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TRABALHO Ações
Ensino de Língua Inglesa mediado pelas webtecnologias
Curso Especialização em Mídias na Educação
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 14/05/2016
Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Orientador(es)
  • Rosangela Vargas Cassola
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Juliana Ceobaniuc da Silva Michelini
    Banca
    • Aparecida Campos Feitosa
    • Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
    • Rosangela Vargas Cassola
    Resumo O terceiro milênio é caracterizado por profundas mudanças no campo da
    informação e do conhecimento, proporcionadas pelo progresso tecnológico. Este artigo
    adotou-se de uma abordagem qualitativa, da qual foi feito um questionário semiestruturado
    com professores de Língua Inglesa da rede Estadual de Ensino do Estado
    de Mato Grosso do Sul. O objetivo deste trabalho consiste em analisar as estratégias de
    ensino mediado pelas webtecnologias que vem sendo utilizadas pelos professores de
    Língua Inglesa. A análise foi realizada mediante aos dados coletados por meio de
    questionários e observação direta quanto ao uso das webtecnologias. Com este estudo
    procuramos identificar as ferramentas webtecnológicas que o professor de Língua
    Inglesa utiliza para mediar sua prática docente e verificar como os mesmos utilizam as
    ferramentas no exercício da docência. Os resultados apontam que as potencialidades
    da webtecnologia como ferramenta não apenas de ensino e aprendizagem dos
    conteúdos curriculares, mas também como meio de levar o aprendiz a lidar com
    questões culturais.
    PRÁTICA DOCENTE: A MÍDIA COMO FERRAMENTA DE APOIO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
    Curso Especialização em Mídias na Educação
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 14/05/2016
    Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
    Orientador(es)
    • Mônica Cristine Junqueira Filheiro
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Ana Paula de Lima Silva Regis
      Banca
      • Mônica Cristine Junqueira Filheiro
      • Nesio Alamini
      • Vanja Marina Prates de Abreu
      Resumo A cada novo dia a história vem sendo reescrita permeada de mudanças paradigmáticas, inclusive no âmbito da educação. As transformações tecnológicas vem acontecendo de forma bastante dinâmica e é preciso estar atento para acompanhar tamanha evolução. Diante de tantas mudanças, surgem novos modelos que têm sido estabelecidos, exigindo do professor práticas pedagógicas que o tornem mediadores do conhecimento, em oposição ao velho paradigma do professor detentor de conhecimento. Dessa forma, neste artigo, pretende-se analisar o programa de capacitação, PROINFO INTEGRADO, mediada por instrumentos midiáticos, técnicas e conteúdo no espaço digital e acentuar os vários aspectos tecnológicos como fonte impulsionadora na prática docente. Em um segundo momento, será feita uma reflexão sobre a inserção de recursos tecnológicos nas escolas com fins educativos e a reação no ambiente escolar, bem como sobre sua influência na mudança nas práticas do professor. Esta pesquisa possui caráter bibliográfico, qualitativo e descritivo, em que buscou-se aporte teórico em pesquisadores acerca da temática proposta.
      MUNDO VIRTUAL: ALIANDO TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO NA ESCOLA ESTADUAL “Dr. GABRIEL VANDONI DE BARROS” COM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO 1°, 2° E 3° ANO
      Curso Especialização em Mídias na Educação
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 14/05/2016
      Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
      Orientador(es)
      • Margareth Hokama Shinzato
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Marco Antônio Rojas Alves
        Banca
        • Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
        • Margareth Hokama Shinzato
        • Tânia Rute Ossuna De Souza
        Resumo O presente artigo aborda a temática da realidade virtual e como podemos trabalhar as tecnologias educacionais dentro deste vasto campo para melhorar o processo de aprendizagem. Observando a realidade da Escola Estadual “Dr. Gabriel Vandoni de Barros”, localizada na cidade de Corumbá, foi diagnosticada a necessidade de assessorar os professores do Ensino Médio no sentido de como as tecnologias podem tornar as aulas mais dinâmicas e atraentes, pois a tecnologia e o mundo virtual atraem a atenção das crianças e adolescentes. Dentro desse objetivo foi realizado um trabalho interdisciplinar utilizando os óculos cardboard feitas de papelão e lentes de acrílico convexas, desenvolvida pela empresa Google, para que os alunos vivenciassem a realidade virtual. Os estudantes tiveram atividades realizadas na sala de tecnologia com o conhecimento da tecnologia e visualização de aplicações desta ferramenta e na sequência eles realizaram a montagem dos óculos de papelão e duas lentes de acrílico convexas. A instalação dos aplicativos de realidade virtual foi de acordo com o conteúdo solicitado pelo professor da disciplina de Artes, Geografia e Física. Todo o processo foi acompanhado de perto pelo professor gerenciador que auxiliou os docentes e deu suporte técnico aos alunos. A apresentação do trabalho produzido pelos envolvidos foi realizada no auditório da escola para a toda a comunidade escolar, que pode ter a oportunidade de vivenciar e aprender através de oficina vários tipos de realidade virtual. O resultado deste evento foi positivo pois proporcionou e oportunizou aos alunos e a todos da unidade escolar uma nova experiência diante de uma ferramenta acessível, eficiente e direcionada ao ensino dos conteúdos das matérias deste trabalho. Este projeto propiciou e continuará propiciando uma maior interação e melhores
        O uso Pedagógico das TICs no ensino e aprendizagem da Língua Espanhola: uma breve reflexão e algumas possibilidades
        Curso Especialização em Mídias na Educação
        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
        Data 14/05/2016
        Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
        Orientador(es)
        • Cristiano Costa Argemon Vieira
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Andrea Larrea Barcelos da Silva Costa
          Banca
          • Nesio Alamini
          • Olga Maria dos Reis Ferro
          • Tânia Rute Ossuna De Souza
          Resumo Este artigo aborda a importância do uso das TICs na sala de aula, em especial na
          disciplina de Língua Espanhola. Para tanto, foi realizada pesquisas na internet para
          levantamento de fontes disponíveis para download sobre o assunto estudado, sempre
          observando a credibilidade e o histórico dessas fontes. O objetivo foi apresentar uma reflexão
          sobre o uso das mídias nas aulas de língua espanhola e ao mesmo tempo contribuir com as
          práticas em sala de aula apresentado algumas possiblidades de uso. O resultado nos mostrou
          que o uso das tecnologias veio para somar com o trabalho dos professores em sala de aula de
          forma significativa, que as mídias devem ser vistas como aliadas e não como inimigas, o que
          contribuiu para lançar por terra a visão de que as tecnologias algum dia vão ocupar o lugar do
          professor.
          ECOWIDAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM O USO DAS TICS - TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
          Curso Especialização em Mídias na Educação
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 14/05/2016
          Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
          Orientador(es)
          • Aparecida Campos Feitosa
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Sueli da Silva
            Banca
            • Aparecida Campos Feitosa
            • Margareth Hokama Shinzato
            • Rosangela Vargas Cassola
            Resumo O presente artigo tem por finalidade mostrar a importância do uso das tecnologias da informação e comunicação e das ferramentas de multimídia na educação inclusiva, propiciando aos estudantes o desenvolvimento das suas habilidades como também adquirirem maiores entendimentos sobre o meio ambiente escolar e a inclusão da educação especial na escola, por meio da conservação (limpeza e restauração) do ambiente no qual se estuda com a execução das propostas contidas no Projeto Ecowidal. Sendo assim, buscamos com a utilização das tecnologias de informação as práticas pedagógicas diferenciadas para despertar na comunidade escolar o envolvimento com questões socioambientais e a educação inclusiva. A fundamentação teórica está pautada nos autores Moran (2000) e Vygotsky (1989) em trabalhar com multimídias, ferramentas estas de importância para a educação inclusiva, executada de forma didática, divertida e prazerosa difundindo a importância da Inclusão de estudantes com necessidades especiais no âmbito escolar. Como resultados finais foram feitas várias atividades com estes estudantes dentre elas, a restauração do muro da quadra de esporte e pneus que não tinham mais utilidade, plantações de árvores e flores ao redor da quadra de esporte e nas grades, salas de aulas mais limpas, tornando a escola um ambiente saudável e acolhedor.
            RÁDIO ESCOLA: UM VEÍCULO DE COMUNICAÇÃO NO PROCESSO EDUCATIVO NA ESCOLA ESTADUAL CHICO MENDES NO MUNICÍPIO DE ÁGUA CLARA - MS
            Curso Especialização em Mídias na Educação
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 14/05/2016
            Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
            Orientador(es)
            • Margareth Hokama Shinzato
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Geraldina Souza Alves
              Banca
              • Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
              • Margareth Hokama Shinzato
              • Tânia Rute Ossuna De Souza
              Resumo Este trabalho relata a experiência desenvolvida na Escola Estadual Chico Mendes de Água Clara-MS, o Projeto Rádio Escola: Rádio Chico Mendes “A Nossa Rádio” que propiciou revelar um novo olhar do discente para a construção do seu conhecimento. Descreve o processo de construção da programação da rádio, cita as ferramentas utilizadas e as atividades desenvolvidas como produção para as programações construídas, o artigo ressalta a importância da utilização de recursos diferenciados que propiciam a troca efetiva de informações e interações necessárias ao processo de construção de conhecimentos. A disponibilidade dos recursos tecnológicos e midiáticos intervém para organizar e distribuir conhecimentos de forma a favorecer a aprendizagem contextualizada e inclusiva na escola, permitindo aos alunos vivenciar novas experiências. O artigo salienta o processo como forma interessante de ampliar a capacidade comunicativa dos estudantes por meio das narrativas realizadas e suas reflexões críticas, incentivando-os à prática de leitura e escrita.
              O APRENDIZADO E MANUSEIO MIDIÁTICO FRENTE A REALIDADE DA ROTINA ESCOLAR CARLOS de CASTRO BRASIL – CORUMBÁ-MS
              Curso Especialização em Mídias na Educação
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 14/05/2016
              Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
              Orientador(es)
              • Margareth Hokama Shinzato
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Elizabeth de Lima Pinto
                Banca
                • Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
                • Margareth Hokama Shinzato
                • Tânia Rute Ossuna De Souza
                Resumo O presente artigo tem a finalidade de compartilhar uma experiência de capacitação de professores vivenciada no educandário EE Carlos de Castro Brasil-Corumbá-MS. O trabalho traz a incorporação da tecnologia por meio de oficinas de capacitação destacando a presença e manuseio dos recursos existentes na escola. A metodologia aplicada foi a de oferecer oficinas práticas e também no ambiente interativo Scoology. Os resultados apresentados superaram as expectativas pelo número de professores que se inscreveram e terminaram todas as etapas propostas. Quanto ao desenvolvimento ficou claro que alguns ainda têm dificuldades, e as mais expressivas são: falta de domínio das tecnologias; número de aulas e quantidade de conteúdo a serem trabalhados e receio por parte dos professores de não corresponder às expectativas dos alunos. Alguns apontam que o professor precisa vencer o receio de usar as tecnologias e terá que ser responsável por esta ruptura paradigmática a partir da mudança do próprio comportamento.
                O USO PEDAGÓGICO DO APLICATIVO POWTOON NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR
                Curso Especialização em Mídias na Educação
                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                Data 14/05/2016
                Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                Orientador(es)
                • Ana Maria Ribas de Jesus
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Ana Aparecida da Silva
                  Banca
                  • Ana Maria Ribas de Jesus
                  • Irene Quaresma Azevedo Viana
                  • Tânia Rute Ossuna De Souza
                  Resumo O presente artigo tem como compreender as potencialidades da Web 2.0 para a prática pedagógica do professor utilizando os recursos do Google Drive, no uso da ferramenta PowToon, bem como refletir as possibilidades pedagógicas na prática do professor, com o uso do aplicativo PowToon e investigar a Web 2.0 a prática pedagógica do professor com a apresentação e orientação dos recursos do Google Drive PowToon em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS.No que se refere à metodologia, a investigação científica apoia-se nos princípios da pesquisa com a abordagem qualitativa, com o método da observação participante e como instrumento de coleta de dados utilizamos o questionário online. Os sujeitos são cinco professores dos anos finais do ensino fundamental. Consideramos primordial a formação continuada dos docentes para que compreendam o potencial pedagógico da Web 2.0, em especial, do aplicativo PowToon.
                  Realidade Aumentada(RA): Para fins pedagógicos do professor
                  Curso Especialização em Mídias na Educação
                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                  Data 14/05/2016
                  Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                  Orientador(es)
                  • Hercules da Costa Sandim
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Diego Franco Ventura
                    Banca
                    • Anderson Vicoso de Araujo
                    • Hercules da Costa Sandim
                    • Marcos Paulo Moro
                    Resumo Objetivo desta pesquisa é buscar melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos professores e também poder conhecer alguns softwares de Realidade Aumentada na área educacional. E entender o processo histórico e estrutural da Realidade Aumentada, podendo emergir de forma lúdica e prática por meio deste softwares.
                    ¬¬¬UM ESTUDO SOBRE LINUX EDUCACIONAL: O SOFTWARE LIVRE PRESENTE NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CORUMBÁ E LADÁRIO
                    Curso Especialização em Mídias na Educação
                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                    Data 14/05/2016
                    Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                    Orientador(es)
                    • Carlos Alberto da Silva
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Laura Helena Freire de Paula
                      Banca
                      • Carlos Alberto da Silva
                      • Hercules da Costa Sandim
                      • Marcos Paulo Moro
                      Resumo O presente artigo é um estudo sobre o Linux Educacional desde quando a ideia dos softwares livres e sua estrutura de código aberto, apresenta as quatro leis que categoriza o software ser de fato um software de código livre. Este estudo tem como objetivo analisar os Sistemas Operacionais de código livre e sua implantação nas escolas públicas estaduais de Corumbá e Ladário, e como objetivos específicos: a) apresentar os sistemas operacionais de proprietário e de código livre; b) caracterizar as políticas públicas que implantou o software livre nas escolas públicas do Brasil e do Estado de Mato Grosso do Sul; c) descrever o Linux Educacional como o Sistema Operacional das ações do Governo Federal, Estadual e Municipais do Brasil. Este artigo apresenta um breve histórico de como foi criado o GNU∕Linux e seus objetivos de se tornar um dos maiores sistemas de código livre do mundo, isso possibilitou a implantação desse sistema nas políticas públicas do Brasil, já que o Governo Federal quer diminuir a exclusão digital por parte dos estudantes de baixa renda investindo, assim, em programas como Banda larga nas escolas e o projeto Proinfo Integrado.
                      Formação de Professores e a Utilização das Tecnologias na Escola
                      Curso Especialização em Mídias na Educação
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 14/05/2016
                      Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                      Orientador(es)
                      • Nesio Alamini
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Dinamaura Monteiro Gonçalves de Souza
                        Banca
                        • Margareth Hokama Shinzato
                        • Nesio Alamini
                        • Olga Maria dos Reis Ferro
                        Resumo Este artigo faz uma reflexão sobre a formação de professores para a utilização das tecnologias, em um contexto em que a educação está diretamente ligada aos avanços tecnológicos em que os estudantes estão inseridos. Percebemos que tanto as instituições de ensino quanto os professores atuam de forma tradicional, utilizando muito pouco ou quase nada das tecnologias em suas aulas. Assim este trabalho confrontará o antes e o depois da realização de uma oficina de redes de aprendizagem e pesquisa direcionada, realizada no Ano de 2015 na Escola Estadual Professora Cleuza Teodoro - Pedro Gomes - MS e suas influencias nas aulas de Geografia no Ensino Médio.
                        TUX MATH NO LAPTOP UCA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
                        Curso Especialização em Mídias na Educação
                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                        Data 14/05/2016
                        Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                        Orientador(es)
                        • Ana Maria Ribas de Jesus
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Cassiane Ponse Aguiar
                          Banca
                          • Ana Maria Ribas de Jesus
                          • Nesio Alamini
                          • Olga Maria dos Reis Ferro
                          Resumo O presente artigo analisa o uso do aplicativo Tux Math , existente no laptop do Programa um Computador por aluno-UCA, no processo do ensino e aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental na escola Escola Estadual Rotary Dr.Nelson de Araújo, situada na cidade de Dourados no Mato Grosso do Sul.Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa com o método da observação participante. A relevância social da pesquisa consiste na reflexão do uso pedagógico do aplicativo Tux Math ferramenta didática no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Com a realização do projeto foi possível verificar resultados positivos no sentido de motivação e interesse da parte dos alunos pela disciplina de matemática, e ainda que, com a intervenção do jogo TUX MATH, é possível superar algumas dificuldades dos alunos, já que aprendem de forma divertida, e assimilam assim, o conteúdo abordado.
                          O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ATRAVÉS DA LEITURA DE IMAGEM MEDIADO PELO USO DAS TECNOLOGIAS
                          Curso Especialização em Mídias na Educação
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 14/05/2016
                          Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                          Orientador(es)
                          • Laercio Cardoso de Jesus
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Luciana Lopes Gonçalves Campos Moreno
                            Banca
                            • Laercio Cardoso de Jesus
                            • Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
                            • Mônica Cristine Junqueira Filheiro
                            Resumo A utilização de Tecnologias multimídia nas salas de aula vem ganhando cada
                            vez mais importância no âmbito educacional. Sua utilização como ferramenta para
                            facilitar a aprendizagem e sua ação na sociedade vem aumentando de forma
                            significativa. O objetivo do presente artigo é demonstrar a importância do uso da
                            multimídia como recurso educacional, apresentando conceitos, definições sobre o tema,
                            além de analisar a importância do uso de imagens através das tecnologias como recurso
                            no processo de alfabetização. Afim de, realizar um confronto entre teoria e prática foi
                            realizado um estudo de caso, com uma turma de 1º Ano – 7 anos, na Escola Municipal
                            Irmã Zorzi, localizada no município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul.
                            O uso midiático no fazer pedagógico: Construindo conhecimentos no aprendizado escolar
                            Curso Especialização em Mídias na Educação
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 14/05/2016
                            Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                            Orientador(es)
                            • Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Raphael Borges da Silva
                              Banca
                              • Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
                              • Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
                              • Vanja Marina Prates de Abreu
                              Resumo A educação neste novo século se encontra em transformação quanto sua prática, uma vez que novos recursos estão disponíveis nas unidades escolares. Os docentes encontram nesta realidade dificuldades de interação com os alunos de uma geração que dominam estas ferramentas e estes possuem a compreensão conceitual como obstáculo ao aprendizado. O presente trabalho analisou a utilização dos recursos midiáticos existentes na Escola Estadual Edwards Corrêa e Souza/Três Lagoas e como eles foram importantes aliados no fazer docente ao proporcionar a mediação e autoria no processo de ensino e aprendizagem, visto que no final das atividades propostas se encontrou um ganho de aprendizado significativo, docentes com maior interação com seus alunos e a perspectiva que o uso midiático na rotina de sala cria um ambiente favorável à educação.
                              Importância das Mídias na Educação: escolas sem fronteiras
                              Curso Especialização em Mídias na Educação
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 14/05/2016
                              Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                              Orientador(es)
                              • Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Roberto Leal de Souza
                                Banca
                                • Hercules da Costa Sandim
                                • Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
                                • Vanja Marina Prates de Abreu
                                Resumo Este artigo apresenta a importância das mídias na educação como ferramenta de comunicação e pesquisa para a construção de conhecimentos. O objetivo central desse estudo é investigar as dificuldades dos professores em inserir nas aulas os usos da tecnologia como ferramenta pedagógica para os estudantes aprender a se comunicar como parte do processo de ensino e aprendizagem. A metodologia desenvolvida foi a pesquisa qualitativa com o método do tipo etnográfico, juntamente com a revisão bibliográfica sobre o tema. Os instrumentos utilizados foram as redes sociais, Skype, wikis, questionários e entrevistas. Os resultados apresentados deram visibilidade às limitações dos professores em desenvolver atividades usando as mídias, devido formação deficitária e ausência de formações continuadas na escola nessas áreas. Os estudantes contribuem com os docentes e há aprendizagens e saberes entre eles no uso das mídias na escola. Eles por sua vez, manuseiam esses instrumentos tecnológicos com mais segurança e conhecimento.
                                O USO DO VÍDEO COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO NAS AULAS DE LITERATURA
                                Curso Especialização em Mídias na Educação
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 14/05/2016
                                Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                                Orientador(es)
                                • Ana Maria Ribas de Jesus
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Ademilson Martins Caetano
                                  Banca
                                  • Ana Maria Ribas de Jesus
                                  • Nesio Alamini
                                  • Olga Maria dos Reis Ferro
                                  Resumo O vídeo é umas das tecnologias que mais se tem destacado nos últimos anos. Ainda que esta seja de fácil acesso, os mestres ainda apresentam dificuldades para colocá-los em seus planejamentos como rico recurso. Este estudo procura analisar o cotidiano da Escola Estadual Professor Alício Araújo em Dourados no Mato Grosso do Sul com relação ao uso do vídeo como instrumento pedagógico no processo de ensino e aprendizagem da Literatura. A pesquisa se deu nos dois segundos anos do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Alício Araújo e contou com a participação de 51 alunos e 02 professores. Para tanto, adotamos como percurso metodológico pesquisa com abordagem qualitativa e utilização do método de observação participante. Os resultados da pesquisa apontam que para que se faça o uso adequado deste recurso importa que haja formação continuada aos professores e embasamento teórico para que recursos midiáticos e humanos estejam bem afinados.
                                  O PROFESSOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS: REFLETINDO SOBRE SUAS DIFICULDADES
                                  Curso Especialização em Mídias na Educação
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 14/05/2016
                                  Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                                  Orientador(es)
                                  • Mônica Cristine Junqueira Filheiro
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Adriana Larrea Barcelos da Silva Costa
                                    Banca
                                    • Mônica Cristine Junqueira Filheiro
                                    • Nesio Alamini
                                    • Vanja Marina Prates de Abreu
                                    Resumo Com o surgimento das novas tecnologias passamos a refletir qual o impacto que esses avanços vêm transformando a educação, logo percebe-se o surgimento de novas práticas pedagógicas e consequentemente diferentes maneiras de ensinar e de aprender. Neste sentido, o presente trabalho teve como objetivo identificar as principais dificuldades encontradas pelos professores no uso das tecnologias na prática pedagógica nas séries iniciais do ensino fundamental. Para isso foi realizado uma pesquisa de caráter qualitativa e quantitativa, que se realizou a partir de entrevista estruturada com cinco questões, aonde buscava-se encontrar dados referentes às dificuldades apresentadas pelos professores na utilização das tecnologias. Com base em teóricos como Faria (2004), Drucker (1993), Valente (2001), Pimenta (2000) apud Nunes (2009). Os resultados obtidos mostraram que estes professores, apesar de terem total acesso às tecnologias educacionais e de compreenderem os recursos tecnológicos como ferramentas de aprendizagem, ainda não as utilizam como um recurso facilitador no processo de ensino. A partir desta perspectiva, a formação e a capacitação dos professores ainda são os caminhos para uma prática pedagógica efetiva quanto ao uso dos recursos tecnológicos, na tentativa de contribuir com o desafio de encontrar meios que possibilitem sua utilização de acordo com a abordagem reflexiva. Os professores precisam aceitar essas mudanças, adaptando-se às novas ferramentas tecnológicas e sua utilização na prática pedagógica
                                    Uso do Moodle na Escola Estadual Alziro Lopes no município de Guia Lopes da Laguna, Mato Grosso do Sul, Brasil
                                    Curso Especialização em Mídias na Educação
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 14/05/2016
                                    Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                                    Orientador(es)
                                    • Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Agnaldo Colman Paredes
                                      Banca
                                      • Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
                                      • Mônica Cristine Junqueira Filheiro
                                      • Rosangela Vargas Cassola
                                      Resumo
                                      JORNAL DIGITAL NA ESCOLA
                                      Curso Especialização em Mídias na Educação
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 14/05/2016
                                      Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                                      Orientador(es)
                                      • Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Aidina Mota de Souza
                                        Banca
                                        • Ana Maria Ribas de Jesus
                                        • Irene Quaresma Azevedo Viana
                                        • Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
                                        Resumo Este artigo Jornal Digital na Escola tem por objetivo incentivar o uso das tecnologias para elaborar um saber interdisciplinar por intermédio da produção do Jornal escolar. Para a concretização do objetivo proposto foi realizada uma pesquisa-ação em uma instituição pública de ensino de Campo Grande MS, nos meses de fevereiro a dezembro de 2015. Participaram da pesquisa os monitores de informática junto ao professor gerenciador de tecnologias - PROGETEC, alunos do 1º a 3ºano do Ensino Médio e a pesquisadora. Dos resultados encontrados verificou-se que foi possível por meio do jornal digital desenvolver nos educandos o gosto pela pesquisa e pelo uso das tecnologias, ampliar o processo de leitura, escrita e reescrita de gêneros textuais
                                        A inserção das Tic's na Escola Municipal Iracy da Silva Almeida no município de Ribas do Rio Pardo - MS
                                        Curso Especialização em Mídias na Educação
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 14/05/2016
                                        Área TECNOLOGIA EDUCACIONAL
                                        Orientador(es)
                                        • Margareth Hokama Shinzato
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Alessandra Fiorenza dos Santos
                                          Banca
                                          • Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
                                          • Margareth Hokama Shinzato
                                          • Tânia Rute Ossuna De Souza
                                          Resumo Neste artigo discute como está a inclusão das TIC´s na Escola Municipal Iracy da Silva Almeida, no município de Ribas do Rio Pardo – MS. Em uma pesquisa de campo, tendo como instrumentos a observação direta e entrevistas com os professores, coordenadores e diretoras da escola foram levantados dados e analisado o que pensam os professores sobre as TIC´s na educação, quais recursos estão disponíveis na escola e como estão sendo utilizados nas aulas com os alunos. Baseada na hipótese de que a inserção das TIC´s nas escolas faz parte de um processo que ainda está longe de se efetivar e a partir do pressuposto de que a atuação do professor aliado à bons recursos é fundamental para que se insira as TIC´s no processo de ensino-aprendizagem, procurou respostas aos questionário aplicado.
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