| Alfabetização ou Letramento: qual a finalidade da Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Martha Alexandra da Silva Pitzschk Gavioli
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| Banca |
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
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| Os caminhos percorridos da Gestão na Educação Intantil: entre o sonho e a realidade. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Gaspar Melin
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| Fazendo arte na Educação Infantil: a criança e sua criatividade. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Gaspar Melin
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| Rough Sets E Algoritmos Genéticos Para Inicializar Um Sistema Neuro-fuzzy |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Graciela Lecireth Meza Lovon
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| Banca |
- Luciana Cambraia Leite
- Maria Bernadete Zanusso
- Maria Carolina Monard
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| Resumo |
A Definição Da Arquitetura De Uma Rede Neural Artificial Que Forneça Um Desempenho Aceitável Em Problemas De Classificação De Dados Constitui Uma Tarefa Complexa De Tentativa E Erro. Isto é Notório Em Redes Do Tipo Perceptron De Múltiplas Camadas (pmc), Nas Quais A Eficiência Do Aprendizado Medida Em Termos Da Sua Capacidade De Generalização Num Conjunto De Dados Depende, Entre Outros Parâmetros, Do Número De Camadas, Do Número De Neurônios E Das Conexões Entre Seus Neurônios. Por Outro Lado, Em Redes Baseadas Em Conhecimento Simbólico, A Arquitetura E Os Pesos Das Conexões Podem Ser Determinados Por Um Método De Mapeamento De Regras. No Entanto, Encontrar Uma Boa Base De Regras Para Representar Conhecimento é Um Processo Custoso E Difícil, Não Só Pela Necessidade De Ter De Um Especialista No Domínio, Também, Pela Aplicação Das Técnicas De Aquisição , Ou Extração, De Seu Conhecimento. A Teoria De Rough Sets Se Apresenta Como Uma Alternativa Para Contornar Este Problema. Esta Se Fundamenta Na Aplicação Dos Conceitos Matemáticos De Classes De Equivalência E Conjunto Quociente Num Ambiente De Incertezas, Para Gerar Regras De Dependência A Partir De Um Conjunto De Dados. O Sistema Neuro-fuzzy Diferenciável E Interativo (snfdi), Objeto De Estudo Deste Trabalho, Tem Como Núcleo Uma Rede Neural Do Tipo Pmc Com 3 Camadas Cujos Neurônios Realizam Operações Lógicas E E Ou, E é Treinada Com O Algoritmo Retropropagação. As Operações São Efetuadas Usando T-normas Diferenciáveis, Que Permitem A Diferenciação Da Função De Erro Quadrático édio, E Interativas, Que Trazem Vantagens Sobre Os Operadores De Máximo E De Mínimo Num Domínio De Dados Com Diferentes Graus De Granularidade Nos Atributos. Este Projeto Tem Por Objetivo Aplicar A Teoria De Rough Sets Para Propor Uma Metodologia De Inicialização Para O Snfdi, Em Que O Número De Neurônios Na Camada Intermediária Da Rede E Os Pesos Iniciais Para Algumas Das Suas Conexões Entre As Três Camadas São Determinados Mapeando Regras. O Algoritmo Gene´tico, Aplicado Sobre Populações De Indivíduos Formados Por Regras, é Introduzido Para Determinar A Melhor Combinação Delas Que Ao Ser Mapeadas Fornecem Um Snfdi Com Uma Boa Capacidade De Generalização. Várias Das Idéias E Procedimentos Desta Metodologia Foram Anteriormente Propostos Por Banerjee Et Al. [bmp98}, Mas, Neste Trabalho, Tentou-se Contornar Algumas Das Suas Limitações, Principalmente, Com As Vantagens Oferecidas Pelo Algoritmo Genético. O Desempenho Da Introdução Da Metodologia No Snfdi Foi Avaliado Na Classificaçao De Vogais De Um Dialeto Indiano, Da Presença Ou Ausência De Diabetes E De Uma Doença Cardíaca.os Resultados Se Mostraram Promissores,pois Além De Se Automizar Em Parte,o Processo De Inicialização,obteve-se Melhoras Na Capacidade De Generalização Para Os Conjuntos De Dados Utilizados. |
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| O Processo De Alfabetização De Crianças Entre 6 A 8 Anos: A Ação Pedagógica Do Letramento E Do Método Fônico. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kátia Benevides dos Santos
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
O Presente Artigo é Resultado De Uma Reflexão Que Construímos Ao Longo Do Curso De Pós-graduação - Latu Sensu - Educação Infantil: Gestão E Prática Pedagógica Da Universidade Federal De Mato Grosso Do Sul/ufms Em Parceria Com A Organização Mundial Para Educação Pré-escolar/omep. O Objetivo Deste Estudo Foi Compreender O Processo De Alfabetização De Crianças Entre 6 A 8 Anos, Na Perspectiva Do Letramento Subsidiado Com O Método Fônico. Iniciamos Com Um Mosaico De Abordagens Teórico-metodológicas, Que Trouxeram Em Linhas Gerais A Análise Da Evolução Da Alfabetização No Brasil. Em Seguida, Destacamos O Letramento, Uso Da Leitura E Da Escrita Nas Práticas Sociais Pelo Indivíduo. Revisitamos Capovilla (2004), Tfouni (1995), Cagliari (1995; 1998), Entre Outros, Para Entender E Apontar As Concepções Destes Teóricos, Quanto à Alfabetização E Do Ensino Da Leitura E Escrita. A Pesquisa Qualitativa Foi Nossa Opção Metodológica Com Enfoque No Estudo De Caso. Utilizamos A Análise No Projeto Pedagógico Da Sala De Aula Observada E As Atividades Das Crianças Para Verificarmos O Desenvolvimento. Concluímos Que A Sistematização Da Alfabetização Pode Contribuir Muito Para O Avanço Da Aprendizagem Das Crianças Incorporando No Cotidiano Escolar Práticas De Leitura, Escritas, Jogos, Atividades Lúdicas (consciência Fonológica) Proporcionando Um Período Rico Em Oportunidades E Descobertas, Através De Atividades Que Priorizavam O Conceito De Letramento. |
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| preparação De Derivados De Xantona E Depsidona
E Avaliação Da Atividade Biológica. |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/04/2007 |
| Área |
QUÍMICA ORGÂNICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adilson Beatriz
- Lourdes Campaner Dos Santos
- Neli Kika Honda
- Rosenei Louzada Brum
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| Resumo |
Xantonas E Depsidonas Sao Compostos De Origem Natural Ou Sintetica De Grande
Importancia, Principalmente Com Relacao As Atividades Biologicas Que Muitos Representantes
Destas Classes Apresentam.
Do Liquen Parmotrema Lichexantonicum Eliasaro E Adler Foram Isoladas A Xantona
Liquexantona E A Depsidona Acido Salazinico, Com Cerca De 5% De Rendimento Cada Uma. Estas
Duas Substancias Foram Submetidas A Reacoes De Modificacao Estrutural E, Juntamente Com Os
Derivados Produzidos, Foram Avaliados Quanto A Algumas Atividades Biologicas, Como Toxica
Sobre O Microcrustaceo Artemia Salina, Citotoxica, Antibiotica E Antifungica.
O Acido Salazinico, Reagindo Com Alcoois Lineares (n-propanol A N-hexanol) E
Ramificados (isopropanol, Sec- E Terc-butanol), Produziu Os Acido 8f, 9f-di-o-alquil Salazinico
E O Acido 9f-o-terc-butil Salazinico, Que Sao Produtos De Substituicao Das Hidroxilas Benzilicas
Do Substrato. O Acido E Seus Derivados Foram Testados Com Relacao A Sua Atividade Toxica
Sobre Artemia Salina, Citotoxica Frente A Linhagens De Celulas Tumorais, Antibiotica E
Antifungica, Sendo Que O Resultado Mais Promissor Obtido Foi Com Relacao A Atividade
Citotoxica. Este Ensaio Mostrou Que O Alongamento Da Cadeia Alquilica Causou Um Aumento Na
Atividade Citotoxica Dos Derivados Do Acido Salazinico . Os Compostos Acido 8f, 9f-di-o-npentil
Salazinico E Acido 8f, 9f-di-o-n-hexil Salazinico Se Mostraram Potencialmente
Citotoxicos Para A Linhagem De Celulas Hct-8 (ci50 De 4,28 E 1,73 êg/ Ml, Respectivamente).
Com A Liquexantona Foram Testadas Principalmente Metodologias De Demetilacao,
Obtendo-se A Norliquexantona E A 3-o-metilnorliquexantona, E De Prenilacao. A Partir Da
Norliquexantona Foram Obtidos Os Derivados 3,6-di-o-prenil-norliquexantona, Por Oprenilacao,
E, A Partir Dele A 3,6-bis[(3,3-dimetiloxiran-2-il)metoxi]-1-hidroxi-8-metil-9hxanten-
9-ona, Por Epoxidacao. Foi Ainda Obtida Uma Xantona Nitrogenada, A 3,6-bis[3-
(dimetilamino)propoxi]-1-hidroxi-8-metil-9h-xanten-9-ona. A Liquexantona, Bem Como Os
Derivados Obtidos Foram Avaliados Quanto As Atividades Citotoxica Frente A Linhagens De
Celulas Tumorais (percentuais De Inibicao Do Crescimento Celular Entre 30 E 88%), Antibiotica
(halos De Inibicao No Ensaio De Disco Entre 8 E 20 Mm) E Antifungica. O Derivado Mais Ativo
Foi A Xantona Nitrogenada, Que Mostrou Atividade Antibiotica Moderada Sobre S. Aureus . |
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| Formação Do/a Leitor/a Na Educação Infantil: Processo Em Construção. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
16/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Aparecida Pereira dos Santos de Souza
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
O Presente Artigo Surgiu Da Necessidade De Analisar Qual A Contribuição Do Professor De Educação Infantil No Processo De Formação Do Leitor. Para Tanto, Analisamos Questões Importantes Referentes A Esse Leitor: Como A Criança Aprende A Ler? Quais As Intervenções Necessárias Pelo Professor? Quem é Esse Professor? Como Pressupostos Teóricos Nos Embasamos Em Ferreiro (2002), Teberosky E Collomer(2003), Zilbermam (1991), Frank Smith (1999), Silva (1986 E 2004) Vysgotski (1991 E 1989) Para Compreendermos As Concepções De Leitura E Escrita. A Pesquisa Qualitativa Foi A Nossa Opção Metodológica, Com Enfoque No Estudo De Caso, Que Utilizamos Como Instrumentos, Levantamento Bibliográfico E Observação. Foi Constatado Diferente Tipo De Discursos Pra Demonstrar Que Há Muitos Mecanismos Que Impedem O Exercício Da Leitura E Cabe Ao Professor Refletir Sobre Sua Pratica E Realizar Uma Ação Sistematizada E Assim Utilizar A Leitura Como Um Recurso Em Prol Da Formação De Um Cidadão Critico E Reflexivo E Participativo Em Sua Sociedade. |
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| alquilresorcinóis - Preparação A Partir De Depsídeos De Liquens. |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/04/2007 |
| Área |
QUÍMICA ORGÂNICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lourdes Campaner Dos Santos
- Neli Kika Honda
- Rosenei Louzada Brum
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| Resumo |
Os Liquens, Assim Como Outros Organismos Vivos, Produzem Diversas Substancias,
Muitas Das Quais De Grande Importancia Para O Homem. Dentre Elas Estao As Substancias
De Natureza Fenolica, Que Tem Despertado Grande Interesse Dos Pesquisadores Devido Ao
Amplo Espectro De Atividades Apresentadas.
Estudos Preliminares Indicaram Que Os Produtos De Modificacoes Estruturais
Simples, Obtidos A Partir Do Acido Perlatolico (i), Poderiam Se Constituir Em Substancias
Potencialmente Ativas. Assim, Este Acido, Foi Isolado Do Extrato Hexanico Do Liquen
Cladina Confusa E Serviu De Substrato Para A Preparacao Do Acido 2-hidroxi-4-metoxi-6-npentil-
Benzoico (ii) E Seus Esteres Metilico A Hexilico (iia-iif), Iso-propilico (iig), Secbutilico
(iih), Terc-butilico (iii) E Benzilico (iij), Do Acido 2,4-diidroxi-6-n-pentilbenzoico
(iii) E Seus Esteres Metilico (iiia) E Etilico (iiib) E Dos Perlatolatos De Metila
(ia), Etila (ib) E N-butila (ic).
O Acido Perlatolico (i) E Os Produtos Obtidos Por Modificacao Estrutural Foram
Avaliados Quanto As Atividades Toxica Sobre Larvas De Artemia Salina, Antifungica Sobre
Cladosporium Sphaerospermum, Antibiotica Sobre Staphylococcus Aureus E Escherichia
Coli E Citotoxica Sobre Celulas Tumorais Mda/mb-435 (mama-humano), Hct-8 (colonhumano)
E Sf-295 (glioblastoma-humano).
Todas As Substancias Foram Ativas Sobre S. Aureus E/ou E.coli Embora Muitas Delas
Mostraram Seletividade De Acao Sobre Bacteria E.coli. O Acido 2-hidroxi-4-metoxi-6-npentil-
Benzoico (ii), Os Esteres 2,4-diidroxi-6-n-pentil-benzoato De Metila (iiia) E Etila
(iiib) E O Olivetol (iv) Foram Ativos Sobre S. Aureus E E. Coli (halos De Inibicao Entre 10 A
16 Mm).
Nos Ensaios De Atividade Toxica Sobre Larvas De Artemia Salina, O Acido Perlatolico
(i) Apresentou Dl50 De 24,1 êm, Enquanto Que, Os Esteres Metilico A Hexilico (iia-iif) Do
Acido 2-hidroxi-4-metoxi-6-n-pentil-benzoico (ii) Apresentaram Valores De Dl50 Entre
27,2 êm E 1.760 êm.
O Ester 2-hidroxi-4-metoxi-6-n-pentil-benzoato De Etila (iib) Foi Moderadamente
Ativo Sobre Celulas Tumoaris Mda/mb-435 (mama-humano), Hct-8 (colon-humano) E
Sf-295 (glioblastoma Humano) Com Ci50 De 8,18 êg.ml-1, 10,48 êg.ml-1 E 9,87 êg.ml-1,
Respectivamente. O Acido Perlatolico, O 1,3-diidroxi-5-n-pentil-benzeno (iv) E O Ester 2-
Hidroxi-4-metoxi-6-n-pentil-benzoato De Metila (iia) Apresentaram Valores De Ci50 Maior
Que 25 êg.ml-1 Sobre As Celulas Tumorais Testadas.
Todas As Substancias Mostraram-se Ativas Quanto A Inibicao Do Crescimento Do
Fungo C. Sphaerospermum, Sendo Que O Acido Perlatolico (i), O Perlatolato De Metila (ia),
O 2,4-diidroxi-6-n-pentil-benzoato De Metila (iiia), O Olivetol (iv) E Os Acidos 2-hidroxi-
4-metoxi-6-n-pentil-benzoico (ii) E 2,4-diidroxi-6-n-pentil-benzoico (iii) Foram
Potencialmente Ativos (atividade Entre 2,5 A 10 êg). Os Perlatolatos De Etila (ib) E Nbutila
(ic) Apresentam-se Ativos Ate 50 êg E Os Esteres Do Acido 2-hidroxi-4-metoxi-6-npentil-
Benzoico (iia-iij) Apresentaram Atividade Entre 150 A 400 êg. |
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| A Literatura Infantil Como Elo Mediador Para O Desenvolvimento Da Escrita. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
O Presente Artigo Teve Como Objetivo Mostrar A Importância Literatura Infantil Como Mediadora Para A Apropiação Da Escrita Na Educação Infantil, Porque Acreditamos Ser A Literatura Infantil Impulsionadora De Situações De Descobertas De Emoções, Prazer E Imaginação Com As Crianças Pequenas. Utilizamos Como Pressupostos Teóricos: Cunha (1986), Faria (2006), Rego (1995), Betleim (1985) Para Compreendermos A Importância Da Literatura Infantil E Vygotsky (1988) Foi Nossa Opção Teórica Para Conceituarmos Mediação E A Apropriação Da Escrita Pela Criança. Nossa Pesquisa Desenvolveu-se Na Linha Qualitativa Com Enfoque Da Pesquisa-ação Da Própria Prática Com Crianças Na Faixa Etária De Cinco A Seis Anos De Uma Instituição Particular No Município De Campo Grande, Ms, No Ano De 2006. Ao Finalizarmos A Pesquisa Acreditamos Que A Literatura Infantil é Um Elo Mediador Para Apropriação Da Escrita, Pois Ao Longo Deste Estudo Observamos O Quanto Esse Elo Contribuiu Para Levar As Crianças A Se Apropriar Da Escrita E A Querer Construí-la, Para Poder Expressar Seus Sentimentos E Opiniões Diante Das Situações Propostas Pelas Histórias E Contos Trabalhados. |
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|
| A Inclusão da Criança com necessidades Especiais - (DM) Deficiência Mental - na Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tatiane Rosembarque da Silva
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
O Presente Artigo Analisa A Prática Da Inclusão De Crianças Em Instituições De Educação Infantil. Através De Uma Revisão Bibliográfica Buscou-se Compreender O Uso Do Termo inclusão E A Sua Relação Com O Cuidado E A Educação Presentes No Cotidiano De Creches, Instigando Possíveis Caminhos Para Uma Pedagogia Inclusiva E Comprometida Com O Desenvolvimento Infantil. Buscamos Nos Embasar Nos Pressupostos Teóricos De Acordo Com Alguns Pesquisadores Da área Como; Mantoan (1997), Mazzotta (1997), Blascovi-assis (1997). Como Metodologia, Utilizamos A Pesquisa Qualitativa, Com Enfoque Na Pesquisa - Ação Da Própria Prática. Compreende-se Que Quando Falamos Sobre Educação Inclusiva Não Especificamos A Quem, Mas, Apregoamos Uma Educação De Qualidade, Comprometida Com Cada Sujeito, De Modo Que Não O Segregue Sob Nenhum Pretexto Ou Razão. Há Diversidade Sim, Mas Precisamos Olhá-la Sob Outro Prisma. é A Diversidade Que Conduz O Processo Ensino-aprendizagem. São As Opiniões E As Divergências Que Impulsionam As Reflexões Que Nos Fazem Crescer E Amadurecer Como Pessoa. |
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| " As Políticas Públicas direcionadas para o trabalho infantil na região de Fronteira: Brasil - Bolívia" |
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| Curso |
Especialização em Gestão Pública |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/04/2007 |
| Área |
CONTABILIDADE E FINANÇAS PÚBLICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Delfino Gonçalves de Almeida
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| Banca |
- Antonio Lino Rodrigues de Sa
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| Resumo |
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| Sensoriamento Remoto Aplicado À Análise Evolutiva Do Uso E Ocupação Do Solo No Pantanal Da Nhecolândia (ms): O Exemplo Da Fazenda Firme. |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/04/2007 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ailtom Luchiari
- Arnaldo Yoso Sakamoto
- Leany Barreiro De Sousa Lemos
- Moacyr Bernardino Dias Filho
- Wallace de Oliveira
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| Resumo |
O Pantanal Mato-grossense Não Se Constitui Numa Unidade Homogênea Por Toda Sua Extensão. À Medida Que Nos Dirigimos Da Escala Macrorregional Para Uma Escala Sub-regional, Nota-se Uma Mudança Na Fisiografia Da Paisagem. A Nhecolândia é Uma Sub-região Do Pantanal Caracterizada Pela Presença De Rios, baías, salinas, vazantes, corixos, banhados, cordilheiras, campos Limpos, campos Sujos, Matas E Cerrados. Objetiva-se Avaliar A Evolução Do Uso E Ocupação Do Solo E Seus Impactos Nas Diferentes Unidades Da Paisagem Do Pantanal Da Nhecolândia Situadas Na Fazenda Firme, Ao Longo Dos Anos De, 1987, 1994 E 2004. O Delineamento Teórico Que Norteou As Ações Metodológicas Desta Pesquisa Reportase Ao Entendimento Das Concepções De Paisagem, Apoiadas Na Análise Integrada Do Ambiente. As Etapas Percorridas Para Execução Desta Pesquisa Resumem-se Em Duas Etapas Principais: Identificar A área Com Maior Grau De Alteração Através Dos Mapas De Uso Do Solo De 1987, 1994 E 2004, E Em Seguida Analisar O Comportamento Microclimático E A Morfologia Dos Solos Em Unidades De Paisagem Naturais E Alteradas Por Ação Antrópica. Realizou-se, Inicialmente Uma Classificação De Lagoas salinas (alcalinas) E baías (lagoas Que Não Exibem Alcalinidade) Com Base Em Dados De Sensoriamento Remoto E Medidas Dos Parâmetros Físico-químicos (ph, Condutividade Elétrica E Temperatura) Das Lagoas à Campo. A Distinção Entre Lagoas salinas E baías Auxiliou A Etapa Seguinte De Mapeamento Do Uso E Ocupação Do Solo, Em 5 Classes: Solo Nu, Campo Natural Ou Pastagem, cordilheira, salina E Corpos De água Doce (baías E vazantes), Por Meio De Imagens Cbers-2/ccd, Landsat-5/tm E Trabalhos De Campo. Consecutivamente, Elaborou-se Um Modelo Numérico De Terreno (mnt), Associando-se As Diferentes Cotas Altimétricas às Unidades De Paisagem Mapeadas. Após A Identificação Da área Mais Impactada Procederam-se Os Levantamentos De Campo. Selecionou-se Uma Salina Experimental, Denominada pedra Do Sol. Traçou-se Um Transecto No Sentido E-w De Aproximadamente 650 M, Abrangendo Três Unidades De Paisagem: área De Pastagem (área Desmatada), praia Salina E cordilheira (mata Natural). Estudaramse Nestes Três Ambientes A Organização Da Morfologia Dos Solos E O Comportamento Microclimático. Os Resultados Apontaram Uma Elevada Correlação Entre A Ocorrência De Unidades De Paisagem Com Determinados Agrupamentos De Cotas Altimétricas. Dentre As 17 Lagoas Mensuradas A Campo, 9 Foram Classificadas Como salinas E 5 Como baías. As Principais Transformações Ocorridas Nas 5 Classes Mapeadas São: A Intensificação Do Uso Do Solo (desmatamentos, Expansão Das áreas De Pastagem, Estradas, Entre Outras) E As Oscilações Do Regime Hidrológico, Configuradas Pelos Diferentes Níveis De Inundação. O Comportamento Microclimático E A Organização Da Morfologia Do Solo Da Unidade De Paisagem cordilheira E praia Salina Demonstraram Elevada Correspondência Com Estudos Realizados No Pantanal Da Baixa Nhecolândia, Entretanto A área De Pastagem (desmatada) Revelou Profundas Alterações Microclimáticas E Pedológicas. As Transformações Decorrentes Do Uso Do Solo Têm Se Intensificado Mais Recentemente Com A Expansão Das áreas De Pastagem. Esta Unidade De Paisagem Configura-se Como Um Ambiente Que Se Expande Fortemente Na Paisagem Da Sub-região Da Nhecolândia, Cujos Impactos Foram Evidenciados Nos Mapeamentos Efetuados. |
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| Os Doze Trabalhos De Hércules: Uma Leitura Do Herói Em Monteiro Lobato |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/04/2007 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Danielle Cristine Santim de Oliveira
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| Banca |
- Antonio Rodrigues Belon
- Aroldo José Abreu Pinto
- Jose Batista de Sales
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| Resumo |
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| Download |
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| Adaptação, Uma Leitura Possível: Um Estudo De Dom Quixote Das Crianças, De Monteiro Lobato |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/04/2007 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Amaya Obata MouriÑo de Almeida Prado
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| Banca |
- Antonio Rodrigues Belon
- Jose Batista de Sales
- Maria Do Rosário Longo Mortatti
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| Resumo |
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| Download |
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| A Importância Dos Jogos Na Matemática, Na Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/04/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Sheila Denize Guimaraes Barbosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vania Giselle dos Santos Ramos Ribeiro
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| Banca |
- Maria Cecília De Medeiros Abras
- Monica Vasconcellos de Oliveira Farias
- Sheila Denize Guimaraes Barbosa
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| Resumo |
A Pesquisa Realizada Teve Como Objetivo Identificar A Importância Atribuída Ao Jogo Pelos Professores Que Atuam Na Educação Infantil Para O Ensino De Matemática. Além Disso, Verificar Os Conhecimentos Desses A Respeito Das Habilidades Desenvolvidas Na Criança Mediante O Uso Do Jogo. Para Tanto, Aplicamos Um Questionário A Dez Professores Que Atuam Na Escola Do Sesc Horto, Na Cidade De Campo Grande Contendo Questões Relativas à Formação Profissional, O Tempo De Serviço, O Planejamento Das Aulas De Matemática, A Forma De Utilização Dos Jogos Na Matemática, O Emprego Do Jogo Nas Aulas De Matemática, Os Critérios Que Deveriam Ser Usados Na Escolha De Um Jogo Para Ser Utilizado Pelos Alunos, As Intervenções Do Professor Que Contribuem Para Os Processos De Aprendizagem Das Crianças No Momento Do Jogo, A Atuação Nos Momentos Em Que Os Alunos Estão Em Situação De Jogo, Os Tipos De Jogos Usados Para Ensinar Matemática Na Educação Infantil. Constatamos Que A Maioria Das Professoras Entrevistadas Inicia Um Conteúdo Novo De Matemática Utilizando Os Jogos E Tem Bem Claro Que Por Meio Da Observação Desses Jogos O Que Poderão Levantar De Conhecimento Prévio Dos Alunos A Respeito Dos Conceitos Matemáticos A Serem Inseridos. A Experiência Pedagógica Tem Demonstrado Que A Mera Proposição Verbal De Situações-problema Resulta Na Memorização De Mecanismos De Solução E Não Na Aquisição De Processos Intelectuais Relevantes. Acreditamos Que Aprender Requer Participação Ativa Do Aprendiz E Uma Das Maiores Fontes De Ação é O Jogo E A Brincadeira. Sendo Assim, No Ensino De Matemática Consideramos Importante A Utilização Dos Jogos Para O Aprendizado De Conceitos E Procedimentos Matemáticos. |
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| docking E Dinâmica Molecular De Ligantes Frente Ao Realfa E Análogos Da Combretastatina-a4 Com Grupo Separador Enxofre. |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/04/2007 |
| Área |
SÍNTESE ORGÂNICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Euzébio Guimarães Barbosa
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| Banca |
- Cláudio Francisco Tormena
- Denis Pires de Lima
- Flavio da Silva Emery
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| Resumo |
O Receptor De Estrogênio é Um Regulador Transcricional Ativado Por Ligantes Que Media Os Efeitos Fisiológicos Dos Hormônios Ovarianos. Tanto Esteróides Endógenos Como Exógenos Desempenham Um Papel Importante Tanto No Desenvolvimento Como Na Progressão Do Câncer De Mama. Os Moduladores Seletivos De Receptores De Estrogênio (do Inglês: Serms) São Agentes Terapêuticos Disponíveis Para O Tratamento Do Câncer De Mama Induzido Por Hormônios. A Compreensão Do Modo De Internação Do Serms Análogos Ao Tamoxifeno Com O Receptor De Estrogênio é De Grande Importância Para O Descobrimento De Novas Estruturas Capazes De Potencializar Essa Classe De Fármacos. Neste Trabalho, Apresentamos Uma Metodologia Simples De Baixo Custo Computacional, Para Estudar A Afinidade De Ligantes Ao Receptor De Estrog|ênio Alfa (re Alfa). Para Oestudo De Complexos Ligantes-receptor E Obtenção Da Energia Livre De Internação Empregou-se, De Forma Complementar, As Metodologias De Docking (programa Autodock) E De Dinâmica Molecular (programa Gromacs). Em Nosso Estudo Determinamos Qualitativamente As Energias Livres De Internação Entre Os Ligantes Estudados De Re Alfa E Ainda Estudamos As Peculiaridades Dos Ligantes Relacionados à Formação Com O Complexo No Decurso Da Dinâmica Molecular. Pudemos Verificar Que O Uso Do Docking E Da Dinâmica Molecular Foi Possível Traçar Uma Metodologia Simples Para Futuros Estudos Com Intuito De Otimizar Estruturas De Novos Ligantes A Serem Sintetizados. |
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| Nectandra Rol. Ex Rottb. (lauraceae) No Mato Grosso Do Sul, Brasil |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/03/2007 |
| Área |
BOTÂNICA |
| Orientador(es) |
- Angela Lucia Bagnatori Sartori
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Lucia Bagnatori Sartori
- Geraldo Alves Damasceno Junior
- João Batista Baitello
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| Resumo |
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| avaliação De índices Do Risco De Incêndio Em áreas Com Predominância De Gramíneas Cespitosas Na Sub-região Da Nhecolândia, Pantanal, Ms |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/03/2007 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Catia Nunes Da Cunha
- Guilherme de Miranda Mourão
- João Luiz Lani
- Jorge Luis Silva Brito
- Luciana Graci Rodela
- Luiz Alfredo Rodrigues Pereira
- Rodiney de Arruda Mauro
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| Resumo |
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| Potencial da Atividade Alelopática de Dicranopteris flexuosa (schrad.) Underw. (Gleicheniaceae): Ensaios em Laboratório e Casa de Vegetação. |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/03/2007 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
- Marize Terezinha Lopes Pereira Peres
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Geraldo Luis Gonçalves Soares
- Marize Terezinha Lopes Pereira Peres
- Sonia Corina Hess
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| Resumo |
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| Estudo De Dificuldades Na Aprendizagem Da Fatoração Nos Ambientes: Papel E Lápis E No Software Aplusix |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/03/2007 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marcelo Câmara Dos Santos
- Marilena Bittar
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| Resumo |
Neste Trabalho Procuramos Estudar Dificuldades Na Aprendizagem Da Fatoração E, Para Isso Identificamos Teoremas Em Ação Utilizados Pelos Alunos Ao Resolver As Atividades. Para Vergnaud (1990) Eles São Os Conhecimentos Tidos Como Pertinentes Pelos Alunos Para Tratar A Situação Proposta. Entretanto, Em Algumas Situações Eles Podem Não Ser Adequados Para Resolver A Atividade, Fazendo Com Que O Aluno Venha A Cometer Um Erro, E São Essas Escolhas Inadequadas Que Procuramos Analisar. Nosso Estudo Foi Orientado Na Elaboração E Aplicação De Uma Seqüência Didática Com Situações De Fatoração, Em Que Buscamos Identificar Esses Teoremas Em Ação, Bem Como Verificar A Estabilidade Deles Nas Resoluções Dos Alunos. Realizamos A Pesquisa Com Uma Turma De Alunos Da Oitava Série Do Ensino Fundamental De Uma Escola Pública De Campo Grande/ms. Os Dados Foram Coletados Nas Produções Dos Alunos Ao Resolverem Asatividades Da Seqüência Didática Em Papel E Lápis E Com O Software Aplusix. Conseguimos Identificar Teoremas Em Ação Que Foram Utilizados Por Grande Parte Dos Alunos, E Alguns De Maneira Persistente. As Principais Dificuldades Levantadas Nas Análises Desses Teoremas Dizem Respeito Aos Conhecimentos Envolvidos Na Formação Do Campo Conceitual Da Fatoração. Dentre Eles, Destacamos: A Divisão E A Multiplicação De Expressões Algébricas, Redução De Termos Semelhantes E Raiz Quadrada |
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