| brinquedos Cantados Como Recurso Pedagógico: Relato De Experiência No Instituto De Educação Profª Marisa Serrano De Campo Grande, Ms |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
16/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Jucimara Silva Rojas
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
Este Artigo é Parte De Minha Pesquisa Realizada Como Trabalho De Conclusão Do Curso De Pedagogia Intitulado: Brinquedos Cantados Como Recurso Pedagógico: Relato De Experiência No Instituto De Educação Profª. Marisa Serrano Em Campo Grande - Ms. Nasceu Da Necessidade E Do Desejo De Aprofundar Conhecimentos Na área Da Música E Do Brincar E De Como Poderiam Ser Usados Como Recurso Pedagógico Em Forma De Brinquedo Cantado E Sua Importância E Relação Com O Desenvolvimento Infantil. Observando O Trabalho De Uma Professora No Instituto De Educação, Onde Atuei Como Coordenadora Pedagógica, Notei O Especial Interesse E Participação Dos Alunos Nas Atividades Propostas, O Que Despertou O Desejo Da Pesquisa. Dessa Forma, Foi Realizado Um Estudo De Caso, Onde Pudemos Verificar De Acordo Com As Observações Feitas Que Os Brinquedos Cantados Realmente Influenciam No Desenvolvimento Afetivo, Cognitivo E Psicomotor Da Criança E Suas Contribuições Vão Muito Além De Sinais De Alegria E Riso. Constatamos Então Que, Sem Dúvida, Os Brinquedos Cantados Contribuem Efetivamente Para As Diversas áreas Que Abrangem O Desenvolvimento Infantil. |
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| A Televisão E Sua Influência: Faca De Dois Gumes |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
16/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Constantina Xavier Filha
- Ordalia Alves de Almeida
- Tanea Maria Mariano da Silva
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| Resumo |
A Televisão é Um Avanço Tecnológico Criado Fundamentalmente Para O Entretenimento Das Pessoas, Demonstrando-se Como Instrumento Inculcador De Ideologias, De Costumes, De Modas E, Sobretudo, De Valores Que Concorrem Com Os Das Famílias E Instituições De Educação. Nos Dias De Hoje, A Televisão Tem Sido Uma Companhia Freqüente Na Vida De Nossas Crianças, Ocupando Muitas Vezes O Lugar Do Pai E Da Mãe, Seja Com O Consentimento, Com Negligência Ou Mesmo A Falta De Recursos Das Próprias Famílias. Estruturadas Em Outros Moldes, As Famílias De Hoje Nem Sempre Contam Com O Pai E A Mãe; Muitas Vezes, As Crianças São Criadas Por Uma Terceira Pessoa Da Família Como A Avó, E Aí Entra A Companhia Da Telinha, Que Se Tornou Um Objeto De Fácil Acesso à Todos, Levando Em Conta A Sua Facilidade De Utilização E Rapidez Com Que Transmite As Informações, Fazendo Dela Uma Aliada Para Passar O Tempo E Prender A Atenção Das Criança. |
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| A Língua Brasileira De Sinais Na Aprendizagem Dos Surdos |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
16/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Regina Ribeiro de Paulo Osorio
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| Banca |
- Celso Alberto da Cunha Cordeiro
- Claunice Maria Dorneles
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
.... |
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| Educação Infantil E Prática Pedagógica: Um Relato De Experiência. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Solanger Fujitani de Oliveira Saad
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| Banca |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
Esta Estudo Se Realizou Em Um Centro De Educação Infantil, Buscando Ao Longo Do Processo De Escolarização Observar As Crianças Nesse Contexto Educacional, Bem Como A Intervenção Pedagógica Presente. Nesta Prática, Permeada De Busca De Potencialidades Se Procurou Levar A Criança A Desenvolver Atitudes De Comprometimento Acerca Do Trabalho Realizado. Observações Sobre As Informações Sociais Das Crianças Influenciam A Formação Das Palavras, E O Meio Em Que Está Inserido Faz Com Que Desenvolva Palavras E Posturas Do Senso Comum. Pensar A Respeito Das Dificuldades De Aprendizagens, Remete A Um Grande Número De Fatores Que Intercedem Na Prática Escolar. A Contribuição Dos Familiares Poderia Ser Mais Expressiva, Mas Acaba Sendo Restrita, Pois Os Mesmos Acreditam Que A Educação Em Todas As Formas Caberia Somente Ao Profissional Da Educação. |
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| O Retrato Da Indisciplina Na Educação Infantil: A Construção Da Moral E Dos Valores Nas Crianças De 5 A 6 Anos |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vera ângela Vieira Batista
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
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| Jogos E Aprendizagem Infantil: Análises No Contexto Da Educação Infantil. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria de Lourdes Bezerra Duarte
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| Banca |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
Este Artigo Propõe-se A Abordar A Importância Dos Jogos Infantis E Das Atividades Lúdicas Nos Processos De Desenvolvimento E Aprendizagem De Crianças Na Pré-escola, Bem Como A Utilização Destes No Contexto Educacional. No Estudo Foi Considerado O Uso E A Adequação Das Atividades Lúdicas No Contexto Da Sala De Aula, Por Parte Das Professoras Da Educação Infantil Em Escolas Públicas De Campo Grande, Com Vista A Cotejar Os Pressupostos Teórico-metodológicos Constantes Na Bibliografia Sobre O Assunto, E Como Tais Concepções Se Refletem Na Prática Docente. |
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| A Importância Dos Jogos E Brincadeiras No Desenvolvimento Infantil. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Jucimara Silva Rojas
- Maria Cecília De Medeiros Abras
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| Resumo |
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| O Ato De Brincar No Centro De Educação Infantil: Ceinfs |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aurélia Marques Reinoso Rocha
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| Banca |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
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| Resumo |
Neste Artigo, Pretende-se Refletir Como O Ato De Brincar Ocorre Na Vida Escolar Da Criança Na Educação Infantil, Buscando Em Seu Conteúdo Descrever A Sua Importância, Para A Criança No Seu Desenvolvimento E Aprendizagem. Ao Observar O Centro De Educação Infantil, Percebi Que O Brincar Acontece Em Sua Rotina Diária, Alguns Pressupostos Teóricos Fundamentam A Realização Do Presente Artigo, Enfocando Alguns Conceitos Importantes Para A Compreensão Da Pesquisa. Finalmente Conclui-se Que Sem Dúvida O Brincar é Uma Atividade Que Faz Parte Da Programação Dos Centros De Educação Infantil. |
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| A Educação Da Criança E As Culturas Infantis: Referências Teóricas |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana de Almeida Fuzitani
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
Este Artigo Monográfico Apresenta Uma Revisão De Literatura Sobre A Educação Da Criança E O Processo De Produção Das Culturas Infantis. Meu Objetivo Foi O De Realizar Estudos De Aprofundamento Teórico Que Me Permita Compreender De Forma Mais Ampla Como As Crianças Constroem Suas Culturas, Baseando-me As Produções Recentes Sobre A Temática. Por Isso Optei Por Realizar Uma Pesquisa Bibliográfica Referenciado-me Em Autores Estrangeiros (benjamin, 1984, 1987, 1993; Larrosa, 1998; Pinto & Sarmento, 1997; Sarmento 2003, 2004, 2005) E Autores Brasileiro (kramer, 2002; Quinteiro, 2002; Faria; Demartini; Prado, 2002; Delgado, 2003, Muller & Delgado, 2005; Borba, 2005. Portanto, Ao Construir Uma Trajetória Teórica, Contato Que A Sociologia Da Infância Vem Sustentado Os Estudos Que Valorizam As Crianças Como Sujeitos Sociais E As Mesmas Como Possuidoras E Produtoras De Culturas. |
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| A Criança E O Direito Ao Brincar Na Educação Infantil:como E Quando é Garantido. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Mariete Felix Rosa
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
O Artigo Trata De Reflexões Sobre O Direito E A Importância Do Brincar Indispensável Na Construção Do Conhecimento E Do Fortalecimento Das Estruturas Cognitivas Das Crianças De 0 A 6 Anos Inseridas Na Educação Infantil. O Estatuto Da Criança E Do Adolescente é Nossa Referência Como Um Documento Que Garante Tal Direito E Na Sua Aplicabilidade E Efetivação, Destaca A Importância Da Família E Da Escola, Na Construção Da Cidadania Da Criança. Utilizamos O Enfoque Histórico-cultural Para Compreensão Da Constituição Do Sujeito Como Ser Sócio-histórico-cultural E Seu Desenvolvimento No Decorrer Da Sua Vida, Principalmente, O Período Em Que Estamos Estudando - A Infância. Realizamos Uma Pesquisa Bibliográfica, Destacando Os Documentos Oficiais E A Literatura Sobre O Tema. Os Resultados Nos Levaram A Concluir Que Todas As Pessoas Envolvidas No Desenvolvimento Da Criança São Peças Fundamentais Na Sua Formação E Que Cada Um Deve Cumprir Seu Papel De Cidadão, Sujeito De Direitos E Deveres, Responsável Por Uma Sociedade Em Construção, Oportunizando As Crianças O Momento Do Brincar Como Um Processo Continuo No Período Da Infância E Não Apenas Como Um Obrigação Ou Respondendo Sempre se Der Tempo A Gente Brinca. |
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| A Histórica Escolar De Um Grupo De Alunos Da 2ª Série Do Ensino Fundamental: Caminhos Percorridos. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- élida Souza de Oliveira Marques
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Regina Aparecida Marques de Souza
- Tanea Maria Mariano da Silva
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| Resumo |
O Propósito Deste Trabalho De Pesquisa é Analisar Os Aspectos Que Interferem Na Aprendizagem De Crianças Nas Primeiras Séries Do Ensino Fundamental, Principalmente No Que Se Refere Ao Fracasso Escolar. Utilizamos Os Pressupostos Teóricos Carraher E Schliemann (1985), Ceccon, Oliveira, E Oliveira (ano), Esteban (1992), Pain (1993), Entre Outros Para Compreendermos O Fracasso Escolar E Vygotsky (1991) Para Compreendermos Os Princípios Histórico-cultural Da Criança. A Pesquisa Foi Desenvolvida Na Escola Municipal Plínio Mendes Dos Santos, Na Periferia De Campo Grande. Adotamos A Abordagem Qualitativa Através Da Realização De Entrevistas Com Seis Alunos Da Classe Do Terceiro Ano Do Ensino Fundamental. O Estudo Em Discussão Traz à Tona à Reflexão Acerca Dos Fatores Que Interferem Significativamente Na Aprendizagem; Da Compreensão Dos Processos Que A Criança Utiliza Para Elaborar Conhecimentos, De Modo Que Os Educadores Direcionem O Olhar Sobre O Sujeito Do Processo De Aprendizagem, Concebendo Os Alunos Como Sujeitos Nas Relações Sociais Históricas. |
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| Velocidade Crítica E Lactato Mínimo Em Natação |
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| Curso |
Especialização em Educação Física |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS DA SAÚDE |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Igor Lucas Gomes dos Santos
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| Banca |
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| Resumo |
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| a Visão Que A Criança De Três A Onze Anos Tem Acerca Da Morte |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adna Alves da Silva Ferreira
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| Banca |
- Margareth Araujo e Silva Costa
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Cheli Prati
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| Resumo |
O Presente Artigo Lança Um Novo Olhar Sobre As Respostas Dadas Por Crianças Entre Três E Onze Anos Em Relação Ao Tema Morte. Nele Apresentamos O Entendimento Que Alguns Autores Têm Sobre O Assunto E, Através Da Análise Fenomenológica, Chegamos à Conclusão De Que As Crianças Entendem A Morte Como Um Acontecimento Distinto Da Ficção, Creditado à Vontade Exterior, Frente Ao Qual Se Entristecem Quando O Falecido é Querido Pela Família. |
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| Análise da Prática Pedagógica de uma Instituição de Ensino Regular de Campo Grande/ms em Relação a Criança Diagnosticada com Transtorno de Déficit de Atenção/hiperatividade. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Margareth Araujo e Silva Costa
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Cheli Prati
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| Resumo |
O Estudo Buscou Analisar A Prática Educativa Relacionada à Criança Diagnosticada Com Transtorno De Déficit De Atenção/hiperatividade - Tdah, Buscando Saber Quais Os Conhecimentos Que O Professor Da Sala Deve Possuir Sobre O Assunto, Os Seus Procedimentos E O Apoio Pedagógico Que Recebe. Para Tanto, Utilizou-se Da Revisão Bibliográfica, Observações Em Sala De Aula E Entrevista. Obteve-se, Inicialmente, Que A Professora Tinha Conhecimento Do Que Se Tratava O Tdah E Que Obteve Os Seus Conhecimentos Sobre O Assunto Por Meio De Palestras E Reuniões Na Escola. A Professora Dispõe De Apoio Da Equipe Pedagógica E Não Contempla Em Seu Planejamento, Atividades Específicas Para O Aluno Tdah. A Avaliação é Diferenciada. A Professora Mantém-se Atenta às Manifestações Impulsivas E Hiperativas Deste Aluno, Visando O Bom Convívio Social, Em Consonância Aos Princípios Norteadores Da Escola. |
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| Da Gênese Da Educação Infantil No Brasil à Gênese Do Educador Infantil. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
- Tanea Maria Mariano da Silva
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| Resumo |
Nesta Pesquisa Bibliográfica Procurou-se Abordar Assuntos Pertinentes A Educação Infantil, Procurando Desta Forma Uma Maior Interação E recipr Cidade Sobre A Educação Infantil. a Pesquisa Busca De Uma Forma Geral Descrever A História Da Educação Infantil E O Seu Significado, Ressaltando As Premissas Básicas Cuidar E Educar. Desta Forma O Objetivo Desta Monografia é Investigar Através De Pesquisa Bibliográfica, Paralelamente Também Foi Indispensável Um Aprofundamento Obre O Desenvolvimento Cognitivo Da Criança Na Faixa Etária E Consequentemente U Maior Análise Da Própria Questão Do Cuidar Da Criança, Podem Servir Como Ponto De Reflexão Para Os Profissionais Que Atuam Na Respectiva área E Para Aqueles Que Estão Diretamente Ligados Com A Educação Infantil, A Fim De Auxiliar E Prevenir. |
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|
| A Contribuição Da Música No Desenvolvimento Infantil. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Jussara Machado Martins
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| Banca |
- Maria Cecília De Medeiros Abras
- Patrícia Alves Carvalho
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
Este Artigo Tem Por Objetivo Apresentar A Música Na Educação Infantil Como Elemento Contribuinte Para O Desenvolvimento Da Inteligência E Da Inserção Da Criança, Contribuindo Para A Sua Aprendizagem E Sociabilidade. A Criança Desenvolve Os Sentidos Desde Que Nasce E Um Dos Papéis Da Escola é Proporcionar Situações Em Que Ela Possa Explorar E Desenvolver Todos Os Sentidos Harmonicamente. Devem-se Proporcionar Oportunidades Para Que A Criança Aprenda A Ouvir O Mundo. No Entanto, Pouco Se Tem Feito No Sentido De Desenvolver Com As Crianças Hábitos De Ouvir; A Educação Tem -se Descuidado Da Compreensão Auditiva. é Fundamental Na Educação Infantil, O Resgate Das Cantigas De Roda, Estas São Importantíssimos Recursos Pedagógicos. Através Delas é Possível Cultivar Tradições Que Passam De Geração A Geração. é Preciso Evidenciar Também, Que O Movimento Através Da Música, é Um Fator Importante No Desenvolvimento Cognitivo E Afetivo, Pois Ele Permite Essa Integração Da Qual Fazem Parte Os Sentimentos Da Criança. Todos Os Aspectos Do Desenvolvimento Afetivo, Cognitivo E Psicomotor, Estão Intimamente Interligados, Tornando-se Difícil Dizer Que A Música é Importante Nesse Ou Naquele Aspecto, Pois A Música é Alegria Expressa Em Sons No Coração E Na Vida De Todos. Neste Trabalho, Ao Analisar A Importância Da Música Na Educação, Procuramos Demonstrar A Capacidade Que Ela Possui De Influenciar A Criança, Podendo Tornar A Escola Um Lugar Mais Alegre E Receptivo, Resgatando A Música, Como Um Bem Cultural, De Todos Os Cidadãos. |
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|
| Um Olhar Sobre O Trabalho Em Berçário: ênfase Ao Centro De Educação Infantil Do Departamento Estadual De Trânsito De Mato Grosso Do Sul. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Geralda Conceição Carvalho dos Santos
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| Banca |
- Ana Cristina Fagundes Schirmer
- Angela Maria Costa
- Jucimara Silva Rojas
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| Resumo |
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|
| E Aqui, Como é? Educar E Cuidar Das Crianças De 2 E 3 Anos No Cei Detran/ms |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Tanea Maria Mariano da Silva
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
- Tanea Maria Mariano da Silva
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| Resumo |
Esta Pesquisa Objetivou Verificar Como Ocorre A Relação Do Binômio Cuidar/educar Na Instituição De Educação Infantil Cei Detran-ms Com Crianças De 2 A 3 Anos. O Estudo Foi Realizado A Partir De Levantamento De Bibliografia, Seguindo-se De Entrevista E Observação Da Prática Cotidiana Com Professoras E Atendentes, E Posterior Análise Dos Dados Obtidos. Inicialmente Foi Realizada Uma Visita à Instituição Para Conhecer Suas Instalações E Agendar Datas Para Observação Dos Trabalhos Docentes. A Educação Infantil Em Seu Percurso Histórico Passou E Continua Passando Por Grandes Transformações Que São Visíveis E Que Vêm Interferir Diretamente Na Prática Do Professor. A Lei De Diretrizes E Bases Nº 9.394 De Dezembro De 1996 Concretiza A Finalidade Da Educação Infantil, Que Deixa De Ser Assitencialista E Passa A Ser Realidade Educativa, Através Do Seu Objetivo De Cuidar/educar, Binômio Este, Polemizado Nos Dias De Hoje, Pois Ainda Há Quem Considere Que Quem Cuida Não Educa E,. Quem Educa Não Cuida, O Que Nos Impele A Buscar Informações E Propor Reflexões Sobre O Tema, A Fim De Poder Contribuir Para O Entendimento De Que Não Há, E Tampouco Devia Haver, Dicotomia Entre Cuidado E Educação, Uma Vez Que Toda Ação é Educativa E Imbuída De Cuidados, Seja Ela Com Propósito De Cuidar Ou Especificamente De Educar, Polêmico E Controverso Este Binômio Não Pode Ser Dissoluto, Por Isso Buscou-se Por Meio Deste Estudo Mostrar Qual é A Verdadeira Função Entre O Cuidar E O Educar. |
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|
| A Psicologia Dos Contos De Fadas Entre O Limiar Da Fantasia E Da Realidade |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria da Gloria Gomes dos Santos
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
A Presente Pesquisa Bibliográfica Tem Como Objetivo Resgatar O Verdadeiro Sentido Dos Contos De Fadas, Segundo àquelas Para Qual Eles São Criadas, Ou Seja, As Crianças. Este Artigo, Teve Como Pressuposto Teórico A Obra De Bruno Bettelheim - a Psicanálise Dos Contos De Fadas . Para O Autor As Estorinhas Consideradas Por Pais E Educadores Como Situações Irreais,falsas E Cheias De Crueldade,são Para Os Pequenos Leitores, O Que Existe De Mais Real Com Uma Linguagem Acessível Do Que é Realmente Real Em Seu Universo.os Contos De Fadas Foram Por Muito Tempo Desprezados Sob A Alegação De Irreais E Selvagens,em Vista De Suas Tramas Dramáticas. Depois De Algum Tempo, Os Contos De Fadas Voltaram A Ser Lidos Bem Como,discutidos,justamente Por Descreverem Um Mundo Repleto De Diversificadas Experiências: Amor,destruição,selvageria E Ambivalências. A Criança Passa Por Todas Quatro Etapas,segundo Bettelheim Ao Ler Um Livro De Estórias Infantis,fantasia,escape,recuperação E Consolo. Esses Contos Permitem à Ela Vencer Ansiedades,ódios,rivalidades,sentimentos De Inferioridade E Outros.psicologicamente Os Contos De Fadas Mostra As Razões ,as Motivações ,os Significados Emocionais,a Função Do Divertimento E A Linguagem Simbólica Do Inconsciente Que Se Encontros Nos Contos Infantis. |
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| Crescimento Físico E Desempenho Da Aptidão De Escolares De Uma Escola Particular De Campo Grande-ms |
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| Curso |
Especialização em Educação Física |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2007 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
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| Resumo |
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| Download |
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