| Contextualização no ensino da Matemática: Análise de uma coleção de livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marcio Antonio da Silva
- Marilena Bittar
- Verônica Gitirana Gomes Ferreira
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| Resumo |
O ensino da Matemática tem nos inquietado em dois aspectos, o primeiro deles é o fato de a contextualização ter sido proposta de modo a estabelecer relações com situações do cotidiano do aluno. O segundo é, por um lado, a ênfase dada ao ensino da Álgebra e por outro lado os resultados indesejáveis no que diz respeito à aprendizagem dos alunos nesse campo matemático. Diante dessa realidade desenvolvemos uma pesquisa com o objetivo de Caracterizar a contextualização da introdução da Álgebra em livros didáticos destinados ao 7o ano do ensino fundamental. Para tanto nos pautamos na Teoria Antropológica do Didático (TAD), desenvolvida por Chevallard, mais especificamente no bloco prático-técnico, que compreende os tipos de tarefas e técnicas, e nos momentos que compõem a Organização Didática, que nos auxiliam na identificação das contextualizações propostas no âmbito dos
livros em questão. Nessa pesquisa a TAD é utilizada para compreender como uma estratégia metodológica – a contextualização – é utilizada no ensino de Álgebra e nossas análises nos permitiram concluir que a maioria das situações desse tipo parecem ser artificiais. Além disso, as contextualizações mais frequentes são referentes aos contextos matemáticos e às práticas sociais, sendo constantemente usadas para a introdução de conceitos matemáticos. |
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| A mídia e as mensagens de gênero: uma abordagem da feminilidade na sociedade de consumo |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Banducci Junior
- Ana Maria Gomes
- Mario Luiz Fernandes
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| Resumo |
A dissertação aborda a interface entre a sociedade de consumo, inserida no sistema capitalista, a atribuição que os veículos comunicativos adquirem de incentivo à aquisição de bens materiais e imateriais, a publicidade na função de alavancar a compra de mercadorias e a representação feminina nos comerciais. Num primeiro momento é destacada a associação dos veículos comunicativos com instituições tradicionais da sociedade, em consonância com o poder hegemônico, na promoção da economia neoliberal e do consumo em larga escala. A publicidade desempenha um papel de relevo neste contexto, empenhada na persuasão e na conquista dos consumidores. Um dos artifícios empregados pelo setor para seduzir o público é a utilização da imagem feminina, em alguns anúncios, de uma forma considerada discriminatória e ofensiva à dignidade da mulher. Às conquistas alcançadas pelas mulheres em busca da igualdade de gênero e dos direitos civis, se contrapõem discursos publicitários que mostram o feminino como um objeto de consumo, de conotação erótica e pouca ou nenhuma relevância intelectual. O objetivo deste trabalho foi conhecer o ponto de vista de uma amostragem, formada prioritariamente por mulheres, referente a duas propagandas brasileiras que geraram debates e críticas sociais sob a alegação de sexismo: O Homem Invisível, da cerveja Nova Schin, e o anúncio da lingerie Hope, protagonizado pela modelo Gisele Bundchen. O foco da pesquisa esteve centrado na perspectiva que os receptores investigados têm da representação feminina nos referidos anúncios publicitários. |
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| Avaliação histológica de biomateriais para enxerto ósseo em Odontologia |
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| Curso |
Mestrado em Odontologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
PERIODONTIA |
| Orientador(es) |
- Jose Peixoto Ferrao Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anisio Lima da Silva
- Jose Peixoto Ferrao Junior
- Nara Rejane Santos Pereira
- Pedro Gregol da Silva
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| Resumo |
A doença periodontal é uma inflamação dos tecidos de suporte dos dentes que leva a perda do ligamento periodontal e osso alveolar. Os objetivos da terapia periodontal são redução de bolsa, regeneração do aparato de inserção funcional e restauração do osso alveolar perdido. Pesquisas clínicas sugerem que uma das técnicas mais previsíveis para a obtenção de sucesso no tratamento, é a combinação da Regeneração Tecidual Guiada (RTG) a biomateriais para enxerto. Há um aumento nos últimos anos do interesse no desenvolvimento de um biomaterial capaz de promover regeneração óssea, visto que apesar do osso autógeno ser um material com capacidade osteoindutora e osteogênica, apresenta inconvenientes que estimulam a busca por um material ideal. O objetivo dessa pesquisa foi avaliar histologicamente três diferentes biomaterias, dois enxertos xenógenos - Bio-Oss®, o Gen-Ox® e o biopolímero quitosana, utilizando-se a membrana de quitosana da HemCon®. Pode-se concluir que devido à variabilidade da natureza física e química entre os enxertos para substituição óssea, a meta de reproduzir ou reconstruir as estruturas periodontais perdidas, o aumento de espessura e altura óssea para a colocação de implantes têm sido conseguida com taxas variáveis de sucesso. Ainda que uma infinidade de estudos procure estabelecer padronização no emprego desses biomateriais para enxertos ósseos na periodontia, implantodontia e cirurgia buco-maxilo-facial, assim como suas vantagens e desvantagens quando usados sozinhos ou em associações, há ainda muitas divergências em relação ao sucesso à longo prazo se comparados ao osso autógeno.
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| Variação temporal dos mecanismos de defesa contra herbivoria em Ipomoea carnea subsp. fistulosa |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Milton Omar Córdova Neyra
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| Banca |
- José Roberto Trigo
- Josue Raizer
- Rafael Soares De Arruda
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| Resumo |
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| QUALIDADE DA ÁGUA EM RESERVATÓRIOS PREDIAIS: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO DE MODELO MATEMÁTICO |
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| Curso |
Doutorado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Keila Roberta Ferreira de Oliveira Dassan
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| Banca |
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Cristovão Vicente Scapulatempo Fernandes
- Jorge Luiz Steffen
- Luisa Fernanda Ribeiro Reis
- Luiz Augusto Araujo do Val
- Maria Lucia Ribeiro
- Peter Batista Cheung
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| Resumo |
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| O PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO: “ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM” NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORAS DA REDE MUNICIPAL DE CORUMBÁ-MS E SUAS POSSIBILIDADES DE LETRAMENTO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Inêz Domingues Galeano de Figueiredo
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| Banca |
- Ana Lucia Espindola
- Edelir Salomao Garcia
- Nilza Cristina Gomes de Araujo
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| Resumo |
O presente estudo analisou o impacto do módulo ‘Alfabetização e Linguagem’ do Programa Pró-Letramento no município de Corumbá-MS e suas possibilidades de letramento na visão de professoras de uma escola da rede municipal de Corumbá-MS e tutores que ministraram o módulo no município. Buscou verificar as reações que as professoras e tutores tiveram quanto ao ensino do letramento proposto. Também investigou as contribuições do Programa para a formação e atuação docente, bem como as práticas de letramento utilizadas pelas professoras em suas salas de aula. Primeiramente contou com a revisão de estudos a partir dos eixos ‘formação continuada de professores alfabetizadores’ e ‘Programa Pró Letramento: Programa de Formação Continuada de Professores’, a fim de compreender a produção acerca da prática de letramento em seu contexto histórico e pedagógico no Brasil e os estudos produzidos sobre o Programa Pró-Letramento. Numa abordagem qualitativa, os dados da pesquisa foram obtidos por meio de sessões de observação não participante nas turmas de duas professoras, sendo uma da 2ª série e a outra da 3ª série, que cursaram o Programa Pró-Letramento no período de 2009 a 2012 e aceitaram participar como sujeitos de pesquisa. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as professoras e dois tutores que ministraram o módulo ‘Alfabetização e Linguagem’ no município. A análise dos dados revelou uma reação positiva dos tutores e professoras quanto à proposta do Pró-Letramento, ao destacarem a aceitação, a importância para o crescimento profissional e a indispensabilidade de atualização dos conhecimentos de novas metodologias para o ensino de leitura e de escrita. A possibilidade de novas metodologias, o uso da informática e a interdisciplinaridade para o enfrentamento do desafio de ensinar os alunos a ler e escrever foram algumas das contribuições ressaltadas pelas professoras e tutores. Para as professoras, a realização do curso provocou mudanças em sua formação e sua atuação pedagógica, pois a fundamentação teórica e prática suscitou a reflexão e fomentou novas ideias para o trabalho com a leitura e a escrita em sala de aula. Apesar de o Pró-Letramento ter levado os professores cursistas à reflexão sobre o planejamento, a escolha do livro didático, a roda da leitura e a ludicidade, evidenciou-se, como lacuna, a falta de um espaço para a leitura como atividade essencial na rotina escolar no planejamento das professoras. Esse momento era sempre interrompido com a ida para o recreio ou a organização para a merenda, entre outras interferências. A leitura de livros e o jogo alfabético ficavam sempre para o final da aula, como atividade para preencher os minutos finais, o que tornava as atividades sem sentido para os alunos. Embora o curso tenha impactado algumas práticas, as professoras concluíram que ainda não se apropriaram do ideal proposto pelo Programa de ‘alfabetizar letrando’. Constatou-se, portanto, que há necessidade de um melhor embasamento teórico e prático acerca de como alfabetizar letrando no cotidiano escolar e de uma formação para os professores que seja contínua dentro do espaço escolar.
Palavras-chave: Pró-Letramento. Professores. Formação Continuada.
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| O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESCOLAR - AS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Sonia da Cunha Urt
- Teresa Cristina Rebolho Rego de Moraes
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| Resumo |
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| Introdução e retomada de tópicos em entrevista televisiva |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carmen Lucia Milito Douran
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| Banca |
- Paulo de Tarso Galembeck
- Vanessa Hagemeyer Burgo
- Vitoria Regina Spanghero
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| Resumo |
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| Uma proposta para o Ensino de Função articulando as linguagens algébrica e geométrica |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Pablo Carcheski de Queiroz
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| Banca |
- Gladys Denise Wielewski
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
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| Resumo |
Esta pesquisa teve por objetivo investigar o processo de aprendizagem de função por alunos do 9o ano do ensino fundamental por meio de situações didáticas que permitem a articulação entre a álgebra e a geometria analítica. Para tanto elaboramos uma sequência didática, nos moldes da Engenharia Didática, pautada em resultados de estudos de documentos e de pesquisas que fornecem um panorama do ensino e das dificuldades na aprendizagem do conceito de função, bem como possibilidades de superação dessas.Esses documentos compõem, juntamente com a Teoria das Situações Didáticas e a Teoria de Registros de Representação Semiótica, o nosso referencial teórico. A aplicação dessa sequência didática foi realizada em uma escola pública da rede municipal de Campo Grande/MS. Constatamos que as situações propostas e a mobilização de diferentes representações para o conceito possibilitaram a esses alunos observar a variação entre grandezas e a relação entre elas para construir diferentes estratégias de resolução, o que contribuiu tanto para a mobilização quanto para a construção de conceitos. |
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| Um estudo de conceitos do Sistema de Numeração Decimal por alunos do 4º ano do Ensino Fundamental mediante o uso de jogos |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Thaís Coêlho do Nascimento Silva
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| Banca |
- Gladys Denise Wielewski
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Neusa Maria Marques de Souza
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| Resumo |
O objetivo dessa pesquisa é investigar conhecimentos de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública referente ao sistema de numeração decimal (SND). Para tanto, analisamos conceitos e propriedades mobilizados pelos alunos observados, por meio da análise de registros utilizados durante atividades com jogos, com base na teoria Registros de Representação Semiótica de Duval. Durante a realização desses jogos analisamos registros numéricos, registro da língua natural, bem como representações próprias dos alunos nos cálculos realizados. Como metodologia de pesquisa nos valemos da Engenharia Didática, descrita por Artigue, sendo composta de quatro fases: análises preliminares, análise a priori, experimentação e análise a posteriori. Inicialmente foi feito um estudo de contribuições e limitações a respeito dos jogos e quais contribuições podem trazer para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Analisamos também alguns tipos de jogos a serem utilizados ou adaptados para a pesquisa. A fase experimental da pesquisa se realizou em uma escola municipal da cidade de Campo Grande/MS. Como resultados, podemos afirmar que além do registro
numérico ensinado pela escola, algumas crianças utilizaram registros próprios para manipulação dos pontos obtidos nos jogos em que estiveram envolvidas. Constatamos ainda que os alunos muitas vezes trabalham com a representação do número em seu registro numérico sem compreensão das propriedades do sistema de numeração decimal. |
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| Desvendando padrões de estrutura filogenética de comunidades biológicas em diferentes escalas |
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| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Clarissa de Araujo Martins
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| Banca |
- Cynthia Peralta De Almeida Prado
- Franco Leandro de Souza
- Tadeu de Siqueira Barros
- Yzel Rondon Súarez
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| Resumo |
Esta dissertação está dividida em dois capítulos. No primeiro capítulo eu investiguei padrões de comunidades filogenéticas para entender quais os processos que podem influenciar a montagem de comunidades de anuros no Pantanal ao longo do tempo, em uma escala regional e local. No segundo capítulo eu investiguei padrões de estrutura filogenética em uma escala global. Utilizei o framework da filogenética de comunidades para testar a hipótese de instabilidade climática nas regiões tropicais e temperadas. Os dois manuscritos, após devida revisão e tradução, serão submetido aos periódicos “Plos One” (Capitulo 1) e “Biology Letters” (Capitulo 2). |
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| PADRÕES DE DISTRIBUIÇÃO E DIVERSIDADE DE ESPÉCIES DA MIRMECOFAUNA (HYMENOPTERA, FORMICIDAE) NO CHACO BRASILEIRO |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Arnildo Pott
- Gustavo Graciolli
- Jacques Hubert Charles Delabie
- William Fernando Antonialli Júnior
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| Resumo |
O Gran Chaco é o único bosque seco subtropical do mundo. Considerado a segunda floresta mais extensa da América do Sul, ocorre preponderantemente na Argentina, Paraguai e Bolívia, sendo que apenas sete centésimos da sua área localizam-se no Brasil, no extremo sul da planície pantaneira, onde apresenta quatro fitofisionomias mais marcantes e diversas espécies vegetais endêmicas. Apesar de sua reconhecida importância ecológica no contexto continental, a fração brasileira do Chaco passa por sérias ameaças, como o desmatamento, e são incipientes os estudos da biodiversidade local. Entre os grupos de organismos que poderiam contribuir para o conhecimento dessa fração, incluem-se as formigas, por apresentarem muitos táxons especializados, por serem facilmente amostráveis, relativamente fiéis aos ambientes por elas requeridos e sensíveis às mudanças ambientais. Com esta preocupação, no período de outubro de 2010 a janeiro de 2013 foi realizado o presente trabalho, objetivando caracterizar as assembleias de formigas epigeicas nas principais fitofisionomias chaquenhas no município de Porto Murtinho (MS), analisar se existem diferenças espaciais na riqueza e composição de espécies, como este resultado é afetado pelos diferentes métodos de amostragem comumente utilizados e quais espécies de formigas estão associadas a mirmecófitas amplamente distribuídas na área de estudo. Como resultado desse inventário são apresentadas, por fitofisionomia e método de coleta, 218 espécies e morfoespécies de formigas. Destas, 52 foram consideradas indicadoras de alguma das fitofisionomias (i.e, a diversidade e a composição encontradas podem ser explicadas pela diferenciação entre as fitofisionomias do Chaco Brasileiro), duas são espécies não descritas e 31 estão intimamente associadas a mirmecófitas, como Triplaris gardneriana (Polygonaceae), em que foram encontrados ninhos de dez espécies de formigas (são apresentados aspectos da ecologia, morfometria e formas de ocupação dos entrenós). |
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| On the natural occurrence of uniform predation risk A theoretical formulation and field test with Thrichomys fosteri in a resource abundant savanna |
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| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/04/2014 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Guilherme de Miranda Mourão
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jorge Fernando Saraiva de Menezes
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| Banca |
- Emerson Monteiro Vieira
- Fernando Antonio Dos Santos Fernandez
- Jana Eccard
- Luiz Gustavo Rodrigues Oliveira Santos
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| Resumo |
Previous studies indicate that when predation risk is uniform across habitats, foragers
concentrate their exploitation in fewer patches. Although uniform predation risk may be
rare in nature, some scenarios might cause it. Testing all scenarios in a single
experiment is unfeasible; therefore, we developed a model that points whether
concentration of exploitation in specific habitats due to uniform risk requires parameters
values similar to found in literature. This model is based on Brown's (1988) fitness
function, but rescaled to multiple habitats and predators, including uniform risk
predators. Deriving this function maximum allowed comparisons with giving-up density
studies. Results showed that uniform predation risk has a u-shaped effect in habitat
exploitation, causing a concentration at mild levels. What is 'mild' depends on the value
of safety to forager fitness. Heterogeneous, nonuniform, predation risk decreases habitat
exploitation where it is higher, therefore suppressing the effect of uniform risk on prey
behavior. Time spent in the focal habitat, and metabolic costs reduce the detectability of
habitat concentration, while total time did not. We also found that uniform risk reduces
accuracy of heterogeneous risk measurements. Future studies should aim to control all
possible predators, as even the mild ones can induce complex behavior. |
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| Reproductive ecology, breeding system and ambophily in triplaris gardneriana (polygonaceae) in the brazilian chaco |
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| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/04/2014 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gecele Matos Paggi
- Leonardo Galetto
- Maria Rosangela Sigrist
- Nicolay Leme da Cunha
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| Resumo |
Despite being a mechanism known to occur in many angiosperms, the prevalence of
the simultaneous occurrence of two pollination systems in the same species is not well
documented. Reported as frequent in temperate areas but rare in the tropics, it appears to
occur with higher frequency than it is generally believed. It was suggested that both
insects and wind play a role in the pollination of Triplaris, a dioecious neotropical genus
of the Polygonaceae family. In this paper, the reproductive ecology (floral biology,
breeding and pollination systems) of a population of T. gardneriana, located in the Chaco
formation, Southern Pantanal (Brazil), with special emphasis on ambophily, is reported.
In addition to floral morphology measurements, floral biology was studied throughout 30
days, aerobiological samplings and different reproductive treatments (apogamy,
anemogamy, xenogamy) were conducted in the field and more than 500 floral visits were
recorded. On one hand, the occurrence of effective pollinators (carrying pollen grains,
high frequency of visits), notably the native bee Scaptotrigona depilis and the exotic bee
species Apis mellifera scutellata; the presence of nectar reward and of pollenkitt that
facilitates the adherence of pollen to flowers visitors’ body; and the number of fruits
produced after insect visitation demonstrate their role in T. gardneriana pollination. On
the other hand, airborne pollen reaching 74% of pistillate flowers (up to 600 pollen
grains/cm2); the absence of pollen clumping allowing single pollen aerobiological units; a
short mean distance between pistillate and staminate individual (7.19 m);
and development of fruits when mesh bags forbidden the arrival of insects on pistillate
flowers confirm anemophily. All these results suggest ambophily. The combination of
wind and insect pollination gives to T. gardneriana an adaptative advantage to provide
reproductive assurance while colonizing new areas. Triplaris gardneriana would be an
4
excellent model for studying the mechanisms related to the maintenance of ambophily
and their respective relations to environmental factors in the evolution of angiosperms
reproduction. |
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| Geometria Euclidiana: Ensino e Aplicações |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Rubia Mara de Oliveira Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Max Deyvis Lesseski da Silva
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| Banca |
- Celso Correia de Souza
- Jair da Silva
- Janete de Paula Ferrareze Silva
- Rubia Mara de Oliveira Santos
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| Resumo |
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| A CULTURA LÚDICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: UMA LEITURA EM FENOMENOLOGIA |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
23/04/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Franchys Marizethe Nascimento Santana Ferreira
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Lucrecia Stringhetta Mello
- Maria Cristina Lima Paniago Lopes
- Marta Regina Brostolin
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
A proposta deste trabalho foi compreender os sentidos e significados dos aspectos da cultura lúdica presentes na ação dos professores que atuam em instituições em que hajam diversidades culturais. Nesses termos, tornou-se relevante investigar o trabalho da cultura regional desenvolvido pelos docentes nas escolas que atendem crianças oriundas de contextos diversificados: pantaneiro, indígena, ribeirinho, zona rural e zona urbana da região do Pantanal do município de Aquidauana/MS. Para tanto, o aporte teórico foi fundamentado na abordagem fenomenológica, embasado em Hursserl (1999-1976); Merleau-Ponty (1990-1971) e Ricoeur (2000-2006). Nas escolas da região do Pantanal tentamos revelar, por meio de recolha dos depoimentos e observação do significado do objeto o saber do desenvolvimento das atividades propostas e o comportamento dos educandos durante o recreio. Recolhemos as falas dos sujeitos, professores, que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental das escolas Municipal Antônio Pace – CAIC e Municipal Francklin Cassiano, em diversificados espaços, por meio da indagação de como eles trabalham as diferentes culturas na sala de aula. As imagens são recursos deste estudo, das quais realizamos, posteriormente uma interpretação. Das coletas de dados foram extraídas as unidades de significado e o discurso articulado, com análise ideográfica e elaboração da matriz nomotética, as quais possibilitaram o desvelamento dos fenômenos ocultos. As análises incidiram sobre os seguintes indicadores: formação do professor, cultura regional, atitude interdisciplinar e ludicidade. Ao tornar visíveis as diferenças culturais nos contextos especificados, é possível afirmar a necessidade de ações mais abrangentes sobre a questão da cultura regional, enriquecendo e aprimorando o processo do ensino e aprendizagem da criança que vive nesse universo.
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| FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/04/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Claudete Cameschi de Souza
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Vera de Mattos Machado
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| Resumo |
Reconhecendo as lacunas no ensino de Ciências e Biologia acerca da educação intercultural, esta pesquisa pautou-se na aplicação de uma Sequência Didática (SD) aos professores indígenas de Ciências e Biologia, em formação na Licenciatura Intercultural Indígena “Povos do Pantanal” da UFMS, objetivando investigar como uma sequência didática pode proporcionar a incorporação das tecnologias educacionais nos planejamentos pedagógicos dos professores indígenas como um recurso alternativo para trabalhar o ensino de biologia de forma intercultural. Ancorando-se no aporte teórico da Teoria das Representações Sociais e na Metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, os dados foram construídos e direcionaram a elaboração da Sequência Didática. Os resultados dos DSC apontaram dentre outas situações que as Tecnologias Educacionais representam uma ferramenta importante tanto no processo de ensino e aprendizagem quanto no crescimento profissional e pessoal destes professores indígenas em formação. Cabe salientar que os conteúdos científicos de Ciências e Biologia, no que diz respeito à classe dos Mamíferos, presentes nos livros didáticos utilizados nas escolas indígenas, são colocados de forma desconexa com o modo de ser e viver dessas comunidades. Por fim, esta pesquisa procurou demostrar que o uso da Sequência Didática aqui proposta, mediada pelas Tecnologias Educacionais aplicadas durante a formação de professores indígenas, pode auxiliar no ensino de ciências nas escolas destas comunidades. |
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| Doenças transmitidas por vetores em canídeos na região da Serra do Amolar, Pantanal, Brasil |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/04/2014 |
| Área |
ZOOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eliane Mattos Piranda
- Helder Silva e Luna
- Marcelo Oscar Bordignon
- Mariana Malzoni Furtado
- Pedro Sarmento
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| Resumo |
Uma grande variedade de patógenos virais, bacterianos e parasitários é transmitida a seres humanos e animais silvestres e domésticos por diversos vetores, como carrapatos, mosquitos hematófagos e pulgas. No Brasil, doenças transmitidas por vetores aos canídeos, são prevalentes em todas as regiões. Poucos estudos sobre epidemiologia em canídeos silvestres brasileiros. Este estudo teve por objetivo identificar, diagnosticar e caracterizar clínica e laboratorialmente por técnicas sorológicas, parasitológica e molecular, os seguintes patógenos: Babesia spp., Anaplasma platys, Ehrlichia canis, Trypanosoma spp., Hepatozoon canis e Leishmania sp., e identificar os ectoparasitas presentes em canídeos silvestres e domésticos na Serra do Amolar, Pantanal Sul-matogrossense, Brasil. Foram realizadas quatro campanhas de captura para coleta de material biológico de C. thous, onde sete indivíduos foram capturados, sendo que três destes foram capturados novamente em campanhas distintas, totalizando assim dez amostras coletadas. Concomitantemente material biológico de 45 cães domésticos foi coletado, sendo que amostras do mesmo individuo foram coletadas, quando o cão estava presente nas residências, totalizando assim 80 amostras coletadas. Foram identificados, 932 carrapatos da Família Ixodidae, dos gêneros Amblyomma e Rhipicephalus; destes, 290 em C. thous e 642 em cães domésticos. Apenas nos cães domésticos foram coletadas 132 pulgas do gênero Polygenis spp.. Todas as amostras dos indivíduos de C. thous foram negativos para todos os patógenos pesquisados, apresentando melhor estado clinico e nutricional, quando comparados aos cães domésticos. Nos cães domésticos, quatro cães foram soropositivos nas análises sorológicas para Leishmania spp.; 18 foram positivos em detecção direta em esfregaço sanguíneo para Anaplasma platys, sendo quatro destes confirmados através da técnica de PCR. Todos os cães foram negativos para Babesia spp. |
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| Derivação de novas linhagens brasileiras de células-tronco embrionárias humanas sob condições fisiológicas de oxigênio |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
14/04/2014 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Andrea de Oliveira Georges
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| Banca |
- Andreia Conceicao Milan Brochado Antoniolli da Silva
- Iandara Schettert Silva
- Jose Luiz Guimaraes de Figueiredo
- Jose Peixoto Ferrao Junior
- Maria de Fatima Cepa Matos
- Rodrigo Juliano Oliveira
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| Resumo |
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| Download |
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| Um estudo sobre as orações consecutivas no Português |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/04/2014 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Joceli Catarina Stassi Se
- Juliano Desiderato Antônio
- Taisa Peres de Oliveira
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| Resumo |
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| Download |
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