| Tamanho De Sementes E Sobrevivência De Plântulas Em áreas De Pastagens Degradadas |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/03/2007 |
| Área |
BOTÂNICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Lucia Bagnatori Sartori
- Maria Cristina Sanches Sanches
- Valdemir Antônio Laura
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| Resumo |
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| Estudo Taxonômico De Gênero Macharium Pers. (leguminosae - Papilionoideae - Dalbergieae) Nos Estados De Mato Grosso E Mato Grosso Do Sul. |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/03/2007 |
| Área |
BOTÂNICA |
| Orientador(es) |
- Angela Lucia Bagnatori Sartori
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Caroline do Amaral Polido
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| Banca |
- Alan Sciamarelli
- Angela Lucia Bagnatori Sartori
- Haroldo Cavalcante De Lima
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| Resumo |
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| avaliação Do Modelo De Janzen-connel Em áreas Degradadas: Um Estudo De Caso Com Aroeira-verdadeira Myracroduon Urundeuva M. Allemão (anacardiaceae) |
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| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andrea Cardoso de Araujo
- Geraldo Alves Damasceno Junior
- Giselda Durigan
- Helma Jeller
- Maria Inês Salgueiro Lima
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| Resumo |
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| vidros Oxifluoretos Dopados Com óxidos De Praseodímio E Zircônio |
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| Curso |
Mestrado em Física |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/03/2007 |
| Área |
FÍSICA DA MATÉRIA CONDENSADA |
| Orientador(es) |
- Angela Antonia Sanches Tardivo Delben
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Antonia Sanches Tardivo Delben
- Luís Humberto Da Cunha Andrade
- Marlene de Barros Coelho
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| Resumo |
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| O Espaço Público E A Territorialidade Do Lazer Na Estância Turística Ilha Solteira - Sp |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/03/2007 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lilian Aparecida Campos Dourado
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| Banca |
- Cleonice Alexandre Le Bourlegat
- Edima Aranha Silva
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Resumo |
Este Trabalho Resulta De Uma Pesquisa Acerca Do Espaço Público De Lazer Inserido No Espaço Urbano De Ilha Solteira - Sp, Cidade Planejada De Forma Segregada Sócio-espacialmente, Destinada, A Princípio, Ao Assentamento Dos Trabalhadores Que Construíram A Usina E A Cidade Em 1967. Foi Emancipada Em 1991, E Elevada à Categoria De Estância Turística Devido A Seus Recursos Naturais E Paisagísticos, Desde O Ano 2000. Objetivou-se Avaliar E Analisar (qualiquantitativamente) O Espaço Público De Lazer Urbano Da Estância Turística, Considerando Sua Forma E Estrutura, Bem Como A Territorialidade E A Percepção Dos Moradores Locais. Dessa Forma, Realizou-se, Por Meio De Revisão Bibliográfica E Observações In Loco, Uma Análise Do Espaço Público De Lazer, Como Está Inserido No Cotidiano Dos Moradores E Suas Transformações Decorrentes Da Troca De Função. é Evidente, O Pouco Cuidado Dispensado às Modalidades Simples E Tradicionais De Lazer - Como As Praças - Que Por Não Terem O Brilho E A Sofisticação De Outras Modalidades Criadas Para O Lazer Como Os Clubes E Shopping Center, E Por Não Resultar Em Lucro São Relegadas Ao Descaso Nas Cidades. Considerando Que Esses Espaços De Lazer, Como As Praças, Ruas E Logradouros São Utilizados Principalmente Por População De Baixa Renda, Isso Não é De Pouca Importância, Uma Vez Que O Cotidiano Dessa Parcela Da População, Não Se Caracteriza Exatamente Pelo Gozo Pleno Dos Direitos De Cidadania. Por Isto, Conclui-se Que O Espaço De Lazer Com Seus Equipamentos Destinados Aos Moradores Urbanos Estão Simultaneamente Imbricados à Divisão Social Do Trabalho. Nessa Perspectiva Este Estudo Visa Auxiliar Planejamento Futuro, Organização E Ou Reestruturação Desse Espaço Para Que Possa Se Constituir Em Equipamentos Específicos De Lazer, Contribuir De Maneira Significativa Para Uma Melhor Vivência Na Cidade, Quebrar A Monotonia Dos Blocos De Casas, Estabelecer Pontos De Referência E Vínculos Afetivos, Podendo Até Mesmo Aumentar O Potencial Turístico Da Cidade. |
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| Análise Da Dinâmica Sócio-espacial De Uma área Ribeirinha: Um Estudo Das Residências Secundárias Do Rio Sucuriú Em Três Lagoas - Ms. |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/03/2007 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rita Maria de Paula Garcia
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| Banca |
- Cleonice Alexandre Le Bourlegat
- Edima Aranha Silva
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Resumo |
As Ações Humanas Implicam Disposição Momentânea Na Configuração Territorial E
Recondicionam As Relações Sociais, Logo, O Espaço. O Lazer E Turismo São ícones Do
Desprendimento Laboral E Sinônimos De Liberação, Atualmente Associados à
Valorização Do Meio Natural E à Qualidade De Vida E Bem-estar. Como Uma Das
Conseqüências Desta Tendência, As Residências Secundárias Desfiguram E
Configuram Uma Nova Dimensão E Consumo Da Paisagem Pelo Lazer E Turismo,
Diversifica A Economia Local E Reproduz O Espaço Na Confrontação De Novos
Territórios. O Lago Artificial Formado Pela Usina Hidrelétrica Engenheiro Souza Dias
No Município De Três Lagoas, Mato Grosso Do Sul, é Cenário Propício Para
Loteamentos Desde A Década De 1970 Na área Que Compreende As Margens Do Rio
Sucuriú. O Objetivo Da Pesquisa é Analisar O Processo Da Produção De Território E
Consumo Da Paisagem Pelo Lazer, Por Meio Da Introdução De Residências
Secundárias às Margens Do Rio Sucuriú-ms. A Pesquisa Delineou-se Em Fontes
Bibliográficas E Documentais, Além De Pesquisa Empírica. As Residências
Secundárias Se Apresentam Em Oposição Aos Meios De Hospedagem Público E
Remunerado, Com Características De Infra-estrutura De Lazer Privado. Os Indivíduos
Vão Ao Encontro Do Anticotidiano Usufruir De Atividades Modestas Como Cultivo E
Desfrutar Da Companhia De Familiares Valendo-se De Atributos Naturais Próximos Ao
Domicílio Permanente Aliados à Disponibilidade Financeira. |
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| O Papel Do Ambiente Institucional E Organizacional Na Competitividade Do Arronjo Local Da Psicultura Na Região De Dourados / Ms |
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| Curso |
Mestrado em Agronegócios |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Francisco Vian
- Olivier Francois Vilpoux
- Patricia Campeao
- Renato Luiz Sproesser
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| Resumo |
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| Ensinar E Aprender A Escrever: O Lúdico E O Processual. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
21/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
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| Resumo |
O Presente Trabalho Objetivou Compreender Como Ocorre O Processo De Construção De Textos Em Crianças Na Fase Inicial Da Alfabetização Escolar E O Papel Que A Literatura Pode Desempenhar Nesse Processo. O Estudo De Caráter Qualitativo Utilizou Os Princípios Da Pesquisa- Ação Através De Uma Intervenção Sistemática E Planejada Buscando Compreender O Processo De Construção De Textos Pelos Vinte E Quatro Alunos Da Primeira Série, De Uma Escola Pública Da Rede Municipal De Campo Grande, Ms, Durante O Ano De 2006. As Atividades Com Os Sujeitos Da Pesquisa Envolveu Leitores De Histórias Da Literatura Infantil, Narração Oral Das Histórias Coletivamente E Individualmente, Reescrita Das Histórias E Revisão Desses Textos. A Análise Das Produções Dos Textos Baseou-se Em Ferreiro E Teberosky (1985), Teberosky (1995), Smolka (1989), Colkins (1994) Lerner (2002). Os Resultados Obtidos Revelaram Que Os Alunos Chegaram Ao Final Do Ano Letivo Escrevendo Longos Textos O Que Significa Um Grande Progresso No Curso De Um Ano, No Qual Destaca-se O Papel Da Literatura Infantil Por Constituir-se Exemplo Da Linguagem Escrita. Revelaram Ainda, A Viabilidade De Uma Prática Alfabetizadora Que Considerar O Texto Como Unidade Básica Do Processo De Ensino E Aprendizagem Da Linguagem Escrita E Que O Processo De Aquisição Do Sistema Alfabético Não Pode E Não Deve Ser Separado Do Processo De Aprendizagem Da Escrita De Textos. Os Dados Indicam, Também, Que A Narração Oral Das Histórias Da Literatura Infantil Favoreceram A Produção De Textos Mais Avançados Pelas Crianças. |
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| A Língua Portuguesa Na Pré-escola. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
21/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Cyntia Monteiro Toniasso
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| Banca |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Resumo |
A Presente Pesquisa Procurou Investigar A Construção De Textos De Crianças Pré-escolares De 5 A 6 Anos De Idade Em Uma Escola Da Rede Pública De Campo Grande - Ms. Utilizando A Metodologia Da Pesquisa Ação, Este Estudo Desenvolveu-se Durante O Ano De 2006, Envolvendo 20 Alunos De Pré-escola, Na Qual A Pesquisadora Era A Professora Titular. Fundamentou-se Em Ferreiro E Teberosky (1989), Rego ( ), Teberosky (1995), Jolibert (1994). Os Textos Foram Produzidos Pelos Sujeitos Em Situação Individual E Em Situação De Duplas, Supondo-se A Interação Social Das Crianças Como Condição Favorável Para Uma Construção. Os Resultados Obtidos Apontam Níveis Progressivos De Produção/leitura De Textos Quando Realizadas Em Grupos/duplas Evidenciando Que A Interação Social De Pares Constitui-se Em Situação Privilegiada Para O Desenvolvimento Cognitivo E Para A Aprendizagem, Constituindo-se Parte Necessária No Processo De Construção Da Escrita> Espera-se Que Os Resultados Obtidos Possam Abrir Novas Perspectivas Para Trabalho Futuros, No Contexto Da Educação Infantil, Enriquecendo A Visão Que Se Tem Do Processo De Construção De Textos E Da Alfabetização. |
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| Ensinando A Linguagem Escrita Para As Crianças Da 1ª Série Do Ensino Fundamental. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
21/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Estelita Ferreira dos Santos Souza
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
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| Resumo |
O Objetivo Do Presente Trabalho é Compreender O Processo De Aquisição Da Linguagem Escrita Em Crianças Na Fase Inicial Da Alfabetização Escolar Especialmente Em Seus Aspectos De Textualização. A Pesquisa Envolvendo Vinte E Quatro Crianças Foi Realizada Em Uma Sala De Primeira Série Do Ensino Fundamental De Uma Escola Da Rede Pública Municipal De Bandeirantes, Ms, Durante O Ano De 2006. Utilizando Os Princípios Básicos Da Pesquisa Ação A Investigação Desenvolveu-se No Cotidiano Da Sala De Aula Da Pesquisadora Através De Uma Intervenção Pedagógica Sistemática E Planejada Buscando Compreender A Apropriação Da Linguagem Escrita Pelas Crianças No Início Da Alfabetização Escolar. As Atividades Desenvolvidas E As Observações Realizadas Foram Registradas Em Diários De Campo Da Professora-pesquisadora E Analisados Com Base Nos Estudos De Ferreiro E Teberosky (1985), Teberosky (1995), Calkins (1994), Smith (1991), Smolka (1989), Jolibert (1994), Geraldi ( ). Os Resultados Obtidos Indicam Que O Ensino Da Língua Deve Se Pautar No Uso Significativo E Real Da Leitura E Da Escrita Em Detrimento Do Ensino De Uma Mera Técnica De Codificação E Decodificação, Ou Seja, Deve Priorizar O Texto No Processo De Aprendizagem. Indicam, Também, Que O Ensino Da Língua Deve Pensar O Texto Como Processo Discursivo Resultado De Determinadas Condições De Produção (quem Escreve, Para Quem, Sobre O Que E Para Que) E Considerar A Interação Social No Centro Do Processo, Por Acreditar No Papel Do Outro (colegas, Professores, Pais) Na Construção Do Conhecimento. |
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| Apropriação Das Habilidades Textuais Pelas Crianças Da 1ª Série Do Ensino Fundamental. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
21/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tânia Alves da Silva Borges
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
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| Resumo |
O Presente Trabalho Procurou Investigar O Processo De Aquisição De Habilidades Textuais Pela Criança Na Fase Inicial De Alfabetização Escolar E O Papel Da Revisão Textual Nesse Processo. A Pesquisa Teve Como Pronto De Partida A Prática Da Pesquisadora Como Professora Alfabetizadora E Desenvolveu-se Em Duas Turmas Da Primeira Série Do Ensino Fundamental De Uma Escola Pública Da Rede Municipal De Ensino De Bandeirantes, Ms. Utilizando A Metodologia Da Pesquisa-ação, Este Trabalho Foi Realizado Durante O Ano De 2006, Envolvendo Cinqüenta Alunos Sob A Regência Da Pesquisadora Que Planejou, Executou, Avaliou As Interações Simplesmente. Fundamentou-se Nos Pressupostos Teóricos De Calkins (1989), Ferreiro E Teberosky (1989) Jolibert (1994), Teberosky (1995), Lerner (2002). Os Resultados Obtidos Na Realização Deste Trabalho Indicam Que O Processo De Apropriação Das Habilidades Texturas Pelas Crianças Faz Parte De Um Longo Processo Que Demanda, Entre Outras Aprendizagens, A Construção Do Leitor, A Interação Com O Próprio Texto, Com O Colega E Com O Professor. Indicam, Ainda, Que A Revisão Constitui-se Em Estratégia Importante Para Ver De Outro Lugar, Da Perspectiva Do Leitor, E Tem Papel Importantes Em Relação Não Só Ao Que E Como Se Diz, Mas Também Em Relação às Representações Que O Aprendiz Está Construindo Sobre O Texto Escrito. Espera-se Que Os Resultados Deste Contribuir Para Redimensionar As Práticas Alfabetizadoras Presentes Em Muitas Escolas E Contribuir Para Repensar Os Cursos De Formação Inicial E Continuada De Professores. |
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| As Concepções De Leitura Dos Professores Das Séries Iniciais Do Ensino Fundamental: Implicações Para A Prática Pedagógica. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
21/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jesuína Maria de Morais Cantero
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| Banca |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Resumo |
O Objetivo Deste Trabalho é Verificar As Concepções De Leitura Das Professores Das Séries Iniciais Do Ensino Fundamental Suas Implicações Para A Prática Pedagógica. A Pesquisa Realizada Utilizou O Método De Estudo De Casos, Coletando Os Dados Através De Questionários, Entrevistas E Planos De Aula De Oito Professores De Uma Escola Da Rede Pública Municipal De Campo Grande, Ms. A Análise Dos Dados Fundamentou-se Em Smith (1991) Solé (1998) Jolibert (1994) Ferreiro (1985) Teberosky (1995). Os Resultados Indicam Que Os Docentes Demonstram, Ao Nível Do Discurso Oral, Concepções De Leitura Que Podem Ser Considerados Teoricamente Mais Avançados, Entretanto, Relatam Práticas De Sala De Aula Que Podem Ser Consideradas Tradicionais. Constatou-se, Ainda, Em Seus Planos De Aula Práticas Relacionadas Com A Interpretação De Textos Envolvendo Apenas Questões De Simples Identificação De Informações Explícitos No Texto Como únicas Responsáveis à Compreensão Do Texto Pelas Crianças. Espera-se Que Os Resultados Deste Estudo Possam Somar-se A Outros Na área Da Leitura Evidenciando A Necessidade De Redimensionamento Da Prática Docente De Língua Materna No Ensino Fundamental. |
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| Leitura Nas Séries Iniciais Do Ensino Fundamental: Formação De Leitores? |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
21/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eidilene Aparecida Soares Figueiredo
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| Banca |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Resumo |
O Presente Estudo Objetivou Compreender As Concepções E Práticas De Leitura Dos Professores Que Atuam Nas Séries Iniciais Do Ensino Fundamental. Verificando Suas Conseqüências Na Formação De Leitores. A Necessidade De Compreender A Analisar As Concepções De Leitura Dos Professores E Suas Implicações Na Formação De Leitores, Determinou A Opção Pelo Estudo De Casos Utilizando Questionários, Entrevistas E Análise Dos Planos De Aula De Quatro Professores De Uma Escola Pública Da Rede Municipal De Ensino De Campo Grande - Ms. A Análise Dos Dados Fundamentou-se Em Smith (1991), Sole (1998), Foucambert (1994), Charmeux (1994) E Kleimon (1999). Os Dados Coletados Permitem Afirmar Que As Condições Didáticos E As Práticas De Leitura Exercidas Nas Séries Iniciais Do Ensino Fundamental Ancoram-se Nas Concepções De Leitura Dos Professores Que Consideram-na Mera Aquisição Da Técnica De Ler Em Detrimento Do Significado, Da Compreensão Que Ficam Relegados A Um Segundo Plano. Evidencia-se, Assim, Que O Tratamento Da Leitura Que Costuma Ser Feito Na Escola Além De Distanciar O Aluno Dessa Prática Social Dificulta A Formação De Leitores Competentes. Espera-se Que Os Resultados Desse Estudo Possam Somar-se A Outras Realizadas Nessa área E Influenciar Ao Redimensionamento Dos Cursos De Formação Inicial E Continuada De Professores Do Ensino Fundamental. |
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| Concepções E Contribuições Do Letramento Na Perspectiva Dos Professores Das Séries Iniciais Do Ensino Fundamental De Uma Escola Municipal De Campo Grande - Ms |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
21/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Jucimara Silva Rojas
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
Letramento E Alfabetização São Temas Bastante Discutidos Recentemente, Uma Vez Que Estudos De Teóricos Da Atualidade Como Magda Soares, Leda Tfouni, ângela Kleiman, Sérgio Leite Entre Outros, Revelaram A Necessidade Do Uso Social Da Escrita, Conseqüentemente A Importância Do alfabetizar Letrando. Segundo Soares (2003), Alfabetizar E Letrar São Duas Ações Distintas, Mas Inseparáveis,ao Contrário, O Ideal é Se Alfabetizar Letrando, Ensinar A Ler E A Escrever No Contexto Das Práticas Sociais Da Leitura E Da Escrita. Partindo Dessa Premissa O Presente Trabalho Tem Como Propósito Apresentar A Concepção De Letramento Dos Professores Dos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental E O Uso Do Mesmo Em Sua Prática. Para Este Trabalho Foi Utilizado O Estudo De Caso Apoiado Na Abordagem Qualitativa. Como Instrumento De Investigação Utilizou-se Um Questionário Contendo Duas Questões Norteadoras Sobre Letramento. A Concepção Teórica Condutora Da Pesquisa Foi A Teoria Histórico-cultural, Apoiada Nos Estudos De Vigotsky, Que Centra Suas Conclusões No Papel Da História E Da Cultura Na Construção Do Sujeito. Os Resultados Da Pesquisa Caminharam Para Uma Concepção De Letramento Como Fator Fundamental De Uma Proposta Reflexiva Na Prática Da Alfabetização Com Perspectiva De Letramento. |
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| A Música E A Alfabetização. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
20/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aldineia Elias Mestre Lopes
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| Banca |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Resumo |
Este Trabalho De Pesquisa Teve Como Objetivo Analisar A Contribuição Da Musica No Processo De Alfabetização De Crianças Da Primeira Série Do Ensino Fundamental. Para Desenvolver O Estudo Recorreu-se A Autores Que Tratam Do Assunto: Santos(1998), Machado(1994) E O Referencial Curricular Nacional Para Educação Infantil E Os Parâmetros Curriculares Nacionais. Como Procedimento Metodológico Realizou-se Entrevista Com 10 Professores Da Primeira Série Do Ensino Fundamental Da Rede Pública De Campo Grande - Ms. Os Resultados Indicam Que Os Professores Reconhecem A Importância De Trabalho De Texto De Musica Para O Processo De Alfabetização Mas Que Não Conseguem Utiliza-los Com Tal Finalidade, Utilizam Apenas Com Caráter Lúdico Ou De Pretexto Para O Ensino De Sistema Da Escrita. |
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| A Criança E O Brincar No Dia-a-dia Do Centro De Educação Infantil Pacembú: Reflexôes Da Prática. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Lucia Diniz Rodrigues
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
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| Download |
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| A Influência Da Afetividade Na Aprendizagem Da Criança De 5 A 6 Anos. |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ordalia Alves de Almeida
- Regina Cheli Prati
- Tanea Maria Mariano da Silva
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| Resumo |
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| As Concepções De Alfabetização Dos Alfabetizadores Do Programa Mova - Ms: Implicações Para A Alfabetização Dos Alunos. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
20/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Jose Vicente Cardoso Marques
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| Banca |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Resumo |
Este Trabalho De Pesquisa Teve Como Objetivo Identificar As Concepções De Alfabetização, Leitura E Escrita De Alfabetizadores Que Atuam No Programa Mova-ms. A Pesquisa De Caráter Qualitativo Foi Realizada Com Grupo De Alfabetizadores Do Programa Mova-ms, No Município De Campo Grande, No Ano De 2006. Utilizou-se A Entrevista Para A Coleta De Dados Envolvendo 9 Alfabetizadores, Entre Eles 4 Com Formação Em Curso De Magistério E 5 Com Formação Em Outros Curso De Nível Médio. A Analise Dos Dados Fundamentou-se Em Freire______ferrero_______ferrero Teberoske (1985), Moura ______. Os Resultados Revelaram Que Os Alfabetizadores Apresentam Algumas Idéias Que Não Se Configuram Em Concepções Das Atuais Teorias Que Fundamentam O Programa E Tão Pouco Em Teorias Consideradas Tradicionais. Evidenciam Ainda Que As Concepções Das Teorias Contemporâneas Encontram-se Apenas Nos Discursos Oficiais E Não Nas Salas De Alfabetização De Jovens E Adultos. |
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|
| As Concepções De Leitura E Escrita De Alfabetizadores De Jovens E Adultos De Um Programa De Alfabetização De Jovens E Adultos. |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
20/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Resumo |
Este Trabalho De Caráter Investigativo Sobre O Processo De Ensino E Aprendizagem Da Leitura E Da Escrita Teve Como Objetivo Conhecer As Concepções Teóricas De Leitura E Escrita De Alfabetizadores De Um Programa De Educação De Jovens E Adultos. Para Desenvolver O Estudo Utilizou-se Como Aporte Teórico Ferreiro Ferreiro E Teberoske (1985) Freire Moura E Optou-se Pela Pesquisa Qualitativa Envolvendo 30 Alfabetizadores Da Rede Pública Estadual No Município De Campo Grande, Ms, No Ano De 2006.os Resultados Indicam Que Apesar De 43% Dos Alfabetizadores Participantes Da Pesquisa Atuarem No Magistério Do Ensino Regular Apenas 16% Apresentam Concepções De Leitura E Escrita Fundamentados Em Freire E Ferreiro Conforme Estabelece As Diretrizes Do Programa. |
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| Literatura E Alfabetização: Uma Experiência Com Criança Da Pré-escola |
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| Curso |
Especialização em Alfabetização |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
20/03/2007 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Márcia Maria Grise Fonseca
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| Banca |
- Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
- Aureotilde Monteiro
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Resumo |
Este Trabalho Teve Como Objetivo Analisar A Contribuição Da Literatura Infantil Na Aquisição De Linguagem Escrita Em Crianças Da Pré-escola. Para Desenvolver O Estudo Utilizou-se Como Referencial Teórico: Rego _____saraiva (2001), Teberoske_____,. A Pesquisa Foi Realizada Com Grupo De Crianças Da Pré-escola Com Idade De Quatro Anos, De Uma Instituição Publica De Educação Infantil No Município De Rio Negro -ms. Os Resultados Indicam Que A Literatura Infantil Constitui-se Em Importante Recurso No Processo De Alfabetização. Ao Utilizar à Literatura As Crianças Demonstraram Desenvolvimento Cognitivo No Que Se Refere Ao Uso Da Linguagem Que Se Escreve Em Situações De Reconto Oral, Como Também Na Escolha Dos Textos Literários Argumentando Suas Idéias. |
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