| Gestão Ambiental Municipal - O que fazem os municipios de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/05/2014 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Leonardo Francisco Figueiredo Neto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudioney de Matos Ramos
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| Banca |
- Alexandra Maria Almeida Carvalho
- Leandro Sauer
- Leonardo Francisco Figueiredo Neto
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| Resumo |
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| Plano de gestão de resíduos sólidos urbanos no município de Água Grande - São Tomé |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/05/2014 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Wanderley Rodrigues de Carvalho
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| Banca |
- Daniel Anijar de Matos
- Karina Ocampo Righi Cavallaro
- Marc Arpad Boncz
- Synara Aparecida Olendzki Broch
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| Resumo |
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| Formação de defeitos dentinários após o preparo do canal em diferentes limites apicais de instrumentação. |
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| Curso |
Mestrado em Odontologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/05/2014 |
| Área |
PERIODONTIA |
| Orientador(es) |
- Key Fabiano Souza Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alessandro Diogo de Carli
- Key Fabiano Souza Pereira
- Paulo de Tarso Coelho Jardim
- Walter Leonardo Siqueira Zaia
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| Resumo |
Os defeitos dentinários são possíveis e indesejáveis consequências dos tratamentos endodônticos, pois associados a outros fatores, podem evoluir para fraturas que levam à perda dental. O objetivo deste trabalho foi identificar, in vitro, a formação de defeitos dentinários em canais instrumentados pelas técnicas Reciproc® e Manual, nos limites de instrumentação: 1mm aquém do forame, ponto zero e 1mm além do forame. Foram utilizadas 130 raízes de incisivos inferiores humanas distribuídas em sete grupos (n=20) sendo G1 - limas Manuais # 25, no ponto zero, G2 - limas Manuais # 25, 1mm aquém do forame, G3 - limas Manuais # 25, 1mm além do forame, G4 - limas Reciproc® R25, no ponto zero, G5 - limas Reciproc® R25, 1mm aquém do forame, G6 - limas Reciproc® R25, 1mm além do forame e um grupo controle – não instrumentadas (n=10). As raízes foram selecionadas, radiografadas, limpas e montadas em alvéolo e ligamento simulados para serem instrumentadas de acordo com as técnicas propostas no comprimento real de cada raiz. Após o preparo, foram irrigadas com corante, lavadas, removidas do aparato alvéolo/ligamento e secas para serem seccionadas. Foram produzidos 520 cortes em quatro níveis para análise da formação de defeitos dentinários em microscópio estereoscópico: ápice, 2, 4 e 6 mm do forame. Nenhum defeito dentinário foi encontrado nas secções ápice dos grupos analisados e também em todas as secções do grupo controle. Na comparação entre as técnicas foi identificada diferença estatística, no ponto zero de instrumentação para o número total de defeitos e para o total de trincas completas (p<0,05). Concluiu-se que um maior número de defeitos foi gerado pela instrumentação com o sistema Reciproc®, porém, defeitos dentinários podem ser gerados independentes da técnica de preparo radicular. |
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| Metazoários parasitos de Pimelodus blochii (Valenciennses, 1840) (Actinopterygii: Siluriformes: Pimelodidae) provenientes do Rio Iaco, no município de Sena Madureira, Estado do Acre, Brasil |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/05/2014 |
| Área |
ZOOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Luiz Eduardo Roland Tavares
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciano Pereira de Negreiros
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| Banca |
- Adriano Reder de Carvalho
- Fernando de Almeida Borges
- Fernando Paiva
- Marlene Tiduko Ueta
- Rubens Riscala Madi
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta uma revisão sobre diferentes aspectos biológicos de
Pimelodus blochii (Valenciennes, 1840), um estudo sobre a comunidade de metazoários
parasitos de P. blochii provenientes do rio Iaco, município de Sena Madureira, Acre e a
descrição de uma nova espécie de Demidospermus (Monogenea: Ancyrocephalidae). As
infracomunidade de metazoários parasitos de P. blochii foram caracterizadas por
apresentarem: espécies com baixa prevalência e abundância; dominância de
monogenéticos e nematóides; poucas espécies compartilhadas entre as coletas, das quais
apenas uma espécie apresentou diferença entre suas prevalências; ausência de correlações
entre os descritores infrapopulacionais e o tamanho dos hospedeiros; elevada riqueza, baixa
diversidade e uniformidade parasitária; diferenças nos descritores comunitários entre as
amostras de 2012 e 2013; associações negativas entre estes descritores e o tamanho dos
hospedeiros e dissimilaridade das infracomunidades entre as duas amostras.
Demidospermus sp. nov. se assemelha em alguns aspectos a D. peruvianus e D. striatus,
entretanto, se diferencia de todas as espécies do gênero pela barra ventral em forma de W
aberto com articulação mediana. |
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| A infância nos entretons da terra: um estudo sobre Indez (1989), de Bartolomeu de Campos de Queirós |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/05/2014 |
| Área |
LITERATURA BRASILEIRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Joseane Dias de Freitas Ferreira
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| Banca |
- Clara Avila Ornellas
- Estela Natalina Mantovani Bertoletti
- Jose Batista de Sales
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| Resumo |
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| Fenologia reprodutiva de Bromeliaceae e Cactaceae em Chaco úmido brasileiro |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/05/2014 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luan Marcell Mitsuo Arakaki
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| Banca |
- Adriana Takahasi
- Andrea Cardoso de Araujo
- Arnildo Pott
- Gecele Matos Paggi
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| Resumo |
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| Análise Comparativa entre Avaliação Diagnóstica e Desempenho Escolar no Colégio Militar de Campo Grande - Via Intervalos de Confiança Bootstrap |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/05/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eliel Gonçalves Villa Nova
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| Banca |
- Erlandson Ferreira Saraiva
- Jair da Silva
- Janete de Paula Ferrareze Silva
- Maristela Missio
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| Resumo |
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| Avaliação das concentrações plasmáticas dos elementos traço cobre, zinco e selênio em crianças com transtorno do espectro autista |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/05/2014 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Lourdes Zelia Garcia Zanoni
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paula Fabiana Saldanha Tschinkel
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| Banca |
- Carmen Silvia Martimbianco de Figueiredo
- Debora Marchetti Chaves Thomaz
- Lourdes Zelia Garcia Zanoni
- Valter Aragao do Nascimento
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| Resumo |
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| A "JUSTIÇA CURRICULAR" A PARTIR DAS NOÇÕES DE DEMOCRACIA, CIDADANIA E INCLUSÃO SOCIAL: estudo de documentos curriculares produzidos na última década do século XX e primeira do século XXI |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/05/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Wilcelene Pessoa dos Anjos Dourado Machado
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| Banca |
- Cláudia Valentina Assumpção Galian
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Maurinice Evaristo Wenceslau
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| Resumo |
Em decorrência das transformações ocorridas no campo educativo, a partir das reformas dos
anos 1990, considerando-se a proposta de um novo contrato educativo, o objetivo deste
trabalho é mapear, identificar e analisar a forma como as noções de democracia, cidadania e
inclusão social estão tratadas nos campos da ciência jurídica e da ciência social e,
particularmente, na educação. Também intenciona investigar as formas como elas se
configuram nos documentos curriculares nacionais e locais, ao mesmo tempo em que se
constroem interpretações acerca das possibilidades, ou não, de que essas noções
operem/proponham uma ideia de justiça curricular. Assim, parte-se da hipótese de que as
noções de democracia, cidadania e inclusão social são os Princípios Fundamentais que
embasam os Direitos Fundamentais, nesse caso particular o direito à educação, em uma escola
reinventada como “para todos”, no atual estágio do capitalismo. A depender da forma como
são incorporados pelos documentos curriculares, podem concretizar a ideia de justiça
curricular. O desenho metodológico da investigação está orientado pela técnica da pesquisa
qualitativa de um estudo comparado, de caráter bibliográfico-documental. São fontes
documentais da pesquisa os documentos curriculares publicados em âmbito nacional e local, a
saber: em Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCN) séries iniciais
(1ª a 4ª séries) e finais (5ª a 8ª série) do ensino fundamental, nos anos de 1997 e 1998,
respectivamente, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), do ano
de 1998b; o Referencial Curricular do Ensino Fundamental (1º ao 9º ano), elaborado pela
Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande/MS em 2008 e o Referencial Curricular
da Educação Básica (Ensino Fundamental e Ensino Médio), organizado pela Secretaria
Estadual de educação de Mato Grosso do Sul em 2007. As áreas de comparação eleitas para
análise são a diferença, a diversidade e a desigualdade. Essas áreas delineiam-se pela
expressão das noções de democracia, cidadania e inclusão social e permitem observar as
formas de incorporação dessas noções na prática da escrita curricular. As análises
confirmaram o tom discursivo do reconhecimento da existência da diferença, da diversidade e
da desigualdade na escrita dos documentos curriculares, mas são transpostas para o campo
educativo como conteúdo disciplinar, com o objetivo de promover uma “escola para todos”.
Os resultados apontam que democracia, cidadania e inclusão social, na escrita curricular, não
são tomadas/apropriadas em seu sentido político, o que impede que, no processo educativo,
sejam trabalhadas sob a perspectiva da educação emancipatória. Não encontramos inovação
curricular, tampouco a justiça curricular. Isso porque os currículos oficiais não indicam
práticas pedagógicas contra-hegemônicas, para as quais as tônicas seriam questionar a
sociedade e as condições de vida, e não apenas reconhecer a forma como a realidade está
constituída.
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| Percepção, diagnóstico e gestão da arborização e áreas verdes urbanas nas cidades fronteiriças Brasil-Bolívia |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2014 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Ivan Bergier Tavares de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aguinaldo Silva
- Catia Urbanetz
- Ivan Bergier Tavares de Lima
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| Resumo |
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| O Glocal no ciberjornalismo regional: Análise dos sítios de web notícias de Dourados |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2014 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cicilia Maria Krohling Peruzzo
- Gerson Luiz Martins
- Mario Luiz Fernandes
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| Resumo |
O estudo apresenta um panorama dos cibermeios de Dourados, maior cidade do interior de Mato Grosso do Sul, a partir da análise do uso de características do ciberjornalismo, como hipertextualidade, multimidialidade, interatividade, memória, instantaneidade, personalização, e da lógica do local-global, onde surge o glocal. Para verificar a utilização das potencialidades e o funcionamento desses veículos, bem como seu enquadramento como mídia local-regional, glocalizada, foram realizadas duas amostragens de notícias publicadas, acompanhamento por meio de observações livres e sistematizadas, e entrevistas abertas e semiestruturadas com os responsáveis pela publicação de conteúdo dos principais cibermeios. A pesquisa aponta que, mesmo após mais de uma década da chegada do primeiro cibermeio na cidade, atualmente, com 20 veículos, a mídia online se apropriou das potencialidades tecnológicas oferecidas pelo ciberjornalismo, apenas parcialmente, mas que se trata de uma mídia de proximidade, caracterizada pela sua segmentação e pela força da mídia local-regional. Apresenta, também, algumas especificidades do ciberjornalismo hiperlocal. |
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| As estratégias jornalísticas para despertar o interesse e manter a atualidade nas capas das revistas semanais de informação - uma análise semiótica |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2014 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Luceli Faria Batistote
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Geraldo Vicente Martins
- Maria Luceli Faria Batistote
- Regina Souza Gomes
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| Resumo |
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| Crenças de Professores de Matemática que emergem em suas interações com livros didáticos do Ensino Médio |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristiano da Silva dos Anjos
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Luzia Aparecida de Souza
- Marcio Antonio da Silva
- Maria Auxiliadora Vilela Paiva
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| Resumo |
Esta dissertação relata a investigação de crenças de um professor de Matemática que
emergiram nas interações estabelecidas com um livro didático do Ensino Médio. Como a
literatura nacional se mostrou escassa em pesquisas sobre como e quando os professores
recorrem e se apropriam de recursos disponíveis em materiais curriculares e diante do pouco
conhecimento existente a respeito de crenças docentes explicitadas nesse contexto, a linha
adotada nesta pesquisa para a interpretação de crenças educacionais foi constituída por um
método indireto, orientado à interação do professor com o livro didático no ensino de
logaritmos e trigonometria. O conceito de crenças foi fundamentado no campo da Educação
Matemática, com base nos estudos de Alba Gonzalez Thompson. Já os pressupostos teóricos
de Mathew Willian Brown forneceram os aportes para a interpretação da relação entre os
recursos pessoais do professor e os recursos curriculares do livro didático. O enfoque central
deste estudo foi interpretativo, sendo que a produção dos dados pautou-se em observações e
gravações de vídeo da prática docente, em documentos como livros didáticos e cadernos de
planejamento, bem como nos registros da lousa. Para complementar esse material, foram
realizadas entrevistas semiestruturadas sobre a carreira profissional, os planejamentos e os
resultados do conjunto de aulas que foi acompanhado /observado. As análises apontaram que
muitas das crenças do docente que foi alvo central da observação se originaram ao longo de
sua formação escolar e acadêmica e se moldaram em suas experiências e terminaram por
definir fortes características de seu pensamento, decisões e ações didáticas atuais. Essas
influências juntas conduziram o docente a formar um modelo de ensino diretivo, pautado em
uma perspectiva centralizadora. Foi possível notar ainda a necessidade do docente de adaptar
a proposta original do livro didático e/ou omitir os recursos curriculares os quais não
acreditava que fossem coerentes com suas crenças sobre a Matemática e com o seu modelo de
ensino orientado aos estudantes. As ações adotadas pelo docente pareceram advir da
influência de outras crenças e vínculos com objetivos educacionais mais abrangentes,
especialmente sua interpretação sobre (i) avaliação; (ii) linguagem e uso de recursos do livro
didático; (iii) papel do professor; (iv) objetivos da escola na formação do aluno (habilidades
Matemáticas, desempenho, atitudes e motivações em relação à disciplina); (v) papel e
comportamento do aluno; (vi) gestão da sala de aula; (vii) metodologia “eficaz” na resolução
de problemas; (viii) avaliações em larga escala (concursos, vestibular, Exame Nacional do
Ensino Médio – ENEM) e (ix) instrumentos avaliativos no ensino (provas formais, resolução
de tarefas em aulas e organização do caderno do aluno). Dessa forma, ficou observado que a
falta de reflexão crítica do docente sobre o seu sistema de crenças resultou em grandes
incoerências entre o seu pensamento e as suas práticas e a necessidade de repensar
criticamente as crenças tradicionalistas no contexto da formação de professores de
Matemática e, igualmente, a urgência de reflexão a respeito de quais estruturas de recursos
curriculares são projetadas nos livros didáticos e de que maneira poderiam ampliar as
capacidades docentes. |
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| Potencial de atividade alelopática de Urochloa brizantha a Urochloa decumbens |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2014 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
- Marize Terezinha Lopes Pereira Peres
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula Paniagua de Oliveira
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| Banca |
- Ana Carina da Silva Candido Seron
- Josimara Nolasco Rondon
- Marize Terezinha Lopes Pereira Peres
- Silvia Rahe Pereira
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| Resumo |
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| Influência do cálcio e magnésio sobre o ganho de peso corporal: uma abordagem experimental com ratos Wistar em crescimento |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2014 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andreia Conceicao Milan Brochado Antoniolli da Silva
- Doroty Mesquita Dourado
- Jose Antonio Braga Neto
- Karine de Cassia Freitas Gielow
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| Resumo |
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| INFECÇÃO PELO Treponema pallidum NOS USUÁRIOS DE CRACK, COCAÍNA E/OU SIMILARES EM CAMPO GRANDE E EM DUAS REGIÕES DE FRONTEIRA DE MATO GROSSO DO SUL: PREVALÊNCIA E FATORES DE RISCO |
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| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2014 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
- Ana Rita Coimbra Motta de Castro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paula Renata Tedesco de Carvalho
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| Banca |
- Ana Paula de Assis Sales
- Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
- Simone Simionatto
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| Resumo |
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|
| Interação entre manchas de vegetação emergente, escoamento e deposição de sedimento |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2014 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Henrique Silva de Lima
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| Banca |
- Andrés Batista Cheung
- Fabio Verissimo Goncalves
- Peter Batista Cheung
- Sandro Petry Laureano Leme
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| Resumo |
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|
| A inserção de critérios privados na política de gestão do sistema de ensino no estado de Mato Grosso do Sul (2007-2013 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andrêssa Gomes de Rezende Alves
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Vera Maria Vidal Peroni
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| Resumo |
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| Download |
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|
| Avaliação in vitro da força de arrancamento de um mini-implante nacional |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Guimaraes de Figueiredo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elayne Cristina Todescato dos Santos Soares
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| Banca |
- Jose Carlos Garcia de Mendonca
- Jose Luiz Guimaraes de Figueiredo
- Paulo Humaitá de Abreu
- Pedro Gregol da Silva
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| Resumo |
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| Contextualização no ensino da Matemática: Análise de uma coleção de livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marcio Antonio da Silva
- Marilena Bittar
- Verônica Gitirana Gomes Ferreira
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| Resumo |
O ensino da Matemática tem nos inquietado em dois aspectos, o primeiro deles é o fato de a contextualização ter sido proposta de modo a estabelecer relações com situações do cotidiano do aluno. O segundo é, por um lado, a ênfase dada ao ensino da Álgebra e por outro lado os resultados indesejáveis no que diz respeito à aprendizagem dos alunos nesse campo matemático. Diante dessa realidade desenvolvemos uma pesquisa com o objetivo de Caracterizar a contextualização da introdução da Álgebra em livros didáticos destinados ao 7o ano do ensino fundamental. Para tanto nos pautamos na Teoria Antropológica do Didático (TAD), desenvolvida por Chevallard, mais especificamente no bloco prático-técnico, que compreende os tipos de tarefas e técnicas, e nos momentos que compõem a Organização Didática, que nos auxiliam na identificação das contextualizações propostas no âmbito dos
livros em questão. Nessa pesquisa a TAD é utilizada para compreender como uma estratégia metodológica – a contextualização – é utilizada no ensino de Álgebra e nossas análises nos permitiram concluir que a maioria das situações desse tipo parecem ser artificiais. Além disso, as contextualizações mais frequentes são referentes aos contextos matemáticos e às práticas sociais, sendo constantemente usadas para a introdução de conceitos matemáticos. |
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