| A gestão de centro de educação infantil: reflexão sobre a prática na organização dos ambientes de aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/12/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcia Cristina da Silva Alves
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| Banca |
- Anizia Aparecida Nunes Luz
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| Conhecimento sobre os fatores de risco em pacientes com diabetes. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
04/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Débora Dupas Gonçalves do Nascimento
- Inara Pereira da Cunha
- Marisa Dias Rolan Loureiro
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| Resumo |
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| Avaliação toxicogenética, bioquímica e da reparação tecidual em modelo pré-clínico submetido a tratamentos com extratos de Handroanthus impetiginosus (MART. EX DC) MATTOS (IPÊ-ROXO) e de Stryphnodendron adstringens (MART.) COVILLE (BARBATIMÃO) |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Andreia Conceicao Milan Brochado Antoniolli da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andreia Conceicao Milan Brochado Antoniolli da Silva
- Debora Marchetti Chaves Thomaz
- Filipe Abdalla dos Reis
- Iandara Schettert Silva
- Marilene Rodrigues Chang
- Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos
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| Resumo |
Objetivo Geral: Estudo do efeito sobre a cicatrização e da toxicidade dos extratos de Ipê-roxo de Barbatimão em modelo experimental. |
| Download |
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| Elaboração, caracterização e aceitabilidade de bebida fermentada saborizada à base de extrato hidrossolúvel da amêndoa de baru (Dipteryx Alata Vog.) |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Priscila Aiko Hiane Siroma
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marceli Borges Fioravante
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| Banca |
- Elisvania Freitas dos Santos
- Maria Isabel Lima Ramos
- Priscila Aiko Hiane Siroma
- Raquel Pires Campos
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| Resumo |
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| Download |
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| Identificação de potenciais imunógenos de Corynebacterium pseudotuberculosis e avaliação de vacinas de DNA e de subunidade contra Linfadenite caseosa |
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| Curso |
Doutorado em Ciência Animal |
| Tipo |
Tese |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- Grácia Maria Soares Rosinha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cleber Eduardo Galvão Carvalho
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| Banca |
- Carina Elisei de Oliveira
- Carlos Alberto do Nascimento Ramos
- Cleber Oliveira Soares
- Gisele Braziliano de Andrade
- Grácia Maria Soares Rosinha
- Odir Antonio Dellagostin
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| Resumo |
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| Download |
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| PREVENÇÃO E REDUÇÃO DE CÁRIE EM PRÉ-ESCOLARES ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DA ESCOVAÇÃO COM SUPERVISÃO NA ROTINA ESCOLAR. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Kátia Fernanda Alves Moreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Rosângela Pinheiro de Almeida
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| Banca |
- Carla Freire Celedônio Fernandes
- Kátia Fernanda Alves Moreira
- Mário Fumiyoshi Okamoto
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| Resumo |
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| AÇÕES DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA DIMINUIÇÃO DOS NÍVEIS MICROBIOLÓGICOS DAS ÁGUAS DOS POÇOS. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Kátia Fernanda Alves Moreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carla Freire Celedônio Fernandes
- Kátia Fernanda Alves Moreira
- Mário Fumiyoshi Okamoto
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| Resumo |
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| CONSUMO EXCESSIVO DE MEDICAMENTOS BENZODIAZEPÍNICOS OBSERVADOS NA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE DO AREAL DA FLORESTA. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Kátia Fernanda Alves Moreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kátia Fernanda Alves Moreira
- Mário Fumiyoshi Okamoto
- Silvia Helena Mendonça de Moraes
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| Resumo |
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| PREVENÇÃO DO PRÉ-NATAL TARDIO NA EQUIPE OURO PRETO. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Carla Freire Celedônio Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nilce Maria Muñoz Mota Oliveira
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| Banca |
- Carla Freire Celedônio Fernandes
- Kátia Fernanda Alves Moreira
- Mário Fumiyoshi Okamoto
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| Resumo |
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| IMPLEMENTAR O GRUPO TERAPÊUTICO FAMILIAR NO ÂMBITO DA CLINICA PSIQUIÁTRICA DO HOSPITAL DE BASE DR. ARY PINHEIRO. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Carla Freire Celedônio Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Patricia Oliveira da Silva
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| Banca |
- Carla Freire Celedônio Fernandes
- Kátia Fernanda Alves Moreira
- Mário Fumiyoshi Okamoto
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| Resumo |
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| ATIVIDADE DE SENSIBILIZAÇÃO PARA O ENVELHECIMENTO ATIVO E SAUDÁVEL NA EQUIPE UNIÃO DA VITÓRIA DA UNIDADE SAÚDE DA FAMÍLIA APONIÃ, NO MUNICÍPIO DE PORTO VELHO-RO. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elisangela Maximo Barbosa de Sa
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| Banca |
- Daniela Oliveira Pontes
- Kátia Fernanda Alves Moreira
- Marisa Dias Rolan Loureiro
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| Resumo |
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| PRÉ-NATAL ODONTOLÓGICO. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eva Cristiane de Lima Jardim
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Daniela Oliveira Pontes
- Kátia Fernanda Alves Moreira
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| Resumo |
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| ASSISTÊNCIA ODONTOLÓGICA ÀS GESTANTES DA EQUIPE OURO PRETO DA USF APONIÃ, PORTO VELHO - RO |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carla Freire Celedônio Fernandes
- Daniela Oliveira Pontes
- Silvia Helena Mendonça de Moraes
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| Resumo |
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| ESTRATÉGIA DE ACOLHIMENTO E VINCULAÇÃO DOS PACIENTES CADASTRADOS NO GRUPO HIPERDIA. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Josimeire Souza de Oliveira Andrade
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Daniela Oliveira Pontes
- Silvia Helena Mendonça de Moraes
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| Resumo |
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| VULNERABILIDADE DA MULHER AO CÂNCER DO COLO DE ÚTERO. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Francisco Fernando Carneiro Dias
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| Banca |
- Mara Lisiane de Moraes dos Santos
- Maria Aparecida da Silva Santandel
- Rafael Aiello Bomfim
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| Resumo |
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| PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA REDUÇÃO DO TABAGISMO NA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE DIOLINO CORREA NEVES, NO MUNICÍPIO DE GOIANIRA/GO. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcia Marolina Dias Ferreira
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| Banca |
- Catia Cristina Valadão Martins
- Marta de Melo Oliveira e Silva
- Michele Peixoto Quevedo
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| Resumo |
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| Modificar critérios sobre a hipertensão arterial. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
03/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| OS MOVIMENTOS IDENTITÁRIOS DO PROFESSOR NA ERA DIGITAL E A REPRESENTAÇÃO DA INDISCIPLINA EM SEU DISCURSO |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/12/2015 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Vania Maria Lescano Guerra
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Solange Almeida de Medeiros
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Nara Hiroko Takaki
- Silvane Aparecida de Freitas
- Vania Maria Lescano Guerra
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| Resumo |
Esta pesquisa tem como objetivo discutir a possível relação entre as novas tecnologias de
informação e a indisciplina na escola, a partir de discursos de professores de Língua Portuguesa
que atuam em escolas públicas de Bonito-MS, bem como analisar as representações da
indisciplina, a construção identitária do sujeito professor e a concepção de novas tecnologias
que permeiam esses discursos, tendo como base o arcabouço teórico da Análise do Discurso
(AD) de linha francesa, a partir de Pêcheux (1988), Foucault (1987), Coracini (2007), entre
outros. A análise considera recortes que compõem o arquivo de pesquisa constituído por
respostas de questionários aplicados aos seis professores participantes da pesquisa e visa a
identificar, na materialidade linguística, a alteridade, o contato com o diferente, visando a
relacionar os efeitos de sentido que incitam o surgimento desses discursos no cotidiano escolar
e que estabelecem sua representação. Partimos do pressuposto de que a estrutura escolar, assim
como o corpo docente não estão acompanhando as mudanças necessárias para atender aos alunos
da atualidade e que o professor, que até então se via como o detentor do saber, entra em crise
de identidade. Com isso, o método empregado em nossa pesquisa é o arqueogenealógico
apresentado por Foucault, com o objetivo de apurar, no corpus de análise, o modo como
aparecem os discursos dos professores em questão. Para isso, primeiro fizemos uma seleção dos
recortes, em seguida, identificamos, na materialidade linguística, elementos que nos indicam a
presença da “subjetividade” para estabelecer uma relação entre os efeitos de sentido que incitam
esses discursos no ambiente escolar e que asseguram sua representação. Esta pesquisa está
organizada em três capítulos: no primeiro, focalizamos uma rápida exposição sobre o histórico
da AD e os principais conceitos que orientam e fundamentam nossas análises; no segundo,
apresentamos as condições de produção dos discursos analisados, destacando o conceito de
identidade pós-moderna, o contexto histórico e cultural dos sujeitos professores; no terceiro
capítulo, apresentamos a análise, a discussão e a interpretação dos discursos dos professores,
envolvendo reflexões sobre o contexto educacional e as representações presentes no discurso
que contribuem para a construção identitária do professor. Nossas análises possibilitaram
compreender que as novas tecnologias na escola e a indisciplina surgem no ambiente escolar
cada vez com mais força e que o comportamento dos alunos é fortemente influenciado pela
ideologia da globalização, que produz indivíduos cada vez mais imersos nos meios
tecnológicos, modificando, dessa forma, o modo de agir, de ver, de perceber o mundo e,
consequentemente, o modo de aprender as coisas. Concluímos que as relações de saber/poder,
presentes nos discursos do sujeito professor, reforçam o discurso regulado pela globalização,
que impõe a esse sujeito uma situação de incompletude, por “excluí-lo” pelos meios
tecnológicos inseridos no ambiente escolar. O Estado, assim, promove um controle do poder
sobre o saber do sujeito professor, ao impor determinadas políticas educacionais que devem ser
seguidas. |
| Download |
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| UM ESTUDO DO DISCURSO DO LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REPRESENTAÇÕES DO OUTRO |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/12/2015 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Vania Maria Lescano Guerra
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edgar Cezar Nolasco dos Santos
- Nara Hiroko Takaki
- Terezinha Baze de Lima
- Vania Maria Lescano Guerra
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| Resumo |
Este trabalho visa refletir sobre o livro didático enquanto instrumento de apoio aos professores no ensino de línguas e o advento das novas tecnologias. A preocupação com os livros didáticos em nível oficial, no Brasil, se inicia com a Legislação do Livro Didático, criada em 1938 pelo Decreto–Lei 1006, em que fica definido que o Livro Didático e o Dicionário da Língua Portuguesa são um direito constitucional do educando brasileiro. A análise considera seis recortes do livro didático de língua portuguesa que compõem o corpus – materialidade linguística– e visa a identificar, a partir das regularidades existentes na escrita/língua, possíveis representações desses sujeitos sobre si, sobre o outro e sobre o próprio processo de ensino/aprendizagem da língua. Para que possamos lançar um olhar sobre os dizeres dos livros didáticos e compreender os elementos que interferem no processo de identificação do sujeito–professor, adotamos, neste trabalho, a Análise do Discurso como baliza teórica para nossas reflexões, já que nosso objetivo é investigar a influência do livro didático na definição de conteúdos escolares e nos planos de ensino, com o intuito de contribuir para o ensino de línguas no bojo do discurso sobre as novas tecnologias e dos manuais didáticos. Sob o enfoque transdisciplinar, utilizamos o método arqueogenealógico foucaultiano, a partir das escavações necessárias para o aprofundamento de análise do arquivo; para abordar a identidade do sujeito pós-moderno, adotamos a perspectiva culturalista. No âmbito do discurso, ao analisarmos a materialidade virtual, utilizamos as noções advindas da corpografia, explorando, na perspectiva da Análise do Discurso de origem francesa, a escrita virtual como uma escritura regida por diferentes estruturas gráficas, que nos permitem identificar como a língua faz sentido, ao mesmo tempo em que consideramos o sujeito constituído por desejos e poderes alocados no inconsciente. Para o conceito de memória, consideramos o sujeito pós-moderno, envolto pelas Novas Tecnologias, em que mobilizamos os estudos de Pêcheux (1990, 1997), Authier-Révuz (2002), Foucault (1992, 1996, 2001), Coracini (2003, 2007, 2010 e Orlandi (2000). No Capítulo I, focalizamos uma breve história da AD, refletindo sobre o discurso como permeador das relações de poder que são definidas institucionalmente – no caso, na instituição “Escola”, lugar de onde falam os sujeitos cujos dizeres constituem os recortes analisados. Trazemos a arqueologia de Foucault, em que balizamos a análise do discurso real, pronunciado e existente como materialidade, presente no LDLP. No Capítulo II, apresentamos as condições de produção do discurso em estudo, destacando os conceitos de identidade, voz e sujeito. No Capítulo III, trazemos reflexões sobre o contexto educacional e sobre as imagens presentes no discurso que concorrem para a construção identitária do professor e do aluno. A escolha do livro didático de Língua Portuguesa, decorre da observação de regularidades em nosso estudo, o que facilita a análise, através das luzes de nossos teóricos do discurso. Consideramos que as relações de saber/poder/sujeito presentes no livro didático de língua portuguesa reforçam o discurso mediado pela globalização, cujas “práticas de si” são a pirâmide central, impondo ao sujeito a angústia pela incompletude, por ser diferente ao portar o conhecimento vindo de manuais didáticos. O sujeito vivencia o silenciamento ao “saber ouvir e cumprir normas”, cujos alicerces são parte do processo da globalização, o que reforça as relações de poder apresentadas no enfoque pedagógico vigente, em especial em programas nacionais como o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) do MEC. |
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| O OLHAR INTERDISCIPLINAR NA PRÁTICA DOCENTE EM GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: LINGUAGEM SIMBÓLICA EM FENOMENOLOGIA |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
02/12/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Jucimara Silva Rojas
- Lucrecia Stringhetta Mello
- Maria Cristina Lima Paniago
- Marta Regina Brostolin da Costa
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| Resumo |
A pesquisa trata da prática docente no ensino de Geografia nos primeiros anos escolares.
Justifica-se a temática pela importância de mostrar a interdisciplinaridade e linguagem
simbólica na prática docente em Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As
relações com o mundo da criança no desvelar da possibilidade interdisciplinar pode ser
repensada com vistas a demonstrar a importância de compreender a Geografia como um todo
e suas interfaces. As bases teóricas sedimentam-se em estudos de: fenomenologia com os
autores Husserl (1975), Merleau-Ponty (2006), Bicudo (2000, 2011, 2014), Bicudo e Espósito
(1994), Rojas (1998, 2004, 2007), Rojas e Mello (2012); Interdisciplinaridade com Fazenda
(1994, 2001, 2003), Japiassú (1976, 1996), Sommerman (2006), Lenoir (2006); Geografia e
fenomenologia envolvendo autores como Dardel (2011), Nogueira (2004); Simbólico em que
foram escolhidos Chevallier e Gheerbrant (2009). O estudo contextualiza-se em três
municípios de Mato Grosso do Sul: Dourados, Maracaju e Campo Grande. A pesquisa é de
caráter qualitativo com enfoque na fenomenologia e desenvolve-se pelo depoimento de
professores e pela realização da análise ideográfica e nomotética. Os sujeitos são professores
que atuam em Geografia nas escolas dos municípios elencados. Dialoga-se sobre a seguinte
intencionalidade: como se mostra a prática docente e sua linguagem simbólica em Geografia
nos anos iniciais do Ensino Fundamental? A abordagem das práticas apresenta fundamentos
na interdisciplinaridade, em uma Geografia fenomenológica e simbólica. No que se refere a
interdisciplinaridade, algumas práticas demonstraram a importância de repensar a excessiva
linearização e fragmentação do conhecimento geográfico. Pela Fenomenologia, as práticas
fazem com que as crianças vivam no e com o mundo, por meio dos sentidos. Destacam-se
metodologias com música, poesia, teatro, textualizações, saídas a campo e outras. Por meio do
simbólico, as práticas podem contribuir para diferentes interpretações sobre o espaço
geográfico e toda a sua simbologia. Ou seja, permite leituras e escritas de visões do mundo
em que vivemos.
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