| O uso do software: Somar no ensino da matemática para alunos com Deficiência Intelectual |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
|
| Resumo |
Neste artigo avaliamos a importância de tornar o estudo da matemática mais atrativo aos estudantes, principalmente os portadores de Deficiência Intelectual (DI). Apresentamos também os resultados no auxílio ao aprendizado dos alunos foco deste estudo atentando-se ao seu desenvolvimento durante a construção de conhecimento referente às quatro operações matemáticas. Por fim, destacamos a importância do software Somar no auxílio ao trabalho dos professores no ensino da matemática. Pretende-se desenvolver nos alunos por meio do uso deste software habilidades matemáticas úteis no dia a dia. Portanto, o programa estimula os estudantes na interação com intuito de garantir ao estudante o desenvolvimento da concentração na atividade proposta, que visam motivar o aluno a interagir com facilidade por meio do uso de imagens presentes no cotidiano, uma ferramenta de apoio ao trabalho pedagógico, no ensino da matemática para alunos com Deficiência Intelectual (DI). |
|
| TECNOLOGIA, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
|
| Resumo |
O presente artigo tem o objetivo de compartilhar a experiência vivenciada na Escola Municipal Isabel Corrêa de Oliveira- Corumbá –MS. O trabalho traz a incorporação da tecnologia destacando a presença e manuseio dos recursos existentes na escola, como auxílio importante no processo de alfabetização e letramento. O propósito deste estudo foi investigar e analisar o impacto do uso da informática no processo de alfabetização dos educandos na Educação Infantil. A metodologia aplicada foi o ensino da tecnologia no processo de alfabetização por meio das ferramentas Word e Paint. Os resultados apresentados superaram as expectativas pelo número de crianças que aprenderam e terminaram todas as atividades propostas.
Quanto ao desenvolvimento ficou claro que algumas crianças ainda têm dificuldade e as mais expressivas são: falta de domínio das tecnologias, receio por parte dos professores em não fazer o agendamento na STE (sala de tecnologia Educacional) para dar suas aulas com a utilização dos recursos midiáticos e assim corresponder as expectativas dos alunos. O professor de hoje convive com mais um recurso que pode contribuir para as suas aulas, a tecnologia. O mediador do conhecimento precisa vencer o receio de usar as tecnologias para assim contribuir no processo de alfabetização e letramento. As reflexões baseiam-se nos estudos de Almeida (2005; 1998); Soares (2004; 1998), Valente (1999; 1998); Ferreira (2002); Taberosk (2002); Val (2006). Baktin (1995); Street (1984); L.D. B (1996) Diante disso a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, segundo o artigo 21, da Lei de Diretrizes e Bases Nacional n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e tem como objetivo cuidar e educar crianças de zero a cinco anos. Nesse sentido, o Referencial Curricular da Educação Infantil organiza o seu currículo em eixos temáticos a fim de contemplar o desenvolvimento integral da criança, nos aspectos cognitivos, sociais, afetivos, motores, entre outros. Todos esses estímulos resultarão em uma motivação mais duradoura e um aprendizado mais sólido.
|
|
| O CIBERESPAÇO NA PRÁTICA DE ENSINO |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Elaine Cristina da Costa Quidá
|
| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
|
| Resumo |
O presente estudo tem por objetivo refletir sobre a utilização do computador e da internet na concepção dos professores de uma escola da rede pública estadual do Ensino Fundamental de Corumbá-MS. Para a pesquisa, em primeiro momento foi realizada uma revisão bibliográfica, buscando as ideias de vários autores acerca do uso das tecnologias no âmbito escolar. Em segundo momento, utilizou-se a entrevista estruturada com os professores, a fim de investigar as práticas de ensino desses profissionais, focando a inserção das mídias, bem como, as concepções que os professores têm dessas práticas e suas implicações no processo ensino aprendizagem. Percebeu-se que com o uso das tecnologias na escola tem gerado realmente um resultado satisfatório, havendo um planejamento conveniente e com professores capacitados ocorrem mudanças no modo de ensinar e aprender. Acreditamos que a formação continuada para os professores seja a melhor maneira para que o uso do ciberespaço na prática pedagógica ocorra no processo de ensino e aprendizagem |
|
| MÍDIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
|
| Resumo |
A mídia na Educação Infantil vem tomando grande espaço brasileiro possibilitando uma aprendizagem mais prazerosa. O objetivo deste estudo consiste em analisar como o professor está utilizando as mídias na educação infantil, e verificar como as mídias podem contribuir no processo de alfabetização desses alunos. A análise foi feita através de dados coletados, através de um questionário com o objetivo de compreender como o professor envolvido avalia o “uso das mídias no processo de ensino aprendizagem” a observação realizada aconteceu direta quanto ao uso das ferramentas midiáticas em sala de aula, a metodologia aplicada na sala de aula, e as produções das atividades dos alunos. Com este estudo procuramos identificar as ferramentas que o professor da educação infantil esta utilizando para mediar sua prática docente e verificar como o mesmo utiliza as ferramentas no exercício da sua docência. Os resultados apontam que o uso das ferramentas midiáticas não é apenas de ensino e aprendizagem dos conteúdos, mas como meio de levar a aprendiz a lidar com questão cultural na sociedade. |
|
| Advento Tecnológico na Educação |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Ester Gonçalves de Oliveira
|
| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
|
| Resumo |
O artigo aqui proposto visa mostrar as questões voltadas ao uso dos recursos midiáticos no processo educativo, mais especificamente no âmbito escolar. Faz um breve histórico da evolução tecnológica e a implantação da mesma no sistema educacional, bem como as metodologias e as diversas maneiras de utilização como instrumentos integrados ao currículo. Aborda a prática pedagógica do docente que faz uso das tecnologias e as transformações ocorridas no que se refere à postura do educador. Traz as vantagens, as dificuldades da implantação de tais recursos, bem como as diferentes opiniões sobre o tema |
|
| Interdisciplinaridade em Sala De Aula: Combatendo O Mosquito Da Dengue Em Diferentes Disciplinas |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Anderson Vicoso de Araujo
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Isabel Virginia de Oliveira Almeida
|
| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
|
| Resumo |
Esta pesquisa teve como finalidade abordar o tema da dengue na escola dentro do contexto escolar em diferentes disciplinas promovendo a interdisciplinaridade em sala de aula. A escolha desse tema foi selecionado devido a dificuldade que o educando tem em manter seu quintal limpo evitando assim o aparecimento do mosquito transmissor da dengue. A análise de cunho qualitativa foi realizada durante 06 meses na Escola Estadual Padre João Tomes, com alunos de 6º e 7º anos do ensino fundamental e 2º e 3º anos do ensino médio, sendo que uma parte da observação desenvolveu-se na Sala de Tecnologia e a outra no campo em parceria com a comunidade. Para a realização deste trabalho foi escolhido alguns materiais com diferentes métodos como: Jogos, pesquisas na internet, câmera fotográfica, celulares, projetor integrado, lousa digital e vídeos. Pode-se concluir, que a grande dificuldade não está somente no aprendizado do aluno, mas também no professor em trabalhar seus conteúdos contextualizando com outras disciplinas, entretanto pôde-se observar também que esse tipo de projeto trouxe o engajamento social e muitas ideias, as quais poderão se desenvolver com outros temas de forma interativa e dinâmica |
|
| HIPERTEXTO COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Ivair Ribeiro de Oliveira
|
| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
|
| Resumo |
Este trabalho consiste em refletir sobre novas propostas pedagógicas que vêm sendo disseminadas, dentre elas o Hipertexto, enfatizando novas formas de ensinar por meio do trabalho, projeto e da interdisciplinaridade, favorecendo o aprendizado contextualizando o aluno e a construção do conhecimento. Esta mediação pedagógica demanda do professor ações reflexivas e investigativas sobre seu papel, enquanto aquele que faz a gestão pedagógica, criando condições que favoreçam o processo de construção do conhecimento dos alunos. Na produção da escrita envolve vários aspectos de caráter cognitivo e criativo, tais como: antecipações, planejamento, organização lógica das informações e dos fatos pesquisados e coerência entre as imagens e textos, respeitando os parâmetros do tempo e do foco intencional do produto. Fundamentamos nossa pesquisa em autores como Lévy (1993), Pollyana Ferrari (2010), Vieira, Eduardo, (2003), Loni Grimm Cabral, Pedro de Souza, Ruth E. Vasconcelos Lopes e Emilio Gozze Pagotto (2001) dentre outros envolvidos no assunto |
|
| O Uso do Celular na Escrita de Crônicas do Cotidiano Três-lagoense |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Anderson Vicoso de Araujo
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
|
| Resumo |
O objetivo do estudo em questão é o uso pedagógico do celular na escola. Uso, este que possibilitou a produção das crônicas de Três Lagoas, em homenagem ao seu centenário. Esse dispositivo móvel é muito presente na vida dos adolescentes, em virtude disso, utilizá-lo de forma que possa somar à educação ao invés de apenas punir pelo seu uso desenfreado e sem orientação adequada, merece atenção. Nesse enfoque vimos que não está tão distante e difícil de associar a tecnologia habitual com as aulas do cotidiano. Pois o desfecho da atividade proposta aos alunos foi gratificante tanto para docente quanto para discentes. Sendo assim, o educador que propor o desafio de tornar necessário o uso do conhecimento tecnológico em suas aulas e atividades. Tornando-as atrativas, modernas e atualizadas, terá sempre um aliado |
|
| O uso da lousa digital na escola de tempo integral: possibilidades e desafios |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
|
| Resumo |
O uso das novas tecnologias de informação e comunicação esta presente na sociedade, a escola precisa explorar e incluir essas ferramentas no cotidiano do aluno, nesse sentido esse artigo pretende discutir o uso da lousa digital na escola, especificamente a escola de tempo integral que tem cinco princípios e um deles é a fluência tecnológica. O objetivo geral desse artigo foi analisar o uso da lousa digital como ferramenta didático pedagógica na escola de tempo integral do município de Campo Grande – MS, considerando as possibilidades, e os desafios da introdução dessa ferramenta na prática e interação nos tempos de estudo. Para analisar o uso da lousa digital foi realizada uma pesquisa qualitativa e como instrumento de pesquisa foi realizada uma entrevista dirigida com 20 professores pedagogos, 6 professores de artes, 6 professores de educação física, 2 professores de língua estrangeira, 5 coordenadores pedagógicos e 2 diretores escolares |
|
| INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO REALIZADO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL MARIA JOSÉ |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Luciano de Mazzi Martins Falconi
|
| Banca |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
|
| Resumo |
Os meios tecnológicos de informação nas sociedades atuais surgiram como forma de facilitar, armazenar e disseminar os conhecimentos produzidos pela sociedade, em diferentes áreas, durante séculos de evolução social de forma mais acessível, rápida e eficiente. Mas, quando se fala em usá-los no ambiente escolar com funções sociais, o que realmente se deseja é realizar uma apropriação crítica e reflexiva por meio de uma instrumentalização apoiada em propósitos didáticos. Porém, muitos educadores têm receio quanto ao uso desses recursos. A instrumentalização, ou seja, a utilização de instrumentos ou ferramentas de informática, requer que, tanto alunos quanto professores adquiram novas maneiras de ensinar e de aprender |
|
| O USO DA LOUSA DIGITAL NAS SÉRIES INICIAIS DA REDE ESTAUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL NO MUNICIPIO DE JARDIM-MS |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Lucienne Evangelista Teixeira
|
| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Vanja Marina Prates de Abreu
|
| Resumo |
O presente Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização Mídias na Educação, tem o objetivo de verificar se a ferramenta pedagógica da Lousa Digital vem sendo trabalhada nas séries iniciais. A pesquisa se desenvolveu a partir da constituição de estudo voltado ao uso efetivo da lousa digital nas séries iniciais. A proposta analisa e discuti possibilidades de uso da Lousa Digital como ferramenta e a sua eficaz utilização pedagógica nas séries iniciais, e as dificuldades em utilizar esse recurso. A pesquisa demonstrou que apesar as oficinas oferecidas pelos PROGETECS e do NÚCLEO DE TECNOLOGIA DE JARDIM, foram poucos o uso desse recurso no ano de 2015 pelos os professores dos anos iniciais, é preciso que haja uma maior acessibilidade do docente a essas novas possibilidades com tecnologias digitais, os professores ainda não se apropriaram desse recurso |
|
| O Uso Pedagógico das Mídias na Escola: Práticas Inovadoras |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
|
| Resumo |
O presente artigo tem por objetivo discutir sobre o oso pedagógico das mídias na escola, de forma que o professor possa integrá-las na sua prática pedagógica. A pesquisa analisou uma formação sobre a utilização das tecnologias, a qual teve o objetivo de orientar os professores que tinham dificuldade com o uso das ferramentas. Foram apresentadas mudanças metodológicas, uma vez que foram sanadas grande parte das dificuldades dos docentes. Não basta ensinar manusear os aparelhos digitais, é necessário fazer com que os alunos possam ser atuantes na construção de seus saberes, podendo, desta forma, transformarem a realidade, por intermédio da formação e das orientações com os recursos tecnológicos. Após a formação, os professores apresentaram mais facilidades no manuseio destes recursos e em trabalhar atividades diferenciadas com os alunos |
|
| Desmistificando a Aprendizagem da Matemática utilizando as Ferramentas Tecnológicas da Web 2.0 por meio do Geogebra |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria Helena Campos Silva
|
| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
|
| Resumo |
Este estudo pretende propiciar uma reflexão acerca de aspectos que podem qualificar a análise da aprendizagem, por meio do uso dos recursos tecnológicos da Escola Municipal José Rodrigues Benfica, ressaltando a importância da tecnologia no contexto escolar, baseada em indicadores da qualidade na educação e pesquisas com alunos e professores do ensino fundamental. Na educação básica, verifica-se cada vez mais as dificuldades na aprendizagem de conceitos da Matemática, manifestadas no alto índice de reprovação, na escassez conceitual, na falta de contextualização e na dificuldade que os estudantes encontram em aplicar os conceitos estudados em situações reais. O método clássico de ensino de Matemática, principalmente nas áreas de geometria e álgebra, enfatiza demasiadamente o conteúdo teórico e deixa muitas vezes o meio prático, que é a forma mais poderosa para a completa aprendizagem e assimilação dos conceitos ministrados em sala de aula. O software Geogebra é um recurso para o estudo da geometria dinâmica e da álgebra. Ele reúne num só programa geometria, álgebra e cálculo, com desdobramentos para trabalhos de natureza interdisciplinar |
|
| O WHATSAPP PARA ENSINAR E INTERAGIR COM OS ALUNOS |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
- Margareth Hokama Shinzato
|
| Resumo |
A disputa por atenção de um adolescente pelos professores com a tecnologia atual é enorme, e o professor sempre perde, pois, os inúmeros aplicativos existentes em celulares são muito mais atrativos do que suas aulas. Um dos principais aplicativos de troca de mensagens instantâneas online do momento, o WhatsApp, é o maior problema dentro de sala de aula. Hoje em dia a maioria dos alunos possuem um celular, a minoria que não tem, sabe ou quer muito manusear um, então ao invés de proibi-los de usar, seria muito melhor ensinar a usar de maneira correta e trabalhar em grupo ensinando, assim, o aluno a dividir o que tem. Para das crianças e adolescentes, que sabem um pouco mais que o outro, sente o maior prazer em ensinar os seus colegas. A maior dificuldade hoje dos professores são quais os recursos tecnológicos a serem utilizados em suas aulas. A primeira dica para um bom resultado é planejar e preparar um ambiente para tal fim |
|
| O USO DO SMARTPHONE NA RELAÇÃO EDUCATIVA ENTRE PROFESSOR E ALUNO |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Moisaniel Carlos de Alencar
|
| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Vanja Marina Prates de Abreu
|
| Resumo |
Este artigo tem como objetivo conhecer as possibilidades de uso pedagógico de smartphones e tablets, na relação educativa entre professor e aluno. Para tanto, partimos das seguintes indagações: até que ponto o uso de tecnologias em sala de aula podem contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem? Por que o uso de smartphones e tablets dentro do ambiente escolar são tão discriminado? Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa no que se refere a interlocução com os autores estudados e a análise dos dados levantados na escola sobre os recursos tecnológicos, tais como smartphones e tablets, para uso pedagógico. Para tanto elaboramos um questionário, para saber a opinião de 9 professores e 30 alunos do 8º ano da Escola Municipal Irene Szukala e que usam algum tipo de mídia em sala de aula, com a finalidade de conhecer os benefícios e malefícios dessa possibilidade de ensino-aprendizagem |
|
| A Utilização das Tecnologias de Informação na Prática Docente |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Raquel Furtado Soares Trindade
|
| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Nesio Alamini
|
| Resumo |
Atualmente os recursos tecnológicos fazem parte da vida cotidiana, em um mundo cada vez mais globalizado. Eles são utilizados de forma indispensável ao trabalho da população, tanto como facilitador de mão-de-obra, como nas comunicações pessoais. Sendo assim, as novas tecnologias têm o papel de auxiliar na aprendizagem do educando e não devem ser entendidas como empecilhos, ao trabalho do professor, nem mesmo como algo que venha substituir o trabalho dos mesmos. Dessa forma, este artigo é resultado de uma pesquisa sobre um tema polêmico, o professor e as novas tecnologias educacionais e a sua utilização na prática docente, a desconexão entre o ator essencial do processo de ensino-aprendizagem e as barreiras tecnológicas impostas a ele. A pesquisa foi realizada na Escola Estadual Deputado Carlos Souza Medeiros, localizada no município de Anastácio, com os 22 professores que lecionam no Ensino Médio. Para a execução da mesma foi realizado uma pesquisa de campo com caráter qualitativo/quantitativo etnográfico, foi aplicado ao grupo de professores um questionário semiestruturado com intuito de verificar as principais dificuldades que permeiam a utilização de novas tecnologias educacionais pelos professores. Como resultado dessa relação identificou-se que as principais dificuldades são: espaço físico inadequado da sala de tecnologia, falta de internet na escola e melhor conhecimento de softwares educacionais. E, dessa forma, propôs-se possíveis soluções, como: a implementação de políticas públicas para melhorar a velocidade de internet ofertada à escola e construção de espaço adequado para implementação da sala de tecnologia, como também formações aos professores por áreas de conhecimentos que visem a minimizar as dificuldades diagnosticadas e que de certa forma impedem os professores de incorporar as tecnologias nas práticas pedagógicas, visto que as maravilhas que envolvem o processo educacional esbarram na formação dos professores para saber lidar com que lhes é novo. A formação ou capacitação docente para a realidade educacional presente, deveria ser uma prioridade para a secretaria de educação dos estados e municípios |
|
| A UTILIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA TECNOLOGIA NO AMBIENTE ESCOLAR |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Regiani Rockenbach Hoffmann
|
| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
|
| Resumo |
O presente artigo é resultado de um estudo teórico e tem por objetivo, mostrar a importância da utilização pedagógica da tecnologia no ambiente escolar no desenvolvimento e aprendizagem do dia a dia dos estudantes da Escola Estadual Marcilio Augusto Pinto. Apresentar os conceitos e significado da tecnologia, os termos que a designa e os benefícios que a tecnologia educacional proporciona no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Ainda este artigo traz algumas considerações sobre as tecnologias, utilizadas pelos estudantes da Escola Estadual Marcilio Augusto Pinto e como influenciam na socialização das crianças. Portanto, para realizar este trabalho, foi utilizada uma pesquisa bibliográfica, que fundamentou-se em leitura e reflexão de livros, artigos, revistas e sites. Logo, este estudo apresentará uma reflexão sobre a utilização pedagógica da tecnologia no ambiente escolar e mostrará a importância da mesma para a vida do estudante. Este estudo evidenciou que o aluno tem mais condições de responder positiva ou negativamente a determinadas metodologias e utilização de recursos didáticos, já que a finalidade do ensino está em sua formação, na construção do seu conhecimento |
|
| JOGOS DIGITAIS EM FLASH COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Renato Baltazar dos Santos
|
| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- Margareth Hokama Shinzato
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
|
| Resumo |
Este estudo tem como objetivo de analisar a utilização de jogos de computador como recurso pedagógico no ensino fundamental. Sendo o resultado de uma pesquisa realizada com professores participantes do curso jogos em flash desenvolvida em 2014. A metodologia utilizada fundamentou-se nas teorias que discutem a análise bibliográfica da utilização de tecnologias, dentre os autores pesquisados para a constituição conceitual desse estudo, destacam-se Huizinga (2005), Vygotsky (1991), Moratori (2003), Alves (2006), Moura (1994) e Borba e Penteado (2001), fazendo uma reflexão sobre o uso de jogos de computador como recurso pedagógico. Com a pesquisa observou-se que a utilização dos jogos em flash procura mostrar que essa ferramenta de auxilio no processo de ensino aprendizagem envolvendo todas as áreas do conhecimento, levando o aluno a estabelecer ligações, promovendo uma aprendizagem de forma dinâmica com maior apreensão de conhecimentos |
|
| CINEMA NA ESCOLA, REALIDADE POSSÍVEL DE ACONTECER |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Rute Soares de Castro Silva
|
| Resumo |
O presente artigo tem por finalidade relatar a importância do resgate do cinema para os alunos do período matutino de uma escola pública da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul no ano de 2015. A realização desse projeto se intensificou pelo fato de poder motivar e transformar a educação através da sétima arte. Foram executadas as etapas de preparação; de pesquisas e ensaios. Os autores Demerval Saviani (1986), Amâncio da Costa Pinto (1997) e Jacques Delors (1996) contribuíram com embasamento teórico e a pesquisa foi realizada ao longo do projeto, visando uma maior compreensão do tema e desenvolvimento das atividades, foi importante, pois norteou toda dinâmica adotada. O projeto teve como finalidade melhorar a qualidade de ensino e mostrar novos horizontes de aprendizagem para os alunos. Na culminância do Projeto os alunos tiveram a oportunidade de mostrarem seus talentos, apresentando para a comunidade escolar as adaptações musicais, teatrais e de dança, superando suas próprias limitações. Como resultado final a escola apresentou um número reduzido de reprovações em 2015 e a mudança na sua tipologia de escola D para escola C, conforme previsto em Lei pela Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso do Sul |
|
| O USO DAS TECNOLOGIAS PARA ALUNOS COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA |
|
| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
|
| Resumo |
Este trabalho é o resultado da realização de um projeto desenvolvido em 2015 aplicado aos alunos de 4º e 5º anos da Escola Municipal Nero Menezes de Ávila, localizada em Palmeiras, Município de Dois Irmãos do Buriti – MS. Estes alunos estavam com dificuldades de aprendizagem na disciplina de matemática nas operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão) Assim, surgiu a necessidade de fazer um trabalho diferenciado, buscando alternativas para desenvolver as atividades de forma lúdica, reflexiva e prática usando as tecnologias como estratégias de ensino. Foi feita uma sondagem pelos professores para observar os alunos que tinham maiores dificuldades em interpretar e assimilar as operações matemáticas e a tabuada. Os recursos tecnológicos foram discutidos e utilizados juntamente com o responsável pela Sala de Tecnologia Educacional - STE, com o objetivo de estimular o desenvolvimento do raciocínio, a reflexão e a criatividade dos alunos |
|