Mestrado em Estudos de Linguagens

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TRABALHO Ações
UM OLHAR SOBRE A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DA MULHER EM " A COR PÚRPURA"
Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
Tipo Dissertação
Data 14/03/2013
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Vania Maria Lescano Guerra
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Bruna Cardoso Espindola
    Banca
    • Claudete Cameschi de Souza
    • Marcos Aurélio Barbai
    • Vania Maria Lescano Guerra
    Resumo Este trabalho, intitulado “Um olhar sobre a construção identitária da mulher em A Cor Púrpura”, tem como objetivo problematizar a obra The Color Purple, na sua versão em língua portuguesa, A Cor Púrpura, da intelectual afro-americana Alice Walker, via discurso de Celie, a protagonista da obra, analisando as principais marcas do discurso da mulher, do discurso de exclusão, do discurso da violência. A partir do conceito de exclusão, trazemos o discurso do minoritário, dos preconceitos de uma forma abrangente, das formações identitárias definidoras de diferenças: um discurso que não está inscrito na “ordem” de quem está “autorizado” a dizer. A base teórico-metodológica da pesquisa é transdisciplinar e traz os Estudos Culturais, responsáveis por nos fornecerem as bases históricas da construção identitária, da exclusão e das relações de poder que perpassam os discursos dos grupos minoritários da obra; aliado a isso temos a Análise do Discurso, cujos pressupostos metodológicos e princípios analíticos subsidiam o processo analítico a partir da materialidade linguística, das formações discursivas e do interdiscurso: por meio da noção de formação discursiva, estudamos os interdiscursos que atravessam o discurso em pauta. A análise dos dados traz reflexões embasadas, especialmente, nos estudos de Pêcheux (2002), Foucault (2004), Coracini (2007), Hall (2005) e Guerra (2006). Textualmente a nossa pesquisa organiza-se em três capítulos. No primeiro, discorremos sobre as condições de produção do discurso a ser analisado, elementos que acreditamos ser de grande importância para que se entenda a obra, por isso, o capítulo subdivide-se em cinco partes, são elas: A intelectual Alice Walker, O protesto inserido em A Cor Púrpura, Crítica feminista, O Romance epistolar e Autor, narrador e personagem No segundo, apresentamos os pressupostos teóricos, focalizamos uma breve história dos Estudos Culturais, os temas abordados em cada uma das décadas que procedem ao seu surgimento, chegando até os dias atuais; trazemos também a história da Análise do discurso, alguns de seus conceitos básicos, destacando os conceitos de formação discursiva, interdiscurso e identidade; bem como algumas considerações acerca da “escrita de si”. No terceiro capítulo, apresentamos a análise e interpretação do discurso em pauta. De acordo com as orientações teóricas adotadas, detemos nossa pesquisa na discussão sobre as formações discursivas presentes no discurso da mulher excluída e violentada, sendo possível observarmos algumas das características que compõem esse movimento identitário. Desse processo discursivo, nossos dados revelam submissão, subalternidade, religiosidade - marcas essas que fazem Celie suportar a violência sofrida diante da sociedade machista da época.
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    CONSTRUINDO UMA IMAGEM DO BRASIL COLONIAL: UM ESTUDO DE MAPAS REPRESENTATIVOS DO TERRITÓRIO BRASILEIRO
    Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
    Tipo Dissertação
    Data 14/03/2013
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Eluiza Bortolotto Ghizzi
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Shirley Andrea Frajado Alves
      Banca
      • Carlos Martins Junior
      • Eluiza Bortolotto Ghizzi
      • Helio Augusto Godoy de Souza
      Resumo A produção de mapas geográficos é uma atividade exercida pelos seres
      humanos desde os primórdios de sua existência; esteve e está presente em
      diversas culturas. Mas, a história da produção de mapas, teve um capítulo
      especial, iniciado no século XV, quando tiveram início, também, as “Grandes
      Navegações”. A “descoberta” de novos espaços geográficos, característica
      desse momento histórico, foi um dos fatores que proporcionou uma revolução
      no modo de representar a geografia do planeta. Os cartógrafos passaram a se
      embasar em experiências com o espaço geográfico para produzirem os mapas,
      deixando, gradativamente, a prática de produzi-los utilizando como referências
      as idealizações existentes nas tradições mitológicas. É nesse contexto histórico
      que o Brasil começa a ter o seu território representado na cartografia,
      identificado nos mapas como colônia portuguesa. Esta dissertação expõe o
      resultado do estudo de um conjunto de cinco mapas representativos do
      território brasileiro, produzidos nos séculos XVI e XVII. O estudo resultou na
      interpretação de significados construídos pelos mapas e, também, na
      compreensão de alguns aspectos acerca do modo como esses mapas foram
      produzidos, atendo-se, especialmente, aos elementos de linguagem
      envolvidos. Destaca-se, nessas representações do Brasil Colonial, a presença
      de signos que sugerem ou indicam aspectos conhecidos pela experiência, por
      meio do contato com o território, somados a signos que se referem a elementos
      da imaginação acerca desse espaço geográfico, e ainda, do imaginário cultural
      daqueles que produziram essas representações cartográficas. Também
      destacamos aspectos da comunicação entre leitor e cartógrafo possibilitada por
      meio dos mapas. A metodologia de pesquisa envolveu, primeiramente, uma
      consulta às fontes bibliográficas, que abarcou textos sobre História da
      Cartografia, Mitologia Medieval e Moderna, História Moderna e Semiótica,
      buscando relacionar nosso trabalho a outros trabalhos já realizados. Em uma
      segunda etapa, passamos à análise dos mapas e utilizamos, como base
      teórica e metodológica para o desenvolvimento do estudo sobre os elementos
      de linguagem nos mapas, conceitos pertencentes à Teoria Semiótica de
      Charles S. Peirce (1839-1914), entre eles, o conceito de signo triádico e os de
      seus constituintes: o signo em si, o objeto e o interpretante, bem como
      conceitos sobre os tipos de relação entre signo e objeto: icônica, indicial e
      simbólica. A análise nos conduziu à elaboração das considerações sobre os
      significados dos mapas e a comunicação que eles estabelecem com os
      leitores.
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      DISCURSO E MOVIMENTO: TRAÇOS DE TODO SOBRE MI MADRE NO ESPETÁCULO DOLORES
      Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
      Tipo Dissertação
      Data 14/03/2013
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • Vania Maria Lescano Guerra
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Caroline Cavalcante do Nascimento
        Banca
        • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
        • Marcos Aurélio Barbai
        • Vania Maria Lescano Guerra
        Resumo O presente trabalho problematiza, por meio da análise discursiva, o espetáculo de dança Dolores (2007), da Mimulus companhia de dança, relacionando-o ao estudo do roteiro do filme Todo sobre mi Madre, do cineasta espanhol Pedro Almodóvar. Para tanto procedemos à análise de trechos do roteiro de Todo sobre mi madre (1999), bem como excertos de entrevista realizada com o diretor da companhia Mimulus, Jomar Mesquita, na qual indagamos as possíveis relações entre o espetáculo de dança, e a película de Almodóvar. Nossa hipótese é a de que o discurso da dança é atravessado pelo discurso fílmico, uma vez que a referência utilizada pela companhia para a criação do espetáculo foram os filmes de Pedro Almodóvar. Verificamos como as temáticas presentes no filme são tratadas no espetáculo, de que forma as duas obras de natureza distinta se relacionam, e como os discursos dialogam entre si pelas discussões que fomentam. A pesquisa está calcada nos Estudos Culturais e na Análise do Discurso francesa, por meio da orientação teórica de pesquisadores como Hall (2003), Cevasco (2003) e no campo da AD os postulados de Foucault (1988), Pêcheux (1990) e Orlandi (2002). A dissertação está organizada em três capítulos, no primeiro apresentamos a fundamentação teórica e os principais conceitos da Análise do Discurso de linha francesa, bem como dos Estudos Culturais, que embasaram as análises. No segundo capítulo expomos as Condições de Produção dos discursos por nós analisados: o discurso relativo à dança, e o roteiro do filme. No terceiro capítulo encontram-se as interpretações dos recortes escolhidos, divididos em dois eixos de análise: sexualidade(s) e as relações de poder. Ressaltamos que estão presentes, neste texto, noções teóricas de outros campos das artes envolvidos no trabalho, mais especificamente o cinema e a dança. Nossas análises possibilitaram mostrar que os discursos de Dolores e Todo sobre mi madre são permeados por questões relacionadas à sexualidade e às noções de gênero em que os discursos artísticos assumem sua função sócio-histórica, e deslocam as construções tradicionalistas que tangem ao discurso familiar e afetivo, ao por no foco da discussão, homossexuais, travestis, e mulheres fortes e independentes. Verificamos que os discursos artísticos estão postos na sociedade e se fundem, à medida que as temáticas que os compõem mesclam-se e produzem novos sentidos e significados, os quais permitem que novas leituras e pesquisas acadêmicas sejam produzidas.
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        A FUNÇÃO-AUTOR NO ROMAM À CLEF: UM ESTUDO SOBRE PERSONAGEM E NARRADOR EM O INFERNO É AQUI MESMO, DE LUIZ VILELA.
        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
        Tipo Dissertação
        Data 12/03/2013
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Rauer Ribeiro Rodrigues
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Pauliane Amaral
          Banca
          • Ariovaldo José Vidal
          • Maria Adelia Menegazzo
          • Rauer Ribeiro Rodrigues
          Resumo “— Vamos para um bar aí? Comemorar o fracasso”, diz a personagem Tarcísio em certo
          ponto de O inferno é aqui mesmo, romance de Luiz Vilela lançado em 1979. Avesso a todo o
          cinza e preto de São Paulo, o artista plástico Tarcísio dá seu grito de guerra imprimindo cores
          vivas em seus quadros. O romance traz, através do olhar do narrador Edgar, a história de
          personagens jovens — ou não tão jovens — que escolhem São Paulo como lugar para “fazer
          a vida”. Centrada na redação do jornal “O Vespertino”, o livro pode ser classificado como um
          roman à clef, já que grande parte das personagens foram inspiradas em pessoas que
          conviveram com Luiz Vilela nos corredores do “Jornal da Tarde”, ao longo de 1968. Além do
          tom autobiográfico do livro, a narrativa oferece ao leitor o retrato de uma época marcada pela
          liberdade e questionamento das diretrizes que impulsionaram a política sócio-econômica em
          prol da industrialização nacional durante o governo militar. O retrato de São Paulo como
          modelo de sucesso proporcionado pela industrialização ressoa até hoje no país e ilustra a
          atualidade dessa narrativa, cujo espaço reúne personagens tão distintas como Raimundo,
          representante do migrante nordestino, e Vanessa, uma sintetize humana do que seria a
          mentalidade da metrópole. Nesse romance, Luiz Vilela retrata os pilares modais de um Brasil
          muito condizente com a pluralidade dos movimentos políticos e sociais dos conturbados anos
          do governo militar. A função-autor sustentada pelo discurso desse romance, somado a outros
          textos de Luiz Vilela, mostra-nos um autor crítico, implacável consigo e com o seu tempo,
          que se vale da experiência pessoal para construir uma narrativa desmistificadora sobre um
          tempo marcado pela esquerda festiva, composta por intelectuais com ideais revolucionários,
          que comemoram seu fracasso no bar, remediando com álcool a impossibilidade de alcançar
          algum ideal de felicidade.
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          DE POLO A POLO: SIGNIFICAÇÃO E POTENCIALIDADES NO PRIMEIRO CAPÍTULO DA SÉRIE DOCUMENTÁRIA PLANETA TERRA- A TERRA COM VOCÊ NUNCA VIU.
          Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
          Tipo Dissertação
          Data 11/03/2013
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Helio Augusto Godoy de Souza
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Fernanda Lopez Athas
            Banca
            • Afranio Jose Soriano Soares
            • Geraldo Vicente Martins
            • Helio Augusto Godoy de Souza
            Resumo A presente pesquisa investiga as potencialidades narrativas e as funções significativas que o uso de diferentes técnicas da prática do cinema assumem em um capítulo da série documentária Planeta Terra – A Terra como você nunca viu, produzida pela BBC de Londres e veiculada na televisão britânica no ano de 2006. Foi escolhido como corpus de análise o primeiro episódio da série, intitulado “De Pólo a Pólo”. Para tal análise, foram utilizadas diferentes correntes teóricas: a semiótica filosófica de Charles Sanders Peirce e o realismo científico defendido pelo mesmo autor; os estudos sobre linguagem cinematográfica; a Teoria do Umwelt de Jacob von Uexkull; uma revisão histórica sobre o gênero fílmico e, por fim, o conceito de Empatia elaborado pela neurociência. No primeiro momento da argumentação, delimitamos os conceitos necessários para se compreender de que maneira a linguagem cinematográfica produz signos que agem como representação de aspectos da realidade. Ao resultado que obtivemos, acrescentamos como hipótese que a espécie humana expande suas capacidades de significação quando se utiliza de signos cinematográficos que lidam com conteúdos extraídos do mundo real e cujo objetivo é representar traços dele. O segundo momento é dedicado à análise semiótica e cinematográfica do episódio De Polo a Polo, na qual os conceitos trabalhados no primeiro capítulo foram aplicados, trazendo à tona a ação dos mecanismos da linguagem e da significação no documentário. E, por fim, no terceiro e último momento desta dissertação apresentamos um olhar mais amplo para o filme analisado, procurando uma conexão do mesmo com seu contexto enquanto obra cinematográfica pertencente a uma série; como produto de uma tradição documentária e com objetivos definidos como programação televisiva. Concluímos com a pesquisa que De Polo a Polo é um signo simbólico, capaz de representar seus objetos e gerar interpretantes de terceiridade. Além disso, esse filme foi construído com o objetivo de representar a própria série a qual pertence, pois mostra traços da mesma com o objetivo de situar o espectador quanto ao que esperar do restante da série. A estrutura narrativa de De Polo a Polo foi construída a partir de um grande esforço em causar empatia no público, sendo esta a estratégia do filme em conquistar a audiência para que os capítulos seguintes fossem vistos.
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            COMPETÊNCIA DISCURSIVA E ANÁLISE LINGUÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM DIÁLOGO ENTRE OS PARÂMETROS E AS VARIÁVEIS.
            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
            Tipo Dissertação
            Data 08/03/2013
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • Raimunda Madalena Araujo Maeda
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Willie Macedo de Almeida
              Banca
              • Geraldo Vicente Martins
              • Petrilson Alan Pinheiro da Silva
              • Raimunda Madalena Araujo Maeda
              Resumo A pesquisa ora apresentada teve como objetivo identificar e compreender as lacunas existentes entre os Parâmetros Curriculares Nacionais e as variáveis do ensino-aprendizagem no 9º ano do ensino fundamental e no ensino médio das escolas públicas estaduais do município de Miranda, Mato Grosso do Sul. Desde a elaboração do projeto, partiu-se da hipótese de uma incoerência verificada na relação entre os métodos de ensino de língua materna perpetuados pelas práticas pedagógicas nas escolas e a proposta estabelecida nos Parâmetros. Assim, se apresentam duas situações: – de um lado, a orientação epistemológica dos PCN, pautada em atividades de reflexão e operação sobre a linguagem, visando ao desenvolvimento da competência discursiva dos alunos nas diversas instâncias comunicativas; – por outro lado, na prática das salas de aula, é possível observar aulas de língua portuguesa ainda centradas em atividades descontextualizadas, nas quais se tem, ainda, professores preocupados com a exercitação da metalinguagem, limitados à simples transmissão de conteúdos, à taxonomia de formas, à definição gramatical; e alunos enfadados pelos quadros de flexão e pelas classificações morfossintáticas, alheios à produtividade do trabalho com os gêneros que circulam em sua vida social. Ao longo da pesquisa, foi avaliada a validade dos processos didáticos relativos ao ensino da língua portuguesa na educação básica – do nono ano do ensino fundamental ao terceiro ano do ensino médio, por meio da pesquisa qualitativa, na qual foram analisados os procedimentos metodológicos e teóricos utilizados pelos professores, as aulas em si e as produções escritas dos alunos. A análise dos dados coletados partiu da revisão das propostas curriculares e da (re)aplicação das concepções teóricas que os embasaram. Algumas obras citadas nas referências dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa foram retomadas para estudo: Bakhtin (1990, 1992), Dolz e Schneuwly (1996), Geraldi (1984, 1996), Kaufman & Rodrigues (1995), Kleiman (1989), Koch (1989, 1992, 1994), Koch & Travaglia (1991) e Possenti (1996), em consonância com outras publicações mais recentes que também tratam do assunto na perspectiva da Linguística Textual, da Linguística Aplicada e do Interacionismo Sociodiscursivo. Paralelamente, o conhecimento teórico foi testado e aplicado através do estudo de
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              campo nas escolas públicas estaduais do município de Miranda, Mato Grosso do Sul. A coleta de dados foi realizada em três etapas, que incluíram: num primeiro momento, entrevistas com os professores, para identificar as suas concepções com relação aos objetos de estudo da pesquisa, e leitura de planejamentos e planos de aula, para observar quais são os conteúdos e as metodologias privilegiadas por eles; num segundo momento, observação das aulas, para analisar se a abordagem utilizada pelos professores tem privilegiado, de fato, o desenvolvimento da competência discursiva de seus alunos e a análise linguística; e, finalmente, a coleta de produções textuais (artigos de opinião) dos discentes, para verificar-lhes o nível de desenvolvimento. Dessa forma, foi construído o diálogo proposto desde a elaboração do anteprojeto. Espera-se que os princípios estabelecidos nesta pesquisa permitam avaliar a natureza da relação entre a teoria que fundamenta os PCN e as variáveis observadas na prática. Consequentemente, almeja-se estimular os educadores a refletir sobre os parâmetros que eles seguem, de forma adequada e coerente com o desenvolvimento de seus alunos, e conscientizá-los da importância do aprimoramento profissional por meio da formação continuada.
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              MULHERES DE PAPEL EM MACHADO DE ASSIS, CLARICE LISPECTOR E CHARLOTTE P. GILMAN: TRÊS PERSONAGENS, TRÊS AUTORES E UM MESMO DESFECHO.
              Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
              Tipo Dissertação
              Data 07/03/2013
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • Rosana Cristina Zanelatto Santos
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Daniela Gomes Loureiro
                Banca
                • Jose Alonso Torres Freire
                • Lucilene Soares da Costa
                • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                Resumo
                O LÉXICO INDÍGENA NAS CAPITAIS BRASILEIRAS: UM ESTUDO GEOLINGUÍSTICO.
                Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                Tipo Dissertação
                Data 07/12/2012
                Área LETRAS
                Orientador(es)
                • Aparecida Negri Isquerdo
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Daniela de Souza Silva Costa
                  Banca
                  • Aparecida Negri Isquerdo
                  • Auri Claudionei Matos Frubel
                  • Suzana Alice Marcelino Cardoso
                  Resumo A língua reflete influências do ambiente social, como os determinantes sócio-históricos, culturais e geográficos relacionados à história social dos falantes. E, especialmente no léxico, essas influências são percebidas, por se refletirem nas escolhas dos usuários. No Brasil, por exemplo, desde os tempos coloniais, os intercâmbios culturais e linguísticos que se processaram entre europeus, indígenas e africanos deixaram marcas e contribuíram sobremaneira para a construção da identidade nacional. Assim, no âmbito do léxico, os empréstimos lexicais advindos das línguas de povos indígenas e africanos, além das línguas de imigrantes, muito enriqueceram o português do Brasil com um vocabulário voltado para as diferentes realidades regionais do país. Este trabalho utilizou como arcabouço teórico princípios da Dialetologia, da Geolinguística, da Lexicologia e da Semântica e, como corpus, dados geolinguísticos coletados pela equipe de pesquisadores do Projeto Atlas Linguístico do Brasil (ALiB) nas 25 capitais brasileiras que integram a rede de pontos do Projeto ALiB. O estudo teve como propósito investigar a influência indígena no repertório lexical dos falantes dessas localidades, expressa por meio do uso de indigenismos – unidades léxicas de base indígena – relacionados a áreas semânticas como a fauna, as atividades agropastoris e a alimentação e cozinha. Para isso, além de se analisar os dados pesquisados sob a luz dos ramos da Linguística mencionados, buscou-se, na história social das localidades investigadas, possíveis motivações para a manutenção e/ou desaparecimento do substrato indígena no vocabulário dos habitantes de grandes centros urbanos, demonstrando também, por meio da cartografação dos dados analisados, possíveis isoglossas léxicas que demarcam áreas dialetais em território nacional. Nas 62 perguntas das três áreas semânticas pesquisadas, dos 800 itens lexicais catalogados, 59 são de base indígena (7,3%), em sua maioria no campo da fauna: 30 ocorrências. Com isso, identificaram-se também certas isoglossas léxicas que evidenciam traços regionais no vocabulário, como os usos de aipim, muriçoca e curau, por exemplo, e também que as cidades comportam-se de maneiras distintas, no que diz respeito às escolhas lexicais de seus falantes. O estudo ratificou ainda que a importância das pesquisas geolinguísticas como subsídios para dicionários gerais da língua, no que tange ao registro de marcas dialetais, à medida que revelou, ora a disseminação de unidades léxicas dicionarizadas com marca de uso de certas regiões, como muriçoca, ora a confirmação de marcas de uso já registradas em obras lexicográficas, como o uso de carapanã, e mesmo a inovação lexical promovida pelos usuários ao atribuir novas acepções a itens lexicais já existentes, como o ocorrido com soca e carioquinha. Em síntese, os dados analisados reiteraram o papel da Geolinguística para o conhecimento da língua em uso, num dado espaço e tempo, aqui representados pela contemporaneidade no uso da língua portuguesa no Brasil.
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                  CLARICE E O SILÊNCIO: A LINGUAGEM EM A PAIXÃO SEGUNDO G.H.
                  Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 31/08/2012
                  Área LITERATURA BRASILEIRA
                  Orientador(es)
                  • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Luiza de Oliveira
                    Banca
                    • André Luís Gomes
                    • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                    • Vania Maria Lescano Guerra
                    Resumo O trabalho visa analisar a linguagem em A paixão segundo G.H.
                    (1964), de Clarice Lispector, tendo por estofo teórico- crítico o conceito de místico
                    em Ludwig Wittgenstein, e também o conceito de arquivo de Jacques Derrida. O
                    místico tal como Wittgenstein entendia é o aparecer do que se mostra, o indizível.
                    O filósofo chamou místico, ao mostrar que há, na linguagem, algo que é indizível
                    – o silêncio. Sua defesa seria que o místico pode ser mostrado, porém não possa
                    ser dito, expresso via linguagem. No romance de Lispector, a protagonista G.H.,
                    dado seu entendimento sobre a limitação da linguagem, tenta reproduzir a
                    conquista do originário, a perda da identidade. A recapitulação que a protagonista
                    faz do que lhe aconteceu é o exercício de linguagem de tocar no ponto que não é
                    tocável: de arquivar a experiência. Derrida, em Mal de Arquivo: uma impressão
                    freudiana, escreve que não há arquivo sem mal de arquivo, para o autor, mal de
                    arquivo – desejo de lembrar a origem- deriva do esquecimento/memória. Para
                    Derrida “estar com o mal de arquivo é sofrer de um mal. É arder de paixão, é
                    incessantemente procurar o arquivo onde ele se esconde”. Em A paixão segundo
                    G.H, o termo de Derrida se aproxima da falência da narradora, a falha de sua
                    construção é comparável ao mal de arquivo porque designa a paixão da procura
                    do arquivo onde ele se esconde, representado pela experiência mística de GH.
                    Em tal estudo dar-se-á atenção, sobretudo, para a questão do silêncio como um
                    traço diferenciador da linguagem empregada no livro. Além de Ludwig
                    Wittgenstein e Jaques Derrida, outro filósofo e estudioso da obra clariciana
                    embasará nossa discussão, Benedito Nunes, principalmente com os livros O
                    dorso do tigre (1976), O drama da linguagem: uma leitura de Clarice Lispector
                    (1995) e também a Edição Crítica do romance A paixão segundo G.H. (1988)
                    organizada pelo crítico.
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                    "DESCRIÇÃO SOCIOLINGUÍSTICA DOS TEXTOS ESCOLARES: O PÚBLICO E O PRIVADO"
                    Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                    Tipo Dissertação
                    Data 24/08/2012
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • Dercir Pedro de Oliveira
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Edimara Cristina Meliso Gonçalves
                      Banca
                      • Dercir Pedro de Oliveira
                      • Rosangela Villa da Silva
                      • Valéria Faria Cardoso
                      Resumo A temática apresentada neste trabalho insere-se no âmbito da pesquisa em sociolinguística
                      voltada para a variação fonético-fonológica e os reflexos dessa variação na produção escrita
                      de alunos do ensino fundamental de duas escolas de Campo Grande: uma pública, localizada
                      na área periférica da cidade, e uma particular, localizada na área central urbana. O
                      levantamento e análise das interferências da modalidade oral na produção escrita em Língua
                      Portuguesa foram feitos com base na teoria da Sociolinguística Variacionista. O objeto da
                      pesquisa recai sobre o interesse em mostrar as interfaces entre as linguagens: oral e escrita. O
                      objetivo do trabalho foi o de registrar, descrever e interpretar as marcas das variedades
                      linguísticas fonológicas, nos desvios decorrentes da transposição do ato da fala para a escrita
                      de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, caracterizando e comparando a produção textual
                      dos alunos, e também correlacionando a sua competência linguística com a estratificação
                      social da escola. O método empregado nesta pesquisa foi o da Sociolinguística Variacionista
                      Quantitativa (Labov 1972), com aplicação do programa computacional Goldvarb 2001. Após
                      a compreensão das diferenças na apropriação da escrita dos alunos pelos postulados da
                      sociolinguística foram averiguados os fenômenos da variação linguística e os dois maiores
                      grupos destacados foram: o alçamento das vogais /e/ com 28% e alçamento das vogais /o/,
                      com 21%. Os resultados mostraram que há uma correlação direta entre variáveis sociais e
                      estruturais ligadas aos fenômenos estudados.
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                      O SELO DA CAMPANHA PUBLICITÁRIA "TUDO PARA VOCÊ. TUDO PARA SEU SUCESSO" DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP: UM ESTUDO De CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE DE MARCA.
                      Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                      Tipo Dissertação
                      Data 24/08/2012
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Fabiana Cristina Perin
                        Banca
                        • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                        • Geraldo Vicente Martins
                        • Paulo Cesar Duarte Paes
                        Resumo A pesquisa de que resultou esta dissertação teve como proposta analisar o selo da campanha
                        publicitária “Tudo para você. Tudo para seu sucesso”, da marca institucional Universidade
                        Anhanguera-Uniderp. A pergunta específica da pesquisa foi como são construídos os
                        significados desse selo e, extensivamente, como o seu uso do mesmo nas peças publicitárias
                        da Instituição pode colaborar para a construção da identidade da marca, considerando-se o
                        fato de que a marca gráfica da Instituição compõe os elementos gráficos que aparecem nesse
                        selo. A metodologia de pesquisa envolve revisão de bibliografia, levantamento de
                        documentação sobre o selo e posterior análise. A revisão de bibliografia abrangeu,
                        principalmente, os temas marca, semiótica da imagem e semiótica do texto verbal. O estudo
                        de marca foi direcionado para os conceitos de marca, identidade e imagem de marca. O
                        levantamento da documentação teve como fontes a instituição Anhanguera-Uniderp e a
                        agência Remat Marketing & Propaganda, ambas sediadas em Campo Grande – MS. A
                        descrição e a análise dos dados teve como referencial teórico-metodológico conceitos da
                        Semiótica Filosófica de Charles S. Peirce (1839-1914) e da Semiótica Discursiva de A. J.
                        Greimas (1917-1992). Concluiu-se que os significados do selo, tendo como um de seus
                        elementos a marca gráfica da Anhanguera-Uniderp, contribui com valores intangíveis para a
                        identidade de marca, os quais deverão influenciar na construção de sua imagem de marca. Os
                        resultados da pesquisa poderão contribuir com os estudos específicos de linguagem visual,
                        bem como com os das áreas de marca e identidade de marca.
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                        GLOSSÁRIO DIDÁTICO SEMIBILÍNGUE DE VERBOS AO ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGUEIRA ( PORTUGUÊS- INGLÊS/ ESPANHOL)
                        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                        Tipo Dissertação
                        Data 21/08/2012
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Elizabete Aparecida Marques
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Juliana Nogueira Aguena
                          Banca
                          • Cleonice Cândida Gomes
                          • Elizabete Aparecida Marques
                          • Maria Emilia Borges Daniel
                          Resumo No Brasil, observa-se um interesse de pesquisadores na área da Lexicografia Pedagógica de forma enriquecedora. No entanto, nota-se uma falta de dicionários pedagógicos bilíngues diversificados e, até o momento presente, o Brasil não apresentou um dicionário bilíngue que tenha dado tratamento lexical de modo didático e gramatical ao verbo no formato semibilíngue da Língua Portuguesa, muito menos plurilíngue, dedicado ao ensino de Português língua estrangeira. O formato semibilíngue justificou-se também pelo seu caráter inovador no campo da Lexicografia Pedagógica Bilíngue Brasileira, por oferecer uma nomenclatura verbal que mantém o usuário em maior contato com a língua estudada, a Língua Portuguesa, nos seus aspectos morfológicos, fonéticos, sintáticos, semânticos, com exemplos contextualizados de uso e com alguns paradigmas verbais. Por isso que, o objetivo deste trabalho foi obter, como produto final, o Glossário Didático Semibilíngue de Verbos na direção do português às línguas inglesa e espanhola, dirigida aos aprendizes estrangeiros iniciantes da Língua Portuguesa que é inédito no Brasil. O Glossário deu tratamento lexical aos 144 verbos mais frequentes da Língua Portuguesa, levantados em 4 coleções de livros didáticos recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Além disso, apresenta também outros glossários nas direções: Inglês - Português e Espanhol - Português, somente com os seus equivalentes. Cabe destacar que o glossário se fundamentou na Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) nas questões relativas ao verbo, na Lexicografia e na Lexicografia Pedagógica Bilíngue, apoiando-se nos trabalhos de autores como Haensch (1982), Carvalho (2001) e Duran (2004), entre outros.
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                          O DETERMINANTE DE GÊNERO NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS INDÍGENAS AQUIDAUANENSE
                          Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                          Tipo Dissertação
                          Data 13/08/2012
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Raimunda Madalena Araujo Maeda
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Lurdes Batista Monteiro
                            Banca
                            • Claudete Cameschi de Souza
                            • Maria Emilia Borges Daniel
                            • Raimunda Madalena Araujo Maeda
                            Resumo Em Aquidauana – MS encontra-se a etnia Terena, distribuída em onze aldeias indígenas localizadas próximas à sede do Município. Este trabalho detectou a ausência do artigo como determinante na produção textual escrita, em Língua Portuguesa, de alunos índios bilíngues que cursam o ensino médio em escolas públicas das Aldeias Indígenas Limão Verde e Lagoinha. O objetivo do trabalho foi a verificação dessa ausência, que, segundo BORTONI-RICARDO, irá facilitar a compreensão dos professores no que se refere às influências de uma língua materna (L1) em uma segunda língua (L2), de forma a desencadear ações metodológicas de educação que contribuam para a melhoria do ensino-aprendizagem desses referidos alunos, bem como suscitar políticas públicas voltadas para a educação bilíngue. O levantamento e análise da ausência do artigo como determinante na produção escrita em L2 dos informantes teve como aporte teórico a Sociolinguística Variacionista e Sociolinguística Educacional. As variáveis escolhidas são: série escolar dos informantes e localização geográfica. Os resultados da pesquisa apontam para a confirmação da nossa hipótese inicial de que a Língua Materna influencia na produção textual do índio Terena, na realização escrita em L2, quanto ao uso e concordância do artigo como determinante de gênero, observados por meio de uma análise contrastiva entre L1 e L2.
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                            CONTEMPORANEIDADE, SUBALTERNIDADE E VIOLÊNCIA EM FELIZ ANO NOVO, DE RUBENS FONSECA.
                            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                            Tipo Dissertação
                            Data 08/08/2012
                            Área LITERATURA COMPARADA
                            Orientador(es)
                            • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Hans Stander Loureiro Lopes
                              Banca
                              • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                              • Susylene Dias de Araujo
                              • Wagner Corsino Enedino
                              Resumo A partir da análise dos contos “Feliz Ano Novo”, “Passeio Noturno parte 1”, “Passeio Noturno parte 2”, “Nau Catrineta” e “74 Degraus” do livro Feliz Ano Novo (1989), de Rubem Fonseca, pretendemos demonstrar como os traumas que atingem o corpo físico das personagens também se refletem no desencadeamento do processo narrativo, para além de simples consequências socioeconômicas, marcando um estilo de escrever, característico da obra fonsequiana. Esses traumas acabam marcando a trajetória de violência contra si e contra os outros, inscrita no corpo e na história do ser humano. Para a análise desses contos, também fomos levados a refletir sobre o lugar do escritor na contemporaneidade e sobre o lugar que o subalterno tem ocupado em uma sociedade dominante e fragmentada. Para o desenvolvimento desta dissertação, relacionamos a noção de contemporâneo, como estudada por Giorgio Agambem (2009), ao conceito de subalternidade, com ênfase nos estudos de John Beverly (2004) e de Gayatri Chakravorty Spivak (2010), na obra de Rubem Fonseca, especificamente Feliz Ano Novo. Tivemos ainda como aliados os estudos literários, com aporte em Alfredo Bosi (1997) e outros estudiosos brasileiros cujo interesse volta-se para a obra de Rubem Fonseca e temas que lhe são caros, como a violência, o trauma e a (in)subordinação de muitos à vontade de poucos. Também utilizamos alguns autores inclusos na teoria crítica como Hannah Arendt (2009), essencial na discussão da violência, e Theodor Adorno (2003), primordial no entendimento da posição do narrador na prosa contemporânea.
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                              Slogans publicitários e sentido: uma análise semiótica
                              Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                              Tipo Dissertação
                              Data 30/03/2012
                              Área LINGUÍSTICA
                              Orientador(es)
                              • Geraldo Vicente Martins
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Luciana da Silva Souza Reino
                                Banca
                                • Geraldo Vicente Martins
                                • Maria Luceli Faria Batistote
                                • Rita de Cassia Aparecida Pacheco Limberti
                                Resumo
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                                  ASPECTOS DA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS NAS TIRAS DA MAFALDA: CATEGORIAS ENUNCIATIVAS NO TEXTO VERBO-VISUAL.
                                  Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 30/03/2012
                                  Área LINGUÍSTICA
                                  Orientador(es)
                                  • Geraldo Vicente Martins
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Daniela Raffo Scherer
                                    Banca
                                    • Geraldo Vicente Martins
                                    • Maria Luceli Faria Batistote
                                    • Rita de Cassia Aparecida Pacheco Limberti
                                    Resumo
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                                      ESPAÇO CULTURAL GLAUCE ROCHA: ARQUIVO E MEMÓRIA NO PALCO ARTÍSTICO -CULTURAL EM MATO GROSSO DO SUL
                                      Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 30/03/2012
                                      Área TEORIA LITERARIA
                                      Orientador(es)
                                      • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Marcia Maria de Brito
                                        Banca
                                        • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                                        • Norma Wimmer
                                        • Paulo Sergio Nolasco dos Santos
                                        Resumo Nosso trabalho procura estudar, de forma concisa, as questões sobre o arquivo e a
                                        memória na cultura local, tomando como base o espaço cultural Glauce Rocha, da cidade
                                        universitária UFMS – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul em Campo Grande, capital
                                        do estado. Inicialmente analisamos a representatividade que o arquivo do espaço cultural traz
                                        para o cenário artístico-cultural sul-mato-grossense e, para ilustrar, usamos alguns cartazes das
                                        manifestações culturais realizadas no espaço citado. Na sequência fazemos um breve relato
                                        biográfico da atriz Glauce Rocha, destacando seus trabalhos e a sua importância como figura
                                        pública e cultural, tanto no Brasil como em Mato Grosso do Sul. Para finalizar, estudamos o
                                        arquivo do espaço cultural dentro do que entendemos por cultura fronteiriça. Para tanto,
                                        tomamos como suporte crítico as obras Glauce Rocha: atriz, mulher, guerreira, de José Octávio
                                        Guizzo; babeLocal: lugares das miúdas culturas, de Edgar Cezar Nolasco; Planetas sem boca:
                                        escritos efêmeros sobre arte, cultura e literatura, de Hugo Achugar; Os Arquivos Imperfeitos, de
                                        Fausto Colombo; Arquivos Literários, de Eneida Maria de Souza e Wander Mello Miranda, e A
                                        Trama do Arquivo, de Wander Melo Miranda. Esperamos, com isso, traçar um perfil do que se
                                        entende por memória e cultura locais em Mato Grosso do Sul.
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                                        " Entre o romance Dom Casmurro e a minissérie Capitu: Duas linguagens, dois estilos, uma história".
                                        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 30/03/2012
                                        Área LITERATURA COMPARADA
                                        Orientador(es)
                                        • Marcia Gomes Marques
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Angélica Catiane da Silva de Freitas
                                          Banca
                                          • Josette Maria Alves de Souza Monzani
                                          • Marcia Gomes Marques
                                          • Maria Adelia Menegazzo
                                          Resumo Este trabalho propõe uma análise comparada entre o romance Dom Casmurro
                                          (1899), de Machado de Assis, e sua adaptação audiovisual, a minissérie Capitu
                                          (2008), de Luiz Fernando Carvalho. A finalidade é discutir os aproveitamentos, os
                                          empréstimos e as modificações feitas pela adaptação; explorando os mecanismos
                                          de inclusão e de exclusão de ideias, bem como os ajustes e as adequações que se
                                          realizaram para efetuar a transposição entre suportes, linguagens, gêneros e
                                          contextos de produção. O objetivo é verificar, com base na proposta de Brian
                                          McFarlane (1996), como a minissérie transfere do romance aqueles elementos que,
                                          segundo este teórico, são mais facilmente transferíveis de um meio narrativo para o
                                          outro, que dizem respeito à narrativa ou história; e como ela adapta os elementos
                                          ligados à enunciação, uma vez que esses últimos resistem à transferência, por
                                          estarem atrelados à linguagem do meio, e requerem a busca de equivalentes entre
                                          os dois sistemas de signos, o escrito e o audiovisual, o que McFarlane denomina
                                          como adaptation proper.
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                                          " A ALTERIDADE EM NARRATIVAS DE LUIZ VILELA"
                                          Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 30/03/2012
                                          Área LETRAS
                                          Orientador(es)
                                          • Rauer Ribeiro Rodrigues
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Laura Eliane de Magalhães Alvarez Delgado
                                            Banca
                                            • Kelcilene Gracia Rodrigues
                                            • Miguel Sanches Neto
                                            • Rauer Ribeiro Rodrigues
                                            Resumo Este trabalho propõe a análise das relações de alteridade presentes em oito contos do escritor Luiz Vilela. Os contos selecionados apresentam personagens em confronto com alteridades definidas por serem estrangeiras (imigrantes e aquelas que não se sentem pertencentes ao lugar). Temos o Outro, como aquele que não pertence ao grupo ‗nós‘ (migrantes e o exótico) e também temos a Outridade (condição de acolhimento do outro por personagem local). O objetivo do estudo é estabelecer a forma com que Luiz Vilela representa o Estrangeiro, ―o outro‖ e a outridade. Para tanto, descrevemos o relacionamento que tais personagens estabelecem entre si. Utilizamos como método analítico os preceitos da semiótica greimasiana, em específico, o quadrado semiótico. Valemo-nos também de referencial teórico embasado em estudos de Julia Kristeva, Todorov e Octavio Paz. Dialogamos com a fortuna crítica de Luiz Vilela, utilizando estudos de Wania Majadas, Yvonélio Nery Ferreira, Rauer Ribeiro Rodrigues e Ronaldo Vinagre Franjotti. A primeira hipótese, neste trabalho, é de que, em Luiz Vilela, como verificamos nos contos de explícito contato do ―eu‖ com ―o outro‖, o espaço social é cruel e desumano e o homem é um ser sem complacência com a alteridade. No extremo, o que parece é que o ―nós‖ elimina o ―outro‖, quando não pode submetê-lo aos seus ditames. A segunda hipótese é de que o narrador não é conivente com a crueldade, forjando alternativas de entendimento entre a alteridade que simboliza o diferente, o outro, e o eu, que representa um ‗nós‘ coletivo. Nossa proposição central é de que o narrador, em Luiz Vilela, passa da dissociação ―eu‖/alteridade para situações nas quais o ―eu‖ incorpora, em si, a alteridade.
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                                            CLARICE LISPECTOR ENTRE A PINTURA E A ESCRITA DE ÁGUA VIVA: UM RECORTE COMPARATIVO- BIOGRÁFICO- CULTURAL.
                                            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 23/03/2012
                                            Área TEORIA LITERARIA
                                            Orientador(es)
                                            • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Marcos Antônio de Oliveira
                                              Banca
                                              • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                                              • Eneida Maria de Souza
                                              • Vania Maria Lescano Guerra
                                              Resumo Nesta pesquisa, como sugere o título, “Clarice Lispector entre a pintura e a
                                              escritura de Água viva”, faço uma análise da produção pictural (vinte e dois quadros pintados
                                              por Clarice Lispector) e do livro Água viva (1973) embasada nos postulados dos estudos
                                              comparados, culturais e da crítica biográfica. Não obstante, vale salientar ao leitor que a
                                              produção pictural clariciana resume-se em uma atividade “amadora da intelectual” (GOTLIB),
                                              realizada, em sua grande maioria, entre os anos de 1975 e 1976. Nesse sentido, apesar de o livro
                                              ter sido publicado dois anos antes (1973) da prática mais intensa da artista na pintura, defendo a
                                              ideia de que ele antecipa o processo pictural de Clarice Lispector. Para tanto, o “recorte” crítico
                                              proposto toma o livro Água viva como um suplemento (DERRIDA) das pinturas, e vice-versa.
                                              Nesse tocante, as semelhanças não são poucas, a começar pela constatação de que no livro temse
                                              uma narradora-pintora que se propõe a dialogar com seu processo de criação pictural/verbal.
                                              Por conseguinte, nas pinturas, já que algumas são descritas no livro pela narradora-pintora,
                                              comprova-se o mesmo “recorte” biográfico apresentado no livro Água viva. Partindo disso,
                                              articulo a ideia de que o livro e as pinturas são partes e complementam o bios de Clarice
                                              Lispector na mesma medida em que ambos suplementam-se como obra e como vida.
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