissores pesquisadores.
                                                                      Download
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