| Um voar fora da Asa: O Pós-Modernismo e a Poética de Manoel de Barros. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/05/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Waleska Rodrigues de Matos Oliveira Martins
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| Banca |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Luiz Gonzaga Marchezan
- Maria Adelia Menegazzo
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| Resumo |
Vive-se o período das incertezas. Pensar e refletir sobre a Pós-Modernidade é
deparar-se com um processo em que se evidenciam a descontinuidade, o provisório,
o atemporal, o chamado sujeito “dessubstanciado”, repleto de angústias e vazio de
si, ou seja, um amontoado de fragmentações. Em constante diálogo com seu
entorno, a narrativa de Manoel de Barros é atravessada por algumas destas marcas
que caracterizam este período. O objetivo dessa investigação consiste em saber de
que maneira a Pós-Modernidade é invocada e impregna a poética de Manoel de
Barros. Para tanto, valemo-nos dos seguintes procedimentos: a) elegemos, como
espinha dorsal do trabalho, as considerações acerca do Pós-Modernismo de Linda
Hutcheon; b) destacamos, das questões da Pós-Modernidade, em especial a
identidade, o fragmentário, os limites desmantelados, o narrador e o gênero; c)
identificamos, no discurso manoelino, características do Pós-Modernismo, e assim
desvelamos traços da poética de Manoel de Barros. Além de Hutcheon, para a
compreensão dos recursos Pós-Modernos dialogamos com Jameson, Harvey,
Capra, Zygmunt Bauman, Peter Bürger, Gilddens, Vattimo e Lyotard. Das produções
literárias do poeta, nosso recorte se volta para Poemas concebidos sem pecado
(1937), Livro de pré-coisas (1985), Memórias inventadas: A segunda infância (2004)
e Memórias inventadas: A terceira infância (2008). Ao mapear a presença do Pós-
Modernismo em Manoel de Barros, constatamos que o poeta dilui-se como narrador
e personagem, transgredindo limites formais, com o que capta, delineia e
(des)realiza identidade composta de “eus” fragmentados em múltiplas
possibilidades. |
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| O Ministério Público Estadual em defesa da Educação Inclusiva: um estudo de caso |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Priscila Gomes de Souza
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Mariluce Bittar
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
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| O Reforço Escolar: Uma Reflexão Família E Aluno No Processo De Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elizângela Ferreira de Souza
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| Intervenção nas Classes dos 2ºs e 3ºs Anos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Dr. João Ponce de Arruda |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| Intervenção Nas Classes Dos 2ºs E 3ºs Anos Do Ensino Fundamental Da Escola Estadual Dr. João Ponce De Arruda |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Zilda Francisca Pereira Lima
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| Evasão Escolar: Um Desafio No Processo De Ensino Aprendizagem Na Educação Básica No Município De Deodápolis-ms |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| A Evasão Escolar Na Escola Estadual Lagoa Bonita |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| A Análise Dos Indicadores Educacionais Em Uma Unidade Escolar Na Cidade De Campo Grande - Ms |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| Download |
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| A Análise Dos Indicadores Educacionais Em Uma Unidade Escolar Na Cidade De Campo Grande - Ms |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Danielly de Rezende Miguel
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| A Análise Dos Indicadores Educacionais Em Uma Unidade Escolar Na Cidade De Campo Grande - Ms |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| Escola de artes Moinho Cultural Sul-americano: Palco de representações sociais entre familiares de alunos brasileiros e bolivianos. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2010 |
| Área |
PSICOLOGIA SOCIAL |
| Orientador(es) |
- Sergio Ricardo Oliveira Martins
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Cecilia Demarqui Machado
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Sergio Ricardo Oliveira Martins
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
A Escola de Artes Moinho Cultural é um projeto social que oferece atividades de música e dança para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, no período inverso ao escolar. Conhecer esta movimentação representa uma proposta de integração entre os alunos envolvidos no projeto social para além da demarcação fronteiriça. A representação social de familiares de alunos brasileiros e bolivianos sobre o referido projeto social configura o objetivo deste trabalho, na perspectiva de que este conhecimento pode revelar o sentido da instituição na vida dos envolvidos. Para o embasamento teórico da pesquisa, buscou-se o estudo, dentre outras categorias conceituais de fronteira e representação social; a descrição de fatos observados através da técnica de observação participante; e entrevistas semi-estruturadas realizadas durante a rematrícula de 2009. A pesquisa apresenta a noção de fronteira enquanto limite físico e representacional, que ganha forma na realidade social territorializada. Na sequência, analisa as representações sociais das famílias em relação ao projeto social, em vista do desenvolvimento educacional dos alunos. A análise dos dados chama a atenção para o valor social visualizado na participação e interesse dos alunos e na credibilidade familiar. O impacto social decorrente da atuação da escola de Artes pode ser percebido pela representação construída por familiares, que assistem e se emocionam com o desenvolvimento e mudanças comportamentais dos seus filhos. Dançar ou tocar um instrumento, realizar apresentações artísticas para a família contem sentidos e significados marcantes para todos os envolvidos, inclusive para a fronteira que integra. Os benefícios conquistados pelos participantes e seus familiares podem ser visualizados nos cinco anos de atuação, seja na demanda por vagas, permanência dos alunos e/ou envolvimento e participação familiar. O projeto social favorece mudanças no local onde atua, pois oferece a possibilidade de superar dificuldades e preconceitos em benefício dos próprios participantes. |
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| Um Processo Para O Desenvolvimento De Aplicações Web Acessíveis. |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Debora Maria Barroso Paiva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Debora Maria Barroso Paiva
- Marcelo Augusto Santos Turine
- Simone Bacellar Leal Ferreira
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| Resumo |
A Internet é Um Importante Meio De Transmissão De Informação, De Interação Entre Pessoas, Realização De Negócios, Educação E Serviços Governamentais. Porém, Problemas De Acessibilidade No Conteúdo Web Têm Contribuído Para A Exclusão De Usuários, Principalmente Aqueles Com Algum Tipo De Deficiência. Tal Processo De Exclusão Culmina Na Problematização Sobre Acessibilidade Web, Motivando Pesquisas Por Métodos, Técnicas E Ferramentas Específicas Para Oferecer Ao Desenvolvedor Mecanismos Que Favoreçam O Desenvolvimento De Aplicações Web Acessíveis. Neste Contexto, Este Trabalho Propõe Um Modelo De Tarefas De
Acessibilidade (mta) Inseridas Nos Subprocessos Do Processo De Desenvolvimento Da Norma Iso/iec 12207 (padrão Para Tecnologia Da Informação. Processos Do Ciclo De Vida Do Software) Para Auxiliar A Análise, Projeto, Implementação E Avaliação De Softwares Acessíveis. De Forma A Oferecer Uma Ferramenta Automatizada Para Auxiliar O Desenvolvimento De Aplicações Web Acessíveis, A Ferramenta De Autoria Pantaneiro Foi Adaptada Considerando Um Conjunto De Tarefas Do Mta E Diretrizes Do Wcag (web Content Accessibility Guidelines) 2.0 Nível A. Um Estudo De Caso Foi Realizado Com Grupos De Desenvolvedores Utilizando O Mta E O Pantaneiro Acessível Com O Objetivo De Testar, Avaliar E Validar Estes E Investigar O Quanto Eles Estão Integrados Na Promoção Da Acessibilidade E; Verificar Se As Seguintes Estratégias: Treinamento Em Acessibilidade Web, Utilização Do Mta Como
Um Modelo Para Guiar A Acessibilidade No Processo De Desenvolvimento E, Utilização Do Pantaneiro Como Uma Ferramenta De Autoria Que Oferece Suporte Ao Desenvolvimento De Aplicações Web Acessíveis, São Eficientes Na Promoção Da Acessibilidade Web. |
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| Insuficiência Na Aprendizagem Da Matemática |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jane Carla Moreira Zacarin
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| Insuficiência Na Aprendizagem Da Matemática |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sueli Maria de Carvalho Santos Maia
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| Relatorio Final Do Projeto De Intervenção Intitulado matemática Sim Na Escola Estadual José Alves Quito De Corguinho-ms |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| Reforço De Matemática No 6º E 7º Anos Do Ensino Fundamental |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Antonio Luiz de Oliveira Alves
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| Download |
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| Reforço De Matemática No 6º E 7º Anos Do Ensino Fundamental |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sônia Maria Estriotto da Silva
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| Gestão Democrática: Qualidade, Liberdade E Autonomia. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elizete Cardoso
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| Conselho Escolar E Projeto Político Pedagógico - Mecanismos Para Construção De Uma Gestão Participativa E Democrática Nas Escolas Da Rede Estadual De Ensino De Ms |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Maria Angela Bariani de Arruda Fachini
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria de Fatima Martins dos Santos Antunes
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| Banca |
- Maria Angela Bariani de Arruda Fachini
- Robson Gonçalves Félix
- Waldir Leonel
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| Resumo |
... |
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| Conselho Escolar E Projeto Político Pedagógico - Mecanismos Para Construção De Uma Gestão Participativa E Democrática Nas Escolas Da Rede Estadual De Ensino De Ms |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Maria Angela Bariani de Arruda Fachini
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Maria Angela Bariani de Arruda Fachini
- Robson Gonçalves Félix
- Waldir Leonel
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| Resumo |
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