| Paralelos da atividade empreendedora em região de fronteira |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Georgia Angelica Velasquez Ferraz
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Eduardo Gerson de Saboya Filho
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Resumo |
Este trabalho apresenta a atividade turística de Corumbá, município de Mato Grosso do Sul (fronteira com a Bolívia) e as políticas de enfrentamento à exploração sexual comercial de crianças e adolescentes, na perspectiva de apontar qual tem sido a relação do trade turístico com esse problema social. |
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| Análise da freqüência de apoptose pós injeção intrapulmonar de benzo[A]pireno em ratos wistar. |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
10/06/2011 |
| Área |
FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Baldomero Antonio Kato da Silva
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| Banca |
- Fernanda Cristina Guassu Almeida
- Gustavo Christofoletti
- Iandara Schettert Silva
- Paulo de Tarso Guerrero Muller
- Petr Melnikov
- Ricardo Dutra Aydos
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| Resumo |
OBJETIVO GERAL: ANALISAR AS ALTERAÇÕES SECUNDARIAS A INJEÇÃO INTRAPULMONAR DA ASSOCIAÇÃO DE BENZO(A)PIRENO E HAMATITA NO TECIDO PULMONAR DE RATOS WISTAR. |
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| O Enfrentamento sexual na escola. Seus sentidos e significados para os educadores. |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/06/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria de Lourdes Jeffery Contini
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fernanda Pimentel Faria de Miranda
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| Banca |
- Anamaria Santana da Silva
- Edelir Salomao Garcia
- Maria de Lourdes Jeffery Contini
- Wanda Maria Junqueira de Aguiar
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| Resumo |
A violência sexual contra crianças e adolescentes é um problema social que se repercute em
todo o globo. No Brasil, a construção de uma história nacional marcada pela grande
desigualdade sócio-econômica da população agrava ainda mais essa situação. A ação de
enfrentamento à violência sexual contra crianças e adolescentes requer que ações públicas e
não públicas sejam operacionalizadas em conjunto. Este trabalho buscou explicitar os sentidos
e significados atribuídos à violência sexual contra crianças e adolescentes e às ações de
enfrentamento realizadas no âmbito da escola. O modo de apropriação do Estatuto da Criança
e do Adolescente compôs, também, parte dos elementos de análise. Para tanto, foram
realizadas entrevistas do tipo recorrente as quais foram analisadas em seu conteúdo a partir
dos pressupostos teóricos da psicologia sócio-histórica. A análise das entrevistas evidenciou
uma complexa trama de significados e sentidos contraditórios sobre a ação de enfretamento à
violência sexual. Embora não possuam nenhuma formação específica sobre o enfrentamento a
violência sexual, os professores têm realizado este enfrentamento no âmbito escolar. Os
estudos de Vigotski permitiram compreender os sentidos que os professores vêm construindo
acerca da ação de enfrentamento à violência sexual contra a criança e o adolescente, além de
explicitar os movimentos sociais e subjetivos implicados nessa problemática. Tendo em vista,
o modo pelo qual a Educação se vincula com as atuais políticas de atendimento à infância e a
adolescência e posicionam a escola na ponta inicial da rede de proteção à infância, ganha
destaque o papel social do professor como um dos agentes que integram essa rede de proteção
atribuindo grande importância a ação desse profissional na atividade coletiva de
enfrentamento à violência sexual. |
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| Disciplina/indisciplina: formas de controle na escola Maria Constança Barros Machado (1975-1992) |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
10/06/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gilvan Milhomem Santos Gonçalves
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Lucy Nunes Ratier Martins
- Maria do Carmo Brazil
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| Resumo |
Essa pesquisa é uma abordagem sociológica sobre a configuração de disciplina/indisciplina escolar durante o período 1975-1992 na Escola Estadual Maria Constança Barros Machado em Campo Grande/MS. Para elaborar a pesquisa utilizei o referencial de base da sociologia da educação como fonte de novas construções, experiências e modos de questionamento. Reforço a tese de que a escola é, em seu fazer pedagógico, uma instituição de poder onde o controle social é produzido e reproduzido. No sentido de que a influência de uma cultura legitimada por um poder de classe determina as práticas pedagógicas no interior das escolas. Como fonte de pesquisa, escolhi os documentos oficiais e aqueles produzidos no estabelecimento escolar lócus da pesquisa. A metodologia adotada utilizou a técnica de análise de conteúdo dos dois tipos de documentos-fonte a fim de compreender, por meio de uma análise qualitativa, as implicações sociais na prática pedagógica da escola explicitada nos documentos. A questão norteadora da pesquisa é: como foram construídos e reproduzidos os saberes sobre a disciplina/indisciplina em relação à conduta dos alunos? Trago a hipótese de que as agências reguladoras, especificamente o Estado, a Família e Escola são os principais agentes de transmissão-aquisição de poder instituído nas práticas sociais. As conclusões advindas da análise das ocorrências evidenciam que as formas de controle utilizadas pelos dirigentes e professores, em relação ao comportamento dos alunos, especificamente nas questões disciplinares, mostram-se arbitrárias. A pesquisa demonstra também que os professores e a equipe diretiva passaram a utilizar mecanismos de punição e sanção por meio da exclusão social como as reprovações de alunos, as suspensões das aulas e, às vezes, as transferências de estabelecimento de ensino. Reguladas pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, esses tipos de punições continuaram a acontecer na prática pedagógica da escola em questão, embora de forma velada, mas sutil. Enfim, de certa forma, essa prática pedagógica caracteriza a reprodução de um sistema de regras que está implícita na conduta do professor em relação aos comportamentos indisciplinares de seus alunos.
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| Síntese de naftoquinonas ramificadas com potencial atividade tripanocida. |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/06/2011 |
| Área |
QUÍMICA ORGÂNICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adilson Beatriz
- Denis Pires de Lima
- Fernanda Rodrigues Garcez
- Marcos Antônio Fernandes Brandão
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| Resumo |
Neste trabalho, objetivou-se a síntese de novas naftoquinonas ramificadas a partir de lipídeos fenólicos isolados do Líquido da Casca da Castanha de Caju (LCC) e de ácido carboxílicos adquiridos comercialmente. A síntese de uma naftoquinona alquilada a partir do ácido 8-(3-metoxifenil)-octanóico (18) obtido da quebra oxidativa da mistura de cardanóis metilados (9-12) não levou a resultados satisfatórios. Foram sintetizadas 02 (duas) naftoquinonas já descritas pela literatura: composto 2-[(Z)-8-heptadeceno]-3-metil-1,4-naftoquinona (45) e 2-[(Z)-8-heptadeceno]-3-hidróxi-1,4-naftoquinona (46), bem como 08 (oito) produtos sem relatos nos bancos de dados consultados. Os compostos obtidos 2,3-diheptil-1,4-naftoquinona (41), 2-[(Z)-8-heptadeceno]-1,4-naftoquinona (44), 2-[(8Z,11Z)-heptadecadieno]-1,4-naftoquinona (47), 2,3-bis(4-fenilbutil)-1,4-naftoquinona (50), ácido 3-(1,4-naftoquinona)-3-(4’-metoxifenil) propiônico (53), 2-[(Z)-8-heptadeceno]-3-metil-1,4-naftoquinona (45), 2-[(8Z,11Z)-heptadecadieno]-3-metil-1,4-naftoquinona (48), ácido 3-(2-metil-1,4-naftoquinona)-3-(4’-metoxifenil) propiônico (54), 2-[(8Z)-heptadeceno]-3-hidróxi-1,4-naftoquinona (46), 2-[(8Z,11Z)-heptadecadieno]-3-hidróxi-1,4-naftoquinona (49) foram avaliadas frente a formas tripomastigotas de Trypanossoma cruzi, agente causador da doença de Chagas. Alguns desses compostos apresentaram boa atividade tripanocida, destacando-se o composto 49 que apresentou maior efetividade na atividade tripanocida com um IC50 de 7,8 μM. |
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| Perfil e qualidade de vida do mototaxista em Corumbá na fronteira Brasil-Bolívia |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Sonia Regina Jurado
- Vanessa Catherina Neumann Figueiredo
- Wilson Ferreira de Melo
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| Resumo |
. |
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| Violência doméstica contra a mulher em região de fronteira, Brasil/Bolívia, na cidade de Corumbá-MS, aspecto jurídico, cultural e social. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cintia Helena Rodriguez Gomes
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| Banca |
- Ana Paula Martins Amaral
- Gustavo Villela Lima da Costa
- Vanessa Catherina Neumann Figueiredo
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| Resumo |
Este estudo tem por proposta apresentar questões referentes à violência doméstica e contra as mulheres, envolvendo questões reflexivas das relações de poder entre homens e mulheres, construídas em diferents tempos e espaços; apresenta um panorama das lutas das mulheres pelos seus direitos, bem como suas conquistas neste novo contexto, onde elas ocupam diversos espaços, com evidente destaque. Seu opbetivo é expor as condições das imigrantes bolivianas, na fronteira Brasil-Bolívia, especificamente na cidade de Corumbá-MS. Para tanto, traça paralelos entre as realidades brasileira e boliviana, no que se refere a cultura patriarcal e as políticas de proteção às mulheres; levantando bibliografias que tratassem acerca da temática, tanto dasrealidades boliviana e brasileira, buscando correlações e diferenciações. Expões a necessidade da universalização dos direitos humanos e de um olhar atento às regiões fronteiriças, dotadas de particularidades, aind amais quando se faz indispensável aplicação de políticas públicas amplas e acessíveis. |
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| Polimorfismo GST M1 PROGINS em mulheres de comunidades quilombolas, Mato Grosso do Sul, Brasil. |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
03/06/2011 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adalberto Abrao Siufi
- Elenir Rose Jardim Cury
- Guido Marks
- Ismael Dale Cotrim Guerreiro da Silva
- Marilene Rodrigues Chang
- Ricardo Dutra Aydos
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| Resumo |
OBJETIVO GERAL: CONSIDERANDO QUE O CÂNCER DE MAMA E DE COLO DO ÚTERO APRESENTAM ELEVADA INCIDÊNCIA E MORTALIDADE EM TODO O MUNDO, O OBJETIVO DO TRABALHO SERÁ REALIZADA RASTREAMENTO E DETECÇÃO PRECOCE DESSAS NEOPLASIAS EM COMUNIDADES NEGRAS, FECHADAS, LOCALIZADAS EM REGIÃO DE DIFÍCIL ACESSO E COM SERVIÇOS DE SAÚDE PRECÁRIOS, DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL, A COMUNIDADE QUILOMBOLA RURAL FURNAS DOS DIONÍSIOS, NO MUNICÍPIO DE JARAGUARI, E A COMUNIDADE QUILOMBOLA RURAL FURNAS DE BOA SORTE, MUNICÍPIO DE CORGUINHO, VISANDO CONTRIBUIR COM DADOS E AÇÕES QUE POSSAM PREVENIR ESSAS DOENÇAS, REDUZINDO A MORTALIDADE. |
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| Uma leitura em fenomenologia do fazer do professor de arte; a estética como percepção formativa |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Cristina Ruiz Benito
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| Banca |
- Luciana Grupelli Loponte
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Resumo |
Esta pesquisa representa um estudo sobre a formação do professor de Artes Visuais por meio de seu fazer artístico docente e das questões contemporâneas relacionadas a esse fazer. A pesquisa apresenta interfaces com as propostas do fazer em arte e a formação estética do professor, intermediadas por um olhar atentivo para o Ser professor de Arte. O foco do trabalho está no fato de a estética ser uma importante perspectiva de análise na pesquisa em arte, bem como na pesquisa em arte na educação. Tem por objetivo geral analisar a ação docente artística de professores de Arte em seus diferentes espaços de atuação e o retorno ao vivido, inerente à ação docente vivenciada. Desenvolvida no período de 2009 a 2010, os sujeitos são nove professores, todos formados em Artes Visuais e atuando em quatro cidades do estado de Mato Grosso do Sul. A pesquisa de caráter qualitativo é sustentada pela teoria fenomenológica de Merleau-Ponty (1997, 2004a, 2004b, 2006a, 2006b), Ricouer (1976) e Martins (1984, 1989, 1992), bem como pela interlocução com teóricos que tratam do ensino de arte, Barbosa (1998, 2002, 2008); da docência artística e da formação estética, Iavelberg (2003) e Perissé (2009). Pelas análises ideográfica e nomotética, que se configuram como momentos de compreensão e interpretação do discurso, os depoimentos dos professores são evidenciados por meio de portfólio artístico em imagens ilustrativas, delineado por uma ação docente pautada no pensamento estético e artístico. A análise realizada possibilitou identificar, nos depoimentos dos professores, as categorias abertas interdisciplinaridade, criatividade, percepção e cultura. A ação interdisciplinar foi revelada na atitude criativa, perceptiva e cultural, mediada pela formação estética, demonstrada no trajeto pessoal do fazer artístico docente.
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| "ZPE, APL, e ZIF: as possibilidades de desenvolvimento econômico da fronteira Brasil - Bolívia em Mato Grosso do Sul" |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Paulo Marcos Esselin
- Simone Portella Teixeira de Melo
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Resumo |
"ZPE, APL, e ZIF: as possibilidades de desenvolvimento econômico da fronteira Brasil - Bolívia em Mato Gropsso do Sul" |
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| Por entre a justiça, democracia e diferença: da escola para todos à educação inclusiva |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula Faustino Tieti Mendes
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| Banca |
- Maurinice Evaristo Wenceslau
- Rosângela Gavioli Prieto
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| Resumo |
É por meio das reformas do Estado, colocadas em curso no início da década de 1990, que os poderes públicos, bem como os estabelecimentos privados, têm evidenciado espaços para análises e discussões dos princípios de justiça, democracia e diferença de forma mais presente. Com certeza, essa evidência repousa na retomada da defesa dos direitos humanos, em finais do século XX, para a qual a educação se torna um mecanismo de promoção. O novo contrato educativo discute não somente a acessibilidade a todos, independente de discriminação na escola, e, sim, assume formas de ―incluir a todos‖. Este estudo objetiva construir as aproximações teórico-analíticas produzidas em dois campos específicos, a saber: ciência política e sociologia da educação. Esses campos vêm produzindo, ao longo da história, diferentes interpretações e alocações para os princípios de democracia, justiça e diferença, o que os torna conceitos tão polissêmicos quanto complexos. Em âmbito mais específico, produzir análises sobre a transposição/incorporação desses princípios (justiça, democracia e diferença), nos documentos produzidos na década de 1990, que informam a educação para todos e a educação inclusiva. Para tanto, trabalhamos com a hipótese de que o contrato educativo, (re)inventado em finais do século XX e início do século XXI, (re)instituí a escola para todos, por meio da chamada educação inclusiva, a partir dos princípios de democracia, justiça e diferença, que parecem não ser retirados do ―lugar‖ de sua produção, o direito à educação. Nosso desenho metodológico está orientado pela pesquisa bibliográfica (dissertações e tese, livros e capítulos de livros e artigos de periódicos) e documental (legislação nacional e declarações internacionais). Como resultados, confirmamos, de um lado, a hipótese da consolidação de um novo formato de contrato educativo. De outro, apresentamos indicadores de uma nova leitura dessa mesma hipótese, configurada a partir da proposta da educação inclusiva, em finais do século XX, como orientadora de uma escola justa. A princípio, parece ser mais uma leitura idealista de justiça para essa escola, em transição secular; contudo, esse idealismo é produto de um objeto que não pretendemos tomar como finalizado.
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| Arqueologia das práticas discursivas sobre o fracasso escolar no ensino fundamental do estado de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Inara Barbosa Leao
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Magda Carmelita Sarat Oliveira
- Marcos Villela Pereira
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| Resumo |
RESUMO
Esta tese tem como objeto de estudo o fracasso escolar que se constitui, produz e sustenta os discursos como acontecimento e enunciados nas práticas pedagógicas e sociais manifestas no Ensino Fundamental no Brasil e no Estado de Mato Grosso do Sul, no período de 1997 a 2007. São problematizadas descrições de enunciados e mostram seus resultados nos processos de escolarização, evidenciando como se dá o domínio da relação saber/poder por meio da verdade, do interdito, do disciplinamento, do mérito premiado e do assujeitamento a partir de uma ideia do sucesso escolar. Partiu-se de uma interrogação sobre a persistência desse fenômeno como problema no campo educacional e suas manifestações como materialidade histórica nos processos de escolarização. Adotou-se arqueologia foucaultiana, como referencial teórico-metodológico. Para tanto, descrevem-se enunciados de fontes documentais e de obras selecionadas, incluindo subsídios dos discursos de entidade representativa do movimento dos trabalhadores em educação. Na descrição arqueológica sobre o fracasso escolar são registradas as singularidades e regularidades das verdades ditas e não ditas, as relações de disciplinamento e modos de situar o sujeito que tenta se escolarizar no ideal pedagógico, apoiados nas práticas discursivas que tentam dar conta de um conjunto de subsídios marcados por verdades absolutas. Os recortes empíricos e/ou teóricos demarcam leituras parciais do objeto, constituindo singularidades. Enquanto fenômeno permite entender que ele ocorre entre o dito e o omitido. As práticas discursivas - das políticas educacionais –produzem e os colocam no lugar da culpa, da correção, da falta. Dessa maneira, os anulam como sujeito no processo de escolarização ao delegar o conhecer a si, por meio de um saber reconhecido, institucionalizado como verdade. Ficam estabelecidos mecanismos estratégicos de seletividade social, sejam pelas observações ou pelas confissões feitas pelos próprios alunos para, posteriormente, compreendê-los pelas diferentes vertentes de discursos oficiais, pela produção do conhecimento. Constatou-se, então, que o fracasso escolar ocorre pela reincidência e negatividade dos sujeitos a partir de práticas discursivas pedagógicas que trazem o fracasso escolar como um potencial de seletividade respaldado por princípios de aprendizagem e de assujeitamento dos alunos, assumindo características de normalização pela indiferença de quem é o aluno e por que fracassa.
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| Desenvolvimento de software para parametrização, monitoramento e supervisão de conversores de frequência |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcelo Christiano da França Júnior
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| Banca |
- Edson Antonio Batista
- Luciano Gonda
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| Resumo |
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| A Expansão da Cana em Birigui e a Dinâmica Agrária Regional |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA AGRÁRIA |
| Orientador(es) |
- Francisco Jose Avelino Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Edima Aranha Silva
- Francisco Jose Avelino Junior
- Rosemeire Aparecida de Almeida
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| Resumo |
A expansão da cultura canavieira no interior do estado de São Paulo provocou profundas transformações no espaço rural. Seu desenvolvimento modificou a relação de produção e a transformação no processo de desenvolvimento agroindustrial, que atraiu grandes contingentes de trabalhadores migrantes, provocando sérios problemas de ordem social, econômica e até política no território. Objetivando apresentar a problemática da expansão da monocultura da cana na microrregião de Birigui, foi realizado um estudo de caso, com pesquisa de campo junto a trabalhadores, a produtores de cana e à população afetada, com ênfase no estudo do município de Birigui. Por meio do levantamento bibliográfico e dos dados obtidos com a pesquisa de campo, foi possível perceber que o território é o palco de disputa pelo grande capital canavieiro com os agentes econômicos tradicionais da cidade de Birigui. Na busca por terra para o plantio da cana, a sua espacialização no território provoca mudanças profundas na produção agrícola na microrregião com a monocultura da cana com intenso uso de mão de obra assalariada no espaço rural, criando sérios problemas de ordem social, e trabalhista. Para viabilizar o empreendimento da cultura canavieira, são realizadas parcerias, arrendamentos, e compra de terras, o que inviabiliza outras culturas tradicionais, provocando a diminuição da produção de alimentos. Verificou-se também que, com o intenso uso da mecanização da cultura canavieira, muito postos de trabalho são fechados, trazendo preocupação aos trabalhadores, à população, aos governantes e aos movimentos sociais. |
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| Dinâmica Territorial e Mercado de Trabalho em Rondonópolis/MT |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA HUMANA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Felipe dos Santos Filho
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Edima Aranha Silva
- Francisco Jose Avelino Junior
- Jorge Luiz Monteiro
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| Resumo |
O trabalho versa sobre a dinâmica territorial em Rondonópolis/MT, sua evolução e a
organização social do trabalho. A produção do espaço teve início na dinâmica
regional do estado de Mato Grosso em suas fronteiras com o estado de Goiás, onde
havia divergências, pois visando assegurar as fronteiras o Estado promoveu a
ocupação da porção Sudeste. Construíram-se pontes e estradas. Ocupavam-se as
terras do atual município de Rondonópolis, sendo que os primeiros migrantes
estabeleceram-se nas margens do Rio Vermelho. Povos goianos chegaram em 1902
oriundos de Palmeiras (GO), criadores de gado em busca de terras para expandirem
suas atividades às margens do rio Poguba - rio Vermelho -, originando o povoado
Poguba. De 1907 a 1909 foi território de apoio a Comissão Rondom para
implantação da linha telegráfica, que conferiu o nome do lugar: Rondonópolis.
Território marcado por sucessivos fatos no período de 1920 a 1947. Ora nefastos
com severas doenças e epidemias, ora prósperos, como descoberta de diamante e
ouro em Poxoréu (1924), que o transformou em via de acesso às zonas
mineradoras. Em 1940 com oferta de terras devolutas para colonização atraiu novos
fluxos migratórios, que perduraram em 1950/1960. Mineiros, cearenses, baianos e
paulistas chegaram, demarcaram território e delinearam territorialidades. Com
crescimento populacional e econômico, se emancipou em 1953. A formação social e
econômica do município foi atípica em relação ao Estado, pois não se deu pela
mineração ou colonização privada. Resultou da Marcha para Oeste. A incorporação
de terras nos modos da produção capitalista e expansão da fronteira agrícola foram
elementos que atraíram os migrantes, principalmente os sulistas. Demarcaram
territórios e estabeleceram rede de relações. O POLOCENTRO consolidou a
agricultura e desenvolveu a economia local. A industrialização é caracterizada pelo
agronegócio da soja. Dentre as infraestruturas disponibilizadas em Rondonópolis
destacam-se as rodovias 163 e 364 que formam entroncamento de mão única,
sendo o principal eixo rodoviário do Estado. Aí, a cidade se estabeleceu. O
município é capital nacional do Bitrem e, vislumbra a chegada da Ferronorte projeto
que o transformará num eixo multimodal rodoviário/ferroviário no estado de Mato
Grosso. Rondonópolis centraliza na região Sudeste de Mato Grosso, as atividades
de comércio e serviços, bem como sedes administrativas de empresas privadas.
Cerca de 20 municípios mantém interação econômica e populacional com seu
território. Na rede territorial do trabalho, destaca-se pela produção no campo e pelas
indústrias do agronegócio aí instaladas, as quais dinamizam a economia e criam
cadeias produtivas, promovendo o crescimento econômico, a expansão das frentes
de trabalho. Nesse sentido, o desenvolvimento econômico do território atrai um fluxo
contínuo de migrantes. A pesquisa buscou compreender o processo de
territorialização, desterritorialização e reterritorialização das classes trabalhadoras.
Ou seja, revelou as tramas territoriais que se desenvolvem em Rondonópolis-MT. |
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| Gravidez na Adolescência em Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
CIÊNCIAS DA SAÚDE |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Cezar Rodrigues Martins
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| Banca |
- Duval Magalhães Fernandes
- Edson Mamoru Tamaki
- Elenir Rose Jardim Cury
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Resumo |
OBJETIVO GERAL: ESTUDAR A PREVALÊNCIA DAS MULHERES DE 10 A 19 ANOS QUE TIVERAM FILHOS NASCIDOS VIVOS NOS MUNICÍPIO DE MATO GROSSO DO SUL. |
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| Modelagem e Simulação de Operação de um Sistema Autônomo de Energia Fotovoltaica em Corrente Contínua |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edson Kassar
- Valmir Machado Pereira
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| Resumo |
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| Download |
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| Traduções da cultura narcisista na cultura escolar: uma pauta de estudos sobre a escola básica |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andrea Faustino Faria Ferreira Andrade
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Paulo Vinicius Baptista da Silva
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| Resumo |
O reconhecimento do cotidiano da escola, da sua cultura e da cultura narcisista é uma variante que
merece constituir-se em objeto de pesquisa. Entendemos que o cruzamento, ou interlocução desses dois conceitos, seja no campo da educação ou da psicologia, ainda não se constituiu em objeto de investigação. Diante disso, a preocupação central deste estudo esteve orientada pela busca dos intercâmbios, das trocas e do cruzamento entre a cultura escolar e a cultura narcisista, na perspectiva de estabelecermos uma pauta de estudos sobre a escola básica. No campo da educação, o conceito, ou a categoria, de cultura escolar tem se composto num espaço complexo que busca articular, entre outras coisas, a cultura e a escola, o individual com o social. No campo de estudo da Psicologia, a cultura narcisista e/ou cultura do vazio tem sido pesquisada, na maior parte das produções literárias e artigos, com o propósito de buscar contribuir com a prática clínica de psicoterapeutas, analistas e psiquiatras. Nesse sentido, alguns problemas emergem dessa nova configuração cultural e, alguns deles, são passíveis de análise: Se a ordem da cultura se traduz de forma narcisista, como essa tem se apresentado na cultura escolar? De que maneira as transmissões educativas estão sendo atingidas, influenciadas e até mesmo modificadas pela cultura narcisista? Levantamos, como hipótese, para tentar responder a esses problemas, que a cultura narcisista tem trazido uma dissolução das hierarquias, tanto dentro como fora da escola, a perda de referencial de autoridade, a falta de limites, de normas e de regras claras e definidas. Diante desse quadro, os objetivos deste estudo transitaram entre a investigação e o cruzamento dos conceitos de cultura escolar e de cultura narcisista, na produção de análise sobre as relações sociais escolarizadas, e mesmo analisar como a cultura narcisista tem influenciado a cultura escolar, na perspectiva de compreender as suas vicissitudes. Para
cumprir com tais objetivos, nosso desenho metodológico estava fundado na abordagem qualitativa, para a qual utilizamos os procedimentos da/de pesquisa bibliográfica, na busca de suporte teórico às áreas de discussões envolvidas, a partir da análise de material já publicado, constituído principalmente de livros e artigos de periódicos. Depreendemos que o conceito de cultura escolar vem consolidando formas diferenciadas de pesquisas sobre escola, transitando desde os estudos do/sobre o funcionamento interno das instituições educativas (no campo histórico-social), valorizando a análise das práticas escolares (no campo da formação docente e da didática) até a identificação e a análise dos processos envolvidos na transmissão e aquisição dos conhecimentos (no campo do currículo) e da cultura (no campo da sociologia e da antropologia). Quanto à cultura narcisista, apontamos o seu conceito, seu significado, na busca pela compreensão de alguns fenômenos presenciados em nossa sociedade e, especialmente, apontar para a influência dessa cultura no espaço escolar. Por fim, apontamos uma nova hipótese de leitura para a pauta de estudos que estabelecemos sobre a escola básica, por entendermos que não esgotamos as possibilidades desses conceitos, qual seja, a problemática do processo de transmissão e transformações diante da influência da cultura narcisista.
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| Desenvolvimento do Algoritmo Levenberg Marquardt com treinamento em batelada aplicado em Redes Neurais Complexas |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Guilherme Torres de Alencar
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| Banca |
- Anna Diva Plasencia Lotufo
- Ruben Barros Godoy
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| Resumo |
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| Desenvolvimento e aprendizagem em manuais didáticos de psicologia educacional |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Inara Barbosa Leao
- Marilia Gouvea de Miranda
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
A presente pesquisa objetiva compreender as concepções de aprendizagem e desenvolvimento humano veiculadas em manuais didáticos produzidos por autores brasileiros, entre as décadas de 1930 a 1950, compreendidas como o período de consolidação da Psicologia no Brasil. Para a construção da análise dos compêndios, toma-se como aporte teórico a Teoria Histórico-Cultural, que os compreendem como produtos da cultura que podem mediar os conhecimentos produzidos na sociedade. O manual, portanto, é uma ferramenta do homem para a construção de seu conhecimento. Partindo dessa premissa, buscou-se compreender quais eram as concepções veiculadas por esses instrumentos acerca da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Realizou-se uma investigação para se conhecer os conceitos dessas temáticas veiculados pelas escolas psicológicas que estavam em evidência no período, a fim de se perceber como tais conceitos chegaram ao Brasil. Foram selecionados cinco manuais de Psicologia Educacional e as análises realizadas de duas formas: inicialmente, utilizou-se como auxiliar as ferramentas do software NVivo 8, que organiza e sistematiza os dados obtidos, para se chegar ao que se denominou de Eixos Conceituais; em seguida, foram realizadas as análises dos conteúdos dos livros. Os resultados obtidos mostram que, predominantemente, a escola Funcionalista apresenta maior veiculação no período, com seus conceitos de experiência, hábito, prontidão para aprender, aprender pela prática e suas fases para o desenvolvimento, e que, por fim, os manuais valorizam o desenvolvimento da criança, a técnica do educador e o espaço escolar como miniatura da sociedade.
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