| Qualidade de vida e grau de independência dos pacientes com lesão medular no pós alta em Cuidados Continuados Integrados |
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| Curso |
Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gabriel Victor Guimaraes Rapello
- Socorro Andrade de Lima Pompilio
- Vanessa Terezinha Gubert
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| Resumo |
Introdução: Todo dano no canal medular é considerado Lesão Medular (LM),
podendo levar a alterações motoras, sensitivas, autonômicas e psico afetivas. No Brasil ela atinge cerca de 6 a 8 mil casos novos por ano. É a afecção neurológica que mais causa impacto na vida do indivíduo demandando modificações no seu estilo de vida e consequentemente na sua qualidade de vida e independência funcional. Objetivo: Neste contexto o presente estudo teve por objetivo avaliar a qualidade de vida e o nível de independência no pós-alta de pacientes com lesão medular atendidos em Cuidados Continuados Integrados (CCI) do Hospital São Julião. Métodos: A pesquisa foi realizada por meio de entrevista no domicílio do paciente, envolvendo os pacientes acometidos por LM e que estiveram internados no CCI. Para avaliação da qualidade de vida foi utilizada a versão atual de Ferrans and Powers Quality of Life Index e para avaliar o grau de independência utilizou-se o Índice de Barthel. Resultados: A grande prevalência foi do sexo masculino, faixa etária entre 18 e 28 anos e mais da metade dos pacientes entrevistados declarou estar satisfeito quanto à sua qualidade de vida. Contudo, no que se refere ao grau de independência, no momento da alta, todos os entrevistados apresentaram grau de dependência total, grave ou moderada, e em domicílio dependência moderada, leve e independência. Conclusão: Apesar dos indivíduos apresentarem limitações e dependências funcionais conclui-se que essas são condições que não interferem na sua qualidade de vida, levando os mesmos a terem satisfações em viver. |
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| As interrelações entre cuidar e educar na perspectiva da construção da autonomia de crianças de 2 anos |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Cilmara Bortoleto Del Rio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jhennifer Ivonne Cardoso Aliaga
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| Banca |
- Daniela Fernanda Viduani Sopran Gil
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| Vamos brincar, cantar e contar: o desenvolvimento do raciocinio lógico-matemático na educação infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Cilmara Bortoleto Del Rio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Etelvina Silva dos Santos
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| Banca |
- Liliana Gonzaga de Azevedo Martins
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Resumo |
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| Formação do psicanalista no contexto social-histórico: de Freud e Lacan a Aulagnier e Castoriadis |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- David Victor Emmanuel Tauro
- Henrique de Oliveira Lee
- Inara Barbosa Leao
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| Resumo |
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| A psicose como criação na obra de Piera Aulagnier e Cornelius Castoriadis |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- David Victor Emmanuel Tauro
- Henrique de Oliveira Lee
- Inara Barbosa Leao
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| Resumo |
A presente dissertação tem como objetivo investigar a formação do eu na psicose, enfatizando especificamente no tipo clínico da paranoia e seu funcionamento no aparelho psíquico. O método adotado para análise foi a Psicanálise destacando a classificação de doenças diante da nosologia atual e interrogando os sintomas e suas manifestações. Partindo de princípios teóricos da Psicanálise sobre o mecanismo de formação das psicoses a singularidade de suas manifestações na paranoia, com proposta de elucidação sobre os desdobramentos clínicos. Estas articulações abordaram as formulações que norteiam o tema especificamente enfatizando a estrutura do delírio como marco diferencial que a Psicanálise oferece ao discurso da normatização. O percurso abordou a epistemologia do conceito, incluindo desde a direção ao método de tratamento, dispondo das principais bases de compreensão do fenômeno. Foi tomado como referencia a Psicanálise, até as contribuições de Cornelius Castoriadis e o desenvolvimento psicanalítico realizado por Piera Aulagnier. Como resultado desta pesquisa, apontamos a emersão do sujeito da Psicose – paranoico- para além de uma patologia clássica. Podendo, assim, colocar outras perspectivas da atuação psicanalítica, tendo como perspectiva o resgate do processo subjetivo de formação do eu e o advento do sujeito na paranoia, o qual constrói sua própria modalidade de existência.
Palavras-Chaves: Psicanálise; Psicose; e Paranóia.
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| O TRABALHO DOCENTE E AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE VIOLÊNCIA NA ESCOLA |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Viviana Cristina Parizotto Rezende
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| Banca |
- Maria de Fatima Evangelista Mendonca Lima
- Sonia da Cunha Urt
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
Considerando a importância da compreensão do fenômeno da violência em uma perspectiva mais ampla e suas relações com a escola, esta pesquisa teve como objetivo geral, analisar as representações sociais dos docentes acerca da violência e assim compreender como estes significados que são partilhados norteiam suas práticas cotidianas no contexto da escola. Buscou-se como fundamentação teórica o suporte da teoria Histórico-Cultural para a compreensão da constituição do sujeito e como o conhecimento é apropriado nas relações sociais. Também recorreu-se à Teoria das Representações Sociais para a análise dos elementos que medeiam a interação comunicativa e por sua função elementar de orientação de condutas que regem as práticas sociais. As perspectivas teóricas adotadas permitem tecer considerações sobre pesquisas que têm como foco a dimensão psicológica do ser humano e como os conhecimentos que são produzidos e partilhados sobre a violência na escola orientam as práticas educacionais. Metodologicamente, trata-se de uma investigação de caráter explicativo de análise qualitativa por se pretender identificar e analisar as representações sociais que os docentes possuem sobre a violência no contexto escolar. Os participantes da pesquisa são professores e professoras do ensino básico e pertencentes a três escolas da rede pública de ensino, situadas no município de Campo Grande-MS, vítimas ou não de violência escolar. Como instrumento de coleta dos dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas. O instrumento buscou identificar as concepções e conhecimentos dos sujeitos em relação a violência presente no cotidiano da escola. As entrevistas foram transcritas e posteriormente analisadas por meio da metodologia de análise de conteúdo, proposta por Laurence Bardin. Nos relatos verbais dos entrevistados, foram identificados os temas de maior relevância, bem como as categorias que permitiram a análise das representações sociais sobre a violência na escola. Evidenciou-se que, apesar dos docentes se mostrarem conscientes do processo de precariedade das relações de trabalho, bem como das diversas formas de manifestações da violência, ainda prevalecem as medidas individuais de enfrentamento, enquanto as estratégias coletivas que considerem uma perspectiva histórica e social são pouco enfatizadas. Estas questões necessitam que o/a educador/a seja capaz de lidar com as demandas da realidade contemporânea de forma crítica, bem como da necessidade de políticas públicas e educacionais que contemplem a realidade do cotidiano escolar.
Palavras-chave: Violência na Escola. Docentes. Representações Sociais. Teoria Histórico-Cultural. |
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| EMPREENDEDORISMO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: UM ESTUDO DO PERFIL EMPREENDEDOR DA EQUIPE ADMINISTRATIVA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR, COMO FERRAMENTA DE MELHORIA NO DESEMPENHO ORGANIZACIONAL |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Michelle Oliveira do Espirito Santo
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| Banca |
- Denise Barros de Azevedo
- Lucielle Lima
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
- Roosiley dos Santos Souza
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| Resumo |
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| Qualidade de Vida no Trabalho de Servidores Públicos Técnico-Administrativos das Pró-Reitorias de uma Instituição de Ensino Superior |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Wellington Matias Salomoni Mansano
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| Banca |
- Geraldino Carneiro de Araújo
- Leandro Sauer
- Marcelo Gomes Soares
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Resumo |
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| Nível de independência funcional de pacientes atendidos por equipe multiprofissional em uma unidade de reabilitação |
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| Curso |
Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Karina Ayumi Martins Utida
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| Banca |
- Adriane Pires Batiston
- Maria de Fátima Bregolato Rubira de Assis
- Vanessa Terezinha Gubert
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| Resumo |
Objetivo: Analisar a recuperação funcional de pacientes após AVC atendidos por equipe multiprofissional em uma Unidade de Cuidados Continuados Integrados (UCCI) e identificar fatores associados aos ganhos de funcionalidade. Método: Trata-se de estudo transversal com dados secundários de 34 pacientes atendidos no período de um ano em unidade de reabilitação, em que a atuação da equipe se dá em caráter integral e de forma humanizada, visando promover ganhos de funcionalidade e resgate da autonomia. Foram investigados os prontuários quanto aos dados sociodemográficos, hábitos de vida, tipo de AVC, tempo de internação e nível de independência funcional de admissão e alta, com base no Índice de Barthel. Resultados: A maior parte dos pacientes na admissão apresentava dependência total ou grave (55,9%), e na alta, a maior parte dos pacientes apresentava dependência leve ou independência total (55,9%). Em relação à dependência total, houve uma diminuição significativa no percentual de pacientes com este grau de dependência (p<0,001). Não houve relação entre o ganho de funcionalidade e as variáveis estudadas. Conclusão: Os resultados mostraram que o programa de reabilitação proposto trouxe um desfecho positivo sobre a funcionalidade e que os ganhos de funcionalidade não apresentaram associação com as variáveis estudadas. |
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| Sozinho ninguém aprende”: A Educação Permanente em Programa de Residência Multiprofissional em Saúde |
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| Curso |
Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciana Shirley Pereira Zanela
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| Banca |
- Adriane Pires Batiston
- Lais Alves de Souza Bonilha
- Vanessa Terezinha Gubert
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| Resumo |
As Residências Multiprofissionais são espaços para formação permanente sustentada pelos princípios básicos do Sistema Único de Saúde (SUS). Espera-se a partir desta pesquisa ampliar a discussão que abrange o processo de formação em saúde. O objetivo da pesquisa é identificar a aplicação prática do Quadrilátero da Formação em Residência Multiprofissional da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). As entrevistas analisadas indicam a necessidade de se estabelecer relação entre os pilares que compõem o quadrilátero da formação. Partindo dos discursos analisados, não constatou-se equilíbrio entre os componentes do quadrilátero da formação, demonstrando existência de lacunas a serem solucionadas no processo de formação de residentes, profissionais dos serviços e alunos da graduação. |
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| ANÁLISE DOS FATORES DE RISCOS CARDIOVASCULARES NA HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTEMICA COMUNIDADE PARATECA. MALHADA. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Mara Lisiane de Moraes dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Dario Angel Calzada Fajardo
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Hercules da Costa Sandim
- Mara Lisiane de Moraes dos Santos
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| Resumo |
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| OBRIGATORIEDADE ESCOLAR E MODERNIDADE: Uma análise dos discursos sobre a escolarização em Mato Grosso |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andrea Cristina Coelho Scisleski
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- David Victor Emmanuel Tauro
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
A frequência escolar obrigatória é um fato no Brasil e na maioria dos países e a população entende isso como natural. Por essa razão, o objetivo deste trabalho é problematizar a concepção que entende a frequência escolar como algo inerente a natureza humana e não como uma prática cultural. Conforme a noção de problematização e da análise dos discursos, como propostas por Michel Foucault, procuramos em jornais antigos do Estado de Mato Grosso, enunciados que pudessem mostrar como a obrigatoriedade escolar se estabeleceu no campo discursivo como uma prática hegemônica. Percebemos que os discursos modernos de melhoramento social e autocorreção social foram centrais para a constituição da obrigatoriedade escolar enquanto prática. Concluímos, contudo, que embora hegemônicos, os laços discursivos que sustentam a escolarização enquanto necessária à existência, não são assim tão fortes quanto parecem, pois as práticas políticas e pedagógicas geralmente destoam de seus propósitos e simultaneamente reproduzem interesses da sociedade diferentes daqueles originalmente propostos para escola.
Palavras-Chave: Educação. Mato Grosso. Michel Foucault |
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| O SENTIDO DA READAPTAÇÃO ATRIBUÍDO PELAS PROFESSORAS |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciana Marques dos Santos
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| Banca |
- Marilena Ristum
- Sonia da Cunha Urt
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
Este trabalho tem por objetivo conhecer e analisar o sentido da readaptação para
professoras do ensino das redes municipal e estadual de Campo Grande/MS, no
contexto da violência nas escolas. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que
utilizou o aporte teórico da Teoria Histórico-Cultural, desenvolvida por Vygotsky e seus
seguidores. Para o encaminhamento da investigação, contou-se com a participação de
quatro professoras que se encontram em processo de readaptação funcional. Estar
readaptado e ter vivenciado a violência na escola foram os critérios mínimos para
seleção dos sujeitos da pesquisa. O recurso metodológico utilizado foi a entrevista
semiestruturada. A análise dos dados aconteceu pela busca dos sentidos – conceito
desenvolvido inicialmente por Vygotsky – que representa os processos psicológicos
despertados pela palavra. O sentido da readaptação foi percebido por meio da eleição de
eixos temáticos que foram abordadas nos discursos das entrevistadas, acerca da
concepção e das expressões da readaptação, da violência nas escolas e das formas de
enfrentamento da readaptação. Foram eleitas as seguintes temáticas: isolamento
profissional, readaptação como espaço da saúde, o estigma e o esvaziamento do trabalho
docente, a violência na escola pelo viés das condições de trabalho e das relações de
trabalho, a violência na escola e o reconhecimento de si e do outro. Nos resultados,
percebe-se que o sentido da readaptação para as professoras participantes da pesquisa,
revela a contradição e os sentimentos ambivalentes, mas com base nos aspectos
depreciativos do ser professor e de não exercer sua função de formação. A violência nas
escolas é o pano de fundo destas readaptações, assim como a própria readaptação é um
processo de violência.
Palavras-Chave: Readaptação. Violência na escola. Teoria Histórico-Cultural. |
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| O desenho das criancas de educação infantil na perspectiva dos pais: um novo olhar para as garatujas |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
- Maria Ivone da Silva
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| Resumo |
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|
| O uso de poemas como mecanismo para despertar o gosto pela leitura na educação infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Renata da Silva Laurindo Queiroz
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| Banca |
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
- Maria Ivone da Silva
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| Resumo |
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|
| A importância da música e cantigas de roda na educação infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
- Mara Silva Paes Barbosa
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| Resumo |
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|
| O desenvolvimento da oralidade na educação infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
- Mara Silva Paes Barbosa
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| Resumo |
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|
| Relação dos profissionais do CEI Sonho de ninas: creche x pré-escola |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Miltes Gaspar de Souza Carrijo
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| Banca |
- Mara Silva Paes Barbosa
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Resumo |
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| Coordenação Pedagógica: desafios e perspectivas |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Mara Silva Paes Barbosa
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Resumo |
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| Diversidade cultural na educação infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Mara Silva Paes Barbosa
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Resumo |
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